我来编故事的教学反思(优秀5篇)

时间:2023-09-25 作者:碧墨我来编故事的教学反思(优秀5篇)

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

我来编故事的教学反思篇一

1、学会本课生字、新词。

2、借助批语理解课文内容,懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理,并善于从生活中去感受、发现美。

3、学习抓住关键词语复述文章的方法,培养学生的口头表达能力。

重点难点

1、抓住重点词语理解课文内容。

2、绘声绘色讲故事。

课时安排

两课时

第一课时

教学目的

1、学会本课生字新词。

2、指导学生阅读,理解课文内容。

重点难点

抓住重点词语理解课文内容。

教具准备

生字词语卡片。

教学过程

一、质疑导入,激发兴趣

1、(板书:故事)同学们,你们喜欢听故事吗?你们都曾听过哪些故事呢?今天,我们就自己来读一个故事。师板书完课题,生齐读。

2、看到了这个题目,你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来读课文,借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决,再看看我们在读中又会产生哪些新问题。

二、初读整体感知

1、学生自由读课文,把课文读正确。遇到生字,用已掌握的方法识记字音、字形。

2、引入竞赛机制,比一比哪个同学课文读得最流利。

3、全班齐读课文,要求读得正确、流利。

三、课堂小结

由教师对本节课的学习作小结,布置预习内容。

四、布置作业

1、写自己喜欢的字或词语。

2、朗读课文。

第二课时

教学目的

1、复习巩固上节课学习的内容。

2、学会绘声绘色地讲故事。

3、体会课文所蕴含的道理。

重点难点

绘声绘色讲故事。

教学过程

一、查检复习

1、指名认读生字。

2、朗读课文。

二、精读理解,绘声绘色讲故事

1、引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法,对自己提出的问题进行评价,梳理出有价值的问题。

比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思,以及问题:“街道为什么会出现那么大的变化?”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢?”

2、学生再读课文,在文中去找出问题的答案。

3、学生汇报自己的体会。

4、都是小结:所有这一切的改变,只是因为大家的一认识:与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话,我们就能创造美,我们的本身就是美了。

5、教方法指导学生讲故事。

(1)指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。

(2)指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人,做到绘声绘色。

(3)学生小组内讲故事,互相评议,比一比谁讲得好。

(4)自愿者讲给全班听。

6、抓住重点词语理解课文内容。

三、作业设计

1、比一比,再组词。

唤()两()冻()

焕()俩()栋()

2、照样子,改写句子。

例:我不小心把手划破了。

手被我不小心划破了。

(1)老师亲自把一件礼物送给了小女孩。

(2)我和妈妈把家里收拾得焕然一新。

熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。为大家整理的3篇小学三年级语文《小蓝裙的故事》原文、教案及教学反思到这里就结束了,希望可以帮助您更好的写作小蓝裙的故事。

我来编故事的教学反思篇二

《小蓝裙的故事》这篇课文主要讲了老师奖励给小女孩一件小蓝裙子,于是出现了一系列的不协调,不对劲。为了协调,小镇上发生了一系列令人欣喜的变化。这说明一个大的进步往往是从微小的改变开始的,我们要善于从生活中去发现美、感受美,进而创造美。

这篇课文在写法上是按事情发展的顺序来写的。按事情发展的顺序写,就是按照事情发生、发展、高潮、结局的过程来写,用一段话或几段话写清事情的起因、经过和结果。本文就是运用这一方式进行记叙的。即由小蓝裙引出一系列从“不协调”到“协调”的变化,最后改变了一条街的状况,文章线索清晰,条理分明。按事情发展的顺序写要注意一下几点:

1、要安排好写作顺序。可以按照事情发展的时间顺序,也可以按照事情的地点转换顺序来写。

2、要交代清楚事情的六要素。即时间、地点、人物、起因、经过、结果,把事情的来龙去脉写清楚,写完整。

3、要把事情的经过写清楚。

4、重点部分既要注意顺序一致,又要注意使习作前后连贯,形成一个整体。

我来编故事的教学反思篇三

多年以前,一个小镇的小学来了一位新老师。开学时,老师就向小朋友们宣布,这个学期谁最努力,对班级贡献最多,老师会亲自做一件礼物送给她。

学期结束时,有位小女孩得到了老师做的一条小蓝裙。

小女孩很高兴地跑回家,穿上小蓝裙给妈妈看。妈妈却觉得有些不对劲。原来小女孩的脸和上衣是脏的,与小蓝裙不协调。

于是妈妈替小女孩梳洗,换上干净的衣服。哇,好一个漂亮的小公主!小女孩像变了一个人似的。小女孩和妈妈都很高兴。

过了一会儿,妈妈又觉得不对劲了。原来,平时不注重整理,家里乱糟糟的,与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调,于是母女俩一同收拾屋子,一个下午的功夫,家里焕然一新。

傍晚,爸爸回家,一进门就急着往外走,以为进错门了。

第二天,爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调,于是决定整理庭院,粉刷墙面。三天后,一栋整洁亮丽的()房屋出现在街道上。

邻居们看到他们的房子如此干净整洁,觉得自己住的地方不对劲。一个月后,一条整齐清洁的街道出现在这个城镇上。

我来编故事的教学反思篇四

有一年,春天早早儿来到了群山环抱的天鹅湖,一些候鸟也从南方飞来。可是,谁也没有料到,寒潮突然降临,北风呼啸,湖面又上冻了。

别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里,瞧着这位“破冰勇士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝,接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了,很快,整群天鹅,大约百来只,都投入了破冰工作。它们干得那样齐心,那样欢快!湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声,就像那激动人心的劳动号子:“兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!”

终于,小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。所有的天鹅同时结束了工作。它们昂着头,挺着胸,在水里游动着,捕食https:///着鱼虾,不时发出胜利的欢呼声:“克噜——克哩——克哩!”

我来编故事的教学反思篇五

1、学会本课生字、新词。

2、借助批语理解课文内容,懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理,并善于从生活中去感受、发现美。

3、学习抓住关键词语复述文章的方法,培养学生的口头表达能力。

重点难点

1、抓住重点词语理解课文内容。

2、绘声绘色讲故事。

课时安排

两课时

第一课时

教学目的

1、学会本课生字新词。

2、指导学生阅读,理解课文内容。

重点难点

抓住重点词语理解课文内容。

教具准备

生字词语卡片。

教学过程

一、质疑导入,激发兴趣

1、(板书:故事)同学们,你们喜欢听故事吗?你们都曾听过哪些故事呢?今天,我们就自己来读一个故事。师板书完课题,生齐读。

2、看到了这个题目,你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来读课文,借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决,再看看我们在读中又会产生哪些新问题。

二、初读整体感知

1、学生自由读课文,把课文读正确。遇到生字,用已掌握的方法识记字音、字形。

2、引入竞赛机制,比一比哪个同学课文读得最流利。

3、全班齐读课文,要求读得正确、流利。

三、课堂小结

由教师对本节课的学习作小结,布置预习内容。

四、布置作业

1、写自己喜欢的字或词语。

2、朗读课文。

第二课时

教学目的

1、复习巩固上节课学习的内容。

2、学会绘声绘色地讲故事。

3、体会课文所蕴含的道理。

重点难点

绘声绘色讲故事。

教学过程

一、查检复习

1、指名认读生字。

2、朗读课文。

二、精读理解,绘声绘色讲故事

1、引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法,对自己提出的问题进行评价,梳理出有价值的问题。

比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思,以及问题:“街道为什么会出现那么大的变化?”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢?”

2、学生再读课文,在文中去找出问题的答案。

3、学生汇报自己的体会。

4、都是小结:所有这一切的改变,只是因为大家的一认识:与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话,我们就能创造美,我们的本身就是美了。

5、教方法指导学生讲故事。

(1)指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。

(2)指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人,做到绘声绘色。

(3)学生小组内讲故事,互相评议,比一比谁讲得好。

(4)自愿者讲给全班听。

6、抓住重点词语理解课文内容。

三、作业设计

1、比一比,再组词。

唤()两()冻() 

焕()俩()栋() 

2、照样子,改写句子。

例:我不小心把手划破了。

手被我不小心划破了。

(1)老师亲自把一件礼物送给了小女孩。

(2)我和妈妈把家里收拾得焕然一新。

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