心得体会可以帮助我们更好地总结经验，吸取教训，避免重复犯错。接下来是一些深度思考和独到见解的心得体会范文，让我们一起来共享。
思想教育活动心得体会范文（14篇）篇一
团日活动是团组织开展的一种思想教育活动，是培养青年团员的思想道德、文化素质和社会责任感的重要途径。在团日活动中，我们会通过各种形式的活动，使青年团员更好地了解国家的发展现状，认识时代的责任，提升自身的价值观和观念。本文将介绍团日活动开展过程中的心得体会，希望能够帮助更多的团干部和团员们更好地开展本地区的团日活动。
第二段：团日活动的重要性。
团日活动在团组织中是非常重要的一环，而且这种活动会一直延续到青年团员们步入工作岗位。在团日活动中，我们可以认识更多的同龄人，学习其他团组织的经验和做法。同时，我们还可以增强自信心和团队合作意识，提高集体荣誉感。团日活动的开展不仅仅是青年团员的聚会，而是它背后蕴含着更深层次的思想意义。因此，团日活动的内容设置和思想引导也至关重要。
第三段：团日活动的内容设置。
团日活动的内容设置应该以团员的需求为中心，尽量做到多元化和富有创意性。在内容设置上，可以根据团员反映意见和心声，开展有益于成长和发展的活动。比如，参观党的历史纪念馆，促使团员认识到党的伟大，自进步和自发展的根本出路在于基层；参加讲座或者读书活动，增进团员对社会、人类文明和时代变迁的认识；举办志愿者服务活动，培养团员对贫困地区人民和弱势群体的尊重、同情心和爱心；等等。这些活动的开展，可以让团员们对社会有更加深刻的认识，积累生活经验，增强社会责任感，促成青年团员的全面发展。
团日活动的另一个重要方面就是思想引导。在思想引导中，我们可以引导团员树立积极的世界观、人生观和价值观。首先，我们要告诉团员们现在是一个幸福的时代，并鼓励他们努力学习和成长，争取更好的未来。其次，我们要宣传正能量，鼓励团员勇于承担社会责任，学会和他人合作，吸取先进的工作经验和成功经验，不断强化自我意识。最后，我们要鼓励团员勇于创新和探索，不断尝试新方法和新思路，在尝试失败时，从失败中铭记教训，再次努力，持续进步，不断自我提升。
第五段：总结。
团日活动能够帮助青年团员们更好地认识自己、发现自己的优势和不足之处，并通过多种方法进行自我提升。良好而丰富多彩的团日活动不但可以增强团员的归属感、荣誉感和责任感，还可以加强团队的凝聚力和向心力，使每位青年团员都能够为团组织的发展和壮大付出自己的一份力量。作为青年团员和团干部，我们应该在团日活动中不断改进和创新，为青年团组织的发展和青年事业的繁荣贡献自己的力量。
思想教育活动心得体会范文（14篇）篇二
第一段：引言（概述党员思想教育的重要性和目的）。
党员思想教育是党组织对党员进行的一项重要活动，旨在加强党员思想意识形态建设，提升党员政治素质和执行力，推动党的事业发展。在过去的一段时间里，我积极参与了党支部组织的一系列思想教育活动，并深感这些活动对于我们党员的重要意义。在这篇心得体会中，我将介绍我参与的几项思想教育活动，以及对这些活动的感悟和收获。
党支部定期组织党员进行讲党课活动，这是一种系统的思想教育方式，让我们深入了解党史、了解党的理论和方针政策。通过这些活动，我们进一步增强了共产党员的使命感和责任感，更加坚定了为人民服务的信念。我记得有一次，我们学习了习近平总书记关于全面从严治党的重要讲话，深入交流讨论，并结合自身工作实际进行了思考。这次讲党课活动让我明白了作为一名党员，要时刻保持忠诚、纯洁、可靠的党性，时刻牢记自己的责任和使命。
党史纪念馆是我们了解党的历史和发展过程的重要场所，我们党支部组织了一次参观活动，让我们近距离感受中国共产党的光荣历程。在参观中，我深受党的先辈们的革命精神和奋斗意志的感染，他们为了中国人民和民族复兴不断付出，并最终赢得了中国革命的伟大胜利。这让我更加自豪地成为中国共产党的一员。同时，通过参观党史纪念馆，我理解到党的发展离不开坚定的政治意识和正确的理论引导，这对于我们党员尤为重要。
党员思想教育活动也要求我们充分了解社会，了解人民群众的需要和疾苦。党支部组织了一次参与社会实践的活动，让我们走进农村、进入基层，与群众亲密接触，了解他们的困难和需求。这次实践活动让我真切感受到党员的责任重大，我们不能脱离群众，要始终保持与他们心灵的契合。通过实践中的交流和沟通，我学会了如何更好地为人民服务，如何更加紧密地团结群众为共同目标而努力。
第五段：结语（总结体会并展望未来）。
党员思想教育活动的参与，让我受益匪浅。通过各种形式的思想教育活动，我更加明确了作为一名党员的责任和使命，增强了对党的忠诚和对人民的热爱。但这只是一个开始，未来还有更多的学习和实践等待着我们。我期待着更多的思想教育活动，希望通过不断的学习和提升，成为一个更好的党员，为党和人民的事业贡献更大的力量。
总之，党员思想教育活动是党组织对党员进行思想教育的重要方式，通过这些活动，我们可以不断深化对党的认识，增强党性修养，提升政治素质。我相信，在党支部的正确引导下，我们党员可以在思想教育的道路上不断前进，为实现中国梦的伟大目标而努力奋斗。
思想教育活动心得体会范文（14篇）篇三
随着社会的不断发展，创新已成为现代社会不可或缺的能力之一。创新能力的培养应该从小学开始，而创新活动思想教育则是培养孩子创新能力的重要途径之一。本文将从我个人参与创新活动思想教育的经历出发，谈谈创新活动的重要性以及对我的启发。
创新活动思想教育是指通过组织各种创新活动，培养孩子创新思维和创造能力的一种教育方式。在现代社会中，创新被视为推动经济增长和社会进步的重要引擎，因此培养创新能力成为了教育的一项重要任务。而创新活动思想教育则是一种有效的途径来激发孩子的创新潜力，并且可以培养他们的团队合作能力、解决问题的能力以及自主学习的能力。通过创新活动思想教育，孩子们能够在实践中体验到创新的乐趣，培养他们的创新意识，并且在知识的积累中逐渐变得越来越成熟。
第二段：参与创新活动的亲身经历（200字）。
曾经我也参与过一次创新活动思想教育的实践，那是我所在中学在暑假期间组织的一个暑期创新夏令营。在夏令营期间，我们组成了一个小组，每天都会进行各种有关创新的活动。最令我难忘的是一个有关“环保”的主题活动。我们小组的任务是设计一种能解决某种环境问题的创新产品或服务。我们组成了一个小团队，共同讨论，各自提出了一些创新的想法，并最终选择了一种产品的设计。通过这个过程，我们深刻体会到了团队合作的重要性，同时也锻炼了我们的创新思维和问题解决能力。
通过参与创新活动思想教育，我深刻认识到，创新是一种不断思考和追求的过程，而不仅仅是一个成果。我们往往对创新有过高的期待，认为一个好的答案就是创新，然而创新的过程是充满困难和挫折的，需要不断地反思和研究。创新活动思想教育的意义不仅在于培养创新能力，更在于培养解决问题的能力和对挫折的承受能力。创新活动思想教育鼓励我们勇于尝试新的想法，敢于在失败中寻找成功的方向。
然而，创新活动思想教育在实践过程中也会遇到一些困难。首先，缺乏创新思维的培养机制和评价体系，使得创新活动往往被边缘化，给予的资源较少。其次，创新活动需要集体合作和团队协作，而目前学校的教育体制偏重于竞争，缺乏培养合作精神的机会与环境。解决这些问题需要改革教育制度，重视创新能力的培养，同时加强学生的团队合作和协作能力。
创新活动思想教育的培养可以为个人的未来发展奠定良好的基础。在未来的社会中，创新能力将成为核心竞争力之一。通过参与创新活动，我们不仅可以锻炼自己的创新思维和解决问题的能力，还可以培养自主学习的能力和团队合作的能力。这些都是未来个人发展所必需的能力，也是人们在现代社会中取得成功所必备的素质。
总结：创新活动思想教育是培养孩子创新能力的重要途径，通过参与创新活动，我们能够培养孩子的创新思维和解决问题的能力，同时也能够锻炼他们的团队合作和自主学习的能力。然而，创新活动思想教育在实践过程中也面临一些困难，需要改革教育制度，加强对创新能力的培养和评价。对于个人而言，创新活动思想教育不仅对未来的发展具有重要意义，更能够培养出全面发展的人才。
思想教育活动心得体会范文（14篇）篇四
思想教育整顿活动是在中国共产党发起的全国范围内进行的一项重要活动，其目的是通过对党员干部的思想教育整顿来纠正党内的不良风气、促进党的思想路线的进一步正确。我作为一名党员干部，在这次活动中受益匪浅，以下是我的心得体会：
一、全面提高思想政治素质。
通过这次思想教育整顿，我深刻认识到思想政治素质对于一个党员干部的重要性。只有具备高度的思想政治素质，才能更好地发挥其党员的身份作用，发挥应有的党员担当。在这次整顿中，我更进一步地了解到自己所存在的问题，并且改正了自己一些不当的思想和行为，提高了自己的思想政治素质。
二、强化廉洁自律意识。
在这次思想教育整顿活动中，我明白了对于一个党员干部来说，廉洁自律是一条红线，一旦跨越了这条红线，就是违反党的纪律，最终要受到党法的惩罚。因此，在平时的工作和生活中，我要时刻提醒自己维护党的纪律处事。只有这样，才能更好地建设一个廉洁的组织。
三、深入实施党风廉政建设。
党风廉政建设是思想教育整顿活动的重要组成部分，也是党的根本建设。通过这次活动，我坚信党风廉政建设是每名党员干部的责任和担当，在工作中要时刻要求自己“不以权谋私、不以赃化权、不以权压法、不以权谋害”，深入地实施党风廉政建设，为党建设贡献自己的力量。
四、促进队伍建设和执政能力建设。
队伍建设和执政能力建设是我们面临的重要问题。在这次思想教育整顿活动中，我深刻认识到了队伍建设和执政能力建设之间的相互关系，必须在思想政治教育上统一思想、凝聚力量、团结一心，实现执政能力的提升。同时，我也明白了队伍建设和执政能力建设之间的互动关系，必须在队伍建设上完善组织架构、合理配置干部，建设一个有凝聚力、执行力、自我革命能力的执政队伍。
五、注重制度规范建设和执行。
制度规范是保证党内纪律、强化党员干部自我管理的重要手段。通过思想教育整顿活动，我明白了制度规范建设对于维护党内纪律的重要性。同时，在执行制度的过程中，我也认识到了坚持制度的重要性和难度所在。因此，在实践中，我们要通过加强制度建设和执行，坚定信念、严格执行、不打折扣，才能更好地遵循党规国法，做到严格执行，自然也能更有效地保障组织的正常运转。
总之，这次思想教育整顿活动激发了我作为一名党员干部应有的责任和担当，为我个人的发展奠定了坚实的基础，也为我更好地为国家和人民服务指明了方向。
思想教育活动心得体会范文（14篇）篇五
创新活动思想教育是现代教育的一种重要形式，旨在培养学生的创新精神、实践能力和解决问题的能力。这些活动为学生提供了锻炼思维的机会，培养了学生的创造力和发现问题的能力。我在参与创新活动思想教育中，经历了一段宝贵的经历，并从中获得了一些重要的体会和启示。
第二段：理论与实践的结合。
创新活动思想教育注重培养学生的实践能力和动手能力。在一次创新活动中，我们班级被要求设计一套有关环保的展板。虽然我在课本上学到了许多关于环保的知识，但是实际设计这套展板时，我才发现理论和实践之间的差距。通过实际操作，我才明白了理论知识在实践中的运用并不容易。这次活动使我认识到理论与实践的结合是非常重要的。
第三段：团队合作与沟通能力。
在创新活动思想教育中，团队合作是必不可少的。一次期末项目中，我们班级被要求制作一个有关城市规划的小组展示。每个同学都有自己的任务，并需要在规定的时间内完成。在合作的过程中，我发现沟通是十分重要的。我们需要进行及时有效的沟通，以便更好地完成任务并解决问题。通过这次活动，我深刻认识到团队合作和良好的沟通能力对于完成任务是十分关键的。
第四段：创造力的培养。
创新活动思想教育中，创造力的培养是一个重要的目标。在一次创新活动中，我们需要设计一款游戏，用来提高学生的数学能力。在设计这款游戏的过程中，我们需要发挥自己的想象力和创造力。通过这次活动，我发现创造力是一种可以通过不断练习和培养的能力，并从中体会到创新活动的重要性。
第五段：实践的意义与启示。
创新活动思想教育通过实践的方式提高学生的创造力和解决问题的能力，对学生的全面发展起到了重要的推动作用。在我的实践过程中，我深刻认识到理论与实践的结合、团队合作与沟通能力、以及创造力的培养对于个人的成长是至关重要的。在今后的学习和工作中，我将更加注重实践的机会，不断培养自己的创新精神和解决问题的能力，以应对未来的挑战。
总结：
创新活动思想教育是一种培养学生创新精神和实践能力的重要手段。通过实践的方式，我们能够将理论知识与实际问题相结合，培养团队合作与沟通能力，以及发挥创造力。在我的实践中，我体会到了创新活动思想教育对于个人成长的重要性，并从中获得了宝贵的经验和启示。在未来，我将继续努力，积极参与创新活动思想教育，不断提升自己的创新能力和解决问题的能力。
思想教育活动心得体会范文（14篇）篇六
思想教育整顿活动，是我国党的一项重要决策。经过多年的发展，全面从严治党已成为我们党在新时代面临的重大任务。党的十九届五中全会提出，要坚定推进“两个维护”，健全完善机制体系，把整顿活动作为“加强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高”的有力抓手，切实做好思想教育整顿活动，努力推进全面从严治党向纵深发展。
一、正视问题。
在思想教育整顿活动中，我们要正视自身存在的问题。做到管党治党与治理现实紧密结合，在工作和生活中及时发现问题，切实找出关系到党的纯洁性和先进性的突出问题和薄弱环节。同时，紧紧围绕加强党的政治建设这个核心，坚决破除“四风”，压实“两个责任”，加强监督执纪问责，严格落实全面从严治党各项措施，对涉及领导干部和基层党员的违纪违法行为，必须依法追究责任。
二、深入剖析根源。
要深入剖析问题的根源，发现问题的根源所在。要以“两学一做”学习教育为载体，深入剖析农村基层党建存在的问题和根源，明确理论、权力、制度、文化上的原因，彻底梳理问题发生的原因。同时，要围绕中央、省委、市委部署，深入调研、听取群众意见建议，进一步找到问题和矛盾的症结所在。只有找准问题的根源，才能有效的解决问题。
三、精准查找问题。
要实施精准查找问题的措施，动态掌握农村基层党建存在的突出问题和薄弱环节。完善工作机制，细化工作任务，制定明确的工作计划和目标。针对党组织的补充完善、选人用人、宣传教育、廉政建设等方面存在的问题，加强查找和轮训，及时制定整改方案，着重解决“不作为、乱作为、慢作为、假作为”等突出问题。查找问题不是一次性行动，要形成长效机制，做到问题发现并及时解决。
四、建立完善机制。
要建立完善机制，切实加强党组织建设。在思想教育整顿活动中，要从加强党的组织建设、推进基层党建和农村治理三个方面做好工作。要深入落实党的组织生活制度，开展党员小组会、党员大会、支部委员会和支委会等各项服务群众活动，形成常态化和集体化的机制。要深入推进党建工作创新，整合社会资源，提高党员服务意识，进一步提高群众满意度。
五、深刻总结经验。
思想教育整顿活动的开展，纵向立意，横向对比，应用贯通。对于当前，我们必须深刻总结思想教育整顿活动的经验。广泛听取群众意见，与群众同呼吸共命运，做到有问题及时解决，有情况及时处理。同时，要重视制度建设，建立健全制度，从制度上巩固人民当家作主的地位，促进中国特色社会主义健康持续发展。总之，思想教育整顿的开展，是中国共产党推进全面从严治党的一项战略举措，实施思想教育整顿应细化剖析，突出重点，提高效果，充分发挥思想政治引领作用，让党的纯洁性和先进性更加坚定有力。
思想教育活动心得体会范文（14篇）篇七
团日活动是团队建设的重要组成部分，它能够激发团队成员的团结协作和积极性，同时也是进行思想教育和心理疏导的有效途径。历经一次次团日活动，我深刻领悟到了其中蕴含的思想教育和心得体会，下面我将就此展开讲述。
二段：认知升华。
在团日活动中，我们通过各种项目和游戏互相竞争、配合，锻炼了自己的团队意识和沟通协作能力。特别是在选手膜拜环节，带来了很深的思维冲击。通过团队合作的方式，达成目标和领悟不同的价值观，帮助我实现了思想认知的升华。
三段：团队精神。
每一个成功的团队都有一种团队精神，也就是集体的意志和使命意识。在团日活动中，我们会发现每个成员都有着强烈的集体荣誉感，向着共同的目标凝聚力极强。因此，团队精神在这些活动中得到了很好的培养和体现。
团日活动作为思想教育的重要手段之一，使我们更深刻地理解了团队与个人之间的关系，也提高了我们的意识水平和团结协作能力。更为重要的是，让我们认识到团队成员之间的相互关系和义务，推行着彼此的价值和共同目标，成为更出色的团队成员。
五段：时刻铭记。
团日活动的思想教育和实际收获是不能忽略的，需要时刻铭记在心中获得更长远的价值。因此，在团队的日常工作中，我们更应该坚定团结协作的意识，提高个人综合素质，同时也必须放到更广阔的社会背景中，享受和传递成长与进步的价值。
总结。
通过团日活动，我们不仅认识到重要的思想教育和团队协作意义，也加强了个人的心理调适和心态成长，更为重要的是，团队精神已经树立起来，深入人心。相信在今后的个人和团队发展中，我们将展现我们的能力，并经受住各种困难的考验。
思想教育活动心得体会范文（14篇）篇八
根据我校党委的思想政治工作规划，结合我校学生思想政治教育的实际，突出职业素养和就业能力培养，认真分析了学校学生与教职工的思想情况，排查了影响学生思想的各种不稳定因素，对于一些不良苗头和带有倾向性的问题，有针对性地超前工作，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋作用，在思想工作方式、方法上不断创新，使我校学生的思想始终呈现出平稳、积极向上的势头，确保了学校工作的顺利发展。具体表现在以下几个方面：
学校在完成常规教育教学任务的同时，不断强化对职工的思想政治教育。党员、职工政治学习内容充实，规范，对上级有关精神传达准确、及时、到位。对于一些牵扯职工利益的热点、难点问题，学校都能通过耐心细致的思想工作，有理有据地给职工以明确的解释，消除了部分职工的思想疑虑。学校还发挥工团的优势，积极做好一人一事的思想政治工作，尊重职工、理解职工、关心职工，踏踏实实地为职工做好事、办实事，凝聚了人心，整合了力量，使广大教职工都能真心实意地为济东中学这个大家庭努力工作，学校人心思定，各项工作有计划地向前发展。
开学以来，我校各项工作十分繁杂，学生的思想不稳定、情绪波动大。为做好学生稳定工作，确保今年学生的成绩，我们一方面抓好复习教学工作，另一方面加强了学生的思想教育工作，学校领导、政教处、班主任做工作，及时召开了部分学生座谈会，了解了学生的.思想情况，有的放矢的开展遵纪守法教育、理想前途教育，让每位学生都能座得住、学得进，确保了整体稳定。我们还加大管理力度，处理了部分违反学校纪律的学生，有力地震慑了违纪行为，为学校创设了良好的教学环境。
“文明学校创建”活动的开展开展，评出了文明班级、文明寝室、文明职工、文明学生，师生树立了文明理念。提升学生的素质、教师的文化修养和我校的文化品位。新校区生态建设的加强，建成了“绿化、净化、美化、文明化、硬化的和谐校园。
1、对于学生资助工作，做得非常到位，帮助学生解决了实际问题。建立“公平、公正、公开”的“奖、免、补、减、助”制度，完善以国家助学金发放渠道，确保各类资金贫助的发放，岗位和政策真正为贫（特）困生服务。大力开展了勤工助学活动，拓展学校内外勤工助学服务市场。
2、心理健康教育的开展。健全学校心理咨询中心，以辅导员、班主任为主体、的学校心理健康教育取得一定成效。
思想教育活动心得体会范文（14篇）篇九
第一段：引言(200字)。
思想教育报告是一种重要的教育形式，通过报告的方式，教育者可以向受众传递思想理念，引发思考和讨论，促进人们的成长和进步。我有幸参加了一场思想教育报告，并从中获得了很多启示和感悟。在这篇文章中，我将分享我对于思想教育报告的心得体会。
第二段：报告内容的魅力(200字)。
思想教育报告的魅力首先体现在其内容的丰富性和深度上。在报告中，教育者往往会结合自己的经历、观点和理论，展开对生活和社会的解读，为听众呈现出独特的思想视角。例如，我所参加的一场报告中，教育者探讨了当代社会中的挫折与成长，通过讲述自己的成长经历和解析社会现象，使我对生活的价值和意义有了更深的认识。报告内容的魅力在于其启迪人心的力量，让听众能够在观点中找到共鸣，思考自己的价值观和生活方式。
第三段：思想教育的方式与效果(200字)。
思想教育报告不仅仅是内容的陈述，更重要的是其独特的教育方式和最终的效果。在报告中，教育者会以各种引人入胜的方式进行演讲，如幽默风趣的语言、生动有趣的事例、激励人心的演讲技巧等，这些技巧都能够增强听众的参与感和学习意愿。此外，思想教育报告还通过打破思维定势、拓展知识领域和促进人际交流等方式，提高听众的思考能力和综合素质。在我参加的报告中，教育者的娓娓道来和精彩演讲让我如痴如醉，深深感受到了思想教育的方式和效果。
第四段：个人的收获与成长(200字)。
思想教育报告不仅仅是教育者对受众的影响，更是每个听众的个人体验与感悟。在这场报告中，我收获了很多，对自己的思想和人生有了新的认知。首先，我理解到了人生的苦与乐并存，挫折与成长密不可分。教育者的生动讲述和深度解读让我明白，只有经历过困难和痛苦，才能真正成长和进步。其次，我学会了平衡和妥协，明白了生活中不应该只看到片面的光明，而是要接纳和包容生活的各种困难和挑战。最后，我明确了我的人生目标和追求，决心为之努力奋斗，不断超越自我。
思想教育报告的意义在于激发人们对生活和人生的思考，促进对于价值观和人生目标的审视和调整。通过听取教育者的报告，人们可以了解到不同的思想观念和人生哲学，丰富自己的思维模式和扩大眼界。我深深感受到了思想教育报告的魅力和教育效果，也从中汲取了知识和正能量。思想教育报告的思维碰撞和心灵启迪让我受益匪浅，也为我今后的人生道路指引了方向。我将继续去听取各种思想教育报告，不断学习和成长，为自己的人生增添更多的色彩和动力。
思想教育活动心得体会范文（14篇）篇十
观念一般是指人们对客观事物的认识和看法。它属于同社会存在相应的社会意识形态。是客观事物在人们的头脑中的反映。就像恩格斯说的，观念从“一开始就是社会的产物，而且只要人们还活着，它就仍然是这种产物。”
教育观念是指人们对教育问题的认识的看法，这是一个内涵丰富的概念系统。
1、教育观念的转变是教育发展的先导。
教育观念的先导作用也已被教学改革的实践部分所充分证明。如果教育观念不改变、不更新，一切将难以取得好的突破。
2、教育观念的转变是当代教育发展的必然趋势。
教育观念转变的紧迫性首先来自时代和形势发展的需要。其次，教育观念转变紧迫性也是由于教育观念相对滞后的总体现状所决定的。
3、教育观念的转变是提高教师素质的核心。
随着对教师素质研究的不断深入，把教育观念放在教师素质结构的首位已经形成了共同的意识。
教师要改变心智模式必须立足于系统思考和共同愿景。事物的复杂程度有时让人感觉到无能为力，而系统思考可以克服这种无力感，看清复杂状况背后的结构，分辨出高杠杆解与低杠杆解的差异所在，形成一种新的思考方式。教师要不断观察事件发生的环状因素和互动关系以及学校发展变化的过程，而非片面的个别事件，避免为立即解决问题而忽略问题的整体性。同时，必须建立共同愿景。共同愿景不但是建立在每个人的个人愿景基础上的，而且是在鼓励成员不断发展个人愿景的过程中形成的，是在汇聚多数教师的意愿、凝聚集体意志的基础上总结出来的。在共同愿景的激励下，每个人尽管做的事情不同，但都是为了共同的愿景，这样，教师专业发展才有实际意义。
教师的工作压力大，工作与学习之间常出现矛盾，科研能力不足，学习力不强。这是因为教师之间没有形成同伴互动，任何一个教师都不能脱离群体而工作。教师群体的文化对教师的专业成熟也同样重要。长期以来，在讨论学习对教师专业成长的重要性时，不少人倾向于将教师的学习定位于个体学习，忽视了组织学习在教师专业成长中的重要性。这种缺少互动、缺少组织内外知识交流的学习，很容易造成学习资源的局限性、学习方式的单一性，进而造成教师心智模式的局限性。因此，教师应该建立共同愿景和系统思考，形成学习团队，通过团队组织之间的合作、互助学习来共同提升，减轻教师个人的负担。学校是教师成长的场所，只有当教师认识到自身的专业化实践是以学校这一组织为背景，以教师之间知识共享为基础的组织学习过程时，才可能打破个体知识与思维的局限性，在开放而非封闭的情景性合作学习中获得专业化的发展。
思想教育活动心得体会范文（14篇）篇十一
教育实习是把自己在学校所学的教育理论和教育知识应用与实际，同时也是对自己从事任教能力的一次大检验。从20_年10月1日至20_年11月16日共7周时间，在老师的带领下到了佛山市第十一中学进行了教育实习，我努力地做好从学生到教师的角色转换。在穿着上大方得体，言谈举止，自然端庄，尽力给学生一种道德修养好，文化水平高的印象。在教学工作方面，认真备课，用心修改教案，虚心听取原任课老师的意见，弥补自己在教学工作上的不足。在班主任工作中，积极负责，与学生形成良好的师生关系，热心真诚面对每位学生，尊重他们，深入细致了解他们。下面我谈谈自己的一点实习心得和体会。在第一个星期期间，主要是教育见习的阶段，先是观摩两位原任课老师讲的新课和评讲试卷的课，然后根据学校和学生的实际情况，设计教案和备课，融入佛山市第十一中学的教学模式，深入中学政治课堂，直接感受真实的政治课教学过程，并在课后与老师交流以学得更多的经验。经过这头一个星期的见习，我对如何做好一名称职的老师有了深刻的体会。
用丰富的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教学活动中，充分调动他们的积极性，使整个课堂充满活力。第七，老师注重与学生的情感交流。我们注意到，在教学过程中，授课老师的眼神、动作、语言和神态都与学生的学习活动配合完美，老师通过用眼神和动作对学生的回答和思考进行鼓励和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生充分感受到老师的教学心情和课堂气氛，从而带动学生积极地投入到思考和回答问题的过程中。因此，教师学会与学生在眼神、动作、语言和神态等方面的交流，有利于调动学生学习的积极性和提高教学质量。
教学工作方面，实习期间我讲了2节新课和1次班会课，一共3节课，每节课我认真备课，听取任课老师的意见，用心修改教案。实践中了解了学生的学习情况，针对不同学生的特点进行教学，课后结合老师的意见全面反思，认真总结，弥补不足。再加上多听其他老师的课，取长补短，因而在教学工作方面取得了较大进步。
第一次上课不是很成功，虽然基本完成了课堂教学任务，但是课堂纪律不是很好，而且可能由于第一次作为一个老师的身份站上讲台比较紧张的缘故，出现了连续几次的口误，另外，我还犯了把简单的问题复杂化的缺点，我想把因此教学效果欠佳。课后我认真分析了初二学生的学习特点，并结合康老师的建议，对自己的教学方法、教学思路进行了反思总结：对于初二学生的教育，需要通过实际事例结合学习书本理论，才能启发学生的学习兴趣;需要通过榜样力量的激励，才能使他们获得感同身受的体验;需要教师情感教育的升华，激起学生的共鸣，才能达到真正的思想教育的目的。通过反思与总结，我在第二次课中取得了长足进步，课堂教学效果有了很大改善。
很专注地听我讲课。这堂课的板书很多，就连我转身写字时也没有同学讲话。整堂课很顺利地上完了，我没有一次维持纪律，师生互动也做得很好，就连平时最调皮，每节课都捣蛋的学生也在目不转睛地盯着我听我讲课。2班这么“反常”听课的情况令我感到很惊奇，同时，我也知道他们的这种“反常”的表现，就是对我的课堂教学成果的肯定，同学们的表现为我的教学打了满分。课后原任课老师也对我的教学给予了较高评价。
通过这几次上课，我真正明白了那句话：“没有不合格的学生，只有不合格的老师。”学生的兴趣是靠老师引导的，课堂纪律是老师和学生双方的责任，学生不认真听课，老师应反思自己的教学方法是不是不容易被学生所接受，应该怎样根据学生的特点来改进。就像这堂生动的《与人为善》，我感人的真实案例去启发学生，引起学生的情感触动，引起他们的共鸣，他们自然会认认真真地听讲，而且在整个课堂讲学过程中，师生的配合也很好，我能明显地感觉到他们的思维在跟着我的思路驰骋。
在班主任工作中，我与学生形成良好的师生关系，热心真诚面对每位学生，尊重他们，深入细致了解他们。我与全班大部分学生进行过单独谈话，协助校运会工作和级组的体育测验，开展主题班会，并取得了预期效果。通过两个月以来与学生的接触，我也有一些感悟：首先，班级管理中，班主任要培养好班干部，这对班级管理有着多方面的作用，锻炼了学生的管理能力，能够对班级起到时刻监督的作用，同时也分担了班主任的工作负担与压力。其次，对与那些调皮的学生，更需要的是老师对他们的关注、沟通和关心。这一类学生往往平时成绩不是很好，他们不能在成绩方面得到关注，就希望做一些其他的事情引起老师、家长的关注，因此他们最缺少的是家长的关爱和老师的关怀。对于这些学生用训斥、恐吓都是解决不了的，化解的方法是爱，用爱来关怀他们就像爱自己的孩子一样。
实习期间的收获与感悟是说也说不完的，我只能感叹实习的时间太短，时间过得太快，我的锻炼还很不够，但会珍惜在这实习期间获得的宝贵经验，它会成为我以后的人生道路上的宝贵财富。尽管实习已经结束，但是我还要继续发扬虚心学习、努力进取的精神，不管走到哪里都保持谦虚学习的作风，为自己的进步铺就阶梯。我已经整装待发，为以后工作岗位做好了扎实的准备。
思想教育活动心得体会范文（14篇）篇十二
想政治教育是社会主义大学的重要特征，是每个人都要重视的。下面是本站小编为大家整理的思想教育。
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创造教育是陶行知教育思想的核心。是其教育思想体系的重要组成部分，也是其思想体系的主旨。培养学生的创新能力，可以从陶行知的教育思想与教育实践中汲取丰富的养料，为全面推进素质教育服务。
通过学习我认识到：实施爱的教育，保护和培养学生积极向上的精神，是为创新能力的形成奠定心理基础;实施生活教育，引导学生关注社会生活，是为学生打开创新思维的源泉;尊重学生主体，指导学生学会学习，是培养创新能力的学习操练;实行“六大解放”，焕发学生活力，是培养创新能力的操作要求。
一、实施爱的教育，保护培养学生积极向上的精神。
爱的教育是少年、儿童教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。陶行知说：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力。”人在小学阶段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。师爱犹如心理发展的精神乳汁，哺育儿童的心灵发展。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。这是创造能力形成的心理基础。不仅学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格，更要有“爱满天下”的高尚情怀，发扬“因为差，更要抓”“因为差，更要爱”的敬业精神。教师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。老师对后进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。多给学生关照和温暖。对学习好的学生热心引导，对学习差的学生及调皮的学生也是从爱开始，进行指导帮助，不歧视、不训斥、不讽刺挖苦。学生们感受到老师的爱，有了良好的情绪，学习的积极性也就提高了。使学生们感受时代的脉搏，培育爱他人、爱祖国的情感。情感是理智的基础，善良的心和爱他人、爱祖国的情操也是创新智慧的心理基础。
二、实施生活教育，引导学生关注社会生活。
陶行知的“生活教育”理论是全新的教育思想，他指出：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活的变化。教育是为了生活，离开了生活的改进，教育就失去了意义。这就要求教育要从课堂和书本走出来，去关注社会生活，即关注生活重于关注书本。以生活为中心的教育，不仅使书本知识变活，而且使学生开阔视野，从社会生活中吸取综合的多方面的知识，从而获得思想和精神力量。把日常的教育和教学都要和社会生活结合起来，在课堂教学中，书本知识要联系社会实际，引导学生关心家乡的建设、国家的发展、科学技术的成就和丰富多彩的社会文化生活。这样，不仅使学生开阔了眼界，书本上的知识活了起来，而且引发了学生的学习兴趣和学习积极性。组织学生社会实践活动，让学生在文明宣传、公益劳动、社会调查及社会服务中去观察、去感受、去锻炼、去分辨，以吸取有益的思想和知识。
三、尊重学生主体，指导学生学会学习。
会学习才能创造。学习的欲望和能力，即自己主动获取知识、解决问题的能力，是创新精神和创造能力的重要基础之一。学习是人主观的精神活动，要获取知识，人必须积极地使用并协调自己的感官，发动自己的大脑，并做出主观的意志努力。可是在我们的传统教学中，学生只是知识的容器和被塑造的材料，完全处于被动的地位。教师灌输花时多，效果差，学生听、记、背学得苦，求知欲没有了，创造力抑制了。这样的教学状况怎能培养学生的创新精神和能力呢?因此，在教学操作上，必须改变“老师讲，学生听”的教学模式，把学生放在主体的地位。陶行知的教学思想，“教师的责任不在教，而在教学，教学生学。”“先生教的法子必须根据学生学的法子。”把学生放在主体的地位，探索“引导学生学”的方法，把教学过程变成“教学做合一”的过程。，教学固然要发挥教师积极指导的作用，但决定教学效果的主要还在于学生的学习效果，只有学生愿意学、认真学、乐意学，才算是教学效果好。
四、实施“六大解放”，焕发学生活力，是培养学生创新能力必须的操作要求。
创新精神和创造能力要求人首先必须有活力，但我国的传统教育恰恰就有扼杀人的活力之弊端。儿童的心理发展是与肢体的活动连在一起的，它犹如活泼稚嫩的触角，敏感而脆弱，需要教育者珍爱、保护，并给以广阔的空间和自由。但传统教育往往以“塑造灵魂”“培养人才”的急切情绪，加以不适当的干预，或限制时空自由，或束缚手脚行为，或恶语直伤心灵，使其压抑、萎缩、扭曲。要培养学生的创新精神和能力，就需要在我们的文化、教育观念中，在我们的教育操作中，去检索并革除压抑、束缚学生个性的一切旧观念和旧做法。陶行知先生曾对我国当时的旧教育进行过全面、猛烈的批评，他晚年提出的“六大解放”(解放眼睛、解放双手、解放头脑、解放嘴、解放空间、解放时间)可以说是他找准了旧教育操作中的问题，从而提出教育革新的操作措施。做法是：解放学生的眼睛——使他们从书本和试卷中解放出来，让他们去看社会、看自然、看生活;解放学生的双手——使他们闲置的双手动起来，去做事情，做到“学做合一”;解放学生的头脑——使他们从“只听不思”中解放出来，开动脑筋，积极思维，学会思维;解放学生的嘴——给他们说的自由，特别是问的自由;解放学生的空间——除了课堂学习，还引导他们走向课外，接触社会，接触自然，给他们广阔的天地;解放学生的时间——不用功课他们的业余时间填满，给他们活动的自由，把课间十分钟和午饭后的时间还给他们。创新教育是教育观念，又是具体的教学思想，它只有化作具体的教育教学的操作方法才能够实现。但教育教学无定法，因此它又是一个长期的实践过程。
为此，今后我们更要认真学习陶行知教育思想与现代教育思想，更新教育观念，牢固树立以素质教育为核心的基础教育主流价值体系观念，提高实施素质教育的自觉性。以陶行知先生为楷模，学习他高尚的人格品质，求真求实求创造的教育理念，为培养学生成为“真人”，并具有创新精神与创造能力的一代新人而努力工作。
大学生是宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。大学生思想政治素质如何，直接关系到党和国家的前途和命运。加强和改进大学生的思想政治教育，在高等学校工作中十分必要和迫切。这种必要性和迫切性来自于我们的社会生活发生的复杂而深刻的变化，以及大学生思想道德可塑性强等特点。在这种情况下，如果不加强和改进大学生思想政治教育，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，那么，他们就容易被不健康甚至腐朽的思想文化所侵蚀。
首先，思想政治教育是社会主义大学的重要特征。
高等学校的性质主要是通过它培养学生的思想政治素质表现出来的，而这种素质的培养又主要靠学校的思想政治教育来实现的。思想政治教育属于意识形态范畴，具有鲜明的阶级性。用马克思主义思想体系教育学生，不仅是实现社会主义高等教育的目标所必需，也是意识形态斗争的客观规律所决定的。实践一再证明，即使在社会主义思想占有绝对优势的情况下，一旦对马克思主义教育有所放松，许多不正确的思想就会出来寻找自己的市场。
从社会来说，一些错误的思想和文化在我国社会生活的不少领域时有反映，并通过各种渠道直接、间接地影响着大学生。从当代的学生情况看，他们虽然热爱祖国，愿意振兴中华，但有的缺少长期艰苦创业的思想准备和献身精神，有的尚不能正确地进行社会主义与资本主义两种制度的对比，盲目崇拜资本主义的物质文明;他们拥护改革，但由于对中国的历史和现状缺乏深切的了解，对建设有中国特色社会主义认识肤浅，对改革的艰巨性和复杂性认识不足，有时产生偏激情绪;他们渴望成才，但不少人存在着轻视政治的倾向，法纪观念淡薄，道德水平不高。可见，不能认为大学生毕业后就能自然而然地成为社会主义事业需要的人才。必须经过深入的系统的思想教育，使他们具备社会主义事业所需要的思想政治素质，他们才能成为社会主义事业的建设者和接班人。
其次，思想政治教育在全面发展的教育中占主导地位。
邓小平同志十分重视学校的德育工作，他指出：“要加强各级学校的政治教育、形势教育、思想教育，包括人生观教育、道德教育。”学校教育就是要使受教育者在德、智、体诸方面得到全面的发展。但应当指出的是，在这里德育是起主导作用，占有主导地位，这是因为：
第一，从本质上讲，德育就是要把反映社会主义生产关系、政治关系和其他关系的立场、观点、思想意识、行为规范等社会意识形态灌输到后代身上去。邓小平同志曾经说：“要特别教育我们的下一两代，一定要树立共产主义远大理想，一定不能让我们的青少年作资本主义腐朽思想的俘虏，那绝对不行。”德育的重要作用就在于：一方面可以使青年学生形成社会主义所需要的道德观念、行为习惯，从而调节他们的行为，维护社会主义社会中个人与社会以及人与人之间的正确关系;另一方面，可以使他们树立科学的理想和信念，并使这种理想和信念转化为能动的精神力量，有力地支配着他们为社会主义、共产主义事业的预定目标而奋斗。
第二，德育以其方向性贯穿于智育、体育、美育当中，起着主导作用。恩格斯说：“行为的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变成他的愿望和动机，才能使他们行动起来。”邓小平同志也曾说过：“学生把坚定正确的政治方向放在第一位，……政治觉悟越是高，为革命学习科学文化就应该越加自觉越加刻苦。”大学生只有树立起正确的政治方向，明确学习目的，端正学习动机，智育、体育的培养和锻炼才能有强大的精神动力。
第三，科学的思想方法是学好专业和从事学术研究的方法论基础。通过思想政治教育，能帮助学生掌握辨证唯物主义和历史唯物主义观点，从而使他们形成科学的思想方法，培养他们运用马克思主义方法论去认识、分析和解决问题的能力。
总之，教育大学生用马克思主义武装自己，不仅是培养社会主义建设人才的基本要求，也是大学生成才的强大动力和前提条件。毛泽东同志说：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。”卓有成效地对青年大学生进行思想政治教育，也是使他们全面发展的中心环节。
最后，思想政治教育是精神文明建设的重要组成部分。
我国高等院校的性质、任务和特点，决定了它的重要地位和责任。高等院校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任，在实施“科教兴国”战略中起着重要的作用。现在高等院校培养出来的学生是二十一世纪中国社会主义现代化建设的骨干力量，他们不仅要具有建设社会主义物质文明的科学文化知识，还要具有建设社会主义精神文明的良好思想道德和文化素质。人才良好素质的培养有赖于学校对他们进行良好的精神文明教育、熏陶和锻炼。高等院校的精神文明建设对于培养合格人才，推动社会主义精神文明建设具有重要的战略意义。这也决定了高等院校是建设社会主义精神文明的重要基地。
高等学校不仅以现代科学、进步文化、革命理论丰富和传播精神文明，而且要求对大学生在更高的科学理论和文化知识的基础上进行理想、道德、法制、纪律等方面的教育，使其成为时代需要的在政治素质、思想觉悟、品德修养、智慧能力上都合格的社会主义现代化建设者。
大学生思想政治教育效果的好坏，对整个社会主义精神文明建设有着举足轻重的影响。大学生是我国青年中文化素养较高的一部分，他们学习和生活在高等学校，是备受社会关注的一个群体。当代大学生与社会的联系比过去要广泛的多，他们通过自身的言行举止影响着社会风尚。由此可见，高校思想政治教育的积极成果具有十分广泛的社会意义，是社会主义精神文明建设中具有示范和激励作用的重要部分。因此，高等学校思想政治教育，是关系到我们的事业将由什么样的一代人来继承，关系到我们伟大的共产主义事业能否代代相传的关键。
今天在校学习的小学生，二十一世纪将逐步进入社会，成为我国社会主义建设的主力军。他们的思想品德与知识才能的素质如何，将直接关系到我国在世界竞争中的成败。随着我国市场经济的高速发展，社会对人才的要求向综合型，创造型发展。这就向我们学校教育提出新的挑战，必须实施素质教育。要求学校和教师要转变教学观念，要进行素质教育，即要变“应试教育”为“素质教育”。然而在素质教育的实施过程中，有少的学校和教师把素质教育只停留在“大家谈”上，只为数学在期考取得高分数而教学。结果，学生的思维能力得不到良好的发展，学生对学习数学的兴趣枯燥乏味，没有养成良好的学习习惯。这与小学素质教育的要求相差甚远。怎样才能真正实施素质教育，我对小学数学素质教育有以下几点看法：
一、要进一步提高对数学素质教育的认识。
素质教育的核心是发挥人的主观能动性，发挥学生的主体作用。素质教育的三要义：一要面向全体学生;二要使学生在德、智、体、美、劳全面发展;三要让学生主动发展，素质教育要求数学教学比过去更重视学生的主体地位，更重视思想的渗透，更重视智力的开发、能力的培养，更重视非智力因素的作用。对照《九年义务小学教育数学教学大纲》的要求：“小学数学是义务教育的一门重要学科。从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体方面发展的教育方针，培养有理想、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的素质，具有十分重要意义”。由此，我们看出：打好数学基础，发展智力、培养学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，这是小学素质教育的重要组成部分。我们教师备课、上课、测试、教研等都围绕这四个要求进行，这样才能实施素质教育，数学素质教育才会有成效。
二、转变教育教学观念是实施数学素质教育的指南针。
“应试教育”在教学过程中，重智育轻德育;重知识轻能力;重结果轻过程。不少的教师只重视数学的教学，凡是考试需要的就认真地学习，且不惜加班加码;不需要考的内容就不学习;教师在课堂忙于讲课，学生课后忙于作业，师生把精力花在无限制的重复性的练习和复习上，为的就是为期考争个高分，争个好名次。这样的教育方法，无视学生学习的主动性、创造性，无视学生个性特长和个别差异，学生只被当作被动接受数学概念、规律等结论的容器。这样的状况，师生的心理压力很大，身心都十分的疲惫。以上的状况说明，改革数学教育势在必行。教师应把“应试教育”转到“素质教育”上来。因为数学的素质教育的教育方法，主要是在教师的指导下，学生积极主动地通过动眼、动口、动手、动脑，参与教学活动，主动地认识数学概念和规律，并促进学生学习能力的发展和良好学习习惯的形成。
三、课堂教学是实施数学素质教育的主渠道。
小学数学课堂教学是数学教学最基本的组织形式，是实现小学数学教育目的的重要途径。而数学素质教育是在教师的指导下使学生自觉积极地掌握系统的数学基础知识基本技能，发展能力，养成良好学习习惯，形成科学的世界观和提高觉悟的活动。因此，我们实施数学素质教育，必须发挥课堂教学的“主渠道”的作用。
1、在传授基础知识的同时，能让学生观察、思考的尽量让学生认真观察和独立思考。观察力是人们认识世界的重要途径。观察力是学习数学知识必不可少的心理条件，它是发展学生智力的基础。独立思考能力是智力的重要组成部分，也是对学生进行素质教育的核心。学生学习数学知识，只有通过自己动脑筋想，才能真正成为自己的知识。学生通过自己的动脑劳动获取的知识越多，他的分析能力和解决问题的能力就会越强，他的智力就发展越好。
培养学生初步的逻辑思维能力之一就是逐步使学生学会有根有据，有条有理地进观察与思考。因此，在教学中，能让学生观察、思考的，教师不能代替，教师要根据学生的年龄，心理特点，采用多种形式，从不同角度设置问题，引导学生积极观察和思考，这样有利于培养学生良好的观察思考问题的习惯，从而促进学生思维的发展。
2、在传授基础知识的同时，能让学生边动手操作表述的尽量让学生操作与表述。动手操作的过程是一个手、脑并用的过程，是培养技能、技巧，促进思维发展的一种有效手段。我们在课堂教学中，如果把学生的操作与语言表达紧密地结合起来，就能充分体现学生主动参与学生全过程，必定促进学生思维能力的发展，教学必定取得好效果。由此看出：实践操作活动是给学生提供思考和弄懂他们不易弄懂问题的一种主动学习活动，对优化课堂教学起着积极的作用。也是数学素质教育的一个具体表现。
3、在传授基础知识的同时，培养学生学习数学的兴趣。
兴趣是人们对一定事件有趋向性的心理特征，是带有一种积极的认识倾向。兴趣是学习的直接动力。现实中，有不少的学生一提起数学，常常会联想到：计算繁难，解答应用题更难。再加之，一些教师不恰当的教学方法，使学生认为数学学科是枯燥无味的。因此，要想把数学教学搞好，就得以趣、以奇、以疑引导学生进入数学思维境界。很注意结合实际，提出大多数学生认为与学习内容不大关系而实质联系紧密的问题，引导学生极大兴趣，使学生的思维由潜伏状态变成积极状态，从而激发了学生的强烈的学习求知欲，教学效果好。因此，教师在课堂教学中，一方面要善于挖掘教材中的兴趣因素，通过充分利用教具演示、学具操作、电化教学手段等灵活多变的教学方法，学生就能学得轻松愉快，主动热情，越学越有兴趣，久而久之，学生就会变被动学习为主动地学。另一方面，我们教师还要在解学生已有兴趣情况的基础上，有针对性的培养他们兴趣，使他们的兴趣向广博、稳定而有中心的方向转化。这样，才为我们进行数学素质教育打下基础。
四、在传授基础知识的同时培养学生良好的学习习惯。
养成良好的学习习惯是发展学习能力的重要途径。教学的实践经验告诉我们：学生的学习成绩的好坏，与学生是否有良好的学习习惯有密切关系。有的学生没有养成认真完成作业的习惯，在作业或考试中粗枝大叶，看错、抄错、写错、漏字等情况屡见不鲜，贪快不求好也习以为常。学生没有养成良好的审题习惯而造成错误的。这类学生解答这么简单的题目还造成错误，可以断言，这类学生的学习素质是很差的。也由此可见，良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展能力的重要条件;学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。
为了优化我们的课堂教学，充分体现数学素质教育的要求，课堂上重视培养以下几个方面的习惯：
(一)教学生会听课，养成积极动脑的习惯;。
(二)教学生会思考，养成独立思考的习惯;。
(三)教学生会阅读，养成自觉学习的习惯;。
(四)教学生会审题，养成认真完成作业的习惯;。
(五)特别地要培养学生作业书写工整、格式规范的习惯。
实施小学数学素质教育，转变教师的教育观念是根本，课堂教学是落实素质教育的主渠道。由于小学数学素质的意义和内容广泛，因此，值得我们数学教师不断深入探索和实践。此外，教育管理部门和学校有计划地开展小学数学教育教学的教研活动和努力建设一支高素质的校长及教师队伍是实施数学素质教育的一个重要关键。
思想教育活动心得体会范文（14篇）篇十三
创造教育是陶行知教育思想的核心。是其教育思想体系的重要组成部分，也是其思想体系的主旨。培养学生的创新能力，可以从陶行知的教育思想与教育实践中汲取丰富的养料，为全面推进素质教育服务。
通过学习我认识到：实施爱的教育，保护和培养学生积极向上的精神，是为创新能力的形成奠定心理基础;实施生活教育，引导学生关注社会生活，是为学生打开创新思维的源泉;尊重学生主体，指导学生学会学习，是培养创新能力的学习操练;实行“六大解放”，焕发学生活力，是培养创新能力的操作要求。
一、实施爱的教育，保护培养学生积极向上的精神。
爱的教育是少年、儿童教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。陶行知说：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力。”人在小学阶段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。师爱犹如心理发展的精神乳汁，哺育儿童的心灵发展。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。这是创造能力形成的心理基础。不仅学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格，更要有“爱满天下”的高尚情怀，发扬“因为差，更要抓”“因为差，更要爱”的敬业精神。教师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。老师对后进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。多给学生关照和温暖。对学习好的学生热心引导，对学习差的学生及调皮的学生也是从爱开始，进行指导帮助，不歧视、不训斥、不讽刺挖苦。学生们感受到老师的爱，有了良好的情绪，学习的积极性也就提高了。使学生们感受时代的脉搏，培育爱他人、爱祖国的情感。情感是理智的基础，善良的心和爱他人、爱祖国的情操也是创新智慧的心理基础。
二、实施生活教育，引导学生关注社会生活。
陶行知的“生活教育”理论是全新的教育思想，他指出：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活的变化。教育是为了生活，离开了生活的改进，教育就失去了意义。这就要求教育要从课堂和书本走出来，去关注社会生活，即关注生活重于关注书本。以生活为中心的教育，不仅使书本知识变活，而且使学生开阔视野，从社会生活中吸取综合的多方面的知识，从而获得思想和精神力量。把日常的教育和教学都要和社会生活结合起来，在课堂教学中，书本知识要联系社会实际，引导学生关心家乡的建设、国家的发展、科学技术的成就和丰富多彩的社会文化生活。这样，不仅使学生开阔了眼界，书本上的知识活了起来，而且引发了学生的学习兴趣和学习积极性。组织学生社会实践活动，让学生在文明宣传、公益劳动、社会调查及社会服务中去观察、去感受、去锻炼、去分辨，以吸取有益的思想和知识。
三、尊重学生主体，指导学生学会学习。
会学习才能创造。学习的欲望和能力，即自己主动获取知识、解决问题的能力，是创新精神和创造能力的重要基础之一。学习是人主观的精神活动，要获取知识，人必须积极地使用并协调自己的感官，发动自己的大脑，并做出主观的意志努力。可是在我们的传统教学中，学生只是知识的容器和被塑造的材料，完全处于被动的地位。教师灌输花时多，效果差，学生听、记、背学得苦，求知欲没有了，创造力抑制了。这样的教学状况怎能培养学生的创新精神和能力呢?因此，在教学操作上，必须改变“老师讲，学生听”的教学模式，把学生放在主体的地位。陶行知的教学思想，“教师的责任不在教，而在教学，教学生学。”“先生教的法子必须根据学生学的法子。”把学生放在主体的地位，探索“引导学生学”的方法，把教学过程变成“教学做合一”的过程。，教学固然要发挥教师积极指导的作用，但决定教学效果的主要还在于学生的学习效果，只有学生愿意学、认真学、乐意学，才算是教学效果好。
四、实施“六大解放”，焕发学生活力，是培养学生创新能力必须的操作要求。
创新精神和创造能力要求人首先必须有活力，但我国的传统教育恰恰就有扼杀人的活力之弊端。儿童的心理发展是与肢体的活动连在一起的，它犹如活泼稚嫩的触角，敏感而脆弱，需要教育者珍爱、保护，并给以广阔的空间和自由。但传统教育往往以“塑造灵魂”“培养人才”的急切情绪，加以不适当的干预，或限制时空自由，或束缚手脚行为，或恶语直伤心灵，使其压抑、萎缩、扭曲。要培养学生的创新精神和能力，就需要在我们的文化、教育观念中，在我们的教育操作中，去检索并革除压抑、束缚学生个性的一切旧观念和旧做法。陶行知先生曾对我国当时的旧教育进行过全面、猛烈的批评，他晚年提出的“六大解放”(解放眼睛、解放双手、解放头脑、解放嘴、解放空间、解放时间)可以说是他找准了旧教育操作中的问题，从而提出教育革新的操作措施。做法是：解放学生的眼睛——使他们从书本和试卷中解放出来，让他们去看社会、看自然、看生活;解放学生的双手——使他们闲置的双手动起来，去做事情，做到“学做合一”;解放学生的头脑——使他们从“只听不思”中解放出来，开动脑筋，积极思维，学会思维;解放学生的嘴——给他们说的自由，特别是问的自由;解放学生的空间——除了课堂学习，还引导他们走向课外，接触社会，接触自然，给他们广阔的天地;解放学生的时间——不用功课他们的业余时间填满，给他们活动的自由，把课间十分钟和午饭后的时间还给他们。创新教育是教育观念，又是具体的教学思想，它只有化作具体的教育教学的操作方法才能够实现。但教育教学无定法，因此它又是一个长期的实践过程。
为此，今后我们更要认真学习陶行知教育思想与现代教育思想，更新教育观念，牢固树立以素质教育为核心的基础教育主流价值体系观念，提高实施素质教育的自觉性。以陶行知先生为楷模，学习他高尚的人格品质，求真求实求创造的教育理念，为培养学生成为“真人”，并具有创新精神与创造能力的一代新人而努力工作。
思想教育活动心得体会范文（14篇）篇十四
在枫叶如火的时节，在菊花斗艳的季节，在大自然尽情展示出它丰硕的果实的季节，中国共产党第十七次全国代表大会，在北京胜利召开。给我影响最深的有两点：
一是在xx大报告指出：“科学发展观，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色必须坚持和贯彻的重大战略思想。教育战线要深刻领会科学发展观的丰富内涵和实践要求，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，做科学发展观的坚定践行者，促进教育事业科学发展。”二是hjt在xx大报告第七章指出：“为了推动文化发展的大繁荣，我们要建设和谐文化，要弘扬中华文化，要推动文化创新，增强文化发展的活力。”
作为一名教师党员，看到如上的两点，我非常激动，并激励我在今后的学习和工作中更要认真学习xx大的精神，勤奋工作，树立一切为学生服务的思想，提高业务钻研能力，努力做做好本职工作，出色的完成党交给的教书育人的任务。一位哲人说过：“如果你要一年的繁荣，就去种庄稼吧，如果你要十年的昌盛，就培育人吧!”我们从事的事业是培育人才的事业。它是人类最艰辛、最复杂的事业，也是最幸福、最光辉的事业。因为我们培养的是祖国21世纪的建设者，因为在我们平凡的工作中蕴藏着伟大与豪迈。我们的理想将永远凝结在对学生的培养和对事业永恒的追求中。
为了我们的理想，为了学生的发展，也为了让新中早日成为“门头沟普通百姓首选优质学校”，我一定会加强学习，踏实工作，努力改变教育观念，更新教育思想，在课堂教学中关注每一位学生，充分运用启发式、讨论式、探究式，不断激励学生学习的热情，将学生引入知识的殿堂。实践证明，优秀语文教师的成长之路，是用书籍筑出来的。在工作中，我要努力拓宽学习的渠道，走近学者，走进书本与教材，与同行研讨，和学生交流，以他人之长补己之短，把学习当作自己的工作，乃至生命中不可或缺的部分。同时我也要细心备课，让每一个学生都参与到课堂中来，真正成为课堂的主人。我也要注意学生的智力和能力差异，设计不同层次的问题，让每一个学生都有跳一跳就能摘到的果子，给每一个学生已成功的机会。同时，我还会关心爱护每一位学生，把师爱洒向每一位学生的心田。师爱即教师对学生的爱，就是热爱学生，关心学生，尊重学生。师爱是在教育实践中形成的。她既是一种高尚的情感，又是一种强大的教育力量和手段，是进一步加强和改进学生思想政治教育的基石。我们将同家长一道，全面关心学生，走进学生。
只要家长不放弃孩子，学生不放弃自己，我们教师就决不放弃任何一个学生。以严导其行，以爱温其心，让每一个学生都在师爱的天空下健康快乐的成长，让新中不仅书声朗朗，而且歌声朗朗，笑声朗朗。另外，作为语文教师，我今后更要注意学生的思想教育。自古以来教育就是教书和育人相结合，但是往往在分数面前，在升学压力面前许多老师只看重了教书而忽视了育人，其实这是本末倒置。如果孩子没有从小没有养成良好的文明习惯，树立正确的道德观和人生观，空有知识的人只能是应试教育体制下的悲剧人物。语文作为一门基础学科，具有工具性和人文性的特点，肩负了传承中华几千年灿烂文化和中华民族传统美德的重任，因而作为语文教师更应该把语文教学作为学生德育教育的重要载体，在教学过程中自然而然地、不留痕迹地对学生进行品德教育。
在语文课上，我要注意引导学生“因文解道，因道悟文”。在帮助学生理解文章语言文字的基础上，深刻理解蕴含在文字中的深刻道理和中华民族的闪烁着光辉的思想。激发他们热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感，进一步激起少年学生积极向上、刻苦学习，报效祖国的情思。学生心底有了崇高的情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真、善、美，树立远大的目标并为之而奋斗。