通过教学计划，教师可以评估自己的教学效果，并及时进行调整和改进。以下是一份高中数学教学计划范文，供教师们参考和借鉴。
2023年发展及教学教学计划（专业21篇）篇一
准备：字卡、椅子、小奖品。
玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：“我是小小潜水员，练跳水，真勇敢;不怕风浪大，不怕海水寒;跳进大海里，来把珍珠捡。”然后，幼儿跳下来，捡起“珍珠”(字卡)，大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。
注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。
游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。
2、游戏名称：摆图形。
目的：培养幼儿的识字兴趣。
准备：字卡。
3、游戏名称：看字卡作动作。
目的：复习所学过的字卡。
准备：字卡。
玩法：老师事先准备若干写有动作的卡片，如笑、跳，拍手...游戏开始，幼儿全体起立，老师一张张出示卡片，幼儿看卡片上的字词做动作，做对的教师和幼儿一起拍手庆贺，作错的在黑板上記上一个符号，最后看看谁做的全对。
4、游戏名称：抢椅子。
目的：培养幼儿的识字兴趣。
准备：字卡。
玩法：教师将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作动作，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿失败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出自己椅子上的字卡，念对的继续做游戏，念错的回到座位上，游戏继续进行，最后一名幼儿胜利。
5、游戏名称：飞行试验。
目的：复习所学过的字卡。
准备：字卡。
玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开始，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一实验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最后到达目的后一起欢呼跳跃。
6、游戏名称：海底探宝(适用班级：中、大班)。
游戏目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣。
游戏准备：字卡、椅子、小奖品。
游戏玩法：
教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：“我是小小潜水员，练跳水，真勇敢;不怕风浪大，不怕海水寒;跳进大海里，来把珍珠捡。”然后，幼儿跳下来，捡起“珍珠”(字卡)，大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。
注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。
游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。
8、游戏名称：点兵点将。
游戏目的：复习已经学过的字词。
游戏准备：字卡、小筐。
游戏玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。边说儿歌“点兵点将，谁是我的好老将”边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到“将”时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。
9、找朋友。
幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字组成词语的。
10、“登山”游戏：
教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”(队名是学生们自己取的)，每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。
2023年发展及教学教学计划（专业21篇）篇二
(学生纷纷举手发言，老师把学生列举的作品一一写在黑板上)：《西游记》、《水浒》、《镜花缘》、《西厢记》、《七侠五义》、《红楼梦》、《三国志》、《东周列国志》、《隋唐演义》、《说岳全传》、《老人与海》、《儒林外史》、《官场现形记》、《聊斋志异》……(学生回答中的错误，老师不需马上纠正，照样抄在黑板上，留待下面处理。)。
(由提问导入，不仅能激发学生兴趣，活跃课堂气氛，还能扩大知识面，使课内课外相结合，给讲述小说发展提供充分的材料，更重要的是能从学生的回答中寻找问题，有了问题，才有突破口，才能实施点拨教学，所以它能起一石三鸟的作用。)。
(三)引议释疑，直逼关键。
生：有。《老人与海》不是中国小说，是美国作家海明威写的。
师：对，我们回答问题，要注意它的针对性。(用黑板擦擦掉《老人与海》。)。
生：《西厢记》是戏剧，不是小说。
师：对，我们还要注意文学样式的不同。(擦掉《西厢记》。)。
生：还有《三国志》，它不是小说。
师：对！(这个问题可以直逼关键，不能轻易放过，要重锤敲打。)你说不是小说是什么？
生：是历史著作。
师：说得很对。小说属于文学作品，历史著作则不是。那么，你能说说文学作品和历史有什么区别吗？(是关键，要重点问。)(这位同学若回答不出，可另请其他同学回答并补充。)。
(四)回扣课文，突破难点。
师：(针对学生疑惑，适时予以点拨诱导)要准确地回答这个问题，确实有一点难度。不过没有关系，课文中间有一段话能解决这个问题，我们再仔细看看课文，把这段话找出来，怎么样？(学生看书。)。
生：老师，我找到了！课文第3自然节，萧统给文学下过一个定义，就是“事出于沉思，义归乎翰藻”。
师：你把这句话再具体解释一下好吗？
生：“事出于沉思”指的是虚构、想象，“义归乎翰藻”指的是讲求文采，就是说文学作品不仅要虚构想象，还要讲求文采。
师：说得很好，那么历史呢？
生：历史要求忠实于史实，不能虚构夸张。
师：说得对。文学和历史的区别就在于前者可以虚构想象，讲求文采；后者则要据史实录，不虚夸，不溢美，所以说《三国志》是历史，而《三国演义》才是小说。(擦掉《三国志》。)。
(萧统的文学定义是难点也是重点，下功夫突破它，其余的内容就能迎刃而解；另外，要同学看课文，是把教学从课外再拉回到课内，这样教学才扎实，才不至于脱离课本天马行空。)。
(五)逐段概括，理清线索。
生：神话传说和志怪、志人小说。
师：“志”是什么意思？
生：是记录的意思。
师：后期小说又包括哪些？
生：传奇、话本和明清小说。
师：划分得很正确。同学们恐怕已经注意到了这篇文章的一个特点，就是在论述小说的发展时，基本上是一个自然节论述一个发展阶段，而且非常简明扼要。下面我们试着逐段概括一下。
(让学生逐段概括，并明确)。
第1段，论述小说的起源――神话传说；
第2段，论述魏晋南北朝时期出现的志怪、志人小说；
第3段，论述唐代传奇；
第5段，论述宋元话本小说和演义小说；
第6段，论述小说发展的顶峰――明清小说。
(让学生自己动脑、动口进行归纳，既可以让他们熟悉、掌握课文，更重要的是能培养他们的思维能力和语言表达能力，这是语文教学的重要任务。)。
(六)呼应开头，完成练习。
师：经过上面的概括，我们对古代小说发展的线索已经弄清楚了。下面我们来共同完成“思考和练习一”。(出示画有表格的小黑板。)补充说明一下，我在原表格上增加了一栏“作品举例”，大家可以从课本上和黑板上(指黑板上写的同学列举的作品)各举一两部作品填入栏内。
(学生回答，老师把答案一一填入小黑板的表格内)。
魏晋南北朝以前起源神话传说《女娲补天》《精卫填海》。
魏晋南北朝发展“志怪”“志人”《搜神记》《世说新语》。
唐成熟唐传奇《柳毅传》《李娃传》。
宋元继续发展话本小说、演义小说“三言”、“二拍”《说岳全传》。
明清顶峰文人独立创作，关注平凡人生的现实主义小说《金瓶梅》《红楼梦》。
(这一教学环节照应了课前预习，做到教学严谨，起迄相应。另外，通过填表格的形式不仅使课内外知识条理化、系统化，同时还培养了学生整合知识的能力，起到了复习巩固的作用。)。
2023年发展及教学教学计划（专业21篇）篇三
在、，由于加入wto之后中国企业更直接地感受到了全球市场的激烈竞争，品种的多样化、产品寿命周期的缩短以及顾客要求的提高，因此更深感依靠企业自身力量与本行业的对手竞争已经不能满足顾客需求，由于企业的产品从生产到送至用户手中，要经过供应商、制造商、仓库配送商、承运商直到零售商等多重环节，因此要满足顾客对产品在款式。性能、价格、数量、交货期及服务等方面的要求，则与上述各环节有关，现实市场竞争的需要，迫使中国更多的企业开始关注和重视供应链管理并投资于供应链业务。用供应链思想指导运作，已经为各类企业所重视。对于信息技术在供应链管理中的作用，认识更趋于统一。物流产业的发展已经到了这样一个阶段：信息系统之于现代物流已经成为企业物流管理和操作的一个不可或缺的要件.
但是，许多企业仍缺乏对从上游的原材料供应商、自身内部的生产流程到下游的仓库配送商、承运商直到零售商等物流环节的全过程整体规划，致使因在物流的某一环节压缩成本而导致整体成本上升的事情时有发生，许多企业正在为供应链问题付出高昂的代价。有人分析，就像今年出现巨亏的康佳，其亏损的主要原因在于巨量库存，这主要是因为其销售渠道和销售策略出现了问题，更进一步说，就是他们的供应链出现了问题。这位人士表示，国内家电类的企业因供应链不畅而造成的成本损失，一般要占到其年营业额的10%左右。有这样一组数据来说明问题：假设全国有1000家家电企业，这些企业的年平均营业额为2.5亿元。那么这些企业每年因供应链不畅而造成的成本损失就将高达250亿元，而按照国际惯例，进行供应链整合第一年的收费大概在这个数字的10%左右，也就是25亿元，这还只是家电行业，整个市场空间有多大，也就可想而知了。而这里面还没有计算实施供应链方案带来的储运业务收入的增加。
1.2供应链管理研究与实践更加深入。
在近两年，供应链管理表现出了更强的实践性，越来越多的企业参与进来，并且取得了良好的成效。企业所采取的各项措施，也通常考虑到为供应链服务、提升供应链地位的目的。随着全球化进程的持续，企业对于全球化的供应链管理表现出了更大的兴趣。埃森哲中国公司的专家称：“供应链已经成为中国企业首席执行官及高层管理人员明确关注的重要问题。事实上，在亚洲各国，供应链服务的市场需求正以23%的速度逐年递增。”
近两年，有关供应链管理理论与实践的研究更加深入与细致。其中，有代表性的成果当属供应链管理绩效评测参考模型scpr1.0。月，中国电子商务协会供应链管理委员会（cscc）在上海举行了“供应链管理绩效评测参考模型scpr1.0”新闻发布会。这一绩效评测模型对企业的供应链管理水平提供了科学、定量的评介办法，在国内供应链管理领域中尚属首次。scpr1.0是cscc针对中国供应链管理模式和中国企业供应链管理的现实需求，组织国内供应链管理相关专业机构、专家学者，充分吸收国外供应链管理，历时近一年，经过多轮研讨、修订并推出的。scpri.0模型是目前中国第一个自主的、具有知识产权的、以供应链订单反应为核心的绩效管理模型。业内人士认为，scpr1.0模型的出台，将有科于科学判断企业的供应链管理绩效水平，改变中国企业信息化、特别是跨企业的供应链管理系统缺乏价值衡量的现状。同时，scpr1.0还能科学地指导企业的供应链管理工作，引导中国本土企业更加重视跨企业供应链管理的业务协同和反应速度，并规范中国供应链管理行业的服务行为，有效地避免it黑洞。scpr不仅为企业提供了一套科学、定量评价供应链管理水平的指标体系，同时提供了基于评价结果、针对单项指标的改进措施，使得企业在实施运用scm工具的同时能够不断对其进行持续的优化和管理提升。
1.3我国供应链情况初步调查。
11月26日，由中国连锁经营协会与普华永道合作调查的《工商关系调查报告》在中国连锁业年会上公布。本次调查选取了国内零售百强中的32家企业（占连锁百强的零售市场总额的16%）、若干外资企业，以及国内知名供货商。调查结果表明，97%的零售商最关心的是供应商的订单是否足额交付；96%的供应商关注零售商的信用是否良好及是否拖欠款。在得到好评的前10名供货商中，跨国公司或带有跨国公司背景的企业占各主角地位。调查结果还显示，本次前10名的供货商对零售商的满意程度不到45%，而零售商对制造商的好评最高才45%。调查认为，造成供应链管理难的原因不是单一制造商或零售商的问题，而在于整个供应链系统的效率不高。首先，制造商被供货商抢压供应链，其区域过大且政策不统一，结算系统的效率低；其次，分销系统层次过多，有多家供应商，且系统不统一，服务低下。零售商受系统制约，总部职能低下，运作不透明，跟不上供应商的系统发展；最后是消费者消费能力较弱，受价格驱动。加上商家结算手法单一。所有这些造成整个供应链系统扭曲并降低了效率。有的供应商为避免以上障碍，采取权宜之计将终端转移到销信渠道中去，但零售商方面不会使用这些系统，供应商不得已要派自己人去帮零售商户下，最终结果就是供应商向自己下单，这就导致很多问题变得复杂化。此次调查认为，正是在这些错综复杂的关系基础上，渠道费用变成了工商关系矛盾的焦点，其实归根结底的原因在于整个社会处于通缩状态，除非中国7亿多农民的购买力被创造出可消费的`动力，否则在通缩状态的前提下，零售商永远唱主角。
2023年发展及教学教学计划（专业21篇）篇四
时间过得飞快，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是不是需要好好写一份教学计划呢？好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的小学数学教师专业发展教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
自参加网络研修以来，我的教学理念，课程意识和适应新课程能力明显有所提高。作为一名教师我深感责任重大，认真贯彻素质教育，实施新课程改革。实施新课程改革最为核心和最为关键的环节就是要变革学生的学习方式，倡导具有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。为了把工作做好，我主要抓以下几方面的工作。
为了搞好本学期的工作，全面提高学生素质，作为教师，我立志做到“以身作则”，树立形象，作学生的榜样。
课前认真备好每一节课，多听取其他教师的意见，多查阅资料，做好充分准备；每节课的重难点当堂突破，认真解答学生所提出的每个疑难问题；当天的知识当天消化，布置有典型性问题的数学问题作为作业，充分发挥学生的思维，一题多解，灵活应用知识；对学生的作业认真批阅，实行“面批”制，有问题当面说清，鼓励学生自己解决；课后认真辅导学生学习，对“特困生”开小灶，个别辅导。在教学过程中，课外辅导是一个加深、强化的'过程，教师应在课余时间对学困生进行单独辅导，争对学生的每个疑难问题进行讲解，并对类似的问题进行比较、分析直到理解。
反思是促进教师发展的过程，是用来提高教师的专业素养、改进教学实践的学习方式。因此，我不断在教学进程中多角度的进行反思，教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测和分析能力。教学中的反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思具有监控、同步性，能使教学高质量的进行。教学后的反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教学的总结能力和评价能力。在整个评价、反馈过程中，我主要记载这节课是怎样进行的？是否如我所希望的发生了什么？怎样评价学生是否达到了预定的目标？根据这些问题，我可以判断自己是成功完成了教学目标，还是需要重新计划或试一试新的策略。
传道之人，必须闻道在先；塑造他人灵魂。为此，我必须不断加强自身的道德修养。
1、热爱教育事业。
（1）热爱教育事业，愿意为下一代的成长贡献自己毕生精力。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。作为教师最大的过错莫过于对学生没有爱；最大的悲剧莫过于失去学生对自己的爱。主要对学生的学习、思想和身体的全面关心上，处处想学生之所想，帮学生之所难，做他们的贴心人。
（2）加强自身的道德修养。教师劳动的示范性，决定了教师在思想、品德和作风上必须成为学生的表率。学生往往是“度德而师之”，教师只有以身立教、为人师表，才能确立自己在教育中的地位。因此，凡是要求学生做到的，教师应该首先做到。
2、教师要有渊博的知识和多方面的才能。
首先，教师必须精通所教学科的基础知识，只有姿之深，才能取之左右而逢其源。其次，作为教师，一方面要贡献出自己的知识，另一方面又要像海绵一样不断地汲取知识。此外，教师还应具有多方面的兴趣和才能。
在今后的工作中，我将会不断积累，不断给自己充电，扎扎实实打基础，为做一名优秀的教师而努力。
2023年发展及教学教学计划（专业21篇）篇五
进入新世纪以来，党和国家对农村教育给予了持续的重视。在中央政策和资源的持续倾斜支持下，农村教育获得了长足发展。农村地区基本完成了义务教育的全面普及，绝大多数农村地区的教育处于由数量普及到质量提升的转型阶段。
随着农村教育的发展，农村人口对教育产生了新的更高层次的需求。人民群众需要充足的高质量的教育服务，即教育的充分性;人民群众关注教育服务在不同群体之间分配的公平，即教育的公平性。从充分与公平的角度看，农村教育还有很大的提升空间。从教育要素的充分性看，这涉及教育要素的数量能否满足教育发展需求和质量的提升程度能否满足人们的教育期望;从教育要素的公平性看，这涉及教育要素在不同群体间的分布。在前期研究的基础上，本报告重点关注农村师资、学生负担、校车配置与运转以及寄宿制学校建设等方面在数量、质量上的分布及变化情况。
师资状况：农村教师“中年塌陷”现象较为严重。
教师在学校教育以及教育变革中所起的作用是关键性的，教师不仅对学生的全面发展和学校教育质量的提升产生关键影响，同时也是教育变革或改进的核心影响因素。要衡量农村教育的发展水平和潜力，就必然要对农村教师队伍的建设和发展状况进行必要的了解。
(一)师资数量：师生比逐年增大，农村学校教师紧缺难题有效缓解。
随着我国农村地区“两基”目标的全面实现，农村教育也进入了由量的普及到质的提升的战略转型阶段。在此过程中，农村教育的师资力量得到了很大的提升。从数量的增减角度来看，到20xx年，农村中小学教师绝对数量呈逐年减少趋势，间小学和初中教师分别减少了15.89%和18.09%，年均减少1.59%和1.81%，至，乡村小学和初中教师的下降幅度分别达6.09%和8.76%，从绝对数量看，农村中小学教师在基数上总体呈下降态势。然而，农村师资是否充足需要基于学生数量(师生比)和班级数量(师班比)进行判断。从师生比的角度看，近年来农村地区的师生比总体呈上升趋势，农村(乡村)小学和初中学校的生师比从年的1∶22.7和1∶20.1，分别上升到20的1∶16.9和1∶12.5，也就是说，新世纪以来，农村小学和初中生均师资更加充足。从班师比的角度看，2001年至20xx年，农村小学和初中的班师比分别从1∶1.37和1∶2.81增大到1∶1.85和1∶3.66，小学和初中班均拥有教师数量分别增多了0.48人和0.85人(见表1)。从上面的分析可以推知，农村学校的师资数量难题得到了有效缓解。
*数据来源于2001-年《中国教育统计年鉴》，由于年鉴在统计口径上的变化，2001-20xx年数据采用“农村”这一统计口径，2011和2012年数据采用“乡村”这一口径，这两年数据与之前相比的异常波动由此引起。
(二)师资质量：总体质量提升明显，但城乡教师质量均衡仍显不足。
在农村学校师资数量需求得到有效缓解的情况下，师资质量问题更加凸显。衡量师资的质量状况，我们一般会从教师的专业积淀、职称晋升两个方面来进行考量。因此，我们选取了教师的学历和职称情况来对当前农村教师的质量状况进行考量。在学历方面，我们对当前我国城乡中小学教师的最高学历情况进行了比较分析，并对农村中小学教师的第一学历和最高学历进行了对比。分析发现，农村中小学教师的学历有了显著提升，这种提升表现在农村教师个体学历提升和农村教师群体学历整体提升两个方面。在学历的自我提升方面，以本科学历为例，乡镇和村屯学校教师的第一学历为本科的比例分别为15.66%和9.01%，而目前的最高学历为本科的比例则分别为61.34%和64.81%，提升幅度非常明显。从整体来看，乡镇和村屯学校教师学历为本科及以上的比例分别为61.83%和66.14%，而2001年我国中小学教师的学历为本科及以上的比例为12.56%，提升幅度达50个百分点左右。但从城乡比较的角度看，农村教师的学历水平较城市学校还有一定差距，城市学校教师学历为本科的比例高达78.30%，较农村学校教师高出10多个百分点。单从学历比较来看，城乡教师的差异十分显著(f=101.462,p0.001)。
从城乡对比的角度看，中小学教师职称存在较大差距。中学职称方面，从城市到县城，再到乡镇，“中教高级”教师所占比较不断减少，城市初中“中教高级”教师所占比例为18.77%，县城初中为16.98%，少了1.79个百分点，而乡镇初中则只有10.77%，比城市和县城分别少了8个和6.21个百分点。如果考虑到全国县城和乡镇初中教师的庞大基数，这一差距是非常巨大的。从小学职称上看，县城小学“小教高级”所占比例最大，达55.94%，分别高出城市和乡镇小学7.56个和8.56个百分点。村屯小学最少，只有41.57%，比占比最大的县城小学少了14.37个百分点。乡镇初中和村屯小学成为职称短板。另一方面，隐藏在高级职称所占比例差异明显的职称构成背后的，是城乡教师在职称晋升时间上的差别，调查发现，城市、县城和乡镇初中学校教师获得中教高级职称时的年龄分别为38.97岁、39.02岁和40.86岁，城市、县城、乡镇和村屯小学教师获得小教高级职称时的年龄分别为32.98岁、32.24岁、35.71岁和37.41岁。城乡教师的职称晋升时间总体呈递增趋势，村屯学校教师花费的时间最多，尽管在村屯学校有一定比例的高级职称教师，但这部分教师的年龄普遍偏大。
(三)年龄性别：农村学校师资结构逐步改善，但城乡教师结构分布有待调整。
年龄方面，农村教师“年轻化”与“老龄化”现象并存，而“中年塌陷”现象较为严重。调查显示，城市教师群体的年龄结构呈现出中间年龄人数占比例最大的“单峰”分布，县城教师在41—45岁年龄组比城市略少，但分布形态在总体上中间年龄教师人数占比例更大。而农村教师则出现了明显的“年轻化”与“老龄化”现象并存的“双峰”现象。以村屯教师为例，30岁以下教师占比达34.30%，呈明显的“年轻化”倾向，而50岁以上教师占比则22.75%，“老龄化”问题突出。
性别方面，从总体上看，农村教师群体基本呈现年轻教师“女性化”和老龄教师“男性化”并存的特征，在25岁及以下年龄组中，男性教师仅占19.94%，女性教师占八成以上，而在56—60岁年龄段，男性教师所占比例猛增至96.25%，女性教师所占比例不足4%，并且，从低年龄段到高年龄段，男性教师所占比例每个年龄段(5年)的平均增长率为10.9个百分点。另外，在农村学校尤其是村屯学校中，男性教师占绝对统治地位，各年龄段的平均占比为82.39%，即使在乡镇初中，男性教师所占比例平均也达到了59.61%(见表2)。
课业负担：高年级学生和学困生群体负担更重。
学生的课业负担问题一直是教育领域被长期关注的话题。长期以来，国家在政策层面和实践层面都在努力减轻学生的课业负担，仅在过去的一年中，教育部就曾在多份重要文件中论及学生的课业负担问题，要求监督、评估和减轻学生的课业负担和学习压力。那么，当前学生的课业负担情况如何?存在什么样的特点?课题组以课业的多寡、难易和劳累程度为切入点，对当前我国初中学生的课业负担状况进行了探究。
(一)课业负担多寡：学习时间总体合理，部分学生学习时间过长。
学生课业负担多寡程度，最重要的一个衡量标准是学生学习时间的长短。在现行教育管理体制下，学生的在校学习时间是相对固定的，学生在校学习时间并不能全面反映出学生课业负担多寡的群体性和个体性特征。而家庭作业时间作为一个相对个体化的时间安排，可以在一定程度上反映出学生的课业负担多寡问题。事实上，学生家庭作业时间长期以来都是国家政策对学生课业负担进行调控的重要内容。20xx年教育部关于《中小学学生近视眼防控工作方案》的通知规定：学校要统筹学生的家庭作业时间，初中各年级不超过90分钟。然而，现实的'情况是怎样呢?我们调查发现，初中学生的日均家庭作业时间为77.57分钟，多数学生的家庭作业时间保持在教育部的规定时间之内。但依然有40.71%的初中学生家庭作业时间超出规定，并且表现出从低年级到高年级，家庭作业时间逐渐增长的趋势，初一到初三学生的日均家庭作业时间分别为69.72、78.70、84.41分钟，超出规定的比例也逐渐增大，分别为35.76%、40.92%、45.55%(见表3)。
*依据20xx年教育部关于《中小学学生近视眼防控工作方案》的通知规定，超出比例为家庭作业时间超出90分钟的初中学生所占比例。
(二)课业负担轻重：课业难度偏大，课业劳累程度总体趋中，部分学生课业负担偏重。
由于每个学生的学习水平以及承受能力的不同，对同一课业任务不同学生的课业负担感知不同。课业负担的轻重可以从两个方面来表述，一是课业难度感知，二是完成课业任务的劳累程度。课题组通过让学生自己对所学各门课程的难度感知，以及对完成课业任务后的劳累程度进行五级评定的描述，获得了学生课业负担轻重的一手数据。调查显示，中小学生的课业难度偏大，劳累程度总体趋中，部分学生课业负担偏重。在课业难度的感知方面，学生的平均得分为3.65，高于中值，有60.20%的学生感到所学课程难(比较难与非常难之和)，也即是说，初中学生认为课程难度较大的现象较为普遍。在完成课业的劳累程度方面，学生的平均得分为3.11，虽然也是中值，但总体低于课业难度感知，在完成课业后感到累的学生占总体学生的三分之一多一点(36.27%)。等级相关分析显示，学生对课业难度的感知与其对课业劳累程度的感知是显著相关的(r=0.118)(见表4)。
(三)课业负担结构：高年级学生和学困生课业负担更重。
学生的课业负担在不同的年级、不同城镇化水平地区，以及不同学习水平学生之间存在明显的差异，并表现出一定的规律性。课题组调查发现，从低年级到高年级，学生完成家庭作业的时间逐渐增多，课业难度感受以及课业劳累程度逐渐加重;从村屯到乡镇、县城和城市，学生完成家庭作业的时间逐渐增多，劳累程度逐渐加深，但在课业的难易程度方面，乡镇学校学生的难度感受高于其他地域;从学困生到中等生、学优生，学生完成课业的时间逐渐增多，在课业难度和劳累程度维度上负担逐渐减轻(见表5)。总体而言，当前我国中小学生的课业负担偏重，这一点在农村学生、高年级学生和学困生群体中表现得更为明显。
2023年发展及教学教学计划（专业21篇）篇六
教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。下面是关于2017幼儿大班教学计划。
经过了一个暑假，孩子们又重新回到幼儿园学习、生活和游戏。针对本年段幼儿实际情况及部分幼儿存在的不足之处，我们将继续注重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养，现将本学期年段工作制定如下。
幼儿从中班到大班，不仅个头长高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。语言方面幼儿能主动、积极地与同伴交流，大多数幼儿语言比较完整、流畅，用词比较准确；美术方面幼儿能大胆地利用多种美工工具和材料，运用不同技法表现自己的感受，体验创造的快乐；音乐方面幼儿能比较准确地按照音乐的节奏做各种较复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合；社会交往方面幼儿能主动地与同伴进行有效的交往、合作和分享。但也存在一些不足之处，如语言方面部分幼儿倾听习惯欠佳，不能听别人发言完就插嘴，尤其是对同伴的发言，没能认真倾听。针对本年段幼儿实际情况及部分幼儿存在的不足之处，我们将继续注重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养，现将本学期年段工作制定如下：
一、日常保教工作。
为了全面提高保教质量，我们将继续加强学习和研究，不断更新教育观念，合理地安排幼儿一日活动，让幼儿在快乐中学习，在快乐中发展，真正的做到保教并重。
1、能用较规范性的语言完整、具体、连贯的表述。
为幼儿提供普通话的语言环境，在日常生活中提供自由交流、表述的机会和条件。首先在丰富多彩的活动，如：谈话活动、听说游戏中扩展幼儿的经验，在活动时教师将注重各个领域互相渗透的教育，支持幼儿在各活动中扩展语言经验的倾向，让幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点；其次改进看图讲述、情境讲述等讲述活动的教学形式。
教学形式决定幼儿讲述的兴趣程度、讲述水平、语言潜能的挖掘程度。从原来的集体集中，适当安排小组集中，幼儿分组讲述能为幼儿提供更多讲述机会，从而能让幼儿更大胆放开地说出自己的见解；再次如开设小小故事大王，播报员等活动项目，让幼儿运用已有的语言经验充分表达和锻炼；最后充分利用家长资源，让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教育的有利因素，不断强化家庭中语言教育，如：让家园配合督促幼儿完成任务，如：布置任务，目的一是让幼儿回家能完整叙述任务的内容，目的二是任务的选择多以复述儿歌、故事为主，让幼儿进行表述一定的内容的语言实践活动。
2、（1）学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推等方法解决简单的数学问题。
同时，让家长利用日常生活活动的情景和一些偶发事件，如散步，外出游玩中的情景、事情，引导幼儿注意和关心周围环境中物体的数量和形状，物体在空间的位置、时间的长短和更替等，引发和激发幼儿学习“数学”的兴趣。
（2）能用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果，并能提出问题参与讨论，培养幼儿好奇、好问、好探索的`态度。
为幼儿创设宽松愉悦的心理环境，提供丰富的科学探索类的玩具和材料，让幼儿在玩中体会科学现象。以集体、小组、个别的探索形式开展教育活动，将科学活动贯穿于幼儿一日生活之中，如科学游戏活动—风车转转转，借助一定的材料或玩具，将科学的道理寓于游戏之中，通过参与有一定规则的、有趣的玩耍和操作活动，获到相关的科学经验；如根据班级开展种植饲养活动，通过幼儿感兴趣的播种、管理、收获等种植活动和喂养、照料等饲养活动，让幼儿从中获取有关大自然的丰富经验。同时，鼓励家长多带幼儿走向大自然，利用外出散步，参观、游览的机会让幼儿在轻松、愉快的气氛中生动的了解一些科学知识。
3、喜欢参与各种艺术活动，大胆表现自己的情感和体验。
为幼儿提供宽松、自由与近期教育内容相适宜的环境。以集体、小组、个别的活动形式鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，如指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等；同时尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，放手让幼儿去想象和创造；最后利用社区资源，让家长多带领幼儿参加有特色的民间艺术活动，让幼儿在欣赏中不断地提高。
4、进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力，有初步的安全保护意识创设。
“自理”的条件和环境，在日常生活环节中渗透教育，例如洗手问题、入厕问题、运动中的安全问题，我们将根据日常生活环节反复地对幼儿加以提醒，让幼儿进一步地养成良好生活卫生习惯和生活自理能力，同时，开展各项游戏，让幼儿知道一些简单的安全知识，学会保护自己，并通过家长有目的的实际演示和游戏，帮助幼儿形成自我保护的意识。
5、能主动地与同伴进行有效的交往、合作与分享，能解决交往和合作过程中出现的问题。
创设宽松、和谐的交往环境，为幼儿提供人际间相互交流和共同活动的机会和条件，并加以指导，培养幼儿交往的技能，并给幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，引导、鼓励幼儿从多方面和多角度解决问题，帮助幼儿积累成功的经验。
二、教科研工作。
1、积极开展教研活动。每周集中年段教师开展教研活动，通过业务学习、年段事务讨论等多种形式进行有针对性地研讨交流，并做好教研记录，每月月底整理好研讨资料，写好反馈。
2、每周五集中一次集体备课，预设下一周的教育流动内容，探讨实施的方法和途径，同时对上周教育教学活动进行反思，针对出现的问题，共同商议，调整教育策略。
3、指导年段教师写好逐日活动计划，并对活动进行反思，认真写好教学反思笔记，每月月初检查年段教师上个月的手头文档，并做好记录。
4、组织年段教师进行互听互评活动，在观摩教学活动中，吸取别人的教学经验，取长补短。
5、根据年段情况开展专题研究：婴幼儿汉字教育与各领域内容的整合。
三、家长、社区工作。
1、期初召开家长会，向家长介绍本园特色课程的建立及内容，并针对年段幼儿具体情况向家长交换意见和建议，使家园教育步调一致。
2、十月份对幼儿进行全面家访，与家长交流幼儿在家，在园的学习生活情况，同时了解家长的教育观、需求。
3、继续办好“家长学校”，以“育儿保健专刊”、“亲子活动”、“家长开放日”等活动促进家园沟通，从而提高家长教养水平。
4、配合园部办好“家园报”，使家长更加了解园部工作，争取得到每个家长的理解和认可。
5、充分利用家长资源，收集各种废旧材料，丰富幼儿游戏材料。
四、管理工作。
1、每周一组织年段教师开展教研活动，通过学习理论知识，剖析案例等活动形式不断提高教师的业务水平。
2、每周五组织年段教师集体备课，预设下一周的教育内容，并对上周教育内容进行反思，同时做好详细地记录。
3、每周一下午检查年段作品栏，家教栏更新情况。
4、每月月初检查年段教师上个月的教育活动计划、教育教学反思笔记，业务学习笔记。
5、指导各班级开展主题活动，写好主题阶段小结。
6、指导各班参加区域活动设计评论。
7、认真做好专题研究的阶段小结和汇报工作。
8、继续加强年段教玩具管理工作，由年段教师共同承担三大类游戏材料保管工作，及时增添新的游戏材料，由各班教师独立保管区域材料。严格执行借还登记制度。
9、根据季节的变化布置年段日然植种角，选择反映季节特征的种相植和饲养的内容。
10、展丰富多样的教科研工作。如，“年段班级竞赛活动”等。
五、本学期月工作计划安排表。
1、各班级环境创设。
2、对新、旧生进行常规养成教育。
3、召开期初年段家长会。
4、开展“中秋节”“迎国庆”系列活动，让幼儿参与班级环境活动，充分体验节日的气象。
5、组织年段教师对幼儿早操结构和音乐进行调整。
6、组织年段教师学习有关二期课改精神的。
2023年发展及教学教学计划（专业21篇）篇七
一、班况分析：
本学期幼儿总数为56人。经过一年来的朝夕相处，不但与幼儿产生了深厚的感情，并且对每个幼儿的个性、能力发展情况都有了较深刻的了解。一年来，孩子们从刚入园时的哭闹、不适应到现在的乐意上幼儿园、积极参加各项集体活动，我们看到了每个孩子身上的点滴进步。胆小、内向是孩子不能适应新环境、不能主动参与活动的致命伤。由于胆小，这部分幼儿往往在活动中缩在最后，自己的才能也不能展示出来。对于班上的这一小部分孩子，本学期我们将给予他们更多的肯定与鼓励，使他们饱尝成功的喜悦，从而大胆、大方地展示自我。大班是幼儿在园的最后一年，幼小衔接问题是我们工作的重中之重。为了使幼儿顺利地适应小学生活，我们将从本学期就对幼儿和家长进行幼小衔接的指导工作，如：生活能力的培养、学习习惯的培养等，让我们的每一个孩子在不久的将来都能很快地适应新的环境。另外，做事认真、独立、有责任感也是大班孩子应该具备的良好品质。我们将在工作中注重培养，使每个孩子都健康、快乐地成长。
二、教育总目标：
貌、守纪律等良好的品质、行为习惯以及活泼、开朗的性格。萌发幼儿初步的感受美和表现美的情感。
三、领域目标：
（一）健康领域：
1、能精神饱满、愉快地参加各类活动。
2、能侧身钻过圈、单足跳，学会投掷、玩小足球，能使用剪刀、学会系鞋带，逐步掌握正确的握笔姿势。
3、懂得饭前饭后不做剧烈运动。
4、在成人的提醒下保持穿戴整齐、分清左右脚。
5、知道早晚要刷牙，看书、绘画有正确的坐姿。
6、会保持桌面、地面整洁，愿意尝试各种食品。
7、有早睡早起的好习惯，早上来园不迟到。
8、能有顺序地穿脱、整理衣服，整理床铺。
9、有自我保护意识及掌握初步的技能，会根据气温变化随时增减衣服，活动时不做危险动作。
（二）语言发展领域：
1、能在集体活动中专心地听老师、同伴发言，能理解简单的指令并予以行动及复述，理解和使用生活中的常用问句。
2、在成人的帮助下，能讲述自己看到的、听到的事，愿意念儿歌给别人听。
3、乐意用普通话与周围人交往，态度大方。
（三）科学观察领域：
1、学习有顺序的观察、比较物体的异同，能参与收集、小实验、操作等活动。
2、能观察周围环境的变化，了解首都有名的建筑和名胜古迹，发现周围环境中日新月异的变化。
3、了解日常生活中的自然现象。
4、掌握50以内数的组成，认识加减符号，进行100以内的加减运算，书写1-100，并在日常活动、游戏中运用数知识、掌握单双数，知道一星期是7天，能区别三种物体的长短、宽窄、粗细、轻重，会按一定顺序排列。
（四）艺术：
1、能随音乐中力度、速度的变化做出相应的动作，能用歌声、动作表达亲切、抒情、活泼、欢快的情绪。
2、能安静的欣赏一些艺术作品，领会作品的主要内容和学习评价自己和别人的作品。
3、在作品中表现某些情节，会用上下左右表现物体间的前后关系，注意颜色与内容的联系。
（五）社会性与情感领域：
1、了解本市的名胜、著名建筑、民间艺术、土特产，参加“国庆节”的节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感。
2、能认真做好值日生工作，有始有终的做完一件事。
3、在成人的帮助下，逐步学会控制自己的情绪。
4、能恰当的评价自己和同伴的表现。
5、会使用礼貌用语，能大方的回答客人、成人的问话。
6、能在老师的提醒下遵守常规，遵守游戏规则。
四、七种教育手段和措施：
（一）作业：
根据幼儿园教育目标和本班的实际水平，通过设置语言、科学、健康、社会、艺术等作业活动，在集体活动或分组活动中培养幼儿全面发展的能力，发现幼儿的兴趣爱好，配合现代化教育教学手段，使幼儿获得广泛、粗浅的知识。
（二）游戏：
游戏是幼儿园教育活动的主要手段之一，幼儿在游戏中不断运动，使身体得到锻炼，用语言交流，使同伴间关系融洽，在游戏中懂得要遵守游戏规则，通过游戏培养幼儿的合作精神，增强解决问题的能力，以及创造性思维。本学期对于胆小内向的幼儿，应鼓励他们积极的参与到各类游戏活动中；对于一些比较自由的幼儿应该让他们在游戏中懂得遵守规则。
（三）观察：
在日常活动中引发幼儿对周围事物的关注和兴趣，平时经常组织幼儿散步、参观，在活动中学习观察的方法，互相交流观察结果，培养幼儿观察的习惯。另外，通过在班内设置自然角，科发室实验活动也能使幼儿产生观察的愿望，并且主动的参与观察。
（四）体育活动：
利用晨间锻炼、体育游戏等环节，培养幼儿对体育活动的兴趣，特别是肥胖儿和体弱儿，更应鼓励他们参与体育锻炼，增强体质，培养活泼开朗的品质和勇敢、不怕困难的精神。在活动中养成幼儿良好的生活习惯和卫生习惯，在活动中加强安全教育，增强幼儿的自我保护意识。
（五）劳动方面：
通过参与简单的劳动，学习劳动的基本技能，体会获得劳动成果的乐趣，培养幼儿的自立能力，学会怎样洗手、叠被子、系鞋带、穿毛衣等，坚持自己能做的事自己做，尽量不依赖成人，与成人一起参加公益劳动，如擦桌椅、清洗玩具、剥豆等，体会劳动的光荣与辛苦，懂得今后要爱护物品，珍惜劳动成果。
（六）日常生活：
在班内建立良好的一日常规，帮助、指导幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和学习习惯，日常采用鼓励、个别教育、谈话、讨论等方法使幼儿知道养成良好习惯的重要性，并逐步形成习惯。为了使孩子上小学后可以安全，我们惠新增加安全教育课程。
（七）娱乐活动。
结合园内组织的娱乐活动，每周至少一次开展娱乐活动，在活动中注重幼儿多方面能力的培养，鼓励和引导幼儿积极参与活动，娱乐身心，培养活泼开朗的性格和良好的交往能力。
五、家长工作：
2023年发展及教学教学计划（专业21篇）篇八
教学目的：
2、举一反三，用课文中阐述的道理来解释古代小说的特点。
教学重点：
教学目的1、2。
教学课时：
1课时。
教学方法：
自读研究学习法。
教学过程：
一、导入新课。
如果以时间为序，对中学语文课本中的我国古代小说作一次“大盘点”，有东晋《搜神志》中的'《宋定伯捉鬼》，南朝宋《世说新语》中的《周处》，唐传奇《柳毅传》，明代长篇小说《三国演义》《水浒传》《西游记》的节选，拟话本小说《杜十娘怒沉百宝箱》，清代《聊斋志异》中的《狼》和《促织》，长篇小说《儒林外史》和《红楼梦》的节选。这一篇篇魅力无穷的文学精品，展示着我国古代小说发展的脉络及其民族的风格。今天就让我们好好地梳理回顾一下其发展史，认识和.总结一下其发展的规律。
二、词语积累：
1.加点字注音：
a.翰藻（han）记载（zai）概括(gai)。
b.脉络（mai）稗官(bai)粗糙（cao）。
c.意蕴（yun）纯粹(cui)妍媸(chi)。
d.高寀（cai）神佛（fo）敷衍（yan）。
2.解释成语：
应运而生千锤百炼有血有肉明镜照物，妍媸毕露心惊胆战大快人心权倾一时。
3.试用一句话概括全文主要内容。
三、阅读分析。
（一）阅读课文第一部分后回答问题，然后填表。
1.作者是按照什么来给古代小说分段的？分几个阶段？
提示：按照小说的体裁特点。分五个阶段：神话传说；志怪小说；传奇小说；话本小说；演义小说。
2.这些小说形式现在已经消失了吗？
提示：古代小说的原有传统并没有也不可能消失，这些形式自然还存在，特别是民间。
填表：
朝代发展阶段体裁特点例子。
魏晋南北朝以前起源神话传说《穆天子传》《山海经》。
魏晋南北朝发展志怪志人。
唐成熟传奇小说《长恨歌传》《李娃传》。
宋元继续发展话本小说《三国志平话》。
明清顶峰演义小说、创作小说四大名著。
（二）阅读第二部分。
1.作者一共.总结出几条规律？是怎样阐释的？
提示：四条规律，即中国古代小说是来自民间的；史传文学对中国古代小说影响很大；古代小说创作立足于现实；受封建文化的摧残，发展极为艰难。对每一条规律作者都有例子分析阐明。
2.作者为什么对第三个规律要做更详细的阐释？
提示：古代小说立足于现实进行创作，对一般小说尤其是历史小说而言，读者不难理解。但神话小说怎么就立足于现实，这却是容易引起争议的。所以作者举《西游记》为例进行更详细透彻的分析阐释，以表明自己的看法并不失之偏颇。
3.最后一条规律，作者何以寥寥几笔就写完了呢？你能帮助举几个例子吗？
提示：读者结合读过的历史和文学资料不难理解，所以略写；例子如《水浒传》《金瓶梅》遭禁，曹雪芹的遭遇等。
四、解析完成课后练习二。
1、事出于沉思，义归于翰藻。
提示：意思是，文学作品所描写的对象具有积极意义，其内容的表达、形式的安排，都经过作者深沉的构思、想象，其辞藻、音律、用典等艺术形式都比较讲究。课文引用萧统之言是为了说明萧统对文学与历史等学术著作的区别已经有所认识，到唐代，我国的古代小说终于脱离历史而发展成为文学创作。
2、爱而知其丑，憎而知其善，善恶必书，是为实录。
提示：爱它而要知道它有缺点，恨它要晓得它有长处。缺点、长处必须都写下来，这才是真实的记录。课文引用《史通》此言，是为了生命我国古代小说对史传文学的传统的继承，首先表现在能够辨证地认识人和描写人。
3、明镜照物，妍媸毕露。
提示：意思是，明亮的镜子照物体，物体的美丽和丑陋全都清晰地显露出来。课文引用此言，是为了说明《水浒传》写人艺术的高明。
4、虽然吾书名为志怪，也不专写鬼神，却时时写人间的变异，也略微含有鉴戒。课文引用吴承恩的话，是为了说明《西游记》是立足于现实的。
五、迁移训练：
参照《林黛玉进贾府》《智取生辰纲》《林教头风雪山神庙》，简析王熙凤、贾宝玉、杨志、林冲的性格特征，说明我国古代小说“爱而知其丑，憎而知其善，善恶必书”的写人技巧。
2023年发展及教学教学计划（专业21篇）篇九
在4月2日召开的2017中国(深圳)it领袖峰会上，深圳市网络媒体协会正式发布《20xx深圳市互联网发展状况研究报告》。这是自2008年以来的第九次发布。
20xx年，“最互联网城市”深圳是否仍领跑全国?互联网发展呈现哪些新的变化?深圳市网络媒体协与中国互联网络信息中心(cnnic)合作，对深圳市互联网发展状况进行延续性调研。调研结果显示，作为中国“最互联网城市”，深圳已经占据互联网发展的制高点。
深圳网民渗透率84.8%，手机上网占96.7%。
在20xx年高位的基础上，去年深圳互联网数据发生了哪些变化?
根据报告，深圳互联网普及率位居全国第一，在全球也处于领先水平。截至20xx年12月31日，深圳市网民规模达到965万，全年新增网民68万，网民规模在20xx年高位基础上继续增长7.6%;网民渗透率高达84.8%，比全国平均水平高出31.6个百分点。其中，深圳市手机网民规模达到933万人，较20xx年增长82万人，增长率为9.6%。深圳网民使用手机上网的比例为96.7%，在20xx年基础上提升1.9个百分点，比全国平均水平高1.6个百分点。
深圳十区(新区)网民手机上网比例均在93%以上。其中罗湖区、龙华区网民使用手机上网的比例都在99%以上，明显高于其他区。大鹏新区手机网民规模基本稳定，其他区手机网民规模均有所提升。
截至20xx年12月31日，深圳手机网民通过3g/4g上网的比例为91.3%，97.5%的网民最近半年曾通过wi-fi无线网络接入互联网。
对标20xx年“深圳人日均‘连网’5小时”数据，去年深圳网民人均周上网时长为35.7小时，与20xx年持平，比全国平均水平高9.3小时。截至20xx年12月31日，深圳网民在家里通过电脑上网的比例为82.6%，与20xx年底相比基本持平;在网吧、学校、公共场所通过电脑接入互联网的比例均有小幅上升，在单位上网的比例略有下降。
作为一个年轻的城市，深圳网民结构也呈现出较为明显的特征。而深圳网民以20-39岁人群为主，网民年龄进一步年轻化。据统计，20-29岁群体占深圳整体网民的41.8%，30-39岁群体占整体的26.5%;20岁以下群体、40-49岁群体占比分别为16.8%、11.6%。
与20xx年底相比，小学及以下学历群体网民占比下降11.4个百分点，网民整体学历水平进一步提升。在深圳网民中，企业/公司一般职员群体比例最高，为24.1%。
就收入调查，月收入在3001-5000元的群体占比为30.3%，在20xx年基础上提升了近5个百分点;个人月收入在5001-8000元、8000元以上的人群占比分别为23.4%、16.9%，在20xx年基础上分别提升11.2、7.0个百分点，比全国平均水平均高出10个百分点以上。
据统计，深圳网民中，20.6%的人曾通过网络创业，另外28.6%的人在未来一年内有通过网络创业的计划，29.3%的人目前从事的是与互联网有关的工作。
深圳网络购物八成用手机。
网络购物越来越成为网民生活中的一部分。20xx年，深圳网民网购花费占日常消费采购支出的比例集中在1%-10%，20xx年，这一比例则主要集中在31%-80%，越来越多的消费从线下转移到线上。阿里巴巴财报显示，20xx年前三季度平均每用户花费为516元，20xx年这一数字增长到606元，增长率为17.4%，20xx、20xx年前三季度移动端的花费分别为225元、414元，增长率为84%，网民在网络购物上的花费增长迅速。
具体分析，截至20xx年12月31日，深圳网络购物的网民规模达到764万人，使用率为79.2%，高出全国平均水平15.4个百分点。而这其中，八成以上主要在手机端购物，其中22.3%的.人“基本都是在手机端网购，电脑上很少买”，另外有61.9%的网民虽然也在电脑端买，但还是“手机上买的多”。网购对深圳市网民购物行为的影响主要表现为：网购替代了深圳网民部分实体购物行为。认为网络购物减少了自己在实体店购物次数的群体所占比例为78.8%，较20xx年提升10.6个百分点。其次，网购激发了部分深圳网民的增量消费。因为网购而增加购买了之前没有计划购买商品的网民群体占比为59.4%。再次，网络购物未来的市场增长潜力较大。未来会继续加大网购比例的深圳网民占62.4%。
移动互联网塑造了全新的社会生活形态，潜移默化地改变着移动网民的日常生活。除了网购以外，58.0%的深圳网民在网上预约过出租车，51.6%的网民预约过专车/快车/顺风车，21.3%的网民接触过在线教育课程。
在线政务、互联网站、自媒体健康发展。
据报告数据显示，深圳网民中有75.5%的人接触过在线政务。其中，通过支付宝或微信城市服务平台获得政务服务的比例为59.3%，为网民使用最多的在线政务服务方式;其次为政府公众号，使用率为33.3%，政府的网站、政府微博及政府手机端应用的使用率分别为27.0%、14.6%和15.3%。线下政务大厅、政务热线的使用率分别为24.3%、15.4%。
52.7%的深圳网民最经常访问腾讯网，较20xx年提升10.4个百分点。在深圳本地的新闻网站中，深圳新闻网、搜房网房天下(深圳)的知名度较高，均在30%以上;15.3%的网民经常访问深圳新闻网，9.9%的深圳网民经常访问搜房网房天下(深圳)。
截至20xx年12月31日，深圳网民中，97.7%的人使用微信，其中53.4%的网民使用微信的时间在3年以上;22.2%的网民使用时间长度为2-3年;14.1%的用户使用时间在1-2年;20xx年深圳网民中微信新增用户占比为8.0%。
经过调查统计，36.6%的深圳网民使用微信的频度是“每天无数次”，另外接近一半的用户“每天多次”;每天使用1次及以下的用户占比为13.6%。
自媒体方面，截至20xx年11月30日，深圳市媒体蓝v、政府蓝v和机构蓝v账号的数量分别为522、471和480个。深圳市自媒体(包括个人+群媒体)头条号整体数量为11377个，占全国自媒体头条号数量的3.4%。在本次调查的20个深圳地区自媒体账号中，直播港澳台、深圳百事通、深圳公安在深圳网民中的知名度均在40%以上，排在前三位，深圳新闻网、深圳之窗的知名度都在30%以上，排在第四、第五位;网民对微头条及知名度前五位自媒体的经常访问率都在10%以上。
2023年发展及教学教学计划（专业21篇）篇十
11月底，五个大型综合店会陆续开业，决定了公司xx年计划，12月底顺利完成，我也因此12月份开始正式进入公司第五梯队，年薪12-24万元，比预计的春节前后实现目标提前1个月，因为春节前的那一月的销售额是平时的2-3倍，所以明年的计划，也因春节的销售额会提前，若公司按原计划进行发展，我相信明年我会带领大家提前2-4个月现实年产值5000万的收入，那时，我将进入公司第四梯队，年薪24-36万元，若明年所开新店都是综合性大店，实现产值亿元大关，后年的春节前后，会顺利成功，综合性大店，每月的销售额在60-120万左右，按每月两家店的发展速度，我相信，明年是见证自己能力与公司奇迹的时刻！
现公司工薪梯队：
第一梯队：100万以上，2人。
第六梯队：6-12万元，,70人。
第七梯队：6万元以下，180人左右。
公司发展速度每年以惊人的2-3倍增长，明年若顺利，会超过4倍，现在是最佳时机，3年后会慢慢自动放缓，因为行政管理费用增高，各种管理制度完善，领导层年薪增加，车辆、办公设施、监督设施规范，管理费用会增加很多，但速度放缓，稳定性增加，昨天的店长会议，也是工资发放日，大家每人一袋钱领着回家了，最高的12万多，能感觉到他们领着自己辛勤劳动的汗水，内心无比高兴，我由于来公司晚，还是刚转正的人员，我能接受现在，但我到公司后，采取了一系列的改革，稳定了大局，增加了职工的自信心与责任心，业绩明显上升，提高30%个点，年底前还会有大的飞跃。
我上任后制定了公司十年发展生产规划与长期战略规划，十年内年销售业绩突破60亿，职工发展到13000人，直营店突破200家，连锁店突破600家，专业技术美发师4000人左右，有自己的美容美发教育学院，自己的美容美发产品生产销售基地，有自己的酒店宾馆，还有旅游、娱乐等综合性产业集团公司，3个月前，大家还认为是空想，是梦想，3个月后的今天，大家相信了我的计划是真实的，是可以实现的，部分员工的月工资已突破5万，月工资2-3万的主要店长都已实现。
xx年规划，我们打造年薪100万之上人员200人，年薪50-100万，500人，年薪30-50万，1000人，年薪20-30万，5000人，现在已有15位店长认可股份制带来的利益，这次将会有大批的有志之士加入我们的管理团队，我也因此会提前6个月实现我的第一年计划，年薪12-24万，若我能提前完成1亿元的销售额，我会提前1年半实现我第三年的人生规划目标，五年规划也会顺利提前两年（年薪50-100万），任何事情都会变化的，我也会以一变应万变，实现自己的奋斗目标，带领我的团队，实现公司跨越式发展！
2023年发展及教学教学计划（专业21篇）篇十一
本节是在第一节回答了“事物为什么会变化、发展”的基础上，进一步回答“事物是怎样变化、发展的”，并从青年学生的实际出发，论述了学习量变、质变相互关系原理的重要指导意义。
“量变与质变”首先讲述量变、质变的含义，指出任何事物的变化都是量变和质变的统一；其次讲量变是质变的辨证关系：量变是质变的前提和必要准备，具体分析了量变引起质变的两种情形；质变是量变的必然结果，强调“事物的发展最终是要通过质变实现的，没有质变就没有发展”；“量变只有达到一定程度时，才能引起质变”；最后指出：事物就是不断地经过“量变―质变―新的量变―新的质变”这两种状态的循环往复，永不停息地向前发展的。
“用量变引起质变的道理看问题”首先分析从寓言《杰米扬的汤》引入本框主题。讲要坚持适度原则：先进行理论分析，再以事例论证、说明，然后联系实际，提出要求；讲要不失时机地促成飞跃：先从理论上进行分析，然后从实践方面加以论述；讲要重视量的积累：先进行理论分析，然后以中国革命和社会主义现代化建设两个方面的事例加以论证，提出要把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来的要求。
二、教学重点难点：
1、任何事物的变化都是量变和质变的统一，既是本框教学的重点，也是全课的教学重点之一。
[原因剖析]。
从《课程标准》的要求来看，这一问题是唯物辩证法的基本内容之一，占有十分重要的地位；从世界观、方法论和人生观教育的有机结合来看，搞好这一问题的教学，可以为下册的教学奠定理论基础；从学以致用、增强教学的针对性和实效性的角度看，这一原理是被以往的教学实践证明了的，最受学生欢迎，对学生影响最大的基本观点。
[理论剖析]。
世界上任何事物的变化发展都是量变和质变的统一。量变和质变是事物变化发展的两种状态。一切事物的变化发展，都是首先从量变开始的，没有量变作准备，就不会有质变发生。量变是质变的前提和必要准备，事物的量变达到一定程度时，又必然引起质变，质变是量变的必然结果。
两者关系可用表格表示：
方法论意义：]。
第一要坚持适度原则。由于量变只有在一定的范围和限度之内，事物才能保持其原有的性质，所以，当我们需要保持事物性质的稳定性时，就必须把量变控制在一定的限度内。凡事都要掌握分寸，坚持适度。第二、要不失时机地促成飞跃。事物的发展最终要通过质变来实现，没有质变就没有发展。所以，在量变已经达到一定速度，只有改变事物原有的性质才能向前发展时，我们就要果断地、不失时机地突破其范围和限度，积极促成质变，实现事物的飞跃和发展。这时，如果瞻前顾后，畏缩不前，就会赔误时机。第三、要重视量的积累。任何异物的发展都是从量变开始的，没有一定程度的量的积累，就不可能有事物的飞跃和变革。
错误倾向：
割裂量变与质变的辨证关系：忽视量的积累，急于求成，盲目乱干；忽视质的飞跃，条件具备而瞻前顾后、畏缩不前，贻误时机。
如何运用量变质变关系原理看待我国社会主义初级阶段的经济建设问题：
首先，社会主义初级阶段，是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段。在产业结构、经济形态、人口素质、科技教育、区域平衡、精神文明等方面都有一个逐步发展和积累的量变过程，这样的历史进程，至少需要一百年的时间。其次，在坚持公有制为主体，国家控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到增强的前提下，保持我国经济的社会主义性质。再次，在下一世纪通过几个不同发展阶段的努力，到建党一百年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到建国一百年时，基本实现现代化，完成建设富强民主文明的社会主义国家的经济上质的飞跃。
2、由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能引起质变的问题，是本框教学的难点。
[原因剖析]。
对这一问题，教材没有展开，学生理解时可能会有一定的难度。
[理论剖析]。
不仅事物在数量上的增减，即事物在大小、速度、程度、和规律等方面的变化能够引起质变，而且事物在总体上数量不变，只有由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能引起质变，这是量变引起质变的另一种形式。“田忌赛马”、金刚石与石墨、音符与音乐、体育比赛的排兵布阵等都证明了这一原理。
3、要坚持适度原则，作为本框教学的难点来处理。
[原因剖析]。
这一原则对青年学生特别具有现实的启发、教育意义，但在现实生活中，又是比较难把握的，需要给予具体的分析引导。
[理论剖析]。
由于量变达到一顶程度时就会引起质变，也就是说量变只有在一定的氛围和限度之内，事物才能保持其原有的性质，当我们需要保持事物性质的稳定时，必须把量变控制在一定的度的原则。
4、把远大的理想、崇高的目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来（即青年学生在成长过程当中要从小事作起）是本框教学的重点。
[原因剖析]。
这是全课重要的教育、教学目标之一，也是我们进行世界观、方法论教育的落脚点和归宿。
[理论剖析]。
这是量变与质变关系原理的方法论要求，任何事物的变化都是量变与质变的统一。一切事物的变化发展都是首先从量变开始的，没有量变作准备，就不会有质变发生。量变是质变的前提和必要准备，事物的量变达到一定程度时，又必然引起质变，质变是量变的必然结果。青年学生只有从现在做起，从点滴做起，在得智体诸方面日积月累，持之以恒，脚踏实地，埋头苦干，才能成长为社会主义事业的合格建设者和接班人，为祖国的建设做出贡献，实现自己的崇高理想和远大目标。
2023年发展及教学教学计划（专业21篇）篇十二
【教学目的】（一）知识目标：1、通过教学，使学生对矛盾的概念有较为深入的理解，并能通过多种实例对矛盾的概念加以解释，“对立”，“统一”的基本含义要求识记。
（二）能力目标：1、应着重培养学生辩证思维的能力，要注意培养学生抽象思维的能力，初步了解和掌握“具体――抽象――具体”的科学方法。
【重点和难点】1、矛盾的含义。
【教学过程】。
（导入：）马克思主义唯物辩证法认为，事物的联系是普遍的客观的，整个世界就是一个普遍联系的有机整体，而这种普遍联系的根本内容，就是事物内部和事物之间矛盾双方的联系，事物都是一分为二的，没有矛盾就没有世界，人们认识世界，就是认识事物的矛盾；人们改造世界就是解决事物的矛盾，矛盾分析的方法是人们认识世界和改造世界的根本方法，所以，从今天起我们来学习唯物辩证法第三大规律：对立统一规律，也就是矛盾规律。
（讲授：）“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”――南北朝，王藉，《入若耶溪》。
“茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽”――北宋，王安石。
提问，王藉的诗好，还是王安石的好，为什么？（提问）。
王藉的诗写出了蝉与林、鸟与山、噪与静，鸣与幽二者的动静关系，噪与鸣更衬托出山林的宁静，大自然里没有绝对的死寂，也没有绝对的噪动，这种动静关系就是噪与静，鸣与幽的对立的统一，唯物辩证法把这种对立统一关系叫做矛盾，矛盾是指事物自身包括的既对立又统一的关系，简言之，矛盾就是对立统一。
同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性。
矛盾的同一性是，指矛盾双方相互联系的性质，它包括两方面的含义：
第一，矛盾双方相互依存，一方的存在以第一方的存在为前提，双方共处于一个统一中，正如马克思所说的：“假如没有小偷，锁会达到今天这样的完善吗？假如没有假钞，钞票的制造会有这样精美吗？”再如拿一块吸铁石来说，一块磁铁有南极和北极之分，双方既相互对立又相互依存，不可分割地共处于一个统一体中，失去了其中的一方，另一方便不能存在，如果把它们当中锯开。能得到一块只有南极或一块只有北极的磁铁吗？不能，每块小磁铁又分出了自己的南北极，要是将其一极消失了，另一极也就不存在了。我国春秋时期的思想家老子提出“有无相生，难易相成……”p73。
第二，矛盾双方相互渗透，并在一定条件下相互转化。
我们有句俗语“虚心使人进步，骄傲使人落后”这句话就说明了矛盾双方相互渗透，并在一定条件下相互转化。
讲述“塞翁失马，焉知祸福”的故事。
提问，“天下事有难易乎？为之，则难者就亦易矣；不为则易者亦难矣；人之为学有难易乎？学习，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”这句话体现了什么样的哲学道理。
矛盾的斗争性是指双方相互排斥、相互对立的性质。
下面我出几下词，请几个同学找出反义词来。
谦虚――（）正确――（）胜利――（）。
先进――（）吸引――（）氧化――（）。
同化――（）成功――（）。
这些反义词表达了矛盾双方的对立：互相区别，互相排斥，互相斗争，由此可见矛盾斗争性是指矛盾双方相互排斥，相互对立的性质。
矛盾同一性和斗争性的关系……p74。
矛盾的同一性和斗争性相结合推动事物的'发展。
第一，矛盾的同一性在事物发展中有重要作用。
首先，矛盾同一性是事物存在和发展的前提。
其次，矛盾双方相互从对方吸取有利于自身的因素而得到发展。
再次，矛盾同一性规定了事物间自己的对立而年轻化的基本趋势。
第二，矛盾的斗争性在事物发展中有重要的作用……p76。
小结：……略。
[作业布置]p90……判断正误并说明理由的第一题。
资料：塞翁失马。
从前，有位老汉住在与胡人相邻的边塞地区，来来往往的过客都尊称他为“塞翁”。塞翁生性豁达，为人处世的方法与众不同。
有一天，塞翁家的马不知什么原因，在放牧时竟迷了路，回不来了。邻居们得知这一消息以后，纷纷表示惋惜。可是塞翁却不一为然，他反而释怀的劝慰大伙儿：“丢了马，当然是件坏事，但谁知道它会不会带来好的结果呢？”
又过了一年，胡人大举入侵中原，边塞形势骤然吃紧，身强力壮的青年都被征去当了兵，结果十有八九都在战场上送了命。而塞翁的儿子因为是个跛腿，免服兵役，所以他们父子得以避免了这场生离死别的灾难。
这个故事在世代相传的过程中，渐渐的浓缩成了一句成语：塞翁失马，焉知祸福。他说明人世间的好事与坏事都不是绝对的，在一定的条件下，坏事可以引出好的结果，好事也可能会引出坏的结果。
2023年发展及教学教学计划（专业21篇）篇十三
教学目标：
知识方面：通过教学，使学生能够识记量变、质变的含义；理解量变是质量的和必要准备，质变是量变的必然结果。
能力方面：本课的教学，以培养和提高学生理解、分析和运用的能力为主。同时还要培养学生善于联系、联想的思考能力。
觉悟方面：引导学生学会运用马克思主义哲学的观点分析问题，为下一框题进行正确的方法论、人生观教学奠定理论基础。
教学重点：
构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也会引起质变。
教学方法：
运用故事、漫画等具体的事例，启发、引导学生通过讨论理解抽象的概念和哲理。
教具准备：多媒体。
课时安排：一课时。
教学过程：
（故事导入新课）古时候，有个人饿极了，一连吃了六个烧饼，还觉得饿，就又买了一个，谁知道只吃了一半就饱了。这时，他十分恼火，打了自己一个耳光，并责骂道：我是多么不会过日子的人啊！早知道这半个烧饼就能吃饱，我为什么不先吃它呢？前面的六个烧饼，都被我白白浪费了！
(分析)大家看完了故事，就会发现这个人的行为是非常可笑的。如果没有前面六个的量的积累，他只吃半个烧饼是吃不饱的，从哲学上来看，他犯了一个严重的错误，只看到事物的质变而忽视量变的积累，为了防止犯类似的错误，这节课我们就一起来学习事物的发展是量变与质变的统一的基本原理。
首选让我们一起来了解一下量变与质变的科学含义。（师生互动）。
一、量变与质变的科学含义。
量变：事物在数量和程度上逐渐的、不显著的变化叫量变。
质变：事物显著的、根本性质的变化叫质变。
师：对比分析量变和质变这两个概念的区别，并举例说明？
生：量变是数量程度上的变化；质变是根本性质的变化。
量变是逐渐、不显著的变化；质变是显蓍的变化。
生：烧开水，烧的过程是量变，烧到100摄氐度是沸腾了、烧开了是质变。
师：（归纳）。
项目。
变化指向。
变化状态。
变化结果。
量变。
数量程度。
逐渐不显著。
一事物仍是该事物，性质没变。
质变。
根本性质。
剧烈显著。
一事物变为它事物，性质改变。
大家掌握了二者的区别没有？
思考：量变与质变哪种状态延续的时间长一些？并举例说明。
生：（略）。
师：一面闹钟摆在这里，每天都在趋向陈旧老化，但变化不显著，这种变化是量变。某天这面闹钟突然停止了转动，这面钟坏了，这种根本性质的瞬间发生的快捷显著变化是质变。很明显，量变与质变相比，一般来说，量变延续的时间长一些，质变延续的时间短一些。
大家理解了量变与质变的区别，二者有什么共同点？量变与质变都是运动变化状态。下面学习二者的关系。
二、量变与质变的关系。
1、量变是质变的前提和必要准备。
讨论：如果只有质变没有量变作为前提和基础会出现什么情况？
生：没有量变，只有质变，闹钟才一摆出来就会坏掉，不能使用。
生：吃烧饼时，一咬就会产生饱的质变。
师：如果没有量变作为前提和必要准备，那么事物的运动变化中就只有质变。只有变化，那么事物时刻会变成它事物，当我们正要去认识它、改造它时的时候，它又会变为它事物，那么我们就既不能认识世界，也不能改造世界，从而会陷入不可知论。其实是只承认绝对运动，否认相对静止，可见从理论上分析是错误的。
从现实上分析只有质变而没有量变也是不可行的。例如：放月假回家，可能就由于事物时刻变为了它事物而不认识自己的家、自己的父母了。可见从理论还是从现实来分析，没有量变作为前提和基础是不行的。量变是质变的前提和基础。
2、质变是量变的必然结果。
讨论：如果只有量变没有质变会出现什么情况？
生：如果只有量变没有质变，古猿就永远不能进化成为。
生：社会永远不能进步，永远为茹毛饮血、刀耕火种的年代。
师：如果只有量变而没有质变，那么事物永久为同一事物，那么世界就能向前发展，其实是只承认相对静止否认运动，从理论上分析是错误的。从现实上分析只有量变没有质变也是不可行的，就好比吃烧饼，吃一个、十个、一万个、十万个都没有吃饱的质变。可见无论从理论上还是现实上来分析，只有量变没有质变的结果是不行的，质变是量变的必然结果。
综上所知：任何事物的变化都是量变和质变的统一。
3、量变引起质变的形式有两种。一种是事物在数量上的培养，即事物在大小、速度、程度和规模等方面的变化引起质变。另一种是事物在总体上数量不变，只是由于构成事物的成份在结构和排列次序上发生了变化，引起质变。
师：分两大组举例说明量变引起质变的两种情形，比一比哪组同学的事例更丰富、更形象。
一大组：一棵树不能成森林，许多树构成了森林。
一双筷子很易折断，十双筷子很难折断。
不积小流无以成江海。
一粒沙不成堆，很多沙成沙堆。
二大组：氧气和臭氧都由氧元素构成，但由于氧原子排列不同，物理化学性质就完全不同。
屡战屡败与屡败屡战，排列不同，表达效果绝然不同。
音乐符号1、2、3、4、5、6、7经过作曲家创造，能组成不同的乐曲。
师：量变引起质变有两种形式。一种是事物在数量上的培养引起质变。另一种是数量不同，但是内部结构、排列次序的变化能引起矛盾力量双方对比的改变，从而导致事物性质改变。如田忌赛马（分析略）数量不变结构的调整引起质变，运用到经济生活中，要求我们进行经济结构调整，走集约化增长的道路，从而提高经济效益，增强经济实力。
师：有了量变是不是必然有质变？
生：量变只有达到一定程度能才变化质变。
4、量的变化只有达到一定程度才会发生质变。
师：为什么说量变只有到一定程度时，才会引起质变？
生：因为事物的变化发展是由事物的内部矛盾引起的。当矛盾双方在斗争中力量的增减还没有引起依存关系的破裂时，事物处于量变状态。而当矛盾双方在力量上的变化达到一定程度时，必然引起矛盾双方地位的变化，从而使依存关系破裂，事物的不会发生根本变化。
师：质变是事物根本性质的改变，而事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的。
以图作副板书。
矛盾。
主要方面。
次要方面。
图三。
质变。
量变。
矛盾。
图二。
次要方面。
矛盾。
图一。
图1和图2处于量变。
图1与图3相比，原来的主要方面变为了次要方面，次要方面变为了主要方面，显示事物的根本性质发生了改变。
可见，量变达到一定程度时才能引起质变，这个度就是矛盾双方在斗争中，主要方面转化为次要方面，次要方面转化为主要方面，量的变化超过一定的范围和限度时，事物才会发生质变，由一事物变为它事物。
师：量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。一次量变到质变的过程就等于事物发展变化的终结吗？并举例说明：
生：吃饭——吃饱——再吃——再吃饱——……。
生：小学——初中——高中——大学——……。
三、事物是不断地通过“量变——质变——新的量变——新的质变”这两种状态循环往复，永不停息地向前发展的。
师：一次量变到质量，整个世界并不能真正向前发展，事物只有经过量变和质变这样两种状态的循环往复以至无穷，而永不停息地向前发展，才能推动世界日新月异不断进步。
小结：
质变。
量变。
质变是结果。
量变是前提。
量变与质变。
无限性。
课堂作业。
一、单选题。
a、运动和静止b、新事物和旧事物c、量变和质变d、速度和质量。
2、“千里之行，始于足下”哲学寓意是（b）。
a、要重视事物数量上的变化b、量变是质变的必要准备。
c、路要一步步的走c、生命在于运动。
二、问答题。
答案：（1）材料中包含了量变质变的辩证关系的原理。量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。
（2）要取得通一国文字的质变，必须一点一滴地学，进行量的积累，只有量变达到一定程度，才会引起质变。
2023年发展及教学教学计划（专业21篇）篇十四
一、学期课程目标。
1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
4、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类发展的重要影响。
5、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
6、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。
7、知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。法制观念和规则意识。
二、学生情况分析。
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。而且，他们的求知欲十分强烈，这是完成品德与社会教学任务的有利因素。四年级的.学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。
三、课程资源分析。
本册教材共分为五个单元：有困难，我不怕、我们的快乐大本营、做聪明的消费者、公共生活讲道德、大自然发怒的时候，在个人学习、集体生活、社区生活多个场景中，对学生进行了挫折教育、集体主义教育，培养良好的行为习惯，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
随着孩子年龄的增长，本册教材的内容也变得更丰富，形式更多样。教材内容充分体现了综合性的特点，五个单元主题都不是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话题。通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，形成基本的道德观，指导行为，并使知识意义化、价值化。例：做聪明的消费者。教材形式则活泼多样，版式新颖富于流动感，采用了各种图画、照片、学生作品，既富于变化又从多角度丰富学生的感知，对话式的儿童语言、主持人式的旁白人物使教材更富有亲切感。例：我们的快乐大本营。
四、减负提质措施。
在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯,提高适应和参与社会的能力、掌握必备的基础知识,从而整体地实现课程目标。在教学时要善于调动和利用学生已有的经验、结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验、使学生在获得内心体验的过程中、形成符合社会规范的价值观。
五、教学评价方法。
将平时学习与阶段测试相结合，教师评价与学生互评相结合，将学校评价和社会家庭评价相结合，全面客观的评价孩子，不断促进孩子的成长。
六、学生辅导措施。
1、定期做好家访，及进了解学生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进的进步。
2、教师要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。对后进生增加感情投资，用爱心哺育，用耐心教育，用恒心转化。
3、给学优生以充分发挥的空间，保持他们的学习热情，带动全班的学习。
2023年发展及教学教学计划（专业21篇）篇十五
学前班数学教育的主要任务是教师通过组织三位小同学开展丰富的活动来拓展，整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养小同学们对数学的兴趣和初步运用数学知识认识事物的能力，为入小学打好必要的基础。
一、教材分析。
通过数学活动，培养小同学们的认识能力，通过提供充分的条件，为三位小同学设计多种活动引导他们运用各种感官观察和了解数与数的相互联系，从而培养他们发现问题，提出问题、解决问题的能力。学前班数学教育的内容主要有分类、数的分解、排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习4内的加减，（20以内的加法、减法、连加连减及加减混合，由于对三位小同学而言，有一定的难度，老师建议重点讲解暂时不将新课）有关的几何形体和事物的时间（如认识钟表）、空间关系的粗浅知识以及简单的测量活动等。
二、教学目的要求。
1、在教学过程中，小同学们在老师的引导下能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确地进行加减运算。
2、在活动中培养学生的多种能力：观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。
三、学生基本情况分析。
由于来园学习时间及入园前的基础存在差异，孟凡越和常心怡两位小同学的数学基础与张零予相比要强些，所以老师准备对张零予同学在教学进度上稍微放慢一点，以便其能跟上前两位小同学，总之老师因材施教带领三位小同学认真开展数学活动，使每个孩子都来原来的基础上有所进步。
四、教学措施。
学前班数学学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象、比较、分析等内在的思维活动，所以数学教学活动中老师准备让数学知识与三位小同学的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养三位小同学对数学的学习兴趣，并创造和提供一定条件帮助他们合理的运用所掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。
五、综合计划。
帮助并引导三位小同学自己动手制作三角形、椭圆形、梯形等。
2023年发展及教学教学计划（专业21篇）篇十六
第一框《矛盾在事物发展中的作用》，直接、明确地体现了本节内容与第三课的关系，突出了矛盾是事物发展的动力、事物的内部矛盾是事物发展的源泉的思想，具体讲述了内因和外因在事物发展中的不同地位和作用，侧重于基本原理的教育。
第二框《坚持内因外因相结合的观点》，从个人成长和建设有中国特色社会主义两个方面，分析了坚持内因和外因相结合观点的方法论意义。
二、教学重点、难点：
1、内因和外因的`关系。
[原因剖析]。
这一问题是本框题的教学重点，也是全课教学的难点。因为，只有理解了这一唯物辩证法的基本原理，才能真正理解事物变化发展的原因，才能在实践中更好地处理内外因的相互关系，促进事物的发展。
[理论剖析]。
唯物辩证法认为，事物的变化发展是内因和外因共同作用的结果，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。
内因是事物变化发展的根据，教材通过大量事例的分析，说明内因引起、推动事物的变化发展，决定事物的性质和发展方向，种瓜得瓜，种豆得豆和生物多样性、适应性的形成都是学生在生物课中学过的，对此，学生一般是能够理解和接受的。同样，单独地讲外因是事物变化发展的条件，讲外因对于事物的变化发展能够起加速或延缓的作用，学生理解和接受也不会感到困难。而当学生思考外因有时还会起非常重大的作用，特别是外因必须通过内因才能起作用时，疑难问题就会多起来。这又是本框教学的难点。
强调内因是变化的根据，批判形而上学的外因论，决不是否认外因的作用，而是要恰当地、正确地理解外因的作用。首先，从性质上看，存在着两种外因：一种对事物发展起加速、促进的作用;另一种则起延缓、促退的作用。其次，从量的方面看，在不同情况下，外因作用的大小也不同。因此，我们不能千篇一律地去看待外因的作用。尤其是在内因根据具备，只差某种外因条件事物就能发展变化时，外因更具有十分重要的作用。
2023年发展及教学教学计划（专业21篇）篇十七
教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。下面是大班幼儿科学教学计划请参考！
一、学生情况分析。
本班共有21名幼儿，其中有部分幼儿之前已经在春雷幼儿园进行学习，所以他们已初步具有集体荣誉感，富有同情心、正义感，能初步懂得体谅、关心别人，班级氛围宽松自由。他们适应了幼儿园的生活，爱老师，爱同伴。但还有一少部分幼儿刚进入幼儿园学习，生活自理能力较差，幼儿胆量小，不敢与同伴大方交往，不敢表现自己，还很不适应幼儿园生活，甚至有个别幼儿还经常哭闹，这就需要在本学期加以引导。
二、指导思想。
幼儿园教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关健康、语言、社会、科学、艺术五个范畴方面的经验，掌握粗浅的知识，培养幼儿对学习的兴趣和初步运用领域知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。
三、教学目标。
1、帮助幼儿获取有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。
2、帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验。
3、引导幼儿获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用。
4、帮助幼儿学会综合运用多种感知事物特征，发展观察力。
5、帮助幼儿学会按照指定的标准，对物体进行简单的分类。
6、帮助幼儿学习运用简单的工具进行测量的方法。
7、引导幼儿用自己的语言描述自己的发现并与同伴、教师交流。
8、指导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具进行制作活动。
9、发展幼儿的好奇心，引导幼儿探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动。
10、培养幼儿关心、爱动物、植物和周围环境的情感和行为。
四、教学内容。
1、能自动参加科学活动，喜欢探索周围世界，关心、爱护周围的动植物和自然环境，愿意进行探索、尝试。
2、懂得四季的特点及其与人们生活的关系获取简单的自然现象知识。
3、综合应用多种感官感知事物特点，并进行物体的简单分类；学习应用简单的工具进行测量，并能与他人沟通观看结果。
4、懂得生活中一些科技产品与人们生活的关系。
5、观看、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；并能尝试解决生活中的艰难，促进推理和迁移才能的发展。
6、能自动、专心地进行科学操作活动，并在老师指引下，关注周围生活中物体量、形状、地位的改变，能依据物体的特点分类。
五、具体措施。
1、通过亲子活动让幼儿亲身对周围物质世界进行感知、观看、操作、发现问题、追求答案的探索活动，应用合适的指引来满足幼儿的好奇心。
2、在指引幼儿认识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调才能。通过用眼睛观看事物，能应用视觉感受颜色的改变，提升幼儿的观看力，体会视觉暂留现象。并能应用视。
3、本学期，我们将指引幼儿认识空气、阳光、水等，通过看故事等懂得人类、动物、植物的.关系，通过观看社会环境、湘江水源等懂得环境保护的重要性觉以外的感到途径探索事物如：触觉、味觉、嗅觉。
4、在数学地区中及时投放操作材料，指引幼儿在地区中练习数与量关系，图形与空间的关系。应用各种各样的操作材料指引幼儿认识数1~10，精确感知10以内的数量，知道它们能表示相应数量的物体；应用“一一对应”比较两组物体的多少，会用“多”、“少”、“一样多”的词语；能按物品的属性分类，学习比较物体的远近、深浅、高矮、厚薄等。
5、在日常生活中指引幼儿感知时间的概念，认识不同面额的货币及币值；通过游戏活动和生活经验学会估算，逐步建立等量的观念。
2023年发展及教学教学计划（专业21篇）篇十八
第一框《矛盾在事物发展中的作用》，直接、明确地体现了本节内容与第三课的关系，突出了“矛盾是事物发展的动力”、“事物的内部矛盾是事物发展的源泉”的思想，具体讲述了内因和外因在事物发展中的不同地位和作用，侧重于基本原理的教育。
第二框《坚持内因外因相结合的观点》，从个人成长和建设有中国特色社会主义两个方面，分析了坚持内因和外因相结合观点的方法论意义。
二、教学重点、难点：
1、内因和外因的关系。
[原因剖析]。
这一问题是本框题的教学重点，也是全课教学的难点。因为，只有理解了这一唯物辩证法的基本原理，才能真正理解事物变化发展的原因，才能在实践中更好地处理内外因的相互关系，促进事物的发展。
[理论剖析]。
唯物辩证法认为，事物的变化发展是内因和外因共同作用的结果，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。
“内因是事物变化发展的根据”，教材通过大量事例的分析，说明内因“引起”、“推动”事物的变化发展，“决定”事物的性质和发展方向，“种瓜得瓜，种豆得豆”和“生物多样性、适应性的形成”都是学生在生物课中学过的，对此，学生一般是能够理解和接受的。同样，单独地讲外因是事物变化发展的条件，讲外因对于事物的变化发展能够起“加速或延缓的作用”，学生理解和接受也不会感到困难。而当学生思考外因有时还会起“非常重大”的作用，特别是“外因必须通过内因才能起作用”时，疑难问题就会多起来。这又是本框教学的难点。
强调内因是变化的根据，批判形而上学的外因论，决不是否认外因的作用，而是要恰当地、正确地理解外因的作用。首先，从性质上看，存在着两种外因：一种对事物发展起加速、促进的作用；另一种则起延缓、促退的作用。其次，从量的方面看，在不同情况下，外因作用的大小也不同。因此，我们不能千篇一律地去看待外因的作用。尤其是在内因根据具备，只差某种外因条件事物就能发展变化时，外因更具有十分重要的作用。
两者的关系可用表格表示：
内因。
外因。
区别。
含义不同。
地位作用不同。
联
系
任何事物的发展都是内因和外因共同起作用的结果，外因通过内因起作用。
方法论：观察分析问题时，既要看到内因，又要看到外因，坚持内因和外因相结合的观点，对外因要给予充分的重视，要做“一分为二”的分析。
注意区分割裂内因外因辨证关系的错误倾向：忽视内因的决定作用；忽视外因的条件作用。
2、“外团必须通过内因才能起作用”是本框题的难点。
[原因剖析]。
从学以致用、增强教学效果的实效性等角度来看，搞好这一问题的教学，可以为第二框题正确对待主观努力与外部环境条件的关系、正确对待机遇等内容的学习奠定理论基础。
[理论剖析]。
事物的发展首先是事物本身的运动和变化，是事物内部矛盾双方相互作用的表现和结果，而事物的矛盾运动又总是和事物外部的影响分不开的，这种影响是通过加强或削弱矛盾双方的某一方面而表现出来的，所以，外因必须通过内因而起作用。
对内外因的作用及外因是否“必须”通过内因才能起作用的问题，哲学界一直存在着争论。如：一种观点认为外因不仅是事物发展的条件，也是发展的根据，常常直接起第一位的作用。机械运动中位置的移动，物理运动中加热使水变为蒸气等就是如此。另一种观点认为内外因是相对而言的，此方的内因是彼方的外因，彼方的内因是此方的外因。如打仗，对于胜者来说，主要原因在于内部，对于败者来说，主要原因就可以说在于外部了，反之亦然。关于外因再重要也必须通过内因起作用，也有人认为可以反过来说，即“内因再重要也必须通过外因起作用”，而不能一律强调内因是第一位的原因。学生提出的疑问大多是联系社会生活实际进行思考时产生的，如主观努力与环境、条件、机遇的关系等。虽然都是具体的问题，但大致不会超出哲学界上述争论观点的范围。
教材中强调的是内因和外因“共同起作用”、“二者缺一不可”，并特别说明外因有时“还会起着非常重大的作用”。对于“外因的作用再大，也必须通过内因，而决不可能撇开内因单独地起作用”，教材通过大量的事实进行了分析。教学时，一是要把握好这一范围和限度，不必过多地展开；二是要紧紧扣住教材的观点去回答、解释学生的疑难问题。
3、在个人的成长中要学会正确地对待内因和外因。
[原因剖析]。
从学生的思想状况来看，在这一问题上存在的疑点较多；从中学生的显示表现来看，许多问题的发生都与不能正确对待外部环境、条件有关，因此这一问题贴近学生实际，针对性强，既有现实的教学意义，又有长远的指导意义，是本框题的重点。
[理论剖析]。
内因和外因关系决定我们在观察分析问题时，既要看到内因，又要看到外因，坚持内因和外因相结合的观点。要正确对待内因外因首先要重视内因的作用，内因是事物变化发展的根据，个人的成长主要靠自己的主观努力；其次不能忽视外因的作用，外因是事物变化发展的条件，外部环境对个人的成长起着非常重要的作用。在个人的成长中外部环境既有有利的因素也有不利的因素，因此必须做“一分为二”的分析。
2023年发展及教学教学计划（专业21篇）篇十九
游戏目的：
新教材识字任务较重，遗忘率高。本游戏中多次复现生字，使学生在玩中记，从而达到巩固生字的目的。
游戏场景：
此游戏是针对语文启蒙、幼小衔接、小学一年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。
游戏时间：
建议在课后进行。
游戏难度：较高适合年级：低年级、幼小衔接、语文启蒙。
适用于低年级每课的生字教学。
游戏准备：
教师准备识字寻宝图；识字考级证书；红黄蓝等彩色笔；让学生把生字卡片做成自己喜爱的形状。
游戏人数：全班游戏过程：
游戏1：“字宝宝”是我的好朋友学完每一课，让学生把本课生字做成卡片，可设计成自己喜欢的形状，如：树叶形、水果形、心形等。第二天让学生带到学校来，同学间相互认读，比一比谁认得快、记得牢，发挥同学间互相激励、互相帮助的作用。根据“先快后慢”的遗忘规律，认字之后两三天内进行复习巩固尤为重要。
游戏2：识字红黄蓝涂色游戏。
根据学生熟悉和喜欢的数码宝贝迷宫游戏图，将所有单元的课文序号隐藏在一张游戏图中，制成识字红黄蓝涂色游戏图。游戏规则：每当学生掌握了一课的生字，便可以给课题涂色，学生掌握生字的时间不同，涂的颜色也不同：生字学完后第二天就过关的涂红色，第三天过关的涂黄色，以后通过的涂蓝色。如果没有学习生字之前就认识了课文中的生字，可以涂金色。
游戏3：我是识字大王。
每一单元学完后，进行一次测查，并颁发识字考级证书。证书鲜红色，跟名片一样大，通过考级之后填写上学生的名字，下面还有老师的亲笔签名。提前完成识字任务的学生可以获得“识字超级证书”，并当选为“识字大王”。
2023年发展及教学教学计划（专业21篇）篇二十
新的学期开始了，回顾上学期的教学工作，发现还有许多不足之处。为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下：
1、加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，着重培养七年级学生健康的生活态度，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。对于九年级学生侧重于增强他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的了解及适应能力。
2、拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。
3、促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。
地方课程的内容主要包括：《校本课程》、《传统文化》和《安全教育》、《环境教育》四个方面。
1、《校本课程》：
校本课程主要是杞柳，让学生了解工艺品的制作过程，体会劳动人民的智慧和勤劳。培养学生的成功素质，塑造人格均衡的成熟个体，谋求由“体验式的学习”的各种活动，强调“做中有学”的学习模式，将成功学的原理转化成游戏或其他活动，落实素质教育，推动全面教育，让学生在特设的学习环境中体验、思考。
2、《安全教育》：其内容全面，形式新颖，体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式;体现知识性、综合性和实践性，促进其养成良好的.行为习惯和良好的心理品质;转变对未成年人的人文关怀方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的能力。
全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。
3、《环境教育》：
培养学生养成好的习惯，保护环境人人有责。
4、《传统文化》：
让学生了解我国古代的一些习俗，了解古老的文化历史。
1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。
3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。
4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。
5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。
6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。
7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。
地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。本学期我将结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行各个方面的教育。
文档为doc格式。
2023年发展及教学教学计划（专业21篇）篇二十一
尊敬的领导：
您好!
首先，非常感谢四年多来对我的信任和提拔。
在递交这份辞呈时，我的心情十分沉重。这段时间，我认真回顾了这四年多来的工作生活情况，能够在协会工作是我的幸运，非常感激您及协会给予了我这样的工作和锻炼机会。我一直非常珍惜这份工作，更十分珍视同您在工作中建立的深厚的个人感情。工作期间，我学到并收获了很多东西，无论是从专业技能还是人生阅历。尤其与您共事期间，在您身边，我无时无刻不在感受着您的才华横溢和高风亮节，您立足高远，为人师表，勤奋敬业，事必躬亲，开创了协会工作日益繁荣的新景象，协会今天的所有成绩，正是您杰出领导才能和高超的协调能力最直接体现。在您的运筹帷幄之下，陕西上市公司协会舞台宽广，大有可为!
四年的深厚感情，我难以忘怀，更倍感珍惜。难以忘记我们一起搞论坛，办晚会，编杂志，组织大合唱，主办文体活动的每一个瞬间，一个条幅，一页宣传册，一块背板，一本杂志，一个主题报告，我们斟字酌句，左右审视，同甘共苦，披肝沥胆，殚精竭虑，忘我奉献。在您身上，我学会了诚恳做人，勤奋做事;在这里，我收获了最可贵的人生经验和社会资源，这是我最大的财富。能我有幸与您及其他同事一起在陕西上市公司协会的舞台上挥洒汗水，创造历史，我感受到了莫大的荣耀与尊重，这一切，都值得我一生去记忆和回味。
感谢在我工作期间，您对我工作的鼎力支持和无私信任，您永远是我值得尊重和敬仰的好老师!好领导!
我们协会已经发生了巨大的变化，组织机构和会员单位日益发展壮大，我很遗憾不能为协会辉煌的明天贡献自己的力量。我只有衷心祝愿协会发展兴旺发达，祝福协会领导及各位同事工作顺利。
基于个人发展原因，我申请辞去现有职务，请您谅解我做出的决定，其实，离开是很舍不得，这里毕竟是自己曾经用尽心力奋斗的地方。但是既已决定，还请领导能够理解和支持。我会尽快完成工作交接，希望能得到领导的准许!
祝愿公司蒸蒸日上。
此致
敬礼!
辞职人签名：___。
日期：____年__月__日
小阅读：
辞职报告的基本格式：
(一)标题。
在辞职报告第一行正中写上报告的名称。一般辞职报告由事由和文种名共同构成，即以“辞职报告”为标题。标题要醒目，字体稍大。
(二)称呼。
要求在标题下一行顶格处写出接受辞职报告的单位组织或领导人的名称或姓名称呼，并在称呼后加冒号。
(三)正文。
正文是报告的主要部分，正文内容一般包括三部分。
首先要提出报告请辞的内容，开门见山让人一看便知。
其次申述提出报告的具体理由。该项内容要求将自己有关辞职的详细情况一一列举出来，但要注意内容的单一性和完整性，条分缕析使人一看便知。
最后要提出自己提出辞职报告的决心和个人的具体要求，希望领导解决的问题等。
(四)结尾。
结尾要求写上表示敬意的话。
(五)落款。
辞职报告的落款要求写上辞职人的姓名及提出辞职申请的具体日期。