教学计划的编写需要考虑学科特点、学生特点以及教育目标等因素。接下来是一些教学计划的实例，希望能给大家带来一些灵感和帮助。
你别问这是为教学设计大全（17篇）篇一
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会纯真、善良、美好的情感。
2、小研究：结合本课，说说诗歌有什么特点。
学习重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会纯真、善良的美好情感。
前置学习：
1、阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自己的感想。
2、郎读课文，想想、说说自己是怎么读的。
3、围绕着“爱心”这个主题，准备“学前重温幸福2分钟”。
4、小研究：结合本课，说说诗歌有什么特点。
学习时间：1课时。
学习过程：
一、学前重温幸福2分钟：
1、主持学生：老师们同学们，大家好!今天的“学前重温幸福2分钟”由我来主持。请大家围绕着“爱心”这个主题来交流。我交流……(其他学生：我幸福!)请***同学来交流!
2、学生交流(视情况点1-3名学生交流)。
3、主持学生：今天的“学前重温幸福2分钟”交流到此结束。让我们以热烈的掌声欢迎李老师引领我们，开始本节课的幸福学习!我学习……(其他同学：我幸福!)。
二、幸福学习：
1、师生问好：(类似语言)。
师：同学们，你们好吗?(大声)。
生：好，很好，好极了。(大声)。
1)正确、流利、有感情地朗读课文，体会纯真、善良的美好情感。
2)小研究：结合本课，说说诗歌有什么特点。
3、第一次幸福学习：
1)投影1：提出第一次幸福学习的任务：
我会读：
找出你最喜欢的一段话，并有感情地朗读。
2)学生在小组内朗读、交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导，了解情况)。
3)学生以小组或以个人代表小组，在班级展示(教师注意，1、组织语言：我展示……，2、让学生及时表达学习感受;3、给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。
4)教师组织学生评价，让学生说一说，哪个小组或者哪个人朗读得好?为什么?(教师注意，让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。
5)教师引导学生小结：朗读应该注意什么;表扬和鼓励朗读的学生。
6)教师提议全班集体朗读全诗。(组织语言：我朗读……)。
4、第二次幸福学习：
1)投影2：提出第二次幸福学习的任务：
我会想：
“我”为卖火柴的那位小姐姐做了些什么事情?“我”为什么要这样做?
2)学生朗读、独立思考问题。
3)学生在小组内讨论、交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导，了解情况)。
4)学生以小组为单位，在班级展示(教师注意，小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受，完成板书2;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。
5)教师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意，让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。
6)教师引导学生表扬：我班上有哪些同学是怎么样奉献自己的爱心的?
7)教师引导学生小结，完成板书3。
8、第三次幸福学习：
1)投影3：提出第三次幸福学习的任务：
我会说：
你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?说一说，再把它写下来。
2)学生独立思考问题，写出来。
3)学生在小组内交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导，了解情况)。
4)学生以小组为单位，在班级展示(教师注意，小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。
5)教师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意，让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的`小组或者个人发表示精彩的小红旗)。
9、第四次幸福学习：
1)投影4：提出第四次幸福学习的任务：
我研究：
小研究：结合本课，说说诗歌有什么特点。
2)学生独立思考问题。
3)学生在小组内交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导，了解情况)。
4)学生以小组为单位，在班级展示(教师注意，小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。
5)教师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意，让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。
6)教师引导学生小结诗歌的特点。
三、集中表达幸福学习感受：
1、主持学生：这节课的学习要结束了，让我们来比一比，赛一赛，看哪个组的同学参与最积极，表现最精彩?请各组长把本组的小红星和小红旗贴到黑板的竞赛台上来。
2、主持学生：今天的幸福学习，同学们有什么收获，有什么感受?欢迎大家交流。我交流……(其他学生：我幸福)。
(注意引导学生开阔思路，总结知识的获得，学习的经验与教训，合作的愉快，友情交流等)。
3、学生在班级交流学习收获和感受。
4、主持学生：对老师和同学配合学习表示感谢!
蛋糕……吃饱。
我棉衣……穿暖卖火柴的小姐姐(板书2)。
歌片……快乐。
爱心。
纯真善良美好(板书3)。
(画个心型，把板书3包括进去)。
你别问这是为教学设计大全（17篇）篇二
安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》，这个故事大家都不陌生。谁来回忆一下故事的大概内容呢?(出示卖火柴的小女孩一组图，生边看图边回忆故事)
可怜的小女孩最后怎么了?
(出示)第二天清晨寒气袭人的时刻，小女孩坐在那两幢房子的角落里，双颊红通通的，嘴角上却挂着微笑。她死了，是在旧年的最后一个夜晚冻死的。新年的太阳升起来照到的.只是一具小小的尸体。小女孩坐在那里，身子已经冻得僵硬了，手里依然拿着火柴，一束快要烧尽的火柴梗。
她是想暖和暖和身子。有人说道。可是却没有人会想到她曾经看见了那么美丽的东西。也没有人会想到，她跟着她的老祖母是在怎样的光辉照耀之下走进新年的快乐中去。
师配乐范读
看着图听了故事，你想说什么?
带着你的理解和感受，谁来读一读这两段文字。
妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么?
爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。你别问，这是为了什么?
哥哥给我一盒歌碟， 我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么?
晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为了什么?
我要把蛋糕送给她吃， 把棉衣给她去挡风雪，在一块唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁? 请去问一问安徒生爷爷她就是卖火柴的那位小姐姐。
3、早、中、晚，我都在做什么?
4、我送给小姐姐好多东西，分别包括了什么心意?
5、你知道作者为什么这么做吗?
1980年，年仅9岁的刘倩倩以他的诗作《你别问这是为什么》参与了世界儿童诗歌竞赛，荣获国际菲利亚奖章。
那时她刚刚上三年级。她从妈妈给她蛋糕、爸爸给她穿棉衣、哥哥给她歌片，想到了丹麦作家安徒生写的《卖火柴的小女孩》中的那个可怜的小姐姐，她要把蛋糕、棉衣、歌片送给卖火柴的小女孩，让她和自身一样幸福。这样的联想，既真实，又感人，表示了刘倩倩小同学美好的心灵，高尚的心愿。
这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。
请你针对下面各职业人送上诗意礼品，并设计送礼时的话语。卖火柴的小女孩(送给你一片温暖，送给你一片希望。)
你别问这是为教学设计大全（17篇）篇三
前些天，品德老师布置了一个任务：在家长的帮助下做“手抓饭”。有的同学悲哀地说：“我的妈妈才不管我呢。”听到这话，我感到庆幸，我老妈可是非常通情达理的，她一定会支持我。一路上，我哼着小曲向家里跑去，真希望能早点大显身手。晚上，我信心十足地对妈妈说：“最最慈爱的妈咪，您要和我一起做手抓饭，让其他人羡慕死。”另我万万没有想到的是，平时十分开明的她，这次竟凶巴巴地对我呵斥道“小孩子做什么饭，只会浪费米，做完也没人吃。至于写感受，就编几句。”我当时愣了，好久，才噙着大颗大颗的泪珠回到房间。
前些天，品德老师布置了一个任务：在家长的帮助下做“手抓饭”。有的同学悲哀地说：“我的妈妈才不管我呢。”听到这话，我感到庆幸，我老妈可是非常通情达理的，她一定会支持我。一路上，我哼着小曲向家里跑去，真希望能早点大显身手。晚上，我信心十足地对妈妈说：“最最慈爱的妈咪，您要和我一起做手抓饭，让其他人羡慕死。”另我万万没有想到的是，平时十分开明的她，这次竟凶巴巴地对我呵斥道“小孩子做什么饭，只会浪费米，做完也没人吃。至于写感受，就编几句。”我当时愣了，好久，才噙着大颗大颗的泪珠回到房间。
你别问这是为教学设计大全（17篇）篇四
那天，我正在家里玩，抱着自己心爱的布娃娃，坐在属于我的天地。那是多么快乐呀！
我已经长大，但我还想幼稚一回，从中找到美好童年的回忆。
正在我沉醉在美好时光中时，爸爸悄无声息的推开了门，一看见我抱着布娃娃美滋滋的样子，立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上暴起一道道青筋，像扑鼠之猫盯着我，震耳欲聋地说：“跟你说过多少遍了，叫你把这些布娃娃丢掉！你已经长大了！”面对突如其来的“暴风雨”，我惊惶失措，忐忑不安。
爸爸阴沉着脸，伸手抓起了我心爱的布娃娃。我悲痛欲绝，晶莹的泪珠像断了线的珍珠，滚下面颊。“砰”的一声，爸爸把门关上，布娃娃被他扔进了垃圾篓。我泪水涟涟，望着那扇门，心里无比的伤痛和不解。
窗外的小鸟在树上“叽叽喳，叽叽喳……”的叫个不停，好像在说：小女孩，真可怜……。
你别问这是为教学设计大全（17篇）篇五
小时候，你带着我去学舞蹈，看着我的腿被硬生生地掰成180度，你却若无其事地站在旁边，我觉得你好无情，就像冷血动物。
可是慢慢地我长大了，感觉你也渐渐变了，我喜欢喝菠菜螃蟹汤，我的随口一提，你却总放心上，那天你特地为我煮了汤，舀汤时，你巧妙避开螃蟹。我特意夹了一个大的螃蟹，放在你的碗里，你却说喜欢吃菠菜，于是吃光了碗里所有的菠菜。真不懂你在想什么？！
你还记得吗，我暑假学游泳，我好害怕水，一下水就浑身发抖，嘴唇发紫，你也跟我一样，可是为了陪我，你每天陪着我去游泳。于是我的游泳取得了很大的进步，可是眼看就要考试了，我又变得没了自信，可是你却说，加油，不论最后结果怎么样，起码现在要努力，不要让自己抱有遗憾，一天下雨了，你还是叫我游泳，当时觉得你为了分数已经疯了，一碰到冰冷的水，我的牙齿不停的打颤，可是你却还是让我游，一刻不停，我真讨厌你。后来我发烧了，我就发誓：我绝不原谅你。但是你没日没夜地照顾我，还在我耳边轻轻忏悔，真不该让我去游。你哭了，我也哭了。
也许你不记得了，那天下午，我躺在床上睡着了，当我醒来时，肚子饿的不要不要的，于是我就来到你房间，当时见你躺在床上，脸色苍白，嘴唇发紫，眼睛无神，还充满了血丝。看起来你像是生病了，我就悄悄跟爸爸说，我饿了，可是爸爸不会做饭，于是你却二话没说忍着病痛给我做饭。
记得那个夜晚吗，晚上皎洁的月光洒进了窗口，星星时不时眨巴着眼睛，你轻轻地推开房门，迈着轻盈地步伐走到我身边，看着奋笔疾书的我，你默默坐了下来，小心翼翼地削着水果。
你别问这是为教学设计大全（17篇）篇六
哦，原来啊，爸爸没有幽默感。
我让爸爸剥个蛋，老爸不肯剥，这是为什么呢？
哦，原来啊，这个蛋有个疤。
那老爸为什么不肯剥呢？
哦，原来啊，这个蛋又臭掉的嫌疑。
哦，原来啊，我也怕“臭蛋”上身。
这个“臭蛋”没人剥了，这是为什么呢？
哦，原来啊，别人也怕“臭蛋”上身。
那这个“臭蛋”谁来剥呢？
哦，原来啊，还可以让爸爸的爸爸来剥。
“爷爷，麻烦剥个蛋！”
我远远地说。
“我来也！”
爷爷来了。
哦，原来啊，爷爷见的世面多了。
哦，原来啊，爷爷胆子大咯！
“谢谢爷爷！”
我诚恳地说。
“不用啦！”
爷爷大方地说。
“爸爸，这是个好蛋！”
我欣喜地说。
“是个好蛋。你一个人吃不光，我帮你吃一点。”
爸爸坏笑着说。
爸爸为什么坏笑着和我说呢？
哦，原来啊，爸爸的幽默感又回来啦!
爸爸的一笑，真的好难得。待到他放松的时刻，我要将这一表情，永远记载相册里，永远记在我心里！这是为什么呢？“什么样的心情，什么样的年纪，什么样的欢愉，什么样的哭泣。”只因我爱着的爸爸。
你别问这是为教学设计大全（17篇）篇七
1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。
教师：教学挂图，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。
一、谈话引入，激发兴趣师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌《你别问这是为什么》。
二、听读课文，引出故事。
1、听童声朗诵磁带。
2、提问：课文中的"她"指的是谁？
3、看动画片《卖火柴的小女孩》片段，或听老师讲故事。
四、诵读诗歌、体会感情。
1、自读课文，读正确，读通顺。
2、指导朗读，体会感情。
想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。
引导学生读出欢快的语气。
简介安徒生朗读并背诵。
五、拓展延伸，激发情感你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的.学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要三年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。因此在这堂课重点段的学习中，我先向学生们提了一些问题：
(1)小作者送了什么东西给卖火柴的小女孩?
(2)为什么送这些东西?
(3)你从中知道小作者是个怎样的人?让学生带着这些问题自学重点段落，这样做效果不错，许多阅读能力比较差的'同学也能答的上来。接下来对于重点词句的理解，我注重架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。我让他们说说从句子“你别问，这是为什么?”中体会到了什么?又是从哪一个词语体会到的?孩子们都能根据自已的理解说出自已的感受，然后我提出一个问题：“你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?让学生自由充分地说。
最后，我让学生通过读来加深对课文的理解。我采用的方法是教师先范读，让学生边听边想象，然后让学生说说仿佛看到什么，听到什么，最后再让学生赛读，学生读得很美，很生动。因此，我觉得朗读应该成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读，在读中体会和感悟。
你别问这是为教学设计大全（17篇）篇八
大家都知道，中国是著名的礼仪之邦，但是，中国人是否都有一个好的礼仪习惯呢？请听我慢慢道来吧。
在我得肺炎的那几天，每天都要到人民医院去打点滴，有一天，我在医院看见这样一件事。
一个农民摸样的青年手里端着一碗用保温瓶装好了的汤，急匆匆地赶往病房，正走在路上时，他不小心撞到了一位妙龄女子，并把汤洒了出来，溅到了她的身上。
“对不起，对不起！”那位青年连忙道歉。
“你走路怎么没长眼睛呀？啊？乡巴佬！”女子破口大骂。
“好，好，好，我帮你擦干净，好吗？”青年协商道。
“不行！你得赔钱！”女子满脸怒气的说，“300块，拿钱来！”
围观的群众纷纷指责这位女子，她自知理亏，灰溜溜地逃走了。
这不由得使我想起了曾在燕山街口看见的一件事情。
一个中年人不小心将茶水泼到一个穿西服的男子身上。中年人立马道歉：“对不起！”
男子微微一笑：“算啦，也不是存心的，没关系。”
同样是生活在地球上的人，礼仪习惯为什么如此不同呢？
你别问这是为教学设计大全（17篇）篇九
星期五下午，我听到了两篇写狗，两篇都写得非常好。特别是郑学儒的作文，乖乖虽然老了，可在他心目中乖乖还是那么的天真、可爱。听完这两篇作文，我也想养一只小狗！
星期五一放学，我就冲出去问妈妈：“妈妈，我可不可以养一只小狗！”妈妈在这时偏偏转移话题，双眼盯着我的眼睛对我说：“最近学习怎么样啊。”我理直气壮的说了一声：“很好。”说完没一会儿，我便马上转回了话题，又说：“我到底可不可以养狗啊。”妈妈连忙说：“不行。”我又想问时，妈妈又插了一句，“绝对不行。”我马上问，“为什么不行。”“因为狗拉的屎太多了，很难打扫，不仅仅是这样，拉的屎还太臭了。我耍了点小聪明，又说：“那……可不可以养小猫呢？”
妈妈依然说：“这绝对没有商量的余地！”
这次领养失败了，真惨。
真希望有一些亲戚能送我们一条狗，这样的话，妈妈要也得要，不要也得要。如果将来也有一只狗狗归我养，我不能让他死了，要不然妈妈就再也不会让我养了。
舅舅说：“明年送我一只！”我兴奋的大叫起来，对妈妈说：“妈妈，舅舅说明年送我一只狗。”妈妈却对我说了一句话“以后再说吧！
妈妈为什么这样对我说？这是为什么呢？妈妈最终又该怎么回答我呢？
你别问这是为教学设计大全（17篇）篇十
回到家，映入眼帘的是被糟蹋了一番的客厅，玩具横七竖八胡乱地放在地上，沙发上的枕头被甩到了地上。客厅中间坐着两个人——巧克力和跳跳。我压住心中的怒火，心平气和地对他们说：“你们把玩具整理好，一会儿我来检查。”“为什么？为什么要听你的？”跳跳反驳。我一下被激怒了：“这是你们弄乱的，那就由你们整理！”奶奶立马站出来帮跳跳撑腰，“跳跳，你们好好玩，一会儿阿婆帮你们整理。”转身又用不怎么好的语气冲我吼：“你快去写你的作业呐，这点小事不用你管。”我也无力反驳，只能拎起大书包，向房间跑去。
回到房间，我坐着地板上哭了，这不是小事。我就是想不通，我为什么要让着他们？他们又不是家里最大的，就算是最大的也要让我这个小的吧？“两大金刚”在家里“无恶不作”，每次我在家写作业时，他们在外面特别吵，还动不动就来敲门，可是开门一看，没人，哎！又打扰我写作业，每次都这样，很烦很烦，也是小事？不，是大事！
为什么？为什么总是要让着他们？
你别问这是为教学设计大全（17篇）篇十一
自从那天我养了只可爱的小鸟，我就有了陪伴。
这只小鸟长得非常美丽。它长着一身蓝色的羽毛，像穿着蓝色的裙子，它的眼睛非常小，只有米粒这么大。它的爪子非常锋利，可以轻而易举的站在细小的竹竿上。它的尾巴长长的，好像美丽的蓝色的彩带。
它常常陪伴着我。早上总是第一个叫我起床，“吱吱吱……吱吱吱……”每天早上，它都像个闹钟一样，提醒我起床锻炼身体。午饭过后，我时常拿着白色的小勺子喂它吃午餐。
它的嘴可厉害了，即使没有锋利的牙齿，也可以快速地把小米壳脱掉，吃掉里面的米粒，并吐出米壳。太阳下山的时候，有时我会喝着牛奶陪着它。当我不开心的时候，它在笼子里会表演节目给我看，例如：翻跟斗，荡秋千。看着它的表演，我感到非常开心，不为什么，它就是这么的聪明可爱，让我越来越喜欢它。
让我伤心的是，在我上学的一天，它自己飞走了。但是，我不会忘记它，也不会太伤心，因为它是属于大自然的。不为什么，就为还它一个自由飞翔的机会。
这就是我可爱的小鸟。它对我的陪伴，我非常感谢。请大家一起保护大自然的动物，请勿伤害它们。不为什么，就是为了我们共同拥有的大自然。
你别问这是为教学设计大全（17篇）篇十二
“为什么？为什么？为什么......”我们的生活中存在着许许多多的问题，有些问题是有答案的，有些是没答案的。
平常，我在学校里上课都有积极发言，在家里也复习得很认真，可是每一次考试都会犯一些小错误，要不是这些小错误，我的成绩就会大幅度提高。这个问题让我晚上都睡不好，但想了这么久，还是想不通。于是，我就去问妈妈，可妈妈却说：“我可不知道呀！”我又去问爸爸，但爸爸也说：“我不知道！”
每一次，当英语课上完时，总会有同学过来问我，“为什么英语老师总是让胡子悦发言呢？为什么不让其他人发言呢？”我也都会回答：“不知道！”
每当我看到《伊索寓言》这本书时，我的心里总会泛起一个问题：世界上是先有鸡还是先有蛋呢？于是，我去问妈妈，“世界上先有鸡，还是先有蛋？”“我也不知道。”妈妈总是这样回答。我就去问爸爸，可爸爸也是这样说。鸡生蛋，蛋孵鸡，世界上是先有蛋，还是先有鸡啊？这真的无解！
世界上有许许多多的问题，这些问题的答案要用我们聪明的大脑和发光的眼睛去不断探究和发现。
你别问这是为教学设计大全（17篇）篇十三
夕阳染红了山头，树啊、草啊都镀上了一层神秘的金红。晚风吹拂着美丽的田野，不一会儿，太阳就沉沉地睡到山后去了。
星星出来了，把深蓝的天空点缀得十分华丽。那是一个多么惬意的日子啊，回首白天我和兄弟姐妹们打了一个个漂亮的大胜仗。杀得那些害人虫闻风丧胆，而我们呢吃得饱饱的，就开始了大合唱，歌声此起彼伏，激越轩昂，把周围蛐蛐儿，小知了的叫声都掩盖了。
突然，我们看到一团亮光，像喝醉了酒似的，一晃哟，刺得人眼睛生疼，一忽儿又不见了。歌声一下子静谧了，咦，哥哥呢姐姐呢，怎么都不见了。正当我疑惑时，不知是谁把我也关进了一个狭小的房子里，哦，原来，哥哥和姐姐都在这儿呢。我不知发生了什么事情，就靠着我的大姐昏昏沉沉地睡着了。
天亮了，我被一阵嘀嘀叭叭的声音惊醒了，这声音比我们的百人合唱团还要响亮。我揉揉惺忪的睡眼。天哪，我这是在哪儿呢，这里没有泥土的香味，没有水稻的低吟。我抬起头，看到的是密密麻麻的人群，再一看，我正在一只网兜里，旁边还躺着我的死对头蛇。“快来买，快来买，５元一斤。”不一会儿，我的哥哥和姐姐们都被人杀头，剥皮。他们血淋淋的，还不停抽搐着。我害怕闭上了眼睛，任泪水流进我的嘴里，分不出什么味道。
“妈妈，那只小青蛙好小好可怜，我们买下它吧。”我的耳边传来了一阵细细的，怯怯的女童声。我睁开眼，使劲往上蹦达。“唉不是我不帮他们，我们的力量太小了。”那个大人一把拖过小女孩的手匆匆向前走去。“不嘛不嘛我要救他们。”不一会儿，这个亲切的动听的美妙的声音被嘈杂声吞没了。
我眼睁睁地看着生的希望离我越来越远。我不敢再睁眼，我的眼前又出现了那轮散发着迷人光芒的夕阳，昨天，你为什么睡到山那头去呢？让我一直看着你，那该多好啊！
你别问这是为教学设计大全（17篇）篇十四
欲实现人生的价值，要为一个坚定、有执行力的目标作出长远的努力。而这一目标的基石是鼓舞。我怀着对鼓舞的期望努力生活。
我追求知识，因为它叫我受益匪浅。知识在我心中自发的重要性，使我乐意为它多作些微薄的付出而放弃一时予我悠然感的一切。我追求知识，还因为它能施舍我难能可贵的满足感。我幻想不论在何方运筹帷幄都能收获我孜孜以求的一份鼓舞。
在我坎坷追寻的前路上，挫败赋我以责任感，纵使会断送我对所渴求的热情。如雨倾注的挫败培养我不堪一击的抗挫力，它们告诉我，越过无尽深渊的远方便是光明。我千百次倒在它们脚下，躯体的沉重使我不想爬起，它又以我心中所求呼唤我，让我起身再受自它的创击。我瘫在地上，认定期望便在痛苦前终结；它搀我起来，让我坚定我的妄想。
受它的驱使，我自甘献出任由它蒙蔽的双眼，尽管它使我的生活失去定向。
这是我的现状，我在狂澜中怀着期望，支起飘零的一叶孤帆。我觉得愈挫愈勇是值得活的。如果真的可能再给我一次机会，我将欣然重活一次。
你别问这是为教学设计大全（17篇）篇十五
为什么？为什么每到一个长假大多数孩子都要补太多的功课？累得头晕脑胀，白天出去补，晚上回家还在做题。在我们成长的记录里，欢声笑语越来越少，应该玩的时间也越来越少，在我们的心里，多想痛快的玩一场啊！
为什么？大人们常常说上班太累，你们小孩就不会体谅一下我们吗？可是有的时候，我们小孩也很累，为什么大人就不体谅一下我们呢？我们天天考试，如果有的同学没考好，只有回家等着挨说。
为什么？你们大人总说你们别得理不饶人，有的大人不也是吗？一但无缘无故生气的时候，我们如有什么破绽，大人们不也是得理不饶人吗？说得口若悬河，简直要把我们小孩当做出气筒。
为什么？有的大人下班后就可以看电视、玩电脑，而小孩一进家门就必须做作业，做练习册。有的小孩由于写字多手都磨出了茧子。
我们的童年真的成了《挂在墙上的童年》的那篇文章所写的那样，在我们一个个天真活泼的孩子幼小的心灵里多么渴望一个字——“玩”。
在我们小孩成长的岁月里，每个小孩都想玩，但家长的宗旨却是学习第一位。
你别问这是为教学设计大全（17篇）篇十六
今天，我们村停电了。匆忙的人们忽然变得慢悠悠，连手机上的歌手节奏都变的凄凉了，连人们手中的活都停下来了。
呼风，吹起那一片片叶子，都飞了起来，吹过了月亮前面，把眼睛吹红了；吹过我们的脸庞；吹跑了我们的汗水；吹翻了院中的板凳。我静静的坐在那里，点燃一支微弱、瘦小的蜡烛。呆呆的望着天空中的月亮，月亮的泪水慢慢的模糊了脸蛋，就连蜡烛也流泪了，流到了我的手中。咳，为什么生活中总有凄凉的时刻？就连我也想抱头痛哭一场，为什么人类要有凄凉的一刻？为什么？为什么？眼泪流下的那一刻才会明白。
停电的时刻，人们从积极变得懒懒的。坐在那里，一动不动，打个哈欠，伸个懒腰。在停电的时刻，为什么时间却过得如此缓慢？为什么？在停电时才有时间去想无聊的事。为什么？为什么？十万个为什么，让我头昏脑胀。
停电的时刻如此平静，有电的时刻如此热闹，这就是事物有他自己的原因，有他自己的理解，难怪生活处处是课堂。停电的时光让我想到童年不愉快的事，但同时也让我想到令我高兴的事。虽然，停电中娱乐不可，意义全无，但是可以让我们回想到往日的事，让我们回忆起过去童年的事，让我们明白了许多我们没有明白的事，这就是停电中的事。
你别问这是为教学设计大全（17篇）篇十七
每个人都有很多朋友。可我的朋友只是表面上的朋友而已，我们从没互相说过心里话，互相谈过心。
可这个学期，我认识了一个真正的好朋友。她长着一头乌黑的头发，一双圆圆的大眼睛。她坐在我前面，就因为这样，我们成了很好的朋友。这是我第一个真正的好朋友，所以我很珍惜这段友谊。早上，我们走在操场上谈心；下课了，我们一起玩；中午，我们围在一起做作业......
可是，好景不长，老师把我调开了。调开的第一天早上，我先到学校，她来了。可她好像不认识我一样，不和我说话。我的心就像从万丈深渊上掉了下去。原本我以为，这难不到我们的友谊，可事实却是这样无情。这时，我觉得我们的友谊根本承受不住任何东西，我们根本承受不住任何挫折。
后来，因为她穿的衣服和一个同学穿的一样，所以她们成了“双胞胎”。她们的友谊也越来越好，真的好像一对真双胞胎。尽管后来我们的友谊恢复了，可再也回不到从前了。
为什么我的朋友都是表面上的？