每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
三年级奥数课程简介篇一
本学期我任教三年级语文,为了圆满完成教学任务,我将本学期教学工作做以下计划。
本册共有课文 36篇,其中精读课文 29篇,略读课文7篇。 精读课文后有要求学会的字,还有课后练习题, 在部分课文的练习题后,还安排有 “资料袋 ”。 教材继续以专题组织单元,设计了七个专题。 每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
1 在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字 。 3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
5.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
6.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
7.开始学习略读,粗知文章大意。
9、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
10、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
11、不拘形式地写出自己的见闻,感受和想象,愿意把自己的习作读给别人听,和他人分享习作的快乐。
12、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
13.学习修改习作当中有明显错误的词和句。
14.能用普通话讲述故事,做到具体生动,努力用语言打动别人讲述见闻,做到清楚明白想说出自己的感受和想法。
15.听别人讲话能抓住主要点,并能简要地转述。
1、抓好落实字词读写教学。巩固所学字词的认读和书写。指导学生用钢笔、铅指笔书写。
2、加强学生正确、流利有感情地朗读课文。引导自主积累文质精美的语句。
3、指导学生在口语交际方面能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人,讲述见闻
做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
4、培养自主学习能力、灵活多样的学习方式。
在具体的教学过程中,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。 根据中年级特点,还可以在小练笔和习作中,在具体的运用中来巩固,也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。
1.精读课文的教学。 ( 1 )加强词、句训练。
词、句训练的主要的任务有两个方面:理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上,通过背诵、摘抄等形式,积累课文中的优美词语、精彩句段,积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。
( 2 )要重视朗读的指导和训练。
正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读。读的形式要多样,读的指导和训练要有层次。
(3)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程。
要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习,理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力。
(4)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。
(5)开展合作学习。
可以围绕体会词、句的表达作用,揣摩最基本的表达方法,以及多数同学共同感兴趣的其他问题,大家提出的“疑”或“惑”,展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力、集思广益,把学习引向深人。在自读自悟的基础上,提高学习效果,避免合作学习流于形式。
(6)组织好全班交流。
要尊重学生的情感体验,尊重学生的想法。对同一篇课文或同一个人物,学生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错误,教师就应该尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解,体现语文学习的个性化、多元化。这样有利于调动学生学习的积极性,活跃学生的思维。
2.略读课文的教学。
略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不 作为重点。二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照提示独立阅读、思考,发表阅读感受,然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导全班学生讨论、交流,还可以用指名朗读的方式,检查读书的效果。略读课文,不必把每句每段都搞清楚。
1.明确教学要求,培养口语交际能力。
教师首先要明确本册教材在口语交际方面的训练要求,根据相应的口语交际内容,有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生明确围绕什么话题交流、讨论。要通过口语交际课和各种语文实践活动,提高学生的口头表达能力、与人交往的能力,同时培养良好的语言习惯。
2.口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行。 情境的创设,要体现中年级学生年龄的特点,还要有层次性,不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高,也可以是表达内容的丰富,还可以是思维水平的提升。总之,一堂口语交际课,要能体现出在生与生、师与生的交流互动中语言发展的过程。
3.全员参与。
要尽可能地使每个学生都积极参与,人人都得到锻炼的机会,在双向或多向的互动中活跃思维,逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。让每个学生都动起来,要求口述的,要人人练说,或同桌互说,或指名说、或小组交流、或全班交流,扩大口语交际的“面”与“量”。
4.引导学生自主进行评价。
对口语交际进行评价,能有效地提高口语交际的质量。引导学生开展简单的评价活动,并逐步提高要求,引导学生进行自主评价。
5.在口语交际教学中,教师要放手让学生进行口语实践。 6.在各种语文实践活动中培养口语交际能力。
在平时的教学中,教师要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行口语交际训练。此外,还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与他人进行交流,不断提高口语交际能力。(四)、本学期提高教学质量的主要措施 :1 、 教学措施:
( 1 )灵活运用各种教学方法,充分调动学生的积极性,注重学生想象能力,创新能力的培养。
( 2 )充分运用各种教学手段,多媒体教学,提高学生学习的兴趣和能动性。
( 3 )科学认真地设计和批改作业。 作业面批,让学生及时订正错误题,通过练习达到巩固新知的效果。
( 4 )广泛开展课外阅读,巩固课内外所学知识,拓宽学生智力背景。积极组织各项语文活动, 提高兴趣,拓展视野,使课内外教学相辅相成。2 、 教学中应注意的问题:
( 1 )抓好学生的写字关,养成认真写作业并设计美观作业的习惯。加强书写指导 。 ( 2 )耐心辅导学生,了解每位学生的习性,因材施教,因人施教。
( 3 )培养学生爱读书、读好书的好习惯,引导学生利用一些休息时间来读书,多积累多运用,逐步养成良好的读书习惯。利用晨读背诵《经典诗文诵读》,加强语言积累。
( 4 )激发习作兴趣, 让学生乐于习作。要让学生多练笔,多写日记,以鼓励为主。 (5)多表扬,多鼓励,策略上主要是抓两头,带中间。
(6)多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。
附:教学进度表
三年级奥数课程简介篇二
勇敢小学 顾明珠
一、基本情况分析
1.通过学习学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔方法。
2.学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握了汉字的书写方法。
3.培养学生写字的兴趣和一定的审美能力,培养学生认真写字和爱惜写字 用具的习惯,使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
4.培养学生热爱祖国语言文字的情感。四、教学措施
1.每节写字课都要强调书写姿势。
2.根据偏旁分类引导学生书写汉字。书写前让学生能认识汉字,看清每个汉字的书写笔顺,了解每一笔的位置在什么地方。经过反复练习,从而明白各类汉字的书写规律。
3.激励评价,鼓励进取,展开竞赛。在实际写字过程,老师要做到学期“三勤”,一是口勤:既多对学生的写字姿势要求,多提醒不正确的写字态度和多评析指导;二是手勤:多亲手示范,多跟踪指导;三是批改勤:只有跟上批改,学生才能及时改正不规范的地方,才能调动起练字的积极性。
每周1节书法课,力争每周认识并书写16个字,大约18周结束写字课程。
2017/8/30
三年级奥数课程简介篇三
教学内容:本学期的书法教学主要以文房四宝、名家介绍和毛笔书写的技巧以及基本笔画教学为主,在掌握基本笔画的同时,把笔画应用到简单的汉字当中。
中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有收益。
教学重难点:通过本学期的学习,使学生学会正确的执笔方法、写字姿势、提高执笔的稳定性。解决执笔写字时手发抖的问题,学会基本的运笔方法。
三年级的学生刚刚接触毛笔书法,学生对执笔、运笔等方法掌握的不是很好,书写态度不认真是很大的问题。
1、在书法学习中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。
1.加强课堂四十分钟教学,认真上课备课,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“写字先做人”这一教学原则。
2.努力提高学生学习书法的兴趣,辅以课外阅读知识教学,强化品行教育,促进良好习惯的养成。进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
3.有计划开展好学生习字活动,全面提高学生整体的书法水平。
4.开辟一块展示台,定期将学生书法作品展示出来。积极组织参加各级书法考级、比赛,积累参赛成果。
第一周 书写工具
第二周 执笔与姿势
第三周 临摹的方法
第四周 用笔方法
第五周 横(长横、短横)
第六周 垂露竖
第七周 悬针竖
第八周 撇
第九周 捺
第十周 复习
第十一周 点
第十二周 点
第十三周 横折
第十四周 竖钩
第十五周 提
第十六周 竖折
第十七周 复习
第十八周 复习
三年级奥数课程简介篇四
1.欣赏:《春天在哪里》;
2.唱歌:《春天的小河》。
(1)通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。
(2)用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》,流畅地表达歌曲的情绪。
课上提出“春天在哪里?”的疑问,直接导入新课,启发学生寻找春天,感受春的存在。然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学,从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣,同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点,体验并将自己融入春天的怀抱中。
体验歌曲内容、启发创作情感。
钢琴、大歌谱。
一、组织教学
师生问好。
二、寻找春天
1、提问导入:同学们,知道现在是什么季节吗?找找看,在上学的小路上,美丽的校园里,还有哪些春天的景象?春天的脚步离我们近了,让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。
2.放录音《春天在哪里》。
3、提问:同学们,这首歌听过吗?会唱吗?
4、学生随录音演唱全曲。
设计意图:通过聆听《春天在哪里》引导学生,体验歌曲内涵,去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围,激发学生的学习兴趣,同时进一步理解歌曲内涵。
三、体验春天
1、师导入:春天到了,万物复苏,到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来,鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼,听那小河水,涨高了,哗哗地流淌着。
2、录音《春天的小河》。初步感受歌曲的`情绪。
3、听全曲,进一步感受歌曲的风格、速度等。
4、生随录音模唱全曲。
5、师有感情地范唱。
6、学生巩固练习演唱全曲。
要求:情绪与声音要统一。
7、歌曲处理:《春天的小河》共有四个乐句,在学生学会演唱的基础上,在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。
四、表现春天
1、师导入:春天负载着希望,有着生命的律动,自古以来,它成为许多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们,你们能用自己喜欢的方式,向大家展示一幅你认为最美的春天。
2、学生习作。分组进行
学生或画、或写、或改编歌词……进行创作。
3、展示,并且集体进行评价。
设计意图:促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己和他人。培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师生共同演绎烘托课堂气氛。
五、感悟春天
1.师:请你说一、二句赞美春天的话。
2.师小结:
春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今天,春来了,来年,春天还会和我们相见,但是,人的春天却只有一季,希望同学们能珍惜美好春光,愉快学习、健康成长。请同学们在课后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有关春的艺术作品,包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等,举行一个交流会。
教学内容:
听、唱:《嘀哩嘀哩》(童声齐唱)
听:《渴望春天》(管弦乐)
1、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动,感受自然界的变化,使学生尽情感受春天带来的喜悦。
2、通过“为春姑娘送礼物”这一游戏,让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情,这样能增强孩子们的创新意识,培养其创造力,让他们深刻的了解大自然的春天,并能培养孩子们的合作精神。
教学准备:
歌曲《滴哩,滴哩》录音带
管弦乐曲《渴望春天》的录音带
有关春天的教学情景图片
一、找春天。
导入:给学生播放管弦乐《渴望春天》,让学生感受音乐的气氛,从而引出主题——春天。通过欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品。
再次播放歌曲《渴望春天》,引导学生寻找春天的足迹,描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家乡春天的景象,使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙变化,激发学生的艺术探究兴趣和表达能力。
安排布谷鸟的叫声引入新课。提问:你知道这是谁的叫声吗?
通过聆听布谷鸟的鸣叫声,让学生了解布谷鸟是春天的使者,所以它有叫报喜鸟。在布谷鸟的歌唱声中,为学生营造春天的优美意境。出示:(书本“滴哩,滴哩”图片)
除了布谷鸟,你还知道哪些小动物也是春天的使者?”通过交流,知道燕子、青蛙等许多小动物也是春天的使者,教育学生要懂得保护我们的动物朋友。(在以上图片上出示一些小动物)
欣赏歌曲《嘀哩,嘀哩》
再听歌曲,要求同学们在第一乐段时,在位置上边唱歌边根据歌词内容即兴加些表演动作,并在第一乐段结束时(16),重重地拍一下手,表示第一乐段结束。第二乐段开始,要求每个同学用老师提供的舞步,根据自己离开位置的远近,朝自己的座位走去,并在第二乐段结束时回到自己的座位上。
提问:同学们,你们找到春天了吗?春天在哪里?(出示歌词,有感情的朗诵歌词。)
跟着录音轻声地哼唱歌曲。第二乐段时,教师要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩……”时,要唱清楚,有跳跃的感觉。(像小鹿跳一样。)
播放歌曲伴奏,学生演唱。
用即兴创作的方式进行问答。老师唱:“春天在哪里呀?春天在哪里?”生答:“春天在那小青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨里……”等。
二、感受春天。
同学们,你们刚才都在不同的地方找到了春天,你们唱的春天可真美!真希望春天马上就来到身边!
播放歌曲《渴望春天》。(童声齐唱)(出示歌词)要求:看着歌词,跟着音乐轻轻地晃动身体。
你听过这首歌吗?播放管弦乐
三年级奥数课程简介篇五
本班学生思维活跃,热爱美术,自信心较强,创造力也较强,爱好生活,好奇心强。从上学期学习美术的基本情况来看,学生对绘画方面产生着浓厚的兴趣,能大胆描绘,线条肯定,流畅,能很好的发挥想像力和创造力。通过形象、色彩表达自己的思想感情。养成用水彩笔或蜡笔直接绘画的习惯。各班都存在着优等生和后进生的差距,对美术方面的重点、难点的突破和提高有所困难,所以要进行各别和集体的指导,从而提高全班的美术水平。
本教材以促进人格全面发展为出发点,以公民必备的美术知识与技能为基础,注意贴近学生的学校生活和社会生活,力图做到富有情趣和启发性。
本册共有18课,其中绘画课有:
1、我们的社区
2、恐龙世界
3、画中的线条
4、会动的线条
5、彩墨游戏
6、大嘴怪
7、中国龙
8、橙色的画
9、绿色和紫色的画
10、吃虫草
手工课有:
11、卵石动物造型
12、威武的盾牌
13、会变的盒子
14、吉祥图案
15、有趣的造型
16、一张奇特的脸
17、变垃圾为宝
电脑课:
18、电脑美术模板帮我们作画
欣赏课:清明上河图
1、运用立体图形组合表现景和物。
2、用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物,认识间色。
3、用生活中的废料制作立体图形。
4、用彩墨材料制作画面,继续学习彩墨画。
5、选用简便的材料,采用剪、贴、拼等方法制作简单的立体模型。
6、学习电脑绘画。
7、学习剪纸。
1、学生能运用立体图形的组合表现景和物;用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物;运用间色进行绘画;用立体材料粘画,学习彩墨画;选用简单的材料,采用剪、贴、拼等方法制作简单的立体模型。
2、学生应自主、主动、合作、探究、生动活泼的学习,自觉的培养创新经省和美术实践能力,通过学习美术提高生活质量。
这册教材多部分是学生动手操作的内容,锻炼学生的操作能力和设计、想象能力。促进人格全面发展,自觉的培养创新精神和美术实践能力。
周次教学内容重点、难点
1、欣赏:清明上河图感受张择端的绘画技巧。
1、我们的社区细致的观察、记录人物活动和景色。
2、恐龙世界创作一幅表现恐龙生活的作品。
3、画中的线条欣赏并学习用线条画画。
4、会动的线条用线条画会动的事物。
5、卵石动物造型根据卵石不同的形状,创作可爱的动物造型。
6、威武的盾牌寻找有关盾牌的资料,用动物头的图案设计一个能让敌人见了胆战心惊的.盾牌。
7、会变的盒子利用废纸盒组合,变成你喜欢的东西。
8、彩墨游戏(二)有水彩和墨画一幅画。
9、大嘴怪发挥想象力,创造一个最大的出奇的大嘴怪。
10、中国龙画龙、做龙,表演。
11、吉祥图案设计一个吉祥图案并剪下来。
12、橙色的画认识间色,知道橙色由哪两种颜色配成。
13、绿色和紫色的画调配绿色和紫色,用绿色和紫色分别完成一幅画。
14、吃虫草发挥想象力,用学过的方法表现吃虫草的情景。
15、有趣的造型用彩纸和其他材料在蛋壳或乒乓球上粘出设计的形象,并配上底座。
16、一张奇特的脸用泥做一张奇特的脸。
17、电脑美术模板帮我们作画学习电脑画画。
18、变垃圾为宝培养学生的动手制作能力
三年级奥数课程简介篇六
新学期的我教三年级两个班的语文,为了圆满完成教学任务,将本学期教学工作做以下计划。
本册共有课文 36篇,其中精读课文 29篇,略读课文7篇。 精读课文后有要求学会的字,还有课后练习题, 在部分课文的练习题后,还安排有 “资料袋 ”。 教材继续以专题组织单元,设计了七个专题。 每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
1 在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字 。
3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
5.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
6.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
7.开始学习略读,粗知文章大意。
9、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
10、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
11、不拘形式地写出自己的见闻,感受和想象,愿意把自己的习作读给别人听,和他人分享习作的快乐。
12、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
13.学习修改习作当中有明显错误的词和句。
14.能用普通话讲述故事,做到具体生动,努力用语言打动别人讲述见闻,做到清楚明白想说出自己的感受和想法。
15.听别人讲话能抓住主要点,并能简要地转述。
16.乐于与别人交流,在交谈中认真倾听,有不明白的地方向人请教,能就不同的意见与人商讨。
1、抓好落实字词读写教学。巩固所学字词的认读和书写。指导学生用钢笔、圆珠笔书写。
2、加强学生正确、流利有感情地朗读课文。引导自主积累文质精美的语句。
3、指导学生在口语交际方面能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人,讲述见闻做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
4、培养自主学习能力、灵活多样的学习方式。
在具体的教学过程中,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。 根据中年级特点,还可以在小练笔和习作中,在具体的运用中来巩固,也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。
( 1 )加强词、句训练。
词、句训练的主要的任务有两个方面:理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上,通过背诵、摘抄等形式,积累课文中的优美词语、精彩句段,积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。
( 2 )要重视朗读的指导和训练。
正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读。读的形式要多样,读的指导和训练要有层次。
(3)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程。 要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习,理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力。
(4)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。
(5)开展合作学习。
可以围绕体会词、句的表达作用,揣摩最基本的表达方法,以及多数同学共同感兴趣的其他问题,大家提出的“疑”或“惑”,展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力、集思广益,把学习引向深人。在自读自悟的基础上,提高学习效果,避免合作学习流于形式。
(6)组织好全班交流。
要尊重学生的情感体验,尊重学生的想法。对同一篇课文或同一个人物,学
生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错误,教师就应该尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解,体现语文学习的个性化、多元化。这样有利于调动学生学习的积极性,活跃学生的思维。
1、 ( 1 )灵活运用各种教学方法,充分调动学生的积极性,注重学生想象能力,创新能力的培养。
( 2 )充分运用各种教学手段,多媒体教学,提高学生学习的兴趣和能动性。 ( 3 )科学认真地设计和批改作业。 作业面批,让学生及时订正错误题,通过练习达到巩固新知的效果。
( 4 )广泛开展课外阅读,巩固课内外所学知识,拓宽学生智力背景。积极组织各项语文活动, 提高兴趣,拓展视野,使课内外教学相辅相成。
2、教学中应注意的问题:
( 1 )抓好学生的写字关,养成认真写作业并设计美观作业的习惯。加强书写指导 。
( 2 )耐心辅导学生,了解每位学生的习性,因材施教,因人施教。
( 3 )培养学生爱读书、读好书的好习惯,引导学生利用一些休息时间来读书,多积累多运用,逐步养成良好的读书习惯。利用晨读背诵《经典诗文诵读》,加强语言积累。
( 4 )激发习作兴趣, 让学生乐于习作。要让学生多练笔,多写日记,以鼓励为主。
(5)多表扬,多鼓励,策略上主要是抓两头,带中间。
(6)多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。
周 次 教学内容
(2)、8、家乡的红橘9、西藏高原10‘写给云11、可爱的大熊猫
(3)、12、植物的睡眠 13会“呼吸”的公路14山15地球清洁工
(4)、积累运用三 16、这条小鱼在乎17、温暖 18、小读者19、威尔逊出游