学期总结是一个督促自己不断提高的机会，可以帮助我们持续进步。这些学期总结范文涵盖了不同学科和不同年级的学生，希望对大家有所帮助。
九年级物理学期总结与反思（模板13篇）篇一
令人难忘的20xx年已经离我们而去，09年的中考脚步悄悄走来。在刚刚结束的期末考试暨全区第一次模拟考试中传来喜讯，我校九年级物理考试均分和合格率居全区第7名，公办学校里排名第二。还记得在八年级时第一次全区统一组织的期中调研考试中，物理学科的合格率排全区17名，综合排名第20名。成绩的取得浸透了备课组的三位教师辛勤的汗水，也是秉承了物理组一惯的团结协作、夯实基础、精讲多练、反馈快速和关爱学生的优良作风。在学校正确领导下，扎实推进课改，注重课堂有效，加强教育科研取得的成绩。为了更好地总结经验，同时为今年中考奠定坚实基础，现将本学期物理备课组工作进行总结。
九年级三位教师肩负着毕业年级的物理教学的重任，还跨学科、跨年级的任教科学课程。但我们三位教师除了每周的备课活动外，一有时间就在一起认真研究教学、研究学生、研究练习，主动向其它教师自己的教学体会，讨论解决的办法。保证每周都统一备课，统一进度，统一教案，坚持进行习题的分析，大家都主动承担出练习的任务，特别是张丽霞老师还有繁忙的行政工作，但仍然挤出时间出了一套很好的基础练习，保证了期末复习的有效性。同事之间融洽的关系，也使得日常教研真正起到了作用。由于集中了集体的智慧，使得课堂教学更有针对性，没有浪费时间，物理成绩也体现了“合力”的效果。
这样做确实比较累，但我们觉得值得，因为我们有决心要再创启良物理的辉煌，将初三物理教学成绩努力提高。经过整整一学期的不懈努力，初三年级的物理成绩较稳定。在期中的全区统考中，我们名次较以前有所提升。
临近期末考试，又是第一次模拟考。面对短暂的复习时间和学生不再熟悉的八年级物理，我们备课组又发挥了集体的智慧与力量，找题、打字分工合作。针对中考应用题范围，重新设计新的每日一练。每天利用课堂或午自习时间，当堂完成当堂批阅，不但巩固了知识，也提高了学生的解题效率。在期末考试中，计算题的得分情况让我们比较满意，在区里排了第十名，可见，我们的心血没白费。相对于我校现在的学生，我们备课组坚定“没有教不好的学生”的信念，珍惜这来之不易的成绩，继续努力奋斗。每一分成绩的提高，每一个后进生的进步，都凝聚着我们老师的心血。
面对越来越差的生源，在今后的教学中，我们将更加任重而道远。但我们相信，只要我们团结一致共同努力，再大的困难都能过去。因为我们是一个团结、和谐的家庭、积极向上的集体。只要我们认真对待、积极付出，相信明天会更好！
九年级物理学期总结与反思（模板13篇）篇二
九年级物理下学期复习课教学反思
老师为物理复习课辛勤劳累，有时候得不到应有的收效？原因在哪里？经过这段时间思考，我反思以下两个方面：
1、在涉及“基本知识”的复习课中，一改过去老师讲，学生的听的做法，而是提出一些创设性的问题，则学生精神振奋，精力集中地思考问题，这就是明显反映了学生需要通过问题来复习基础知识的迫切要求。问题是物理的心脏，把问题作为教学的出发点，道理就在这里，因而也就理所应当地顺应学生的心理需要发挥主导作用。
2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的复习课中，以往是出示典型例题后，出示一个或几个相应的'例题或练习，学生只管按老师传授的方法套用即可，这样，学生就省略了方法的思考和被揭示的过程，即选择判断的过程，同时也限制了学生的思维，长此以住，也就形成了学生上课听得懂，课后或考试不会思考、不会做题的现象。在解答问题上，学生就会束手无策，无从下手，这就是当前物理复习课效果不理想的重要原因。
课前针对复习课的教学目标，设计出几组题目，将有关物理基础知识，基本技能，基本方法与物理思想溶于其中，换言之，即以题目为骨架编拟课时教案，在具体教学中，以题目开路（先出现题目，再出现其它），然后引导学生对题目进行分析、讨论、研究和解答。教师借题发挥，画龙点睛，使学生在积极主动地探索研究中，在解答题目的过程中巩固所学的知识，发现规律性的东西，并使学生智力与能力得到训练与提高，变“讲练讲”为“练讲练”，变“一法一题”为“见题想法”。
一组题目解完后，带领学生回过来反思，本题复习了哪些基础知识？利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方法？体现了哪些基本技能，重温了哪些物理方法？体现了哪些物理思想？哪道题可以推广，引申变式？哪些题还有哪些解法（一题多解）？把后两个疑问交给学生，使他们不断地反思，在反思中巩固、深化、提高，使他们的知识由点到面，由面到体，形成合理的知识结构。
九年级物理学期总结与反思（模板13篇）篇三
第三次大考成绩一公布确实如一颗重磅炸弹震撼着我，与三中的差距拉得如此之大让我不得不反省这段时间的所作所为，现在静下心来闭门思过感触颇多。
一、想的多了就想得远了
想的多了就想得远了，从今年中考说开了去，2011年江西物理试卷第九小题“观察月亮的活动”在试卷分析中难度系数在0.2-0.3之间属于较难的试题，失分率很大，今天我把这个问题给了五个读小学的小朋友来做，因为他们没学过角度就把第四个答案改了下a月亮是一个球体；b月亮像一个银色的盘子；c月亮像弯弯的小船；d月亮悬挂在东方的树梢上。以上四个选项通过直接观察不可能得出的是：结果是4个朋友选了a（正确答案）1个小朋友选d正确率80%那我们的初中生怎么越学越做不对了呢？本着减轻学生学习负担的原则现在物理教材编写越来越简单，而中考考下来难度越来越大，学生没考好学校老师就抓得越来越紧，学生负担反而越来越重，在我们的教学中越来越突出教师“教物理”忽视学生“学物理”。
二、现在备课组里对物理学科的一点共识
现在备课组里对物理学科的一点共识，物理属于理科但初中的物理教学具有很大的文科特点：内容多、知识碎，大多是实验结论，有不少知识只能知其然，而无法探究其所以然，只能记住。课前三分钟我们都让学生读，先记下所学的知识点，不管你懂不懂先背熟了再说。背书是很枯燥的一件事，背熟了，考试又考好了还没话讲，可要是背熟了考试还考砸了对学生的积极性一定是有很大的打击，我们该怎么去引导，引导我们的学生还有我们的自己如何走出阴影。
三、学困生对物理是这样说的
学困生对物理是这样说的：“学物理太难了，想说爱你不容易，你让我彻底的放弃。”这部分同学认为物理知识很难掌握，花了大把的时间结果成绩提高很慢还有可能随着所学知识的增加学习反而只退不进了。从考试情况来看，两极分化特别严重，会做的思路清晰、分析细致；不会做的东拼西凑、随意性较强只求结果没有过程体现。更致命的是这部分学生不清楚学习物理“难在哪里”。
四、偏科生对物理产生“心理障碍”
其它学科很好，就是物理考不好，这部分偏科生中普通存在的一种心理障碍叫“习得无助”，是指人在长期的持续紧张或失败后，对自我丧失了信心，即便是解决困难的方法就在面前，或问题非常简单，也不能通过自己来解决问题，事实上已经有些麻木和机械了，在物理教学中，由于在体系上和学习方法上与其他学科有较大的差别，一开始普遍感到物理特别难，经过一段时间困难学习后，这些学生都感到要学好物理的希望没有了，这样再简单的题目，他们也感到特别的难，难怪每次考试试卷发下来学生就抱怨：“这个这么简单就是做不到”。还有就是对于物理课程中所学到的基本知与基本规律只停留在文本上，不能从生活中所看到或发现的现象中去活用物理知识，造成理论与实际相脱节，活用知识的能力偏弱。
五、我对课堂教学的反思
这是我这次反思的重点，课程教学中教学内容无论从形式还是内容都有十分丰富的内涵，仅凭熟悉远远不够，需要我反思揣摩的地方很多，这就是为什么同样一个知识点，不同的教师领悟不同，当然最后的结果也不同。在听何小忠博士谈论教师时反复强调一个内容“人对了，世界就对了”，“教师对了，教育自然就对了”。教材历来被作为课程之本，而在新的课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习和丰富多彩的学习参考资料；同时，教师不仅是教材的使用者，也是教材的建设者，不是定论，不是新教条，不是不允许质疑的结论，还有待在实践中进一步检验、发展和完善。因此，我们在创造性使用教材的同时，应该更多的考虑怎样让教师、教材和学生在课堂教学的博弈中成为和-谐的统一体。在课堂教学中我总是滔滔不绝的讲，不讲究效率，没有把重点放在关键地方，没能及时调控致使学生出现钻牛角尖的情况，让教学脱离了最优状态。教学，不仅仅是一种告诉，更重要的是如何引导学生在情境中去经历、去体验、去感悟、去创造，给学生自信。
六、我对教学方法的反思
世界上有千千万万种教学方法，每种教学方法都有理论依据，都有专家论证，可以说各有千秋，每一种教学方法的成功运用，都可以取得较好的成绩。但反过来，无论选用何种方法，都是缚住了自己的手脚，教学内容的不同，学情、校情的不同，怎能用一种或几种教学方法解决，常言道“教学有法，教无定法”这句话有深刻的含义，它告诉我们不要被传统的刻板的模式所束缚，在抓住核心内容的前提下，灵活运用各种教学方法、教学手段，同样可以帮助学生开启知识的大门，魏书生的教学方法只适合与魏书生我们不能照搬照套，教育改革发展到今天回首过去：七十年代改学制，八十年代改方法，九十末和零零年代改课程，现在改教师，还是那句话“有什么样的教师就有什么样的教育”。
七、我对教学反思的反思
在课堂教学中要引导和注意学生对知识的反思，要相信学生，舍得放手，舍得留给学生时间，更应利用课后反思去捕捉、提炼，既为教研积累了第一手素材，又可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。通过反思，促使教师主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，慎重审视自己教育教学活动所依据的思想，并积极寻找新思维、新策略来解决所面临的问题。必须不断的反思逐渐发展成为一个自觉而有效的反思者，从而不断促进自己的成长。
八、备注：急急忙忙应付着完成了这篇反思，有东拼西凑，有语无伦次，更多的是松了一口气。
回目录
篇一：初三物理教学反思
回顾初三物理上学期这段时间，在教学上有很多感触和想法，具体反思如下：
一、利用课堂教学，打好学生基本功
二、加强实验教学，增强学生实践能力
三、研究学生，因材施教，提高学生素质
四、重视德育渗透，培养科学态度
五、积极探求教学改革
篇二：初三物理教学反思
反思之一：教过与教会
反思之二：全体与部分
反思之三：教材与题海
篇三：初三物理教学反思
一、问题提出：
二、解决途径：
三、方案设计：
四、方案实施：
2、题目的选编以考纲为纲，以教本为本，应具有典型性和代表性，能起到示范作用。
篇四：初三物理教学反思
一、转变观念，重新定位角色
二、终身学习，优化知识结构
篇五：初中物理教学反思
一、转变观念，重新定位角色
二、终身学习，优化知识结构
三、以人为本，创新教学模式
在新课程改革中，智力因素的开发并不是素质教育的全部，学生的学习目的、兴趣、意志、态度、习惯等非智力因素是推进教学进程与实现教学效果的动力系统，对学生的学习过程起着发动、维持、调节的作用。在授课中重视物理实验和物理知识的讲授，结合介绍物理学家的故事，物理趣闻和物理史料，让学生了解知识的产生和发展，体会物理在人类历史发展长河中的作用；善于对比新旧知识的不同点，引发认知冲突，培养学生的质疑习惯，引导学生寻找当前问题与自己已有知识体系的内在联系，强化问题意识与创新精神；最后还应通过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法，向学生展示知识的来龙去脉，使之知其然，更知其所以然。“学启于思，思启于问”。在新课标下的课堂应是这样：课堂不仅是学科知识的殿堂，更是人性的养育圣殿，它是学生成长的殿堂，是学生发挥创造力和想象力的天空，学生品味生活的“梦想剧场”。在这里学生有了探索新知识经历和获得新知的体验，学习兴趣、热情、动机以及内心的体验和心灵世界得到丰富，有了亲身体验，学习态度和责任，对物理教学反思才具有它真正功效。
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九年级物理学期总结与反思（模板13篇）篇四
新的学期已经进行到第六周了，为了对学生这段时间的学习情况做一阶段性的了解，本周学校精心组织了一次学习小检阅考试——月考，就本人所教学科本次考试中的一些问题做如下反思：
试题的.选择方面，本次考试主要精选了前两年的临沂市的中考题和部分同步探究及课本上的部分题目，主要目的是让学生零距离体验一下中考题，尽快适应即将到来的中考考试同时也检阅一下学生对书本同步知识的掌握情况。
试题的答题情况中可以看出，部分学生对中考题型比较容易接受，同时也反应出一些不足之处，如部分学生书写太差，答题不规范，象计算题步骤不完整、漏写单位公式等；基础知识掌握太差，作图不完整，个别同学做题技巧、审题习惯出现很多问题。
针对此次考试出现的问题，在以后的复习过程中要重点加强学生书写、审题、答题规范等方面的训练，防止在以后的考试中再次出现此类问题。
九年级物理学期总结与反思（模板13篇）篇五
本人在本学期担任九年级1至3班的物理教学，为了提高学生的学习效率，按照开学初制定的复习计划，对物理学科进行全面的、有针对性的、有效的`复习。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，努力把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。使今年的中考取得了优异的成绩，给初三同学划上了圆满的句号。现将本学期的教育教学工作总结如下：
为了更好的把教学工作搞好，坚持了每周一次的政治学习和业务学习，自始至终把"学高为师，身正为范"作为自己的行为准则。每天坚持收看新闻，翻阅报刊，关心教育改革动态，熟读教育学、心理学、教法等丛书，猎涉国内外教育专家及有关人士的教学、教研、科研论文，虚心向有经验的教师请教，以适应以新更旧的教育状况的需要，坚持以校为家，以教为乐，做到乐业、敬业、勤业，力争精业。
积极参加各种培训和业务学习、教研活动为了不断提高教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向同事们学习和交流取长补短。本学期，组织并参加了《初中理化实验教学课堂实效性研究》市级立项课题研究。
通过学习我体会到新课程标准不同于以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案，在上每个一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而不是教教材，课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。
中考命题以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为依据，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。近两年的中考命题特点与2019年中考命题特点是：
1.突出基础性。
中考题特别注重考查学生的基础知识和基本技能，并将基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，使多个知识点融合在-起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。
2.注重考查学生的情感、态度、价值观。
通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力。
3.注重科学探究，注重过程与方法。
中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，注重“过程与方法”。
4.注重考查学生处理和表达信息的能力。
中考题中通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题给信息进行处理、分析、综合。
5.关注社会热点问题。
中考题特别关注环保、能源、可持续发展、等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。
6..注重学科渗透和综合。
考题都比较注重物理学科与其他学科间的渗透与综合，注重不同学科知识内在融合与渗透，特别是人文思想的渗透。
7.注重开发和利用本土资源。
有了明确的命题思路和方向，我们通过制定复习计划、上复习研讨课、专题复习、复习反思等进行全面的、有针对性的、有效的复习。
初三复习阶段学生的学习负担重，学习压力大，易出现“复习疲劳综合症”。在复习课上积极创设一些与教学内容密切相关的问题情境吸引学生的注意力，激发学生的复习兴趣。特别在最后冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整好，把握节奏，愉快复习，对待学生的心理问题，要努力做好针对性的疏导工作，力争使学生能以较好的竞技状态进入考场，发挥出他们的最佳学习和复习水平。
利用课前或课后时间，解决个别学生当堂课或课后作业中的个别疑难问题，随时随地解决，不积压问题;对于性格内向，不善于表达的学生主动问耐心听，尽量照顾到全体学生。课堂教学的时间毕竟有限，学生的课外辅导也是必不可少的。
课外辅导中，在保证学生身心健康的前提下，一方面我优生差生同时辅导，难题易题都不放弃，另一方面我也针对考试要求，按照不同层次学生要达到的不同高度进行针对性地辅导.辅导工作的时间受到了一定的限制，不过我本人已尽到了最大的努力，事实证明也取得了很好的成效。
九年级物理学期总结与反思（模板13篇）篇六
本学期我担任九年级（1、2、5）三个班的物理教学工作。一学期来我认真执行学校教育教学工作计划，更新教学理念，改进教学方法，努力搞好新课教学，顺利完成了教育教学工作。现将教学工作总结如下：
2、认真研究20xx年至20xx年的中考物理试题，了解中考的重点、难点、热点，在自己的新课教学中不断渗透中考考点知识。
4、作业布置适量，有针对性，坚持及时批改和面批面改；
5、辅导注重实效，坚持集体辅导和个人辅导相结合；
6、做好单元检测，坚持一单元一检测，并做好批改和讲评工作；
7、落实培优转差工作，除课堂上重点提问和抽查外，课余及时做学生的思想工作，激励优生、鼓励差生，使大部分学生的学习都有了一定的提高。
3、部分学生不能独立完成作业，照抄作业现象严重。
通过自己的不断努力，大部分学生喜欢物理、爱学物理，学生的物理成绩有了一定的提高，优生数量也不断增加。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，不断丰富自己的教学经验，增进自己的教学艺术，努力工作，力争使物理教学成绩不断提高。
九年级物理学期总结与反思（模板13篇）篇七
九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划：
一、学情分析。
1、学生方面。
九年级学生已接触物理一年，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不容易，但从物理知识系统的总体上来说，只是学习了其中最基础、最基本的物理知识，所学的知识比较浅显，作为一门中考必考学科，应该注意调动学生学习的积极性，从而培养学生的学习兴趣。
2、教师方面。
初中生的学习主动性，认知水平了，主观能动性比较差，所以需要老师适时的引导，孜孜不倦的教诲，培养良好的学习习惯，作为教师，当务之急就是转变角色，多了解一些初中生的行为特征。
二、具体计划与措施：
2、认真钻研教材、教参，注重教材体系，把握重点难点。要充分利用教材中已有的各类实验，把好实验关。
3、认真备课，根据不同的课型，精心设计每一个学案，让学案真正服务于课堂，服务于学生，充分利用课堂45分钟，向45分钟要效益；实行高效课堂。课堂教学中注意“三基”的训练，由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。
4、注意调节课堂气氛，初中生的注意力比较分散，上课时要注意师生互动，生生互动，充分体现以“教师为主导，学生为主体”的教学理念。
6、注意培养学生良好的学习习惯。做到课前预习，课上记笔记，课后复习，的学习习惯；杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐。重视物理概念和规律的.教学，物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。
7、严格要求学生，不能放松任何一个细节的管理。但根据初三学生的年龄特点，要做到严而有情，严而有度。凡事要优先摆事实、讲道理，以说服教育为主，不能一味的批评指责。
8、积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利用投影、多媒体等辅助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率。
9、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。
10、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。
三、教学进度。
同县教委制定的进度一致。
九年级物理学期总结与反思（模板13篇）篇八
2011.10。
在学校各级领导的正确领导和孜孜关心下本学期用上了多媒体教学，在班主任及有关老师的协助下，通过全体学生的共同努力，三〈1〉、三〈2〉、三〈3〉班物理教学工作顺利过了一个月。回顾此期的物理教学，主要表现如下：
1、利用课堂教学，打好学生基本功。
充分利用课堂教学，利用多媒体提高教学效率，提高学生学习兴趣，研究教材，研究学生，从初三学生学习物理的实际情况出发，提前发学案课上着重把握好"预习指导--导入新课—结合媒体学习新课--小结--评阅作业---章节复习--考核"几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在学习新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。
2、加强实验教学，增强学生实践能力。
遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。
3、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质。
学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。这一阶段，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。
4、重视德育渗透，培养科学态度。
在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、交通安全教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。
5、大胆、稳妥探求教学改革。
着眼于素质教育，为达到最终培养学生能力的目的，本学期努力尝试新的教学模式---杜郎口教学模式，还结合愉快教学法、陶治情感法、强化训练法，和谐地展开双边活动，此法不仅能赐其以鱼，还赐其以网，授之以渔。教学实践表明，此教学模式较常规教学更易增强学生的自主自学能力，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性和主体性。该教法的特点是强调教师的指导，学生自主的学习。
九年级物理学期总结与反思（模板13篇）篇九
一、基本情况：
九年级两个班现有学生103人。从上期末的物理考试成绩来看，优生人数少，差生面广。这就给教学增加了一定的难度。然后，作为一名教师，应该要看到学生的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。所以本期的一个重要任务就是如何提高优秀率和及格率。
二、本学期教学的主要任务和要求：
1、九年级第十五章和第十六章及第十七章的新课教学。
2、八年级与九年级物理各章节的基础知识的梳理，结合中考纲要及以前的中考题型帮助学生进行重难点的分析和突破。
3、实验动手操作训练，实验专题训练和科学方法渗透。
4、近三年来中考热点分析，加强重点知识的练习和讲解。
5、考前的实战模拟与解题方法、格式的指导及考前的心理辅导。
6、后进生针对性的帮助性的辅导。
三、教材的重点和难点（章节）：
重点：力学和电学知识，跨学科的问题及环保问题是近年来命题关注重点。
难点：光学中的《凸透镜成像》，电学中的《欧姆定律》、《电功率》，力学中的《浮力》、《力与机械》、《机械效率》知识点。
四、本学期提高教学质量的主要措施：
1、认真准备好每一节课、上好每一节课，充分利用课内40分钟精讲多练，通过提高课堂教学效率的办法提高教学质量，精选各类作业，针对性的进行训练，避免题海战术和不必要的重复练习。
2、尽可能的调动学生学习物理的积极性，相互竞争，互帮互助，力争大面积提高学生物理成绩。
3、通过理化实验考试，加强实验专题讲练和实验动手操作能力培训，以实验促进复习，培养学生的良好的习惯，解决学生怕做实验题的现象。
4、对后进生进行单独的个别辅导。
九年级物理学期总结与反思（模板13篇）篇十
2、联系实际：注意观察生活中经常接触的物理现象(如家用电器等)，能利用生活中最常见的物品设计实验，会用学过的物理知识解决简单实际问题。在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学知识的重要手段，切忌就题论题。能从不同角度对问题进行深入的分析，是学好物理的必经之路。
3、关注探究：在中考的各类试题中，实验与探究题所占的比例既是最高的，也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题。对实验探究的学习，应以考试说明所规定的基本要求为依据。实验能力作为进行科学探究所需的`重要能力，在学习过程中也应得到足够的重视。实验学习应包括:实验器材的选择、实验方案设计、实验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。
4、强化规范：规范是成功学习的前提。因此，在学习过程中应强化解题规范化训练，明确方法、严格要求。学习时应注意以下几个问题：严格实验的规范训练，强调过程与方法，注意实验问题的开放性；作图应严禁随意性、强化准确与规范的训练；注意书写格式的规范：简答题应强化“有所依据、有所说明、简要论”三步书写；计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按规范格式书写既有益于问题的顺利解决，又能减少不必要的失误，对自己形成严谨的科学态度也是有益的。
五、时间安排：
新课讲授从从1月31日至2月19日，约3周12课时；
第一轮复习从2月20日至4月22日，约9周36课时；
第二轮复习从4月23日至5月20日，约4周16课时；
第三轮复习从5月21日至6月18日，约4周16课时。
九年级物理学期总结与反思（模板13篇）篇十一
一、指导思想：
继续做好九年级物理第16、17章新课教学工作，以20xx年中考为目标，以物理课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培养学生观察、分析、探究、归纳总得出物理概念及规律的能力，把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得知识，完善知识，弥补不足，以真正体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标，扎实深入、全面高效地做好“三轮大复习”工作。
二、教学目标：
1、提高学生的实验技能，使他们能独立进行实验操作，力争中考实验操作考试合格率达90%以上。
2、进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，对各种类型的习题，能运用多种途径进行解答。
3、进一步提高学生运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力。
4、力争中考平均分达40分以上，优秀率、及格率比往届有明显增长，低分率控制在10%以内。
三、学情分析：
经过半年的学习，学生学习物理的兴趣有所增加，思维能力和分析解决问题的能力有所加强，学科整体成绩提高很快，但是由于学生学习基础、思维能力、认识水平、学习基础等方面发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，逐渐失去物理学习的兴趣，物理考试成绩两极分化现象比较明显。
初中物理教学分两年，八年级教学主要是声学、光学、热学（部分）、电学等部分，这些内容相对来说比较基础容易，但是普遍感觉学生八年级物理知识不扎实，一旦接触相对教难的九年级力学、热学内容，学生学习比较困难、异常吃力。因此要使学生熟悉掌握初中物理的这些基本知识，掌握新课改需要的各种技能，复习工作就显得非常重要和迫切。
四、教学措施：
以学生为主体，坚持讲练合的教学模式，课堂要求师生互动；研究非智力因素的影响，提高学生的学习效率；多渠道收集中考信息，加强复习的针对性；加强对学困生的个别辅导，课堂上提出明确的复习任务；组内教师团协作，充分发挥集体的力量。
1、重视基础：对物理现象、规律和基本的实验操作，要有全面细致的了解。因此，认真研究书本中出现的每个问题，是学习的第一步。在学习过程中，要注重对基础知识、基本技能的学习，尽量减少超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。基础知识和基本技能的学习应灵活多样、适当拓宽，促进有意义学习。
九年级物理学期总结与反思（模板13篇）篇十二
一、指导思想：
以《物理课程标准》（以下简称课标）的目标、理念、内容标准为依据，不以选用的教材为依据，摒弃&“以本为本&”的命题指导思想，全面体现&“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观&”三个维度的要求。
同时针对初三学生的特点，教学上打算在全面抓好“双基”的同时，拔出一部分尖子起领头作用，对有学习积极性而基础一般和较差的人给予大力的帮助，提高他们的学习成绩，对躺倒不学的人首先做好他们的思想工作，在采用较低难度的作业和要求逐步培养他们的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩。
二、学生知识现状的分析：
从上学期期末考试的成绩我们发现优等生各知识点掌握较好，中档生各知识点掌握程度参差不齐。本学期是学生初中阶段学习最关键的一学期，因为九年级学生的中考成绩直接影响到学生今后的发展，作为九年级的物理教师我们要好好的把握这学期的教学时间，尽自己的最大努力提高学生的学业成绩，为学校的发展尽一份力。我们本学期总复习，我们要想办法提高课堂的复习效果，让学生更有效的复习；学会利用物理知识分析处理实际问题，更快的提高学业成绩。
三、教材的重点和难点（章节）：
重点：力学和电学知识，跨学科的问题及环保问题是近年来命题关注重点。
难点：光学中的《凸透镜成像》，电学中的《欧姆定律》、《电功率》，力学中的《浮力》、《力与机械》、《机械效率》知识点。
四、在教学过程中抓住以下几个环节。
1、理论学习：
抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。
2、备好每堂课。
认真钻研大纲和教材，做好各阶段的总体备课工作，对各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的讲学稿，做好课后反思和课后总结工作，不断提高自己的教学理论水平和教学实践能力。
3、做好课堂教学。
创设教学情境，激发学习兴趣，以中考为指挥棒，以自主、创新、合作为主线，以培养学生能力为中心，全面提高课堂教学质量。
4、批改作业。
精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。
5、做好课外辅导。
课后能对学生进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能&“吃饱&”，获得进一步提高；使差生也能及时扫除学生障碍，增强学生信心，尽可能&“吃得了&”。充分调动学生学习物理的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的能力。
6、八年级与九年级物理各章节的基础知识的梳理，结合20xx年中考纲要及以前的中考题型帮助学生进行重难点的分析和突破。
7、通过理化实验考试，加强实验专题讲练和实验动手操作能力培训，以实验促进复习，培养学生的良好的习惯，解决学生怕做实验题的现象。
8、近三年来中考热点分析，加强重点知识的练习和讲解。
9、考前的模拟与解题方法、格式的指导及考前的心理辅导。
九年级物理学期总结与反思（模板13篇）篇十三
认真贯彻落实党的教育方针，坚持科学发展观，坚持以人为本，坚持以促进全体学生的全面发展和终身发展为教学根本目标，以常规教研工作和教学常规的落实为主要工作，以校本教研为重点，不断提高自身的教学业务素质;认真学习课程改革精神并落到实处，按照学校教务处指导要求，加强对新教材研究学习，加强对课堂教学、实验教学的研究，努力提高课堂教学效益，为使更多的学生提高物理成绩而努力。
二、学生情况分析。
本学期我担任九年级三个班的物理教学工作。九(5)班是九年级的次重点班，其实是学校九年级学生战斗第二梯队，学生学习欲望较强，有较强的学习能力，个别同学的独特的学习方法更是值得推崇，学习较认真自觉，有培养前途，还有相当一部分同学仗着聪明的优势，略显懒惰，缺乏自觉，但整个班发展潜力较大，较有希望带出成绩，对此，在大班制教学前提下，加强个别辅导，培养物理拔尖学生，进而全面提高集体成绩，力争成绩远甩普通班，拉近与重点班九(1)班的差距。剩余两个班九(6)班和九(7)学生学习基础和学习能力较弱，较为懒惰，生活没有目标，更没有一套科学的学习方法，由于各方面的原因常常只是一时的兴起和冲动过后又变得麻木了起来，不能持之以恒。对一些简单的概念和公式掌握较模糊，基础不牢，作业马虎应付，导致一些简易的题型也无法做对，对九(6)(7)班学生，重点加强他们对基础知识理解，训练他们掌握物理的基本技能和基本方法，我仍然有一定信心将他们的成绩更上一层楼，争取总体平均分成绩排名杜绝最后，且要排在普通班前列，紧随次重点。
三、教材分析。
1、教材把促进学生全面发展作为培养的目标。在内容上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。
2、教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。
3、教科书采用了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既苻合学生认知规律，又保持了知识的结构性。
4、教科书图文并茂，由一个物理现象引发一个问题，由一个师生科学探究解决一个物理知识点，由一个知识点来为生活、生产服务，再由一配套练习巩固加深基础知识和各重难点。
5、教材重点和难点。
章节。
教学重点。
功，功率，动能，势能。
教学难点。
功和功率的计算。
备注。
比热容;内燃机;热机效率比执容和热机效率的计算电路组成、串联电路和并联。
电路、电流。
并联电路、电流、电压。
电阻和变阻器;欧姆定律;。
伏安法测电阻;电阻的串联变阻器、电阻的串联和并联。
和并联电能，电功，电功率，热效电功率的计算，热效应与电。
应阻的关系。
测量电功率。
第十六章电流做功与哪些因素有关;。
电磁铁与自动控制功率;测量电功率第十七章电动机与发电机。
电动机、发电机原理。
电生磁、磁生电。
四、目标任务：
1、切实抓好本科教学工作，从工作基础环节入手，从大面积的差生入手，从科学的方法入手，扎实工作，力争使九年级两个班的平均成绩、及格率、优秀率都有显著的提高。
2、协助班主任搞好班级工作。班主任的班级管理工作只靠一个人是不行的，作为物理任课教师的我义不容辞，定能和各班班主任互相协作搞好班级管理工作，创造一个舒适的班级育人环境。
3、参与并做好教研、教改工作。为了使自己的教学水平有新的起色，达得自己制订的目标，本学期主要做好新教材的研究探讨和物理实验室管理的相关工作。力争在学校或教研组组织的“公开课”中获得好成绩。
4、加强对学生的过程方法培训和思想品德教育。通过教学，使学生领会科学的研究和分析态度，学会自主学习，并掌握一定的学习方法。同时借用物理学科中涉及的一些现象或原理，对学生进行行为习惯养成、集体主义、爱国主义等方的思想政治教育。