优秀作文不仅仅是文字的堆砌，更是作者思想和感情的真实流露。下面是一些著名作家的优秀作文片段，让我们一起来学习和欣赏他们的写作之道吧。
六年级知识（优秀19篇）篇一
人们常说学习重要的是过程，但我认为学习更重要的是结果。什么意思呢?比如我们读书看报，其间专心致志，非常享受这过程的乐趣，但是一旦学习结束，我们真正吸收的东西有多少?我们有目的去学习然后能将知识内化成自己的吗?这就涉及到知识的输入与输出问题，我们的大脑就像一个知识储备器，需要源源不断的知识输入与输出才能保持思想活力，而学习的过程就是知识的输入，知识的输入多少就体现在学习的结果上。
我们常常误以为学习单单就只是知识的输入，于是我们就去大量的阅读、观影等等学习活动，但是如果没有学习知识的反思与总结，没有注重学习结果的知识输出方式，我们的知识就容易学得不牢固，学习的知识点不够深刻到融为自己的知识体系中去。
看到一篇好文章，看了一本好书，过程感觉受益匪浅，如果我们仅仅只是点击收藏而没有展开深刻的知识输出形式，大脑给我们的错觉就是我们已经掌握这些知识了，然后真相是，我们很快会遗忘它们并没有将其实际运用到生活中。所以说学习过后采取必要的知识输出形式，学习的效果就会更好。
那么有哪些较好的知识输出形式呢?首先，好为人师，就是通过分享他人知识的形式来巩固自己学习的新知识;通过写知识笔记，用自己的理解做图文并茂的ppt等;另外，写作也是知识的二次加工整理的好方法，用自己的逻辑与语言将学习的东西表达出来，本身也是要把学习到的知识理解吃透才有的结果。
六年级知识（优秀19篇）篇二
条件分析—假设法：
假设可能情况中的一种成立，然后按照这个假设去判断，如果有与题设条件矛盾的情况，说明该假设情况是不成立的，那么与他的相反情况是成立的。例如，假设a是偶数成立，在判断过程中出现了矛盾，那么a一定是奇数。
条件分析—列表法：
当题设条件比较多，需要多次假设才能完成时，就需要进行列表来辅助分析。列表法就是把题设的条件全部表示在一个长方形表格中，表格的行、列分别表示不同的对象与情况，观察表格内的题设情况，运用逻辑规律进行判断。
条件分析—图表法：
当两个对象之间只有两种关系时，就可用连线表示两个对象之间的关系，有连线则表示“是，有”等肯定的状态，没有连线则表示否定的状态。例如a和b两人之间有认识或不认识两种状态，有连线表示认识，没有表示不认识。
逻辑计算：
在推理的过程中除了要进行条件分析的推理之外，还要进行相应的计算，根据计算的结果为推理提供一个新的判断筛选条件。
简单归纳与推理：
根据题目提供的特征和数据，分析其中存在的规律和方法，并从特殊情况推广到一般情况，并递推出相关的关系式，从而得到问题的解决。
六年级知识（优秀19篇）篇三
1.分数乘法：分数的分子与分子相乘，分母与分母相乘，能约分的要先约分。
2.分数乘法的计算法则：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变;分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。但分子分母不能为零。
3.分数乘法意义：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。一个数与分数相乘，可以看作是求这个数的几分之几是多少。
4.分数乘整数：数形结合、转化化归。
5.倒数：乘积是1的两个数叫做互为倒数。
6.分数的倒数：找一个分数的倒数，例如3/4，把3/4这个分数的分子和分母交换位置，把原来的分子做分母，原来的分母做分子，则是4/3，3/4是4/3的倒数，也可以说4/3是3/4的倒数。
7.整数的倒数：找一个整数的倒数，例如12，把12化成分数，即12/1，再把12/1这个分数的分子和分母交换位置，把原来的分子做分母，原来的分母做分子。则是1/12，12是1/12的倒数。
8.小数的倒数：
9.用1计算法：也可以用1去除以这个数，例如0.25，1/0.25等于4，所以0.25的倒数4，因为乘积是1的两个数互为倒数。分数、整数也都使用这种规律。
10.分数除法：分数除法是分数乘法的逆运算。
11.分数除法计算法则：甲数除以乙数(0除外)，等于甲数乘乙数的倒数。
12.分数除法的意义：与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数。
13.分数除法应用题：先找单位1.单位1已知，求部分量或对应分率用乘法，求单位1用除法。
14.比和比例：比和比例一直是学数学容易弄混的几大问题之一，其实它们之间的问题完全可以用一句话概括：比，等同于算式中等号左边的式子，是式子的一种(如：a：b);比例，由至少两个称为比的式子由等号连接而成，且这两个比的比值是相同(如：a：b=c：d)。
所以，比和比例的联系就可以说成是：比是比例的一部分;而比例是由至少两个比值相等的比组合而成的。表示两个比相等的式子叫做比例，是比的意义。比例有4项，前项后项各2个。
15.比的基本性质：比的前项和后项都乘以或除以一个不为零的数。比值不变。比的性质用于化简比。
比表示两个数相除;只有两个项：比的前项和后项。
比例是一个等式，表示两个比相等;有四个项：两个外项和两个内项。
16.比例的性质：在比例里，两个外项的乘积等于两个内项的乘积。比例的性质用于解比例。
六年级知识（优秀19篇）篇四
“庆元旦五年级综合知识竞赛，现在开始！”随着一声声欢呼，我们中原区特色实验小学迎来了“庆元旦五年级综合知识竞赛”。
我和何秋映、臧若旋被老师选出来参加。主持人是大队辅导员崔老师和体育王老师。而观众就是五年级全体师生以及学校领导。主持人老师宣读完规则后，比赛正式开始。
第一轮是必答题，这对我们来说简直就是小菜一碟，只不过第二题出错了。第二轮的抢答题就有点儿难了，我们虽然抢到了不少，但是还有一道题因为看了同学的手势而答错。因为那是抢答题的最后一道题，我们商定：“无论会不会答，一定要抢到！”最后一题我们果然抢到了，但是却不回答。没办法，蒙一个吧，结果看见同学有人做手势，就赶紧对老师说，结果，答错了。第三关还是必答题，我们依旧轻轻松松过难关。
三轮过后，我们和四班打成平手，要再加一道“加赛题”。题目大意就是问那一个不是关于宝岛台湾的'。可能是对手五四班的三名同学太激动了，老师还没说开始，他们就按了抢答器。结果犯规了，答题的机会就让给了我们。可是这道题我们三个已不太会做。于是我们就看了看同学们的手势。不看不要紧，一看，天哪，同学们的手势五花八门：有a、有b、有c、有d，真是“应有尽有”！我们顿时像“热锅上的蚂蚁――团团转”。我忽然看见几个我信得过的好朋友，她们的手势都是c。于是，我脱口而出：“我们选c！”主持人老师问“选c――麦兜，不改了？”我信心十足地说“确定，不改了！”主持人说：“好，让我们来看看正确答案――c麦兜！恭喜你们，答对了，获得了本次大赛的冠军！”“耶！赢了！赢了！我们五二班赢了！”主持人的话音还没有落下，观众席上我们班的同学们就一起欢呼起来。我们三个仿佛在快乐的海洋里。最后，发奖状、发礼物。
拿到这个礼物――一本普普通通的笔记本，我突然觉得这个本子好重！是啊，这是我们自己的荣誉！这是我们知识的果实！
通过这次竞赛，我就得自己的知识面还不够广泛，不够丰富，我今后要更多地阅读课外书，多丰富自己的知识！
六年级知识（优秀19篇）篇五
1、金陵十二钗指的是：(林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、李纨、史湘云、秦可卿、妙玉)。
2、《红楼梦》中，有“小宝钗”、“小黛玉”之称的两个人分别是(袭人)、(晴雯)。
3、《红楼梦》的两条主线是(贾府由盛到衰的演变过程)、(宝、黛、钗的爱情婚姻悲剧)。
4、《红楼梦》中，“品格端方，容貌丰美，行为豁达，随时从分。”说的是(薛宝钗)。
5、《红楼梦》中，“眉如墨画，面如桃瓣，目如秋波。虽怒时而若笑，即嗔时而有情”。说的是(贾宝玉)。
6、《红楼梦》中，“情天情海幻情身，情既相缝必主淫。漫言不有皆荣出，造衅开端实在宁。”说的是(秦可卿)。
7、贾府的媳妇，稳重贤惠，本分随和，青春丧偶，统领众姐妹，曾负责海棠诗，此人便是(李纨)。
8、“未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流”的.作者是《红楼梦》中的(林黛玉)，此诗的名字是《葬花词》，此诗意在喻人，悲叹自己的命运，控诉社会的黑暗，其思想性与艺术性均达到最高境界。
9、《红楼梦》的作者是(清)代作家(曹雪芹)，相传后40回是(高鄂)所作。
10、《红楼梦》中有两句诗评论王熙凤在贾府衰亡中的悲惨下场，这两句诗是(机关算尽太聪明，反误了卿卿性命)。
11、《红楼梦》又名《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。
12、《红楼梦》中，“枉自温柔和顺，空云似贵如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘”，说的是(袭人)。
13、“四春”之中，性格比较懦弱的是(迎春)，精明志高、具有管理才能的是(探春)，最后出家为尼的是(惜春)。
六年级知识（优秀19篇）篇六
一、教学理念与目标。
新课程标准以全面提高学生的语文素养为目标，强调教育要体现人文性、实践性的特点，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，努力建设开放而具有活力的语文课程。我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在自己本节课的教学中，来制定教学方法。《青山不老》是人教版第十二册第四单元的一篇略读课文。所以在教学中主要让学生通过自读来学习课文，从而培养他们阅读能力、提高他们语文学习质量。
根据以上这些，从三个维度出发，我将本课教学目标拟定如下。
1、情感、态度、价值观目标：
通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
2、过程和方法目标：
(1)能通过阅读引发思考，敢于质疑。
(2)能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法。
(3)能够运用写作展示自己的学习收获，并从中获得感悟。
3、知识能力目标。
(1)正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容。
二、教学内容及过程。
我的教学设计是这样的。
首先，提出质疑，初步感悟。
让学生第一次拿到文本时，通过阅读，整体感知，能捕捉并提炼课文的重要信息，对《青山不老》这篇课文有一个初步的认识。(补充课堂中学生的反馈情况)同时，在阅读过程中能产生问题，“学起于思，思源于疑。”培养了学生细心读书、边读边想的好习惯。(补充学生提出的问题)今天学生提出的问题比较集中，实际只要解决了“作者为什么说青山是不会老的?”，那么这些问题也就迎刃而解了。
其次，利用导读，解决问题，升华感悟。
我利用略读课文中的导读，引导学生学习课文，解决问题。导读的三个问题是层层深入的，同时也揭示了课文的中心。前两个问题“想一想这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的?”通过读，学生都能找到答案。再通过对语言文字的朗读，学生的情感也同时得到升华。对最后一个问题“联系课文内容，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。我安排了写，主要意图是学生对文本的感悟是多方面的，尊重每个学生的独特感受和体验。
最后，以读代讲，体验感悟。略读课文的教学要抓住把读书贯穿于阅读教学的全过程，自己认认真真地读书，应当是阅读教学最基本的内容和最主要的工作。所以，我设计时教学时，主要想让学生靠在课堂上读通，读懂，读熟课文。备课时，抓住备“读”。要多读，善读，每读一次有一次的要求，用什么方式读要有明确的目的。
在实际教学环节中，先安排初步感知课文，根据要求来自由读课文;交流“老人创造的奇迹和什么情况下创造奇迹”时，以读代讲，讲得少，用读去体会。最后对重点句子的理解，通过写感想后读一读。
以上这些是我的教学意图，但在实际教学中，可能还有很多问题(简单谈谈课的不足之处)。请各位老师提出宝贵的意见，一起探讨略读课文的教学方法。最后，我以叶圣陶先生曾说的一段话来结束我的讲话，“语文教学的最终目的是使学生自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改。”叶老的主张是，语文教学不仅要教学生“学会知识”，更重要的是要教学生“会学知识”。和各位老师一起共勉。谢谢!
六年级知识（优秀19篇）篇七
1、圆的定义：圆是由曲线围成的一种平面图形。
2、圆心：将一张圆形纸片对折两次，折痕相交于圆中心的一点，这一点叫做圆心。
一般用字母o表示。它到圆上任意一点的距离都相等.
3、半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。一般用字母r表示。
把圆规两脚分开，两脚之间的距离就是圆的半径。
4、直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。一般用字母d表示。
直径是一个圆内最长的线段。
5、圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小。
6、在同圆或等圆内，有无数条半径，有无数条直径。所有的半径都相等，所有的直径都相等。
7.在同圆或等圆内，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的。
用字母表示为：d=2r或r=。
8、轴对称图形：
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做对称轴。(经过圆心的任意一条直线或直径所在的直线)。
9、长方形、正方形和圆都是对称图形，都有对称轴。这些图形都是轴对称图形。
10、只有1一条对称轴的图形有：角、等腰三角形、等腰梯形、扇形、半圆。
只有2条对称轴的图形是：长方形。
只有3条对称轴的图形是：等边三角形。
只有4条对称轴的图形是：正方形;。
有无数条对称轴的图形是：圆、圆环。
六年级知识（优秀19篇）篇八
2、反映人物优秀品质：大公无私、舍己为人、视死如归、拾金不昧、临危不惧。
3、带有“鼎”的成语：鼎足之势、钟鸣鼎食、人声鼎沸、三足鼎立、一言九鼎。
4、带有数字的成语：一干二净、两面三刀、四面八方、五颜六色、九牛一毛。
5、历史故事的成语：按图索骥、程门立雪、班门弄斧、兵不厌诈、三顾茅庐。
6、带有一对反义词的成语：大公无私、承前启后、翻天覆地、弄假成真、舍近求远。
7、带有一对近义词的成语：千辛万苦、眼疾手快、生龙活虎、、七拼八凑、胡言乱语。
8、来自寓言故事的成语：刻舟求剑、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢、惊弓之鸟。
9、形容很专心的成语：专心致志、全神贯注、聚精会神、专心一志、目不转睛。
10、含有人体器官的成语：眼高手低、目瞪口呆、头重脚轻、口是心非、耳闻目睹。
11、描写春天的词语：春光明媚、万紫千红、春色满圆、春意盎然、鸟语花香。
12、描写夏天的热：赤日炎炎、烈日炎炎、骄阳似火、挥汗如雨、大汗淋漓。
13、描写山的成语：崇山峻岭、悬崖峭壁、高耸入云、寸草不生、连绵起伏。
14、描写水的成语：水平如镜、波澜壮阔、水流湍急、惊涛拍岸、波涛汹涌。
15、表示心情的成语：
高兴：兴高采烈、心花怒放、欣喜若狂、心旷神怡、沾沾自喜。
伤心：垂头丧气、心灰意冷、悲痛欲绝、心如刀绞、万箭穿心。
16、表示说话的成语：滔滔不绝、口若悬河、绘声绘色、对答如流、喋喋不休。
17、带有动物名称的：闻鸡起舞、狐假虎威、胆小如鼠、龙飞凤舞、画蛇添足。
18、描写人物神态的：手舞足蹈、眉开眼笑、愁眉苦脸、、目瞪口呆、垂头丧气。
19、描写自然环境的：
雨：和风细雨、风雨交加、狂风暴雨、急风暴雨、暴风骤雨。
花：百花齐放、百花盛开、百花争艳、花红柳绿、五彩缤纷。
天气：风和日丽、骄阳似火、秋高气爽、天寒地冻、滴水成冰。
21、描写人心理活动的成语：忐忑不安、心惊肉跳、心神不定、七上八下、心急如焚。
22、反映技艺高超的成语：技压群芳、技压群雄、声情并茂、神通广大、炉火纯青。
23、反映朋友间情谊深厚的成语：深情厚谊、情同手足、情深义重、同甘共苦、肝胆相照。
24、反映景色优美的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、莺歌燕舞、翠.流。
25、形容人特别多的成语：人声鼎沸、摩肩接踵、人山人海、人来人往、人如潮涌。
26、形容情况险急：危在旦夕、迫在眉睫、命悬一线、火烧眉毛、刻不容缓。
27、反映场面热闹繁华的成语：络绎不绝、门庭若市、水泄不通、人声鼎沸、人山人海。
28、有比喻的成语：归心似箭、视死如归、胆小如鼠、守口如瓶。
29、含有“不”的成语：与众不同、宁死不屈、水泄不通、目不识丁、力不从心。
语文学习方法技巧。
独立思考。
在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一但弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。
加强背诵。
托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内部记忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外部记忆。大脑是储存知识的仓库，科学家们曾经讲过，大脑储存记忆知识的功能开发利用的不到10%，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑及时记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识是要靠反复的记忆。因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。
勤于练字，认真书写。
古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字迹，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以拥有一手好字，是语文学习的一部分。我们班写字工整、美观的同学有：曾凤、肖锋丽、杨李平等。我建议学生可以利用假期跟随书法老师练习楷书，久而久之的楷书练习，其精神与风格会对学生起到潜移默化的作用，同时扎实有恒的要求，让学生的意志受到了考验与磨炼。
六年级知识（优秀19篇）篇九
1、成语接龙。
2、成语填空。
(1)在括号里填上合适的字，组成城市名。
(2)请在有“然”字的成语中填上合适的字。
3、当成语医生。
再接再励(厉)走头无路(投)迫不急待(及)天翻地复(覆)坚难险阻(艰)改斜归正(邪)南辕北撤(辙)座井观天(坐)克舟求剑(刻)毫言壮语(豪)。
4、成语连环。
照样子把成语补充完整，再猜出一条成语。
例：(寸)土必争(草)木皆兵——(寸草不生)。
(鸡)毛蒜皮(犬)牙交错——(鸡犬不宁)。
(声)嘶力竭(息)事宁人——(声声不息)。
(斩)草除根(热)气腾腾——()。
(青)云直上(黄)梁一梦——()。
5、成语找朋友。(照样将意思相似的'把成语连起来。)。
瓜熟蒂落临阵磨枪。
卸磨杀驴独木难支。
管中窥豹过河拆桥。
临渴掘井坐井观天。
孤掌难鸣口蜜腹剑。
笑里藏刀水到渠成。
6、动物巧进成语笼。(在括号里填上动物名称。括号内为参考答案。)。
六年级知识（优秀19篇）篇十
(1)分数的乘法和除法。分数乘法的意义。分数乘法。乘法的运算定律推广到分数。倒数。分数除法的意义。分数除法。
(2)分数四则混合运算。分数四则混合运算。
(3)百分数。百分数的意义和写法。百分数和分数、小数的互化。
(二)比和比例比的意义和性质。比例的意义和基本性质。解比例。成正比例的量和成反比例的量。
(三)几何初步知识圆的认识。圆周率。画圆。圆的周长和面积。_扇形的认识。轴对称图形的初步认识。圆柱的认识。圆柱的表面积和体积。圆锥的认识。圆锥的体积。球和球的半径、直径的初步认识。
(四)统计初步知识统计表。条形统计图，折线统计图，_扇形统计图。
(五)应用题分数四则应用题(包括工程问题)。百分数的实际应用(包括发芽率、合格率、利率、税率等的计算)。比例尺。按比例分配。
(六)实践活动联系学生所接触到的社会情况组织活动。例如就家中的卧室，画一个平面图。
(七)整理和复习六年级数学学习方法：进入小学高年级后，科目稍微增加、内容拓宽、知识深化……学生认知结构发生根本变化，许多同学容易忽略老师所讲的数学思想、数学方法，而注重题目的解答，其实诸如“化归”、“数形结合”等思想方法远远重要于某道题目的解答。总结比较，理清思绪知识点的总结比较。每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在脑中过一遍，整理出它们的关系。对于相似易混淆的知识点应分项归纳比较，有时可用联想法将其区分开。题目的总结比较。同学们可以建立自己的题库。在学习《位置》在用数对确定点的位置，这部分渗透了数形结合的思想，和一一对应的思想。学生可在方格纸上画画。
学习分数乘法的意义：
1、分数乘整数是求几个相同加数的和的简便运算，与整数乘法的意义相同。
2、分数乘分数是求一个数的几分之几是多少。
例：一小时刷一面墙的1/4，1/5小时刷一面墙的多少?实际上是求1/5的1/4是多少?这种题型可以利用数形结合的数学思想，画一画，折一折。再就是利用：工作效率_工作时间=工作总量在学习分数除法这一节时，例如：分数、除法和小数之间的关系和区别，以及分数除法应用题无论是折纸实验，还是画线段图，都是用图形语言揭示分数除法计算过程的几何意义。分数乘除法，比的知识，运用了类比的数学。(相似和变式)在学习圆这一节时，用逐渐逼近的转化思想。把一个园等分(偶数份)成的份数越多，拼成的图像越接近长方形。体现化圆为方，化曲为直的思想，应用转化思想。在应用中，我们还知道面积相同时，长方形的周长最长，正方形居中，圆周长最短。周长一定时，圆面积最大，正方形居中，长方形面积最小。这题蕴含着一个数学规律，即在面积相等的情况下，圆的周长最短，而长方形的周长最长;反之，在周长相等的情况下，圆的面积最大，而长方形的面积则最小。在学习数学广角这一章节中，例如，研究古代鸡兔同笼的问题，就应用了假设法来教学。这种思维方式就是划归法。
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六年级知识（优秀19篇）篇十一
(1)把整数1平均分成10份、100份、1000份……得到的十分之几、百分之几、千分之几……可以用小数表示。
(2)一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……。
(3)一个小数由整数部分、小数部分和小数点部分组成。数中的圆点叫做小数点，小数点左边的数叫做整数部分，小数点右边的数叫做小数部分。
(4)在小数里，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。小数部分的最高分数单位“十分之一”和整数部分的最低单位“一”之间的进率也是10。
2、小数的分类。
(1)纯小数：整数部分是零的小数，叫做纯小数。例如：0.25、0.368都是纯小数。
(2)带小数：整数部分不是零的小数，叫做带小数。
例如：3.25、5.26都是带小数。
(3)有限小数：小数部分的数位是有限的小数，叫做有限小数。
例如：41.7、25.3、0.23都是有限小数。
(4)无限小数：小数部分的数位是无限的小数，叫做无限小数。
例如：4.33……3.1415926……。
(7)一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字叫做这个循环小数的循环节。
例如：3.99……的循环节是“9”，0.5454……的循环节是“54”。
(8)纯循环小数：循环节从小数部分第一位开始的，叫做纯循环小数。
例如：3.111……0.5656……。
(9)混循环小数：循环节不是从小数部分第一位开始的，叫做混循环小数。
例如：3.1222……0.03333……。
(10)写循环小数的时候，为了简便，小数的循环部分只需写出一个循环节，并在这个循环节的首、末位数字上各点一个圆点。如果循环节只有一个数字，就只在它的上面点一个点。
例如：3.777……简写作：3.7(?);0.5302302……简写作：0.53(?)02(?)。
六年级知识（优秀19篇）篇十二
一、填空。
1、行与列的意义：通常我们把竖排叫做，横排叫做（）。
2、用数对表示物体位置的方法：先数出物体所在（），再数出物体所在（）。
3、数对的书写方法：用（）把代表列数和行数的数或字母括起来，用把代表列数、行数的数或字母隔开。
4、甲和乙在同一个教室，甲的座位在第二列，第四行，简记为(2，4);乙的`座位在第三列，第五行，简记为(，)。
5、电影票上的“3排6号”，记做(6，3)，则7排9号记做(，)。
6、点a(3，3)向（）平移（）个单位长度后，点a的位置是(7，3)。
7、电影院内欢欢坐在在6排3号，乐乐坐在7排3号，欣欣在8排3号，婷婷在8排1号。则乐乐的前面是（），后面是（）。
六年级知识（优秀19篇）篇十三
俗话说得好“饭可一日不吃，书不可一日不读”，读书自然是增长知识的，而增长的知识，有何用处呢？有人说，是为了用知识武装自己，可以看起来有学问些；有人说，是为了写出好文章；有人说，是为了考上自己理想的学府……每个人对知识的理解不同，从而产生的作用也不同。我觉得，学知识，可以与上面的观点相同，同时也可以留给自己些知识。
把知识留给自己，听起来有些奇怪，不过在关键时候可以起到不小的作用呢。
在某些重要的时刻，自己的一句话或许可以有所帮助；和朋友们一起玩的时候，发生了些小矛盾，这句话或许只有几个字，也或许很长很长，但是却可以接着玩下去，这就考验了自己的文学修养了，让大家听起来都舒服，而且不会产生二次矛盾；的确很难，但只要有一定知识，这句话或许就不难了。
你的知识涵养，很大一部分体现在说话上，一句话，想要有理有据，条理清晰地说出来，还不是件简单的事情；有理有据主要在对理论类知识的掌握，掌握还分掌握的深度，这是文科部分；条理清晰就是考验一个人的思维了，一二三条条条清晰明白，这是理科部分。可见，你说的话不仅可以体现你知识的深度，它也可以体现出你文理科的能力；说话，是一个很重要的部分。
现在，多看看书，多关注生活中无处不在的知识，用知识填满自己的生活，给自己留些知识；用知识追着光，或许那道光会穿过知识来到你身边，带领你找到生活中的美好。
六年级知识（优秀19篇）篇十四
1.统计表：把统计数据填写在一定格式的表格内，用来反映情况、说明问题，这样的表格就叫做统计表。
2.统计组成部分：一般分为表格外和表格内两部分。表格外部分包括标的名称，单位说明和制表日期;表格内部包括表头、横标目、纵标目和数据四个方面。
3.统计种类：
单式统计表：只含有一个项目的统计表。
复式统计表：含有两个或两个以上统计项目的统计表。
百分数统计表：不仅表明各统计项目的具体数量，而且表明比较量相当于标准量的百分比的统计表。
4.统计表制作步骤：
(1)搜集数据
(2)整理数据：要根据制表的目的和统计的内容，对数据进行分类。
(3)设计草表：要根据统计的目的和内容设计分栏格内容、分栏格画法，规定横栏、竖栏各需几格，每格长度。
(4)正式制表：把核对过的数据填入表中，并根据制表要求，用简单、明确的语言写上统计表的名称和制表日期。
5.统计图：用点线面积等来表示相关的量之间的数量关系的图形叫做统计图。
6.条形统计图：
(1)用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直线按一定的顺序排列起来。
(2)优点：很容易看出各种数量的多少。注意：画条形统计图时，直条的宽窄必须相同。
(3)取一个单位长度表示数量的多少要根据具体情况而确定
(4)复式条形统计图中表示不同项目的直条，要用不同的线条或颜色区别开，并在制图日期下面注明图例。
(5)制作条形统计图的一般步骤：
a)根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。
b)在水平射线上，适当分配条形的位置，确定直线的宽度和间隔。
c)在与水平射线垂直的深线上根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少。
d)按照数据的大小画出长短不同的直条，并注明数量。
7.折线统计图：
(1)用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。
(2)优点：不但可以表示数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。注意：折线统计图的横轴表示不同的年份、月份等时间时，不同时间之间的距离要根据年份或月份的间隔来确定。
(3)制作折线统计图的一般步骤：
a)根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。
b)在水平射线上，适当分配折线的位置，确定直线的宽度和间隔。
c)在与水平射线垂直的深线上根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少。
d)按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来，并注明数量。
8.扇形统计图：
(1)用整个圆的面积表示总数，用扇形面积表示各部分所占总数的百分数。
(2)优点：很清楚地表示出各部分同总数之间的关系。
(3)制扇形统计图的一般步骤：
a)先算出各部分数量占总量的百分之几。
b)再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数。
c)取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。
d)在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同颜色或条纹把各个扇形区别开。
正确地理解和形成一个数学概念，必须明确这个数学概念的内涵——对象的“质”的特征，及其外延——对象的“量”的范围。一般来说，数学概念是运用定义的形式来揭露其本质特征的。但在这之前，有一个通过实例、练习及口头描述来理解的阶段。
比如，儿童对自然数，对运算结果——和、差、积、商的理解，就是如此。到小学高年级，开始出现以文字表达一个数学概念，即定义的方式，如分数、比例等。有些数学概念要经过长期的酝酿，最后才以定义的形式表达，如函数、极限等。定义是准确地表达数学概念的方式。
许多数学概念需要用数学符号来表示。如dy表示函数y的微分。数学符号是表达数学概念的一种独特方式，对学生理解和形成数学概念起着极大的作用，它把学生掌握数学概念的思维过程简约化、明确化了。许多数学概念的定义就是用数学符号来表达，从而增强了科学性。
许多数学概念还需要用图形来表示。有些数学概念本身就是图形，如平行四边形、棱锥、双曲线等。有些数学概念可以用图像来表示，比如函数y=x+1的图像。有些数学概念具有几何意义，如函数的微分。数形结合是表达数学概念的又一独特方式，它把数学概念形象化、数量化了。
总之，数学概念是在人类历史发展过程中，逐步形成和发展的。
(1)纯小数：整数部分是零的小数，叫做纯小数。例如：0.25、0.368都是纯小数。
(2)带小数：整数部分不是零的小数，叫做带小数。例如：3.25、5.26都是带小数。
(4)混循环小数：循环节不是从小数部分第一位开始的，叫做混循环小数。3.1222……0.03333……写循环小数的时候，为了简便，小数的循环部分只需写出一个循环节，并在这个循环节的首、末位数字上各点一个圆点。如果循环节只有一个数字，就只在它的上面点一个点。
六年级知识（优秀19篇）篇十五
校园安全最主要的内容是学生的人身安全。青少年好动、好奇心强，对任何事情都充满兴趣，他们的行为具有很大的随意性，因此，研究青少年的身心特点，有针对性地做好安全防范工作，确保校园安全是每一个学校都应该重视的课题。对此，我们怀文中学提出了“校园无小事，事事见安全，安全责任大，关系你我他”的安全工作理念，以人为本做好学校的安全工作。
校园安全最主要的内容是学生的人身安全。青少年好动、好奇心强，对任何事情都充满兴趣，他们的行为具有很大的随意性，因此，研究青少年的身心特点，有针对性地做好安全防范工作，确保校园安全是每一个学校都应该重视的课题。对此，我们怀文中学提出了“校园无小事，事事见安全，安全责任大，关系你我他”的安全工作理念，以人为本做好学校的安全工作。
校园安全以人为本，首先从宣传教育做起。关注人本，确立安全意识是校园安全的前提与保障。要定期组织“安全”专题宣传栏、广播、墙报，让学生投稿、编撰，在活动中培育他们的安全意识；校园安全事关千家万户，努力汇聚全校师生的智慧与力量，以人为本、群策群力，消除各种安全隐患，打造平安校园。
3学好消防安全知识，远离火灾。
“洪水无情，火灾如虎”。可见，火灾是多么的凶猛。但是，我们只要学习了消防安全知识，增强消防安全意识，火灾就会远离我们，我们也就不会“惹火烧身”了。同学们，你们知道有关的消防安全知识吗？现在我就给你们讲讲与生活密切相关的一些消防安全知识吧。
第一，点燃的蜡烛、蚊香应放在专用的架台上，不能靠近窗帘、蚊帐等可燃物品。
第二，到床底、阁楼处找东西时，不要用油灯、蜡烛、打火机等明火照明。
第三，中小学生不要随身携带火柴、打火机等火种。
第四，不能乱拉、乱搭电线，随意拆卸电器，用完电器要及时拔掉插头。
第五，发现燃气泄漏时，要关紧阀门，打开门窗，不可触动电器开关和使用明火。
第六，阳台上、楼道内不能烧纸片，燃放烟花爆竹。
第七，吸烟危害健康，学生不要吸烟，躲藏起来吸烟更危险。
第八，使用电灯时，灯泡不要接触或靠近可燃物。
我以前就是因为对消防安全知识的不了解而差点引起火灾。
记得有一次，家里停电了，我就点燃了几只蜡烛放在台灯前写作业。不一会儿，我就闻到了胶臭味，接着就有一团东西落在我的本子上。我一看，原来是台灯的灯罩被火烧了一个大大的窟窿。我不知道是怎么回事？就跑去问妈妈，妈妈连忙说：“傻孩子，这是燃着的蜡烛把塑料灯罩烧化了，赶快把蜡烛吹灭或者把台灯拿开!”还好，我说得及时，不燃就会引发一场火灾了。
首先，不要慌乱，赶快拨打火警电话：119；然后就是逃生的人如果住在有电梯的楼房里不能乘坐电梯；要用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴；用湿棉被裹在身上；如果楼道里浓烟弥漫，就不能打开房门，用结实的绳子或者把床单、被单撕成结实的条，连成长条，从窗户爬出去等等。同时，我们也要学会灭火器材的使用。学会了一些在火灾中自救的办法，就可以把损失减小到最低了。
因此，我们平时一定要时刻保持清醒状态，要有危机意识，时刻把消防安全记在心中，从小事做起，从身边的`事做起，提高警惕，这样才能做到有备无患。
4学一点安全知识，多一点安全保障。
据报道，京溪村小店铺油锅滚滚，在京溪大街益和巷，记者看到一间收购废品的店铺，装满废品的大小纤维袋和来不及装袋的废品杂乱地堆放着，靠里墙的上方则搭建了一个木架子，架子上被子、席子和废品胡乱放在一起。在京溪大街善和巷，记者看到了更惊心的一幕：一间约10平方米的店铺，门口摆放着一个煤球炉，炉上架一口大锅，锅里油在翻滚着，一对夫妇正在炸着东西，他们的后面则摆放着吃饭用的桌子和凳子，稍里面则摆着一张木床。显然，这对夫妻是工作、吃饭、住宿在一起的。饮食店是城中村“燃烧弹”，如果把城中村比喻为“燃烧弹”，那么城中村里随处可见的饮食店就是随时会引爆这颗炸（zha）弹的导火线。这些饮食店虽然好吃，但是不仅不卫生，而且如果“引燃”，那么后果将不堪设想。
“生命至上，平安和谐”不正是我们想追求的。可是，因为火多少人失去了温馨的家园；因为火，多少父母失去了他们可爱的孩子；因为火损失了多少财产…………所以，从今天开始，我们要注意身边每一个细微的事物，注意消防安全，不让火在次夺走我们的生命！让我们共同来做，运用我们所学的消防知识，来迎接我们明天美好的太阳！
六年级知识（优秀19篇）篇十六
我是一棵葱翠的大树。
有一天，一大群人们来到这里，他们要盖房子，把我的一个个同胞们都牺牲了，森林上差不多还有百分之六十的树木。
这一天，下起了暴雨，我亲爱的土壤成了泥巴，那些房子，里面也有很多水，我和同胞们拼命的抓住泥土啊，我们的根都快抓烂了，才保住了你们的命，知道么？人类。
果然，今天晚上，洪水淹走了你们的房屋，人类，你们那是自作自受！
第二天，伐木工又来了！天哪，直到死也不放过我们么？
他们用卡车能把我运到了一座大工厂里，我的兄弟姐妹们都在。
看来，那座森林已经荒无人烟了吧？
暴风雨来了，洪水也来了，他们把所有的泥土弄成了泥巴，沙漠在不断地扩大，扩大……我是一棵葱翠的大树。
有一天，一大群人们来到这里，他们要盖房子，把我的一个个同胞们都牺牲了，森林上差不多还有百分之六十的树木。
这一天，下起了暴雨，我亲爱的土壤成了泥巴，那些房子，里面也有很多水，我和同胞们拼命的抓住泥土啊，我们的根都快抓烂了，才保住了你们的命，知道么？人类。
果然，今天晚上，洪水淹走了你们的房屋，人类，你们那是自作自受！
第二天，伐木工又来了！天哪，直到死也不放过我们么？
他们用卡车能把我运到了一座大工厂里，我的兄弟姐妹们都在。
看来，那座森林已经荒无人烟了吧？
暴风雨来了，洪水也来了，他们把所有的泥土弄成了泥巴，沙漠在不断地扩大，扩大……。
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六年级知识（优秀19篇）篇十七
从前在蒙古草原上有个叫知识的小姑娘，她天资聪?，又活泼可爱。而且她还有着无穷无尽的智慧。并在当地成为了一位有名的小老师呢！她经常帮助一些穷苦的人们。在整个村里人的心中，她就是上帝派来的天使。可是天使总是会招惹恶魔的。
这不，住在蓝精洞的.小妖得知在村子里有位美若天仙而又聪明伶俐的人非常受村里人的爱戴。哇！她可受不了。嫉妒和仇恨之火在她的心中愈烧愈烈，她准备在一个寂静的夜晚将知识抓来。
就在这天晚上，知识回到家中，在花儿的簇拥下在书桌上看书。正当知识看得入神时，门突然被小妖踢开了，她抓起知识就走。还没等知识反应过来，她已被小妖五花大绑了。小妖把知识带回蓝精洞，想尽一切办法来折腾知识。小妖发誓一定要知识痛不欲身，让她求生不得，求死不能。知识在残酷的折磨下最终因体力不支而死亡，蓝精洞里传来了一阵阵阴森可怕地笑声。上帝知道这件事后，立即把小妖抓回天上让她得到应有的惩罚。
为了纪念知识，上帝把知识的智慧散发在人群之中，智慧在每个人心中生根发芽……。
六年级知识（优秀19篇）篇十八
1、在括号中填写日常生活中的谦词雅语(限2字词)。
初次见面说(久仰)好久不见说(久违)。
请人勿送说(留步)向人祝贺说(恭喜)。
请人批评说(指教)请人指点说(赐教)。
请人帮忙说(劳驾)求人方便说(借光)。
等候客人说(恭候)客人来到说(光临)。
陪伴朋友说(奉陪)中途先走说(失陪)。
看望别人说(拜访)与人分别说(告辞)。
赞人见解说(高见)托人办事用(拜托)。
请人解答用(请教)归还原物说(奉还)。
欢迎购买说(光顾)对方来信用(惠书)。
赠送作品用(斧正)老人年龄用(高寿)。
称人家庭用(府上)道已之家用(寒舍)。
请人原谅说(抱歉)祝人健康说(保重)。
请人勿送说(留步)未及迎接说(失礼)。
请人接受说(笑纳)请人让路说(借光)。
2、填上适当的词。
读史使人(明智)读诗使人(聪慧)。
演算使人(精密)哲理使人(深刻)。
使人(有修养)逻辑修辞使人(长于思辨)。
3、趣填《“笑”字歌》。
开心的笑是(眉开眼笑)有意味的笑是(微笑)。
天真的笑是(憨笑)兴奋的笑是(捧腹大笑)。
无表情的笑是(冷笑)讨好别人的笑是(媚笑)。
挖苦别人的笑是(嘲笑)讥讽别人的笑是(讥笑)。
4、用“败”组词填空。
书画或写的文章中有毛病的地方。(败笔)。
官司打输了。(败诉)。
部队打仗输了，逃走。(败阵)。
坏分子的阴谋被发觉。(败露)。
六年级知识（优秀19篇）篇十九
1、诗的前两句状写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河冲风破浪、一往无前特点。“九曲”用了夸张的手法，写出黄河的蜿蜒曲折，“自天涯”将黄河的源远流长写得出神入化。
2、后两句借用牛郎与织女的典故，驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，一直到牛郎织女家，表现了诗人不畏艰难的豪迈气概。
课文主题：
《浪淘沙》通过描写黄河大浪淘沙之势，并借用牛郎织女的典故表达了对美好生活的向往，表现了诗人豪迈的气概和奋发向上的情怀。
1、一、二句写的是晴天的景色。首句展现了江南色彩斑斓的自然风光;次句描写了江南独特的地形风貌，临水有村庄，依山有城郭，酒旗在和风中招展。
2、三、四句写的是雨天的景色。南朝遗留下来的许多寺院，被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，给江南的春天增添朦胧迷离的色彩。“南朝”二字给这隔画面增添了悠远的历史色彩。“四百八十”是虚指，不是实指，意在突出寺院之多。
课文主题：
《江南春》描绘了江南春天的美丽景色，不仅有清新、明媚的自然风光，更具悠远的历史色彩，表现了诗人对江南景物的赞美和神往。
1、前两句从“净无苔”和“花木成畦”，来赞美杨家庭院的洁净清幽，暗示庭院主人生活情趣的高雅。
2、后两句诗人运用了对偶和拟人的修辞手法，赋予山水人的感情，化静为动，显得自然环境既生机勃勃又清静幽雅。
课文主题：
《书湖阴先生壁》描写了庭院的清幽景色，表现了诗人对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也表现了诗人对田园生活的向往之情。