一个良好的提纲能够使文章或演讲更加连贯、有条理，并帮助读者或听众更好地理解我们的观点。以下是小编为大家整理的总结范文，希望可以给大家提供一些写作的参考和启示。
实用八年级语文第一单元提纲范文（12篇）篇一
我的妈妈，有着白净的脸庞，弯弯的眉毛下面，是一对水汪汪的大眼睛。妈妈总喜欢静静地注视着我，温柔又慈祥的眼神中闪烁着爱的光芒。有时，她喜欢伸出手来，轻捋我额头的发丝，柔暖又修长的指尖流淌着浓浓的关爱。
记得有一次写作业时，看着一旁的课外书，我的心蠢蠢欲动。“不行，要是被发现就糟了!”我被心中的念头吓了一跳，赶紧提醒自己。我的心中就像有两个小人在进行激烈的搏斗。最终，我一边握住笔，装出写作业的样子，一边侧着头，品味书中的一波三折。
我正读得起劲，“吱呀”一声，门被推开了，做“贼”心虚的我，猛地回过头，看到的是那熟悉的面孔，不同的是，妈妈的脸上多了一些惊讶、一些失望和怒气。
羞愧和自责充溢着我的心，我赶紧走到妈妈面前，支支吾吾地说：“妈妈，对不起。”也不知怎么的，话一出口，妈妈的脸上好似多了一丝欣慰和宽容。妈妈把我揽进怀里，用手轻轻拍着我的背。她沉默的语言深深地触动了我，她温柔的目光抚慰着我“咚咚”直跳的心。
不知不觉中，一盘水果映入了我的眼帘。我抬起头，哦，原来是妈妈!妈妈看着我一丝不苟的神情，终于扬起了嘴角，露出了一抹甜美的微笑。
这微笑，仿佛是那能消融一冬冰雪的暖阳;这微笑，好像是那能吹散浓重雾霾的春风。我的心，在这瞬间被幸福充盈。
这就是我眼中最美的妈妈。
实用八年级语文第一单元提纲范文（12篇）篇二
母亲就像一盏明灯，时刻为我们照亮人生道路上的黑暗；母亲还像马路岔口的路标，指引我们该往哪里前进；母爱是大雪中的一座暖屋，温暖我们的心灵。正是因为有了母爱，我们才能茁壮成长。
早上起床时明明还是晴空万里，可出发时，却已经是乌云密布。我和往常一样，正要背着书包去上学。突然，身后传来了妈妈关切的声音：“天马上要下雨了，要不我送你去上学？”我说不用了，但妈妈执意要送我去，我只好让她送我去。果不其然，刚踏出家门，就下起了淅淅沥沥的小雨。母亲叫我抱紧她。不一会儿，这小雨竟变成了倾盆大雨，我紧紧地贴着妈妈的后背。但是妈妈要开车，我看着那豆大的雨点打在妈妈那瘦小的脸上，一股暖流划过我的脸颊。
好不容易等来一辆公交车，却是被挤得满满的。眼看着就快要迟到了，我只好硬着头皮挤上了这拥挤的公交。公交车上，最引人注目的是一对母子。他们在争论什么。那个十几岁的男孩子坐在座位上，站在他旁边的是他的妈妈，那男孩一次次地想要站起来，却被他妈妈一次次地按回去。最后，那男孩拗不过他妈妈，安稳地坐在了座位上面，却是满脸忧郁。
在学校奋斗了一星期，终于回家了。一到家，妈妈看着我，就皱着眉头对我说：“你看你，又瘦了，叫你在学校好好吃饭，不听是不是！”我急忙回答道：“不是了啦，我有好好吃！”她哪里听的下去，转身去厨房忙碌了，嘴里念叨着：“这臭小子，又不好好吃饭，中午一定要好好给他补补！”过了许久，妈妈叫我吃饭。望着桌上那丰盛的`饭菜和满头大汗的妈妈，我鼻子一酸，眼眶红了起来。
实用八年级语文第一单元提纲范文（12篇）篇三
教学目标：
知识与技能：
1、理解、积累“读一读，写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。
2、了解作者，整体感知课文。过程与方法：通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
情感态度与价值观：感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。
教学重点：理解母亲对我的严格要求，感情“严”背后的“爱”。
教学难点：领会本文朴实的语言中蕴含的深厚感情。
教学方法：1、查找资料，了解作者。2、自读课文，扫除文字障碍教学用具：电子白板。
教学用时：40分钟教学流程：
【搭桥引线、温故知新】。
母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。
【前置作业、自主探究】。
(学生课前准备好，教师纠错)。
1、课前三分钟演讲。
2、课后“读一读、写一写”，读准字音，并理解词义。
【小组合作、讨论交流】。
(各小组长负责，教师巡回指导)一、作者简介：胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集《尝试集》。
二、阅读课文，整体感知。默读提示及要求：1、抓住关键句、段。
2、注意字词，读准字音，辨清字形。
3、读完后，用一句话总结全文。
4、理清文章结构。
明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。
三、学习课文内容：1、用一句话概括母亲的形象特点。明确：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。
2、提问：为什么说她又是“严父”?明确：插入胡适家庭背景资料介绍(可从收集来的有关胡适生平材料来交流介绍)。
3、课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?明确：课文写了母亲这样几件事情：a.叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。b.我说了不该说的话，她重重责罚我。c.新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。d.受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。e.听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。
【成果展示，答疑解惑】。
(学生答疑，教师明确并解惑)。
【课堂小结，板书梳理】。
【课堂小结】这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。
【板书梳理】。
我的母亲1、严厉：对我的管教(教之严)2、温和：作为后母当家之难(爱之慈)3、刚强：对待他人对自己人格上的侮辱(气之刚)。
【达标测评，反思教学】。
【达标测评】一、试用比喻的修辞，以“母亲“为本体，写一句赞美母亲的话。
二、仿照例句写句子。例句：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
实用八年级语文第一单元提纲范文（12篇）篇四
教学要求。
当堂练习作文片段。
教学步骤：
教学步骤：一、引入新课同学们，我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢?鲁迅对他的感情又是如何的呢?让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白。明确本文出处、教学重点、写作背景以及与《回忆我的母亲》写法上的不同。简介作者留学目的鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。
1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，从事了文学，成了一位著名的文学家，这究竟是怎么一回事呢??理清全文结构层次提示：根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。投影显示文章结构层次图如下：相识前相识相处时相别后东京(离往、初到、在)仙台(回)北京见闻感受相识肖像，声调深切怀念，相处四件事例，珍藏讲义，悬挂照片，相别神情，话语多写文章。
明确：从结构表中可知全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的，这是全文的一条明线。
实用八年级语文第一单元提纲范文（12篇）篇五
第一单元第一课藤野先生本文分层依据：第一部分：在东京第二部分：在仙台第三部分：离开仙台后添改讲义——认真负责治学严谨纠正解剖图——严格要求热情诚恳，教学认真关心实习——正直热诚没有狭隘的民族偏见了解裹脚——求实精神能以公正心来对待弱国学生，而且给以极大的惯性和帮助。
本文记叙线索：“我”与藤野先生的交往(明线)“我”的爱国感情的变化(暗线)清国留学生：不学无术，附庸风雅，思想腐朽“实在标致极了”：反语，表达了强烈的愤懑、讽刺之情。表达了作者对他们的厌恶讥讽和轻视。何尝不：反诘语气，加强肯定。
酒醉：表达了对愚昧麻木的人的痛恨竟：饱含了对先生的歉意和自责鲁迅对中国人的态度：哀其不辛，怒其不争日暮里：勾起了鲁迅家国之愁思。
水户：这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地。大概是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他强烈民族自尊心的体现。
所以……当然……：用来强调，作者有意以反语的方式揭示“爱国青年”的荒谬逻辑，表达了对这种谬论的愤恨和抨击。刺耳：“万岁”欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心……虽然……：倒装转折复句，强调了藤野先生留给我的深刻印象——伟大。
注释：1选自《朝花夕拾》2烂熳(man)：即烂漫3富士山：日本第一高峰，日本人奉为“圣山”4油光可鉴：很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照5兼以：加以6斗乱：飞腾杂乱。斗通“抖”7芦荟(hui)8掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。9模糊：指马虎、不讲究10落第：考试不及格11《新约》：圣经《新约全书》的简称，记载耶稣和他的门徒的言行12托尔斯泰：指列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰(1828-1910)俄国著名作家。，作品有长篇小说《战争与和平》安娜·《卡列尼娜》《复活》等13不逊(xun)：无礼。逊，谦逊14匿(ni)名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏14犹言：如同说15诘(jie)责：质问并责备16托辞：借口(鲁迅弃医从文的一段话选自《呐喊》自序)18凄然：形容悲伤难过的样子19适值：正好遇到美其名曰：给他取一个好听的名字叫做第二课我的母亲胡适文章回忆了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了对母亲的深切怀念和感激之情，赞美了母亲优秀的品格。
希望以上内容对你有所帮助。谢谢!
实用八年级语文第一单元提纲范文（12篇）篇六
同学们，在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。现在，就让我们跟随作者进入他那深邃而丰富的内心世界。
【前置作业、自主探究】。
(学生课前准备好，教师纠错)。
一、课前三分钟演讲。
二、课后“读一读、写一写”，读准字音，并理解词义。
【小组合作、讨论交流】。
(各小组长负责，教师巡回指导)学生自由诵读，揣摩作品中描绘的托尔斯泰的独特的形貌特征。
1、找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句。“托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。…”“托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。”总结：文中对托尔斯泰的外貌描写，大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻。不仅使形象鲜明，特征突出，而且使人产生无尽的联想。比喻不是追求形似，而是追求神肖;夸张是故意言过其实。尽量作扩大或缩小的描述，更加突显托翁的形貌特征。“形”“神”的独到刻画，使文意深刻，韵味无穷。
2、从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛的语句，并品评其表达效果。(结合课后练习三)眉毛：“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”须发：“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。
须发：“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。须发：“……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。
鼻子：“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
眼睛：一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光眼睛：这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。
总结体会：效果是印象鲜明深刻，使人产生无尽的联想。文中的比喻和夸张把读者带进无穷想象的空间。
明确：课文前半部分描写了托尔斯泰的外貌，突出两点：
一是，庸甚至丑陋，二是，十分普通。
意在反衬其灵魂的高贵，反衬眼睛精美绝伦。先抑后扬，相反相成，相互衬托，独具艺术效果。写托尔斯泰外貌平庸、普通的一面，不仅是对托尔斯泰肖像真实的刻画，同时也揭示了他是俄国人民大众的一员;写他面容粗鄙、丑陋的一面，实际上是反衬他眼睛的无比精美。托尔斯泰就是这么一个矛盾的统一体。
实用八年级语文第一单元提纲范文（12篇）篇七
认真学习义务教育语文课程标准和全日制初中语文教学大纲(试用修订版)，领会精神实质，转变教学观念，深入研究苏教版和人教版教材，改进教学方法，培养学生自主、合作、探究的学习方式，突出学生的学习和发展主体地位，全面提高学生的语文素养，进一步提高初中语文教学质量。
1、本学期各校语文科组组织学习新课程标准和新大纲不少于两次。要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。要重视学后的运用，依据新课程标准和新大纲，评价师生的教与学。
2、召开三次全市初中苏教版语文教学观摩会，研究苏教版初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、诵读欣赏课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。
3、继续组织全市分片教研活动，进一步加强区域性初中语文教学交流。全市8个片一学期各活动至少一次。每片活动分散安排在各月当中，具体时间由每片组长和副组长商定。活动形式可以是听课、说课、评课、讲座、专题研讨、看展览等多种形式。语文平时作业展览是必须展示的内容。活动内容以研究苏教版语文七年级上册和人教版初中第五册教材教法和学法为主。
4、本学期初二继续使用市初中语文学习成绩评定方案。要求每所学校将初中语文学习成绩评定方案落实到初二每一个班，每一个学生。以此促进学生语文基础知识的积累和听说读写能力的全面发展。
5、初一学生使用“初中语文学习成长记录表”，具体要求见该表。
6、初一期末考试试卷结构将由语文基础知识、阅读、口语交际、诵读欣赏、综合实践活动、专题学习、作文、附加题组成。语文基础知识包括常用词语书写、词语解释、改错字、改病句、修辞手法运用、正楷书写诗句。阅读包括课内精读和课外精读。作文包括大作文和应用文写作。附加题包括课外略读和仿写。
7、初二和初三期末考试试卷结构由语文基础知识、口语交际、现代文阅读、文言文阅读、写作、附加题组成。语文基础知识包括词语书写、词语解释、改错字、改病句、语法修辞运用、正楷书写诗句。阅读包括课内精读和课外精读。作文包括大作文和应用文写作。附加题包括课外阅读和仿写。
8、要用好市教研室组织编写的初一、初二和初三单元测试题，要求每单元教后及时使用单元题检测，及时发现问题，改进教和学。
9、本学期市语文教研员将到下列学校进行调研：板芙一中、沙溪中学、古镇中学、小榄侨中、黄圃中学、坦洲三中、四沙中学、新平中学、大南中学、永宁中学、东凤四中、翠亨中学。调研内容有听课、评课;检查语文积累性作业、初一语文学习成绩记录表和初二学习成绩评定情况;了解集体备课和语文教研计划落实情况;座谈等。
10、做好广东语文报的征订工作。订单和报款9月20日交市教研室梁顺胜同志。各校要认真阅读广东省教育厅办公室文件，充分重视订报工作，通过读报扩大学生阅读面，将订报、学报、用报有机地结合在一起。各校可每学期可选一些优秀学生作文各该报投稿。
11、重视语文学习环境的建设。除向学生推荐适合学生阅读的报刊、书目以外，还要扩大语文学习的渠道，如观看适合初中学生的电视节目，还有适合中学生阅读的网站，让学生上网学习。
12、重视文学社的建设，发现和培养文学骨干，发展学生的语文个性和特长。各每学期出一至两期文学期刊或小报。鼓励有写作专长的学生出个人文学作品集。
实用八年级语文第一单元提纲范文（12篇）篇八
母亲，是我心中的太阳，永远的太阳!
我忘不了，当落日的脉脉余辉洒满那贫瘠的土地时，一缕缕缥缥渺缈的阳光，便把母亲和大地染成一汪金色的光轮，母亲清瘦的双颊便悄悄映红，脸上沟沟壑壑的皱纹将儿女们心中的太阳勾画得有声有色，淋漓尽致。
我也总是在甜美的梦里将母亲描绘得至善至美!多少个风风雨雨，寒风霜雪。母亲，在人生道路的岔道口，总是将我拉上充满泥泞、布满荆棘的阡陌小道——我虽跌跌撞撞，单仍向前行。我曾在凹凸不平的泥道上摔倒，母亲，从不用那双瘦骨嶙峋的大手扶我起来，总让我自己爬起来，爬起来!当我自己爬来时，母亲总是欣欣然。“勇敢些，孩子，跌倒了，爬起来，接着走，接着……”，于是母亲便把我十几年的年轮塑造得花朵般艳丽。
从此母亲不在低眉垂睫——因为我们都无愧于自己心中那轮鲜艳的太阳!
如今，母亲老了，却仍将自己残存的余辉展现得淋漓尽致，将那份爱尽情的沐浴在我们身上。老了的母亲，将伤感藏了起来，如丰收后的种子不在萌芽。伴着一串串脚步声，母亲又将我们送上了弯弯的山道。他为我们祝福，又把希望深深的洒在我们的脚印里。
爱，一片似锦的繁华，一盏温暖而又明亮的灯。
我爱着母亲，我铭记着她赋予我的一切。
我爱着母亲，我努力拼搏，用自己攫取的光华点缀她仅有的季节。
我深爱着母亲。感谢母亲为我的坎坷生命中扬起前进的风帆!
我深爱着母亲!今生今世，母亲是我心中永远的太阳!感谢母亲，永远的……永远的……。
实用八年级语文第一单元提纲范文（12篇）篇九
――从叙述到议论的桥梁。
(一)训练目标。
学会一事一议的写作方法。
(=)训练方法。
1．通过师生讨论，了解议论文与记叙文的区别。
2．总结概括出“一事一议”议论文的写法。
3．通过练笔，加深理解，达到会用。
(三)训练时数。
1课时。
(四)训练过程。
1．导入：人都是有思想的，一个人对人、对事总会有自己的看法、主张，把这种看法，主张说出来，便是发议论。如果写成文章，便是议论文了。议论文是人们生活中常用的一种文体，我们要学会写作这种文体，必须先学会“一事一议”就事论理的写法。
2．结合所学课文，比较议论文与记叙文的区别。
(1)比照阅读《我的老师》(魏巍)及《谈骨气》(吴晗)。
(2)总结归纳。
l从题目看，记叙文以人或事作题，议论文的题目表现为谈论的话题或人们的观点。
ii记叙文侧重记叙，以写人记事为主，通过具体完整的事件叙述，生动形象的'人物描写表现一定的中心。
议论文则侧重分析议论，以阐明见解，让人信服为目的。
iii记叙文中有时也用议论，即在叙述中穿插议论，议论的作用是：第一，表达作者的观点；第二，抒发作者的情感；第三，表现人物形象；第四，深化文章主题；第五，严密文章结构；第六，增强文章的艺术感染力。如《我的老师》中，写蔡老师处理学生间的纠纷一事后。议论“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱、公平、伟大的人啊!”高度赞扬了中心人物的品质，有助于刻画人物的形象。
实用八年级语文第一单元提纲范文（12篇）篇十
我曾经看到过一篇文章，这篇文章的题目是《母爱》。当时我想：母爱之类的文章一般都是写什么妈妈带我去医院，送伞的话题，这篇文章主要写的是什么内容呢？会不会千篇一律呢？会不会表达出作者浓厚的情感呢？于是，我便带着这些疑问阅读了这篇文章。文章的内容是这样的：
我经常拿起手中的东西向地上扔去，也经常将玻璃杯四处乱扔。而在这时，妈妈却会语重心长地对我说：“我俩在一起，要好好地活。”我只是用力地敲打着大腿。
每当我心情不好时，妈妈就会躲起来，等我平息些的时候，她就会出来对我说：“我们什么时候去北海公园看看花吧！”我知道，妈妈原来最喜欢花，可自从我出事后，妈妈的话就全都死了。于是我便回答：“明天吧。”妈妈高兴得一会儿收拾这个，一会儿又收拾那个。“不就几步路吗，干吗要收拾呢？”这时妈妈便出去了。
没想到这竟然是最后的一面。当邻居背着我去看她时，她正大口大口地吐着鲜血，这时我才知道她得了肝炎，有时痛得一夜都睡不着觉。听医生说，她临终前说了一句话：“我有个残疾的儿子和一个未成年的女儿……”
一年过去了，妹妹推着我来到了北海公园，那儿有许多五颜六色的花。其实，我与妹妹都知道，她未说完的话是“我俩在一起，要好好的活。”
读完这篇文章，我禁不住泪落如珠。因为这是一篇以“我俩在一起，要好好的活”这句话为中心句的文章。这篇文章不仅表达出了母亲虽然自己有病，却一直鼓励着孩子好好的活下去，对孩子深深的爱，还告诉我们一个道理：人一定要坚强！妈妈之所以出去了与两个原因：第一、她的儿子有些不开心，第二、是因为妈妈的病发作了，她不想让她的孩子知道这件事，免得让他们伤心。
啊，这真是一个伟大的母亲啊！我从作者的文中，也看出了他对他母亲的`爱！
实用八年级语文第一单元提纲范文（12篇）篇十一
1、通过欣赏《g弦上的咏叹调》，了解作曲家巴赫，充分感受这首咏叹调的抒情性。
2、通过本节课的学习，培养学生热爱古典音乐、热爱生活的思想感情。
欣赏音乐，认识乐器。
通过直观教学理解音乐。
1、宣布上课。
2、面带微笑问好：同学们好！
同学们在古典音乐的历史长河里，美妙的乐章不胜枚举，有的.曲子愈久愈甘醇，雅俗共赏，今天我们介绍一首乐曲。
2、提问乐曲用什么乐器演奏，你对它有哪些了解。
3、看幻灯片介绍乐曲作者巴赫的成就和成长故事。
1、教师分段欣赏讲解该曲，启发学生画出每段的旋律线。
2、通过分析力度变化，音色特点，得出乐曲所表达情绪特点。
同学们下课！
实用八年级语文第一单元提纲范文（12篇）篇十二
有一个人，无论你走到哪里;都舍不下对你的牵挂;有一种爱，它让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报，这的人叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。
人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，这是伟大的爱。每当怀念往事，我总会想起母亲对我付出的一切：在我成绩不理想时，她总会安慰我、鼓励我;在我生病时，她总会关心我、呵护我;在我遇到困难时，她也会激励我、帮助我。
我的妈妈是一位普通的家庭妇女，她每天起早摸黑，照顾我的衣食住行。记得有一天早晨，母亲刚刚把我送到学校，就下起了大雨，这时我到是平平安安的到了学校，可是母亲还得顶着大雨回家，我看着母亲在雨中的背影，心想：如果我是母亲头顶上的一把小花伞，为母亲遮雨，那该多好啊。可我只能看着母亲在雨中独行，而我却在淋不着的地方，我想大声对妈妈喊：“妈妈您快点回家别淋感冒了。”我急急忙忙地跑进了教室，带着沉重的心情上课。到了放学的时候，我看见妈妈平安无事，没有生病，我心里的这块石头才放下来，这时，我情不自禁的把小脸蛋藏进了母亲的怀里，感觉母亲的心可真温暖。
在我们人生道路上，母亲为力我们的成长付出里多少心血，倾注里多少慈母之情啊。求让我们一起来留意母亲的微笑、母亲的快乐和痛苦，珍惜这平凡伟大的爱吧。
慈母手中线，游子身上衣;临行密密缝，意恐迟迟归;谁言寸草心，报得三春晖。
母亲，或许这个名字就是永远萦绕在儿女身边的一首永不停歇的歌;是永远流淌在儿女心中的是一眼永不枯竭的泉;是永远倾吐清辉的一轮明月;是永远照耀儿女征途的不落红日。
当我还是婴儿时，母亲的爱是爱抚和甜吻;当我开始学习穏踏触底的时候，母亲的爱是亲切地鼓励;当我认识这个五彩斑斓的世界时，母亲的爱就成了苦口婆心的教导。
现在我长大了，在我的成绩单上，铺满了母亲日渐斑白的霜花;在我的荣誉证书前，洒满了母亲的汗水与泪花。而调皮不懂事的我却在不经意间使母亲脸上刻上了一道道皱纹。
在这十三年是岁月中，母亲时刻的`照顾着我、爱护我。在我降临世上时，母亲的眼中闪烁着慈爱与幸福的光芒。后来我上学了，母亲每天都唠叨半天，才让我去上学，而我每次不耐烦时顶撞她时，她却仍然苦口婆心地关心我。在我每天放学是，她每天都做好饭菜站在家门口等待着我回来。看到我回来后，便帮我接过书包，又是一顿问候。在我每次写作业写到深夜时，都有一个熟悉的身影陪伴着我，辅导我。在我写完作业后，她还为我泡好牛奶，帮我们一家子洗好衣服，才进入梦乡。在第二天一大早起来，为我做好早餐。每天，看着母亲那双熊“猫眼”，我的心就过意不去。每当我躺在病床上时，床前总是徘徊着一个身影，焦急地眼神里饱满了慈爱。
在我与困难作斗争时，她总是默默地在一旁鼓励着我，让我战胜困难。在我与别人发生矛盾时，她细心地教导我：“什么事，不一定要用武力来解决，要用智慧，也要尽量不与人发生矛盾，多一个朋友，总比多一个敌人强。”
在这些岁月中，母亲无微不至地照顾着我，我的每一件毛衣都是母亲一针一线织出来的“爱心牌”，因此，我十分开心。
俗话说：“岁月无痕，母爱无边。”在沐浴着母亲爱的岁月里，我深受母亲的温暖、芳香、伟大与美好。母亲啊!你是我寒夜里的一盏明灯;你是我困难中的曙光;你是我人生航程的一道港湾。