无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
夏天的脚步声篇一
;我走过湖畔山林间的小路，山林中和小路上只有我;林鸟尚未归巢，松涛也因无风而暂时息怒……突然间听到自己的身后有脚步声，这声音不紧不慢，一步一趋，紧紧地跟随着我。我暗自吃惊，害怕在荒无人烟的丛林间碰上了剪径。回过头来一看：什么也没有，那声音是来于自己的脚步。
老师的教导我终身不忘，多少年来我在黑暗的旷野中行走时从来不怕鬼、只怕人，怕人在暗地里给你一拳，或者是背后捅你一刀。不过，这种担心近年来也淡忘了，因为近年来我很少在黑暗的旷野中行走，也很少听到自己的脚步。
要想听到自己的脚步声，好像必须是在寂寞的时候，在孤苦的时候，在泥泞中跋涉或是穿过荒郊与空林的时候，这时候你才能清晰地听到自己的脚步声：那么沉重，那么迟疑，那么拖沓而又疲惫;踯躅不前时你空有叹息，无故狂奔后又不停地喘息。那种脚步声能够清楚地告诉你：你在何处，你是从哪里来，又欲走向何处？那脚步声还会清楚地告诉你，它永远也不可能把你送到你心中的目的地。
在都市的喧嚣声中，凡夫俗子们不可能听到自己的脚步声，你一出门甚至不出门便可听到整个的世界有一种嗡嗡的轰鸣，分不清是哭是笑是哽咽，分不清是争吵不休还是举杯共饮，分不清是胡言乱语还是壮志凌云，分不清那事物到底是假是真，分不清来者是哪个星球上的人？弄到最后你自己也分不清自己了，人人都好像不是用自己的脚在走路，而是被一种看不见的力量在向前推。很难听得见自己的脚步声了，只听得耳边呼呼风响，眼面前车轮滚滚，你不知道是在何处，忘记了是从哪里来，又到哪里去？行动就是一切。
心中的目标虽然难以达到，脚步却也没有白费，每走一步都是有收获的。痛苦是一种收获，艰难是一种收获，哭泣也是一种必不可少的体验，要不然你怎么会知道欢乐、顺利和仰天大笑是什么滋味？能走总是美好的。我不敢多走了，在湖边的岩石上坐下来，想留下前面的路慢慢地走，不必那么急匆匆地一下子就走完。
太阳从不担心明天的路，一下子便走到了水天相接处，依偎在一座青山的旁边。我向湖中一看，突然看見有一条金色的光带铺在平静的湖水上，从日边一直铺到我面前，铺到我脚下的岩石边，像一条宽阔的金光大道，只要我一抬脚，就可以沿着这条金光大道一直走到日边，走到天的尽头，看起来路途也不遥远，走起来也十分方便。这种景象我见过多次了，它是一种诱惑、一种人生的畅想曲，好像生活的路就是一条金色的路，跃身而下就可以走到天的尽头，走到你心中设想的目的地。可你别忙，你只需呆呆地在岩石上多坐片刻，坐到太阳下沉之后，剩下的就只有一片白茫茫的湖水，你没有金光大道可走，还得靠那沉重的脚步老老实实地挪向前。
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在音乐活动中，声音的听辨 是很重要的教学内容。运用孩子喜欢的游戏的方法来引导幼儿学习听辨，培养孩子的各种能力，是孩子们在潜移默化的过程中，对音乐元素进行体验、经历和掌握。
小班的孩子在音乐的听辨上，需要完整的学习，包括声音的高低、音量的强弱、速度的快慢等。这节音乐活动中，运用到了奥尔夫音乐教学法中的图谱教学法，用孩子能看懂和理解的图形和符号，将听到的音乐元素表现出来。在这个过程中，充分的发挥孩子的.想象力，将各种符号用于表现他们听到的音乐元素。让孩子们从听觉到感受，从感受到思考和体验，在将这种体验转化为表达。
1．听鼓声来分辨不同的声音。
2．学习看图谱念儿歌。
3、能分辨两段不同的音乐，并随音乐进行表演。
听鼓声来分辨不同的声音，学习看图谱念儿歌。
能分辨两段不同的音乐，并随音乐进行表演。
1．师带幼儿演唱《小老鼠上灯台》并做律动稳定情绪。
2．师表演并提问：
（1）师学小猫的动作问：
（2）师学小老鼠的动作问：
3．出示鼓，进行声音的听辨，并引出儿歌。
猫来了
（1）出示鼓演奏两种声音，幼儿听辨:
在鼓上轻拍三下。“这是谁的脚步声？”（小猫）
在鼓上用手指频繁的轻击并划圈。“这是谁的脚步声？”（小老鼠）
师边演奏鼓边说儿歌一遍。
（2）引导幼儿创编动作，和老师一起说儿歌。
师：“小猫从远处走过来，距离越来越近了，那它的三次叫声“喵喵喵”有什么变化？（越来越响）请小朋友创编一个动作来表现小猫的叫声。（注意要突出一次比一次声音大）
师：“快点躲起来”做一个什么动作来表现呢？
4．带幼儿在地板上演奏并说儿歌。
1．出示图片，请幼儿仔细观察这些图片。
师：老师还给小朋友们带来了一下小图片，给小朋友一分钟的时间仔细看一看它们。
2．引导幼儿选择能表现儿歌内容的图片。
师：“小 猫 走 过 来”我们从这些图片中选出一个来表示小猫来了，选哪个？（将孩子所选择的图贴在相应的位置上）
师：“老 鼠 吓 得 团 团 转”用什么样的图片来表示呢？（将图贴在相应的位置上）
依次来选择老鼠逃走时“吱溜”的图形，适合小猫“喵喵喵”叫声的图形。
最后，请孩子们根据儿歌的顺序，将小猫图片、小老鼠图片、以及老鼠洞贴在相应的位置上。
3．师带着幼儿看着图谱来念儿歌。
1．播放两段音乐幼儿来听辨猫和老鼠的主题曲。
师：请小朋友听听这段音乐是快还是慢？（第一遍音乐）
请小朋友听听这是小猫还是小老鼠？（第二遍音乐）
2．引导幼儿随音乐进行表演。（第三遍音乐）
师：“听小猫在干什么呢？大家一起来用动作表现一下？”
“听小老鼠在干什么呢？大家一起来用动作表现一下？”
3．分组进行角色表演。
请幼儿分为两组，进行表演。听到猫的音乐时，小老鼠不动，小猫表演。听到小老鼠的音乐时，小猫不动，小老鼠进行表演。
夏天的脚步声篇三
我一向胆小，而却有着非凡的想象力，这样的人，在黑夜，伸手不见五指的黑暗中，听见了十分细微的声音，总能想象成一些可怕的东西。我就是这样，而其中我最害怕的声音，就是脚步声。
“咚、咚、咚……”
“咚、咚、咚……”脚步声又来了，我仔细听，是从楼梯那边传过来的！这么鬼鬼祟祟的，一定是抓的人！是谁呢？凭我的直觉，我觉得好像……不，绝对是那个同学。
“咚、咚、咚……”哎呀，又来了！希望他没发现我，希望他没发现。
“咚、咚、咚……”不好，声音很近了！他发现我了，快跑！
“咚、咚、咚……”还在！过来了！一定是另外有个人“承包”他们了，你看，他们都跑了！
“咚、咚、咚……”哎呀，近了，又近了！
这时，传来一句让我吃惊又奇怪的话：“嗨，我不是抓的，别误会。”回头一看，不是抓的！我顿时愣住了。
等我反应过来，我想，在我后面追的根本不是抓的！
“咚咚，咚咚”正在房间里埋头写作业的我忽然被走廊响起的一阵脚步声打断了思路。是妈妈回来了吗？我放下手中的笔，抬头看看闹钟——5：05分，这个时间妈妈还没下班呢，不会是她！那会是谁？难道是小偷？不会的！楼下有保安叔叔坚守着大门，小偷不敢进来的。到底会是谁？想到这，我不由地紧张起来，手心也开始冒出冷汗来了。桌上有支尖尖的笔，我随手抓过，悄悄地移到门边，耳朵紧紧地贴着门缝，仔细听外面的动静，这脚步声越来越近了，而且我还听到有人掏钥匙串发出碰撞的叮当声，“难道真的是小偷来开我的家门？怎么办？怎么办？”我死死地紧抓着那支救命的笔，脑门上挤出了冷汗，要是“不明分子”进入我家怎么办？这时，脚步声突然停了，紧接着是一阵熟练地钥匙开门声，门开了，进来的是妈妈。
一颗悬着的心终于放下了，妈妈说她今天外出开会，回来的比平时早了点，却意外地让我误以为是小偷来了，嘻嘻嘻！
我们班的老师常常忘课，有时那些没有老师上的课成了我们的“玩耍课”。
有一次，铃声响了，我们先等了五分钟，然后开始玩耍，不过常常有同学搞恶作剧，每次都是大喊“老师来了”，但没一次是真的，我们只好不再相信这个“老师来了”，只能听脚步声。
有一节课，我们玩耍时，听见了一位老师的脚步声，我们一听就连忙端正的坐在位子上等着，不过经过的并不是上这节课的老师。后来，我们又听见一阵跑步声，我们想：“老师应该不会跑步吧，因该不是，但，迟到了那么久因该会跑步吧……不管那么多了，先坐好。”结果，是一个上厕所的同学回来，我们松了空气，想站起来时，发现他的背后竟然是这节课的老师！老师看了看四周，以为没怎么吵闹，老师既没有说明为什么迟到，又没有批评我们，就开始上课了。
我听过很多脚步声，印象最深的就是这个，因为老师这次过了十五分钟才来，以前要么是一直不来，要么是早早到来。
寒假，我跟老师去斯里兰卡玩。一个晚上，我跟一个朋友在宾馆房间里看电视，吃零食。当我们吃的正高兴时，突然听到了一个女人在喊叫，好像很慌张，感觉在呼救似的。接着听到了跑步声，好像是两个人，一个是那个喊叫的女人，另一个应该是个男的，估计就在我们房间门口，挨得近，所以最后还听到了两条项链碰撞的声音。
这些声音让我很害怕，而大人又住在楼上的房间，心想：会不会是一个抢劫的人在抢项链、珠宝。也有可能是小偷，会不会来偷我们的东西，我越想越害怕。
我跟我的朋友连忙把靠近门口的灯全部开起来，让小偷以为房间里有很多人而不敢进来，再把贵重的物品都藏起来，让小偷找不到。
第二天早上，我检查了一下东西有没有少，结果一个都没少，小偷没来。现在一想到这件事，我就害怕。
夏天的脚步声篇四
;窦凤霞出生于甘肃宁县的一个梨园世家。清光绪28年即1902年，一个叫窦广来的宁县人，创办了名为三胜班的秦腔班社。这个三胜班，在陇东董志塬上和陕西的一些地方活跃了十多年。窦广来对秦腔艺术倾注了毕生的心血，把所有的家产都投入到了戏班建设上。由于办班非常艰辛乃至倾家荡产的缘故，窦广来没有让孩子再从事戏曲演艺事业，而是弃艺经商，家业渐渐恢复。窦凤霞的父亲窦付民就出生并成长在这个由办戏班而衰，又因经商而渐渐兴盛的家庭里。
窦付民的父亲虽然不唱戏了，但窦付民深受爷爷窦广来的影响，自小喜欢秦腔。当时，宁县县城部队上有个秦腔剧团。窦付民每天晚上去看戏，认识了剧团的马生娃，教他学会了《别窑》里“窑门外拴战马”一段戏，他就在老乡家里唱“影子”戏给家里换鸡蛋。
父亲以“农本思想”为立家之本，想收住付民唱戏之心，买了三百亩地，十五只羊，让付民老实务农，继承家业。可窦付民就是一心想唱戏。有一天在放羊时，他把羊赶到沟里让羊吃草，自己跑到县上剧团报了名，凭着“窑门外拴战马”的唱段被录取了。团里给他发了中山装、运动鞋、黄背包，当上了“吼娃”。父亲满山去追他，从东山追到西山，从西山追到东山，追来追去追不上，看娃铁了心，索性依了娃，给娃把铺盖送到了剧团。从此，窦付民便开始了自己的秦腔艺术生涯。
谁能知道窦付民的这段传奇经历，多年后被女儿窦凤霞奇妙地复制了！
窦付民不仅自己走上了秦腔艺术之路，还缔造了一个秦腔艺术之家。窦凤霞回忆说：“在陇东厚厚的黄土塬，一道沟壑边的半坡上，有几孔破旧的窑洞。那就是我小时候的宁县老家。每当夕阳西下，劳累了一天的乡亲门，拎着小板凳，成群结队地来到我家窑洞前窄小的院子里。几盏煤油灯，照亮了被男女老少拥挤得水泄不通的小院。乡亲们围坐在一起，等待着我的爸爸妈妈和姐姐给大家唱戏。这种情景深深地刻印在我儿时的记忆中。爸爸饰演《红灯记》中的李玉和，妈妈饰演李奶奶，姐姐饰演李铁梅。一家人就是一台戏。掌声和欢笑声，为劳累了一天的乡亲们解除了疲劳，带来了欢乐”。就这样，姐姐穿着戏服表演，她的一念一唱，一舉一动，一颦一笑，让坐在乡亲们中间的小凤霞也看得津津有味，目不转睛。也就是从这时候起，长大要当一个像姐姐那样受观众欢迎的演员的想法，已经在窦凤霞这个小姑娘的心里萌生了。
小凤霞和父亲的想法有不一致的一面，但骨子里却有着出奇一致的一面。父亲没有走爷爷给他设想好的人生之路，而是违背了爷爷让他放羊种地的意愿，13岁时背着爷爷考进了县剧团。凤霞又没有按照父亲的想法选择人生之路，违背了父亲让她当医生的意愿，在12岁时考进了县剧团。这真是有趣的重复！奇妙的复制！窦凤霞虽然没有让父亲有一个女儿当医生的愿望实现，但她忠实地继承了父亲热爱戏曲、热爱秦腔的艺术志向！忠实地继承了父亲自主选择人生之路的坚强性格和执着精神！
演戏唱戏是一个极为辛苦的职业。正式进了县剧团后，窦凤霞常去农村演出，晚上睡在草铺上，或者睡在学校教室里硬邦邦的课桌上，有时候在零下十几度的气温下还要下乡演出。化妆用的油彩，冻成了冰块，要用自己脸上的温度慢慢融化了，才能抹上去。用树皮制成的贴片，要用自己的体温化软了，才能贴在额头上、鬓角上。
1992年，甘肃省陇剧院院长来到宁县。一曲《南泥湾》和一段秦腔唱段，院长被窦凤霞的嗓音“征服”了，当即表示想调她去兰州。老院长至今仍记得窦凤霞当年的决心——哪怕是当临时工也要去兰州。可窦凤霞已经组建了小家庭，孩子刚刚满周岁，有太多的割舍不下。
这时的窦凤霞，是一位23岁的年轻母亲，是选择继续以母乳喂养一岁的宝贝儿子呢，还是给儿子断奶，离开宁县上省级剧团发展呢？临走时，她躲在门外，悄悄地看着父母冲奶粉喂小外孙的情景，至今历历在目，酸楚时时涌上心头。
到了省上，依然历尽艰辛。有一次下乡演出到甘谷，晚上住在破旧的民房里。股股冷风钻进屋，阵阵寒气渗透身。五个人沉默在凄凉的小屋里，蜷缩在冰冷的被窝里。这段时间，窦凤霞自己感觉在戏曲艺术之路上，一度出现了迷茫和彷徨，也冒出了想放弃唱戏的念头。
窦凤霞这时的迷茫和彷徨，让人想起了戏剧低谷的时期，想起了剧团演职人员工资低、待遇差的历史。窦凤霞曾经听一位老师给她说，我们当演员的一定要有“宁让牛挣死，不让车翻过”的精神。这里的“牛”就是我们演员，“车”就是要演的戏。车里装的是什么？是正义，是先进文化，是真善美，是时代精神。老师的教导让她经受了一次次考验。有一次，在庆阳西峰演出《枫洛池》时，窦凤霞意外受伤，头上血流不止，疼痛难忍，走路不稳。但当天晚上的演出节目单早已公布，方圆数里的乡亲们都赶来要看她的戏。同事们心急如焚。窦凤霞不负众望，坚持原定的演出。此时的她，觉得“戏比天大”就是“观众比天大”，决不能让观众失望。于是在县医院经过紧急处理，在她头上缝了四针。窦凤霞忘记受伤，忘记疼痛，完美地演完了全剧，赢得了观众阵阵热烈的掌声。在卸妆时，大家看到她头顶上厚厚的纱布，已被鲜血浸透，无不感动和钦佩。
在排练陇剧《死水微澜》时，苦练基本功和一些高难度的动作，窦凤霞出现了椎管狭窄的状况，住了半个月医院，出院后继续练。她是剧院里练功极为认真的人，也是常年从未停止过基本功训练的人，更是排戏演戏特别一丝不苟的人。终于以她雕琢时间最长的陇剧《枫洛池》为申报剧目，于2015年获得第27届中国戏剧梅花奖。窦凤霞曾经说过，“既然选择了远方，就得风雨兼程”。这个远方有多远呢？她风雨兼程走了三十五年啊！
窦凤霞吃苦最多的是在艺术造诣的磨练提高方面。多在苦其心志，难以详尽言传。她对角色内心探寻的深度，表演的细腻性和层次感，及其音色的丰富感，处理高中低音拖腔收韵换韵的技巧都非常高。她塑造了邬飞霞、邓巧姑、苏三、姜氏等三十多个栩栩如生、极具光彩的舞台艺术形象。她对角色的塑造，做到了任意拿捏、游刃有余，演技自如娴熟、炉火纯青，“从必然王国渐渐迈入了自由王国”。除梅花奖外，她把省上及全国的诸如现代戏突出贡献奖、戏曲演唱大赛金奖等，都一一收入囊中。她是秦腔陇剧“两门抱，两门精”的戏曲表演艺术家。
在宁县米桥镇演出时，她拉着一位八十多岁的老大娘走上舞台，为老人献上了一段《龙凤呈祥》。“我清楚地看到老大娘泪光闪闪。她是在替我骄傲。为她能看到这样一场演出而感动。所以我们再苦再累也值得。群众对我们的认可，和他们精神文化需求方面的一些满足，让我感到能为他们表演是我的荣幸。”窦凤霞这样叙说她从未有过的感动。
她带团在甘谷县大庄镇城子村演出时，有一位瘫痪老人，被儿子抬着放到车上，坐在椅子上观看演出。儿子为老娘盡了一回孝心。老娘了了一生能看上一回省城剧团演出的心愿。在正宁县山河镇演出时，有一位白发苍苍的老奶奶，抱着一束很大的红花。老奶奶把能看到这样一场演出，当作她人生中的一件大事，一件喜事！所以她要怀抱鲜花看，看后要把鲜花送到演唱者的怀里！还有一位瘫痪了的老大娘，坐着轮椅被女儿推到现场。窦凤霞蹲在老人旁边，拉着老人的手，为她深情演唱。老人很高兴，她的女儿在旁边连声说“谢谢”！
文艺轻骑兵在一次冒着大雨演出时，有位老人，一手撑伞，单膝跪地，而且是跪在已经积水的地上，神情专注地观看演出。显然，在老人看来，台上的演出精彩而且非常神圣。在窦凤霞眼里，那老人以及那拖着残疾之身坐轮椅来看演出的人，他们更为神圣。
这大量的事实，感染着窦凤霞，激励着窦凤霞。让她越来越深刻地认识到，人民群众对优质精神文化的需求，真是如饥似渴。作为新时代的文艺工作者，一定要坚定地为人民群众服务。她写了《当人民的好演员，演老百姓爱看的戏》的文章。她说：“我们给群众送来了艺术享受，群众给我们送来了深情的感动，从未有过的感动。我们和老百姓相互感动，精神融汇在一起，水乳交融。演员真正接了‘地气’，演出成为真正‘接地气’的演出。演员和观众，激动在一起，感动在一起，快乐在一起，幸福在一起。”这就是窦凤霞的高尚情怀、艺术担当和社会担当。
在泰昌的演出，整场演出大雨不停。上至六七十岁的老人，下至三四岁的小孩，有的穿着雨靴，有的一手撑伞、一手用手机照相。有的两三个人顶一块遮雨布。有的小孩、老人，穿着布鞋蹲在积水的地上。他们个个情绪激动地看演出，窦凤霞深受感染，为大家深情演唱。有个观众上来给她打伞。这种演员和观众水乳交融的“雨中戏情”，怎一个“情”字了得！
窦凤霞的担当精神，还表现在她在省政协会上的提案，要加强对全省戏曲艺术人才的培养和建设;她还用了许多心血，宣传推广我省独有的陇剧艺术，深入大专院校给师生们讲解陇剧声腔艺术和人物形象塑造。从窦凤霞身上，我们看到了甘肃戏曲人锲而不舍的精神，和勇于承担书写新时代、塑造新人物的责任感。
责任编辑 赵剑云
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在我们教室的门前，有一条长长的走廊，每当老师走过，都会有脚步声传来。最近，我有了一个新的发现，每位老师的脚步声都是不同的。
储老师是我们的体育老师，按照一般人的想法，体育老师的脚步声应该比较重，但我们这位体育老师，比较特别，她的脚步很轻，轻得像只猫在走路，还像只羚羊在草原上跑来跑去。她的性格像她的脚步声一样温柔，她从来不对我们发火。只要外面下一点雨，她就让我们在室内活动，还经常让我们自己玩。
刘老师教我们数学，她的脚步声很重，像一面大鼓，“咚！咚！咚！”同学们都怕被鼓槌敲到自己。假如你不认识她，听她的脚步声，准会以为她是个男老师，或者是一个大胖子。当她站在你面前的时候，你才知道，她是个中等身材的女人，不胖不瘦，头发卷得很好看。她进来以后，放下课本，会用眼睛向我们每个人扫一眼，那目光像探照灯，吓得我们像小兔子一样，大气也不敢出，刘老师的数学课纪律是最好的。直到下课了，“咚咚咚”的大鼓声渐渐远去，教室里才会变得像大老虎离开后的森林。
一口饭，你们就一拥而上，抢着装饭盛菜，你们懂不懂尊敬老师？怎么会这样？”说得我们都低下了头。有同学偷偷告诉我，老师昨天气得饭都没有吃。
老师的脚步声千奇百怪，但是从他们的脚步声里，我都听出了对我们的爱。