心得体会对个人的成长和发展具有重要意义，可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物，发现自身的不足和问题，提高实践能力和解决问题的能力，促进与他人的交流和分享。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师重建能力心得体会篇一
“5.12”汶川特大地震，给我省造成严重的人员伤亡和重大的财产损失，使成千上万人，家破人亡、财产损失。此次特大地震使我区部分公共基础设施和城乡居民的房屋不同程度的损坏、人员受伤等现象。为了把党和政府的关心、关怀及时送达到受灾群众，灾情发生后，区民政局立即展开灾情核查、抗灾、救灾工作，积极组织实施农房灾后重建等工作。在上级和区级相关部门的大力支持下，通过全区灾受群众的共同努力，我区受损的农房已基本得到重建或修复，受灾人员得到了妥善安置，完成了上级灾后重建的要求，为新都的经济发展社会稳定起到了积极的作用。现将灾后重建工作开展情况总结如下：
一、受灾基本情况
今年我区遭受了“5.12”汶川特大地震灾害的袭击，导致我区部分房屋、工矿企业、基础设施、人员等不同程度地受损，其中受灾人口57799人(转移临时安置7549人)，倒塌房屋604户、1993间，农房受损3970户、13101间，死亡21人(本地户籍3人，外地户籍19人)，人员受伤130人，因灾死亡大牲畜253头，工矿企业损失3248万元，基础设施损失1737.32万元，此次地震导致全区直接经济损失37867.32万元。
二、组织领导得力，灾后重建忙而不乱
“灾情就是命令”5.12特大地震发生后，区民政局迅速采取措施，启动自然灾害应急预案，在开展抗震救灾的同时，积极实施灾后重建和维修加固。
(一)加强组织领导
为了切实加强灾后重建工作，区民政局及时成立了领导小组，加强了灾后重建的领导工作。
(二)深入核查灾情
(三)实施重建救助
在对地震损坏住房广泛调研的基础上，我局会同区建设、区规划、区房管、区财政等部门，根据新都的实际情况，研究制定了《新都区“5.12”地震住房损坏救助办法》。经区委、区政府批准后，在全市率先实施住房灾后重建救助，为全区灾后住房重建和维修加固的顺利推进提供了有力保障。
(四)周密安排部署
为扎实做好我区灾后重建工作，区民政局召开了多次灾后重建工作会，对灾后住房重建和维修加固、住房损坏救助工作作出了详细安排并提出了具体要求。全区住房灾后重建和维修加固工作于6月3日在全市率先启动。
(五)强化督查指导
各镇(街道)将重建或维修加固的受灾房屋上报我局后，我局再次对各镇(街道)上报的数据进行了核实，对符合灾后重建或维修加固的受灾户按照严格申报程序进行审批，并接受群众的监督，做到了公平、公正、公开的原则，同时加强了对重建和维修房屋的质量检查，对符合灾后重建条件的，及时纳入建房范畴;积极主动配合财政、建设、扶贫、审计、监察等部门，检查、指导和督促重建工作，通过各级的共同努力，我区灾后重建和维修加固工作于8月底结束，共重建倒塌房屋604户、993间，维修加固3970户、13101间，灾后重建和维修加固工作走在了全市的前列。
(六)落实补助政策
为落实盛市灾后重建和维修加固政策，于12月5日召开灾后重建工作会落实省市政策，并及时下拨中央、盛市灾后重建和维修加固资金1250.8万元(重建资金724.8万元，维修加固资金526万元)。
三、加强监督检查，确保灾后重建资金专款专用
我局党组高度重视灾后重建资金的使用，建立专户，坚持每一笔重建资金的使用，都由纪委、审计、监察、财政、民政等相关部门组成的抗震救灾资金使用评审小组审定、核实、签字后才能拨出，切实做到用途清楚。同时还经常深入到各镇(街道)对灾后重建资金使用进行监督检查，确保了有限的灾后重建资金发挥了最大的作用。
教师重建能力心得体会篇二
近些年来，整个教育行业不断变化，这也迫使着教育者们需要不断学习、不断调整自己的教育理念，以满足教育的变革。随着时代的不断发展，全球货物、信息、学者的流动也愈发频繁，在这种全球化的背景下，教育界也亟需拓展视野、加强交流，以吸取各个国家的先进经验。作为教育工作者，应该分析现今的教育现状，深入地反思自己对教育工作的理解，重新构建起一种新的教育理念，以此来完成自我重建。下文中我们将会探讨重建什么样的教师心得体会。
一、对教学内容的重新审视
作为一名教育者，他应该清醒地认识到自己需要教导的人群已经发生了很大的变化，这也导致着所需要传递的信息也愈发深刻和广泛。因此，就需要教师们重新审视自己的教学内容，更多地关注于实际的应用，并将知识教育与素质教育有机结合。例如，现在社会上流行的互联网技术，虽然并不是所有教育领域都需要，但对于有些学生和某些学科而言，它的确是必不可少的。因此，教师们需要根据新世纪的特点，对自己的教学思路进行一些必要的调整。
二、加强与学生的沟通
教师与学生的联系是教育的基础之一。在过去的一些年里，对于教育者来说更多的是倾向于将知识面浩大的内容进行灌输，并将学生纳入到他们所设立好的框架中，但现在，这种情况正在发生变化。现代教育观念强调学生的主体性，注重培养学生自我学习和自我发展的能力。因此，在教学过程中，要加强与学生的沟通，关注学生在理解上的问题，针对不同学生提供差异化的教育，使学生在学到知识的同时，也能够保持自己的独立思考能力和自我意识。
三、认真对待学生成长
现在的教育已经不再是简单的传授知识，而注重要培养学生的综合素质和拓展能力。因此，一位教师应该认真负责地对待学生的成长，而不只是单纯的重视学术成绩。教育的目的是为了培养成长健康的青年人，而不是为了创造一批学习机器。因此，教师应该注重学生的个性发展，对学生进行全面的评价，并在日常的教育过程中对学生进行鼓励和支持，让孩子们更加自信地走向未来。
四、不断提升自己的素质和能力
这是现代教育理念中比较重要的一点。当教师们拥有高素质和高能力的时候，他们教育出来的学生也将更有竞争力。为了提升自己的教育水平，教师们也需要不断学习、不断探究新的教育理念和方法。在这方面，教师们可以通过阅读有关教育的书籍和杂志、参加专业性的研讨会或者参与在线学习等行为来提高自己的教育素质，以在各个方面都更有优势。
五、成为身心健康的模范
在现代教育观念中，健康教育是一项非常重要的工作。一位健康的老师能够非常好的给学生展示出身心健康的重要性，同时激励学生去健康的生活方式。作为一位教育者，他们不仅仅是单纯地传授知识和技能，还承担着许多社会责任。作为身体健康、心态积极的老师，他们可以更好的完成自己的工作，并带领学生一步步营造积极的学习态度，从而展现出身心健康的模范形象。
总结：
在新时代中，旧的教育理念已经不适应新的变化，因此，我们需要重新审视自己的教育方式和教育思想，重新构建自己新的教育理念，以更好地适应新时代的教育工作，培养出一批有思想有能力的学生。以上是对重建什么样的教师心得体会的一些探讨，希望能够对广大教育者有所启发。
教师重建能力心得体会篇三
高寨子镇位于宁强县中部，县城以东10公里处，全镇总面积108平方公里，辖12个行政村，98个村民小组，5362户，20077人。镇党委、政府一直把“茶、畜、药”确定为三大主导产业，现已形成以玉皇观为主的千亩茶园示范基地两个，总面积达10000亩，被汉中市政府确定的“宁强雀舌”茶叶生产基地。畜牧养殖上建成生猪养殖专业村2个，全镇有1000头以上的生猪养殖2户，100头以上头大户50户，年出栏生猪2。8万头，建成规模家禽养殖场5户，年出栏家禽5万只。中药材上形成以高寨子、大安沟为主的中药材规范化种植基地2处，发展中药材2200余亩。
今年上半年全镇完成工农业生产总值5812万元，占年任务的50%。财政收入完成141万元，占全年任务170万元的82。6%。
一、受灾情况
“5。12”地震造成全镇受灾5329户，19114人，22528间村民住房受损，垮塌民房180户455间，重度危房1797户6408间，镇政府办公住房受损40间，罗村坝小学80间教室全部受损;薛家坝教学点4间校舍全部倒塌，两处手机塔倒塌，桥涵损毁5处，村组道路损坏2。4公里，4座小(二)型水库受损，堰渠损毁230米，电杆折断5根，倾斜25根。直接经济损失达1。08亿元。
二、灾后重建的主要做法:
1、成立工作组深入农户进一步核实灾情，确定“三无”“三孤”和需建房灾民户数，全镇“三无”户1515户2125人，“三孤”户108户108人，灾民需建房1830户。确保了救灾物资发放的公开、公正、公平，使受灾群众真正享受到党和政府的温暖。目前，灾民情绪稳定，重建家园的积极性高涨。
2、加快实施因灾受损水库除险加固工程，对全镇6座小(二)型水库全部是病险水库，现已加固除险1处。同时，加大水利设施修复力度，尽快修复因灾受损的堤防、引水堤坝、灌溉渠道、农村人饮工程等水利设施，保障受灾群众生产生活秩序正常。
3、加大了学校排危工作力度，安全地拆除了罗村坝学校全部危房，搭建起了临时帐篷学校，同时，对全镇学校进行了安全排查，确保了全镇所有学校按时复课。
4、在抓好抗震救工作的同时，坚持抓好经济建设。一是积极培育养殖大户，新建年出栏500头以上的大户1户，20头以上的养殖大户10户;二是加强茶园管护和示范基地建设，实施改造低产、老化茶园4000亩，完成茶园除草、剪枝和追肥4500亩;上半年加工茶叶达到108吨，其中名优茶64。8吨，实现产值1620万元。三是新发展中药材规划化种基地1个，规范化种植面积达到500亩;四是积极促进镇内企业尽早恢复生产。
5、把灾民建房放在突出位置。一是坚持以灾民“自建为主，政府扶助、统筹规划、分步实施”的原则。严格按照上级政策规定，对倒损房屋数量进行核实，在广泛征求群众意见的基础上，张榜公布，接受群众监督，按程序对拟救助恢复重建家庭及救助标准进行公示，并分别建立因灾倒塌民房恢复重建和损坏房屋修缮补助台账。二是坚持长远减灾与当前需要相结合。倒房重建要科学选址，合理规划，确保质量。规划选址要同村镇规划建设、乡村道路、农村改水改厕结合起来。坚持做到无整体规划不得建设，无房屋设计不准施工，不得在低洼地带、地质灾害和其他复杂地带选址建房。经济条件较好的地方，要适当超前规划，分期建设实施;经济状况一般的地方，在坚持设计、安全标准的同时注重经济实用。坚持分散建房为主，集中建房安置为辅。教育和引导灾民建房要考虑自己的承受能力，不贪大求洋，避免因建房新增债务返贫。三是在灾民建房工作中，坚持以镇、村联动，领导包片、部门包村，干部联系户的办法。主要领导每人联系一个集中安置点，班子成员每人包建15户建房户，镇干部每人包建10户建房户。全镇需新建房屋1830户，维修加固3352户，目前已拆除危房的户数达60%。全镇规划集中安置点3个，安置灾民111户450余人。目前，全镇已有700余户灾民开工建房，已有15户房屋主体基本竣工。
6、切实做好灾后重建和奥运会期间的社会稳定工作。六、切实做好灾民建房和奥运会期间的社会稳定工作。镇上坚持矛盾纠纷按月全面排查调处制度，具体工作中做到“三不放过”，即稳控责任不落实不放过，工作措施不到位不放过，非正常上访的隐患不排除不放过。对排查出的矛盾纠纷，认真进行梳理归类，专题研究，逐件弄清情况，提出解决方案，明确责任，落实专人逐一解决。力争把问题解决在基层，解决在萌芽状态。针对奥运期间社会稳定工作，镇上落实了领导责任和值班制度，进一步夯实了工作职责。
三、存在问题及今后重建工作打算
存在问题:
1、灾民建房户数多，涉及面大，建筑材料上涨过快，供应紧张，影响了灾民建房的进度;
2、灾民贷款因受名额限制，大部分已经拆房灾民因贷款无法解决，只能处于停工状态;
3、建房技工、劳力紧缺;
4、重建工作中矛盾凸现点增多。
以上因素大大影响了灾后重建步伐，在今后工作中，我们将进一步研究，围绕这些问题，采取针对性的措施，加快灾后重建步伐。
1、创造良好建设环境，确保镇内四砖厂开足马力生产，最大限度的确保灾民建房的需要;
2、加强与金融部门的协调，积极争取灾民贷款，同时，引导灾民多渠道筹措建房资金;
3、加大困难灾民建房结对帮扶力度，协调解决建房中存在的困难，加快建设步伐;
4、做好受损基础设施恢复重建规划，争取尽早开工建设;
5、加大矛盾纠纷排查和化解力度，确保社会稳定。灾后重建工作心得体会
教师重建能力心得体会篇四
今年是中国共产党成立九十周年。在党的九十华诞来临之际，再次重读党史，重温党的辉煌历程，更加坚定永远跟党走的信念和信心，更加坚定走中国特色社会主义道路的信念和信心。
纵观党史九十年，中国共产党的历史首先是一部奋斗史，即领导全党同志和全国各族人民不断为实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福而不懈奋斗的历史。在新中国成立后的29年中，中国共产党领导全国各族人民进行社会主义革命和社会主义建设，确立了社会主义基本制度，建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，使古老的中国以崭新的姿态屹立在世界的东方。在改革开放和社会主义现代化建设的33年中，中国共产党开创了中国特色社会主义道路，坚持以经济建设为中心、坚持四项基本原则、坚持改革开放，建立社会主义市场经济体制，大幅度提高了我国的综合国力和人民的生活水平，为全面建设小康社会、基本实现社会主义现代化开辟了广阔的前景。
九十年来，中国共产党带领全体党员为最广大人民的根本利益、为中华民族的伟大复兴，不怕牺牲、前赴后继，抛头颅、洒热血，英勇斗争，不屈不挠、艰苦奋斗，付出了 巨大的代价，作出了巨大的贡献，建立了不朽的丰功伟绩。
纵观党史九十年，中国共产党的历史同时是一部探索史，即坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、不断探索适合中国国情的革命和建设道路、推进改革开放和社会主义现代化建设、推进马克思主义中国化、推进理论创新的历史。
九十年来，中国共产党坚持科学的思想路线，深入研究中国
1 国情，不断把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，在实践中探索自己的革命和建设道路。新民主主义革命时期，制定了无产阶级领导的，工农联盟为基础的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的新民主主义革命的路线和纲领，开创了农村包围城市、武装夺取政权的具有中国特色的革命道路，形成了毛泽东思想。新中国成立后，在建立社会主义基本制度的基础上，不断探索经济、政治、文化等各方面建设的规律，试图走出一条自己的建设社会主义的道路。在此期间，取得重大成就，但也历经曲折。党的十一届三中全会之后，实行改革开放，确立社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领，制定分“三步走”基本实现社会主义现代化的战略，逐步走出了一条中国特色社会主义道路，形成了包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系。正是因为不断在奋斗中探索、在探索中前进，中国社会的发展进步才有了正确方向，中国共产党领导全国各族人民进行的艰辛努力才取得了巨大成功。
纵观党史九十年，中国共产党的历史还是一部自身建设史，即加强和改进自身建设、保持和发展党的先进性、不断经受住各种风险和挑战考验、不断发展壮大的历史。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。中国的历史变迁证明，只有中国共产党才能领导中国人民取得民族独立、人民解放和社会主义的发展，才能开创中国特色社会主义道路，实现民族振兴、国家富强和人民幸福。
2 为主要代表的中国共产党人将党的建设称之为是一项“伟大工程”。改革开放以来，中国共产党进一步形成了思想、组织、作风、制度、反腐倡廉等各方面建设相辅相成、全面推进，在新形势下加强党的建设的整体部署。这是一个继往开来的“新的伟大工程”。
在新时期党的建设过程中，中国共产党逐步将执政能力建设和先进性建设明确为党的建设的主线。围绕这条主线，中国共产党逐步形成了自身建设的基本格局：坚持党要管党、从严治党，以坚定理想信念为重点加强思想建设，以造就高素质党员、干部队伍为重点加强组织建设，以保持党同人民群众的血肉联系为重点加强作风建设，以健全民主集中制为重点加强制度建设，以完善惩治和预防腐败体系为重点加强反腐倡廉建设，使党始终成为立党为公、执政为民、求真务实、改革创新、艰苦奋斗、清正廉洁、富有活力、与时俱进的马克思主义执政党。
九十年来，中国共产党之所以能够在革命、建设、改革的事业中，不断克服一个又一个困难，战胜一个又一个险阻，取得一个又一个成就，一步一步地成长起来并不断发展壮大，根本原因就在于坚持代表中国先进生产力的发展要求、代表中国先进文化的前进方向、代表中国最广大人民的根本利益，不断加强党的执政能力建设和先进性建设，努力保持和发展自己的先进性。
3 改革，不断探索，不断完善。检察机关始终不忘强化法律监督、强化自身监督的天然使命，亦从未停止过探索的脚步。
作为一名党员，作为一名检察干警，我们要时刻不断提醒自己作为一名共产党员的神圣，在检察工作中，进一步强化党员意识，不断坚定共产主义理想信念，始终牢记入党誓词，在自己的岗位上充分发挥党员模范带头作用，坚持以科学发展观为统领，把科学发展观落实到具体工作中，落实到日常学习生活中，持之以恒，诚心实意地把以人为本、科学发展观的基本要求贯彻到检察工作的各个环节和全过程，真正对得起“共产党员”的称号，真正全心全意为人民服务，真正能够为检察事业贡献自己的力量。为构建和谐社会作出积极贡献。
教师重建能力心得体会篇五
每一位最美教师都有他(她)感人的故事，让我们来走近他们。
第一位最美教师是周xx，她在开学的几天教过了一个班，她发现一个小孩周益茂竟然骨折了50多处，当她关注这个小学生的时候，同学们也一起关注他。在几周的欢声笑语中，那层朦胧的阴影，在欢声笑语中打开了，他找回了自信的自己，他也和小伙伴成了好朋友。
第二位最美教师是廖xx，他在xx克州班教学，当时克州人不知xx的教育水平如何，没有一个去报名，但廖小文老师不泄气，他一家一家的拜访，终于在廖小文老师的劝说下，克州人同意了。为了让学生适应环境，又亲自为学生下厨，为学生炒出家乡的口味，让他们感觉这是在自己家乡。为了让学生不感孤单，又担当起他们的爸爸，廖老师每逢过生日，都会请学生到自己家做客。在长期教学部休息的情况下，廖老师犯上了腰上的病，他忍着痛苦坚持上课。每逢学生成绩下降，他都会给远在克州的家长打电话，不让他们呢担心。xx克州班的成绩总是第一，所以克州人对xx教育给予了高度的评价与认可。
第三位最美教师付xx老师。他在小时候听说有一个人因不认识字，把“除草剂”当成农药。结果蔬菜大量死亡，付建国就说：“我不能让家乡的人不识字。”于是初中毕业的他毅然留在了家乡，坚守了34年的他还不忍放弃，因为那一双双渴望得到知识的眼睛，让他知道没有文化，就是一个躯壳。在回家的路上因车祸双脚受伤，以上说要好好休养，可是学生还在学校，不能不管。他叫妻子扶着自己到学校，坚持上课，因此脚就留下后遗症。
第四位最美教师是李xx。自教初中部的时候得知有晚期的病。医生叫她住院，可她不同意，因为学生还在学校，所以她忍痛教学，在医生一次又一次劝说住院下，李艳箐老师还是不同意，所以医生总在病历上写：病人不住院，后果自负。校长知道后也来劝说，可李老师依然不同意。她说：“我知道孩子们缺少什么，现在换老师不太合适。”
后面有许多令我感动的老师我不再一一描述了，这些教师用她(他)们的青春热血无怨无悔的教育下一代，让我们一起深情呼唤：“亲爱的老师们——节日快乐!”
教师重建能力心得体会篇六
这次拜读了朱永新老师所著的《致教师》，这是一本到目前为止对我作为一个教师来说收效最快、影响最大的精神食粮。书中，朱老师回答了近50个教师提出的比较普遍的问题，在精神层面、理论层面、实操层面，引领教师们过一种完整而幸福的教育生活。
在书中，朱老师通过一个个典型的案例，以回信的方式，用其高深的专业知识引领我们了解了如何对待教师职业生涯中的困惑。
书中对于“我们还需要教育理想吗？”，朱老师这样说到：“理想在我心中从来都是神圣的，当理想遇到现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，理想如何能够称之为理想？”我仍然认为，理想，值得坚守！也必须坚守！著名作家雨果曾经说过：“世界上有一种东西比所有的军队更强大，那就是恰逢其时的一种理想！”真正拥有理想，就必然会激发起全部力量，挖掘出更多潜力，开创未来。
同时，与真正的理想相伴的，应该是行动——智慧的行动，坚韧的行动。追寻理想的路途中，只要行动就会有收获，只有坚持才会有奇迹！
在读书的过程中，也不自觉地想起自己，我是不是有教育理想的老师？这个，很庆幸，我还是有教育理想的老师，我还是个要求进步的老师。只是，同许多人一样，我也没有坚持下去。有一段时间，我坚持写字，最久的坚持了有半学期之久，那段时间，字也进步了许多，当时也很开心的拍照留念，可惜，由于缺乏坚持，由于各种借口，工作忙，家庭琐事，让我中断了那件事情。如今，写字水平又退回到了曾经的水平。
读了朱老师的《致教师》后，我又重新拾起了我的理想，又开始重新规划我的教育生活，从坚持看书做起，一点一点让自己成为理想的好教师！我也相信，只要我坚持，一定会成功，一定会看到理想的收获！
教师重建能力心得体会篇七
幸福是人生的主题。只有感到幸福的人，其人生总是快乐和阳光的。追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。但其实什么是幸福，永远没有一个划分的界定，相同的生活境遇，在此人眼中会倍感幸福，充满感恩，在彼人眼中或许会深感痛苦，充满沮丧。不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。就像现在有许多人在羡慕教师职业的纯洁稳定，而许多教师反而羡慕墙外的丰富多彩，对自己年复一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感觉都没有了，麻木了。其实，我们的工作与其他工作相比，不知要丰富多彩多少倍，关键是在追求职业幸福感之前是否端正了自己的职业观。
对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观，诠释着什么是教师的幸福。
改变自己的一些工作方式，寻找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快乐元素，在做好心态的自我调整的同时，充实些自己的精神生活，学会工作与休闲，学会苦中寻乐，学会享受教育。
我们学校就本着这种心态为我们教师创设了享受幸福的工作方式。首先让教师学会懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。因此学校要求我们要开设愉快的课堂，让师生同乐。
然后让教师学会懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生。现在学校营造了有利于师生同乐的校园环境，让师生同乐。
再者让教师懂得研究教学和职业规划。把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮丧。教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。从而学校要求老师多关注学生的快乐学习，对学生减负，对教师减压。
还有让教师学会享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。因此学校对教师的生活非常关心，经常也会组织老师去爬爬山等一些业余活动。
其实对教师来说，影响其幸福感的最重要的因素还是压力，精神压力、职称压力、教学压力、家庭压力。因此作为上级管理部门和全社会在关心教师职业行为时，更要关心教师的精神世界，增加他们对现实生活的满意度，因此一个“仁者爱人”的工作环境很重要。上级和社会的关爱是教师最渴望的，有时哪怕只是一个细节。
教师重建能力心得体会篇八
学习心得体会
朱加鑫 2009年8月
《新课程的反思与重建》学习心得体会
教师的成长=经验+反思。这是一个说得非常好的公式。
一个好的教具能够在课堂上起到主导作用，因此，制作出活灵活现的教具对课堂非常重要，利用业余时间动手制作教具，不会制作的多向别人学习，利用业务学习时间请学校的美术教师及上科枝活动课的教师对自己进行培训。
每个人的心智模式与成长环境、性格、智商、情商有关，具有明显的个性特征。改善心智模式，是学习、自我超越的前提条件。没有心智模式的改变，任何新的改变和发展都不可能。只有不断改善心智模式，才能不断地自觉实现自我超越，不断发挥创造性。
在新课程标准实施背景下，教学内容，教学模式都需要相应的变革，变革的成功与否很大程度上取决于教师对其实践活动的反思质量。
凡是对看到的听到的亲身经历过的教育教学现象所进行的一番认真思考。教师用批判和审视的眼光看行自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择。反思之后用自己的观点、看法，评价用于自己的实践教学就是改进教学的行动。
反思是教师教学中一种内省活动，也是课改背景下教师应该具备的一种能力。要不断地对自我及教学进行积极、主动的计划，检查评价、反馈、控制和调节的能力。
要有自我监控能力：提高自我的观察、判断、评价和设计的能力。要求有教学效能感。对教师自身教学效果的认识，评价进而产生的价值感、自我满足感，自我信赖感。要求有职业意识。
要用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和变革。
教师把自我作为意识对象，在学习活动中，把学习活动本身作为意识对象，不断对自我及学习进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。
1.确立现代化学习观。面对新课程，教师应树立全新的学习观，学会终身学习，适应未来教育的发展需要；学会创新学习，能够把知识转化成智慧，在实践中形成新的方法论、价值观；学会利用网络进行学习、交流和研究，快速完善自我、更新自我和超越自我，加快自身专业化发展的进程。
2.采用多元化的学习方式。通过自主学习，及时更新知识结构，保持专业知识的先进性。
总之，通过学习我得到了很多。根据单元学习方案中具体学习活动的学习目标、学习内容和学习方式之间的差异，可以将课程中的某些具体学习活动分为八类：表征学习（符号学习）、信息知识的学习、数理规则的学习、问题解决、阅读理解与鉴赏、创作、动作技能的学习、态度与价值观的学习。课程设计也就是对学习方案中的上述八个基本方面加以规定。以素质教育的观念审视、反思与重建课程，也就是对这八个方面加以审视、反思和重新设计。要真正落实素质教育，必须从以上八个方面全方位着手；其中任何一个方面背离了素质教育，素质教育都将最终落空。