6.心得体会是我们对所学内容的思考和理解，是知识积累的体现。在下面的范文中，可以看到作者对某个事件或经历的细致观察和思考。
幼小衔接专项行动心得体会及感悟大全（19篇）篇一
幼小衔接是指学前教育与小学教育之间的衔接过程。许多研究表明，幼小衔接质量对儿童的未来学习成就、心理健康和社会适应能力等方面具有重要影响，因此，2021年，教育部启动了“幼小衔接攻坚行动”，旨在促进幼儿园和小学之间的教育质量协调发展，实现无缝衔接。为了更好地参与其中，我和同事们积极开展了一系列活动和体会，如下所述。
我们为学前教育和小学教育进行了一系列调研，包括幼儿园和小学间教学计划、教育理念、教学方法等方面。我们还组织了幼儿园老师和小学教师的交流活动，讨论各自所面临的问题，并尝试解决这些问题。此外，我们也向学生和家长宣传了幼小衔接的意义，交流了家庭与小学之间的经验和建议，以便更好地帮助学生过渡到小学。
我们的努力带来了一些积极的结果。我们发现，学前教育和小学教育之间的交流和合作变得更加紧密。同事们更加愿意就改进教学方法和制定共同教学计划交流意见。我们也注意到，学生在过渡到小学后更加顺利地适应了新的学习环境。这表明我们的努力是值得的，同时也反映了整个幼小衔接攻坚行动的积极效果。
第四段：需要解决的问题。
尽管我们取得了许多积极的成果，但还存在一些问题。一个特别值得注意的问题是如何在课堂教学中更好地融合幼儿园和小学的教育理念。不同的学前教育和小学教育之间存在差异，如何平衡这些差异并建立有效的教学桥梁需要更深入的探究。此外，还需要探索与家长沟通的有效渠道，以便更好地了解家庭的期望和需求。
幼小衔接攻坚行动是一个重要的计划，可以帮助幼儿园和小学之间建立更密切的联系，从而提高学生的教育质量和学习成就。我们在这个过程中获得了宝贵的经验，并意识到教育是一项永无止境的探索。我们相信，随着幼小衔接攻坚行动的不断发展和深入探索，我们将取得更大更好的成绩。
幼小衔接专项行动心得体会及感悟大全（19篇）篇二
在全面建设社会主义现代化国家的进程中，中国提出了“四大专项行动”的战略，旨在深入推进重大领域改革发展，进一步推动经济高质量发展，加强基层党建和全面从严治党。在贯彻落实这一战略中，每个人都在自己的岗位上扮演着重要角色。我在工作中深受这四个专项行动的启发和感染，取得了一些体会和感悟，以下将会详细阐述。
一、积极推进脱贫攻坚行动。
作为一名基层干部，我深刻认识到脱贫攻坚是我工作中的重要任务。我认为，脱贫攻坚不仅仅是资金投入，更重要的是要有科学规划、有序推进。我们要充分发掘当地的资源优势，制定适合当地的发展规划，为脱贫攻坚工作提供有力的政策保障和资源保障。
在实际工作中，我经常与贫困户进行交流沟通，了解他们的实际需求。我们积极推进特色产业发展，发扬先进典型，激发贫困户的内生动力，让他们真正享受到改革发展带来的幸福感和获得感。同时，我也意识到，有些贫困户需要帮助他们调整思路、培养意识、增强信心，让他们自立自强、主动参与脱贫攻坚。
二、狠抓产业扶贫行动。
产业扶贫是脱贫攻坚的一个重要举措，也是推动农村经济发展的重要途径。在实际工作中，我认为狠抓产业扶贫行动要注重以下几点。首先，要紧紧围绕现实问题制定科学可行的计划，根据不同地区的具体情况，制定出符合当地条件和实际的发展方案。其次，要坚持发挥市场作用，发掘地方特色优势产业，引导农民增加收入，提高生活水平。最后，要加强对农民的培训，提高他们的文化素质和创新能力，让他们自己掌握产业的发展方向和管理技巧。
三、强化生态环保行动。
在新时代下，生态环境得到了应有的重视。为了推动美丽中国建设，我们必须集中优势资源，实行严格的环保政策，减少对环境的破坏和污染，逐步建设可持续发展的生态环境。
在实际工作中，我经常与相关部门合作，开展环保宣传和垃圾分类工作。我们积极倡导绿色生态理念，让更多的人加入到生态环保行动中来。在日常生活中，我们注重垃圾分类，积极参加环保志愿者活动，推行可持续发展的生态环保模式。
四、深入推进“三服务”行动。
“三服务”行动是加强基层党建和全面从严治党的重要途径。在实际工作中，我认为深入推进“三服务”行动要以人民为中心，坚持问题导向，健全服务机制，严格落实各项服务政策和制度。
同时，我们还要加强干部的能力培训，提高其政治素质和工作能力。在服务群众过程中，我们必须要始终坚持正确的工作态度，不断提高自身的服务水平和效率，切实解决群众的实际问题，实现基层治理的良性循环。
总之，“四大专项行动”的推进，离不开每一个人的努力和贡献。只有我们坚持科学规划、严格要求自己，充分发挥自身的主观能动性和创新精神，才能够为实现中国梦、建设美丽中国作出更大的贡献。
幼小衔接专项行动心得体会及感悟大全（19篇）篇三
幼小衔接攻坚行动是教育部在全国开展的一项重要的教育改革行动，旨在提高幼儿园与小学教育的衔接度与适应性。这项行动已经取得了一定的成效，但与此同时也暴露出了许多问题和挑战。作为一个教育工作者，在参加幼小衔接攻坚行动工作中，我深刻感受到了这项行动的必要性和重要性，也有了许多心得感悟，下面我就来和大家分享一下。
第二段：认识到问题的重要性和复杂性。
幼小衔接问题看似简单，但实际上十分复杂，其涉及到教育的方方面面。我们需要从幼儿园与小学课程的连续性、教学方法的衔接、学生能力的平滑过渡等多个方面去考虑。而实际工作中，我们更要面对不同地区、不同学校的情况、学生的差异和家长的期望等多重因素。因此，针对不同的问题，我们应该有针对性的措施和具体的实施方案。
第三段：建立沟通机制，加强合作。
在幼小衔接工作中，最重要的是建立起教师之间、学校之间、幼儿园和小学之间的沟通良好的机制。只有建立起有效的沟通机制，才能够确保幼小衔接的有效实施。我们可以通过开展多种形式的交流与合作，比如说教师座谈会、课题组讨论等来分享经验，而且还能够加强教师之间的联系，为幼小衔接问题的解决提供更好的保障。
第四段：加强学生的能力培养。
在幼小衔接攻坚行动中，除了建立起沟通机制以外，还需要确保幼儿园与小学的课程质量的连续性和稳定性。我们可以在教学中注重学生的能力培养，比如说，小学教师可以重视幼儿园的规范教育，注意孩子的语言、礼仪等方面的培养，幼儿园老师可以注重学习小学的教学内容，做到有针对性的准备孩子的过渡。
第五段：与家长进行合作，实现共赢。
最后，幼小衔接行动的成功必须得到家长的支持。家长是孩子最亲近的人，他们对孩子的教育有着至关重要的影响。而幼小衔接工作的成功，需要家长们和学校/幼儿园的积极配合与沟通。因此，我们应该搭建起家校之间密切沟通的机制，让家长参与其中，共同为孩子的幼小衔接做好充分的准备。
结语：
总之，幼小衔接是一个重要的教育课题，对于提升教育质量和学生能力的培养都具有重要的意义，但也存在着许多的挑战和困难。在实际工作中，我们应该更加注重实践，不断总结经验，形成适合自己学校的解决方案，让全社会更加关注、支持和共同推动这项工作，为我们的下一代谱写美好的教育篇章。
幼小衔接专项行动心得体会及感悟大全（19篇）篇四
近年来，幼儿园和小学之间的幼小衔接问题备受关注。为了促进幼小衔接的顺利进行，我校积极参与了幼小衔接专项行动。在专项行动的过程中，我深刻地体会到了幼小衔接的重要性，并从中得到了许多宝贵的经验和启示。
第一段：加强沟通，顺利过渡。
幼小衔接的第一步是加强幼小学校之间的沟通，确保信息畅通。我们学校与幼儿园建立了定期交流的机制，定期召开家长会、教师会议等活动，交流孩子的学习情况、心理问题等。通过这种沟通，我们及时了解到幼儿园孩子的特点和需求，为他们的顺利过渡做好准备。同时，我们也将小学教育的目标、要求等信息传达给幼儿园，让幼儿园的老师和家长了解到接下来的学习环境和要求，提前适应。
第二段：培养学生的自我管理能力。
在幼小衔接专项行动中，我们注重培养学生的自我管理能力。在幼儿园阶段，学生习惯主要是由老师和家长来管理，而到小学阶段，他们需要自己来管理自己的学习和生活。为此，我们加强了对学生的培养，鼓励他们主动学习，积极参与集体活动，培养他们的自律意识和自我管理能力。通过这样的培养，我们发现学生在小学阶段更容易适应新的学习环境，并且能够主动解决问题。
第三段：提供个性化的帮助和指导。
幼小衔接的过程中，我们积极提供个性化的帮助和指导。在幼儿园阶段，孩子的学习状态、兴趣和能力等方面差异较大，为了使他们能够顺利适应小学阶段的学习，我们根据每个孩子的特点和需求提供个性化的帮助。我们通过一对一的辅导、小组合作学习等方式，让学生在个性化的学习环境下大胆尝试和探索。这样的帮助和指导，有助于提高学生的学习积极性和自信心。
第四段：引导家长参与，共同陪伴成长。
幼小衔接不仅是学校和幼儿园之间的衔接，还需要家长的积极参与。为了加强与家长的联系，我们学校定期举办家长工作坊、家长讲座等活动，让家长了解孩子的学习情况、成长问题等。与此同时，我们也鼓励家长多陪伴孩子成长，关注他们的学习和生活，帮助他们解决问题和困扰。通过家长的积极参与，我们发现孩子的学习效果更好，同时也增强了学校和家庭之间的联系。
第五段：总结经验，展望未来。
通过参与幼小衔接专项行动，我深刻体会到了幼小衔接的重要性以及其在学生发展中的作用。通过加强沟通、培养学生的自我管理能力、提供个性化的帮助和指导以及引导家长参与，我们的学校取得了显著的成绩。然而，我也意识到幼小衔接还存在一些问题，比如家长参与度不高等。未来，我们将进一步加强与家长的合作，创造更好的幼小衔接环境，让每个孩子都能够顺利过渡，并取得更好的学习成绩和发展。
幼小衔接专项行动心得体会及感悟大全（19篇）篇五
首先是要心理准备，让孩子们正确认识到幼儿园小学校园生活、学习上的变化。让孩子们在心理上逐渐为今后建立小学做准备。
其次我们要养成良好的生活习惯，培养孩子自觉遵守规律的作息习惯，培养孩子的专注力。让孩子闲下来的时候多读一些书籍。让孩子能感兴趣的读完一本有意义的书，培养良好的阅读能力。这样有利于上小学更好的学习阅读。而且让孩子大胆的发言。敢于发表自己的意见。
还要培养孩子的能力。动手能力，以及人际的交往能力。大胆的和同学做朋友，让孩子成为一个乐于交往，和蔼与交往的人。在和同学的相处之中，出现问题的时候会主动解决问题，准确表达自己意见，妥善解决人际关系出现的矛盾问题。当然也要培养孩子自我保护的能力，进入小学，孩子面对的环境会产生变化，让孩子产生自我保护意识。
总之，幼小衔接不能急于求成，它是一个循序渐进的过程。老师和孩子的家长都要共同配合，共同做好幼小衔接的准备，帮孩子形成良好的习惯，调整好心态，让孩子顺利完成从幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生吧！
幼小衔接专项行动心得体会及感悟大全（19篇）篇六
幼儿阶段的教育是孩子成长的重要阶段，而幼小衔接则是对幼儿教育的一个延伸与拓展。幼小衔接专项行动意在帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，让他们能够更好地适应新的学习环境与要求。我在参加幼小衔接专项行动的过程中，深深地体会到了其重要性与意义。
第二段：认识到幼小衔接的重要性。
在参与幼小衔接专项行动的过程中，我深刻认识到幼小衔接的重要性。孩子从幼儿园步入小学，将面临课业的加重、责任的增加以及社交圈的扩大等一系列新的挑战。初入小学的孩子在课程内容、学习方法等方面需要适应和掌握，同时亲子关系、师生关系、同学之间的合作关系也需要重新建立。因此，幼小衔接专项行动的开展对孩子们的学习、生活和成长都具有重要的影响。
第三段：多方面的努力与支持。
为了让幼小衔接专项行动能够取得良好的效果，各方面的努力与支持都是非常关键的。在整个行动实施过程中，学校、幼儿园、家长和教师共同协作，形成一个有力的支持体系。学校与幼儿园的沟通密切，相互交流共享经验，制定了一系列的衔接计划和行动方案。家长们积极参与和配合，给予孩子们的学习和生活以积极的支持。教师们则以高度的责任心和专业水平，为孩子们提供了个性化的教育和关爱。
第四段：结果与收获。
通过幼小衔接专项行动的实施，我看到了许多令人欣喜的结果和收获。首先，孩子们的学习逐渐步入轨道，适应了新的学习模式和学科内容。其次，他们的社交能力得到了提高，在与同学和老师的互动中，表现得更加自信和独立。幼小衔接专项行动也促进了学校、幼儿园和家庭之间的紧密合作，形成了一个良好的教育共同体。这些结果和收获都为孩子们的成长打下了坚实的基础。
第五段：对未来的展望。
幼小衔接专项行动是一项长期而坚持的工作，我们不能仅仅满足于已经取得的成果，而是应该继续加强和改进。针对孩子们在学习和生活中遇到的问题，我们应该提供更加个性化的帮助和支持，让他们能够真正享受到学习的乐趣和成就感。同时，我们也应该进一步加强学校、幼儿园和家庭之间的沟通和合作，形成更加紧密的协作机制。这样，我们才能够共同为孩子们的成长和未来做出更加积极的贡献。
总结：
通过参与幼小衔接专项行动，我深刻体会到了其重要性与意义。多方面的努力和支持为孩子们的成长提供了稳固的基础，孩子们在学习、生活和社交方面都取得了良好的成果。然而，我们不能满足于已经取得的成果，而是应该不断加强和改进，以进一步提升孩子们的学习效果和幸福感。只有这样，我们才能够共同为孩子们的未来做出更大的贡献。
幼小衔接专项行动心得体会及感悟大全（19篇）篇七
四大专项行动是全面从严治党新形势下的一项重要任务，为了加强党的纪律建设，进一步净化政治生态，党中央不断加大力度推行四大专项行动，从公开选拔、巡视反馈、专项审计等多方面对党员干部开展监督和纪律教育，但除此之外，四大专项行动还让我们得到了许多宝贵经验和心得体会。
第二段：教育自身严以律己的重要性。
四大专项行动提醒我们，作为一名党员干部，首先要严以律己教育自己，自觉抵制各种不良言行，坚决杜绝自己的违纪违法行为。只有自己严格要求和约束自己，才能真正地做好对下属的教育和领导工作。
第三段：加强制度建设。
四大专项行动的实施，不仅仅是对违纪干部的立案，处理和惩罚，更重要的是加强制度建设，形成有效的预防机制。通过加强宣传教育，普及纪律法规，激发全体党员干部的自我约束意识与自觉遵守规定的纪律和制度，这不仅能提高党员干部的纪律观念，减少违纪行为，同时也可以加强组织的规范化建设，确保组织的正常运转。
第四段：立足本职，服务群众。
四大专项行动重点关注的是基层单位和人员，通过增强对基层单位和人员的监督力度，落实中央八项规定，反对“四风”和“伞兵”现象，着力解决基层坑位少、待遇差、工作量大的问题，从而进一步增强基层的获得感和幸福感，提高党员干部的工作积极性和创造性，更好地服务于人民群众。
第五段：结语。
在四大专项行动实施的同时，我们也要始终保持警惕和谨慎，做到真正以身作则，加强自我反省和思考，把对党和人民的高度忠诚转化为对党中央的坚定支持和对群众的真诚服务，使我们站在新时代的历史高度上，忠诚履职、开拓创新、以实际行动塑造符合时代前进方向的纪律建设新局面。
幼小衔接专项行动心得体会及感悟大全（19篇）篇八
转眼我家宝贝已经在中心幼儿园学习生活了两年时间，从小小班到小班，她经历着幼儿园和家这两个大家庭的教育和关怀，看到她不断地健康快乐成长，作为妈妈的我很高兴有机会和大家分享一些我们的家庭教育心得和体会：
1、自信心的培养。有时我们家长总会懊恼孩子在家能唱会跳的，出去就怕生害羞，不愿意表现自己，我认为这是孩子缺乏自信心的表现。通过这次“六一”文艺表演，我深刻感觉到孩子自信心对于孩子性格培养的重要性。“六一”我们小二班的舞蹈是“大王叫我来巡山”，我女儿作为三个领舞中的一个，特别自豪，每天上学、回家都在练，加上老师和我们的鼓励和表扬，无形中提升了她的自信心，所以就算是表演结束后，无论带她在饭店、银行、商场等公共场合，她都能毫不怯场地进行表演，更好地向大家展现自己。自信心的培养有利于帮助孩子养成活泼、开朗的健康性格。所以我认为不用埋怨孩子不爱表现，作为家长，我们需要多鼓励孩子，根据孩子的爱好培养她在某一领域的技能，从而提升孩子的自信心。
2、与孩子平等交流。我认为与孩子交流不要用命令的口气，耐心地跟他讲道理，平时我会把女儿当好朋友一样跟她交流。例如，带她出去玩，我会征求孩子的意见，问她想去哪里，如果可行，就去，不可行我会告诉她为什么，然后跟她建议另一个地方，问她可以吗？一般孩子都会接受。吃东西、买衣服各方面，我都会让她参与其中，问她的意见，这样孩子也会觉得自己很受重视，而且孩子特别乐意给出自己的意见。
3、给孩子一个缓冲的时间。如果到了吃饭时间，孩子还在玩，跟他说吃饭了，他一定不会配合，而是继续玩，这时候我就不会强行让她去吃饭，而是跟她说”宝贝，到吃饭的时间咯，你还需要玩多久呢？咱们再玩两分钟好吗？”孩子有时还会讨价还价，说5分钟，我就会说5分钟太长了啊，饭菜会凉，三分钟吧。孩子一般都会同意，到了时间，孩子会乖乖去吃饭。这招真的很管用，给孩子一个心理准备的时间。
4、对孩子说“我爱你”。平时我会经常跟孩子说“宝贝，我爱你”，“妈妈最喜欢你了”，“你是妈妈最爱的小宝贝”，让孩子感受到我的爱，增强孩子的安全感，会让她知道这世上有父母如此的爱她，让孩子健康快乐的成长。
孩子的教育是个很大的课题，我们作为年轻的家长还需要不断的探索、总结、改进。
幼小衔接专项行动心得体会及感悟大全（19篇）篇九
又是一年毕业季，转眼间，我的孩子也即将完成她的学前教育，迎来她人生中又一次角色的重要转变，从幼儿园小朋友到成为一名小学生！
我想作为家长的我们和孩子们一样，对即将到来的小学生活既憧憬又担忧，放学后家长们谈论最多的话题就是“幼小衔接”。该不该衔接？怎样衔接？我们在衔接的时候又不知不觉走入了哪些误区？西安市浐灞第一幼儿园想家长之所想，急家长之所急，通过举办以“幼小衔接”为主题的家长课堂、主题讲座、参观小学，幼小联合教研等系列活动，极大的缓解了我们家长的焦虑。在这里我浅谈几点对幼小衔接的认识。
幼小衔接指的是幼儿教育和小学教育两个教育阶段，平稳过渡的教育过程，包含学习内容、学习方式、学习时间、师生关系、行为习惯等多方面，幼小衔接是全方位的衔接。我们家长往往把关注点的更多的放在知识上的衔接，我想这是片面的。
2021年，教育部颁布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，附件部分《小学入学适应教育指导要点》对小学的入学适应教育提出了具体、可操作的指导，我们家长可以进行参考。此外，我们还可以从以下方面入手：
（一）有效陪伴，共同成长。孩子从幼儿园到小学，角色发生了变化，随之家长的角色也在变化。作为家长，我们也要不断学习，积极了解儿童成长发展的心理规律，主动了解学校育人文化，和教师探讨在学生成长过程中遇到的困惑，端正教养观念。父母双方的陪伴更有利于儿童的健康成长，给予孩子最大的支持和帮助，让孩子成长的每一步走得更从容。
（二）调整心态，积极面对。对于即将到来的小学，我们家长也不必“谈虎色变”，家长的焦虑会无形中影响到孩子，我们要学会用“发展”的眼光看待问题。孩子在成长过程中遇到的每件事，经历的每一个阶段，都可能是他成长的契机。家长要做的是让孩子感到进入小学是一个自然而然的成长阶段，要以一种积极的心态迎接入学。
（三）因材施教，静待花开。每个孩子都是独一无二的天使。这个世界没有两片一模一样的叶子，也不可能有一样个性的孩子。作为家长，我们最了解自己的孩子，接纳孩子的个性，不比较，不轻易否定，给他们充分的成长空间，让孩子在各自的时间里闪耀着光芒。
初为父母，我们都要修炼一门功课，那就是放下来跟随孩子的节奏，陪伴孩子共同成长。我相信在学校和家庭的共同配合下，我们一定能协助孩子顺利轻松的开启他们的小学生活。
幼小衔接专项行动心得体会及感悟大全（19篇）篇十
一、学校开展了具有班级特色的幼小衔接工作。
1、本学期，我校结合一年级学生的年龄特点，把一年级工作的重点放在了“幼小衔接”的工作上面。在实施计划的过程中，根据学生的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动与幼儿园的教学方式、活动方式相融合，采用兴趣教学法、直观教学法、游戏教学法。经过一个学期的努力，每一位学生不但适应了小学生活，而且在原有基础上都获得了不同程度的提高。
2、在“幼小衔接”的工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养。经过一学期的努力，班级大部分学生能够较认真地完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好地与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，学生社会交往能力得到了很好地提高。
二、家长配合做好“幼小衔接”的工作。
进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化，许多方面都存在着断层问题，家长配合做了许多工作。
第一、家长协助幼儿习惯学习生活环境的变化。学校的教室，不通同于幼儿园的布置，小学教室的课本、黑板、桌椅等教学设施，可对孩子缺乏吸引力。因此，在开学初期，学校即组织家长集中培训，要求家长配合学校做好了孩子的思想工作，让孩子有一个明确的认识：小学和幼儿园的环境是不同的。
第二、家长协助孩子适应生活内容的变化。小学学习是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。学生的主要生活就是上课、完成作业。课间休息和游戏时间很短，孩子面临的是和高年级学生一样的每天上午四节课，下午一般一节或两节课的课堂教学。因此，家长养成了每天养成询问孩子学习内容的习惯，每天帮助学生学着梳理一天的学习内容，监督并培养孩子按照老师的要求学习。
第三、家长协助孩子适应师生关系的变化。在小学，老师的角色主要是完成教学任务在生活上对学生的关心的比幼儿园老师要相对减少，与学生个别接触的时间比较少。因此，家长做到了经常与老师沟通，然后将老师对孩子的评价反馈给孩子，让孩子对老师尽快熟悉。
三、班级教师注重“幼小衔接”，扎实开展教育教学活动。
第一，教师加强了沟通和相互间的联系。联系分为三个层面：1、加强了与幼儿园老师之间的联系，熟悉孩子特点，开展有针对性的教学。2、加强了一年级老师之间的联系。根据学生在不同课堂上的反馈，总结孩子特点，采取针对性的教育策略。3、注重不同教师与同一家长之间的沟通联系。让家长清楚孩子的长处和不足，有针对性地协助学校做好孩子的工作。
第二，加强了家长之间的联系。学校帮助家长互相认识，协助加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长之间互相交流育子经验，使幼儿能够适应小学学习与生活的节奏。
第三，加强了小学生生活自理能力的训练，注意对学生在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。
第四，利用家长问卷、家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，取得相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
幼小衔接专项行动心得体会及感悟大全（19篇）篇十一
十年，对于历史长河，只是一朵小小的浪花。但对于我来说，它是一段温暖的成长岁月，是一个记忆的符号。十年前我还是一名高中，没有上过幼儿园的我不知作为一名幼儿园老师是怎样的。直到从事这个职业我才知道，幼儿园老师是真挚无私的，是阳光之下最光辉的职业。
记得刚进入幼儿园时，我对幼儿园的一切都挺陌生的，不适应这里的环境，不知该如何下手，看着教师们每天要面对三十名左右的孩子，教他们跳舞、唱歌，和孩子们一起游戏，那么的快乐。我是多么的羡慕啊！尽管自己有关早教和幼儿园相关的实习经验，但并不足以胜任自己现在的工作岗位的要求；自己学习过的很多本专业的东西，也不知道如何在实际中应用。
我知道：我缺乏的是实际经验，而唯一的解决方法，就是多做多学、自己慢慢感悟、用心去爱一个孩子。于是，我向有经验的老师请教，勤于动脑、乐于反思、善于实践，在实践中让自己逐渐成长起来，用行动治愈内心的恐惧。通过工作中的不断磨练，我学习会很多的本领，逐渐学会了要如何做孩子心目中的好老师，如何与同事团结协作，如何与家长沟通交流。现在的自己从工作到生活都在逐渐适应、融入这个大家庭，自己内心深处就非常渴望更进一步的发展，让自己的能力又得到了进一步的提高。
记得前不久有位朋友问我，你天天带小孩辛苦吗？小孩哭闹了，你怎么办？我当时就面带微笑的告诉她在社会上没有什么事情是不辛苦不累的，虽然累，但是我觉得我的生活很充实很满足，我的笑容来自于这群活泼可爱的小孩子，孩子们一张张青春的面孔，孩子们的热情，孩子们的爱，已经温暖了我的心，我清楚的知道我从事的是阳光底下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气息的绿色道路，我在给孩子们的爱应该是真挚的、无私的爱！
也有人说：你这天天带着小孩玩挺轻松呀！我想说这个职业并不是你们想的那样，整天带着小孩玩这样简单。幼儿教师要有较强的教育教案能力，才能吸引幼儿积极参与学习的兴趣。在组织活动中，按《幼儿园教师专业标准（试行）》精神，以游戏为幼儿的基本活动形式，合理安排活动内容，让幼儿在“学中玩，玩中学，学中求进步”。会与幼儿建立良好的师生友谊，了解幼儿的情感，让幼儿觉得我是他们的好朋友，只有这样，我才能根据幼儿的生活经验、个性、兴趣及能力，适当选材，抓住契机，持之以恒，因人施教，以使幼儿最大限度地发展。
干一行、爱一行、精一行，自己在未来的日子里，将更加努力、与时俱进、不断进取，创造一个更加美好的未来。
幼小衔接专项行动心得体会及感悟大全（19篇）篇十二
学前教育是终身学习的开端，也是国民教育体系的重要组成部分。10年时间，我们欣喜地看到中国学前教育事业得到了快速发展，有那么一群人，心中有爱，从事着幼教工作。她们任劳任怨，寒来暑往，耕耘在幼教的田野，无私奉献，带着一批又一批的孩子走向美好的明天。我，正是这群人里的一员。
2013年夏天，并不是幼教专业出身的我，意外的进入了幼教这个职业。初为人师时，不知道自己肩上的责任，以为幼儿园老师就是一个孩子王。后来，当渐渐融入教师这个角色，才感到自己更需要的是一颗真心与对事业的热爱。弹指一挥间，近八年过去了。当年的小姑娘已经是个像模像样的老教师。活动前精心备课，精心准备教具，把活动中要说的每一句话都在脑子里过一遍，该怎么进入主题，该如何调动孩子的积极性，要怎样让孩子在每一次活动后都有所收获，有所成长；活动中，充满激情与活力，做孩子们的引导者与支持者；活动后，不断反思，不断改进。我爱这份工作，爱孩子，喜欢在孩子们一声声“老师，早上好”问候中开始一天的工作，喜欢在孩子们一声声“老师，再见”中结束一天的工作。
记得有一次，午休后孩子们都陆续起床了，可是贤贤小朋友坐在床上不起来，我轻轻的走过去，说：“贤贤，起床了哦！”贤贤小朋友还是不动也不说话。我猜想可能尿床了，抱起他时才发现是拉粑粑在裤子上了。一来感觉不舒服二来不好意思，所以大家都起床了可贤贤还在床上。我马上去找到干净的裤子，装好温水，抱着贤贤到卫生间，脱下裤子，冲洗干净，迅速穿好裤子，袜子鞋子，牵着贤贤小朋友回到活动时和孩子们一起游戏。我又返回卫生间把裤子清洗干净，晾晒好。在幼儿园工作，孩子尿湿裤子、拉粑粑在裤子上的事，时有发生，有好多女孩子自己还没做妈妈，却已经熟练了换裤子、清洗小屁屁。
有人和我说，做幼儿老师多好啊，有寒假暑假，有双休，有节日小长假，但是却不知道我们每天迎着朝霞上班，披星戴月下班，准备活动，准备教具，写计划，写总结，策划组织各类活动，填各类表格，照顾孩子午休、吃点心，随时关注班级群消息，发布孩子在园的照片和视频，发布各类通知，耐心认真回复每一个家长的消息……但是我觉得，只要心中有爱，眼里就有阳光，那么这些琐碎的每一件事做起来都会有满满的成就感与幸福感！
“忆往昔峥嵘岁月，看今朝重任在肩”，作为幼师的一员，我始终不忘初心，牢记自己的教育使命，为我所热爱的学前教育事业不懈努力奋斗。随着专业水平的不断提高，更欣喜地看到学前教育的育人环境发生了翻天覆地的变化，孩子们在幼儿园享受到了更好的学习体验，国家对学前教育越来越重视，孩子们在幼儿园健康快乐茁壮成长！
如果再给我一次选择的机会，我会依然选择幼儿教师，因为，我喜欢孩子，热爱幼教事业，在平凡而充实的工作中，我会以自己的满腔热情，呵护着幼儿的成长，注释着幼师的职责，书写幼教事业的辉煌。
幼小衔接专项行动心得体会及感悟大全（19篇）篇十三
今天听了老师的课，我受益匪浅。幼小连接的双向奔赴是非常重要的，因为幼小连接是我们上小学重要的一个转折点，今天让我突然间醒悟了。也突然间明白了我之前所有的困惑。也想给孩子打下坚定的基础，养成良好的习惯。可是每当辅导孩子的时候，家里就鸡飞狗跳，平时还能和睦相处，当辅导孩子的时候，家里就会乌烟瘴气，气氛马上变得非常压抑，非常的紧张，有时候都忍不住想去打孩子，也没有去静下心去了解孩子内心的想法，与孩子好好沟通。突然间有种望子成龙的感觉。我现在应该转变我的理念，应该跟老师一样，心平气和的去关心孩子，耐心的领着他去知识的海洋中探索，在无限开阔的未来中，让孩子自己在知识的海洋里遨游，而不是一味的去督促孩子，让这种气氛变得紧张，关系也变得紧张，让孩子越来越不喜欢学习。逆向生长。而是应该在一个很好的环境中高高兴兴地、健康地成长。让他知识的海洋中，自由的翱翔，展现自我的能力。应该在充满爱，具有生命力的教育环境，提供充分的好的一个环境，让他去交流，给他表达的机会，让他敞开心扉，无拘无束，快乐的成长，而不是我这种比较消极的方式去督促孩子。我应该积极的去跟老师学习，跟老师配合，向老师请教，让他再不断的创新创造中学习，让我跟老师统一战线，做好第一任老师，为国家培养有用的栋梁之才。我应该给孩子先树立好健康快乐的环境，让他对知识的一个向往，然后不断的去探索，然后积极的去体验，而不是去督促、去争吵，去打骂的环境中去学习。我也应该像和美三幼的老师学习，努力创造这样一种教育的美景理念。积极的幼儿园生活能为孩子带来生命力，并支持其终身学习，在复杂多变的世界中，智慧的选择自己的道路，他们健康、智力、交往力强，富有爱心和责任感，对世界充满热情和开拓的精神。这是一个积极的一个比较好的环境，而不是那种消极的状态下去学习，去完成他这一生的使命和责任。
我现在也明白了，我应该先培养孩子的自制能力，因为孩子在这方面的集中力比较短，还应该培养孩子的自主能力，这样的话，孩子能够在他自控的能力下集中时间长，积极的让他和我互动，然后不容易分心，特别是回答问题后，我要积极的表扬和肯定，激发孩子的学习和兴趣的信心。让他更好的回来适应小学的学习和生活，孩子也会更加自信和有成就感，这给他开一个好的开始，好的开始就意味着事情成功了一大半。我现在应该积极的去培养孩子，让他符合孩子成长的一个发展的规律，不能进行拔苗助长，不能心急，不能让孩子在他不能认知的范围内去学习，这样孩子慢慢的接受能力越来越不喜欢学习，越来越糟糕，最后误入歧途。做父母本身就不容易，做高质量父母更加不容易。但是，如果我们每天抽出十分钟坚持陪孩子，孩子的进步肯定会超出我们的想象。我们不能下班回到家就拿着手机，然后慢慢的孩子也会跟我们养成一样的。习惯，我们应该放下手机，静下心来和我们的孩子进行互动。在这个过程中，孩子也在不断的学习，不断的调整的过程中。增加我们的感情，家本来就是一个温暖的港湾，是孩子的避风港，而不是回家就是鸡飞狗跳的一个环境。学习很重要，但是很和谐相处的环境更重要。我们现在在这个重要的幼小衔接的关键时刻，我们去陪伴孩子，就是为了养成他们自主的能力，将来不陪伴孩子。上小学之前，引导他们慢慢养成专注学习的好习惯，对将来的学习非常重要。幼小衔接是每个孩子进入小学之前要做的一个重要的事情，如果我们父母能够专心做好这件事，用心陪伴孩子学习，我相信每个孩子进入到小学都能够很快适应学校的学习和生活，为了孩子更好的未来，我们都积极行动起来吧。我亲爱的家长们，我们应该非常重视这个幼小衔接，因为那是我们为孩子的未来打下一个坚定的基础，为我们孩子美好的未来，一起努力吧！
幼小衔接专项行动心得体会及感悟大全（19篇）篇十四
幼小衔接应是大部分家长和教师都比较关注的一个话题。孩子从幼儿园步入小学，是幼儿生活中一重大转折点，孩子在身体上和心理上或多或少都会有一些变化。做好幼儿园与小学的衔接，使幼儿尽快适应小学的生活。做好幼儿衔接的工作，不仅仅是单靠幼儿园的力量就能完成，它是需要幼儿园，家庭，小学三方面共同来完成的。
首先，我们要了解幼儿园与小学的差异。幼儿园教育与小学教育既有联系又有区别，它们在环境方面，学习安排、生活制度上都是不相同的。幼儿园的学习主要是以游戏为主，培养幼儿各个方面的能力及良好的习惯，让幼儿在学中玩，玩中学各个领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各个方面的发展。幼儿园教学具有直观性、趣味性、形式多样的特点，而学校教育是以课业学习为主要形式，强调系统化知识，无论是否对课程感兴趣，都要来完成国家统一规定的大纲，并以严格的学习与作息制度作为保证。
那么孩子即将步入小学，我们应该为孩子做好哪些准备呢？首先，要在心理上做好辅导工作，让孩子有心理准备。有意激发孩子对小学的向往之情，并有意识的培养孩子的独立意识、规则意识及时间观念等，并配合幼儿园完成目标要求。
其次，是学习上的准备。很多家长认为幼小衔接，就是将小学知识提前输入给孩子，其实不然，衔接是孩子幼升小的过程中需要养成良好的学习习惯和培养幼儿一些重要的能力。良好的学习习惯也是在良好的生活习惯中养成的，例如规律生活，早睡早起，遵守作息常规，自己的事情能自己完成等，良好的学习习惯要培养幼儿的专心与认真，良好的阅读习惯等等。培养幼儿一些重要的能力：思考的能力、倾听的能力、语言的理解能力、有效的沟通能力等。对于即将入学的孩子来说养成良好的习惯比获得一些知识还重要，良好习惯的养成对于孩子今后的学习生活都会有一个很好的促进作用。
总之，我们要积极配合，共同努力做好孩子的幼升小的衔接，使孩子们顺利的度过，开启他们美好的小学生活。
幼小衔接专项行动心得体会及感悟大全（19篇）篇十五
从幼儿园到小学。不仅产生学习与生活环境的转换。更存在着教师角色、同伴关系、行为规范和社会期望等因素的极大变化。
幼儿园以游戏为主，注重将教学内容渗透到游戏中，午睡时间较长，没有许多的规章制度制约着他们，而小学却是以学习为主，孩子大多通过例题来学习知识，知识的迁移能力需要很强，一进校门就有许多的规章制度，如小学生守则、小学生行为规范等，时间一长，孩子对新校园的新鲜感就减少了。
（今后如何开展）：
一是坚持儿童为本。
二是坚持双向衔接。
三是坚持系统推进。
四是坚持规范管理。
幼小衔接专项行动心得体会及感悟大全（19篇）篇十六
幼小衔接的工作最基本的原则是将之纳入到素质教育的轨道。
具体地说，体现在以下二个方面。
1、的长远目标。
是的基础阶段，担负着培养社会主义建设的建设者和接班人的光荣任务。
的目的不仅仅是为了幼儿上小学，让幼儿顺利的过渡到小学只是其近期目标而已，它是实现长远目标的一个组成部分。
因此，这一工作应当贯穿于幼儿园教育的全过程中，仅将之视为大班后期的突击性任务是错误的。
2、幼儿园阶段全面的素质准备。
帮助幼儿为入学作准备的最终目的，乃是为其适应做准备。
因此，入学准备不应当是急功近利的，而应当是对幼儿长远发展有利的素质教育。
这样的素质准备教育不可能只靠大班后期来突击完成，因而必须作为整个幼儿园阶段的重要而长远的工作。
1、衔接应当从幼儿体、智、德、美各方面全面地进行，而不是偏重某方面。
幼儿衔接中偏重“智”的倾向是比较严重的，一说到衔接很容易就与教认字、教拼音、教数学等连起来，而忽视了衔接应包括体、智、德、美各方面。
事实表明，健康的身体、热爱学习的态度、开朗的性格、安定的情绪、一定的自我控制能力、独立自理能力、与老师同学交往的能力等等，对幼儿顺利过渡到小学是非常重要的。
2、衔接中偏重某方面是片面的，而某方面中又再偏重某些因素就更片面了。
体、智、德、美各有自身的结构，即每个方面都是由若干要素组成的，不能抓其一点，不顾其他。
3、幼小衔接是针对儿童发展上的过渡期，在幼儿园和小学所采取的与之相适应的教育。
幼小衔接专项行动心得体会及感悟大全（19篇）篇十七
今天观看了——幼教365关于《“幼小衔接，家庭在行动”之学习准备》的专题知识讲座，很受启发！
讲座就幼小衔接应做的学习准备每个方面又通过列举实例逐一分析！给家长朋友以明确的指导！消除焦虑的同时又找到了具体的方法！
其实，幼小衔接的过程，家长的陪伴和正确引导重要！首先，引导并激发孩子对小学的向往！带领参观附近小学，讲述小学知识的奇妙！让孩子从内心喜欢并渴望成为小学生！其次，引导孩子正确的情绪表达和宣泄方式，并以身作则，用适合的方式表达情绪！引导孩子科学管理和调节自己的情绪，多观察情绪变化，多倾听和接纳其内心感受。第三，让孩子多参加室外运动！比如，通过体验花样跳绳的乐趣，提高动作的协调性、灵活性，增强合作意识。
幼儿入学前的“学习准备”是一个循序渐进的过程。家长朋友应配合学校实现家园共育！树立科学育儿理念，在生活中给予孩子们科学、适宜的帮助以及温暖的陪伴，减缓衔接的坡度，帮助孩子们顺利实现从幼儿园到小学的过渡！
幼小衔接专项行动心得体会及感悟大全（19篇）篇十八
为了让幼儿顺利地从幼儿园阶段过渡到小学阶段，让幼儿及早的从心理上适应环境，促进其身心发展，迫切需要做好幼儿园阶段到小学阶段的衔接工作。通过实践，我认为做好衔接工作应从以下几方面入手：
幼儿做事往往凭借兴趣，幼儿园大班的幼儿虽然意志、品质已有很大发展，但仍然需要有意引导。幼儿向往小学生的生活，可能只是看到小学生有漂亮的文具盒、新课本、红领巾等，这种入学的愿望虽然是幼稚的、肤浅的，但也是可贵的，教师应该保护幼儿的这种积极性，因势利导地进行教育，鼓励幼儿努力学习，激发幼儿做一名优秀小学生的强烈愿望。教师可以选择一些优秀小学生的故事讲给幼儿听，使幼儿不仅喜欢做小学生，而且让幼儿明白做一名合格的小学生是不容易的，是要付出努力的。
幼儿进入小学后，要承担紧张的脑力劳动和独立作业的能力，这就需要幼儿有健康的体质和良好的耐力和抵抗力。在幼儿阶段要保证充足的营养和体育锻炼，预防疾病注意安全。同时，必须保证幼儿的游戏活动。因为在游戏中，幼儿情绪愉快，有利于提高机体各器官的功能。户外游戏使幼儿接触空气阳光，可充分利用自然因素锻炼身体。
对任何人来说，从小养成一个良好的学习习惯是终身有益的。例如上课遵守纪律、不做小动作、不随便讲话、会动脑筋、能独立完成学习任务等。对于幼儿来说，在培养幼儿的观察力时，要引导幼儿学会有目的、有顺序、较准确的观察习惯。如观察单个物体会从左到右或从上到下的进行观察。随幼儿年龄的增长，可适当延长上课时间，到大班下学期可延长至35分钟并适当增加智力活动的难度。如开展计算比赛、猜谜语等活动。
幼儿园要培养幼儿独立的生活能力。如会整理书包、爱护书籍、不浪费用品、做自己力所能及的事。班上每天都安排值日生负责整理图书、玩具。用餐时帮老师发勺子。举行穿衣服、叠被子比赛活动。既锻炼了幼儿的生活自理能力也促进幼儿手部能力。在活动中教师要及时表扬态度积极认真能独立完成的幼儿。对个别懒惰、能力差的幼儿要和家长配合共同教育。
总之，幼小衔接工作是幼儿教育教学工作中不容忽视的一个部分，我们要把为幼儿做好入学准备当成我们的任务，切实有效的完成，使孩子们顺利地过渡，开始他们的小学生活。
幼小衔接专项行动心得体会及感悟大全（19篇）篇十九
要更好的做好幼小衔接工作，我认为要做到以下几点：
1、坚持我们幼儿园教育原则，坚持以幼儿为本，以游戏为基本活动。
2、解决“去小学化”与“幼小衔接”两者之间的矛盾，实现幼儿可持续发展；
4、幼儿园、家庭、小学和社会联动，为幼儿做好全面准备（身心、生活、社会和学习准备）。