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一年级啄木鸟行动(专业17篇)篇一
亲爱的同学们:
大家好!
粮食得来不易,而世界上依旧还有很多的人是生活在贫困之中的,而我们国家虽然地大物博,但是依旧要珍惜我们的粮食,要懂得粮食的收获并不容易,作为学生,我们更是要从自己去做起,做到不浪费食物,让我们一起行动,去把光盘行动做到位,做好而节约我们的粮食,去珍惜我们的资源。
光盘行动其实并不是现在才说的,而是以前老师也是讲过多次的,但是同学们我们的行动依旧是没有做到位,大家看看食堂的垃圾桶也是可以知道,有很多的食物都是被丢弃了的而不是被我们吃掉,是完全可以吃的食物,我们不能去浪费掉了,如果自己吃不了那么多那么也是要和阿姨说,不要打那么多的饭菜,如果不喜欢吃的食物,那么也是要和阿姨去说不要盛那么多,珍惜我们的粮食,吃多少,那么就打多少,让我们懂得珍惜,明白食物来之不易。我也是知道食堂的饭菜的确是没有我们的零食,我们家里做的好吃,但是也是不应该浪费的,除了学校里面其实我们在家里,在外面吃饭,也是要做到光盘行动,不能去浪费了不能觉得自己买了就是可以随意的处置,而没有去想过这种浪费对他人的一个伤害。
厨师们做出食物来并不容易,而我们的农民伯伯也是很辛苦的才有了这些食物,同时无数的人在这方面去付出,有运输的,有收获的,有为了让我们粮食更多更好的科学家的努力付出,这些付出,我们要去懂得珍惜,都是不容易的,同学们,让我们都是行动起来,去做好光盘的行动,不但是自己要去做好,同时也是要去影响到身边的人,遇到浪费的情况也是要及时的去制止,在外吃饭没吃完的可以打包带走。吃不了那么多也是不要点那么多的食物来,这些做到了,那么我们也是可以更好的珍惜粮食,同时也是将光盘行动落实到实处去而不是我们口头的说说。我相信只要我们都是行动起来,都是可以做到的。
光盘行动不是一时的,而是一辈子的,我们要去做好,去懂得珍惜,去节约粮食,把这养成好的习惯,也是可以让我们一辈子都是受益的。同学们,让我们都行动起来吧,自己做到位,去向更多的人一起倡议,去做好光盘行动,让更多的人形成习惯,让我们的社会都是受益的。
倡议人:xxxxxx。
20xx年xx月xx日。
一年级啄木鸟行动(专业17篇)篇二
教学目标:认识14个生字,理解课文内容,教育学生要爱护小动物。
教学重点:课文内容,理解认识14个生字。
教学难点:课文内容,理解认识14个生字。
教具准备:课件、识字卡片。
教学过程:
一.导入新课。
同学们我们生病了都要去找医生,那么树生病了怎么办?谁是它的医生呢?写课我们来学习一篇课文“啄木鸟”。
二.初读课文,学习生字。
1.听课文录音。
2.生自读课文。标出有几个自然段落?圈出生字。
3.学习生字。啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术。
4.我愿当小老师。
5.找出这些生字的“邻居”。
6.谁还能找出这些字的朋友。
7.读课文,组内一人读一节。
8.推举读得最好的到前面读。
三.再读课文,理解课文内容。
1.齐读课文。
2.你最喜欢那一段。
3.学习第四自然段。课件出示。
4.第四段。
5.指名读第四段。
6.讨论:啄木鸟是怎样给老树治病的?
7.那么猫头鹰和喜鹊为什么不能给老树治病呢?
8.指导学生读2、3自然段。重点指导朗读,使学生知道老树是树干生病了,猫头鹰能住老鼠,喜鹊只会啄树枝和树叶上的虫字。
9.齐读第一段,这一段有几句话,告诉我们什么了?
10.学习最后一段。
(1)指名读。
(2)说一说有几句话?都写了什么?
10.再读课文,看有那些不明白的地方?
四.课堂总结:鸟是消灭害虫的能手,是树的医生,也是我们人类的朋友。
五.作业:把今天学到的课文讲给小弟弟小妹妹听。
六.板书设计。
啄木鸟。
啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术。
一棵苹果树生病了结了许多大苹果。
第二课时啄木鸟。
教学目标:学习写字。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一.复习。
1.指名读课文。
2.读词语。
啄木鸟一棵生病身体虫子医生治病猫头鹰叹气对不起。
喜鹊树干敲门手术。
二.学习写字。
1.出示生字:棵病体虫气说起术。
2.起读生字。
3.认识“言字旁”
4.讨论这些字的结构、笔顺。
5.师指导:“说、起、气”。
说:师用红笔标出言字旁,学生练写。
起:师先示范,学生描红。
气:用红笔标出第四笔,然后请学生说一说为什么描成红色?
6.其余的字学生自己在田字格里练习写。
7.评比:写得好的奖励小红花。
三.课堂总结:这节课我们学习写了8个字,写时一定要注意“言字旁”和“气”字的最后一笔。
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一年级啄木鸟行动(专业17篇)篇三
尊敬的家长,亲爱的同学:
饥饿是人类的头号杀手,据统计每6秒就有1名儿童因饥饿死亡,饥饿*均每年夺去1000万人的生命;与此形成鲜明对比的是另一组数据:我国每年浪费食物总量约500亿公斤,接近全国粮食总产量的十分之一。浪费食物约等于2亿人一年的口粮。浪费可怕,浪费可耻。为了贯彻*勤俭节约的精神,弘扬中华民族的传统美德,我校将开展“光盘”活动。
所谓光盘,就是吃光你盘子中的食物。拒绝浪费,珍惜粮食!
“光盘行动”体现的是人们的品质和责任。为了我们的美好家园和生活,我们倡议:
1、珍惜粮食,适量订餐,避免剩餐,减少奢侈浪费。
2、不攀比、以节约为荣,以浪费为耻。
3、吃饭时吃多少盛多少,不扔剩饭剩菜。
4、提醒身边的同学和朋友,积极制止浪费粮食的现象。
5、做节约宣传员,向家人、亲戚、朋友宣传节约粮食。
6、积极参加文明餐桌行动,营造节俭用餐的良好风气。
我们都是社会的一份子,希望同学们和家长们一起从现在做起,从生活习惯开始,从细微处做起,从节约粮食做起,争做节约粮食的传播者、实践者和示范者,用实际行动参与到节约粮食的行动中来,让节约引领风尚,共同为建设文明、和谐、环保的社会环境作出应有的贡献!
一年级啄木鸟行动(专业17篇)篇四
3.我们的事业从脚下起步。
4.不怨天,不尤人。
6.啄木鸟是天字第一号的傻鸟。它吃一条胖乎乎的蛀虫,要比别的鸟多花一万倍的力气。但是,尽管它吃的害虫远不及别的鸟多,它的工作却是别的鸟无法替代的。
7.惟理想点亮生命的精彩。
8.团结守纪,刻苦学习。
9.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
10.同心协力,创造辉煌。
一年级啄木鸟行动(专业17篇)篇五
光盘行动,看似是一个很难的举动,但是只要每个人付出一点点,光盘行动就是举手之劳。
很多人就在想了,究竟光盘行动是什么,我来告诉你----那就是指在饭店就餐时,倡议人们将吃不完的打包,“光盘”离开饭店。首先,进入饭店点餐,应该“按需定量”,点的食物够吃就行,不要点的过多,以免吃不完。其次,在就餐的过程中,应该确保每次给自己碗里的食物吃干净,再去盘子里夹菜,这样也能很好地保证在自己吃饱时碗里不剩饭菜哦。就餐完毕之后,桌上还有没吃完的菜怎么办呢?可以向服务员索取一次性的饭盒,打包带回家吃。因为剩下那么多的食物不仅浪费金钱,更浪费了农民伯伯辛勤的劳动成果,我们不是学过一首诗吗,“锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。所以我们一定不能浪费粮食。如果我们不打包带回家的话,还会产生一个可怕的后果----那就是环境污染。
另一个现实是,全国贫困的人口还有1。28亿人。相比之下,不难发现,一部分人进行“舌尖上的浪费”,另一部分人还一日三餐吃不饱。在弃之饭菜时,可曾想过,中国目前已经成为世界上第二大稻米和小麦的进口国。再多的耕地资源也难以撑得起无情的挥霍。很多富起来的国人,丢掉了节俭的传统,养成了浪费的习惯。希望大家高举“浪费可耻,节约光荣”的大旗吧。不仅如此,为了减少“舌尖上的浪费”,各地的众多餐厅开启了行业内的“光盘行动”,为顾客提供“半份菜”、“小份菜”、“热菜拼盘”、免费打包等服务,鼓励把没吃完的剩菜打包带走。此次提出可提供免费打包服务,不再收费,而且还要使用环保包装,不提供一次性木筷和超薄塑料袋。
在日常生活中不过是举手之劳:吃饭时吃多少盛多少,把盘子里的菜吃光,不剩饭菜;在餐馆用餐时点菜要适量,而不应该摆阔气,乱点一气;吃不完的饭菜打包带回家。
尽量减少浪费已经成为一种新时尚,成为新时代人应该具备的一种品质。在我们享受经济发展、社会进步所带来的美好生活的同时,能够节约一粒米、一滴水、一分钱,也是对社会的一份贡献。
大家一起行动起来吧!不留剩饭,减少浪费,“光盘行动,从我做起”。
一年级啄木鸟行动(专业17篇)篇六
一、出示课件,引出课题。
师:老师为小朋友们带来一幅画,小朋友想看吗?(出示课件。一棵哭泣的大树)。
师:你看到了什么?生:一棵大树在哭。
师:今天老师要和大家学习一个故事《啄木鸟》。(板书课题:啄木鸟)。
二、学习课文。
1.自读课文,初识生字。
2.教师范读。(学生指着课文以纠正读音。通过提问检查学生阅读情况。)。
(3)师:啄木鸟做完手术后苹果树怎么样了呢?(学生读最后一段。)。
(学生会有精彩的回答,教师要适时给予肯定和鼓励。)。
3.(小组合作分角色朗读。)。
三、出示课件识字。
2.你能读出这些字吗?啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术。
师:你能把你认字的好方法说给大家听吗?你能用这些字组词吗?
3.你能正确读出下面句子中蓝色的字吗?
啄木鸟在树干上捉虫子。小朋友们把教室打扫得很干净。
一年级啄木鸟行动(专业17篇)篇七
一天清晨,啄木鸟吃完早饭,说:我要去抓鱼!”她装起打包好的午饭,拿起一根长树枝和鱼钩就出发了。不一会,就来到了一个有小山和小河的地方,那里山清水秀,美丽极了!
啄木鸟开始抓鱼了,抓着抓着就累了,于是她坐在河边休息,突然发现河边的树上开着一朵五颜六色的玫瑰花,漂亮极了!她把玫瑰花从树上摘下来,闻了闻,哇,好香啊!”啄木鸟忍不住的赞叹道。完了,就又下水抓鱼去了。
等到吃午饭的时候,啄木鸟发现自己的虫子三明治上也有了玫瑰花香,她就用翅膀又摸了摸玫瑰花,然后继续吃午餐。
收获了满满一木桶的鱼和一朵五颜六色的玫瑰花后,啄木鸟准备回家了,她自言自语到:我要去一趟森林超市。”到了森林超市,啄木鸟买了一个精美的小瓶子,就飞回了家。回家后啄木鸟把玫瑰花种到小瓶子里,她每天都会闻一闻、摸一摸。就这样啄木鸟成为森林小镇里最香的小鸟了!
如果你有机会去了森林小镇,可一定要去见见啄木鸟,闻闻她,到现在她身上还有股玫瑰花的香味呢!
一年级啄木鸟行动(专业17篇)篇八
据联合国粮农组织和联合国世界粮食计划署发表的报告,20xx年全球营养不良人口达到10亿,全球有超过10亿人口处在饥饿和营养不良之下。这个数字真令我不寒而栗:我们早就大鱼大肉吃不下了,居然还有这么多人吃不饱!每天在学校吃午饭,我都会挑三拣四地吃,先找一些比较可口的菜,然后将剩下的一股脑儿扔掉。其实这些扔掉的菜,在我国一些贫困山区里,同龄人根本吃不到,甚至连看都没看到过。
今天早上,学校大队部柳老师向我们发出倡议,要求全体师生不浪费,每天中午尽量争取做到“光盘”。
中饭时间到了,同学们摊开抹布,做好了饭前准备。班主任冯老师提醒我们:“千万不要浪费哦。”同桌范鹏飞右手拿勺子,左手拿鸡翅,一改平时狼吞虎咽的样子,一小口一小口地吃,唯恐不小心掉下一粒米饭。
我看着盘中的胡萝卜炒豆腐,皱皱眉头,嘟哝道:“怎么周一就吃胡萝卜,我最讨厌这个菜了。”我正准备将胡萝卜丝一条一条地挑出来扔掉时,看到同桌摇摇头,忽然想到老师向我们发出不要浪费的倡议,只好用一大口米饭裹住胡萝卜塞进嘴里,不加细嚼地吞下去。
“我吃完了。”范鹏飞用毛巾擦干净油乎乎的嘴巴,敲着空碗:“请同桌大人检阅我的空饭碗、空菜盒。”我瞟了一眼他的饭碗和菜盒,干干净净的,一粒米饭都不剩,真是“光盘”,我硬着头皮也艰难地把饭菜吃光了。
一年级啄木鸟行动(专业17篇)篇九
唐代诗人沈李有一句诗:锄草的日子是中午,汗水把草滴进了土壤。谁知道,每一粒食物都是硬的。这首诗一直在我耳边回响。
食物是由农民的叔叔冒着烈日种植的。来到学校食堂,第一个出现在我眼前的是:“谁知道中餐硬。”这是节约粮食的口号,老师经常告诉我们节约粮食。但是很少有人去做。我们中午吃饭,大家都吃自己喜欢的,不喜欢的呢?都没了!
光盘操作大家负责。让我们一起行动,来吧!
近日,学校发布“命令”:积极响应“光盘行动”。学生们有点不解。我们应该看光盘吗?经过老师的讲解,我们突然意识到。本来“光盘”是指光溜溜的盘子,呼吁我们吃饭不要浪费,吃完碗里的饭。这也是***叔叔亲自作出的指示:“要求严格执行各种节约措施,坚决杜绝公款浪费,使节约和反对浪费成为全社会的普遍做法。”
知道了原因,同学们对“光盘行动”很感兴趣。老师说中国每年浪费800万吨粮食,够2亿人吃一年。真是不知道,一算吓了一跳。还有就是我的“贡献”?想到这些,我为自己对剩饭剩菜的旧爱感到羞愧,暗暗下定决心,以后每顿饭都要“光盘”,这样才能省下每一粒,杜绝舌尖上的浪费。
说起来容易做起来难。我在“光盘行动”的第一餐遇到了一个问题:我们午餐吃了炸生菜,这是我最不喜欢吃的菜。即使我吃了我最喜欢的汉堡,我也会把生菜挑出来扔掉。我妈没有因为这件事放过我,但我还是“海浪声依旧”。今天做什么?我们不能在这么多学生面前丢脸,给我们班抹黑。我拿起一片莴苣,扔进嘴里。我胡乱嚼了两下,咽了下去。啧啧,味道没有我想象的那么差!再吃一口。味道还可以。原来我一直最讨厌吃生菜是因为心理作用。哈哈,我很快吃完了饭,心里充满了喜悦。
今天我“光盘”,你呢?
一年级啄木鸟行动(专业17篇)篇十
1能在语言环境中正确认读“狗、几、子、立”4个生字。
2能认读声母“zcs”和整体认读音节“zi ci si”。
3朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。
4能在老师的指导下描摹“几、立”。
重点和难点。
1能在语言环境中认读“狗、几、子、立”四个生字。
2能认读声母“zcs”和整体认读音节“zi ci si”。
教学过程。
一导入课文。
1启发模仿。
师:你们看过小动物表演的节目吗?能说一说表演什么节目吗?
(出示有关动物表演的图片或媒体)过渡:小动物们经过训练表演的节目,我们叫“马戏”。
2出示:21看马戏。
3指名读课题。
过渡:小动物真聪明,经过训练,会表演那么多的节目。我们小朋友更聪明,通过学习,能学会更多的本领。
二学习儿歌。
1听课文录音,听清楚,我们请来了哪些小动物?
2边听边看,字字过目。
3跟着录音,读一读这些小动物表演什么节目呢?
4出示相关的语句。
(1)领读:小猴子(zi),走钢丝(si),头顶瓷(ci)碗,做个倒立。
(2)个别读。(重点解决“子、丝、瓷”的读音)。
5复习巩固。
(出示:狗、几、子、立)。
6再读儿歌。
(1)个别读、小组合作读、合作表演读。
(2)尝试背诵。
三复习巩固。
1抽读生字卡片。
2创设新的语言环境,巩固生字。
小花狗开铺子。
小花狗,开铺子,瞧瞧里边摆啥子?
一张小桌子,两把小椅子,
三顶小帽子,四件小褂子,
五粒小扣子,六双小鞋子,
七根小绳子,八本小簿子,
九只小碟子,十个小果子。
3师生配合读。(如:几张小桌子?——一张小桌子几把小椅子?——两把小椅子……)。
四学习拼音。
1学习拼音。
过渡:小花狗真聪明,会做算术,还学会了认字。(引出声母“z”)。
(1)看图编儿歌:小狗认字,z、z、z。像个2字,z、z、z。
(2)看图学编儿歌:刺猬长刺,c c c。像个弯月,c c c 。
s蚕宝宝吐丝,sss丝瓜(钢丝)弯弯,sss。
2拼读音节:casaza。
3看图拼读短句。
4学习整体认读音节教学zicisi。
(1)声母z、c、s不和i拼读,只能整体认读,叫“整体认读音节”。
(2)音节扩词:
(3)比较读:z——zic——cis——si。
五写字练习:
过渡:花狗会做算术,会认字,还会写字,我们也来写一写。
1复习笔划“横折弯钩”
2书空“几”字。
3描一描:“几”、“立”。
一年级啄木鸟行动(专业17篇)篇十一
设计思路:
本音乐活动选自大班主题活动《桃花朵朵》中的次主题二“莺歌燕舞”。这首乐曲属于三段体音乐。a段乐曲节奏平稳(理解为啄木鸟在大森林里寻找生病的果树),b段乐曲节奏跳跃(理解为啄木鸟为果树捉虫),c段乐曲优美流畅(理解为果树治好了病,果树很高兴,啄木鸟飞舞在果树身旁)。教师引导幼儿分辨乐曲结构,选择耳听音乐,创编动作等多种感官参与方式,使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律美。
活动目标:
1、幼儿能够感知并区分音乐旋律的变化,理解音乐形象和内容。
2、幼儿在理解音乐内容,分辨音乐旋律变化的基础上,尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。
活动准备:
一年级啄木鸟行动(专业17篇)篇十二
今天下午放学回来,我和好朋友何梓溢在楼下玩,发现一只黑色带刺的毛毛虫。
我们俩每人拿一片树叶逗毛毛虫玩,毛毛虫的头顶长着两只尖尖的小角,它全身的刺密密麻麻,它爬的时候身体一伸一缩得爬得很快。我觉得这只毛毛虫好可爱啊。
文档为doc格式。
一年级啄木鸟行动(专业17篇)篇十三
自从在报纸上看了别人家的光盘行为,我们决定展开一次光盘行动,向别人学习。
大年初三的晚上,姐姐来我姐吃饭,饭前,妈妈问:”你们都想吃什么呀,说出来听听。“姐姐便接着说:”现在不是流行“光盘”吗,咱们也得学习。我也跟着说:对啊,“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”嘛。于是,妈妈又把菜量改小了点。
吃饭的时候,大家都抢着吃,生怕吃不够,几盘菜一会就被吃的精光了。我简直不敢相信自己的眼睛,菜竟然被吃光了,原来节省这么简单呀!
一年级啄木鸟行动(专业17篇)篇十四
生1:熊猫是我国的国宝。
生2:蜜蜂能传播花粉,采花酿蜜。
生4:壁虎也能吃蚊子,我们也要保护它。
生5:猪的全身都是宝,猪肉可以吃,猪粪可以当肥料,猪的蹄子还可以治病呢!
师:(惊讶地)哦!是吗?你是怎么知道的?
(教室里响起了的热烈的掌声)。
生7:蝉会吸树汁,是害虫。
生1:老师,为什么蝉有的会叫有的不会叫呢?
师:**同学真是个爱动脑筋的孩子,你们想不想知道答案呢?
生(齐喊):想!
评析:
新课程强调教学不再是教师教、学生学的机械相加。传统的严格意义上的教师教和学生学将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。在这节课里,师生双方相互交流,相互沟通,相互补充,在整个教学过程中,教师与学生分享彼此的思考,见解和知识,交流彼此的情感、观念,丰富了教学内容,树立了保护动物的意识,教师和学生增长了见识,实现了教学相长和共同发展。
一年级啄木鸟行动(专业17篇)篇十五
活动目的:
1、指导幼儿欣赏诗歌、朗诵诗歌。
2、引导幼儿体会动物与植物之间的依存关系,萌发爱护鸟类的意教学识。
活动重点:
欣赏诗歌、朗诵诗歌。
活动难点:
体会动物与植物之间的依存关系,萌发爱护鸟类的意识。
活动方法:
愉快教学法。
活动准备:
图片、录音机、课件。
活动过程:
一、谈话引入,并出示课件。
虫子是大树的天敌,虽然给树木打药也可以杀虫子,但最好的办法是利用虫子的“天敌”啄木鸟消灭树木中的虫子。
二、出示图片。引导幼儿看图说图意。
1、图上画了什么?
2、大树怎么了?
3、是谁来帮忙?
三、欣赏诗歌。
1、放录音让幼儿欣赏诗歌。
2、教师教幼儿朗诵诗歌。
四、听录音活动。
1、教师逐句教幼儿朗读。
2、幼儿和教师一问一答,朗读诗歌。
五、看图识字。
1、出示小虫的图片,认识“小虫”。
2、出示小鸟的图片,认识“小鸟”。
3、找朋友识字。
六、指导幼儿朗诵诗歌。
1、幼儿和教师一问一答,朗读诗歌。
2、幼儿听录音朗读。
3、幼儿独立朗读。
七、对幼儿进行爱鸟教育。让幼儿讨论怎样保护益鸟。
八、小结:我们应该知道大自然平衡不能破坏,虽然给大树打药也可以杀虫子,但最好的办法是利用虫子的“天敌”啄木鸟消灭树木中的虫子。
一年级啄木鸟行动(专业17篇)篇十六
教学目标:
1、能在课文的语言环境中认读“狗、几、子、立”四个生字,区别“几”和“儿”的字型,复习笔画“横折弯钩”,能在老师的指导下描写“几、立”。
(能在课文的语言环境中认读“狗”,描写“几”,复习笔画“横折弯钩”。)。
2、朗读儿歌,字字过目,读准字音,不添字、不漏字,熟读成诵。
(能跟着录音跟读儿歌,做到字字过目,不添字、不漏字,跟着同学和老师一起将一句儿歌熟读成诵。)。
3、认识声母z、c、s,会拼读带有这3个声母的音节,认识整体认读音节zi、ci、si及四声,知道整体认读音节不用拼读。
(认识声母z、c、s,认识整体认读音节zi、ci、si。)。
4、初步感受到小动物是我们人类的朋友。
重点和难点:
1、能在课文的语言环境中认读“狗、几、子、立”四个生字。朗读儿歌,做到不添字、不漏字,熟读成诵。
2、能认读声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”。
教学准备:
1、教师方面的准备:,媒体课件,生字卡片。
2、学生方面的准备:了解几种会表演节目的小动物。
教学过程:
一、看图说话,揭示课题。
1、师:你看过小动物表演的节目吗?你能说一说它们表演了什么节目吗?
说话训练:我见过表演。
(听了同学的发言,自己找伙伴说一说)。
2、师:小动物们经过训练表演的节目,我们叫“马戏”。今天,老师就带着大家去看一看有趣的马戏表演。
3、揭示课题:21看马戏(指名读课题,齐读课题)。
二、初读儿歌,整体感知。
1、看图听师读儿歌,听清楚,我们请来了哪些小动物表演节目?。
2、结合交流,板书:八哥、黑熊、小花狗、小猴子。
3、看板书,跟师读小动物的名称。
4、学习“狗”字,渗透反犬旁,积累反犬旁的字。
(1、学习“狗”字)。
(2、学习反犬旁,通过练习,积累反犬旁的字)。
5、这些小动物表演了什么节目呢?打开书本,边听边看。(要求字字过目)。
6、反馈,完成练习。
7、师:那么小猴子表演了些什么节目呢?
出示句子:
小猴子,走钢丝,头顶瓷碗,做个倒立。(重点解决“子、丝、瓷”的读音)。
(1)师领读。
(2)自由轻声读。
(3)学习“子”字,注意在词语中的轻声读法。
(4)开火车读。
(跟着老师和同学们朗读,在跟读的基础上注意生字的平舌音发音,学会熟读成诵。)。
三、学习生字,朗读儿歌。
1、(1)教师范读课文,要求学生听清红色的字。
(2)自由读文。
(3)认读生字,交流识字方法。
师:小猴子的本领可真大呀,老师知道你们比小猴子更聪明,所以你们的本领更大!看看这些字宝宝,哪些字你已经认识了?请你做小老师来领读。
小老师领读。开火车读。
几:复习笔画“横折弯钩”。书空笔顺,说说与“儿”字的区别。
(复习笔画“横折弯钩”,跟着媒体描一描,写一写。)。
立:交流识字方法,做动作猜字记忆。
2、我们一起把字宝宝送回家,再来读读儿歌。
(1)生自由读儿歌。(要求读准字音,不添字、不漏字)。
(生跟着媒体录音自由读儿歌,做到跟读时字字过目,不添字,不漏字。)。
(2)指名读。点评。(指导根据朗读要求来点评)。
(3)师指导读儿歌。(师生合作读、同桌合作读、指名读、表演读。)。
(请身边的好伙伴帮助自己,看图和自己读一读课文。)。
3、总结儿歌:说话训练:你觉得这是一场的马戏表演。
五、学习拼音。
1、学习声母“zcs”
(2)出示“z”,今天我们又要学习一个声母,它的读音和“子”差不多,只是读起来稍快一些。
师领读,生跟读。
指名读。
开火车读。
看图编儿歌:小狗认字,zzz,像个2字,zzz。
(3)学习:cs,方法同上。
(认识声母z、c、s,感知z、c、s的字母形状)。
(4)拼读音节,看图拼读句子。
2、学习整体认读音节“zi、ci、si”。
(1)师:“z、c、s”和“i”不要拼读,要整体认读,它们是“整体认读音节”,音节“zi、ci、si”中的“i”不是单韵母“i”,它是一个延长音,把声母“z、c、s”的音读得长些,就是音节“zi、ci、si”。
(2)老师领读,指名读。
(3)开火车读四声,齐读四声。
(4)比较读:z—zi、c—ci、s—si。
(认识整体认读音节zi、ci、si,通过老师的对比读,感知声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si的不同。)。
3、课外拓展,复习拼音。
六、复习巩固。
1、叫号游戏。
2、开火车读生字。
七、写字练习:
1、生描写,师巡视。
(蓝色字体是对特殊生提出的要求。)。
一年级啄木鸟行动(专业17篇)篇十七
活动重点:
幼儿感知并区分音乐旋律的变化,理解音乐形象和内容。
活动难点:
幼儿在理解音乐内容,分辨音乐旋律变化的基础上,尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。
活动过程:
一、开始部分故事导入。
教师以亲切的口吻对小朋友说:“今天老师给小朋友带来一个小故事。森林里的一天,啄木鸟医生背起小药箱和往常一样,去给果园里的果树治病。它飞来飞去,用它敏锐的双眼,观察每一棵果树。它落在一棵生病的果树上,立在树干上,用它尖尖的嘴巴敲一敲果树,听听声音,然后用它像钩子一般的舌头,从果树身体里钓出小虫子。这下,果树舒服多了,非常感谢啄木鸟医生,而啄木鸟医生能够为果树治好病,帮助了别人而感到快乐,飞舞在果树身旁。到了秋天,在啄木鸟医生的精心照料下,果园里到处结满了果子。
二、基本部分。
1、教师根据故事提问题:“小朋友,故事讲完了,请小朋友想一想,说一说,啄木鸟来到果园里先干什么?(幼儿回答,教师小结:啄木鸟寻找生病的果树)找到生病的果树然后干什么?(幼儿回答,教师小结:啄木鸟为果树治病,捉虫),啄木鸟是怎么捉虫子的?(幼儿回答,教师小结:啄木鸟用它尖尖的嘴巴,在树干上敲,笃笃笃,笃笃笃,听听声音,用舌头勾出小虫子),最后果树的病治好了吗?故事中怎么说的?(幼儿回答,教师小结:果树舒服多了,非常感谢啄木鸟,啄木鸟帮助果树治好了病感到高兴快乐)。
2、啄木鸟给果树治好了病,果树为了表达感谢,给啄木鸟送来一首好听的音乐,咱们一起来听一听吧。教师播放第遍音乐,让幼儿完整的欣赏音乐。欣赏完后,教师提问:“小朋友,这首乐曲好听吗?给你什么样的感觉?”(幼儿自由回答音乐很欢快)。
3、分段欣赏乐曲,剖析乐曲结构和表演动作。教师:“啄木鸟能给果树治病,这么厉害,咱们一起扮演下啄木鸟吧。下面,我们一起分段来欣赏乐曲,分段表演下,好吗?”。先听第一段音乐,教师引导小朋友表演,做出飞来飞去的`动作,做出寻找的动作。让幼儿自由创编,选取做的好的小朋友当榜样示范,结合音乐,老师和小朋友一起动起来。再听第二段音乐,教师引导小朋友表演,做出捉虫的动作。捉虫时,啄木鸟的嘴巴应该快点敲树干好,还是慢点敲树干好?让幼儿选择,如果选择慢的动作,老师和幼儿结合音乐试一下,如果选择快的动作,老师和幼儿结合音乐试一下,最后,让幼儿进行比较,选取最适合音乐的捉虫节奏动作。最后,听第三段音乐,教师引导小朋友表演,做出果树治好了病,啄木鸟很高兴飞舞在果树身旁的动作。
4、教师和幼儿共同从头到尾进行表演,先和幼儿一起在椅子上做动作。让幼儿注意听音乐,在音乐转换的点上提醒幼儿到哪应做什么样的动作。
5、让幼儿进行角色表演。教师提前把啄木鸟、果树的头饰放在小朋友的椅子下面,请小朋友戴上。教师对扮演果树和啄木鸟的小朋友讲清游戏规则,果树要做出生病和病好了的动作,啄木鸟要听好音乐,哪个地方是寻找,哪个地方做捉虫,到哪个地方做高兴。教师在旁观察,游戏结束后,教师引导幼儿发现问题,并解决问题。然后,再来做一遍。
6、进行角色互换,让幼儿充分体验到果树、啄木鸟在音乐故事中的角色情感。
三、结束部分。
教师总结。小朋友们你们表演的真好,老师看到你们尽情的享受在音乐中。啄木鸟能为果树治病,它是我们值得爱护的益鸟,它是我们人类的好朋友。可是现在环境遭到破坏,啄木鸟都没有家了,让我们给啄木鸟建造个小家好吗?带幼儿到户外观察。
活动延伸:
在区域活动里,开展表演区,让更多的幼儿表演,开展建构区,引导幼儿用纸盒给啄木鸟建造房子。