花城版三年级音乐教案设计（通用24篇）

教案是一种为教师进行教学活动准备的书面指导文档，有助于提高课堂教学效果。以下是小编整理的一些优秀的三年级教案样例，供大家参考和学习。

花城版三年级音乐教案设计（通用24篇）篇一

1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。

2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。

3、从音乐中感受动物可爱得形象并加以想象、创作模仿。

1、培养学生得创作能力。

2、能掌握歌曲中得八分音符得节奏。

钢琴、课件等。

一、情景导入：

1．师：复习歌曲《在农场里》。

师：今天老师还带来图片，玩个游戏，让学生分辩动物，瞧瞧唐老鸭农场有哪些动物。

b、师:说说马与小毛驴得区别、

c、传说中得八仙之一张国老，骑着小毛驴遨游天下得形象流传至今，影响广泛，很多人都希望自己骑着毛驴过着快乐得生活。驴得优点之一就是勤恳。驴得优点之二就是纯朴老实。

二、新课教学。

1、师：这节课学习一首与动物有关得歌曲《小毛驴》，聆听一次音乐找出《小毛驴》得叫声，并且进行模仿叫声。

扳书:333333︱2232︱1—︱。

咕噜噜噜噜我摔了一身泥。

学生用自然得声音轻巧得模仿声，保持笑脸来发声。指导学生正确用咕、噜、等音来发声，并在自然中养成良好得唱歌习惯。

2、歌曲旋律。

用lu来跟钢琴模唱旋律。

唱谱两遍来，熟悉旋律。对歌曲得旋律熟悉。

3、节奏歌词练习。

老师范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念词、

用打击乐器或用拍手得形式,进行节奏训练,为歌词伴奏。让学生熟悉歌词，风趣得特点来感受歌词，并掌握节奏。

4、学唱歌曲。

a、学生随琴演唱歌曲、

b、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲。教师再放一遍歌曲、

5、填谱，让学生再次熟悉旋律得走向。让学生说说上行、下行、与同音反复。

三、综合体验。

师：唐老伯农场里有哪些动物。

三、综合体验。

师：唐老伯农场里有哪些动物。

生：小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴。

师：要就是让您们来开农场，您会养什么动物。

师：您们可以为您自己养得开心农场起个名字，相互参观农场。

生：分组分角色来表演，学生自由展示她们得才能。让每个学生都活动起来让学生走进愉快中得音乐，并学会歌曲。

四、音色听辨。

欣赏《donkeydonkeyibegyou》让学生感受一首英文得小毛驴得歌曲，走进音乐世界，并在农场里开音乐会。

五、小结:爱护我们动物,保护好环境。热爱大自然，懂得欣赏动物得美。让我们生活越来越有趣，如歌般得美好。

花城版三年级音乐教案设计（通用24篇）篇二

一、学生能用欢乐、热烈得情绪演唱歌曲，并学会用简单得新疆舞动作边歌边舞。

二、知道维吾尔族就是我国能歌善舞得少数民族之一。了解维吾尔族得一些民族风情。

学生能用欢乐、热烈得情绪演唱歌曲，并能用简单得新疆舞动作自由组合创编。

歌曲中多处出现连续得十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。

一、组织教学。

听音乐进教室（《娃哈哈》）。

二、导入新课。

1、（播放一段新疆舞录象）。

师：您们瞧，这些舞蹈得小女孩，她们得衣着打扮与我们有什么不同吗？您们知道这就是。

什么民族得舞蹈吗？

生：新疆得。

）所以新疆人最喜欢用葡萄与哈密瓜热情招待远方来得客人。

三、节奏训练。

师：今天，我们就请吐鲁番得姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄，好吗？师：您们瞧，葡萄园里得葡萄真多，一串串都垂下来了。在每一串葡萄上都有节奏，请您根据老师拍得节奏，把相应得葡萄摘下来。

（学生摘下葡萄以后，高举葡萄让全班同学一起拍一拍。）。

师：小朋友真棒，把成熟得葡萄都摘下来了，那您们想不想与好朋友一起分享这份快乐呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》得节奏。（播放音乐《娃哈哈》）。

师：我们大家都就是好朋友，我们要一起分享快乐。（几个人排成一排，高举葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音乐《娃哈哈》）。

四、新授歌曲《娃哈哈》。

师：刚才我们跟这位新疆得女孩在葡萄园了摘了许多葡萄，心里特别快乐，新疆人个个能歌善舞，让我们听一听新疆得歌曲吧！（边放歌曲录音，师边跳新疆舞）。

师：小朋友想不想学这首歌？好，听老师唱这首歌。（师范唱）。

师：您们怎么也会唱得？那您们知道这首歌得名字吗？好，让老师听听您们唱。（学生唱）。

师：您们再仔细地听老师唱，您们唱得歌词与老师得一样吗？（老师唱）。

师：跟老师有节奏地念歌词。

（跟着音乐没有声音得唱一遍歌词。）。

师：您们觉得这首歌得情绪应该就是怎样得？请您很有感情地来唱这首歌。

（请男同学轻轻地唱给女同学听，请女同学轻轻地唱给男同学听。）。

师：新疆人个个能歌善舞，您们能模仿她们也边歌边舞吗？

（学生自由发挥跳起来）。

五、编创活动。

师：老师这里有一些新疆人戴得帽子，以及为歌曲伴奏得铃鼓，接下来请每一组得小朋友商量一下，您们准备怎么表演，瞧哪组编得动作最多，最有创意。我们请大家评论一下。

（小组展示，评价、表扬）。

师：新疆人民就是最热情得，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧！（音乐《颂祖国》）。

六、在愉快得新疆音乐中结束此课。

花城版三年级音乐教案设计（通用24篇）篇三

1、运用卡通歌曲的交流与表演性活动，无拘无束地表达所喜所爱，拉近一卡通音乐的距离，建立合作、交流学习的意识。

2、聆听优美的音乐，欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、奏奏、演演等方式，创造性地参与音乐实践活动，丰富学生的音乐体验。

3、在创设的情境中，用灵巧的吐字，保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》，能用动作、打击乐器、编创的歌词来表达作品的情感。

1、聆听歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能编创动作表演，填创歌词。

2、引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好合作的能力。

对歌曲进行创造性的综合表演。

唱：《小朋友的家》。

一、创设情境。

1、听音乐《米老鼠进行曲》，用律动进教室。

师：米老鼠今天带我们来到了它的家，你知道是哪里吗？

2、了解迪斯尼乐园，进行节奏游戏。

师：你们瞧！进迪斯尼乐园可不容易，哪个聪明的同学能敲开这个大门？

花城版三年级音乐教案设计（通用24篇）篇四

学习歌曲《放马山歌》；音乐知识：延长音。

1、有表情地演唱歌曲《放马山歌》。

2、歌表演《放马山歌》。

一、激趣导入。

1、请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。

2、你还知道那些少数民族？

二、范唱。

1、教师范唱：

教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格（学生知道也可请同学们自己介绍）。

2、录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。

三、学唱歌曲。

1、教师提示歌曲演唱顺序。

2、教师反复播放范唱录音（２－３遍），让学生用听唱法学习歌曲。

3、教师分句教唱歌曲。

4、提示八分休止符的“演唱”。

四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。

五、启发学生创遍动作表现歌曲。

六、音乐知识：延长音。

七、自我评价。

花城版三年级音乐教案设计（通用24篇）篇五

一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。

体验歌曲中所表达的真挚情感。

体验6/8拍的强弱感。

一、组织教学。

1．对学生进行音乐课堂常规习惯的复习。

2．复习歌曲。

请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。

二、新课学习。

1．导入：

聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

2．小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

3．歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

3)放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。

4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

5）学生模唱学习歌曲(师弹奏旋律)。

4．学生跟唱曲谱。

5.各种方法练习曲谱。

齐唱，男女分组唱，抽查……。

6.用?划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻饲养的香味?等情境练习。边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

7．编创与活动。

1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

3）分组展示。

4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？

5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。

用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

7）分组或集体表演。

小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

花城版三年级音乐教案设计（通用24篇）篇六

1、感受摇篮曲的舒缓和优美。

2、尝试用动作表达自己对音乐的理解。(重点)。

3、在哄娃娃的过程中，感受父母对孩子的爱。

1、音乐课件《小宝宝睡着了》。

2、与内容相关的图片。

3、布娃娃和自制摇篮，小床。

一、开始部分：老师说：小宝宝们，你们每天睡觉都是谁哄你们睡觉的啊。引导幼儿回忆自己的爸爸妈妈都是怎样哄自己的。

宝宝：爸爸妈妈给我讲故事。爸爸妈妈给我摇一摇。给我唱歌。

老师：原来爸爸妈妈都是这样哄你们睡觉的啊。那现在老师带来一首好听的歌，你们仔细听听啊，里面的娃娃是怎样被哄睡着的啊。

二、中间部分：

1、听听说说。

2、完整地听完歌曲。

师：这首歌是快快的还是慢慢的啊。(有个别小朋友说慢慢的，请这几个小朋友上来说说)。

师：听了这段音乐让你想干什么?(引导幼儿根据音乐充分发挥想象表达自己的想象。)。

3、第二次听赏音乐师：原来这段音乐可以让你想到很多事情，其实他告诉了我们一个故事。你想知道吗?我们再来听一听。

天黑了，小宝宝要睡觉了，妈妈轻轻的唱着歌哄宝宝睡着了。

师：这段音乐告诉了我们什么故事?

你想知道妈妈唱了一首什么歌吗?我们再来听一听。

4、听赏歌曲，进一步感受歌曲。

1)听赏歌曲。

师：你听到妈妈唱了什么?

师：睡觉的时候为什么要盖好小花被?(盖好小花被会很暖和。)。

师：睡觉的时候为什么两只小手要放好?(两只小手放好会睡得很香。)。

师：睡觉得时候还要做什么才能睡得香?(盖好被子、小手放好、闭上眼睛就会进入甜甜的梦乡了。)。

2)再一次听赏歌曲。

5、律动：摇啊摇。

1、尝试用肢体动作表达表现。

a集体表演唱。

师：宝宝唱的'真好听，我们来学一学爸妈哄宝宝睡觉。(边清唱边律动)。

师：刚才有的宝宝没有睡着，让我们再哄一次。王老师等会看看，谁的宝宝睡得最香?(学个别幼儿好看的动作。)。

b个别表演。

师：请一个最像妈妈的宝__表演一下。(让个别宝宝边唱边摇，动作轻轻的，引起其他幼儿的兴趣)。

师：哪个宝宝声音唱得听，就请哪个宝宝做妈妈。

三、结束部分：(延伸活动)。

师：(播放公鸡叫声)天亮了!宝宝起床了!伸个懒腰，坐下来。

王老师这里还有一段音乐，请你听一听，和刚才的音乐一样吗?

听了这段音乐你想做什么?(播放一段旋律欢快的音乐)它告诉了我们另一个故事，下次我们再来听听它说了什么故事。

花城版三年级音乐教案设计（通用24篇）篇七

花城版三年级音乐教案设计（通用24篇）篇八

听赏歌曲《哆来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。

二、教学过程。

（一）复习音符doremi。

（二）听赏歌曲《多来咪》。

1、初听歌曲录音，教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。

2、听歌曲。

3、师生共同演唱歌曲并自由表演。

三、音乐表演《多来咪》。

1、教师讲解《音乐之声》的故事情节。

2、讨论表演《多来咪》片断。

3、进行音乐表演。

四、自我评价。

同学们这节课有什么收获？

花城版三年级音乐教案设计（通用24篇）篇九

欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。

xxxx。

幻灯片、打击乐器。

一、复习歌曲《小船》。

二、复习乐理知识。

1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

2、全音符的形状和时值。

3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”，引导学生通过延长或缩短音符的时值，使这一节车厢节拍准确，进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。

三、欣赏歌曲《内依巴河》。

1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。

2、简介歌曲的风格特点(拉丁美洲民族特色)。

3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。

4、分组讨论：为什么说“小草屋如同天堂”?

四、音乐创造。

1、师生朗读歌词。

2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

3、编配打击乐伴奏。

花城版三年级音乐教案设计（通用24篇）篇十

教学目标：

1.通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。

2.记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。

教学重、难点：

1.介绍奥地利作曲家约翰?施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。

2.感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。

教学过程：

一、导入新课。

1.教师讲解:。

每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。这充分说明。

了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。

2.教师讲解乐曲的作者(约翰?施特劳斯简介)，并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。

3.播放一段维也纳新年音乐会演奏《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。

二、欣赏圆舞曲。

1.初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。

教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。感受每首圆舞曲的情绪特点。(圆舞曲旋律听辨)。

2.复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。

师：歌曲是几拍子的?

学生听后自由回答。

3.听赏第一圆舞曲。教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。

教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。

师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点?

生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……。

师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。这么的旋律我们来视唱旋律乐谱。

(1)学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。

(2)学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。

4.听赏第二圆舞曲。

教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。

教学要求：感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美，情绪热烈、欢快的特点，感受弱起小节的特点。

师：听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅场景?

生：情绪热烈、欢快，速度较快。表现了人们在欢快地跳着舞。师指导学生用拍手的方式找出音乐的强拍，讲解弱起小节的特点。

三、课堂小结。

文档为doc格式。

花城版三年级音乐教案设计（通用24篇）篇十一

学习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》；音乐知识：四分音符八分音符。

1.学唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，感受乐曲热烈欢快的气氛。

2.引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。

学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。

1.初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？

2.听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。

3.教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏。

4.在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

5.听歌曲、自由表演。

1.游戏《找朋友》。

2.活动《小小作曲家》。

（1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。

（2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导。

（3）小组汇报展示，集体评价。

四分音符八分音符。

教学反思：

花城版三年级音乐教案设计（通用24篇）篇十二

唱歌《快乐宝贝》，并进行律动表演；活动：你唱歌我来和。

听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。

复习音符doremi。

1.初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。

2.听歌曲（教师演唱或录音）。

3.师生共同演唱歌曲并自由表演。

教师唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。

1.教师讲解《快乐宝贝》的故事情节。

2.讨论表演《快乐宝贝》片特点，可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。

3.进行音乐表演。

你唱歌我来和。

同学们这节课有什么收获？

花城版三年级音乐教案设计（通用24篇）篇十三

1能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

2在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。

学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。

1、跳音记号的准确性。

2、在教学过程中渗透情感教育。

多媒体、口风琴，打击乐器，课本。

一课时。

听《杜鹃圆舞曲》，律动表演。

师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？

这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给同学们，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了，还给我们带来动听的歌曲呢！

（设计意图：回顾复习，并且从音乐中感受杜鹃叫声。）。

大家把课本打开到第十页，今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。这次他是从那个国家飞来的！奥地利飞来的：板书：顽皮的杜鹃。

（设计意图：了解音乐的特点。）。

1、为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？（播放视频）（她先不理我，后来又主动的接近我）。

（设计意图：仔细关注歌词。为后面的演唱打好基础。）。

2、师：除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。特别的动听。

3、师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏，好不好？（师范唱）。

4、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在树丛的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可以把双手当作树丛。（师范唱）。

（设计意图：让学生把顽皮的感觉做出来，并且创设快乐的氛围。）。

5、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？两声。它的歌唱声有高低变化吗？（设计意图：让学生感受音的高低。）。

6、你能用动作表示这种高低变化吗？（边唱边表现）（播放范唱）。

（设计意图：学习新音符，小组进行演唱，同时可以激发他们的学习热情。）。

8、小杜鹃的歌唱声加了什么符号？黑三角。老师的小音库里已经存符号，这个符号就叫跳音记号！你猜想，应该怎么表现他呢？谁来试试。那就要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳，有点力量，大家一起试一试。（跟琴）提示学生声音轻巧，短促。一组一遍。

9、师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。齐唱，男女生唱。

11、根据力度变化来演唱。（放伴奏音乐）。

2、我来确定一个节奏型，（xxxxx）你们就把小音库的两个音拿出来添进去，组成新的杜鹃鸟叫声，怎么样？开始创作。

这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐！我们的好好的感谢他，就让我们用最动听的歌声表达吧。（播放伴奏）。

师：顽皮的小杜鹃们，我们下节课再见吧！

《顽皮的杜鹃》是第五册第2课的一首表演歌曲，深受同学们的喜爱。这节课，我主要以聆听、演唱为主，让学生充分发挥主体地位，为学生创造良好的学习气氛。

音乐是听觉的艺术，教学实践中必须遵循“以听为中心”的原则，它是音乐艺术最基本的特征。只有学会聆听，才能从音乐中得到情感的陶冶、心灵的净化和审美的教育。

在本节课的教学中我从歌曲的典型节奏入手，针对孩子们好奇、喜欢模仿的心理特点，利用学拍节奏、模唱旋律的练习，培养学生仔细聆听的听赏习惯。这些节奏和旋律同时也是歌曲中的旋律，对帮助学生唱准歌曲的旋律也起到了一定的作用。为下面的演唱歌曲起到了一个铺垫的作用。

要想培养学生创造性的思维，就要让学生积极思考，说出不同的方法。发展求异思维和发散思维。教师在设计中就要为学生创造思考探究，运用以学知识学习新知的可能性。在本课的教学设计中，我有意识的在最后一个环节加入分组自由创编表演的环节。目的是培养学生的想象力、创造力和表现力。

在学生基本学会唱本课歌曲后，让一组学生扮演顽皮的杜鹃学杜鹃的叫声“咕咕”，再让剩下的一些学生唱歌曲。让全班同学轮着表演歌曲，为学生创造良好的学习气氛。目的是培养学生对音乐课的喜爱。

花城版三年级音乐教案设计（通用24篇）篇十四

1、通过综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》让学生了解自然界的风对我们生活的影响，以及能够用自己的声音模仿出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力音响。

2、通过学习《风铃》这首歌，使学生感受音乐的自然的关联，进一步巩固节奏x xx xxxx 。

3、能用优美、活泼的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情。建立我的小音库，认识和唱准5、3两个音的音名。

风铃，旗，

1、掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律

2、能够区分八分，四十六的节奏规律，并且能够准确的演奏出来

听唱法，学唱法，创作法

一、导入

1、老师拿一串风铃给大家看，让学生说一说，风铃的声音是怎样的。用自己的声音来模仿一下风铃的声音。

b)在中等风速下的时候

c)在强风下的时候

3、老师总结归纳三种情况下的节奏特点

a)微风的时候 x x

b)中风的时候 xx xx

c)强风的时候 xxxx xxxx

1、让学生熟悉这三种节奏型。

1)可以让学生通过自己平时在日常生活中发现的同样节奏模仿出来。

2)自己创编几种这三种节奏型的节奏，让学生充分地掌握这三种节奏

2、用风铃的声音来读这三种节奏型。直接进入课题

二、学习歌曲《风铃》

1、然学生聆听歌曲一遍

2、让学生读朗读歌词，用感情来朗读。感受风铃的特征是轻盈、清脆的

3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的，正好与本课要学习的两个音5 3 符合

脑的小音库中。

5、唱准在不同的音高位置上的3 5 两个音。

1)练习mi sol 两个音的唱名和手号位置，让学生感受这两个音的手号有什么不一样的地方。从手号的位置上区分两个音的音高差别。

2)辨别两个音，听到其中的一个音就用手号打出来，练习手号的反应程度

3)做游戏，当听到sol就站起来，听到mi就坐下。训练学生的反应程度。

4)因为两个音组成的音程是和谐音程，所以让学生分成两组，然后每一个组唱一个音做个简单的和声训练，让学生初步感受和声的美妙效果。

6、学唱歌曲

1)演唱歌曲的时候让学生注意演唱时的状态，如：演唱时气息、嘴型、脸部表情等。

2)用什么样的感情去演唱，因为三段歌词的内容不一样，根据风的大小强度改变演唱时的情绪。

3)课堂评价，学习演唱的感受

7、课堂小结

花城版三年级音乐教案设计（通用24篇）篇十五

1.学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。

2.学生能在老师的指导下进行简单的歌表演。

(一)律动。

1.课前循环播放，让学生有个初步认识。

(二)导入新课。

1.听见杜鹃鸟的歌声了吗?谁来模仿一下。

4.下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。

(三)小结。

花城版三年级音乐教案设计（通用24篇）篇十六

本教材的编写以审美为核心，以兴趣爱好为动力，培养学生的创造意识。音乐于相关文化相结合，强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构，丰富多彩的音乐活动，传统于现代相结合的教材内容，独特的评价方式，活泼大方的版面设计。

二、本学期教学任务。

（一）、发声训练部分。

1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。

2、运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。

3、初步运用气息控制，做力度变化的练习。

4、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的正确。

5、二声部发声逐渐做到声部和谐。

（二）、视唱、知识、练耳部分。

1、读谱知识结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置。认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。

2、视唱部分视唱c调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。在教师帮助下视唱c调号上的单声部歌曲(包含所学过的音程及节奏)。练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习(不出现名称)。划拍视唱各拍子歌曲。

3、练耳部分练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程，增加大小六度音程。(不说出名称)。练习听记2——4小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。

三、欣赏部分。

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的`初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

四、教学措施。

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

花城版三年级音乐教案设计（通用24篇）篇十七

教学目标：

1、通过聆听与跟唱能准确有感情地演唱歌曲《全都认识我》。能用简单的击打动作为歌曲伴奏。

2、在学唱歌曲《全都认识我》的同时了解和掌握三拍子歌曲的强弱规律以及各音符的名称时值。

3、通过本课的学习渗透学生对家乡的了解，激发学生对家乡的热爱之情。培养学生。

教学重点：学唱歌曲《全都认识我》。

教学难点：结合歌曲掌握三拍子的强弱规律及各音符的名称与时值。

教学过程。

一、情境导入。

师：同学们你们爱自己的家乡吗？谁能说一说家乡有哪些变化？

（引导学生从各个角度去观察家乡的人文特点及自然景观）。

生：发言。

二、寓教于乐。

（一）学唱歌曲。

师：是啊，我们的家乡变化可真大，我们对这里的一草一木都是那样的熟悉和喜爱，其实啊它们也早都认识了你们，把你们当成好朋友啦！

（教师出示歌片）。

生：齐读歌名。

师：这首歌就是今天我们要学习的歌曲，范唱歌曲〈全都认识你〉。

生：初听歌曲。

师：这首歌曲好听吗？

生：好听。

师：下面我们用鼻音轻轻随音乐哼唱一遍，注意歌曲的速度及节拍特点是怎样的？

生：感受歌曲的风格及节奏。然后回答问题。

生：字的颜色不同。

生：学生跟唱。

师：这首歌曲表达了小朋友对家乡的热爱，那我们要用什么样的情绪来演唱呢？

生：亲切地、自豪地、赞美地、抒情地。

师：好，那我们就把对家乡的热爱之情放进歌曲中。

生：有感情地演唱歌曲《全都认识我》。

（二）渗透乐理。

师：每一首歌曲都是由许多的音符组成的，你们想认识它们吗？

生：想！

师：今天呀，老师给同学们带来了一棵音乐树（教师在黑板上画一棵树），树上结满了音符苹果（教师把苹果贴到黑板上）。下面就让我们一起来认识它们吧！

教师讲解各音符的名称及时值。

师：同学们你们能到歌曲中找一找这些音符苹果吗？

生：参与活动。

生：亲切地、自豪地。（学生齐唱，教师重点指导休止符的停顿。）。

生：想！

师：那就请同学们拍手用你们最动听的歌声和最美好的情感来演唱好吗？

三、创造表现。

师：同学们你们对我们家乡了解多少呢？谁能说一说？

生：讨论回答。

师：就用我们优美的舞姿表现出对家乡的热爱和赞美吧。

学生随音乐即兴表演伴奏。

四、完美结课。

二、通过本课的学习你有哪些收获？(渗透学生对家乡的了解，激发学生对家乡的热爱之情)。学生在歌声中走出教室。

教学反思：

根据教材的内容和学生的年龄特点，紧紧围绕教学目标，我呈现给学生听觉法、比较法、演唱法、体验法四种学法。音乐是听觉艺术，这就决定了音乐艺术都必须从“听”入手，在“听”的.基础上进行，也决定了音乐教学必须把培养学生良好的听觉放在首位，让学生从听入手，逐步锻炼他们的自学能力，音乐鉴赏力，总之，只有自己会了，成为自己的知识，才是音乐教育的目的。在本课中，我让学生欣赏歌曲、听歌曲范唱，《山里的孩子心爱山》和《全都认识我》，通过多次“听”来提高学生的听力和对音乐的感知、鉴赏能力。引导学生探究歌曲风格时，学生主要通过对比欣赏的方式进行，培养了学生积极的探究精神和创新思维的能力。这节音乐课最重要的还是演唱，通过演唱歌曲让学生感受歌曲情绪。体验是学生内化之后的外化表现，促进感情的升华，感受成功的喜悦。对事物的理解与体验和人的生活经验、知识水平、个性特点有着密不可分的关系，要让学生能感受歌曲所表达的情感与主题，只有在深刻的体验活动中才能实现。

花城版三年级音乐教案设计（通用24篇）篇十八

教学内容：

学习歌曲《放马山歌》 ；音乐知识：延长音。

教学目标：

1.有表情地演唱歌曲《放马山歌》。

2.歌表演《放马山歌》。

教学过程：

1.请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。

2.你还知道那些少数民族？

1.教师范唱：

教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格（学生知道也可请同学们自己介绍）

2.录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。

1.教师提示歌曲演唱顺序。

2.教师反复播放范唱录音（２－３遍），让学生用听唱法学习歌曲。3、教师分句教唱歌曲。

3.提示八分休止符的“演唱”。

教学反思：

花城版三年级音乐教案设计（通用24篇）篇十九

1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都 围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲，让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。

2、唱准 音高。唱准 的自然音列， 并进行实践创作活动。

3、初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。

第一课时

《钟声叮叮当》； 音列。

在学唱《钟声叮叮当》的曲调中，唱准 音高。唱准 的自然音列，并进行实践创作活动。

《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍，旋律、优美的儿童歌曲。6/8拍，大调式。歌词 “叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。全曲只有二个乐句，基本节奏型相同，在旋律上第二乐句是第一乐句的下移三度的模进，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在平稳中呈现出起伏，仿佛动听的钟声在不断地敲着。歌曲的合唱声部，只运用了同音的支声“1”、“ ”作为衬托，丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。

一、 师生问好，组织教学。

二、 复习：

1、 第三课《苏珊娜》的曲调。

2、 第五课《唱给妈妈的摇篮曲》的曲调。（目的是为本节课中出现的fa si 作准备。

三、 音名fa si do(4 7 i) 的学习

1、 跟琴加手势唱准三个音名的音准。

2、 练习：你可以将这三个音重新排列并把它唱出来吗？学生就可能会排列出4 7 i i 7 4 4 i 7 (目的是巩固刚刚学过的三个音的音高)

3、 利用教材中的音节图及fa si do的手势。唱准do--do′的音列。

4、 做教材p29的练习：跟琴唱一唱，巩固音列的学习。

四、 歌曲《钟声叮叮当》

1、 放歌曲的录音，使学生获得完整的音乐形象。

2、 歌曲曲谱的学习：这首歌非常规则，后二句是前二句的下方二度模进，所以学好前二句，后二句曲调也迎刃而解了。第一、二句的曲调因为是音阶的上行与下行，所以用听唱与看谱相结合，几遍就能唱好， 6/8拍的节奏用听唱模仿进行教学，解决其难点。

第三、四句可以让学生在第一、二句基础上，画出图形谱自学识谱。

3、歌词的学习：〈1〉自己试着将歌词“叮当叮叮当”填上。

〈2〉纠正出现错误的地方，并告诉学生“v”是换气记号，在这里要换气，这样，就能把这首民歌唱的流畅而有起伏。

4、学生展示：将唱会的歌曲进行展示，其余的学生进行评价。体现学生的主体地位，锻炼学生的能力及对音乐的感受能力。

五、 小结：复习本课所学内容，提出要求，将音列唱熟悉。

花城版三年级音乐教案设计（通用24篇）篇二十

1、通过欣赏，能够激发学生对小英雄的崇敬之情。

2、能边听边有情感的讲述故事。

1、交流自己知道的战争时期的小英雄。

2、引出王二小，学生交流有关王二小的故事。

3、引入。

1、初次欣赏，思考讨论：歌曲是以什么样的情感演唱的？（叙事、回忆地）

2、再次欣赏，交流：我从歌曲中听到了……

3、看书上的插图，尝试配乐讲述《英雄王二小》的故事。

4、展示，激发学生对小英雄的崇敬之情。

学生积极参与，歌曲演唱准确。

歌曲《老爷爷赶鹅》

1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。

2、能一边唱一边表演，不断提高协调能力和创新能力。

1、欣赏一首歌曲《咏鹅》。

2、（出示《老爷爷赶鹅》歌片）这节课我们学习一首罗马尼亚儿童歌曲《老爷爷赶鹅》。

1、听赏，了解歌曲的情绪风格。（欢快、风趣的）

2、跟音乐轻唱，熟悉旋律。

1、教师指导学生有节奏的朗读歌词。

2、教师弹琴，学生逐句跟唱。

3、以各种形式练习。

边唱边创编动作进行表演。

学生积极参与，二部轮唱准确协调。

：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

教学过程：

1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？我们来听一听。”

2、学生讲故事，做动作。模仿蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。

3、（出示歌词）带有节奏的朗读，选一位同学带读，教师打节奏。

4、听音乐，模仿动作。

5、学生跟琴演唱。

6、教师范唱。请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。

7、分角色演唱。

1、讨论：你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？

2、欣赏《蜗牛过桥》的组图，让学生发现蜗牛坚持不懈的精神。

学生积极参与，学会演唱本歌曲，积极筹备小小音乐剧。

：音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》

通过小小音乐剧的实践体验，提高学生们综合艺术的表现能力并贯穿思想教育，让学生知道，只要坚持不懈，就一定能战胜困难。

1、播放课件：《蜗牛与黄鹂鸟》，教师提示学生用动作或拍手表现音乐情绪。

2、学生讲述故事。

1、看一下课本中的图片，自己说一说每幅图所表现的内容，以及每幅图提出的要求。

2、教师引导学生说一说每幅图的内容。

3、总结：蜗牛不怕吃苦，非常认真。

4、欣赏老师们编排的音乐剧。

5、学生表演:学生分组排练；带上头饰表演；完整的一组一组的进行。

学习小蜗牛不怕困难，坚持不懈的努力，一定能成功的。

学生积极设计、讨论、收集资料，在表演中有合作精神。

花城版三年级音乐教案设计（通用24篇）篇二十一

1、能根据图谱学唱歌唱中的衬词部分。

2、能用不同的速度、音色，按角色的形象特点用相应的歌声演唱。

3、尝试用接唱得方式演唱，体验歌曲的快乐情绪。

图片、图卡、伴奏歌谱、视频。

（一）欣赏歌曲，认识"唻噢嘟"。

1.观察图片。

教师：今天周老师给你们带来了一副漂亮的图画，请小朋友们看看画上有谁？

幼儿：牧羊人。

教师：除了牧羊人，还有谁啊？

小结：你们观察的真仔细，画上有一个牧羊人，还有山羊爷爷和一只小小山羊。他们呀正在高高的山顶上比赛唱歌呢，我们一起来听一听。

2.完整欣赏歌曲。

（1）教师：他们歌里唱得最多的是什么？

（3）教师：他们手拉手连在一起的时候叫唻噢嘟，我们一起来喊喊他们的名字。（2遍）。

（二）感受歌曲，学习歌曲。

1.分别学习三种角色的衬词。

（1）牧人的歌：

教师：那刚才唱歌时，你听到第一个出场的人是谁？牧人唱了两次歌曲（出示图卡），牧人唱的两次都一样吗？哪些地方你会唱的？上来指一指。（先个别示范后集体）。

教师：听牧羊人是怎样唱的？

教师：我们一起来把牧羊人唱的歌曲唱一唱好不好？

教师：歌中说他的歌声多么嘹亮，什么是嘹亮？那你们能不能用嘹亮的歌声再来唱一遍？

教师：我们来做个游戏好不好？老师唱第一句，你们唱第二句唻噢嘟，我唱第三句，你们唱第四句。

教师：我们来交换下，好吗？

（2）山羊爷爷和小小山羊的歌：

（三）完整。

教师：我们用嘹亮的，粗粗的，细细的声音来演唱一遍，行不行？

（3）分角色演唱。

教师：我们一起来分角色演唱，好吗？轮到哪个角色演唱，扮演的人就站起来唱好不好？

2.学习合唱部分的衬词。

（1）倾听合唱部分。

教师：他们是怎么样唱的？

教师：合唱的时候他们唱了些什么？我们一起来数数有几个唻噢嘟？蓝色可以表示什么呢？

教师：我们一起来看着图谱唱一唱。

教师：这次老师唱的轻一点，请你们唱响一点，看谁唱得最好？

教师：这么多小朋友一起合唱的时候要注意什么？我们起立，站着来唱一唱合唱部分。

教师：我们能不能把这首歌曲完整的演唱呢？

教师：你们唱的真好，我们分角色演唱好不好？谁想做牧羊人？山羊爷爷？小小山羊？

教师：你们唱的又认真又好听，和客人老师合作的也很好，表扬下自己！

（三）介绍背景。

教师：你们在演唱这首歌曲的时候心情是怎样的？这首歌曲的名字叫《孤独的牧羊人》。我们把这首好听的曲子去唱给其他弟弟妹妹听吧！

歌唱教学的启示。

《孤独的牧羊人》是外国电影《音乐之声》的插曲。歌词和曲调都特别好听，歌词经过改编后，使得歌曲内容更符合幼儿年龄特点，让幼儿感兴趣，更容易理解。这首歌曲通过旋律、衬词的形式表现活泼、诙谐的风格。这样的作品可以让幼儿感受优秀的音乐元素。这样的作品可以让幼儿感受优秀的音乐元素。除此以外，这首歌曲还表现了孤独的牧羊人积极乐观的生活态度。现在的孩子绝大多数都是独生子女，家长工作繁忙，生活节奏紧张，幼儿的交往机会较少，孤独感日益增强。这首歌曲可以启发幼儿在生活中用更积极的态度和更智慧的策略去面对各种消极情绪。

结合大班幼儿的年龄特点和我本人的音乐教学风格，我适当的降低了难度，运用了更多体态、肢体语言和表情的变化来对幼儿记忆歌词进行感官上的有效刺激，学唱部分刻意用了比较固定的动作和表情来作为提示，以便形成幼儿在记忆中的定型。学唱过程中有意选择采用教师体态上的高低变化给予幼儿有关音高和音低的教学暗示，以解决教学中旋律上的难点问题。考虑到歌唱活动本身反复练唱的枯燥性，我将幼儿练唱过程变换成对唱游戏，不管是分左右幼儿，还是幼儿和老师，还是我们和在座客人老师，都是对歌曲本身的练唱，都为幼儿尽快掌握该活动的重难点提供了试练的机会。而幼儿练习时伴奏老师始终给予曲调的提示，是为了让幼儿的每一次练习都能在曲调上有清晰准确的指引。

为了准确把握幼儿的已有经验和学习特点，我对班上幼儿的认知水平、情感态度需要进行分析。幼儿对"孤独"有一些来自生活中的经验。我可以调动幼儿的生活经验迁移到作品中来。虽然歌曲衬词部分音域较宽，八度音程大跳较多，不容易唱准，不过由于幼儿有看图谱的经验，由一定的理解符号的能力，所以图谱教具是本次活动中非常重要的一部分，它帮助幼儿更直观地理解歌词大意，让幼儿通过视觉来准确观察和学习。

活动的组织过程中，我发现学唱进行到后面部分，发现幼儿大致掌握了，不需要我再用动作暗示，我便马上调整了教育策略，针对个别重难点，用口型而不发声的方式加以提示，给了幼儿记忆搜索的过程，促使幼儿产生逻辑反应，唱出了后面的歌词。

花城版三年级音乐教案设计（通用24篇）篇二十二

1、扮演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。

2、从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。

3、掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。

在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。

一位小同学在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。

要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。

（1） 难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调：当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分音符的准确。

（2） 学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。学唱时注意乐句的完整性。这三个乐句，建议由同学在教师指导下，用视唱法学习曲调与歌词。然后完整地唱第一乐段的歌曲。

（3） 第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻同学的识谱负担。

（1） 模拟笛声在乐谱上有顿音记号“”要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。

（2） 两个乐段要处置得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。

这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。

课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自身编，我们下节课交流。

（1）反复记号的一种形式。反复记号有许多形式，当乐谱出现重复时，而在最后结尾处略有不同，往往在反复时跳过不同的小节，这就是反复跳跃记号。

（2）这一音乐知识，在学唱《一支短笛轻轻吹》时结合歌曲学习讲解并实践。

（3）还可以通过本练习，用色快表示曲调进行的顺序来理解这一知识。

花城版三年级音乐教案设计（通用24篇）篇二十三

1.这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2.为歌曲创编律动。

1.初听音乐，今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。

2.复听音乐，同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。

1.范唱同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍。

2.接龙游戏这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成。

3.学唱歌曲。请同学们跟着录音自己学唱歌曲。

4.指导纠正。

5.巩固新授。

花城版三年级音乐教案设计（通用24篇）篇二十四

2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。

3、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。

4、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。

3、唱一唱；竖笛练习：吹一吹

1、导入：聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。

欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

2、小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

3、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

3) 放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘lu’哼唱。

4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

5）结合竖笛进行视奏练习。

6）学生模唱学习歌曲 (部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。

4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

5、编创与活动

1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

3）分组展示

4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用 ）

5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

7）分组或集体表演。

让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。

2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。

针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。

2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。

3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。