教案模板可以帮助教师合理组织教学活动，促进学生的学习兴趣和参与度。教案模板的编写需要教师综合考虑教学目标、教学内容和学生特点，以下是一些典型的教案模板，希望可以给大家提供一些启示。
活出生命的精彩说课稿（精选19篇）篇一
1.情感、态度与价值观目标：
通过学习，学生能够有热爱生命的表达，接纳勇于创造自己生命价值的情感。
2.能力目标：
学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。
3.知识目标：
认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。
（一）导入：（视频导入）。
播放新闻视频：2016年5月27日，浙江舟山公交司机毕怀彬在驾驶着载有12人的公交车途中，突然被迎面飞来的一只巨大的货车车轮击中了头部和胸口。在这千钧一发的时刻，毕怀彬忍着剧痛踩住刹车，乘客全部获救，而自己倒在方向盘上没有再醒过来。
思考：你是如何看待毕怀彬的行为的？
（借助毕怀彬的材料，引导学生进行分析，让学生感悟出毕怀彬实现的生命价值，从而引出本框课题《活出生命的精彩》）。
（二）新课讲授。
1.贫乏与充盈。
学生自主学习：完成课本115页“探究与分享”并思考。
（2）你期待自己到16岁时将会是怎样？
学生分享自己的答案，教师进行适时引导。
教师进行小结：每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
师生共同学习案例：男子“宅”死家中大学毕业10余年不工作，疑饿死（教师可问学生看了材料后的感受，并做好引导）。
教师提醒：有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好、不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。（最终，甚至走向生命的完结）。
师生共同学习尼克·胡哲案例后，引导学生得出：生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。但我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
小组讨论：如何让生命充盈？（学生以小组为单位进行讨论，3分钟后，由小组代表反馈交流讨论结果）。
教师进行总结：
（1）阅读好书。
（2）专注地做自己热爱和有兴趣的事情。
（3）走出家门，了解他人不同方式的生活。
（4）外出旅行，看看不同的风土人情。
（5）积极参加社会公益活动，献爱心帮助孤寡老人，扶助老弱病残，为灾区捐款。
2.冷漠与关切。
根据学生的回答，教师引导学生理解：
（1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。
（2）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
（3）让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
学生独立学习课本117页“探究与分享”思考：传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？
学生反馈思考的结果，教师进行引导和总结传递温暖可以从以下几方面做起：
（1）我想帮助有困难的人。
（2）我想多干些家务活儿，让家人多一点休息时间。
（3）我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。
（4）我要找机会参加志愿服务活动。
（5）我想为灾区小朋友捐款。
（6）我想为生病耽误课的同学补课。
（7）我要定期到社区孤寡老人那里帮他们干家务。
3.平凡与伟大。
师生共同学习杨善洲的例子。
师生共同归纳：伟大在于创造和贡献。杨善洲创造了奇迹，称得上伟大人物。而从他的事迹中，我们可以看出伟大人物之所以伟大，在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响一代又一代的人。
教师接着引导提问：你能说一说自己周围的人是如何体现生命价值的吗？
学生分享后教师总结：不论名人还是普通人，他们都在自己的工作岗位上为社会默默地创造和奉献，推动社会的发展。当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写着自己的生命价值。（做好自己本职工作，完成自己职责的人，他的人生也是有意义的）。
师生总结：因为他们坚守自己的工作岗位，面对环境和生活得艰难考验，不放弃、不懈怠自己的职责，为他人幸福、社会发展贡献了自己的力量，用自己的坚韧和努力，实现自己的价值，实现了生命的意义。
教师引导：通过的探究，你认识到了什么？
答案提示：我认识到了不管是伟大还是平凡人都可以实现生命的价值，活出自己的精彩，让生命更绚烂。
教师小结：生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
（三）师生依据板书进行课堂小结。
（四）教师寄语：
平凡孕育伟大，伟大源自平凡。实现人生价值并非意味着一定要做出轰轰烈烈的大事业，平凡与伟大都能创造人生的价值。我们应从我做起，从现在做起，承担起自己应该尽的责任，不断实现自己的人生价值，为将来重大价值的实现打下坚实的基础。
活出生命的精彩说课稿（精选19篇）篇二
人生在世，实属幸运，在这个世间，每个人，都想活出自己的个性，拥有自己的独一无二的生活，演绎属于自己的精彩人生！
可是，到底什么是精彩？对于人生的精彩我们应有何定义呢？在我看来，对于每个不同的人而言，人生的精彩也是不同的，搞发明创造的科学家的人生是精彩的，因为，他们通过自己的创造，使人们的生活得到了改善，使社会得到了发展，教书育人的教师是精彩的，因为，他们通过自己的能力，改变了学子的命运，成就了他们的梦想，为祖国培养了接班人，同时，在城市扫大街的清洁工也是精彩的，因为他们通过自己的劳动，改变了城市的容颜，为人们创造了舒适的生活坏境。
苏轼在《题西林壁》中写道；数看成岭侧成峰，远近高低各不同，所以，每个人的人生是不同的，同样，每个人，人生的精彩程度亦是不同的，只要你能通过自己的能力，给社会和人们做点贡献，不给大或小，你都是精彩的！
每个人都有自己的闪光点，有的人可能比你漂亮，可他的心地却未必有你善良，有些人他比你富裕，可他却未必有你快乐，有些人，他看起来比你乐观，但他却未必有你坚强！，，，所以，不要去羡慕别人所拥有的，因为那些东西是你得不到的，就算再怎么渴求。也无法得到。到最后痛苦的还是自己，所以，不要去渴求那些得不到的或者注定要失去的东西，因为，他们在你的生命中，根本没有存在过，将来也不会出现，该是你的它就是你的，谁也抢不走，反之，你再怎么渴求也无济于事，所以，只要，你得到你所拥有的，并且加倍珍惜，你就是精彩的！有位诗人不是说过嘛；梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香啊！具体是谁呢？额！唉！本人真是健忘啊！记不清啦啊！嘿嘿，见谅咯！
在追梦的道路上，我们只要做到全力以赴，锲而不舍，就ok了，因为在追梦这条路上，你已经走了许久，不管怎么样，只要你坚持完最后一站，你，就是冠军！因为你曾经追求过，奋斗过，为自己的梦想付出过，拼搏过，在人生的跑场上，你留下了，追求梦想的足迹，挥洒过，你辛勤的汗水，你已经享受了这个过程中的激情，快乐，伤痛与幸福！所以，不管结果怎样，相信，你在这个过程中所收获的一切，一定比一个结果要多得多，所以，不要因为失败而停止你奔跑的脚步！不要对结果太过在意，因为与这个过程相比，结果就显得微不足道了，所以，那时，就算失败来临时，我也可以笑着对自己说：我已经尽力了，我无愧于我的梦想，同样，我也对的起自己和我的青春！所以，对梦想全力以赴也是人生的精彩！
人生不是一帆风顺的，生活也并非总是阳光明媚，世上，没有风平浪静的生活，更没有一成不变的命运！只有酸甜苦辣都尝过了，那才是生活，只有大风大浪都经历了，那才叫命运！人生在世，实属幸运，但在幸运的同时，也会有苦难来扰乱我们的心志，使我们痛苦不堪！但是请你相信，当你经历了这些之后，当布满荆棘的时刻随之而去时，总会有一片天空为你而蓝，总会有一朵鲜花为你而绽放！在那里，你会体会到生命的价值和意义，在那里，你会找到属于你的坚强，快乐与幸福！那里你心灵的憩息之地！所以，拥有一个充实的人生，也是一种精彩！
每个人，都有自己的人生，也都应该活出独一无二的世界！每个人的人生精彩程度是不同的，而这个程度是有我们自己决定的，所以，让我们骄傲洪亮的声音告诉所有人：我的未来，由我打造！我的精彩人生由我领衔主演！
活出生命的精彩说课稿（精选19篇）篇三
意义疗法对那些因为失去生活意义而陷入抑郁的人来说，当然是有所帮助的。我以为心理医生的治疗本身就是要找出病因，对症下药。但这往往是困难的，不能说意义疗法就可以一药治百病。
人的意识的形成首先是有感觉而来的，不是所有感觉到的都形成意识，绝大多数停留在潜意识中。当人的感觉流动像一条平缓的小河，人的意识也会是比较平静的，不会自动形成湍流或浪花。但是当外界的刺激加大，感觉信号成倍增加，犹如河水突然加速，奔腾喧嚣的向前，意识之河也就难免不形成各种各样的漩涡，陷入混乱之中。但人的意识一定还是在一定范围内有自我调节，回到平衡状态的能力，无论是怎样达到这一目的的，我相信不同的人可能通过不同的方法，对意义的确定和坚信，一定属于其中之一，也就是在混乱的漩涡中有一个中流砥柱般的的信念，当然会有助于使意念回到平衡状态，避免精神的崩溃及自杀。
但我觉得意义的确立只是方法之一，而且只对一些人有效，这是毫无疑问的。就像作者的那个朋友，梦里预见到战争三月底结束，结果，四月初就因为没有看到战争结束而放弃生命。其实对未来的期望，通过确立生命意义来度过苦难，是一种常见的策略，大多数人都使用过。为什么有些人放弃了，而另一些人坚持下去，这个才是人与人之间的的不同。其实人的心理素质也是大多是天生的，后天的努力当然可以改进不少，但是面对极端的考验，人的承受能力有巨大差别的。
就像长跑，每天都跑的人肯定耐力会提高，比起缺乏锻炼的人自然是好很多。即使每天都跑，人还是有体力的极限。心理的极限是一个意思。肯定不排除，在集中营里，有不少人是通过与别人竞争而胜出的。策略，来保持自己的心理正常，他们也许毫无道德底线，唯一的目的就是自己的生存。也许应该做一个调查，在所有集中营的幸存者中，有多少是通过生命意义的确立来度过难关的，有多少是犬儒主义动物本能而胜出？这也可能永远不会知道答案。
活出生命的精彩说课稿（精选19篇）篇四
然生活在绚丽的世界，我们就不能逃避目不暇接的一瞬；既然生活在纷杂的尘世间，我们就不能逃避喧嚣一时的一幕。既然不能逃避，我们就要面对生活；既然要面对生活，那么活就要活出精彩。
我们要坦坦荡荡地走在人生路上，真诚地对待世间万物，把心灵的窗户向世界打开。人难免犯错，假如犯了错，要勇敢的承担责任，而不是文过饰非。人人都希望心想事成，那么，青春的我们要勇敢地亮出自己，而不是人云亦云。亮出自己是人生的一大飞跃。实现自我使人生更阳光。
杨柳弯而不折的精神让我钦佩。人生如那气势磅礴的大海，不时有浪花翻滚，而真正平静的时候极少。人生的艰难像一座大山把我压弯了腰，但我决不会趴下。我不断的告诫自己：一定要坚持，一定要咬紧牙关，把腰杆挺起来，未来的路很长很长。痛苦可以哭，但哭过之后擦干眼泪向过去挥挥手，勇敢地向前迈步。风风雨雨抵挡不住我前进的步伐。顽强的意志使人生更坚毅。
人生如一场赌局，每一场高筹码的下注，都要充满信心，不能有分毫的犹豫，否则，将无缘成为赢家。朝气蓬勃地我们充满自信潇潇洒洒地走过每一天，洋溢着阳光般的笑脸印证每一天的美好。走在自信的大道，犹如飞舞在滑冰场，畅通无阻，轻盈飞快。永远的自信人生更平坦。
平淡也是人生的一种精彩。
人生犹如一杯白开水，看起来淡而无味，实则细尝则百味。对身外之物有一颗淡泊的心，但内心却涌动无限激情。为人处世有一颗平淡的心，胜不骄，败不馁，带给人一种威严和肃穆。拥有一颗平淡的心，便拥有了超脱世俗的自我，拥有了空旷的田野，拥有了蔚蓝的天空。
活出真实，实现了自我；活出坚强，独撑一方天空；活出自信，展现明朗的明天；活出平淡，走进世俗的世界，这岂不是人生精彩之所在，活就活出精彩。
活出生命的精彩说课稿（精选19篇）篇五
高山给我低头，河水给我让路，与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷，与人斗其乐无穷的英雄主义气概，是我青少年时期所向往的那么一种灿烂的人生。
现在，就是让我躺在床上做一百二十个梦，也不会梦到自己当什么英雄了。因为这些年来，我身上的肉刺都让这个社会生活给消磨来消磨去地消磨光滑了。我的火气小了，脾气绵了，学乖了，圆滑了，世故了。不过，我的本性还在，骨子里还有那么一股豪气。
例如，走路的时候，遇到一座险峻的高山。怎么办？我会挪动着双脚慢慢地往前走。走是走，但我不会像以前那样，睁着一双大眼睛，一根筋地往前跑了。我会站在那儿琢磨琢磨，该如何翻过这座险峻的高山才能使自己的危险性小一些。我会准备好登山工具，一小步一小步地往前攀登。我会继续在山上寻找一条比较容易攀登的小路往前走。再寂寞，我也能忍耐得住孤独，再危险，我也不会胆怯。另外，我还会用眼睛，用心灵去捕捉，去欣赏，去感悟，去享受自己所遇到的那一些风情丽景。
例如，走路的时候，遇到一条激流奔腾的大河横在了面前。怎么办？如果我还是像过去那样楞儿呱唧，不问青红皂白地趟过去，就是我的水性再好，说不准也得淹死我。危及生命的事情，现在我肯定是不会去做的。我会四处去寻找船家，花上几张钞票，租用一条木船，舒舒服服地划过去。或者干脆就自己动手制作一个竹排，放开喉咙，唱着山歌，自由自在地坐在竹排上漂流过去。在漂流的过程当中，河里有鱼，我就捕鱼，做一盘生鱼片来下酒。河里有虾，我就捉虾，弄一碗醉虾来喝酒。总之，我不会闲着睡大觉就是了。
这几年来，有些朋友说我盲目乐观的像个阿q，有些同事说我闲得无聊的像个堂吉诃德，有的亲戚说我……不管人们说我什么，怎样看我，我觉得，一个人只要活着，那就得有点自己的人生精神和追求，就应该活出一个自己的样子来，那怕自己的生命只剩下了一天的时间，也得要学会去享受温暖的阳光，去享受明媚的月亮，去享受自然界里的那些春花秋果。
现在的这个社会上，追逐功名利禄的英雄，不知廉耻的枭雄，那简直是太多了，城市里，乡村中，几乎哪一条路上都已经让他们给拥挤得风雨不透。我们这些生活在社会底层的贫民百姓，如果没有社会上的那一些硬条件，没有什么达官贵人给指点门路，最好别跟在那些社会能人的屁股后头去凑热闹，没有必要跟着他们去乱挤。因为就是挤得满头大汗，挤得自己浑身的骨头节都散了板，也不一定就能挤到前面去。因为现在的省部级干部基本上都是高干生出来的，市县级干部基本上都是用金钱买出来的，乡镇级干部基本上都是酒肉喂出来的，村级干部基本上都是拳脚打出来的。
说实在的，社会上那些虚无缥缈的海市蜃楼，我们这些贫民老百姓站在远处看看热闹就行了。高兴了，就多看一会儿，看烦了，就做自己的事情去。人生就这么几十年，天天活得实实在在，轻轻松松，比什么都强。太阳落山了，就去睡个好觉，做个美梦。太阳出来了，就起床，刷刷牙，洗洗脸，该干什么就干什么去。种田也好，打工也罢，只要不浪费这有限的光阴，就会活出自己的生命色彩。
活出生命的精彩说课稿（精选19篇）篇六
1．让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。
2．关注自身的发展，关切他人的生命。
3．甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
1．增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。
2．初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命的意义的内涵。
1．理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。
2．懂得生命的意义来自对生活的付出、来自他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。
重点：如何让生命充盈；关爱他人，传递生命的温暖。
难点：体会平凡的生命也能创造伟大。
情景导入：展示材料：
引导学生思考：我们应该怎样做，才能让生命燃烧得更光亮？
活动：在我们的生命里，会和许许多多的人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事与大家分享一下。
一、贫乏与充盈。
1．对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
活动一：寓言故事探究。
猎人、猎狗和兔子的故事。
一天猎人带着猎狗去打猎，猎人击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑，猎狗在猎人的指示下飞奔着去追赶兔子，可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边。猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑过它的？”“它尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑，就没命了呀！”
思考：猎狗和兔子的态度为什么不一样？你觉得谁的做法值得学习？为什么？
学生自主回答。
归纳：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
2．生命是一个逐渐丰富的过程。
活动二：
(1)小组讨论：寒假即将到来，你准备如何度过？
(2)思考教材p116上面“探究与分享”。
回答：
(1)你准备如何度过寒假？
(2)如何让生命充盈？
展示：
归纳：有人封闭自己，不愿也不善于感受生命的美好。但生命是一个逐渐丰富的过程。也有人热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
二、冷漠与关切。
1．生命拒绝冷漠。
点拨：冷漠的背后是关切。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。我们的生命也拒绝冷漠。
活动三：阅读教材p116下面“探究与分享”。
思考：(1)如果你遇到这种情况，将会如何选择？
(2)如果你遇到这种情况，很想帮忙，但有急事需要做，你会怎么办？
提示：(1)我会选择向图二中的同学学习。
(2)我会选择放弃要做的急事，帮助老人。
归纳：人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。
2．关切他人生命，善待他人。
活动四：阅读教材p117“探究与分享”。
思考：传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？
提示：在社会：帮助弱势群体，捐款、献血、扶盲人过马路；在家里：给妈妈捶背，给爸爸洗脚；在学校：给同学讲题，帮助摔伤腿的同学……这些都是关切他人、善待他人的表现。
归纳：我们不仅要关注自身的发展，而且要关注他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们要用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
视频欣赏：《善行中国》。
总结：让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
三、平凡与伟大。
1．伟大在于创造和奉献。
活动五：阅读教材p118“探究与分享”。
思考：了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命。
归纳：伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
2．在平凡中创造伟大。
活动六：展示“天眼”的故事：
天眼，位于贵州一个荒无人烟的深山，这也说明在这里工作的科学家，过着并不如意的“苦日子”。在二十多年前，南仁东先生踏遍国家的各个地方，从勘测、选址到建设，这一系列的苦日子里，他从来都没有抱怨过。也因为如此，才有了现在的“天眼”。
他和他的团队就这样不怕苦不怕累，一直默默地为国家付出。虽然现在南仁东先生已经去世，但是他所留下的精神，已深深地留在了我们的心灵中。
提问：
(1)关于“天眼”，你知道什么？
(2)你会对南仁东说些什么？
学生自由举手回答。
归纳：每个人有自己独特的使命，伟大在于创造和贡献；平凡的人未必不伟大，伟大的人其实也很平凡，我们在感受生命的平凡的同时，要努力创造生命的伟大，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
通过本课的学习，同学们知道了平凡人也能创造伟大，只要我们用积极乐观的态度对待人生，我们的人生就会充盈起来。我相信，每位同学都能活出自己生命的精彩。
本节课主要是对学生进行价值观与生命观教育，关注学生的成长需要与生活体验，为学生成长进步、长远发展奠定良好的心理品质，体现了新课改的理念，较好地实现了教学目标，做到了以情导行，知行统一。
通过一系列的活动可以启发学生的认知情感，让学生在活动中对知识的理解得到升华，在探究中完善自我的生命教育。
通过故事探究、讨论等更让学生辩证地看待贫乏与充盈，冷漠与关切，平凡与伟大，让学生树立正确的价值观，充分发挥学生的主体作用。
不足之处在于事例跨度较大，不成体系，应考虑选取前后有联系的系列材料，做到前后呼应，深入挖掘。
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活出生命的精彩说课稿（精选19篇）篇七
我们这个色彩斑斓的世界是由丰富多彩的生命构成的。当我们看到风雨中的花和草，听到虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到清鲜的空气中飘来阵阵馨香，我们就能感受到万物欣欣向荣的气象，感受到世界充满了生命力和无穷的希望。生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
生命是脆弱的，也是顽强的。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会轻易放弃生的希望。在2008年5月12日，我国四川省汶川县发生了8.0级大地震，世界失去了往日的精彩，一下子变得黯然失色。无数条鲜活的生命被可怕的自然灾害吞没了，汶川到处废墟一片。面临这样的灾难，我们能无动于衷吗？于是，国家及时调动大批救援人员深入灾区进行营救，我们也伸出一双双援助之手把爱心送往灾区。在地震灾区，创造了一个又一个生命的奇迹。刨开废墟，有奇迹般活下来的人，也有已经失去生命的人，废墟中渗透着悲惨的哭声，大地一片茫然。救援工作还在持续着，我们的心里一边默默支持着救援人员，一边为灾区人民祈福，希望灾难能够尽快过去，让世界恢复往日的宁静和美丽。在巨大的自然灾害面前，人的生命是如此脆弱，生命就像风雨中的花瓣一样，在一瞬间突然凋谢。然而，生命又是顽强的，在强烈的求生欲望中，一个个鲜活的生命终于战胜了自己，支撑着活了下来，由此我又深深地感受到了生命的崇高。
人的生命只有一次，因此我们要珍惜生命，不要轻易放弃生命，我们的世界将会因生命而更加精彩！
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活出生命的精彩说课稿（精选19篇）篇八
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
春天的早晨大多是微雾蒙蒙，细雨丝丝的。‘一年之计在于春，一日之计在于晨’。当我们每天早上睁开双眼的时候，美好的的一天开始了，放眼远处青山，触摸低处流水，那份安逸萌发在心底：就从现在开始。
微笑，就从现在开始。
不要吝惜我们的微笑，当我们与亲人和朋友相见时，嘴角一翘，便可以给彼此一个人好心情;当我们不小心与陌生人发生碰撞时，嘴角一翘，或许可以平息彼此间怒火;当我们自己因为某件事而烦恼时，不如给自己一个微笑，让自己忧郁的心情得到绽放。就从现在开始微笑吧，不要忧伤，不要叹息，更不要吝啬，敞开心扉、翘起嘴角，让微笑做主旋律，化成音符，弹奏微笑的和谐乐章吧!
友谊的启程。
“天下没有不散的宴席”，多年的朋友如今天各一方而失去了联系，有时就连写封信，打个电话也觉得没时间，总觉得不知从哪说起。心事的喜事、烦恼事无人与我分享，感觉失去原有的味道，在此刻或许提一下笔或按一下键，生活便多了一份乐趣。就从现在开始，开启友谊的旅程，撒下友谊的种子，去浇灌、去施肥、除杂草，这样友谊之树便经久不衰了吧!
梦想，启程放飞。
有梦想的人的灵魂是高尚的，独特的，我们每个人心中都有梦想，我们憧憬梦想时就让我们开启梦想的大门，去奋斗吧。为梦想抹上一缕颜色，从现在开始，将我们的梦想划分为几个目标，制定计划，告诉自己一定行之后，朝着自己的目标去奋发，去努力，去追求，当梦想已经变成现实时，那么梦想旅程的钥匙已经开启了。在这个梦想的大门里，放飞梦想，去实现我们自己的价值观，人生观吧，就从现在开始，我们一起开启梦想的钥匙，去憧憬，去实现，去奋斗，去追求，去放飞。就从现在开始扬起梦想的风帆，顺着帆船行驶的痕迹，刻下自己的脚印。
日出东方，新的一天又启程了，记得嘴角一翘;记得友谊之树要常灌溉;记得梦想要放飞，实现。昨天已过去，明天也许很遥远，何不从现在开始，付诸我们一切的美好想法，完成自己的创造呢?就从现在开始做我们想做而没做的事吧。活在当下，就从现在开始吧!
活出生命的精彩说课稿（精选19篇）篇九
司马迁因遭受腐刑内心痛苦不堪但仍创作出惊世之作《史记》也正如他人的评论一般史家之绝唱，无韵之离骚’？贝多芬晚年双耳失聪面对生活的不幸他没有选择放弃而是着成了更多的。不朽杰作脍炙人口。正如他《英雄交响曲》的评论一般，献给一位最伟大的英雄。保尔·柯察金在残疾之后卧病在床仍以坚强的意志创造出了《钢铁是怎样炼成的》也许正如他所说：我的身体遭受着摧残可我的意志是顽强的，我会把有限的生命投入到无限的斗争中；我初三了，一个普普通通和他人一样有着梦想和对前途的期待的中学生，我的脑子不是太聪明但是我相信我的付出与努力会遮掩着我的不足我奋斗了我努力了那么我的付出就是值得的。生活中，学习上常有人因为我的失败而取笑我，那些讽刺像一团团乌云压在我的心头。从此我就下定决心要用我的努力与汗水诠释我的不一样的美好青春。也许只是为了那几天后的中招吧！也许只是想减轻心头的压力与那种种不适但是我相信没有不付出就能收获的美好青春，我更相信我一定能冲破乌云的笼罩活出生活的精彩。
我从此更加坚强了，更加奋进了也许我的付出得不到什么，但我也要为我的梦想坚持着度过充实而有意义的每一天相信那带我飞向梦想的彼岸定是我那艰辛的汗水。长大了，也改变了，活出人生的精彩绽放梦想的绚烂，只为你我！
人生不应有遗憾，我要活出人生的精彩，绽放属于我的绚烂，只在这个夏天。
冲破黑暗的笼罩，黎明就在眼前。活出生活的精彩，绽放无悔的青春……。
活出生命的精彩说课稿（精选19篇）篇十
1．让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。
2．关注自身的发展，关切他人的生命。
3．甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
1．增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。
2．初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命的意义的内涵。
1．理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。
2．懂得生命的意义来自对生活的付出、来自他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。
重点：如何让生命充盈；关爱他人，传递生命的温暖。
难点：体会平凡的生命也能创造伟大。
情景导入：展示材料：
引导学生思考：我们应该怎样做，才能让生命燃烧得更光亮？
活动：在我们的生命里，会和许许多多的人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事与大家分享一下。
1．对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
活动一：寓言故事探究。
猎人、猎狗和兔子的故事。
一天猎人带着猎狗去打猎，猎人击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑，猎狗在猎人的指示下飞奔着去追赶兔子，可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边。猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑过它的？”“它尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑，就没命了呀！”
思考：猎狗和兔子的态度为什么不一样？你觉得谁的做法值得学习？为什么？
学生自主回答。
归纳：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
2．生命是一个逐渐丰富的过程。
活动二：(1)小组讨论：寒假即将到来，你准备如何度过？
(2)思考教材p116上面“探究与分享”。
回答：(1)你准备如何度过寒假？(2)如何让生命充盈？
展示：
归纳：有人封闭自己，不愿也不善于感受生命的美好。但生命是一个逐渐丰富的过程。也有人热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
1．生命拒绝冷漠。
点拨：冷漠的背后是关切。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。我们的生命也拒绝冷漠。
活动三：阅读教材p116下面“探究与分享”。
思考：
(1)如果你遇到这种情况，将会如何选择？
(2)如果你遇到这种情况，很想帮忙，但有急事需要做，你会怎么办？
提示：
(1)我会选择向图二中的同学学习。
(2)我会选择放弃要做的急事，帮助老人。
归纳：人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。
2．关切他人生命，善待他人。
活动四：阅读教材p117“探究与分享”。
思考：传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？
提示：在社会：帮助弱势群体，捐款、献血、扶盲人过马路；在家里：给妈妈捶背，给爸爸洗脚；在学校：给同学讲题，帮助摔伤腿的同学……这些都是关切他人、善待他人的表现。
归纳：我们不仅要关注自身的发展，而且要关注他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们要用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
视频欣赏：《善行中国》。
总结：让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
1．伟大在于创造和奉献。
活动五：阅读教材p118“探究与分享”。
思考：了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命。
归纳：伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
2．在平凡中创造伟大。
活动六：展示“天眼”的故事：
天眼，位于贵州一个荒无人烟的深山，这也说明在这里工作的科学家，过着并不如意的“苦日子”。在二十多年前，南仁东先生踏遍国家的各个地方，从勘测、选址到建设，这一系列的苦日子里，他从来都没有抱怨过。也因为如此，才有了现在的“天眼”。
他和他的团队就这样不怕苦不怕累，一直默默地为国家付出。虽然现在南仁东先生已经去世，但是他所留下的精神，已深深地留在了我们的心灵中。
提问：(1)关于“天眼”，你知道什么？
(2)你会对南仁东说些什么？
学生自由举手回答。
归纳：每个人有自己独特的使命，伟大在于创造和贡献；平凡的人未必不伟大，伟大的人其实也很平凡，我们在感受生命的平凡的同时，要努力创造生命的伟大，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
【课堂小结】。
通过本课的学习，同学们知道了平凡人也能创造伟大，只要我们用积极乐观的态度对待人生，我们的人生就会充盈起来。我相信，每位同学都能活出自己生命的精彩。
本节课主要是对学生进行价值观与生命观教育，关注学生的成长需要与生活体验，为学生成长进步、长远发展奠定良好的心理品质，体现了新课改的理念，较好地实现了教学目标，做到了以情导行，知行统一。
通过一系列的活动可以启发学生的认知情感，让学生在活动中对知识的理解得到升华，在探究中完善自我的生命教育。
通过故事探究、讨论等更让学生辩证地看待贫乏与充盈，冷漠与关切，平凡与伟大，让学生树立正确的价值观，充分发挥学生的主体作用。
不足之处在于事例跨度较大，不成体系，应考虑选取前后有联系的系列材料，做到前后呼应，深入挖掘。
活出生命的精彩说课稿（精选19篇）篇十一
残疾，多么可怕的字眼。有多少人因为残疾，而失去了梦想。可是，也有许多人虽然残疾了，但是他们用努力创造了一个又一个神话，用奋斗谱写生命的篇章。
刘伟，大家一定不陌生吧！他是一个在《中国达人秀》中一举成名的残疾人。小时候的刘伟酷爱运动，不幸的是，有一次刘伟和小伙伴在玩耍时，不小心碰到了高压电，失去了双臂。在他父母的鼓励下，他没有自暴自弃。并且刻苦学习游泳，还夺下了两项锦标赛的冠军呢！正当他满怀信心地向母亲许下誓言要在奥运会上拿一枚金牌时，厄运再次降临了，刘伟因高压电损伤身体免疫力的后遗症复发了，使刘伟第二次满怀憧憬的运动梦彻底地破碎了。他放弃了吗？不，没有。他把自己的希望放在了音乐上，一所学校的校长却以“影响校容”拒绝了他。他那强烈的自尊心刹那间被激发了，他用所有的努力来来告诉歧视他的人，我虽然是个残疾人，至少我还有一双完美的腿，我会用我的努力来告诉你们，我们残疾人虽然失去了许多宝贵的东西，可我们却没有失去最宝贵的梦想！是它激励刘伟不自暴自弃，是它激励刘伟要加倍努力，是它激励刘伟要坚持不懈！在舞台上用脚趾弹出了一首首优美的歌曲，赢得了观众热烈的掌声。这就是梦想的力量！这就是残疾人永不放弃的力量！这就是令人敬佩的伟大力量！
要有希望，为梦想而前行。刘伟做到了。尼克·胡哲，一个残疾人，1982年出生于澳大利亚的墨尔本，天生没有四肢。面对着无数的挑战与障碍，他凭着信心成长，这信心的力量帮助他战胜了许多别人认为不可能的事情。他用他的感恩、智慧以及仅有的“小鸡腿”，奏响了一曲生命的颂歌。他拥有两个大学学位，还是国际公益组织的总裁，2005年还获得了“杰出澳洲青年奖”。
刘伟用他非凡的努力活出了生命的精彩；尼克·胡哲用他乐观向上的精神活出了生命的精彩；……这么多的残疾人活出了他们自己的精彩，更何况是我们呢？四肢健全的我们更应该积极、乐观地去做任何事，活出生命的精彩！
活出生命的精彩说课稿（精选19篇）篇十二
“我是命运的弃儿，是别人眼中的废物，但我仍怀抱希望，追逐人生的`精彩。”这是力克·胡哲说的话。他不相信自己的一生从开始便是失败的，所以，他付出了比他人多十倍百倍的努力。起点是不重要的，重要的是在成长中你付出的努力是否比他人多。从力克·胡哲说的话中，我看到了一颗永不放弃的心，这颗心比钻石更珍贵。
世界上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。上帝是公平的，没有谁是他的弃儿，更没有谁是他的宠儿。他给了力克·胡哲一个低于他人的起点，只是为了成就力克·胡哲高于他人的一生。目前，他获得两个大学学位，成为两个国际公益组织的总裁。
人生不如意，十有八九。当你遇到一点小挫折就沉浸在失望中无法自拔时，你可知，在这时正有许多人正在努力，超越另一个高点。当你羡慕那些一出生就含着金钥匙的人时，你可知，若他们不努力，何来今日之辉煌。没有哪一个人会一帆风顺的，我们要勇于面对困难，努力战胜困难，因为风雨之后才会有彩虹。
人生豪迈不会重头再来，人生短暂但要活出精彩。
文档为doc格式。
活出生命的精彩说课稿（精选19篇）篇十三
1.情感、态度与价值观目标：
通过学习，学生能够有热爱生命的表达，接纳勇于创造自己生命价值的情感。
2.能力目标：
学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。
3.知识目标：
认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。
二、教学重、难点。
三、教学过程。
（一）导入：（视频导入）。
播放新闻视频：5月27日，浙江舟山公交司机毕怀彬在驾驶着载有12人的公交车途中，突然被迎面飞来的一只巨大的货车车轮击中了头部和胸口。在这千钧一发的时刻，毕怀彬忍着剧痛踩住刹车，乘客全部获救，而自己倒在方向盘上没有再醒过来。
思考：你是如何看待毕怀彬的行为的？
（借助毕怀彬的材料，引导学生进行分析，让学生感悟出毕怀彬实现的生命价值，从而引出本框课题《活出生命的精彩》）。
（二）新课讲授。
1.贫乏与充盈。
学生自主学习：完成课本115页“探究与分享”并思考。
（2）你期待自己到16岁时将会是怎样？
学生分享自己的答案，教师进行适时引导。
教师进行小结：每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
师生共同学习案例：男子“宅”死家中大学毕业10余年不工作，疑饿死（教师可问学生看了材料后的感受，并做好引导）。
教师提醒：有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好、不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。（最终，甚至走向生命的完结）。
师生共同学习尼克·胡哲案例后，引导学生得出：生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。但我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
小组讨论：如何让生命充盈？（学生以小组为单位进行讨论，3分钟后，由小组代表反馈交流讨论结果）。
教师进行总结：
（1）阅读好书。
（2）专注地做自己热爱和有兴趣的事情。
（3）走出家门，了解他人不同方式的生活。
（4）外出旅行，看看不同的风土人情。
（5）积极参加社会公益活动，献爱心帮助孤寡老人，扶助老弱病残，为灾区捐款。
2.冷漠与关切。
根据学生的回答，教师引导学生理解：
（1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。
（2）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
（3）让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
学生独立学习课本117页“探究与分享”思考：传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？
学生反馈思考的.结果，教师进行引导和总结传递温暖可以从以下几方面做起：
（1）我想帮助有困难的人。
（2）我想多干些家务活儿，让家人多一点休息时间。
（3）我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。
（4）我要找机会参加志愿服务活动。
（5）我想为灾区小朋友捐款。
（6）我想为生病耽误课的'同学补课。
（7）我要定期到社区孤寡老人那里帮他们干家务。
3.平凡与伟大。
师生共同学习杨善洲的例子。
师生共同归纳：伟大在于创造和贡献。杨善洲创造了奇迹，称得上伟大人物。而从他的事迹中，我们可以看出伟大人物之所以伟大，在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响一代又一代的人。
教师接着引导提问：你能说一说自己周围的人是如何体现生命价值的吗？
学生分享后教师总结：不论名人还是普通人，他们都在自己的工作岗位上为社会默默地创造和奉献，推动社会的发展。当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写着自己的生命价值。（做好自己本职工作，完成自己职责的人，他的人生也是有意义的）。
师生总结：因为他们坚守自己的工作岗位，面对环境和生活得艰难考验，不放弃、不懈怠自己的职责，为他人幸福、社会发展贡献了自己的力量，用自己的坚韧和努力，实现自己的价值，实现了生命的意义。
教师引导：通过的探究，你认识到了什么？
答案提示：我认识到了不管是伟大还是平凡人都可以实现生命的价值，活出自己的精彩，让生命更绚烂。
教师小结：生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
（三）教师寄语：
平凡孕育伟大，伟大源自平凡。实现人生价值并非意味着一定要做出轰轰烈烈的大事业，平凡与伟大都能创造人生的价值。我们应从我做起，从现在做起，承担起自己应该尽的责任，不断实现自己的人生价值，为将来重大价值的实现打下坚实的基础。
四、教学反思。
（1）优点：课程设计贴近学生实际，活动探究较多，能充分调动学生的积极性，通过多个活动的开展，学生思维一定能够拓展，对教材内容一定有更好的理解。
（2）不足：课堂容量太大，一节课上完教学任务恐难完成难。
（3）改正：建议分为两课时上。
活出生命的精彩说课稿（精选19篇）篇十四
给我一双翅膀，我要飞翔，我要冲破黑暗，我要焕发生命的活力，我要过精彩的生活。
——题记。
司马迁饱受腐败之苦，但他还是创作了一部举世闻名的作品，《史记》，就像别人评价的那样，“史家的绝唱，无韵的离骚”？贝多芬晚年双耳失聪。面对人生的不幸，他没有选择放弃，反而成了更不朽的杰作。就像他《英雄交响曲》的评论，献给最伟大的英雄之一。保罗。科恰金残疾后卧病在床，仍以坚强的意志创造了《钢铁是怎样炼成的》。或许如他所说，我的身体已经被摧残，但意志顽强，将有限的生命奉献给无限的奋斗；我三年级，一个普通的中学生，和别人一样，对未来有梦想和期待。我的大脑不是很聪明，但是我相信我的努力和付出会掩盖我的缺点。我奋斗过，所以努力是值得的。在我的生活和学习中，人们经常因为我的失败而取笑我，那些讽刺就像是我心中的云。从此，我下定决心，用我的努力和汗水诠释我不一样的.美好青春。可能只是为了几天后的恶作剧吧！也许我只是想减轻心里的压力和不适，但我相信没有不付出就能收获的美好青春，我相信我能冲破乌云，过上精彩的生活。
从此我越来越强大。也许我的努力得不到什么，但为了梦想，我要充实而有意义的度过每一天。我相信，是我的辛勤汗水，将我带向梦想的彼岸。长大后，我变了。我过着美好的生活和梦想，只为了你和我！
人生应该没有遗憾。我想活得精彩，只在这个夏天绽放自己的光彩。
冲破黑暗，黎明明就在眼前。活出精彩的人生，无怨无悔地绽放青春。
——附言。
活出生命的精彩说课稿（精选19篇）篇十五
“我的一切都是党给的”
人们这样评价他：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”
他的童年凄凉又困苦。父亲被人殴打致死，母亲自杀身亡，哥哥和弟弟在贫病交加中死去。就这样，七岁的他成了孤儿，在六叔公和六叔奶奶的拉扯下才得以活命。
解放后，他被推荐去上小学。毕业后，他积极参加工作，终于成功入党。这以后他为公事经常出差，为他提供了许多接触群众的机会。
一次，他在路上遇到一位老奶奶，一听她和自己同路，他便帮老奶奶背上包裹，陪她坐火车赶到目的地。又听说老奶奶是来寻找自己的儿子，他二话没说，抱着地图钻研了两个多小时，终于让母子二人团聚。
可是，这样的一颗热心却仅仅跳动了二十二年。他在指挥倒车时，车辆打滑，撞上了电线杆，倒下的电线杆狠狠砸向了他，他当场身亡。
他，就是雷锋。
雷锋的一生，虽短暂却不凡。他以一腔热血回报党，回报国家，回报人民。可以说，他以短暂的一生，书写了自我价值，活出了生命的精彩！
比一千颗太阳还亮。
他，是中国核武器研制工作的开拓者和奠基者。
他的童年在日军的枪炮声中度过。七七事变后，日军踏入北平，他全家被迫滞留。日军的暴行，让国家之仇、民族之恨一起洒在他的心头。
长大后，他远渡重洋，来到美国深造。新中国成立后，他毅然回国，投身于核武器制造事业，开始了长达二十八年的“隐居”生活。
当时，中国的核武器尚未萌芽，就连理论核物理也是一片空白。承诺援助的苏联突然翻脸，撤走了一切专家和资料，让中国人守着一堆他们眼中的“破铜烂铁”。但是，经过他与其他工作者的努力，仅用了两年零八个月，罗布泊升起了蘑菇云，深邃的外太空里唱起了“东方红”！
他，就是邓稼先。
邓稼先的一生，让中国在别国的核讹诈面前泰然自若，在别国专家的冷嘲热讽中一鸣惊人。鞠躬尽瘁，死而后已，为中国的军事，科研实力做出了无可替代的贡献。他活出了生命的精彩。他的一生，“比一千颗太阳还亮”！
生命的价值，不在于金钱、地位、名誉以及长度，而在于一个人对社会、对国家，甚至对世界的贡献的大小。即便我们资质平平，默默无闻，我们仍要尽自己最大的努力，为周围的一切贡献出哪怕是有一点点的力量。
活出生命的精彩说课稿（精选19篇）篇十六
在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的珍惜生命，活出精彩高三作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《不老泉》是今年暑假老师要求的必读书目，封皮上写着一句话：如果可以长生不老。长生不老？就像吃了《西游记》里太上老君的仙丹一样吗？那就是说喝了不老泉就可以长生不老，那我一定先去接一杯让老奶奶喝掉。我老奶奶就要100岁了，眼睛看不清，腿脚也没法走路了，如果真有不老泉，老奶奶喝了就可以长生不老了。
真的有这么神奇的泉水吗？带着满脑子的疑问我开始阅读，我深深地被书中曲折、惊险的`故事所吸引。温妮发现了“不老泉”的秘密，我觉得她可真幸运。温妮刚开始也这么想，可是他遇到了塔克一家人，了解了长生不老并不像我们想的那么美好！他们家不能在一个地方呆太久，否则就会被邻居当成是怪物，虽然他们活了100多岁，可是却只能东躲西藏，还要担惊受怕，怕有人发现不老泉水的秘密。只有塔克家的人才能明白生命轮回的意义，长生不老对于他们来说是一种痛苦和煎熬。
在塔克叔叔的引导下，我也懂得了世界上的万事万物，都要经过生长、变化，一切有生命的动物、植物都要经历生与死的轮回，这个轮回就像一个旋转的轮子一样永不停息。如果人们不遵循这个规律，都去喝能长生不老的泉水，那么世界上的一切都会停留在原地不动，也没有了春夏秋冬四季更替，地球会因为越来越多的人而崩溃。温妮经过反复的思想斗争，明白了假如自己也去喝“不老泉”的泉水，虽然会长生不老，但她会和塔特叔叔一家人一样，承受痛苦的折磨，活的生不如死。她决定要保守这个秘密，如果没有生老病死，对这个世界来说就是毁灭性的大灾难！最终，温妮在生与死的抉择中，她毅然选择了慢慢老去直到离开这个世界。温妮死了，她把不老泉的秘密也带走了，不老泉随着时间的流逝也被深深地埋藏于地下，除了塔克一家人，不会再有人知道这个秘密。
读完这本书，我明白了一切都要顺其自然，生老病死是人类的自然规律。正因为生命是短暂的，所以生命才显得更加珍贵和美好，我们才会倍加珍惜。如果我现在喝了不老泉就会永远停留在11岁，我可不想这样，我的梦想是长大后成为对社会有用的人。老奶奶已经活了100岁，我问妈妈：“老奶奶去世的时候会很开心吗？”妈妈说：“当然，老奶奶功劳最大，养育了四个儿女，现在已经是五世同堂，除了老爷爷去世，她没有再经历过亲人离世的悲痛，所以老奶奶是最幸福的人，她也会很开心地离去的。”看了不老泉的故事，我心里一下子豁然开朗，亲人离去是会很伤心，可是这是大自然的规律，没有人能改变，我们活着的人就要更好的活下去，死亡到来的时候也会坦然的面对。我们一定要好好在人生这个短暂的故事中，珍惜时间和机遇，努力去书写我们生命故事中的精彩篇章。这就是《不老泉》这本书带给我的最大的启示。
活出生命的精彩说课稿（精选19篇）篇十七
纵观人的一生，应如那朵开在僻处的山海棠，即便无人观赏，仍是一丝不苟地向上挺拔枝叶，按自己的心性而活，活出生命的美丽，活出生命的精彩。
饮一壶浊酒，歌编山河八万里驾一叶轻舟，唯见长江天际流。这位被上苍嫉妒的文人，不寄托于高堂的庄严，依然挺直着身躯，让力士为其脱靴，贵妃为其磨墨，按自己的心性而活，他不艳羡那官场的利禄，始终保持着人格的尊严，乍向草中耿介死，不求黄金笼中生。得意时，他仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。这得失之时，他始终保持着乐观的精神，活出生命的美丽，活出了生命的精彩。
那是一片真正的荒芜之地，容纳了那个被贬谪的他。按自己的心性而活，他并没有自暴自弃，而是在极端艰苦的条件下自得其乐，一蓑烟云任平生。活出生命的美丽，他用博大的爱心撒播下文明的种子，谈笑风生开馆授徒。自此，海南省人文鼎盛，人才辈出。活出了生命的精彩，他在这片黑暗的蛮夷之地传播了温暖的爱心，点燃了文明的漫天烈火。若没有他，宋代的高贵和华美必定会黯淡一分姿色。活出生命的精彩，苏轼使然。
他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子；他们放下苍老的父母，是为了成为更好的父母。按自己的`心性而活，他们毅然决然来到这片高山，为了让那些彝族娃娃有学可上，他们毅然放弃了都市的优越生活。活出生命的美丽，他们用生命提携了孤儿的成长，用信念哺育了儿童的知识。他们活出了生命的精彩，美丽的鲜花便在这高原上怒放。
张海迪说：生命很痛，但痛我也要活着，活出生命的美丽。所以，请做棵山海棠吧，不看重功名，按自己的心性而活，让生命无悔，活出精彩！
活出生命的精彩说课稿（精选19篇）篇十八
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
从妈妈的床头翻出一本书《活在当下》。我一口气把它读完。
书中的一个个小故事告诉了我们简单明了的道理：活在现在，不去追忆过去的荣誉和耻辱，不去盲目的憧憬未来，活在幻想中，要脚踏实地好好把握珍惜今天，珍惜现在。
想起来生活中还真应该是这样的。比如，我期末成绩考的不错，得到了爸爸妈妈的相应的奖励，但是，那已经是属于上一个学期。我的成绩还不能是百分之百的满意，还有就是我的体育成绩差得多，体质的原因，我懒得运动，如果一直这样下去，我可能跟不上同学的步伐，假期里，爸爸调整了他的作息时间，带着我每天都进行锻炼。
当下的时光，是我要合理的安排自己的生活。和妈妈商量过后，每天我按照自己的设计做了一个作息时间表。每天完成任务都要在表格里划勾。计划一个假期过得充实合理。
时间过得真快，一转眼，假期过了10多天了，我一直有条不紊的按照作息时间来进行。这也就对活在当下的最好的诠释吧。
生命属于我们的只有一次，珍惜拥有，活在当下，过好每一天!
活出生命的精彩说课稿（精选19篇）篇十九
“我是命运的弃儿，是别人眼中的废物，但我仍怀抱希望，追逐人生的精彩。”这是力克·胡哲说的话。他不相信自己的一生从开始便是失败的，所以，他付出了比他人多十倍百倍的努力。起点是不重要的，重要的是在成长中你付出的努力是否比他人多。从力克·胡哲说的话中，我看到了一颗永不放弃的心，这颗心比钻石更珍贵。
世界上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。上帝是公平的，没有谁是他的弃儿，更没有谁是他的宠儿。他给了力克·胡哲一个低于他人的起点，只是为了成就力克·胡哲高于他人的一生。目前，他获得两个大学学位，成为两个国际公益组织的总裁。
人生不如意，十有八九。当你遇到一点小挫折就沉浸在失望中无法自拔时，你可知，在这时正有许多人正在努力，超越另一个高点。当你羡慕那些一出生就含着金钥匙的人时，你可知，若他们不努力，何来今日之辉煌。没有哪一个人会一帆风顺的，我们要勇于面对困难，努力战胜困难，因为风雨之后才会有彩虹。
人生豪迈不会重头再来，人生短暂但要活出精彩。