小不点和安东读后感大全（20篇）

通过写读后感，我们可以与他人分享自己的阅读体验，交流思想和见解。以下是一些经典书籍的读后感，希望能给大家带来一些启发和思考。

小不点和安东读后感大全（20篇）篇一

这几天，我阅读了德国著名作家埃里希.凯斯特纳的一部精美的小说--《小不点和安东》。

小不点路易莎是个可爱、聪明、调皮的小女孩，她有一个富裕的家庭。安东是个真诚、善良、懂事的小男孩，他家境贫穷，一个人照顾生病的妈妈。他是个勇敢诚实的小男孩，他勇于保护别人，让人有一种安全感，让人很幸福。然而，小不点和安东是却是最好的朋友，他们互相帮助、互相关心。小不点帮着安东挣钱，安东帮着小不点摆脱困境和麻烦。他们可以说是世界上最好的朋友。

小不点和安东，他们之间的友谊真挚、真诚，让人很羡慕，只有像小不点和安东这样的人，才能收获这样的友谊，但愿你我都能成为像他们一样正直善良的人，收获真挚的友谊。

小不点和安东读后感大全（20篇）篇二

最近读了一本书叫《小不点和安东》，这本书写的真是太好了。书中的小不点是个可爱、聪明、调皮的小女孩，她有一位非常富有但总是忙于工作的爸爸和一位终日忙于交际的妈妈。小不点在这样的家庭中长大，她享受到的家庭温暖少的可怜。这一点我可比她幸福多了，我的爸爸妈妈虽然也很忙但他们总是会抽时间陪我玩。不过虽然小不点有些孤寂，但她喜欢幻想并且总能在无尽的幻想中找到乐趣。小不点的好朋友安东是个真诚、善良、懂事的小男孩。他家境贫穷，靠放学后卖鞋带的钱来维持自己和生病母亲的生计，是小不点给他困苦的生活带来许多的快乐。他们互相帮助、互相关心是一对特别好的朋友。

安达特是小不点家的保姆，她是一个坏心眼的女人，她的未婚夫罗伯特更坏。每到夜里，小不点家的保姆安特达就会带着小不点，乔装打扮成瞎眼的妈妈和贫穷的小女孩，偷偷溜到大街上卖火柴挣钱。小不点偶然发现安达特在偷偷地画着家里的地形图；安东发现安达特的未婚夫偷偷拿走了小不点家的钥匙……在一个下雨的深夜里，当老管家独自在家时，小不点家的房门被悄悄打开了，一个黑影潜入室内！在这紧急时刻，由于小不点的朋友安东的及时报警，窃贼罗伯特被抓获了。()。

小不点的父母终于也终于知道了女儿在雨地里卖火柴的经历。他们很自责，在自责之余，他们发誓给小不点更多的关心，并请来安东的母亲做女儿的保姆。从此小不点和安东快活地在一起学习、玩耍、做游戏。

故事讲完了，可是那段有关家庭幸福的描写，我却怎么也忘不了。那段是这样写的。大人有大人的烦恼，小孩有小孩的烦恼。有时，小孩的烦恼比大人还多。烦恼犹如撑开的一把大伞，大人孩子都坐在这烦恼的阴影下。孩子有一个问题，来的父亲的面前，而父亲却不耐烦的说：“让我安静点，我的头都快爆炸了。”孩子失望的走开了。这时母亲走过来问：“怎么回事？”父子俩都说：“没什么事。”如果这样，那就没有了真正的家庭幸福。有时父母吵嘴，或者像小不点的父母一样从来不待在家里，那么孩子又有什么幸福可言呢？作者告诉我们要把这些内容给家长看，我觉得太好了，如果以后我的父母在吵架，我就给他们看，让他们给孩子一个快乐的童年。小朋友们你们也快点来和父母一起读这本书吧！但愿我们每个小朋友都能有一个幸福的童年。

小不点和安东读后感大全（20篇）篇三

这个周末我阅读了德国着名作家埃里希。凯斯特纳的一部精美的小说--《小不点和安东》。

天真、活泼的小不点有一位总是忙于工作、非常富有的爸爸和一位终日忙于交际的妈妈。虽然有些孤寂，但小不点总能在无尽的幻想中找到乐趣，小不点的好朋友男孩安东正直、坚强，在困境中沉着地应对生活的挑战，靠放学后卖鞋带的钱维持自己和母亲的生计，是小不点给他困苦的生活带来许多的快乐。但最近小不点上街扮作乞丐向路人兜售火柴；小不点偶然发现安达特在诡秘地画着家里的地形图；安东发现安达特的未婚夫偷偷拿走了小不点家的钥匙……在霏霏细雨的深夜里，当老管家独自在家时，小不点家的房门被悄然打开了，一个黑影潜入室内……当然，故事的结局是圆满的：由于安东的及时报警，窃贼罗伯特被抓获了；小不点的父母终于发现了在雨地里卖火柴的女儿。在自责之余，他们发誓给小不点更多的关心，并请来安东的母亲做女儿的保姆。从此小不点和安东快活地生活在一起。

文中，一个叫安东的贫穷小男孩似乎很受到作者的青睐，作者把他从一个单纯的孩子写成了一个小英雄，使我们更清楚、直观的了解他，他明白朋友之间要真心相待，互相关心，在遇到困难的时候能够挺身而出，这才是真正的朋友。人的好多优秀品格是在童年中形成的，于是他为了“信义”两个字帮助小不点一家抓住了窃贼。

然而，故事如果从另一个角度去读，就会发现，作者又体现了，或者说教会了家长：一个人的童年是美好的，快乐的，谁都不可以忽视孩子的童年。很多时候，大人的工作太繁忙，从没顾及孩子、关心孩子，甚至不管不顾、不理解孩子内心的孤独，以致孩子被大人忽略了，家长却一无所知，一直忙于公务。作者也在文中将这一点体现出来。是的，稚嫩的童心需要大人用心的呵护与培养，善良的性格与美好的品德不就是在一点一滴中形成的吗？童心纯净，童心无欺，童心是一片不可忽略的世界啊！

从书中感悟人世真谛真是既奇妙又有趣呀！

小不点和安东读后感大全（20篇）篇四

我就不一样了，我觉得自己的童年最珍贵。

《小不点和安东》这本书里，讲述了小不点的愉快童年。主角小不点是个聪明、调皮的女孩，她生活在一个富裕的家庭。安东，小不点的好朋友，他虽然家境贫困，但是他富有善良、懂事的心。

每天晚上，小不点的父母都会去看话剧，所以安达特（小不点的保姆）趁她的父母出去的这段时间，带着小不点偷偷溜出家。在大街上，她们乔装打扮成瞎眼的妈妈和贫困的女儿，到处卖火柴，你可能会认为我们在搬弄是非：“小不点她们家不是很有钱吗？为什么还要让小不点去卖火柴？”其实，她们是在帮安东凑钱，安东本身家庭经济就不是很好，再加上他妈妈长年累月卧病在床，这几天病刚刚好了，又不能出去工作。

告诉你吧，安达特可不是什么好人，她和她的男朋友计划了一个阴谋，她将小不点家的地图给了她的男朋友，而她的男朋友就通过地图到小不点家偷东西，好险安东早发觉不对，就立即打电话给小不点家的老管家。当安达特的男朋友到达小不点家时，老管家早已有所准备，她拿着个大棒子，等安达特的男朋友一开门，管家一棒子下去——小偷晕倒了。之后，安达特打电话给警察，结局也不用我多说，小偷肯定捉拿归案，安达特也被辞职了。

我觉得最精彩的是最后的一个部分，小不点的父母自责之余，他们发誓给小不点更多的关心，并请来安东的母亲做女儿的保姆。从此小不点和安东快活地在一起学习、玩耍、做游戏。

从故事中，我也明白了不少道理：一个人的童年时美好的，谁也不可以忽视。就以小不点的爸爸做例子，他老是以工作忙作为借口，不关心小不点，不理解小不点的内心，以致于让他和小不点的关系越来越生疏。

小不点和安东读后感大全（20篇）篇五

暑假里，我怀着兴趣，一口气读完了《小不点和安东》这本书，此书由曾获儿童文学作家的最高国际奖——国际安徒生奖的埃里希·凯斯特纳所著，非常好看。

这一本书有16个章节所组成，是埃里希·凯斯特纳的作品典藏之一，埃里希·凯斯特纳在德国儿童文学界有着相当突出的地位，在世界各地，凯斯特纳的名字总是和格林兄弟相提并论。迄今为止，除凯斯特纳外，没有任何一位20世纪的德国儿童文学作家能够赢得这样的声誉。

这是一本和友情有关的书。主要讲富家女小不点被保姆安达特诱骗，天天晚上到街头，穿着带补丁的衣服和安达特一起卖火柴挣钱，给那个安达特的未婚夫——“魔鬼罗伯特”，直到后来，被朴哥朴格先生发现才被迫停止，这时安达特已经逃之夭夭了。

故事最后，朴格先生答应了小不点让安东和伽斯太太住进了他的豪宅。

故事就以这么一个圆满的结局结束了，愿小不点一家幸福！

小不点和安东读后感大全（20篇）篇六

在暑假里，我看了一本书，虽然名字有点幼稚，却给我了许多启发，这本书是由德国作家埃里希。凯斯特纳写的《小不点和安东》。呦，故事开始了，快坐好，竖起耳朵：小不点是个可爱的小女孩，她有一个富裕的家庭，安东是个真诚、善良、懂事的小男孩，他家境贫穷，一个人照顾生病的妈妈。小不点和安东是好朋友，他们互相帮助，互相关心，每到夜里，小不点的保姆安特达就会带着小不点，乔装打扮成瞎眼的妈妈和贫穷的女儿，偷偷溜到大街上卖火柴挣钱帮助贫穷的孩子。一天晚上，安东发现了安特达的男朋友弄到了小不点家的钥匙和地图，要到小不点家偷东西，机智的安东捉住了小偷，本故事也有了一个圆满的大结局，故事大意就是这样。

小不点和安东读后感大全（20篇）篇七

《小不点和安东》的作者是埃里希.凯斯特纳，这本书讲的主要内容是关于小不点和安东之间友谊的故事，讲了小不点和安东在一起的快乐时光，以及小不点家的仆人有一个未婚夫，她的未婚夫竟然做了小偷，来到小不点家家偷东西，结果被贝尔塔抓住了，我觉得贝尔塔很勇敢。其中，最邪恶的是格夫力，小不点被仆人诱骗去卖火柴，他敲诈小不点的爸爸，让小不点爸爸给他二十马克，如果不给他，他就把小不点在街上卖火柴的事情给曝光，传播到新闻上。安东很气愤，找到了格夫力，狠狠地教训了他一顿，小不点的爸爸妈妈说安东真是个棒小伙子。

这个故事给我的启发是，我们不能像格夫力一样不讲信用，我们要像安东学习，乐于助人，做一个棒小伙子。同时，我也懂得了朋友之间友谊的重要性，要诚实守信、互相帮助。

小不点和安东读后感大全（20篇）篇八

这周我阅读了德国著名作家埃里希。凯斯特纳的一部精美的小说--《小不点和安东》，埃里希凯斯特纳是与《格林童话》作者格林兄弟齐名的德国儿童文学作家。从书名我们就可以猜出故事的主人公是小不点和安东。这本书每个故事读完之后都会有这个故事的道理。

中找到乐趣，小不点被保姆安达特诱骗，天天晚上到街上卖火柴挣钱。小不点朋友安东打抱不平，揭穿了保姆的阴谋。小不点的父母终于发现了在雨地里卖火柴的女儿。在自责之余，他们发誓给小不点更多的关心，并请来安东的母亲做女儿的保姆。从此小不点和安东快活地生活在一起。

朋友之间要真心相待，互相关心，在遇到困难的时候能够挺身而出，这才是真正的朋友。

稚嫩的童心需要用心的呵护与培养，善良的性格与美好的品德不就是在一点一滴中形成的吗？童心纯净，童心无欺，童心是一片不可忽略的世界啊！

小不点和安东读后感大全（20篇）篇九

小不点和安东读后感大全（20篇）篇十

暑假里，我怀着兴趣，一口气读完了《小不点和安东》这本书，此书由曾获儿童文学作家的最高国际奖——国际安徒生奖的埃里希·凯斯特纳所著，非常好看。

这一本书有16个章节所组成，是埃里希·凯斯特纳的作品典藏之一，埃里希·凯斯特纳在德国儿童文学界有着相当突出的地位，在世界各地，凯斯特纳的名字总是和格林兄弟相提并论。迄今为止，除凯斯特纳外，没有任何一位20世纪的德国儿童文学作家能够赢得这样的声誉。

这是一本和友情有关的书。主要讲富家女小不点被保姆安达特诱骗，天天晚上到街头，穿着带补丁的'衣服和安达特一起卖火柴挣钱，给那个安达特的未婚夫——“魔鬼罗伯特”，直到后来，被朴哥朴格先生发现才被迫停止，这时安达特已经逃之夭夭了。

故事最后，朴格先生答应了小不点让安东和伽斯太太住进了他的豪宅。

故事就以这么一个圆满的结局结束了，愿小不点一家幸福！

这本书的道理

小不点和安东读后感大全（20篇）篇十一

“龙城依旧是个静默的古老城市，这一次，变成了一个荒凉的戏台，东霓粉墨登场，像个张扬的花旦，在万里晴空之下，上演了一出古老的戏码：北方，有佳人。”

这两天一直在看一部小说。笛安的《东霓》。

我对于笛安已经不再是陌生。那时是刚上高中吧。从一开始认为她写出来的文字是最具有艺术性质的不算是青春小说的青春小说。到后来能只手深刻掌握讨论人性与生活的一个作家。到现在出落为一个真正的小说艺术创作者。一步步一步步。我都在关注着她。从刚踏入写作领域名不见经传的大学生，到现在有众多fans。极具一定话题力量和追捧里的年轻女作家。这样一晃我从刚上高中，到大学毕业。她从无名到有名。我都有意无意的看着。笛安笛安，恋恋笛安。她是努力地创作与书写，我也在无声赞赏他对于生活的别样态度。

其实，她的写作风格有一定的规律，大部分都是第一人称，都是以不同的人物穿插着做第一人称来写。像是《告别天堂》像是《芙蓉如面柳如眉》。而且，好多人物特性也都有共同性。东霓，当然有东霓自己的特性与张扬。但是，从她身上你又能看见夏芳然那骄傲的影子，也能看见方可寒美丽的倔强，也能看见绢姨骨子里的敢爱敢恨，做事大胆。

总体来说，我觉得《东霓》不如《西决》沉稳，这不是作者的问题，是东霓本身的个性使然。西决是坚韧的，他经常说些没用的大道理，听的你受益匪浅，过后该解决的还是没解决。最多只能是你心灵超脱，端正心态。但是西决自己不同，他能以一个男人的包容，深沉的感恩与爱去做到平衡一切。平衡三婶与南音，平衡自己小叔与唐嫣，平衡自己与江蕙，平衡自己与东霓。而东霓不是，估计东霓根本不知道平衡这两个字是什么概念。如果说西决是稳固这个家里的一棵树。那么东霓就是缠在这棵树守护的这片土地上的一缕绢丝。

笛安卸下了西决的坚强与博爱，卸下了他的隐忍与温柔，卸下了他的微笑与宽容。抛弃心酸隐忍，无视人世悲喜，淡漠朝夕离合。她在这一年中，换上了丝绢长裙，点上一抹胭脂色，重新为自己诠释了一个敢爱敢恨，热情奔放，娇艳夺目，像是灼烧成血的花朵似的东霓。浓重的风尘，世俗有超脱，纠结着挣扎着活下去。

东霓，简单来说，这一辈子过的真难，天涯歌女，靠男人生活，当然她有着靠男人生活的充足先天条件，最后金盆洗手，找了个丈夫，生了个21三体综合征的弱智小孩儿，最后又回到了这个出生的地方，接着跟自己的命运挣扎。想证明什么，可是事实告诉她又不能去证明。想独占西决的温柔与关怀，可是又讨厌他那样子的隐忍。喜欢冷杉那样的新新人，又不能变成他想要的那样的善良女人。想像南音一样凭着一股傻劲儿做出那些想做的事儿，可是又不能，因为在心底她觉得南音至少是被所有人爱的，而自己是个千疮百孔的逐渐衰老的女人。想爱又不知道怎么去爱，有时候这种折磨能令人发狂。最后面临一切暴风雨之后。她真正的成熟了。作为一个郑家人。她用艳色的唇。勾画了属于自己的骄傲与美丽。可能她失败了。丢失了。放弃了。可是她得到了她曾经不能看透的洒脱与自由。她还是幸福的，因为她作为郑家人依旧坚强的活着。有人记挂，有人关爱，被人牵挂，被关怀着。

东霓会爱么?她是有一些偏激，又一种别一样的张狂，更有旁人不能理解的洒脱。她有时候喜欢欺骗，不喜欢用言语或者眼泪与人交流。她故作坚强，他把自己装扮成一朵鲜花放在火里熊熊燃烧，发出的是更璀璨的光芒。可能表面上西决总在包容着东霓，可是东霓用自己不一样的态度去爱着西决，也爱着他的孩子。她想让西决不再背负所有，想让他学坏，让他学会打架，想让他出走。这或许都是一些可爱而幼稚的想法。为什么她会这样?只因为她想对西决证明。西决的存在，是个独立的个体，不是因为三叔三婶，不是因为这个家，不是因为郑这个姓氏。他的存在，只是因为他是西决。他是做一个西决的独立的人，坚强个性的活在世界上。不为了任何人。东霓只是想让西决明白这些。因为她爱他。这点南音不理解，所以她会可以疏远东霓，江蕙不理解，所以她永远没资格成为东霓真正的朋友，甚至连东霓自己都不理解。其实她的爱，比湖清，比海深。不过最后西决的一个微笑说明。他了解。他感到了。

我还是喜欢西决的。这个看似是个“野种”的郑家人，他用他的爱在爱着这个家庭。他比任何一个郑家人都需要这份温暖。东霓说他寄人篱下。会么?其实他只是用一个男人的隐忍来表达他的这份爱。这是个可怜的男人，有一个如此难以忘怀的身影。西决。他的坚强在骨子里。而东霓的坚强，在背影。南音的坚强，在眼睛里。

小雪碧还是很可爱的。她的身世还是等看了小说的你们自己欣赏吧。不过我喜欢他这个名字。雪碧!雪碧!也喜欢他的弟弟，叫可乐。我也有个小熊。经常被我虐待。没名字。无缘无故被叫做相片熊。此时此刻。写到这里。我很想他。

南音其实也是深爱着东霓的。她爱着自己的哥哥姐姐，爱着爸爸妈妈。但是她也爱她洒脱的生活。她崇尚自己的幸福。所以在一切崩裂的时候，只能选择逃避。但，要原谅的是，她是个孩子，正在挣扎长大的女孩儿。还不懂得成熟和风霜的蝴蝶。刚分离飞出蚕茧，要勇敢地面对暴风的来袭。

江蕙这个人。其实作为东霓的朋友，她只是想证明条件优越，长相优秀的自己比东霓更加的优秀。她爱西决么。可能是真的爱，可能是因为得不到，可能是因为西决跟东霓的千丝万缕。但是他这种爱带着太多其他，不纯粹，精明又理智。所以作为郑家人。我想她只会变成过眼云烟。我不是不喜欢她，只是这是一个精明的聪慧女人的做人做事方法。她其实也有爱，也需要被爱。但是她更需要的是被肯定。

东霓是个活色声香的女人。这个词儿可真贴切。

她是经历坎坷、自私势利，却又坚韧勇敢、情深似海的女人。

她看似精明，可是又是又有一种傻气，这种傻气往往体现在属于这个美丽女人的冲动和凭感觉行动上。她的冲动，给爱他的人造成了伤害，他的冲动其实就是她的爱，化成一颗颗尖锐的次，长在他的背上，可能这就是风霜下的自我保护吧。越是在生命深处燃烧自己冲动的本能，越是使人受伤害。

西决笑了，爱就是这么个玩意儿，该躲得，躲不过。东霓，是该被爱了。他是个可以被人无限期原谅的美丽傻女人。

小不点和安东读后感大全（20篇）篇十二

大家读过《我的小不点妈妈忙》一听题目就很好看里,当然了的确很好看,这篇课文想象力特别丰富。她的妈妈变成了小不点,正因为她的妈妈变成了小不点,所以创造出了许许多多的的神奇的故事。

这位妈妈是位和蔼、亲切、乐于助人的妈妈,他的乐于助人真令我非常敬佩他领养了两只小牛非常可爱,牛奶挤出的奶具有神奇的功效不仅包治百病,而且可以让人变得聪明!他的妈妈用小牛挤出的奶帮助了很多人!

这么小一点的妈妈,得到了神奇的东西第一个想到的竟然是帮助人!多么伟大的精神啊,再回过头看看我真是一对鲜明的反义词啊!在班级里甚至不愿意做出一点点的奉献啊!我是多么的自私,多么的无耻!好几次同学们来向我借东西我总是以为的拒绝。我真是不能将心比心啊!如果我的东西丢家了想去借可就没人愿意借给我了!

同学们乐于助人是多么伟大的奉献精神啊!

小不点和安东读后感大全（20篇）篇十三

知识技能了解蒲宁及其创作情况以及其在俄罗斯文学史上的地位和意义。

能力方法了解作品的时代背景，作品的主题，人物以及结构和语言方面的特色。

情感意志。

理解蒲宁作品中所表达的对幸福的追求和对个体生命、生命与自然以及人类历史的深刻的思考。

重点。

领会小说中表达的主题思想;分析景物描写在文中的作用。

难点。

分析景物描写在文中的作用。

教学过程。

一、导入。

二、学生畅谈初读感受，介绍作者的写作特色。

大家都已经预习过这篇文章，那么读完这篇文章之后，同学们有什么感受?我们请几位同学来谈一谈。

可能出现的答案：

1、太长，没有什么趣味。

教师可追问：为什么你会觉得它没什么趣味呢?

明确;文章似乎没有一个贯穿始终的情节。

2、环境描写十分突出。

教师可引出蒲宁的创作风格：

蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实主义传统，是写作中短篇小说的高手。他的小说不太重视情节与结构的安排，而专注于人物性的刻画和环境气氛的渲染，语言生动和谐，富于节奏感，被高尔基誉为“当代优秀的文体家”。1933年，“由于他严谨的艺术才能，使俄罗斯古典传统在散文中得到继承”，蒲宁获得诺贝尔文学奖。

三、初读文本，回答下列问题。

学生阅读课文的开头和结尾，回答问题。

明确：以欢快喜悦的丰收场景开头;以萧瑟荒凉的打猎场景结尾，最终更以一首悠扬而悲壮的歌谣作结。

四、线索分析。

明确：

以时间为线索，从八月写到十一月，将“初秋”苹果成熟的季节、农田丰收的季节、“九月杪起”以及“深秋”初冬时狩猎的季节连缀成四幅如诗如画的图景，描绘出精美的俄罗斯农村秋天的景致。

五、主题探究。

明确;不是。

2、在这篇文章中，“安东诺夫卡苹果”成了一种象征，那它象征着什么呢?

明确：象征着丰收、甜美、富足的乡村生活。

明确：整篇小说都笼罩在“安东诺夫卡苹果”的馥郁甜香中，在对昔日美好的深情缅怀中，抒发对过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。这是一首旧时代的挽歌，温柔敦厚，哀而不伤，将感情包裹于事易时移的几幅对比鲜明的图画中，以艺术的美感来感染读者。

六、整体研读。

本文作者向读者展示了一幅幅“俄罗斯风情画”，请用简洁的文字概括图画内容。

明确：

苹果丰收图(场景一)。

庄园生活图(场景二)。

深秋打猎图(场景三)。

小地主生活图(场景四)。

七、场景分析。

1、齐读第一段。

2、赏析第一部分第一段。

开始那一句充满抒情格调的“我怎么也忘怀不了金风送爽的初秋，”将我们一下子就带入了果园丰收的景象。一句“我至今还记得那凉丝丝的静谧的清晨”又将我们带入了清晨的果园。

问：那么，作者是通过哪几种感官的回忆来写清晨的果园的?

明确：视觉——满目金黄、树叶开始凋零、稀稀落落的大果园、槭树的林荫道。

听觉——到处是人声和大车叽叽嘎嘎的响声。

问：这是果园的清晨，清新、静谧而美好。那么果园之夜又是怎样的呢?依然有视觉的印象、嗅觉的印象和听觉的印象，请大家找出相关的语句。

明确：视觉——满天星斗、沉沉的夜色。

嗅觉——清新的空气中的焦油味。

听觉——叽叽嘎嘎向前驶去的车声。

明确：细节描写。

八、小结。

掌握小说中所出现的重要的词语和句子;了解景物描写的作用。

能力方法。

了解作品的时代背景，作品的主题，人物以及结构和语言方面的特色。

情感意志。

理解蒲宁作品中所表达的对幸福的追求和对个体生命、生命与自然以及人类历史的深刻的思考。

重点。

领会小说中表达的主题思想;分析景物描写在文中的作用。

难点。

领会小说中表达的主题思想。

一、导入。

二、赏析第一部分中的景物描写——走进苹果丰收图。

1、齐读第一部分。

4、5段，如有读错，教师正音。赏析文中的景物描写。

问：如果说蒲宁为我们描绘的是一幅油画的话，这幅画的背景是什么?

明确：背景：大窝棚。

问：这幅画中有哪些色彩?

明确：绿色的果园、红色的苹果、还有“树木后面不时地闪过鲜红的衣裙”。

明确：“小家碧玉”“公子哥儿”“村长年轻的妻子”“男孩子们”“人们”。

问：在这么多的人物中，作者侧重描写的是哪一位?

明确：“村长年轻的妻子”。

问：那么作者是怎样描写“村长年轻的妻子”?我们请一位同学来读一读描写“村长年轻的妻子”的语句。

请一位同学来读一读描写“村长年轻的妻子”的语句。

问：作者是按照怎样的顺序来写“村长年轻的妻子”的?

明确：从她的外貌写到她的内在品质——“这小娘们儿可会理财呢!”“像主要精明强干的女人现在难得见到了……”

明确：由“男孩子们”“人们”在画面的另一边买卖苹果来点出苹果丰收的主题的。

3、小结。

总之，小说的第一部分，选择了安东诺夫卡苹果成熟的季节来描写，注重细节描写和场面描写、景物描写，使平凡的生活场景渗透出层层深意。

三、赏析第二部分，感受作者难舍贵族情结。

在小说的第二部分，作者以农谚和抒情性的语句引领，过渡到田野丰收的图画上去。作者极力描绘了农村当时的富庶，人们的长寿、富足、心态平和。在细腻的描写之后，又由实入虚，将自我纳入了那幅生活图景中，想象自己作为一个庄户人的生活。下面就让我们一起进入庄园生活图。

1、请一位学生朗读第21页“庄园并不大……是何等的舒适惬意呀!”

明确：古老、坚固，富有生命，永远不会有倾圮之日。

或许姑母的“宅第”就是作者心目中的贵族生活的理想形象。

3、在这样一座古老、坚固，富有生命，似乎永远不会有倾圮之日的庄园中，姑母的生活如何呢?一起来读一读描写姑母的“中等贵族的生活”的语段。

齐读“一走进宅第……吹进了阵阵凉爽的秋风……”

问：这屋里的摆设有什么样的特点?

明确：有着贵族的华贵、矜持和气派。丰盛的晚餐则是贵族奢华气派的最好诠释。

问：怎么在这样的一个背景下，这个庄园这个宅第的主人姑母又是这样的一个形象呢?

明确：姑母是图画的主角，结实硬朗、傲岸而又和蔼——这正是贵族气度的典型。

难舍贵族情结：蒲宁是个对贵族生活颇为留恋和向往的人，在他的意识中，与世无争、相安无事的农庄生活，并没有什么激烈的阶级矛盾和阶级斗争，他厌恶任何打破这种“理想化”社会平衡的革命。因而，在他的笔下，贵族农庄的生活是美好而惬意的。

一起来欣赏下一幅图画——深秋狩猎图。

四、赏析第三部分——深秋狩猎图。

明确：那就是“我”已故的内兄、地主兼猎人阿尔谢尼伊·谢苗内奇。

问：课文中哪些文字是描写阿尔谢尼伊·谢苗内奇?

2、分析阿尔谢尼伊·谢苗内奇这一人物形象。

请一位男生朗读第24页“突然，它狂叫一声……?好了，别耽误宝贵的时间啦!?”

讨论：“打猎图”中阿尔谢尼伊·谢苗内奇的形象和性格怎样?作者是如何描写他的出场?

明确;野性、豪爽、不拘小节有男子汉的阳刚气质。

细节描写。

在描写了阿尔谢尼伊·谢苗内奇的出场后，接下来在森林中纵马狩猎的场面真的是热闹非凡。

五、赏析第四部分——小地主生活图。

然而在第四部分的开头作者说“安东诺夫卡苹果的香气正在从地主庄园中消失”，“维谢尔基村的老人们都已先后归天，安娜·格拉西莫芙娜也已故世，阿尔谢尼伊·谢苗内奇自尽了”，时世的变迁，贵族生活一去不返。“开始了小地主的时代”。

1、在作者的眼中，小地主的生活是怎样的呢?我们同样可以通过文章中的景物特点来感受。

齐读第27页“?出发!?……现在要是有一两条灵该多好!”

问：同样是描写狩猎的场面，这里的景物给人一种怎样的感觉?

明确：远没有前面三部分的美好。深秋光秃秃的果园，荒僻的小道、萧瑟的树林、寒冷的旷野，似乎就是破落小地主生活的象征。

2、最后，文章以萧瑟荒凉的打猎场景结尾，最终更以一首悠扬而悲壮的歌谣作结。将小说结束与一种悲剧气氛之中。

六、课堂总结。

整篇小说用回忆的口吻，将我们徐徐带入那个已经逝去的田园梦境中。在对昔日美好的深情缅怀中，抒发归过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。

七、布置作业《炮兽》教案(第一课时)【教学目标】。

一、知识目标。

1、掌握本篇小说中出现的重要字词;熟悉雨果的创作经历及其主要作品。

2、切实把握小说的内容与题旨。

3、学习场景描写的手法及场景描写的作用(对刻画人物而言)。

二、能力和方法目标。

通过对本篇小说中场景描写的揣摩和体会：

2、分析主要人物的性格特征。

小不点和安东读后感大全（20篇）篇十四

推荐蒲宁的《安东诺夫卡苹果》美妙的画面不断，实在是指导学生模仿学习描绘世俗生活场景的好范本。因为我始终认为，学习写作与练习毛笔字是相通的。练习毛笔字一定要有好的范本，然后对照范本，分析笔法章法，反复临摹，将笔法章法烂熟于心，使形神均达到以假乱真的地步，最后将笔法章法迁移即可创作，这样一手好字基本就练成了。至于要成为书法家，那就得再多取法几家，然后博采众长，以及字外功夫等因素相结合，渐成个人书法风格，最后成为书家。而想成为文学家，我想也差不多，先要成为写手，即先要把写作的基本功练好。这基本功，“临摹”也应该是一个重要的阶段。为使学生的临摹事半功倍，教师引导学生分析“范本”的技法是必要的，毕竟老师的眼界一般总比学生高。就像书法老师比初学写字的人可以看到字帖中范字更多的笔法一样。我们平时叫学生模仿某某文章写一篇，只提供范文，而不加分析的做法，与扔给学生一本字帖，不帮助学生分析笔法章法叫他自己临摹一通道理是一样的。当然，这样做不是说绝对不可以，偶尔这么做也是必要的，因为学生自己也要学会分析范本。但只是这么叫学生模仿，永远不指导学生分析范本，这也是不负责任的。因为天才学生毕竟是少数，多数学生还是需要老师指点的，尤其是一些技法高超的作品。我以为，在很大程度上，老师的作用也体现在这里。

鉴于上面的认识，我对本课的教学内容主要确定为欣赏小说第一部分，分析第一部分世俗生活场景的写作技巧，模仿第一部分学习世俗生活场景的写作。至于小说后面三部分，则布置学生自学，学习重点如学习第一部分。

我这样开始第一课时的教学：

雨果的场景是一种世界，蒲宁的场景是另一种世界。相信预习过蒲宁《安东诺夫卡苹果》的同学都会有这样的感受，若说《炮兽》一文的场景侧重的是场景的“场”字，那么我们是否可以这么说，《苹果》一文的场景侧重的是场景的“景”字？也就是说，我们从《安东诺夫卡苹果》看到的更多的是唯美的景致？这节课我们就走进蒲宁的美景，好好欣赏一番，同时，学学大师是怎么描绘的。

我这样的导入，现在想着，总觉得以老师自己的阅读体会为中心，没能很好地顾及到学生的阅读感受。

接下去我亮出小说第一部分的部分生字词如下：

静谧叽叽嘎嘎槭树惬意喀嚓大嚼楸树鸫鸟馥郁犄角裙裾镶嵌斜睨黑qq黑黪黪风驰电掣铿嚓。

从检查的情况看，不理想，于是又齐读了一遍，然后引导学生赏析场景。这里的衔接有些生硬。

我先叫学生齐读了一遍第一段，请学生说了说对这个场景阅读的体会。然后，进入逐句分析作者是怎么写出这么美的'场景的。我首先叫学生注意场景中写了些什么，然后注意这些东西分别是属于人们感觉器官中的哪一种。最后再叫学生自由读读这段，体会作者的手笔。

对第一段分析批划大致如下：

……我怎么也忘怀不了金风送爽的初秋。八月里，下了好几场暖和的细雨，仿佛是特意为夏种而降的甘霖，（联想）这几场雨十分及时，正巧是在月中圣拉弗连季伊节前后下的。俗话说：“拉弗连季伊节雨蒙蒙，不起浪，不刮风，好过秋来好过冬。”（联想）后来到了夏末，田野里结满了蜘蛛网（视觉）。这也是个好兆头，所谓：“夏末蜘蛛成群，秋天五谷丰登。（联想）”……我至今还记得那凉丝丝的静谧的清晨……记得那座满目金黄、树叶开始凋零，因而显得稀稀落落的大果园，记得那槭树的林荫道、落叶的幽香（嗅觉）以及--安东诺夫卡苹果、蜂蜜和秋凉这三者的芬芳。空气洁净得如同不复存在一般，果园里到处是人声和大车叽叽嘎嘎（听觉）的响声。这是那位果商兼果园主雇了农夫来装苹果，以便夜间运往城里，--运苹果非得夜间不可，那时躺在大车上，仰望着满天星斗，闻着飘浮在清新的空气中的焦油味，听着长长的车队在沉沉的夜色中小心翼翼地、叽叽嘎嘎地向前驶去，真是再惬意也不过了。有个雇来做工的农夫，一只接一只地喀嚓喀嚓大嚼苹果。这可是老规矩了。果园主非但不阻止他，反而还劝他吃：

“吃吧。吃个饱，--不吃才傻呢！哪个割蜜的不吃几口蜂蜜。”

第二段，阅读方法类似于上段，也是先齐读感受，后思考写了什么，再琢磨是从哪几个角度写的等，最后自由读读体会其美妙。

对第二段分析批划大致如下：

就这么着，弄了两段，一节课就过去了。准备明天继续按这样的思路再上点，然后布置学生实践，也试着模仿写点类似这样的场景。

只是，如今我又想起了王荣生老师关于阅读教学要指导学生按照“常态阅读”的谆谆教导。我上面的阅读教学，是指导学生按照常态阅读吗？若是变态阅读，那我不是害人吗？那还不如叫学生自己看书，然后要求模仿写一篇。但这样，同我前面讲的“扔给学生一本字帖，叫学生瞎临摹”,又有何异呢？唉，我最缺的还是正确的阅读知识！

小不点和安东读后感大全（20篇）篇十五

伊凡・蒲宁生于俄国中部波罗涅日市一破落贵族世家。由于家境贫困，中学未毕业就步入社会，做过校对员、图书管理员、助理编辑等。曾受教于托尔斯泰、契诃夫、高尔基等作家，并为高尔基主办的知识出版社撰过稿。19被选为科学院名誉院士。十月革命爆发后，他持敌对立场，于19流亡国外、侨居法国直到去世。

在《安东诺夫卡苹果》中我们可以深深体会到作者仍对贵族生活充满留恋和幻想，他仍幻想一切能回到过去。文章的开头用回忆的口吻，将我们徐徐带入已经逝去的田园梦境中，在对昔日美好的深情缅怀，抒发着他对过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅感伤，这也正是作为一名知识分子的他为什么会在十月革命持敌对立场。()。

“安东诺夫卡苹果”象征着幸福、丰收、甜美的生活。出身于落破贵族的他也许一生已注定不会有太多变化。贵族的身份让他骄傲，虽然落破但也是一个贵族，这个身份束缚了他。即使他曾受教于托尔斯泰等名人，他身上的血液也让他无法忘记那曾经珍贵的一切，也无法让他放弃心中的幻想。身份等级的观念让他厌恶任何打破“理想化”社会平衡的革命，而“理想化”社会正是他意识中那与世无争、相安无事的农庄生活，正是《安东诺夫卡苹果》中的一切一切。

文章中，作者极力描绘农村当时的富庶，人们的长寿、富足，心态平和，在细腻的叙事之后又曲突入虚，将自我纳入了那幅生活的图景中，想象自己作为一个庄主的生活。家境贫困的他没有享受过什么贵族所应享受的生活，而作为贵族的他心里也一定渴望能过那种无忧甜美的生活。现实中他得不到、做不到、满足不了，那么就让他在文中享受一切吧。

小不点和安东读后感大全（20篇）篇十六

知识技能了解蒲宁及其创作情况以及风格。

能力方法了解作品的时代背景，作品的主题以及语言方面的特色。

情感意志理解蒲宁作品中所表达的对时世变迁的惆怅和感伤。

重点难点。

领会小说中表达的主题思想;分析景物描写在文中的作用。

分析景物描写在文中的作用。

教学要点。

一、导入：学生畅谈初读感受，介绍作者的写作特色。

大家都已经预习过这篇文章，那么读完这篇文章之后，同学们有什么感受?我们请几位同学来谈一谈。

可能出现的答案：

1、太长，没有什么趣味。

追问：为什么你会觉得它没什么趣味呢?

2、环境描写十分突出。

蒲宁的创作风格：

蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实主义传统，是写作中短篇小说的高手。他的小说不太重视情节与结构的安排，而专注于人物个性的刻画和环境气氛的渲染，语言生动和谐，富于节奏感，被高尔基誉为“当代优秀的文体家”。高尔基称他为“伟大的诗人”、“当代首屈一指的诗人”、“当代优秀的修辞学家”;瑞典皇家科学院在授予他诺贝尔文学奖时(他是第一个获得此项奖金的俄罗斯作家)，称他为俄罗斯最后一位经典作家，把他跟托尔斯泰、屠格涅夫并列;俄罗斯诗人特瓦尔托夫斯基赞誉他的小说达到了高度完美的程度，对俄罗斯文化做出了显著的，不可或缺的贡献。1933年蒲宁因为“继承俄国散文文学古典的传统，表现出精巧的艺术方法”获诺贝尔文学奖。

二、快速阅读课文，思考下列问题：

在学习雨果的《炮兽》的时候，我们了解到场景是小说最小的构成因素，而场景描写是以人物为中心的环境描写。雨果的场景是一种世界，蒲宁的场景是另一种世界。从八月写到十一月，将“初秋”苹果成熟的季节、农田丰收的季节、“九月杪起”以及“深秋”初冬时狩猎的季节连缀成四幅如诗如画的图景，描绘出精美的俄罗斯农村秋天的景致，这一点很像散文(俄罗斯文学没有小说与散文的分类，只有散文和诗歌的分类，小说等一切非韵文文体都归为散文)。

小不点和安东读后感大全（20篇）篇十七

伊凡蒲宁（ivanbunin，1870－1951）俄罗斯作家。

生于俄国中部波罗涅日市一破落贵族世家。由于家境贫困，中学未毕业就步入社会。做过校对员、图书馆员、助理编辑等。曾受教于托尔斯泰、契诃夫、高尔基等作家，并为高尔基主办的知识出版社撰过稿。1909年被选为科学院名誉院士。十月革命爆发后，他持敌对立场，于1920年流亡国外，侨居法国直到去世。

创作道路：复杂而曲折，可以用“跨越了世纪、跨越了国界，也跨越了流派、跨越了文化”来概括。整个创作活动共持续了67年，大体可分为三大阶段：

2）1910－1920年：创作中期。对古老文明的源头以及民族生存发展的规律的探究以及这一时期俄罗斯社会的现状促使蒲宁深入思考俄罗斯民族的发展，创作了“农村写生系列”作品：《乡村》、《旱峪》、《扎哈尔。沃罗比约夫》、《春日的夜晚》等，和“爱情悲剧系列”作品：《爱情学》、《轻盈的气息》、《阿强的梦》等。

3）1920年后：蒲宁的创作力再一次爆发，创作了许多流传后世的经典名篇，如《米佳的爱情》、《中暑》、《阿尔谢尼耶夫的一生》、《托尔斯泰的解脱》等。

小结蒲宁语言特点。

蒲宁之作之所以扣人心弦主要是他的非比寻常的文学语言的造诣。他以音乐家对声音的敏锐为其作品找到旋律感、节奏感和音乐感。他曾多次引用福楼拜的话说：“应当使散文具有诗的韵律和节奏，同时又仍然是散文。”他以画家的锐目观察世界，认为万物无不是由色彩和光线的混合构成。所以在蒲宁笔下，人物也好，自然界的景物也好，都有色彩感和光感。无怪高尔基要说：“蒲宁所有的短篇小说都好似用画笔绘成的图画。”帕乌斯托夫斯基认为：“在俄罗斯语言的领域内，蒲宁是一位无出其右的巨匠。”

代表作介绍。

1、短篇小说《旧金山来的先生》（1915）：20世纪初作家对具有不同文化背景的国家的游历大大拓展了蒲宁对个体生命、生命与自然以及人类历史的深刻的'思考，这便是本篇小说创作的思想背景。小说淡化的情节，细节的描写。

2、短篇小说《轻盈的气息》（1916）：表达了生与死的较量以及人类对生命战胜死亡的渴望。独特的叙事结构。

3、短篇小说《幽暗的林荫小径》（1938）：爱情－战胜死亡的精神力量。

蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实主义传统，是写作中短篇小说的高手。他的小说不太重视情节与结构的安排，而专注于人物性的刻画和环境气氛的渲染，语言生动和谐，富于节奏感，被高尔基誉为“当代优秀的文体家”。1933年，“由于他严谨的艺术才能，使俄罗斯古典传统在散文中得到继承”，蒲宁获得诺贝尔文学奖。

初读文本：

小说以欢快喜悦的丰收场景为开头的；

以萧瑟荒凉的打猎场景结尾，最终更以一首悠扬而悲壮的歌谣作结。

线索分析：

以时间为线索，从八月写到十一月，将“初秋”苹果成熟的季节、农田丰收的季节、“九月杪起”以及“深秋”初冬时狩猎的季节连缀成四幅如诗如画的图景，描绘出精美的俄罗斯农村秋天的景致。

主题探究：

那象征着什么呢？

象征着丰收、甜美、富足的乡村生活。

表现的主题：整篇小说都笼罩在“安东诺夫卡苹果”的馥郁甜香中，在对昔日美好的深情缅怀中，抒发对过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。这是一首旧时代的挽歌，温柔敦厚，哀而不伤，将感情包裹于事易时移的几幅对比鲜明的图画中，以艺术的美感来感染读者。

整体研读。

本文作者向读者展示了一幅幅“俄罗斯风情画”，请用简洁的文字概括图画内容。

苹果丰收图（场景一）。

庄园生活图（场景二）。

深秋打猎图（场景三）。

小地主生活图（场景四）。

场景分析。

走进“印象”季节：

视觉――视觉――。

嗅觉――嗅觉――。

细节描写――。

听觉――听觉――。

走进苹果丰收图：

背景：大窝棚。

色彩：“树木后面不时闪过鲜红的衣裙”

前景：人物。

群像――――“小家碧玉”“公子哥儿”

主角――――“村长年轻的妻子”（由外到内）。

衬托――――“男孩子们”“人们”

主题：苹果丰收。

第2部分：以农谚和抒情性的语句引领，过度到田野丰收的图画上去。

作者极力描绘了农村当时的富庶，人们的长寿、富足、心态平和。在细腻的斜视之后，又由实入虚，将自我纳入了那幅生活图景中，想象自己作为一个庄户人的生活。（进入庄园生活图）。

姑母的“宅第”：

或许就是作者心目中的贵族生活的理想形象：

古老、坚固，富有生命，永远不会有倾圮之日。

难舍贵族情结：通过物质空间的描写，揭示了所有人的性格身份、生活情趣，贵族的华贵、矜持、气派都在房间内部的陈设中一览无余。在这个背景下，姑母是图画的主角，结实硬朗、傲岸而又和蔼――这正是贵族气度的典型，而丰盛的晚餐则是贵族奢华气派的最好诠释。

第3部分：农忙已经过去，狩猎季节开始。

“打猎图”中阿尔谢尼伊。谢苗内奇的形象和性格怎样？作者是如何描写他的出场？

野性、豪爽、不拘小节有男子汉的阳刚气质。

细节描写。

第4部分：

时世的变迁，凭吊贵族生活一去不返。

“开始了小地主的时代”，展开对小地主生活图景的回忆。远没有前面三部分的美好。回忆：深秋光秃秃的果园，荒僻的小道、萧瑟的树林、寒冷的旷野，似乎就是破落小地主生活的象征。

小结：

整篇小说用回忆的口吻，将我们徐徐带入那个已经逝去的田园梦境中。在对昔日美好的深情缅怀中，抒发归过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。

小不点和安东读后感大全（20篇）篇十八

我总是习惯于找到文章的情节来推测出作者想表达的内容，但是这种策略在蒲宁的文章中失败了。第一遍看《安东诺夫卡苹果》，我几乎难以把它读完；后来静静地体味过后，被整篇文字中贯穿的强烈的画面感折服。

《安东诺夫卡苹果》，很纯粹的描写加想象。画面之间是跳跃的，或者是作者随性地加上一两句承接，这种跳跃所表现是闲适又现实的乡村生活，在没有负担的阅读之中读者可以细细品位其的场景之美。

我打算分三个部分来欣赏这篇文章的场景。

一：色彩。

在第三部分作者描写了九月杪的果园。“偶尔，傍晚之前，在西半天上，落日的颤抖不已的金光会穿破阴沉沉地压在地面上的乌云，这时空气就变得洁净，明朗，夕照另人目眩地辉耀于叶丛和枝桠间……在西北天，在沉甸甸的铅灰色的乌云上方，水汪汪的浅蓝色的天空冷冰冰地，明亮地闪着光。”这里巧妙地用到了色彩的对比来烘托出天空中的矛盾和震撼。

还有一处也让人印象深刻，“黑森森的果园将在绿松玉般的碧空的映衬下，晒着太阳，柔顺地等待冬天的到来，田野由于已经翻耕过，变得乌油油的，而已经分蘖了的越冬作物又给它增添了鲜艳的绿色……”这里反复出现的颜色是黑和绿，黑地彻底而绿的鲜明，给人一种浓重的深厚的感觉，而一次次的出现显得场景有层叠的感觉，却不会觉得缭乱，作者在这里描写颜色时用到了不少abb形式的词语更显强调作用，而中间出现的“柔顺的”“增添了”又给这些东西加了活的一笔，使整个场景显得更具生机和秋天丰收的气息。

二：细节。

全文给我最深刻的一处细节是对姑母宅第的描述。

这是一座古老而敦实的宅第。是典型的农庄式的建筑，对这个建筑的`描写也体现出了农庄生活的美好与惬意以及作者对起饱含的深情。“一张压在大帽子下面的老者的脸，正用眼窝深陷的双眼--一对因日晒雨淋而呈珠母色的玻璃窗--眺望着前方”，读来有种安静与慈祥之感，也许这个场景的描写有一定的象征意义吧，它或许的确是作者心目中的贵族生活的理想形象：古老、坚固、富有生命、永远也不会有倾圮之日。

三：对话。

全文的描写景色多，而对话场景少，因而显得越发重要和宝贵。

首先出现的是果园场主快乐地怂恿：“吃吧，吃个饱，--不吃才傻呢！哪个割蜜的不吃几口蜂蜜”。这句话来得出人意料，我的印象中若是雇工偷吃了水果那么后面会很严重，不是被严厉惩罚就是被赶出果园了。可是果园场主却说了这么一句宽容而慷慨的话，这句话，这个场景瞬间让果园除了静态的景色美以外，还透出田园生活中的人情之美。

而后面出现的与村里那些百岁老人的对话中，诙谐又带着恬静和详和，让读者不觉又对那种乡村生活充满了美好的憧憬与幻想……这些对话对场景的展现和作者主旨的展现无疑起到了画龙点睛的作用。

“风景不仅仅是被描写的对象，同时也是作者的语言”。

小不点和安东读后感大全（20篇）篇十九

第1课时(本节共2课时)。

教学目标。

知识技能了解蒲宁及其创作情况以及其在俄罗斯文学史上的地位和意义。

能力方法了解作品的时代背景，作品的主题，人物以及结构和语言方面的特色。

情感意志。

理解蒲宁作品中所表达的对幸福的追求和对个体生命、生命与自然以及人类历史的深刻的思考。

重点。

领会小说中表达的主题思想;分析景物描写在文中的作用。

难点。

分析景物描写在文中的作用。

一、导入。

今天我们来学习俄罗斯作家蒲宁的小说《安东诺夫卡苹果》。

二、学生畅谈初读感受，介绍作者的写作特色。

大家都已经预习过这篇文章，那么读完这篇文章之后，同学们有什么感受?我们请几位同学来谈一谈。

可能出现的答案：

1、太长，没有什么趣味。

教师可追问：为什么你会觉得它没什么趣味呢?

明确;文章似乎没有一个贯穿始终的情节。

2、环境描写十分突出。

教师可引出蒲宁的创作风格：

蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实主义传统，是写作中短篇小说的高手。他的小说不太重视情节与结构的安排，而专注于人物性的刻画和环境气氛的渲染，语言生动和谐，富于节奏感，被高尔基誉为“当代优秀的文体家”。1933年，“由于他严谨的艺术才能，使俄罗斯古典传统在散文中得到继承”，蒲宁获得诺贝尔文学奖。

三、初读文本，回答下列问题。

学生阅读课文的开头和结尾，回答问题。

明确：以欢快喜悦的丰收场景开头;以萧瑟荒凉的打猎场景结尾，最终更以一首悠扬而悲壮的歌谣作结。

四、线索分析。

明确：

以时间为线索，从八月写到十一月，将“初秋”苹果成熟的季节、农田丰收的季节、“九月杪起”以及“深秋”初冬时狩猎的季节连缀成四幅如诗如画的图景，描绘出精美的俄罗斯农村秋天的景致。

五、主题探究。

明确;不是。

2、在这篇文章中，“安东诺夫卡苹果”成了一种象征，那它象征着什么呢?

明确：象征着丰收、甜美、富足的乡村生活。

明确：整篇小说都笼罩在“安东诺夫卡苹果”的馥郁甜香中，在对昔日美好的深情缅怀中，抒发对过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。这是一首旧时代的挽歌，温柔敦厚，哀而不伤，将感情包裹于事易时移的几幅对比鲜明的图画中，以艺术的美感来感染读者。

六、整体研读。

本文作者向读者展示了一幅幅“俄罗斯风情画”，请用简洁的文字概括图画内容。

明确：

•苹果丰收图(场景一)。

•庄园生活图(场景二)。

•深秋打猎图(场景三)。

•小地主生活图(场景四)。

七、场景分析。

1、齐读第一段。

2、赏析第一部分第一段。

开始那一句充满抒情格调的“我怎么也忘怀不了金风送爽的初秋，”将我们一下子就带入了果园丰收的景象。一句“我至今还记得那凉丝丝的静谧的清晨”又将我们带入了清晨的果园。

问：那么，作者是通过哪几种感官的回忆来写清晨的果园的?

明确：视觉——满目金黄、树叶开始凋零、稀稀落落的大果园、槭树的林荫道。

听觉——到处是人声和大车叽叽嘎嘎的响声。

问：这是果园的清晨，清新、静谧而美好。那么果园之夜又是怎样的呢?依然有视觉的印象、嗅觉的印象和听觉的印象，请大家找出相关的语句。

明确：视觉——满天星斗、沉沉的夜色。

嗅觉——清新的空气中的焦油味。

听觉——叽叽嘎嘎向前驶去的车声。

明确：细节描写。

八、小结。

《安东诺夫卡苹果》的作者蒲宁从视觉、嗅觉、和听觉的角度，概括出了“我”印象中的那个金色的季节。下节课我们再走进苹果丰收图，感受苹果丰收的喜悦。

第2课时。

知识技能。

掌握小说中所出现的重要的词语和句子;了解景物描写的作用。

能力方法。

了解作品的时代背景，作品的主题，人物以及结构和语言方面的特色。

情感意志。

理解蒲宁作品中所表达的对幸福的追求和对个体生命、生命与自然以及人类历史的深刻的思考。

重点。

领会小说中表达的主题思想;分析景物描写在文中的作用。

难点。

领会小说中表达的主题思想。

一、导入。

上节课我们说到《安东诺夫卡苹果》的作者蒲宁从视觉、嗅觉、和听觉的角度，概括出了“我”印象中的那个金色的季节。下面我们再从这个作者印象中的季节走进“苹果丰收图”。

二、赏析第一部分中的景物描写——走进苹果丰收图。

1、齐读第一部分3、4、5段，如有读错，教师正音。

2、赏析文中的景物描写。

问：如果说蒲宁为我们描绘的是一幅油画的话，这幅画的背景是什么?

明确：

背景：大窝棚。

问：这幅画中有哪些色彩?

明确：绿色的果园、红色的苹果、还有“树木后面不时地闪过鲜红的衣裙”。

明确：“小家碧玉”“公子哥儿”“村长年轻的妻子”“男孩子们”“人们”。

问：在这么多的人物中，作者侧重描写的是哪一位?

明确：“村长年轻的妻子”。

问：那么作者是怎样描写“村长年轻的妻子”?我们请一位同学来读一读描写“村长年轻的妻子”的语句。

请一位同学来读一读描写“村长年轻的妻子”的语句。

问：作者是按照怎样的顺序来写“村长年轻的妻子”的?

明确：从她的外貌写到她的内在品质——“这小娘们儿可会理财呢!”“像主要精明强干的女人现在难得见到了……”

明确：由“男孩子们”“人们”在画面的另一边买卖苹果来点出苹果丰收的主题的。

3、小结。

总之，小说的第一部分，选择了安东诺夫卡苹果成熟的季节来描写，注重细节描写和场面描写、景物描写，使平凡的生活场景渗透出层层深意。

三、赏析第二部分，感受作者难舍贵族情结。

在小说的第二部分，作者以农谚和抒情性的语句引领，过渡到田野丰收的图画上去。作者极力描绘了农村当时的富庶，人们的长寿、富足、心态平和。在细腻的描写之后，又由实入虚，将自我纳入了那幅生活图景中，想象自己作为一个庄户人的生活。下面就让我们一起进入庄园生活图。

1、请一位学生朗读第21页“庄园并不大……是何等的舒适惬意呀!”

明确：古老、坚固，富有生命，永远不会有倾圮之日。

或许姑母的“宅第”就是作者心目中的贵族生活的理想形象。

3、在这样一座古老、坚固，富有生命，似乎永远不会有倾圮之日的庄园中，姑母的生活如何呢?一起来读一读描写姑母的“中等贵族的生活”的语段。

齐读“一走进宅第……吹进了阵阵凉爽的秋风……”

问：这屋里的摆设有什么样的特点?

明确：有着贵族的华贵、矜持和气派。丰盛的晚餐则是贵族奢华气派的最好诠释。

问：怎么在这样的一个背景下，这个庄园这个宅第的主人姑母又是这样的一个形象呢?

明确：姑母是图画的主角，结实硬朗、傲岸而又和蔼——这正是贵族气度的典型。

难舍贵族情结：蒲宁是个对贵族生活颇为留恋和向往的人，在他的意识中，与世无争、相安无事的农庄生活，并没有什么激烈的阶级矛盾和阶级斗争，他厌恶任何打破这种“理想化”社会平衡的革命。因而，在他的笔下，贵族农庄的生活是美好而惬意的。

一起来欣赏下一幅图画——深秋狩猎图。

四、赏析第三部分——深秋狩猎图。

明确：那就是“我”已故的内兄、地主兼猎人阿尔谢尼伊·谢苗内奇。

问：课文中哪些文字是描写阿尔谢尼伊·谢苗内奇?

2、分析阿尔谢尼伊·谢苗内奇这一人物形象。

请一位男生朗读第24页“突然，它狂叫一声……‘好了，别耽误宝贵的时间啦!’”

讨论：“打猎图”中阿尔谢尼伊·谢苗内奇的形象和性格怎样?作者是如何描写他的出场?

明确;野性、豪爽、不拘小节有男子汉的阳刚气质。

细节描写。

在描写了阿尔谢尼伊·谢苗内奇的出场后，接下来在森林中纵马狩猎的场面真的是热闹非凡。

五、赏析第四部分——小地主生活图。

然而在第四部分的开头作者说“安东诺夫卡苹果的香气正在从地主庄园中消失”，“维谢尔基村的老人们都已先后归天，安娜·格拉西莫芙娜也已故世，阿尔谢尼伊·谢苗内奇自尽了”，时世的变迁，贵族生活一去不返。“开始了小地主的时代”。

1、在作者的眼中，小地主的生活是怎样的呢?我们同样可以通过文章中的景物特点来感受。

齐读第27页“‘出发!’……现在要是有一两条灵该多好!”

问：同样是描写狩猎的场面，这里的景物给人一种怎样的感觉?

明确：远没有前面三部分的美好。深秋光秃秃的果园，荒僻的小道、萧瑟的树林、寒冷的旷野，似乎就是破落小地主生活的象征。

2、最后，文章以萧瑟荒凉的打猎场景结尾，最终更以一首悠扬而悲壮的歌谣作结。将小说结束与一种悲剧气氛之中。

六、课堂总结。

整篇小说用回忆的口吻，将我们徐徐带入那个已经逝去的田园梦境中。在对昔日美好的深情缅怀中，抒发归过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。

七、布置作业。

小不点和安东读后感大全（20篇）篇二十

贵族这个词，对我来说仿佛只在小说中出现过。这个财富与权力的代名词，如今已在中国消失，在一些保留君主的国家中也是一年不如一年。然而在我心里，很难将这个词同铜臭和腐朽连在一起。真正的贵族，应是拥有高贵的气质和良好的修养，仅此而已。

《安东诺夫卡苹果》中贵族式的田园生活深深打动了我。没有剥削，没有压榨，有的只是爽朗的天气，溢满果香的庄园，炊烟袅袅的农舍，以及一群勤劳善良的人。老派而安宁的乡居生活，犹如一条小溪，潺潺细流，又不失欢快。庄园里总是其乐融融。果园主大度地让农夫吃苹果，少年少女们蜂拥往来，入夜以后的漫天星辰。坐拥良辰美景的贵族，当真如此惬意！

贵族总是高贵的，即便走向没落，那一种与生俱来的气质也能令人折服。在蒲宁的叙说中，贵族们狩猎、读书、聚餐，悠然自得。即便贵族成了地主，果园日益萧条，但贵族的精神却仍有强大的生命力。生命像一首歌，而生活却像一首诗。一个逐渐衰亡的阶层，让我明白了高贵在坠落时依然坚持的尊严。

蒲宁曾是一个地主，却变成了一个平民。仿佛神仙落入凡尘，个中滋味非常人所堪。他一直怀念着过去养尊处优的生活，就像亚当夏娃想回到伊甸园。这有什么错呢？革命的血腥让他厌恶。换了统治者又有什么分别？广大平民仍处于水深火热之中。他坚持民主，嫌弃资本主义，又对十月革命无法接受。他所坚持的，仅仅是一个出身高贵的人应有的善良与同情。他的作品，组合在一起就是一首挽歌，为衰败的贵族、贫苦的农民而写，其中只有对阶级冲突而流血的悲怜。然而，那群枪杆子里出政权的人对他却不待见，致使蒲宁不得不流亡法国。这只能说是造化弄人了。

《安东诺夫卡苹果》有很强的时间跨越性，贵族的地位在文章的娓娓道来中逐渐没落。然而，从其中不难看出，蒲宁的贵族精神一直在支撑着这篇小说。随着结尾的那首歌，昔日的光彩就从此写下了一道悲壮的挽联。贵族阶层最终还是没落了。

现在，所谓的贵族精神早已不复存在。但看了这篇文章，一定会有许多人心中震颤，只因那高贵的没落，在没落中显得更加高贵。