体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。我们想要好好写一篇心得感悟，可是却无从下手吗？以下是我帮大家整理的最新心得感悟范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
军神这一课的感悟篇一
(1)重视预习：由于本专题文章多，课时紧，所以一定要让学生做好较充分的预习工作，并给他们提出具体的预习内容，这样，上课时就可细可深，上出语文味。所以我在课前让学生做好预习，找出最有感触的语句加以品味。
(2)重视研习：本专题的教学呈现方式全部为“文本研习”，所以教学过程中一定要让学生与文本亲密接触，切忌架空文本。
反思自己的这堂课，亮点在于学生的回答达到了很高的水平，尤其在对“神的一滴”的'神性理解。不足在于：我在课堂上虽然有让学生读，但是读完后缺乏一个提升，这点以后要注意。另外，文章语言与内容关系的处理在文本研习时是非常重要的，以后在赏析的过程中要引导学生通过语言来把握内容，体味情感。再次，多位学生出现了对同一语句进行赏析的情况，可见学生之间没有做好共享体验，以后要引导学生相互之间做好体验共享。
军神这一课的感悟篇二
在教学中，教师如果合理地引导学生探究，教给学生自主学习的方法，就会收到事半功倍的效果。在十二月份我曾经有幸聆听了振兴路小学的一位老师执教的《军神》一课。
教学片断：
师：“军神”这两个字是谁称赞谁的话？你能找出课文中沃克医生称赞刘伯承将军的话吗？(学生快速默读课文，自由读句子)
(出示“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！)
师：同学们，读了这句话你有什么想问的吗？
生1：为什么沃克医生说刘伯承将军是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板？
生2：为什么说刘伯承是军神？
生3：刘伯承将军与钢板有什么相似之处？
生4：我想知道为什么沃克会惊呆了，还大声嚷起来？
师：看来我们班的同学也越来越懂得提问，都快成为一名小问题家了！
师：现在请同学们自由选择一个你认为最有价值的问题，带着它研读全文。试着从文中找到答案，可以自己一个人研究，也可以与你喜欢的小伙伴一起互相讨论。（学生默读思考，讨论；教师巡视，参与讨论。）
生1：从第16和17自然段能体会到刘伯承是军神，因为他在手术台上很坚强。
生2：我从病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单……这一段看出刘伯承是钢板，是军神。
师：能抓住重要的语段来说感受，很好，如果能从重要语段中抓关键的词语谈自己的理解，就更好了。（课件出示16和17自然段）
师：请同学们自由读这两段话，说说你从中体会到了什么？
生1：我从沃克医生双手颤抖，汗珠滚滚这里体会到手术很难。
生2：他担心刘伯承会晕过去才汗珠滚滚。
生3：他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。从居然这个词同样也能体会到。
师：是呀，那么痛，那么难以忍受，他却一声不吭。
生：钢板比铁还坚硬，说明他不仅外表坚强，而且内心坚强，是个伟大的人物。他不使用麻醉剂，是因为他今后需要一个非常清醒的大脑，为革命做贡献。
……
师：现在老师请两位同学上台来朗读。
指导生有感情朗读。
……
案例分析：
在这节课中，该老师大胆放手让学生自主选择学习内容、学习方法、学习手段，让学生选择自己喜欢的角色与自己喜欢的伙伴一起读书，使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
《新课标》强调，在教学中要改变学生的学习方式，使学生由被动地接受学习转变为主动地探究学习，要引导学生质疑、调查、探究，调动学生积极性，使学生学会学习。“学起于思，思源于疑”，凡是学生产生疑问的，都可以作为探究的对象。在教学这节课的片断中，教师先创设了“你们读了沃克医生称赞刘伯承将军的话有什么想问的？”这样一个问题情境，再引导学生自由选择喜欢的问题进行探究性学习。在学生汇报的过程中，教师对学生独特的感受和体验都应加以鼓励，承认差异，不搞统一标准。极大程度地鼓舞了学生的士气，课堂气氛非常活跃。学生在探究的过程中，充分感受，深刻体悟，满足了“心灵深处很深蒂固”的“希望自己是—位发现者、研究者、探索者”的强烈需要，为他们学会学习、终身学习和可持续性发展奠定基础。
时代呼唤创新教育，时代呼唤素质教育，学生呼唤学习的主权。创新是一个民族的灵魂，素质是我们中华民族生存之本，学生是中华民族的未来。老师们，为了我们民族的未来，让我们狠狠心、咬咬牙，摔碎“满堂讲”的盆盆罐罐，还学生以读书的时间，还学生以语文学习的自由的空间，让他们真正成为语文学习的主人。
军神这一课的感悟篇三
作为一名教师，我的工作不仅仅是传授知识，更重要的是在传授知识的过程中，为学生树立正确的人生观、价值观和人际关系观。因此，每当遇到有关于精神教育的问题，我总是会想到我们学校的郑教授，他的精神教育理念以及在教育实践中的种种做法，都对我产生了深刻的影响。
第一段，介绍郑教授的精神教育理念
郑教授的精神教育理念是以“人文关怀、素质提升、健康成长”为基础的。在他看来，教育不仅是传授知识技能，更重要的是要人文关怀，关注学生的心理和情感健康。只有在学生身心健康的情况下，才能让学生的素质有所提升，通过多元化的教育模式，提高学生的综合素质。同时，教育的最终目的不仅仅是知识与技能的掌握，更要让学生健康成长，并且能够在社会中有所作为。
第二段，描绘郑教授在教育实践中的教育方式
除了有着完整的教育理念之外，郑教授在教育实践方面也表现出色。他善于以案例为教材，引导学生学会观察，理解，分析，解决各种人际关系和困难问题。他在班级管理中常常表现得“亲历亲为”，尤其在宿舍管理方面，他会和同学一同打扫卫生，照顾生病的同学，这样的做法让同学们感受到他的人性化教育和真挚的关怀。
第三段，阐述郑教授在师生关系建设方面的经验
在师生关系方面，郑教授极富人格魅力，让学生感到他的独特魅力和真实意义。他选用一些有思想性的教材，鼓励同学们阅读和交流，让学生在思想中不断提高，在交流中不断开阔视野。同时，他关心学生家庭，定期拜访每个同学，关注学生的生活情况，经常和学生家长保持联系，及时回应家长关注的问题，这样的师生关系让同学们倍受关注和尊重。
第四段，阐述郑教授在乐观精神教育中的作用
郑教授认为要在学生身上树立乐观、积极向上的精神。他以身作则，永远注重正能量的传递，关注学生的心理健康，鼓舞学生朝着自己的目标奋斗。他也会提前预见可能会出现的问题，并引导同学们掌握应对问题的方式和方法，让他们学会从困难中寻求突破口和机会，搏击人生，树立起乐观精神。
最后一段，结语
在我和许多同事的心中，郑教授始终是一名传奇般的教育家。他凭借自己的教育理念和经验，培养出一代又一代优秀的学生。郑教授的精神教育理念，启迪了我的教育思想，默默地影响着我做人做事的态度和方法。在往后的教育工作中，我一定会继承郑教授的精神教育理念，给予学生更多的关注和耐心，让我的教学更具人性化，更加有价值。
军神这一课的感悟篇四
郑教授精神是我们常听到的一个词汇，他在我们的学习生涯中扮演了一个重要的角色。他的精神教育不仅仅是传授知识，更是激励我们积极向上，不断进取的动力。我也通过郑教授的精神教育，深刻领悟到了提高自我素质的重要性，明确了自己未来的方向和目标。本文将聚焦于我的心得体会，从独立思考、勇于挑战、追求卓越等方面来谈谈我的感受。
第二段：独立思考
郑教授一直强调培养独立思考能力，鼓励我们拓展自己的思维视野，去发现生活与事物中的“另一个角度”。我记得他曾经提到过这样一句话：“如果我们只想着在别人已经涉足的领域里做一个平庸者，那么我们就注定要被别人碾压。”只有不断锤炼独立思考的能力，才能应对日益复杂和多变的社会环境，才能在竞争激烈的职场中保持自己的优势。所以独立思考对我来说是非常重要的一条教诲。
第三段：勇于挑战
“船到中流浪更急，人到半山路更陡。”郑教授的这句话让我深深感动。在我们继续前进的道路上，我们必然会遇到一些阻碍和困难。但是这时候应该勇于挑战，坚持不懈。郑教授常常鼓励我们要有勇气承担挫折和失败，延伸我们的边界，培养不妥协的精神。挑战自我不仅仅是迎接未来的挑战，更是提高自我修养和价值的一种办法。郑教授让我明白，跨出舒适区才能拥有不平凡的经历和成就。
第四段：追求卓越
追求卓越是郑教授一贯的信条。他让我们时刻保持对教育的热爱，时刻提醒我们要关注社会热点，提高自我素质。追求卓越需要不断地超越自我，探索并应对自己存在的问题，发挥自己的潜力。郑教授让我明白了追求卓越并非一蹴而就，他需要我们有耐心和毅力。只要坚定追求卓越的信心和毅力，就一定能够跨越自己的界限，成为职场的佼佼者。
第五段：结语
通过学习郑教授的精神教育，我真正意识到了教育的意义。教育不只是教授知识，更是指导我们找到适合自己的方向，汲取人生的经验和智慧。独立思考、勇于挑战、追求卓越，这些都是在我们继续前进的路上必不可少的因素。即便道路曲折坎坷，也不要忘记跨越过去，并保持卓越的追求和独立思考的能力。郑教授的精神教育让我得益良多，我将倍加珍惜这些经验和体悟，并在未来的学习和人生阶段中，坚定追求卓越的信心，去实现自己的美好愿景。
军神这一课的感悟篇五
近年来，“冬奥精神”逐渐走进我们的生活，成为一种引领新时代的价值观念。作为一名中国人，我们有义务理解和传承这种精神，为祖国的体育事业和全民的精神素质做出贡献。在过去的四年中，我有幸参与了冬奥精神的学习和教育，也深切感受到了冬奥精神的力量。本文旨在分享我的心得体会，以期与读者共同探讨和思考。
一、“奋斗”是冬奥精神的核心
奋斗是人生不可或缺的组成部分，也是冬奥精神的核心所在。在进入冬奥教育的课堂之前，我一直以为奋斗只是一个口号，无法触及到我们的生活。但在教育过程中，我发现奋斗并非简单地生活质量提高或者获得更多的物质财富，而是通过一种不懈努力、坚定意志和智慧的行为来实现自己价值和理想。正是奋斗的坚韧精神，推动了冰雪运动的发展和提升。无论是在职场、学习还是生活中，我们都可以从冬奥精神中获得奋斗的力量和支持。
二、冬奥精神促进了人际关系的增进
在冬奥教育的学习中，我进一步认识到团队精神的重要性。冬奥运动项目的特殊性，使得运动员需要与许多人密切协作和合作。而正是合作、包容和互助，才是形成良好人际关系的重要因素。作为一个时代的青年，我们需要更好地承担义务，通过多元化的交流和合作，加强和深化人际关系，依靠团队合作和参与，实现梦想和目标。
三、冬奥精神启示我们践行新发展理念
新发展理念在中国经济社会发展中扮演越来越重要的角色。在教育中，我们明白了这种理念不仅关乎国家和企业，也涉及到每一个人的日常生活。尤其是在面对全球化、信息技术和经济利益的巨大变化和挑战时，新发展理念具有更为重要的实践意义。而冬奥精神的启示，也正是在这一点上。通过创新、质量、绿色和共享的理念，我们可以更好地实现个人和国家的发展，实现共赢的局面。
四、冬奥精神告诉我们拥抱多元文化
如今，多元文化已经是不容置疑的时代趋势。简单来说，多元文化是不同文化和信仰的和谐共存，是通过理性和包容的方式，尊重文化差异并互通有无。在全球化的时代，多元文化的交流和互动已经成为推动文化发展的新要素。冬奥精神正是将这种多元文化的精髓体现得淋漓尽致，各种不同背景的运动员，通过比赛和交流，展示了各自独特的文化内涵和个性特点。通过这种方式，我们不仅可以更好地领略不同文化的精髓，同时也能推动文化和思想的创新，促进多种文化之间的深层次交流和合作。
五、冬奥精神启示我们走向更好的未来
天下兴亡，匹夫有责。在新的历史时期，冬奥精神提供了一种新的思想和行动指导，帮助我们看到更好的未来，开拓前程。同时，它也教会我们尊重、创新和包容。尊重不同的文化背景和价值观，创新思维和行动，并包容和接纳多元化的文化和习惯。这不仅是推动社会和文化的发展，也是创造美好生活的关键。我们要在冬奥精神的启示下，坚定自己的信念和目标，积极参与社会生活和公益事业，推动个人和国家的共同发展，让自己成为新时代的追梦人。