人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
组织变革的原因篇一
作为一名企业员工，不断提高自身素质是至关重要的。今天，我参加了一次有关组织变革创新的培训课程，深深体会到了组织变革对企业发展的重要性。下面，我将从几个方面分享我的心得体会。
第一，了解组织变革的必要性。在组织变革的课程中，教练老师强调了组织变革的必要性，只有不断地变革创新，才能跟上时代的步伐。如果企业一味地保持现有的状态，不愿意接受变革，最终只会被市场淘汰。因此，在这个竞争激烈的市场中，组织变革不仅是企业生存之道，更是企业成长的必由之路。
第二，了解组织变革的难度。在课程中，我们学习到了各种组织变革模式和方法。但是，在现实生活中，组织变革并不是那么容易实现的事情。首先，组织成员的抵触心理是一大难点。如果组织成员不愿意配合变革，它就会成为变革的瓶颈。其次，遇到的不同问题也会影响变革的进展。在这个过程中，管理人员必须具备解决问题的能力和手段，才能推动变革的进行。
第三，了解变革领导者的重要性。组织变革中，领导者需要做出一定的决策，引领全体成员参与变革。良好的变革领导者应该包括以下几点素质：目标导向、专业素养、领导魅力和组织感知能力等。只有这样的领导者，才能在组织变革中具有足够的影响力，推动变革的进行。
第四，了解培训课程的重要性。组织变革对于企业成长是一个非常关键的话题。通过组织变革培训课程，可以提高员工的意识和动力，增强组织创新能力，进一步提升企业的市场竞争力。同时，通过实践训练和反思，员工能够更好地理解组织变革的重要性，认识到自身在变革中的角色和作用，有助于打破局限和迈向更高的工作成就。
第五，了解持续改进的重要性。组织变革是一个不断进化的过程。即使我们采用了最佳的变革措施，在实施过程中也难免会遇到问题。但是，我们也能从中汲取经验，总结成功和失败的原因，并对其进行反思，进一步完善组织变革的过程和方式。这无疑是推动企业发展的关键。
最后，我想说的是，在组织变革的道路上，光有一时的积极性是不够的，还需要不断深化对组织变革的认识和掌握，进一步提升自身创新能力和领导力，推动组织不断向前发展，并为企业注入新的生机和活力。
组织变革的原因篇二
自从我加入这个公司到现在已经有三年了，一直都是做着同样的工作，重复着同样的流程，感觉自己的能力和想象力已经被束缚住了。最近公司组织了一场变革创新培训，让我感受到了原来自己还有无限的可能性和进步空间。以下是我对这次培训的心得体会。
第一段：理念升华，传播变革思想
培训的第一天，我们接触到了一些前沿的组织变革和创新理念，我们的脑海里出现了一些全新而炫酷的想法，这些想法可能在我们平时的工作中都没有意识到过。培训中的导师们用生动形象的言语和案例，将这些理念娓娓道来，激发了我们的思考。这种学习方式不仅能够促进团队成员之间的思想碰撞，还让我们开始思考如何解决工作中遇到的实际问题。在这个过程中，我们不断地学习，并将变革的想法传递给更多的人。
第二段：明确目标意识，实现转型突围
在公司领导层的带领下，我们的整个团队坚定地设定了一个新的目标，这个目标是贯穿整个变革创新培训的核心。与此同时，我们的团队也开始逐步转型，学习并尝试着新的方法，用更高效的方式处理工作中遇到的问题，打破平时工作中的一些惯性思维，为公司的发展贡献更多创新能力。这种转型不仅需要我们的部门全员参与，也需要我们以某种方式建立与外部资源的合作关系，来实现更好的效益。在目标意识的引导下，我们团队众志成城，共同朝着我们设定的目标迈进。
第三段：团队合作精神，推动业务发展
一个团队的成功不仅仅在于大家的个人能力，还需要以团结合作的精神来协作完成工作。培训中团队的合作精神得到了不断的强调，比如每天定期的分享与总结，以及在学习和思考中的互动和交流。这种活跃的交流和沟通不仅可以加深彼此间的了解，还可以提高团队的协作能力。在我这个行业中，身处在一个大厦里，我们很难进行横向的交流，期间利用各种机会，如一起开展培训，分享行内经验，共同参加业界高峰会，帮助团队建立合作关系，这些都会使得业务有更快的发展，也让公司从中受益，创造更多的价值。
第四段：激励动力机制，提高自我素质
有时候，社交方面的刺激已经不能激发出一个人的内在动力，仅仅通过外部激励，会使人因为现实而无法持续输出。正因如此，公司为了在员工心中植入良好的生态规则，制定了一套长期性规划，不断激励员工共同进步，提高素质和能力，进而提升业务增长势头，在这个基础上公司设定了各种奖金措施，让每个人都在这种激励下不断提高。培训中，我们也有很多类似的激励机制，比如课程结束后的交流体验、自评等活动，这些动力让我们持续地学习、更新、自我完善。
第五段：多方位反馈，不断提升
这次变革创新培训结束了，但工作之路依旧在继续。我们拥有了更多的知识、经验和技能，这使我们能够快速变革，推动业务上升。反馈机制非常重要，我们需要时刻关注自己的表现及团队的运作效率。通过自评和他评，可以及时了解团队的发展情况和成员对于方案和方法的评价。反馈机制不仅仅是一种监督，更可以帮助我们不断修正方向，持续提升自己的能力，实现更高水平的工作。这种积极的探索和输出，不仅让我人生矩阵变得更加丰富多彩，也让我对组织变革创新有了更深刻的理解和认知。
总结：
这次变革创新培训是我职业生涯发展中的一个里程碑，让我感受到了工作中无限的可能性和进步空间。在培训中，我们通过知识的学习、思想的碰撞、目标的确定、合作的提升、自我反思和团队动力机制的建设等方面来完成对大家的提升和培养。同时，通过不断的反馈机制，可以使得我们在不断地提高自我素质的基础上实现更加出色的工作表现。这次培训不仅让我得到了新知识，还让我在思考发展及业务发展方式上做出了更加全面深刻的思考，我会不断学习、不断进步，为公司和团队赢得更多利益收益，从而实现成长和更好的发展。
组织变革的原因篇三
企业组织结构设计与变革第一节企业组织结构设计与变革第一单元企业组织结构设计一、组织结构设计的基本理论[组织结构]是组织内部分工协作的基本功形式或者框架。
[组织结构设计]是指以企业组织结构为核心的组织系统的整体设计工作。
（一）组织设计理论的内涵1、组织理论与组织设计理论的对比分析[组织理论]：又被称之广义的组织理论或者大组织理论。
[组织设计理论]：被称之狭义的组织理论或者小组织理论。
2、组织理论的进展出自于.....古典组织理论---马克思.韦伯亨利.法约尔（行政理论为根据，强调节器刚性结构）近代组织理论---以科学为理论根据，着重强调人的因素，人组织行为的角度研究组织结构）3、组织设计理论的分类静态组织理论动态组织理论（二）组织设计的基本原则管理学家厄威克归纳了：
派泰罗、法约尔、韦伯等（古典）8条：
1）目标原则2）职责原则3）管理幅度原则4）协调原则5）相符原则6）组织阶层原则7）专业化原则8）明确性原则管理学家孔茨，在继承古典管理学派的基础上，提出健全组织工作的15条基本原则出自于.....1）目标一致的原则2）效率原则3）管理幅度原则4）分级原则5）授权原则6）职责的绝对性原则7）职权与职责对等的原则8）统一指挥的原则9）职权等级的原则10）分工原则11）职能明确性原则12）检查职务与业务部门分设的原则13）平衡的原则14）灵活性原则15）便于领导的原则我国企业在组织结构的改革实践中,也相应地提出了一些设计原则:1）任务与目标原则2）专业分工与协调原则3）有效管理原则4）集权与分权相结合原则5）稳固性与习惯性相结合原则二、新型组织结构模式（一）多维立体组织结构多维立体组织又称多维组织、立体组织或者多维立体矩阵制等，它是矩阵组织的进一步进展，它把矩阵组织结构形式与事业部制组织结构形式有机地结合起在一起，形成了一种全新的管理组织结构模式。
要紧应用于跨国公司与规模巨大的跨地区公司。
一是按产品划分的事业部二是按职能划分的参谋机构三是按地区划分的管理机构出自于.....（二）模拟分权组织结构模拟分权组织结构是指根据生产经营活动连续性很强的大型联合企业内部各构成的生产技术特点及其对管理的不一致要求，人为地把企业分成许多“组织单位”，并将其看成是相对独立的生产经营部门，给予它们尽可能大的生产经营自主权，让它们拥有自己的职能机构，使每一单位负有“模拟性”的盈亏责任，实现“模拟”的独立经营、独立核算，以调动其生产经营积极性与主动性，达到改善整个企业生产经营管理的目的的组织结构。
（三）分公司与总公司（横向合并而形成的企业中）分公司是总公司的分支机构或者附属机构，在法律上与经济上均无独立性，不是独立的法人企业。（其全部资产是总公司的一部分。
（四）子公司与母公司子公司是受集团或者母公司操纵但在法律上独立的法人企业。它有自己的公司名称与董事会，有独立的法人财产，并以此承担有限责任。
（五）企业集团企业集团是一种以母公司为主体，通过产权关系与生产经营协作等到多种方式，与众多企业法人组织共同构成的经济联合体。出自于.....企业集团的结构图1、企业集团的职能机构框图（1）依托弄组织机构（2）独立型组织机构（3）智囊机构及业务公司与专业中心（4）非常设机构[能力要求]：
一、组织结构设计的程序1、分析组织结构的影响因素，选择最佳的组织结构模式。
（1）企业环境（2）企业规模（3）企业战略目标（4）信息沟通2、根据所选取的组织结构模式，将企业划分为不一致的、相对独立的部门。
3、为各个部门选择合适的部门结构，进行组织机构设置。
4、将各个部门组合起来，形成特定的组织结构5、根据环境的变化不断调整组织结构。
二、部门结构不一致模式的选择出自于.....（一）以工作与任务为中心来设计部门结构（二）以成果为中心来设计部门结构（三）以关系为中心来设计部门结构第二单元企业组织结构变革企业战略与组织结构的关系：
1、组织结构的功能在于分工与协调，是保证战略实施的必要手段。组织结构服从战略。（钱德勒）2、企业进展到一定阶段，其规模、产品与市场都发生了变化，这时，企业应使用适合的组织进展战略，对组织结构做出相应的调整。要紧战略有：
（1）增大数量战略。在行业处于进展阶段，只需使用简单的结构或者形式。
（2）扩大地区战略。随着企业进一步进展，要求企业将产品或者服务扩展到其他地区。为协调这些产品与服务，企业组织要求建立职能部门结构。
（3）纵向整合战略。在行业增长阶段后期，为了减少竞争压力，企业会采取纵向整合战略。如今，组织应选择事业部制结构。
（4）多种经营战略。在行业进入成熟期，企业往往选择多种经营战略，根据规模与市场情况，分别使用矩阵结构或者经营单位结构。
[能力要求]：
一、企业组织结构变革的程序为了使企业习惯外部环境及内部条件的变化，顺利地成长与进展，应当及时对企业的组织结构进行调整与改革。变革程序与步骤如下：
（一）组织结构诊断。其中包含：
1.组织结构调查：通过调查熟悉与掌握组织结构的现状与存在的问题。
要紧调查资料有：
工作岗位说明书组织体系图管理业务流程图2.组织结构分析：通过分析明确现行组织结构存在的问题，并为提出改进方案打下基础。
分析要紧有三方面：
a)内外环境变化引起的企业经营战略与目标的改变，需要增加什么新的职能？什么原有职能需要加强？什么陈旧职能能够取消或者合并？b)什么是决定企业经营的关键性职能？明确后应置于组织结构的中心地位。
c)分析各类职能的性质及类别。
3.组织决策分析：（p12）其要考虑的因素有：
低层高层a)决策影响的时间影响较短时间b)决策对各职能的影响面仅涉及某一职能多项职能c)决策者所具备的能力复杂及战略性决策d)决策的性质常规性、重复性例外性、非程序性4.组织关系分析：
（二）实施结构变革：
1、企业领导者应善于抓住组织结构需要变革的征兆及时进行变革。征兆要紧有下列几点：
a)企业经营业绩下降b)组织结构本身病症的显露c)员工士气低落2、企业组织结构变革的方式包含：
a)改良式变革b)爆破式变革c)计划式变革3、排除组织结构变革的阻力：
(1)反对变革的要紧原因:a)改革冲击他们习惯了的工作方法与已有的业务知识技能,担心变革会失去工作安全感b)一部分领导与员工有因循守旧思想,不熟悉组织变革是企业进展的必定趋势。
(2)为保证变革的顺利进行，应事先采取如下相应措施：
a)让员工参加组织变革的调查、诊断与计划，使他们充分认识变革的必要性与变革的责任感。
b)大力推行与组织变革相习惯的人员培训计划，使员工掌握新的业务知识与技能，习惯变革后的工作岗位。
c)大胆起用年富力强与具有开拓创新精神的人才，从组织方面减少变革阻力。
d)完善各项基础工作，建全各项规章制度，明确部门职责权限，规范部门与员工的行为。
(3)企业组织结构评价：对变革后的组织结构进行分析，考察变革的效果与存在的问题，修正变革方案，为以后的调整与变革做好准备。
二、企业组织结构的整合（一）企业结构整合的根据结构整合要紧在于解决结构分化时出现的分散倾向与实现相互间协调的要求。
（二）新建企业的结构整合（三）现有企业的结构整合（四）企业结构整合的过程：拟定目标阶段、规划阶段、互动阶段、操纵阶段三、组织结构改革注意事项（一）组织结构改革方案要通过认真研究与充分酝酿，避免出现“心血来潮”“朝令夕改”的现象。
（二）尽可能地先进行试点，再逐步推广，避免“限期完成’’的运动方式。
（三）为了切实保证企业组织结构整合的顺利进行，除了要在事前做好各类准备工作之外，在初步完成整合之后，还需要建立健全与完善各类规章制度，与有关的配套工作。
第二节企业人力资源规划的基本程序一、企业人力资源规划内容（一）人力资源规划有广义与狭义之分。广义的人力资源规划泛指各类类型人力资源规划，而狭义的人力资源规划是特指企业人员规划。从时限上看，五年以上的计划才能够称之为规划。
（二）狭义的人力资源规划按照年度编制的计划要紧有：
人员配备计划人员补充计划人员晋升计划。
（三）广义的人力资源规划除了以上三种外，还包含：
人员培训开发计划、员工薪酬激励计划、员工职业生涯规划、其他计划——劳动组织计划、员工援助计划、劳动卫生与安全生产计划等。
二、企业人力资源规划的作用：
（一）满足企业总体战略进展的要求；
（二）促进企业人力资源管理的开呢；
（三）协调人力资源管理的各项计划；
（四）提高企业人力资源的利用效率；
（五）使组织与个人进展目标相一致。
三、企业人力资源规划的环境：
（一）外部环境：
1.经济环境：经济形势、劳动力市场的供求关系2.人口环境：社会或者本地区的人口规模，劳动力队伍的数量、结构与质量等3.科技环境：科学技术对企业人员规划的影响是全方位的，它使企业对人力资源的需要与供给处于结构性的变化状态(或者处于动态的不平衡状态)。
4.文化法律等社会因素：社会文化反映社会民众的基本信念、价值观，对人力资源管理有间接的影响。影响人力资源活动的法律因素有：政府有关的劳动就业制度、工时制度、最低工资标准、职业卫生、劳动保护、安全生产等规定，与户籍制度、住房制度、社会保障制度等（二）内部环境：
1.企业的行业特征2.企业的进展战略3.企业文化4.企业人力资源管理系统。
四、制定企业人员规划的基本原则：
（一）确保人力资源需求的原则（二）与内外环境相习惯的原则（三）与战略目标相习惯的原则（四）保持适度流淌性的原则。
[能力要求]：
（一）制定人力资源规划的基本程序是：p27图（1）调查、收集与整理涉及企业战略决策与经营环境的各类信息。
（2）根据企业或者部门的实际情况确定人员规划期限，熟悉企业现有人力资源状况，为预测工作准备精确而翔实的资料。
（3）在分析人力资源需求与供给的影响因素的基础上，使用定性与定量相结合，以定量为主的各类科学预测方法对企业未来人力资源供求进行预测。是整个人员规划中最困难、最重要的环节。
（4）制定人力资源供求协调平衡的总计划与各项业务计划，并分别提出各类具体的调整供大于求或者供不应求的政策措施。
（5）人员规划的评价与修正。
最后，应当考虑人员规划与其他经营计划的有关性。
（二）企业各类人员计划的编制：p29关系图（1）人员配置的计划；
（2）人员需求计划；
（3）人员供给计划；
（4）人员培训计划；
（5）人力资源费用计划；
（6）人力资源政策调整计划；
（7）对风险进行评估并提出计策。
第三节企业人力资源规划的需求预测第一单元人力资源需求预测的基本程序人力资源规划的总目标确保企业各类工作岗位在适当的时机，获得适当的人员(包含数量、质量、层次与结构等)，实现人力资源的最佳配置，最大限度地开发与利用人力资源潜力，有效地激励员工，保持智力资本竞争的优势。
——实现组织目标的同时，也要满足个人的利益；
——保证人力资源与未来组织进展各阶段的动态习惯。
二、人力资源需求预测的内容（一）企业人力资源需求的预测（二）人力资源存量与增量预测（三）人力资源结构预测（四）企业特种人力资源预测三、人力资源预测的作用（一）对组织方面的奉献1、满足组织在生存进展过程中对人力资源的需求;2、提高组织的竞争力;3、是人力资源部门与其他直线部门进行良好沟通的基础（二）对人力资源管理的奉献1、人力资源预测是实施人力资源管理的重要根据;2、有助于调动员工的积极性。
四、人力资源预测的局限性（一）环境的不确定性（二）企业内部的抵制（三）预测的代价高昂（四）知识水平的限制五、影响人力资源预测的通常因素（一）顾客需求的变化(市场需求)（二）生产需求(企业总产值)（三）劳动力成本趋势(工资状况)（四）劳动生产率的变化趋势（五）追加培训的需求;（六）每个工种员工的移动情况;（七）旷工趋向(出勤率);（八）政府的方针政策的影响;（九）工作时间的变化;（十）退休年龄的变化;（十一）社会安全福利保障;[能力要求]：
一、人力资源需求预测的程序（一）准备阶段1、人力资源需求预测系统2、预测环境与影响因素a)swot分析优势——strength劣势——weakness机会——opportunity威胁——threatb)竞争五要素分析对新加入竞争者的分析对竞争策略的分析对自己产品替代品的分析对顾客群的分析对供应商的分析。
2、统计出人员的缺编、超编...
组织变革的原因篇四
人类社会中出现了叫做“企业”的这种组成。实在是代表十分奥妙的创造；通过这种组织，人们得以合理的代价，换取他们所需要的产品或服务。然而，何以企业能担负这种任务？主要在于它所具备的创新和行销能力，使得企业能够紧密扣住外界环境和市场需要的变化，并予以有效满足。凡不能适应环境和市场变化的企业，很快就将遭受淘汰的命运；相较之下，政府和家庭却无法接受如此立即的严酷考验，因此德鲁克认为，上述能力代表企业与政府或家庭间最基本的差异，应属于一项十分深入而尖锐的观察。
1、不能只求稳定和效率
在过去相当长的时间内，由于外界环境和市场需要的相对稳定，因此使得企业的上述特性比较不能明显表现，所谓对于企业的管理，主要是追求企业经营效率的提升。譬如被视为管理的种种主要功能，如规划、组织、协调与控制等，其作用，就是要带给企业稳定和效率。
然而，在变化快速的不确定年代，无论企业、政府及社会，对领导能力的需求更加殷切，管理不善的企业将会造成员工、顾客以及社会的灾难。真正的领导能力是一种难以捉摸的特质，组织若是缺乏领导，整体发展将趋缓、停滞不前，甚至迷失方向。随着企业经营环境走向自由化和全球化，再加上咨询技术和自动化的迅速发展，使得企业所面临的最大考验和挑战，不再是稳定和效率，而是本身的改变能力和速度，因此“组织变革”成为决定企业经营成败的最关键问题。近年来，有关这个课题的著作如雨后春笋般的出现，充分反映了上述现实。
2、变革要靠领导
在一个不断变化的世界里，管理人员都知道，要取得成功，仅凭良好的管理和技术是不够的。今天，成功的关键是动员你的员工，培养共同目标和职责，以及快速有力地行动以获取和保持竞争优势。领导与变革管理的能力，是一个成功的管理人员必须具备的根本技能。
变革要靠“领导”而不是“管理”；不幸的是，当前我们所看到的情况却是“过度管理而领导不足”的状况。在此所谓“领导”就是“设定方向，争取认同，引发动机，激励人心”的功能，这些才是导致组织变革的最重要因素和力量。
授权员工参与；创造近程效果；巩固战果并再接再厉；深植企业文化。这八大步骤，层次分明，循序而进，而且有效整合了当今许多有关“组织变革”的理论，使其前后呼应，浑然一体。然而在此必须强调，这八大步骤不会自动发生和进行，而有赖企业高层主管认真而持久的推动，这就是“领导功能”。（许士军）
来源：慧聪网
组织变革的原因篇五
课堂教学与自主学习的关系潘海彬
新课标明确指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境。”要想切实贯彻新课改精神，深化新课程改革，激发学生自主学习的兴趣势在必行。
一、先学后教，开发潜能
“施教之功，贵在引路，妙在开窍。”要开启学生通窍之门，就要让学生先学，然后依据学情而教。先学后教，即在课上先由教师揭示教学目标，再指导学生动脑、动口进行自学，暴露问题后，教师再来点拨释疑。这种教学结构是一种素质化的课堂教学结构，成为素质化教学目标有效运作的载体。
例如，在面对苏教版七年级（上册）的第一篇文言文《古代寓言二则》时，我并没有因为学生从未接触过文言文就进行“满堂灌”，而是让学生先看书下注释、部分译文，充分讨论、分别试讲、互相纠错，然后再由教师讲解学生难以理解的字、词、句。这样，让学生先学，教师再教，不仅给了学生一定的成就感，更主要的是从一开始就杜绝了学生学习文言文的畏难心理，激发了他们的学习兴趣与热情，为今后文言文的再学习奠定了基础。
学生“先学”要做到“三明确”：即目标明确、学法明确、难点明确。教师“后教”也要做到“三明确”。首先，明确教什么，教学生不会的内容，教学生学会学习。其次，明确教的要求。教师不能就问题讲问题，就事论事，而要引导学生学会由个别到一般，学会举一反三、触类旁通；同时还要指导实践，重点培养学生运用知识解决问题的能力。这样，从一般到理论再到实践架起一座桥梁，使学生学习少走弯路，自然趣味盎然。再次，明确教的方式。“后教”不是教师唱“独脚戏”，而应该是和学生“搭台唱戏”。
先学后教，变“注入式”为“启发式”，能最大限度地激发学生的学习兴趣，激活学生的活力，有效提高语文课堂教学的效率。
二、以教导学，掌握方法
陶行知说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”以教导学，就是说教师的教学不是目的，而是手段。教师教学的目的是为了导学，即教会学生学会学习。导学的重点是导学习方法，这其中包括阅读方法、尝试练习的方法、听课方法、质疑问难等等。
首先，阅读方法包括预习粗读、课堂精读、巩固复读等环节。预习粗读主要是从整体上感知教材内容，粗略地了解重点，把握难点，为课堂教学作必要的准备；课堂精读指课堂上对教材中重点的字、词、句、段等，要在老师的指导下仔细品味，认真研读；巩固复读是在学习了课文内容后，反复重读，不断巩固，使之真正内化为自己的潜能。
其次，尝试练习的方法，就是让学生在复习旧知预习新知的基础上，通过尝试性练习获取新知识的一种方法。要做好尝试练习，必须先看书后尝试练习。尝试练习的目的是为了掌握教材内容，如果不先看书，就成了盲目练习，当然，尝试练习要善于发现问题并努力开动脑筋，及时解决问题。实在难以解决的问题要及时摘记，及时补救。
如《“诺曼底”号遇难记》一课，在预习中我让学生自设小问题，并自行尝试练习。通过练习，使学生明白哪些是懂的，哪些是不够懂或不懂的，为听课作了充分的准备，确确实实提高了课堂效率。
再次，听课方法。要做好课前准备，主要是通过预习、尝试练习等做好知识储备。如课文中的生字词等就必须通过预习的方式解决好。语文课上要教会学生做好课堂笔记。笔记要记重点、难点，要听、看、想、记相结合，不能只当“记录员”，还要善于整理笔记，不断消化吸收笔记内容。重要的是，要在听课时确立主体意识，不能被动应付。这就要求语文课堂上要善听（善于听老师、同学说）、善思（善于思考）、善言（踊跃发言）、善记（善于摘记、记忆、巩固）、善练（善于练习）。这才算真正有了听课的能力。
最后，质疑问难的方法。“思源于疑”，“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”这些话充分说明掌握质疑问难的方法的`重要性。学习语文，要求学生遇到问题要多问几个“为什么”，要善于在无疑处生疑。语文课上更要鼓励学生善问，要先学后问、先思后问，要善于提出问题，解决问题。问题要当堂提出，当堂解决。这样，才能让学生在“设疑――思辨――求解”的过程中开发潜能。
总之，以教导学，最主要的是要指导学生掌握科学的学习语文的方法。要有效地开发学习语文的潜能。一旦学生掌握了适合于自己的方法，必定能以更大的热情投入到学习语文的氛围中去，必定能激活课堂教学。
三、教学得法，激发兴趣
要激发学生的兴趣，一方面，教师应放手把时间还给学生，让他们在自主学习、自主探究的活动中学有所得。
例如，生字词让学生通过查字典解决；理解课文可以通过读、议、圈、注去自己发现问题、思考问题、解决问题；在作文教学中让学生在广泛的阅读中逐步提高写作水平，让他们在实践中学会使用精辟的语言，并流利地表达出来。总之，在教学上要克服学生对老师的盲目依赖心理，促使他们发挥主观能动性。
另一方面，教师要能让尽可能多的学生享受到成功的喜悦。苏联教育家苏霍姆林斯基说过，学生课堂学习的兴趣来自“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐”。呆板的课堂教学模式不利于学生各方面才能的展示。自主学习的模式为更多的学生提供了施展自己个性和特长的舞台。
例如，有些同学擅长绘画，在《春》一课的教学中，我就让他们走上讲台现场描绘；有些同学擅长表演，在演课本剧《我的叔叔于勒》时，这部分同学充分显示出了他们的表演天赋；还有些同学很能辩论，在学习《狼》专题时，我让同学以自荐的形式挑选了8名学生，举行了一场以“人类对狼应以保护为主”为辩题的辩论赛，双方针锋相对、妙语连珠、精彩纷呈，在活动中既学到了知识，又展示了才华。通过这些一系列的自主学习活动，让学生们充分享受到了成功的喜悦，进而有力地激发了他们的学习兴趣，增强了他们的自信心。
在教学活动中，我深切体会到，自主学习的课堂活动能使课堂学习变得轻松、有趣而自然；能激发学生认知、探索、理解、发现以及表现的欲望，真正体现“以学生发展为本”的教学理念；能点燃学生的兴趣之火，改变学生被动、消极的“要我学”为热情、主动的“我要学”，最终使学生的语文素养得到不断提升。
作者单位：江苏省泰兴市西城初级中学（225400）