光阴的迅速,一眨眼就过去了,很快就要开展新的工作了,来为今后的学习制定一份计划。因此,我们应该充分认识到计划的作用,并在日常生活中加以应用。这里给大家分享一些最新的计划书范文,方便大家学习。
数学绘本课程工作计划篇一
在认真学习和深入贯彻《*中央、*关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上,以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节。使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。
1、教材分析
本学期知识内容共分两个单元。第一单元生物和生物圈,第二单生物和细胞,该教材针对初中生的特点,设置了多个学生活动,同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用,同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语,使学生提高了学习兴趣,同时每单元未尾又有单元小结,进一步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性,又有利基础知识的学习。
2、学生基础分析
初一五个班为6班66人,7班67人,8班67人,9班66人,10班67人,学生对生物方面由传统的因中考分值低而不重视,到现在的重素质教育和史地生初三年级为中考,记入中考成绩将要提高分值的动势,会有一些思想上较好的认识,当然我在上课时对学生进行一点一滴的教导,以使学生有一个较清楚的学习目的。
3、主要制约因素;
1、《生物学》是一门实验科学,因环境所限,许多活动课,实验课难于进行。特别是微观类的一些知识,无实验,学生学起来就难。
2、本教材特色培养学生的实际操作能力,即活动课,而教具受限难于进行。
1、知识掌握方面
任何环境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境,同时,又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系,并形成多种多样的生态系统。生物圈是最大的生态系统。教师应指导学生通过对一片草地、一个池塘、一块农田等生境的研究,学*和观察的方法,加深对生物与环境关系的认识。生物与环境关系的知识,对学生形成热爱大自然,爱护生物的情感,理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境保护意识十分重要。
生物体有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生理活动。细胞经过分裂和分化形成生物体的各种组织,由功能不同的组织形成器官,完成特定的生理功能。多细胞生物体依靠细胞、组织、器官之间的协调活动,表现出生物体的生命现象。
理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础,教师应提供机会,引导学生探究动植物细胞的结构和功能,初步学会显微观察的方法和技能,激发探究的兴趣。
2.能力培养方面
1.识记能力
(1)能回忆或再认有关生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的知识。
(2)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其他可能产生的影响。
2.理解能力
(1)能阐述所学知识要点,把握知识间的内在联系。
(2)能运用所学知识,对某些生物学问题进行解释,作出合理判断或得出正确结论。
(3)理解人与自然和谐发展的意义,具有环境保护意识。
3.综合运用能力
(1)具备收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
(2)初步掌握生物科学探究的一般方法。
(3)能够运用文字、图表、数据等多种表达形式准备描述生物学方面的内容。
(4)能够运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
3、思想教育方面
(1)体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
(2)意识到提出问题是科学探究的基础,解决科学问题常常需要作出假设。
(3)意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。
(4)意识到科学探究既需要观察、实验、调查,又需要进行推理和判断。
(5)体会到科学探究需要正确地表达,需要与人交流合作。形成爱护动物的情感。
(一)、备课
备课是上好课的基础,是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容:
1、钻研教学大纲,订好教学工作计划。
(1)钻研教学大纲,通读教材,了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容。
(2)了解任教班级学生的思想状况、学习态度,学习风气、知识状况等,做到“有的放矢”地进行教学。
(3)制定改进和提高质量的措施,编制教学计划及教学进度表。
(4)确定本学期的教学实践活动。
2、写好教案。
(1)按照大纲要求,反复阅读钻研教材,明确教学目的、重点、难点和“双基”的内容,明确每一课时的讲述内容。
(2)根据教学内容和要求,搜集、整理、精选参考资料。
(3)全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础知识,结合教材内容写出具体教案。
(4)教案内容包括:课题、目的和要求,重点、难点,课型、课时、教学方法,教具、作业等。
(二)、上课
上好课是教学的中心环节,不仅要求具有渊博的知识,而且要掌握进行政治思想教育,传授知识和开发智力的教学艺术,促进学生全面发展。应做到:
1、教学目标明确,每节课要紧紧围绕目标进行。
2、教学内容必须正确。要把基本概念、基本观点,正确无误地传授给学生。
3、做到分清主次,突出重点,分散难点,抓住关键,详略得当,快慢适中。
4、要重视对学生进行思想教育,突出生物课的进化论观点和生态学观点。通过讲述我国丰富的动、植物资源,生物学的古今成就,对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
5、结合教材内容有计划地进行青春期教育和劳动技能训练。
6、教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法,在教学中要大胆探索,勇于创新。
(1)学生学习的主动性,启发、引导学生积极思考。
(2)重视对学生生物学基本技能和能力的培养。将实验、观察标本等放在十分重要的地位,以提高学生的四个能力(观察、分析及解释一些生物现象和理论联系实际)。
(3)教给学生学习生物特有的学习规律和方法(理论联系实际,看图记忆等)。教给学生思考和解决问题的方法,提高学生自学的能力。
(4)在学的过程中,可将讲授与实验、观察及现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行,以提高教学效果。
(5)为使教与学的双方密切配合,学生集中精力听课,要求学生记好课堂笔记。?
7、科学地安排教学过程。每节课一般应包括:提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节,力求连贯、紧凑,时间分配合理,提高课堂教学艺术。
8、不断提高课堂教学艺术。
(1)板书工整、简洁、规范、有条理。画图正确、清楚、美观、富有表现力。
(2)对实验课,应该熟练掌握实验技能,要有明显的实验效果。课前应充分准备,要培养学生动手操作的能力。
(3)教学中,教态亲切大方。正确使用生物术语,语言准确、简练、生动,精神饱满,对学生既严格要求,又热情鼓励。
(三)、作业批改
精选作业,认真批改,可使及时获得反馈信息,利于改进教学。每月布置一、二次课外作业。
1、作业内容要根据大纲要求,注意“双基”的训练,精心选题。
2、在布置作业前,掌握作业的深度和广度,突出理论联系实际的原则。
3、及时批改作业,坚持讲评,对普遍存在的问题要在全班进行纠错,要求重作和口答,以便加深印象。
4、根据教材内容,可适应提前或课后布置一些学生力所能及的小实验,标本采集等。
(四)、考试
考试是了解学生学习情况,检查教学效果,督促学生学习的重要手段。
1、注意*时考查,及时了解学生的学习情况,发现教学中的问题,不断改进和提高教学水*。*时考查包括:课堂提问、作业、测验等。
2、期中、期末考试前组织好复习。制订复习计划,进行复习动员并指导学生系统复习,有针对性地进行章、单元的摸底考试。
3、考试内容应以大纲为依据,题型多样,难易适度,试题覆盖面要大,
应是绝大数学生经过努力可以完成的。另外要有一定的提高。
4、认真阅卷,考试后作出全面的质量分析和试卷分析,并进行讲评。对考试中反映出的问题,归类整理,找出原因,以作为改进以后教学的参考。
5、认真登记考试成绩,提供全面认识学生学习程度的依据。
(五)其他方面
1、学习和应用现代教学手段和技术。
2、组织好学生进行探究性学习并提高其质量。
教材内容的呈现方式要改过去传统的注入式写法,注重从学生生活经验出发,创设情景,引导学生自主学习,主动探究知识的发生和发展,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神,实事求是的科学态度,以及终身学习的能力,同时,要安排丰富多采的有利于学生发展的学生活动。在引导和组织学生进行探究性学习时应注意以下几点。
(1)为探究性学习创设情景。
(2)鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。不包办代替。
(3)注意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束,有计划地安排需要较长时间才能完成的活动,包括必要的调查、访问、参观等,充分利用多种教学资源,引导学生分工合作,乐于交流。
(4)重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果。
(5)结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标。
3.继续学习洋思教学模式,探究试教过程中新的教学模式,积极吸取上一年的“课改”经验,继续收集和整理相关的资料,巩固“课改”新成果,并完成好相关的课题。
数学绘本课程工作计划篇二
一年级体育基础知识,是依据课程标准中各学习领域“水*一”目标的规定及活动和内容的要求,针对学生的接受能力和认知水*而选编的,用以指导学生学会学习和活动实践,它是体育课程教学内容的重要组成部分。
在小学一年级的教学内容中,根据《课程标准》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域“水*一”的活动与内容目标要求,把所编的队形练习、基本体操、走、跑、跳跃、投掷、滚动和滚翻、攀登爬越、韵律活动和简易舞蹈等诸项内容统一归类,称为“基本活动”。这些内容,都是一些最简单的`身体基本活动和生活中所需要的实用性技能,没有典型的运动项目。
二、学生基本情况分析:
一年级学生年龄小,基础差,体育知识及技术技能差,自控能力不强,组织纪律能维持。但他们活泼好动,非常乐意参加体育活动和上体育课,通过上一学期的学习,对队列的有关动作掌握的较好。
三、教学目标
1、进一步了解体育课和锻炼身体的好处,知道一些保护身体健康的简单尝试和方法。
2、进一步学会一些基本活动、游戏、韵律活动和舞蹈的方法,发展身体素质和基本活动能力。
3、体验参加体育活动的乐趣,遵守纪律,与同学团结合作。
四、教学重难点
1、养成正确的身体坐、立、行姿势。
2、队列和队形练习。
3、小学生广播体操。
4、各种跑、跳、投练习。
五、教学方向
培养体育人才,培养学生对体育的兴趣,全面发展人才。培养学生的运动能力,从而促进学生的身心健康发展,发展学生的体能,发展学生各项技能,发展学生速度、耐力、灵敏、协调性等方面的基本能力。
六、教学主要措施
1、认真备课,做到深入了解教材与教材有关的书籍及材料。做好示范和讲解,使学生能有从客观和主观上学习。
2、教学方法具有多样性、灵活性,主要以学生练习为主,教师知识起到指导,纠正学生错误为主,真正以学生为中心。
3、及时进行考评,从学生自评、小组互评、教师总评相结合的方法来评价学生的学习情况。
数学绘本课程工作计划篇三
数学绘本让学生的学习趣味盎然
低年段学生识字不多,面对文字较多的数学教材总显得有些不耐烦,很容易失去学习的兴趣。而数学绘本以图文的形式呈现,具有较强的艺术*和趣味*,能让学生在生动有趣的故事中了解数学、学习数学,极大地激发了学生学习数学的兴趣。通过有趣的数学绘本阅读与数学学习活动相结合,学生对数学学习的兴趣明显提高,学习数学的主动*也明显得到增强,获得了较好的学习效果。
例如,《三只小猪》这一数学绘本,故事内容如下:“一天,猪妈妈对三只小猪说:‘你们长大了,该建一间属于自己的房子了。可是最近村里来了只大灰狼,为了防御大灰狼,你们必须得到一件宝物――七巧板。’在经过重重困难后,三只小猪终于拿到了宝物,也建好了属于自己的房子。这回大灰狼真的来了,三只小猪每回陷入困境都积极开动脑筋,通过七巧板拼出各种物品和武器,解救了自己。”《三只小猪》的故事简单且充满挑战*,为课堂营造了良好的学习氛围。在有趣的故事中,学生始终趣味盎然地主动探索和思考,积极主动地参与数学学习活动。如果教师仅仅拿起课本照本宣科,学生会在课堂中逐渐失去学习兴趣,进而产生畏难情绪。通过数学绘本,学生不仅愿意把原本零散的知识进行整理,还愿意进行二次分类,把所学知识结构化、系统化,真正成为学习的主人。这样教学,既激发了学生学习数学的兴趣,将抽象的知识变得简单易懂,又培养了学生的探究能力与阅读能力。
数学绘本让学生幼小的心灵得到人文滋养
数学绘本不仅蕴含丰富的数学知识,还蕴含一个个真、善、美的故事,让学生在学习的同时净化心灵,得到人文滋养。例如,《小猫托托买鱼记》是一本充满温情的数学绘本:“猫爸爸开了间卖鱼店,每过一段时间都要早早地去城里进货。一天,托托和他的爸爸来到港口,却没有看见卖秋*鱼和金*鱼的船。一位港口的小贩告诉他们:‘秋*鱼船是2号进港口,以后每2天进港一次。’小贩还说:‘金*鱼船是3号才进港口,每3天进港一次。’于是,托托和他的爸爸只好先回家了。小猫托托为了减轻猫爸爸进货的负担,在日历中排规律,找出进城买鱼的日期,并发现日历中有趣的倍数规律。”这个有趣的故事,给学生传递倍数的知识,同时在学生心里埋下了“孝”的种子。
又如,数学绘本《最小的风妖精》讲述了这样一个故事:“从前,有个村子叫清风村,村里住着许多善良的风妖精。这一天,清风村的村民去郊游,没有受到邀请的风妖精明明很不高兴,把大家的郊游搞砸了。妈妈为了惩罚明明,让她整理并算出物品(娃娃、洗衣服、刷盘子和碗)的数量。”故事中的数学元素是数的运算以及两位数的组成,明明在整理和算出物品数量的过程中,先后得到了田鼠兄弟、獾兄弟、兔子一家的帮助。通过这个故事,使学生在获得数学知识的同时,明白这样一个道理:做错了事要受到惩罚,得到帮助要懂得感谢。
重组数学绘本教学内容
数学绘本是借着故事与图画的形式,传达“数学”的内容,隐藏的“数学味”和“绘本味”需要我们进行协调、平衡。因此我们对服务课堂的数学绘本内容要作适当的修改。
1.删――内容重复之处
如绘本《乱七八糟的魔女之城》中所呈现的都是“3个物体为一组,重复出现”的颜*、图形规律,这样的规律种类无疑是不够的。我们在保*绘本故事完整*的前提下,选择了以下两个比较有代表*的规律作为故事发展的主轴,将其余重复的颜*规律作了适当删减。
“3个为一组”的颜*规律“3个为一组”的颜*、图形规律
2.改――材料严谨之处
在学生进行知识探究、概念学习时,所呈现的材料要科学、严密。但是数学绘本都是手绘图,所以我们要利用信息技术对个别页面进行修改。如绘本《点点蚂蚁盖房子》,这是一本关于正方体和长方体展开图的数学绘本,我们想把所有探究的重点都落在正方体上,为了和绘本画面衔接得更完美,我们用信息技术将绘本部分页面中的长方体房子统一改编成正方体。
3.编――内容空白之处
用哪些相关的知识链接来扩展绘本故事中涉及的数学知识呢?既要做到绘本故事的完整*,又要让学生充分经历数学知识的探究过程。
数学绘本教学价值
空间观念的提升融入在数学活动中
绘本教学的方式要处理好绘本感知与动手*作的关系,在故事讲述和*图阅读中增加*作与扮演,增加儿童对数学知识的体验和感受,全身心沉浸在绘本数学学习之中,深入理解数学内容,增强数学知识的学习和理解的效果,强化数学活动经验积累和数学情感体验。这是绘本教学对“做数学”相关思想的体现。教师以数学思想引领数学知识的学习探究,引导学生阅读、思考、*作和交流。让学生通过读一读、想一想、拼一拼、说一说等*作活动,在潜移默化中让学生感受数学知识,形成技能,培养积极的学习情感。
心理学研究*:儿童的思维是从动手开始的,切断活动与思维的联系,思维就不能得到发展。[2]依据本课的题材,要解决数学知识的抽象*和学生思维的形象*之间的矛盾,关键是动手*作。而*作活动的设计不能随心所欲,而是需要结合故事情节,关注*作和故事的统一,不能为了*作而*作,将*作置于故事情节之外。学生在思考和*作中发展空间观念和发散思维的能力,在情节展开中组织*作活动,在润物细无声中升华儿童的情感,让数学知识在有趣的绘本教学中自然生长。
空间观念的提升融入在数学活动中
《义务教育数学课程标准(2011年版)》从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面阐述了课程目标。[3]数学绘本的教学不仅仅是知识和方法的习得,更是学生情感、态度与价值观的浸染。教师不仅给孩子们呈现故事,同时也在提升孩子的观察力,丰富他们的想象力,升华他们的人文情怀和精神境界。教师培养孩子们对数学的兴趣,对爱的感受力,提升孩子们细心观察、乐于动手、真诚合作、勇于探究的学习情感。
教师在数学绘本的教学中,有意识地渗透对学生的德育教育,有机渗透团结的力量和爱的奉献,潜移默化,达到了德育、智育的双重教育目的,使学生各方面*地发展。教师将数学知识完美地蕴藏在了美妙的绘本故事里,让孩子们在感动于故事情节的同时也打开了心智,拥有一个有爱、有美、有智慧的学习时空。绘本教学让数学课堂如此生动、美丽,用富有个*的教学方式发展学生的空间观念和数学思维的能力。
数学绘本课程工作计划篇四
连在一起是一件非常幸福的事情,衷心希望有更多的父母和子女能够连在一起。
】
本书从指认常见的动物开始,每一幅简单的画面中都能让幼儿感知同类事物可以连在一起,也就是一样的动物能一一配对,积累集合的经验。另外隐藏在故事画面背后的还有不同的事物逻辑关系,它们并不需要在阅读中被揭示出来,不用语言表述,但却能在阅读中被发现:相向——面对,朝一个地方;相遇——分合,连在一起。
1、感知同类的事物可以连在一起。
2、感受一家人在一起的快乐。
ppt、小图片
一、理解故事(目的:引导幼儿观察,感受一家人在一起的快乐)
金鱼和金鱼:
(1)这是什么?
(2)这条金鱼朝着这里游过来,那条金鱼也朝着这里游过来,金鱼和金鱼是一家人,连在一起了。
鸭子和鸭子:
(1)这是什么?你从哪里看出来的?
(2)这只鸭子朝着这边游过去,那只鸭子朝着那边游过去,它们会连在一起吗?
(3)鸭子的什么连在一起?
大象和大象:
(1)这是一头大象,这也是一头大象,大象和大象是一家人,它们会连在一起吗?
(2)它们怎样连在一起呢?大象和大象是一家人,伸出长鼻子,连在一起了。
猴子和猴子:
(1)猴子和猴子怎样连在一起呢?(幼儿猜测。)
(2)猴子和猴子是一家人,伸长两条手臂连在一起了。
妈妈和宝宝:
(1)他们是谁?
(2)宝宝和妈妈可以怎样连在一起呢?(宝宝和老师用动作表示。)
(3)还有爸爸,也连在一起了。
二、阅读故事(目的:乐意用故事中的句式讲,感知同类的事物可以连在—起)
小结:因为它们是一家人,一样的东西可以连在一起。
三、找找讲讲(目的:进一步感知同类的事物可以连在一起)
1、找找一家人的图片,把他们连在一起。
2、用故事中的句式交流分享。
1、情感的升华,体验学习乐趣
各种不同的动物用各自不同的方式连在一起,表现出了一种相连的快乐。在绘本的最后,爸爸妈妈还有宝宝一起脸贴脸连在一起,再次让孩子们在情感上获得了满足。于是孩子们和老师一起模仿绘本中的各种方式连在一起:头和头连在一起;鼻子和鼻子连在一起;手和手连在一起还有脸和脸连在一起等等。各种各样有趣的肢体连接,让孩子们感受了无限的乐趣,也增强了与老师的亲密感,从而提高对绘本的阅读兴趣。
2、朴素的画面凸显活动重点
这本画面看似简单的绘本,非常适合刚入园的小班孩子阅读。他们的视觉感知范围十分有限,对一个复杂事物,他们既不能整体感知,也难以关注到每个细节。所以观察对象越简单,孩子注意力越可能集中在主要的内容上。本书画面除了各主角外,就是安静的底色。素净的画面,保证了图文的高度结合,所以孩子很容易看懂画面,他们会准确命名,也会描述身体的主要部位,但是对于同类事物的集合感知是从无意识到有意识。从模糊意识到清晰意识,朴素的画面更如一位无声的教师凸显出活动的重点,那就是同类的事物可以连在一起。
3、上口的儿歌助推语言表述
小班幼儿的特点就是喜欢重复,并在重复中练习和巩固正在发展着的行为模式。这种反复的句式,孩子自然地看图跟读,融人到阅读情景中,并且能快速学会固定的句式。尽管绘本中的文字朗朗上口,但是为了提升活动的教育价值我们稍作改编。将原先的“金鱼和金鱼,连在一起了”改为“金鱼和金鱼是一家人,鼻子和鼻子连在一起了”。这样的改编更凸显浓浓的亲情,也进一步引导幼儿仔细观察并描述身体的部位。完整的诵读就是一首儿歌,我们有意识地引导幼儿去感知其中蕴含的规律,帮助幼儿积累儿歌中排列的规律性,有助于幼儿在创作儿歌的过程中进行运用。儿歌中蕴含着丰富的数学知识,通过儿歌促使幼儿在看看说说的过程中积累、丰富相关的集合经验。在发展幼儿数学能力的同时推动幼儿语言能力的发展,两者相得益彰。
数学绘本课程工作计划篇五
这个有趣的故事除了蕴含排序的数学元素外,还隐含着很多的数学内容,如:高:矮测量的方法、天平秤的理解、数量转换成重量的理解、逆向思维的方法等。从大班第一学期幼儿的认知水平来分析,将活动中关于高矮、长短、轻重的比较与排序作为本次活动的难点,且从顺向排序转向逆向排序的探究是适宜的。
1、在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。
2、理解故事内容,明白不要小看自己,树立自信心。
ppt、幼儿人手一份动物操作材料,磁性底板。
一、进入故事情境,了解问题。
重点提问:有哪些动物想吃这只大桃子?
小结:长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子,它们为了先吃到桃子,发生了许多有趣的事,今天就和你们说说它们的故事。
二、欣赏故事,尝试按动物身体上的某一特征进行排序。
设计目的:运用已有的数学经验设想帮助动物第一个吃到桃子的方法。
(一)动物比身高
重点提问:故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子?
(幼儿自由讲述排序的方法。)
小结:长颈鹿和动物们比高矮,从高到矮排队,它可以第一个吃到桃子。
(二)动物尾巴、耳朵比长短
1、重点提问:兔子和猴子也想先吃到桃子,它们会和同伴比什么?
小结:兔子可以和大家比耳朵的长短,猴子可以和大家比尾巴的长短。
2、幼儿操作:提示幼儿选一个喜欢的动物(兔子或猴子),排序比长短。
3、幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。
小结:按照尾巴、耳朵的长短排队,兔子和猴子都能第一个吃到桃子。
(三)动物比轻重
1、重点提问:犀牛也想先吃桃子,它会和大家比什么?
看看犀牛有多重?这幅图你看得懂吗?说说你的理由。
小动物们分别有多重?(幼儿观察讨论。)
辅助提问:仔细观察跷跷板,你会发现什么?
2、幼儿操作排序(提示幼儿仔细看图)。
3、幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。
小结:犀牛和动物们比轻重,从重到轻排队,它也能第一个吃到桃子。
三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子。
设计目的:在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。
1、重点提问:你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢?(幼儿设想毛毛虫排队的方法。)
2、幼儿操作:再次帮动物们排排队。
3、共享交流。
重点提问:谁能帮毛毛虫先吃到桃子,你是用了什么办法?
小结:毛毛虫真聪明,所有比过的它都倒过来比,最后获得了4个第一名,它能最先吃到桃子了。瞧,毛毛虫“嗖”一下钻进了桃子里,一会儿,毛毛虫探出了脑袋,笑着对动物们说:“嗨!朋友们,我们一起来吃桃子吧!”
动物们都想先吃到又香又甜的桃子,你一句我一句地吵了起来,谁也不让谁,怎么办呢?最后,动物们想出了一个办法,它们要举行比赛。谁在比赛中得了第一名,就先吃桃子;第二名,就第二个吃桃子,……谁比了最后一名,就只能最后一个吃桃子,只能吃到一点点了。
长颈鹿想先吃到桃子,他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同,自己是动物中个子最高的,和大家比高矮,从高到矮排队一定能得第一,于是就对大家说:我们来比高矮吧谁最高谁排在第一哦!”大家都同意了。长颈鹿可得意了,说:“看见了吧、看见了吧,我个子最高,所以就该我长颈鹿先吃桃子。”
毛毛虫再也坐不住了,它想:比高矮,从高到矮排队,长颈鹿可以先吃到桃子;比耳朵长短,耳朵从长到短排队,兔子可以先吃到桃子;比尾巴长短,尾巴从长到短排队,猴子可以先吃到桃子;比轻重,从重到轻排队,犀牛可以先吃到桃子;我每次都排在最后,最后一个吃桃子,只能吃到一点点。毛毛虫说:“你们知道吗?你们排的方法我都能够排出第一名的,我能够得到4个第一名,应该我先吃到桃子。”