优秀作文是通过用词精准、结构紧凑、表达流畅等手法,使文章达到较高的水平。以下是一些优秀作文的片段,我们可以从中看出作者的思考和感悟。
小鸟与大树的对话大全(14篇)篇一
世界上有各种各样的声音,如:美妙的琴声,整齐的朗读声、哗啦啦的泉水声……但是,我最喜欢小鸟的歌声。
早晨,当我还梦乡中的时候,就听到窗外传来小鸟欢快的歌声,我知道这是鸟儿在叫我起床了。我伴着小鸟的歌声来到学校。我来到学校后同学们也听到了小鸟的歌声,就开始劳动起来,有些人在扫地、有的人在读书、有的人在写作......
中午睡觉时,但是我睡不着,小鸟又开始唱起那优雅又美妙的歌声,我感觉很好听就莫名其妙的睡着了,小鸟的歌就像一首催眠曲。
有一次我有点不开心,小鸟又唱起了好听的歌,我的心情一下就好了起了,好像小鸟在说:“小朋友不要伤心了”,在安慰我,于是我就蹦蹦跳跳回家了。
我给它喂食物时,它就把欢快的歌声送给我,好像在说:“谢谢小朋友。”
因为小鸟把欢快的歌声送给了我,给我带了许多快乐和安慰,所以我最喜欢小鸟的歌声。
小鸟与大树的对话大全(14篇)篇二
作文网(作文网)。
这一年初春,春光明媚,气候宜人。一只可爱的小鸟和它的伙伴们在树上聚会,叽叽喳喳地唱着快乐的歌儿。
大树被少得不耐烦了,对小鸟说:“就你们这破锣嗓子,还唱歌?你看我,就连脚下也是百花齐放、绿草如茵。你们呢?成天只知道叽叽喳喳地叫,让人听着就烦”。小鸟听了朝大树撇撇嘴,飞走了。
当夏天到来时,大地又是一番景色,蓝蓝的天上骄阳似火,万木争荣。小鸟叫了几声,好像在呼唤远方的朋友。大树又不耐烦了,他说“你又不是学公鸡打鸣,叫什么叫!”大树话音刚落,天上就开始乌云密布,风雨交加。过了一会儿,又是电闪雷鸣。忽然,一道闪电朝大树击了过来,小鸟惊叫一声,躲开了。大树也想跑,可它用什么跑呢?于是,这棵大树被雷电击倒在了草地上。
“现在你该明白了吧?”小鸟说:“不要拿自己的长处去比别人的短处”。
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小鸟与大树的对话大全(14篇)篇三
大树爷爷生病了,无数条虫子紧紧包围着他。他已经很难维持生活了。森林里的各种动物不但不敢靠近大树,生怕虫子会爬到自已身上,而且原住在这棵大树上的松鼠也搬家了。
有一天,一只小鸟发现了这棵快要枯死的大树,马上飞到他身旁,关切地问:“大树爷爷,你快醒醒,你到底怎么了?”
大树有气无力地说:“是小鸟啊!你走吧!他们说我这个病会传染的。”
“不,我不相信,我一定会把你的病治好的,你放心休息吧!我马上去找园林伯伯。”
小鸟说着就飞到了园林伯伯的住处。
“园林伯伯,园林伯伯,快开门啊……”小鸟急促地说。园林伯伯正在睡午觉,揉揉眼睛走出来说:“谁呀?烦死了?”“园林伯伯,是我啊?”
“啊,小鸟,你找我有事吗?”
“园林伯伯,大树爷爷他病了,你快去看看他吧!”
“他啊,我才不去呢!免得把他的病传染给我。”说完就关门了。
小鸟失望地回到大树身边,眼看大树马上支撑不住了。实在是没办法,她只好用嘴巴去啄,把一条有一条的小虫捉出来。有人看见,都说小鸟是个笨蛋,大树都快要死了,还帮他捉虫……过了几天,大树的病终于治好了,小鸟欣慰地笑了。
小鸟的心灵多么美丽啊!她的心,就像水晶一样明亮;她的心,就像霞光一样照亮我们。我们作为21世纪的少年儿童,不但要注意外表美,而且重要的是心灵美。
小鸟与大树的对话大全(14篇)篇四
在一片草地上,有一棵大树,他非常孤独,因为他没有朋友。
在一个春天的早晨,小动物们在一起捉迷藏。大树轻声说:“这么多小动物,它们会和我交朋友吗?”就在这时候,一只小鸟飞了过来。大树说:“小鸟,小鸟,你愿意和我交朋友吗?”小鸟说:“当然愿意。”大树高兴极了。从那以后,小鸟就天天为大树唱歌、跳舞。大树再也没感到孤独了。
小鸟与大树的对话大全(14篇)篇五
春天来了,深林里到处一派生机勃勃的景象,鸟语花香,芬香四溢。小鸟在一棵大树上住了下来,并筑了个窝。每天,清早,它都要在枝头唱歌,练练嗓子。它那悦耳的歌声,听得大树都陶醉了。
大树说:“小鸟,你唱的歌真好听。你以后多唱唱给我听听。”小鸟开心地说:“好的!谢谢大树爷爷的夸奖。”它们就这样天天过着快乐的日子。时间过得飞快,转眼到了秋天,小鸟要搬家了。大树对小鸟说:“你明年还来给我唱歌,好吗?”小鸟说:“大树爷爷,你放心,我明年一定回来给你唱歌的。”说完,小鸟依依不舍的和大树爷爷告别了。
第二年春天又来临了。小鸟又飞到这儿来,发现大树爷爷伸着长长的脖子在等待着它。小鸟一看到大树爷爷和蔼的样子就急忙飞上前去,发现自己的.窝还好好的呢!小鸟说:“大树爷爷,谢谢你保护好了我的家。”大树爷爷眉开眼笑的说:“没事,我正等着你回来给我唱歌呢!”
小鸟与大树的对话大全(14篇)篇六
从前,在一个茂密的树林里,有一棵大树与一只小鸟结成了好朋友,那只小鸟是一只机灵过人的琢木鸟。
它们每天在一起玩耍,过得非常开心。
有一天,琢木鸟来到大树身边,聚精会神得看了一会儿,说道:“大树姐姐,据我看来,您身上有一些虫子,再不把虫子捉出来,会越来越多的。”大树听了,很不乐意,把头扭到一边说:“我身体很好,不用你为我瞎操心。”
过了几天,琢木鸟又来看望大树,在大树身边全神贯注地观察了一会儿,喊道:“不好了不好了!”“什么事,这么慌张,天塌下来了吗?”大树不屑一顾地说。“您身上的虫子越来越多了。”小鸟说,“让我来给你医治吧!”大树听了,觉得琢木鸟的话,很惹它心烦,心想:哼,不就是想在我面前展示它那点芝麻大的本领吗,有什么了不起,亏我还一直把你当最好的朋友呢!大树想到这儿,不耐烦地说“知道了,知道了,你改天再来吧!”于是,小琢木鸟走了。
琢木鸟一而再,再而三地请求给大树治病,可大树总是找各种说辞拒绝了琢木鸟的好意,这便是那句俗话:狗咬吕洞宾,不识好人心。”
日复一日,年复一年。大树身子里的虫子越来越多,叶子枯黄了,身体虚弱了,最后,终于长眠于地下了。
这个悲惨的结局告诉我们了一个道理:要善于听取别人的意见、劝告,否则,下场惨不忍睹!
小鸟与大树的对话大全(14篇)篇七
从前,有一棵大树,那棵大树粗壮,枝【二】叶繁茂。它站在草地上,远远望去,像一名守卫草地的雄伟士兵。
一天,有一只活泼可爱的小鸟,在天空中自由自在[注:形容没有约束,十分安闲随意。]地飞过来飞过去,飞到了大树面前,小鸟问大树:“我能不能在你身上搭窝?”大树生气地说:“哼,你一边去!不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”小鸟垂头丧气[注:形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。]地飞走了。
大树正在唱“ktv”,突然大树身上疼了起来。大树的身上一开始是小疼,它想:唉哟……,可能是慢性阑尾炎,慢性肠胃炎吧,应该过一会儿就会好的。慢慢地它的身上越来越疼,浑身上下像被针扎了一样,它唱的“ktv”慢慢地变成了“哎呀,哎呀”叫声。
那只自由飞翔正在找窝的鸟儿听见了,随着声音飞了过来,说:“大树伯伯,让我来给您治病吧!”说着就啄开了树皮,狼吞虎咽地把虫子吃了下去。很快大树在小鸟的治疗下变得健康多了。大树问小鸟:“你是用什么灵丹妙药[注:非常灵验、能起死回生的奇药。比喻幻想中的某种能解决一切问题的有效方法。]给我治病的?真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这做窝吧。”
在小鸟的热情呼唤下,成千上万[注:形容数量很多。]只小鸟都飞到这棵大树上做窝。每天大树给鸟儿们遮风挡雨,鸟儿们在树上欢快的唱歌跳舞。终于大家成了互相依赖的好朋友,幸福快乐地生活在一起。
小鸟与大树的对话大全(14篇)篇八
在一片年森林里住着一只小鸟,她饿了,就找一些虫子吃;渴了,就在河里喝上几口水;累了,她就在窝里睡上一个好觉,做上一个好梦。森林是她最温馨的家,树爷爷是她最好的朋友。
春天,小鸟为大树爷爷唱着歌,用自己的小爪子在树枝上跳来蹦去,为大树爷爷按摩;夏天,大树爷爷长得枝繁叶茂,挡住了烈日,小鸟在底下乘凉。
日月如梭,冬爷爷的脚步渐渐走进了,小鸟不得不去南方了,就对大树爷爷说:“树爷爷,我要走了,我要去南方过冬了。没关系,等我回来我会再给你唱歌的。”树爷爷说:“再见了,我会等你回来的。”
这一回树爷爷的再见可能再也见不到了,因为一场灾难正降临在树爷爷的头顶。
春天快到了,一位砍树工人把大树爷爷砍倒了,大树爷爷叹息道:“这就是我的命运,小鸟我再也见不到你了。”
春天到了,小鸟来到森林里,发现大树爷爷不见了,只留下了树根。他就问小兔:“小兔,小兔,大树爷爷去哪儿了?”小兔说:“大树爷爷被砍了,去了伐木场。”小鸟飞向伐木场,看见了大树爷爷快成了木浆。小鸟伤心地说:“树爷爷再见了,我来为你献上最后一曲吧。”小鸟唱起了歌。唱完了,就擦擦眼泪飞走了。
这时我陷入了沉思:地球就像一个大家庭,大自然生活着各种动植物,人类为自己的生活处砍伐,小鸟都没家了,多么希望大叔和小鸟能重新拥有那个温暖的家!
小鸟与大树的对话大全(14篇)篇九
1、学习诗歌,初步认读汉字"大"和"小"。
2、进一步理解诗歌内容,初步学习按诗歌的结构、采用部分替换的方式仿编诗歌。
3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
1、幼儿在日常生活中已玩过"大树和小鸟"的音乐游戏。
2、与诗歌内容匹配的动画。
4、字卡"大"和"小"。
1、音乐响起,教师扮演大树,幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作,如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫,唱歌给大树听等。音乐结束,游戏结束,坐回自己的座位。
2、提问:大树和小鸟在一起开心吗?(集体回答)有一首诗歌讲的就是"大树和小鸟"的故事。你们来听听看。
二、欣赏诗歌。
1、教师把大树和六只小鸟贴于黑板,教师朗诵诗歌一遍,并提问:
(1)教师:这首诗歌里,大树和小鸟都做了哪些事情呢?
(2)大树和小鸟是一对好朋友吗?你从哪里看出来的?(它们在一起玩)(3)教师:为什么大树和小鸟快乐陶陶呢?(它们玩得很开心)。
三、观看动画"大树和小鸟",进一步感知大树和小鸟的关系。(播放两遍)师:有一个有趣的动画要送给你们。认真看哦!
四、幼儿集体学习诗歌,理解其内容。
1、提问:动画看完了,那么这首诗歌好听吗?教师再次朗诵诗歌,幼儿进一步理解诗歌内容。
2、大树高高,住着小鸟。从诗歌中,你听到了大树和小鸟的哪些事?
(小鸟叫叫,大树笑笑;大树摇摇,小鸟跳跳。)教师出示图片,与幼儿以互动的形式学习诗歌。
3、诗歌是怎样来说大树和小鸟的事情的。先说"大树高高",下一句是什么,大树是谁的家?(住着小鸟)接着说"小鸟叫叫",大树有什么反应?(大树笑笑)然后"大树摇摇",小鸟干什么呢?(小鸟跳跳),最后说到:"大树和小鸟,快乐陶陶!"教师以留白的方式,引导幼儿一边学念诗歌。如教师边指图片边念"大树——",幼儿接念"高高";教师再念"住着——",幼儿接念"小鸟"......
4、教师念关于大树的诗句,幼儿念关于小鸟的诗句。
师:我做大树,你们做小鸟。老师念大树的诗句,幼儿念小鸟的诗句。
5、学习认读汉字"大"和"小"。
(1)教师:这首诗歌里有些字是重复出现的,你发现了吗?
(2)教师根据幼儿的回答出示字卡"大"和"小"。
(3)引导幼儿边认读边用身体动作来进行模仿。
6、引导幼儿结伴学念,然后互换角色。
五、师幼合作仿编诗歌。
2、你们把这么多小动物请过来,大树请你把这些动物编到儿歌里去,谁愿意帮忙?(如幼儿说到松鼠,则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编)六、迁移经验,引发探讨。
小鸟与大树的对话大全(14篇)篇十
1、乐意随着音乐模仿小鸟飞,喜欢做的游戏。
2、体验的相亲相爱。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
1、重点:听音乐做的游戏。
2、难点:模仿小鸟飞。
1、动画:大树和小鸟。
2、大树手饰、小鸟挂饰。
3、音乐:小鸟飞。
小鸟飞飞——模仿小鸟飞的动作。
听音乐:猜猜谁来了?
屏幕上出现飞翔的小鸟。
小鸟是怎么飞的?
一起模仿小鸟飞。
1)谁的翅膀最柔软?张得大大的?
2)哪只小鸟飞得高又高?(小脚踮起来)。
想象:小鸟在天上飞啊飞,还会干什么呢?
请个别幼儿来演示动作:如理理羽毛、喝喝水。
4、教师带领幼儿一起学小鸟飞。
二、做游戏。
1、屏幕上出现大树:大树在干什么呀?
2、一起听着音乐模仿大树轻轻地摇动手臂。
3、欣赏动画:的游戏。
是怎么做游戏的?
追问:小鸟什么时候会停下来呢?找到朋友会干什么呢?
4、再次欣赏动画。
森林里住着可爱的小鸟,它围着大树飞来飞去可高兴了,音乐停了,它们就和大树抱一抱,做最好的朋友。
5、游戏:
1)游戏规则:
谁愿意演小鸟、谁愿意演大树?(分别戴上手饰和挂饰)。
什么时候拥抱要听好哦!一只小鸟找到一棵大树朋友。
2)幼儿结伴游戏。
观察要点:
小鸟是否能在音乐停止时找到大树朋友。
朋友是否拥抱在一起。
3)交换角色、再次游戏。
可以换一个大树朋友一起游戏。
三、拓展:小鸟为什么要做大树的朋友呢?
欣赏相亲相爱的照片:做鸟窝、在大树上休息等。
《大树和小鸟》一首十分简单活泼的儿童诗,非常符合幼儿心理特点。在教授这首儿童诗诗,孩子们的注意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了。整个活动开展的十分顺畅。
活动开始,我把大树和小鸟的图片展示给孩子们观看。请孩子们想一想,这棵大树是什么样子的,小鸟会在大树上面干什么,大树又会做什么。让孩子们大胆说出自己的想法,然后再进行诗歌的朗诵欣赏。诗歌很简单,配上准备好的图谱,让幼儿们耳目一新。图谱不仅可以帮助幼儿理解和记忆儿歌,还能让他们根据已有的科学知识主动学习,让幼儿成为学习的主体。他们非常喜欢,也很感兴趣。在互动学习诗歌的过程中,我一次又一次的抽掉图谱,和孩子们玩“去图谱背儿歌”的游戏,孩子们十分感兴趣。在边游戏边记忆的过程中很顺利的把诗歌记住了。
《纲要》明确要求:“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言的乐趣。”因此,在活动中,我设计了分角色表演,首先,由老师扮演大树,找几个较为活跃的孩子做小鸟,来表演这首诗歌。然后请男孩子做大树,女孩子做小鸟表演,最后男女小朋友交换角色表演。让幼儿在游戏情景中互相交往、互相合作。《纲要》还告诉我们:语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此还设计了仿编诗歌的环节,仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动,在这中活动中,幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力都得到了提升。
在学习儿歌的过程中,我运用多种方法,把多个领域的知识相互渗透。整个活动中,我除了发展幼儿语言表达能力外,还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中,比如,让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识,充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中,通过仔细观看和积极讲述,幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。
语言是人类最重要的交际工具,语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。在幼儿语言教学活动中,离不开循循善诱,更要遵循因材施教的教学法则。幼儿个性化语言的发展,需要教师适时引导,这样他们才能有自己的语言本色,每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。
小鸟与大树的对话大全(14篇)篇十一
1、喜欢听故事,理解故事内容,乐意用身体动作来表现。
2、体验大树和小鸟之间互相关心、互相帮助的真挚情感。
准备:树干、小鸟、鸟窝的图片;人手一份小鸟形象胸饰。
过程。
一、对本次活动感兴趣,进一步理解和感受春天植物的初步特征。
1.刚才,钟老师带你们去观察了春天的树,你们在树上发现了什么小秘密呀?
(小树发芽了。)。
2.出示树干图片。
今天,钟老师带来了一棵树,你们仔细看看,它是一棵怎样的树?
(高高的、大大的,没有树叶的)引导幼儿做做大树,看哪棵树又高又大。
二、边画边讲。
(一)理解春天大树会发芽的特征。
春天来了,这棵树会怎么样呀?(丰富词:芽苞苞)教师边画边讲,芽苞苞长得怎么样的呀?(圆圆的、胖胖的芽苞,让幼儿一起学学看。)。
(二)引导幼儿根据教师的绘画以及引导进行讲述(教师将芽苞苞添画成树叶)。
芽苞苞慢慢长大了,变成一棵长满了树叶的大树,这么多树叶我们有一个好听的名字叫许许多多或许多许多。(出示一棵长满树叶的大树,并引导幼儿做芽苞苞长大的动作。)。
(三)能根据故事的情节,和老师一起学学做做,引导幼儿用身体动作表现的欲望。
1.长了这么多树叶的大树,你们猜猜谁最喜欢来了?他来干嘛呢?怎么样来的呀?(小猫、松鼠、蛇、小鸟,引导幼儿学学小动物的动作)。
2.出示小鸟,师:看,谁来了,呀,真的是小鸟来了,小鸟是怎么来的呀?我们一起来学学小鸟飞的动作吧。
3.小鸟还想把房子也搬到大树上去呢。小鸟的房子是什么样的啊?
(圆圆的、黑黑的)。
4.小鸟很喜欢大树,决定在大树上做个窝,小鸟会在它的家里干嘛呢?引导幼儿讲述。
三、给大树治病。
1.可是有一天,大树病了,不知道为什么,一点精神都没有,小鸟可着急了,飞来飞去,终于发现,大树的叶子下长了好多毛毛虫呢,很多树叶都被咬破了,大树好疼啊!怎么办呀?(出示树叶后隐藏的毛毛虫,激发幼儿喂大树治病的同情心)。
2.小鸟好着急啊,天天飞上飞下,用它的尖尖小嘴,仔细地找出一条又一条毛毛虫,大树感觉舒服多了,可是那么多毛毛虫,小鸟忙不过来,你们愿不愿意帮帮他,和他一起给大树捉虫呀。
3.请你们拿出椅子下面的小鸟胸贴,贴在自己的胸前,我们一起为大树去捉虫喽(出示活动室四周墙壁上长满毛毛虫的大树,引导幼儿为大树捉虫)。
四、教师小节,让幼儿体会和朋友间的友好,学会关心、学会帮助。
1.有了你们的帮助,大树的病很快就好了,教师以大树的身份说“谢谢你们”,引导幼儿学说“不用谢”。
2.大树和小鸟从此成为一对很好很好的朋友,他们互相帮助、互相关心,我们小朋友之间也要怎么样啊?(互相关心,互相帮助)。
小鸟与大树的对话大全(14篇)篇十二
设计意图:大班的孩子即将毕业,将要和共同生活、学习的伙伴们分开了。所以我通过《小鸟和大树》这个故事,让孩子理解“约定”、“守信用”的含义,懂得答应别人的事要说到做到。也让孩子们互相许下约定,感受并珍惜朋友间的深厚情谊。
目标:
1、聆听故事,知道小鸟和大树之间的约定,理解约定的意思。
2、大胆表达自己的想法,说一说自己与朋友间的约定。
3、懂得与朋友相处时要信守承诺,珍惜朋友间的深厚情谊。准备:
1、flash,ppt课件。
2、约定卡人手1份,蜡笔。
重点:通过《小鸟和大树》的故事,理解约定的含义难点:懂得一诺千金的道理,并和好朋友许下约定,过程:
一、图片导入,引出课题。
1、师:今天老师带来了一幅美丽的图画,一起看看画中有谁?它们在干什么?
(有小鸟、大树。小鸟在树枝上)。
二、欣赏故事,理解故事内容。
师:第二年春天,小鸟飞回来了。咦?大树去哪儿了?
(大树被砍倒了)。
(因为大树和小鸟有一个约定,明年还要个大树唱歌)(5)、为火苗唱歌。
师:小鸟找啊找,终于找打了木材加工厂。却得知大树已经被切成细条条,做成火柴运到村子里卖掉啦。于是小鸟儿向村子里飞去。在一盏煤油灯旁,坐着个小女孩,鸟儿问女孩:“小女孩,你知道火柴在哪吗?”“火柴已经用光了,可火柴点燃的火还在这里。”小女孩回答。小鸟对灯火唱起了去年的歌,唱完了后,小鸟又对灯火看了一会儿,留下了眼泪。
小朋友们,想想看,为什么小鸟要对着灯火唱歌呢?
(因为灯火是用火柴点燃的,火柴是大树做成的。小鸟和大树之间有一个约定。)。
师小结:因为小鸟想起了大树,想起他和大树做的约定。
四、我们的约定(1)、制作约定卡。
师:小朋友们的约定卡都画好了,我们请小朋友来说一说你们的约定。
五、结束活动。
师:今天我们不但知道了小鸟和大树之间的约定,小朋友们也互相许下了约定。让我们记住和朋友的约定,做一个遵守诺言的好孩子。那现在我们带着约定卡回班级吧!
附故事:
从前,一棵大树和小鸟是好朋友。小鸟每天给树唱歌,树呢?天天听着小鸟唱。
不知不觉,冬天来了,大树恋恋不舍的对小鸟说:“再见了,小鸟。明年春天,请你回来,还给我唱歌听。”“放心吧,我一定会回来的”小鸟爽快的答应了。
春天终于到来了,春回大地,万物复苏。小鸟回来,找她的树朋友来了,可是,树不见了,只留下树根在这里。“立在这里的那棵树到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。
树根回答:“伐木人用斧子把他砍倒,运到山谷里去了。”
小鸟向山谷里飞去。
山谷里有一座工厂,锯木头的声音“沙—沙,”,小鸟站在工厂的大门上,问门“门先生,请你告诉我,我的好朋友书在哪儿,您知道吗?”门先生说:“树么?被工人们切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油灯旁,坐着个小女孩,鸟儿问女孩:“小女孩,你知道火柴在哪吗?”“火柴已经用光了,可火柴点燃的火还在这里。”小女孩回答。小鸟对灯火唱起了去年的歌,唱完了后,小鸟又对灯火看了一会儿,留下了眼泪,然后依依不舍地飞走了。
小鸟与大树的对话大全(14篇)篇十三
活动目标:
1. 培养幼儿参加音乐活动的兴趣。
2. 调动幼儿各种感观,让幼儿感知音乐的高低。
3. 培养幼儿用创造性的方式表达高低的能力。
活动准备:
大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机。
活动过程:
一.开始部分:
1. 律动:小动物律动。
2. 练声,复习歌曲。
二.基本部分:
1. 故事:鸭妈妈和小鸭,引出妈妈和孩子的叫声。(高和低)。
2. 幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声(出示贴绒)。
3. 游戏:看谁玩得对。
师:妈妈 幼:孩子(交换角色)。
4. 出示音乐(一)欣赏并讨论音乐有什么变化(有高有低)。
5. 幼儿再听音乐(一)听到高的音乐学孩子叫,听到低的音乐学妈妈叫。
6. 幼儿听音乐(一)根据音乐的高低变换动作。
1) 幼儿讨论并学习小鸟飞的动作。
2) 教师交代游戏规则,当听到高的音乐时小鸟在树林里飞,当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。
3)先分组请幼儿游戏,最后一起游戏。
三结尾部分。
欣赏舞蹈:绿苗 。
小鸟与大树的对话大全(14篇)篇十四
活动目标:
1.培养幼儿参加音乐活动的兴趣。
2.调动幼儿各种感观,让幼儿感知音乐的高低。
3.培养幼儿用创造性的方式表达高低的能力。
活动准备:
大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机。
活动过程:
一.开始部分:
1.律动:小动物律动。
2.练声,复习歌曲。
二.基本部分:
1.故事:鸭妈妈和小鸭,引出妈妈和孩子的叫声。(高和低)。
2.幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声(出示贴绒)。
3.游戏:看谁玩得对。
师:妈妈幼:孩子(交换角色)。
4.出示音乐(一)欣赏并讨论音乐有什么变化(有高有低)。
5.幼儿再听音乐(一)听到高的音乐学孩子叫,听到低的音乐学妈妈叫。
6.幼儿听音乐(一)根据音乐的高低变换动作。
1)幼儿讨论并学习小鸟飞的动作。
2)教师交代游戏规则,当听到高的音乐时小鸟在树林里飞,当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。
3)先分组请幼儿游戏,最后一起游戏。
三结尾部分。
欣赏舞蹈:绿苗。