写心得体会不仅要表达自己对学习和工作的体验和感悟，还要给出对未来的规划和反思。通过阅读这些心得体会范文，我们可以获得一些宝贵的经验和启示，帮助我们更好地处理自己的学习和工作。
最新教学能力大赛心得体会高职报告（通用12篇）篇一
短暂而丰富的培训过程到这里即将告一个段落，回想这半年来，参与福建省农村中小学教师教育教学能力提升工程骨干教师省级培训的火热的教学殿堂中，对我来说是参与与收获，迷茫并探索。
通过这次培训学习，我深深体会到福建教育学院培训部的领导、授课老师的热情，感受到学员集体大家庭的温暖。
通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。
在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。
师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。在骨干培训班学习的这段时间里，来自导师的谆谆教诲，来自同学的倾情相助，汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。
展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。在小学数学教学中，努力探索教育教学的新途径，学习先进的教育理念，掌握最新的教育方法。在教中研，研中改，积极实践新课程标准，形成了“趣、实、活、新”的教学风格。
本人对本职工作精益求精，勇于开拓创新，深化“活动化”课堂教学模式，模式依据“以人为本的教学思想，自主获取知识的学习理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，形成了“创设生活情景、感性体验——形成大胆猜想——引导合作研究——实践活动、反馈交流评价——重构生活运用体验成功”的以学生为主体的互动活动教学模式，营造了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐的发展，教学效果非常显著，得到了上级主管部门的高度评价并大力推广应用。曾多次承担市、县、校各级课堂教学现场观摩，为县教改工作注入了新鲜的血液。先后为县教改提供多节现场教学观摩，2009年10月参加泉州市信息技术录像课比赛，2006年12月至今负责和指导县级课题《活动化的数学课堂教学实验》，通过近三年的研究和探索，有了适合本课题的教学模式。课题组的成员不断壮大，陈玉专、陈秋凤等老师曾多次为县、市教改提供现场观摩，受到领导和同行的充分肯定；有多篇关教育教学论文在各级刊物上发表。
最新教学能力大赛心得体会高职报告（通用12篇）篇二
近年来，高职教育在我国的大力发展中充满了朝气和活力。为了进一步推动高职教育事业的发展，不断提高教学质量，我校邀请了一批优秀的教学专家进行教学报告，我有幸参加了其中的一场报告会，深受启发和触动。以下，我将结合我的亲身经历，谈谈我的一些心得体会。
在教学报告中，专家首先强调了对学生个性化差异的重视。作为一名学生，我深有体会，每个人的学习方式和习惯都是不同的。因此，教师应根据不同学生的特点制定个性化的教学计划，激发他们的学习动力。例如，教师可以通过多种形式的教学手段来满足不同学生的需求，比如在课堂上设置小组讨论，激发学生的思考能力；为学生成绩优异者提供更高难度的学习材料，以满足他们求知欲的同时培养他们的领导才能。这种个性化教育将有助于提高教学效果，培养出更多的优秀人才。
另外，教学报告中专家也提到了重视实践教学的重要性。高职教育的特点之一就是紧密联系产业需求，因此，学校应该加大实践教学的力度。专家指出，实践教学不仅可以加深学生对理论知识的理解，还可以培养学生的动手能力和实践能力，为他们顺利就业打下坚实的基础。因此，学校应该积极与企业合作，提供更多的实践机会和实习岗位，帮助学生将所学应用到实际中去。
此外，教学报告中的专家还提到了教师素质的重要性。教师是教育中不可或缺的一环，而教师的素质直接决定了教学质量的好坏。专家指出，教师不仅要拥有扎实的学科知识和专业技能，还应具备良好的教学方法和沟通能力。他们应该不断提高自己的教学理念和教学技巧，与时俱进，以适应不断变化的教育环境。此外，教师还应具备良好的师德和爱心，关注学生的身心健康，做到真正的以学生为本。
最后，教学报告中专家重点强调了学校和家庭的合作与共同育人责任。专家指出，学校和家庭是培养学生的两个主要环境，缺一不可。学校应积极主动地与家长进行沟通和合作，共同为学生的成长和发展努力。家长也要关心学生的学习情况，积极参与学生的教育。只有学校和家庭携手合作，共同育人，才能培养出德智体美全面发展的高素质人才。
教学报告的参与给了我很多新的认识，让我更加深刻地认识了高职教育的意义和现实情况。我相信，在教学报告的指导下，我将更加努力学习，提高自身的素质。同时，我也会将所学所得与同学分享，促进我们大家的共同进步。我相信，在大家共同的努力下，高职教育事业一定会蓬勃发展，为我国的经济建设和社会进步做出更大贡献。
最新教学能力大赛心得体会高职报告（通用12篇）篇三
高校教学能力大赛是一个重要的教育活动，旨在提高教师的教学水平，促进教学质量的提高。作为一名参赛者，我受益匪浅，从中学到了许多宝贵的经验和知识。
第二段：准备与参赛。
为了参加高校教学能力大赛，我进行了大量的准备工作。首先，我对比赛的组织形式和评分标准进行详细的了解，并研读了相关的教学理论和方法。其次，我进行了大量实践和反思，不断改进自己的教学方法和技巧。最后，我找了一些志同道合的同事进行交流和讨论，相互帮助，互相提高。
第三段：参赛经历。
在大赛中，我有机会与来自不同高校的优秀教师进行交流和互动。我们互相学习、探讨，从中受益良多。同时，我也发现了自己的不足之处，并通过与其他参赛者的交流，找到了改进的方法和方向。此外，我还有机会观摩和评选其他参赛者的教学演示，从中学到了各种优秀的教学方法和技巧。
第四段：收获与体会。
参加高校教学能力大赛让我受益匪浅。首先，我深刻体会到了教学的重要性和责任感。这种竞赛的形式让我更加认识到自己作为一名教师的责任，激发了我想要提高教学水平的动力。其次，我学到了许多先进的教学方法和技巧。比如，我学会了如何更好地激发学生的兴趣，如何更好地组织教学活动，以及如何更好地与学生进行互动等等。这些知识和经验对我今后的教学工作将起到极大的帮助。
第五段：展望与总结。
通过参加高校教学能力大赛，我深感自己的不足，并发现了自己的潜力和可能性。在以后的工作中，我将继续努力，进一步提高自己的教学能力。同时，我也希望能将所学的知识和经验与其他同行分享，共同促进教育事业的发展和进步。
总之，高校教学能力大赛是一个很好的教育平台，通过参加此项活动，我受益良多。我通过大量的准备工作为自己的教学能力提供了更好的支持，参赛经历让我学到了许多先进的教学方法和技巧，同时也让我发现了自己的不足和潜力。通过这次参赛，我不仅收获了知识和经验，更培养了积极向上的教育态度和责任感。我相信，我在教学能力上的提升将在将来的教育工作中得以体现。我期待着未来更多的教学挑战和机会，将所学所得继续发挥到最大的效果，为教育事业的发展贡献自己的力量。
最新教学能力大赛心得体会高职报告（通用12篇）篇四
近日，我参加了一场关于观摩教学的能力大赛。这场比赛吸引了来自全国各地的教师们参加，其中有来自大型学校的优秀教师，也有来自小型学校的不同年龄段的新手教师。在此次比赛中，我们不仅有机会观摩其他教师的课堂，还可以获得专业评委的悉心指导，从而提升自身的观摩教学能力。在这篇文章中，我将分享我在比赛中的体验和感悟。
二、为什么需要观摩教学。
观摩教学，顾名思义，就是通过观摩其他优秀教师的授课方式，提高自己的授课水平。在实践中，观摩教学的好处是显而易见的。首先，通过观摩优秀的教学者，可以重新看待和认识一些教学中的细节。其次，观摩教学能够拓展我们的思路、丰富我们的教学方法和技巧，从而更好地服务于学生。此外，观摩教学还可以让我们了解其他学科的教学内容和授课方式，从而更好地促进跨学科教学。
在此次观摩教学比赛中，我有幸参加了其他教师的多个课堂，包括语文、数学、英语和物理课等。在学习和观察这些课程的过程中，我发现每位教师都有自己的独特之处。他们的教学方法和技巧各有所长，同样的课程可以学到截然不同的知识点。例如，在数学课堂上，一位教师精心设计的数学游戏引起了学生极大的兴趣，在语文课堂上，另一位教师精心设计的阅读课程使学生从中获得了很多的阅读技巧和自信。不论是从教学内容还是授课技巧上，我都获得了很多益处，这些都是我可以借鉴并融合到自己的教学当中的。
通过对此次观摩教学比赛的体验和感悟，我更深刻地认识到每个人的教学都有各自的特点。而名校教师和其他教师之间并没有普适优越性，相反，每个人都有自己的教学方式和优势。在这个过程中，我认真地观察和分析了优秀教师授课的各个环节，也认真听取了专业评委们的建议与意见。在这一过程中，我学到的不仅是课程的知识和授课技巧，还是对于分享、互助和学习的理解，这也是我们教育工作者在教学中需要注意的方面。
五、总结。
通过这次观摩教学比赛，我对于观摩教学的重要性有了更深刻的认识，也看到了自己教学中的不足。同时，我也学到了很多其他教师的优秀经验和教学技巧，这些都将为我今后的教学工作提供很大的帮助。在教学探索和实践的过程中，我们应该学会不断模仿和借鉴，同时也要有自己的创造，这样才能让我们成为更好的教育者，更好的成长。
最新教学能力大赛心得体会高职报告（通用12篇）篇五
本人在某某年某月参加了XX观摩教学能力大赛，这是一次非常有意义的经历。在此次比赛中，我学到了很多实用的教学技巧和策略，也认识了一些优秀的教育者和同行，让我对教育的未来充满信心。今天我想与大家分享一下我的观摩教学能力大赛的心得体会。
第二段：准备工作及比赛流程。
首先，我认为比赛的成功离不开充分的准备。在比赛前，我们学校组织了模拟和实战训练，不仅改善了我们的教学技能，也为比赛提供了实际模拟操作的机会。比赛当天，我们按照规定的时间到达指定地点，按照流程完成登记、抽签等手续，然后进入现场准备。评委安排好过程后，我们需要严格按照规定的时间、顺序和教学内容，组织好课堂教学活动。
第三段：教学亮点及问题。
在教学过程中，我特别注重互动与反思，使学生更加主动参与和深度理解教学内容。运用多样的教学方法，如课前问答、小组合作、互动游戏等，丰富了教与学的过程。同时，我也发现我需要更多地关注学生的情感需求，关注他们的心理状态，使他们在教学过程中更加轻松、自然。比如，在一次语文课堂中，我特地安排了一些情感表达活动，让学生通过语文作品与自己的内心进行沟通，调节自己的情绪。而在整个教学过程中，我也发现需要更加注重语言表达流畅度、教学内容实用性及知识点深度把握。
第四段：收获与感悟。
总的来说，参加观摩教学能力大赛让我认识到自己的优点和缺点，认识到自己的不足和需要提高的地方，使我在今后的教学中更加自信、更加敬业，也更加积极地向卓越教育者迈进。此外，通过与其他教师的交流，我也得到了很多实用的教学方法和策略，这些都将成为我未来教学的宝贵资产。
第五段：结尾。
总之，观摩教学能力大赛是一次非常宝贵的体验，让我深刻了解了自己在教育事业中的角色和价值，让我掌握了更多实用的教学技巧和策略。这次比赛不仅是校际间教学交流的机会，也是对自己教学能力的审视和提升，这使我感到非常满足和有成就感。我相信，在今后的教学生涯中，我将继续在自己的教学中不断探索和提升，为学生的成长和未来尽自己最大的贡献。
最新教学能力大赛心得体会高职报告（通用12篇）篇六
1.引言段（大约150字）。
高职教育是培养技能型人才的重要途径之一，教学质量的提高对于高职教育的发展至关重要。而教学报告是教师们展示自己教学成果的重要方式之一。近日，我参加了一次关于高职教育的教学报告，通过参加这次报告，我深刻地认识到了高职教育教学的重要性，同时也对教学报告的举办方式和内容有了更深入的了解。
2.报告内容与方式（大约250字）。
在这次教学报告中，主讲人分享了他在高职教育教学中的心得与体会。他强调了培养学生实际操作能力的重要性，并结合自己的教学经验，介绍了一些有效的教学方法和案例。此外，他还提到了以学生为中心的教学理念，并通过教案分析、课堂互动等多种方式进行了精彩的演示。
通过这次教学报告，我深感高职教育的目标和任务与普通教育不同。高职教育的目标是培养实用型人才，注重学生的实际操作能力和技能培养。这对于高职教师而言，就需要更加注重实践教学的环节，为学生提供更多的实践机会。
3.对报告内容的体会（大约300字）。
主讲人在教案分析环节中，强调了课程目标的落实和学习目标的明确，他指出，只有当学习目标与课程目标紧密结合，学生才能更好地理解并掌握所学知识。这给我很深的启示，我以前在教学过程中，常常忽略了学习目标的明确，导致学生对所学内容缺乏兴趣和动力。从此以后，我将更加重视学习目标的明确，并与课程目标紧密结合起来。
此外，在课堂互动环节中，主讲人采用了多种形式的互动方式，如小组讨论、问题解答等，激发了学生们的参与积极性。我深刻地认识到，课堂互动对于增强学生的学习兴趣和激发他们的思考能力具有重要作用。从现在开始，我将更加注重课堂互动环节的设计，并积极鼓励学生参与其中。
4.教学报告的价值与意义（大约250字）。
教学报告是教师们交流教学经验、展示自己教学成果的平台，对于教学质量的提升具有重要的价值和意义。通过学习他人的经验与教学案例，我们可以借鉴他们的优点，改善我们的教学方法，提高教学效果。同时，教学报告也是一种激励和鼓励，它可以激发教师们的学习热情和创新意识。
此外，教学报告还可以促进教师之间的交流和合作。在教学报告会上，我们可以与其他教师共同分享自己的教学心得和困惑，通过交流与讨论，相互取长补短，提高自己的教学水平。
5.总结段（大约250字）。
教学报告是教师们展示教学成果的重要方式，通过参加这次报告，我深入了解了高职教育教学的重要性，学习了一些有效的教学方法和案例。我相信，只有通过不断地学习和交流，才能提高自己的教学水平，为培养更多的高质量技能型人才做出贡献。我将积极参加各种教学报告，不断提升自己的专业水平，为高职教育事业的发展贡献自己的力量。
最新教学能力大赛心得体会高职报告（通用12篇）篇七
在我和孩子们相处之中，我发现自己有很多不足的地方。我喜欢孩子们，和他们在一起我很开心，很快乐。所以不得不让我询问自己，反思自己：我该怎么样才能做一个孩子们心目中的好老师？我在网上查找各种资料，学习别人的长处，弥补自己的不足，还有同事们的点拨和自己的带班经验，做以下几点总结：
一，对待这些孩子们，我们必须做到：责任心,爱心，耐心，童心。
己负责任，让家长放心，让社会放心。
2、每一个幼儿教师要用真心去呵护班级上的每一个小朋友，不管在任何情况下，我们充当的角色都不同，在孩子们需要关心疼爱时，我们就是慈爱的母亲；在孩子们耍脾气时，我们就是严厉的父亲；在孩子们玩耍时，我们就是忠实的伙伴。
3、在幼儿园工作，我们必须有耐心，因为幼儿园的孩子们都是刚刚离开父母的怀抱，这就要求我们老师做到都有耐心，多哄哄幼儿，在孩子犯错时，学习不懂时，我们不要一味的责骂他们，而应该有耐心地告诉他们，这件事做错了，同时，我们要给孩子养成讲道德，以理服人的好习惯。
4、从事幼儿工作者，我相信大都是比较喜欢孩子的，他们天真，活泼，可爱，无暇，我们也要向孩子们一样，有一颗纯洁快乐，永远年轻的心。
5、和孩子们多沟通：对年龄小，话少，胆小的幼儿，我们应该根据幼儿的不同特点来引导和启发孩子们多说话，做游戏，讲故事，唱歌，跳舞，玩积木，看图书，和孩子们打成一片。让他们面对教师和自己的好伙伴一样。但要记住孩子们也是有思想的，只有你尊重他，他才会懂得尊重你。
1、培养兴趣产生自信心。
喜欢什么？想做什么？都是源于兴趣。当然兴趣有天赋的因素，但更重要的还是后天的培养，当孩子对绘画产生兴趣之初，大多出于好奇，如果过了好奇的时机而不去巩固，那就没有兴致画了，因此，应该让幼儿先动手画一些非常简单而又有趣的画，而且要对初学画画的儿童进行正面引导，采取多表扬，鼓励的方法让幼儿把兴趣持续下去，启发他们如果在某处改进一下，下次一定比这次画的更好。这样做可以使幼儿在潜意识中产生牢固的自信心，因为心理因素是很重要的。自信心是一个人对自身力量和自我价值的正确认识、体验和充分估价。自信心对幼儿的思想情感和行为起着调节作用。
2、培养幼儿观察力。
画过画的人都知道，画画是一种视觉艺术活动，不管是临摹、写生或创作都是观察后才能进行的，观察能力强的人，对所画作品的敏锐程度也强，反之，观察能力较差的人，他的作品就不能表现出事物的逼真性。大同小异，幼儿绘画也需要有一定的观察能力，也要把握客体的形状、大小、各部分的比例关系，这就需要他对客观事物作细致的观察，不仅要注意事物的整体，还要注意事物的各个部分、各个细节，多发现比较事物之间的不同。有一次，我给幼儿描述了一幅美丽的田园风光，要求幼儿根据我的描述画一幅画，幼儿的作品表现的非常生动、美丽。画的田野，随层而变，远处的朦胧用浅色，近处的颜色较明亮、鲜艳。大树也逐层而变，内圈深绿，中间浅绿，外层黄绿，层次鲜明。那位小朋友告诉我，内层绿色是因为树叶长的多，越往外树叶长的越少，阳光照射树叶就是黄色的。瞧！观察的多仔细，多有趣啊！作为老师，应该在观察方面多指导，以提高其观察的敏锐度。在提供绘画的客体时，尽量少用仿制品，而要让幼儿对着实体绘画，要多看看大自然。还是画大树，教师首先引导他们去观察大树，在观察的时候还要提示其特点：比比树干什么形状？树冠什么形状？各是什么颜色，再具体点，叶子什么形状，这样就能促使他们有兴趣的去观察，从而把大树的形象牢牢记在脑子里。只有这样，才能达到培养观察力的最佳效果，做到“下笔如有数”。
3、培养幼儿的想象力，尊重幼儿美术作品的创造性。
想象是智慧的翅膀，是一切发明、创造的源泉，应大力鼓励幼儿把自己的想象表现出来。进行绘画课时，我都将背景空出来，鼓励幼儿自由想象添画，并强调添画和别人不一样的背景，构成不同的情节，幼儿的作品往往内容丰富，不拘一格，充满想象。因此，培养幼儿想象力关键的一点就是给幼儿足够的空间，自由发挥。有一次，我发现班级的一位家长对他儿子的画非常不理解，并说：“我花钱买纸、买笔，就是让你瞎画吗？”我看了那位幼儿的画，整幅画面五颜六色，初看是显的乱，但深入的看下去，不难发现构图的新颖和用色的大胆。其实这正表现了孩子与其自身身心发展水平相适应的创造性。幼儿园和家庭都要为发展这种创造性提供条件，让它更好的发展。对于孩子一些创造性的问题和想法，教师和家长都要予以鼓励，促使他们“标新立异”，提问是孩子积累知识，发展思维的重要途径，所以成人要鼓励孩子对习以为常的现象和已被普遍接受的结论持怀疑态度，勇于提出自己不同的意见和想法，对孩子新颖独特的想法要给予赞赏；想的幼稚或是提错了，也不要简单否定，而要耐心的告诉他错在哪，应该怎样正确的提问和回答。
4、注重个性培养。
个性是普遍存在的，是推动社会向前发展的不可忽视的因素。我认为教育不是为了使教育对象逐步消除个性，成为只知接受的机器人，而是通过学习更好的发挥个性的作用，使他们具有创造精神，成为能适应和推动现在生活的未来的主力军。学前期是幼儿个性初步形成时期，因此注重幼儿个性培养有着重要意义。美国心理专家马尔兹认为，绝大部分自我信念都是根据过去的经验、成功与规定，屈辱与胜利以及他人对自己的反应，特别是根据童年的经验而不自觉的形成的。“成功型”和“失败型”个性一旦形成定势，将对人整个一生发生很大的影响。教师应该创造一个用孩子能充分表现自己能力和体验成功的欢乐的环境。绘画活动能让孩子在其中充分表现自己，每个人都可能找到表现自己的位置，去享受胜利的欢乐和成功的乐趣。同时孩子能充分放松自己，心情愉快，无拘无束，教师应多为孩子们展现自己的才能创造条件。创造成功环境的同时，还要经常给予积极的肯定，奥运会有句著名的口号“重在参与”，只要孩子认真参与了，我们就要给予肯定，使他们经常处于一种良好的精神状态之中，并为下次的努力鼓足劲。人都有追求目标的天性，一旦失去了自己感兴趣的目标，就会觉的迷失了方向。绘画活动中尤其注重循序渐进、由浅入深，孩子在追求目标的同时将自己的意识毫无保留的展现出来，描绘出发自内心的美妙图画，为孩子们的个性培养打下基础。
5、在绘画中培养幼儿的语言表达能力。
在培养了以上几个方面的能力的同时，老师还要善于利用时机，引导幼儿在实际感受的基础上去理解词语，并自如地加以表达。例如，带领幼儿在冬天观察雪景，可以将“寒风刺骨”、“白茫茫的”、“大雪纷飞”等词汇教给幼儿。教师可以在训练中引导幼儿去讲解自己的绘画作品。讲解的过程其实就是训练幼儿口语能力的过程。此外，教师还可以有目的的引导幼儿去评议绘画作品。教师可让幼儿先观察画面，并提出评议要求，然后让幼儿说说哪些好，哪些差，为什么？然后教师再引导幼儿把多种评议组合起来，组成连贯的句子，这样既加深了幼儿对绘画过程的理解，又发展了幼儿的口语表达能力。
三、教学经验与方法。
1、以人为本，尊重儿童个性与需要。在教学中充分认识每个儿童都是独一无。
二、独具个性特点的人。尊重儿童的独立个性，尊重幼儿的独特兴趣，尽可能的满足每一个儿童在情感上、身体上和心理上的需要。
2、正确看待儿童的个体差异，正确对待理解、耐心引导孩子的日常性错误，,采取针对性的措施，让幼儿获得正确的认知,得到真正的发展。
3、根据实际，制定班级特色教学计划。让教师结合班级实际情况，制定具有班级特色的教学计划。协助教师创造性地进行工作，充分调动和发挥每个教师的主动性和创造性，全力支持和服务教师的个性教学。
4、加强幼教师资培训,提高幼教工作能力水平。幼教师资队伍的建设和幼儿教育的质量有着直接的利害关系，我园加强幼教师资培训，引进先进教育理念，定期开展教学业务调研，组织教师外出进修，邀请公安、消防、卫生系统专业人员进行讲座，更新知识和观念，帮助教师们转换观念、提高技能。
5、开展兴趣教学，培养良好习惯。我们针对幼儿喜欢简单重复的特点，尽量从生活出发，结合幼儿的兴趣点和具体真实的生活情景，改编、创编了一些简单、重复而有趣味的儿歌，并在一日生活活动的各个环节中渗透，使语言同时成为幼儿的学习工具，为幼儿形成良好的品德、卫生、生活、学习习惯奠定基础。
最后，作为一名幼儿教师，我们一天工作下来，多反思一下自己的工作不足之处，这样增加自己的教学经验，丰富自己的个人魅力。
最新教学能力大赛心得体会高职报告（通用12篇）篇八
提升高职教育质量，就必须提升教师的教学能力。汽车维修作为一种复杂的智力与体力劳动相结合的工作，要求具备良好的理论基础和实践操作能力，这既是对学生要求，也是对教师要求。为此，必须重视对教师教学能力的培养，这样才能培养出优秀的学生。
1汽修专业教师教学能力现状。
高职汽修教师的来源主要包括企业和高校。当前这两类教师的教学能力呈现出两种极端情况。企业来的教师动手能力强，但学历偏低，理论知识不够广和深。高校毕业后直接进人高职院校的教师缺乏实践经验，在理论联系实际方面较为困难。既有丰富企业工作经验，又具有较高学历的教师目前还偏少。
以我校汽修专业为例。基础理论课教师多来自高校，有机械类企业工作经历，均为本科或硕士以上学历，讲授的汽车机械基础等课程得到学生的认可。专业课教师有来自企业也有来自高校的，也均为本科或硕士以上学历，具有三年以上汽车行业工作经验，教学方法和知识水平都较好，学生基本表示满意，但也存在一些问题:如原企业工作岗位有局限性、各位教师的教学方法不同、知识能力水平参差不齐、汽修方面的实践能力不足等。实训教师多来自汽车维修企业，大部分为大专或本科学历，具有丰富的实践经验，能够带领学生进行相关的实践操作。从学生反馈来看，实践学习内容更容易掌握，存在的主要问题则是:实训项目单一，缺乏条理，不能做到理论实践的结合，仅局限于操作技能。这反映了实训教师缺乏专业的教师素质训练，知识水平也尚待提升。
可见，不同来源的教师在教学能力方面既有特长，又有不足。当前教师教学能力培养必须针对当前教师现状开展。现有的教师培养包括校内培养和校外培养。校内培养主要是一般教学技巧方法的培养，通过专项培训和教学比赛等方法进行。校外培养则是专业知识和技能培养，通过学历教育和下厂锻炼来实现。这些培养方式有待采用更具针对性和可操作性的措施来保证效果。
2汽修专业教师教学能力的具体要求。
教学能力一般包括课堂教学能力、实践能力和教研科研能力等。课堂教学能力是指教学设计能力和教学实施能力。能够针对培养目标设计合理的教学方案，有七够充分利用各种手段完成教学过程。课堂教学能力是教师的一般能力。实践能力是指所授课程在企业中具体应用的能力。汽修专业能力主要包括汽车拆装、诊断和检测方面的操作技能和分析解决问题的能力。教研科研能力主要是发现问题和解决问题的能力，要求教师跟踪和掌握前沿知识，不断提高自身的知识能力水平。
汽修是实践性非常强的行业，对于汽修专任教师而言，实践能力非常重要，如果缺乏实践能力，将无法保证对讲课内容的深刻理解，严重降低授课效果，甚至会误导学生。汽车结构和维修方法多种多样，教师还必须具有较高的理论水平，能够把握各种汽车的共性原理，又熟悉各种汽车特点，才能做到授之以渔。
最新教学能力大赛心得体会高职报告（通用12篇）篇九
教育乃兴国之本，教师系教育之本，师范生作为未来教师，其专业素质关乎国家教育的兴衰。师范技能是师范生必备的基本功，是其综合素质的具体体现。师范专业技能的培养已经成为各国在教师教育培养中关注的焦点。为主动适应我国教育改革与发展对高素质师资的需求，提高师范生教学技能，加强师范生实践应用能力，检验师资培养质量，加强教师基本技能的教学与训练，促进教师教育的发展，引导我校师范生重视教师的教育教学基本素质和能力的培养与提高，现启动“电子工程学院首届师范生综合能力大赛”，在促进学生学习掌握好专业基础知识的同时，加强其自身师范素质的培养和锻炼。
二、活动宗旨。
“提升专业技能，加强综合素质，培养复合型人才，腾飞中华教育梦”
三、活动目的此次活动本着“提升专业技能，加强综合素质，培养复合型人才，腾飞中华教育梦”的宗旨，为我院师范生提供一个全面展示自我风采，展示专业技能水平的舞台，通过以赛促练，带动和促进师范生师范技能训练工作的深入开展，提高我院师范生教学技能创新实践能力，进一步做好师范生技能培养工作，加强师范生对教师职业能力培养的重视和认知，引导师范生自觉、自主地进行师范生基本技能训练，提高其从师任教的基本素质，从而为社会输送一批优秀的教师人才。
四、活动举办单位。
主办单位：电子工程学院。
承办单位：大学生师范技能协会。
五、活动时间。
2016年4月—6月。
六、活动对象。
电子工程学院全体学生。
七、活动内容。
师范技能素质培养工程分为以下几个环节：1.开幕仪式。
八、活动流程。
（一）开幕仪式。
1.时间：待定。
2.内容：师范技能协会全体成员邀请学院领导以及电子工程学院各班代表参加本次开幕仪式，针对“师范技能素质培养工程”进行介绍。
3.具体流程：
（1）播放开场视频。
（2）由师范技能协会会长对整个大赛做详细介绍。
4.前期准备：
ppt等。
（二）“教礼风，师仪表”之教师礼仪展示。
1.具体流程:通过选手的自我介绍和对教师礼仪的理解让参赛选手通过语言和肢体语言展现出教师礼仪（语言和肢体语言缺一不可），例如教师应有的仪态：站姿、走姿、坐姿、形体、服饰、风度等方面的示范。共四分钟(中英文均可)，每位选手有1分钟的自我介绍时间,3分钟对教师礼仪的理解与展示。
2.环节单项奖项：最佳形象奖，最佳气质奖，最佳礼仪奖，最佳风采奖。
（三）“小嘴辣舌谁与争锋”之普通话展示。
1.时间：待定。
2.内容：随着国家文化水平的的增长,普通话作为我国的国语被极力推广，地位日渐提高。通过举办“小嘴辣舌谁与争锋”普通话比赛,可以让同学们认识到普通话的重要性,意识到自己的不足，了解我们中华民族语言的精华与美妙之处！
3.具体流程：
本轮分为三个小环节，共100分。
（1）朗诵。
（2）趣味绕口令。
（3）即兴演讲。
工作人员准备20个即兴演讲题目（提前给选手题目），参赛同学当场随机抽取一个话题，进行为时三分钟的演讲，共40分。
例：什么是师德、梦想与理想的区别。
4.环节单项奖：电子嘴达人。
（四）“笔魂精做巧教学”之教师基本功展示。
1.时间：待定。
2.内容：面向电子工程学院全体同学，以团体赛的形式，自由组队参加。要求：每队3人，热爱教育、热爱学生，队员之间要相互配合完成这一环节。比赛形式以准备一堂课为准，队员之间互相合作准备教案、ppt与课堂教学。其中教案必须手写，意在考察参赛队员的钢笔字能力。目的是提高师范生综合素质教育水平，学会团队合作。
3.具体流程：
共分为三个小环节，由三人组队合作完成。
（1）第一个小环节为“教案在我心—有问必答”。每个组需要提前交教案，教案须为钢笔手写。主要考察选手的教案编写水平和钢笔字书写。由队员自己解说教案编写过程、编写思路等，评委可提问相关问题由所有选手作答。最后评委由教案编写与钢笔字两项内容打分，教案编写占40%，钢笔字占60%。
注：学院会对优秀教案进行展示。
（2）第二个小环节是“麻辣鲜师你讲我听”。每队挑选出一个讲课能力较强的同学，分为讲课和说课两个部分，队员需在规定时间内进行课堂教学的讲解。根据选手的教态、讲述情况进行打分。
（3）最后一个环节为“最美ppt”，在团队前两个环节结束后，由ppt制作者讲述自己的制作过程以及技巧。评委根据ppt的制作进行打分。以此类推，一直到最后一组。工作人员负责记录每个小环节的个人得分情况，再根据每组每个小环节的得分情况，计算团队最终得分。并给小环节里表现优异的同学，与表现突出的团队给予相应的奖励。
4.环节单项奖：笔中硬汉、ppt达人、教师风范、教学精英团。
（五）“老班当家”之班主任展示1.具体流程。
（1）笃实好学。
本轮比赛以笔试的形式进行，试卷以单选、填空、教案的题型展开。以教师职业道德、班级管理为题，会提前给选手题库。试卷总分30分，包括单选10题，大题教案20分。考试时间为40分钟。
（3）学以致用。
本轮比赛我们将结合时下热点为选手准备几个主题班会，选手自行选择。自行准备班会所用的一切资料，要求活动新颖，摒弃枯燥无味的班会形式，以求同学们最大程度上接受主题班会所要传达的思想，同时我们也将会在班会进行中设置各种突发状况。而最后得分由评委打分与现场投票按照6:4得出。
2.环节单项奖：最酷小班。
（六）闭幕仪式。
具体流程。
（1）播放闭幕视频（比赛花絮与参赛选手感受）（2）会长对整个大赛进行总结。
最新教学能力大赛心得体会高职报告（通用12篇）篇十
五（2）班现有学生32人，经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，课外读书较少，作文水平还较差。
从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“学困生”由于种。种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。
从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神；也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。
本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。
1。创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。
2。阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的能力；注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。
3。重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。
4。口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
5。继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。
6、改进评价方式，注意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。
7。利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。
8。开展丰富多彩的`语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。
周教学内容和课时安排。
1课文1—4。
2习作1、练习1、课文5。
3课文6、7、8。
4习作2、练习2。
5课文9—12、
6习作3、练习3、课文13。
7课文14—16。
8习作4、练习4。
9复习。
10课文17—19。
11课文20、习作5、练习5。
12课文21—23。
13课文24、习作6、练习6。
14课文25—27。
15课文28、习作7、练习7。
16期终复习。
最新教学能力大赛心得体会高职报告（通用12篇）篇十一
我是一名高中生，最近参加了一场教学能力大赛并取得了不错的成绩。在这场比赛中，我通过展示我的教学能力，获得了评委们的认可，并收获了很多宝贵的经验。
首先，我认为一个优秀的教师需要具备沟通能力和表达能力。在比赛中，我注重与学生们的互动，倾听他们的想法，并通过讨论课题来帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，我的语言表达能力也受到了评委们的肯定。在课上，我会针对不同的学生和场合加以控制语言风格和表达方式。这些能力在教学中非常重要。
其次，我在教学大赛中注重创新。不同于一般的课堂教学，在比赛中我采用了一些新颖的教学方式和互动环节，来将学习过程带入一个崭新的境界。我使用了PPT，视频以及其他多媒体工具，来展示课程内容和案例。在教学互动环节中，我通过角色扮演来帮助学生们更好地理解知识点。这些新颖的方式和实践，让我的教学更加生动和引人入胜。
最后，我想说的是，作为一名教师，我们不能指望只靠一己之力来完成教学目标，也需要依靠团队合作。在大赛前，我积极联络了同事，并利用他们的资深经验和教学方法，提升了自己的教学水平。此外，还有学校的管理人员和家长们的全力支持，让我们在比赛中潜心展示自己的才华。
总之，获得这次教学能力大赛的奖项，让我受益良多并不断反思和提升自己的教学水平。我相信，只有不断创新，不断学习，不断反思，才能成为一名真正优秀的教师。
最新教学能力大赛心得体会高职报告（通用12篇）篇十二
通过经验交流，教师要把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，提高课堂效率和教学水平。下面是管理资源吧教学经验交流心得范文的范文，欢迎阅读!
教学经验交流心得体会例文一。
作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命?我深感责任之重大。，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。现将我在教学中的几点体会总结如下：
一、根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。
二、上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。
三、就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。
四、教给课外阅读的方法，课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决“会学”的问题。我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
教学经验交流心得体会例文二。
众所周知，按照新课标的要求，孩子们到三年级下期已经掌握了2000左右的生字，生字教学法已不再是语文教学的重点。同时，作为过渡性的一个阶段，阅读和写作教学作为初步的渗透，课标中也未将其列为教学的重点。但是，鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点。教学中必须坚持“兴趣先导，学会学习，整体推进，螺旋上升”的指导思想，以保证知识的连贯性和滚动提高的特殊性。教学中我牢固坚持以词句教学法为重点，以生字，阅读、写作教学为依托，贯穿始终，环环相扣，互为促进，滚动提高，取得了较好的效果。具体做法可以概括为做好“五四三二一”。
第一“五”即强化“五字训练法”。
五字就是“读、标、注、划、思”即读五遍课文，标出自然段，把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中，划出不理解的词和句，思考课后问题。这是我对课前预习提出的要求。我这样做，可以使学生在老师的指导下真正做好预习，也可以使学生养成自主，探究的效率。
第二“四”即每天积累四个好词语。
我要求学生每人准备一个好词好句摘抄本。每天摘抄四个好词语，要求会背，理解意思，初步会用该词语说一句话。对程度好的同学，外加好句子两个。允许在课文中摘抄，鼓励在课外抄录。这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。一个学期下来，孩子们的语言表达能力大大增强。
第三“三”即强化“三步生字学习法”。
此前所述，生字已不是三年级语文教学的重点，但仍是一个重要的组成部分。“三步生字学习法”的第一步是“识别字音，字形，这都在预习课文里进行，使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感知。第二步是在“课堂中辨形辨意”，坚持“字不离词”的原则。结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用。第三步是“单元巩固法”。这是纠正错别字的重要阶段，运用形近字、辨析，句中改错字等多种灵活方式，检验巩固学生对文中字形，字意的理解和掌握，对本阶段中不能掌握的生字，采用在书上用红笔圈记的方法，缩小复习范围，不定时抽查。
第四，“二”即坚持每天20分钟课外阅读。
要求学生每天晚上坚持20分钟阅读，内容不限，可以是优秀作文，童话故事，也可以是报刊杂志。读后填写读书卡，家长签字，每周老师进行检查评比。在评比中，结合好的阅读典型，逐步向学生渗透精读、略读、速读的相关知识，指导学生先从精读做起，一字字，一句句认真读，懂得每篇文章主要讲了什么，不懂的字词及时找工具书解决，对不理解的问题，鼓励学生质疑，发问。这样做大大激发了孩子们的求知欲。在班级中形成了浓厚的读书氛围，对学生词语的掌握，理解和应用能力产生了极大的提升作用。
第五“一”即每天一篇日记，每周一篇作文。
归根结底，学生写作能力的展示，是语文学科人文性和工具性最直观的体现，学生作文能力的培养是一个渐进的漫长的过程。所以，尽管新课标对三年级的作文教学提出明确的要求，但结合学科特点和新教材的需要，从孩子们入学之日起，我就把作文教学始终放在一个突出的位置常抓不懈，实践证明其辐射带动全面提升的作用十分有效。
最初，我从训练学生的口语表达能力做起，采用“一字多词”的方法选职一些接近生活的字，让学生扩词，多多益善，然后鼓励学生用喜欢的词说一句简单的话，这一学期，以激发学生的语言表达兴趣为主。
口头说句有了一定的基础，我引导学生迈出了第二步---写句。这一阶段分三步走：先写简单完整的一句话，再适当地扩句。即为句加入一些恰当的定语、状语、补语(当然给学生不讲这些语法知识)，第三步是分句成段，即进一步将句中的定语、状语、补语成份形象化，具体化，生动化，将原句分解成一段话，循序渐进，螺旋上升，使学生兴趣盎然，愿意去学。
有了写词组句的能力，我就指导学生摘录片断和写日记。这个阶段我把握两个原则，一是贴近生活，激发兴趣。我指导学生观察季节变化，指导写景物，写水果。对照家庭成员和班级同学，指导学生记人物。结合节日庆典，学校活动，指导写叙事。二是明确要求，第一步是要求字数要够，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，优美的词语适量的修辞。第三步，指导在立意上有所突破。这一步主要通过作文讲评课，由师生在讲讨论中完成。我重点抓住写作前的指导和批阅后的讲评两个环节，向学生渗透列提纲，多次修改，结构分段等写作基础知识，为学生们到高年级的写作打下良好的基础。
在语文教学中，我还感到有一点要特别引起大家的重视。就是坚持把握教材和开发课程资源相结合，我们现在用的北师大版教材，每一册书中都有一个开放性单元，比如本册有一个单元即“特产”。我们教学这样的课文，一定要发挥地方性的特点，这就要求我们教师课下做大量的工作，自己编排一些本地的特产的小文章，小故事，提高学生学习的兴趣，同时也对他们进行了热爱家乡的教育。
北师大版的教材特别注重对学生语文能力的培养，学习方法的指导。课文内容丰富多彩，涉及面广，但传统教材中的一些常规性的训练的内容大大减少了。大家有个突出的感觉是现在教材越来越不会教了。其实是编排简单了，但是老师的要求提高了，所以平时仅仅按部就班照本学科远远不够了，平时我们要穿插一些基础知识的学习，如修辞手法的训练，修改病句的训练，句子变换的训练等，以使学生全面掌握语文知识。
以上是我在教学实践中的粗浅心得，以此向大家学习。
教学经验交流心得体会例文三。
语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下：
1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。
教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。
所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。
新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读能力”。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。
三、寻求课内外阅读的结合点。
要有效地提高课外阅读的质量，必须把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，教师需要经常结合阅读教学，了解学生阅读动向。
一次，新的语文书发下后，学生新奇，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我：“老师，为什么法国著名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子?”我翻开苏教版语文书第九册，看到了《塞满昆虫的衣袋》一文，眼前一亮。原来课外阅读兴趣的根源就在这里。于是，我让学生寻找科学家研究科学的故事来阅读，跟学生一起，在网上观看科学家研究科学录像和影片。这样，科学家热爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。
四、形成课外阅读的氛围。
课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会，因学生、教师、环境的不同而不同。一句话，教师要根据教学意境来确定课外阅读的最佳机会。这个意境的一般表象是：学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读兴趣。一天，我偶尔听到两位学生在争论谁学的古诗多。一个说：“我会背于谦写的《石灰吟》!”另一个说：“我会背王冕写的《墨梅》!”一个又说：“我会背王维写的《鹿柴》!”另一个又说：“我会背李白写的《早发白帝城》!我豁然开朗：原来，读书兴趣的源泉就在这里——听和看。于是，我赶忙从学校的阅览室里，借来了十多本《古诗集》，发给学生轮流去读。在几个礼拜中，全班45位学生，都把十来本《古诗集》看完了。正在此时，我在班级里举行了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还有声有色。趁此机会，我向全班学生宣布了一个好消息：从现在开始，同学们可以每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。
五、教给课外阅读的方法。
课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决“会学”的问题。通过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。
总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅读“天地广阔”这必将是提高语文素质的又一新篇章。