每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
助人为乐的句子篇一
认知
1、知道助人为乐是高尚的品德。
2、懂得助人为乐是社会主义社会应该提倡的道德风尚。
情感
1、对别人的困难或不幸加以关心和同情，并为能帮助别人解决困难而感到高兴。
2、愿意做一个助人为乐的人。
行为
1、主动关心和热情帮助周围的人。
2、为别人排忧解难不图表扬和报答。
教学建议
教材分析：
本课是根据第一单元第三框“助人为乐”而设置。基本要求中提出：要使学生“知道助人为乐是一种高尚品德。结合实例说明提倡助人为乐有利于形成良好的社会风尚。”本课是使学生在低中年级的基础上，进一步明确：在我们社会主义社会中提倡“助人为乐，一人有难大家帮”的道理。使学生懂得应当主动帮助周围的人，积极参与社会上助人为乐的公益活动。一个人应当有同情心，把能为别人解除困难当作自己的快乐。
教法建议：
1、通过本课教学，要讲清助人为乐是一种高尚的道德品质。同样是帮助人，但不同的人，助人的动机不尽相同。只有真正出于对他人的同情、关心，把别人的困难当作自己的困难，满腔热情地去帮助解决，并从中感受到快乐，才是助人为乐。这种“乐”是无私的，是与他人的“乐”融为一体的，因而也是高尚的。
2、教学中要结合具体实际，讲清：在社会上提倡发扬社会主义助人为乐的道德风尚的意义。可以结合劳动模范李素丽的事迹，突出在社会主义社会中人与人之间团结互助的关系。
3、教学中要注意给学生树立榜样，既要有学生身边的榜样，还要有象雷锋这样真正具有助人为乐崇高品质的典型。
教学设计示例
认知
1、知道助人为乐是高尚的品德。
2、懂得助人为乐是社会主义社会应该提倡的道德风尚。
情感
1、对别人的困难或不幸加以关心和同情，并为能帮助别人解决困难而感到高兴。
2、愿意做一个助人为乐的人。
行为
1、主动关心和热情帮助周围的人。
2、为别人排忧解难不图表扬和报答。
：
一、 结合实际、 导入 新课
（引导学生认识处在困难中的人是十分需要别人帮助的，看到别人在你的帮助下，解除困窘，自然心里十分高兴。）
2、说一说，你自己遇到过困难吗？你当时的心情怎样？
（让学生体会处在困难中人的心情。）
小结：生活中，每一个人都帮助过别人，同时也都得到过别人的帮助。像这种，在帮助了别人以后，心情愉悦，不图表扬与报答，就是助人为乐的表现。
板书课题 五 助人为乐
二、 结合事例、启发明理
1、出示雷锋的画像，简介雷锋。
雷锋（1940-1962）湖南长沙人，7岁失去父母成为孤儿。湖南解放后，他分得了土地，被政府送进学校读书。1956年高小毕业后，在乡政府和中共望城县委当通信员和公务员，被评为工作模范。1957年加入共青团。1960年参加中国人民解放军，同年加入中国共产党。先后荣立二等功1次，三等功2次，被评为节约标兵和模范共青团员。1961年升任班长，被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日，因公殉职。年仅23岁的雷锋，在他短暂的一生中，艰苦朴素，助人为乐，全心全意为人民服务。
1963年1月7日，国防部命名他生前所在的班为雷锋班。同年3月，毛泽东主席题词向雷锋同志。周恩来总理题词向雷锋同志：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志。
同学们，你们听说过雷锋的故事吗？
2、录音故事《雷锋雨夜送大嫂》，同时出示雷锋帮助大嫂的图片。
提问：大嫂遇到了哪些困难，大嫂这时心里会想些什么？
（引导学生体会艰难处境中的人，是十分想得到别人的帮助的。）
2、雷锋看到此情此景，心中是怎样想的？为什么不认识大嫂，雷锋心中却那么不安？
（引导学生体会，助人为乐的人能够把别人的困难当作自己的困难，发自内心地愿意帮助别人。）
小结：雷锋虽然并不认识大嫂，但是，当他看到别人有困难，就想自己遇到困难一样。他把别人的困难、不幸，当作自己的困难、不幸，发自内心地想帮助别人。
板书： 同情、关心有困难的人
2、 雷锋是怎样做的？
（引导学生从雷锋的做法中体会，雷锋一心为别人解决困难）
小结：雷锋与大嫂素不相识，看到她有困难毅然帮助解决。同时雷锋帮助别人排忧解难，不图表扬与报答，不要求得到任何报酬。这就是助人为乐的表现。
板书： 不图表扬与报答
4、雷锋做好事，既不图表扬，也不图报答，那么他是怎样想的呢？
（引导学生课文第三小节，理解雷锋帮助别人时的思想境界。）
小结：雷锋就是这样一个人，他认为自己是共产党员，是人民的勤务员，应当急他人之所急，想他人之所想，帮他人之所需。满腔热情地帮助有困难的人，把为能帮助别人解决困难看成是自己最大的快乐。这就是我们平时所说的助人为乐。
板书：帮助别人 感到欣慰与快乐
三、联系实际 深化认识
1、 其实在我们今天生活中，像雷锋这样助人为乐的人是很多的。请同学们，结合自己在课外收集的资料，谈一谈自己知道的，助人为乐的故事。
（学生讲述自己收集的李素丽、徐虎、朱伯儒等人的故事。从而懂得，助人为乐的人在生活中，处处受到人们的尊重。）
2、 你知道，我们班上也有不少助人为乐的好人好事。谁能讲一讲。
（意在通过学生身边好人好事，使学生懂得，只有那种主动做好事，并且不图表扬和报答的人，才是助人为乐的人。）
小结：雷锋已经离开我们三十多年了，但是他的一言一行，仍然在鼓舞着我们，他那助人为乐的精神，永远激励着我们。我们一定要把雷锋的精神世世代代传下去。
四、运用观点、辨析练习
3、 想一想，下面这些同学，谁做到了助人为乐。
投影出示：课后评议
（通过讨论，使学生认识到，只有那种真正处于对他人的同情、关心，把别人的困难当作自己的困难，满腔热情地帮助去解决，并从帮助别人解决困难当中感受到自己的快乐与欣慰的人，才是助人为乐的人。）
4、 请班上助人为乐的人，讲一自己在做好事时的想法。
5、 谈一谈，你自己是怎样为他人做好事的。自己当时想些什么。对照观点，谈谈认识。
（引导学生联系自己行为，从助人为乐的高度，去认识自己，从而提高思想道德素质。）
小结：我们少年儿童，从小要雷锋，处处为别人做好事，并且要不图表扬，不图报酬，培养自己助人为乐的好思想，好品质。
板书：从小时，从小事，培养助人为乐的精神
五、读名言、结束全课
我是人民的勤务员，自己辛苦点，多帮别人做点好事，这就是我的最大幸福和快乐。
-- 雷锋
一个高尚的人，应该把能为别人解除痛苦作为自己的幸福，能为别人创造幸福的人才是最幸福的。
-- 朱伯儒
探究活动
做一做
1、注意发现身边的人，他们有那些困难需要我们帮助。积极帮助他们，并做到助人为乐。
2、根据本班好人好事，自动编写各种文艺节目，召开一次《雷锋在我们身边》的主题班会。
3、查阅书籍，或上网查询，了解更多的关于雷锋的事迹。
4、办一期《雷锋事迹专刊》，介绍雷锋的好人好事。
5、与本小队少先队员商量一下，利用少先队活动时间，为他人与社会做力所能及的好事。
6、摘抄雷锋日记中，自己喜欢的语句，并且配上画。
助人为乐的句子篇二
一个小女孩经过一片草地时,看见一只蝴蝶被荆棘弄伤了,于是她小心地为它拔掉刺,让它飞向大自然.后来蝴蝶为了报恩,化做一位仙女,对小女孩说:"请你许个愿吧!我将让它实现."小女孩想想说,"我希望快乐"于是,仙女在她耳边细语一番便飞走了,后来,这个小女孩果真快乐地度过了一生.而这个快乐的秘密就是,力所能及地帮助身边的每一个人.
茫茫人海，滚滚红尘，回眸四望，助人是一道绝美的风景，一隅人人渴望、四季相宜、风味独特的景观。学会助人，你便懂得享受;学会助人，你便拥有快乐;学会助人，你便走近幸福;学会助人，便成为一个大写的人!
助人是一种享受，是一种实实在在的享受。无论何时何地，你学会了助人，你便收获快乐，收获温馨。懂得助人，你的心情便永远阳光灿烂。因为：赠人玫瑰，手留余香。
助人是一种情怀，是一种博大高雅的情怀。没有爱心的人，不懂得助人;缺少情趣的人，不知道助人。自私自利的人，更不会去助人。
助人是一种幸福，是一种帮助过别人的人才能享受到的幸福。大千世界，芸芸众生，自私自利者有之，助人为乐着也有之;自私自利者多，助人为乐者少。在别人感激的回眸一瞬，你会感受到助人滋生的幸福和快乐。
助人是一种态度，是一种发自内心体谅别人的态度。当你看到同学学习遇到困难，当你看到老师需要帮助，当你看到父母需要体谅，哪怕当你看到贫困者需要慷慨解囊……你的点滴帮助就是一种积极的人生态度。它会让你和身边的人更加的快乐。
助人是一种风格，是一种独特自在的风格。古语有云:"己欲利,先利人;己欲达,先达人."仁德的人，自己想站得住首先使别人也能站得住，自己做到通达事理首先要使别人也通达事理。我们帮助别人也就等于在帮助我们自己.
在课堂上，老师经常对我们说：“同学之间要互相体贴，互相帮助。俗话说的`好：所谓助人为，又是助人为快乐之本。”我时常围绕着这句话想：“每次我有困难，不知怎样解决时，班上有些同学都能帮我解决。我能帮别的同学解决一些困难吗?”于是我下定决心，一定要找个机会帮助同学!
终于有一天，我完成了我多年的愿望(只隔三年)，心里别提有多高兴了!这是刚开学不久的 一个星期，我背起书包，箭一般的向学校飞去，进教室后，刚放下书包，黄皓昀同学就来了。他可是我好朋友之一，我见他来了 ，激动地向他跑去。跑到他身边时，我发现他鼻子红彤彤的，问他：“你鼻子咋啦，红的想要流鼻血似的没事把!”“没……没事!只是刚才打了个喷嚏，把鼻子弄红的。”“哦……!”我回答道。不过一会儿，黄皓昀的鼻子里突然涌出了鼻血。黄皓昀被这一举动吓坏了，站在那里一动不动。我见了，想起奶奶教我流鼻血时怎么止血，立即叫他一手向天紧握拳头，把头仰着，暂时止住血。然后把他带到一个有水龙头的地方，将水龙头打开，用手接水，先向他的颈部轻轻地拍去。则叫他低着头叫我拍。他紧闭双眼，好象很害怕的样子。拍了一段时间后，我又用手接水，又轻轻地拍他的头，这样能使鼻血凝固。我向同学借了张餐巾纸，把黄皓昀脸周围的水和鼻血擦干。黄皓昀这才睁开双眼，摸了摸鼻子，一摸没有血，激动的拉着我的手，说：“龚航天，你真够朋友。”听了这句话，我不禁露出满意的笑容。
我帮助了一个需要帮助的同学，做了件有意义的事，我是快乐的 。
助人为乐的句子篇三
第一段：引入医疗行风的重要性（200字）
医疗行风是指医护人员在工作中应遵守的一套行为准则和职业道德规范。它既是医疗行业的底线，也是医护人员在工作中的最基本要求。保持良好的医疗行风不仅有利于提高医患关系，也有助于医疗机构的声誉和发展。在医疗行风中，助人为乐是最重要的理念之一。本文将以助人为乐为主题，介绍医疗行风心得体会。
第二段：患者至上，用心传递温暖（200字）
助人为乐是医疗行风的核心价值观，医护人员在工作中应该将患者的利益放在首位。我们应该以真诚的态度和微笑迎接患者的来访，亲切地询问他们的问题和需求，并及时给予合理的回应和帮助。我们可以通过细致入微的护理，体贴温暖的言语，让患者感受到我们的关怀和关心。在日常工作中，我们也应该积极倾听患者的意见和建议，为其提供更好的医疗服务。
第三段：同仁和睦，团队协作（200字）
医疗行风要求医护人员间相互尊重、和谐共处。团队协作是助人为乐的重要体现。在医疗团队中，每个人都有自己的专业特长和责任分工，要想取得更好的治疗效果，就必须保持良好的沟通和协作。我们要学会倾听他人的意见，尊重他人的专业能力，主动与他人合作，提升整个团队的医疗水平和服务质量，为患者提供更优质的医疗服务。
第四段：心态良好，坚守职业操守（200字）
医疗行风要求医护人员保持良好的心态和职业操守。在面对医疗工作中的困难和挑战时，我们要保持乐观、积极的态度，不断学习和进取。同时，我们也要遵守医疗行业的相关法律法规和职业规范，不断提高自己的业务水平，提供专业、安全的医疗服务。在与患者交流中，我们要避免随意承诺和误导患者，坚守职业道德和伦理原则。
第五段：医疗行风的重要意义（200字）
医疗行风的良好保持不仅有利于医护人员的个人发展，更有助于医疗机构的声誉和社会信任度的提升。患者对医护人员的信任是基于医疗行风的坚持和贯彻。当患者感受到医护人员的真诚关怀和专业服务时，将更愿意选择该医疗机构进行治疗，从而提高医疗机构的竞争力和服务质量。此外，良好的医疗行风对于整个医疗行业的形象塑造和发展也起到了积极的推动作用。
总结（100字）
助人为乐是医疗行风中最重要的理念之一。医护人员在工作中应以患者为中心，用心传递温暖。同时，同仁和睦团队协作、良好心态和坚守职业操守也是助人为乐的重要体现。通过努力保持医疗行风的良好，不仅可以提升医疗服务的质量和水平，更有利于医疗机构的声誉和社会信任度的提升。
助人为乐的句子篇四
认知
1、知道是高尚的品德。
2、懂得是社会主义社会应该提倡的道德风尚。
情感
1、对别人的困难或不幸加以关心和同情，并为能帮助别人解决困难而感到高兴。
2、愿意做一个的人。
行为
1、主动关心和热情帮助周围的人。
2、为别人排忧解难不图表扬和报答。
建议
教材分析：
本课是根据第一单元第三框而设置。基本要求中提出：要使学生“知道是一种高尚品德。结合实例说明提倡有利于形成良好的社会风尚。”本课是使学生在低中年级学习的基础上，进一步明确：在我们社会主义社会中提倡“，一人有难大家帮”的道理。使学生懂得应当主动帮助周围的人，积极参与社会上的公益活动。一个人应当有同情心，把能为别人解除困难当作自己的快乐。
教法建议：
1、通过本课，要讲清是一种高尚的道德品质。同样是帮助人，但不同的人，助人的动机不尽相同。只有真正出于对他人的同情、关心，把别人的困难当作自己的困难，满腔热情地去帮助解决，并从中感受到快乐，才是。这种“乐”是无私的，是与他人的“乐”融为一体的，因而也是高尚的。
2、中要结合具体实际，讲清：在社会上提倡发扬社会主义的道德风尚的意义。可以结合劳动模范李素丽的事迹，突出在社会主义社会中人与人之间团结互助的关系。
3、中要注意给学生树立榜样，既要有学生身边的榜样，还要有象雷锋这样真正具有崇高品质的典型。
设计示例
目标
认知
1、知道是高尚的品德。
2、懂得是社会主义社会应该提倡的道德风尚。
情感
1、对别人的困难或不幸加以关心和同情，并为能帮助别人解决困难而感到高兴。
2、愿意做一个的人。
行为
1、主动关心和热情帮助周围的人。
2、为别人排忧解难不图表扬和报答。
过程：
一、 结合实际、 导入 新课
（引导学生认识处在困难中的人是十分需要别人帮助的，看到别人在你的帮助下，解除困窘，自然心里十分高兴。）
2、说一说，你自己遇到过困难吗？你当时的心情怎样？
（让学生体会处在困难中人的心情。）
小结：生活中，每一个人都帮助过别人，同时也都得到过别人的帮助。像这种，在帮助了别人以后，心情愉悦，不图表扬与报答，就是的表现。
课题 五
二、 结合事例、启发明理
1、出示雷锋的画像，简介雷锋。
雷锋（1940-1962）湖南长沙人，7岁失去父母成为孤儿。湖南解放后，他分得了土地，被政府送进学校读书。1956年高小毕业后，在乡政府和中共望城县委当通信员和公务员，被评为工作模范。1957年加入共青团。1960年参加中国人民解放军，同年加入中国共产党。先后荣立二等功1次，三等功2次，被评为节约标兵和模范共青团员。1961年升任班长，被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日，因公殉职。年仅23岁的雷锋，在他短暂的一生中，艰苦朴素，，全心全意为人民服务。
1963年1月7日，国防部命名他生前所在的班为"雷锋班"。同年3月，毛泽东主席题词"向雷锋同志学习"。周恩来总理题词"向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志"。
同学们，你们听说过雷锋的故事吗？
2、录音故事《雷锋雨夜送大嫂》，同时出示雷锋帮助大嫂的图片。
提问：大嫂遇到了哪些困难，大嫂这时心里会想些什么？
（引导学生体会艰难处境中的人，是十分想得到别人的帮助的。）
2、雷锋看到此情此景，心中是怎样想的？为什么不认识大嫂，雷锋心中却那么不安？
（引导学生体会，的人能够把别人的困难当作自己的困难，发自内心地愿意帮助别人。）
小结：雷锋虽然并不认识大嫂，但是，当他看到别人有困难，就想自己遇到困难一样。他把别人的困难、不幸，当作自己的困难、不幸，发自内心地想帮助别人。
： 同情、关心有困难的人
2、 雷锋是怎样做的？
（引导学生从雷锋的做法中体会，雷锋一心为别人解决困难）
小结：雷锋与大嫂素不相识，看到她有困难毅然帮助解决。同时雷锋帮助别人排忧解难，不图表扬与报答，不要求得到任何报酬。这就是的表现。
： 不图表扬与报答
4、雷锋做好事，既不图表扬，也不图报答，那么他是怎样想的呢？
（引导学生学习课文第三小节，理解雷锋帮助别人时的思想境界。）
小结：雷锋就是这样一个人，他认为自己是共产党员，是人民的勤务员，应当急他人之所急，想他人之所想，帮他人之所需。满腔热情地帮助有困难的人，把为能帮助别人解决困难看成是自己最大的快乐。这就是我们平时所说的。
：帮助别人 感到欣慰与快乐
三、联系实际 深化认识
1、 其实在我们今天生活中，像雷锋这样的人是很多的。请同学们，结合自己在课外收集的资料，谈一谈自己知道的，的故事。
（学生讲述自己收集的李素丽、徐虎、朱伯儒等人的故事。从而懂得，的人在生活中，处处受到人们的尊重。）
2、 你知道，我们班上也有不少的好人好事。谁能讲一讲。
（意在通过学生身边好人好事，使学生懂得，只有那种主动做好事，并且不图表扬和报答的人，才是的人。）
小结：雷锋已经离开我们三十多年了，但是他的一言一行，仍然在鼓舞着我们，他那的精神，永远激励着我们。我们一定要把雷锋的精神世世代代传下去。
四、运用观点、辨析练习
3、 想一想，下面这些同学，谁做到了。
投影出示：课后评议
（通过讨论，使学生认识到，只有那种真正处于对他人的同情、关心，把别人的困难当作自己的困难，满腔热情地帮助去解决，并从帮助别人解决困难当中感受到自己的快乐与欣慰的人，才是的人。）
4、 请班上的人，讲一自己在做好事时的想法。
5、 谈一谈，你自己是怎样为他人做好事的。自己当时想些什么。对照观点，谈谈认识。
（引导学生联系自己行为，从的高度，去认识自己，从而提高思想道德素质。）
小结：我们少年儿童，从小要学习雷锋，处处为别人做好事，并且要不图表扬，不图报酬，培养自己的好思想，好品质。
：从小时，从小事，培养的精神
五、读名言、结束全课
我是人民的勤务员，自己辛苦点，多帮别人做点好事，这就是我的最大幸福和快乐。
-- 雷锋
一个高尚的人，应该把能为别人解除痛苦作为自己的幸福，能为别人创造幸福的人才是最幸福的。
-- 朱伯儒
设计：
探究活动
做一做
1、注意发现身边的人，他们有那些困难需要我们帮助。积极帮助他们，并做到。
2、根据本班好人好事，自动编写各种文艺节目，召开一次《雷锋在我们身边》的主题班会。
3、查阅书籍，或上网查询，了解更多的关于雷锋的事迹。
4、办一期《雷锋事迹专刊》，介绍学习雷锋的好人好事。
5、与本小队少先队员商量一下，利用少先队活动时间，为他人与社会做力所能及的好事。
6、摘抄雷锋日记中，自己喜欢的语句，并且配上画。
助人为乐的句子篇五
作为医疗行业的从业者，我有幸能够亲身参与到人们的健康保障中，为他们解除病痛烦恼，使他们重获健康和幸福。多年来，我在工作中积累了一些医疗行风的心得体会，深深感受到了作为医务工作者所承担的神圣使命和乐于助人的责任。在这篇文章中，我将分享我对医疗行风的理解以及助人为乐的心得体会。
首先，作为一名医务工作者，我应该始终保持良好的职业操守和道德品质。做好医疗工作不仅仅是技术上的专业能力，更是一个综合素质的体现。诚信、负责、尽职是一个医务工作者必备的品质。我深知自己的职责是为患者服务，他们来到医院寻求治疗，透露病情和隐私，这需要我具有高度的责任心和保密意识。我不仅要全面、准确地掌握医疗知识，还要尊重患者的意愿和决定，给他们提供优质的、个性化的医疗服务。
其次，我认为作为一名医务工作者，要时刻保持乐观积极的心态。医疗行业对医务工作者的心理素质要求极高，因为他们常常需要处理一些严重疾病和病情复杂的患者。因此，面对患者可能的病情恶化或治疗难关，我要学会坦然面对，始终保持乐观的态度。乐观积极的心态不仅能让我自己保持良好的状态，也能给患者带来希望和信心。我深信只有乐观向上的工作环境和医生，才能给患者带来更好的治疗效果。
第三，作为医务工作者，要真心关心患者，帮助他们缓解身心压力。在医院工作的这些年里，我经常会遇到一些情绪低落、心灵受伤的患者。作为医生，我不仅仅是给他们开药、做手术，更要做到真正的关心和倾听。患者提出的问题和困惑，我要耐心解答和引导，帮助他们缓解身心压力，重新找到生活的动力。我还会鼓励患者保持良好的生活习惯，积极参与康复训练和社交活动，促进身心健康的全面恢复。
第四，互帮互助是医疗行风中的重要一环。作为一个医务工作者，我发现除了我以外，还有很多同行在默默奉献着，他们在医疗过程中不断学习、交流、合作，相互帮助。这种互帮互助的氛围，为患者提供了更加优质的医疗服务。我本人也乐于与同行分享自己的经验和心得，我相信只有通过相互学习和支持，我们才能不断提高自己的医疗水平，给患者提供更好的医疗服务。
最后，患者的满意度是检验医疗行风的重要标准。作为一名医务工作者，我时刻谨记患者的身心健康和满意度是我工作的最终目标。只有患者满意，我才能真正起到“助人为乐”的作用，只有患者放心，我才能够真正成为他们的良师益友。因此，我时刻保持谦卑和真实，不断学习提高自己的医疗水平，不断改进医疗服务，以实际行动赢得患者的信任和尊重。
医疗行风心得体会助人为乐，可以说是医务工作者一生中最珍贵的经验之一。通过不断的实践和总结，我更加深刻地理解到，作为一名医护人员，不仅要具备高尚的职业素养和良好的医疗技术，更要具备与人为善、乐于助人的精神品质。只有这样，我们才能在医疗岗位上，做到真正的药到病除，为患者带来健康与希望。
助人为乐的句子篇六
助人为乐活动源远流长，每个时代都有以不同形式的公益活动为代表的群体涌现。可以说，助人为乐不仅是人类文明的基础，也是人类道德和精神境界的体现。而在当今社会中，助人为乐更是被视为是一种回馈社会、关爱弱势群体，减轻社会矛盾和压力的重要方式。
第二段：分享助人为乐的经历
我也曾参加过几次助人为乐的活动。例如义务支教、义卖筹款、慰问老人院以及参与环保公益活动等。其中一次给我印象最深刻的是一次慰问老人院的活动。当时我和志同道合的好友们负责给老人送去公益物品，陪伴老人进行活动，为他们献上欢乐和温暖。整个过程虽然很累，但和老人们眉来眼去，听他们述说着往事，看他们满口稚笑时的心情，却是让我们每一个人雀跃胜兴。
第三段：从参与角度提出一些体会
每一次的助人为乐活动对于我来说，都是一次心灵的洗礼。通过了解弱势群体的真实情况，也让我深刻地认识到自己的不足。与此同时，我也感受到了人与人之间的无私和温情，我相信这种精神可以为以后的人生路做铺垫。此外，通过助人为乐活动，我不仅认识了很多热心肠、善良之人，更意识到人与人之间能建立的友谊是多么珍贵和不易获得的。
第四段：从帮助者角度提出一些体会
作为帮助者，我们借由这些积极的活动，也为自己增添了许多的自信和勇气。在这些活动中，我们需要勇于面对、解决各种各样的问题和挑战，挖掘自己潜在的潜力和维护生活能力，让自己能够更加健康而有意义地生活。这些经历给予了我们更多成长，让我们知道“付出”和“回报”的内在价值，也使我们变得更加乐观、开放和自信。
第五段：助人为乐的价值所在以及对未来的期许
活动虽然结束，这旅程却仍在继续。经过多次的游学经历，我和其他志同道合的好友都深深地认识到了人与人之间深层次的联系和社会关系，在多方位地观察和思考后，也让我们明白了一些问题的根本所在。我们认为，助人为乐不光是一种美德和社会责任，更是一种爱国主义和人文精神。未来，我们希望在这个社会中更加积极地扮演自己的角色，为提高社会和大众对助人为乐活动的认识和支持，帮助更多需要帮助的人，营造一个美好、和谐的社会做贡献。
助人为乐的句子篇七
活动目标:
1、喜欢听故事，能用恰当的语言表达对故事的理解。
2、能积极参与讨论，愿意与同伴交流分享。3、了解人物特点，学习雷锋叔叔助人为乐的优秀品质。活动准备:雷锋图片、歌曲《学习雷锋好榜样》、统计表。
活动过程:
1、欣赏歌曲：《学习雷锋好榜样》。
教师：歌里唱的是谁?
你们知道他是谁，听过他的故事吗?
出示雷锋图片，引出雷锋的故事。
2、教师有感情地讲述故事，请幼儿欣赏。
3、分析理解故事内容。
(1)教师：雷锋在从抚顺开往沈阳的火车上，都做了哪些好事?
雷锋在车站是怎样帮助阿姨的?
阿姨问他姓名时，他是怎样回答的?
雷锋为什么不告诉阿姨他的名字呢?
小结：雷锋做好事不求回报，所以他没有告诉阿姨他的名字。
(2)教师：故事中的老奶奶遇到了什么困难?
雷锋是怎样帮助他的?
4、讨论：雷锋是怎样的人?
教师：雷锋是一个乐于助人的解放军战士，他不管走到哪里，只要看到有人遇到困难，就会主动去帮助，他的一生都在做好事。为了纪念雷锋、学习雷锋，人们把3月5日定为雷锋日。
5、交流分享。
(1)教师：有人帮助过你吗?
请个别幼儿讲述自己被帮助的经历和感受。
(2)教师：我们应该怎样像雷锋叔叔那样去帮助别人?
请幼儿讨论怎样帮助别人。
6、延伸活动：学做小雷锋。
结合雷锋日，开展学做小雷锋的活动，启发幼儿帮助弟弟妹妹和老师做力所能及的事。并根据活动情况随时填写“我是小雷锋”的好人好事记录表。
助人为乐的句子篇八
红领巾是我们小学时候的标志，它代表着红红火火、热热闹闹的青春美好时光。在这段时光中，我们也积累了许许多多助人为乐的经历和体会。这些体会让我们明白了助人为乐的重要性，更使我们懂得了善良与快乐的真正含义。
第二段：主体段一
曾经，我班上有一名同学家境贫寒，成绩并不出众，常常遭到其他同学的嘲笑和排挤。我看在眼里，痛在心底。于是，有一次，班级组织一个讨论活动，我毫不犹豫地提出一个题目：“我们为什么要关心贫困同学？”通过这个活动，同学们开始了解贫困同学的艰辛，并想尽办法帮助他们。有的同学帮他们补课，有的同学通过募捐为他们提供帮助。为了让贫困同学感受到大家的关心，我们还组织了一次户外活动，让大家更加融入集体。在这个过程中，我明白了助人为乐所带来的美好和快乐，也增强了自己的责任感和成就感。
第三段：主体段二
我记得有一次，我在街上看到一个老奶奶举步维艰，我立刻上前搀扶着她走，顺便帮她买了食物和药品。老奶奶非常感激地看着我说：“小朋友，你真是个好孩子。”那一刻，我感受到了被需要和被赞赏的幸福感。从那以后，每当我看到需要帮助的人，我都会义不容辞地站出来提供援助。我看到的不再是一个个陌生人，而是需要关怀和温暖的人。
第四段：主体段三
在一个寒冷的冬日，我们班组织了一次爱心志愿者活动，去看望我们城市的孤寡老人。我和我的同学们拿着自己亲手制作的贺卡和手工小礼品，踏着悄悄的脚步，走进老人的家中。看到孤寡老人的笑容，听到他们温暖的话语，我感到非常幸福和满足。那一刻，我明白了助人为乐不仅是关心他人，更是关心自己的幸福感。助人为乐让我们感到快乐，也使我们变得更加坚强和自信。
第五段：结尾
红领巾见证了我们慈爱和善良的青春岁月，也让我们记住了助人为乐的时刻。助人为乐是一种美德，它不仅关系到别人的幸福和快乐，也关系到自己内心的纯净和成长。我们要像红领巾一样，用行动去关爱身边的人，传递友爱和温暖的力量。带着红领巾助人为乐，我们将成为一个更好的人，也将带来更美好的未来。
助人为乐的句子篇九
班会时间：4月4日
地点：本班教室
活动形式：以小组讨论后选出代表发言
活动内容：主要围绕当前一些有争议的话题展开讨论，以形成共识。
1、“与人方便，自己方便”对不对？
2、“退一步海阔天空”的“退”应以什么为限度？
3、“但行好事，莫问前程”是否就是“助人为乐”？
活动目的：
当代青年有思想开放，可塑性强，接受事物快，敢于发表自己的见解的特点。但是由于社会经验不足，理论学习不够，因而对许多社会现象和观点缺乏正确的认识。引导学生明辩是非，对一些社会现象有正确的认识，应该是班会的一项重要内容。利用这次班人同学们在认识上有一些提高，因而确定了这次班会的主题。活动总结：公共场合本身应有其特殊的氛围，而应变能力更是平时难以培养的。全休现学积极投入，热情参与，相互取长补短，某些非智力因素得到调控，学生的压抑心理得到缓解，有利于发展智力，全面发展。而有些话题，反复推敲，海阔天高。如对议题（3）的争论就十分有趣。有的学生说，有时候做了好事反而受气，叫我如何乐起来，所以助人未必能乐。也有的学生说，帮助别人，不思回报，心里平衡中以为乐-----一石激起千层浪，就是这样一些简单的问题，却引发了全班同学的热列探讨，既有做人准则的勇于挑战，也有逻辑推理的振振有词，还有不同认识的激烈交锋。一般说来会的高潮是真、善、美的胜利；只有且人才能常乐！
助人为乐的句子篇十
说是这样说，我还是很紧张。在去老师办公室的路上，我心里就像十五个吊桶打水——七上八下：是上次作文没交，还是这次在白墙上踩了一个脚印，让哪个打了小报告呢？王老师轻易不叫人到办公室去，看来这次我真的要倒霉了。
哦，是这件事呀！我腰一下子挺得笔直：”老师，这是我应该做的。“
”是！“我敬了个队礼，把老师逗笑了。
一出老师办公室，感觉天空一下子更晴朗了。我心里快乐极了，原来给人以帮助是多么快乐的事啊！