师德师风是教师教育中最基本的要求之一，涉及到教师的职业道德和专业素养。范文中体现了教师在教学过程中如何倡导和践行良好的师德师风。
师德师风建设案例（专业14篇）篇一
全面贯彻落实十九大精神，以***新时代中国特色社会主义思想和教育方针政策为指导，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，以创办人民满意教育为宗旨，以扎实推进素质教育为核心，以促进学生全面发展为目标，以敬业爱生、教书育人为根本，以德为人先、学为人师为准则，以构建和谐校园为主线，以“强师德、铸师魂、树形象、正教风、强素质、提师能”为抓手，落实立德树人根本任务，全面加强教师队伍建设，大力弘扬高尚师德师风，不断提高师德水平和业务素质，引导全体教师自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，做“四有”好教师，为办好人民满意教育提供强有力保障。
进一步规范教师职业行为，切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德水平和职业素养，激发教师发扬为人师表、爱岗敬业、甘于奉献的精神，增强教师集体荣誉感，努力争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师。
(一)扎实开展师德师风教育活动通过集体组织学和个人自学相结合，教师相互评议和家长评议相结合，上级督导检查和学校领导抽查相结合，领导点评和个人整改等多种形式，规范教师言行，培养爱岗敬业精神，树立教师在教育行业新形象，努力营造风清气正的教育发展环境。
(二)弘扬“五种美德”，培养“四有教师”通过开展多种活动，采取送出去培训，请进来培养，邀请专家讲课等途径，营造良好育人氛围，教育引导全体教职工提高思想认识，明确岗位职责，扎实完成工作任务，大力弘扬遵守社会公德、各守职业道德、坚守家庭美德、提高个人品德、弘扬传统美德的“五种美德”，培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有教师”。要求全体教师严格要求自我：一是认真贯彻落实党的教育方针，热爱教育事业，教书育人;二是以身作则、严于律己、为人师表;三是爱岗敬业、无私奉献、关心集体、团结协作;四是模范遵守职业道德规范，坚持改革创新，仪态端庄、举止文明、语言得体;五是遵守学校各项规章制度，认真负责完成学校交给的各项工作任务，不推诿、不拖沓。
(三)强化岗位职责，落实“十个要求”一是要遵纪守法，依法执教;二是要遵循教育规律，促进学生全面发展;三是要廉洁从教，坚守职业操守;四是要坚定理想信念，立志教书育人;五是要改革创新，严谨治学;六是要关爱学生，做学生的良师益友:七是要尊重家长，促进家校沟通;八是要保护学生安全，维护学生合法权益;九是要团结协作，增强集体荣辱感;十是要终身学习，提升育人水平。(四)规范从教行为，狠抓“十个严禁”扎实开展理论学习，反思存在问题，挖掘问题根源，切实强化“十个严禁”。一是严禁不按要求履行请销假手续，迟到、早退，不按时上下班，甚至长期不上班，上网聊天、娱乐游戏、赌博及炒股经商的行为;二是严禁索要或接受学生、家长财物、请等以教谋私的行为;三是严禁讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚(变相体罚)学生或剥夺学生上课权利的行为和指责、训斥、讽刺学生家长，随意召唤家长的行为;四是严禁猥亵学生及生活作风不正的行为;五是严禁组织或参与以盈利为目的的家教、办班补课、开办“小饭桌”、诱导学生参加课外辅导和购买学习资料的行为;六是严禁工作日内饮酒、在校园内吸烟、在课堂上使用手机的行为;七是严禁穿着奇装异服和妆饰不雅进校园的行为;八是严禁以弄虚作假等手段，骗取荣誉、职务、职称和其它利益的行为;九是严禁在招生、考试等工作中的不正之风和违纪违法等行为;十是严禁工作不思进取、敷衍塞责，作风不踏实、纪律不遵守、有令不行、有禁不止，拉帮结派的行为。(五)树立师德师风建设典型，充分发挥示范作用1.继续巩固建设“立德树人”为主题的德育主题校园，倡导“美德成就幸福人生”的校训，进一步提升师德师风建设,促进师德师风建设工作持续发展。
2.开展评选表彰“师德标兵”等活动,挖掘典型,树立榜样,加大宣传力度,促进师德师风建设工作健康发展。
3.加大师德师风工作的宣传力度。充分利用校内外的宣传资源,大力宣传师德师风建设成绩和师德高尚教师的先进经验和先进事迹,树立良好的教师职业形象。
2020年3月6日。
师德师风建设案例（专业14篇）篇二
教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人，师德师风案例反思。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
2、尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。
努力进龋作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得"身临其境"才是最好的教育。
师德师风建设案例（专业14篇）篇三
为进一步加强我校教职工层面的师德师风建设，以习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神为指导，根据上级部门及我校加强师德师风建设的工作要求，以及上级部门制定的相关措施，结合我校事件的实际情况，于今晚组织大家召开“进一步加强我校师德师风工作建设”及**小学4年级5班班主任罗*斌体罚学生事宜的专题会议，本次会议共有五项议程，现逐项进行：
《案例经过》。
1、会议第一项：由我校德育办公室代表学校向大家叙述事件经过：
罗*斌，男，彝族，1996年出生，毕业于德宏师范高等专科学校(所学专业：思想政治教育)，政治面貌：共青团员，2020年10月份来我校幼儿园参加工作，于2020年10月中旬经本人同意后借调至**小学任教，现担任**小学4年级5班班主任。
3、会议第三项：由罗*斌在本次大会上做出深刻的书面检讨;。
4、会议第四项：由我校德育办公室副主任**同志针对本事件作表态发言;。
5、会议第五项：由我校支部委员会副书记、校长**拉同志讲话;。
《案例分析》。
本次事件中，该教师体罚学生表明缺乏最基本的职业道德修养和水准，缺乏和学生主观意识上的沟通，没有耐心等而对学生实施体罚更是与国家法律相违背。其中义务教育法第十六条即明确规定“禁止体罚学生”，而这项法律的实施细则第二十二条也规定“学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”。此外，我国教师法第八条第五款也规定“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为”，同时在第三十七条第二三项规定“体罚学生，经教育不改的”、“品行不良、侮辱学生，影响恶劣的”等情节严重的行为，将给予行政处分或者依法追究刑事责任。即便如此，一些教师仍然我行我素，甚至有过之而无不及，实在与其漠视法律相关，应该说，体罚教育有百害而无一利，它是一种极端愚昧、变态的非正常行为。因此，当务之急是尽快强化教师的师德教育，树立法制意识，切不可做出让人遗憾终生的事!因为，体罚存在着极大的不科学性和危害性。
《有待提升》。
首先，要树立正确的教育观念，转变落后的教育思想。教育过程是教师和学生双边活动的过程，教育者、受教育者、教育影响是构成教育这一实践活动的基本要素。在教育过程中，教师为主导，学生为主体，教师居于领导学生认识的地位;学生是教师施教的对象，其认识和发展必须在不同程度上服从于教师的领导;学生作为教学认识的主体，教学目标的最终实现必须取决于其积极主动的认识。教学的出发点和归宿都是为了促进学生的认识和发展。受教育者的全面发展既包括生理的发展，也包括心理的发展。对学生实行体罚，危害直接作用于学生身体，它不但使学生肉体受到疼痛，严重的直接损伤学生的身体，影响学生机体正常发育，更重要的是它必然影响着学生心理的发展，影响学生认知发展和个性品德的成熟。那种企图靠体罚学生身体取得暂时效果的做法是无效的、错误的，也是没有前途的。
其次，提高教师素质，综合利用多种教育手段。师者，所以传道、授业、解惑也。每一个教师必须具有扎实渊博的知识、高尚的思想道德、丰富的教育教学手段和灵活多样的技巧。老师必须善于控制自己的感情，不能以体罚学生来发泄自己的感情。同时，一个合格教师，必须具有灵活的教育机智，善于处理各种偶发事件和教育过程中的其它问题。教师对学生既要尊重信任，又要严格要求，防微杜渐，既一视同仁，面向全体，又区别对待，因材施教，既适时适度，又持之以恒，既重视学习，又注意品德、体质的发展。第三，学校领导要重视体罚学生的现象，要明确认识体罚给学生造成的危害，它不但是生理的，也是心理的;不但是肉体的，也是精神的;不但是现时的，也是未来的。学校领导要经常组织教师和学生学习《教育法》以及《未成年人保护法》，首先在思想上引起教师的重视，转变落后教育思想，自觉禁止使用体罚。其次，学校领导应严格要求，把禁止教师简单地以体罚对待学生作为一项制度。学校领导要注意确立良好的舆论导向，把教师体罚同教师职业道德、教师的水平相联系。一旦因体罚出现问题，学校领导也应从事实出发，严肃处理，不能一味袒护，并引导教师吸取教训，从而在中小学从根本上避免体罚现象的发生，使中小学教育更加健康地发展。第四，树立正确育人观，促“角色转变”。树立正确教育观念，转变落后思想。在现时期，我国教育的培养目标就是培养全面发展的建设者和接班人。全面发展既包括生理的发展，也包括心理的发展。对学生实行体罚，危害直接作用于学生身体，更重要的是它必然影响着学生心理的发展。可见那种企图靠体罚学生身体取得暂时教育效果的做法是无效的、错误的。学习倡导“爱”的教育，转变落后方式。剖析学生的成长轨迹，明白不良惩罚并不能唤醒学生，只能让学生在迷途中越去越远;剖析成功教育案例，认识“爱”才是古今中外教育成功的真谛。通过学习、思考、讨论剖析，影响教师提高认识，形成观点，从而获得他律到自律的效果，告别体罚，杜绝体罚，自觉用“爱心”来教育学生，诲人不倦。第五，学习课堂控制艺术，获取恰当方法手段。缺乏科学的教育艺术是产生体罚的重要原因。学校应该运用多种途径来提高教师的教育艺术素养，使教师能依据学生的心理特点、行为特征采取行之有效的教育方法和教育手段，避免体罚。第六，注重教师心理疏导提高心理健康水平。提高教师的心理健康水平，要“唱好”“三步曲”。首先要给教师减负，从生理到心理的全方位“解放”。其次要摆正教师的位置、心态，与学生做朋友，做“平等中的首席”。最后要做到“心肠热”而“头脑冷”，要有热心、信心、恒心。
师德师风建设案例（专业14篇）篇四
在教师的专业化成长过程中，职业生涯的开始是塑造教师道德风貌的关键时期，它关系到教师的职业道德观念的形成、从教知识的积累、教学观乃至教育观的浸润等。据统计，目前艺术学院40岁以下青年教师比例已超过45%，教师队伍的年龄结构发生了较大变化，一大批青年教师走上教学和科研第一线，成为学院发展的重要力量。他们的成长速度，既关系到青年教师自身的发展，也关系到学院加强内涵建设、助力学校“双一流”建设的进程。本案例就当前青年教师在工作、生活中存在的影响其成长与发展的问题进行了解和把握，通过开展“星光计划”系列活动，助力青年教师的成长与发展。
一、青年教师面临的困境。
（一）自我身份角色的转换。
入校后一段时间内是青年教师压力最大的一个阶段，这一阶段是渴望学院给予特别关注的时期。艺术学院有超过80%的青年教师为外地来沪，他们对上海、对学校、对同事都存在一定的陌生感。同时，青年教师作为新进教职工，经验少、定位模糊，可能会存在只注重眼前的具体任务、具体工作，很难考虑长远的发展，对未来缺少规划或者难以自行规划的问题。
（二）教学角色的转换。
新引进的青年教师一般具有较高的专业能力和科研素养，但由于他们可能没有经过系统的教学培训，缺乏一定的教学经验，在自身专业积累和向学生传授知识之间存在不平衡，授课效果还不够不理想。
（三）科研角色的转换。
青年教师在完成教学任务的同时，还承担着繁重的科研压力。结束了博士求学的阶段，没有了导师的指引和原有科研团队的支撑，青年教师进入了一个独立开展科研的阶段。除了要解决科研项目申报难度大、研究资金缺乏、研究时间碎片化的困难，多数还需要结合学院发展调整研究方向。
二、项目目标。
“星光计划”以“青年教师与学校共发展”为理念，从学院的实际出发，创造有效条件帮助青年教师，尤其是刚入校的青年教师解决实际问题。
一是青年教师与学校共发展，推动青年教师紧紧跟随学校发展的节奏和方向。由此首先要提升青年教师对学校的认同感，引导他们热爱学校，从而激发自身的使命感。二是学校要与青年教师共发展，以青年教师的发展助力学校的发展。虽然青年教师还只是科研成果并不丰硕的“青椒”，但学校对青年教师的定位将决定学校发展的潜能，只有切实关心每位青年教师，从生活、学习、工作中给予他们支撑和引导，才能使得青年教师更加有理想、有激情、有本领、有担当，才能更好地推进学校的内涵建设。
三、项目内容。
艺术学院“星光计划”系列活动围绕政策引导、交流平台、氛围营造三个方面展开，全力支持青年教师成长。
（一）健全政策措施，提速青年教师成长。
艺术学院讨论制定了《艺术学院青年教师扶持办法》《艺术设计与传媒学院教材建设规划（2021-2025）（试行）》《艺术设计与传媒学院课程思政教学改革示范课程建设实施方案》等多项政策。从科研工作、教学工作、指导学生创新实践和参加专业竞赛、积极参与学术活动等多个方面，给予不同程度的支持和奖励。一系列切实有效的政策的推出，让青年教师真真切切感受到了学院的关心和温暖。在引导青年教师聚焦学院重点工作的同时，解决了青年教师科研经费缺乏的实际困难。帮助青年教师更好的融入学院发展，更加专注地开展教学科研工作。
（二）搭建交流平台，全面提升青年教师能力。
通过组织开展专题讲座、分享交流会、沙龙等系列活动，为青年教师搭建不同层次与方向的交流平台。交流活动分为“了解华理”、“职业提升”和“合作向上”三大模块，从多个角度提升青年教师的职业认同感，助力青年教师快速成长。
在“了解华理”模块，学院邀请学校不同部处的老师开设主题讲座，解读学校政策，让新入职的青年教师对学校教学科研管理制度、人才培养体系等各方面有明确清晰的认识，帮助他们快速融入华理。
“合作向上”模块旨在为青年教师跨学科、跨院系的学术研究交流提供平台。有针对性地开展教学研讨会、经验交流会，引导青年教师加强交流与合作，开展学科资源共享和跨学科合作。
（三）营造良好氛围，凝聚青年教师奋进力量。
师德师风建设案例（专业14篇）篇五
一个“德”字抓到底：坚持以“德”为先，教师们不仅在园挥洒汗水辛勤耕耘，还能利用双休时间，走进少儿图书馆定期开展“书香馥郁志愿同行”活动。志愿者们在活动中充分利用自身的专业知识为3-6岁幼儿提供精准服务，帮助孩子爱上阅读，享受阅读的快乐。
一个“爱”字贯始终：践行爱的教育，师德建设工作中始终贯彻一个“爱”字，力争将温暖的阳光洒遍每一个角落。在园内常规开展感恩教育、劳动教育的同时，还带着爱走进特殊教育学校，走进“暖时光”工作室，通过绘本故事讲述、亲子手工制作等多种形式的活动进行温暖互动。
一个“民”字挂心头：该园坚持以弘扬新时期教师的高尚师德为主心，以人民的需要为抓手，思人民之所思，想人民之所想。积极携手港城爱心社联合开展“甜甜蜜蜜与爱同行”糖果募捐活动、“用心编织爱，温暖衣加衣”活动、“情牵大山，小小张文明在行动”的义卖等活动。
02、__市实验小学。
传承范贤文化、端勤毅的校训，创建“香樟树下”为意象的教之道品牌栏目，实施高位引领，为教师提供互动交流的平台，让师德、师能融于心、践于行，构建共学、共研、共享、共进、共成长的教师发展共同体，不断推进师德师风建设。
案例概述：“教之道”是教师交流、学习的舞台。在这里，教师讲好自己教育教学的故事，以贤为范，在互动、互助的实践中共同进步。骨干教师，提炼自己的教育教学经验，进行分享和指导；青年教师，继承前辈们敬业、乐业的精神，多思考，勤实践，总结成长过程中的心得体会。截至目前，学校已经举办了如下10期教之道专场活动：
具体案例：在第十期“教之道——行板如歌向未来”专场活动中，邀请了老中青三个层面教师代表，讲述他们的成长故事。金燕老师坚守自己的教育初心，把满腔热忱和无限的爱都奉献给了学校的体育事业；周敏老师用温暖的语言，讲述自己工作24年来从一名新教师到优秀教师的蜕变；蔡晓波老师分享了他“永远积极向上，永远热泪盈眶”的初心故事，为了师生之间纯粹的情感，他将继续散发光和热。听了三位老师的成长故事，在座的老师们都感受到了生命的鼓舞和感召。
案例效能：“教之道”覆盖了各个层面的教师对话、分享，每个层面的教师都在不同阶段找到了自己的发展方向。百年老校的“范贤精神”镌刻着实小人的精神追求，蕴含着生生不息的思想力量，促使每一位教师竭尽全力去坚守。
03、__市__高级中学。
创建乐语“廉”心廉洁教育品牌，下设“清风乐高”“沧浪濯缨”“红‘廉’花”“新‘清’年”四个子品牌，以不同方式对不同教师群体开展廉洁教育，打造师德建设新样板。
清风乐高（面向全体教师）：校内建有廉洁文化长廊、三省亭、清风竹林等有形的廉洁文化阵地。同时，在学校网站、校刊《乐苑》等开设廉洁文化宣传专栏，进一步拓展廉洁文化宣传阵地，让“崇廉、学廉、守廉”蔚然成风，逐步营造“清明政风、清净校风、清正教风”的校园生态。
沧浪濯缨（面向行政人员）：为行政人员开设“警钟”课堂，开展常态化警示教育和理论学习活动，引导行政人员时刻紧绷纪律弦，牢记廉洁底线和法律红线，避免懈怠和侥幸心理，做到警钟长鸣。
红“廉”花（面向党员教师）：为党员教师开设“红色大讲堂”，讲述红色故事，开展廉洁演讲，充分发挥党员教师在廉洁教育和师德建设中的先锋模范作用，让红色的种子，开出“清廉”的花朵。
新“清”年（面向青年教师）：每年为新入职的青年教师开设“廉洁从教第一课”，为青年教师扣好廉洁从教的第一粒扣子。选派优秀退休教师为入职三年内的青年教师开设廉洁讲座，以优秀退休教师从教多年的教育故事，感染青年教师。
04、__市第三职业高级中学。
念“融”字诀：把师德建设与骨干教师队伍、青年教师队伍、双师型教师队伍等建设工作相“融汇”，与学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育活动、党风廉政建设相“融合”，与校风教风学风建设、思政课程建设的相“融通”，结合学校“习匠手、养匠心、铸匠魂”教育特色，通过编写校本教材、创新活动方式等，充分发挥师德师风建设的导向作用、引领作用。
建“新”平台：建好师德师风建设基础设施，学校先后建成匠心党建园、廉洁文化园、校史文化长廊、核心价值观文化墙、产教融合成果展示厅等校园文化场馆。开通师德师风建设宣教平台，分别开设优秀班主任事迹展、年度先进个人事迹展、优秀共产党员事迹展等，微信公众号开辟“爱廉说”专题频道，网站专门开设师德师风建设专题，加大宣教力度。
练“真”功夫：始终将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，注重发挥示范引领作用，先后建成技能大师工作室、校企技能名师工作室、创新名师工作室、启航班主任名师工作室等团队，常态化开展骨干教师示范课、青年教师达标课、党员先锋展示课、文化专业评优课等活动，推动教师在专业技能上练就真功夫，激励全校教师努力成为“四有”好老师。
师德师风建设案例（专业14篇）篇六
各小学：
为深入贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、县局相关文件及会议精神，切实加强教师队伍建设，全面提高我镇教师队伍整体素质，推进素质教育，不断提高教育教学质量，现就我镇加强师德师风建设提出如下实施意见：
坚持以邓小平理论和科学发展观重要思想为指导，以构建和谐的育人环境，办人民满意的教育为宗旨，以敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献为核心，以德为人先、学为人师、行为示范为准则，以提高思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，努力建设一支与我镇经济社会发展相适应的教师队伍。
通过师德师风教育活动，切实解决当前我镇师德建设中存在的突出问题，使广大教师的思想政治素质和职业道德水平得到进一步提高，努力在树立教师良好形象上实现新提升，在深化教育改革上实现新进展，在提高教育教学质量上实现新突破，在教育管理水平上实现新跨越。
范围：我镇教育系统全体教师。
时间：从6月1至6月30日。
重点及具体要求：各学校要结合实际自行制定整顿方案。整顿重点如下：
第一阶段：(6月1日10日)高度重视，抓好问题查摆工作。
各小学要在搞好动员部署的基础上，制定出切实可行的实施方案，召开师德建设动员大会，深入发动、统一思想、明确职责，深刻认识开展此次教育整顿的必要性和重要性，大力营造师德师风整顿教育的舆论氛围，增强每一位教师搞好师德教育活动的主动性和自觉性。各学校领导成员和教师都要写出书面自查报告，深入进行自我剖析，查摆问题。
查摆重点：
学校领导班子成员要重点围绕以下7个方面进行剖析。
1、学校教学质量不高，办学方向、办学目标、办学思想不明确，社会满意度较差;。
2、学校管理无章法，没有完善的规章制度或制度落实不到位，执行不严格;。
6、不学习、不思考，决策水平低、有失误;。
7、对教师的评价和使用不够客观、公正、合理，不善于团结广大教职员工，调动其工作积极性。
学校教师要重点围绕以下6个方面进行剖析。
1、师表意识差，言行与国家法律法规相违背，误人之弟，有参与赌博等违法行为;。
4、教育方法简单粗暴，教育管理学生缺乏耐心、细心和爱心，故意刁难学生和家长;。
6、工作中迟到早退、无故旷课;长期请假，擅自离岗、坐着上课的行为。
7、教育教学工作敷衍塞责，随意性大。不能严格遵守课堂常规进行上课、辅导。
学校领导成员要面向全校教师和部分学生家长代表大会上进行自我剖析和问题查摆要通过对照检查和认真查摆，深刻剖析问题产生的思想根源和主观因素，要深挖细查，触及灵魂，正视问题，边查摆边整改。
第二阶段：(6月11日6月20日)突出抓好整改工作。
等。对整改和解决问题工作不力、虚于应付、得过且过的学校要追究领导责任。在整改中不断完善和健全各项师德教育管理规章制度，落实师德建设的长效机制。
第三阶段：(6月216月30日)抓好巩固提高和总结工作。
各小学要积极开展评价活动。即领导考评、教师互评、学生测评和家长测评。评议结果纳入个人档案。让教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督。同时各小学要认真总结师德建设工作的经验和成就，树立一批师德工作先进典型。用典型的力量带动人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥先锋模范作用，使全镇的师德水平有大幅提升。
六、组织领导。
为了确保师德师风整顿活动扎实开展、取得实效，各校必须高度重视这次师德师风集中教育整顿活动，切实把这次教育整顿活动作为促进和提高学校工作的一个有力措施来抓。精心部署，周密安排，制定工作方案，落实工作措施。
校长是这次整顿活动的第一责任人，要亲自抓，领导班子成员要分工抓。学校领导干部要以身作则，带头示范。确保活动开展扎实有效。要充分利用黑板报、宣传栏等多种方式宣传师德师风建设的重要性，提高广大教师对师德师风集中教育整顿活动重要意义的认识。镇教委将成立督查组，对此项活动开展情况进行督导检查，对学习认真、效果好的学校进行表扬，对敷衍塞责、流于形式的学校通报批评。
师德师风建设典型案例文稿。
师德师风建设案例（专业14篇）篇七
（一）树立正确的人才观，依法执教，对学生的未来负责。
教师要以《义务教育法》、《教师法》为准则，以提高教育教学质量为己任，全面履行教师职责，用正确的世界观、人生观和价值观感染和引导学生，努力将“以生为本、全面发展”的办学理念内化为自身的道德行为并对学生施以影响。在教育教学中同党和国家的方针、政策保持一致，不断提高自身思想政治素质。忠诚于党和人民的教育事业，树立正确的教育观、人才观和质量观。
（二）积极推行洋思课改，敬业爱岗，提升教学质量。
教师要积极投入到教学改革中，解放思想、实事求是、开拓创新，进行创造性的劳动。今年，我校积极推行“洋思课堂教学模式”即先学后教、当堂训练，让学生做课堂真正的主人，让每一位学生在课堂中获得成长，从而培养学生自我发现的能力、团队合作的意识、探索真理的精神。通过课堂改革，使老师和学生都得到了发展。洋思课堂模式是应试教育的外壳素质教育的内涵，使学生在课堂这块小天地培养了综合素质。
（三）规范教师工作行为，廉洁从教，潜心教书育人。
把学生、家长、教师利益混为一谈，讨价还价。在教学既要勇于探索、又要严谨求实求精，力戒浮躁和急功近利。自觉遵守教学六认真，在授课、阅批作业、考试阅卷等教学环节中，反对敷衍马虎、降低标准、徇私舞弊等行为。
（四）关注留守学生，视生为友，彰显人文关怀。
学生群体中每一个个体都有自己的优缺点，教师应当尊重客观差异，利用好差异资源，让每一位学生得到良性发展。留守学生问题既是社会问题也是学校问题，是社会转型期的特殊现象。教师要本着对社会负责、对学生成长负责的原则关注留守学生，及时解决其生活、学习中困难，疏导心理问题，视生为友。教师应坚持德育为先，尊重、爱护学生，注重学生能力和素质的教育培养。严于律己，言传身教，以自身良好的思想、品质和人格给学生以潜移默化的影响。
（五）增强协作意识，遵纪守法，整合团队资源。
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”在物质文明日益发达的当下，师德师风建设对形成良好校风，培养德智体全面发展的人才尤为重要。因此，学校必须积极采取措施，切实加强师德建设。
（一）处室合作、齐抓共管。
首先，成立师德建设领导小组，统一领导、统一布署。各相关部门分工负责、紧密配合、齐抓共管，做到制度落实、组织落实、内容落实，切实将师德建设落到实处。其次，营造舆论氛围，对师德的养成是至关重要的。学校可以借助广播、网络、报纸、宣传栏等各种媒介对师德内涵以及涌现出的先进事迹进行广泛宣传，也可通过召开座谈会、组织知识讲座、开展师德师风培训、征集师德论文等多种形式，深入开展教师职业道德教育。把师德作为经常性的宣传、教育活动，常抓不懈，努力营造人人重师德、个个争当师德先进的良好舆论氛围。
科学的人生观、世界观、价值观以及“以学生为本”、“以促进学生全面发展为本”的理念，形成良好的职业道德和健康的心理素质。
其次，结合学校发展现状，寻求突破。采取“请进来，走出去”的方法。一方面聘请洋思中学的课改专家和名师到校讲学传教，介绍先进的教育思想，展示先进教育教学方法，引导广大教师解放思想更新观念，钻研教材，分析学情。另一方面，学校选送部分教师到校外培训，鼓励广大教师刻苦学习，形成团结向上、奋发进取、竞争创优的学习氛围。
在内外环境和教师个体互相作用中，激活教师的内在动力，助推学校课堂改革向深度和广度发展。在对传统教学模式扬弃的基础上，辩证吸收洋思课改模式，结合学情和班情，体现教学的个性化特点，最终实现质量立教。
（三）注重示范、引领发展。
发扬民主、体现民意，建立健全工作考核方案，强化广大教职工竞争意识、效率意识、诚信意识、人格意识和社会责任感。完善表彰奖励制度，对毕业班和班主任倾斜，设立“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀教育工作者”等奖项。对教师的无私奉献要给予合理回报，如，对获奖者在晋升职务、岗位聘任等方面给予优先考虑。在新的形势下，教师的生活方式与生活水平发生了很大变化，并且自我实现的需要更加强烈。师德建设不仅对教师严要求，同时也要给予教师人文关怀，营造尊师重教的良好氛围。学校要注意倾听教师的声音，关注教师利益，保护教师合法权益，使他们无后顾之忧、全身心地投入到教育事业中来。
总之，师德建设应不断适应新形势的新要求，探索师德建设规律，在师德建设的内容、形式、方法、机制、体制等方面不断丰富和完善。如此，师德建设才能有力地推动学校管理、质量提升、特色教育等各项工作的顺利进行，真正打造剑阁初中教育新品牌。
师德师风建设案例（专业14篇）篇八
各位教师同仁们：
教师是太阳底下最光辉的职业。和你一样，在万千职业门类中，我们选择了“教师”作为终身职业。这样一种选择，于个人，是职业：于国家，是使命。在新时代，党和国家事业的发展，对教师群体提出了新的期待。总书记要求我们做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，做政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师。总书记的要求是对“好老师”形象的准确描述，是对广大教师的谆谆嘱托和慇切期望。
教师，以教书育人为本。一位好老师，要助力学生健康成长，做好学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，要成为青少年学生人生航路的优秀领航人。在此，我们向全国中小学幼儿园教师发出倡议并率先做到以下三点：
第一，坚定理想信念，做师德表率。理想信念是指路明灯。在教书育人的岗位上，我们要爱国、励志、求真、力行，自觉践行社会主义核心价值观，肩负起国家使命和社会责任，将远大的理想追求与具体的教育教学工作相结合，在平时工作中，一言一行，都要遵循师德规范;一举一动，都要做好学生榜样。要将师德师风作为评价教师素质的第一标准，做有教育情怀、有道德情操、有理想追求、受人尊重的精神文化的传播者。
第二，提升专业能力，做育人能手。教师学养厚实、育人得法、教艺精湛，是担当教书育人重任的基本前提。在教育教学工作中，我们教师要勤勉奋进，海纳百川学习新知识、新技能，在实践中丰富教育智慧，潜心研究，在研究中成就专业精彩。以培养创新型人才为已任，以新理念新要求倾情打造魅力课堂，全力投身教学改革。在实践中锻炼能力，走好专业发展之路。
第三，满怀博大爱心，做心灵使者。没有爱就没有教育。任何知识的传播、德行的熏习，都需要通过我们为人师者一颗博大的爱心，传递到学生的心灵，成为它们人生成长的精神养分。在教书育人中，我们要时刻牢记“育人育心”的基本方法，给受教育者抵达心灵的教育、砥砺精神的滋养。
教师同仁们，这祖国培养合格的社会主义事业建设者和接班人，是我们肩负的神圣使命。远大的理想，光荣的使命，重大的责任，都需要落实到我们每一堂课的教学，每一次的师生互动，每一项具体的教育实践活动中去。我们要“从大处想，从小处做”，在三尺讲台上，为指引前进领航导向;在一方校园里，为培养祖国人才尽心尽力。我们立志做新时代“四有”好老师，不忘初心，牢记使命，传承师道，立德树人，以实际行动为教育事业奉献终身!
师德师风建设案例（专业14篇）篇九
为了进一步深化学习实践科学发展观，全面加强教师队伍作风建设弘扬求真务实、廉洁高效的优良作风，促进教育持续、健康、和谐发展。上海电力学院数理学院党总支第二支部展开师德师风及教育法律法规学习活动。具体实施方案如下：
一、指导思想。
高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻党的xx大会议精神与“七·一”讲话精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，组织和动员广大党员围绕中心、服务大局，解放思想、狠抓落实;强化学习、提升能力，为推动我校事业又好又快发展提供政治保证和组织保证。
以全国教育工作会议精神为指导，以科学发展观为统领，以“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，引导广大教师严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，全面提升师德素养，树立潜心育人的教师形象。
二、主要目标。
通过专项教育活动，提高教师思想政治素质和职业道德水平，着力解决师德建设中的薄弱环节和教师队伍中的突出问题，努力实现“三个提升”，全面推进教育教学质量的进一步提高。
“提升一”：全体教师对相关法律法规的认识提升。教师理解教育法律法规以及其它相关法律法规、树立法律观念，真正做到学法、知法、懂法、守法，明确自己应承担的义务，并合理地维护自己的合法权益。
“提升二”：全体教师的思想道德水平提升。建立一支品德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人、忠诚人民教育事业的教师队伍。塑造敬业精业、爱岗爱生、潜心育人的教师形象;创业创新、敢争一流、文明和谐的教育形象。
“三提升”：全体教师的教学水平和科研能力提升。在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升。
三、实施步骤。
活动分学习动员、提高认识，边学边改、自查自纠，落实整改、完善提高三个阶段。活动从20xx年6月开始，至20xx年6月结束。
第一阶段：学习动员、提高认识(20xx年6、7月)。
组织广大教师学习教育法律法规及师德建设有关文件，营造开展教育活动的浓厚氛围，努力使思想认识有新高度、理论素养有新水平、精神状态有新面貌的目标。
1、搞好动员。制订方案，研究规划，召开会议进行具体部署。
2、抓好学习。认真组织学习，开展爱岗敬业、为人师表教育，开展教师权利、义务、责任教育，充分认识加强师德修养的重要性、必要性和紧迫性。
学习主要内容：在全国教育工作会议上的重要讲话精神;《教育法》、《教师法》、《高等院校教师职业道德规范》等法律法规;《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等有关师德文件精神;师德先进典型事迹材料、影像资料;对一些严重违反师德的案例进行剖析。
学习方式：以自学为主，集中学习、辅导讲座、讨论交流与个人自学相结合的方式。邀请老教育工作者、师德模范、名师举行师德讲座或演讲。邀请有关专家、学者举行形势报告、法律讲座。
具体学习计划如下：表略。
3、公开承诺。公布师德师风投诉信箱、投诉电话。每一位教师都要向学生、家长和社会做出“做人民满意教师”的庄严承诺，自觉接受学生、家长、学校的监督。
第二阶段：边学边改、自查自纠(20xx年2、3月)。
组织广大教师查找自身存在的问题，做到边学边查边改，重点抓好“八查八看”。一查贯彻教育方针情况，看是否有违背教育方针和政策，重教书轻育人，把不健康的思想和错误言论带进课堂的行为;二查热爱学生、尊重学生人格情况，看是否有讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，工作方法简单粗暴的行为;三查关爱学生、注重学生全面发展的情况，看是否有不关心甚至放弃学习困难生的问题;四查为人师表、廉洁从教情况，看是否有向学生生或家长索要财物、乱收费等以教谋私问题;五查遵纪守法及遵守社会公德情况，看是否有赌博等违反社会公德现象;六查树立教师良好形象情况，看是否有语言不文明、衣着不得体等行为;七查关心集体、尊重同事情况，看是否有损害集体荣誉和不利于团结的言行;八查工作作风、工作纪律情况，看是否有作风不踏实、纪律不遵守的行为。
第三阶段：落实整改、完善提高(20xx年4、5、6月)。
1、制定整改措施。要对照存在问题，逐项落实整改措施，达到增强宗旨观念、提高服务本领、促进教育工作的目标。
2、认真落实整改。对教师履行师德承诺情况进行“回头看”，对尚未落实整改措施的要分析原因、及时整改。检查整改措施的落实，要把学生、学校反映强烈的突出问题是否得以解决和学生、学校对教师工作是否满意作为衡量活动成效的重要标志。
四、活动要求。
支部认真做好开展专项教育活动情况记录、总结，全体党员要撰写参加专项教育活动心得体会或小结。
师德师风建设案例（专业14篇）篇十
摘要：当前，随着市场经济环境的需求，高等教育规模快速扩大，我国已步入高等教育“大众化”阶段。建设一支高素质的教师队伍是时代的迫切需求。市场经济对师德师风建设产生种种负面影响。本文分析了当前高校师德师风建设面临的热点难点问题，并结合高等教育规律提出了解决办法。
目前，随着高等教育规模快速扩大，我国已步入高等教育“大众化”阶段，在高校教师数量增长的同时，教师队伍的结构也发生了很大变化，尤其是年轻化、高学历等教师的比重明显增加，加强师德建设是教育使命和教师职责的必然要求。本文旨在分析研判师德师风建设的内涵，剖析市场经济对师德师风建设产生种种负面影响，分析师德师风建设面临的热点难点问题，并就有关问题提出相应的解决办法。
1.高校师德师风建设的内涵。师德师风是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和，是一所高校办学精神和办学理念等大学文化的集中体现，是学校生存与发展的希望与动力所在。2011年4月24日，胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上指出，广大高校教师要切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责，做学生健康成长的指导者和引路人。这对高校教师提出了明确要求，也提出了新时期高校师德师风建设的努力方向。师德师风建设的思想基础是热爱教育事业，献身教育事业。教师在投身于这项事业之初就要立志献身教育事业，把毕生心血挥洒在讲台上，做到学高为范、身正为师，严格要求自己，珍惜荣誉，在学生和家长心目中树起为人师表的丰碑。师德师风建设的基本要求是严慈、严格、严谨。教师要关爱学生发展，关心学生生活，关注学生情操，严格要求学生，尽最大努力让每一个学生都成长成才，成为学生的良师益友，成为同事的教书育人楷模。师德师风建设的核心是为人师表。教育工作者的成长历程也是高等教育规律的反映。首先是在求学中实现从学生到教师的蜕变过程，其次是在教书育人工作中继续接受教育，着重提高教师为人师表的形象意识，做到处处以身作则，像希望学生如何对待自己那样去对待学生。师德师风建设的中心内容是严谨治学、教书育人。作为一名高校教师既要有较高的科研水平，能够占领学术制高点，又要具有在一线从事。
教学。
的经验，能够将学术理论转化成课堂教学内容。也就是做到学术顶天和育人立地。师德师风建设旨在培养社会主义合格建设者和可靠接班人。高校教师不仅是教书匠更是教育家，是为国家培养高级专门人才的工程师。高校教师的师德师风在很大程度上决定了工程师的人才培养水平，因此，做大学生灵魂的工程师就是对高校教师提出的根本要求。也是高校师德师风建设的核心内涵。
2.市场经济环境下师德师风建设受到的冲击。市场经济对高校的影响和冲击是不以人们意志为转移的客观事实。首先，高校教师是一个生活在经济社会中的人，他们的世界观、人生观、价值观是与其所处的社会环境相适应的。市场经济发展带来的利益至上理念对大学生的人生观与价值观倾向带来消极影响。其次，高校教师传授的知识应该与时俱进，与社会需要相适应，教学方式僵化、教学内容缺乏时代性等问题容易使学生失去学习动力，对上课感到厌倦，转而通过网络获取肤浅的知识，教育教学受到极大的冲击。在社会主义市场经济体制下，物质产品分配的基本方式是按劳分配。这其中就有一个劳动价值的问题。马克思主义价值观认为，价值是劳动的尺度，它体现了商品所包含的社会必要劳动，反映一个人的劳动对社会贡献的大小和社会对其劳动成果的肯定。教师的教学活动也是一种劳动，理所当然地应该得到应有的报酬，得到社会的肯定。教师劳动成果具有长期性、复杂性的特点，工作的艰巨性还不为大家所知道和理解，艰辛劳动没有得到应有的报酬。早在1994年1月1日实施的教师法第二十五条明确规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。”然而，到目前为止，19年未实现这一目标。因此，回归劳动价值本位，增加教师待遇，减轻社会压力，让教学活动劳有所值，是解决师德师风问题的市场经济体制性需要。这将充分提升教师的事业心和责任感，使市场经济环境对师德师风建设的冲击降到最低。
当前高校教学活动呈现层次性、差异性、物质利益性，这是与道德观念随着市场经济发展的变化趋势相一致的，因此，师德师风建设不能只停留在传统观念的认知层面，还要直接面对纷繁复杂的热点与难点问题。
1.高校教师职业行为对一定物质利益的追求冲击传统师德师风精神。物质利益的追求是功利价值观念的集中体现，这也是市场经济下的合法规则，在当今社会，追求一定的物质利益是合情合理的，也符合马克思主义的社会主义经济法则。尤其是高校教师群体代表了知识阶级的高层，高校教师更有理由生活得更加有尊严，更加舒适，这既是现实需要也是社会尊重知识的重要体现。在整个高校教师队伍中，整体面貌是好的，几十年来为国家培养了大量的社会主义建设者和接班人，常年工作在教师一线岗位上，爱岗敬业、无私奉献的教师占绝大多数。当然，在社会主义市场经济发展过程中，也有一小部分教师丢掉了职业的自豪感和神圣感，面对不满意的待遇，选择了懒散工作、敷衍教学，选择了平庸工作，出勤不出力，事不关己高高挂起的心态日渐增强；还有的教师随意调课停课，找学生代课，自己用更多的时间进行社会兼职，或者完全从事有偿的横向课题服务活动，不认真上课；更有教师将上课作为了传递消极思想的平台，将不满情绪感染给学生，让学生对社会认识产生迷惑。最终这种行为对教师敬业精神和责任感带来很大冲击。
2.高校师德师风的建设制度不完善，缺乏整体规划和有效活动载体。目前的教师职称评定重科研轻教学倾向比较严重。教师从事科研是提高学术水平和眼光，实现自身价值的需要，但不应该以忽视教师的教书育人天职为代价。如果没有科学的师德师风建设制度，尤其是职称考评制度的长期偏离，那么势必影响教师的积极性，形成错误的导向，成为师德师风下滑的制度推手。高校教师在长期的压力之下势必会在教学积极性上受到打击，高校的师德师风建设将受到严重的影响。因此，教师职称评等的制度亟待改革和完善。与此同时，高校教学只注重了课堂，而对教学研环节缺乏整体规划，教师的教学活动又受到职称评定所消耗时间和精力的影响，因此教学散漫、备课不充分等问题在一些教师身上体现出来，尤其是缺乏长期教学经验的年轻教师更加困惑如何平衡科研与教学，大家只能各自为战，在教学与科研中艰难前行。相反，诸如集体备课等传统教学活动很少开展，师德师风建设缺乏有效活动载体。
3.高校教师师德师风建设缺乏有效的监督、管理与考核机制。高校师德师风建设体系不是一朝一夕就能完成的，体系的运行随着环境的改变会面临不同的问题，因此，对师德师风建设的监督与管理是常态化的工作，要坚持理论与实际相结合。在有制度保障的前提下，学校可以根据师德师风建设的需要进行工作调整，比如深化校领导听课、领导干部兼任班主任、教授委员会评课、教学质量的学生信息反馈等制度的实施细则。同时加强师德师风的激励机制，让激励措施在解决教学问题上发挥实效，让师德师风建设的考核落到实处。
4.高校教师师德师风培训力度不够，正确的导向机制不够系统。师德师风建设理论和礼仪知识规范教育是提升高校教师师德意识的前提，通过深入的学习教育，师德意识能上升为师德意志，能形成师德观念，能体现师德价值。因忙于安排教学科研具体工作，很多高校教师没有深入的思考和理论认知，因此，这是当前高校教师队伍提升自身素质的迫切要求。另外，师德意识转化到师德行为中也存在很多亟待解决的问题，其中，正确的导向机制最迫切，对教师的在职培训与出国深造等形式应该更好地融入师德建设的活动，尤其是对青年教师的引导，应该更侧重做好师德行为。从而完善师德师风培训机制，形成科学合理的教育培训与行为示范系统。
5.高校青年教师师德师风建问题突出，人文修养和教育情怀仍需培养。从目前我国的教育现状和大量的教育实践来看，大多数青年教师的师德师风总体上是好的。青年教师普遍有高学历、深潜力和强适应能力，他们更具有时代特征，能与社会发展脉搏相适应，能更新知识结构，对教师队伍整体素质起到提升作用，但是在专业化教育越来越细化的今天，很多高校教师缺乏必要的人文知识，尤其是年轻教师对学生教育、关心、爱护、尊重、鼓励不够，存在着教书与育人两回事的错误观念。学校的期望要求与青年教师群体在高校所发挥作用还有一定的差距。
三、
在高校不断扩招的前提下，高校面临师资短缺、办学条件与现实需要不匹配等诸多问题，高校师德师风建设的提升更是面临很多困难，但是决不能无视当前的热点难点问题，应积极主动地应对。
1.是要建立健全师德师风建设引领机制，完善培训体系。以精心培育高校教师的人格魅力和时代精神为突破头，加强高校教师师德建设的长效机制，塑造高校教师的师德意识、师德观念和师德价值。在师资队伍建设计划中，直接将师德师风培养作为重要环节应组织实施，制订明确的培养方案和实施计划，用完善的体制机制对师德师风进行长期的建设，在教学实践中不断丰富内涵，集中全体教师的智慧建设长效机制，让高尚的教育价值观成为全体教师的最高追求。
2.是要加强师德师风的长期培育，强化常态化建设。如上所述，师德师风的建设是一个长期而艰巨的任务，不能一蹴而就，也不能束之高阁，需要扎扎实实地从日常做起。这要求我们从高校教师职业形象的提升入手，强化日常的职业教育和思想政治理论学习的结合，将职业责任和职业纪律的教育内化到教师的职业行为中。尤其是对新加入教师队伍的青年教师要进行更加耐心和长期的培养，使他们的师德师风能尽快适应日益变化的教学需要。
3.是突出师德师风典型的引领作用，夯实导向机制。榜样的力量是无穷的，高校师德师风中涌现出的先进典型同样具有无穷的力量。要适时组织以树师表形象、树师德典型为主题的交流活动，大力宣传长期默默工作在教学一线教师师德，让全体教师自觉站在维护学校良好师德风气的旗帜之下。近年来，山东农业大学在新进教师的培训中进行示范课的讲演和生动事例的展示，这一举措取得了十分明显的效果。
4.是建立师德师风考核评价指标体系，规范激励机制。高校师德师风建设的评价关系到教师的切身利益和学校的长期发展，需要在坚持公平、公正、公开的基础上做到公认和客观。因此要建立科学合理的师德师风建设考核考评指标体系，每个考核指标既要便于量化又要充分反映师德师风建设状况。考核工作要注意将严肃性和灵活性相结合，避免随意性和盲目性，让考核结果更加权威，能立得住，信得过。在此基础上，以考核结果为依据，进行师德先进个人的表彰，并将表彰与职称评定结合起来。
5.是完善师德师风监督管理体系，做好信息反馈。高校教师师德师风建设涉及面广，影响重大，是一个复杂的系统工程，工作成效的好坏与监督机制是否合理有密切的关系。监督管理体系本身既有自律又有他律，还有环境育人的因素。自律是指教师本身的师德行为，这是监督管理的第一层面，他律包括了学校、同行和学生三个方面的师德监督网络，这是第二层面。只有在两个层面的监督管理相互配合的情况下才能实现高效运转的监督管理体系。
总之，高校师德师风建设是大家普遍关心的高校管理问题，也是一项关乎高等教育发展成败的事业。尤其是在市场经济条件下，正视师德师风建设的热点难点问题，建立健全师德师风建设引领机制，加强师德师风的长期培育，突出师德师风典型的引领作用，建立师德师风考核评价指标体系，完善师德师风监督管理体系是最基本的应对策略。
用“最美”精神构建“美丽中国”
作为中华儿女，当我们习惯于用各种溢美之词赞美40多年经济的平稳快速发展并沉浸在改革开放所取得的巨大成就时，却无法用一个简单的短语去品评当下的社会道德。
因为就在眼前，有着这样的现实——社会保障任重道远，食品安全不容忽视，自然环境保护在即，诚信体系亟待完善。然而，就在不少人感慨道德滑坡并为之担忧的时候，一股强大的力量喷涌而出，以最美教师、最美司机、最美妈妈、最美法官、最美护士等“最美”形式展现在世人面前，耸立起了一块道德丰碑，展现出了全体国人推动“美丽中国”建设的强大自信。
成熟的社会道德体系，是“美丽”精神内涵的外延和内展，既有特殊时期道德伤口的自愈能力，也有平淡岁月中文明的灌溉功能。近几年，我们遭遇过南方冰雪灾害，汶川大地震，玉树大地震等自然灾害，就在去年北京还经历了61年不遇的大暴雨。但在灾难面前，众志成城的努力、无比热情的鼓励、积极无私的援助、令人动容的举动，恰如其分地体现出灾难无情人有情的道德特质，让我们道德精神受到了一次次洗礼。
既看长远，也看平时。那些被冠以“最美”的人们，在平凡的岁月里坚守着道德底线，张扬着“路人之德”，演绎着“最美”精神，支撑着“道德高地”，推动着“美丽”建设。这些特殊时刻的特殊关怀，汇聚成道德良知的湖泊江海，潜移默化、润泽于心、全面滋养，给予我们每个人的不仅仅是信心，还有展望未来、迎难而上、长期奋进的勇气。
面对问题，我们不能以偏概全，单纯地从某个角度去认知；更不能全盘否定，以一概不论的方式去看待。经济的多元发展，带来的是道德标准的多样化，随之而来的是美丽创建的多视角、多途径。其评定的标准，当以价值基准为落脚点予以考量；其价值的底蕴，当以对生命和社会财富的尊重作为准则；其责任的底线，当以坚守最低标准捍卫基本底线为要求。
不难理解，任何超越公共利益底线，为自己或他人牟取利益的行为，都是对“美丽”价值的背离；任何违反公共秩序，破坏行业正常经营的行为，都是对“美丽”标准的背弃；任何不爱惜岗位，对工作不负责任的行为，都是对“美丽”规则的违背；任何不尊重人民，对群众需求冷眼旁观的行为，都是对“美丽”宗旨的偏移„„漠视责任，放任自流，无视道德良知，绝不是和谐和法治范畴下的理性选择，更不是“美丽”精神所倡导的。更多的时候，我们都应该以“最美”精神为航向，以“美丽中国”为建设目标，从平凡的岗位开始，从点滴的小事做起，在平淡岁月中始终抱有对最高限度道德的崇敬之情，同时也时刻具备对最低限度道德的守持之意，甘做一名平凡的“美丽”精神传播者。
“千里之行，始于足下。”如果一个人在平凡岗位上始终勤恳敬业、无私奉献，亦不失为对“美丽”的坚守；倘若一个人用生命捍卫他人的生命与尊严，也应当是对“美丽”的秉承；假使一个人在实践中始终把国家人民利益视作高于一切，更是对“美丽”的传承和延续。“最美”精神是“美丽中国”建设的内在价值展现，看似出生草根，却是最为纯粹、最为质朴的社会道德文明精神力量的凝炼，还是社会文明发展进步并持续繁荣的精神支撑，可谓“美丽中国”建设长期推进的思想根基。
荷马曾经说过：“惟仁德才能永远屹立不摇。”对大多数人而言，终其一生都很难有机会经历这样或者那样的特殊事件。但长期以来我们所提倡并颂扬的“最美”不仅仅体现在为人处事的某个节点，也凸显于把握自我的整个过程。如果我们每个人都能立足自身，坚守住道德良知的底线，不断播撒道德文明的种子，我们的社会就会构筑起更加坚实的“最美”道德底线，并时刻散发出“美丽中国”强大的文明力量。
解读“最美”精神争做最美公仆。
四川省绵阳市安县人力资源和社会保障局吴洋。
发布时间:2013年10月16日10:17|来源：共产党员网。
[字号大中小][打印][举报/纠错]“最美”一词，通过寻找“最美乡村教师”，“寻找最美村官”频繁传入人们的耳际、闪现在人们的视线之中。在社会保障任重道远，食品安全不容忽视，自然环境保护在即，诚信体系亟待完善背景下，在不少人感慨道德滑坡并为之担忧的现实中，最美女孩、最美妈妈、最美女教师、最美司机、最美村官、最美副县长、最美消防员„„汇聚成一股强大的力量喷涌而出，激发起全社会广泛共鸣。我们一次次被最美的行为所感动，被最美的灵魂所感染，我们今天对最美的呼唤，就是呼唤每一名党员释放道德光芒的点滴行动，呼唤每一名干部对于社会主义核心价值观的大力弘扬和自觉传承。通过个人的自觉行动，解读最美精神，高举最美的精神火炬，做“最美”人民公仆，凝聚民族复兴的中国力量。
坚守平凡是“最美”精神的本质要求。“最美”不是属于英雄的称号，而是平凡者的荣耀。无论是之前的最美司机吴斌、最美教师张丽莉，抑或是心系民众的最美副县长兰辉，因公殉职的最美消防员刘洪魁，都是工作在普通岗位上的平凡人。对于广大党员干部来说，“官”是为人民服务的岗位，“权”是为人民服务的工具。如果党员干部不把自己当成“普通人”，势必就会自以为是、高高在上，说话、办事与群众格格不入，听不进群众的声音，久而久之必然脱离群众。党员干部坚守“平凡”首要在于深化认识“平凡”，把平凡当成一种精神境界，一种思想修养，一种政治责任，一种道德力量。时刻不忘人民公仆本色，始终坚守一颗平常心，事情不讲排场、不做虚功，不追求个人的“特权”，对自己严格教育、严格要求、严格约束，清清白白做人，干干净净为官。其次，党员干部坚守平凡要学会把自己放“低”，把群众“举”高，俯下身子，放下“架子”，不把个人意志和利益凌驾于群众之上，真正急群众之所急、想群众之所想、解群众之所困，准确把握群众的意愿、要求、呼声，在决策时充分反映民意、顺应民心，让人民群众欢心、舒心、称心。从而在“平凡”的岗位上，创造出“不平凡”的业绩。
无私奉献是最美精神的时代内涵。无私奉献是“最美”精神必备的道德光芒和行动理念。最美的人物的最大共同点就在于无私奉献。奉献精神作为我们党的优良传统，在改革关键期、经济转型期、矛盾凸显期的今天，更是党员干部在平常岁月中填平“道德洼地”，旗帜鲜明地占领“道德高地”，充分地显现道德良知的引导力量，凝聚信心消弭各种社会负能量，用“最美”精神构建“美丽中国”强大武器。它既体现了党员道德修养的根本要求，又体现了中华民族传统美德与时代精神的统一。党员干部要具备良好的道德品质和刚正气节，无私奉献正是这种高尚的道德修养的重要内容。一方面，党员女干部要通过“立德”树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观，坚定社会主义、共产主义的理想信念，保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，保持艰苦奋斗的作风，自觉抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀。另一方面，党员干部要在执政的考验面前，清楚手中的权力是人民赋予的，经受住困难的磨练，更要经受住成长顺利的考验，达到甘当人梯、甘为基石的精神境界，从而牢牢把握“最美”精神的时代内涵，始终保持最美公仆的铮铮铁骨和浩然正气。
凝聚力量是最美精神的意义所在。古语云，大德之行，必有大治。道德在人类社会的发展和进步中具有重要的作用无需赘言，最美精神作为一种社会道德标志，更应该成为广大党员干部追求奋斗的目标。正如习近平总书记在会见第四届全国道德模范及提名奖获得者时所强调的：要弘扬真善美，传播正能量，激励人民群众崇德向善、见贤思齐，鼓励全社会积善成德、明德惟馨，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起强大的精神力量和有力的道德支撑。”在新的历史条件下，党员干部一方面要带头学习“最美”精神，通过不断学习最美的道德理念，最美的行动理念，最美的本质内涵，深化认识道德修养对个人、对社会、对国家的重要作用。从而坚定信念，牢记宗旨，树立权为民所用，情为民所系，利为民所谋的正确理念；要不断加强道德修养以平常心处世，以高标准自律，凡事出以公心，为民力求实效。另一方面，党员干部要用行动弘扬“最美”精神，要把“最美”精神贯穿党员干部实践的过程中，体现在日常生活的言行上，在改造客观世界的同时改造主观世界，以改造主观世界的成效来推动客观世界的改造，从实践党的宗旨和推动党的事业的高度，以高尚的品格、突出的业绩、无私的情怀实施有效的领导，认认真真、坚持不懈地落实到为民务实的具体行动中，锻造新时期共产党人的最美公仆形象，凝聚起“最美”的强大道德力量，构筑起更加坚实的“最美”道德底线，并时刻散发出“美丽中国”强大的文明力量，为实现中华民族的伟大复兴提供强大的精神支撑。
近段时间以来，有一种“最美精神”在祖国大地兴起、开花、芳香，并广泛、深入传颂、传播，每时每刻都在影响、感化、教育、陶冶着广大人民群众的心灵。“最美精神”成了名词、热词、颂词、美词、光荣词、振兴人心词、感动肺腑词等等，不曾是吗？华夏大地由“最美人物”频出“最美精神”之光、之花、之彩，这里有为救落水儿童而献出生命的“最美军官”沈星，勇救落水群众的“最美军人”谢国红，在公交车上浴血斗歹徒的“最美退伍军人”蒋瑞峰，身怀六甲下水救人的“最美孕妇”彭伟平，发现儿童坠落主动托举救人的“最美路人”周冲、邓雄飞等。近日，中央文明委在众多“最美人”中，特别推出了为救学生被客车撞倒辗伤的“最美女教师”张丽莉，负重伤后坚持保证乘客安全的“最美司机”吴斌，三闯火海排险救人的“最美警卫战士”高铁成等等。“最美精神”犹如盛开的花朵，竞相绽放，争奇斗艳。这是一个美不胜收、心灵感动中华儿女的日日夜夜；这是一个盛赞“最美精神”、传递“最美精神”的红色七月。透过“最美之人”的感人壮举，聆听“最美之人”的心声，抚摸“最美之人”的高大身躯，再让我们贴近“最美之人”，走近“最美之人”，汇集“最美之人”，很自然地为亿万人民展现、展示、展出“七性”来。对于这“七性”，很值得一提、大写、传颂，应大力宏扬中华民族的人文精神、文明精神、民族精神、时代精神。
一、典型性。“最美精神”何为珍贵、贵重？在于它的典型性。近些年来，道德滑坡，雷锋精神不见了，做好人好事的少了，真善美与假恶丑出现了颠倒，随之而来的是人品、社会公德、社会风气出现了裂变。今日，“最美精神”的出现、涌现、呈现，具有先进性、继承性、创新性、导向性，教育性，一句话为典型性。这种典型性是精神文明的新高度，是社会主义道德发展的新高度，是正义、公平、尊严和大义凛然、见义勇为时代性的新高度。这种高度多了、广了、美了，社会的“人情冷漠”会变成“人亲情浓”，社会的“行为失范”会变成“崇尚法规”；社会风气的“恶性循环”会变成“风清气正”。让我们以“最美精神”人物为典型、为榜样、为楷模，学习他们的思想，见诸行动，服务社会，贡献年华，就真正找到人生的方向，做人的标杆，前进的动力。
二、平凡性。“最美精神”的人绝大部分是平民，是平凡人、平凡事，出现在平凡的工作岗位上，平凡的事业中。虽说人平凡、事平凡、生活平凡，又在平凡中彰显非凡、平凡中见伟大、平凡中见英雄，于是就构成了平凡中的真、平凡中的善、平凡中的美，它的公式是：平凡----非凡----最美。这种平凡性，实质是平民性、群众性、生活性、人情性，他出现在群众中、来自于群众中、生长在群众中、涌现在群众中，既能教育群众、惊动群众，又能教育领导干部、感动人民公仆。所以，这种平凡性，其事迹最振奋人心、教育力最强烈、对社会发展力推动最大。从平凡到非凡，从平凡到伟大，没有行业的界定，没有职务的分工，没有能力的障碍，没有职业的区分，没有年限的局限，只有精神、境界的高风亮节。原因在于这种平凡性，她以“最美精神”承载了以更健全、更完整的眼光观察社会，发现和升华生活中本有的道德力量。我们从普通生活道德意义上去分析和看待“平凡”二字，在社会上每一个公民只要认真、努力、下定决心，践行道德规范，都可以成为“最美”的道德践行者和“最美精神”的人。这种道德之所以会产生“美丽”，并生成“最美精神”，并不在于它“超凡脱俗”，而在于它为社会上的公民当最需要时，有那么一句热心的安慰，一声问候；有那么一份点心，一杯清水；有那么一伸手的帮助，一枝会意的玫瑰；有那么对一纸诺言的信守，对一条规则的遵守。看起来这些“最美精神”的行为，虽然那么平凡、微乎其微，却能增添令人感动的温暖，聚集起民族最深厚、伟大、持久的道德之光。由此观之，“最美精神”的平凡性，他是立足于对道德的修养和对人生文明的一种强烈追求的结果，也是平凡出于伟大的内在因素所在、所为，和闪光的结晶。
三、时代性。虽然“最美精神”人们的职业不同，岗位不一样，事迹各异，但有一个共同点，就是在关键时刻所作出的崇高选择以及透过这种选择所体现的“最美精神”是相同的、一致的。这种“最美精神”尽管表现各有千秋，但集中体现为：热爱祖国、热爱人民的思想境界，助人为乐、无私奉献高尚品格，立足平凡、追求崇高的美好情怀，忠于职守、爱岗敬业的优良作风，见义勇为、奋不顾身的英雄气概。这一切，就构成了一种时代性，倡导出一种时代精神。也就是说，“最美精神”是什么？回答是：有着她的“时代性”。因为“最美精神”是在现实生活中产生、出现的，她反映着对时代风范的展望、要求、真谛，是时代的产物，是生活的高度，是精神的力量。时代需要精神支撑，时代精神就是巨大的支柱。这种时代精神推动着时代进步、文明、前进、发展。时代的发展不是盲目、盲从的，说到底，她是由这个时代的道德行为与道德传播相互促进，推动了时代的发展，社会的前进，人类的文明、进步，也决定了这个时代的道德建设。领导干部要善于发现老百姓在日常生活中蕴藏的最质朴、最善良、最崇高的真善美，并对体现时代特色的民族精神进行广泛宣扬，从而促成人们坚定信仰、升华精神、张扬道德的良好局面。这种要求我们要对“最美精神”的时代性、现实性、生活性、民族性有一个正确的认识，科学的把握，广泛的运用。在传播上，要着力构建“五类媒体”，即纸质媒体、音频媒体、视频媒体、网络媒体、手机媒体相互衔接、功能互补，并大力加强网络媒体建设，丰富道德传播手段、拓展传播方式，并不断有新突破，让“最美精神”在大江南北，长城内外开花；在神州大地，天南地北结果。
四、人文性。“最美精神”充满着生活的真实性，反映着人们思想的文明性，有利于借助这一精神解决今日社会不良风气的现实性。不过，“最美精神”的底蕴属于人文性，它吸取于中国传统文化的精髓。人们的历史眼光和现实眼光，取决于“观古宜鉴今，无古不成今”。要了解时代的今天，时代发展的趋势，必须注重历史，包括社会史、民族史、思想史、文化史。一部中国史，包含着许多涉及对国家、社会、民族及个人的成与败、兴与衰、安与危，正与邪、荣与辱、义与利方面的经验和教训。当然，“最美精神”，不是人们头脑里固有的，也不是从天上掉下来的，而是来于我国传统的、文明的、先进的、科学的、有现实意义的古代文化，以及马列主义、毛泽东思想的指导和孕育。在这里，让我们看一看，“最美精神”的人，他们与古代的“雄以济义，勇以存仁，贞以立事，毅以守节，义以利物，智以固身，礼以合众，仁以安人”都有着血脉相连。“最美教师”张丽莉在失控客车冲向孩子们的瞬间一把推开学生，自己却被车轮碾压；“最美司机”吴斌能在铁块从天而降直刺腹部的情况下，强忍剧痛完成了换档、刹车等一系列艰难操作将车辆停稳，保全了车上24名乘客的生命，而他自己却没能站起来；“最美战士”高铁成在煤气爆炸的瞬间三次勇闯火海去关闭煤气罐阀门，而自己却被烈火烧伤„„试想，如果没有这种爱国爱民、无私奉献的“最美精神”作支撑、作动力，他们能在这种面临生死考验的紧要关头作出如此崇高、如此伟大的“最美”选择吗？在我们挖掘“最美精神”人文性时，一定要注重学习历史，把历史人文健康、向上、文明的精神，变成今日的“最美精神”，成为建设中国特色社会主义的强大力量、强大动力。
五、英雄性。英雄辈出的民族，国家长盛不衰；英雄辈出时代，国家繁花似锦；英雄辈出的现实社会，政通和谐。不过由“最美精神”带出诸多个“最美人”的涌现，尽管他们都很平常、平凡、但他们的思想境界高、行为举动高，他们的品位、情感、情操、灵魂，已达到英雄的标准、高度、精度、纯度，所以，人们称他们是“时代楷模”、“英雄本色”、“平民英雄”，这不仅仅是心声、是赞语、是颂扬，也合格于英雄的价值，英雄的创举，英雄的崇高，不愧是英雄的真谛、英雄的称号，英雄的美名。马克思主义关于人的本质和全面发展理论告诉我们，劳动创造了人，同时人在劳动过程中结成了一定的社会关系，并在社会关系中形成人的本质。正是从这个意义上说，人的本质并不是单个人所固的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。既然所有人都处在一定的社会关系之中，所以人与人之间必须互相依存、互相支持和互相帮助。“最美精神”之人正是在这种关系中所展现出的爱国爱民的思想境界、助人为乐的高尚品格以及见义勇为的英雄气概，这从根本上体现了马克思主义上述原理的基本要求。他们理所当然的是高尚者，崇高者，伟大者。“最美精神”在激发“最美行动”的内在动力的同时，也激励着“最美英雄”的精神灵魂和行为表现，使许许多多个“平民百姓”成长为“平民英雄”，在社会的关键时刻涌现出来，他们是高大的。在我们的国家里，“最美精神”的核心内容与中华民族精神的核心内容在本质上讲是相一致、相作用、相发展的，所以它是产生“最美精神”、“平民英雄”的思想基础、摇篮、精神根基，也是成长为“英雄群”的思想元素和行为基因。
六、雷锋性。在“最美精神”楷模、英模、劳模、模范人物身上，他们都闪烁着“雷锋精神”，有着雷锋的平凡、雷锋的伟大、雷锋的创举，彰显出雷锋的身影，雷锋的形象，雷锋的风范，不愧是雷锋精神的传人。“最美精神”的本质就是“雷锋精神”，“雷锋精神”为“最美精神”注入了马列主义的血脉和政治生命的元素。因为“雷锋精神”是马列主义、毛泽东思想哺育的结晶。“最美精神”是社会主义核心价值体系的具体体现，社会主义核心价值体系是“最美精神”的理念基石和思想导向。党的十七届六中全会明确提出了建设社会主义文化强国的战斗任务。文化强国的核心是思想强国、精神强国、道德强国，文明强国。“最美教师”张丽莉、“最美司机”吴斌、“最美战士”高铁成等“平民英雄”的涌现上，充分说明在我们这个社会大家庭中，有许许多多“思想美”“心灵美”“行为美”的典范，他们的思想是与雷锋精神分不开的。正是他们用自己的高尚行为铸就了“雷锋精神”，才使“雷锋精神”更加灿烂、光彩、夺目，令人敬佩、爱戴、学习、传承、发扬、光大。建设社会主义文化强国，需要这些“平民英雄”来作榜样引领社会的前进和发展。我们建设社会主义核心价值体系，需要这种“最美精神”作旗帜来领航，也就更需要深入开展向雷锋学习活动，让“雷锋性”变成“群众性”，让“雷锋精神”变成更多的“平民英雄”；使“最美精神”之果在神州大地处处开花、结果。
七、创新性。“浪花开在浪尖上，人生美在创新中”。“最美精神”之所以有凝聚力、向心力、亲和力、生命力，在于她的创新性。在众多个“最美精神”的英模人物身上，他们都有着时代特征的亮点、闪光点、创新点、光辉点，从不同角度、不同视野、不同则面反映了新时期“最美精神”的崭新风范，谱写出一曲曲新时代的赞歌，是一篇开创人类精神世界的创新录。这种“最美精神”是一笔巨大的精神财富，是新时期建设中国特色社会主义精神文明的智慧篇章，是社会主义道德建设的核心精髓，是引领人心向善的榜样、旗帜、号角。时代楷模是在特定的社会历史时期内，靠创新意识、胆略、行动，对人们的思想和行为产生巨大而深远影响的。这些人物的感人事迹，必将在全社会广为传颂，必将在人们心中迸发出万丈光芒。“最美精神”者的思想，是一个充满阳光的称谓，也是一个令人向往的称谓，更是一个能够引领人们爱党、爱祖国、爱人民的称谓。颂扬“最美精神”，学习“平民英雄”，要以创新为前提，讴歌建设中国特色社会主义条件下新的真善美，真正把一个民族在新时期产生高尚的精神内核展示出来，把社会主义核心价值体系人格化的旗帜高高举起来，让人们在自己的新生活中感受到有尊严，使广大群众在参与中受到教育，提高素质，像“最美精神”者那样，在无私奉献中找到快乐、实现人生的价值，获得人生的美满，主动争当先进思想的承载者和社会主义核心价值体系的积极实践者。
师德师风建设案例（专业14篇）篇十一
1.希望学校领导考虑，不能让调皮的孩子，不让在学校吃午餐，伤孩子的自尊，望多教育，给孩子们点自信、关爱。
2.学校教育很好，可惜运动场呢?盼了6年!操场早日建好，多运动。要注重学生的体育锻炼。学校体育场所、设备、器具不够。
3.建议教师统一着装。
4.调查卷中的第5、9项要向学生调查，了解更清楚。
5.点心对孩子很重要，望学校下点功夫改善一下。学校点心可否用独立包装的(例：面包)，这样比较卫生。
6.希望学校对学生的品德教育要常抓不懈，进行雷锋式的教育，尤其是尊老爱幼方面的教育等。
7.家长对学校师德师风满意!愿学校的老师能固定。
8.希望学校多举行一些有意义的活动，多开展些文艺活动，让学生多方面发展。
9.希望学校多种些花，美化校园。
10.听孩子说，学校技能科较少，希望多一点。
11.学校师德师风以投诉评定级别。
12.形式新颖，多元发展，把江头中心小学办成一流名校。
13.建议：有一个与校领导沟通的平台;有一个与老师和家长沟通交流的平台，如qq群类。
14.学校门口的交通安全请学校呼吁相关部门多多关注、协助。
15.看能否每个教室配个扩音器，这样孩子会听得更清楚。
16.希望学校多形式促进教师提高职业责任心。
17.盼望学校在学业计划中多增加些德育方面的教材。
1.建议教师多和孩子交流。多用电话与家长沟通，多介绍孩子在学校的情况。
2.教师严格教育，家长紧密配合。希望任课教师能更加认真的对待每个孩子。
3.班级其他任课教师教育孩子，能加强与家长的沟通。
4.希望老师能更深入一点了解孩子，发现孩子在学校的不良习惯能及时跟家长沟通(比如上课爱讲话，不认真听课等)。
5.老师对学生负责，有良好的师德师风，希望对孩子更严格一些。
6.给孩子多点信心，多点耐心，多点爱心!多鼓励，多夸奖!
7.建议期中、期末考试前作业布置不要太多，否则孩子休息不够，影响上课效率。
8.希望老师对孩子在学校的表现多与家长沟通，以便家长配合老师针对孩子某方面的表现进行教育!
9.品德教育要加强。请尽量多与家长沟通。家校联系更加紧密些。
10.建议多开展家访活动，家校多互动。加强家校联系，共同探讨学生的学习状况。
11.学校的校风不错，建议老师提醒孩子放学后不在外面逗留。
12.因我深知老师工作较辛苦，有时想多跟老师沟通了解孩子的情况，但不知什么时间比较合适。建议能建立家长与老师的qq群，谢谢!
13.希望老师每天把布置的作业公布在班级qq群，有利于家长监督。老师与家长的互动还不够，应该建立一个平台有利于家长于老师的沟通。对孩子要多多鼓励，批评要方法得当。
14.希望中午能不布置作业，让孩子中午能有时间休息一下。
15.希望任课教师能对学生的学习、生活各方面都能关心、爱护，积极的加以辅导。孩子的可塑性很强，希望每位任课教师严格要求学生。希望多关注班级里的优生。
16.让孩子有更好地平台，发挥创作能力，培养他们的独立和创新力!
17.我对任教老师的各项工作都满意，希望老师能像对待自己的孩子一样，就是我最大的心愿。
18.帮助孩子争取在校用餐。
19.贵校老师加强开展孩子思想教育，注重培养孩子自觉性，学习的兴趣等。希望学校老师发现孩子有问题及时与家长联系。生活、学习习惯多培养。
20.对孩子的评价不能光凭成绩定好坏。多关注表现较差的学生以免影响别的同学。能对成绩差的学生多一些辅导。
21.孩子在体育课常被别的学生推倒受伤，又没人承认错误。
22.为人师表要做到位，影响学生全面发展，希望老师与家长多互动。
23.加强英语的学习和教育。应加强学生的艺术类课程的教育，着重培养学生的兴趣爱好。
24.希望老师对有偏科现象的学生应多些关心和教育，对孩子明显的缺点予特别知道改正。
25.家长工作忙，不方便(没时间)上网查老师布置给孩子的作业，因此整天担心。希望老师把作业也布置在黑板上，让孩子抄写回家就能马上做作业。再说，孩子也不能随便上网，他们还小，会影响学习。
26.希望老师尽可能不要让学生罚站或体罚学生!
27.能针对各自班级，各自学生家庭情况了解，再对各学生教育教学做适当调整。
28.师者父母心，希望孩子在学校是个大家庭，让孩子健康成长!
29.老师的经常调动直接影响学生的成绩，每位学生要接受老师的教学方式须一个时间段，而每个时间段全班成绩都在下降，。其二，有部分老师地方口音太重，吐字不清楚，学生根本听不懂，这也是很致命的问题，希望学校考虑这方面的问题。
30.我赞同学校禁止学生带零食进校，但是带点牛奶、谷粒等在有时放学比较迟，能及时充饥，否则每次回来都喊饿死。但是督导队员在进校后会翻书包、翻抽屉检查。毕业班学习任务重，建议是否允许孩子带点牛奶、谷粒等。
师德师风建设案例（专业14篇）篇十二
1、园长要把教师师德建设工作摆上议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，切实建立起师德建设的长效工作机制。同时，进一步完善和落实好四个机制，即学习教育机制、管理培训机制、考核监督机制和奖惩激励机制。
2、我园师德师风建设要认真落实一把手工程，明确校长的职责，加强和完善举报制度、评议制度、问卷制度和重点教师管理制度，同时严格责任追究制，一旦出现问题，除了追究相关当事人员的责任，还要追究园长及相关人员的责任，师德师风建设实行一票否决制。
（二）加强学习，不断提高教师的政治觉悟和师德水平。
3、幼儿园要进一步坚持和完善每周政治学习、例会学习、业务学习制度，幼儿园做好记录，个人做好笔记。幼儿园不仅要认真组织集体学习，还要认真安排教师自学内容，从学习抓起，努力提高师德水准。
4、继续做好寒暑假师德师风周建设活动，把师德师风建设周作为学习师德先进事迹，交流师德先进经验，提高师德水平的一个重要机会，认真对待，精心组织，落实好师德周活动安排，提高活动实效。
5、坚持集体学习和个人学习相结合，学习和讨论相结合，理论学习和开展活动相结合，大力弘扬时代教师高尚的职业道德风范，使教师明确师表形象标准，明确教书育人的要求，自觉树立正确的职业思想、职业道德和职业行为。
6、有计划有步骤地抓好学习教育活动，认真落实好《“六五”普法规划》，重点组织教师学习《宪法》、教育法律法规、《预防未成年人犯罪法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生幼儿伤害事故处理办法》、《中小学幼儿园教师职业道德规范》（新修订）、《公民道德建设实施纲要》等，尤其是认真学习新修订《未成年人保护法》。
（三）健全制度，切实加强对教师的常规管理。
1、幼儿园要认真落实执行《太和镇中小学幼儿园教职工管理办法》，从制度。
1上明确师德管理的责任，落实师德监督和通报制度。
2、本年度进一步加大师德师风督查通报力度，通过常规督查、专项督查、临时督查，以搞问卷调查、召开家长会等形式加强对师德师风建设的管理。对发现问题的教师按情节程度进行上报，并在幼儿园范围内通报。
3、坚决杜绝师德不良现象。一旦发现如体罚和变相幼儿，组织纪律溃散，经常迟到早退，行为不规，酗酒闹事，打架斗殴等师德不良现象，幼儿园要及时上报，并列为重点教师进行管理教育，情节严重的上报主管局进行处理。
（四）丰富活动载体，开展系列活动。
1、幼儿园要召开师德建设工作的动员部署大会，增强教师参加活动的自觉性，并结合自身实际，制定师德修养计划。
2、实施“五师”教育工程：
（1）铸师魂：要求教师具有“四心”：关爱幼儿诚心，了解幼儿细心，教育幼儿耐心，服务幼儿热心。
（2）塑师德：要求教师做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱幼儿。有“三心”：爱心、耐心、信心。
（3）强师能：对不同层次的教师提出不同的要求，按师德先进集体和师德标兵目标进行培养。
（五）完善考核评价制度，确保师德建设实施。
幼儿园将教师职业道德列入月工作考评，并确立为年度考核等首要条件，实行一票否决制。不断完善考核评价制度，制定严格的考核评价机制，进一步推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象，使师德建设落到实处。
师德师风建设案例（专业14篇）篇十三
我校的2017--2018学年开展学习师德师风以来，在县教育局，教育中心校领导的重视下，在全体教师的共同努力下，狠抓师德师风建设，采取形式多样，内容丰富的宣传教育活动。师德师风建设取得了实质性的进展，现将我个人学习师德师风情况总结如下：
一、思想认识。
在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德。把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从领导，不打折扣，认真完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。
二、学习教育阶段。
学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学习的方式。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习《教师法》、《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》等。
三、对照检查阶段。
对照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。我通过教师之间的谈心，加深对师德教育，并对照自己的过去，检查自己在工作上的许多问题和不足之处，向老师们畅谈，通过学校召开的师德师风的研讨会，开始自查自我批评，态度诚实，也乐于接受教师们的批评，认真分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作上的开展。
四、整改提高阶段。
根据自己对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关的条款，使自己师德师风建设逐渐走上正常化，制度化的轨道。根据自己在师德师风方面突出的问题，热点问题提出整改意见并接受教师监督检查，力争使自己比较强烈的问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，也改善了工作，生活上的缺陷，调动了自己的积极性和主动性。
五、今后努力的方向。
1、要加强学习，切实提高自己思想境界和工作水平。
2、要从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生。
3、要振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。
4、要更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动，积极地建立一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。
5、要树立4个意识。
(1)树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人做到自己坚决要做到。
(2)树立“学校无小事，事事都育人。教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生，教师的表率。
(3)牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感，紧迫感和危机感。
(4)树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。
6、积极调整心态，明确自身的“责，权，义”正确处理奉献与索取，集体与个人，名利和道义之间的关系。
以上是我个人的学习认识情况的总结。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，以及对学生要有慈母般的爱心，做让学生喜欢的好老师，虽然离目标还很遥远，我依旧会不断努力的。
师德师风建设案例（专业14篇）篇十四
泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，十八年前，还是青涩的我回到了我的故乡敏三村，踏上了母校的三尺讲台。那时我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心。
从教的生活是清苦的，更是快乐的。我不敢自诩是春蚕，是蜡烛，是人类灵魂的工程师，但我可以这样自豪的说：“我无愧我的学生，我无悔我的选择。”因为诚实做人，踏实做事，严谨治学，是我一贯的准则。
杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，学生毕业走了，学生的孩子又来了。我也从一个班主任，走到了今天的政教主任。山还是那座山，河还是那条河，日子就这样过着，平凡却不平淡。一切都好像没有变，唯一变化的是我日益衰老的容颜，与之沉淀的，是我依旧年轻不变的情怀！
十八年的情怀，十八年的积淀。让我对老师这个职业又有了新的认识。
师德是教师的立身之本，尤其是现在这个时候，留守儿童多，单亲孩子多，可以说，教师是对孩子影响最大的人，教师的师德就显得尤为重要。师德是多方面的，你的工作态度，对社会的看法，甚至你的言行举止都会对孩子产生影响。所以在这个岗位上，我严抓师德建设。
八年前的某一天，我站在县教育组织的演讲席上慷慨陈词，庆幸“长大后我就成了你”，八年后的今天，我依然在这里诉说自己的成长经历，真是别有一番滋味在心头。不管是春花烂漫，还是雨雪风霜，我们已经走过了如歌的青春。但我的从教之路依然遥远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！