写实践报告是对自己实践活动的一次总结和回顾，同时也是对他人展示自己工作成果的机会。下面是一些写得很好的实践报告范文，供大家参考和学习。
最新风景园林专业实践报告大全（18篇）篇一
文化广场中栽植了各种的乔木、灌木和草本植物，能够有效的吸收二氧化碳、滞尘，减少太阳辐射，有组织的排列，改善了空气环境质量,增加了生态效益， 以下就是。
景观作用
***广场公园绿地种植设计形式以自然式、花坛式的形式相结合，在植物的种植设计上与周围坏境相结合，根据城市当地的地域性特色以及地理环境，以当地适宜栽植树种为主，乔木、灌木、草本植物相结合的栽植方式。结合**公园土壤、空气、光照和温度的`条件以及周围环境，广场植物配置变化统一，常绿与落叶相结合，彩叶植物的应用，使公园在不同的季节表现不同的风貌，景观赋予变化，使人们不会产生审美疲劳。
社会意义
传承作用
**结构严谨，姿态优美，其外观雄伟壮观不失灵巧，古朴典雅不失大气。它是**发展的见证，是汉水人文的结晶。这座诗意汉水的塔楼，以“***”为楼名，意蕴深含。意在**江水，传承**人民“自古逐水而居，即得水之利又为水所患”的历史，体现当今**人民“以水为灵，以水表情”的赤子胸怀。彰显**人民"回朔源头，承传命脉"，使"筅５佳，东流为汉"川流不息的汉水源永不枯竭;彰显**"江作青罗带，山如碧玉簪"生态旅游的文化品味。
最新风景园林专业实践报告大全（18篇）篇二
文化广场中栽植了各种的乔木、灌木和草本植物，能够有效的吸收二氧化碳、滞尘，减少太阳辐射，有组织的排列，改善了空气环境质量，增加了生态效益，?详细内容请看下文风景园林专业毕业论文开题报告。
景观作用。
xxx广场公园绿地种植设计形式以自然式、花坛式的形式相结合，在植物的种植设计上与周围坏境相结合，根据城市当地的地域性特色以及地理环境，以当地适宜栽植树种为主，乔木、灌木、草本植物相结合的栽植方式。结合xx公园土壤、空气、光照和温度的条件以及周围环境，广场植物配置变化统一，常绿与落叶相结合，彩叶植物的应用，使公园在不同的季节表现不同的风貌，景观赋予变化，使人们不会产生审美疲劳。
社会意义。
传承作用。
xx结构严谨，姿态优美，其外观雄伟壮观不失灵巧，古朴典雅不失大气。它是xx发展的见证，是汉水人文的结晶。这座诗意汉水的塔楼，以“xxx”为楼名，意蕴深含。意在xx江水，传承xx人民“自古逐水而居，即得水之利又为水所患”的历史，体现当今xx人民“以水为灵，以水表情”的赤子胸怀。彰显xx人民“回朔源头，承传命脉”，使“嶓冢导漾，东流为汉”川流不息的汉水源永不枯竭;彰显xx“江作青罗带，山如碧玉簪”生态旅游的文化品味。
最新风景园林专业实践报告大全（18篇）篇三
姓名：xxxx。
学号：xxxx。
实践单位：gm市建设局。
时间时间：20xx年8月xx号至20xx年8月xx号共xx天。
了解gm市园林建设和规划现状。今年以来，gm市积极开展节约型园林绿化建设，大力倡导“三节一环保”的城市绿化模式，探索了一条生态节约的园林绿化之路。截至目前新增绿化面积140万平方米，每平方米约节约10元，共节约资金1400万元。
就我市园林绿化有关工作,采访了市园林局局长蒋桂欣。我市积极增绿扩绿,建成区绿地率达32.4%,绿化覆盖率达36%,人均公共绿地面积16.2平方米。我市园林绿化工作有了长足发展,仅园林局管理的绿地就有300万平方米。
为不断满足群众文化生活需求,完善公园基础设施,今年有步骤地对公园进行建设和改造。改造自xx年10月开工,xx年4月底完工,投资1.2亿元。这次改造,以增加公园绿量、突出景观建设和完善基础设施为重点,在功能上更加体现人文关怀。
修缮油饰了凤凰阁、牌坊、园亭等10个仿古建筑;增添了造型各异的路灯、景观灯、庭院灯等500盏,并对凤凰阁、小西湖、牌坊等主要景点实施了亮化;改造更新绿地近10万平方米,栽植雪松、樱花、百日红等观赏树2.8万多株;新建门球场、篮球场、羽毛球场等健身场地9处;同时修建了林荫停车场,增设了路椅、果皮箱、公厕等,服务设施得到进一步完善。
一是坚持节约用水。结合自然条件状况和经济发展水平，因地制宜搞绿化，大力培育和种植耐旱、节水、涵养水源的节水型植物，积极开展节水型绿化。强化对园林绿化养护人员的节水知识培训，提高其园林绿化节水意识和节水技能。进一步普及推广了滴喷、滴灌等先进灌溉技术，充分利用中水管网敷设进行绿化浇灌，大大节约了绿化管护用水。
二是坚持节约资金。坚持“少花钱、办大事”的原则，从规划、建设、管护等各个环节入手，对园林绿化进行认真审查，层层把关，充分利用成本低、适应性强的本地乡土树种、草种、花种用于绿化，坚决杜绝高价设计、高价买绿、高价建绿等铺张浪费现象，提高了园林绿化的经济性和实用性。
三是坚持节约用地。强化集约化绿化的观念，积极实施乔灌木复层种植，综合发挥绿地的景观效益、经济效益和生态效益。向空中要空间,积极推广建筑物、屋顶、墙面、立交桥等立体绿化，进一步提高城市绿化的覆盖率，推进城市绿化由单一的地面绿化向多形式、多层面的立体绿化发展。
四是突出园林绿化的生态环保功能。在绿化工作中，注重物种的多样化，坚持禾、灌、草、花结合，温、寒带物种结合，突出高树叶量，多种植大树，同时加强对自然水面的保护与拓展，切实增强了绿化对城市生态环境的调节与保护。
大力开展了城市道路、公园绿地、单位庭院、居住小区等绿化活动,分别启动和建设了文体公园、南湖植物园、小康河综合整治、凤凰公园综合改造、四环路绿化带、夷安大道绿化带、康成大街绿化带、凤鸣园、翠岭园等一大批重点绿化工程,并在市区大力实施鲜花大道、增荫增绿、拆墙透绿等工作,城市绿化实现了跨越式发展,城市面貌和精神风貌焕然一新,生态环境和居民生活质量有了巨大提高。
最新风景园林专业实践报告大全（18篇）篇四
文化广场中栽植了各种的乔木、灌木和草本植物，能够有效的吸收二氧化碳、滞尘，减少太阳辐射，有组织的排列，改善了空气环境质量，增加了生态效益，?详细内容请看下文风景园林专业毕业论文开题报告。
xxx广场公园绿地种植设计形式以自然式、花坛式的形式相结合，在植物的种植设计上与周围坏境相结合，根据城市当地的地域性特色以及地理环境，以当地适宜栽植树种为主，乔木、灌木、草本植物相结合的栽植方式。结合xx公园土壤、空气、光照和温度的条件以及周围环境，广场植物配置变化统一，常绿与落叶相结合，彩叶植物的应用，使公园在不同的季节表现不同的风貌，景观赋予变化，使人们不会产生审美疲劳。
xx结构严谨，姿态优美，其外观雄伟壮观不失灵巧，古朴典雅不失大气。它是xx发展的见证，是汉水人文的结晶。这座诗意汉水的塔楼，以“xxx”为楼名，意蕴深含。意在xx江水，传承xx人民“自古逐水而居，即得水之利又为水所患”的历史，体现当今xx人民“以水为灵，以水表情”的赤子胸怀。彰显xx人民“回朔源头，承传命脉”，使“嶓冢导漾，东流为汉”川流不息的汉水源永不枯竭;彰显xx“江作青罗带，山如碧玉簪”生态旅游的文化品味。
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最新风景园林专业实践报告大全（18篇）篇五
（1）选题的理论意义一般边坡按其实质可分为土质边坡绿化和石质边坡绿化，其实质意义是非常明显，作用是非常巨大的。就土质边坡绿化来说，边坡绿化对道路路基的保护作用和美化效果尤其突出。坡面方法大致可分为植物防护和工程防护；植物防护方法就是栽植草木等植被进行坡面防护，又被称为生物防护方法；工程防护方法包括构造物、挡土墙栅栏、锚固、喷浆等传统工程防护方式。而道路边坡绿化一般大体分为施工和后期养护两阶段。即施工工程和养护工程。边坡绿化可稳固路基、保护路面、美化路容、改善环境、减少噪声、舒适行旅、诱导汽车行驶；边坡绿化可美化环境，涵养水源，防止水土流失和滑坡，净化空气；边坡绿化也是防风、防沙、防雪、防水害的重要措施之一。
（2）选题的实际意义通过对水东路的边坡绿化具体实例，展现贵州省贵阳市的林城城市的绿化特色。边坡绿化对于美化城市环境、改善人车行驶环境、防治地质灾害等都有重大意义。因此对边坡绿化工程的发展和建设，将提高和影响贵州省社会经济可持续发展的高度。一个良好的人居生活环境是城市发展的高度和整体形象的重要标志，更是发展中的林城贵阳环城林带的的宣传标志。
1、研究动态国际上有关道路防护与加固技术的研究，多年来一直是广大道路工作者关注的焦点之一。中国自20实际90年代以来，高等级建设已成为中国基础设施的投资热点和重点，其中高速公路的建设是重要内容之一。公路的迅猛发展，给人们生活带来极大方便的同时，也在一定程度上加剧了人口﹑资源﹑环境的矛盾。公路运营后，路体分割了生物的生存空间，产生了噪音﹑汽车尾气等。使生物的栖息环境逐渐恶化，在这样的背景下，高速公路的环境建设和绿化被重新认识和加以重视。随着人们生活水平的提高，对生活环境和公路的要求越来越高，因而道路的建设和绿化更是作为一项重中之重的任务来抓。搞好公路绿化工作对于国家绿色大通道建设战略决策的实施具有非常重要的意义。
2、见解关于贵阳水东路的边坡绿化情况，可以从以下几个方面来具体分析；
3、调查、研究和分析水东路段的工程绿化情况。
4、结合先进的边坡绿化技术，阐述和分析边坡绿化的方式及其作用。
5、深入的'分析水东路的边坡绿化情况及相关资料，总结贵阳在高速公路绿化方面存在的问题以及所取得的成就。
1、研究思路：主要通过查阅相关资料、现场实习和观察水东路的土质状况、施工环境及绿化现状；然后通过借鉴国内外的相关公路绿化资料，详细的分析边坡绿化的方式、功能和作用，分析得到关于贵阳公路绿化存在的问题及所取得的成就。
2、研究方法：我采用的方法主要有以下两种：
3、实习观察法：通过参与水东路的绿化施工实习，系统的分析水东路绿化过程、绿化方式、绿化的作用、绿化现状，以及分析边坡绿化在贵阳城市绿化中的作用及影响。
4、资料研究法：通过自己现场观察、调查记录和多方面的考证，以及通过网络资源和相关着作的查阅借鉴，来研究边坡绿化在城市绿化中的方式、作用、地位、以及现状，同时提出自己的见解。
5、技术路线。
第一步：20xx年12月确定选题。
第二步：20xx年1月至3月，收集相关信息和资料，提交开题报告，论文初稿。
第三步：月初，提交论文第二稿。
第四步：1年4月中旬，提交论文第三稿。第五步：20011年4月下旬，论文定稿，准备答辩。
[1]高速公路绿化苗木树种选择[j]。中华园林网，20xx（3）。
[2]杨燕。王奎。高速公路边坡生态防护系统探讨[j]。工业安全与环保，20xx（1）。
[3]谢建明。白史且。戚少国。苟文龙。严东海肖飙。三维植被网在公路边坡生物防护中的应用研究[j]。草原与草坪，20xx（4）。
[4]孙捷。毛国卫。李德超。高等级公路环境保护技术的研究现状和趋势[j]。安徽建筑，20xx（4）。
[5]任洁清。创建干线公路养护管理示范路的体会[j]。科技情报开发与经济，20xx（2）。
[6]王明月。崔旭光。李瑜。高等级公路的边坡防护[j]。交通科技与经济，20xx（1）。
[7]朱海鹰。徐国钢。张军。张祎。高速公路边坡生态防护施工技术[j]。中外公路，20xx（3）。
[8]安保昭。坡面绿化施工法[m]。人民交通出版社，
最新风景园林专业实践报告大全（18篇）篇六
文化广场中栽植了各种的乔木、灌木和草本植物，能够有效的吸收二氧化碳、滞尘，减少太阳辐射，有组织的排列，改善了空气环境质量,增加了生态效益， 详细内容请看下文。
景观作用。
广场公园绿地种植设计形式以自然式、花坛式的形式相结合，在植物的种植设计上与周围坏境相结合，根据城市当地的地域性特色以及地理环境，以当地适宜栽植树种为主，乔木、灌木、草本植物相结合的栽植方式。结合**公园土壤、空气、光照和温度的条件以及周围环境，广场植物配置变化统一，常绿与落叶相结合，彩叶植物的应用，使公园在不同的季节表现不同的风貌，景观赋予变化，使人们不会产生审美疲劳。
社会意义。
传承作用。
结构严谨，姿态优美，其外观雄伟壮观不失灵巧，古朴典雅不失大气。它是发展的见证，是汉水人文的结晶。这座诗意汉水的塔楼，以“”为楼名，意蕴深含。意在江水，传承**人民“自古逐水而居，即得水之利又为水所患”的历史，体现当今**人民“以水为灵，以水表情”的赤子胸怀。彰显**人民"回朔源头，承传命脉"，使"嶓冢导漾，东流为汉"川流不息的汉水源永不枯竭;彰显"江作青罗带，山如碧玉簪"生态旅游的文化品味。
最新风景园林专业实践报告大全（18篇）篇七
一段充实而忙碌的实习生活结束了，大家都到了写实习报告的时候了。在园林实习工作中，大家要结合自身优势，把握工作重点和难点，尽心尽力完成工作任务。你是否在找正准备撰写“风景园林专业毕业实习报告”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
二个月的实训时间弹指一挥间就悄无声息的流逝了,就在此需要回头总结之际,才突然意识到日子的匆匆。我想这将会是我人生中弥足珍贵的经历,也给我的青春留下了精彩而难忘的回忆。
二个月前，我怀着对社会、对工作满心憧憬和几分迷惘，离开学校，走上社会，开始了实习的生活。在这段不算短的日子里，我学会了很多，懂得了很多，也明白了要更加珍惜现在拥有的生活。
记得刚到公司时，我的第一分任务是整理和制作一个小区绿化工程的竣工资料。这样的任务对我来说既新鲜又是困难重重的。在学校时虽然也学过这方面的内容，但毕竟比较肤浅，没有太多实践经验。凭着自己的执着和耐心，以及在同事的帮助下，我还是如期完成了这份任务。走上工作岗位，我认为最主要的任务就是学习，在工作中学习。也许这里的一切对我来说都是从零的开始，但我相信，不懂多问、多听少发表议论，是一切进步取得的前提和基础。平时，我一有时间就上网查阅各种与园林相关的资料和信息，只有不断学习，不断提高，不断充实自己，才能在将来日益激烈的竞争中拥有立足之地。
在这二个月里，兢兢业业做好本职工作，从不迟到早退，心中谨记为学校树立良好形象、争得荣誉的信念。工作中，时刻听从上级领导的安排，团结同事，不断提升自己的团队合作精神，因为我深知我们园林的每一个工程是不可能靠一个人的力量完成的，而都是要通过大家共同的努力、默契的配合才能达到的。
认真学习岗位职能，工作能力得到了一定的提高。根据岗位职责的要求，我的主要任务是(1)负责资料的整理、开竣工资料的制作等;(2)cad制图操作;(3)施工现场放样、修剪;(4)领导交办的其他工作。通过完成上述工作，使我认识到一个称职的园林工作者应当具备有良好的协调能力、圆滑的交际能力、熟练的电脑操作能力以及扎实的专业基础。我知道自己在很多方面还不完善，在今后的工作中还需要不断努力，提高自身素质，克服不足。
有付出就有回报。二个月的实训结束了，真的学到了很多在学校所没有学到的东西。如何与人沟通，如何自我学习，如何适应陌生的环境，如何克服面对一个人在外的不易。懂得了如何调整自己的心态，学会品尝工作中的艰辛和快乐。
最后，我非常感谢在这段日子里，那些帮助过我，指导过我的人，有了你们的帮助与关心，我才能顺利走完这一段路。实训结束了，但我真正的人生才刚刚开始，我会努力的，因为明天又是新的开始!
系部名称：园林与林学院专业班级：风景园林1101。
姓名：________学号：________。
实践单位：gm市建设局。
时间：2012年8月____号至2012年8月____号共____天。
(一)、实践目的：
了解gm市园林建设和规划现状。今年以来，gm市积极开展节约型园林绿化建设，大力倡导“三节一环保”的城市绿化模式，探索了一条生态节约的园林绿化之路。截至目前新增绿化面积140万平方米，每平方米约节约10元，共节约资金1400万元。
(二)、实践内容：
就我市园林绿化有关工作,采访了市园林局局长蒋桂欣。我市积极增绿扩绿,建成区绿地率达32.4%,绿化覆盖率达36%,人均公共绿地面积16.2平方米。我市园林绿化工作有了长足发展,仅园林局管理的绿地就有300万平方米。
(三)、实践结果：
为不断满足群众文化生活需求,完善公园基础设施,今年有步骤地对公园进行建设和改造。改造自2007年10月开工,2008年4月底完工,投资1.2亿元。这次改造,以增加公园绿量、突出景观建设和完善基础设施为重点,在功能上更加体现人文关怀。改扩建主园路2300多米,铺装卵石路、嵌草路等支路4000多米;拆除老旧设施、临时建筑13处,新建了寓言长廊、五环广场、木栈道、槐香苑等15处别具风格的新景点;修缮油饰了凤凰阁、牌坊、园亭等10个仿古建筑;增添了造型各异的路灯、景观灯、庭院灯等500盏,并对凤凰阁、小西湖、牌坊等主要景点实施了亮化;改造更新绿地近10万平方米,栽植雪松、樱花、百日红等观赏树2.8万多株;新建门球场、篮球场、羽毛球场等健身场地9处;同时修建了林荫停车场,增设了路椅、果皮箱、公厕等,服务设施得到进一步完善。
一是坚持节约用水。结合自然条件状况和经济发展水平，因地制宜搞绿化，大力培育和种植耐旱、节水、涵养水源的节水型植物，积极开展节水型绿化。强化对园林绿化养护人员的节水知识培训，提高其园林绿化节水意识和节水技能。进一步普及推广了滴喷、滴灌等先进灌溉技术，充分利用中水管网敷设进行绿化浇灌，大大节约了绿化管护用水。
二是坚持节约资金。坚持“少花钱、办大事”的原则，从规划、建设、管护等各个环节入手，对园林绿化进行认真审查，层层把关，充分利用成本低、适应性强的本地乡土树种、草种、花种用于绿化，坚决杜绝高价设计、高价买绿、高价建绿等铺张浪费现象，提高了园林绿化的经济性和实用性。
三是坚持节约用地。强化集约化绿化的观念，积极实施乔灌木复层种植，综合发挥绿地的景观效益、经济效益和生态效益。向空中要空间,积极推广建筑物、屋顶、墙面、立交桥等立体绿化，进一步提高城市绿化的覆盖率，推进城市绿化由单一的地面绿化向多形式、多层面的立体绿化发展。
四是突出园林绿化的生态环保功能。在绿化工作中，注重物种的多样化，坚持禾、灌、草、花结合，温、寒带物种结合，突出高树叶量，多种植大树，同时加强对自然水面的保护与拓展，切实增强了绿化对城市生态环境的调节与保护。
(四)、实践体会。
________年以来,我市城市园林绿化工作与创建园林城市、环保模范城市、文明城市紧密结合,确立了创建省级园林城市的目标,提出了“全民动手、见缝插绿、苦干三年、绿化城区”和“大树点点、杨树镶边、灌木扩面”的总体要求,进一步调动全市各级各部门和广大人民群众的生态意识和绿化积极性,大力开展了城市道路、公园绿地、单位庭院、居住小区等绿化活动,分别启动和建设了文体公园、南湖植物园、小康河综合整治、凤凰公园综合改造、四环路绿化带、夷安大道绿化带、康成大街绿化带、凤鸣园、翠岭园等一大批重点绿化工程,并在市区大力实施鲜花大道、增荫增绿、拆墙透绿等工作,城市绿化实现了跨越式发展,城市面貌和精神风貌焕然一新,生态环境和居民生活质量有了巨大提高。
今年4月，本人参与带领了09级专科班的两次市内实习，去过的景点有江滩、东湖听涛景区和武汉植物园，时间安排紧凑，学生组织有序，从讲解、任务布置与完成来看，实习整体效果良好，主要有以下几点心得：
一、时间安排得当。
往年的实习在5月份，正直春夏交替之际，温度高，不便于组织，更重要的是很多春季开放的花卉已全部凋谢，不便于学生实习领悟其园林造景应用，包括江滩的樱花、紫荆、木绣球、红檵木等，以及植物园的郁金香展、牡丹展，都因错过花期，对学生的视觉冲击和学习效果造成一定影响，加之温度偏高，布置写生、平面图、效果图作业，就地勘察造成一定困难，影响效果，故认为四月是实习的最佳时期。
二、目标明确，组织得力。
每一辆车安排1至2名专业老师负责安全保障、联络及专业讲解，与学生的互动良好，目标十分明确，能保证实习的质量和安全性，其中也存在一些小问题，负责园林树木学和花卉学教学的张凤娇和杨琳老师因为课程安排冲突，未能安排参与带队实习，在今后实习安排中，需要考虑优先将所有骨干带课老师参加。
三、总结及时，有指导性意义。
今年不仅要求学生按照要求完成实习作业，有专业老师批改，及时反馈。同时，要求教师进行总结，通过与学生现场交流，掌握学生的学习情况和不足的第一手资料，为今后教学提供有用信息，对课程建设和改革有推动作用。
整体上，实习中，教师认真组织、准备，学生积极参与，达到了活学活用的目的，开阔了视野，提高了专业实践能力。同时，也暴露教学中存在的一些不足：如，学生没有养成“爱植物，认植物，用植物”的良好习惯，特别对拉丁名的认识十分生疏，今后在这方面需要加强，比如园林系可以通过在校园内主要园林植物和花卉上设立永久中文和拉丁名牌，以便提高本专业人员学习，同时也提高其他学生的植物识别素养;其次，少数同学对自己要求不高，对实习重视度不高，完成作业质量偏低，一方面可能与时间紧迫有关，另一方面，可能与实习考核评价方案未能调动大家积极性有关，还需认真总结，修改，以便今后进一步提高实习作品质量，使学生专业水平通过园林实习得到切实增长。
随着现代中国的不断崛起和发展，我们国家的经济逐渐强大起来，我们人民生活水平得到很大的体高。可是在经济发展中我们国家同样出现了很多的问题，其中最致命的就是我们的环境保护问题，这已经是严重影响我们国家继续发展的重要原因。
学校为了全面完成教学的任务，使学生做到理论联系，同时拓扩同学们的视野，丰富课外的社会知识。学校领导精心的为我们每一个学生做了长期的计划---每年一次的社会实践。这个暑假，我们进行了地一次社会实践。
经过两个星期的时间，我顺利的完成了这次学校安排的社会实践。现在回顾这一次的社会实践，确实有了很大的收获，但也有写遗憾。因为在学校里刚学的知识还不够扎实，只能在实践公司里看而不能动啊!要想能够学到更多的知识，我只能在工作的时间向他们讨问有关的专业知识!
由于我的真诚搏取了他们的喜爱，并热情的给我讲述了有关于我们园林专业的很的知识，如绘图、草坪的重要作用、色彩在园林上的表现等。如此将使我对园林专业深一步了解，也让我懂得了做人的基本。
为了能让我这位刚读完大一的学生打开眼界，对园林专业知识的扩展，在公司里面工作的叔叔阿姨们都热心的轮流的带我去逛公园、观察园林的造园手法，并给我讲述园林建筑小品：厅与堂相似，常设在园林中心或视钱交汇之处，坐北朝南;轩与馆相似，单体或组成建筑群比厅、堂轻巧秀丽，园林中长设在明显的位置作为对景作用;楼与阁相似，一般为两重以上的建筑，设在厅堂之后或园林四周。依山旁水之处效高耸，作为对景使用;台常建于水边、湖边、桥上、山腰之处;榭是临水的建筑物，往往建于水边平台上，花丛树旁;廊园林中的长形建筑;亭是富有民族特色的园林建筑物之一，常设在山上、水边、湖心、路旁、桥头、桥上等，常与廊相接。等等。此期间让我陶醉在他们的解说之中。他们告诉了我要学好园林专业必须多出去看看别人创义一些好的公园、名胜古迹、具有特色的建筑物等，从中吸取其中的精华，用来设计出原无既有的园林特色。此时让我更加懂得了园林。园林是一个能够为人们的生活环境创造出更美好的创造者。
更让我体会到了，我们平时在园林学习中是多么的丰富多采啊!我们经常背着画板到了各处去进行写生，无论是在乡村还是城市我们可以随地而坐随心的做画，都可以旁若无人。在人们的羡慕和惊讶的目光中，我们尽情的去挥动自己手中的画笔涂抹着美丽的色彩，画出一张张生动是作品啊!不管我们是走到那里，只要有一张纸、一支笔都去买弄自己的手法，好看的我们就把它当做艺术，难看的我们就把它当作一糟糕的练习吧!这对于我们学习园林的来说多么的重要啊!
我们都知道我国有过世界“园林之母”的名誉啊!但那只是古人名誉罢了。在现在的现代园林设计中，我国只是在初级阶段，也正是因为这样，我们有了更多的机会去用现代人的眼光去美化我们的生活环境，美化整个世界。可想而知，在我们生活中，哪个城市获得什么的环境奖的，哪个地方要修一条公路，哪个地方新建一个公园，哪个地方要搞绿化的，哪个地方植树布景。。。。。。都是需要用到园林的改造啊!而我国现在是一个正在快速发展的国家，需要对各地方的建筑和规划!现在无论是在农村还是在城市，我们园林都有相当广泛的空间去运用啊!
现在我国有了快速的发展，使我们的生活有了很好的改善，人们对生活的要求也就高了，不但享受美好的物质生活，还需要精神的享受!工作累了也要出去玩玩，什么名山大川啊，什么风水名地啊!最少也要经常到公园里去观光。如果是我们的设计真能够做好!不管是什么的名山大川啊，什么的风水名地，我们都会把每地方变为风景名地。在20__年29届奥运会在北京举行，20__年世博会在上海举行和在广州举办的亚运会，无疑是我们园林大显身手的一个好机会啊!在这里面，我们园林是有着多么大的发展前景!
如上所知道，我们园林专业的发展现状和前景了。便让人深刻的知道园林的对社会的极大奉献，可想而知园林专业是社会上不可缺少的专业啊!
这次实习虽然我学到的实际技术和知识并不是很多，但是我明白了很多道理，我终于明白了中国的环境是如何被破坏的了，人为的破坏和故(2016年大学生暑假实习总结)意的破坏都有，我很惋惜也很愤怒，可是我愤怒也不顶用，谁也不会听我的。
我想我面临着很别扭的境界，一方面知道环境保护很重要，需要重视，可是自己一个人的力量有什么用呢，环境保护需要大家集体的努力才能保持。所以唤起全社会保护环境的意识是很重要的，所以我们要加大宣传。我以后会积极的参加环境保护的活动的!
时光荏苒，转眼间我已经在公司工作了将近四个月，在公司领导、部门领导的精心培养和教导以及同事们的悉心关心和帮助下，我加深了对原有书本知识的理解，对没有接触过的知识有了进一步认识。我想这将会是我人生中弥足珍贵的经历,也给我的青春留下了精彩而难忘的回忆。
在这里，我主要负责的是园林设计这块的。涉及的工作内容有各类公园花坛的布局设计。不过我主要还是在学习阶段，所以做的比较简单，就是照本宣科了。
记得刚到公司时，我的第一分任务是整理和制作一个小区绿化工程的竣工资料。这样的任务对我来说既新鲜又是困难重重的。在学校时虽然也学过这方面的内容，但毕竟比较肤浅，没有太多实践经验。凭着自己的执着和耐心，以及在同事的帮助下，我还是如期完成了这份任务。走上工作岗位，我认为最主要的任务就是学习，在工作中学习。也许这里的一切对我来说都是从零的开始，但我相信，不懂多问、多听少发表议论，是一切进步取得的前提和基础。平时，我一有时间就上网查阅各种与园林相关的资料和信息，只有不断学习，不断提高，不断充实自己，才能在将来日益激烈的竞争中拥有立足之地。
在这一个月里，兢兢业业做好本职工作，从不迟到早退，心中谨记为学校树立良好形象、争得荣誉的信念。工作中，时刻听从上级领导的安排，团结同事，不断提升自己的团队合作精神，因为我深知我们园林的每一个工程是不可能靠一个人的力量完成的，而都是要通过大家共同的努力、默契的配合才能达到的。大家也说了，这份工作，不仅仅只要完成任务就可以的，主要还是要做良心活。因为你做的好做的坏，别人是看不怎么出，你有点小小的毛病，要是自己觉得算了，那也就算了。不过时间久了，就会出现问题。所以只有看自己对工作的要求的有多高了。每一个项目做好后，都会自己先检查无数次，再交给上级检查，最后再交到客户的手里。要是发现有一点的小问题都要重新修改!所以一个项目的完美与否，就在做的人的一念之间了!这些话都是一次出差，在车上老总跟我谈到的，很有感触!所以一直都记着，事情就是这样的!很有收获的一句话吧!
后来还接触了浅草绿阁小区绿化工程三期，已接近尾声了，我觉得人真的很神奇，可以把不起眼的一块空地，装扮成一幅美丽的山水画，在这幅画里有山、有水、有树、有河流。这个小区里我初步了解了我公司做塑石、塑木亭、廊的工艺。对于喷灌系统更是一无所知。接着就进入虎石台工地，在这里我更近一步的了解了喷灌系统，而且是自己亲身到现场指挥安装的。这和关工的耐心指导和帮助是分不开的。怎样去现场定点、怎样画喷灌走向图、在哪个位置放喷头最合、在哪放泄水点最恰当，对现在来说都不是什么难事了。什么是三通、管古、ppr管等一系列的问题都迎刃而解了，再加上博美化学公司喷灌的筑固，更是记忆深刻。在这半年多里我的设计水平有了很大的提高，对园林景观设计、施工这方面的认识更加清晰明了。
认真学习岗位职能，工作能力得到了一定的提高。根据岗位职责的要求，我的主要任务是(1)责资料的整理、开竣工资料的制作等;(2)cad制图操作;(3)工现场放样、修剪;(4)领导交办的其他工作。通过完成上述工作，使我认识到一个称职的园林工应当具备有良好的协调能力、圆滑的交际能力、熟练的电脑操作能力以及扎实的专业基础。我知道自己在很多方面还不完善，在今后的工作中还需要不断努力，提高自身素质，克服不足。
一个月的实训时间弹指一挥间就悄无声息的流逝了，就在此需要回头总结之际，才突然意识到日子的匆匆。我想这将会是我人生中弥足珍贵的经历，也给我的青春留下了精彩而难忘的回忆。
一个月前，我怀着对社会、对工作满心憧憬和几分迷惘，离开学校，走上社会，开始了实习的生活。在这段不算短的日子里，我学会了很多，懂得了很多，也明白了要更加珍惜现在拥有的生活。
有付出就有回报。一个月的实训结束了，真的学到了很多在学校所没有学到的东西。如何与人沟通，如何自我学习，如何适应陌生的环境，如何克服面对一个人在外的不易。懂得了如何调整自己的心态，学会品尝工作中的艰辛和快乐。
最后，我非常感谢在这段日子里，那些帮助过我，指导过我的人，有了你们的帮助与关心，我才能顺利走完这一段路。实训结束了，但我真正的人生才刚刚开始，我会努力的，因为明天又是新的开始!
最新风景园林专业实践报告大全（18篇）篇八
[摘要]目的：提高医学检验专业免疫学实验课的教学效果。方法：围绕免疫血清的制备及效价测定这个实验，制定具体的设计性实验方案，在2014级检验本科中实施，并给予考核和评价分析。结果：设计性实验不仅能提高学生的学习成绩，而且提高学生的自主学习能力和团结协作能力，同时增加学生对免疫学实验的学习兴趣，能较好的掌握免疫学基本技能。结论：设计性实验能提高免疫学实验的教学质量。
[关键词]医学检验专业；免疫学实验；设计性实验。
1绪言。
设计性实验是在老师指导下以学生独立实践为主的实验课，该实验从传统的老师讲学生听、老师教学生做的模式到学生自己主动查文献、自主设计实验。为了推进医学免疫学实验教学的改革，许多院校都陆续开展了免疫学综合性设计性实验。在医学检验专业学生实验课上引入设计性实验教学，让学生自己提出问题、解决问题、分析问题。不仅很大程度上提高学生实践能力、思维能力、创新能力、团队协作能力，而且让学生充分利用了自己所学的理论知识，让创新的思想贯穿他们以后的发展道路。此类实验有助于医学生动手操作能力、创新能力、实践能力等综合素质的全面提高。通过抗体的提取和效价测定实验，对当前免疫学综合性设计性实验的优点和面临的问题进行探索和分析。
2目的。
免疫学实验已经从单一学科的实验过渡到融合医学微生物、寄生虫、生物化学等多门学科的综合性实验，原有的实验教学模式已跟不上时代发展的需要，不仅不利于学生的独立思考，也不利于对学生分析问题能力和创新意识的培养。现在开设的实验大多数是验证性实验，学生比葫芦画瓢，处于被动状态，学生不能很好的发挥独立思考的能力。而设计性实验目的就在于：充分调动学生的学习主动性、积极性和创造性，并将所学的基础医学知识应用于实验中。培养学生的科研意识、创新能力、团队协作精神、解决问题分析问题的能力。让学生敢于做别人没有做过的，同时弄清楚做什么，为什么做，要得到什么。
3实施方法。
设计题目不必过大，选择与专业方向相结合的设计性实验项目，可以开阔学生的视野，使学生对本专业相关的研究方向和课题有所了解，增强学生对专业的兴趣和爱好，使学生的潜质得到充分的发挥。其过程为：
3.1确定设计性实验题目。
密切结合免疫学检验专业实际，使课题具有启发性、趣味性和实用性。老师讲授与实验相关的医学理论知识并向学生提出设计性实验题目：免疫血清的制备及效价测定，并把学生分成七组，每组3-4人，分别制备抗人血清、抗大肠埃希菌血清、抗变形杆菌血清、抗绿脓杆菌血清、抗肺炎克雷伯杆菌血清、抗伤寒沙门菌o抗原血清、抗伤寒沙门菌h抗原血清。实验动物为家兔(2-2.5kg)。实验室为学生准备大肠埃希菌菌种、变形杆菌菌种、绿脓杆菌菌种、肺炎克雷伯杆菌菌种、伤寒沙门菌o抗原、伤寒沙门菌h抗原。3.2拟定实验方案设计性实验题目确定之后，指导老师立即向学生下达实验任务书，其内容主要是强调实验目的，要求学生在设计实验前考虑实验中涉及的理论知识和实验原理，查找资料，自学相关知识，拟订实验方案，设计操作步骤。在广泛收集资料的基础上，按照免疫学检验实验目的和要求构思一种或多种可能的方案，然后加以整理，进一步具体化，写出初步的设计方案，其中包括：实验原理与实验方法；所需实验材料、仪器、设备；具体的实验步骤、操作方法、注意事项等。
3.3讨论完善实验方案。
我们的实验方案要进行至少两次审阅。学生拟定好实验方案后，每组学生以ppt的方式向老师汇报实验方案，经过指导教师的'修改、充实后，学生重新整理实验方案。第一次审阅指导教师主要从实验方案的基本架构方面对学生实验方案初稿的各个环节进行认真的审阅，肯定其正确、合理的方面，指出其不足之处，并提出意见供参考、改进。第二次评阅在学生实验方案经过修改、充实后，已基本成为设计的最终结果时，此时学生实验方案是否完整是指导教师对实验方案进行二次审阅的一项主要的工作。此时除了对某些违反基本操作规程及有可能造成事故的操作步骤进行纠正之外，指导教师一般不再建议学生修改实验方案。
3.4实验准备及实施。
制备抗原和安置家兔，各组根据实验室准备好的菌株制备自己实验所用的抗原，安置好实验动物，观察一周，第二周开始免疫兔子，根据自己组设定的时间表，利用课余时间完成注射和试血后，最后一次课在实验室进行血清的提取及抗体效价的测定。具体流程：1)抗原制备2)动物的选择与免疫3)试血、免疫血清效价测定4)采血、分离免疫血清5)保存免疫血清。
3.5实验报告。
实验完成后，学生要对实验得到的数据和结果进行分析总结，得出实验结论并写入实验报告中。
3.6实验考核办法。
合理的考核办法能够端正学生的实验态度，规范实验过程，提高实验教学效果。设计性实验按实验态度20分，实验方案的制定30分，实验操作及完成情况30分，实验报告20分等4个方面评定，满分为100分。实验态度反映学生遵守纪律情况、实验过程中的独立性和自主性；实验方案的制订情况主要反映学生应用原理的正确性、合理性、独特性以及创新性；实验操作及完成情况主要反映学生对实验过程的熟悉程度、实验仪器使用的熟练程度、实验数据的正确性、实验问题的解决能力以及根据实验方案完成实验的质量和效果；实验报告主要反映其撰写是否规范，数据处理是否正确，对实验结果的分析是否合理，结论是否正确、完整等。
4实施效果。
让学生自主设计实验，切身的参与到实验中来，学生学习的积极性和主动性增强，动手能力也明显提高，对实验课的兴趣也大大提高。该实验持续时间长，可以很好的把理论知识与实践结合起来，学生不仅学会抗体的制备，动物的实验管理、效价的测定、凝集实验、沉淀实验等重要的免疫学技术都学到了。
5问题分析。
设计性实验教学取得可观的效果，但是问题是：学生对老师的依赖性较强，学生的自主能力和责任心有待强化；经费短缺，设计性实验需要耗费的人力和物力都大大增加，需要有坚强的后盾，需要逐步开放实验室；师资短缺，设计性实验需要老师全程指导，这不仅要求老师有高度的责任心，而且老师的自身素质与理论水平还需要强化。
参考文献。
最新风景园林专业实践报告大全（18篇）篇九
教学质量是教学改革、发展、提高的核心问题，是高等学校的生命线。提高测绘工程专业教学质量，是当前社会发展的客观需要，是测绘工程专业自身持续发展的迫切要求，是落实以教学为本、以就业为导向、以质量立校办学思想的必然选择，是扩大办学规模、在激烈竞争中求生存、求发展的办学实践的经验总结。
1.测绘科学技术的自身发展的内在需求。
测绘作为信息采集、量测、分析、处理、解译、描述、传递、利用、管理、储存、显示的重要产业部门和经济实体,对社会经济的发展和科学技术的进步已经起着并将继续起着巨大的推动作用。在当今测绘行业,“数字地球”成为人们关注的话题,“数字地球”的建立,要求信息快速更新。为适应信息时代对测绘技术提出的高要求,目前,国内外测绘科学的发展突飞猛进,其发展的特点为：测绘数据采集和处理的方法正在逐渐现代化、自动化、数字化。测绘数据管理方法正在逐渐科学化、标准化、规格化。因此,在专业课教学中,应当坚持走教育观念新颖、教学内容科学、课程体系合理、教学方法现代化的改革道路。
2.我国教育体制改革进一步深入的客观要求。
素质教育从根本上讲,就是以全民素质的提高为目的,以实现人的品德、能力、知识、技能、心理和身体等内在品质的全面提高为目标的教育。素质教育并不是一种具体的教育形式,它需要以一定的教学内容、教学方法和教学手段为载体,离开了具体的课程教学,素质教育也就成了空中楼阁。专业课教学效果的好坏直接影响到教学目标的实现和人才培养的质量。为此,专业课教学必须打破常规,从课程安排、教学内容、教学方式等方面实现全面的更新,把教学目标从重知识传授转移到重能力培养的轨道上来。
3.提高学生在社会人才市场的竞争力和适应性的根本保障。
开发人的潜能,发展人的创造性,是教育的使命。发展人的创造性是21世纪时代发展的必然要求。因此，在专业课教学中必须以创新为核心目标进行整体、系统和综合的改革，其中既包含改革人们的思想观念、思维方式与习惯，也涉及教育的一系列实践问题和理论问题。我们必须自觉地以马克思关于人的全面发展理论，确立以创新为核心的教育思想，突破旧的教育模式，借鉴国内外已有的经验，构建以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育内容和方法体系等方面的改革。
二、测绘工程专业课教学改革。
1.实验教学为主导。
测绘工程是一门实践性很强的学科,如果学生们在掌握相应的专业理论知识的同时,还想提高专业技术技能,那么学生的知识、能力和素质的获得,仅仅通过学校课堂的理论学习是远远不够的,必须经过大量实践环节的训练。因此,满足专业教学计划所设定的专业实验项目的教学要求,是设置专业实验室首要的也是最基本的功能,实践教学功能是专业实验室建立的出发点、也是归宿点,同时也是科研功能和生产经营功能的专业导向。
2.改革现行的`教学课程设置。
现代社会对测绘专业人才的知识结构和技术能力的要求,已经从掌握传统的测量技能转变为既要有坚实的现代测量理论基础,又要具有多学科广泛知识、管理能力、商业头脑和法律意识的新型复合型人才。测绘教学的改革应将教学目标与测绘科技的进步结合起来,以现代的内容对传统内容进行深化拓宽及调整删减,以新内容为主,将新技术、新知识与传统内容有机结合。
（1）加强数学、物理学等基础课的教学。
测量专业技术人员都必须具有坚实的数学基础,现代测量不仅仅需要高等数学知识及计算技能,更需要空间信息综合处理的数学基础。在基础课教学内容安排上应增加线性数学、离散数学、模糊数学和图论学等内容,以适应空间信息和计算机图形信息处理的要求。物理学的教学内容改革,应以使学生了解测量数据处理、仪器设计方法和技术为出发点,侧重加强电子技术理论、微电子技术和空间通讯技术的内容。
（2）增加计算机信息科学内容的学习。
对于测绘专业的毕业生在计算机方面的要求,不仅是熟练地应用计算机处理测量计算问题,而应当具备在基础操作系统的平台上进行二次开发的技能。因此,在设置计算机课程内容上,应当形成计算机应用基础、高级计算机语言设计、软件工程、系统工程、数字图像处理等系列教学内容。
（3）增设相关学科的课程教学。
随着测绘科学技术的飞速发展,测绘科学技术涉及的领域不断增加,测绘仪器的应用领域迅速扩大。比如全球定位系统gps,最初的应用以测绘专业为主,现在已广泛服务于农业、工业、服务业和信息产业等行业;大比例尺工程数字地图与cad、gi相结合的一体化系统是工程测绘的发展方向;全站仪数字测图系统、航空摄影测量系统和已有地形图数字化系统,其成果与计算机辅助设计系统相结合,可进行交通,水坝、桥梁等工程设计、工程土方量计算、水库淹没区域计算、三维可视化规划设计等。因此，应根据测绘应用领域的扩大增设相关课程以扩大学生的就业面。
三、结束语。
由于以空间技术、计算机技术、通讯技术和信息技术为支柱的测绘高新技术日新月异的迅猛发展，测绘学的理论基础、测绘工程的技术体系、其研究领域和学科目标，正在适应新形势的需要发生着深刻的变化，其表现为，正以高新技术为支撑和动力，进入市场竞争求发展，测绘业已经成为一项重要的信息产业，它的服务范围和对象也在不断扩大，不仅是原来的单纯从控制到测图，为国家制作基本地图的任务，而是扩大到国民经济和国防建设等与空间数据有关的各个领域。它必将随着21世纪更加成熟的信息化社会的到来向更高层次发展，在未来数字地球的概念和技术框架中占有重要的基础性地位。
参考文献：
［1］姜希.加强实验室建设与管理,提高质量和效益[j].实验室研究与探索，，(6).
［2］花向红.测绘工程实践教学质量控制对策[j].测绘工程，，(2).
最新风景园林专业实践报告大全（18篇）篇十
从20开始，将构成设计课程体系中的形式美法则和美学原理进行概念上分类梳理，让形式美法则中的对称均衡、单纯齐一、多样统一、比例、节奏韵律和调和对比等内容更加清楚易懂。在风景园林专业课程设计上，美学原理，找到与园林设计专业特点相符合的切人点，更好地与园林设计专业方向结合，起到了较好的综合运用效果。
4.1教学思路明晰。
在教材的选择上，选用与风景园林基础教学专业性很系统的教材，教师在安排课程教学从理论到实践，形成了较为系统的、完善的、清晰的教学思路。
通过构成设计课程教学有机地与园林设计专业内容进行结合，使学生在学习过程中，明晰所学的构成基础与自己所学的专业是息息相关的，他们就会有兴趣投人到学习中去。
5结语。
构成教学是一门开放的、动态的、综合且不断更新的课程。首先，强化构成设计的形式与空间的感知、空间构成与建构的融合，以教学课题的形式融人到设计中，用二维形态、三维形态等进行生成与表达，推动设计进步并提高构成教学的深度和广度。其次，在教学中有目的、有序地结合课题内容进行设计，采用不同的材质材料进行空间建构，最终在设计概念和物质实体上生成物质形态。再次，利用计算机数字技术、虚拟建构等探索新的教学形式，使构成设计与计算机软件技术进行交叉与融合，更新思维，形成新的教学特色。
最新风景园林专业实践报告大全（18篇）篇十一
路桥专业实践教学目标是：学生通过一定专业理论的学习和实践后，成为具备一定的职业素养、技术应用能力和职业技能的合格人才。实践教学目标的确定，可为课程教学和人才培养提供一定的测评标准，并为教学的顺利开展指引正确的方向。当前，各学校对路桥专业实践教学已经引起了足够的重视，但对实践教学的系统研究较少，而且针对性不强，因此，对这部分内容进行深入研究具有十分重要的意义。实践教学主要是根据技能人才的特点及其发展规律，研究并确定科学的技能人才测评标准，利用新的培养模式提高教学效果，最终完成具备职业素养、专业技能品质人才的培养目标。为实现以上目标，学校应在路桥专业工学结合模式的作用下对综合型人才培养的重要性有足够清醒的认识，将其列为教学体系的核心内容，以市场发展为导向，加大对路桥专业教学改革的力度，尤其是要加强对路桥专业核心课程的改革，以满足市场对路桥人才的.需求。
3.1.2实践教学目标的构建。
为培养符合市场需求的路桥人才，学校应对实践教学体系的目标体系进行构建，在“企业需求在前，学校培养在后”方针的指引下，按照如下步骤对其进行构建：首先，以职业能力培养为中心，构建实践教学的目标体系，同时兼顾职业素质教育，体现路桥专业课程的教学特点；其次，推行“双证书”制度。在实践教学目标体系中推行学历证书和职业资格证书并重的“双证书”制度，逐步将传统的以学历教学为主的教学方式过渡至知识和能力并重的实践教学体系中，实现职业资格证书和学习证书的相互沟通和衔接，即综合文化水平与职业技能高低的衔接。最后，学校可对路桥等应用型学科采取“一教两证”模式，即在一种教育模式下进行学习，通过考核的学生可同时获得学习证书以及职业资格证书。这种教学模式可有效完善职业资格证书制度，推动学生职业能力的培养，同时利用职业资格证书的纽带功能，对各类职业教育、培训和劳动就业市场进行规范，从而构建职业教育、学习教育、普通教育和岗位培训互联、互通的一种终身教育体系，提升我国在职人员的整体素质。
3.1.3改革案例。
以我校的道路和桥梁技术工程专业为例，在对实践教学目标进行客观分析后，结合学校实际情况及市场需求，将本专业的就培养目标定位：培养德、智、体全面发展的人才；培养符合社会主义核心价值要求，具有遵守法纪、诚实守信、爱岗敬业意识的人才；培养具备一定专业理论知识、较强实践技能、良好职业道德的人才；培养能适应现代化工程建设需要，具有一定创新能力的人才。我校该专业的毕业生主要面向的是公路、桥梁建设单位，可担任的岗位有试验员、施工人员、测量人员、检验人员以及造价员等，为此，学校在教学时增加了这部分岗位的职业资格培训，以提高学生的综合能力。除以上内容外，我校还为学生制订了一个持续发展的长远目标，本专业学生在经过基层实践锻炼后，还能从事与专业相关的管理型工作。
3.2路桥专业实践教学内容体系的改革。
实践教学是学校提高学生综合素质的主要手段，在应用型、技术型学科教学中应用十分广泛。实践教学的重要性和优越性已经得到广泛认可，但关于实践教学的理论研究还没有形成一套成熟的理论，且实践经验也比较薄弱，无法形成一种规范的、制度化的、标准化的体系。路桥专业学生实践能力较弱已经成为制约学生就业、学校发展的瓶颈，为突破瓶颈，实现学校教学质量的提升和学生就业能力提升的教学目标，应积极构建路桥专业实践教学内容体系。
3.2.1教学理念的转变。
路桥专业发展应以就业导向为基本出发点，在满足社会、企业发展需求和学生个人发展要求的基础上，将提升就业质量作为学科发展的的重要途径。但遗憾的是，多数教学工作者受传统教学观念影响较深，仍将“实践是检验理论的手段，理论是实践的基础”观点作为教学指导，这就导致在教学过程中将实践教学当作理论教学的附属和补充，缺乏其应有的独立性。要真正实现实践教学，必须先改变教学理念，将实践教学看作教学体系中的重要组成部分，教学内容、教学方式、教学考核等都应该与实践教学挂钩，突出实践教学的重要地位。
3.2.2路桥专业实践教学内容体系构建。
路桥专业实践教学内容体系是将教学目标物质化、具体化的过程，将课程中的实验、课程设计、实习、实训、创新制作、社会实践等内容科学的分配到课程体系中，最终构成以专业能力为中心，分层次的教学环节。实践教学内容体系由基础实践层、专业实践层和社会实践层三部分组成，各部分的教学目标、教学方法存在一定的差异，共同构成了整个实践教学内容体系。其中，基础层的教学主要是与路桥专业相关的基础文化课程和专业课，如高等数学、英语、应用力学、结构设计原理等均属于基础层教学内容；专业实践层次主要包括一些独立的专业技术能力课程，如测量、造价、建材等都属于这一层次教学内容；社会实践课主要是指施工方案编制、施工项目组织设计等具有一定综合性的实践课程。路桥专业不同于其他专业，企业在用人时对学生测量、绘图、检测技术要求较高，而对综合性的管理能力要求较低，因此，学校在教学时可将教学重点放在专业实践层次。
3.3实践教学方法体系的改革。
路桥专业实践教学内容的实现需要借助一定的教学方法，合适的教学方法才能取得事倍功半的效果。传统教学模式下，教师通常以讲授为主，黑板+粉笔的教学方法已经远远不能满足新时期学生的学习，应该借助更先进的教学工具，采用更加有效的教学方法才能实现路桥专业教学目标。
3.3.1情景式教学法。
情景式教学法源自于美国，是美国职业研究及开发中心开发而成的一套学习方法，该法的主要优点是能够提升学生的学习效率，主要做法为：学生学习专业概念或理论时，不仅仅依靠教师的讲解，还可借助实习活动、小组协作活动以及其他与职业技能相关的活动等，这样就能提高学生的学习兴趣，使学生能在短时间内完成教学任务。路桥专业中建筑材料、水泥混凝土比、钢筋型号等内容的学习就可采取情景式教学法进行教学。
3.3.2案例教学法。
案例教学法是将真实情境中的事件进行典型化处理，然后形成供师生思考和分析的教学案例，师生之间可通过独立研究或相互讨论的方式，提高学生分析、解决问题的能力。案例设计应以工程实际为主，但要围绕教学目的而展开，并可根据教学目的对工程实际进行处理，将所要学习的专业知识和技能融合在案例中。路桥专业中，工程管理、质量管理、安全监控或者施工组织等内容均和采用案例教学法。
3.3.3其他教学法。
除以上两种教学法外，任务驱动教学法也可应用在实践教学中，教师还可借助先进的信息技术和网络技术，开展微课、慕课，进一步提升学生的学习兴趣。在这里还需要强调的是，任何一种教学方法都不是完美的，在实际教学中，教师可根据教学内容、教学目标、学生情况采取不同的教学方法或者多种教学方法相结合，以确保教学效果。
4结语。
路桥专业是一门综合性较强、应用较为广泛的一门专业，具有广阔的发展空间。我国道路桥梁工程建设速度和规模不断加快，对路桥人才的需求也是与日俱增，这就为路桥专业学生的未来就业提供了有利条件。学校应抓住这一机遇，以市场需求为导向，以学生发展为中心，通过实践教学提升学生的专业能力，进而提升学校的教学水平和市场竞争力。
参考文献。
最新风景园林专业实践报告大全（18篇）篇十二
摘要：路桥专业主要是培养具备路桥工程施工、监理、造价等能力人才的应用型专业，传统教学模式培养的学生缺乏实践能力，无法胜任岗位需求，需要对其教学目标、教学内容和教学方法进行改革，以提高该专业学生的专业实践能力。
关键词：路桥专业；实践教学；改革。
1引言。
近年来，我国不断增大公路桥梁建设的投入力度，极大的促进了我国交通运输体系的完善和发展。根据统计数据可知，我国用于公路建设的投入资金达到了9668.75亿元，比上升了40%以上；全国公路总里程数也达到了386.08万公里，全国等级公路的里程总数也有了大幅度增加。这些发展促使着我国各级院校加大了路桥专业人才的培养力度，如何培养具有专业理论知识和实践能力的技术性人才，成为各学校追求的目标。
2路桥专业教学现状。
路桥专业是以公路和桥梁技术专业为主，综合了专业理论知识和实践技能的应用型专业。该专业的主要目标是通过专业课程的教学和实践，培养能胜任当前路桥工程造价、监理、施工等一系列相关工作的人才。而当前各级院校培养出来的路桥人才与实际工程建设需求严重不符，路桥专业毕业学生普遍存在实践能力不强的问题，只有改进路桥专业的人才培养方案，创新人才培养模式，改革路桥专业现有的教学模式，突出实践教学才能提高该专业毕业学生在人才市场的竞争力。
最新风景园林专业实践报告大全（18篇）篇十三
根据构成设计教学课程的改革背景，从开始将构成设计教学列人风景园林专业、建筑学专业教学体系改革探索试点，教学内容重点突出在以下方面：
3.1讲解构成设计的`形式美法则。
分析构成设计美学理论及形式美法则产生的原因，通过图文并茂的形式，剖析由古到今其产生的心理因素、社会背景、存在意义等，深人探究构成设计形式美法则的产生与意义，让学生领悟和掌握形式美法则并在以后的设计中综合运用。
3.2美学原理与专业课程实践嫁接。
把构成设计的美学原理与课程实践教学嫁接，并把它作为教学改革的重点和核心。在风景园林设计专业中尝试开放性的思维训练，按照形式美法则和审美原则构建多种模型组合，让学生运用各种综合材料在营造开敞空间、半开敞空间等，在所构建的空间，这种构成设计训练方式是在二维平面中向三维空间转换有序性、有组织的、反复进行的，使学生的思维得到极大的创造，让参与者中的学生完成课程的审美体验。
3.3探寻数字技术下构成设计的发展新趋势。
数字技术的飞速发展，对构成设计教学方面带来了新的设计变革pl。与传统教学手段相比较，它带来的是思维、推导、建构等全新的改变，构成设计在数字技术的影响下也呈现出越来越多的虚拟建构的特征。这一全新的构成设计数字建构方式体现出更多的非物质性，借助计算机软件实现三维虚拟模拟，能够将二维的形态通过计算机建模实现三维形态，使人们对构成形态空间有了更直观的理解与认知。同时，借助计算机软件技术也能使构成设计在空间生成、转换与可塑等方面达到新的高度。
最新风景园林专业实践报告大全（18篇）篇十四
将构成美学原理法则进行生动化、具体化，做到原理运用与风景园林设计专业真正衔接。构成设计形式美法则主要来自自然美和人类经验的总结，受时间和空间的影响，不同的时期审美标准总体上呈现不断的变化，唯独审美标准的形式美法则也随之变化。构成设计无处不在，在教学中，将平面构成设计与园林设计中的道路铺装图案，铺装材质颜色，材质质感的选择、空间中的景观小品构筑物等结合起来，运用形式美法则，通过比例、对比、均衡、节奏与韵律等手法，进行各种形式的组合，将平面与空间进行转换，在空间中形成颇具特色的构成设计。针对这些问题，笔者通过近几年的教学经验，在探索构成设计教学改革的基础上，对构成设计基础教学的课程进行了探索研究。
2.1构成设计的形式与空间的感知。
风景园林专业学习内容较为广泛，课堂理论与实践并重。在课程设置上具有明显的阶段性，把对构成的理解、设计、使用与转换贯穿整个教学过程。低年级阶段，把平面、色彩、立体构成作为设计基础，讲授简单的构成原理，通过基本点、线、面、体这些构成元素，实践上做些简单的二维平面、三维空间形态组合设计，理解构成形式的发生、构成形式的组合、二维形式向三维空间的转换以及培养学生空间创造、使用的能力等，推动构思的形成、概念的展开，最终推动设计深人pl。高年级阶段，将构成形式运用到综合设计中，按照构成形式与空间转换侧重点不同，实际课程设计中，运用构成原理对形体进行组合变换，以立体的形式融人空间设计中。整个教学过程也就是让学生理解从低到高的“构成形式与认知”、“构成形式与空间环境转换”、“建构与营造”的学习阶段。因此基础构成设计应作为教学环节中的组成部分，循序渐进，予以强化，而非简单的基础训练。根据构成设计的形式与对空间的感知侧重点不同，将平面形态运用到空间环境中，以此强化构成形式与空间的形态概念环节有：
2.1.1将构成形式作为认知的重点，并对空间认知的概念有所分离。如:教学过程中运用基本的点、线、面等要素进程构成设计；对具象物体的原型抽象提炼；运用一定的材料、以视觉为基础，力学为依据，将造型要素；按照一定的构成原则；组合成优美的形体构成和模型。
2.1.2基拙构成形式与空间感知并重。将平面形式与空间进行转换；以人的尺度比例对空间进行感知；各种广场尺度、滨水廊道、街道等室内外空间。例如:某城市街边广场绿地设计(30mx50m广场室外空间)，要求选定城市街边广场绿地这一特定空间环境间的人，从空群使用、比例尺度等角度感知空间，构思提炼出平面设计概念或原型；在此给定的范围内，完成一个由平面构成组合向空间构成的转换，设计中反映出构成的组合方法、构思理念、构成概念的衍生，也要体现出该空间构成的主题。
2.2强化空间构成与建构的融合。
空间是由物质性与非物质性的双重属性组成。实体空间的存在由物体的材料、结构支撑等物质性建构因素组成，它是以点、线、面、对称、肌理等进行分割到组合，或组合到分割的过程。以往教学过程中把平面构成的二维概念的生成与表达放在首位，但对三维的空间建构设计的内容及技术性要素涉及较少，致使好的创意缺少立体的表现形式。强化空间构成与建构等方面的融合，挖掘不同材料的组配在空间构成中所表现不同的直观感受，直观地面对空间建构方面的物质性问题，理解感知和把握构成中的形体分形、形体组合、组合变换、形态置换、空间搭建等具体的实践。
2.3针对性地细化构成设计课程。
构成课程的细化，因地制宜、适时调整构成设计教学思路、更新教学理念。所谓细化就是使风景园林专业构成设计这门基础课程更有针对性地对本专业方向发展进行有序的教学。针对性主要表现在固定式、无法更改的审美原理的教学实践过程m。在此美学原理不变的情况下，风景园林设计专业，依据其专业特点，在进行方案构思上，运用美学知识与平面构成的形式在封闭空间、开敞空间或半开敞空间中进行创作设计，营造构建空间，也可以将线型构成、面型构成放在封闭空间或开放空间中进行审美组合，以满足人们的需求。
最新风景园林专业实践报告大全（18篇）篇十五
前言：自从我国开设文秘专业教学以来，各类院校已经培养了大批各色各类的文秘人才，但是作为一个要求具有很强的实际执行能力的专业，仅仅靠书本上传授的专业知识已经不能满足各企业用人单位的招聘需求。因此，就需要在文秘的教学环节中增加实践教学环节的比例，为各用人单位提供兼备实践能力与专业知识的综合型人才。
一、充分利用已有资源，建立实训基地。
现代实践教学需要在实践场地进行，所以各类院校就必须要建立各种专业的实训室，主要包括：
（一）现代办公室。
需要配置电脑、打印机、传真机、扫描仪和复印机等办公室需要的基本办公设施[1]。培养学生对各种办公软件的操作能力，并且能够熟练的操作以上所提到的办公室基本的办公设施，提高学生的的动手操作能力。
（二）电子档案室。
建设这一实训基地主要是为了让学生在掌握计算机的操作前提下，能够完成在计算机上对文件材料进行整理，以及对各类资料进行检索等一系列环节的具体操作。
（三）会务设计室。
需要配置会议所需要的各种基本设备，建立这一基地主要目的是：要训练学生的实际公关接待，对会议内容的记录，以及在会议期间的各项准备工作和会议进行中的各种礼仪的培训。
（四）综合化情景模拟室。
建立这个实训基地的目的是：要求学生能在直观的、模拟仿真的.场景下在教师的指导下完成秘书的各项基本工作内容，训练学生的某些工作技能。在这些场景中，学生扮演着文秘工作者的角色，在各种场景中，学生在面对各种突发状况时，除了可以运用教师给予的比较客观的建议之外，他们还会从实践中总结出自己的处理问题的方式方法，这就为日后他们在正式任职文秘时打下夯实的基础。
二、根据用人单位的需求，制定实训计划。
（一）写作实训。
就是让学生以书面的形式完成秘书的一些基本工作和内容，进行这项实训时最好将场地选在图书馆、教室、资料室等地点。让学生当场撰写，教师当场作出点评，这样能使学生更加印象深刻。除此之外，还要对学生进行文本采编、文字的处理、资料管理，方案设计等方面的技能训练[1]。
（二）实地实训。
学校要为学生提供真实的工作环境，让学生体验到真正意义上的办公室的文秘工作的氛围，熟练运用在学校所学到的知识与技能，寻找出在真实与模拟环境中的工作差异，这样就会使学生在日后的工作中具有基本的职场生存技能，更快的适应和满足用人单位的需求，提高文秘专业的就业率。
三、探索实践教学方法，提高文秘职业专业技能。
秘书的工作的实务性的特点决定了秘书工作的实践性远远大于它的理论性，在文秘专业的教学中，我们应遵循《国家职业标准》中“以职业活动为导向，以职业能力为核心”的职业标注体系，注重教学内容在实际中的指导和实用性作用，以多种多样的教学方法增强授课内容的实际性。
（一）案例教学，培养学生分析与解决问题的能力。
案例分析实际上是给学生学生提供了一个尽可能真实的场景，教师结合教学目标的需要，密切联系教学的知识要点选取的案例，通过多媒体课件或者是视频影像，将现实生活中的文秘工作事宜里引领到教学中来，通过向学生客讲述客观的知识要点与常规的解决问题的方案，激发学生的积极性，将所学的客观知识运用到实践中去，并且以此展开激烈的讨论，各抒己见，培养学生解决问题的能力，加深学生对所学理论知识的理解[2]。
（二）综合实习，锻炼学生的工作技能。
“综合实习”是对学生知识、素质、能力、技能的全面价差和考验，是文秘专业实习的总结性实习，是具有专业性质很强的的考察工作，这需要以用人单位与学生双方面的意愿为准而进行考察。有就业意向的学生要到用人单位去实习，在此期间，学生要严格按照用人单位的工作原则展开工作，这就要求学生不仅仅要积极调动在学校所学到的各种知识与技能，而且要从中筛选出适合用人单位的工作方式方法，只有这样，学生才能在不断的实践中总结出属于自己的工作方式，才能更好的在未来的工作岗位上取得突出的成就[3]。
综合实习结束以后，要求学生就在用人单位的实习工作写出毕业论文或者是毕业实习总结，这样可以促进学生之间的相互交流，使学生们在讨论中，分享中共同进步。同时，学校还要与用人单位进行交流，学校要听取用人单位就学生在实习期间的表现做一个综合性的评价，帮助学生找出自身的不足之处，及时的改进，在以后的工作中尽量避免出现同样的失误，发现学生身上的优点，让学生能够对自己有一个定位，这样才不至于在毕业以后的就业问题上产生迷茫的心态[4]。
结论：总之，在日益激烈的人才竞争的环境下，要使文秘专业的学生长久的处于不败之地，就要求各类院校在文秘专业教学的环节中，发挥实践教学环节的作用，在注重对学生进行专业知识的灌输的同时，还要加强对学生的实践能力的培养，使文秘专业的学生具有较强的综合实力，只有这样，才能培养出更多的适应社会需求的优秀人才。
参考文献：
[1]郭娜婷.浅谈实践教学环节在文秘专业教学中的作用[j].中国校外教育，2007，15（11）：101.
最新风景园林专业实践报告大全（18篇）篇十六
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，虽然我已经是一名大学生，但社会是一所更能锻炼人的综合性大学。不仅要学习知识，还要学有所用，在实践中成才，用自己所学的知识为社会服务，是社会对当代大学生的要求。在实践和贡献中体现自身价值和社会价值，不断拓展自己的社会活动范围，挖掘自身潜力，明确个人目标和历史使命，是我们对自己的要求。
因此在20x月x日，本人和小区内的其他一些住户(大部分也是高中生或大学生)在物业的组织下一同参加了小区的卫生大扫除以及宣传防火防盗知识、帮扶幼儿园工作的活动，这也是我寒假社会实践活动的主要内容，虽然只是短短五天的记忆，但有些感悟和学习到的知识我将终生受用。理论联系实际，磨砺自己的品性，成长才干，联系身边以及周围的人，感受收获的喜悦，塑造人生价值观，社会价值观，从而体现自己的社会生存价值。现将此次实践活动的有关情况报告如下。
一、活动的目的。
走向社会、接触社会、深入了解社会、学会做人做事，增强社会责任感，培养并提高社会交往、组织管理、分析思考、实践创新的能力。
二、活动主题。
深入社会、了解社会、增强社会责任感。走进社区，开展社区服务活动，自主参加社会公益活动，进一步培养和提高“自我管理、自我教育、自我服务”的能力。
三、活动的主要内容：
2.清理社区内墙面上张贴的小广告;3.为社区居民义务分发报纸和杂志;。
4.服务孤老，为社区孤寡老人做家务事，陪他们聊天，为他们解闷;。
5.收集社区废品卖掉处理，将挣的钱用于社区公共建设.，为社区购买盆栽。6.开展绿色环保活动。在社区开展节约用水、保护水资源的宣传活动;开展本地区水资源状况的调查及提出改善的建议;对本地区水环境污染的调查、分析和建议等。
7.开展读书学习互助活动，帮助和指导社区幼儿园内的小孩子开展读书学习。
四、调查内容和分析。
人与环境一直有着密不可分的关系，尤其是人们的所在的生活环境，无论是现在还是过去，包括将来，人们总是在不断创新、不断探索、不断美化、不断修建着自己生活环境。对于人们自己住房环境的规划建设，不仅仅只是对与自身有着很大的影响，它对整个城市的美化和建设也有着不可言喻的意义和作用。如今郑州经济发展迅速，各个地方都在不断修建着新的住所，人们对自己的住房和生活环境也有着很大的要求，通过网上的调查发现人们所向往的不同的住所。于是为了更进一步确实人们所最向往的生活环境，我们对现代小区住房环境的绿化、建筑等自然和人文景观做了一定的调查，获得了一定的资料，也得出了一些自己的思考和结论。
最新风景园林专业实践报告大全（18篇）篇十七
构成设计，是运用点、线、面、空间及其简单的几何图形要素，在二维、三维空间中来反映现实生活中存在的构成规律，并构成十分丰富的画面。主要以通过黑白的或色彩的形体对比、交错、重叠、相加、相减、递增、递减、排列组合、物理量、心理量、尺度等手法组成特殊的艺术形态，创造性地表现出某些抽象的形态概念。用抽象思维的方式，从形式美的规律中探索空间形态创新，追求更高阶段的审美价值和艺术感悟h。
构成设计作为风景园林专业培养学生造型及空间能力的基础课之一，对培养风景园林专业学生空间设计思维能力和综合能力有重要意义。从教学上看，构成设计国内开设于大部分艺术院校，并把它们当做主要基础课或者核心课程，带有浓郁的艺术特色。笔者所在工科背景的院校下，构成设计与风景园林专业课程的融合衔接成为一个棘手的问题。在进行课堂教学上，如果采用艺术院校教师编纂的教材，其专业的课程训练则偏向艺术性，与风景园林专业教学体系严重脱节，不能让学生明晰开设此课的内涵和真正意义，学生会对专业课程提出质疑，失去学习兴趣，甚至把它当做其它课对待，进而感到迷茫。教学作业成果上，作品出现大杂烩，看似形式多样，实则偏离风景园林专业的教学主旨思想，孤立了与园林的专业联系。如何对工科背景下风景园林专业的构成设计课程进行教学改革，使得构成设计能够真正服务于风景园林专业，是我们一直努力探寻的重要目标。
针对这种教学症状，笔者所在的风景园林教研室对构成设计课程作了全面剖析。一致认为，首先，低年级学生对平面、立体空间意识模糊，对平面与空间之间的概念转化及基础构成缺乏系统认识，对构成设计的共性特征及空间形态生成共同规律缺乏理解与控制，导致创造性能力弱；其次，单纯地从二维平面形态训练、三维形态空间、结构表达等训练，对培养学生的空间功能与形态变换的设计能力不足；最后，平面形态训练课程与空间形态训练课程之间，融接设置空间基本功能与形态基础概念的训练较为弱，更多地偏向艺术性。
最新风景园林专业实践报告大全（18篇）篇十八
培养具备专业的理论知识与一定操作技能的人才是中职教育的教学目标。在当前形势下，中职教育学生的技能素质普遍较低，为了达到中职教育的教学目标，促进中职学校的进一步发展，就需要研究和改革教学模式，转变教学思想，大搞专业建设，并不断提高教学质量。一体化教学模式在我校数控专业中的应用，取得了一定的成效，并且不断地进行教学改革，对一体化教学模式有了更加全面的了解。通过一体化教学在数控专业中的实践，进一步证实，这种教学模式跟中职教育的特性是相符合的，是非常适合中职学生全面发展的，也是一种值得推崇的教学模式。
一、一体化教学的必要性。
传统意义上的职业教育模式可以划分为三段式的课程，也就是专业理论课程、文化基础课程与实际操作课程。这种三段式的课程教学模式的主要缺点是职业操作和课程的教学内容不能够统一起来，从而不能够满足社会用人单位对实用性人才的需求。因此，职业教育需要打破传统教学模式的束缚，不断整合课程资源，结合社会用人单位对人才的实际需求与学生的个性发展，应用行之有效的教学模式，只有这样，才可以达到教学目的。一体化教学模式是在全面地思考我国职业教育的特点和社会经济发展现状基础上提出的，它的目的是实现实践教学和理论教学的统一。一体化教学模式更加全面地考虑到了社会用人单位对人才的需求、学习职业技能的规律和学生的认识水平，它能够促进我国职业教育的稳定和健康发展。因此，一体化教学是非常有必要的。
二、一体化教学在数控专业中的实践。
1.转变教学思想是一体化教学的前提。
我国的职业教育模式是在计划经济的条件下逐步形成的，职业教育的`教学目标是由行政和教育部门制定的，对社会用人单位的需求不够了解，导致职业学校所培养的人才不能够适应社会用人单位的要求。倘若所应用的教学模式是以学科作为核心，注重学科的系统性，那么就会使教学内容越编越难、越编越多。在教学实践中，理论教学的时间占据了大部分，对实践教学没有引起足够的重视，在这种情况下，很难提高学生的职业技能。因此，需要转变教学思想，革新教学模式，使教学的目标以就业作为向导，特别是对于专业教学来讲，务必注重提高学生的职业技能。最近几年，我校的教学逐步以社会用人单位的需求作为向导，打破了传统教学模式的束缚，不再以学科为核心，确立了以职业活动为中心的课程体系，安排教学内容以职业活动的需要为依据，对教学内容进行了重新整合。在我校数控专业的教学实践中，应用了分层次教学、小班化教学、模块化教学和项目教学等一系列的教学方法，为一体化教学的顺利进行打下了基础。比如，我校依据数控专业的特点，设置了模具设计与制造、数控维修、加工中心、数控车床等相同知识重复讲解的问题。应用模块化的教学方法，使得一体化教学的难点和重点问题得以解决，提高了学生的动手操作能力，使学生在以后的就业中具备竞争的优势。
2.加强数控实训室的建设是进行一体化教学的保障。
实行一体化教学，首先需要提供一体化教学的环境以及与之相对应的各种硬件教学资源，主要是教学设备和教学场所。
（1）建立专业化的数控实训室。
为了确保一体化教学的顺利进行，需要具备一定的场所。一体化教学和传统意义上的教学是不一样的，一体化教学是教师在讲解理论知识的同时，学生进行实际的操作，使学生的大脑和手能够结合起来，这样，学生在实践的过程中又可以掌握理论知识，因此，学校需要为学生建立一体化的教学实训室。我校经过近几年的发展，形成了模具设计和加工实训室、数控加工中心实训室、数控维修实训室和数控铣床实训室等专业化的实训场所。
（2）购置数控专业所需要的设备器材和零部件。
建立实训室，还需要具备一定的数控零部件和设备，以使学生可以更好地实践。数控技术的发展是比较快的，经常更新换代，与此同时，有不少的数控企业为了提高自己的竞争优势，经常会应用一些新技术。因此，学校需要不断地添加和更新实践器材，以跟上社会发展的潮流。近几年来，我校每年都购置不少的零部件和设备器材，以保证实践教学的顺利进行。
3.建设“双师型”的师资队伍是进行一体化教学的关键。
一体化教学的顺利进行离不开庞大的“双师型”的师资队伍，也就是说，教师不仅需要具备专业化的理论知识，还需要具备熟练的操作技能。只有拥有了一支庞大的“双师型”的师资队伍，才可以为一体化教学的正常进行提供强有力的技术保障。
（1）引导教师进行培训，走“双师型”的发展道路。
我校规定数控专业课教师的学历为本科以上，技能水平为高级工以上，引导教师进行一些技能培训，对专业教师给予一定的政策倾斜。我校要求数控专业的教师拥有“双证”，也就是专业技能证书与学历证书。经过近几年的培养，我校的高级技师和专业教师的人数越来越多，基本上已经具备了一体化教学的师资力量。
（2）引导教师走向企业，应用“外力”推动教学。
由于很多教师的理论知识比较丰富，而实践经验相对较少，因此，在这种情况下，我校安排数控专业的教师应用空闲时间到数控企业进行实习，以使数控专业的教师进一步了解企业的氛围，学习一些新知识和新技术，进而使学校和企业的差距尽快地缩短。与此同时，我校从企业聘请了一些实践经验丰富的技术人才来学校做兼职教师，并定期邀请一些数控专业方面的专家开展讲座，更加有效地解决教学方法和专业技术方面的问题。
（3）校本培训。
第一，鼓励数控专业的教师制作跟一体化教学相适应的多媒体教学课件。一体化教学要求制作一些多媒体教学课件，学校可从以下两个方面制作多媒体教学课件：一是由数控专业的教师依据自己的教学要求制作多媒体教学课件；二是教师通过上网查询，找到关于数控教学的多媒体教学课件，然后进行下载。经过数控专业教师的不懈努力，现在已经制作与下载了不少的多媒体教学课件，推动了一体化教学的顺利进行。
第二，要求数控专业的教师编写一些校本教材。由于一体化的教学模式跟传统意义上的教学模式是不一样的，因此，缺少相对应的校本教材以供使用。最近几年，我校结合自身的实际情况，编写了数控专业方面的一些教材，使用的效果是比较理想的，也得到其他学校的好评。通过编写校本教材，一方面满足了我校实践教学要求，另一方面大大提高了数控专业教师的教学水平。
三、一体化教学在数控专业应用中需要注意的问题。
1.一体化教学应当避免“预期的落差”
一体化教学模式的应用，使得学校的投入明显加大，增加了教学的成本，然而，教学效果未必有很大程度的提高，投入和产出可能是不成比例的，理想和现实会存在一定的差距。这时，有的教师可能会有一些迷惑，甚至存在一些消极心理。因此，需要教师加以克服，不能够使教学改革半途而废。
2.一体化教学不可以“只换汤不换药”
应用一体化教学，可以对教学的课时和内容进行一些调整，或者可以改变教学的方法，使教学内容模块化。但是，如果教师不能够完全转变教学思想，就会一直停留在传统的教学模式上，这就好比是“只换汤不换药”，不是真正地革新教学模式。
3.避免在一体化教学时只注重练习，不注重学习理论知识。
由于在实际中进行操作是非常有趣的，学生受到一体化教学的影响，对实践操作产生了一定的兴趣，因此，学生就不喜欢学习比较乏味的理论知识。这样，就很容易从“只学不练”的极端走向“只练不学”的极端。教师需要进行一定的指导，使实践上升为理论，否则，学生会变得比较懒散，并且容易走向“师带徒式”的这种弊端，最终不能够激发学生的潜力。
一体化教学在数控专业教学中的应用，为教师积累了丰富的经验。然而，依旧面临着不少的问题，比如，教师没有充分认识到教学改革的重要性；教学课程的改革不够合理和完善；学生比较多，设备的数量不能够满足数控专业的教学需要等。针对这些问题，学校和教师需要在以后的教学中进一步完善。
参考文献：
［1］何晓凌。一体化教学模式及其在机修钳工专业中的实践［j］。职业教育研究，（08）。
［2］蒋敬。中等职业学校数控专业多元一体化教学模式的探索［j］。教育教学论坛，（04）。
［3］王东涛。技工学校数控专业模块式一体化教学改革探索［j］。现代经济信息，2012（03）。
［4］林培勇。基于深层次校企合作基础上的职业院校一体化教学模式探究［j］。职业，2012（05）。
（作者单位广西玉林农业学校）。