读后感是对阅读的一种回响，它记录了我们在阅读过程中的思考和感受。要写一篇出色的读后感，可以先参考一些好的范文，获取一些写作的启示和思路。
乡下老鼠和城里老鼠读后感大全（14篇）篇一
读了《乡下老鼠和城里老鼠》这篇文章后，我深有感受，乡下老鼠是那么的勤劳，而城里老鼠却是那么的懒惰。
这篇课文的内容是，一只乡下老鼠请住在城里的老鼠朋友来吃饭，城里老鼠穿得漂漂亮亮的来做客，它边走边看，小声嘀咕着说：“多么可怕的地方啊，没有马车，也没有商店，除了脏乎乎的房子和田地什么都没有”！后来它来到乡下老鼠的破旧的小屋，乡下老鼠热情的拿出奶酪、玉米、豆子来招待城里老鼠，可城里老鼠却厌恶地说：“房子太脏了，我不喜欢这里，你去我家做客吧”!说完城里老鼠便走了，乡下老鼠有生以来第一次进城，见满街都是行人或来往的车辆，不得不东跳西窜，到了天黑乡下老鼠才到了城里老鼠的家，城里老鼠说：“欢迎你，快请进”，正好是吃晚饭的时候，城里老鼠和乡下老鼠来到餐桌前，乡下老鼠看到这些精美的食品，惊喜万分。噢！这简直就是一场宴会啊！说着抓起东西就要吃，这时，一个佣人冲过来，挥着扫把边打边喊：“偷东西的老鼠，我今天打死你们”，两只老鼠吓坏了，赶忙逃走了，城里老鼠说：“我们换一家吧”.乡下老鼠说：“不，谢谢你，我是不会吃偷来的东西”。说完便回自己家去了。
读了这篇文章以后，我知道了：“只有通过自己的辛勤劳动得来，才能心安理得放心享用，才是最幸福的”。
乡下老鼠和城里老鼠读后感大全（14篇）篇二
有两只老鼠，它们是亲兄弟，有一次，弟弟从乡下来到城里玩。他非常羡慕城里这花花绿绿的世界，连汽车的鸣笛声都觉得听着舒服。但是哥哥却已讨厌这城市中的噪音，他觉得乡下的风味才别具一格。于是他俩交换了一下。哥哥去乡村，弟弟留在了城里。
小学生作文大全。
乡下老鼠和城里老鼠读后感大全（14篇）篇三
手捧一本精致的书《伊索寓言》，静静地读着《城里老鼠和乡下老鼠》的故事，小小的故事，却告诉了我一个大大的道理。
这天乡下老鼠请城里老鼠到自己家坐客，城里老鼠来到它家以后，那朴素的生活让城里的老鼠很是瞧不起。为了炫耀自己，它决定带它去城里的家开开眼，当它们来到城里以后，发现了城里的生活条件比乡下要好很多，乡下老鼠看到的都是奶酪、蛋糕、蜂蜜……乡下老鼠羡慕极了，可正在吃的时候，一个人走过来，他们吓得赶紧躲。每天它们都得提心吊胆的，乡下老鼠过不了这样的生活跑回家去了。
读完这个故事，我觉得城里老鼠的生活虽然富足，好像什么美食都有，但我不羡慕，我更喜欢乡下鼠的快乐与自由。耳边突然又传来了妈妈的声音：“雨露，再谈30分钟钢琴，我们就要去学舞蹈了。”“快点，快点，不然去兴趣班就要迟到了。”哎，我知道妈妈是为了我好，可我不想报那么多的兴趣班，感觉生活都没有了自我支配的时间，我只是想歇一歇，只是想和窗外的小孩子们一样开开心心、无拘无束地玩一次，哪怕一次也好。很多次，我都梦见自己像一只小鸟一样，在天空撒欢，要去哪里就去哪里。
再次翻阅《城里老鼠和乡下老鼠》的故事，我想，如果可以走进故事的世界，我一定会和乡下鼠一起快乐自由的生活，也要告诉城里鼠，你所谓的`富足生活，我不羡慕！因为物质的富有不是真的富有，精神的自由与快乐才是最富足的。
乡下老鼠和城里老鼠读后感大全（14篇）篇四
活动目标：
1、欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。
2、通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。
3、了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。
活动准备：
城市图片与乡村图片各一；活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。
活动过程：
（一）引出课题，激发兴趣。
今天老师请来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好朋友。今天，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢！
（二）欣赏城市与乡村的图片。
逐一出示城市的图片和乡村的图片：你看到了什么？这两张画给你什么样的感觉？
（三）分段讲述故事，在辩论的形式中理解故事内容。
1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容。
2、讲述故事第一段，幼儿讨论。
城市老鼠喜欢乡村的生活吗？为什么？（乡村虽然美丽，但它吃得住得都不习惯）。
3、讲述故事第二段，幼儿再次进行辩论。
（1）乡村老鼠喜欢哪里的生活吗？为什么？（城市里虽然住得舒服，但太不安全了）。
引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、讨论：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？（引导幼儿说出：他们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。）。
（四）通过分组辩论的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的`意见。
你喜欢城市的生活还是乡村的生活？为什么？（请幼儿自己作选择，喜欢城市的小朋友为“城市队”，喜欢乡村的小朋友为“乡村队”）。
（五）结束。
逛逛我们的乡村，找找我们乡村美丽的地方吧！
文档为doc格式。
乡下老鼠和城里老鼠读后感大全（14篇）篇五
读了这故事，我觉得城里鼠不该瞧不起乡下鼠，他的生活不一样的惊险吗?虽然东西好吃，但城里人太多，老鼠不会怕吗?这故事还让我懂了两个道理，好朋友之间因互相分享;还有不能因为瞧不起，就放弃自己的平凡生活，有时候，平凡生活比荣华富贵的生活好得多，就算贫穷的生活也能积少成多。
乡下老鼠和城里老鼠读后感大全（14篇）篇六
有两只老鼠，它们是亲兄弟，有一次，弟弟从乡下来到城里玩。他非常羡慕城里这花花绿绿的世界，连汽车的鸣笛声都觉得听着舒服。但是哥哥却已讨厌这城市中的噪音，他觉得乡下的风味才别具一格。于是他俩交换了一下。哥哥去乡村，弟弟留在了城里。
乡下老鼠和城里老鼠读后感大全（14篇）篇七
《城里老鼠和乡村老鼠》是一次非常有意义语言综合活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。
为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子们收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带来幼儿园，同时还要求孩子们利用双休日和家长一起有意识地去观察了解城市和乡下的不同，积累一些生活经验。活动的开始，先让大家一起在投影仪上欣赏这些美丽的画面，聆听小朋友的介绍。
然后提问：“你们都看到了什么啊？给你什么的感觉呢？”大家对城市和乡村有了比较深的印象。
在活动中我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城市生活呢？还是喜欢到乡下生活？”通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。孩子们的精彩回答让我赞叹不已，感触很深。我深深喜欢这些聪明又有主见的孩子们。
乡下老鼠和城里老鼠读后感大全（14篇）篇八
1、欣赏画面，感受城市和乡下的不同生活。
2、能够通过辩论的方式，充分调动幼儿语言表达的积极性。
电子图画书《城里老鼠和乡下老鼠》。
老师在介绍这本书之前，先问一问孩子们对于城市和乡下的认知，把孩子们说的一些关键性的话语记录在黑板上，在了解孩子知识的基础上，开展阅读活动。
1、大声朗读一遍故事的内容，掌握好节奏，在比较复杂的地方稍微停顿一下，给孩子足够的时间去消化。（画面完全呈现，包括文字）。
2、阅读完毕后提出一些简单的问题，如“故事里的主人公是谁和谁？”“它们住在哪里呢？”，然后提出一些细节性的问题，如“吃了什么东西？”“老鼠们躲在哪里？”，如果孩子们回答不上来，就建议再仔细地读一遍书。
1、老师放大画面，请小朋友找一找，城里老鼠和乡下老鼠不一样的地方。（如城里老鼠戴着眼镜、穿着红色的西装、拿着包，乡下老鼠穿着蓝色打补丁的裤子等等，可使用电子画笔将细微的地方圈出来，也可以让小朋友来操作）。
3、请小朋友回忆并思考，现在看到的城里的样子和刚刚看到的乡下的样子，有哪些不一样的地方。
4、看看老鼠们的表情，想一想它们为什么害怕呢？
5、故事的最后，乡下老鼠回家去了，想一想，它为什么要回家呢？
1、老师可以将配音去除，请小朋友们看着画面试着来讲故事（文字部分可保留），每个小朋友讲一幅画，连续下去。
2、利用故事里的一些音效来加深幼儿对故事的印象，如“汽车的鸣笛声”、“关门声”、“人的脚步声”表示在城里，“小鸟叽叽喳喳的声音”表示在乡下等等。
3、鼓励幼儿大胆地展开想象力，创编新的故事，如当城里老鼠和乡下老鼠再次相遇，而它们各自住的地方又发生了很多变化，这个时候，它们会怎么样呢？帮助幼儿构思合情合理的情节，续编故事。
老师可以引导幼儿体会，不管是生活在城里还是乡下，每个人都能够自由地选择自己喜欢的生活方式，所以是没有“对”和“错”之分的，只要是适合自己的就好。
1、请小朋友在实际生活中探寻城里和乡下的差异性。
2、找一找自己家乡的美丽的地方，说一说喜欢的理由。
城市老鼠和乡村老鼠是好朋友。有一天，它们过腻了现在的生活，想交换一下：城市老鼠到乡村去生活；乡村老鼠到城市去生活。
城市老鼠来到乡村，立即被眼前的美景看呆了：太阳公公正对着它咪咪笑！小鸟对着它喳喳叫，好象在说：“欢迎，欢迎！”果园里长着大大的果子；草地上开着美丽的鲜花；稻田里长着绿油油的麦苗。一阵风吹来，新鲜的空气让城市老鼠觉得全身都舒畅：“啊！真舒服呀！”来到乡下老鼠的家，乡下老鼠非常高兴。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、好多好吃的，对城市老鼠说：“兄弟快请坐，放开肚皮吃吧，这里有的是食粮。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皱者眉头说：“兄弟，太硬了！我都吃不习惯呀！还是让我带你到城市里去走走看看吧！”
城市老鼠拍拍它的肩膀说：“别怕，别怕，跟我走！”不一会儿，它们来到城市老鼠的家。乡下老鼠看得眼睛都发直了：“哇！好气派呀，还铺着地毯呢！”城市老鼠说：“走，咱们到餐厅里去，看看今天有什么好吃的。”走进餐厅，只件餐桌上摆满了山珍海味，谗得乡下老鼠直流口水。它正要咬一口红苹果，突然主人走了进来。城市老鼠一下子躲进洞里，对着吓呆了的乡下老鼠直叫：“快，快，快躲起来！”乡下老鼠急得团团转，连滚带爬地躲进了洞里。
乡下老鼠和城里老鼠读后感大全（14篇）篇九
1、尝试向同伴清楚地表达出自己对于乡下、城里的印象，想象故事的部分情节。
2、理解故事内容，初步感受乡下生活的悠闲与城市生活的紧张节奏。
3、激发幼儿对自己生活环境的热爱。
1、教学挂图。
2、小图片：大麦、小麦、面包、奶牛、汽车。
欣赏故事，初步理解故事情节。
感受乡下生活的悠闲和城市生活的紧张节奏。
故事通过乡下老鼠和城里老鼠来到不同的生活环境，产生的不一样的感受，从而激发幼儿对自己生活环境的热爱。
你知道的城市和乡下还有什么地方不一样？
你觉得有哪些东西只有乡村有而城市没有的？哪些东西城里有而乡下没有的？
有一只乡下老鼠和城里老鼠是好朋友，城里老鼠到乡下做客，会是什么样呢？它喜欢乡下吗？乡下老鼠到城里做客，又会是什么样呢？它喜欢城里吗？你们猜猜，和小伙伴说一说。
它们之间到底会发生什么事情呢？我们一起来听一个故事。
城里老鼠接到信后，立刻动身前往乡下，他受到了乡下老鼠的热情接待。城里老鼠说“你还是到我家去玩吧！我请你吃从没吃过的好东西。”
乡下老鼠欣然接受了城里老鼠的邀请。来到城市，看见城市繁华的景色，乡下老鼠吓得全身颤抖，过马路时吓得哇哇乱叫。
他们来到城里老鼠的家，看见整洁的房间，漂亮的家具和各种好吃的东西，乡下老鼠不由惊呆了。“你每天都这么过吗？”“是呀，来客人的`时候吃得跟好呢”“砰”的一声，一位仆人走了进来，城里老鼠见了，飞快地躲进墙角的洞里，乡下老鼠吓了一大跳，也紧跟着躲进墙角的洞里。仆人出去了，城里老鼠和乡下老鼠回到了桌旁吃东西。他们才咬了一口。“砰”的一声，门又打开了，一个女佣走了进来。两只老鼠吓了一大跳，又急急忙忙躲进墙角的洞里。乡下老鼠头也不回地走了。它说：“这儿虽好，但随时都担心被人伤害，我还不如回去。”
乡下老鼠和城里老鼠读后感大全（14篇）篇十
（一）欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。
（二）通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。
（三）了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。
城市图片与乡村图片；活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。
（一）引出课题，激发兴趣。
今天老师请来了两位客人，看看是谁？一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好朋友。今天，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢！
（二）欣赏城市与乡村的图片。
逐一出示城市的图片和乡村的图片：
（三）分段讲述故事，在辩论的形式中理解故事内容。
1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容。
一天城市老鼠和乡下老鼠住腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。你们觉得会发生什么有意思的事情？到底发生什么有趣的事情呢，我们一起来听故事吧！
2、讲述故事第一段，幼儿讨论。
城市老鼠喜欢乡村的生活吗？为什么？
3、讲述故事第二段，幼儿再次进行辩论。
（1）乡村老鼠喜欢哪里的生活吗？为什么？
引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、讨论：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？
（三）通过分组辩论的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。
你喜欢城市的生活还是乡村的生活？为什么？
请你带着这个问题跟身边的小朋友一下讨论一下。请喜欢城市的小朋友组成一个城市队，请喜欢乡村的小朋友组成一个乡村队，那我们举行一场小小的辩论会，在辩论之前我要给你们提几点建议：
1、用很响亮的声音进行辩论。
2、要说出自己喜欢城市或者乡村的'理由。
3、当别人在辩论的时候请你很安静的倾听。相信你们都能做到是不是？
（三）结束。
我们一起去逛逛我们的乡村，找找我们乡村美丽的地方吧！
乡下老鼠和城里老鼠读后感大全（14篇）篇十一
设计说明：乡村的出现，使幼儿有了想象和向往的空间。在本次活动中，以“下乡、进城”的视角，调动幼儿已有经验，激发了表达欲。通过完整感受，分段理解，自由讨论，并在角色扮演中进一步体验城市与乡村两种不同的环境，了解每个人喜欢的生活方式不同，要尊重别人的感受。
1、了解城市与乡村的不同之处，懂得尊重别人的'感受。
2、能大胆地讲述故事，尝试按照不同的角色形象进行故事表演。
3、感受角色形象展现的乐趣，乐于合作表演角色形象。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动重点：了解城市与乡村的不同之处。
活动难点：根据故事内容分角色表演，模仿表情与语音。
1、幼儿对城市及乡村的了解。
2、角色及内容挂画、角色手偶。
一、提问导入，激发已有经验。
——提问时出示手偶，由幼儿观察后判断城里和乡下的两个角色。
——教师应关注幼儿的认知是否有偏差，及时提示并纠正。
2、教师引出故事。
——大家可要仔细听听，我们两个好朋友间到底发生了什么事情!
二、讲述故事内容，初步理解情节。
——教师生动地讲述故事，幼儿专心聆听。
——此次讲述也只出示的角色图片。
三、进一步熟悉故事，理解其中的情感。
1、教师再次讲述故事。
——教师讲述时，出示内容图片(城里的食物、乡下的事物)，以此为切入点明晰城乡的不同。
2、幼儿结合图片尝试复述一段故事。
——将故事分为下乡及进城两部分，教师可先结合图片做示范，再请幼儿讲述。
——教师可作提示。
3、引发幼儿关于城里和乡下不同的思考。
——可请有生活经验的幼儿介绍乡下生活的见闻与感受，引导幼儿完整讲述，并鼓励幼儿大胆表达自己的情感。
四、尝试故事表演，师生互动。
1、表演前准备，抓住声音形态及动作表现。
——调动幼儿感知经验，突出分析的神态与语气(例如羡慕、开心、骄傲、害怕等)。
2、幼儿间合作表演故事。
——两幼儿分别选择一手偶，进行角色扮演，大胆展示。
——每一轮结束后，请其他幼儿做点评，加深幼儿对情节及角色情感的感知。
活动延伸：
节假日，家长可带幼儿去杭州周边的乡村游玩，幼儿尝试讲述游玩经历，并与同伴进行交流。
教学反思：本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。
乡下老鼠和城里老鼠读后感大全（14篇）篇十二
1、了解城里和乡下不同的生活环境，积极讨论城里和乡下不同的事物，大胆说出说出自己对城里和乡下不同的看法，知道各有其有点和不足。
2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每个人都爱自己的家。学习词汇;安逸、新鲜、繁华。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
1、出示城市和乡下的图片，引导幼儿讨论。
提问：图片上都有什么?我们在什么地方可以见到这些事物?
你还知道城里和乡下有那些不一样的事物?
如果你是一只小你会愿意在城里生活还是在乡下生活，为什么?
2、故事讲述《城里和乡下》。
今天我给小朋友带来了个故事，里面也有2只你们看看他们喜欢在哪里生活，为什么?
(老师在讲述故事时出示字卡，安逸、新鲜、繁华。)。
城里喜欢乡下吗?
乡下看到城里是怎样的情境(繁华)，他的感受是什么?
城里的家有是怎样的，乡下看到城里的家心情是什么样的?(惊呆了)。
乡下喜欢城里的家吗，他会不会留下来?
老师小结：乡下觉得乡下的空气很好，吃喝不愁喜欢乡下平静安逸的生活。城里虽然很繁华但也很危险，他不喜欢城里的生活。
城里觉得就算随时会被人伤害也喜欢在城里生活，因为胜利很繁华，可以住在漂亮的房间，里面有漂亮的家具，吃各种好吃的东西。乡下的生活平静安逸，但他觉得很乏味。
城里和乡下最后都选择了自己的家，因为他们觉得自己的`家就是最好的。
小朋友们你们喜欢自己的家吗?为什么?
3、孩子一句话总结。
(1)请每个孩子说说你们喜欢城里还是乡下，为什么?
(2)我们最喜欢的地方是哪里?
教学反思：
《城市和乡村》是一个非常有意义的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里去乡下做客与乡下去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。
乡下老鼠和城里老鼠读后感大全（14篇）篇十三
1．通过作品学习使幼儿熟悉童话内容，理解童话中主要人物的性格特征及故事里的两个不同场景。
2．能够用连贯准确的语言创编故事，发展幼儿的想象力和创造力。
电脑课件。
1．教师用充满激情的语调，把童话故事生动地介绍给幼儿。教师注意运用不同语调、语速，表现出故事中人物的性格特征和空间的反差。如乡间的安逸、平和、节奏缓慢，城市里的节奏，充满了刺激和好奇。
2．教师提问，帮助幼儿理顺两个空间的关系及人物的性格特点。
（2）乡下老鼠是怎样招待客人的？
（3）城里老鼠又为什么邀乡下老鼠做客？
（4）在那儿发生了什么？
（5）乡下老鼠为什么走了？
3．教师放映电脑图片让幼儿边听边看，以加深对童话的印象。
讨论：城里老鼠喜欢哪里？乡下老鼠喜欢生活在哪里/它们为什么不喜欢在别的地方生活？
帮助幼儿归纳主题。
4．鼓励幼儿大胆进行想象和创造，拓展原文中的内容。
假定故事里的城里老鼠与乡下老鼠再次相逢，而此时它们彼此发现乡村与城市又发生了许多变化。鼓励幼儿大胆想象，连贯地编构出故事，情节要合理。
乡下老鼠和城里老鼠读后感大全（14篇）篇十四
(一)欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。
(二)通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。
(三)了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。
(四)培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
(五)让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
城市图片与乡村图片各一;活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。
(一)引出课题，激发兴趣。
今天老师请来了两位客人，看看是谁?(两只老鼠)一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好朋友。今天，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢!
(二)欣赏城市与乡村的图片。
逐一出示城市的图片和乡村的图片：
你看到了什么?这两张画给你什么样的感觉?
(二)分段讲述故事，在辩论的形式中理解故事内容。
1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容。
2、讲述故事第一段，幼儿讨论。
城市老鼠喜欢乡村的生活吗?为什么?(乡村虽然美丽，但它吃得住得都不习惯)。
3、讲述故事第二段，幼儿再次进行辩论。
(1)乡村老鼠喜欢哪里的生活吗?为什么?(城市里虽然住得舒服，但太不安全了)。
4、讨论：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方?(引导幼儿说出：他们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。)。
(三)通过分组辩论的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。
你喜欢城市的生活还是乡村的生活?为什么?(请幼儿自己作选择，喜欢城市的小朋友为“城市队”，喜欢乡村的小朋友为“乡村队”)。
(三)结束。
逛逛我们的乡村，找找我们乡村美丽的地方吧!
故事《城市老鼠和乡下老鼠》。
城市老鼠和乡村老鼠是好朋友。有一天，它们过腻了现在的生活，想交换一下：城市老鼠到乡村去生活;乡村老鼠到城市去生活。
城市老鼠来到乡村，立即被眼前的美景看呆了：太阳公公正对着它咪咪笑!小鸟对着它喳喳叫，好象在说：“欢迎，欢迎!”果园里长着大大的果子;草地上开着美丽的鲜花;稻田里长着绿油油的.麦苗。一阵风吹来，新鲜的空气让城市老鼠觉得全身都舒畅：“啊!真舒服呀!”来到乡下老鼠的家，乡下老鼠非常高兴。它搬出了稻谷、玉米、土豆。好多好吃的，对城市老鼠说：“兄弟快请坐，放开肚皮吃吧，这里有的是食粮。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皱者眉头说：“兄弟，太硬了!我都吃不习惯呀!还是让我带你到城市里去走走看看吧!”
乡村老鼠跟着城市老鼠来到了城里。呀!城市真漂亮：高高的楼房、宽宽的马路;城市真热闹啊：来来往往的汽车和人们、滴滴答答的喇叭声和人们嘻嘻哈哈的吵闹声。乡下老鼠心想：真厉害呀!它们竟然能建起这么高、这么多、这么漂亮的高楼大厦，真了不起!乡下老鼠正准备大摇大摆地往马路上走，城市老鼠一把抓住它说：“小心，有车!”这时，车子“唿”地一声从它们眼前开过。乡下老鼠吓得直发抖，紧紧地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀说：“别怕，别怕，跟我走!”不一会儿，它们来到城市老鼠的家。乡下老鼠看得眼睛都发直了：“哇!好气派呀，还铺着地毯呢!”城市老鼠说：“走，咱们到餐厅里去，看看今天有什么好吃的。”走进餐厅，只件餐桌上摆满了山珍海味，谗得乡下老鼠直流口水。它正要咬一口红苹果，突然主人走了进来。城市老鼠一下子躲进洞里，对着吓呆了的乡下老鼠直叫：“快，快，快躲起来!”乡下老鼠急得团团转，连滚带爬地躲进了洞里。
乡下老鼠吓得忘记了饥饿，它用发抖的声音说：“我还是回去吧，我不吃了。乡下平静的生活比较适合我。这里虽然有豪华的房子和美味的食物，但每天都紧张兮兮的，倒不如回去过的快乐!”说完，乡下老鼠便离开城市回乡下去了。
《城市老鼠和乡村老鼠》是一个非常有意义的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。