七色花教案大班语言（热门18篇）

大班教案还应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，引导他们积极参与课堂活动。如果你正在编制大班教案，不妨参考下面的范文，看看是否能够得到一些启发。

七色花教案大班语言（热门18篇）篇一

1.理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。

2.体验帮助别人的居心快乐。

一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，头饰，挂图。

一、认识七色花。

1.出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。

2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望?

二、理解故事内容。

1.完整欣赏一遍故事。

2.结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。

3.重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么?

三、想象拥有七色花。

1.再次完整欣赏一遍故事。

2.引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么?

3.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望。

《七色花》是一篇比较传统的童话故事，故事主要讲述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花实现自己的愿望，最后得出帮助别人才最有意义，才感到最快乐，这样的一个故事内容展开。我班的幼儿对听故事有着浓厚的兴趣，大部分幼儿的语言表达能力和想像力发展的比较好，他们特别是对于情节丰富的故事更为喜爱，所以在选材上是符合幼儿的。

七色花教案大班语言（热门18篇）篇二

一：导入情境：

二：理解故事内容。

1：教师完整地讲述一遍故事（声情并茂）。

2：帮助幼儿理解故事，教师第二遍讲述故事（分段）。

第二段（到“话刚说完，珍妮回到了花园里”）：花瓶打碎了，珍妮当时会是怎么样的心情啊？那她想了什么办法啊？撕下这朵花瓣时珍妮是怎么说的呢？珍妮来到花园之后，为什么生气了啊？那要是有小朋友想跟你玩，你会答应吗？大家都是好朋友，有好玩的东西要一起分享。

第四段（到最后）：珍妮的最后一瓣花是什么颜色的呢?她许了一个什么愿望呢？她是怎么说的呢？小朋友们有没有发现珍妮念的每句咒语里呢，都有一个“请”字啊，她这么有礼貌地讲话，小花瓣愿意帮助她了，所以啊，我们在请别人帮助的时候也要有礼貌，这样别人才愿意帮助我们的。那她这么多愿望里面，哪一个愿望给她带来了真正的快乐啊？小朋友们想一想，为什么她会这么快乐呢？因为她帮助了别人，让这个小男孩重新站起来了，这个小男孩心里充满了感激，他们在一起玩得特别开心，珍妮看到被她帮助的人这么快乐，她也快乐起来了。

三：开展创造性的语言活动。

那小朋友如果你们也有一朵七色花，你们会许什么愿望，才能像珍妮最后一样感到真正的快乐呢？大家要用上珍妮的咒语哦。我来请举手的小朋友回答。帮助别人是一件很快乐的事，我们要学会帮助别人，和每个小朋友都要友好地相处，这样所有的人都会快乐了。

七色花教案大班语言（热门18篇）篇三

（一）教师和幼儿共同回忆《七色花》的主要情节。

1．教师：珍妮的七片花瓣都是怎么用的？

2．教师采用琢步退出的方法，引导幼儿自然地回忆故事中珍妮用七色花实现的七个愿望。

（二）提出假设，激发幼儿大胆想象、积极思考。

1．教师：如果你有一朵七色花，你期望实现什么新的愿望呢？

2．教师：这可是小秘密，先不要告诉别人，把你的小秘密记录下来，大家一起来分享。

（三）幼儿自由想象，并记录下自己的想法。

（四）幼儿之间分享小秘密。

1．教师：你们都有什么愿望？谁愿意来介绍自己的小秘密呢？

2．幼儿在集体面前大胆地介绍。互相说说。

（五）教师带领幼儿将各自的记录装钉起来，形成一本漂亮的，内容各异的大书。

1．教师：这么多小秘密，怎么样才能让小朋友看得到，又能保存得很好呢？

2．鼓励幼儿想出各种各样的方法。

3．教师和幼儿共同选择其中的一种方法。

七色花教案大班语言（热门18篇）篇四

一、开始部分：

今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝，他们是谁呢?我们来认识一下吧!

教师逐一出示七色宝宝，谁来了?(红色宝宝)谁来跟红色包包打个招呼?怎么说?幼儿：“红色宝宝”你好，然后把它贴到空白图上。

色彩宝宝有了你们这么多的好朋友，今天我们来听一个和色彩宝宝有关的故事。

二、基本部分。

1.教师完整讲述故事一遍提问：

太阳公公有几个光线宝宝?他们的名字是什么?

教师小结：太阳公公有七个光线宝宝，我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

2.这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩，现在他们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。

3.教师边演示课件边讲述故事一遍，提问：

调皮的七彩光宝宝来到那里?那里发生了什么变化?

幼儿回答问题并说好听的句子。

他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化?

他们来到果园里，橘子发生了什么变化?

他们跑到草地上，草地上发生了什么变化?

他们跳到大海里，大海发生了什么变化?

他们经过沙滩，小螃蟹发生了什么变化?

他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?

4.调皮的七彩光宝宝还会到其他地方玩，他还会把世界上各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中他们来过的地方，还会到哪里?会发生什么变化呢?哪位小朋友来说一说?请幼儿想象事物的颜色，尝试仿编。

5.刚才小朋友说了那么多七彩光去的地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那如果没有七彩光，我们世界会变得怎么样?让幼儿讲述。

教师小结：如果没有光，我们的世界会一片漆黑，所有的东西没有了颜色，所以光对我们人类，动物，植物都是非常重要的。

三、结束：小朋友们，我们一起来当调皮的七彩光宝宝，到外面找好朋友，给好朋友颜色好吗?放音乐出教室。

七色花教案大班语言（热门18篇）篇五

七色花教案大班语言（热门18篇）篇六

活动目标：

1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。

2、大胆想象、续编，理解光与环境以及与人们生活的关系。

3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首。

活动过程：

一、开始部分：

今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝，他们是谁呢?我们来认识一下吧!

教师逐一出示七色宝宝，谁来了?(红色宝宝)谁来跟红色包包打个招呼?怎么说?幼儿：“红色宝宝”你好，然后把它贴到空白图上。

色彩宝宝有了你们这么多的好朋友，今天我们来听一个和色彩宝宝有关的故事。

二、基本部分。

1.教师完整讲述故事一遍提问：

太阳公公有几个光线宝宝?他们的名字是什么?

教师小结：太阳公公有七个光线宝宝，我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

2.这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩，现在他们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。

3.教师边演示课件边讲述故事一遍，提问：

调皮的七彩光宝宝来到那里?那里发生了什么变化?

幼儿回答问题并说好听的句子。

他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化?

他们来到果园里，橘子发生了什么变化?

他们跑到草地上，草地上发生了什么变化?他们跳到大海里，大海发生了什么变化?

他们经过沙滩，小螃蟹发生了什么变化?

他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?

4.调皮的七彩光宝宝还会到其他地方玩，他还会把世界上各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中他们来过的地方，还会到哪里?会发生什么变化呢?哪位小朋友来说一说?请幼儿想象事物的'颜色，尝试仿编。

5.刚才小朋友说了那么多七彩光去的地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那如果没有七彩光，我们世界会变得怎么样?让幼儿讲述。

三、大胆想象、仿编一句话。

联想生活中事物的颜色，尝试仿编事物有了颜色而发生变化的一句话。

教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去它的颜色，不像现在这样五彩缤纷了。

光对我们的人类，动物、植物都是非常重要的。

现在请小朋友都来当调皮的七彩光宝宝，一起出去找好朋友，给好朋友漂亮的颜色。(放轻松音乐，带幼儿离开结束。)。

七色花教案大班语言（热门18篇）篇七

教学目标：

1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。

2、完成“语文天地”中“抄一抄”

教学重难点：

1、书写“谣、撕、架、碎、戏、便、健、康”8个字。

2、抄写词语。

教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

课型：写字课。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

1、齐读课文《七色花》。

2、出示11个生字，学生认读。（开火车）。

妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康。

3、出示生词，同桌读、齐读。

二、新课：

1、出示要写生字，学生认读。

谣、撕、架、碎、戏、便、健、康。

2、学生分析字形，互相交流。

3、书写生字。

（1）学生自由书写生字。

（2）指名上台书写，并指名评价。

（3）书写生字，每字3遍。

（4）完成“语文天地”中“抄一抄”

*出示词语，学生认读。

歌谣、随便、仔细、健康、东张西望、（）。

*抄写词语。

（5）合作学习：

*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。

*上台展示，并说说自己是怎样书写的。

三、布置作业：

1、书写生字，每字3遍。

2、抄写词语。

四、板书设计：

五、教学后记：

七色花教案大班语言（热门18篇）篇八

1、欣赏故事，理解作品内容。

2、鼓励幼儿大胆表达，学说“飞呀，飞呀，小花瓣哟……”的话。

3、体验帮助别人的快乐之情。

提问：这是一朵怎样的花？这朵神奇的七色花里还藏着一个神奇的故事，我们一起来听一听。

1、教师讲述第一部分内容。

提问：这朵七色花是谁送给珍妮的？老奶奶告诉珍妮实现愿望的咒语是什么？

2、教师讲述第二部分内容。

提问：珍妮现在最想实现的愿望是什么，她会怎么说呢？

珍妮现在最想实现的愿望又是什么，她又会怎么说呢。

珍妮分别用蓝色的花瓣，绿色的花瓣实现了什么愿望，她是怎么说的？

珍妮分别用橙色的花瓣，紫色的花瓣实现了什么愿望，她是怎么说的？

如果你是珍妮，你会怎么做呢？并一起说说珍妮说的话。

（幼儿讲出实现的愿望，教师出示相应图片，并让幼儿充分学说“飞呀，飞呀，小花瓣哟……”的话。）。

2、如果你拥有一片神奇的花瓣，你想帮助别人做什么事呢？（请幼儿先讨论，然后把想实现的愿望画在花瓣上，并讲讲你想帮助别人做什么事。）。

《七色花》是一篇优美的童话，受到了小朋友的喜欢，通过主人公—珍妮使用那一朵神奇的七色花的花瓣来实现自己的愿望的一个故事，体验帮助别人的快乐之情。

一、教师准备的七色花比较漂亮，具有操作性。在教师讲述故事时，教师边讲故事边操作七色花，便于幼儿理解每一片花瓣代表着一个愿望。最后，让幼儿撕下一片花瓣七个人一组画画自己的愿望，创编一个新的七色花的故事。

二、充分考虑大班幼儿语言发展的实际情况，制定了符合幼儿发展水平的目标。在活动中通过边讲述边出示相应的图片，幼儿很快学会了“飞呀，飞呀，小花瓣哟……”的话。并在此基础上结合自己的生活经验，理解作品深刻意义，进行创编新的七色花的故事，体验帮助别人的快乐。

三、在活动的最后，设计了绘画自己的愿望这个环节，让幼儿画出自己的愿望，增加幼儿的兴趣，弥补了幼儿的欲望，做到了“满堂红“，不忽视任何一位幼儿。在这其中，幼儿既能感受到与朋友合作的快乐，又能养成团结协作的良好习惯.

七色花教案大班语言（热门18篇）篇九

活动目标：

1、通过欣赏故事《调皮的七彩光》，能够感受到自然界中色彩的魅力，并能够说出光的七色。

3、能够结合自己已有的生活经验，进行简单的续编，充分发展幼儿的想象力及语言表达能力。

活动过程：

一、情景导入。

1、教师提问：请小朋友们说出今天自己身上穿得是什么颜色的衣服?

那就请小朋友们仔细听哦，故事里面究竟有哪几个颜色宝宝呢?

二、教师有感情地阅读故事。

提问：1、故事里面究竟有哪几个颜色宝宝呢?他们的名字叫什么呀?(红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色)。

2、小朋友们觉得这些颜色宝宝怎么样啊?(学习词：调皮)。

3、颜色宝宝都去找了哪些好朋友玩了呢?(向日葵，橘子，草地，大海，沙滩，螃蟹)。

三、教师再有感情得朗读故事。理解内容，借助颜色卡片学习abb形式的词语。

提问：颜色宝宝溜到了向日葵上，向日葵的颜色变得怎么样啦?(金灿灿)。

溜到草地上，草地的颜色变得怎么样?(绿油油)。

七彩光宝宝亲了番茄和茄子，他们又发生了什么变化呢?(红彤彤，紫莹莹)。

借助颜色卡片，以游戏的形式，让小朋友们合作完成对故事的情景再现。

四、第二天，颜色宝宝又偷偷溜出来玩了，小朋友们觉得颜色宝宝会溜到哪里去玩呢?那里的颜色又会变得怎么样呢?(请小朋友轮流回答，将回答内容续编成另一个颜色宝宝的故事)。

五、导出：小朋友们，今天太阳公公又出来了，你们想不想跟着老师到外面去找颜色宝宝玩呢?那我们就一起出发吧!

七色花教案大班语言（热门18篇）篇十

1.理解故事内容，明白故事所蕴涵的意义：只有帮助别人，才能得到真正的快乐。

2.学说故事中的短句："飞呦，飞呦，笑花瓣，请你……"的句式。

一朵自制的七色花、挂图、课件。

出示七色花，激发幼儿的学习兴趣。

1.出示七色花，提问：你们见过这种花吗?你知道它叫什么花?(七色花)。

引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。

1.(教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教师边讲边在黑板上"撒花瓣")。

2.七色花神奇吗?它帮助珍妮做了哪些事?(引导幼儿回忆故事内容，教师根据幼儿所说及时出示各种小图片)七色花真神奇，它满足了珍妮的许多愿望，就像故事中的老婆婆说的：只要撕下一片花瓣，就能满足自己的一个愿望。

3.珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么?她的愿望都实现了吗?(出示图一)学说句式："飞哟飞哟，小花瓣哟……"红色花瓣帮她实现了什么愿望?红色花瓣带她回到了家。

珍妮是在什么情况使用了黄色花瓣?珍妮在打碎花瓶的情况下使用了黄色花瓣。

蓝色花瓣带珍妮去了那里?蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。

绿色花瓣实现了珍妮什么愿望?绿色花瓣带珍妮回到花园。

她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么?青色花瓣给珍妮变了很多玩具，多的到处都是玩具。紫色花瓣让所有的玩具都回去。

5.你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗?为什么?(没有意义的事情，没有给自己和别人带来快乐。)。

6.如果你是珍妮，你会怎么用最后一片花瓣?

讲述故事的结局，理解故事的主题意义。

1.你们都是有爱心的孩子，那珍妮会怎么想，怎么做呢?(教师讲述：珍妮看着手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。)。

2.珍妮用最后一片花瓣做了什么?这时候她心里又是什么样的感觉?

3.为什么前面珍妮用了六片花瓣都不觉得快乐，而最后一片花瓣给他带来了快乐?

总结延伸：实现没有意义的愿望并不能给人带来快乐，而只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。

1.小朋友们，如果你有一朵这么神奇的七色花，你会怎么做怎么说?

幼儿分角色表演。

《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，实现了自己的.七个愿望，而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐。在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的?珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的?孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细节掌握的也很好，在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点，让孩子体验七色花的神奇，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最后一片花瓣是最开心，最有意义的，懂得帮助别人是件快乐的事情。

在掌握故事内容的基础上，我又让孩子们展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望?活动氛围十分活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告诉别人，我发现他们的愿望都是围绕自己展开的。虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人分享，但孩子的回答仍是围绕自己展开。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最后一片花瓣帮助了别人让自己很开心时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗?帮助别人后你的心情怎么样?我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心展开了!

七色花教案大班语言（热门18篇）篇十一

活动目标：

1.在回忆故事“七色花”用途的基础上，大胆想象，用语言清楚表达自己的愿望。

2.运用绘画、分享、问题情境等方法，提高解决问题的能力。

3.体验和同伴分享自己秘密的快乐，以及共同制作一本大书的喜悦。

活动准备：

1.经验准备：有制作图书的经验。

2.物质准备：纸、笔，装钉工具。

活动过程：

（一）教师和幼儿共同回忆《七色花》的主要情节。

1.教师：珍妮的七片花瓣都是怎么用的？

2.教师采用琢步退出的方法，引导幼儿自然地回忆故事中珍妮用七色花实现的七个愿望。

（二）提出假设，激发幼儿大胆想象、积极思考。

1.教师：如果你有一朵七色花，你期望实现什么新的愿望呢？

2.教师：这可是小秘密，先不要告诉别人，把你的小秘密记录下来，大家一起来分享。

（三）幼儿自由想象，并记录下自己的想法。

（四）幼儿之间分享小秘密。

1.教师：你们都有什么愿望？谁愿意来介绍自己的小秘密呢？

2.幼儿在集体面前大胆地介绍。互相说说。

（五）教师带领幼儿将各自的记录装钉起来，形成一本漂亮的，内容各异的大书。

1.教师：这么多小秘密，怎么样才能让小朋友看得到，又能保存得很好呢？

2.鼓励幼儿想出各种各样的方法。

3.教师和幼儿共同选择其中的一种方法。

七色花教案大班语言（热门18篇）篇十二

1、理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。

2、体验帮助别人的居心快乐。

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。

1、出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。

2、如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？

1、完整欣赏一遍故事。

2、结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。

3、重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？

想象拥有七色花。

1、再次完整欣赏一遍故事。

2、引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？

3、请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望。

七色花教案大班语言（热门18篇）篇十三

1.欣赏理解故事的主要内容，初步尝试分析故事的主题：帮助别人的同时，自己最快乐。

2.运用欣赏、谈话、游戏等方式，大胆、清楚地表达自己对故事的理解及主题的认识。

3.感受在关爱他人中获得快乐的情感。

1.教师事先自制一朵美丽的七色花。

2.故事磁带。

3.事先用卡纸画好的心愿花。

4.花瓣七片（事先画好场景）。

重点：欣赏理解故事的主要内容，初步尝试分析故事的主题：帮助别人的同时，自己最快乐。

难点：感受在关爱他人中获得快乐的情感。

（一）教师引发幼儿欣赏故事的愿望。

1.教师出示心愿花。

2.教师出示七色花。

教师：有一朵神奇的七色花，你们猜猜它有什么神奇的作用？（加重语气，强调神奇一词。）

3.鼓励幼儿大胆发言，对幼儿想出的不同答案，只要合乎“神奇”的要求，教师都给予肯定。

（二）幼儿欣赏故事。

1.教师：我们就来听一听这朵神气的七色花到底有多神奇。（有表情地、生动地讲述故事。注意用不同的语气，声调，速度表现故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的语言，让幼儿有身临其境的感觉。）

2.教师逐步出示七片花瓣（事先画好不同的场景），并细致描绘不同的场景：带着面包圈回到家、修复了花瓶，来到了北极，回到了院子，要了许多玩具，玩具消失了，治好了威嘉的腿，帮助幼儿记忆主要情节。

（三）鼓励幼儿提出问题，尝试进一步理解故事，并分析故事的主题。

1.教师：听了这个故事，你们有想法？有没有什么问题想考考大家的？

2.教师倾听幼儿的回答，鼓励幼儿提出或解答他人不同的问题。

（四）游戏“七色花”，鼓励幼儿大胆想像并与之前的愿望相比较，同时也可以用体态语表现自己的想像。

2.玩游戏“七色花”。

教师：好，现在我们就来玩一个游戏，把你最好的愿望告诉大家。

玩法：由发令人请出几位幼儿，共同游戏，发令人说：“飞呀飞呀，小花瓣呀，听我说呀，照我做呀，让我们（讲出自己的愿望）”, ,其他幼儿立刻用动作来表现。

规则：未能及时做出相应动作的幼儿，停止游戏。

3.根据班级幼儿的情况，可以连玩游戏三遍，奖励坚持到最后的幼儿。

七色花教案大班语言（热门18篇）篇十四

1.在回忆故事“七色花”用途的基础上，大胆想象，用语言清楚表达自己的愿望。

2.运用绘画、分享、问题情境等方法，提高解决问题的能力。

3.体验和同伴分享自己秘密的快乐，以及共同制作一本大书的喜悦。

1.经验准备：有制作图书的经验。

2.物质准备：纸、笔，装钉工具。

（一）教师和幼儿共同回忆《七色花》的主要情节。

1.教师：珍妮的七片花瓣都是怎么用的？

2.教师采用琢步退出的方法，引导幼儿自然地回忆故事中珍妮用七色花实现的七个愿望。

（二）提出假设，激发幼儿大胆想象、积极思考。

1.教师：如果你有一朵七色花，你期望实现什么新的愿望呢？

2.教师：这可是小秘密，先不要告诉别人，把你的小秘密记录下来，大家一起来分享。

（三）幼儿自由想象，并记录下自己的想法。

（四）幼儿之间分享小秘密。

1.教师：你们都有什么愿望？谁愿意来介绍自己的小秘密呢？

2.幼儿在集体面前大胆地介绍。互相说说

（五）教师带领幼儿将各自的记录装钉起来，形成一本漂亮的，内容各异的大书。

1.教师：这么多小秘密，怎么样才能让小朋友看得到，又能保存得很好呢？

2.鼓励幼儿想出各种各样的方法。

3.教师和幼儿共同选择其中的一种方法。

七色花教案大班语言（热门18篇）篇十五

1.理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。

2.体验帮助别人的居心快乐。

活动准备：

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。

活动过程：

1.出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。

2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？

二、  理解故事内容。

1.完整欣赏一遍故事。

2.结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。

3.重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？

1.再次完整欣赏一遍故事。

2.引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？

3.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望。

七色花教案大班语言（热门18篇）篇十六

三、研读七件事。

这真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望。你觉得哪个情节最有趣，你就选那一段读一读。边读边思考大屏幕上的问题。

【出示思考题】。

【花瓶】指名读，找关键词，分析珍妮当时的心情。省略号是什么意思？

“哎哟，太冷了！”她大哭起来，不够冷啊！用什么样的语气来读呢？

【玩具】。

指名读，相信所有同学都会有这样的梦想，拥有所有的玩具。说说如果是你，你想要哪些玩具？那会是什么心情？读句子“让世界上所有的玩具都归我吧！”（高兴、惊喜若狂、得意）然而，这个愿望实现了，珍妮真的高兴吗？为什么？省略号是什么意思？读句子，这时她怎么想？前后对比读。

【健康】。

现在神奇的花瓣只剩最后一片了，珍妮在大街上遇见了一个小男孩。他们之间说了些什么呢？请你们把这组对话找出来，小组内分角色读一读。

珍妮的愿望实现了吗？书上是怎么写的？

师：把你的心情也送到句子中读出来。师：珍妮现在的心情怎样？生：快乐。

师：是啊！珍妮送给小男孩健康与快乐的同时，也快乐了自己。

师：你把快乐写在脸上，请你读——。

你把快乐流淌在心里，请你读——。

师：你们此时快乐吗？让大家心里充满了快乐吧。读——四、总结。

师：这七片花瓣，哪片的使用最有意义？

【板书：帮助别人，快乐自己】。

五、拓展延伸。

如果现在老师再问你，你有什么愿望，是不是有些同学的愿望已经悄悄地发生了变化？

【大屏幕】（配乐）：假如我有一片神奇的花瓣，我要送给（），

让（）我心里充满了快乐。

能变成现实，七色花就在你的心中。老师已经把这朵美丽而又神奇的七色花送给你们了，希望你们能够成为一个对社会、对别人有用的人，只有这样我们的生活才会快乐、才会变得有意义。

七色花教案大班语言（热门18篇）篇十七

教学目标：

1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。

3、学习课文一个片段，迁移写法。

4、仿写课文，完成《魔铃》的片段练习。

教学重点：　。

读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。

教学难点：学习写作方法，学会片段练习。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1.谈话导入。

4.掲题。

二、初读课文，了解大意。

1.快速地默读课文，边读边想课文写了一件什么事？

2.填空提示。

3.这朵七色花怎么用呢？指导朗读相关句子。

4.快速默读课文，用波浪线画出写七色花神奇功能的句子。

5、用自己的话简要说出七色花的功能。

6、比较七色花七种用法的句子，寻找共同点。

三、聚焦片段，了解写法。

1、同学们，在这七种用法中，你觉得那种用法最有意义？说说理由。

2、聚焦片段，了解写法。

3、你看到了一个怎样的珍妮？指导朗读句子。

四、写法迁移，创作童话。

2、选取有个性的作文片段，进行展示活动。

3、进行及时评价，告诉学生，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇美丽的童话故事。

五、小结只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有神奇的七色花和魔铃。

一、主评：叶赛红。

语文教学当然主要目标和任务是“培养学生正确的理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养”。而以往的语文阅读教学中只偏重于阅读理解而轻视了运用表达。

叶圣陶先生曾在1940说过：国文教学自有它独当其任的话，那就是阅读与写作的训练。学生眼前要阅读，要写作，至于将来，一辈子要阅读，要写作。这种技术的训练，他科教学是不负责任的，全在国文教学的肩膀上。

1943年，叶圣陶先生又说道，国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文章的技能。

所以说，真正的语文教学，不能仅仅停留在课文内容的理解，文章语言的积累和学习方法的获得上，它的终极价值是：迁移运用，练习表达。金彩虹老师本堂课的主题设定为“长文短教，读写结合”，体现了语文的本真价值所在，是一堂具有实效性的语文课堂，下面我从“读写结合”方面谈谈我的看法。

1.抓住省略号，体会标点的用法。

在批阅写作时，经常发现孩子标点运用不当。特别是对省略号等有难度的标点用法，更是知之甚少。金老师在解读文本时，却能去关注小小的省略号，挖掘其在文本语境中独特的表达效果，不仅渗透了人文性，更为孩子正确运用省略号打下扎实基础。

如果，在仿写评议时，也能关注省略号的运用，那读写结合就更到位了。

2.略中有精，体会构段方式。

这是一篇选读课文，而且每段段落结构相似。金老师采用“略中有精”的处理方法，聚焦课文最后一段，精敲细打，层层体味，写法落实十分到位。教师在品味写法的同时，也在传递着一个人文声音，帮助别人，才是真正的快乐。

在出示七色花的神奇作用的一段话里，真正的用意是什么？只是领略一个标点的用法吗？这样功效不高，是否可以让学生有更多的写法发现，如并列式的构段方式，“飞吧，飞吧……”重复的运用等，而不仅仅局限于一段话的写法。

3.在仿中写，在评中改。

金老师能创造一个与文本主题相似的小魔铃，让学生仿写，并在课堂中给足学生练笔的时间，非常难能可贵。更难能可贵的是，重视习作的评讲，在评中悟，在评中改。

如果在评议时，用上实物投影，让学生对照写法要求去评，生本理念会体现得更好。学生写得基本符合要求，而且写得都是帮助他人的，所以评讲时，能否引领学生关注其他的点，如语句生动性方面，标点的使用方面等。

4.在对比中领略童话的内涵。

小珍妮的助人为乐是建立在最后一片花瓣的使用与前面片片花瓣使用的对比中获得的。教师通过“哪一个愿望做得最好？”这一问题，自然地水到渠成地引领孩子领略了童话的真善美，似润物细无声。

纵观本节课，精略处理得当，读写结合到位，但品味读味略显不足。

二、其他成员评议。

刘国宏：

1.问题精炼。通过三个问题将长文短教了。

2.读写有效结合。体现在学法指导上到位。

3.恰当处理了人文性与工具性的问题。

4.省略号的作用讲解有点不对，小练笔的评议点拨不够到位，要注意写出童真童趣。

袁 芳：

1.长文短教必须有一条主线或一个切入点。

2.写法渗透可以放在第一段，最后一段渗透人文内涵。

王春媚：

《七色花》是三上的选读课文，对于四年级的学生来说，这篇课文的仿写是。

否太容易了。

叶晓明：

读写结合充分到位，学生在学习例文中学会了写作。

王 萍：

学生对文本的理解并非零起点，教师可以集中精力解决学生最困惑的那些少数问题。金老师在教学此课时，在粗略了解了七色花给珍妮完成的愿望后，以“哪个愿望是珍妮许得最有意义的”为过渡句，直接进入人物形象的学习，这就是“长文短教”最明显的体现。

七色花教案大班语言（热门18篇）篇十八

1、理解故事的内容,并学说故事中的短句。

2、大胆的表达对文学作品的感受，体验接受帮助和帮助别人的快乐。

一朵自制的七色花，课本。故事磁带

活动重点、难点：让幼儿知道帮助别人是多么快乐的事情。

师：瞧！今天我给你们带来什么了？ （幼儿自由回答）

师：我们一起来数数它有几种颜色？再来看看它分别是什么颜色 的？ （它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。）

师：如果每片花瓣真能实现一个愿望，那么这朵花能实现几个愿望呢？ 如果每片花瓣真能实现愿望，那么它能实现7个愿望。

师：我这里啊有个小姑娘她也有一朵七色花，我们看看她是怎么来实现愿望的。

1、幼儿倾听故事一遍。

师：你从刚才的故事里听到了什么？（幼儿自由回答）

师：小姑娘的名字叫什么？ （小姑娘的名字叫珍妮。）

2、幼儿出示自己的活动材料第二册并翻到第29页。

师：珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？ （老婆婆。）

师：老婆师怎么样来帮助珍妮的？ （老婆婆给了珍妮一朵七色花。）

师：珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让花瓣送她回家。“飞哟，飞哟，小花瓣请你送我回家好吗。” ）

师：珍妮是怎么利用第二片黄色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让花瓶像原来一样。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让花瓶像原来一样。” ）

师：珍妮是怎么利用第三片蓝色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让她到最高的山上。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我到最高的山上去。）”

师：珍妮是怎么利用第四片绿色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让她回到花园里。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我回到花园里去。）”

师：珍妮是怎么利用第五片青色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让花瓣把所有的玩具都给她。“飞哟，飞哟，小花瓣请你把所有的玩具都给我。）”

师：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让玩具都回去 “飞哟，飞哟，小花瓣请你让玩具都回去。” ）

师：珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下 （她想我用掉6片花瓣可是一点都不快乐。意识到了最后一片花瓣不能再浪费了应该做有意义的事情。）

师：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下（第７片花瓣珍妮用它来让坐再轮椅上的小男孩站起来.“飞哟，飞哟小花瓣，请你让坐轮椅的小朋友健康起来。”）

师:真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢? （真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣.因为她帮助了别人.所以会快乐 ）

1、“如果你有一朵七色花瓣，你的愿望是什么？”，鼓励孩子大胆表达自己的愿望。 请幼儿学用珍妮的话语：“飞哟，飞哟，小花瓣请你。”的句式表达自己的美好愿望。