培养自信心的好方法（实用18篇）

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培养自信心的好方法（实用18篇）

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培养自信心的好方法（实用18篇）篇一

（河北省石家庄市深泽县耿庄中学）。

随着九年义务教育的普及，中学阶段不可避免地出现了相当一部分的学困生，严重影响了数学教育质量的提高。我经过调查研究总结出了以下几点数学学困生的'形成原因：

1.从学生的角度看。

学困生的学习动力不足，他们往往缺乏学习的自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，缺乏刻苦钻研的精神和克服困难的意志。因此，针对学困生学习自信心的培养有着重要的意义。

2.从老师的角度看。

教师是传道授业者，在老师心中每一个学生都是平等的，希望每一个学生能学有所获，而且新课程改革全面推进素质教育的今天，要求教育要面向全体学生，所以转化学困生势在必行。

3.从学校的角度看。

学困生越多，学校教学质量越差，越难管理，从而形成恶性循环，所以学校更支持教师研究这一方面的课题。

二、根据原因浅谈一下我的看法。

1.潜移默化地激发学生的学习兴趣。

让学困生走出困境，变困学为好学，不是一朝一夕之事，需要长时间，潜移默化地一点一点渗透，“兴趣是最好的老师”，我为了培养学困生学习数学的兴趣，绞尽脑汁。首先，每个月开展一次关于数学方面的辩论会或者作文比赛，让他们从思想上认识到数学的重要性。其次，我经常利用自习课开展一些数学趣味竞答。第三，我利用午自习或者上晚自习这一段时间，汇集学困生开展“我是小老师”活动。经过一段时间的训练，现在全班掀起了学数学的高潮，成绩自然是节节高。

2.适时调整学习策略，改进学习方法。

作为一线教师，随时掌握学生的学习动态，本来学困生做作业时间长，难题不会做，经常不能按时交作业，如果老师再一味地惩罚，尤其一些老师对于没完成作业的学生罚再写一遍，本来他就不会，做题就慢，如果再加大工作量，那就更完不成了。所以针对学困生的承受能力和实际情况，让学困生在学习中获得成就感和满足感，从而提高学困生的自信心。

3.开展兵教兵活动。

一个班十几个学困生，如果老师每天都关注他们是不可能的，而学困生自制力差，如果不及时检查督导，他们就又不学习了，所以我让学困生和优等生一帮一，优等生主要负责：监督学困生上课认真听讲，做好笔记；督促学困生按时交作业；在学习上遇到疑难问题及时请教优等生或老师，不能抄作业，蒙混过关。

在今后的工作中，我还会继续摸索培养学困生自信心的方法，争取达到没有一个学困生，人人都是优等生。

培养自信心的好方法（实用18篇）篇二

父母不要限制宝宝的活动，即便是很小的空间也足够宝宝伸展和扭动身体，把一个毯子放在地板或者草地上，把宝宝放在毯子中间，这可以鼓励宝宝凭借自己的能力到处走一走，看一看，这样可以加强宝宝颈部肌肉的锻炼。父母还可以把玩具放在宝宝伸手拿不到的地方，然后鼓励宝宝去拿，但是父母一定要仔细检查宝宝拿东西的时候会不会有危险。

和宝宝一起玩简单的游戏。

和宝宝一起玩简单的游戏，等到宝宝几个月的时候，父母们可以把宝宝的游戏垫不断移动到不同的位置鼓励孩子去锻炼身体。鼓励宝宝多扭头，锻炼宝宝的背部，头部。但是同时，父母们要注意保护宝宝的颈部，直到他们完全有能力去单独做这些事情。还可以把宝宝放在婴儿吊床上，轻轻的摇晃吊床，父母们也可以把宝宝抱在怀里，轻轻的移动并唱摇篮曲给宝宝听。

去新的环境培养他的兴趣。

在宝宝4-12个月时，他们会爬行并能站起来。在宝宝可以自己走路之前，仍然有很多活动，父母可以鼓励孩子去做这些活动。比如，让宝宝玩气球，用手打气球，然后宝宝随着气球移动。宝宝会随着时间的流逝对于周围的环境越来越感兴趣，父母可以将宝宝带到新的有趣的地方，比如，公园，花圃。鼓励他们自己走走环顾四周，摸摸自己感兴趣的东西。即使是一个很简单的东西也会让宝宝感觉很神奇。哪怕是去材料店，不同的纹理，颜色和图案都会让宝宝觉得很有趣。父母也可以让宝宝游泳，母亲可以和宝宝一起嬉戏。父母可以给幼儿买一个小船，和幼儿一起在浅水划，父母一定要注意不能让宝宝一个人接触到水，所以当不使用的时候，父母要清空水池。还可以把幼儿带去玩沙坑，玩沙子可以让宝宝感觉到很开心。

培养自信心的好方法（实用18篇）篇三

第一，赏识孩子的点滴进步，多说“你真棒”。

比如让4岁的孩子自己穿衣服，不要说：“你现在自己穿上衣服，下午就给你买雪糕。”而只需说：“我想你已经长大了，能够自己穿上它了。”在这样的提示下，他努力穿好了，就会感到自己确实已长大了，就会在此后每天的努力中巩固这种感觉，从而自信心大增。

成人的评价对孩子产生自信心理至关重要。幼儿时期，成人对孩子信任、尊重，承认，经常对他说“你真棒”，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，经常受到成人的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。

因此，成人必须注意自己对孩子的评价，多为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾。要以正面鼓励为主，要善于发现孩子身上的闪光点，不盲目的拿自己的孩子同别的孩子比较，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了，进步了，从而产生相应的自信心理。尤其是特别要给予发展慢的孩子以更多的关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处，使这些孩子逐渐树立对自己的正确评价。

第二，创造机会，在实践中培养孩子自信心。

给他一些他一定能完成的任务，比如摆碗、盛饭、给爷爷拿眼镜、到信箱拿报纸等，他做到了就表扬。有时也帮他做一些比较困难的事，如洗手绢、擦皮鞋、整理玩具上架等，会做了更要大为表扬，树立她的自信心。早上起床和晚上睡觉要让他自己穿脱衣服，锻炼独立性。

需知自信心和独立性要从一点一滴做起，不是抽象的。因此家长应该正确认识到孩子的缺点和优点，正确把握，创设良好的机会和条件让孩子去尝试和发现，发展孩子的各种能力，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定进步，才能让孩子体验到成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。

第三，用鼓励的方法培养孩子的自信心。

鼓励是培养孩子最重要的一个方面，每一个孩子都需要不断鼓励，就好象植物需要阳光雨露一样。没有鼓励孩子不能健康成长。但我们往往轻视对孩子的鼓励，往往忘记鼓励。许多人错误地认为孩子需要的就是教育，不断地教育，而教育更多的就是灌输和训导。

培养自信心的好方法（实用18篇）篇四

一、预习是王道，做好预习才能赢在起跑线。

不只是数学任何科目的学习都少不了预习，预习可以说是检验学习方法是否正确的重要环节，有些人会说不要妄想掌握了个什么习惯，或者什么方法就能突破。数学，只要一味的做题就可以，其实这是大错特错，学习的误区没有从根源上解决，所有努力都是白费。数学是关联性很强的一门学科，预习就是复习旧知识，将新旧知识进行关联，了解新知识并且提出疑问。

二、认真听老师讲课，老师不是个摆设。

在听老师讲课的过程中帮助自己串联知识点，检验自己的解题思路想法是否合理，还要勇于提出异议，在课堂上不要盲目的记笔记，要先听老师讲，反复的揣摩，一直不停地记笔记会错过很多老师讲的重点难点，而没有足够的时间思考，只是记了一本死笔记。

三、学会怎样做题，拒绝题海战术。

做题不是题海，做题的目的很简单，就是为了找出自己不会做的题目，通过主动的弄懂一个个不会做的题目，不断提升自己，让自己不再存有漏洞。挑战难题是需要内心的坚定和强大，因为挑战难题的过程可能是抓耳挠腮半个小时都没思路，对自己信心的打击，和兴趣的打击都蛮大的。但如果你自己能明白你就是想找自己不会的点，想弄会它，你就不会觉得这是给自己的打击了。

四、疑难问题及时解决，不可拖拉。

1、被动学习。许多同学进初中入后，还像小学那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。

2、学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

3、不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

4、思维方式和学习方法不适应数学学习要求。

1、要正确对待考试。

考试是检查学生学习效果的一种方法，考得好，可以促进自己进一步努力学习，考得不好，也可以促使自己认真分析原因，找出存在的问题，以便今后更有针对性地学习。所以，考试并不可怕，绝不应当产生畏考心理，造成情绪紧张，影响水平的正常发挥。

2、做好考试前的准备工作。

首先是对各科功课进行系统认真的复习，这是考出好成绩的基础。另外，考试前和考试期间要注意劳逸结合，保证充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，这是取得优异成绩的必要条件。

3、答卷时应注意的主要问题是:。

一、认清形势。

现在六年级一些题目的难度是大学本科生甚至是研究生都无法接受的，只要他们以前没有接受过这样的训练。因此，我们要说，现在我们小孩学的奥数，的确很难，要说错，错在当今奥数学习的形势上--难度逐渐加大。

二、运用求助方式，多方寻求帮助。

1、老师我们不会的问题应该多多总结，无论是学校的任课老师，还是在外面学习，只要你有问题，我们就会认真的对你的问题进行详细的讲解和评价。在的授课重点上，我们强调奥数学习中的几个难点：行程问题，数论，分数应用，整除同余，平面几何中计算面积的问题。

2、家长有些孩子的家长或许就是大学教授或者常年从事奥数的教学工作，孩子如果有问题，只要在家长力所能及的范围，都应当对孩子进行引导，最大限度的帮助他解决问题。

3、参考书这是我们自己处理问题的方式，因为经典的问题往往是难度较大的问题，在如今奥数教材众多的市场上，我们总能找到一本适合自己用的参考书，这里面可能就有很多对你存在疑问的地方进行解答，而且有时还会有配套的练习，让你对这个问题进行深层次的掌握。

三、灵活处理，以退为进。

就如之前所说的，如今的奥数学习难度有时超乎我们的想象，因此当多方求助无果后，是不是可以考虑放弃这道题目呢?即便是一道重点中学，甚至大学都不要求掌握的题目让我们靠别人来解决，难道真的能说明我们的奥数学习到了一个登峰造极的程度吗?我想，答案是否定的。换个思路，退而求其次，放弃它，我们或许能够在相同的时间里学到比这道题更加有用的知识。总之，对奥数要求高的形势造就了如今奥数学习难度的加大，面对难题，首先不应怀疑自己，然后想法设法去解决问题，实在不行，退一步，我们或许能赢得奥数学习上的更大成就，一句话“奥数遇难题，千万莫着急”。

培养自信心的好方法（实用18篇）篇五

培养自信心的好方法（实用18篇）篇六

第一招，降低家长的焦虑情绪。

我们在寻找孩子不自信的原因时，都知道，家长的焦虑对孩子的影响很大，所以当您发现家里的孩子会经常呈现出不自信，那你可以先看看自己的情绪状态是不是多以焦虑为主，面对自己的焦虑，家长第一步可以去表达，和爱人、朋友、同事说说你焦虑的具体事情，当情绪被形象的表达出来之后，会得到缓解，第二步就是尝试去看看脑海里的想法，面对同样的事情，想法不同，我们就会产生不同的情绪，所以去看自己对事情的想法，调整想法，就会有助于我们调整情绪。当我们自身的焦虑得到缓解，我们就会允许孩子去尝试新事物，去触摸新事物，对于孩子的自信心建立是有极大帮助的。

第二招，多给孩子挫折教育。

什么叫挫折教育？简单来说就是，让孩子自己去独立完成一件事，当他在完成过程中遇见挫折，及时去引导孩子想出解决方法，而并非在孩子遇见挫折，立马去帮着孩子解决。举个例子，当孩子放学回家告诉你他今天在课堂上有一件手工作品没有完成，被老师批评了，有些家长会告诉孩子“没事，爸爸妈妈帮你做一个”，而聪明的家长，会利用这样一个机会对孩子进行挫折教育：首先认同孩子的情绪，其次，帮助孩子分析问题的原因，为什么上课没有完成，是因为中间出现了什么状况，最后，帮助孩子一起去想，如果下次，这些状况再次出现，我们应该如何去解决。当孩子面对挫折，自身有了解决方法，他的自信心自然也就是满满当当的了。

第三招，多带孩子参加集体活动。

对于现在很多家庭来说，独生子女，平时就很少接触同龄的孩子了，在学校里，家长老师也不能详细了解孩子的'人际状况，而带着孩子利用休息日多参加集体活动则是很好的一种补偿，既丰富了孩子人际交往技巧，家长也可以用心观察自己的孩子在人际中是怎么样的一种相处模式，在面对孩子人际关系出现问题的时候也好有针对性的去帮助孩子解决。在这里，需要提醒家长朋友的就是，切勿拿别家孩子来与自己家的孩子作比较。

第四招，鼓励孩子多做力所能及的事情。

孩子的不自信，其实很多时候并不是他们不敢做，害怕，而更多地时候是缺少鼓励，对于现在的很多父母来说，对孩子的鼓励真的是很缺失的，经常会见到这样的家长：“这么简单，你怎么就不会呢？”“你看看其他小朋友，他们都敢跳，你怎么就不敢了呢？”面对孩子的不自信，很多家长多是这种责备，那孩子的内心是有多敏感，他听见家长的责备，则更不敢去尝试了。所以在家带孩子的时候，就多鼓励孩子去做他自己能做的事情。曾经有过很多研究都能够证实，一个在鼓励环境中长大的孩子自信心要远远高于长期受责备的孩子。

培养自信心的好方法（实用18篇）篇七

宝宝在日常生活中流露出来的很多表现都是宝宝潜能的表现。家长可以通过与宝宝日常生活中的观察，来了解宝宝独特之处。这样就可以抓住机会培养宝宝的特长，采取个别教育的方法来鼓励、刺激宝宝的潜能发展。比如宝宝平时喜欢画画，那么父母就可以培养孩子这方面的特长，如果发现宝宝涂画的事物完全是自己的想象，并不是真实的事物，家长也不要强逼着宝宝中规中矩的画，可以任由宝宝自由的发挥。这样才能让宝宝有更好的创造性和想象力，才不会扼杀宝宝的童真。

2、对宝宝要因材施教。

宝宝们的爱好和兴趣各不相同，家长们不能一味的按照自己的喜好或者别的小朋友的喜好来限制宝宝的发展。因为人的智力是复杂的，每个人都有自己的强项和弱项，每个宝宝都是一个有潜能的个体，而每个宝宝的潜能又各不相同。家长们只认识和了解自己宝宝的特点，才能在宝宝的天赋和潜能方面给予合适的培养和训练。因材施教是最大限度的挖掘宝宝的潜能，是培养一个成功宝宝的重要因素。

3、务要溺爱孩子。

由于现在的家庭中的结构因素，导致很多孩子依赖性过强，缺乏集中力、耐性、意志力等等，很大的因素是由于家长的溺爱造成的。很多家长总是觉得自己对孩子的爱不够，会替宝宝承担很多宝宝应该学习的事情，使得宝宝丧失了自己动手的能力和思考事物的能力。这样对孩子的成长是不利的。家长们要想培养优秀的人才，首先就要杜绝溺爱孩子，让宝宝独立的去解决问题，处理问题。

关于学习能力的培养要从小抓起，这样才能对宝宝今后的学习和生活有益。如果宝宝对于学习和玩耍都持有无所谓的态度，缺乏热情，这就对宝宝的智能发展产生阻碍。宝宝们对于自己喜欢的事情对有主动学习的兴趣，并在这个学习的过程中学会自己去解决、分析问题，锻炼了独立自主的能力，有利于宝宝成长过程的发展和发育。

宝宝的非智力因素的培养对于宝宝是十分重要的，它能补充到智力所不能涉及到的信息和问题，还会对宝宝潜能的开发有很大的帮助。家长不能忽视宝宝的非智力因素的培养。对于非智力因素的培养也是有一定方法可循的，以上我们教家长的方法家长可以在生活中使用，并改进。只有找到合适自己宝宝的培养方法才能培养出优秀的人才。

培养自信心的好方法（实用18篇）篇八

语文学习的主要功夫在于“读”。只有多读美文并细细咀嚼，才能弄清一篇优秀作品的美妙之处。好的词语、优美的句子、精巧的构思等等，这些都离不开读，在读中去感悟、品味，从而吸收和借鉴。在语文学习的过程中，不管是对文章的阅读还是汉语知识的练习，学生都需要多开动脑筋，通过日记、周记的形式写出自己的真情实感，形成条理性的文字，也是一个很好的锻炼。

2、认真听课和练习，注意表达。

老师的授课是相当关键的，经过筛选后传授给学生精华的部分，启发和指导学生进行思考和总结。练习当然也必不可少，且要有一定的量，只有通过练习，才能巩固所学的知识。同时，语文也具有很强的应用性，阅读是积累的功夫，写作和口语交际是用的功夫。只有积累深厚，才能写得生动，说得简明得体，培养良好的语文功底。

3、注意背诵和摘抄，练好字体。

名篇名作、优美句子、警句格言都可以成为日常背诵和摘抄的对象，特别是背诵一些著名的古诗词，中学语文是一片广阔的天地，学生不仅可以利用这个时期练就一笔好字，还可以有一手好文笔，在语文这片碧海蓝天恣意遨游!

培养自信心的好方法（实用18篇）篇九

摘要：自信作为一种个性化的心理因素对一个人一生的发展起着重要作用。自信就像人的能力的催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推到最佳状态。

关键词：关心；赏识；爱护；竞争。

自信作为一种个性化的心理因素对一个人一生的发展起着重要作用。自信就像人的能力的催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推到最佳状态。学困生所缺的往往就是自信，所以他们更需要师生的关心和尊重，他们渴望表扬与鼓励，渴望成功的体验。要转化学困生，首先要解开他们的心锁，让他们在融洽的师生关系中得到快乐和温暖，品尝成功的体验，从而建立自信心。

一、关心和赏识学困生。

我在教学中很注意处理好自己同学困生的关系，总结起来就是“严中有爱”。平时在学习上帮助他们，在生活上多关心、照顾他们，同他们交朋友，一起讨论问题，一起做游戏，用爱心去温暖他们。像对待自己的孩子一样来对待他们。另外，注意帮助学困生处理好同学之间的关系，让他们体会到集体的温暖，感受到集体的帮助。

赏识学困生，首先必须从情感上赏识他们。他们活泼好动、天真、幼稚、捣蛋、调皮。可在我的心目中觉得还是那样的可爱。即使他们做错了事，我不去指责他们。而是理解他们，原谅他们。其次是及时使用一些赏识的语言，如“你真不错”“你能行”“你真乖”来激励他们。再次就是创设学困生进步成功的情境，如设置一些活动让学困生得到充分的表现，获得成功。老师及时表扬、赏识，从而使他们树起对生活的信心、对学习的信心。

二、爱护学困生的羞耻心。

羞耻心是一种积极的心理发展的内在动力之一。尊重被教育者的人格和自尊心，时时处处保护他们的羞耻心，体现了一个教育工作者的智慧和艺术。有些学困生的自尊心特强，若能保护好他们的羞耻心，会给我们的教育带来意想不到的结果。我常用下列几种方法：

1、循序渐进法：学困生犯错或不守纪律时，教师不可凭一时之怒，撕破脸皮、疾风暴雨、狂风滥炸，而应心平气和，瞻前顾后。教育时可以不一步到位，而是依具体情况、儿童的个性差异，分层逐步实施。

2、委婉暗示法：教师教育的信息不是简单明白、公开直接地抛出，而是采用行为暗示、语言暗示、气氛暗示、榜样暗示等形式，让学生察觉教师的意图，从而改变自己的行为。

3、咨询法：学困生烦恼、苦闷或有什么疙瘩解不开时，可找老师进行咨询。教师要留心听学生的诉苦，为学生保密，在此基础上给学生一些建议，让学生去思考、去选择。这样，既可防患于未然，防冲突、矛盾于未发，又可培养学生主动接受教育的`思想。

4、激将法：好胜是人的天性，谁甘落后，谁不想上进？激将法能充分激发学生的进取心。

三、创设“不公平”的竞争，在学习上关爱他们，让他们不断品尝到成功的喜悦。

进步中的学困生需要不断激励，以加快他们进步的步伐。但由于学习基础差，在公平的学习竞争条件下，他们不容易在学习竞争中取得成功。这显然对他们的继续进步是不利的。因此我在教学中采用了不公平的竞争方法来消除由于学困生学生基础差而带来的这种负面影响，从而保护学困生进步的积极性。

1、课堂讨论提问中的“不公平”。学困生在课堂上发言和讨论的机会很少。有的教师为了使教学进程“顺利”进行，习惯于让成绩好的学生回答问题。这样学困生容易错误地认为课堂讨论只是优秀生们的事，与自己无关。时间长了，他们也就不愿意参与讨论问题。听讲注意力不集中，甚至另搞“地下活动”以致脱离了课堂教学活动，成绩越来越差。因此教师在课堂提问或讨论中要有倾向性政策。简单的问题让他们回答。给他们提供表现的机会，当他们回答错误时不批评，还赞许他们敢于回答问题的勇气。当他们圆满回答问题后，当然不能忘记大大地表扬他们一番。

2、作业时的“不公平”。在布置作业的数量上“不公平”。他们可以比其他学生少做一点作业。这是因为学困生完成学习任务的速度比较慢。优秀生10分钟完成的作业，他们往往要做20分钟、30分钟，甚至更长的时间。给他们“有针对性”的作业，使他们可以与其他学生一样按时完成，同时因为作业少会使他们有一种认真完成作业的态度，从而提高作业质量。随着他们的不断进步，学习能力不断增强，再把他们的作业量逐步恢复到与其他学生同等水平。

总之，时刻把学困生放在心里，想着他们，惦着他们，为他们的落后而焦急，为他们的进步而欣喜。尽最大努力去帮助他们。把自己的爱心掏给他们。长久下去，他们都有可能成为自信可爱的孩子。

培养自信心的好方法（实用18篇）篇十

一、尊重孩子。任何有关孩子的事，不管是生活方面还是学习方面，都要尽可能听从孩子自己的意见，即使我们认为是不正确的，也要尊重他的想法，给出诚恳的建议，从不粗暴地予以否定。

二、让孩子带路。每次出门，不管是拜访亲友还是外出旅游，总是让孩子走在前头，为我们带路。

三、除非对号入座，一律挑最前面的位置坐。不论是开会、听课、看演出，都坚持这样做。

四、经常有意识地与孩子争论问题。自己站在错误的.立场上，让孩子在争论中取胜，然后及时予以表扬鼓励。千万不能老是让孩子输，更不能在日常生活中的争论中以老压小，使孩子难堪。

五、练习当众发言，培养当众辩论的能力。

六、经常练习正视别人，用有力的目光注视对方，并且保持笑容。

七、保持良好的走路姿势，昂首挺胸，两眼看向远方。经常有意识地把走路速度加快。

八、经常用暗示的方法，使孩子相信自己是个特殊人物，将来必定有出息。这样能使孩子经常保持良好的自我感觉，而且对自己也会有较严格的要求，这对培养孩子的自信确实又很重要的作用。

九、即使遇到最大的失败，如高考落榜，也不能用严厉教训或惩罚的方式对待孩子。相反，应该加以特别的关怀和安慰，还要用暗示的方法使孩子相信天无绝人之路，并用塞翁失马的故事进行开导，使孩子相信有时坏事会变成好事。

十、尽量找出优点及时给予鼓励，这不仅对一般孩子有效果，即使是优秀的孩子也很需要鼓励，天才也会因为缺乏动力而枯萎。对那些成绩较差的孩子来说，更需要用这种方法来培养他的自尊和自信。

培养自信心的好方法（实用18篇）篇十一

培养自信心的好方法（实用18篇）篇十二

自尊心是宝贝们终身的心理健康和社会幸福感的关键，也是今后成功的主要因素。对于所有年龄段的人来说，自己对自己的感觉会影响自己的行为。因此，家长要注意用不同的方式来练习合理的育儿方式，帮助孩子培养其自信心。

练习亲密的育儿方式。

反应能力对于婴儿自我价值的实现是很关键的。婴儿会给出许多提示，例如他们哭表示饿了或者不舒服。这时候看护者就会立即作出反应。在孩子出生后的第一年，当孩子意识到自己的暗示具有某种意义的时候，这种有暗示的反应模式就会重复几百次甚至上千次。

提升你自己的自信心。

育儿是一种治疗的方式。为了照顾自己的孩子，你要经常提升自己。如果过去的问题对你目前的育儿方式产生影响的话，要去面对。如果那些事情使你不能保持冷静或者有效的进行育儿的话，可以寻求心理医生的'帮助。

做一面积极的镜子。

大多数孩子的自我形象并非来源于他们自己的意识，而是来自于其他人对他们的看法。尤其是对于那些从父母的反应中了解自己的学龄前儿童，这种情况就更加真实。如果你给孩子积极的反应，那么他就会觉得自己很不错。

和孩子一同玩耍。

在玩耍的时候，你可以更好地了解孩子。与孩子一起玩耍的时候会传达一种信息--“你是值得我付出时间的，你是一个有价值的人”。众所周知，孩子会从玩耍中学到东西。让孩子觉得自己很重要并且有成就感，能够改善孩子的行为。

称呼孩子的名字。

充满自信的孩子会更加频繁地称呼他们同龄人和成年人的名字。他们的自我价值会使得他们更加直接地与其他人交流。一个喜欢称呼成年人名字的学龄孩子，在有需要的时候会更容易说出来。

练习移后加减原则。

随着孩子逐渐成长，要鼓励她的才能。在这段时期内，我们会注意到一个普遍的原则，被称为移后加减原则：喜欢一种活动能够提升孩子的自我形象，并且这种效果还会持续到以后。

训练孩子获得成功。

帮助孩子发展天赋并且获得技能是训练的一部分。如果你在孩子身上发现了连他自己都没有意识到的能力的话，要鼓励他。如果得不到你的鼓励的话，他的技能就不会得到提升。

帮助孩子变得聪明。

有些时候，在你的育儿过程中，你会有这种想法，小孩子应该与那些有着不同价值观的孩子接触，这样他就可以自己做出选择。这听起来似乎很好，至少是立场上很正确，但却没有作用。这样做就好像是在没有舵或者船长的情况下，将船送入大海。因此，还是应该在孩子步入社会之前，让其变得聪明。

不要给孩子贴标签。

当孩子面临问题的时候，特别是一些疾病，需要处理的其实是两个问题：一个是问题本身，还有一个就是家人对此问题作出的反应。即便孩子出现什么情况，只要问题得以解决，就不要一直在孩子面前再提起这件事情。

莫让学校监控孩子。

学校对于孩子的情感健康发展是有影响的，因此选择学校要谨慎。孩子面临着与具有不同行为的同龄人在一个新的社会团体中共同相处的巨大挑战。

让孩子承担一些责任。

发展孩子的自信心和内在价值的一个主要方法就是通过从内到外来帮助维持家庭生活。让孩子做一些家务活，可以帮助他们感知自我价值。

鼓励孩子表达情感。

自如地表达自己的情感并不意味着孩子在遇到每一个情感问题的时候都会没有约束地爆发，恰恰相反，这能说明孩子在发展自己表达和控制自己情感的技能。

培养自信心的好方法（实用18篇）篇十三

培养自信心的好方法（实用18篇）篇十四

考完试后，我已经对我的成绩绝望了。没有一点信心，感到天都比平常要暗一些，花草树木都失去了原有的光彩。记得以前的我对什么都充满信心，从不轻言放弃。今天我们就一起来看看培养自信心。

作文。

吧!

在人生的道路上，记忆中的那一抹微笑，像美丽的鲜花在对你微笑，令你难忘。它或许点燃了你生命的希望，增强了你的信心，给了你前所未有的能量。

翻开记忆的篇章，那是一个寒冷的冬天，我伸出双手去接天空中飘落的雪花。雪花，到了受伤，但却立即消失了。大地上的一切都白了，银装素裹，远远望去简直成了雪的世界。这样的天气，谁不想在此好好玩玩呢?堆个雪人吧!我找来了邻居夹的小妹，和我一起玩堆雪人。这可是我人生中的第一次退学人，找来了工具，铲子、盆、水、小石子，万事俱备。我们开始了，天可真冷，北风刺骨地刮着，我们用铲子把雪球堆在了一起，做个大雪球当雪人的脑袋。可是拿什么做呢?雪是如此的松散，怎么也团不到一起。于是，我们沾了水，一点儿一点儿地滚，一会儿手冻僵了，但却丝毫没能打消我们的积极性。做着做着，滚成一半的雪球却碎了，我的信心也跟着碎了。可小妹却微笑地对我说：“姐姐，不要着急，我们一定会做好的。”看着小妹灿烂的微笑，顿时我又信心倍增。心想，我一定能做好雪球的。

微笑的力量是那么的大，让我从失望到希望。小妹的年纪是那么的小，面对困难却是那么的从容，而我却失去了耐心，真是惭愧啊!微笑可以让信信心大增，的确，任何时候我们都要以微笑来面对困难，永不放弃，就为那一抹微笑。

一个微笑，一个眼神，都能鼓舞着人心，让人有力量，因为你的微笑代表相信他，是他前进的动力。不要吝啬，或许你一个不经意的微笑，就能改变他的命运。人与人之间，“情”是让人们心灵的沟通，善意的笑容也是一种帮助。微笑能带给别人巨大的能量，妹妹的那一抹微笑，至今仍浮现在我的眼前，是它让我有继续堆雪球的信心。日后，不论我遇到什么样的困难，只要想起那抹微笑，我就会勇敢向前。

微笑地面对别人，面对自己，面对人生。

20世纪初，美国美孚石油公司曾在我国西部打井找油，结果毫无所获。于是美以美国布莱克威尔教授为首的一批这方面学者，就断言而有信中国地下无油，中国是一个贫油国家。

年轻的地质学家李四光偏偏不信这个邪：美孚的失败不能断定中国地下无油，他说：“我就不信，难道只生在西方的地下?”在这种强烈的自信心的支配下，他开始了30年的找油生涯。他运用地质沉降理论，相继发现了大庆油田，大港油田，胜利油田，华北油田，江汉油田。他当时还预见西北也有油田。今天正在开发的新疆大油田，也完全证实了他的预言。

李四光之所以能披荆斩棘，那是因为心中有信的灯辉。我们人，人之所以能直立行走，关键是脊椎柱;人生好比是喜玛拉雅山，自信就是喜玛拉雅山的支柱，人一旦失去了自信，整个人生就会像喜玛拉雅山失去支柱一样倒塌。所以说：“人如果没有自信，就等于没有灵魂;没有前进的动力和行动的指南，没有人生价值观。

自信是一座有特异功能的桥梁，带你走向成功;自信的光芒照耀到哪里，哪里就豁然开朗;自信的春风吹拂到哪里，哪里就春回大地。自信的威力为何如此强大呢?那是因为自信是克服困难，寻求事实、真理的结晶。

所以，有了自信，人才会冷静地面对挫折困难;有了自信，人才有足够的勇气克服阻碍，克服卑怯;有了自信，人才会虚心讨教，诚恳学习，扬长补短;有了自信，人才会从胜利走向胜利，从成功走向成功。可以说，没有谁可以让你倒下——如果你自己还有自信的话，想让自信常伴你左右的话，你就可以闯出一片属于自己的天地。

培养自信心的好方法（实用18篇）篇十五

指明，是教师主动的指点、提示、说明;尝试，是学生照教师指明的那样去试着做。

学习方法的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程。开始，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。诸如怎样发言答问，怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生提出学习要求的同时，——讲明学习的方法。不单对初入学无知少法的学生需要事先指明，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生，在进入较难的学习内容时，也需要事先指明。如运用中心句作段意的方法;连接段意概括文章的主要内容的方法，在概括文章主要内容，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等，也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明。

但只有教者的指明，没有学生的尝试和运用也是不行的。只有结合学习实践，运用指明的学习方法，进行反复多次的练习，收到预期效果时，才能说掌握了这种学习方法。

2.示范——摹仿。

示范，是教者用教法为学生的学法做榜样;摹仿，是学生领悟到精当之处，并运用它学习新的同类的知识。

小学生掌握学习方法，依据儿童善于摹仿的心理特点，无论是入学初期还是进入中高年级，都需要教师有意的、准确而明晰的给学生作出示范。把理解某类课文所采用的方法、步骤，把弄懂某人、某物、某事所设计的一系列思考问题，把突破某一难点、关键引导学生进行分析推理的过程，展现在学生眼前，让学生从教师教法中得到启示，领悟教法的精当处，激发摹仿心理，进而用教师示范的方法去学习新的同类的知识，能起到“教法举一，学法反三”的作用。

从“示范”到“摹仿”，和从“指明”到“尝试”不同的是，这是一种无形的指导，是学生心理内部从感知到理解的活动过程，是通过看不见摸不着的思维活动来实现的。

3.回顾——概括。

回顾，是自我发现，自我体验，反省自身运用过的学习方法;概括，是在回顾的基础上，对学习同类知识运用过的学习方法，进行评价、加工，纳入学法体系的总体结构。

学生掌握学习方法，有的由教师指明后尝试，有的由教师示范后摹仿，有的则既不指明、尝试，又不示范摹仿，而是由学生自己去探索、创造。即便是教师指明了的，示范过的，有时学生还会修改某些部分，创造适合于自身特点的方法。一个学生，知识的基础，个性的发展，大脑的功能，不尽相同，应当鼓励学生根据自身的特点，寻求适合自身特点的不同方法。学有规律而无定法。符合学生个性特点的学习方法，往往是学生在实践中自我探索的。有的学生学习的效果其所以特别好，除勤奋刻苦外，就是他创造了适合自身特点、行之有效的学习方法。创造和发现的学习方法，比教给的学习方法管用得多。不少的学生，确实创造了许多好的学习方法，应当选择时机，安排时间，引导学生回顾学习过程，反思运用过的学习方法，逐一分析、比较，剔除已经证实无效的学习方法，总结符合学习客观规律的科学方法，经过整理，使一些具有创造性的正确方法能够肯定下来。

培养自信心的好方法（实用18篇）篇十六

世界上最宝贵的知识是关于“方法”的知识，把这种知识当作良种，种一粒会绿一片，收一筐。

一、每天保证8小时睡眠-晚上不要熬夜，定时就寝。早睡早起，可以把晚上的复习时间减少1个小时增加到早晨。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

二、学习时要全神贯注-玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。

四、学习要主动-只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同学融洽相处-每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

六、注意整理-学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。

七、学习分类-对于已学过的知识就应该掌握好并适时的做好复习，知识越多也就越不好分开，记忆遗忘的速度会很快，应该分类。把两大类分开就好，一是不易掌握的知识，要想完全掌握就一定要理解和不厌其烦的复习;二是完全靠自己的的记忆而掌握的。所以，一定要分开。

培养自信心的好方法（实用18篇）篇十七

21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。可见，心理健康教育（－雪风网络xfhttp教育网）不仅是时代发展对教育（－雪风网络xfhttp教育网）的必然要求，也是实施素质教育（－雪风网络xfhttp教育网）的核心。在众多心理素质中，自信心的培养显得尤其重要。国外一些心理学家跟踪调查了数百名智力发展水平较高，生活环境和教育（－雪风网络xfhttp教育网）条件大致相同的少年。当这些被调查的对象步入显示成果的年龄时，出现了明显的差异，有的成了事业上的佼佼者，有的却无所作为。研究结果表明：个体的心理定势在成才过程中起着重要的作用。那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率大都超过自我否定倾向较明显的人。自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的'人，可能永远不会踏进事业的门槛”。说明自信心作为成才的重要条件，它在少年心理健康教育（－雪风网络xfhttp教育网）中的价值已被社会各界人士所接受。

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培养自信心的好方法（实用18篇）篇十八