培训心得体会是对个人在培训过程中所遇到问题的思考和解决方案的总结，能够提高个人的学习能力和应对能力。写一篇较为完美的培训心得体会，我认为首先要明确自己参与培训的目的和期望，然后针对所学的知识和技能进行深入思考和反思，并将所得到的心得体会进行系统梳理和总结。同时，要注意语言简洁明了，让读者更容易理解和接受。
数学听评课培训心得体会范文（15篇）篇一
新教师培训是提升教师专业水平的重要途径，其中听评课是一项不可或缺的环节。近期，我参加了一场新教师培训的听评课教学活动。通过这次活动，我深刻体会到了听评课的重要性，同时也有了一些心得体会。
首先，听评课是提高专业能力的有效途径。在这次新教师培训中，我有幸聆听到了一些老师们的课堂教学。这些老师们在课堂上能够丰富多样地运用各种教学手段，让课堂生动有趣。他们还能够根据学生的学习情况进行及时调整和反馈，使得学生能够更好地掌握知识。通过听评课，我对于优秀教师的专业能力有了更清晰的认识，也明白了自己在教学中需要提升的方面。
其次，听评课有助于我发现自身的不足。通过观摩其他教师的课堂，我发现了自己在一些方面存在的问题。例如，我在课堂组织和管理上还不够严谨，有时会感觉课堂有些混乱；我在教学过程中还需要更好地激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中。这些问题通过听评课，我意识到了自己的不足，并能够及时进行调整和改进。
再次，通过听评课我还学到了一些教学方法和策略。有些老师在教学过程中能够很好地抓住学生的注意力，通过一些趣味性的教学活动使得学生更加投入到学习中。还有一些老师在课堂上灵活运用多种教学技巧，使得知识更易于理解和记忆。通过听评课，我学到了这些教学方法和策略，并会在今后的教学中加以运用。
最后，听评课能够激发我教学的热情。在听评课过程中，我听到了一些优秀教师的分享和心得体会，他们对教学充满热情和激情，能够激发学生的学习兴趣。同时，我也看到了一些教学案例，这些案例展示了教师在教育教学中的所取得的成就，使我对于教育事业更加热爱和坚定。
总之，新教师培训的听评课活动是提升教师专业能力的重要方式。通过这次活动，我深刻认识到了听评课的意义和价值，发现了自身的不足和需要改进的地方，学到了一些教学方法和策略，并且对于教育事业保持了更加坚定和热情的态度。我相信，通过不断地参加听评课活动，我会进一步提高自己的教学水平，更好地服务于学生的发展。
数学听评课培训心得体会范文（15篇）篇二
最近，我有幸参加了一次数学听评课培训，感受颇深。在本次培训中，我学到了很多教学方法和技巧，拓宽了教学视野，也增强了授课能力。本文将详细介绍我的心得体会。
第二段：精心设计的课堂展示。
在本次听评课中，我最受益的是观看了教师精心设计的课堂展示。这位教师将数学知识巧妙地与学生生活实践相结合，让学生由简单到复杂地理解和应用概念，激发了他们的学习兴趣和欲望。这个例子让我深刻地意识到，一个老师的教学成果不仅取决于知识储备和授课技巧，更取决于课堂设计的精细程度。
第三段：班级氛围的营造。
除此之外，我们还共同探讨了如何营造良好的班级氛围。听了朋友的讲解，我深刻地认识到，班级是一个特殊的社交系统，良好的氛围是班级教育组织和教学活动的基础。要建立良好的班级氛围，首先要重视教师自身的形象和行为，做到言行一致；其次要营造轻松愉快的氛围，让学生觉得在班级里很自在和开心；最后要让学生自主参与，教师可以设定一系列的规则和共同行动，带领学生一起做事情，以达到团结和互助的效果。
第四段：提高金字塔教学法的应用。
在数学听评课培训中，我们还讨论了金字塔教学法的应用。金字塔教学法即由浅入深，逐步展开知识体系，由于梳理课程体系关系的特性，被广泛应用。在教学中，我们应该根据学生的年级、知识水平和学习态度，合理建立课程体系，并将教学过程分阶段进行，达到每个学生都能够理解的效果。
第五段：总结。
以上是我对数学听评课培训的心得体会，我深刻认识到一个好老师既是学生思想和灵魂的树，也是带领学生搏击人生的舵手。想要在教育事业中获得更好的发展，我们需要不断学习和运用新的教学方法和技巧，提升自己的教学质量和级别，继续成为一个满足学生需求、为他们服务的合格老师。
数学听评课培训心得体会范文（15篇）篇三
数学是一门理性与逻辑并重的学科，而听评课是我们学生锻炼思维能力的良好机会。通过听评课，我们不仅可以扩大数学知识的面积，还可以培养自己的思维能力和解决问题的能力。在这次听评课中，我深刻感受到了数学的魅力和应对问题的技巧，也收获了许多宝贵的教学经验。
首先，像数学这样的学科需要学生具备较强的逻辑思维能力。在听评课中，老师通过一个个生动有趣的例子引导我们思考，多次强调分析问题的逻辑性，让我们明确了数学分析问题的思路。例如，在一次课堂上，老师讲解了如何应对复杂的数学题目，他们引导我们从细节入手，逐步推进，用逻辑建立整个解题过程。这让我深刻意识到，数学是需要我们通过逻辑思考和推理来解决问题的学科，只有具备了这样的思维能力，才能在解决问题时游刃有余。
其次，在听评课中，我学到了许多解决数学问题的技巧。数学有很多复杂的计算和推理过程，而解题技巧则可以帮助我们在有限的时间里高效地解决问题。在一次听评课中，老师通过讲解解题方法和技巧，让我们学会了如何合理地组织答案的结构、如何利用图形来辅助解题等。这些技巧的掌握不仅能够帮助我们迅速解决问题，还可以提高解题的准确率和速度。
再次，在听评课中，老师还重点强调了数学问题的交流和合作。数学学科不仅要求我们独自解题，更需要我们与他人进行交流和讨论。在课堂上，老师带领我们根据不同的题型进行小组讨论，让我们在互相交流中提升自己的解题思维。这种合作学习的方式不仅能够帮助我们更好地理解问题，还可以培养我们的团队合作意识和沟通能力。通过与同学们的互动和讨论，我深刻体会到，只有多方面的思维碰撞和交流，才能够提升数学解题的能力和水平。
最后，听评课还让我认识到了数学作为一门学科的规范性和准确性。数学是一门体系完善、规则严谨的学科，每个概念都有着明确的定义和推演过程。在听评课中，老师经常强调解题步骤的规范性，要求我们确保每个步骤的准确性和完整性。只有这样，我们才能确保解答的正确性。通过这次听评课，我深刻认识到了数学作为一门学科的精确性和规范性，也明白了解题时的那种严谨态度是多么重要。
总而言之，数学听评课是一次独特的学习经历，不仅拓宽了我们的数学知识面，还提高了我们的思维能力和解决问题的能力。通过逻辑思维、解题技巧、合作学习和准确性的培养，我们可以更好地面对数学问题，并且在解决问题中获得更多的成就感和满足感。相信通过持续的学习和努力，我们每个人都能够成为一位优秀的数学家。
数学听评课培训心得体会范文（15篇）篇四
听课评课对教师的成长,特别是提高教师群体教学水平有着现实意义。你知道数学听评课。
是什么吗?接下来就是本站小编为大家整理的关于数学听评课心得体会，供大家阅读!
在三月份的听评课活动中，通过小组成员之间的互相听评课，我们从刚开始上课时的怯生忐忑到现在，每个人或多或少都有收获，都有进步。但与此同时，也暴露出很多共同的不足，需要我们去改进，去完善。
首先，课堂管理方面。一个老师只有先管住了学生，才能把他们教好。一堂课你准备得再精彩，没人听都白搭。但现在可能我们还是新手，缺少经验，顾不过来，所以我们可能一堂课下来，都是自己在讲，不管学生有没有在听，只管把自己的内容讲完，没有注意到学生的状态，或只关注到一部分学生，忽略了大部分学生，这样教学效果就达不到。
其次，没有充分使用态势语。态势语就是以体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种辅助形式。其实有时候很简单，只要面带微笑，让学生进入一个轻松的课堂，就能有很好的收效，还有老师的眼神的交流很重要，要注视到所有学生，有时候可能我们会不自觉的就只看着前排的学生而忽视了后几排的学生。没有受到老师的注视，可能有些学生就会有些失落，或用吵闹的方式来引起注意。
最后，教学形式单一。都说教学形式要多样化才能引起学生的兴趣，但初为人师的我们，在课堂结构都没有吃透的情况下，很难变出各种花样让学生喜欢，但怎么丰富教学活动是一个需要我们时刻去思考的问题。有待我们在实践中慢慢探索。
虽然我们都存在很多不足，但我相信这些不足会驱使我们前进，向合格人民教师迈进。
依据学校的部署，在缓和而又忙碌的工作中，我有幸听了良多老师的课。说句瞎话，踏进学校大门的一个感受就是一个字“忙”字，因而，起初的听课我并不多大的踊跃性，只是作为去实现一项义务的心态看待听课，然而，几回的听课之后，我由起初被动的利用自己没课的时光去听课，转为主动跟其余老师调课去听课。由于，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我，从他们身上，我真正学到了许多新的教学办法和教学理念，使我大开眼界，线人一新，丰硕了我的教学经验和教学方式，使我真正理解到了我们老师要一起课改共同成长共同进步，每堂课都体现了新课标的精神和理念：学生才是学习的主人，先生是学习活动中的组织者领导者和配合者。。，我谈谈自己的多少点体会：
一视营造高兴体现新课标的精力，重课堂。
不同的老师决议了不同的教学风格和模式，他们都有属于自己的教学经验和特色，在课堂上，每个老师都能充足发挥特点和独到之处。特殊是同课异构的听课活动，使不同的老师在统一教学内容中，在教学设计上却有着不同的教学特色。比方：一年级的“加法实际问题”，四位老师的课堂都很精彩，都能从不同的角度去处置教材和教学资源，从身边找出数学信息进行教学，特别是张一老师，那面带微笑的面容，亲热的立场，平和的语气，天然的教态始终映入我的脑海，这种教学作风正合适小学生的春秋特点，适时的组织学生，能及时把思维走神或做小动作的小友人拉回课堂，使每个同窗都能主动参加而不落伍，尤其。
课件。
处理的很不错，再加上老师优美的导入语言，始终借助学生爱好的动画片中的喜羊羊美羊羊......等来贯串全部课堂，这样激发了学生的学习兴致，学生在愉悦的气氛中人不知鬼不觉的接收了新知，让学生在快活中学习，在轻松中强化了知识，同时也使学生感触到数学贴近生活，领会到了数学的乐趣。同时，张老师还及时应用动画中的人物给学生浸透德育教育，教导学生学习动画中勤奋的动物，好好学习，不要像那些偷勤的动物学习。总之，老师们在课堂上都展示了自己精彩的一面。
二体现数学与生涯的接洽，器重创设情景。
在听课之时，最大的感受就是每位老师能从生活实际动身，从身边的生活中找出数学信息和数学资源作为教学资料，以赞助自己实行教学设计，老师们都重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中把学生自若的引入课堂及学习内容，这样激发了学生探索新知的兴趣和愿望，使学生体会到数学就在身边，这样促使了学生主动地对四周事物进行察看，能从生活中收集数学信息，从而把所学数学知识利用到常生活中去，使学生从生活中感想数学，从数学中感触生活。
三体现自动性学习，看重学生着手操作。
俗话说：心灵手巧。要想真正的学好知识，就要孩子们主动的介入到学习活动中来，那么，动手操作是孩子们最好的学习活动。在课堂上，好多老师重视本环节，在老师的领导下，学生能主动探究协作交流的学习知识，充散发挥了学生的主体作用，使学生人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
四听评课不再是一种形式，它起到了推进作用。
课堂上的出色展现，教研活动上的畅所欲言，已经体现了我们听课评课的真正内涵，起到了真正的教研作用。听课评课不再是一种情势，而是给我们老师搭建了一个互相学习自在交流共同商讨，群体研究跟探讨的一个平台，再议课中，老师们都能争先恐后的发表自己的看法和独到之处，对一些优质课进行恰到好处的确定，对课堂中存在的一些问题，也敢于直抒己见的进行发表自己见解和倡议，对一些不置可否的数学常识能进行集体探讨共同研讨，我感到这才是真正起到了教研活动的作用，促使我们老师们扬长避短，在争议中成长，在反思中进步，在交换中发展，反“败”为“胜”，汲取教训，总结经验，在一次次的听课评课活动中找出本人的不足，施展自己的专长，才干使我们所有老师共同发展并先进。
总之，通过一学期的听课评课运动，在今后的教学中我们必定要发挥成就找出差距，不分年纪档次，虚心向教训丰盛的老师学习，我们大家群策群力，共同探讨，相互学习，互相辅助，教坛无边，学海无涯，在今后的教学中，以更加高昂的斗志，以更加丰满的热忱，全身心的投入到教养工作中去，使咱们一起同课改成长，同我们的玉峰街试验小学共同提高，独特发展。
原本以为上课、听课、评课是教师的家常便饭，不言自知，并不十分重视，但通过了这次的骨干培训，使我认识了有三点是最重要的。
一、说课是拓宽教学研究的新视野。
关于说课的内容，第一节讲述说课的理念，提到说课的类型、特点，说课与备课、上课的关系，以及说课中注意的问题;第二节为说课内容，包括说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序五方面的内容;第三节为说课评价。有些教师错误认为“上课是给学生上的课，说课是给同行、专家上的课”。其实，上课和说课两者之间有着本质区别，说课是近十年来新的教学研究过程，说课不仅阐明上课主要解决的“教什么”、“怎么教”，还要回答“为什么这样教”、“这样教的理论依据是什么”的关键问题，说课带有研究教学方法、促进教师成长的性质，也是一种集体备课的特殊形式。
现实生活中，确实存在这样的问题：把说课当成念稿子，说课者把事先写好的说课。
教案。
去读去背。这样的说课语言很难口头化和感情化，容易阻碍与听者之间的交流，疏远了彼此的距离，更加淡化了说课的效果,这样的说课也失去了意义。
二、听课是探解课堂现场的真谛。
关于听课的内容，首先指出听课是教学研究的有效手段，接着讲述什么是听课，听课的特点、目的、作用、要求、类型。听课是教学常规工作之一，是教学研究的有效手段，也是教师专业发展的重要途径。很多老师平时听课时往往忽略这一点，常把听课当作任务来完成，实际上最后都没有什么收获。原因很简单，是听课者不明确听课的目的和作用，技能和方法。那么听课要听什么样的课?怎样听课呢?我认为听课要做到听、看、记、思有机的结合，要尽量减少听课者对课堂教学的影响尽量使课堂教学以真实自然的原貌呈现。
三、评课是打开教评相长的通道。
只听课而不评课，就不能较好地反思自己的教育行为，即使有些老师虽然参加了评课，但为了充当老好人而不能实话实说，或者只讲优点不讲缺点，这样对于双方都没有好处，没有发挥评课的功效。说实在话，我也充当过这样的好人，现在明白了这个道理，以后再有评课的机会，我会好好从实际出发，按实话实说原则，认真评课。
该书出版及时，特别是对当前新课程改革背景下，大力倡导的校本研训的一线教育工作者来说，通过说课、听课、评课来开展教研工作，解决教学中的问题是非常重要的。
数学听评课培训心得体会范文（15篇）篇五
近年来，我国教育改革愈加深入，提高教师教学水平成为关键。为此，学校开展了数学听评课培训，旨在为教师提供一个交流学习的平台，探讨优秀数学课程设计与教学方法，提高教师专业能力和素养，促进优质教学实施。在这次听评课中，我深刻领悟到了自己的不足、缺失和不完善，也借此机会更新了自己的教育观念和思路，改进了自己的教学方法，真正意义上做到了师者自改，更好地为学生服务。
听课中我发现教师对于课程的缺乏深入的思考，导致了课堂内容的流于表面，没有真正涉及学生的灵活运用，无法让学生真正了解和掌握优质教学内容。同时，教师缺乏多样化的教学方法，局限于纯理论知识讲解，无法将理论知识有效地转化为实践操作，也无法让学生在实践中掌握深层次的知识。
第三段：总结听课不足并认识到的问题。
在听完课程之后，我认真总结了通过听课了解到的不足和存在的问题，这对自己的教学思路、教学方法和教育观念有着深刻的影响。我意识到自己的教育理念和教育目标需要与时俱进，因为当今社会对教师提出了更高要求，需要教师的教育思想和理念紧跟时代潮流，注重创新和多元化，推动学生全面发展。
第四段：分享自己的教育思想和方法。
在听完课程后，我对自己的教育思想和方法进行了调整和升华。在上课中，我引入了多媒体和现代技术手段，将课程内容呈现得更加生动有趣，让学生更好地理解和掌握知识。同时，我也注重培养学生的实际操作能力，让他们能够更好地运用所学知识，探索新的学习体验，获得更多的学习经验和灵活性。
第五段：总结与展望。
通过这次听评课的学习，我发现自己的不足和存在的问题并逐渐解决，同时也发现了自己思想的欠缺，需要不断提醒自己时时刻刻以学生的发展为出发点，不断创新教育思想和方法，以满足学生的多彩发展需求。因此，我深刻认识到，教育活动不是单纯的知识传授，而是为每个学生的成长奠定坚实的基础，让学生能够在人生的道路上有更多的选择，更好的发展。
数学听评课培训心得体会范文（15篇）篇六
第一段：前言（文章引言）。
最近在公司参加了一场听评课培训，这次培训让我收获颇丰。听评课是一项重要的教学评价手段，通过听评课可以了解其他老师的优秀教学经验，发现自己的不足之处，进一步提高自己的教学水平。在这次的培训中，我从学习和参与的角度，收获了许多宝贵的经验。
第二段：听评课的好处。
听评课的好处是显而易见的，尤其是对初中、高中教师来说更是如此。听别人的优秀课是一种汲取他人成功经验的方式，可以让我们看到不同场合下的教学策略和方法，并提高我们的教学水平。同时，听评课也是一种提高个人职业发展的好方法。我们可以在评课中向不同领域的专业人士学习，结交到新朋友，并增强自己的社交技能。
第三段：评课技巧与方法。
当我们参加评课时，提问和互动是很重要的环节。在评课的过程中，我们可以注意教学方法和评估标准，通过与主讲人和其他参与者的互动，了解外界对教师和学生的看法，并为自己的学科教学活动提供精彩的案例。同时，我们需要关注评估标准的质量、实用性和关注的项目，对其进行实测，以确保评估标准与实际情况相符。
第四段：评课后反思。
在听评课后，我们要及时地对自己的评课表现进行反思。通过对评课问题的分析，我们可以找出自己的不足之处，并尝试调整自己的策略。在调整过程中，我们可以随时与其他参与者进行交流，共学经验体验，以达到更好的结果。
第五段：总结。
在此次听评课的培训中，我受益匪浅。也深刻理解到，教育是一个需要不断学习的行业。听评课是提高学习教育水平、个人发展的好方法，通过评课与反思，我们能吸取他人成功经验，发现自己的不足之处，并总结不错的经验方法，不断提高自己的教学水平，拓展教育视野。
数学听评课培训心得体会范文（15篇）篇七
第一段：介绍教师初入行业的情况和重要性（约200字）。
作为新教师，面对复杂的学生群体和繁重的教学任务，我们既充满了热情，又感到力量不足。因此，接受一定程度的培训是必不可少的。而听评课则是一种特别有效的培训方式。听评课不仅可以让我们了解其他老师的教学方法和经验，还能够帮助我们发现自己的不足之处并进行改进。在接受了一段时间的新教师培训后，我对听评课有了更深刻的理解和体会。
第二段：听评课通过老师互助促进教学提高（约250字）。
听评课是新教师培训中的重要环节之一，借此我们能够观察到其他老师的教学方式和技巧，了解到他们在实际教学中所遇到的问题，并从中获取启发与灵感。在听评课过程中，我们可以看到其他老师的教学方法与自己的差异，发现自身的不足之处并加以改进。同时，我们还可以通过与其他老师的交流互动，互相借鉴经验，共同进步。通过这种以点带面的方法，我们很快能够找到适合自己的教学风格，并能够更好地应对各种教学挑战。
第三段：听评课中的三种角色（约250字）。
在听评课过程中，我们能够扮演三种不同的角色：听课者、讲评者和被听课者。作为听课者，我们通过观察和分析其他老师的教学情况来获取经验和技巧；作为讲评者，我们要以客观公正的态度，对其他老师的教学进行评价，提出合理的建议；作为被听课者，我们要耐心倾听他人的评价，并虚心接受对自己教学水平的评估。通过这三种不同的角色转换，我们能够全面地了解到教学过程中的各个环节，并且在反思中找到提高之道。
第四段：听评课对教师发展的意义（约250字）。
听评课不仅对新教师的发展有着重要的意义，对于老师们长远的职业发展也是不可或缺的一环。通过听评课，我们在提高教学质量的同时也提高了自身的教育能力，培养了理论思维与实践能力的结合。在这个过程中，我们还能够充分利用自身的专业知识，不断探索教育教学的新疆域，不断创新和改进自己的教学方式。而这些进步和成果将为我们今后的教育职业发展奠定基础。
第五段：总结与展望（约250字）。
总之，新教师培训中的听评课环节十分重要，它为我们提供了与其他老师交流互动、改进教学方法的机会。通过分析他人的教学过程，我们可以更好地观察到问题，并在改正它们的过程中不断提高自己的教育水平。然而，听评课只是培训的开始，将来的道路上仍然需要我们自己不断学习与实践，持续提高自己的教育能力。在今后的职业生涯中，我们应该时刻保持学习和进步的心态，并将所学运用于实践，不断提升自我，为教育事业贡献自己的力量。
注：以上文字为AI协助生成，仅供参考。
数学听评课培训心得体会范文（15篇）篇八
xxxx年xx月xx日上午，我和同事们在府西街小学参加了教研室组织的小学数学教材教法培训暨课堂教学观摩研讨活动，这次活动分了三部分：首先由王玉凤老师做课三年级下册内容《队列表演》，课后郝老师点评，最后由王玉凤老师的精彩讲座《我们该关注什么》。通过活动，我的收获匪浅，它使我真正认识到：作为教师应该关注学生的学习方法。教师应该教学生“学会学习”。只有学会学习，才能应用所学知识，创造性地解决问题，学习方法多种多样，指导学生自学和引导学生探索是常用的方法。
从王老师的整堂课上，我首先感受到的是一个教师的教师素养相当重要。整堂课，王老师注重的是教给孩子们学习的方法，结合具体，借助直观图形理解转化的过程，数形对应中归纳基本方法。让孩子们动手操作、实践感悟中来体验知识的形成过程，并且注重培养了孩子们的数学思想，良好的学习习惯。
其次，王老师的课给我最大的一个感触就是“能放手”给学生存足的时间去学习，从而激起思维的'碰撞，学习由浅入深将孩子们带到学习的热潮中，练习题的设计层层递进。
王老师的课给我最大的收获就是，她课前设计时所下的苦功，对教材灵活应用，对目标的准确把握，以及她的专研精神都是我未能达到还要为止努力奋斗的。
总之，这次的培训活动让我收获了很多，更让我坚定了以后努力的决心和信心。
数学听评课培训心得体会范文（15篇）篇九
xx月xx日，我参加了在二中举行的为期一天的高二数学新课程教研工作。入会的有全县各中学选派的老师，共同听了四名教师的示范课，以及各备课组的点评。
通过学习我深深体会到高中数学课程是普通高级中学的一门主要课程，高中数学课程力求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来。是对于数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题，分析问题、解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。它是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。下面是我对这次学习的一点心得体会。
高中数学应注重提高学生的数学思维能力。这是数学教育的基本目标之一。数学思维的特性：概括性、问题性、相似性；其基本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型。
现在的数学注重实际应用。结合当前课改的实际情况，可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。增强应用数学的.意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习、主动探究。教师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪学生的应用意识，而学生则能自己主动探索，自己提问题、自己想、自己做，从而灵活运用所学知识，以及数学的思想方法去解决问题。
高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。
要上好一节课，首先要备好课，有人说“七分备课，三分讲”，就是这个道理。在上完一节课后，教学反思也是很重要的一个环节。它不但可以总结出本节课的得失，而且对自己的教学水平的提高也有很大的帮助。
通过对新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划；帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。在日常教学中，更要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取早日成为合格的成熟老师。
数学听评课培训心得体会范文（15篇）篇十
数学是一门普遍认为难以掌握的学科，而数学培训则是帮助学生提高数学成绩的重要途径。数学培训心得体会能够帮助我们更好地理解数学的学习方法和技巧。在过去的数学培训中，我积累了不少经验和感悟。在这篇文章中，我将分享我对数学培训的体会和心得。
首先，我意识到数学培训的重要性。无论是在学校还是在辅导班，数学培训都能够提供更加系统和专业的教学内容。通过与专业老师的交流与学习，我发现自己的数学能力得到了明显的提高。专业老师不仅能够向我们解析数学问题的奥秘，还能够为我们提供大量的练习题和例题。在数学培训课程中，我有充分的时间进行练习和实践，从而更好地巩固知识点和提高解题能力。
其次，我发现数学培训的课程设置非常关键。在过去的数学培训中，我参加过不同的数学培训课程，如数学思维训练、数学竞赛辅导等。这些不同的课程针对不同的数学学习需求，有的注重培养学生的逻辑思维和解题能力，有的则重点讲解数学竞赛的技巧和策略。不同的课程设置能够满足不同学生的需求，帮助我们更好地学习和提高数学成绩。
第三，数学培训中的学习方法和技巧是取得进步的关键。在数学培训课程中，我学到了许多学习数学的方法和技巧。例如，学习数学的首要条件是理解，而不是机械地记忆公式和定理。通过理解数学的概念和原理，我们能够更好地应用数学知识解决实际问题。另外，掌握一些数学解题技巧也是提高数学成绩的有效途径。例如，通过画图或列方程的方法解决复杂的几何问题，通过逆向推理的方法解决代数题，这些方法和技巧能够帮助我们更快更准确地解答数学题目。
第四，数学培训注重培养学生的学习兴趣和动力。在数学培训课程中，老师们会设计一些趣味性的数学题目和游戏，激发我们的学习兴趣。我发现，当学习变得有趣时，我们更愿意投入时间和精力去学习。另外，数学培训还鼓励学生参加数学竞赛和活动，培养我们的比赛精神和团队合作能力。这些活动能够增强学习的乐趣，培养我们对数学的热爱和自信心。
最后，数学培训还教会了我如何正确面对挫折和困难。数学是一门需要耐心和坚持的学科，解题过程中时常会遇到困难和挫折。在数学培训中，我学会了正确面对挫折的心态和方法。遇到困难时，我不再盲目焦虑和放弃，而是学会分析问题、思考解决方案。同时，我也学会了与同学们和老师交流和合作，共同解决问题。这些经历帮助我不仅在数学学习中获得了提高，也在生活中树立了正确的学习态度。
总之，通过数学培训，我意识到数学在日常生活和学业中的重要性，并掌握了一些学习方法和技巧。数学培训通过设立合适的课程和活动培养了我的学习兴趣和动力。同时，数学培训还帮助我正确面对困难和挫折，提高了我的学习态度和解决问题的能力。数学培训不仅提高了我的数学成绩，也培养了我的自信心和竞争意识。在以后的学习中，我将继续运用这些心得和体会，并不断探索适合自己的学习方法和策略。
数学听评课培训心得体会范文（15篇）篇十一
数学是一门重要的学科，无论是在学校教育中还是在实际生活中，都有着广泛的应用。因此，许多家长为了提高孩子的数学水平，选择了数学培训。我也曾参加过数学培训，并从中收获了很多。在我看来，数学培训带给我了新的学习方法、培养了我细致入微的思维方式，并让我对数学的理解更加深入。接下来，我将分享我在数学培训中的心得体会。
首先，数学培训带给我了新的学习方法。在学校里，老师往往只给我们讲解数学的概念和公式，而缺乏对解题思路的具体指导。然而，在数学培训中，老师会耐心地讲解问题的解题技巧和思维方法，帮助我们更好地理解和掌握数学的核心知识。通过数学培训，我学会了利用图形和逻辑推理解决问题的方法，而不再仅仅依靠机械记忆公式。这种系统化的学习方法不仅提高了我的数学成绩，也帮助我培养了解决问题的能力。
其次，数学培训培养了我细致入微的思维方式。在解题过程中，培训老师常常会要求我们注意每个步骤的细节，并大力强调解题过程中的逻辑性和条理性。习惯了这样的学习方式后，我不再盲目套用公式，而是能够仔细分析问题，从宏观到微观的角度去考虑。例如，在解决复杂的方程组时，我会逐步分解、逐一求解，保证每一步的正确性，避免出现错误。这种思维训练不仅在数学上起到了积极的作用，也对我的其他学科学习有了很大的帮助。
此外，数学培训还让我对数学的理解更加深入。在学校中，我们通常只了解数学的一些基础概念和方法，而缺乏对数学的更深层次的认识。然而，在数学培训中，我发现数学的应用远远不止于课本上的简单题目。数学是一门高度抽象和推理的学科，它涉及到我们日常生活中的方方面面。通过培训，我开始认识到数学的广泛应用，比如在金融、科学研究和计算机等领域中的重要性。这种深入的认识让我对数学充满了兴趣和热情，我愿意花更多的时间去研究和探索数学的奥秘。
综上所述，数学培训带给我了新的学习方法，培养了我细致入微的思维方式，深化了我对数学的理解。这些收获不仅使我在数学领域取得了进步，也让我在其他学科中受益匪浅。数学培训是我成长过程中的一段宝贵经历，它不仅提高了我的学术水平，也培养了我解决问题的能力和数学思维。我会继续坚持数学培训，并将所学应用于实际生活中，为更好地发展自己做出贡献。
数学听评课培训心得体会范文（15篇）篇十二
无论是参加市小学数学会议还是参加于科长组织的外出学习活动，大家都有一种体会，就是于科长工作安排周密、活动内容充实。这次活动也不例外，在培训班会议之前的半个月，于科长就下达了通知，对会议的主题、内容、上课教师、参会的人员提出了要求。每一位参会者都要从提供的课题中选择一课，根据不同的版本进行深入的研究讨论，将自己的意见建议带到会议组，以便有针对性的听课评课，为完善教学设计出谋划策。在就是各位上课教师更要研究教材教法，搜集资料博采众长，不断的修改教学设计使之趋于完善，以便给大家提供精彩的课堂教学。兵马未动，粮草先行，以至于参会者的食宿也都安排到位。这些充足的准备为本次培训班的胜利召开奠定了坚实的基础。
本次活动共开上了8节课（其中一节是承办单位的展示课，其余7节是参加本次选拔的课）。8节课涉及了数学的'《数与代数》、《空间与图形》、《统计与概率》、《实践与综合应用》四个领域。听完8节课，我有了一种感动，上课教师准备的时间虽短，有的课虽然有遗憾。但他们思考的深度、思维的宽度和掌控课堂的程度令我刮目相看。他们大都年轻充满朝气：有王晓艳、韩桂美的热情奔放；有梁绍美、王永胜的温柔细腻；有张学峰、沈如磊的幽默风趣、有吕健的成熟稳重。有精心预设的如期达成，又有节外的精彩生成；有机智灵活的神来之笔，又有仓促处理的丝丝遗憾。虽然教学的风格不同，教学的思路不同，但大家所追求的课堂教学的理念和价值又都殊途同归，都是师生、生生共同经历的思维碰撞、智慧交融的探究历程。
看课没有思考，就不会前进。所以本次活动，于科长安排了以讲课县区的教研员为组长的研讨小组，除了授课教师谈一谈上课体会外，更多的是听课者在听课的过程中以自己对教材的理解、以自己敏锐的眼光、以自己教研的视角，来评价本节课，提出改进的意见建议。比如：王晓艳老师执教的《饮食与健康》，大家认为，综合实践活动课要想体现数学味，就必须利用学生已有的知识经验解决问题。有必要让学生经历收集数据、整理数据、计算数据、分析数据的过程。但是，如果面面俱到，时间又不够用。所以大家一致认为，课前对学生搜集的数据进行筛选，另外对计算采取分组进行，每组承担一个项目的计算。这样就大大缩短了时间，留出更多的机会让学生进行充分的交流。再比如，吕主任提出：数学课怎样体现数学味、怎样体现数学方法、学生课后明白了什么、听课教师课后学到了什么，都是我们要思考的问题。从29号下午4点到晚上9点半，再到30号上午，每个研讨组都是通过这种方式找到课的闪光点和不足，并与上课教师自然构建讨论的空间，在讨论中再次提升教研的实效，使一些似明非明的问题让人茅塞顿开。这种共同研究的形式不但让上课的青年教师自身获得提高，更多的是带动了所有参会教师的快速成长。
3天的会议，看到了、听到了、学到了、也体会到了，不论是作为一名教师还是一名教研员，对学生的热爱，对教育的钟情，对教学的研究应永无止境！而我离这些都还很远。那就和广大数学教育工作者一起，在于科长的带领下，不放弃、不抛弃，从小事做起，一路鼓励，一路同行，为z的数学教育工作尽自己的微薄之力。
数学听评课培训心得体会范文（15篇）篇十三
通过本次的线上学习，我个人感觉受益匪浅，尤其是学习了刘燕老师“图形与几何”的教学后，我深有体会，我觉得在以后的教学过程中应该把握以下几个要点：
（一）、激发学习兴趣，提供现实情境。图形与几何的教学，应当从学生熟悉的生活环境出发，学生尽管具备了一定的生活经验，但他们对周围的各种事物、现象有很强的好奇心。所以在教学中，应抓住学生的好奇心，根据教材的特点，结合学生的生活实际，把生活经验数学化，把数学问题生活化，让学生在这样的情境中主动地学习。
（二）、自主探索、合作交流，促进学生学习方式的转变。在教学中，应为学生提供合作和交流的机会，不应简单地、机械地让学生模仿、记忆教师和书本上的语言。在教学中还要注意在操作过程中引导学生进行思考，感受复杂物体的形状与简单几何体之间的联系。
（三）、不断反思教学设计、教学过程，更好地促进教学。关注学生的学习过程，关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，通过对以上几个要点的把握，让学生在轻松、愉快的氛围中体验数学，探索学习。“图形与几何”的'内容，与我们的生活有着千丝万缕的联系，所以我们在教学中要善于挖掘题材，让学生能综合利用所学知识和技能解决一些实际问题，形成解决问题的一些基本策略。我们在进行教学时，要紧密联系学生的生活经验和活动经验，创设“现实的、有意义的、富有挑战性的数学活动”，让学生在观察、操作、实验、想象、应用中自主构建知识，发展空间观念。
数学听评课培训心得体会范文（15篇）篇十四
20xx年4月9日到10日，我参加了泸州市古叙送教初中数学的培训，4月9日上午，泸县二中校长谭强讲授了“一个一线教师的课堂高效之思考”，下午泸县教研室李万富老师讲授了“注重培养四基四能，提高学生的数学素养”；4月10日上午听了两节优质课，一是泸州七中李箭老师上的18、2勾股定理的逆定理，二是泸县太伏中学张柯老师上的8、3实际问题与二元一次方程组，下午泸州市泸南中学易建洪老师讲的“课堂教学结构改革”。通过短短的两天时间学习，我受益匪浅，现将这两天的培训心得写下了，与同行们共同分享：
一、我真正理解了义务教育数学课程标准核心概念的解读，1、数学研究的对象是数量关系和空间形式，2、培养的目标是四基：基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验；四能：发现问题的能力，提出问题的能力，分析问题的能力，解决问题的`能力；3修订课标解读中的具体要求：掌握数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想，积累数学基本活动经验。
知识、基本技能）和思维得以发展、好奇心与求知欲得以持续和张扬。以前我以为要使用多媒体的课才是高效的课，只有教师讲解的课就不是，让我走出了这样的误区。
三、易老师给我们讲解了初中数学的解题方法和数学知识的归纳，比如：如何将条件标划在图上，解调配问题的应用题要画图示和列表，如何解两个比较量和三个关系量的应用题，如何解决平面直角坐标系的问题，如何解决折叠、旋转和平移的题，射影定理的拓展，三角形面积的特殊计算，解直角三角形中，锐角三角函数的“三化三值”、两特殊等等。以前我传授给学生都是些凌乱的知识点，导致学生很难系统性的掌握，导致今天讲了，明天就忘记了。
四、两节优质课让我懂得：上课要抓住学生的心，要讲求实效性，教学要把发言权留给学生，教师要聆听学生，要充分尊重学生，让他们有被重视的感觉。教学中要让学生有兴奋点，激起他们的冲动，勾起学生的学习欲望，同时教师要有包容之心，即使错了也要鼓励。教学要反复训练，让他们在练中悟，正在能达到举一反三，学以致用。
我期望在以后的培训中能更贴近农村薄弱学校学生的基础和智商能力参差不齐的特点，给我们讲更实用的方法，让我们的学生得到更全面的发展。谢谢！
数学听评课培训心得体会范文（15篇）篇十五
从xx月xx日开始，我接受了为期六天的暑期高中数学老师培训。每一天，我都有新的收获，每一天我都能新发现自身的又一个教育上的盲点。每听完一次课，我都心潮澎湃，就想立即从现在开始，为做好老师这个角色好好修炼自己。
首先，在教育理念上，学习朱永新老师的“新教育”理论。多阅读，多看一些教育名家的著作、论文和思想，多写教育教学随笔、教育反思，争取做一名研究型的老师。
其次，在教师的专业发展上，我要多向陶维林老师学习，活到老，学到老。他老人家50周岁开始学习几何画板，现在用得得心应手，炉火纯青。我才35岁，现在埋头学还来得及。想想以前需用几何画板的时候，由于我不熟悉，也没有钻研，都是使用别人现成的课件展示给学生看，而没有亲自操作展示结果的形成过程，这是误人子弟啊，也是对学生的一种不负责任，真是汗颜啊！
同时，我还要向朱建明老师学习，将自己平时积累的教育教学的心得以论文的'形式整理出来，或者多参与省市数学课题研究，利用该机会与同行们切磋交流，通过这个过程使自己的教学素养得以提升。
最后，在课堂教学方面，我从孙旭东老师那里学到了很多教学方法和理念。比如，孙老师一再强调，在课堂上，老师不要好为人师，提前教学，只会把学生越教越笨，你给学生多大的空间，学生就会给你多大的回报。同时，孙老师也通过具体案例分析，如何给学生空间，如何定位老师在课堂上的角色定位。孙老师的讲解深入浅出，通俗易懂，我受益匪浅。
通过这几天培训，我发觉自身需要充实的地方还很多，我下定决心，好好钻研教育教学，争取早日摆脱“教书匠”这个称号，向“研究型”老师靠拢。