优秀学生在课堂上能够积极发言,为课堂氛围营造了积极的氛围。以下是一些优秀学生总结写作的范文案例,供大家参考和借鉴。
小学生活中的发现(优秀19篇)篇一
记得五年级的时候,爸爸带我和几个叔叔在大三角坑去钓鱼,我在三角坑边发现许多群小蝌蚪。我想观察小蝌蚪如何变成青蛙,便捉了几只回家。
那时侯我家养了几只金鱼,因为我不知金鱼吃小蝌蚪,所以毫无戒心的把小可蝌蚪放入鱼缸里。
连续好几天,什么事也没有。有时小蝌蚪还和金鱼打成一片。
又过了好几天,我突然发现少了一只最小的蝌蚪。不可能是金鱼吃的吧?有时小蝌蚪还和金鱼打成一片,并且鱼缸里也没血呀!
我的猜测就这样别推翻了。一定是妈妈换水时把小金鱼倒掉了!我又想。
第二天,我又发现少了一只蝌蚪,情况和昨天的一样。可前一天妈妈爸爸都没有换水呀!就这样,我对金鱼又有了怀疑。我决定做一下观察,看看金鱼是否吃小蝌蚪。
下了决定,我就躲在放鱼缸的桌子下开始观察。
过了半个小时,好好的,什么事也没发生。在我等的不耐烦的时候,只见金鱼们开始围着一只最小的蝌蚪。小蝌蚪想出去,在圈里撞来撞去。可是一切都是徒劳的。这时,一只大金鱼慢慢逼近小蝌蚪。小蝌蚪下呆了,一动不动的站在原地。
金鱼离小蝌蚪大约还有2厘米的时候,那只金鱼张着嘴箭一样的向小蝌蚪游去。再这千钧一发的时候,我突然站起,摇起鱼缸里的水来。
金鱼没吃成小蝌蚪,游一边去了,我赶紧把金鱼和小蝌蚪分开了。
说起这个昆虫世界,那可真是无奇不有啊!就连那么一只黑黑的、小小的蚂蚁也会识别天气,真是奇怪极了。
那是在几年前一个周末的下午,那时我还小。我闲着无聊便走出散散步。无意中便发现了一条黑色的长队伍。我低头仔细一看,哦,原来是一群小蚂蚁。“奇怪,它们急急忙忙要去哪儿呢?”我使劲地想。该不会去集体旅行吧,我心想,不是,应该说是集体搬家。“对,一定是搬家。”我兴奋地叫起来。“可是它们为什么要搬家呢?”充满好奇心的我抓住这个有趣的问题想了起来。
我一连在地上打了几个滚,认真思考。可还是想不到。此时,我真想放弃思考,但我又重新振作起来。会不会房子倒了,没家可归了呢?我惊奇的想,可为什么会倒呢?是不是洪水来了,房子就容易倒了呢?所以要搬家,可有洪水吗?我不耐烦地望了望天空,此时天空阴沉沉的,乌云密布,这是下雨的前兆。对了,因为要下雨了,所以蚂蚁知道这个消息,怕房子倒塌,所以要搬走。“对,一定是这样。”“太好了,我终于发现了。”我兴奋地叫起来,都快把树枝上的落叶震落下来了。不过,蚂蚁真聪明,能识别天气,厉害啊!
晚上,我把我的发现告诉妈妈,妈妈听了笑哈哈地说:“小笨蛋,没想到你挺聪明的嘛!这样的问题你也想出来了,不错不错!”我听了妈妈的表扬,笑得更甜了。
想不到,我竟发现了这个问题。我知道了:只要大胆想象和仔细观察,就可以发现大自然的奥秘。
小学生活中的发现(优秀19篇)篇二
1、以“假如我有一只尼尔斯的鹅”为题,想象自己有哪些经历。
2、要写清楚故事发生的时间、地点,你是怎样得到尼尔斯的鹅的,发生了怎样的故事等。
3、通过这个故事,你想告诉别人什么,或要表达怎样的情感。想象一下再确定习作内容。
1、观看动画《尼尔斯骑鹅历险记》。
2、谈话揭题目。
看到动画片里的尼尔斯的故事,同学们有什么想说的吗?(学生自由发言)。
1、师:如果你也有一只尼尔斯的鹅,可以带着你去实现你的愿望,你们会去哪儿?会做什么事呢?现在,就让我们一起来畅想一下吧!
2、指名说说。
师:同学们说得很好,老师也有很多要实现的愿望,如果老师也有一只尼尔斯的鹅,那我就可以骑着它去家访了,也可以骑上它去玉树灾区、汶川灾区看看灾区的孩子们是否有家啦、是否有教室上课啦,自己能否帮帮他们哪怕是一句温暖的慰问。有了尼尔斯的鹅真好,我们就可以实现我们的爱心行动,可以实现我们很多愿望。本次习作我们将以《假如我有一只尼尔斯的鹅》为题,写一篇想象故事。(板书课题)。
我们先来看习作要求,(出示:1、以“假如我有一只尼尔斯的鹅”为题,想象自己有哪些经历。2、要写清楚故事发生的时间、地点,你是怎样得到尼尔斯的鹅的,发生了怎样的故事等。3、通过这个故事,你想告诉别人什么,或要表达怎样的情感。想象一下再确定习作内容。)(指名读)。
3、从这个要求上看,你知道了什么?(生发言写作师相机板书)。
同学们,拿起笔来,把你想到的故事写下来吧。
学生练写。
教师巡逻指导。
大家写得差不多了吧,愿意把自己写的读给大家听吗?(生:愿意)学生读作品。(老师要专注地听)。
学生交流评改。(一个好作家还应该学会评论别人。谁来评一评,哪说得好?)。
同学们,今天这节课我们用用大胆合理的想象创造了精彩、创造了神奇,并且用生动、具体的文字将这份精彩记录了下来,课后请大家以《假如我有一双尼尔斯的鹅》为题,继续将自己的文章修改好,没写完的同学将自己的文章继续写完。
小学生活中的发现(优秀19篇)篇三
1、指导学生朗读并背诵课文。
2、引导学生理解寓言内容,能联系实际理解寓言的比喻意思。
3、帮助学生理解文中个别字的意思并指导书写。
理解寓言内容。
联系实际理解寓言的比喻意思。
学导和谐发展教学模式。
一、导入:
1、同学们,在两千多年前的战国时期,生活着一个才华横溢的哲学家,他主张“依法治国”,是法家的主要代表人物,他就是韩非子。今天我们来学习他的寓言《自相矛盾》。
2、教师模拟文中情境,自夸手中的笔锋利无比,什么纸都能刺穿;手中的纸非常坚固,什么笔都刺不穿。看学生反映,导入新课。
二、引导探学:
1、学生自读课文,并及时处理文中生字词。
2、指名学生朗读课文,并及时正音。
3、教师指导古文的读法(速度慢,节奏缓)并范读。
4、学生结合课_释解释文中重点字词。
5、全班交流对文中其他词句的理解。
誉:称赞。吾:我。子:你。莫:没有什么。
陷:刺穿。或:有人。曰:说。
6、教师引导学生翻译全文。
7、设问:楚国人听了别人问他的话,为什么“。
——因为他的话前后抵触,不能自圆其说。
8、设问:你怎么理解“自相矛盾”这个成语?
三、开导活学:
1、有感情朗读全文。
2、背诵课文(教师指导背诵方法)。
3、小组表演这则寓言。
4、设问:
学习了这则寓言,你受到什么启示?
小学生活中的发现(优秀19篇)篇四
在生活中,有许多奇妙的事情发生。然而,这些奇妙的事情都可以用科学原理来解释。有一天,我正在客厅看电视,妈妈叫我把晒干的`毛巾挂到洗手间的毛巾架上。由于还惦记着精彩的动画片,我随手把毛巾往脸盆边沿上一放便又去看电视了。过了一会儿,我想用毛巾洗一下脸,跑去一看,却发现刚才还干干的毛巾现在正躺在脸盆里“洗澡”了!真奇怪,我并没有将毛巾放入水里,它怎么自己“溜”进去了呢?我百思不得其解,于是向爸爸讨教。
爸爸却反问我:“你是不是将毛巾的一小截放入水中了?”我点点头,但心想,这和毛巾湿透了有什么关系呢?爸爸接着说:“这就对了。毛巾有很多小孔和缝隙,水会顺着这些小孔和缝隙向上渗,像人爬杆一样,这种现象叫毛细现象。不信,你把一根细点的吸管插入水中,看看有什么发现。”我半信半疑地找来一根喝口服液的吸管,然后将它的一头插入水中。不久,我发现水面以上的细管里真的有了小水柱,并不断地往上升。于是,我又找来一些粗细不同的细管插入水中,结果发现最细的管水中的水“爬”得最高。由此,我想到了医院抽血的时候,护士阿姨用的也是一根根细的管子,其实这也是利用的毛细现象.
小学生活中的发现(优秀19篇)篇五
1、用心观察和感受生活,学会捕捉自己心灵的细微触动。
2、从寻常小事入手,写出自己的真情实感。
3、展开联想和想象创造悠远意境。
1、激发学生的写作热情,增强表达信心;
2、帮助学生挖掘生活中可以写作的素材,引导学生细心观察。
1、掌握一定的写作技巧,并进而内化为能力;
2、选取提炼写作素材。
1、借助活动激发学生的学习兴趣,指导学生观察,积累写作素材;
2、学习经典,分析并归纳写作方法;
3、写作演练,体会并落实方法。
2课时。
一提起写作文,许多同学就感到头痛,提起笔望着题目发呆,总觉得无话可说。有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
上联:苦坐苦想苦不堪言下联:愁事愁情愁眉苦脸横批:写不出来。
但是班里一些作文写得好的同学,拿到作文题目总是思如泉涌,有写不完的新鲜事。文章生动有趣能吸引别人,得到老师的表扬,同学的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里呢?我想,首先一定有一双慧眼,有一颗敏感的心,善于观察和感悟生活,并从中选择贴切的材料,表达我们阳光向上的人生志向和情趣。相信你一定能写出打动人的文章。
问题一:请从你学过的课文中选择你喜欢的一篇,说说最打动你的一个片段。
设计意图:通过回顾课文内容,引导学生去发现生活中可写的素材。
师生活动:学生发言。
“艺术来源于生活而高于生活”,写作中我们可以从以下几个方面去选材:。
(一)从家庭生活中选取素材。我们要关心身边那些普普通通的人和事,用细腻的心去寻找真善美的所在,去挖掘生活中的智慧和哲理,培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动,多和家人沟通,从中找到生动有趣的写作素材。
(二)从校园生活中选取素材。
1、校园生活是丰富多彩的,同学们的性格是各不相同的。平时善于观察,我们会发现,每天都有新鲜事发生,每天都有不同的感受,每天都能发现同学身上的微妙变化。把这些观察落实在纸上,就是一个个鲜活生动的写作素材。
2从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们:处处是语文,时时是语文,事事是语文。一节精彩的生物实验课,一场激烈的篮球比赛,一堂难忘的手工劳动课无一不是作文的好素材。
(三)从社会生活中选取素材。
1、走进大自然,培养丰富的情感和良好的观察力。不同的季节,大自然会呈现出不同的色彩;不同的时间,天气也会瞬息万变:或晴空万里,或大雨倾盆,或浓雾弥漫,或大雪纷飞。要学会体验,捕捉瞬间的灵感。
2、关注社会生活,扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新意,我们应当关注社会生活,多读书,听广播,收看有意义的电视节目,扩大信息接收量,让生活的源头活水滋润心田。
选材的注意事项:。
1、切入点要小。所选择的事例,要“小”而“典型”。“小”,主要指生活中的点点滴滴,不宜写“大”。“典型”,主要指不要落入俗套。
2、运用细节描写。抓住细节,写出特点。可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节,精心选择最准确、最恰当的词语进行描述,使文章更生动更有感染力。
3、多角度感受生活,表达自己独特的体验,将观察对象与自己的情感联系起来,产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。
设计意图:培养学生对生活的敏感性,引导学生要善于从平凡的生活中发现感动点。
师生活动:师生交流互动。
例文:踮起脚尖。
夜很深了,躺在床上辗转反侧,父母还未回来,我有些怕了,也有些生气。一家三口挤在这二室一厅的房子里,家具很少,却还是有一部老掉牙的黑白电视机,虽然穷,却仍是不愿低头。
在这个陌生的大城市,我没有钱去上优秀的高中。但我有自己的理想与目标,我虽然衣着破旧,却有自己的尊严。今年是高三下学期了,高考是我实现人生梦想的转折点。
唯一让我心中有一丝不满的便是父母,他们每天总是那么早地起床离去,又是那么晚地回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游玩,去河边吹风,可是连这一点小小的要求,上天也没有满足我一次。
不行,今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱,是为了我,可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些,毕竟我还有很长的明天。
门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动,那么轻、那么微弱、缓慢,那声音慢慢地靠近,到了门口,突然停下。
过了好一会儿,才慢慢地听到一丝轻微的金属碰撞声,一个物体慢慢地插入锁孔,又是一声轻轻的转动声。门,悄然打开了,“轻点,孩子睡着了”,这是母亲的声音。
我能感受到她正踮着脚尖向我走来。
没有声音,我却能感受得到,那个轻轻的脚步,正一步步地温暖我的心。“又踹了被子!”
母亲轻轻地拉过被子,慢慢地移到我的身上,又抽身慢慢地离去……。
自始至终,家中的灯没有亮一下,也没有发出什么很大的声音,只有父母那踮起的脚尖,一步步踩在我的心头。
拉过被子蒙住头,我强忍着不发出声音,泪水却一行一行地滑落。这一晚,我不知道自己哭了多久,我只知道枕头湿了一大片。
朱自清有父亲的背影,史铁生有母亲推着轮椅的身躯,傅聪有傅雷先生殷切的家书,而我,我有什么?我有父母踮起的脚尖!
父母是平凡的,父母对子女的爱却是伟大的,是无与伦比的,是一个人一生最大的财富。
踮起脚尖,父母的爱,今生永不忘,也不敢忘!
问题三:讲述最让你难忘的一件事,与同学一起分享。
设计意图:引导学生回到自身,回忆自己身边的人和事,学会感悟被自己忽视的真情,从自己的生活储备中提取触动心灵的人和事。
师生活动:师生交流互动。
过渡语:白居易云:“感人心者,莫先乎情。”真挚的感情最容易打动人。现实生活中,有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。抓住它,叙述出前因后果,描绘出它令你感动的具体细节,让自己感动了,也一定能打动别人,引起别人的共鸣,给人以思想上的启迪和美的享受。
小学生活中的发现(优秀19篇)篇六
2.从课文中感受沧海日出的美和壮观。培养学生对美的感受能力。
读课文感受沧海日出的壮观和美丽,学习描写日出景色的方法。
在凭借教材深挖词语的过程中,再配合身体的动作进行展示,使得教学气氛既轻松、又热烈,并较好地突破了重、难点内容。教者依据教材,紧抓重点语句进行分析,使学生能较准确的理解课文内容,并在分析词句中扎扎实实地进行了语言文字训练,从而促进了学生的发展、理解能力的提高。
一、大海在你心中有哪些印象?
二、导入新课。
1.唤起探求美的的欲望。
2.初读课文,整体感知美的文章。
(1)是请学生自由读课文。
(2)用简洁的话概括出来,并了解课文叙述的顺序。
3.自由读课文,展开美得语言。
(1)把画面娶个名字作批注。
(2)诵读课文品味咀嚼美得语言。
(3)感悟大海的壮观:1.齐读;2小组读;3个人读;4教师范读。
(4)回归全文交流,倾诉美的感受。
1.抓住课后的思考题,说说沧海“美”在那里,“壮观”在那里。
2.整体交流自己阅读心里感受,使学生的审美享受在交流中和倾诉中得到升华。
(5)揣摩语言,学习体会“美”的表达。
组织学生讨论:从课文中,我们学到那些描述。
1.日出的方法。
2.交流后,写一些自己看到的日出。
三.巩固练习:朗读全文。
四.作业;画一画《沧海日出图》。
五.板书。
鹰角亭上看日出。
晓星、残月、晨星、粉红霞光。
沧海日出。
美丽壮观。
橘花、鲜红、太阳升腾。
耀眼金光、红彤彤。
小学生活中的发现(优秀19篇)篇七
1、指导学生认真观察,养成认真观察的好习惯。
2、积累动词,运用动词。
3、通过恰当的修饰更加生动地展示人物的内心。
通过动作描写生动展现人物的心理。
通过动作描写生动展现人物的心理。
课件。
(一)说收集到的动词。
1、老师昨天布置同学们收集表示动作的一个字词语和四字词语,你们都按要求去做了吗?
2、用一个数字说出你收集到的动词有多少?(请四、五个同学说)。
3、还有很多同学在举手,我们一起说出收集了多少动词。
大屏:我收集了个动词。
4、很想听听你们收集到了哪些动词。现在开火车交流。
(二)猜一猜。
看来同学们都是爱动脑勤动手的孩子,为了奖励大家,我们现在做一个游戏,首先是。
1、看动作猜一个字的动词(六个)。
推举压喝跳拍。
(难度增加罗。)。
2、看表演说一个表示动作的四字词语。(举十个)。
东张西望挤眉弄眼又蹦又跳。
东倒西歪拳打脚踢大摇大摆。
小结:同学们,人物的动作我们可以用动词把他描述出来。在作文中,我们必须学会准确捕捉人物的动作,这样就可以把人物写得活灵活现了。
1、请闭上眼睛,我们先来听一听老师收集到的一个描写动作的经典片段。
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶,便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上,她目不转睛地盯着它,躬着背,小心翼翼地踮起脚尖,蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁,猛地用双手一捧,可蝴蝶却飞走了,她气得撅起小嘴,但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
(1)你看到了什么?为什么看到?(因为文中有了动作描写。)。
(2)说出文中所用动词。
小学生活中的发现(优秀19篇)篇八
1、能联系上下文体会成语意思,感受关键成语在表情达意上的作用。
2、理清文章结构,概括故事的主要内容。
3、通过学生复述故事的方式,提高学生的口头表达能力。
4、通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章内容,体会文中蕴涵的深刻道理。
5、了解孙膑善于分析、因势利导、足智多谋的聪明才智。领悟故事中蕴含的道理:遇事要沉着冷静,并要开动脑筋,才能更好地解决问题。
1、把握故事内容,弄清文章线索。
2、领悟其中的道理,弄清故事引人入胜的原因。
1、搜集相关视频。
2、多媒体课件。
教学过程:
1、创设情境,导入新课。
课件出示:
完璧归赵——(蔺相如)负荆请罪——(廉颇)。
破釜沉舟——(项羽)毛遂自荐——(毛遂)。
纸上谈兵——(赵括)卧薪尝胆——(勾践)。
背水一战——(韩信)田忌赛马——(孙膑)。
师:在《田忌赛马》中,我们已经初步领略了孙膑的才能。今天让我们随着历史的车轮,走进《围魏救赵》这篇课文,去进一步领略孙膑卓越的才能、超凡的智慧和惊人的毅力。(板书课题)。
2、出示导纲,生依照提示了解背景,自主阅读课文。
3、生汇报交流初读课文的收获,师适时点拨引导。
过渡:看来,同学们的预习工作做得很好。“学贵有疑,大疑则大进,小疑则小进,不疑则不进”。在自学中你发现了哪些有探究价值的问题?(是谁为什么围魏救赵?他们又是怎样围魏救赵的?围魏救赵的结果如何?)让我们带着这些问题开始今天的阅读之旅。
1、出示导纲探究性问题。
2、生带着问题精读课文。
3、小组合作,讨论探究。
4、交流汇报,师相机引导、点拨。
出示导纲探究(一):故事起因。
1、故事发生的时代背景怎样?
2、魏^v^队怎么样?在文中勾画相关的句子,说说自己的理解,并有感情地朗读。(出示重点语句:这一年,魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国,一路所向披靡,势如破竹,很快就直抵赵国都城邯郸,把一个小小的邯郸城围得严严实实。)。
(抓住“所向披靡”、“势如破竹”、“严严实实”这几个词,一方面说明魏国的强大,庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜,攻无不克;另一方面说明面对强大的敌人,齐国救赵国是不容易的。)。
3、为什么在这种情况下,齐王还要去救赵国?
(引入“唇亡齿寒”的故事。齐、赵两国之间互相依靠,有着唇亡齿寒的利害关系。)。
过渡:在强大的魏^v^队面前,齐国最终决定出兵,到底战斗结果怎样呢?让我们迅速浏览最后一段,说一说。
出示导纲探究(二):故事结果。
1、文中哪几个成语写出了魏军的失败,同时也反映了围魏救赵的成功?理解后有感情地朗读。
(出示重点句:魏军措手不及,被杀得丢盔弃甲,溃不成军)。
(措手不及、丢盔弃甲、溃不成军、落荒而逃等写出了魏军来不及应付的狼狈和大败时的惨状,反衬了围魏救赵的成功。)。
2、对比阅读前后语段。
出示导纲探究(三):分析围魏救赵成功的原因。
分角色读田忌和孙膑的对话,想一想孙膑为什么要齐军不直奔邯郸而要直取大梁?
1、分析直奔邯郸的劣势和直取大梁的优势并体会孙膑计谋的绝妙。
(抓住“胸有成竹”、“乘虚而入”、“以逸待劳”、“稳操胜券”这几个关键词理解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智,并朗读出他的“胸有成竹”。)。
2、抓住“乘虚而入”理解魏国虚在哪?
(佯攻襄陵、直奔大梁)(孙膑为什么要派兵佯攻襄陵?)(佯攻襄陵的最终目的是直奔大梁,直奔大梁的目的是逼庞回师,逼庞回师不但能救赵国,而且能以逸待劳,在桂陵设伏,打败魏军。)。
4、齐军“以逸待劳”又体现在哪?
小学生活中的发现(优秀19篇)篇九
本文写了四合院和楼房住宅的不同,指出了四合院中邻里的关西密切,楼房住宅邻里关系疏远。
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.读懂课文内容,感受小四合院里邻里之间互相帮助,和睦相处的那份温馨。
讲授法。
多媒体。
学生对四合院比较陌生。
一、这是一篇略读课文。
1.自主阅读。
2.自读想象。
3.体验情感。
二、阅读指导。
1.学生自由初读课文。
读准字音,认识生字,找画词语,把课文读书读流利。
2.抓住重点段,学生自读体会。
小学生活中的发现(优秀19篇)篇十
我在生活中的发现最初走进这个小区,高大的楼房排列整齐,但远远望去,总会觉得缺少点什么,倒的确少一些什么呢?啊,原来缺少一些绿色呀!当你走进这个小区,却会觉得有些单调,枯燥,缺少一些绿色的气息。可是现在不同了,我们小区里植满了大树,种满了鲜花,各种各样的鲜花争奇斗艳,色彩斑斓,五颜六色,一下子这个小区就变得生机勃勃了。到了夏天,各种鲜花都盛开了,其中最为美丽的就是蝴蝶花了。蝴蝶花黄色的花瓣,加上褐色的斑点,风儿一吹,就像是一片蝴蝶在翩翩起舞,真是美不胜收啊!在我们小区的中部有一个健身娱乐区,中间有个大大的圆盘,在中部的石砖道上,种着一些石榴树,夏天的时候,石榴笑破了肚皮,咧开了小嘴,我看到了就想顺手摘一个吃了。可是看到它那可爱的样子,却又不忍心摘下。如今,你漫步在这个小区内,就像置身于五彩的花园当中。这一切说明了人们的生活品质提高了,在爱绿护绿的意识方面也有了巨大的改变和提高。置身于这个清新而又多姿多彩的'绿色家园里,怎能不让我们心旷神怡呢!
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小学生活中的发现(优秀19篇)篇十一
1、通过这次主题班会课,让学生说出自己的理想,明确自己的理想是什么。
2、通过这次主题班会课,使学生对自己的理想和未来有新的认识和理解。
3、这次主题班会最后,同学们以书信的形式相约15年后的自己。
1、提前几天挑选出一名男生和一名女生,在主题班会上朗诵《我的理想》。
师:孩子们,“理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。”著名诗人流沙河对理想的描述诠释了理想对人的重要作用。许许多多的伟大人物在年幼时就树立了伟大的理想。让我们从他们的身上来汲取精神力量吧!今天我们就来讨论一下自己的理想这个问题”。
1、和同学们交流分享自己的理想。给学生3分钟的时间,和自己周围同学交流分享自己的理想。接着叫每一位学生用一句话在自己班里学生面前说出自己的理想,然后让学生把自己的理想写在纸上,装进信封里,写上收信地址、收信人和邮政编码,统一交给老师。这封信老师将会在15年后寄给你们。
2、在彩纸上写出自己的理想。
收完学生的信后,在黑板中央贴上彩纸,贴完后播放音乐《我的未来不是梦》,接着让每个学生到讲台上用彩笔把自己的理想写在彩纸上(注:学生在自己理想后面要署名)。
最后让学生们拿着这张写满同学理想的彩纸拍照留影,并结束这次主题班会课。
放飞——我们的梦想。
放飞梦想青春绽放我依然相信希望就在不远的前方。
(女)蓝天下有一双美丽的翅膀她自由地飞翔飞翔在梦中的天堂。
(男)月光里有一弯渴望幸福的眼光它在不停地寻觅寻觅那丢失的景象。
(合)就在大地的远方照耀你心头的阳光看生命自由在一起歌唱。
(女)放飞梦想让大地有金色的阳光。
(男)放飞梦想让我们回到绿色的故乡。
(女)放飞梦想相信自己有改变的力量。
(男)放飞梦想心手相通一起努力的方向。
(合)放飞我们的梦想。
小学生活中的发现(优秀19篇)篇十二
生活中,有各种细节带我们去发现。这些细节虽然非常微小,但只要能用心发现,就可以成为一个有心人,拥有一个不一样的世界。
罗丹曾经说过:“美无处不在。”美存在于各个角落,只要能发现它们,亦能成为有心人。去年秋冬,“生不逢时”地举行了一场摄影比赛。这秋风萧瑟,上哪儿去找素材呢?满地的落叶?不行,看上去一点儿也不积极向上。光秃秃的枝桠?不不不,这根本就是索然无味。我一筹莫展,挂着相机坐在了石阶上。
忽然,我想起了陶渊明在《源记》中的一个成语:落英缤纷。落花是不是一种美呢?它也许有点凄凉,但它的美又何尝不是因为它慢慢凋谢呢?我举目四望,发现了学校绿地中的一株木棉。
那株木棉只剩下了几朵花,独立悬挂在枝头,看起来摇摇欲坠。它的花瓣还是红色,却被无情的风吹皱了。花梗与枝条若即若离,紧紧地抓着。终于,花梗还是放开了手,寂寞地在空中独舞。“咔嚓”,这一画面被我定格了下来。
花瓣撒落了一地,铺在了地上。这一朵花的凋谢,既是生命的绝唱,又是一个新的开始。“落红不是无情物,化作春泥更护花。”天籁般的`绝响,也是新生命的开始,只有这样,方能使美彰显永恒。
里落下的木棉,美得绚烂,美得有价值。而最后落下的一朵木棉,是绝美!
小学生活中的发现(优秀19篇)篇十三
我家养了两只小蜗牛,它们背上背着一个海螺一样的小房子,房子是棕色的,摸上去硬硬的。它们的身体是软软的,颜色洁白,头上有两个触角,触角上面有两只圆圆的小眼睛。
蜗牛爬得很缓慢,胆子特别小,用手轻轻一碰,就会缩进它们的小房子里。
蜗牛喜欢吃白菜,胡萝卜,黄瓜等等。它们吃东西的时候,触角垂下来,嘴巴一动一动的,吃的很慢很文雅,就像故事里淑女和绅士一样。
我给它们洗澡的时候,他们总是把头抬得高高的,好像很不情愿似的。脖子用力摆动。但是洗完以后,我把它们擦干放进沙子里去,它们就好像很舒服似的钻进沙子里不动了。
它们睡觉的时候,会在沙堆中找个松软地方,把头钻进去,然后全身用力向沙子里钻。直到整个身子都钻进沙子里去了,只露个壳在外面。
蜗牛的故事还有很多呢,以后我会慢慢你们的。
小学生活中的发现(优秀19篇)篇十四
只要你善于观察,就会有很多很多的发现,小编收集了小学生。
作文。
科学课上,老师叫我们去捉几只蜗牛进行观察,我就在烂叶下捉了几只蜗牛带回家观察。
回到家,只见蜗牛在那儿一动不动像死了似的。我想到老师跟我们说过蜗牛只要碰到水就会醒过来,我赶紧拿来小半碗水倒了下去,只见许多蜗牛都从水里怕了出来。接着我就来观察它是怎样吃东西的。我在它的四周放了菜叶和水果,看看它喜欢吃什么。只见蜗牛们都向菜叶爬去,一爬到菜叶前就大口大口地吃了起来。吃完后它们又向水果爬去,但吃水果却不像吃菜叶那么津津有味,而是吃了一口向前爬几步再吃一口。我知道蜗牛最喜欢吃的是菜叶。
观察完蜗牛吃东西,我又去书上了解了它的其他特点。原来,蜗牛是世界上牙齿最多的动物,它有25600多颗牙齿,还有一条锯齿状的舌头,科学家称之为“齿舌”。虽然它的牙齿很小,肉眼无法看到,但十分厉害,能咬破硬纸板呢!
一次小小的观察就有这么多的收获啊!
人们都认为鱼没有眼皮,所以不会眨眼也不会闭眼,我原来也这么认为,一次观察家里的燕尾鱼,却推翻了这个理论。
当时,曾老师布置了一项作业——让我们为下一篇。
观察日记。
做准备,于是我选择了家里的燕尾鱼作为观察对象。一次,我给金鱼换水,顺便观察了一下它。只见金鱼一直在水里游来游去的,我渐渐看得有些不耐烦了,心想:一条普普通通的小鱼能观察、发现到什么呀,真是浪费时间和精力,干脆换个观察对象吧,说不定还能有些新发现。正当我准备离开时,忽然小鱼竟然眨了一下眼睛,我以为是幻觉呢!因为人人都知道,鱼没有眼皮,是不会眨眼睛的。于是,我又仔细观察了一会儿,又看见小鱼眨了几下眼睛。这下我知道了,鱼没有眼皮,不会眨眼睛的说法是错误的,有的鱼有眼皮并会眨眼,如燕尾金鱼。我把我的这个重大发现告诉了妈妈,妈妈也不相信,于是亲自看了看,果然看见了小鱼眨眼睛,便夸奖我说:“不错啊,观察得真仔细。”我心里乐滋滋的。
究竟为什么有的鱼会眨眼而有的鱼却不会呢?我上网查阅了资料,才知道因为鱼的种类不同,所以有的鱼会眨眼有的鱼不会,观察真的有很多发现呢!
今天我出去玩得时候,我看见了一只小狗,狗的眼睛里闪着凶光,那时侯我还特别害怕狗,吓得撒腿就跑,狗看见我跑了,就拼命地追呀追呀,跑了很久,我想狗应该被甩了很远了吧,可是我一回头,啊!不得了!狗正在我的后面喘气呢!当时我还想跑,但是我一想,狗为什么会跟着你跑呢?哦!网上不是说:“狗还以为你比它要弱小,所以它要欺负弱小的,观察中的发现。”我就踢它了一脚,那只狗还以为你比它要强大,所以后退了几步。算了吧,不和它较量了,我一屁股的蹲在了地下,没想到,狗就一溜烟地跑走了。这是怎么回事呢?原来它还以为我蹲下的时候要拿石头砸它,它害怕了,所以就跑掉了。
我还有另外一个有关蚂蚁的发现:一天,我出去玩,玩了一会儿天上有乌云,不好,天气预报上不是说今天要下雨吗,我赶忙往家跑,跑到我们家楼下发现有几只蚂蚁在沿着我们的房子往上爬,这是为什么呢?我突然一拍脑袋,书上不是说蚂蚁在没下雨之前往高处爬,然后在找个洞进去,这样就不会被雨水冲跑了。
还有一次,我把一盆土放在阳台,过了几天我去阳台拿个东西,就看见盆里面长出了几根野草,我又没有放种子,怎么会长出野草呢?原来我在挖土的时候,土里面本来就有种子,所以,一浇水,种子就发芽了。野草的生命力真是旺盛呀。
观察中的发现还不止这些,只要你善于观察,就会有很多很多的发现,比如说:含羞草为什么会合拢、石头是怎么来的、秋天为什么树叶会变成绿色的、电为什么看不到……自然界有无穷的奥妙,只要我们善于观察,勤于思考,努力钻研,说不定将来还会成为像李四光那样的科学家呢!
小学生活中的发现(优秀19篇)篇十五
童年是最美好的一段时光,当然也会有许多新发现,然而令我记忆犹新的还是这一件事——橘子汁可以让气球爆炸。
六岁时的一天,妈妈上街买东西了,我则在家玩气球。妈妈回来了。“哇!”妈妈给我带橘子回来了。于是我便一边剥橘子一边玩气球。
剥着剥着,奇怪的事情发生了:我不小心把橘子汁弹到了气球表面上,气球竟然“砰”的一声爆炸了。刚开始,我没在意。后来,我又不小心把橘子汁弹到了气球表面上,又产生了这种现象。
这一下,我的心里突然冒出了一个问号。我去找妈妈,把事情一五一十地和妈妈说清楚了,也问了妈妈为什么会产生这种现象。妈妈笑眯眯地对我说:“等会儿去网上查点资料吧!”
妈妈打开电脑,帮我查阅了这个问题。原来橘子汁是酸性的,当酸性液体碰到塑胶时就会产生这种爆炸现象。我看完后自言自语地说道:“哦,原来如此!”
妈妈问:“现在你知道了吗?”
“嗯,知道了!”我点点头说。
看来只要我们拥有一颗热爱探索的心,就会有许多新的事物等待着我们去发现哩!
小学生活中的发现(优秀19篇)篇十六
人们总是说:“生活是美好的,生活是快乐的,生活是悠然的”,那么生活到底是什么呢?带着这个问题我走在上学的路上。
路过一片柳树林,嫩绿的柳条也吐出了小芽,盎漾着生命的活力。我不由得停下来走近些,小芽错落有致的排列着,螺旋的嫩叶包裹着牙尖儿,美轮美奂,抚摸着那滑滑的手感仿佛流进了每一个指纹,在里面留下了微小的活力,我视乎感受到它在跳动。啊,伟大的自然,伟大的生物!
生活美是自然美。
继续向前驶去,来到十字路口。绿灯闪烁着,红灯映入了视线。我分明看到——汽车规规矩矩的停在了白线前,有的打着转向灯,行人纷纷走到斑马线前驻足等待。刚才的车水马龙似乎一下子静止了,只有一行车、行人在马路上走着,此时此刻他们的畅通无阻是由多少人的遵规守矩保障的。绿灯亮了我们出发了,此时别的车也为我们停了下来,等着。此时我觉得这条路真平坦、真宽广。
生活之美是规则美。
来到学校,琅琅的读书声萦绕耳畔,就像风吹麦浪。我坐在课桌前拿出书本,也加入了读书的行列。此时是清晨,正是我们读书的大好时机,书中的每一个字就像是汩汩清泉沁人心脾;书上的每一句话都像友人在与我细细交谈;书上的每一篇文章都像一盏明灯,指示着我正确的前进方向。早晨读书会使人一天神清气爽。
生活并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。生活中每个角落都有美,发现生活美需要的更是心灵。
小学生活中的发现(优秀19篇)篇十七
天色渐渐地暗了下来,我发现月亮姐姐悄悄地从山坡上探出了头。被太阳公公晒了一天的小草娃娃又挺起了身子,在月亮姐姐的陪伴下,迎风跳起了欢快的舞蹈。云朵妹妹不忍来打扰,悄悄的躲到月亮后面去了。今夜多美好。
天快亮了,陪伴了小草一夜的月亮姐姐有点累了,躲到山那边去休息了。小草娃娃恋恋不舍,脸上挂满了晶莹的'泪珠。
今天我发现了一个秘密,是什么呢?告诉你们吧,它是一种神奇的现象。
早上我出院子里玩,见一个瓶子里装满了水。我一看,手痒了,就想玩水。忽然我看到瓶子后面的地了出现了彩虹。我赶紧把这一发现告诉了妈妈,并问她原因。她说可能是光的折射缘故吧。我还是不明白就查阅百科全书,可是没有答案。
上学后我就请教了张老师。她告诉我:这是由于光的折射和色散现象。太阳光照在杯子和水这些透明物质后,光发生色散,也就是太阳光的颜色被水折射,于是我们就看到了彩虹和雨后出彩虹一个道理。我终于明白了。看来生活中处处有学问,我不知道的还很多呢。
为了解决这道难题,我打开电脑,在网上查了一下。原来,苍蝇的四只脚上能分泌出一种很黏的液,粘在天花板上,移动时只需轻轻一吸,那粘液便退了回去。
科学家们模仿苍蝇发明了“人工吸盘手。”这种“人工吸盘手”吸附力很强,你想移动时只需轻轻把它弄开一条缝隙,就能在天花板上或墙上移动了,但每次只能移动一只手。
啊!大自然真神奇!竟然从苍蝇这么令人讨厌的东西身上也能有所发明。我长大后一定要去探索这些无穷的奥秘!
记得有一天,爸爸开车带着我去看病,车子在高架上飞驰着。我坐在前排,两眼看着窗外。突然,我发现了高架旁一栋房子的墙面上长满了爬山虎。“爸爸,快看!是爬山虎!”爸爸顺着我的手指飞快地看了一眼,说道“嗯,是爬山虎。”我要求爸爸把车子开的慢一些,和我一起寻找墙上的爬山虎。果然,不远处我们又发现了爬山虎,“快看,那些黄色的就是爬山虎的花。”爸爸指着花对我说道。我也看见了,那些小小的黄色的花,形状就像小喇叭似的,长在爬山虎的茎上,仿佛就是爬山虎的“嘴巴”,好看极了。
那一天,我发现了爬山虎的花,于是,我知道了,爬山虎不仅仅长着“脚”,而且还长着“嘴巴”。
小学生活中的发现(优秀19篇)篇十八
有一次,我买了两条热带鱼"热带鱼,我把它们和我在红树林抓来的鱼放在一起养。可是它们没几天就死了,开始我以为它们是病死的',可后来我又买的大鱼、小金鱼、热带鱼全都死了。
后来,我仔细观察从红树林抓回来的小鱼游的非常的快,只要它们一听到动静或受到惊吓,就不停的在水里乱窜,而其他的鱼就游的非常的慢,所以我想,那些死掉的鱼是因为受到了这些在水里乱窜的鱼的惊吓,惊吓过度导致死亡。
有一天,姐姐不小心把热带鱼的宝宝放进了我抓回的这些鱼的盆子里,养了将近一个月,我以为这些鱼宝宝都会死掉,可是,它们一条也没有死。原来小鱼宝宝游的也很快。但随着小鱼宝宝的长大,它的速度却慢了下来。
生活中有很多不可思议的事情,就像鱼宝宝一样!
小学生活中的发现(优秀19篇)篇十九
各种地方,不管是校园中,或是招牌林立的街道上,都能发现”美”,只要专心、认真,就能发觉,”真的艺术,不限在诗里,也不限在画里,到处都有,随手可得。”
大自然中,不论是天、是地,都能发现美,各式各样云朵的美,天空彷佛是一家”百货公司”,在这里,无论是宠物,还是日常用品,样样都有,不过,这还是要感谢云朵,这位资深的雕刻家,做出了许多艺术品,这种美,你体会得到吗?美,要专心去感受,云朵,它便会热情的款待你。
操场上,小朋友们尽情的游玩,他们挥洒出的汗水,正在打造漂亮的花园,他们灿烂的微笑,带动整个操场上快乐的气氛,花草们也随着音乐家”风”的节奏翩然起舞。炙热的太阳公公,散发着辉煌的光线,替舞着们伴舞,这种艺术,是极难发现的,这些东西,是上天的大礼,我们要好好欣赏、好好保存!
街道上,也有许多美,”美”是一种能使人放松身心的艺术,这个杰作,是大自然与人类共同打造而成,各式各样的招牌,正在闪烁着光线,想要引诱我们过去,行道树的枝叶,也向我们招手着,我们回复它的热情,这种艺术,只有智者,才能发觉。
“美!这是专心灵的眼睛才能看到的东西。”美就潜藏在我们的生活中,如此奥妙的艺术,要专心体会、感受。”美”,是一个让人难以发觉又奥妙的东西,你假如专心去感受,就会了解生活中看起来平凡的事物,其实也是一个富有艺术感的美啊!