教学计划还需要适应不同教育阶段和不同学科的教学要求,以便将课程有效地传达给学生。教学计划范文的分享可以促进教师之间的交流和共享教学资源。
一年级体育教学设计大全(14篇)篇一
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
我们书中小作者的家乡可美了,让我们一起去参观吧!出示教学挂图。
二、初读课文。
1、学生自读课文。
师;在读课文的时候,遇到不认识的字用我们学过的方法去解决,同时,给每一段标上序号。(学生自读课文,教师巡视。)。
2、检查自读情况,进行正音。
(1)全文有几个小节?谁愿意再把课文读给大家听?要求:其他小朋友认真听,想一想,他把生字读准了吗?并用手指着字,读到哪儿,指到哪儿。
(2)每一小节读完,学生进行评价:你想对他(她)说点什么吗?要求:先肯定优点,再提出不足。
3、同桌同学互读课文,进一步读准字音。
三、识字指导。
师;有一些生字宝宝出现在课文中,你们都认识它们了吗?
1、老师出示学生较易识记的生字:坡、脚、漂、底、抬、望、修、伸、远等,激励学生合作识字。要求:运用字加字、换偏旁、数笔画、组词、造句、编儿歌、编谜语、讲故事等多种识字法和同桌自主识字。
2、识字竞赛。用多媒体课件出示这些生字。比赛规则:以同桌为单位,读对了,给对方小朋友以掌声,表示鼓励和肯定。
3、认识2个多音字:漂和曲。要求:学生当小老师给学生讲解,并用每个字不同的音进行组词练习。
四、学习课文,有感情地朗读课文。
1、以小组为单位学习课文:
(1)互相说说你读懂了什么?
(2)你最喜欢哪一段?为什么?你愿意把这一段背下来吗?
(3)在课文中你还有哪些不明白的地方,可以请教大家。
[设计意图:进一步提高小组合作学习的能力,让学生体会到合作学习的快乐。]。
2、以小组为单位朗读课文:
要求:(1)合作读书,每人读自己喜欢的那一段,读完全文。(2)可以小组齐读课文。教师加入到小组中去,与学生一同学习。
3、请2至3个小组分别在全班进行朗读。
4、播放多媒体课件,帮助学生进一步理解和记忆课文。
五、引导学生复述课文。
1、师:通过刚才的学习,你们知道果树林、学校、小河、山间公路在哪里?(引导学生看教学挂图)。
学生边回答,教师边板书:山坡上果树林山脚下学校学校门前小河抬眼望去山间公路。
[设计意图:通过看挂图,使学生有身临其境的感觉,加速学生的`理解和记忆过程。]。
2、同桌小朋友互相说一说,课文都写了什么?要求:不看书,可以互相补充。
3、请12名学生在全班进行复述课文。教师要及时给学生鼓励和肯定。
[设计意图:在语文教学过程中,要时时刻刻锻炼学生的语言表达能力。]。
六、画课文。
2、师:大家想一想小山村还可能有哪些景物,你也可以把它画出来。
七、指导书写生字。
1、利用多媒体课件学习生字,掌握书写顺序。
2、师:还有哪些字需要老师帮忙带着写?
3、指导书写:果和条。(1)讲解这2个字的笔顺。(2)区分这2个字最后两笔的不同。
八、小结:
[设计意图:联系生活,扩展语文知识是学习语文的目的。]。
九、板书设计:
小山村。
《小山村》。
挂图。
山坡上果树林。
山脚下学校果条。
学校门前小河。
一年级体育教学设计大全(14篇)篇二
美丽的水乡有青山绿水环绕,有小桥流水人家。(板书:水乡)。
二、读课文,整体感知。
1、听老师读这首诗歌,大家闭上眼睛,想想你眼前出现了一幅怎样的画面?(范读)。
2、请同学们用自己喜欢的方式读这首诗歌。
要求:a.读准字音,读通句子。
b全诗共几个小节?每小节中哪一句话是相同的?(用“~~~~”画出来)。
“水乡什么多?”(疑问句和标点符号)。
三、精读第一小节。
1、要想画好水,必须知道水是什么样的?请同学们自己读读第一小节。
2、反馈:水乡的水是怎样的?(重点理解“渠”和“荡”)。
4、指名读第一小节(读得不错,谁愿意再读一遍,比他读得更好)。
5、板画水:江南水乡处处绿水荡清波,水乡的水美,水多。
四、以画促读,朗读鉴赏。
1、自己读读二、三小节,看看还应该画些什么?
2、请一位小朋友来画船。指导:用什么颜色的粉笔?应该画在什么位置?画一只行吗?(师生共画)。
3、水上有白帆,天上还有云朵。(画云朵)你想起书上的哪句话来了?
过渡:水乡的水多、桥多、船多,水乡的歌更多(板书:歌)大家想想这里的歌是什么意思。(歌颂、赞扬)。
5、指名读第四小节:(师画歌)。
6、小组交流:谁在唱歌?为什么唱歌?(水乡人们通过辛勤劳动过上了幸福的生活,他们能不唱歌吗?)。
7、指导朗读:水不仅给水乡带来美好风光,更给水乡人带来了幸福生活,这一小节该用什么样的语气来读呢?(赞美)让我们一起歌唱咱们水乡的新生活。(齐读诗歌)。
五、诵读全诗。
下面我们一起来试着背一背这首诗歌,你可以站起来,也可以加上自己的动作。(师引背全文)。
六、拓展延伸。
小朋友想一想,再对照树上的插图,江南水乡除了水多、桥多、船多,看看还可以画什么?(楼房、鸟、树)我们来作一回小诗人,学着水乡歌的样子来说一说水乡的其他特点,再续写一小节。也可以学着水乡歌的样子来说说家乡的特点,把它写下来。
七、布置作业。
板书设计:
水乡歌。
水多。
桥多(打鱼的)人多歌多。
船多。
文档为doc格式。
一年级体育教学设计大全(14篇)篇三
全课在注重师生互动的前提下,有意识地激发学生的学习兴趣、创造性、主动性和独立性,培养学生的动手实践能力、创造思维、创新意识和社会适应性;提高主动参与精神、求知欲、竞争意识;增强学生的自尊、自信、自我判断、自我调控的能力,使学生学会如何学习,如何发展。
二、教法的选择。
本课的主要教材是集体舞,由于内容较单调枯燥,我采用了一材多教的.方法。在教学中增设音乐伴奏,变换角度、方位,运用竞赛、学生自编、自演等方法,提高学生的韵体感、协调能力和合作能力。体现了课程改革的精神:“玩中学、学中练、练中指导、练中提高”。
三、课程资源开发。
在教材的搭配上,准备部分,学生在音乐伴奏下自编舞蹈操。分组活动中安排打布袋、舞蹈表演、羽毛球、篮球、足球、土保龄球、橄榄球等多项活动。这些活动组织简单,器材可以自己制作,培养学生动手能力、创新能力。在放松活动中配上音乐集体跳“兔子舞”,从而达到身心健康的目的。
四、学法。
教学中注重以学生学、练为主,突出学生主体性,学生能尽情发挥,充分活动,培养了参与意识和团结协作精神,促进了师生之间、同学之间的感情交流。
课时安排:
任课教师:
教学内容。
1.复习集体舞中青少年十六步基本动作。
2.学习集体舞中青少年十六步的队形变换。
3.自选项目练习。
教学目标。
1.学生能说出青少年十六步的动作要点,通过练习有70%以上的学生基本完成十六步的队形变换。激发学生舞蹈兴趣,主动参与。
2.在合作与交流中积极探究,塑造美好形体,以强健体魄、愉悦身心、陶冶情操,促进身心和谐发展。
3.增强学生的自练意识和创新能力。
一年级体育教学设计大全(14篇)篇四
2、游戏:单脚跳接力。
l、初步学习儿童广播体操5、6、7节的动作方法,进一步发展学生力量、协调性节奏感等身体素质。培养身体的正确姿势,提高机智和模仿能力。
2、发展腿部力量和跳跃能力。培养集体主义精神。
一、宣布上课,师生问好。
二、宣布本课内容:
1、学习广播操5、6、7节。
2、游戏:单脚跳接力。
三、提出要求及注意事项。
组织:自由站立。
1、学生自由围在老师身边听讲。
2、听到口令后迅速成四列横队站立。
3、要求:动作迅速,精力集中。
动作:听动令后,左脚开始向前自然迈出,身体重心前移,脚跟先着地,迅速过渡到全脚掌;两脚交换前进;上体正直,微向前倾;两臂前后自然摆动。
组织:成二路纵队行进。
1、复习踏步走、立定;
2、示范和讲解齐步走,立定的动作要求;
3、齐步走的摆臂练习。
4、强调左脚踏在“1”的口令上,教师喊“l”的口令声音比“2”的声音大则重。
5、让学生在行进中齐喊“左、右、左”。
6、按“1、2”节拍做立定练习。
要求:动作正确、听从口令。
第五节:体转运动(4x8拍)。
要点:转体时脚不能移动或离地,重心在两脚间,以上体带动摆臂转体,眼看手。
组织:体操队形。
第六节:踢腿运动(4x8拍)。
要点:踢腿要快速有力、直膝,绷脚面;支撑腿伸直,上体正直。
第七节:全身运动(4x8拍)。
要点:弓步幅度大,另一腿直,体前屈腿下击掌时含胸,低头,胸腹部尽量靠近大腿;全蹲时要充分团身,动作协调,起伏大,有弹性。
难点:易体各部位协调、连贯配合。
教法:
1、复习1一4节动作。(音伴)。
2、讲解示范5—7节动作。
3、以分解练习的方法,学练5—7节。
4、注意动作的部位及节拍。音伴练习。
规则:
1、发令或击掌后才能起跑;
2、中途不得换脚,绕过实心球后必须换脚。
方法:教师发令后,各队排头用单脚连续跳绕过标志物,换另一脚跳回本队。
教法:
1、讲解游戏方法及规则。
2、竞赛、讲评。
3、指导、纠正。
一、放松运动:小碎步练习。
二、总结本课情况,宣布下课。
组织:体操队形。
教法:
1、师生同练。
2、用小碎步练习小鸟飞,小鱼游,开汽车等。
要求:动作轻松、自然。
一年级体育教学设计大全(14篇)篇五
课的设计思路:
本节课是一节各种姿势的走和跳单双圈及短跑素质练习的课。本课通过情境的设计激起学生上课的兴趣。
本节课从始至终是在这样一个故事里展开的:近些年,由于我们人类的乱砍乱伐,使许多得森林树木被砍伐。致使原本生活在森林里过得很幸福的小动物们,无家可归了。我们小朋友们,每天在宽敞明亮的教室里上课学习;每天都有父母、老师和小伙伴们陪在一起;每一天都过得很快乐很幸福。可和我们一样大的小动物们已无家可归,急需我们小朋友的帮助,那我们小朋友们愿不愿意帮助他们呢?(生答:……)好,那我们大家就去帮小动物们重建家园。要帮助小动物们重建家园我们还要走好远好远的路,我们小朋友们怕不怕累呀!(生答:……)好那我们就出发了。(把同学们带到圆上,做准备活动。同学们跟老师在音乐的伴奏下做各种姿势的走。(齐步走、手臂放头上的、手臂平举的、手臂放背后的、手臂放肩上的、……)那同学们,想一想森林里都有什么小动物?(生答:……)那我们那位同学能带领我们大家模仿一下你所喜爱的小动物。(音乐伴奏下做模仿练习:大象、猴子、白兔……)前面的路还很远,为了快一点到达,早一点帮小动物们安家,下面的路我们乘火车走。(按平时的四队分成四组,每组一列火车,做模仿练习。)在这个情境中完成准备活动。
火车到站了,同学们我们要下车了。(带领同学们从圆上下来,分四组进入新场地,给四个组命名)同学们我们要去植树的地方马上就要到了,可前面的一条大河拦住了我们的去路。河面上没有船也没有桥要想过河要我们自己动手自建简易的桥。同学们能不能完成任务?(生答……)(同学们自己动手用手里的跳绳摆放单双圈)在同学们建桥之前,老师提一个小小的建议。老师希望同学们每一组建的桥都能有每一组的特点,看那一组最有创意。(组织同学们开始按四种不同的方式摆放单双圈)。
同学们我们的桥都已经建完了,接下来我们就要过河帮小动物们重建家园了。我们的桥很小,只能一个一个地通过,前面的同学种完了回来后下一个同学才能去(介绍单双圈接力的规则)一会老师要检查看那一组的同学种的树最整齐、成活率最高。同学们要把树苗(毽子)种到树坑里(画的位置上)那么过一会胜出的可能是成熟稳重的大象队,可能是美丽漂亮的蝴蝶队,还可能是温柔可爱的白兔队,或是顽皮聪明的猴子队。那么究竟会是哪一个队呢,同学们用你们的行动告诉我吧!激励学生活跃气氛,同学们开始单双圈接力及快速跑练习。
课后反思。
在这节课上同学们的积极性很高,使每个同学从始之中都沉浸在老师事先设计好的情境之中。这样使同学们在玩中乐中,达到了锻炼身体培养良好体态的目的。这一切都是在同学们的无意中完成的,这样就消除了那种单一身体锻炼的枯燥性。既培养了同学们的体育兴趣又达到的锻炼身体的目的。这样也正达到了新课标小学阶段快乐体育的要求,同样也达到了课程标准中兴趣培养的要求。回顾这一节课,有以下几点值得回味:
一、课的总体上,较多的运用了音乐。这样在无形之中就增加了这节课的感染力,使同学们在一个轻松愉快的氛围之中完成了一节课的教学任务。而且还使同学们的兴趣得到了发展。这是一个大胆的尝试。
二、课的准备部分。
实例:课上在圆上和老师完成各种姿势的走,然后由同学带领大家做各种动物的模仿练习。
反思:同学们跟随老师来完成各种姿势的走,这样使这种身体姿态的培养在一种摹仿状态下就完成了。这是一节水平一的课,低年级的孩子又非常好的模仿能力,所以这一环节在无形中就发展了学生的身体形态。接下来的动物模仿练习又是由同学领做,这也就给了同学们一个展示自己的舞台。不仅使课堂气氛变得更活跃,而且使同学们展示自己的同时也发展了他们的能力。同时也会使他们的体育兴趣更加的浓厚。
三、基本练习部分。
实例:把同学们按四路队分成四个组分别以小动物的名字命名。在单双圈的摆放中让学生自己摆放,并要求其各具特色,按四种不同的方式摆放。
反思:把原来的分组分别赋予小动物的名字,这样使小同学们在课上变得更活跃、更放松、更投入,也使这节课更适合学生的特点。
单双圈的摆放,打破传统的一个样,由同学们自己摆放,并要求各具特色。这样对同学的动手能是一个培养,也照顾到了同学们身体的差异性。使同学们真正觉得自己是体育课的主人,使自己锻炼身体的主人。
四、结束放松整理部分。
实例:由同学们在音乐伴奏下自编自跳舞蹈。
反思:由同学们自编自跳,给同学们又一次地提供了一个自我展示的平台。即增进了同学们对体育的兴趣,有发展了他们的能力。
一年级体育教学设计大全(14篇)篇六
教学内容:
1、广播操1、2节。
2、游戏:快快排队。
教学目标:
1、初步学习少儿广播体操l、2节,发展学生力量、协调、等身体素质及动作节奏感、培养身体的正确姿势,提高想象力和模仿能力。
2、培养快速排队的能力和听指挥、守纪律等优良品德。
教学过程:
(一)开始部分:
一、宣布上课,师生问好。
二、宣布本课内容:
1、广播操1、2节;
2、游戏:快快排队。
三、提出要求及注意事项。
组织:四列横队。
教法:进行常规检查,教师整队。
要求;认真听讲;精神饱满。
(二)基本部分:
一、队列练习:所学队列动作的综合练习。
组织:四列横队、四路纵队。
教法:
l、学生按教师口令或手势进行队列动作练习。
2、教师提示重点动作并示范。
3、指定学生或某组演示,教师纠正动作。
4、分组练习。
要求:服从口令,动作正确。
二、广播操。
第一节:伸展运动(4x8拍)。
要点:重心前移时,身体各部位动作协调配合,充分伸展臂,腿屈伸动作协调。
组织:体操队形;队形如图。
教法:
1、教师边讲解过示范动作。
2、教师分解讲解、示范,学生模仿1—2基本动作。
第二节:头部运动(4x8拍)。
要点:颈肩放松,头的屈、伸、转动快速,部位准确;上下肢协调配合,整节操欢快、活泼,有趣。
重点:动作方法。
难点:身体各部位的协调、连贯配合。
三、游戏:快快排队。
规则:必须按规定的信号、移动方式行动。
方法:学生听到规定信号,按教师指令,迅还跑或跳向指定方位站成规定的队形。动作节奏由慢到快逐渐过渡到正常速度。
组织:四列横队、四路纵队。
教法:1、教师讲解游戏方法及规则。
2、通过游戏让学生知道什么是纵队横队、排头、排尾、看齐的方法。
要求:快跑或跳向指定方位,快选自己的站位,要排得整整齐齐。
(三)结束部分:
一、放松活动:鸭走、象走、猫走、慢跑。
二、总结本课情况,以表扬为主。
三、布置作业:练广播操,宣布下课。
组织:听音乐,按教师指挥进行放松走、跑。
教法:师生同练。
要求:动作轻松。
一年级体育教学设计大全(14篇)篇七
学生情况分析:
学生的基础知识、基本技能和思想状况分析:
本班大部分学生活泼好动,纯洁善良,好奇心强,求知欲强。但是由于年龄小,自制能力差。受识字少的限制,上课注意力容易不集中,经常走神。如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对传统文化课的畏惧感,从而激发对传统文化课的喜爱。还应从培养他们的学习兴趣入手,使他们觉得《弟子规》是一门趣味性很浓的学科,使他们喜欢传统文化。
1、知识与技能:
通过学习,学生可以了解《弟子规》的基本内容和特点,感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力,从而认识传统文化的博大精深。2、过程与方法:
引领学生对中华民族传统文化精髓进行学习,能够拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域,为他们的健康成长奠定坚实的基础,逐步提高他们的人文素养,全面提升学生的古典文化素养。3、情感态度与价值观:
认识传统文化的丰厚博大,吸收传统文化的智慧,初步感悟、了解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等,感受中华民族的文化魅力,增强民族自信心和自豪感。
三、教材分析。
1、本学期教学重点情况分析:
强化朗读、背诵传统文化的精华,能锻炼和提高学生的记忆力,培养学生对传统文化经典的感悟能力。2、本学期教学难点情况分析:
遵循少年儿童的认知规律,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值。
3、教材内容具体情况分析:(注重各部分之间相互联系)。
《弟子规》原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”的文义,具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编,并改名为《弟子规》。《弟子规》这本书,影响之大,读诵之广,仅次于《三字经》。
教材遵循少年儿童的认知规律,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值。对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪,对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。在教学中应多鼓励学生在课外查找资料,对课堂学习进行补充,进一步讨论交流。
四、教学进度:
一年级体育教学设计大全(14篇)篇八
1.复习巩固汉语拼音,认识生字“江、南、可、采、莲、鱼” 和偏旁“三点水、草字头”,了解并运用一些识字方法。
2.会写生字“可”和笔画“竖钩”,把字写得正确、端正、整洁。
3.朗读课文,多种形式感受江南“莲叶”之美、“采莲”之趣,激发对大自然的喜爱之情。
【教学过程】
板块一:初见“江南”,感受江南之美。
(一)创设情境,导入新课。
小朋友们都喜欢去游玩,今天老师就带你们到--(读课题--江南)。读准字音。
(二)随课题学习生字“江”“南”
1.学习“江”字。
(出示地图)这就是长江。长江以南的地方就是--江南。
认识偏旁“三点水”。
2.学习“南”字。
(出示路牌)认路牌、公交车牌:江南大道 江燕南路 广州南站
小结:认路牌、公交车站牌、地铁站牌都可以识字。小朋友们在生活中要多留心,多识字。
3.看图片,感受江南之美。
板块二:结识“江南”,感受诗歌之美。
(一)学生借助拼音自由读课文。注意读准字音,读通句子。
(二)认读本课生字。生字宝宝们来了,还认识他们吗?
1.读带拼音生字条,读准字音。同桌合作读、个别读。
2.读准音节词。齐读。男女生读。
3.学习生字“采”。
看“采”字的演变,识记字形,理解字义。
4.学习“莲”字。认识偏旁“草字头“。
小结:我们在识字时,把同一偏旁的字放在一起认,也是识字的好方法。
5.巩固生字词:采莲叶游戏。
6.开火车认读生字。
(三)再读诗歌,读正确,读流利,读出节奏美,读出采莲之趣。
1.我们把生字宝宝送回到诗歌里,再来读一读。
2.多种形式朗读。(指导读正确、流利)
板块三:赏画读诗,感受“莲之美”、“鱼之乐”。
(一)读诗句“江南可采莲,莲叶何田田”,感受江南“莲之美”。
1.(出示莲叶图)大家仔细看:这莲叶长得怎么样?
引导学生从颜色、形状、数量等方面来说。
说话练习:我看到了( )的莲叶。
2.创设情境,引导学生想象“莲叶何田田”的景象。
3.指导朗读句子,理解、运用。
出示南沙、植物园等莲叶图,尝试运用。
(二)读后几行诗句,感受“鱼之乐”。
看鱼戏图,感受鱼儿的快乐。
表演读。
板块四:书写练习,感受汉字之美。
(一) 观察“可”字字形。学习新笔画竖钩。
(二) 范写。
(三) 学生书空、描红,练写。
(四) 点评,修改。
一年级体育教学设计大全(14篇)篇九
3.通过歌曲教学,教育学生要保护益虫。
电脑课件、电教板、青蛙指偶、录音机、数数蛤蟆图片、电子琴。
一、学生随着欢快的音乐拍手进教室;唱音阶;师生互问好。
二、导课。
1.(出示青蛙指偶)问:“小朋友,你们看这是谁呀?”“绿色的小青蛙吃害虫,保护庄稼,它是我们人类的好朋友,”(出示蛤蟆课件)问:“再看一看,这是谁呀?”“谁能说一说,青蛙和蛤蟆有什么不同呢?”“小朋友,你们知道吗?蛤蟆和青蛙的本领一样大,都是捕捉害虫,保护庄稼的小能手。”
2.“我国民间有许多歌唱蛤蟆的歌曲,有山东民歌《花蛤蟆》”(出示歌词,教师随歌曲伴奏演唱歌曲)。“用山东话唱的《花蛤蟆》就更有趣了,你们想听吗?”(教师随歌曲伴奏用山东方言演唱歌曲)“四川也有一首民歌叫《数蛤蟆》”(教师用四川方言读歌名,出示歌词)。
三、学唱歌曲。
1.“现在就让我们一起来听四川民歌《数蛤蟆》。”(电脑课件出示歌词和动画,同时播放歌曲范唱)。
2.教师结合动画,按节奏朗读歌词。
3.教师提问:“歌曲里数的是蛤故的哪些部位?”“蛤蟆不吃水吃什么?”(教师简单扼要地解释歌词“太平年”“水上漂”的意思)。
4.“请小朋友和老师一起按节奏读歌词。”
5.请学生随着音乐以小组为单位变成小圆圈。
6.教师伴奏,教学生演唱歌曲,并解决歌曲难点。
7.请学生为歌曲创编动作。
8.(教师出示小白兔图片)“老师根据歌曲的旋律编了一首歌,歌的名字叫做《数白兔》。”教师演唱自创歌曲:“一只白兔一张嘴.两只眼睛四条腿,爱吃萝卜爱吃菜呀,活泼又可爱,不骄傲,活泼又可爱,不骄傲,蹦蹦跳一跳,跑得快,蹦蹦跳一跳,跑得快。”
9.“老师这里还有许多可爱的小动物呢!请小朋友们到前面来找到你喜欢的小动物,根据歌曲的旋律为你喜欢的小动物也编一首歌,好吗?”
10.请学生以小组为单位创编歌词。
(教师播放歌曲伴奏)。
11.“你数的是什么小动物呢?”“谁愿意将自己创编的歌曲唱给大家听一听?”学生演唱自己创编的歌曲,并为歌曲创编动作。
12.“小动物们回家了。”请学生变换位置。
13.“小动物们回家了,这节音乐课也结束了,找到你的好朋友,和他说再见吧!”
四、播放欢快的音乐,学生拍手出教室。
一年级体育教学设计大全(14篇)篇十
1.正确、流利、有韵律地朗读古诗,并背诵。
2.正确认读本课生字。
3.了解古诗所描绘的景色,感受诗的意境美。激发学生学习古诗词的兴趣,及对祖国悠久诗词文化的热爱。
课件、生字卡片。
学生制作生字卡片。
二课时。
1.(出示课件:纪晓岚画像)。
同学们,你们知道他是谁吗?(纪晓岚)知道他是一个什么样的人吗?(指名学生回答)教师总结:纪晓岚是清朝乾隆年间的大才子,用两个成语来说,可谓学富五车,才高八斗。流传下来的有关他的故事很多很多,今天老师就给大家讲一个。(教师讲述“一”字诗的来历)。
下面,让我们一起来学习这首《一字诗》。(教师板书课题)。
1.学生借助拼音初读古诗,要求:
(1)注意“一”字在不同位置的发音。
(2)圈出生字,反复朗读。
2.齐读古诗。
3.分组学习生字,交流讨论快速识字方法。
4.出示生字卡片,全班交流识字方法,开火车读生字。
5.齐读古诗,教师随机在黑板上按位置写好十个“一”字。
6.拼图游戏:
(1)请学生把其余生字的卡片分别摆在黑板上正确的位置,连句成诗。(请四位同学,一人摆一句)。
(2)同桌两人一组,用事先准备好的生字卡片,在桌面上进行拼图游戏。互相检查。
1.小组学习:借助插图理解诗意,交流所见所思。
2.全班交流补充:这首诗描写了怎样的景色?(重点体会:一俯一仰的意思)。
3.教师指导朗读:
(1)首先让学生运用以往所学的古诗朗读知识,自己练习朗读。
(2)指名学生朗读,集体评价,教师给予相应指导。
(3)齐读,感受本诗的重叠之美,想像古诗描绘的美丽景色。
4.师生共同完成诗配画:先让学生说,然后在黑板上画出。
在同学们背过的古诗、成语里面,有哪些带有数字呢?(指名学生背诵)。
教师总结:我们祖国的文化历史悠久,博大精深,像这样优秀的诗词还有很多很多,希望同学们以后能继续学习,把这灿烂的诗词文化继承并发挥光大。
一年级体育教学设计大全(14篇)篇十一
器乐曲《挤奶舞》是采用一首欢快的蒙古族民歌写成,2/4拍,羽调式,乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员,愉快忙碌着挤奶的情景。学生边听乐曲边学做挤奶舞。这个舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常见。"硬肩"、"笑肩"和"挤奶"等动作组成。
《小松树》是一首动听的内蒙古民歌。2/4拍,徵调式,复乐段结构。松树是一种常绿乔木,种类很多,有红松、白松、樟子松、马尾松、落叶松等,其叶子为针形。松木成材好,不易虫蛀,用途广泛。《小松树》这首歌以赞美小松树为题,从拟人的角度,赞美小松树"绿茵茵","真漂亮","像小兄弟一样","幸福的在微笑",比喻小朋友像小松树一样茁壮成长,表达了蒙古族人民喜爱小松树挺拔、顽强的品格,勇敢地与风沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律优美抒情,歌唱性强,音域不宽,仅有八度,适宜低年级学生演唱。
一、通过歌曲的演唱和聆听乐曲感受蒙古族民歌和乐曲的特点,进一步体验和感受音乐,从而培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。
二、启发学生想象,结合歌乐曲编创简单动作,能边唱边表演,边听边表演。
一、聆听《挤奶舞》
二、表演《小松树》
一、有感情地演唱歌曲并表演
二、听辨出音高。
一、 组织教学
表演《草原就是我的家》
二、学唱《小松树》
1、通过听录音的范唱和教师的范唱、让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。
2、轻声有感情地随着音乐读歌词。
3、听着教师的琴声,轻声地填词,教师注意发现问题,纠正演唱中的错误。
4、能正确地演唱时,可合着录音伴奏。
5、听范唱,分小组自编动作表演。
6、鼓励学生发挥各自的想像力,编创自己独特的动作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆听并表演《挤奶舞》
乐品尝美味的食品吧!"
1、生边品尝奶茶边欣赏《挤奶舞》音乐听老师简介
"这个奶茶呀是蒙古人民招待客人的必备饮料,是用砖茶熬成紫红色后在加如鲜奶做成的,营养丰富,既解渴用开胃还可提神呢!"
2、表演《挤奶舞》
"哎,蒙古小骑兵去哪了?哦,原来他看到小朋友这么喜欢吃这些食品他正拿着桶给我们去挤奶了,我们一起去帮帮他吧!(拿着桶转一圈,到挤奶场)
你觉得挤奶该注意什么?"
(1)单膝跪(2)卷袖 (3)创编挤奶动作
师生一起表演"挤奶舞"
四、 了解蒙古人民喜爱的活动。
五、课堂总结,下课!
一年级体育教学设计大全(14篇)篇十二
教学目标:
1、学会3个生字,认识3种笔画。
2、注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
3、正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
教学重点:
正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字。
教学难点:
正确书写3个字。
教学准备:生字卡片,小黑板、课件。
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、激趣导入,课件播放,感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌。
1、自己读儿歌,把读不准的字画上小问号。
2、学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑。
3、同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。
4、指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?
5、通过读儿歌,你知道了什么?借助插图理解句子的意思。
三、学习会认的生字。
1、学生读准每个生字的音。
2、小伙伴互相读一读,比比谁读得好。
3、教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。
4、巩固生字的读音,做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读,读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形。
第二课时。
一、复习字词,巩固认知。
1、师:同学们,上节课我们认识了不少字,你还记得他们吗?让我们来做一做识字游戏。
2、游戏一:看图贴字。
出示“云、雨、雪、风、花、鸟、树、虫”的图片,让学生把相应的字贴上去。
3、游戏二:开火车。
让学生不同形式的认读会认字。
4、游戏三:看谁说得多。
师出示会认字,让学生组词,看谁说得多。
二、回个课文,拓展延伸。
学生背诵课文。
2、在这些事物中,我们经常把山清对水秀、桃红对柳绿,这是人们约定俗成的。老师说出课文里面的事物,你们来回答它相对的事物?老师说,学生举手回答,师调整卡片位置。
三、学习会读会写的生字,指导书写。
师:下面,让我们再来看看今天我们要写哪些字宝宝。
1、课件出示会写字虫、云、山,指名认读,跟老师读,分组读,开火车读。
2、用会写字组词。
3、课件出示会写字的组词,师带读两遍。
5、课件出示会写字,让学生仔细观察,说说写字时注意什么,怎样占位。
6、师在田字格中范写并指导书写。
7、学生按笔顺书空生字两遍,然后再书上练习书写,描两个写一个,老师巡视指导。
四、巩固练习。
1、组词。
虫()云()山()鸟()。
中()去()三()乌()。
2、填空。
(1)“虫”共()笔,第五笔是()。
(2)“山”共()笔,第二笔是()。
(3)“云”共()笔,第三笔是()。
五、师课堂小结。
六、作业。
生字写一行,笔顺一行。
5、对韵歌。
云对雨雪对风。
花对树鸟对虫。
山清对水秀。
柳绿对桃红。
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一年级体育教学设计大全(14篇)篇十三
1、学用字词句:读描写春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用,了解形声字构字的巧妙,感受汉字的结构美,提高识字兴趣与能力。
2、写铅笔字,认识先撇后捺的笔顺规则。
4、综合性学习:结合“三八”节,作一张贺卡,写上一句话,让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。
5、口语交际:观察图画,展开想象,当众介绍春天的美景,意思要明确,语言要规范,并能做到目中有“人”。
之前组织学生去春游。
四教时。
学习“学用字词句”。
学用字词句:读描写春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用,了解形声字构字的巧妙,感受汉字的结构美,提高识字兴趣与能力。
教学挂图。
(一)激趣揭题。
1、师:前两天,我们去春游,你能看到了什么?
(二)读描写春天的句子。
1、出示句子,谁来读?
2、学生自由练读短文。
要求:碰到不认识的字多拼读。
3、检查自读短文。
4、练习感情朗读。
5、师生共同朗读。
(三)找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用。
1、你们读了这段话,发现了什么?
2、学生找出同偏旁的字。
3、师:为什么有相同的偏旁?
分别讲述“草字头、虫字旁、足字旁”的意义作用。
(四)仿照例句说句子。
1、前阶段,我们去春游,你们能说说在什么地方做什么吗?
2、学生仿照文中的句子说话。
燕子在————————————。
小羊在————————————。
麻雀在————————————。
——————在—————————。
师生同唱《春天在哪里》。
学习写好“铅笔字”和“读读背背”。
认识先撇后捺的笔顺规则。
熟读识记四个描绘春光的成语,体会成语的韵律美,画面美,背诵两则谚语,教育学生爱惜光阴,鼓励学生背诵有意义的谚语。
田字格。
(一)揭题。
今天,我们继续来学习练习2。
(二)教学铅笔字。
1、审题。
讲清题目的要求:
1、本课是进行描红、仿影。审题。
(1)练读题目。
(2)引导与上题比较,明确写字要求。
2、指导描红。
(1)出示卡片,让学生读“杏、笑、春”三个字,说说笔顺。
(2)让学生说说写好这三个字感到最困难的地方。
(3)教师示范撇捺的写法。
3、学生按要求练习描红。
教师个别辅导,注意保持教室安静,让学生静心写字,及时纠正不正确的书写姿势。
4、指导仿影、临写。
(1)引导学生逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。
(2)教师示范写“杏、笑、春”。
5、跟随教师的示范,学生分别仿影、临写。教师行间巡视指导,表扬书写姿势正确的学生。
6、反馈。
展示学生写得好的字,指出存在的问题,进行矫正练习。
(三)读读背背(成语)。
1、师:春天来到了,我们的校园里,多漂亮呀?谁来夸夸我们的校园?
2、教师小结,引出四个成语。
3、教师范读成语歌,学生感受其韵律美、意蕴美,激发学生朗读、背诵成语歌的兴趣。
4、学生自由练读,同桌互背。
5、检查反馈。
指名背,评议纠正。
集体齐背。
(四)读读背背(谚语)。
2、学生讲述。
3、揭示第一则谚语:
意思:一天要在早晨就定好计划,多做工作;一年要在春天就早定好计划,多做工作。这句话告诉我们做任何事,开头最重要,要抓早,不能浪费时间。
4、读背第一则谚语。
(1)学生自由练读。
(2)指导试读,指导读出正确的停顿、逻辑重音。
(3)学生练习背诵,并指定试背,分组比赛背。
5、小结:这句话很简单,但却告诉人们一个深刻的道理。我们把这样的话叫谚语。
6、学生借助拼音、插图自读自背第二则谚语。
7、检查读背情况。
(1)问:图上画的是什么?在什么时候干什么?
(2)指名试背第二则谚语。
(3)说说读了这则谚语,你明白了什么?
(4)多种形式检查背诵。
8、课外延伸:
像这样的谚语还有很多很多,课后同学们可以收集、背诵。
学习想想做做。
综合性学习:结合“三八”节,作一张贺卡,写上一句话,让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。
课程表。
(一)激情激趣,揭示要求。
1、激情激趣。
过几天,就是3月8好,那是什么节日?
你爱你的妈妈吗?为什么?妈妈的节日就要到了,你准备用什么来表达自己对妈妈的爱呢?
刚才大家的想法都非常的好,其中做一张贺卡送给妈妈这个想法太好了,妈妈收到这份礼物一定又惊又骄傲,她觉得自己的孩子不仅孝顺还能干。
2、揭示要求。
(二)适当指导,自主制作。
1、引导学生构思,设计自己的贺卡。
你打算把这张贺卡做成什么形状?
贺卡上加上什么样的图案?用笔画还是彩纸贴?
里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈?
2、学生自主制作,教师巡视指导。
(三)交流成果,体验喜悦。
1、贺卡集中摆放,同学们集体观看。
2、夸一夸自己的贺卡。
3、夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。
(四)结束整理。
1、收拾好制作工具,清理制作中的纸屑等。
2、“三八”节将贺卡送给妈妈。
口语交际:观察图画,展开想象,当众介绍春天的美景,意思要明确,语言要规范,并能做到目中有“人”。
教学挂图。
(一)揭题审题。
1、出示图画,谈话揭题。
看,图上的小朋友多快乐,因为他们正在找春天呢!让我们把自己当成图中的小朋友,和其他小朋友一起去找春天,好吗?(板书:春天来了)。
2、出示说话提示,学生借助拼音自读。
(二)指导看图。
1、指导有顺序地观察。
春天无处不在,我们该从什么地方开始找?按什么顺序找?
按先上后下,先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物?远处画了哪些景物?
2、指名回答上面的问题。
教师根据学生的回答,用加上拼音的方式板书,按下列顺序排好:
燕子柳树桃树-―――――。
孩子春笋小草――――――。
蓝天白云麦苗――――――。
(三)指导说话。
1、指导学生说好开头的第一句话。
2、指导学生按板书的顺序逐一说好每一种景物。
3、指导说一句结束的话。
4、指导将整个内容连起来说,可发挥想象说图中没有的景物。
(四)当众练说。
1、分小组交流。
2、小组推选代表在全班交流。
谁讲的好,就奖给小红花。
文档为doc格式。
一年级体育教学设计大全(14篇)篇十四
1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。
3、有主动积累对子的愿望。
1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。
两课时
多媒体课件
第一课时
课时目标:
1、初步认识“虚、骄”等9个字。
2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。
3、会写“短、对”2个字。
一、导入
2、引出课题,板书课题。
二、初读课文,识记生字(第一场比赛:比识字)
1、教师出示本课时教学目标让学生知道本节课的学习任务及目标。
2、学生自由朗读课文,把圈出来的生字字音读准确,课文读通顺。
3、教师出示带拼音的词语,学生大声自由读词语。
4、教师出示不带拼音的词语,请小老师领读词语。
5、教师出示带拼音小帽子的生字宝宝,学生自由拼读生字。
6、指名学生当小老师领读带拼音的生字。
7、去掉拼音小帽子,开火车读生字。
8、识字游戏游戏一:走迷宫游戏二:营救美洋洋
三、再读课文(第二场比赛:比读文)
1、教师范读课文。
2、教师出示带拼音的课文请学生自由读文。
3、同桌互相读文。
4、出示去掉拼音的课文指明学生读文。
5、小组比赛读课文。
6、用自己喜欢的方式画出每句话里的反义词。
7、根据课文内容填空。
四、写字指导(第三场比赛:比写字)
1、教师出示“短”、“对”,引导学生从整体上观察这两个字。
2、教师引导学生观察生字在田字格中的占格。
3、教师在黑板上范写,学生观察,然后书空。
4、学生在书上描红,练写一个字。教师巡视指导并提醒学生注意书写时的坐姿。
5、展台评议,学生评,教师评。
6、根据师评、生评,学生再练写一个生字。
五、课堂总结
六、布置作业
七、板书设计