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大学生安全字论文范文（13篇）篇一
教育的含义是指教化培育，即将自然人培养成社会一员的过程。教育包括家庭教育、学校教育、社会教育，这三位一体的教育过程又因为受到家庭背景、生活环境、经济条件等诸多因素的影响，或多或少会存在教育不公平和不均衡的现象。而作为信息技术与教学方式的结合体，教育信息化对于促进教育公平和均衡发展有着深远的影响。
我国2010年7月颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，其中把“加快教育化发展进程”进行了详细的解读和论述，这充分体现了国家对我国教育信息化的关注。
在信息技术广泛应用的今天，教育信息化已经日益频繁的出现在教育研讨和政府公文中，我们对教育信息化的概念理解也有很多不同的见解，形成这样差异的主要原因在于适用对象上的差异。教育信息化是指学校努力提高教师的信息化素养和学校的信息化水平，在实际的课堂教学中，科学、有效地使用计算机多媒体、教育资源数据库和网络通信等技术，全面推进课堂教学方式的变革，促进教育发展，适应新时期人们对教育日益提供的要求。
教育公平就是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辩证关系出发来统一配置教育资源。
教育均衡，即教育均衡发展，实质上是指在教育公平和教育平等原则的支配下，教育机构、受教育者在教育活动中，平等地分配教育资源，达到教育需求与教育供给的相对均衡，并最终落实在人们对教育资源的分配和使用上。从个体看，教育均衡指受教育者的权利和机会的均衡，指学生能否在德、智、體、美、劳等方面均衡发展、全面发展;从学校看，教育均衡指各城市间、地区间、城乡间、学校间各类教育资源配置是否均衡;从社会看，教育均衡指教育所培养的劳动力在总量和结构上，是否与经济、社会的发展需求达到相对的均衡。
改革开放以来，我国的教育事业取得了巨大成就，但就目前中国教育来说，仍有缺陷和不足，特别是教育不公平、不均衡问题已经成为教育发展的主要障碍之一。其主要表现在以下几个方面：第一，从教育机会来看，群体间受教育机会不公平、不均衡是我国教育发展不公平、不均衡的主要表现形式。第二，从教育资源配置看，我国教育发展不均衡还表现在教育资源配置不均衡，首先表现在区域间失衡。其次表现在城乡间失衡，《新发现——当代中国少年儿童报告》披露：我国城乡少年儿童存在着显著的差异。城市的孩子比农村的孩子拥有更多学习资源，农村孩子的家庭经济条件相对较差，很多孩子买不起一些必要的课外书籍，这意味着农村孩子在选择学习资源和学习条件上受到了限制，需要更多的外界资源的补给;加之，农村的信息较为闭塞，见识不广，知识面较窄，给课堂教学带来了困难。而且，农村学校的师资情况也是一个严重问题，教师的教学方式和教学的广度和深度也较城市和发达地区有所差距。
同时，教育信息化能帮助教师通过计算机反馈系统提供的信息调整自己的教学方案，优化课堂教学，学生也可以通过反馈的信息了解自己的学习情况，改善学习方法。5、教育信息化能让农村地区学校或欠发达地区学校的孩子借助信息技术手段在线跟各地名师上课，让农村孩子和大城市发达地区的孩子一样接受高质量、高水平的教育，突破地域的界限，利用教育信息化促进教育均衡发展和教育公平。
总之，教育信息化是促进教育均衡发展和教育公平的根本途径，教育信息化的优势只有在领导重视的前提下，通过转变观念，加大软硬件投入和培训信息化应用所需要的人才等方面努力才能更好的发挥教育信息化优势，从而提高教学质量。教育信息化发展也不是一朝一夕的事情，但我们要抓住信息化发展的机遇，加快教育信息化建设，努力推动农村教育信息化进程，让更多的孩子在未来能拥有一个更好的教育环境，真正享受到教育的公平。
大学生安全字论文范文（13篇）篇二
论文摘要：安全是家庭幸福，社会稳定的前提。搞好安全工作是法律的要求，也是每个正直、真诚人的本分工作。当前，大学生安全防范意识薄弱，中学在安全防范教育和管理方面也存在诸多问题。要遵循一定原则，采取多种措施，切实开展安全教育，普及安全知识，提高学生自我保护和安全防范能力。
“安全”，是个既熟悉又模糊的词。在很多时候，总因忙忙碌碌于繁杂的日常工作和琐碎的家务事中，从未认真仔细地思考过。“安全”尽管是年年讲、月月讲、天天挂在嘴边的永不过时的话题，但还是停留在过去一些狭隘的思维认识上。“重视安全”是一种态度、是一种责任、更是一种境界。
随着人们生活水平的提高，中学生的生活空间大大扩展，交流领域也不断拓宽。在校期间，他们除了进行正常的学习、生活外，还需要走出学校参加各种的社会实践活动。在这种情况下，如果缺乏必要的社会生活知识，尤其是安全知识，势必会导致各种安全问题的发生。因此，加强中学生的安全教育，增强安全意识和自我防范能力，已迫在眉睫，刻不容缓。
加强学生安全教育，既是时代的呼唤，也是素质教育发展的必然要求。为此，我们应采取以下几个方面的途径：
2.1强化教育的阵地，拓宽教育的途径。
加强学生安全教育，首先要强化教育的阵地，拓宽教育的途径，更新教育的手段。一是要发挥思想政治教育阵地作用，利用学校思想政治教育的工作体系和优势，根据实际情况和需要因人因事有针对性地进行安全教育；二是要发挥课堂教学的优势，在有关课程和教学环节中由任课教师结合课程内容，适时对学生进行安全教育和法制教育；三是要发挥计算机网络教育的优势，在学校网络上发布安全教育的信息，分析典型案例，进行安全知识的宣传教育；四是发挥心理咨询的优势，开展心理健康普查，了解学生心理动态，把安全教育与心理咨询结合起来，有目的、有针对性地做好安全防范教育。
2.2安全教育要突出重点，注重教育效果。
加强学生安全教育，既要全面展开，又要有重点地进行，做到点面结合，以点带面。一是抓重点人的安全教育。如对经常违反校纪校规的学生，要进行重点教育，防止因严重违反校纪校规造成安全事故。要做好这项工作，不能满足于形式，更不能只往下灌输，而要讲效果，要能打动人心，让受教育者内心接受，做到入耳、入脑，入心。二是抓重点场所的安全教育。如对防火、防爆有一定要求的实验室，要教育学生严格遵守实验操作规程，防止意外事故发生。三是抓重点时期的安全教育。重点时期是指易发生安全事故的特殊时期，在中学应重点抓好以下几个时期的安全教育：一要加强新生入学时的安全教育。新生刚跨入大学校门时，由于对校园及周边环境情况不熟悉，缺乏安全防范知识，不懂得如何自我保护，最容易发生各类安全事故。因此，切实加强新生入学安全教育，增强新生的自我防范意识，这对于他们以后的学校生活，乃至以后人生道路上都将会产生深远的影响。二要加强节假日期间安全教育。节假日期间学生思想容易放松，易发生财物被盗、火灾、食物中毒、溺水、车祸等事故。因而在此期间特别要强调安全问题，防止各类事故发生。
利用班会、少先队活动、活动课、学科渗透等途径，通过讲解和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的安全知识和技能教育。利用学校广播、黑板报、文化橱窗等宣传工具及举行主题班会、讲座等形式开展丰富多彩的安全教育。具体做法如下：
2.3.1纪律：上学、放学不在路上逗留，及时到校或回家。中午、下午放学时排队出校门，当课老师或班主任要将学生送出校门。下午放学后，学校将在半小时后清校，教育学生认真打扫卫生，按时离校。
2.3.2集会：（包括广播操进出场等）上下楼梯靠边走（课间、平时上下楼梯靠右行），静齐快，不奔跑、不推搡。队伍行进中如遇鞋脱、鞋带散等意外要整理时，教育学生需出列，待整理完毕后再回归队伍。集会、集合须班主任、辅导员带队，值周教师维持秩序，防止楼梯口、过道等地拥挤。
2.3.3课间活动：不跳楼梯，不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的活动。上下楼梯不奔跑，开展体育活动、课间游戏要到一楼天井或运动场。同学间开展室内活动要适当，不拿剪刀、钢笔、教棒、三角尺等坚硬物品做游戏。上厕所要避开高峰，大同学要照顾小同学。雨天路滑要小心，同学之间不推搡。
2.3.4体育活动：不开展有危险的活动，剧烈活动前要做好准备活动。除不能在教学楼上开展体育活动外，更不能在二楼以上做集体跳跃运动，以防共震生险。运动中发生损伤要尽快送校医室救治，并汇报教师。
2.3.5卫生不吃不洁食物（如无证摊上的油炸品等），不喝生水，提倡自带开水。不围抢校外人员散发的宣传品、广告纸、优惠券等。打扫卫生时不要爬高或擦没有护栏易生危险的玻璃窗。
2.3.6用电安全：教给学生预防角电的知识。不湿手开关电器，拨插插座。发现有电器损外及时报告班主任和总务处。
2.3.7校外活动：活动前教师要堪察路线，精心组织、落实带队教师职责。培养学生听从指挥、遵守纪律的习惯。
2.3.8交通安全：未满12周岁儿童不能骑车上学。已满12周岁儿童确要骑车上学的，必须向学校打报告，并留校备案。教给学生必要的交通安全知识。注意上下学行路安全，年小路远学生建议家长护送。做好乘公交车上下学学生的安全教育，教给学生乘车知识、上下公交车方法。
2.3.9消防安全：不玩火，不乱放烟花爆竹。出现火情及时报警，讲清为什么未成年人不能救火的原因。
2.3.10自护知识：上学期间遇陌生人寻找，应及时向班主任汇报，中途离校要征得班主任或相关任课教师同意，不擅自旷课或早退。校外遭遇抢劫要智斗，先保证人身安全。发生危险（比如落水、受伤等）要喊大人帮助。发生事故不隐瞒，及时向家长报告。不玩危险玩具（如仿真子弹枪，皮弹弓等），更不能将危险玩具带入校内。下雨天上下学注意安全，不在教室内、走廊上、楼梯过道上撑伞，以免拥挤而戳伤身体（眼睛、脸面等）。
是否开展安全教育，是衡量一所学校教育是否以人为本的重要标志之一；是否具备一定的安全知识，是衡量一个学生素质是否全面的重要标志之一。学校应将安全教育纳入学校教育体系之中，充分发挥教育的安全功能，提高学生的综合素质，增强其安全防范及自我保护意识和能力，做到与时代要求相结合、与学生需求相结合、与自身建设发展相结合，为我国教育事业的健康顺利发展、为社会培养素质全面的人才作出应有的贡献。
参考文献。
[3]蔡培元。从安全需要的变化中寻求对策[j]。保卫学研究，2002.5。
大学生安全字论文范文（13篇）篇三
心理安全是一个新概念，广义的心理安全主要是指人们在心理上或精神上具有比较稳固、能抵御外界力量所带来的心理刺激的防线，有效规避各种心理险情的发生；狭义的心理安全指的是人们面对所处内外环境的安全情景时所具有的一种内心平稳、不受威胁、不用戒备、不被指责和批评的心理状态，内心有一种安全感。在本文中，大学生的心理安全指的是狭义的心理安全，是指大学生能以积极的、稳定的心理状态适应生活、学习、工作中各种内外因素、环境、政策的变化，时刻保持内心平稳、不受威胁、不需要戒备、不被攻击、伤害、指责和批评的心理平衡状态，有一种内在的心理安全感。
二、大学生心理安全问题的主要现状。
目前我大学生的心理状况总体上是积极、健康向上的，呈现出乐观开朗、精力旺盛、学习欲望强烈、意志力坚强、人际关系和谐及适应能力强的特点。但我国正处在社会转型期，高教体制改革力度逐渐加大、就业形势日趋严峻和社会竞争日益激烈，对大学生的人生观、价值观产生巨大的影响，使大学生很难适应复杂的社会环境，容易导致心理失衡，尤其是近几年来少数大学生表现出学习成绩下降、人际关系冷漠、考试作弊、抽烟、酗酒、打架斗殴、偷窃等不良现象，大学生犯罪和自杀的比例在不断攀升，这些问题大多都是由心理障碍问题引起的。再加上大学生的自我调控能力不强、心理承受力较弱、社会适应能力较差，难以承受心理和精神上的巨大压力，致使他们存在不同程度的心理障碍，例如：强迫、暴躁、固执、消沉等负面心理情绪和行为紊乱，他们极易陷入抑郁、焦虑、烦恼、恐惧等心理困境中而不能自拔，严重影响正常的学习和生活。如果不加以积极疏导，极有可能导致大学生心理失调，身心遭受严重创伤，以至于自杀、凶杀的惨案屡屡发生。例如，“复旦大学林森浩投毒案”、“中南大学王啸杀人案”、“‘丑歧视’引发四川大学高考状元曾世杰杀人案”、20“西安音乐学院撞人杀人案”等。以上极端案件发生后，导致许多大学生的心理安全感降低了。近10年来有很多关于大学生心理健康测评的研究报告，国内外相关报道显示大学生的心理障碍率约为10%~30%，他们暴露出不同程度的心理问题。许多调查显示，目前全国30%~40%的学生存在各种各样的心理问题，其中患有严重的心理障碍甚至心理疾患的学生比率约为10%~15%，大学生的心理健康状况不甚理想。事实上，心理安全隐患比外在安全隐患更隐蔽、更难监控，爆发更加突然，造成的后果更严重。从某种意义上讲，每一个有心理障碍的大学生都有可能是一枚定时炸弹，随时会爆炸。而以上数据和发生的极端案件警示我们，当前大学生的心理安全隐患已经十分突出，将严重危害大学生的身心健康，高校应密切关注大学生的心理问题，采取适当的干预措施来预防和减少大学生心理障碍和心理疾病的发生，帮助大学生树立正确的恋爱观、人生观、价值观，从而提高大学生的心理健康水平。因此，密切关注大学生的心理安全教育问题已迫在眉睫。
近年来频繁发生的大学生杀人案件等现实问题已经引起了社会各界的关注和深思，加强高校大学生的心理安全教育不容忽视，高校应该及时采取切实有效的措施，消除他们的心理障碍，提高他们的心理健康水平。
（一）建立“四级联动心理安全保护体系”，做好学生心理危机“五早”预警工作。
高校应高度重视大学生的心理安全问题，成立由“保卫处、学工队伍、各二级学院（系）党委（副）书记为组长，专兼职心理咨询师、辅导员、班主任、班级心理委员”为成员的大学生心理安全教育机构领导小组，积极建立健全心理咨询教师值班制、异常情况汇告制，以及以“学生心理健康社团骨干、班级心理委员、辅导员、班主任到院系、学生管理部门、学校”为主体应对学生突发心理危机的干预机制。为掌握学生心理健康的动态发展，高校应积极培养和建设一支具有较高自助与助人能力的班级心理委员队伍，随时掌握全班同学的心理状况，每周将班上学生的心理健康变化情况向辅导员和班主任老师汇报一次，并填写好学生心理问题周报表，要求观察同学的心理状态，及时发现有心理危机或潜在危机的学生，他们有明显的心理异常情况要及时向辅导员及班主任汇报，如新发现有严重心理问题或存在精神症状的学生，各二级学院（系）应将该生的情况迅速以电话或书面报告的形式向学校心理咨询中心上报，并在24小时内以书面形式向校学生心理危机干预领导小组报告，并注意报告过程中的保密原则。高校建立以“学校保卫处、心理咨询中心的专职心理咨询师”为主、以“各二级学院（系）党委（副）书记、学工办主任、辅导员和班主任”为辅、以“学生心理健康社团骨干和班级心理委员”为前哨的“四级联动心理安全保护体系”，做好大学生心理危机早期预警工作，即做到对学生的心理状况变化“早发现、早报告、早评估、早预防、早控制”，确保信息畅通，及时发现，快速反应，及时进行心理危机干预，有效预防大学生心理危机事件的发生。
（二）营造和谐稳定的校园心理环境，开展形式多样的心理健康教育活动。
大学生健康的心理素质培养需要团结友爱、互帮互助的校园文化氛围。高校要把安全教育与心理咨询辅导紧密结合起来，有针对性地做好大学生心理安全教育。充分发挥心理咨询室的重要作用，及时对学生的.心理疑难问题进行疏导，主要通过开设心理咨询门诊、专业教师做客心理咨询室、“心语”信箱、心理热线电话预约、心理咨询网页学习等个体咨询形式，以学生会和团委社团为载体进行团体心理辅导与咨询活动，创新心理健康教育课程的内容与形式，广泛开展心理健康教育主题班会和专题讲座、心理报刊、心理健康教育活动月等丰富多彩的活动，按需配备心理健康教育固定场地和固定经费，适时开展学生团体辅导和个别心理辅导，减缓他们内心的压力，释放和转移不良情绪情感，巩固和发展积极的心理状态，培养他们积极乐观的心态。同时，通过对有违纪行为或思想上有轻生念头的大学生进行及时的疏导和教育，增强他们的心理抗挫折能力和心理调适能力，解决他们的心理障碍问题。
（三）加强心理健康专兼职教师师资队伍建设和条件保障。
心理健康专兼职教师作为高校心理安全教育工作的骨干力量，需要有较强的专业素质，他们的教育工作水平和能力直接影响到高校心理健康教育的水平和质量。辅导员和班主任是大学生在校期间与学生联系最多、相处时间最长、接触机会最频繁的老师，是广大学生的人生导师和心理健康成长的指导者和引路人；他们应该具有相应的心理学、教育学等方面的知识，有助于了解他们的身心发展规律，把握心理调节方式，对预防大学生的心理问题有很大帮助。因此，高校应十分重视专、兼职心理健康教师的专业培养，建立从事心理健康教育的教师资格认定体系，落实专项经费，定期组织业务培训、交流讨论和专题论坛等，开展形式多样的全员心理辅导培训活动，有机会经常派送他们参加省市级专业培训、教育教学研讨活动，学习专业理论和教育工作方法。
（四）定期开展心理安全隐患排查，完善学生电子心理健康档案。
高校应对每年入学新生及时开展心理健康状况测评，为他们建立电子心理健康档案，在心理健康普查测评中筛选出有心理障碍问题和自杀倾向的学生，重点关注家境经济困难、学习成绩差、身体缺陷、失恋、违纪、家庭遭遇突变、受到意外刺激、父母离异等特殊学生群体，并对其开展经常性的心理安全隐患排查，排查出存在心理疾病患者或精神疾病患者，对已经发现有心理障碍的学生建立个案，定期开展心理咨询服务。一方面，针对大学生在学习、生活、人际交往、就业等活动中时常出现的心理压力问题，要经常和他们谈心，帮助学生排忧解难，缓解内心压力，增强心理承受能力；另一方面，重点关注患有较严重心理障碍和有精神病史的大学生，建立预警对象数据库，及时进行跟踪了解，主动约请他们到学校心理咨询中心，安排资深的心理专家进一步通过面谈分析诊断，并根据其危机状况及时加以疏导和干预，定期测量辅导。高校应及时疏导存在心理困惑的学生，防患于未然，做到心理障碍问题早发现、早干预。
四、结语。
目前我国正处在社会转型期，大学生的心理健康状况不甚理想，自身因素、社会因素、家庭因素、学校因素威胁大学生的心理安全。大学阶段是大学生心理从不成熟向成熟过渡的重要时期，是心理能力提高的黄金时期；因此，加强大学生心理安全教育既是大学生成长成才的关键，也是家庭、高校和社会共同提高大学生的心理健康素质，塑造积极健康的人格的责任和义务。大学生心理安全问题不仅关系到大学生个人的心理健康，也关系到高校培养目标能否顺利实现，还关系到高校的和谐稳定。“复旦大学投毒案”等一系列极端事件警示我们：面对新形势，高校应密切关注大学生的心理安全隐患问题，努力营造良好的校园心理健康教育环境，充分调动学校、家庭、社会、自身四大主体之间的力量，全方位、全过程地展开相关的思想政治教育和心理健康教育，这对于构建和谐社会、安全校园、幸福家庭和健康自我，都具有十分重要的现实意义和战略意义。
大学生安全字论文范文（13篇）篇四
1、安全教育的重视程度不够。安全无小事，学生的安全更是事关重大。在中小学阶段，学校从领导到老师都非常重视，每周都安排了安全教育课，老师也会自觉的利用一切课上与课下的机会对学生进行安全教育。大学阶段是一个人从学校向社会过度的阶段，学生已经初步具备了独立处理问题的能力，频繁的与社会产生接触，而且大学生基本上已经脱离了父母的监护，安全教育更不能忽视。但是目前学校对这安全教育工作重视程度不够，学校只重视学生的成才教育。很多学校只是制定颁布一些安全制度，没有专门安排安全教育课，老师更是起不到对学生进行安全教育的功能，更不会定期组织各种形式的安全教育活动，所以导致学生的安全意识缺乏，一些危害学生人身生命安全的故事时有发生。
2、安全知识的普及力度不强。安全教育很重要的一项就是对学生进行安全知识的普及，但是从目前来看，很多高校在报栏等一些地方张贴一些有关安全的常识，或者发放一些安全知识的文件让学生自己学习，但没有专门的对学生进行安全知识的教育，也没有系统的进行安全知识的学习，导致学生缺乏必要的安全常识，不能对一些危害自身或他人安全的情况采取适当的防范措施，当一些影响自身或他人安全的情况发生后，更不懂得如何实施急救，造成了很多事故的发生。
3、安全教育的管理措施缺乏。安全教育不能是短期行为，更来不得半点马虎，只嘴巴上讲讲就可以的，需要警钟长鸣，长抓不懈。目前很多学校缺乏有效的对学生进行安全教育的管理措施，没有责任到人，也没有相应的惩罚措施，导致安全教育管理工作不到位，不能为安全教育提供有力的保障。在学生进行课外活动时，缺乏必须的监督管理措施，既不看活动方案是否存在安全隐患，有没有应急预案，也不管是否采取了必要的安全保护措施，成为一些大学生在课外活动时受到伤害的重要原因。
1、通过加强宣传，师生都需要高度重视。对学生的安全教育的重视不只是从思想上认识到其重要性就够了，更不能只停留在口头上，还要真正落实到行动上。对于学生的安全教育可以通过校园的报栏、墙报、黑板报等各种渠道，张贴制作一些有关安全教育的内容，如近期发生的一些安全事故，安全知识等都可以作为内容，配以图片的形式张贴在校园中，让学生随处都可以看到，进而提高自身的安全防范意识，掌握一些必要的安全自救常识。还可以通过组织学生观看影片、电视节目之类，通过生动鲜活的画面对学生形成强烈的感观刺激，从而给学生留下深刻的印象，对学生进行全方面的安全教育，不断强化学生的安全意识。对于大学生来说，辅导员是与其接触比较多的老师，所以也需要辅导员加强对学生的安全教育，通过和学生谈话、上课等方式，抓住一切机会，认真做好大学生的安全教育工作。同时，各任课老师也要加强对大学生进行安全教育的重要性的认识，而不能认为大学生已经是成年人了，课外活动又不是在课堂内，学生的安全都由学生自己负责了。任课老师可以利用课堂上的时间，结合自己所教学科的知识，不失时机的对学生进行安全教育。学校还可以通过定期的组织各种安全教育活动，如安全知识竞赛、安全教育主题班会比赛等形式，加强对学生的安全教育。
2、进行系统教学，使学生掌握安全知识。学生安全教育不仅要对学生进行思想意识教育，还有一项重要内容就是对学生进行安全知识的教学，促使学生掌握必要的安全知识。这里的安全知识不仅包括一些安全理论知识，还包括一些安全技能。这样学习比较系统、正规，能够引起学生们的重视，同时还需要加强安全知识教学的考核工作，定期的对大学生进行安全知识的掌握情况的考查，以确保学生能够认真学习，真正掌握安全知识。另外，学校还需要组织各种形式的安全技能实战演练，让学生进行实际操作，这样可以防止学生只会死记硬背安全理论，而缺少实际操作技能，导致所学知识无法真正运用于安全救援实际。只有学生真正掌握了安全预防措施才能有效防止安全故事的发生，安全应急技能则可以有效减少安全事故发生后的危害。因此，两种技能知识的学习，对于大学生来讲，都是十分有必要的。
3、坚持长抓不懈，做好安全教育的管理。安全事故随时都有可能发生，因此，学生的安全教育工作需要持之以恒，那么，安全教育的管理工作则就需要长抓不懈。对于大学生课外活动的安全教育工作，更是需要严格管理，强化责任，一刻也不能松懈。对于大学生的课外活动，学校需要认真对待，而不放任自流，随便学生自己组织。学校要加强大学生课外活动的管理工作，组织课外活动需要向学校提交详细的活动方案，方案中需要明确安全责任人，安全职责，安全问题的预防方案，应急措施等内容，学校在审核方案时需要严格把关，并且要严格监管，跟踪落实情况，对于存在的安全隐患的课外活动坚决不予开展。同时，学校还应该通过以往发生的安全故事的分析，汲取教训，提高自身对安全教育管理方面的水平，尽量做到防患于未燃，避免因为人为因素对学生的人身生命安全造成的危害。学校加强对学生安全教育的管理工作，也能有效的增强从学校领导、老师到大学生个人的安全防范意识，只有这种意识树立起来，得到强化，也才能从根本上防范一些安全事故的发生。
总而言之，对于任何行业来说，安全问题历来都是最重要的，学生的人身和生命安全关系到千家万户，关系到社会的稳定，更是非常重要的。安全教育不但是大学生课外活动能够顺利实施的前提和保障，而且是高等院校教育教学工作顺利开展的基础，因此，各高等院校需要引起高度重视，认真对待大学生在课外活动时的安全教育问题，尽全力做好大学生的的安全教育工作，尽量避免发生由于人为因素导致的学生安全事故发生，以减少给学生及其家庭，甚至是社会造成的损失。与此同时，大学生自身也万万不能麻痹大意，需要增强自我保护意识，加强各种安全知识的学习，对自己的人身和生命切实的承担起责任，尽可能的避免悲剧的发生。
作者：吴润平单位：成都师范学院体育系。
大学生安全字论文范文（13篇）篇五
安全教育是高中教学的重要方面，也是保证高中教学顺利开展的基本前提。结合经验谈谈对加强高中安全教育的几点认识。
：安全教育；高中教学；自我保护。
安全教育是高中教学的重要方面，也是保证高中教学顺利开展的基本前提，因此，在高中教育阶段，教师要注重培养学生良好的安全意识，教会学生基本的安全防范技能，避免出现各种损伤和事故，这对于构建和谐社会和稳定的学校秩序具有非常重要的作用。
安全教育是高中教学的重中之重，安全不但是社会的，也是自己的。由于学生成长的社会环境纷繁复杂，不管是出行的地点、时间，还是接触的人、食品、水，甚至是乘坐的交通工具，使用的网络资源都有可能存在诸多安全隐患，因此，要教育学生学会观察和发现，及时预防安全事故的发生，如果一旦出现安全威胁，就要多多思考和反思与安全有关的问题，帮助自己及时脱离危险，保证自身的安全。教师应要求学生牢记火警电话、报警电话、消协投诉电话、班主任及学校的电话等，便于学生在遇到危险时及时求助，逐渐增强学生的自我保护意识，提高学生的自我保护能力。
进行安全教育的最终目的在于学生形成安全意识，引导学生远离安全事故。学生是未成年人，缺乏相应的安全意识和责任感，而学校是公共场所，采用的是集体生活，所以教师应做到防患于未然，其主要方法就是规范学生的日常行为，改变学生的不良行为习惯，引导学生在学习和生活中进行各种安全活动。同时，要积极开展丰富多彩的、有利于学生身心健康发展的课外活动，引导学生不去有安全隐患的地方玩耍，培养学生良好的行为习惯，让学生远离危险和安全事故。
随机教育是指对随时出现的安全事故或案例进行及时的教育，随机教育具有即时性和及时性的特点，提倡安全教育的随机化。例如，当天在学校中发生的事情，要立即结合事件本身对学生实施现场教育，以加深学生对事故的印象，激发学生的心理共鸣。不管是学校和班级中发生的事情，还是电视中的新闻，都是良好的教育载体，教师要及时把握教育契机，对学生进行安全教育，震撼学生心灵，达到有效的教育成果。
总之，在开展安全教育工作时，教育工作者要结合自身工作特点，明确具体教育目标，采用灵活恰当的教育方式，激发学生的情感共鸣，满足学生的心理需求。同时，教师要积极组织学生参加各种安全知识讲座、安全知识学习、交流、讨论、竞赛、演讲等活动，将安全知识寓于丰富多彩的课外活动中，在潜移默化中形成学生良好的安全行为习惯，增强学生的安全意识，提高安全教育效果。
大学生安全字论文范文（13篇）篇六
许多大学在安全教育工作上，采取的是讲座或者授课的方式。这种单一的教学模式，不利于取得良好的教学效果，让学生只是学习到了一些关于安全方面的知识，但却不知道如何将这些知识运用到实际生活中。在生活中一旦发生安全事故，他们还是无法应对。例如，某高校，由于平时缺乏对大学生的安全教育，致使火灾发生之后，学生们不知如何应对，顿时失去了理智，开始狂奔乱跑，从而引发了更大的伤亡。
新时期以来，大学生安全教育已经成为公众所关注的话题，然而学校却没有对安全教育工作加以重视，对教师队伍的素质要求也不高。当前，我国各大高校大学生安全教育工作，要么是由普通教师担任，要么就是由学校安全保卫部门担任。普通教师只能够教会学生一些关于安全的理论知识，而安全保卫部门的人，却只懂得教学生一些普通的安全防范技术。这些担任大学生安全教育的人员，自身的综合素质也不是很高，难以教出既懂得安全理论知识，又懂得将之运用于实际生活的学生。
对于高校来说，学生能够取得优异的成绩，固然很重要，但相比之下，学生的安全就比成绩更加的重要。很多高校领导由于没有意识到大学生安全教育的重要性，致使安全意识在本校学生身上尤为缺失，不利于校园的和谐发展。对此，学习有关人员应加强对大学生安全教育工作的重视程度，完善学校安全教育管理制度，加强大学生安全教育工作的效果。
教育教学模式决定了教学方法，教学方法直接影响着教学效果。针对高校安全教育教学手段单一的状况，学校应加以重视，改善教学模式，灵活运用多种教学方式来开展大学生安全教育工作。例如，采取理论与实践相结合的教学模式，既教会学生掌握安全理论知识，又引导学生将这些理论灵活地运用到日常生活中。此种教学模式，才能够促进高校安全教育工作取得良好的教学效果。
教师的素质对学生会造成直接影响，素质高的教师，教出来的学生也能具备高尚的道德，而倘若教师自身素质就不高，又怎能教出好学生呢?因此，高校应采取措施加强安全教育教师队伍的素质建设，打造高素质的教师队伍，促进高校安全教育工作取得更好的教学效果。
四、结语。
总之，高校有关人员应该充分认识到加强大学生安全教育的重要性。大学生安全关系着大学生的成长，关系着社会的稳定，关系着学校的发展。各个高校应该从多个方面加大重视对大学生安全教育的培养力度，力求通过加强大学生安全教育来提高大学生的安全意识。同时，采取多种措施，培养大学生自我安全防护能力，从而降低大学生安全事故发生的频率。
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大学生安全字论文范文（13篇）篇七
近日，国务院办公厅印发《粮食安全省长责任制考核办法》，明确粮食安全省长责任制考核主体、原则、内容、程序和结果运用等事项，对建立粮食安全省长责任制考核机制作出全面部署。《办法》的出台实施，对推动落实粮食安全省长责任制、维护国家粮食安全有何意义？考核内容包括哪些方面，如何保障落实？本报记者采访了中央农村工作领导小组办公室副主任韩俊。
首次以专门文件明确省级人民政府的粮食安全责任考核。
韩俊说，这是国务院办公厅第一次以专门文件明确省级人民政府的粮食安全责任考核，充分表明党中央、国务院对建立健全粮食安全省长责任制、保障国家粮食安全的高度重视。
《办法》明确国务院作为考核主体。考核内容则涵盖了各省（区、市）人民政府应承担的粮食生产、流通、消费等各环节的粮食安全责任，并且进行年度考核。由国家发展改革委、农业部、国家粮食局会同有关部门组成考核工作组负责具体实施。考核工作组办公室设在国家粮食局，承担考核日常工作。
“当前和今后一段时期的重要任务，就是要通过建立并逐步完善考核机制，进一步强化地方政府的粮食安全意识和责任，推动各省（区、市）人民政府全面加强本地区粮食生产、储备和流通能力建设，真正建立起在国家宏观调控下省级人民政府对粮食生产、流通和安全全面负责的体制。”韩俊说。
更突出考核工作的科学性、可操作性。
韩俊说，早在1994年国务院就提出，我国粮食管理实行中央统一领导、地方分级负责的体制，并首次明确实行省、自治区、直辖市政府领导负责制，随后又出台了一系列文件强调落实好这项制度。
这次国务院出台《办法》，明确了监督考核机制的考核主体、考核办法、考核程序，更加突出考核工作的科学性、可操作性。
在监督考核机制上更严格、更严肃。《办法》明确，考核结果要交由中央干部主管部门，作为对各省（区、市）人民政府主要负责人和领导班子综合考核评价的重要参考。对于考核结果不合格的，要在考核结果通报后一个月内，向国务院作出书面报告，提出整改措施与时限；逾期整改不到位的，由有关部门约谈该省（区、市）人民政府有关负责人，必要时由国务院领导同志约谈该省（区、市）人民政府主要负责人。对因不履行职责、存在重大工作失误等对粮食市场及社会稳定造成严重影响的，要依法依纪追究相关责任人的责任。
更加突出考核工作的科学性、可操作性。《办法》明确，坚持统一协调与分工负责相结合、全面监督与重点考核相结合、定量评价与定性评估相结合。考核工作由发改委、农业部、粮食局牵头，有关部门既分工负责、又密切配合，既结合各部门日常工作对省级人民政府粮食安全省长责任制落实情况进行监督检查，又共同对重点内容进行考核评分。
为增强考核工作的科学性，《办法》针对粮食主产区和非主产区的不同特点，分别确定了考核指标的分值权重，还对有关粮食工作的指导性目标和引导性要求明确了定性评估方式。
对落实粮食安全省长责任制的重点事项进行全面考核。
韩俊说，粮食安全是实现经济发展、社会稳定和国家安全的重要基石。解决好13亿人的吃饭问题，始终是治国理政的头等大事。在我国资源约束日益加大、国际市场对国内粮食市场影响日益加深的情况下，建立健全粮食安全省长责任制是维护国家粮食安全的必然选择。
根据《办法》，考核内容包括增强粮食可持续生产能力、保护种粮积极性、增强地方粮食储备能力、保障粮食市场供应、确保粮食质量安全和落实保障措施等6个方面。
增强粮食可持续生产能力是考核指标体系中分值比重最高的一项，考核内容包括确保耕地面积基本稳定、质量不下降，粮食生产稳定发展，粮食可持续生产能力不断增强。重点考核事项包括保护耕地和提高粮食生产能力。
保护种粮积极性方面，考核内容包括财政对扶持粮食生产和流通的投入合理增长，提高种粮比较收益，落实粮食收购政策，不出现卖粮难。重点考核事项包括落实和完善粮食扶持政策、抓好粮食收购。
增强地方粮食储备能力方面，考核内容包括落实地方粮食储备，增强粮食仓储能力，加强监督管理，确保地方储备粮数量真实、质量安全。重点考核事项包括加强粮食仓储物流设施建设和管理、管好地方粮食储备。
保障粮食市场供应方面，考核内容包括完善粮食调控和监管体系，保障粮食市场供应和价格基本稳定，不出现脱销断档，维护粮食市场秩序；完善粮食应急保障体系，及时处置突发事件，确保粮食应急供应。重点考核事项包括保障粮食市场供应、完善区域粮食市场调控机制、加强粮情监测预警、培育发展新型粮食市场主体。
确保粮食质量安全方面，考核内容包括加强耕地污染防治，提高粮食质量安全检验监测能力和超标粮食处置能力，禁止不符合食品安全标准的粮食流入口粮市场。重点考核事项包括加强源头治理、健全粮食质量安全监管保障体系。
落实保障措施方面，考核内容包括按照保障粮食安全的要求，落实农业、粮食等相关行政主管部门的职责任务，确保责任落实、人员落实。重点考核事项包括加强粮食风险基金管理和落实工作责任。
大学生安全字论文范文（13篇）篇八
摘要：文章首先分析了民办高校学生财产安全现状，然后从个人意识淡薄、家庭教育缺失、学校重视度不够、当前网络环境亟待整治四个方面阐述了民办高校学生财产安全现状溯因，最后提出了民办高校学生财产安全教育实施策略，包括加强民办高校对在校学生财产的保护力度、设置切实可行的财产安全教育课程、利用关键时期普及财产安全教育。
关键词：民办高校;财产安全教育;网络环境。
美国著名社会心理学家马斯洛曾明确提出马斯洛需求层次理论，其将人类不同的需求按照从低至高的顺序排列为五个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。其中所指的安全需求，包含的既有人身安全，还有健康保障、财产所有权、家庭安全等，他认为在整个体系中就是人类在不断地追求安全的过程，所有的感官和智能都用于寻求安全。可见，安全对于人类生存的重要性，其更是生命个体探寻个人发展的前提之一。因此，在民办高校大学生思想政治教育过程中，安全教育也是一项重要内容，其更是当前大学生知识体系构建的重要组成部分之一。
一、研究背景。
纵观国内，各民办高校近年来都十分注重对大学生的安全意识教育，这在一定程度上充实了民办高校的安全教育内容，促进了安全教育制度的不断完善，也使各民办高校安全教育的方式得以不断更新。但是，纵观各高校对安全教育的落实，多体现在法律法规、人身安全和心理健康意识方面，很少有专门研究民办高校学生财产安全教育方面的著作。就当前社会形势而言，我国社会更需要全面发展型的高素质人才，因此，特别是当下民办高校的大学生，更应具备一定的财产安全观念与防护意识。无论是大学生本人的个人财产，还是将来走上工作岗位后的公司或集体财产，都不容有任何闪失。尤其是近年来，一些高校大学生由于个人财产的丢失、被骗，以及校园贷等事件，都会直接影响到大学生的心理问题及诱发其失当行为，进而导致高校校园和社会出现极其不和谐的现象。鉴于此，本文对民办高校大学生财产安全等问题透过现状分析其成因，进而提出能够解决民办高校学生财产安全教育问题的有效策略，以供大家参考。
随着互联网时代的到来，人们获知信息的渠道越来越多，有关高校大学生财产安全问题的事件也层出不穷。通过网站上一个有关在校大学生财产安全问题的问卷调查可以看出，在民办高校，大学生个人财产被盗案件的比例日趋上升。由以往丢失现金、衣物、智能产品等个人财产的基础上，又增加了校园贷、电话诈骗、钓鱼网站等新型诈骗手段，使很多大学生防不胜防[1]。由于在校大学生涉世未深，在此类诈骗犯罪中一般多属财产被侵害的高危人群，而且近年来，随着我国互联网经济的飞速发展，以及智能设备在大学生群体中的日益普及，使这一现状较之以往有更进一步恶化的态势，甚至早已超过学生人身安全隐患和心理安全方面的问题。而这些侵害在校大学生财产安全的恶劣行为会在很长时期内严重影响在校大学生的学习与生活，甚至会对其心理状态造成极大的干扰，特别是深陷校园贷的学生，更是会波及其整个家庭。这些都会对在校大学生留下不可磨灭的心理阴影，影响其对社会的认知，甚至会对大学生的人生观、价值观的塑造产生极大的负面因素，因此民办高校大学生财产安全教育必须引起高校决策层的高度重视。通过对在校大学生财产被盗情况进行网上问卷调查，笔者发现学生不仅在校内存在财产安全隐患，在校外所发生的在校大学生财产被盗、被骗的比例更高[2]。因此，我们对在校大学生的财产安全教育绝不能只将视线停留在校内层面，还要将大学生财产安全意识培养放在社会层面上。特别是对于刚进入校园的大一、大二年级的民办大学生来说，他们很多都是初次离开故土和父母，其生活阅历有限，加之防范意识相对薄弱，很多学生一直都是在家人的保护伞下成长起来的“温室花朵”。故而一些大学生根本就没有保护其个人财产的防范意识，以致其在短时间内竟出现多次被盗、被骗事件，这也是大一、大二年级学生成为诈骗分子首选作案对象的重要原因之一[3]。因此，对民办高校大学生进行财产安全教育已是当下势在必行的教育趋势，唯有如此，才能培养出全面发展、具备较高综合素质的社会人才。
有关民办高校大学生财产被盗、被骗后的处理方式，在校园网络论坛中有留言显示，绝大多数学生法律意识淡薄，选择忍气吞声、自认倒霉，秉着花钱买教训的方式予以消极处理。只有少数学生因为涉及金额较大而选择报警或是拨打校内的110.但是由于多方面因素的制约，使各部门对此类案件的处理不尽理想。
(一)个人意识淡薄。
当前的民办高校大学生多成长于物质生活较为富足的家庭环境之中，从小衣食无忧，一直在父母的羽翼下生活，很少有涉世的经验与认识，因而一直以来他们的财产安全意识都极为淡薄。加之，在高中毕业后就进入了大学，使他们的生活圈子一直都围绕家庭与学校这两个空间，真正能够接触社会的时间和机会少之又少。故而民办高校的大学生无论是对社会的认知，还是对社会上常出现的一些现象都只是停留在听说的基础上，他们没有盗窃、抢劫、诈骗等方面的人生经历，更没有此类防范观念和意识，这使他们总觉得那些案件离自己很远，缺乏足够的个人财产安全保护意识和防范意识。此外，又因为当前民办高校大学生对相关法律知识的了解几乎空白，而当其突遭此类财产受害事件时，他们不知该怎样运用法律知识保护自己，以致贻误最佳立案、破案时机，而后又误会法律无能，进而对法律丧失信心。这样一来，就会使大学生对法律的认识陷入恶性循环，加之在校大学生的个人财物多来自其家庭供给，学生不能体会钱财的来之不易和世道艰难，对个人财产自然就没有自觉保护的意识。
(二)家庭教育缺失。
当前的民办高校大学生多是独生子女，家长对他们的期望极高，在子女的成长教育、生活上为其提供无微不至的关爱，并一味地注重学生在学校的学习成绩，从而忽略了对学生认知社会、适应社会等方面的生活教育，更缺少对学生进行必要的财产安全意识教育。有些父母甚至为了学生能够全身心地投入学习，不仅约束学生的自由时间，也限制学生个人的生活空间，这使学生很难有与外界社会相接触的机会，更谈不上让学生能够更好地认知社会和适应社会的发展了。这也导致民办高校大学生在真正进入大学或社会之前，严重缺乏自身财务安全保护和防范意识。
(三)学校重视度不够。
在我国民办高校思想政治教育中，很多安全教育的课程设置都是针对民办高校大学生如何落实人身安全，以及大学生心理健康教育等方面的知识内容，很少涉及大学生财产安全意识方面的教育。平时学校在宣传时也只是简单提及，要求大学生树立防火、防盗、防骗的意识，多是从硬件设施上着手，但对大学生的个人财产安全保护与防范意识教育还十分薄弱。多数民办高校针对防盗方面的方法与措施难有长期持续的施行力度，更有甚者，有的民办高校只是在大一新生刚入校园时，以一种集体宣传的形式进行简单口头教育，一笔带过，致使民办高校大学生的防范教育最后不得不流于形式。
(四)当前网络环境亟待整治。
随着我国社会的高速发展、科技经济的日新月异，互联网使我们的物质生活与精神生活越来越富足。但这也暴露出很多的社会问题，尤其近年来层出不穷的网络诈骗、电话诈骗、各类中奖虚假信息等，都使当前的网络环境极为恶劣，治安状况也令人担忧。各类有关诈骗的案件在自媒体时代下层出不穷，加之进入大数据时代，个人隐私被不法分子盗取利用，都使人民的财产受到了极大的侵害，老人和在校大学生在受骗群体中占很大比例。
高校不仅是大学生学习的主阵地，还是大学生生活的主要场所，不可能与社会脱离，因而学生难免会与各种危险打交道。而目前民办高校中所出现的诈骗等案件，极大影响了大学校园环境的稳定，以及当前大学生正常的学习和生活[4]。为此，民办高校有关部门极力推行了一些强有力的措施，以最大限度减免学生损失。笔者在此基础之上，对近年来民办高校校园内频发的盗窃、诈骗等案件进行分析，特提出以下针对性策略。
(一)加强民办高校对在校学生财产的保护力度。
民办高校校园内的管理部门要着手加强对在校学生财产的保护力度，进一步完善大学生财产安全保护的有关措施，并积极制定出切实有效的管理制度和章程，有效落实学生财产安全责任制度。同时，民办高校还要不断加强对校园财产安全的检查力度，不定期、不定时地增大财产安全的检查频率，对检查过程中所发现的有关个人财产安全隐患，务必要在第一时间进行有力整改，进而查漏补缺，填补漏洞，并明确各个部门的岗位职责分工，划分具体的责任区域，落实到具体的相关责任人[5]。此外，民办高校还需拥有一支强有力的安保队伍，不仅业务素质要高，同时还具有极强的责任心和超强的战斗力。民办高校决策层必须加强对高校校园内部出现的盗窃、诈骗案件的打击力度，高度重视对校园内部关2020年7月键场所的巡查力度。如校内的综合教学楼、宿舍区域、学校食堂、校内体育场等场所，在不侵犯大学生个人隐私的前提下，学校应在相关场所与区域安装密集的监控设备，力求做到校园内无死角。此外，民办高校还要及时举办有关大学生个人财产安全的专题讲座，向大学生及时普及最新的诈骗案件与信息，并印发相关文件张贴在校内宣传栏，让学生及时了解相关的信息，做到防微杜渐。同时，民办高校还可以举行大学生财产安全演习活动，让学生能够主动参与演习活动，让大学生意识到财产安全问题绝非某一个人之事，需要全员参与，进而使学生积极投身财产安全的保护工作，从而做到防患于未然。
(二)设置切实可行的财产安全教育课程。
民办高校开设的在校大学生法律意识课程，在加强大学生法律意识的同时，也要不断对其进行财产安全教育。因而，民办高校要重视对相关法律课程的开设，可以利用开展外出学习的有效时机，通过课外教育形式对学生进行法律教育，从而让民办高校的大学生做到知法、懂法，还能做到守法和用法。这在一定程度上可以提高当下大学生的法律意识，进而最大限度地促进民办高校大学生社会责任感的生成，从而使民办高校大学生能够树立正确的个人财产保护意识[6]。民办高校应让大学生对其个人财产有一个正确合理的认知，进而意识到一餐一饭来之不易，从而从内心深处树立珍惜个人财产的价值观念。此外，在加强民办高校大学生财产安全教育中，教师要尽量避免用传统的说教式教学向学生传授有关财产安全保护意识的内容。这需要教师结合当前大学生的学情现状和兴趣爱好，多采用现实生活中真实发生的案例作为教学示例，这些真实发生的事例能够极大地吸引大学生的眼球，同时也能让民办高校的大学生在这些具体的案例中总结有关个人财产安全保护方面的知识，在课堂教学活动中与他人进行积极交流，从而最大限度地提高当前大学生对校园内所出现的财产安全事故的解决能力，让大学生在这些事例中学会如何应变突发事故，提高处理问题的能力，最终促进民办高校大学生对个人财产安全的保护与防范意识的自发生成[7]。
在民办高校普及大学生财产安全教育工作，最有力的措施就是结合大一新生刚入学时期、寒暑假前后、各类假期期间，以及毕业生即将求职和应聘时期，无论是校内还是校外，这些时段都是民办高校大学生真正开始与社会接触的关键节点。民办高校职能部门可以借助这些时段，对大学生进行必要的个人财产安全教育活动，在这些关键时期务必提醒学生提高安全意识，以及注意个人财产的携带和存放等问题，同时，借助相关事实案例向学生讲解最新的网络诈骗活动，让大学生时刻保持清醒和理智的头脑，理性消费，合法且科学管理个人财产，谨防网络、电话诈骗等不法分子的违法行为，这能使学生在短时期内就提高自身防范意识，最终有效确保民办高校大学生的财产安全[8]。当然，在这个宣传和教育的过程中，最有效的教育方式就是实践教育，在这些关键节点，民办高校可以让学生在具体的实践过程中，更好地将有关个人财产安全教育方面的知识记得更牢，并将相关的措施与方法切实运用到生活中，进而能够更好地掌握，并自觉运用。此外，为了让大学生更好地将理论知识演习融入教育实践，民办高校还可以让大学生围绕某一具体的主题活动开展不同形式的集体活动，如个人财产安全知识竞赛及其演习活动。民办高校还可以开展有奖征文活动，让学生发表自己对具体案例的想法与意见，让大学生在切身实践之，真正掌握有关个人财产安全保护与防范的应对办法。此外，民办高校还要邀请校外的知名防盗打假方面的专家走进民办大学校园，为大学生进行财产安全教育知识的普及，让学生从这些专业的反扒人员与公安人员的讲解中，更好地了解相关反扒防盗方面的知识与实战经验，从而使自身财产安全教育知识体系能够更加健全。这种零距离的接触方式能够使大学生更好地吸收到有关财产保护方面的具体做法与经验，其教育效果也必定是显而易见的。总之，在民办高校大学生财产安全教育过程中，学校切不可将财产安全教育独立开来，而是要将财产安全教学与民办高校大学生的安全教育进行有机融合，从而有效落实财产安全教育。
参考文献：
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大学生安全字论文范文（13篇）篇九
化工项目一般具有工艺技术复杂、投资规模大、建设周期长、管理要求高等特点。目前，针对化工建设项目，国内外通常选择总承包项目管理模式，工程公司通过优化设计，项目各阶段的合理交叉与融合，达到减少投资、缩短工期的目的。在安全管理方面，工程公司受安全管理理念、安全管理人员知识结构和安全意识等因素的影响，站在项目的整体角度，从前期、设计、采购、施工、试车、开车等各环节全过程考虑安全管理，进而提高项目整体安全管理水平，这方面还处于初步探索阶段。
2项目前期阶段的安全管理。
2.1总承包投标阶段。
2.1.1全面了解与安全管理相关的信息工程公司应通过仔细研究招标文件、现场踏勘、投标澄清等全面了解与项目安全管理相关的信息，如项目所在国、所在地的政治、经济、宗教、环境、医疗卫生、治安等环境；项目适用的法律法规、标准规范；建设单位在安全管理方面的规定；项目所在地的气候、水纹、地质、自然环境；项目建设装置的周边设施和环境、地下设施情况。
2.1.2合理设定各项管理目标全面了解关于安全管理相关的信息后，根据业主的要求，投标时合理设定工期目标、成本控制目标、安全管理目标（创优与否），不应为了中标而向业主承诺违背建设客观规律的工期目标，造成项目中标后项目存在先天性不足，为项目实施带来不可避免的安全风险。
2.2项目策划阶段。
2.2.1全面识别安全风险不仅要对设计、采购、施工、试车、开车等各阶段、各环节、各工作自身的安全风险进行识别，还要对外界因素给项目执行带来的.安全风险进行识别和评估，如自然灾害、恐怖袭击、战争风险、疫情等。根据识别出的安全风险，对安全风险进行评估和等级划分，然后依据风险控制原则制定有效、可行的控制措施和应急措施。
2.2.2组织上保证全过程安全管理成立项目安全管理组织机构和配备安全管理人员时，应保证全过程安全管理的可实施性，使得安全管理人员在组织结构和知识结构上能够全过程深入参与设计、采购、施工、试车、开车等各阶段工作，消除各阶段安全交互管理之间的障碍，保证各阶段安全管理信息之间的有效传递。
2.3设计安全管理。
2.3.1提高设计的本质安全在项目设计、施工、采购、试车、开车、运行等生命周期内，相较其他生命周期，在设计阶段消除装置的不安全因素是最简单、最可靠和最合理的做法。在投资、工艺技术允许的情况下，应在设计过程中充分考虑施工安全性、试车和开车安全性、运行安全性及操作便利性，在设计过程中坚持事故预防优先原则、可靠性优先原则、针对性、可操作性和经济合理性原则，尽可能达到“本质安全”的目标。
2.3.2从体系上保证安全设计设计安全管理具有相对的独立性、公正性和权威性。设计安全管理的依据是国家强制性标准，具有较强的法规性、政策性和专业技术性。工程设计质量是建设项目质量的基本保证，严格制定并认真执行质量、环境与职业健康安全管理体系，是保证设计安全管理质量的重要手段，工程公司应给予充分重视。
2.3.3改进设计理念在制造能力、运输条件和吊装资源允许的情况下，设备尽可能模块化、壳装化，甚至对装置进行模块化设计，减少现场施工活动，缩短施工周期，降低施工安全风险。
2.4采购安全管理。
2.4.1采买阶段做好设计人员和供货商人员的桥梁，确保设计的各项要求能够准确地传达给供货商；根据运输方式、装卸次数等情况，明确设备材料的包装要求，确保设备运输过程中的安全。选择大型设备制造厂时，既要考虑厂家的设计制造能力，也要考虑厂家的地理位置。
2.4.2催交和检验阶段项目核心设备、长周期设备的制造质量和制造周期对项目的总体进度有非常大的影响，甚至是决定性的，应高度重视核心设备、长周期设备的催交和出场检验、运输前包装检验，必要时应派专业人员进行驻厂监造，监督厂家的制造进度和质量。进度拖延会引起现场赶工，甚至会改变整体的施工策划，大大增加施工安全风险。
2.5.1施工准备阶段的安全管理1）施工招标阶段。施工招标文件中应明确、细化施工阶段的安全要求，提前让投标单位了解施工阶段应达到的安全标准，以便在报价时考虑达到相关标准所需的安全费用；明确投标单位的安全资质要求、项目经理和安全经理的任职要求；对投标单位、所选项目经理、安全经理的安全业绩进行考察，对不重视安全和所执行项目出现较大安全事故的单位和个人给予淘汰；合理划分标段，尽量减少中标单位间的交叉作业，降低施工过程中的安全风险。2）施工动员阶段。在施工动员之前，完成安全预动员，审查施工活动的范围、与活动相关的安全风险、安全管理计划，特别关注现场动员工作的早期阶段。保证hse管理体系是可靠的、有管理和监督管理体系运行的组织结构。确保所有监督人员清楚项目的安全要求。
2.5.2施工实施阶段1）施工组织要合理。加强施工分包商的监督管理，严禁施工分包商将工程层层分包；督促施工单位加强劳务分包的管理，尽可能减少劳工的流动性；统一协调各单位的施工时间和施工空间，尽量避免垂直交叉作业和多单位在同一区域的横向交叉作业；调整施工方法和施工顺序，能在地面上完成的工作就不安排到高处进行，尽量避免高处作业。2）管理关口要前移。坚持和贯彻“预防为主”这一方针，将安全管理工作由被动应付变为主动控制，将工作重心由事故管理、应急管理转为事前预防和控制，把安全管理的关口前移。通过完善的制度、有效的宣贯和强力的执行，施工前做好各项安全措施。3）进出管理要重视。施工现场应进行封闭管理，场内道路尽可能人车分流；施工现场出入口应设置门禁系统，由专人进行管理，避免无关人员进入现场；加强进场前检查，避免存在缺陷的车辆、施工、机具、设备进入现场。4）培训监管要强化。所有进场人员必须经过入场安全培训；改进培训方式，通过亲身体验、真人演示、视频动画、图片、案例分享等更直观的方式，提高培训效果；不仅要重视作业人员的安全意识培训，更要重视劳动技能培训，这是降低个人违章和操作失误的根本保证；加强作业过程中的行为观察和监管，找出作业人员发生违章的原因，即安全意识差、劳动技能差，还是兼而有之，以便对症下药。
2.6试车、开车安全管理。
1）安全管理特点。试车、开车期间安全管理具有风险隐蔽性强、不可控性强等特点。试车、开车的风险除常规施工过程中的危险源外，还包括易燃易爆气体、有毒有害气液体、高温高压气体、高压电源等。安全事故的原因除试车、开车工作本身产生外，很大一部分是由上游工作的不到位引发的，给风险控制带来困难。2）专业人干专业事。试车、开车工作的专业性很强，对人员素质要求较高。为了避免因误操作而引发安全事故，专业工作必须由经过专业培训并考核合格的人员完成，即专业事由专业人干。3）统一协调指挥。试车、开车工作涉及的单位多、人员多且工作程序复杂。为了使试车、开车工作安全、有序地进行，应成立包含各试车、开车参与方的组织机构，以便统一协调指挥。
3结语。
化工项目各阶段的安全管理，即相互独立，又密切相关，必须站在项目整体的角度考虑安全管理，实现设计、采购、施工、试车、开车工作的有机结合，实行全过程安全管理，才能降低项目整体的安全风险，提高项目的整体安全管理水平，确保化工项目安全运行。
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大学生安全字论文范文（13篇）篇十
(一)创建安全文明校园的基础工作。
现如今大学校园充满着一些负面能量，面对严峻的社会形势，高校要针对自身的发展，采取一些积极而有效的治理方法，防止安全问题的发生。对大学生进行安全教育是创建安全文明校园的基础工作，要以学生和广大教职工为中心，培养他们的安全意识，能够具体落实到人、事。以此创建安全、文明的校园，才是和谐校园的重要举措。有了良好的校园文化氛围，校园安全问题才能够减少，大学生受到危害的概率也会随之下降。作为基础性的工作，对大学生进行安全教育要持久的开展下去，这样才能创造出更加和谐的校园。
(二)确保高校安全和稳定的必要措施。
在生命视野下，对大学生进行安全教育是确保高校安全和稳定的必要措施，高校之所以开展一些工作都是为了学生，安全教育也不例外。根据相关调查发现，在高校发生的安全事件几乎都与学生的安全有很大的关联，这不仅仅对学生和所在家庭有影响，也给学生的安全工作带来很大挑战。而且高效的安全直接关系到社会能够稳定，所以要在合适的时间对大学生进行安全教育，这样才能避免一些同性质安全事件的发生，对社会以及高效的稳定起到关键作用。
(三)对大学生关心和爱护的具体体现。
在生命视野下，能够对当代大学生进行安全教育，是对他们的极大爱护和关心。保证大学生的安全是高校和国家的责任，这也是祖国未来发展的源动力，必须从各个层面予以高度的重视。国家也颁发了许多规定保证学生的基本安全，例如《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》，就指出高校要定期对学生进行安全教育辅导，这也是高校的重要工作内容之一。针对屡次发生的安全问题，政府也多次强调，要予以高度重视，防止类似事件的再发生，这些都是对学生的高度重视，要让大学生热爱生命，珍惜生命。
生命对于一个人至关重要，因此针对大学校园，要做好安全教育工作，需要解决从以下几个问题着手，才能保证大学生的基本安全。
(一)认识到位与措施落实相结合。
高校应该从生命视野的角度出发，对大学生进行安全教育，这是社会发展和变革对于时代的需求。高校的有关部门，要以“安全重于泰山”的态度，对校园安全予以充分的重视，只有认识到位才能将措施落实到位。例如在校园发展资金上将安全防范放在首要位置，在教学安排上实行制度化的措施，这样才能让安全教育充分发展，切实保证大学生的安全。
(二)教育引导与严格管理相结合。
教育和管理两者相互支持，缺一不可，只有两者共同发展，对于安全教育而言，才是促进作用。因此要达到安全的目的，需要对大学生进行正面的教育，让学生认识到安全问题的重要性，提高思想上的重视，这是在教育上的引导;此外高校要加强对于安全的管理，让学生意识到高校对于安全是及其重要的。例如高校可以根据国家的法律采取一些防控措施，这样能够防止学生的犯罪行为。在处理一些校园安全事件时，要按照规则严格处理，不能有所包庇，将安全问题的每一个环节都落实到实处。
(三)内容拓宽与方法。
创新。
相结合。
现如今时代的进步，使得校园安全又面临着新的问题，尤其是网络技术的发展，给高校的治安部门带来了极大的挑战。如果高校对于安全问题仍然停留在之前传统的方法之上，就无法根据时代的发展，解决一些新的问题。没有了时代的特征，处理安全问题将会面临很大的困境。因此，高校要在传统思想的基础上，运用全新的手段预防安全问题的发生。要有一定的针对性，能够极早发现问题并进行解决，让问题更有技术含量地被解决。例如网络安全，高校就要予以高度的重视，这就是内容的拓宽，要通过不懈的努力，让大学生安全教育的方法做到与时俱进，提高时效性。
(一)加强心理健康教育，注重心理疏导。
大学是学生生涯的一个重要阶段，处于这个阶段的青年大学生往往都不具备成熟的心理，在一些行为的处理方式上也比较冲动，会受到较大的外界影响。难免做出的一些行为会导致出现违纪的情形，这就要求高校在进行安全教育的同时能够加强大学生的心理健康教育，注重心理疏导。通过一些研究表明，对大学生进行心理教育能够有效地减少安全事件的发生，而且还能够将安全问题防患于未然。对大学生进行心理辅导，能够让学生的心态发生转变，将更多的正能量传递给大学生，这样会有更加积极的影响。
以生命视野为发展前提，对学生进行安全知识的教育，能够让学生的知识系统更加成熟，减少安全事件发生的概率。通过对于一些安全事件的讲述，能够预防安全问题的发生。现在很多大学生面临的一个困境就是知识缺乏，不知道哪些是欺诈行为，这就会出现人身受侵害的可能，所以要让学生提高防范意识。通过组织大学生进行不同形式的演练，能够让学生了解安全事件发生背后的隐情。这样就可以让学生更好地进行自我保护，并且在发生危机事件时，能够帮助他人，避免安全事故的发生。
(三)加强法律知识教育，增强道德法制观念。
对现如今的大学生，普遍存在的一个问题就是法律意识淡薄，没有较高的道德水平，这样就会导致一些安全事件的发生。因此要对学生进行安全教育，就要从法律知识开始着手，让学生明确地了解哪些能做，哪些不能做，这样就可以有效地减少违法犯罪的发生。但是一些法律条文过于乏味，要应用更加实用的案例进行引领式的教育，引发学生的自主思考，将道德意识埋入心中，真正地做到知法、懂法、用法的好学生、好市民。
四、总结。
作为教育界一直探讨的话题，只有在人才培养的过程中对其进行重视，才能彻底地让校园安全管理有新的发展空间。高校要加大对于安全领域的投入，保证学生能够在校园中学习、生活，安全健康地成长是大学教育的根本前提。通过安全教育，让大学生有自我防范和保护能力，在安全的校园文化氛围之中，培养自己的能力，为祖国做出贡献。
大学生安全字论文范文（13篇）篇十一
目前党和国家对高校大学生安全问题十分重视，把大学生安全教育与管理纳入了社会主义法治轨道，在《高等教育法》《普通高等学校学生安全教育及管理若干规定》《高等学校校园秩序管理若干规定》《高等学校学生行为准则(试行)》《高等学校内部保卫工作规定(试行)》等法规中，明确规定了高校大学生安全教育和管理的职责，规定了高校大学生安全教育和管理的权利和义务，依法治校，维护高校大学生的安全和合法权益，体现了党和政府对高校大学生安全的高度重视。高校大学生安全教育是维护国家安全的需要。高校大学生安全教育是高校改革发展的需要随着高等教育改革的不断深化，高校办学规模的不断扩大，多种形式的办学模式，多个校区的管理方式，高校后勤社会化的发展，对高校安全管理要求更高，管理难度更大。主要表现有:第一，高校扩招造成安全管理工作难度大。随着高校的扩招，人数的增多，学生人身安全、财产安全、消防安全、环境安全等安全隐患也相应增多，加大了高校安全管理工作的难度。第二，校园环境的复杂化。一是校园周边环境的商业化。高校周边商业的繁荣，便利了师生的生活，但也带来了不少的负面影响:各种噪音严重，干扰正常的教学生活;网吧游戏，诱引学生赌博;不法之徒穿越校园，寻衅闹事。二是高校后勤服务社会化。高校后勤服务体制改革无疑是一件积极的举措，但也导致了社会闲杂人员涌入校区，从而造成了校园安全管理的难度。
总之，高等教育的深化改革，促进了高校的大跨度发展，同时给大学生安全管理增加了难度。我们必须高度重视高校大学生的安全教育工作，这样才能适应高校改革的需要，保证高校教育科研的顺利发展。高校大学生安全教育是大学生健康成长的需要高校是培养人才的摇篮，大学生是国家明天的栋梁，做好高校大学生的安全教育，国家明天才有希望。随着高校改革的深化，开放型的校园发展，使得校园与社会的相互渗透，校园安全管理日趋严峻。主要表现有:校园周边治安令人堪忧，校园斗殴时有发生，酗酒现象严重;偷窃现象时有发生;违反校纪校规不断增多。在这些事件中，大多数当事大学生对事故的发生没有心理准备和防范意识。此外，当前大学生的自我防范意识比较薄弱，主要表现在:一是安全法律意识薄弱。一些大学生在受到不法侵害时，不懂得保护自己，遇到问题没有寻求学校保卫部门帮助或及时报警。二是安全防范意识薄弱。大部分大学生社会阅历少，思想单纯，缺乏对社会复杂性的认识，容易受骗上当。三是生活安全防范意识薄弱。比如违反宿舍安全管理规定，违章用电，对贵重物品不妥善保管，出门不锁门关窗，造成各种安全隐患。因此，必须加强高校大学生安全教育工作，使他们掌握必要的安全知识，提高安全防范意识。这样才能使他们安全、安心在校学习，健康成长和发展。
大学生安全教育是高校思想政治教育的重要组成部分，安全教育要与学校的法制教育、道德教育、校规教育、心理教育、思想教育等紧密结合。当然大学生安全教育也有其特定内容，主要包括以下几个方面。国家安全教育高等教育改革的不断深化，开放式教育不断扩大，国际科学合作关系日益增多，使高校在国家安全工作面临着新的情况和问题，为了更好地提高大学生的国家安全意识，自觉抵御敌对势力的思想渗透，应该加强大学生三个方面的教育:抓好爱国主义教育，增强大学生的责任意识。要结合中国的历史，联系改革开放以来我国各行各业取得的巨大成就，激发大学生的自信心和自豪感，增强对党和国家的向心力。抓好法制教育，提高大学生的守法意识。在教学和管理上大力开展《国家安全法》等法律法规的教育，使大学生充分认识到国家安全的重要性，只有国家安全，才有平稳的建设环境，社会主义现代化才能早日实现。抓好保密教育，强化大学生的保密意识。****关系到国家的安全问题，高校要加强保密教育，增强大学生的保密意识，自觉遵守国家的各项保密制度，保守党和国家的机密。交通安全教育交通安全，关系到大学生的幸福安康，现代科技的进步与发展，交通工具越来越先进，给消费者带来了舒适与方便，但对道路交通安全也提出了新的问题。尤其是当代大学生交通安全意识不强，交通事故不断出现，加强大学生的交通安全教育，增强交通安全防范是当务之急。
大学生具有驾驭网络的技能，但对网络防范意识不强。针对这种情况，高校必须加强网络的安全教育。一是加强网络的法规教育，提高大学生网络安全法制意识。二是加强网络法制教育，增强大学生网络安全意识。高校应该设立网络安全主页，登载网络安全的法律、法规、条例，便利大学生自习，使他们在思想上养成抵御外来侵蚀的信息。三是积极开展网络文明宣传教育，提高大学生网络文明思想。倡导网络道德，树立良好的网络风气，自觉抵制网络低级趣味信息的侵蚀，提倡健康文明的网络生活。四是积极开展网络健康宣传，教育大学生自觉抵制有害信息。教育大学生坚持“三不”:不登陆反动网站，不下载传播反动性信息，不看及内容低调的网页，不在网上发表煽动性言论，自觉抵制网上有害信息。心理安全教育高校教育改革的发展，由过去大学生就业的统分统包，走向了市场的竞争机制，这样必然对大学生产生巨大的影响，心理压力加大，如不加以积极疏导，极有可能出现各种安全隐患。因此，高校要特别重视大学生的心理安全教育，培养大学生健康的心态。一是加强心理健康教育，提高大学生的心理素质。高校要针对大学生的心理特点，对大学生进行健康人格教育、环境适应教育、人际关系教育、心理卫生教育、挫折应对教育，提高大学生的心理健康水平。只有良好的心理素质，才能杜绝心理性安全问题的发生。二是设立心理咨询服务，提高大学生的心理健康水平。高校要通过设立心理信箱、心理门诊、心理热线等形式，积极开展心理咨询，帮助解决大学生的心理障碍，减轻大学生内在的紧张和压抑，促进大学生心理素质得到健康成长和发展。
加强高校大学生安全教育工作是社会发展和教育改革发展的需要，也是素质教育发展的必然要求。为此，我们认为加强高校大学生安全教育应采取以下几个方面的途径和措施:健全领导体制，增强安全教育力度高校安全教育是维护大学生安全的一项基础教育，是素质教育的一部分。它始终贯穿于人才培养的全过程。高校安全事故的发生，既伤害了大学生，又牵动到学生家长，同时波及其他同学的情绪，还影响高校正常的教学秩序，甚至会影响到局部地区的社会安定。因此，高校大学生安全教育工作必须置于党委领导之下，建立由校领导负责、学校党务、教务、学工、团委、保卫以及各院系等统筹兼顾的领导体制，全面负责和具体实施大学生的安全教育工作，制定和规划大学生安全教育工作的目标和任务，加强对大学生安全教育的指导工作。同时，要将高校大学生安全教育工作纳入高校发展的总体规划中，并加强安全教育的师资队伍建设。在教学上，要充分发挥课堂教学的主渠道作用。如在政治理论讲授中要谈到关于帝国主义和平演变的危害性;在计算机课程中要讲授有关网络安全问题;在物理、化学课中要讲授有关防火防爆问题。在教学管理中，必须结合安全方面的问题，适时地对大学生进行安全教育。在思想政治工作中，要教育大学生掌握国家安全、网络安全、交通安全、防盗安全、放火安全等基本常识。总之，要形成从上到下高度重视安全教育的良好局面。加强制度建设，健全安全教育管理机制要做好高校大学生的安全教育，必须加强安全制度的建设，健全安全教育管理制度。如《学校消防安全管理规定》《学校安全事故报告》《学校交通安全管理规定》《安全事故管理预案》《巡逻制度》《值班制度》等，这些制度对大学生的学习和生活起到积极的规范作用。同时，高校要按照“谁主管、谁负责;谁在位、谁负责”的规定，制定和落实各项安全责任制度及岗位职责，要层层签定和落实安全责任制，在制度上确保高校大学生各项活动的安全措施，从思想上促进高校大学生养成遵纪守法习惯，规范自我行为，从而达到建立长效的安全教育管理机制的目的。
要更新教育内容，增强大学生的安全意识长期以来我国高校安全问题教育都是围绕国家领土安全和利益、军事威胁、对敌斗争等的传统安全观开展教育活动。然而，随着社会的发展、时代的变迁，和平与发展成为了世界的主流，特别是改革开放的深化，安全教育的内容已经历了从传统安全观到非传统的新的安全观的变化，所以，高校大学生安全教育的内容也在不断变化和丰富，安全教育的内容除了传统安全教育外，还要贴近实际、贴近学生、贴近生活，才能提起大学生的兴趣性和关注性，提高他们的参与性和内化性，从而增强大学生的安全意识。当前与高校大学生有关联的安全问题相当丰富，如人身安全、心理安全、财物安全、学业安全、信息安全、消费安全、就业安全等。因此，对高校大学生的安全教育，在内容上要不断更新，与时俱进。这是时代对高校大学生安全教育提出的新要求。改善教育方法，提高大学生安全教育效果高校大学生的安全教育应“以课堂教育为主渠道，以各种宣传阵地为主体，以丰富的活动为重要支撑”作为教育方法体系。课堂教学是主渠道，以传统知识的传授为主，结合安全问题进行解答，具有交流性、科学性、思想性的特点，有利于大学生掌握系统的安全知识，提高自我安全防范能力;宣传阵地主要是利用热媒体广播、电视、网络等以及冷媒体校报、校刊、宣传橱窗等进行安全教育;安全教育要充分运用校园文化的丰富多彩活动，比如党团组织活动、参观考察活动、安全知识讲座、安全演练活动等，寓教于乐，使安全知识和信息潜移默化进入大学生思想。高校大学生安全教育只有采用多样化的教育方法，才能切实增强大学生安全教育的效果。总之，高校大学生安全教育是高等教育中的热点问题，高校大学生的安全教育关系到国家安全问题、高校改革发展问题、大学生健康成长问题。高校大学生安全教育是高校思想政治教育的重要组成部分，同时有其特定内容。为使高校大学生健康成长和发展，必须强化大学生的安全教育，使之成为德、智、体诸方面都得到发展的社会主义合格人才。
大学生安全字论文范文（13篇）篇十二
摘要：随着越来越多高校把游泳课作为体育的必修课，安全教育显得越来越重要，高校游泳安全教育的任务更加繁重、复杂，面临的形势也更加严峻。该文通过对普通高校大学生游泳课实施安全教育的现状，对其游泳课安全教育的内容、意义和存在的问题，提出保证一定时间的游泳课安全自护教育课程的开设并有权威的游泳课安全教育教材、提高游泳教师师资和课程实践、加强游泳池管理和安全的警示宣传工作来提高大学生的游泳安全意识等相关的对策与建议，为普通高校游泳课更好地实施游泳安全教育提供参考依据。
关键词：游泳课;安全教育;存在问题;对策研究。
安全教育是普通高校大学生游泳的永恒主题。随着越来越多高校把游泳课作为体育的必修课，安全教育显得越来越重要，高校游泳安全教育的内容更加丰富，任务更加繁重、复杂，面临的形势也更加严峻。因此，在普通高校大学生游泳课实施安全教育必须受到高度重视，加强高校游泳课安全教育工作，需要从诸多方面做出努力。加强高校游泳课安全教育，提高安全教育的效果和质量，是高校游泳课中一项最基础，也是最有效的工作。
应在第一次水上课前系统地对学生传授游泳安全教育知识（如要求学生要做到不在游泳课中潜泳，不在水中打闹和嬉戏，不在泳池中跳水，学生起水离队和归队下水时须向老师报告经同意）。利用互联网和墙报开展游泳安全教育，宣传游泳的安全知识及安全的重要性。
游泳课开课前应对学生的身体进行常规性检查，凡对游泳教学存在安全隐患的学生应禁止他们选修游泳课。如果这样的大学生选修游泳课会大大增加游泳课的安全隐患，所以应把大学生的病史调查和常规性健康检查落实到位。现在高校对大学生的身体实行网络化管理，让游泳教师了解到学生的身体情况。对于例假不能下水的女生任课老师安排见习内容。
上下课前游泳教师应对游泳池底池边的坡度、水温情况、形状和深度等进行全面了解，并标出深浅区的范围，让学生了解，并提出注意事项和容易出现的问题，还要对损坏和不符合要求的用具要坚决及时更换，跟学生讲解注意事项和教学用具的使用方法。
加强高校游泳课安全教育是提高大学生游泳课安全防范能力的需要。大学生群体中，相当一部分人游泳安全意识薄弱，忽视游泳安全防范。在没有救生人员的情况下游泳，在不知深浅的水域跳水，在没有安全保障设置的野外水域游泳，在水中与同伴毫无顾忌地嬉戏打闹，在天气情况极差时下水游泳，等等。在各种溺水事故中，由于缺乏游泳安全知识，不会判断或自救，结果导致溺水死亡。大学生因缺乏安全游泳知识导致溺水死亡的教训是非常沉痛的。因此，对大学生进行安全游泳的教育，使他们在溺水事故中学会自救，提高自我保护能力。
学校对游泳安全教育的重要性和紧迫性缺乏应有的认识，重视程度不够。在游泳课教学过程中缺乏主动对游泳安全知识和安全意识方面的教育，更没有在下水课前将游泳安全教育作为一个相对独立完整的一次课进行施教。
游泳安全教育目标是有效地实施安全教育的前提条件，也是开展游泳课安全教育的根本保证和方向。游泳课安全教育的目标是向大学生普及游泳安全知识，让学生学到更多的游泳安全防范知识，使他们逐渐形成游泳安全意识，增强自我保护能力。游泳课时是游泳课安全教育效果的重要保证，课时不充足会对游泳安全教育形式有影响，对其内容有所限制，更不能保障教学质量。因此要做好游泳安全教育工作，首先要先保障课时充足。
游泳教师的安全知识主要来源于实践总结。游泳教师对学生的安全教育往往只是让学生思想上多重视，安全知识与技能传授较少，这也导致大学生只能从其他途径获得游泳安全知识。大学生游泳安全知识主要来源于实践总结、媒体手段、宣传栏，游泳教师的讲授排在了后面，游泳教师在游泳安全教育方面未能发挥主导作用。游泳教师不单单只要做到对学生的游泳安全保护，同时还要向学生传授安全知识：第一，选择合适的游泳场馆参与游泳活动;第二，选择合适的游泳服装与装备参与游泳活动;第三，了解自身的基本情况，科学地进行游泳锻炼;第四，遇到紧急情况能处理，懂得如何应对溺水的特殊情况。如果大学生掌握了这些游泳安全知识与技能，同样可以应用于其他体育活动中。当然，这对游泳教师也提出了更高的要求。
根据国家相关政策法规，学校制订游泳池规章制度，如游泳池（馆）使用制度》和《紧急情况处理制度》，用制度和严谨的工作程序来确保学生在游泳课中的安全。游泳池的管理规章制度要发挥其管理的最大功能，还必须严格遵守才行。然而有些学校在这方面做得还远远不够。例如，为大学生建立身体健康档案可以让游泳教师及时了解学生的身体情况，高校仅有很少的学校为学生准备了医疗箱。对于游泳紧急事件的应急处理预案方面，有很少有学校能够认真制定和执行。
保证一定时间的安全自护教育课程的开设，并有权威的`游泳课安全教育教材。把游泳课安全教育纳入游泳教学大纲，由游泳教师在游泳课程中完成对大学生安全教育知识的传输。课程缺乏系统性、教育形式单一、缺乏检查监督是当前大学生游泳课安全教育中存在的主要问题。改变大学生游泳课安全教育的薄弱状况尤其值得思考。该研究尝试提出将游泳课安全教育融合在大学生游泳课程之中，并从教材、课程目标和教学评价等诸多方面与游泳课进行结合，这对快速建立和发展大学生游泳课安全教育体系无疑是一个有益的探索。
学校必须根据游泳课安全教育的教学内容，游泳教师学习或者进修游泳课安全教育相关的专业课程，具备传授游泳课安全教育的专业能力。在游泳课安全教育实施环节，安全教育的形式要丰富多彩，内容特点要符合大学生层次学生的需要和身心特点；避免单调枯燥的说教，而是利用易于为大学生接受的形式进行，以有效吸引大学生的注意；结合发生游泳安全事故的案例，以知识竞赛、设置情景等方式学习、演练自救自护方法以掌握基本的紧急求助和自救办法，让学生形成自我保护意识和自护自救能力。
（1）普通高校大学生游泳课安全教育的内容：加强安全教育、游泳课前了解清楚每个学生的基本情况和了解场地情况等3个方面。（2）普通高校大学生游泳课安全教育存在的问题：学校对游泳课安全教育重视程度不够;游泳安全教育目标不明确，只在于表面功夫;游泳教师的安全素养与业务能力对游泳课实施安全教育的影响;高校游泳池管理对游泳课实施安全教育的影响4个方面。
（1）保证一定时间的游泳课安全自护教育课程的开设，并有权威的游泳课安全教育教材。（2）提高游泳教师师资和课程实践。游泳教师不光肩负着安全教育与安全监督的任务，也肩负着让学生学会游泳的任务，同时在游泳教学过程中还要向学生传授游泳安全的技能。所以这对高校游泳教师提出了更高的要求。（3）加强游泳池管理和安全的警示宣传工作，提高大学生的游泳安全意识。在对大学生加强游泳安全教育的同时，还需要在容易发生游泳伤害事故的地方悬挂安全标语，以提高大学生的安全注意，禁止学生在游泳池进行危险的行为。例如：在湿滑的游泳池里，在做好防滑工作的同时，张贴“小心地滑”的警示语，有助于提高安全注意，减少伤害事故的发生。警示宣传工作确能起到提醒安全注意的作用，在减少游泳风险、保障游泳课安全方面有重要意义。
大学生安全字论文范文（13篇）篇十三
隨着高等院校的开放和其社会功能的愈加复杂，保证大学生的安全已经成为一个日渐重要的课题。而大学生的各类违法活动也是层出不穷，需要社会、高校、家长和学生的共同配合才能把安全工作做好。在这个过程中，高校的教育责任关系重大，也是其中最重要的一环。
大学生活的开始，往往是学生第一次相对独立地进入一个陌生的社会环境。其交往人群、社交规律、交往空间与中学阶段相比发生了翻天覆地的变化，带来新鲜感的同时，所面临的情况也更加复杂。纵观现行的高校教育体系，安全常识相关课程相当匮乏，师生重视程度都难以达到应有的水平。在现在社会化环境复杂、大学生群体基数大、相对弱势的`情况下，各类安全事故层出不穷，给社会带来不必要的损失。因此，强化大学生的自我保护意识，广泛开展大学生安全教育势在必行。
（一）大学生的安全是学校对家庭和社会的责任。
当代大学生的出生环境大多伴随着计划生育和“优生优育”的政策，他们大多为独生子女，从小就被悉心呵护。在这种环境下成长的孩子涉世未深，缺乏独立应对危险的能力，这就需要高校培养，加强安全教育。
现在的高校以开放为主，校园与社会重叠度较高，校园的治安形势较为严峻。在此大环境下，不能完全依赖学校和社会的治安系统，大学生也要提高自身的安全意识，提高自身安全能力，维护校园安全环境，构建和谐校园。
大学生群体是未来建设社会的中坚力量，也是祖国的希望。确保大学生人身安全是保证我国社会稳定、可持续发展的客观需要。当代大学生群体，身处和平年代，安全意识较为淡薄，而又具备一定的科学文化素养，反而是一些反动分子重点攻击的对象。因此，加强大学生安全教育是维护社会稳定和国家发展的需要。
（一）通过案例提高学生的重视程度。
涉世未深，把书本和电视中的世界当作现实世界是大学生的通病之一。为了解决大学生的这种心理，案例的收集应分两个方面：一是全国范围内的大学生安全事件，把常见的问题进行通识教育，如传销、诈骗、防火、校园贷等问题，让学生形成正确的认识；二是多收集学生身边的例子，重点放在同城、同校乃至同院系的安全事件上，让学生意识到安全事故就在自己身边发生过，离自己仅有一步之遥。通过这样远近结合的举例，让学生加强戒备心理。
大学生是一个知识水平相对较高的群体，也是一个求知欲较强的群体，仅仅有案例是不足以把他们的安全心理提高到最高水平的，他们往往自信自己不会被骗或陷入其他困境。因此，针对大学生的安全教育要加强知识性、专业性。
（三）进一步强化体育教育在高校中的作用。
体育教育是我国教育体系中最不可或缺的一环，但中考后的体育教育以辅助课程为主，已经没有了应试的压力，也就没有了教学的压力。而相对的，来自高考的升学压力又加重了文化课负担，教学上自然会弱化体育课。在这种情况下，高校的教学应补足中学体育课程的偏差，加强体育教育，把考核作为强制性标准之一来进行，增强学生体质，以应对各类突发情况。
（四）强化家长的安全意识。
高等院校作为一个相对自由的环境，一定要与高中这类管理相对严格的教育做好衔接工作，让学生的自由度有序放开，避免因突然失去管理带来各种意外情况。这个过程就需要高校和家长进行沟通，建立起高效的沟通网络，让家长通过一定的时间把学生“交”到辅导员手里，而非直接“放出去”，对于这个过程，家长要有所了解和掌控。
大学生群体作为社会的一个弱势群体，是国家未来的希望。少年强则中国强，在提升知识的重要阶段，也是建立起人生观的重要阶段，如果出现严重的安全问题，且未得到妥善解决，则会对大学生造成严重影响，对大学生人生观和价值观的形成造成一定的影响，导致其不能在今后的工作和生活中充分发挥应有的正能量。一定要让高校人才的产出率得到保障，为我国进一步建设现代化提供充分的人才资源。