教案是教师根据教材和教学目标，对教学过程作出合理安排和组织的一种教学计划，它可以有针对性地指导教师的教学活动。这里为大家提供一些一年级语文教案的经典案例，供大家参考。
小学一年级语文教案自大全（14篇）篇一
这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
1.认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。
2.看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
朗读、背诵课文和认字。
月儿比喻成了小船。
经过两个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识一百多个字了．本文篇幅较短，学生读通课文是没有问题的，而学生如何认识本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点.
2课时
1、认识9个生字,会写”见.白”2个字,认识一个偏旁”门”.
2、能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.
教学过程
(一)创设情境，激发兴趣
1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”
2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？（根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。）
3.师叙：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。
4.配乐，师范读课文。
（二）初读课文，读中整体感知
1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。
2.把课文读给同桌听。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。
3.指名分句读课文，纠正字音。
（三）趣味识字，语言环境中巩固
1．（看课件，出现生字拼音）师：课文中有很多生字宝宝，你能现在读出来吗？指名读，齐读。课件出现相应的生字。
2．师：这些字宝宝换一个地方，小朋友能不能也认出来呢？将本课的生字编成一篇短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，短文见课件。
“我坐在船上，只看见河水很蓝很蓝，在阳光下还闪闪发光。”
3．学生自由练读，指名读，交流。
（四）学习偏正词组的朗读
1．课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节：
（）的月儿（）的船（）的星星（）的天
2、轮流评读，读出自己的感受来。
（五）练习写字
1、练习写“见、白”两个字。
2、教师范写，生练写。
3、实物投影出示学生的字，师生一起评议。、
1、复习生字、新词，会写“田、电”两个字。
2、背诵课文，激发想象，走进课文中美妙的意境。
（一）复习生字与新词
（二）品读课文，想象中创新
1.指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（出示课件）
再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”。
比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
（学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。）
引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）
2.品读三、四行：(见课件)
（引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。）
c.指导学生朗读，把想到的美景读出来。
（创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要保护这种可贵的童真。）
（三）读读演演
1、轮读评比：每个学生读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。
2、读读演演：加上动作，表情朗读，配上〈小小的船〉的乐曲。
3、唱唱演演：表演〈小小的船〉
（四）拓展练习，发展思维
1、你如果象这个小姑娘一样，坐在弯弯的月儿上，还可能看到什么？（让学生展开想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到长城、黄河、长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等）（见课件）
2、把自己想象的画下来（课外）
3、布置图画专栏（课外）
（五）书写指导
指导写“田，电”
（六）趣味作业、课外延伸（机动）
同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生）
附：作业
1、我会说：弯弯的月儿像（）
蓝蓝的天空像（）
闪闪的星星像（）
（）像（）
2、我会读：
爱照镜子的月亮月亮冷了
月亮爱照镜子天冷了
每经过河边、湖边月亮弟弟没衣服穿
她都不忘记留下自己的影子他一定很冷
看看今天风伯伯
是胖了？还是瘦了？快把云衣服送来
给月亮弟弟穿上
3.我会画：把你想象的星空画下来。
四、板书设计
弯弯的月儿
尖尖
小小的船
小学一年级语文教案自大全（14篇）篇二
正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识１个多音字，理解由生字组成的词语。
懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解重点是第３自然段骑手所说的话。
两课时。
第一课时。
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
3、初步了解课文内容。
生字卡片、教学挂图。
一、导入。
1、板书课题。
2、齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？
4、师简介南美洲的骑牛比赛。
二、初读课文。
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。
3、检查自学效果。
（1）自读生字词。
（2）正音。
翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。
平舌音：曾。
后鼻音：掌、曾。
边音：烈。
只：能用它的两个读音分别组词吗？
（3）指名读，开火车读，齐读。
（4）把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。
（5）检查读书情况。
4、出示长句子，指导朗读。
好几个骑手／骑在野性大发的／公牛背上，只两三秒钟／就摔了下来。
5、指导停顿，领读、练读，指名读。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
7、再读课文。
（1）再指名分段朗读课文。
（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？
（3）生互相交流。
（4）齐读课文。
三、教学生字。
1、读生字卡片，巩固字音。
2、引导用笔顺表，自学生字的笔顺。
3、反馈检查。
4、你用什么办法记住了这些生字？
5、指导书写。
“术”、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。
“热”、“烈”：下面的四点底要写得宽一点，能托住上面的部分。
“特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。
生描红、临写，师巡视指导。
教学后记：“热”、“烈”两个字很难掌握，读长句停顿不够。
小学一年级语文教案自大全（14篇）篇三
新教材的编排遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点。其呈现方式灵活多样，有助于形成自主、合作、探究的学习方式；更重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的体验，不断提高语文能力。
《两只小狮子》是新教材二册第七组教材中的一篇课文。本文是一篇有趣的童话故事，且存在着大量的^对`话，很适合于让学生朗读。根据教材特点及学生实际在本堂课的设计、教学中，我努力体现学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探究的过程中体会、感受。
一年级的孩子，对词语的理解把握得不准确，对课文的内涵理解也不太清晰，因此，需要指导学生进行反复朗读，提出一些问题让学生思考解决，让孩子将课文语言内化为自己语言的机会，为学生提供运用语言的平台，在读中理解，在读中感悟。
1、认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
生字卡片、图片、课件
1、昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？出示两只小狮子图。
2、板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。
1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。（自主识字，学生的兴趣浓）
3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。）
4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？
1、学生自由练读。
2、同位分别读出写两只小狮子不同表现的句子。
3、指导读第一句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
a、指名读。
b、课件展示出“滚、扑、撕、咬”四幅图片
c、请四个学生学学“滚、扑、撕、咬”四个动作。
d、、学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。
4、指导读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
a、指名读
b、看图说说这只小狮子的样子。
c、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上。
d、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。
5、请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。
6、你想对这两只小狮子说什么呢？
（在实际的教学过程中，我觉得孩子们的学习状态比较好，这可能得益于复习环节的趣味性设计、学习内容不同于课文的呈现方式，主问题的设计还是能引起孩子的学习兴趣，促使他们深入研读的。）
1、用生字组词
2、指导书写第2自然段的5个生字
学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练”
小学一年级语文教案自大全（14篇）篇四
园地以三组字引导学生自主发现，用“加一加”、“减一减”、“合一合”的规律来识字。另外，以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字，激发学生识字的兴趣，让学生养成在生活中识字的好习惯。口语交际有两部分内容：一是让学生就身边的垃圾问题进行交流；二是把想法说说、画画，然后到课外去实践。通过背诵小诗、口语交际，让学生体会保护环境的重要性，学习、生活、发现并快乐着。
1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。
2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。
3、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解。
4、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。
1、多媒体教学.课件。
2、学生课前收集食品的包装或商标。
3课时
一、激情导入
（.课件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们班领养的园地“月季园”，让我们一起进去看看吧！
二、我会认1
1、（.课件呈现：园地中有许多月季花。）这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小秘密呢！请学生点击花，点出字后读一读，有困难的，其他同学帮。
2、四人小组认字，相互帮助学习。
3、请学生当小老师来领读带拼音的字。
4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。
5、谁在今天的识字中又有新的发现？（说出“加一加”、“减一减”方法的奖给一朵小红花。）
6、回忆所认识的字，哪些也可以用“加加、减减”的办法记。
三、我会认2
1、（.课件呈现：教师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花。）这四朵花中也藏着秘密，谁来揭开。
2、请学生点击其中的一朵花，出现一个字，读读，再击一下，大花下开出两朵小花，是构成字的两个部分，再读读。将四朵花中的四个字都点出。
3、请学生讨论有什么办法记住它们。
4、谁又有新的发现？（得出“合一合”方法的奖给红花。）
5、老师用.课件出示几朵小花，小花中的字为：女、马、子、口，请学生将两朵小花合为一朵大花（一个字）。
四、展示台
1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。
2、四人小组认读。
3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。
4、布置成展板，学生互动认读。
小朋友，你们的努力使我班的月季园又开放出许多鲜花（看.课件），我们今天真是收获不小啊！
一、导入
上节课，小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花（.课件展示）。
二、我会读
2、点击门票出现“我会读”中的词，哪个小组的同学先会读就先进去。要求：
a、小组内每个同学都会读后举手示意。
b、检查读词时，小组内同学一人读一个，组内同学不得提醒。
3、学生准备，老师巡视。
4、按举手的先后顺序读，其他同学当裁判。
5、请读得又准又快的组介绍自己的经验。
6、学生出题考对方。（如：用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等）对方不知道的我们班同学帮忙。
四、读读背背
1、（.课件出示：102班的小朋友当导游引领大家欣赏美景。一棵树上有小鸟在欢唱。）小朋友，你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！
2、（.课件出示：导游小朋友的诗《小鸟》）他请大家帮忙跟小鸟说说。学生自由读。
3、小组内交流一下，“我”为什么要小鸟轻轻地跳。
4、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。
5、回放小鸟又跳又叫的画面，请小朋友告诫小鸟。（读背）当学生能有感情地朗读或背诵时，让小鸟停下来。
五、练习
1、读读说说：暖和——暖暖和和明白——欢喜——开心——
2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。
第三课时
我们身边的垃圾（口语交际）
教学目标：
1、通过调查了解生活垃圾的来源，知道垃圾的产生不可避免，但可以处理好。
2、在交际过程中，学会倾听老师、同学的讲话，大胆表述自己的想法。
3、通过画画等，设想垃圾的处理，懂得从小就该爱护环境。
课前准备：
1、查垃圾的来源。
2、多媒体.课件一组。
3、画画、做模型等所需的材料。
教学设计与说明
一、创设情境，揭示话题。
小朋友，告诉你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了。听，他在痛苦地哼哼呢！（播放地球爷爷呻吟的声音），你们知道是谁惹的祸吗？告诉你们是垃圾。
1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么。
2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边，因此，我们称它们是“我们身边的垃圾”。（出示）
二、回顾调查，说说由来。
小朋友，你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了，他要和你们说话了。（播放地球爷爷的声音：小朋友，你们辛苦了，你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗？）
1、请小朋友分四人小组说说自己调查的结果。
2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏，请组员及时补充。
3、老师展示：老师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时候，自己也做了个有心人，你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生。（多媒体.课件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶将一包药渣撒在小区的路上。
4、请小朋友说说在.课件中发现了哪些垃圾。
5、将结论告诉地球爷爷：垃圾的出现不可避免，但我们可以让垃圾进入垃圾箱。
三、开展活动，处理垃圾。
地球爷爷的声音：既然在你们的生活中不可避免出现垃圾，你们又不可能在垃圾中生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理吗？我设立了“金点子”奖，看看谁能得到这个光荣的奖项。
1、先把老师看到的街上的垃圾处理好。
2、指名说说大街上的垃圾的处理。
3、创设情景，制止乱扔垃圾的行为。（老师扮演.课件中的老奶奶，学生制止老奶奶乱扔垃圾的行为。）老师随时表扬注意文明礼貌、讲话得体的学生。
4、自由组合开展出“金点子”比赛活动。
四、互动交流，语言交际。
垃圾的处理现场发布会开始了。
1、请小组派代表介绍本小组金点子，其他组员随时补充。是画或模型的展示在黑板上。
2、其他小组的小朋友听仔细，看清楚，等他们介绍完
小学一年级语文教案自大全（14篇）篇五
本课设计以读为主，通过开展多种形式的朗读训练，让学生感受朗读的快乐，在读中感悟。
1. 认识13个生字；会写8个字；学习1个新部首。
2. 正确、流利的朗读课文。
3. 认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。
正确、有感情的朗读课文。
认识阿海真诚善良的心灵。
新授课
挂图、投影
小组合作、探究法
二课时
一、 谈话引入，揭示课题。
1、“小红帽”是一个有趣的故事，你们知道故事里有哪些角色吗？
2、现在有几个小朋友在排练“小红帽”这个故事呢？
3、齐读课文。读后有问题吗？
二、 初读课文，读准字音。
1. 学生自渎课文，边读边把生字圈出来，多拼读几遍。
2. 小组长带领组员认读画出来的生字、生词。
3. 请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些字的读音，带领大家读。
4. 自由读课文，要求把课文读通顺、正确。
三、 细读课文，感悟内容
1. 学生自由读课文，边读边想课文里写谁演一棵大树，演得怎样。
2. “小红帽”里最精彩的角色是是“小红帽”“大灰狼”，为甚么阿海却要演大树？请同桌讨论，找出有关段落读一读。
3. 观察图（一）找出哪位同学是阿海，他在干什么？他是一名怎么样的孩子？
4. 你喜欢阿海吗？你能说句赞美阿海的话吗？请喜欢阿海的同学一起读第一、二自然段。
5. 阿海是怎样演大树？找出描写阿海的句子读一读。愿意表演的同学站起来演一演。
6. 观察图（二），阿海演的大树只是故事中的布景，为什么同学却为他喝彩，齐读最后一自然段。
7. 小组讨论：你愿意演一棵大树吗？
四、 回读课文，总结收获。
1. 有感情朗读课文。
2. 谈收获。
小结：阿海真诚善良的心灵和阿海对待事情一丝不苟的精神。你学习他吗？回去把这个故事告诉家里人。
后记：
肖丽英: 通过故事引入创设情境，使同学们了解到阿海演大树是那么认真，懂得一个道理“不管做什么事都要认真去做,认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。
胡梅影：通过开展多种形式的朗读训练，让学生感受朗读的快乐，小组讨论得特别激烈，大家都很愿意讲出自己的想法。
朱红英：通过学习，学生对课文有了一定的了解，知道啊海对待事情是那么认真，而且心地还那么善良，懂得了自己做事情也要认真。
一、复习引入
上节课学习了课文，了解到阿海演大树演得怎样？他是一个怎样的孩子？
二、再读感悟
1、 选读：选择文中描写阿海最令你
感动的句子读给同学听。
2、 赛读；小组分段伦读，比比谁读的正确、流利有感情。
三、合作识字
1、 复习要求认识的字，讨论用那些方法记忆生字。
2、 认读要求会写的字。
3、 指导会写的字：
（1） 认识新部首。
4、 小组合作，自学识字
i. 小组长带领复习本课要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，请小老师指哪些生字最容易读错，并带领大家认读。
ii. 认读要求会写的生字，请小老师给大家指出易错的字，并带领大家认读。
iii. 用生字口头组词。并说句子。
iv. 指导书写。
1. 认识新部首
2. 观察田字格生字，指出难写字，老师范写。
3. 学生独立书写。
4. 检查订正，评价谁写的好。
（2） 积累词语
i. 朗读课文，把喜欢的词语摘下来。
ii. 用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。
小结：
这节课我们学习了课文，知道了啊海是个心地善良的孩子，处处为他人着想，我们要向他学习，做一个懂事的好孩子。
板书：
8、演 一 棵 大 树
阿海 大灰狼 愿换 （为他人想）
阳阳 大树 不想 （是你如何想）
后记：
肖丽英：通过学习课文，我们认识了阿海真诚善良的心灵，我们要学习阿海对待事情一丝不苟的精神，要懂得做什么事情都要认真去做。
朱红英:通过故事引入创设情境，使同学们了解到阿海演大树是那么认真，懂得一个道理：“不管做什么事都要认真去做。”认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。
胡梅影:通过分角色朗读和让学生表演,使学生懂得了“不管做什么事都要认真去做”,认识了阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。
小学一年级语文教案自大全（14篇）篇六
1、认识吹、祝等14个生字。会写吹、地等6个字。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
教学重点：
正确流利地朗读课文，背诵课文。
课前准备：
1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带。
2、字词卡片、挂图。
教学时数：两课时。
第一课时。
教学目标：
1、正确流利的朗读课文、
2、认识吹、祝等14个生字。会写吹、地等6个字。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发。
实现未来理想的愿望。
教学重点：正确流利的朗读课文。
教学目标：
1、练习背诵课文。
2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读。
的乐趣。
教学重点：培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受。
阅读的乐趣。
低年级学生的模仿能力特别强，所以我设计了教师范读，教师范读不仅可以让学生在老师富有感情的朗读中初步感受课文的主要内容，同时通过老师的“情”感染学生，拉近老师与学生的距离、学生与文本的距离。因此，我让学生闭上小眼睛，自己深情并茂地把课文朗诵了一遍，学生一下子就被吸引了，感受到了快乐的情绪。把学生的兴趣充分调动起来后，让他们迫不及待地去读课文。
小学一年级语文教案自大全（14篇）篇七
1、知道什么是种子。
2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光，获得一些简单的植物生长的知识。
3、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
4、在读中感受春天的美好。
5、能够上网搜集有关种子的图片。
1、读好指定的词语和句子。
2、读出土地妈妈对孩子的关爱。
理解种子在土壤里发芽的过程及条件。
1、有关种子的图片或自己的画。
2、各种植物的种子。
1、多媒体课件《种子的生长过程》
2、有关种子的诗歌。
师：现在是什么季节?
生答。
师：你是怎么感受到的。
生：自由说。
师：几阵春风，几场春雨，万物都醒来了，谁还在睡懒觉?快看一看。
生答。
师：对呀，就是种子小朋友!
板书课题：5种子，齐读(引导学生用喜欢的方法记种字字形。认识新偏旁禾木旁)
师：你知道哪些植物种子的名字?
生出示图片或图画作品并说一说。
师：让我们到课文里看一看他们吧!
1、自读课文，不认识的字多读几遍拼音。
2、指名读词语
春雨/ 一( )春雨 春风/ 一( )春风
阳光/ 一( )阳光
化成/冰雪化成水珠
收藏
3、师：我最喜欢收藏卡通图片，你喜欢收藏什么?
生答。
4、师：冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子。
冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。
5、再读课文，要求：不丢字、不加字。
6、个别生分段读课文。
师：漫长的冬天过去了，种子们在干什么?
师：学生自己读课文，看看种子在干什么。
1、生汇报，师：你从哪知道的?(第二段)
你还知道什么?读一读。
出示句子：
它拧着一个个小鼻子，轻轻地呼唤着:醒醒吧!我的淘气的孩子们。
师：想想拧是一个怎样的动作?土地妈妈是怎样呼唤的?想想它是怎样拧种子宝宝的?试读这句话。指名读。
导：种子终于醒来了，它有哪些活动呢?
2、自己读第三自然段。
(1)个别生读第三段，其他学生做动作。
(2)欣赏课件,(种子生长过程)一遍看，二遍做动作，三遍背一背。
(3)不看课件背一背。
师：种子钻出了地面，它看到了怎样的世界，它的心情会怎样?生读第四自然段，指名读，师生合作读。
师：种子在湿润的空气里快乐的生长，带着你的感受读读第五自然段。
3、生自由读第五自然段。
4、回归整体：有语气地朗读全文。
我们的种子也和我们见面了，(出示教师准备的种子幼苗) (1)认一认它们都是什么种子的幼苗。
(2)说说为什么要种下这些植物的种子?
春天是一个万物复苏的季节，是一个欣欣向荣的季节，到田野里走一走，看一看，你会有意想不到的发现。
5 种子
打 伸 揉揉 伸出 探
到公园、野外去寻找种子幼苗。(有条件的学生可用数码相机拍下来)
小学一年级语文教案自大全（14篇）篇八
1．巩固已学的生字词，积累词句。
2、有语气地朗读课文，背诵文中优美句子。
3．知道北京的夜景很美，激发学生热爱北京的思想感情。
：通过体会重点词句，读出北京夜景的美。
：多媒体课件
一、复习生字，积累词语。
1．同学们，这节课我们继续来学习“北京的夜景”。（学生齐读课文。）
2．上节课我们已经和文中的生字朋友、认读字朋友打过招呼了。好学的孩子们，快叫出它们的名字吧。
美丽的夜景金色的项链高耸的大厦
l有了这三个词的帮助，夜景更美了，项链更亮了，大厦更高了。多神奇的词语呀！让我们通过美美地朗读记住他们吧。
l还可以说美丽的什么、金色的什么、高耸的什么？今后同学们还可以在连一连、填一填中积累更多这样的词语，让它们帮助我们使所说的景物更形象、更具体，在脑海中留下更深的印象。
二、细读感悟，入境悟情。
师：天渐渐黑了，北京就要到了，飞机慢慢下降。我们坐在飞机上从窗口向下望。（示图）望你看到了什么？――夜晚的北京城灯光明亮而美丽，成了灯的世界，成了灯的海洋，此时，我们不禁高声赞美：啊，整个北京灯火辉煌！（师板书：灯火辉煌）认真的孩子们，快用心地读一读课文，找一找从文中的哪句话可以感受到北京的夜景灯火辉煌？也可以试着用笔画一画。
你是从文中哪句话感受到北京的夜景灯火辉煌的，能读给大家听听吗？（生交）
那是一条条高速公路，一盏盏路灯连在一起，有的像金色项链环绕京城，有的像一串明珠伸向远方。
1．老师听出来了，你是说高速公路灯火辉煌，美丽极了！
3.你们看，这是一张北京的交通地图，这上面有我们知道的二环路、三环路、四环路、五环路，这些环形公路环绕着我们的首都北京。除了环行路外，还有北京通向全国各地的高速路。我们最熟悉的京石高速，就是从北京到石家庄的快速路。到了晚上路灯连在一起，从空中看就像是给北京戴上了一条条金色的项链，就像是一串串明珠伸向远方。（示图。）看到这如画的夜景，你想说些什么？想象图片，把这么美丽的景色读出来。
生：（自读、指名读、评价读、齐读）。――再现北京高速公路的灯火辉煌。
你们还从哪句话感受到北京的夜景灯火辉煌，读给大家听一听。
那是一座座高耸的大厦，五颜六色的彩灯给它们披上美丽的衣裳。
1．五颜六色的彩灯给它们披上美丽的衣裳，“它们”指的是什么呀？（板书：大厦）
2．你想象一下，都会有什么颜色的彩灯呀？这么多颜色汇聚在一起，多美呀，就像给大厦披上了美丽的衣裳，大厦多漂亮呀！（示图）看，在颜色变幻中的大厦，多像神话故事里的承包呀。让我们通过朗读把夜晚大厦灯火辉煌的亮丽之美告诉给更多的人们吧。
还有一个地方也能让我们感受到北京夜景的美，你找到了吗？
那是一片片住宅小区，闪闪的灯光，比天上的星星还多还亮。（板书：小区）
3、看到同一个美景，读到同一句话，每个人的感受是不同的，请你带着你的感受再读读这句话，可以自己读，也可以前后住同学一起读，用朗读将小区的美景清楚地印在脑海里。
4、谁愿意和老师一起读一读第三自然段，老师提个要求：请听的同学闭上眼睛，展开想象的翅膀，跟随着我们的朗读，静静的欣赏大厦和住宅小区的美丽夜景。
坐在飞机上的我们，看到这灯火辉煌的北京，会有怎样的心情？（示图）
1．生：非常高兴、很激动、很惊喜。
2．出示：看见了，看见了！带着这种心情读一读这句话。
（指导朗读：读出激动惊喜的心情。）
3．继续保持这种心情，把我们刚才所看到的公路、大厦、小区的灯火辉煌之美读一读，让全世界的人都知道、都看到北京美丽的夜景。我们齐读二、三自然段。
一条条高速公路的建成，使北京的交通更便捷了；一片片住宅小区的建成，使人们的居住环境得到了的改善，咱们北京的变化可真大呀！除了这些地方，还有好多地方的夜景也特别美呢！你们想不想看看。
（放录像）。
l天安门----天安门是中国人民的骄傲。
l中央广播电视塔----最神奇的塔，我们喜欢的大风车节目就是在这里拍摄的。
l西单文化广场----是北京城区的休闲区，是人们休闲娱乐的好去处。
l北京西站――每天从这里去往全国各地的乘客很多很多，给人们的出行带来了方便。[]
l中华世纪坛――传承着中国的文化，是走进新世纪的标志。
l奥与会比赛场馆“鸟巢”、“水立方”，它们充分展现了中国人民的智慧，展现了中国人民用行动争办成功奥运会的信心和决心。
同学们，我们学习了课文，欣赏了北京的夜景，你能说说北京的夜景怎么美吗？我听出来了，我们大家听出来了，北京的夜景真美呀！用甜美的声音放声朗读文中最后一个自然段，借此来抒发我们的赞美之情！
让我们想象着美丽的景色，再来读读这篇课文吧，愿北京的夜景越来越美，北京的明天越来越美！
三、积累句子。
1、课文中还有一些句子向北京的夜景一样很美很美，给我们留下了深刻的印象，请把你最喜欢的句子读一读，背一背。（出示课件）
2、一边欣赏北京夜景图片，一边背诵文中优美句子。
3、走下飞机，走出机场，行驶在公路上，各式各样的路灯排列在公路两旁。各式各样的路灯像什么呢？请你读一读，看一看，说一说。――各式各样的路灯，有的像（），有的像（）。
4、把你们刚才说的句子写在纸上，要求：书写整洁、字迹规范、注意标点，用心再一次感受北京夜景的美丽。
四、总结并布置作业。
当个小导游，把美丽的北京夜景介绍给家人听，介绍给小伙伴们听，别忘了用上文中优美的句子。
课后反思
五、有层次指导朗读，使学生读中感悟。
“读”是语文教学的主要活动形式，但对于一年级孩子来说，把写景文章的情感用读书的方式表达出来，有一定的难度。因此，本着“牵一发而动全身”的原则，我设计了有层次的指导朗读，使每一次的读都有一定的目的，使学生在读中理解文本，从而感悟语言文字魅力。
例如：感悟高速公路夜景美，我设计了三个层次的读。
第一层：读课文，追问：：高速公路上一盏盏路灯连起来像什么？从中感悟美。
第二层：出示图片，理解高速公路上一盏盏路灯连起来和金色项链、一串明珠的关系，再读提升美。
第三层：介绍用朗读表达情感的方法，运用多种读的形式，学习表达美。
力求学生能够读得一次比一次体会深刻，一次比一次有感情，从而真正走进文本，提升学生的朗读能力，感悟能力。
六、激发学生兴趣，促进课堂动态生成。
阅读教学是“学生、教师、文本之间的对话。”它不仅是认识活动而且是精神活动，只有激发学生动态生成需要，课堂才能充满活力，而这动态生成的关键，我认为应该是学习兴趣。为此，我在“北京的夜景”一课设计中采取了以下手段。
1、我设计了我们乘飞机在北京的上空看夜景的教学情景，使学生兴趣盎然，融入文本。
3、展开想象的翅膀，使学生入情入境。学习第三自然段时，理解课文内容之后，我请同学们闭上眼睛，展开想象的翅膀，跟随着我们的朗读，静静的欣赏大厦和住宅小区的美丽夜景，缩短了学生与课本距离。
七、注重词句积累，促进学生能力养成。
文中的优美词句给同学们留下了深刻的印象，乘此东风，仿照课文第二自然段的写法，我进行了读、看、说、写为一体的说句写句训练――走下飞机，走出机场，行驶在公路上，各式各样的路灯排列在公路两旁。各式各样的路灯像什么呢？请你读一读，看一看，说一说。――各式各样的路灯，有的像（），有的像（）；把你们刚才说的句子写在纸上，要求：书写整洁、字迹规范、注意标点，用心再一次感受北京夜景的美丽。
学生们积极地参与着，在老师的引导下，句子内容由单一到具体，再到形象优美，循序渐进，符合学生的认知特点和思维规律，对学生能力养成有很大的促进作用。
小学一年级语文教案自大全（14篇）篇九
《我家的亲属》是长春版小语一年级下册第六版块第一课。本课以一棵大树作为背景，以家庭、辈分为枝叶，将13个生字词递进分布，生动形象，让孩子在浓浓的亲情中学会这些字词，感受到了学习的快乐。
1、认识13个生字。
2、通过学习了解亲属，知道他们的称呼及相互关系。
3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。
在情境中识字。
课件，《家族歌》，《让爱住我家》。
（一）、谈话导入：
1、同学们，平时谁最关心你？是怎样关心你的？这些人都是你的什么人？（亲人）。
师：是呀，我们每个人都有一个温暖的家，每个人都沐浴着家人的关怀茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树，（师贴已画好的大树）一家人互相关爱，互相体贴，这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来认识我们大家庭中的每个成员。
2、板书课题《我家的亲属》。
学习“亲”字，你能用什么方法记住它？（立下面一个小）属：是什么结构，什么偏旁？
（二）、学习词语，认识亲属。
1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属？（生答，师相应贴出苹果词语）。
2、如果学生说得不全，可让学生读读书中的亲属，师把相应的词语帖在亲情树上。
3、你认识亲属家族的成员吗？赶快来读一读。（让学生借助拼音来读生字词）。
4、谁记住这些亲属宝宝了，读给你同桌听。
5、谁愿意当小老师领着同学认识家族中的成员？（把拼音去掉让学生认读）。
6、课件出示打乱次序的生造词，指名读，分组读，齐读。
7、单拿出生字宝宝让学生读。特别把女字旁的字归为一类，帮助学生识记并理解字义。（课件出示）。
课间休息：同学们学得真棒！为了奖励大家，老师给你们带来一首歌。播放《家族歌》。
听完出示：
爸爸的爸爸叫（）妈妈的爸爸叫（）。
爸爸的妈妈叫（）妈妈的妈妈叫（）。
爸爸的哥哥叫（）妈妈的兄弟叫（）。
爸爸的弟弟叫（）妈妈的姐妹叫（）。
爸爸的姐妹叫（）。
（三）、结合实际，知亲情。
1、同学们再看亲情树上的家族成员，你有什么发现？（左边的是爸爸的家的亲人，右边的是妈妈家的亲人）。
2、你还有什么发现？（大树根是祖辈的爷爷、奶奶和姥姥姥爷，树枝是父辈的叔叔、姑姑和舅舅、姨母，树冠是同辈的兄弟姐妹）让学生按着这个顺序读读词语。
3、大家看这颗亲情树在我们的努力下变得硕果累累，老师真为你们高兴。我们每个人都在爱的大家庭成长，也得到了很多很多亲人的爱，那谁能说说打算怎样回报他们的爱呢？（学生自由回答）。
4、听了你们的话，老师感受到了你们与家人那浓浓的爱。老师也为你们高兴，你们是个懂事的孩子。所以老师还要送你们一首歌。（播放《让爱住我家》）。
5、在歌声中，你懂得了什么？
（四）、小结：就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。
小学一年级语文教案自大全（14篇）篇十
1、通过多种形式的读，理解课文内容，激发学生的学习兴趣，让学生正确、流利、有感情朗读课文。
2、认识新笔画：横折提，书写“认用正“3个字。
3、培养学生养成良好书写习惯，从中领悟到要想写好字，做好任何事情，认真是最重要的。
正确流利有感情地朗读课文。
掌握正确的写字方法，培养良好书写习惯。
一、导入。
二、复习词语或词组。
1、cai出示：丁一小一样一笔一笔。
还有写字写来写去端端正正。
认真认真地写一笔一笔认真地写。
2、指名读、男女生读、小老师带读。
三、学习课文4、5、6自然段。
（一）学习第4自然段。
1、师回顾上节课的内容。
2、过渡本段：姐姐拿起了丁一小丢掉的纸和笔，她是怎样写字的？
3、cai出示：第4自然段。
（1）生自由读读这段话。
（2）听老师的范读，边听边思考：这段话一共有几句话？生答。
（4）观看cai姐姐写字时的图片，直观理解“端端正正”。
（5）我们也来学一学，学“坐”理解“端端正正”。师巡视。
（6）找出有关姐姐写字的词语或词组。（一笔一笔认真地写）。
指名读、男女生读、齐读。
（7）找出本段中表扬姐姐字写得好的句子。cai出示姐姐写字的作品。
指名读、表演读。
（8）让我们也坐得端端正正，认真地读、带着动作来做，表演读本段。
（二）学习第5自然段。
1、cai出示：第5自然段。引导学生用不同的语气来读句子。（难为情、高兴等）。
2、“是我自己哪里不好呢？”看图，一起帮丁一小找找错在哪里，改正错误。
3、生自由说，师小结。
（三）学习第6自然段。
1、cai出示：第6自然段。男女生赛读，全班齐读。
2、cai出示：两个人的字直观理解“他的字也写好了”。
3、看到丁一小的变化，你想对他说些什么？（生自由说）。
4、带着喜悦的心情读这段话。
5、学习了这篇课文，你知道怎样才能把字写好吗？（生答）。
6、师小结写字方法。
（四）齐读课文4、5、6自然段。
四、学以致用，学写生字。
1、出示：认用正，读生字。
2、认识“认”的新笔画。（横折提）。
3、师范写讲解，生书空。
4、找出“用正”的关键笔画。
5、师范写，讲解。
6、生练写。
五、总结写字方法，提出希望，下课。
板书设计：
12、丁一小写字。
端端正正认。
用正。
一笔一笔认真地写。
小学一年级语文教案自大全（14篇）篇十一
1、认识3个生字，会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、了解课文内容，初步理解寓意。
4、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
难点：了解课文内容，初步理解寓意。
两课时
教学目标：
认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。
教具准备：生字卡片，图片。
教学过程：
一、解题、导入新课。
坐井观天，坐在井底看天。
二、识字写字。
三、朗读课文，初步了解课文内容。
1、小组分角色朗读课文。
四、板书设计。
13坐井观天
井沿、无边无际、不信
教学目标：
了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。
教具准备：生字卡片，图片。
教学过程：
一、导入新课。
二、自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。
三、小组合作学习：分角色读一读对话。
四、指名读一次对话并借助图片理解。
五、感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为……所以……”回答。
六、感悟第三次对话。
七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？
八、布置作业。
九、板书设计。
青蛙：井底——天井口大
小鸟：天上——天无边无际
小学一年级语文教案自大全（14篇）篇十二
1、认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字，会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字;能自主积累词语，认识“斤字旁”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。
1、认识13个二类字，会写7生字。
2、了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗?
2、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴。(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧!
3、板书课题，齐读课题。
1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。
2、师范读课文，生认真听记自己不认识的字。
1、小组交流识字方法。
2、教师领读生字并扩词。
3、齐读生字―开火车认读生字―“火眼金睛”游戏。
4、开火车认读生字卡片。
5、送字宝宝回家。用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。
6、读后交流，说说自己读懂了什么?
7、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢?交流汇报，教师总结
第二课时
1、开火车读生字卡。
2、指名分段读课文。评议。
1、在《文具的家》里你学到了哪些词语?
2、你能选一个说一句话吗?
1、(出示7个要写的字)说说写时要注意什么?
2、教师边指导边示范。具：里边是三横。丢：先写一撇，再写一个去字。皮：第一笔是横钩。已，区分“己”和“已”。
(一)想象训练。
2、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。
(二)说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的?
小学一年级语文教案自大全（14篇）篇十三
1 认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。
2 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3 在教师的指导下，画自己的家乡。
识字写字
写字
课前了解自己的家乡，搜集资料。
自主学习与小组合作相结合
谈话：你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看吗？
1 老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。
2 学生自由朗读，识生字。
图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。
4 小组合作，组长检查自学生字和读课文的情况。
5 指导朗读重点词句。
“那么……那么……”的句式，表达了对大海的喜爱。
“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。
6 看图介绍涛涛的家乡。
7 师生共同总结学习过程：看图--读文--看图解说。
看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物，他喜欢做什么？
读文：自由拼读--听同学朗读--找好词好句反复读--小组齐声表演读。
解说：看图，用自己的语言解说图画。
1 复习本节课学习的生字。
宽大 鱼虾 小脚 捡贝壳
2 指名有感情地朗读第二、三段。
宽阔 鱼虾 大脚 贝壳 原来 奔跑 秘密 一匹 城市 高楼
1 回忆前几段的学习方法。
2 学生在四、五、六自然段中自由选择一段自学。
3 汇报自学情况：
（1）抢认生字：奔、原、密、匹、市、楼
（2）解说图画。
（3）表情朗读最喜欢的句子。
（4）自学相同段落的同学齐读整段。
4 出示“读读说说”，学生读句子，说句子。
1 看图提示背诵。
2 看文听老师朗读。
3 倾听同学背诵，回忆印证。
4 背诵自己喜欢的部分。
画自己的家乡，介绍自己的家乡。
小学一年级语文教案自大全（14篇）篇十四
《浪娃娃》是义务教育课程标实验教科书小学语文第十一册十一单元中的篇课文，文章运用拟人的手法，通过海妈妈和浪娃娃的对话，说明可以利用大海的潮汐发电，这是科学为人类造福的实例。
因为这是学生学习的第一篇散文，课文又比较长，学起来有一定的难度，因此在教学过程中，我有如下设想：
现在的社会越来越需要加强合作：人与人的合作，人与自然的合作，群体与群体的合作。对于今天的学生，从小就应该培养合作意识和团队精神。应该让学生在学习中学会合作。
因此在教学过程中，我创设了许多个教学环节，请同学们互帮互学，合作学习。例如在初读课文时，二人合作读一读课文，当遇到不认识的字时，共同想办法去解决；在学习词语时，两人一起读词卡片，当小伙伴遇到不认识的字时主动去帮助；在学习生字这个环节时，两人共同参与玩照镜子的游戏，当小伙伴认错生字时及时去纠正。
总之，让学生在这样的学习中体验合作，探究的过程和方法，体验在合作中获得新知和能力的乐趣。
与以往的课文相比，这篇课文的篇幅更长，语言材料更丰富。在教学过程中，我放手大胆地让学生尝试去阅读，并且采取多种形式去读，激发学生的阅读兴趣。倒如自由读课文，两人合作读课文，齐读，分角色朗读等等。在读的过程中，让学生充分感知语言材料，使要学的生字在他们的脑中反复留下印记。
总之，要重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生独特的感受和体验。
一年级小学生注意力时间较短，如果采取单调的方法去识记生字，学生会感到枯燥，注意力将很难集中。根据这种情况，我创设了多个识字环节，主要突出趣字，时刻调动着学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学。
1、教学生字时，从语言材料中引出生字，结合语言材料识生字，做到字不离词，词不离句。
2、对于较难记住的生字，教师可将它编成小谜语或做成双胞胎娃娃请学生比较，识字，在游戏中将生字记住并加以辨别。
3、在巩固所学生字的学习过程中，玩师生照镜子的游戏，在游戏过程中养成主动识字的习惯。
1、学会认读课文，学会认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以发电的科学知识。
2、激发学生爱自然，爱大海，爱科学的`精神，培养他们自己认读，主动思考和互相帮助的初步意识和能力。
3、体现课改新理念，积极探索个人自学、小组合作、师生互动的教学新方式。
这是学生学习的第一篇散文，课文较长，潮汐发电离学生生活实际也较远。
辅助课件、生字卡片、板书用贴图。
教师：同学们，你们爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。板书课题，浪娃娃。
学生：1、齐读课题。
2、说一说浪娃娃是谁？
3、收看海浪录像，感受海浪的美丽。
〔评析〕在一入课时便加入录象，目的在于调动起学生的积极性，使学生一开始便对大海产生浓厚的兴趣。
引语：你们都看到了，海浪不仅美丽，而且对我们人类还有很大的帮助呢！我们一起来看看课文中是怎样写的吧！
学生：1、仔细观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样指读。
2、用线性指读法轻声地读一遍课文。
3、讨论：遇到不认识字的生字时有什么办法把它学会？
〔评析〕从这篇课文开始，学生开始用手指线性指读课文，在这里，我没有单纯地告诉学生什么叫线性指读，而是自己读一遍，请学生仔细观察，说一说与以前的读书方式有什么不同，从而使学生自己发现指读的方法，培养学生的观察意识、发现意识。
教师：范读课文。
学生：1、听读课文，并且记住不认识的生字应该读什么？
2、微型小组两人互帮互学，共同读一遍课文。
3、齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？
教师：根据学生的讨论结果，板书，发电。
引语：你们真棒，通过自己学习，就读会了这么长的课文，我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看，他们来了。
（课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：1、太棒了。2、同学们，请你们读读课文中的词语吧，如果读对了，我会夸夸你们的。
1、学习第一自然段：
学生：（1）指名读课文第一自然段。
（2）生领读文中的词语。
（3）齐读词语。
（4）齐读课文的第一自然段。
（课件二设计：先是显示第一自然段内容，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩下重点词语，最后点击词语回到原文。）
2、学习第2、3自然段。
教师：海妈妈有这么多可爱的浪娃娃，那她会对她的孩子们说些什么呢？
学生：（1）自由读海妈妈和浪娃娃的对话。
（2）师生分角色朗读。
（3）男女生分角色朗读。
（4）生领读词语。
（课件三设计：画面出现海妈妈和浪娃娃以及他们所说的话，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩重点词语。）
3、学习第4自然段。
教师：浪娃娃来做什么好事了？我们一起来看看课文的最后一个自然段。
学生：（1）齐读最后一个自然段。
（2）生领读词语。
（3）齐读词语。
（4）齐读最后一个自然段。
4、微型小组两人合作学习，读词语卡片。
5、全班齐读词语卡片。
〔评析〕在读文过程中，反复抽象出含有生字的词语，使学生不是单纯地读文或识字，而是文不离词，词不离字，最后再回到全文，这样加强了学生对生字的记忆。
教师：刚才词语中的生字娃娃特别淘气，他们都藏起来了，藏到了哪儿了呢？
学生：（1）找、认生字娃娃。
（2）指名领读生字，重点词语练习朗读。
（3）小组合作摆字卡，玩儿照镜子的游戏。
〔评析〕通过玩生字娃娃的游戏，再一次使学生达到学习的高潮，并且通过学习，培养了学生的合作意识，提高了学生与小火伴交往的能力。
〔评析〕在这里，我没设计出教哪个字，而是在课上征求学生的意见，请他们提出哪个字难写，需要大家一起来讨论，最后再根据学生所需来指导书写。
学生：齐读课文，进一步巩固所学生字。
在这节课上，我主要体现了一个主导思想，就是以学生自己学为主，以小伙伴的合作学习为主，通过实践，我深深地体会到，放手让学生自己去学，老师只是在难处稍加点拨就足以，因为小孩好象更乐于从伙伴那里获得新知，。
浪娃娃
图发 电