在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
带娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇一
想想有什么要说的吧，现在在看我文章的你，就像一个听广播的听众，听我慢慢地讲述一个个不经意之中，刻在我脑海里的片段。而你只要舒舒服服地坐在椅子里，刻意或是随性地在脑海里想象出片段。哪怕象旧电影一样，只是支离破碎的画面也不要紧。重要的是，在黑暗中，我俩面对面坐着，我静静地讲，你静静地听就行了。似乎讲了太多，好，我们可以开始了。
一、瓷娃娃
在我房间里多的是白色和家具的茶木色，茶色的衣橱、书桌、沙发、床，白色的墙壁、房顶、窗帘。每样都是我喜欢的，独独放在沙发上的一个瓷娃娃，让我看得异样。
和普通的瓷娃娃没什么两样，长发、白玉一样有些发胖的手、精致的衣服、比普通鞋子小几码的靴子。看上去像是随小版的真人，凑近些，轻轻碰一下吧，怕力用大了会弄坏那瓷人。粗糙不顺手的假发、冰冷僵硬的手、用料粗糙的衣服。靠近了，就像一个美好的水泡在瞬间被击破。其实也只是表面的美好而已，靠近了，一切的缺点暴露无遗。再看看她那张脸吧，故装可爱的雀斑，因为太多了的缘故，先是被毁容了一般；因为做工差，一只眼睛上的眼睫毛开始脱落；还有一道明显的凹陷，是被我无意间摔破的，本就不怎样的脸，就显得更怪异。
其实，就算瓷娃娃被装扮得再美丽，也不会有好感。在印象中，瓷娃娃总是出现在灵异故事里，总以美好的面容示人，而在夜里变成厉鬼。裂开嘴，露出一排整齐洁白的牙齿来，笑得阴森。可能这个理由你觉得太不能令人信服，但我只是把我的感受说出来罢了。
好了，瓷娃娃暂且是说完了，可能有些凌乱吧，但毕竟只是把自己所看的、所想的，一发而成说出来。只希望在黑暗中的你，能从我零散的语句中，听出一些我所不能用语言直白地表达的东西。
带娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇二
1.原意亲近水、喜欢玩水，逐渐熟悉水性。
2.了解玩水活动的游戏规则。
3.培养幼儿在水中活动时的身体协调性。
能独立地在水中玩耍。
3.录音机一架、音乐若干段。
扮演角色活动身体——提供材料幼儿探索——游戏结束放松身体
1.扮演角色，活动身体
（2）幼儿跟着老师听音乐做水娃娃律动操。
2.提供材料，幼儿探索
（1）幼儿自由在水里行走，体验玩水的快乐。
“小鸟，小鸟快快地飞”，
“乌龟、乌龟慢慢地爬”。
“大象、大象请你们从水中走过来”，
“所有的小兔都跳过来”。
3.游戏结束，放松身体
带娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇三
从前
有一个布娃娃
她很新很新
很多人喜欢她
有一个女孩得到了她
她好开心
女孩也好开心
她们在一起
女孩给了她爱
给了她温暖
给了她一切的一切
她还想得到更多更多
有一天
女孩扔掉了她
布娃娃好后悔好后悔
为什么要那么贪心
布娃娃啊
布娃娃。
你只是一个布娃娃而已
你没有心
不会爱
女孩给了你那么多
你却不会报答
你真坏
你真坏
你真活该啊!
没有心
只是一个傀儡
一个空壳。
只是被别人牵动着
我想。
那或许是我前世的自己
但是，
那灵魂是谁的?
带娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇四
《风娃娃》是人教版小学语文第三册的一篇课文，它以小朋友喜爱的故事形式出现的。通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
本教学设计紧扣“读”，通过创设各种情境，多种形式的读，让学生熟悉文本内容；紧抓“说”，引导学生读中见悟，表达认识；巧用“演”，让学生驰骋想象体验角色，引领学生一步步从感性体验走向理性认识。
[ 教学目标]
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2、懂得“做好事光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[ 教学重难点、关键]
正确、流利、有感情地朗读课文，理解和懂得故事所包含的道理。
教学准备：课件、生字卡、风娃娃的图片
教学设计：
第二课时
一、谈话激趣，导入新课。
2、出示风娃娃的图：你们瞧，风娃娃那胖乎乎的脸蛋，圆溜溜的大眼睛，长得真可爱！小朋友们，快来跟风娃娃打声招呼吧！
3、板题，齐读课题。今天我们继续学习16课《风娃娃》。
二、复习旧知
1、出示生字卡，小组开火车读生字、组词。
2、出示课文中含生字的句子让学生读，巩固生字。
三、深入解读文本
1、听课文朗读，看动画，想一想：课文主要写了什么？
2、学生认真听、想、说，让学生从整体上感知课文。
3、自由读课文，小组合作学习，讨论交流：风娃娃来到了哪些地方？做了些什么事？结果怎样？完成表格。
风娃娃来到的地方
做 的 事 情
结 果
4、学生读文、讨论、交流，指名汇报。
5、如果你是风娃娃，你想做哪些事？想怎么读？
（1）选读2—3自然段。
1）指名说怎样读；
2）分男、女生读这两段。读了这两件事，大家对风娃娃是怎样的？找出有关的句子画下来。
3）课件出示句子：
秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
纤夫们笑了，一边收起纤声绳，一边向风娃娃表示感谢。
请同学们一起带着喜爱之情、配上动作读刚才找到的句子。
4）想象说话：如果你是秧苗、纤夫，你会怎样夸风娃娃？
（2）出示课件：读一读，想一想。
齐读这句话，指名说说自己的想法。
（3）选读5—7自然段
2）个别读，评价、指导读、齐读5、6、7自然段。
3）面对风娃娃的热情，人们对他的态度怎样？结合课文，理解“责怪”。
（4）分角色朗读课文。
四、拓展延伸
联系生活实际，说说你是怎样助人为乐的。
教学反思：
《风娃娃》这一课的教学是我参加学校青年教师风采大赛中的一堂参赛课。因为它是一篇哲理性很强的课文。这对于二年级的学生来说，在学习和理解上会有一定的难度。因此在教学中我很注意增加学生与文本的接触机会，最重要的方法就是读。
在教学中，我结合阅读教学的特点，十分关注学生情感的生成、个性的体验、生活的联系，把学语文和学做人融为一体。我一直把朗读作为训练的重点，借助各种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，在读中训练语感，层层深入，循序渐进。同时，我注意了情境的创设，充分发挥导学的功能，让学生带着问题、带着方法、带着要求来读书，读得有目的、有内容、有体验。
动手实践、合作交流、自主探索是最重要的学习方式。二年级学生虽然年龄小，但他们对“风”并不陌生，对风的了解也不一定比成人少。利用课件，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事。通过小组合作、讨论交流等形式，鼓励学生大胆想象，训练学生的口头表达。学生不仅能从自读中理解课文的主要内容，而且还能感悟出故事所包含的道理。
回顾这一课的教学，我觉得自己太过于重视人文性的拓展，而对语文教学的基础性把握不好。虽然在教学中重视朗读的训练与指导，但如果能根据学生的特点充分地调动学生的积极性，学生的整体朗读会更好！
这次青年教师的风采大赛，既是一次锻炼自己的机会，更是一次向同行们学习的好机会。通过这个平台，我清楚地看到了自身的差距和不足，但我会以此为新的起点，虚心地向老师们学习、请教，在教学上多下功夫，多钻研。不管前面的道路有多少困难，我想我都会努力，会坚持，因为我热爱教师这一神圣的职业！
带娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇五
1、能准确地认读本课的生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话语言的优美。
3、能读懂课文，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生学会爱和感激。
教学重点：
认读生字，美读课文。
教学难点：
体会、激发爱的情感。
教学准备：
生字卡片、多媒体
教学过程：
一、讲故事激趣引入。
1、今天，老师要讲一个童话故事，同学们想听吗？（出示课件，讲课文中的童话）
2、听了这个有趣的童话故事，你有什么感受？（瓜娃娃多么懂事、可爱）
3、这么美好动听的童话故事，你们想学吗？（想）我们就一起来学习课文第15课（板书：瓜娃娃打电话）
二、读通课文，自主识字
1、把圈出的生字娃娃大声地读给同桌听，不会的互相教教。
2、检查识字情况（出示课件）
三、细读课文，感知内容
2、学习课文第一自然段（出示课件）
a、指名读第一自然段（多种形式读）想：叶子在干什么呢？
c、生再带着高兴的感情读第一自然段。
3、学习第二段
a、出示课件，找学生读课文，大家思考：瓜娃娃再干什么？
b、瓜娃娃跟根妈妈说了些什么呢？
c、出示课件，倾听瓜娃娃给根妈妈说的话。
d、分角色读课文。
四、学生回忆母爱——畅想；
1、同学们，你们喜欢瓜娃娃吗/为什么？
五、听歌曲《世上只有妈妈好》
六、小结
在我们的成长中，岂止只有妈妈的付出，还有爸爸、爷爷、奶奶、老师的关爱。孩子们，我们一定要爱那些哺育我们成长的人，只有人人都献出一点爱，我们的生活，我们的世界才会更美好。
带娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇六
1．学习有节奏地朗诵儿歌，发准“生”、“装’等字音。
2．通过倾听和参与表演，感知、理解和记忆儿歌内容。
3．能相互合作，积极有序地边表演边朗诵儿歌。
活动准备：
1．金黄色的大披风一件。
2．苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物。
3．苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。
4．幼儿已经积累了关于秋天有哪些水果的经验。
活动过程：
一、教师以“秋天的水果”提问，导入活动。
1．教师提问，鼓励幼儿大胆发言，尽量想得与别人不一样。
教师：秋天到了，许多水果丰收了，有哪些水果呢？
二、引导幼儿观察“秋妈妈”，感知儿歌中的角色。
1．教师身披大披风，将水果娃娃都藏在腹部，装扮成秋妈妈，坐在幼儿的面前。
教师：我是谁呀？我的肚子怎么样？肚子里会有什么呢？
三、教师边做形体动作边念儿歌，帮助幼儿感知理解儿歌的内容。
1．“秋妈妈肚皮大”——手轻摸肚子。
2．“生下许多果娃娃”——手做球状动作，表示多。
3．“苹果、梨子和香蕉，还有石榴和葡萄”——逐一从披风里取出这些水果。
4．“哎呀呀，哎呀呀，装呀装不下”——摇手。
四、教师提问，引导幼儿理解儿歌并练习发准字音。
用说给秋妈妈听的方式，鼓励幼儿学发音，尽量每一个幼儿都练习。
五、教师指导幼儿边玩游戏边朗读儿歌。
1 . 教师以点兵点将的方式帮助幼儿分配好“水果”和“盘子”里的角色，扮演“水果”的幼儿分别戴上苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄头饰，藏在老师的大披风里，扮演“盘子”的幼儿手拉手围成一个大圆圈表示盘子。
2 . 幼儿交换角色表演。教师注意观察幼儿相互交换角色的交往情况，特别是水果头饰的传递，帮助个别能力弱的幼儿。
活动延伸：
引导幼儿玩“水果商店”的角色游戏。
带娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇七
“叮零零……”终于放学了，我迫不及待地拿起书包，“飞奔”回家看我昨天刚买回家的娃娃鱼。
到家后，我来不及换鞋，直奔鱼缸，呀，娃娃鱼不见了！我以为是自己眼花了，用力揉了揉眼睛，使劲往鱼缸里看了看，还是空空如也。我傻眼了，连忙喊奶奶。奶奶也急得像热锅上的蚂蚁——团团转。我好奇地问她怎么了？她摸了摸我的头，说：“这个小东西最喜欢在黑暗的地方生活。如果你不在白天找到它的话，晚上说不定会钻到你的被子里，和你一起‘睡觉’呢。”听到这儿，我惊出了一声冷汗：假如你在睡觉里，突然有一个滑溜溜的东西趴在你脸上，那会多可怕呀！
没办法，我和奶奶赶紧寻找娃娃鱼。
我手拿电筒，在我的房间里寻找起来。突然，我发现书桌下面有个黑黑的东西在动，我走近一看，噢，原来是我们家的黑猫。我把猫赶走又继续找了下起来。接着在书架下面又发现了一个长着四只爪子，拖着一条细长尾巴的小东西，“我找到了！”我大叫道。
我边喊奶奶，边想用手把娃娃鱼捉住，可娃娃鱼太滑了，我抓不住它。还是奶奶有办法，她拿来一把大勺子，轻轻地一“铲”，娃娃鱼就被“铲”到勺子里了，我们赶紧把它送回了鱼缸，并且用一块木板，把鱼缸盖了起来。
带娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇八
红黄蓝等水粉装入洗净的眼药水小瓶和小盆里 、卡纸
活动过程：
1、介绍颜料宝宝导入活动。
瓶宝宝要和大家做游戏，（按瓶里水的的颜色为它们起名字。）如：红娃娃等。
可引导幼儿分辨眼药水小瓶中颜料的颜色。
2、教师演示如何滴色
一个红色水娃娃要出来玩了，它在纸上轻轻的站站稳，（滴一滴颜料），呼——一下就滑下来了（把纸提起来，让水流下来），哇！它在做什么游戏啊？（红娃娃在滑滑梯呢）
3、幼儿有兴趣地进行操作
许多娃娃都想来滑滑梯，大家和他们一起来玩吧！（幼儿滴色，教师通过提示和适时的帮助，使幼儿掌握的色的方法。）
4、水娃娃变花朵——用手指在水滴的旁
边印画花瓣和叶子。
水娃娃滑到地上变变变，它请小手帮忙长出了许多叶子，美丽的花朵开放了。
设计意图：
托班的幼儿年龄小，特别是刚刚入园的孩子，在选用绘画的工具上必须考虑幼儿的操作能力和趣味性。因此我选用了便于操作的眼药水小瓶。在活动形式上，改变一贯美术活动首先出示范例的方法，而是让孩子们去观察画面的变化。同时结合本月我班的主题活动——喜欢参与幼儿园的活动，开展了这个美术活动。
活动目标：
1、愿意参与绘画活动，体验绘画的快乐。
2、在滴色与添画中，乐于观察画面变化。
带娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇九
每个人都有难忘的童年，童年是美好的，那样纯真明洁。一张张画面似花儿开放，美好的童年令人留念，但在童年时候发生的趣事又叫人陶醉。
“外婆，外婆，什么时候的天气才算好呢?你还带我去掏鸟窝吗?”
“恩，好!”我满足地回答了。
或许是因为我的好奇心，我又不想去掏鸟窝了，我反而想玩堆泥人，从上山的路到现在，虽然穿着鞋子，但脚丫似乎也能感受到土地的潮湿与松软。淘气的我脑袋瓜里又有了新的主意，就在这块地休息，外婆身子不好让她爬山会累着的，于是我对外婆用方言说了我自己的想法。
外婆说:”好，随你!”和蔼地笑了。
在奶奶家，我也经常玩泥巴，还和伙伴们比赛谁堆得漂亮。堆泥巴可是堆出了经验。土的质量一定要好，天气也要好。而这些要求奶奶家却办不到，每次的泥人赛都拿不到好名次。今天地方环境好，那土可是黑的发亮，我便有了这个念兴，堆个全家福。
外婆坐在有草的地上，篮子放在旁边，我用树枝挖了一块地，虽说是地，最多也就20分米，深深的，有10分米，把其中的碎土挖上来当泥巴。
“搓搓搓”，“搓搓搓”。唱着歌儿边干活，一点都不累，外婆闲着在晒太阳。
不一会儿，我堆了一个泥人。“哦，天那！她似乎在动，在笑我，真是可爱。”我又搓了一个，搓得我满手泥巴，假爸爸被我搓成了。有了爸爸可不行，漂亮的妈妈也得存在，搓搓搓，一下子长发妈妈搓好了。我开心地冲外婆一笑，得意得继续搓，下一个谁呢？哦，我查点就把外婆各给忘了。这个娃娃得搓得瘦小点，背得弯曲些。
怎么觉得用泥巴做泥人特别有趣，唯一一个做得最慢的是模仿外婆的。哪个是最逼真最棒的了，仿造的栩栩如生。
带娃又工作的心得 瓷娃娃模板篇十
1.巩固团、搓、揉等方式，制作雪娃娃的毛坯。
2.明白雪娃娃头与身体之间的比例关系。
3.于参加纸塑活动，保持桌面的整洁。
经验准备：
巩固上学期学活动中学过的团、搓、揉等技能。
物质准备：
报纸、美纹胶。
一、直接导入。
教师以猜谜语的形式，请幼儿谈一谈雪娃娃的外形特点。
1.雪娃娃穿着什么颜色的衣服？
2.雪娃娃出现在什么季节？
二、出示材料，讲明注意事项。
1.出示材料。
重在向孩子们讲解环保的重要性，报纸看过之后收集起来，可以做一件有趣的事情。不仅环保，而且很有意思。
2.注意事项。
（1）回顾团纸的要领，注意不要出现纸屑；
（2）撕美纹胶的要领：不要撕得过长，否则很难断；
（3）固定时要考虑周全。
三、自由操作。
1.请个别幼儿协助老师分发材料；
2.以小组为单位，相互帮助；
3.教师个别指导；
四、展示作品
及时肯定孩子们今天的表现，并标上孩子的名字，便于下次继续操作。