热门人民当家作主的心得大全（20篇）

通过写下心得体会，我们可以更好地反思和总结自己的经验，提高自我认知和思考能力。小编为大家挑选了一些精华的心得体会范文，希望能给大家的写作提供一些新的思路和创意。

热门人民当家作主的心得大全（20篇）篇一

教学目标:。

一、知识目标。

1、识记：依法治国是中国共产党领导人民治理国家的基本方略；

二、能力目标：

1、培养学生依法行使民主权利的能力，形成正确的权利、义务观；

三、情感、态度、价值观：

课时安排：一课时。

课型选用：合作教学。

教学方法：讨论法和讲解法相结合。

教学流程：

1、5分钟时政演讲，学生互动、教师点评；

2、导入新课：

教师：通过上节课的学习，我们知道：建设中国特色社会主义应包括三个方面的内容。是哪三个方面？本节课，我们就要在学习建设中国特色社会主义经济的基础上，继续学习建设中国特色社会主义政治的相关内容。

学习新课：

第二节：建设中国特色社会主义政治（板书）。

学生回答：广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权力。

讨论：人民代表与人民的关系、人民代表的权利与义务；（来自人民，受人民监督、向人民负责、为人民服务）。

教师：对。这种方式就是人民代表大会制度。我们可以用个图示来把它清楚地表示出来。

（学生活动，设计图示）。

（学生出示人民代表大会制度示意图）——略。

教师：点评（略）。

教师：该示意图表明：在我国，一切权力属于人民。人民通过选举出的人民代表组成人民代表大会，来讨论和决定国家大事，从面实现人民当家作主。所以，人民代表大会制度体现了我国人民当家作主的性质，是我国的政权组织形式，是我国的根本政治制度。

（2）人民代表大会制度是我国的根本政治制度（板书）。

教师：指导学生进行要点归纳。

教师：引导学生思考以下几个问题：

第二，人民代表大会与人民代表大会制度有何区别？（是不是只是开会而已——开会只是其工作方式之一；人民代表大会是由人民选举出的代表组成的国家权力机关；）。

第三，人民代表大会与人民检察院、人民法院的性质有何不同？

学生：回答（略）。

教师：人民代表大会是我国的权力机关，它包括全国人民代表大会与地方各级人民代表大会，其中全国人民代表大会是最高权力机关。

（3）全国人民代表大会是国家的最高权力机关（板书）。

教师：全国人大及其常委会行使哪些职权？（指导学生快速阅读教材p95第一段）。

教师：你能举出全国人大及其常委会行使立法权的实例吗？

提交审议、通过《物权法》、选举法等，并请学生说出其中的变化。

教师：还有哪些职权？指导学生阅读p94材料；

归纳：全国人大及其常委会行使立法权、任免权、决定权、监督权；

活动：国家大事知多少？

2、你知道的法律有哪些？这些法律是由谁来制定的？

学生活动：略；

教师：

2、生活在法治的国家里（板书）。

教师：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是我国的基本国策。我国是一个法治国家。

（1）我国是一个法治国家（板书）。

教师：如何理解法治？为什么说我国是一个法治国家？请同学们各抒已见。

提示：依法治国的核心是什么？为什么？

教师：（2）依法治国的基本要求是什么？

有法可依：你觉得我们国家还应制定或修改哪些法律、法规？为什么？

执法必严：

违法必究：体现了法律的什么特征？体现了我国公民权利的什么特点？请举几个例子。

依法法国，建设法治国家，首先政府要依法行政。

（3）政府要依法行政。（板书）。

教师：引用教材相关内容。

你身边有违法行政的事例吗？

今后，你碰到这类事情，该怎么办？

（4）个人要依法规范自身行为（板书）。

学生：议论，商讨。

教师：这幅漫画反映的问题给我们什么启示？

教师：归纳：人民是依法治国的主体。离开人民的参与，支持，监督，要实现依法治国是不可能的。

（5）人民是依法治国的主体（板书）。

学生：立法、执法、守法和法律实施都离不开人民的参与、支持、监督。法律是人民在党的领导下制定的；法律是否得到真正的遵守、严格执行和公正、公平适用，需要人民支持、监督。总之，没有人民的参与、支持、监督，依法治国就是一句空话。

小结：通过本课学习，我们知道了，我国是人民当家作主的法治国家，人民代表依法代表人民行使权力；生活在法治国家里，我们第个同学都要从小树立法治观念，认真学法，做一个守法的公民，同时还要学会运用法律武器维护自身的合法权益。

热门人民当家作主的心得大全（20篇）篇二

《论坚持人民当家作主》学习完以后，我深刻认识到这句话的重要性，更认识到自己担负的重大责任。下面为大家整理了《论坚持人民当家作主》学习心得体会5篇，希望可以帮助到大家。

往古者，所以知今也。习近平总书记指出，回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。纵观百年党史，可以闻到浓浓的“人民”味道。学好党史，要深入感悟其中蕴含的人民力量，厚植“人民至上”的情怀，用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞鼓舞斗志，不忘初心，赓续奋斗精神，书写更多党史的辉煌“新篇章”！

习近平总书记指出，我们党的百年历史，就是一部践行党的初心使命的历史，就是一部党与人民心连心、同呼吸、共命运的历史。可以说，我们党能够带领全国各族人民不断化危机、开新局、闯新路，离不开坚定不移地走群众路线的正确战略方针，离不开坚持一切以人民为中心这个永远不变的“主旋律”。共产党人的理想信念，就是为实现国家富强、人民幸福而不懈奋斗。学习党史，就要将人民至上的情怀厚植于心、深融于血、铭刻于骨，始终把人民放在心中最高位置，学出为民服务之心、学出信念坚定之魂。要把学党史内化于心、外化于行，将工作重心转移到改善民生、普惠民生上来，以实实在在的惠民之举、利民之措深化与群众的联系，全力确保全体人民共同富裕取得实质性、突破性的进展。

规划好奋斗路线，明确我们要从何而去，从而坚定使命。要坚持学以致用，把人民拥不拥护、赞不赞成、高不高兴、答不答应作为衡量一切工作的根本标准，以更有温度的政策、更精准的措施、更有效的制度安排增进群众的获得感、幸福感、安全感。

人民群众是历史的创造者，是推动历史进程的根本力量，也是我们党的执政之基、立根之本。回顾百年党史，可以看到，紧紧依靠群众、坚定不移地走群众路线是我们党克敌制胜的重要法宝，也是有效应对百年未有之大变局，继续奋进新征程、创造新伟业的不竭动力源泉。学习党史，要深刻认识到人民群众在历史中的作用，懂得唯有紧紧依靠群众、紧密联系群众，以人民之伟力作为中华民族复兴之舟的“动力源”，才能保证在时代的激流中乘风破浪、行稳致远。要在党史中学出奋发向上之行，以党史之中蕴含的智慧让新发展理念更加丰富，让新发展格局建设更加顺利，持续推动各项事业高质量发展，为开启全面建设社会主义现代化国家新征程凝聚同心同德、众志成城的奋斗合力。

历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。奋进新征程，更要涵养人民情怀。站在新的历史起点，唯有牢记初心、永不懈怠，苦干实干干成效，创业创新创出辉煌，方能不负人民、不负使命！

作为年轻干部，要坚持把人民放在心上、把使命放在心上、把责任扛在肩上，解决好“我是谁、为了谁、依靠谁”的问题。要不断追求“我将无我，不负人民”的精神境界，以敢为人先的精神、勇于创新的劲头、务实肯干的作风，奋力在新征程上答出人民满意的答卷。

“俯首听命于民，仰首为民请命。”习近平强调，人民是我们党的力量源泉，我们党根基在人民、血脉在人民，必须把人民放在心中最高位置，始终以百姓心为心。年轻干部要把准自己的定位，切实成为服务人民的公仆，将务实的事业心融入到平日的工作中，坚持在“民有所呼、我有所应，民有所盼、我有所为”中，以群众同意不同意、答应不答应、满意不满意作为衡量工作得失的重要标准，坚持“问政于民、问需于民、问计于民”，解决好群众遇到的操心事、烦心事、揪心事，做到职为民所守，责为民所尽，利为民所谋，心系群众、深入群众，同甘共苦，让人民群众切实增强获得感、幸福感、安全感，用自己的实际行动答好为民服务“初心卷”。

习近平总书记强调，敢于斗争是我们党的鲜明品格。我们党依靠斗争走到今天，也必然要依靠斗争赢得未来。当前整个世界正处于百年未有之大变局，创新是引领发展的第一动力。作为年轻干部，要有强烈的事业心和责任感，用“抓铁有痕、踏石留印”和“钉钉子”的精神，坚持踏实勤恳、求真务实的作风，做到凡事“想在前”“冲在前”“干在前”，做到在其位谋其政，任其职谋其责，多想群众之所想，急群众之所急，解群众之所需。更要勇于啃最硬的“骨头”，坚决做到面对问题不“绕弯子”、面对困难不“撂挑子”、遇到矛盾不“捂盖子”，敢于直面矛盾、迎难而上、挺身而出，扛最重的责任，在攻坚克难中推进工作落实，答好开拓创新“使命卷”。

习近平总书记指出，年轻干部要接过艰苦奋斗的接力棒，以一往无前的奋斗姿态和永不懈怠的精神状态，勇挑重担、苦干实干，在新时代新征程中留下许党报国的奋斗足迹。广大年轻干部要坚持以俭修身、以俭为业，坚持厉行节约，继续发扬任劳任怨、辛勤劳动、事不避难、勇于担当、默默奉献、扎实工作，做好表率，积极投入到工作中去，想群众之所想，急群众之所难，谋群众之所求，认真履职尽责，将为民服务的工作落到深处、干在实处。更要勤于深入基层，坚持一步一个脚印，艰苦奋斗，心怀真情地了解群众疾苦，感受群众冷暖，有的放矢地解决真问题，团结群众形成共同干事创业的磅礴力量，以只争朝夕的紧迫感加快发展。

回顾党的100年历程，从上海弄堂的石库门到瑞金沙洲坝的水井，从延安窑洞到人民大会堂，中国共产党一直把“人民”镌刻在自己的旗帜上，始终把“全心全意为人民服务”作为根本宗旨。正是因为党始终牢牢握紧人民群众这支“桨”，才使得党的这艘“巨舰”能在历史洪流中稳行远洋。

无论是团结一心战“疫”战“贫”、抗洪抢险，还是站起来、富起来、强起来，都离不开我们党坚持以“人民”为桨，以“我将无我，不负人民”为追求和导向，把“人民满意”为衡量工作实效的最高标准，始终把人民群众的需求和冷暖放在心上，以“钉钉子”精神面对难题，以“工匠精神”做好每一件民生事。正是因为我们党始终把人民利益摆在至高无上的地位，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，才赢得了人民群众的信任和支持，让“党舰”在乘风破浪中攻坚克难，无往而不胜。

要以务实肯干的作风在工作过程中找准自身工作与服务人民、造福人民的衔接点，善于以人民群众的视角审视自己的工作，善于以人民群众的需要校正自己的工作，保持“功成不必在我”的心态，坚持“功成必定有我”的担当，做好让人民群众看得见、摸得着、感受得到的实事和好事，绘好人民幸福的美好蓝图，用实实在在的政绩赢得人民群众的好口碑。

无论是“江山就是人民，人民就是江山”，还是“以百姓心为心”，都是以人民为中心的真实注解，奋进新时代，绘就“十四五”美好蓝图，还需广大党员干部继续握紧“人民桨”，以务实肯干的作风赢得群众的信任和支持，从而让“党舰”行稳致远。

“金杯银杯不如老百姓的口碑，金奖银奖不如老百姓的夸奖。”年轻干部要把为人民造福作为初心使命，用心对待群众、用情打动群众、用行动服务好群众，上好干事创业的“第一课”。

过去的一年，正是因为我们坚持人民至上、生命至上理念，团结人民、依靠人民，才打赢了疫情阻击战、防汛保卫战、“六稳六保”主动战和脱贫攻坚战。为人民造福决不能闭门造车、自拉自唱，要聚焦群众关切，切实解决人民群众反映强烈的突出问题。年轻干部要深入田间地头去开展调研，了解群众所思所急所需所盼，了解群众关心什么、期盼什么，有哪些操心事、烦心事、揪心事。只有走出去、沉下去，深入群众、深入实际，才能发现问题、找到差距、明确改进方向，真正做到问政于民、问需于民、问计于民。

干部干部，干字当头。这个“干”字，既体现在想干愿干积极干，还体现在能干会干善于干，无论怎么干事，首先得把“一心为民”时时“扛在铁肩上”。现在，我们正面临“两个一百年”奋斗目标的历史交汇，全面建设社会主义现代化国家的新征程已经启航，广大年轻干部要带头做想干事、能干事、干成事的表率，多做为人民群众做雪中送炭的事情，时刻把人民群众的安危冷暖放在心上，把干事创业的精力都放在为民服务上面，解决人民群众最期盼、最紧迫、最需要的事情，在实践工作中不断提升为民服务的水平，站稳群众立场，为人民增添更多的福祉。

“江山就是人民，人民就是江山”，习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话铿锵有力、掷地有声。为民服务是宗旨，敢于担当是责任。站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点，广大年轻干部要牢固树立民生优先的责任意识，把群众立场、群众观点、群众路线植根于思想中、落实于行动中，真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦，并落实到各项决策部署和实际工作之中，把人民群众的操心事、烦心事、揪心事事事“抓在手心上”，交出一份无愧于时代、无愧于历史、无愧于人民的合格答卷。

党员干部当始终把人民群众的利益放在第一位，根植人民情怀，坚持“人民至上”，把为民造福作为最重要的政绩。

“政之所兴，在顺民心；

政之所废，在逆民心。”党群、干群关系好比鱼和水关系，只有鱼水情深，国家这条大河才能长治久安。忘记了人民，脱离了人民，我们就会成为无源之水、无本之木，就会一事无成。任何时候、任何环境，共产党人都不能忘了共产党人的初心。党员干部要时刻把人民群众的安危冷暖放在心上、扛在肩膀上、落在行动上，像“扶贫之花”黄文秀那样，心怀贫困群众，用心用情、尽心尽力帮助解决群众所急所需所忧所盼的问题。要着眼于新时代人民群众对美好生活的向往，始终站在人民立场想问题、作决策、办事情，用实际行动践行以人民至上的观念，以实际行动诠释对党的忠诚、对人民的赤诚。

“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”人民群众是最实在的，不光要听“唱功”，而且要看“做功”只有走出去、沉下去，把调查研究的主阵地放在基层一线，深入实际调查问题，才能真正摸清群众所思所盼、所急所难党员干部要学会倾听群众的家常话，要学会倾听群众的牢骚话，要学会倾听群众的苦水话从家常话、牢骚话、苦水话中找准群众的关注点和新要求，提炼带有普遍性的意见和建议，分析查找不足和原因，明确加强和改进各项工作的方向、措施和责任尤其是党员领导干部要学会放下架子，不以领导干部自居，保持客观立耐心倾听，与群众建立良好的干群关系，坦诚相见，让群众敞开心扉诉说，从群众的意见和呼声中听出鞭策和警戒，在工作中顺民意、解民忧。

习近平总书记指出：“中国共产党把为民办事、为民造福作为最重要的政绩，把为老百姓做了多少好事实事作为检验政绩的重要标准。”始终把群众放在心中最高位置，从来不是一句口号，必须见诸于实践和行动。在新时代追赶超越的征程上，党员干部要始终紧紧依靠人民，牢牢植根人民，把人民至上落实到行动中，把初心使命融入工作中，把一切工作的出发点和落脚点落实到为民服务、为民谋利上面，俯下身子察民情、解民忧、纾民怨，着力解决好人民群众在教育、就业、收入、社保、医疗、养老、居住、环境等方面的实际困难，着力解决群众的操心事、烦心事，全力实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。

热门人民当家作主的心得大全（20篇）篇三

教学目标：

了解我国的国家性质、人民和公民的区别、公民基本权利的含义、我国公民享有的基本权利；懂得公民权利的实现最重要、最有效的是法律保障。

教学重点：人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的。

教学难点：人民和公民的关系。

教学方法：情感激励法；讨论法；讲授法。

导入新课：

我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，和其他公民一样享有广泛而真实的权利。我们应该珍惜来之不易的权利，正确的行使自己的权利，做一个合格的公民。今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权，第一框人民当家作主的国家的知识。

一、人民是国家的主人（板书）。

1、国家的性质（板书）。

教师提问：

大家了解我们的国家吗？了解我们的国徽吗？大家看见哪些地方悬挂国徽的？所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）。

学生结合教材回答，教师点评并指导学生划书。

教师小结：国徽是一个国家的象征和标志。不是任何场合都可以悬挂，国徽的图案体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。我们每一个公民都要维护国徽的尊严。

2、我们的人民（板书）。

学生结合教材回答，教师点评并指导学生划书。

教师小结：我国人民民主专政的社会主义国家。人民的范畴包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

二、法律确认、保障权利（板书）。

1、公民基本权利（不是）。

大家都属于人民，我们自己就是国家的主人。在我国作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。

阅读p5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：

（1）上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）。

（2）公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）。

（3）什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）。

2、公民与人民的区别（板书）。

看漫画，思考问题。

（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？

（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）。

教师讲解公民与人民的区别：

（1）含义不同。

公民是指取得某国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。在我国，公民的概念与国籍相一致，凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。所以，确定是不是我国公民的唯一条件，是看他是否取得了中国国籍。人民是指国家的主人，在不同的历史阶段，人民有着不同的含义。在我国现阶段，人民是指全体社会主义劳动者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。

（2）范围不同。

公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会成员。被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分子不属于人民，但属于公民。

（2）性质不同。

公民是法律概念，人民是政治概念。

3、我国的权利保障体制（板书）。

案例分析。

（1）阅读案例p6（小品表演）。

（2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利）。

（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）。

教师小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障（板书）。

我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

提问：法律和保障公民权利的关系是怎样的？（p7写一写、说一说）。

案例分析p7。

（1）阅读案例。

（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利——公民的人身包括肉体和精神，由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）。

（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）。

教师点评及小结，略。

4、司法保障的含义（板书）。

教师讲解并指导学生划书。

课堂小结：

法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。

课堂练习：见练习册。

热门人民当家作主的心得大全（20篇）篇四

（板书）。

一、人民是国家的主人（板书） 。

1、国家的性质（板书）。

教师提问：

大家了解我们的国家吗？了解我们的国徽吗？大家看见哪些地方悬挂国徽的？所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）。

学生结合教材回答，教师点评并指导学生划书。

教师小结：国徽是一个国家的象征和标志。不是任何场合都可以悬挂，国徽的图案体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。我们每一个公民都要维护国徽的尊严。

2、我们的人民（板书）。

学生结合教材回答，教师点评并指导学生划书。

教师小结：我国人民民主专政的社会主义国家。人民的范畴包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

二、法律确认、保障权利（板书）。

1、公民基本权利（不是）。

大家都属于人民，我们自己就是国家的主人。在我国作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。

阅读p5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：

（1）上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）。

（2）公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）。

（3）什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）。

2、公民与人民的区别（板书）。

看漫画，思考问题。

（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？

（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）。

教师讲解公民与人民的区别：

a含义不同。

公民是指取得某国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。在我国，公民的概念与国籍相一致，凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。所以，确定是不是我国公民的唯一条件，是看他是否取得了中国国籍。人民是指国家的主人，在不同的历史阶段，人民有着不同的含义。在我国现阶段，人民是指全体社会主义劳动者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。

b范围不同。

公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会成员。被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分子不属于人民，但属于公民。

c性质不同。

公民是法律概念，人民是政治概念。

3、我国的权利保障体制（板书）。

案例分析。

（1）阅读案例p6（小品表演）。

（2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利）。

（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）。

教师小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障（板书）。

我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

提问：法律和保障公民权利的关系是怎样的？（p7写一写、说一说）。

案例分析p7。

（1）阅读案例。

（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利——公民的人身包括肉体和精神，由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）。

（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）。

教师点评及小结，略。

4、司法保障的含义（板书）。

教师讲解并指导学生划书。

【小结】。

法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。

课堂练习：见练习册。

热门人民当家作主的心得大全（20篇）篇五

人民当家作主，是我国政治制度的一项基本原则和根本特色。实现人民当家作主，必须落实党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，不断推进国家治理体系和治理能力现代化。在这一过程中，我们应当带着问题去思考，去总结经验，不断提高实现人民当家作主的能力。

第二段：自我认识与思考。

实践证明，在过去的几十年间，我国政治制度的改革和发展取得了显著的成绩。我们逐步走向基层民主，各级人大代表选举权和被选举权的实现，社区居民自治的逐步发展等，都是促进人民当家作主的重要手段。但是，在实践中，我们也发现社会效应不明显、参与度不够等不足之处，应进一步完善。

第三段：完善制度，发挥群众作用。

要提高人民当家作主的能力，必须完善我国政治体系，使之更加符合和适应人民群众现实需要。建立健全的民主制度，拓宽人民参与政治的渠道，发挥群众的主动作用，使群众更加意识到自己的权力和责任感。

第四段：增强法制意识，弘扬民主精神。

全面推进依法治国是实现人民当家作主的重要保障。增强法制意识，推进法治社会建设，加强司法公正、规范权利制度的实施，不断提高人民群众依法维权的意识和能力，也能够更好地实现人民当家作主。

第五段：总结与展望。

在实现人民当家作主的过程中，我们需要坚持社会主义基本路线，加强党和人民群众之间的联系，在国家治理中真正实现人民当家作主。同时，我们也应不断总结实践经验，寻求技术及制度的创新，不断提高民主素质和情感认知，进一步推动人民代表大会制度建设，推进社会主义民主政治的发展，让人民群众能够真正参与政治生活，推动国家治理现代化进程，为我国的发展赢得更加良好、稳健的环境。

热门人民当家作主的心得大全（20篇）篇六

实现人民当家作主是中国特色社会主义制度的根本特征之一，也是我国政治制度体系重要组成部分。实现人民当家作主是指，在政治、经济、文化、社会等各个领域，让人民群众最广泛、最直接、最有效地参与到国家治理中，让人民群众利益得到最大化体现和最好的保障。本文将从个人角度出发，分享我在实现人民当家作主中的心得体会。

第二段：参与政治生活。

实现人民当家作主的一个核心是人民参与政治生活。我从小就获得了良好的政治教育，了解到在我国，每个人都有表达意见和建言献策的权利。因此，我积极参与各种形式的政治生活。参加选举投票，是让人民群众直接决定国家领导人和人民代表的重要途径。我认真阅读候选人资料，认真思考每个候选人的思想、品德、工作能力等方面的表现，最后选择最符合自己意愿的候选人投票。此外，我也积极参与政治咨询和议政建言活动，通过这些途径，对政府工作和决策提出自己的建议和意见，使政府的工作更加科学、民主和贴近群众。

第三段：民主管理社区。

除了参与政治生活外，实现人民当家作主也涉及到经济、文化、社会等多个领域。作为社区中的居民，我也积极参与到社区管理中。在社区居民自治委员会工作中，我积极参与各种会议，监督社区公共事务的处理和社区公共设施建设的质量。此外，我还积极参与居民议事、公共活动等方面的咨询和决策，尽力使社区的治理更加民主、公正、透明。

第四段：积极参与志愿服务。

实现人民当家作主，离不开社会公益事业的积极推动。在我看来，实现人民当家作主，也要推动公益事业的快速发展。因此，我积极参与了各种优秀公益组织的志愿服务活动，为社会贡献自己的一份力量。在志愿服务活动中，我结交了更多的志愿者朋友，学习了更多的公益知识，也认识了更多的社会问题，锻炼了自己的工作能力和创新能力。

第五段：结语。

通过这些年的实践，我深刻地认识到实现人民当家作主是我们党的根本原则和人民的共同意愿。作为普通人，我们也应该尽自己的努力，在各个领域积极地参与到国家治理中，为实现人民当家作主做出自己的贡献。只有人民当家作主，才能让社会公正、和谐、安定，维护人民群众的根本利益，发展社会主义事业，建设更加美好的祖国。

热门人民当家作主的心得大全（20篇）篇七

教学目标（一）知识目标1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。（三）情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。

重点 理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。

难点理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。

课时2课时。

教具。

方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

导

入

新

教

学

过

程一、神圣的权利，庄严的义务1、公民的政治权利和自由教师活动：指导学生仔细阅读第8－9页，同时提出问题：什么是政治权利和自由？包括哪些内容？（1）、含义公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。它包括：选举权和被选举权；政治自由；监督权等。（2）选举权和被选举权宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参与参与国家管理的基础和标志。（3）政治自由宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。”政治自由是人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，行使当家作主权力的重要方式，是社会主义民主的具体体现。教师活动：指导学生阅读课本第9页的两个观点，并思考如何理解政治自由才是正确的？学生活动：阅读课本，讨论问题。教师点评：自由是相对的，以法律为基础的。行使政治自由不能超出法律允许的范围。因此，观点一错误，观点二正确。（4）监督权宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。”监督权是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。包括：批评权、建议权、检举权、申诉权、控告权等。2、公民的政治义务教师活动：请同学们看教材第9－10页，看看我国宪法规定了公民应该履行哪些政治性义务？学生活动：阅读课本，找出问题。教师活动：总结讲评。（1）、维护国家统一和民族团结。国家统一，民族团结，是顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是公民实现政治权利和其他权利的重要保证。应该自觉把个人命运和国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起。（2）、遵守宪法和法律。宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，也是公民根本的行为准则。（3）、维护国家安全、荣誉和利益。这是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国主义的具体表现，是每一个公民义不容辞的职责。（4）、服兵役和参加民兵组织。教师活动：大家可以看课本p10页，思考公民履行政治义务应该做什么？二、参与政治生活的基本原则教学过渡：知道了公民的政治权利和义务，现实生活中应该如何正确行使权利，履行义务呢？下面我们就学习有关的基本原则。（1）坚持公民在法律面前一律平等原则含义：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有权利、履行义务、适用法律。表现：任何公民都平等的享有宪法和法律规定的权利，同时必须平等的履行宪法和法律规定的义务。任何公民的合法权利都平等的受到保护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁，不得有超越宪法和法律的特权。教师点评：公民在法律面前一律平等是从执法上的平等，不是指立法。不是绝对的平均。（2）坚持权利与义务统一的原则我国公民权利与义务的关系：二者是统一的，不可分离的。权利和义务相对应而存在，都是实现人民利益的手段和途径。公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。对公民的要求：一方面，树立权利意识，珍惜公民权利。既要行使自己的权利，又要尊重他人的权利。另一方面，自觉履行公民义务。只有履行义务，才能获得相应权利。（3）坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则三者利益关系：在我国，公民的个人利益与集体利益、国家利益在根本上是一致的，国家利益、集体利益是个人利益的基础和保障，公民正确行使权利和履行义务，必须把三种利益结合起来。如何结合：积极履行公民义务，维护国家利益。当个人利益与国家利益产生矛盾时，个人利益服从国家利益，这是公民爱国的表现。三、生活中的政治权利和义务教师活动：请同学们看教材第8页，思考图中反映了我国公民行使了哪些政治权利，履行了哪些政治性义务？学生活动：阅读课本，找出问题。教师活动：总结讲评。（略）。

课

堂

小

反

思

热门人民当家作主的心得大全（20篇）篇八

【知识目标】了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。

【能力目标】培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。

【情感态度与价值观目标】培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。

2.对教学重难点的认识。

【教学重点】人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。

【教学难点】公民和人民的区别与联系。

二、学生分析。

1.针对的问题：

国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比较淡漠。

2.学生的需要。

作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。

三、综合设计思路。

1.情境激发入新课。

播放开国大典上毛泽东宣告中华人民共和国成立的视频片段。（附录2）。

教师小结：新中国的成立宣告，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。新中国是人民当家作主的国家。导入新课。

2.畅所欲言话主人。

(2)观察硬币上的国徽：理解国徽的内涵。由此引申出我国的国家性质和人民范畴这一知识。

3.人民公民我来辨。

在学生阅读教材及教材漫画、讨论回答的基础上，请学生每人画一幅体现公民与人民关系的图示。

4.公民权利谁赋予。

设问：人民是国家的主人，那么人民当家作主的权利是谁赋予的呢？

学生回答——宪法和法律。引导学生用宪法中的条文来印证自己的回答。

总结出公民权利、公民的基本权利两个概念。强调公民权利是宪法和法律确认和赋予的。

5.公民权利谁保障之“你猜我猜谁是保护神”

课堂活动：猜一猜谁是保护神？

出示与未成年人保护法、刑法、消费者权益保护法、婚姻法等所保障权利相关的法制漫画四幅。学生分析与漫画反映权利相关的的法律保护神是谁。

总结并引导学生理解立法保障的含义。

6.公民权利谁保障之“你说我说话维权”

课堂活动：列举自己或他人合法权利受到侵害后是如何维权的案例。

在学生举例的基础上组织学生讨论并明确维护合法权利最有力的武器是向人民法院提起诉讼。

总结引导学生理解司法保障的含义。强调宪法是权利保障体制的核心。

7.总结升华“法斗士”

播放flash“法斗士”，引导学生讨论回答flash所反映的道理。

总结升华：人民是国家的主人，法律是保障人民权利的法宝，是我们维权的利剑。当你的合法权益受到侵害时，勇敢地拿起这把利剑，你便是一位“法斗士”。

四、教学中存在的疑问。

教材中出现的很多知识均较抽象，初二学生还较难接受，如人民民主专政、人民和公民的区别等。另外教材在阐述“人民是国家的主人”时，p5最后一段由“人民”引入到“公民”感觉比较生硬和突然。教学时如何处理比较自然是一个问题。

热门人民当家作主的心得大全（20篇）篇九

1、国家是阶级矛盾不可缓和的产物。国家是一个为公共利益服务的机构。

2、国体即国家的政治体制。政体决定国体和政党制度。

3、我国人民民主专政的最大特点，就在于人民民主具有广泛性和真实性。

4、我国人民民主具有广泛性、真实性、全民性和平等性。

5、宪法规定：国家尊重和保障人权，这体现了人民民主的真实性具有制度保障。我国在尊重和保障人权方面取得的巨大成就，充分反映了人民民主的广泛性。

6、阶级斗争已经不是我国社会主要矛盾，要坚持以经济建设为中心，我国专政职能不断弱化。

7、（1）我国人民民主专政的本质是民主和专政的统一。

（2）资本主义民主是资产阶级的民主，社会主义民主是全民民主。

8、资本主义民主和社会主义民主，都是民主和专政的辩证统一。

9、民主是与专政相对立的政治制度。

10、民主是专政是保障，专政是民主的基础。

11、选举权是公民依法享有的选举国家机关领导人的权利。

12、公民的选举权和被选举权体现了公民直接行使管理国家事务的权力。

13、监督权是公民基本的民主权利,行使这个权利是公民参与国家管理的基础和标志。

14、没有法律的地方就没有自由。   。

15、公民在法律面前一律平等是指法律实施上的平等和立法上的平等。

16、法律面前人人平等就是每个公民在法律上都具有同样的权利和义务。

17、权利和义务是完全对等的。                    。

18、在我国，公民个人利益与国家利益是完全一致的。

19、公民个人利益服从国家利益的同时，国家要坚持以人为本尊重和保障公民个人的合法利益.

20、崇尚民主和法制是中国社会主义政治文明建设的主题。

21、依法行使政治权利，依法履行政治性义务，是我们政治生活的主要内容。

这也是我国社会主义政治文明区别于资本主义政治文明的（         ）。

二、主观题基础知识梳理。

（一）、人民民主专政。

1、（1）我国的国家性质及本质是什么？

（2）如何理解我国社会主义民主（或我国人民民主）的两个特点？

2、民主与专政的关系。

3、我国为什么必须坚持人民民主专政？

（二）、公民的政治权利和义务。

1、我国公民享有哪些政治权利和自由？公民必须履行的政治性义务有哪些？

2、为什么我国公民要履行维护国家统一和民族团结的义务？

公民应如何维护国家统一和民族团结？（参考p9上小字部分）。

2、公民参与政治生活应把握哪三个基本原则？

理解这三个基本原则。

（三）、政治生活：崇尚民主与法制。

1、我们公民政治生活的有哪些主要内容？并分别对四点简要理解。（教材p12——13）。

热门人民当家作主的心得大全（20篇）篇十

当今社会，人民当家作主已经成为一个不断被提及的话题。从改革开放以来，中国的政治制度不断地完善，现在为止，中国的人民民主已经得到了更好的实现，各种制度建设不断深入。长期以来，我也一直在探索、想象和尝试着人民当家作主的实现之路。

一、推进依法治国。

依法治国是保障人民当家作主的核心。在中国的国家治理中，法律是行使国家权力的基本手段，国家机关和公职人员必须在法律的约束下履行职责。同时，也要让人民群众在法制的保障下参与社会事务，法律保障了人民的权利和利益，是维护国家稳定、促进社会进步的重要手段。

二、加强民族团结。

我国是一个多民族国家，加强民族团结既是维护国家的团结稳定，也是推进人民当家作主的必要条件。保持各民族团结一心，旗帜鲜明地坚持民族平等和民族团结，真正实现“团结起来，为了实现中国的伟大复兴”，是我们维护民族团结和国家统一的根本要求，也是全国各族人民的共同心愿。

三、构建互动式的社会管理体系。

社会管理体系的改革与完善是推进人民当家作主的重点之一。我们需要让人们从被管理变成参与管理，让群众参与话事，有话说、有事办、有事情可管。建立公开、公正、透明的社会管理机制，让政府履行好职责，疏通群众之间的信息渠道，做到真正依托广泛多样的社会力量。

四、深化基层民主建设。

基层民主建设是实现人民当家作主的关键之一。只有让基层干部为人民服务，把乡镇与农村建设得更好，才能真正实现人民当家作主。建设良好的基层民主机制，要让广大群众参与进来，协商和解决好基层各项事务，让整个农村社区为老百姓服务，真正实现了群众参与式的社会管理。

五、充分发展社会主义基本经济制度。

发展社会主义基本经济制度，是推进人民当家作主的重要方面。我国经济进入“新常态”，既要保证产业结构的调整，又要保证经济发展的可持续性，让每个人都能够参与到经济发展中来，积极创造、积极服务，共同推动经济社会的发展。

实现人民当家作主，是全体中国人民为之奋斗的方向，只有通过实证、实践、实现，才能将这一目标逐步实现。实现人民当家作主，要始终把人民放在心中第一位，善于倾听人民群众的意见和建议，认真贯彻落实好党中央重大决策部署，大力推进依法治国、加强民族团结、构建互动式社会管理、深化基层民主建设和发展社会主义基本经济制度等各个方面的建设，让人民真正做到当家作主。

热门人民当家作主的心得大全（20篇）篇十一

释疑：我国宪法规定，中华人民共和国的一切权力属于人民。但是我国人口众多，地域辽阔，不可能人人都亲自直接参与国家管理。人民行使权力要通过适当的方式，这就是广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关，再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权力。因此，各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关。人民代表大会制度，是我国的根本政治制度。在人民代表大会制度下，人民的权力通过选举、监督、罢免人大代表来实现，人民代表大会对人民负责。

2.为什么说人民代表大会制度是人民当家作主的根本保证？

释疑：我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”人民当家作主的途径和形式多种多样，最根本、最重要的是掌握国家政权、行使国家权力。人民掌握国家政权、行使国家权力必须通过一定的组织形式和制度来实现、来保证。宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”人民代表大会制度是我们国家的政体，是全国各族人民管理国家的基本组织形式，是我们党在政权建设中走群众路线的最好的、最有效的形式。我国的人民代表大会制度主要从以下三个方面确保人民当家作主：

一是各级人大都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。

二是各级人大及其常委会集体行使职权，集体决定问题，集中人民的共同意志，代表人民的根本利益。

三是国家行政机关、审判机关、检察机关都由人大产生，对人大负责，受人大监督。

总之，人民代表大会制度，从制度上保证了人民当家作主，是实现好、维护好和发展好最广大人民根本利益的可靠保证，也是我们国家经受风险考验、克服各种困难的可靠保证。

3.民族自治区与特别行政区之间有何区别？

释疑：民族自治区与特别行政区的区别具体表现为：

（1）两者解决的问题不同。民族自治区是根据我国的民族政策为解决民族问题而设置的，特别行政区是根据“一国两制”的构想为妥善解决香港、澳门、中国台湾问题，为实现解决祖国统一问题而设置的。

（2）两者实行地区不同。民族自治区是在少数民族聚居的特定地区，特别行政区是在香港、澳门、中国台湾等特定地区。

（3）两者权限不同。民族自治区有民族自治权，而特别行政区有“高度的自治权”。

（4）两者实行的社会制度不同。民族自治区坚持社会主义制度，特别行政区保持原有的资本主义制度。

友情提示。

讲练互动。

【例题1】某市人民代表大会会议按预定程序进行大会表决，一项项议程顺利通过。当进行到对市中级人民法院工作报告决议表决时，参加表决的474名代表中只有218人投了赞成票，没有超过半数。市中级人民法院的工作报告未获得大会通过。

该市中级人民法院工作报告未获该市人代会通过说明了什么？

解析：仔细阅读材料，可以看出材料大意是：某市中级人民法院的决议申请在本市人大进行表决时，由于没超过半数而被否决。联系所学知识，体现了我国人民代表大会的职责及与其他国家机关的关系；人大代表是由人民选举的，对人民负责，受人民监督等方面。

答案：该市中级人民法院工作报告未获该市人代会通过说明了：人大代表是人民群众选举产生的，是代表人民群众依法行使宪法和法律赋予的职责；人大代表不满意就是人民不满意，人大代表不赞成就是人民不赞成；体现了人大代表的民主意识增强；体现了人大代表履行宪法和法律赋予职责的意识增强；人民代表大会与其他国家机关的关系是其他国家机关由人民代表大会产生，对人民代表大会负责并接受它监督，向它汇报工作。

绿色通道 此题属于说明、反映类试题。这类题目的设问一般是“上述材料说明了什么”或“上述材料反映了什么”等，多用于考查我们的概括能力和对基础知识的运用能力。这类试题的解答对策是：先回答出材料本身讲述的是什么问题，再运用所学知识，分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。

变式训练：

1.(四川广安中考）xx年3月5——14日，十届全国人大四次会议在北京举行。会议审议通过和批准了《政府工作报告》，审查和批准了《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》，通过了其他一些重要报告、决议。这表明（   ）。

a.中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。

b.全国人民代表大会是国家的最高权力机关。

c.人民代表大会及其常委会行使国家立法权。

d.人民代表大会是我国的根本政治制度。

解析：十届全国人大四次会议审议通过和批准了《政府工作报告》，审查和批准了《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》，以及通过了其他一些重要报告、决议，表明了全国人民代表大会是国家的最高权力机关。a项与题干无关；材料中没有表现出人民代表大会及其常委会行使国家立法权，故c项不符合题意；d项说法有误，我国的根本政治制度是人民代表大会制度，而不是人民代表大会。

答案：b。

【例题2】我国是一个多民族统一的国家，少数民族主要分布在西部地区。为促进少数民族地区经济的迅速发展，党和国家实施了（   ）。

a.科教兴国战略                   b.西部大开发战略。

解析：由于历史原因，西部少数民族地区地域辽阔，资源丰富，但经济文化比较落后。实施西部大开发战略，有利于民族团结和各民族共同繁荣，有利于边疆地区的稳定。

答案：b。

绿色通道 当前试题的题型很开放，结合时政、贴近生活，材料新颖、趣味性强。但是开放的同时仍然重视对基础知识的考查，这就要求我们要有扎实的基本功和较强的分析、解决问题的能力。

变式训练：

2.(江苏南通中考）背景：xx年是西藏自治区成立40周年。西藏自治区成立以来，从落后的封建农奴制跨入崭新的社会主义时代，少数民族自主权利得到充分保障，百万翻身农奴过上了当家作主的幸福生活。

辨题：确保少数民族的自主权利就能实现民族自治地方的繁荣和发展。

解析：此题主要考查我国实行民族区域自治制度的重要作用。西藏自治区40多年的发展历程，充分显示了民族区域自治制度的优越性，是党的民族区域自治政策的伟大成功实践。

答案：（1）我国保障少数民族管理本民族地区事务的自主权利，能够调动少数民族人民的积极性，有利于民族自治地方的繁荣和发展。

（2）实现民族自治地方的繁荣和发展还必须在国家的统一领导下，坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，也少不了国家政策的扶持，当然更离不开少数民族人民自身的努力。

热门人民当家作主的心得大全（20篇）篇十二

热门人民当家作主的心得大全（20篇）篇十三

（1）积极参与公共事务管理的方式及必要性；

（2）政治文明与物质文明、精神文明的关系。

2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。

3、教法：复习导入法、情景设置、设问法、自主学习归纳法、课件演示法等。

三、教学设计。

『导入新课』。

复习导入：我国公民的政治权利和义务是？

公民参与政治生活，依法行使政治权利和履行政治性义务，要遵守哪些基本原则？

『讲授新课』。

思考：结合教材四个镜头，分析中学生是如何参与政治生活的？

一、当代中国人的政治生活。

我们每个人的社会生活都由经济生活、政治生活和文化生活构成。在政治生活中，我们必须确立的一个原则：崇尚民主与法制，这既是社会主义民主政治的应有之义，也是中国社会主义政治文明建设的主题。

1、行使政治权利，履行政治性义务。

我们个人可以通过丰富的民主形式，实现有序的政治参与。我们每个人都可以通过权利的行使和义务的履行而有序地参与到政治生活中去。宪法和法律赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时也规定了公民必须履行的政治性义务。宪法和法律保护我们享有神圣的权利，同时我们公民也要尽义务，关心国家和社会，尽国家主人的职责。

可见，作为中国公民，依法行使权利，依法履行政治性义务，是我们政治生活的基本内容。

2、参与社会公共管理活动。

通过前面的学习，我们知道国家具有社会公共管理职责。我国政府也要对社会进行管理，提供各种公共物品与服务。在我国，人民是国家的主人，政府是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者，它要为人民服务、对人民负责、受人民监督。政府工作的改进，决策的完善，政风的廉洁，效率的提高，都依赖于人民群众的广泛参与，尤其是人民群众的有效监督。

因此，依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，经济参与对社会公共事务的管理活动，是我们政治生活的重要内容。

3、参加社会主义政治文明建设。

社会主义现代化建设包括物质文明建设、精神文明建设和政治文明建设。发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明是社会主义现代化建设的重要目标。这一目标的实现，最根本的就是把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来，这也是我国社会主义政治文明区别于资本主义国家政治文明的本质特征。

4、关注我国在国际社会中的地位和作用。

当今的时代是一个全球化的时代，每个国家对要面对，因此，每个国家都要开放自己，不可能离开世界而单独存在和发展，国际竞争与合作对每个国家都是机会平等的，对每个国家的影响都是巨大的。

所以，在这种时代背景下，我们每个人都要认识自我、认识中国、认识世界，只有这样我们才会生存的更好！虽然我们每个人对这个国家有自己的看法，但是都要在中国这个国家内生存和发展，因此，我们要关心祖国的前途和命运，维护我国的国家利益，关注我国的国际地位和作用，维护世界和平与发展，也就成为了我们政治生活中不可或缺的一部分。

（二）中学生怎样参与政治生活？（p14）。

1、参与政治生活，必须明确政治生活的作用；

2、参与政治生活，需要学习政治知识；（意义何在？）。

3、参与政治生活，贵在实践。（意义何在？）。

『结束新课』。

小结：这节课我们主要学习了我国政治生活主要有哪些内容以及中学生应该如何参与政治生活这两大问题。

热门人民当家作主的心得大全（20篇）篇十四

[课标要求]课标对这一部分没做要求。

[知识体系]。

一、国家的基本知识。

1、国家的产生。

2、国家的含义。

3、国家的类型。

二、我国的国家性质。

1、我国的国家性质。

二、民主与专政。

1、民主的含义。

2、民主的特性。

3、我国民主与专政的辩证关系。

4、我国民主的特点。

5、我国政府关于人权问题的基本观点。

[教材设疑提示]。

1、教材第4页：面对新旧社会两次特大洪灾的思考。

（1）比较两次洪灾发生的不同时代，从社会制度方面思考：中国发生了哪些根本性变化？

提示：1931年发生洪灾时，当时中国正处于半殖民地半封建社会时期。发生洪灾时，我国的社会制度是社会主义国家。

（2）比较两次抗洪救灾的过程，从国家政权方面思考：中国发生了哪些根本性变化？

提示：1931年发生洪灾时，国家政权掌握在大地主大资产阶级手中，为其阶级利益服务。19时，国家政权掌握在人民手中，实行人民民主专政，人民当家作主，国家政权是为广大人民服务的。

提示：（列举事实略）通过事实，我们可以看出，尊重和保障人权是具体的、相对的，不是一句空洞的口号。人权包括政治、经济、文化、社会等许多方面，其中最根本的就是生存权和发展权，要保障和发展人权，必须从保障人民的生存权和发展权入手，实现人权的根本途径是促进经济发展和社会进步。随着我国经济的不断发展和社会的不断进步，我国的人权事业还会取得更大的进步，人权状况会得到不断改善。

3、教材第7页：请你根据上面的论述对以下两种观点加以解析，并说明理由。

提示：观点一和观点二都是片面的。人民民主专政的国家同其他类型的国家既有相同点，又有不同点。（1）相同点：从民主与专政的辩证关系来看，人民民主专政的国家同其他类型的国家都是民主和专政的统一。一方面，民主与专政相互区别、相互对立，民主只适用于统治阶级内部，专政则适用于被统治阶级。另一方面，民主与专政相辅相成、互为前提。民主是专政的基础，专政是民主的保障。（2）不同点：人民民主专政的国家同其他类型的国家不同的是人民民主专政的`国家是人民当家作主的新型国家，它的最大特点是对人民实行民主，对敌对势力和敌对分子实行专政。在中国历史上第一次实现了“大多数人的统治”，人民民主专政的本质是人民当家作主。

4、教材第7页：选择其中一个方面，阐明“运用人民民主专政的力量，巩固人民的政权，是正义的事情”这一道理。

提示：从社会主义现代化建设的需要看坚持人民民主专政的必要性：坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。只有充分发挥社会主义民主，确保人民当家作主的地位，保证人民依法享有广泛的政治权利和自由，着重和保障人权，才能调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性。只有坚持国家的专政职能，打击一切破坏社会主义建设的敌对势力和敌对分子，才能保障人民民主，维护国家的长治久安。

热门人民当家作主的心得大全（20篇）篇十五

党员干部当始终把人民群众的利益放在第一位，根植人民情怀，坚持“人民至上”，把为民造福作为最重要的政绩。

  坚持“人民至上”，要坚定不移顺民心。“政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。”党群、干群关系好比鱼和水关系，只有鱼水情深，国家这条大河才能长治久安。忘记了人民，脱离了人民，我们就会成为无源之水、无本之木，就会一事无成。任何时候、任何环境，共产党人都不能忘了共产党人的初心。党员干部要时刻把人民群众的安危冷暖放在心上、扛在肩膀上、落在行动上，像“扶贫之花”黄文秀那样，心怀贫困群众，用心用情、尽心尽力帮助解决群众所急所需所忧所盼的问题。要着眼于新时代人民群众对美好生活的向往，始终站在人民立场想问题、作决策、办事情，用实际行动践行以人民至上的观念，以实际行动诠释对党的忠诚、对人民的赤诚。

  坚持“人民至上”，要持之以恒听民意。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”人民群众是最实在的，不光要听“唱功”，而且要看“做功”。只有走出去、沉下去，把调查研究的主阵地放在基层一线，深入实际调查问题，才能真正摸清群众所思所盼、所急所难。党员干部要学会倾听群众的家常话，要学会倾听群众的牢骚话，要学会倾听群众的苦水话。从家常话、牢骚话、苦水话中找准群众的关注点和新要求，提炼带有普遍性的意见和建议，分析查找不足和原因，明确加强和改进各项工作的方向、措施和责任。尤其是党员领导干部要学会放下架子，不以领导干部自居，保持客观立耐心倾听，与群众建立良好的干群关系，坦诚相见，让群众敞开心扉诉说，从群众的意见和呼声中听出鞭策和警戒，在工作中顺民意、解民忧。

  坚持“人民至上”，要凝心聚力实民生。***总书记指出：“中国共产党把为民办事、为民造福作为最重要的政绩，把为老百姓做了多少好事实事作为检验政绩的重要标准。”始终把群众放在心中最高位置，从来不是一句口号，必须见诸于实践和行动。在新时代追赶超越的征程上，党员干部要始终紧紧依靠人民，牢牢植根人民，把人民至上落实到行动中，把初心使命融入工作中，把一切工作的出发点和落脚点落实到为民服务、为民谋利上面，俯下身子察民情、解民忧、纾民怨，着力解决好人民群众在教育、就业、收入、社保、医疗、养老、居住、环境等方面的实际困难，着力解决群众的操心事、烦心事，全力实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。

热门人民当家作主的心得大全（20篇）篇十六

1、思想品德教育要回归生活。

思想品德课是德育教育的主渠道，这种本质上的确定使得初中思想品德课课堂教学不能仅定位于单纯的知识传授，应该侧重培养学生观察事物、认识世界、解决问题的方法和能力，帮助学生形成良好的道德标准和价值取向，实现三维目标的有机统一。要达到这一目标要通过回归生活方式来实现，这个生活指的是社会生活，要做到教育从生活中来，再到生活中去。

2、教师在课堂教学中是学生学习的合作者和促进者。

在课堂教学中，教师的作用主要体现在创设教学情境，启发引导学生积极思维，点拨讲解疑难问题，提高学生思想认识等方面。凡是学生能够独立完成地教师决不代办，要给学生独立学习的时间和空间，发挥学生的主体作用。

在我国，人民怎样管理国家的？怎样实行依法治国对于九年级学生来说，并不很清楚，甚至有的认识还是错误的，所以帮助学生正确认识这些问题，有利于他们更好地关心国家大事，积极参与政治生活。

1、情感价值态度观：认识全国人民代表大会的重要地位和作用，自觉拥护人民代表大会制度，增强社会责任感；认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。

3、知识与技能：全国人民代表大会的.职权以及与其他国家机关的关系；依法治国的含义、要求和意义。

依法治国的基本要求和意义。

情境教学法阅读归纳法案例教学法。

多媒体教学。

出示中国特色社会主义建设长龙图和发展社会主义政治建设最根本要坚持“一个统一”，引出大课题。

教师说：中国特色社会主义建设包括经济建设、政治建设、文化建设和社会建设，今天，我们在学习经济、文化和社会建设的基础上，走进政治建设。在我国发展民主政治最根本的要实现“一个统一”——把党的领导与人民当家作主和依法治国统一起来。这节课我们一起来探究“人民当家作主的法治国家”。

（一）创设情境，激起学生思维矛盾，引出探究问题。

出示：龙井市举办梨花节的图片和资料，引导学生分析梨花节的决策过程，激发思维矛盾，引出探究问题一。

教师说：请同学们欣赏几幅图片，看看这是我们龙井的什么节日？出示图片。

教师说：阅读这段文字，提炼出龙井市决定举办梨花节经过一个怎样的决策过程？（一生阅读之后找一生提炼决策过程）。

教师布置任务：同学们阅读教材74页第一段文字，完成图示内容。（找一生完成）。

教师提问：

1、是谁代表人民管理国家呢？

2、人民代表是怎样产生呢？

3、人民代表通过哪些国家机关行使职权？

4、归根到底是谁在管理国家？

教师总结：龙井市举办梨花节为什么由人大代表提议，再经人大会决定，就是这个道理。我们把人民管理国家的这种方式称为人民代表大会制度，它也是我国的一项根本政治制度。（完成板书）。

过渡：人民代表通过国家机关来行使职权，国家机关之间会存在什么联系呢？请同学们观察中央国家机构图，总结出来。

（二）全国人民代表大会与其他中央国家机构的关系。

出示图示，学生观察总结。

过渡：全国人民代表大会有哪些职权呢？请同学们阅读75页正文归纳出来。

（三）全国人民代表大会的职权。

学生阅读归纳，教师出示图片资料，学生辨别。

教师总结：全国人民代表大会具有如此之高的职权，由此可以看出，全国人民代表大会是最高国家权力机关。

（四）连连看。

用连连看的形式区分易混词语。

（五）王维忠。

同学们边读边思考，王维忠身上有哪些品质值得我们学习和敬仰？

学生阅读并表达思想情感。

设计意图：在探究一这一环节中，主要采用情境教学法和阅读归纳法两种教学方法，将时政资源、乡土资源等生活资源融入到课堂学习之中，丰富充实教学资源，拓展学生知识视野，提高学生认识和分析问题的能力。

过渡：病魔使王维忠永远地离开了我们，但他的议案给我们启发，他积极倡导完善国家法律，这对于维护人民当家作主的地位有什么作用呢？（保障作用），下面我们一起探讨第二个问题：

探究问题二：依法治国是党领导人民治理国家的基本国策。

（一）自主学习。

请同学们阅读76—77页正文，完成自主学习八个习题，将书中具体位置标记清楚就可以。

（二）成果展示。

同学们将困惑问题提出来，我们一起解决。

（三）合作探究。

1、公安部重拳打击瘦肉精犯罪活动。

同学们可以从立法机关、执法机关和公民等角度考虑，前后左右同学可以讨论一下。

教师总结：要推进依法治国，必须做到有法可依、有法必依、执法必严和违法必究，而且缺一不可。同时还要发挥好人民群众的监督作用。

过渡：在人民当家作主和依法治国的进程中，出现了很多新鲜事物，我们去看一看。

3、网络问政和听证会。

出示图片和资料（学生读材料）。

教师设疑：同学们结合77页小字内容，讨论两个问题。

教师总结：广大公民积极参政议政，体现了人民当家作主；国家机关依法行政，目的还是执政为民，也体现了人民是国家主人。所以不管是网络问政还是参加听证会都说明了一切权力属于人民，人民是国家的主人这个道理。

（四）知识梳理。

教师说：下面我帮助大家对依法治国梳理一下知识体系。我们学习了依法治国的含义，解决了什么是依法治国的问题，这是是什么what；清楚了实行依法治国的意义，解决了为什么要实行依法治国的问题，这是为什么why；学习了法治国的基本要求和具体要求，解决了怎样推进依法治国的问题，这是怎么样how。我们是用3w的方法来认识依法治国的。今后认识一个事物从3w方法入手是一个很好的方法，希望同学们能够借鉴。

1、学生谈启发。学习完这节课，相信同学们会有一些思想感悟，谈谈看。

2、教师谈启发。我把我的感受用一副对联分享给大家，我们一起读一下。

上联：关心国事参政议政恪守职责；下联：学习法律守法用法造福社会；横批：当家作主。

希望这节课对同学们有所帮助。感谢同学们！下课。

热门人民当家作主的心得大全（20篇）篇十七

第二，人民代表大会与人民代表大会制度有何区别？（是不是只是开会而已——开会只是其工作方式之一；人民代表大会是由人民选举出的代表组成的国家权力机关；）。

第三，人民代表大会与人民检察院、人民法院的性质有何不同？

热门人民当家作主的心得大全（20篇）篇十八

本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必须坚持人民民主专政。

二教学目标。

(一)知识目标。

1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。

3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。

(二)能力目标。

从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

(三)情感、态度与价值观目标。

通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。

三教学重点难点。

人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。

民主与专政的关系。

四教学方法。

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

五教学建议。

本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。

六、课前准备。

1、热点材料搜集与整理。

2、导学案的印制。

七、课时安排：1课时。

八教学过程。

(一)引入新课。

同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活?本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。

(二)进行新课。

一人民民主的生动写照。

教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：1新中国基层民主政治完善与发展的历史见证。

2从侧面体现了民主的真实性与广泛性。

3农民工畅所欲言，反映民生史我国民主管理的新发展。

二、广泛、真实的民主。

1、国家的基本理论。

(1)国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。

教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。

(2)从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。

教师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。

学生活动：阅读课本。

(3)国体及其决定因素。

国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。(引导学生思考说明什么问题?)。

根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义国家。

2、我国的国体。

“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质的明确规定。

教师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。

学生活动：思考、讨论。

教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。

人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。

3、人民民主的广泛性和真实性。

学生活动：阅读课本，找出问题。

教师活动：总结讲评。

(1)、人民民主的广泛性，一是表现在人民享有广泛的民主权利，二是表现在民主主体的广泛性。我国现阶段享有民主权利的主体包括，工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。

热门人民当家作主的心得大全（20篇）篇十九

人民是国家的基石，也是国家发展的源动力。人民的力量是无穷的，只有依靠人民的支持和参与，国家才能实现长期的繁荣稳定。人民的权益需要得到充分保障，他们的意见和建议应该得到重视。国家的发展离不开人民的努力和奉献，人民应该有参与国家决策的权利。

第二段：人民的力量是无穷的。

人民的力量是无穷的，一旦团结起来就能创造奇迹。历史上，人民的力量多次取得了伟大的胜利，如中国人民的抗战胜利、法国人民的革命胜利等。当人民意识到自己的权益受到侵害时，他们会团结一致，勇敢地站出来争取自己的权利。人民的力量可以改变社会，推动国家进步。

第三段：人民的权益需要得到保障。

人民的权益需要得到充分保障，这是国家的责任和义务。人民的权益包括基本的人权、劳动权益、财产权益等。国家应该制定合理的法律法规来保护人民的权益，建立健全的司法机构来维护法律的公正执行。在现代社会，人民对于法治的要求越来越高，他们希望法律能够真正保护他们的权益。

第四段：人民的意见和建议应该得到重视。

人民的意见和建议是国家决策的重要参考。在国家制定政策和进行决策时，应该听取人民的声音，尊重人民的意见。人民是最有发言权的，因为他们是最了解自己需求和利益的。政府需要建立起与人民沟通的渠道，开展广泛的民意调查和听证会，以便更好地听取人民的意见和建议。

第五段：人民应该有参与国家决策的权利。

人民应该有参与国家决策的权利，因为国家的决策直接关系到人民的利益。人民是国家的主人，他们有权利参与国家事务的决策过程，通过合法途径表达自己的意见和诉求。政府需要积极鼓励人民参与国家决策，加强民主制度建设，开展广泛的民主宣传教育，提高人民的政治参与意识，让人民真正成为国家决策的主导力量。

总结：人民是国家的基石和动力，他们的力量是无穷的。为了保障人民的权益，国家应该制定合理的法律来保护他们，同时应该重视人民的意见和建议。人民应该有参与国家决策的权利，因为国家的决策直接关系到他们的利益。只有真正尊重人民的权益和意见，国家才能实现长期的繁荣与稳定。

热门人民当家作主的心得大全（20篇）篇二十

作为基层党员干部在读《论坚持人民当家作主》时，很容易把里面的内容和自己的实际工作联系起来，深有感触，基层干部要常叩问初心、常修信心，永葆恒心，既要志存高远，也要脚踏实地，静心扎根基层，尽心尽责为人民服务，不断增长人民群众的满意度。

不忘初心，方得始终。基层干部要常常叩问自己来基层的目的是什么？在我看来，基层干部的初心即敢担当、善作为，保一方平安，强一方经济，富一方百姓，不断增强老百姓的幸福感、获得感。“上面千条线，下面一根针”，基层工作繁多复杂，千头万绪，基层干部又作为党和政策传达的“最后一公里”，肩上的担子之重，所扛责任之大。这时越需要克服心浮气躁，好高骛远等不良倾向，越要保持敢吃苦、能吃苦的奋斗精神状态，拿出“不能等”的紧迫感，“不能慢”的责任感，“不能拖”的危机感，只争朝夕，不负韶华，俯下身子，撸起袖子，努力加油干，砥砺初心，不负人民，饱含为民情怀，坚持以人民为中心，扎根人民，服务人民，定能真正赢得群众满意。

一直以来，共产党都在自信心的驱使下不断发展和进步，作为一名基层干部，更应坚定信心，为实现目标任务砥砺前行，凝聚攻坚之力，攻克最后堡垒，夺取全面胜利。人间万事出艰辛，越是美好的彼岸，越不会轻易达到彼岸。今年是全面建成小康、决胜脱贫攻坚的收官之年，哪怕有新冠肺炎疫情这道“加试题”，也要击鼓催征，勇夺胜利。时间的刻度里，会记录我们走过的艰辛历程，历史的坐标里，会清晰地标注出我们要实现的目标，越是这种关键时刻，越是需要冲刺的时候，基层干部更要坚定信念，铆足干劲，迎难而上，愈挫愈勇，愈战愈勇，拿出不为困难找理由、只为成功找方法的劲头。劲头上来了，很多东西都能解决，基层干部要不断增强自信，在带领人民脱贫致富的路上要稳，战略要有谋，不断进取，用奋斗书写一片热火朝天的致富篇章。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。作为一名基层干部，要从我做起，从小事做起，日积月累，方能让人民群众满意。在基层这个大熔炉里，基层干部要不断磨练，不断成长，坚持不懈地努力去追寻心中的梦想。前进的道路决不能气馁，面对挫折与失败，与其自怨自艾，不如抬起头来仰望星空，脚踏实地，实实在在干好当下的工作，一步一个脚印，耐心做好每一件事，真正下沉一线，深入群众，想群众之所想，解群众之所难，竭尽全力帮助百姓谋发展增收益。百姓心里是有一杆秤的，点滴付出，终将有不一样的回报。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情，基层干部要以自己的实际行动真真正正赢得群众称赞。

“吾生有涯，而知也无涯”。作为一名基层干部，要常常叩问初心、常修信心、永葆恒心，在为人民服务的路上不断磨练心态，不断成长，用一颗为民的心真正为人民谋发展，不负“人民”，“人民满意”定不负你！