在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
改进六年级数学教学措施篇一
一、综合情况:
本次考试的题型只有笔试部分。主要考察学生的字母,单词书写及句子的认知程度。试题形式多样,难易适度。从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到教材七个模块的内容,注重基础知识的考查,体现了本学期学习的重点,在考核知识的同时也考查了学生的能力。做到了难易适度,体现了知识的层次性和循序渐进原则。
二、考试情况统计 .
班级 及格率 优良率 不合格人数 最高分 最低分
六一 90.3% 67.7% 3人 99分 43分
三、试卷分析
从卷面看,学生整体答题情况较好,能够认真审题,仔细答卷,并书写工整。试卷的一,二,三,四题都重点考察学生的基础知识,从总体来看部分学生基础知识掌握不够扎实,导致失分.试题的第五大题是要求学生选择正确的答语,少数学生因为看不懂每个题的题干部分,所以不知道如何选择,在今后的教学上,要加强学生的单词及句子认读部分的训练,达到单词四会,句子三会。阅读短文较简单,但设计的问题当中有不认识的单词,所以绝大多数同学都丢分了。书面表达是所学知识的综合运用,但普遍都存在不会写的现象,所以失分严重。
四、改进措施
1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的'训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。
2、从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。
懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。
4、注意加强学生英语写作能力的培养。我们的学生作文时,写出几个句子,将他们排成一列,首先格式上就出现了问题。其次句子和句子之间缺乏连贯性。这就是缺乏训练的表现,所以我以后一定注意这方面的训练,加强学生综合运用英语的能力。
冰草湾高级小学
2012、11、1
改进六年级数学教学措施篇二
在新课程改革的要求下,我们教师的角色发生了转变,不能仅仅固守着过去老式的教育理念不放,而是应该跟上时代的步伐,积极地学习新课程改革的教学理念。我们教师已经从传授者变成了学生学习的交往者、督促者以及研究者。我们需要从自己的心理层面上做到"以人为本,以学生的发展为目标".只有心理层面上发生了改变,才会引导我们在教学实践中发生变化,才会做到处处以学生为根本,处处以学生的发展为目标。我们传统的教学观念集中体现了"为教而教,为知识而教"的理念。而现代的教学观念集中体现的是"为学而教,为育人而教"和"为人的发展而教"的理念。我们教师需要做的就是根据每位学生的特点去引导、去培养他们健全的人格,教给学生学习的方法。
二、培养学生学习兴趣
兴趣是最好的老师,我们无论学习什么科目都应该培养学生良好的学习兴趣。课堂教学应该以学生的发展为主线,以学生的探索性学习为主,我们教师应该创设一个探索性的学习情境,去引导学生从多角度,各个不同方面来思考问题,以激发学生的好奇心,使学生自主地去探索。我们可以假设问题,激发学生的求知欲;多加鼓励,增强学生学习的自信心;积极引导,启发学生的创造力;拓宽教学面,引导学生思维的多元化。
三、多种鼓励式教学
如何对学生的学习状况进行评价,也是新改革中需要注意的一个重要环节。假如不能够恰当地对学生给予评价,就会打消学生学习的积极性,使其失去对数学的自信心。因此,正确地对学生进行评价,鼓励式教学是我们所必须实行的。评价的真正目的就是最终促进学生的身心健康发展,通过正常的考试,我们可以了解学生掌握知识的水平,可以有的放矢地去调整教学内容和方法,有针对性地辅导学生。同时在学生取得进步后,我们不要吝啬自己的赞美,积极地鼓励学生,这样能够增强学生学习的自信心。
改进六年级数学教学措施篇三
1、学生基本情况分析
六年级二班与四班学生共有278人。学生平均年龄在12岁左右,大部分学生有较强的学习自觉性和主动性,但也有少部分学生学习自觉性及学习习惯较差 ,缺发主动性,还需要老师的鼓励和引导。从期末测试总情况上看,学生对数学的理解及计算能力差别较大,个别学生对一些基础知识掌握还不是很牢固,对一些问题的分析还不是很全面。
2、教师情况分析
六年级数学教师均有十多年的教龄,有着一定的工作经验,工作态度扎实认真,关系和谐,遇到问题能及时商讨解决。对待学生严而不过,爱而不溺。能做到有耐心,有爱心地对每一位学生。
(1) 在清净的创设方面注重突出数学前景。
(2) 展现知识的产生和应用过程,形成问题情景建立模型解释与应用的基本模式。
(3) 合理安排知识结构,注重知识间的内在联系
(4) 精心设计数学活动,让学生在探究中理解数学知识,掌握数学方法
(5)总复习的编写思路清晰、形式新颖。
(1)结构编排层次分明,脉络清晰形成系统的网络体系。
(2)重视数学策略与方法的结构和提升。
(3)采用新型的学习方式,注重教师引导与自我反思相结合。
(4) 练习题少而精。本教材减少了练习题的数量并精心设计每道题,使其都具有代表性。
第一单元 选取现实素材,注重数学与现实的密切联系,循序渐进地安排知识内容。
第二单元 选取现实素材,与现实的密切联系,打破了传统的知识编排顺序,加强了圆柱和圆锥的对比和联系。
第三单元 在学生已有的知识经验的基础上,展开对新知识的学习,重视独立思考,留给学生充足的探索空间。
第四单元 关注概念的生成过程,发展学生思维,培养学生的抽象概括能力和数学应用意识,并注重知识的前后联系。
第五单元 素材的选取具有现实性,经历整理数据分析数据的统计过程,体现学习新知识的必要性。
总复习 独特的编排结构,使分散的数学知识形成网络,用深刻、典型的探究性问题,引领学生综合复习知识。
重点:(1)百分数的意义及解决简单的百分数的问题。
(2)圆柱、圆锥的特征及圆柱表面积和体积的计算。
(3)理解比例的意义及基本性质。
(4)比例尺的意义,根据比例尺计算图上(实际)距离。
(5)认识扇形统计图。
难点:(1)解决简单的百分数问题。
(2)判断成正反比例的量。
(3)按比例将简单的图形放大或缩小。
(4)能根据需要选择合适的统计图表有效地表示数据。
(1) 在具体的情景中发现并提出用百分数、比例、比例尺等知识解决问题,发展应用意识。
(2) 在探索圆柱圆锥体积计算方法的过程中,体会解决问题策略的多样化。
(3) 能综合运用简单几何图形知识解决简单的实际问题,形成初步的创新意识和动手实践能力。
1、结合具体实例,理解成数、税率、折扣、利息的意义,能用分数知识解决这一简单的实际问题。
2、结合具体情景,认识圆柱、圆锥,掌握它们的特征,及表面积体积的计算方法,并能解决简单的实际问题。
3、结合具体情境,理解比例尺的意义,明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系。
能运用比例尺解决简单的实际问题。
4、通过回顾整理,能系统的掌握有关整数、小数、分数四则运算,会使用学过的简便算法合理灵活的进行计算;会解简易方程,系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单实际问题的方法,能够比较灵活的运用所学知识解决日常生活中一些简单的实际问题。
1、努力钻研教材,既备教材又背学生,根据学生实际备好每一节课。
2、进行课堂改革,实行课堂目标管理吗,搞好课堂教学。
3、根据学生特点和认知规律,利用教具加强直观教学,发展学生的想象力。
4、加强对优等生的培养和学困生的辅导,对不同的学生进行因材施教。
5、鼓励学生利用适合自己的方法学习,逐步提高学生的自学能力,有意识的培养学生学习的独立性。
改进六年级数学教学措施篇四
一.指导思想和教学目标:
1、指导思想
按照新课标新高考的要求和教学大纲的安排,以及本届学生的情况,本学期将加强物理基础知识的教学,启发学生积极主动地学习,培养学生的思维能力和自学能力,为高考物理的胜利打下坚实的基础。
2、教学目标
通过新课教学,使学生掌握物理的基本概念和基本规律。对于物理概念,使学生理解它的含义,了解概念之间的区别和联系,对于物理规律,在讲解时注意通过实例、实验和分析推理过程引出,使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律,提高学生的综合能力和思维能力。
二.课程分析和教学内容
新一轮教材改革中,一方面继承了物理学发展过程中对力学、电学、热学、光学、原子物理学的认识过程,精选了每一领域内具有代表性、典型性的内容进行了研究和分析;另一方面,教学内容的选择注意面向新时代,要求教学内容随着时代而有所更新,介绍与基础知识有密切联系的现代科学技术成就,强调知识和方法获得的过程。
本学期教学中我将理解大纲要求,注意因材施教,满足不同程度的学生;
注意讲清思路,渗透方法,培养学生的思维的逻辑性;
注意加强实验,以提高学生的能力和学习积极性,还能加深对知识的理解;
注意安排练习和习题,这是掌握知识,培养能力的必要手段。
三.主要措施及要求:
1.加强研究,学习新课程的各项要求,认真学习新课程标准,分析新课程的变化,全面把握教材,适时调整教学方法和教学起点,让所有学生都能跟得上,吃得饱。
2.加强集体备课,团结一致,群策群力,资源共享,智力共享。每周一大备,每天一小备,做到统一。
3.全面落实各项教学常规。做到不备课不上课,上课态度认真,教学方法灵活,认真了解学情,认真辅导和批改作业。
4.认真做好单元测试和讲评。每章出两套测试题,第一套测评,第二套校补。要让每个同学都要达到教学的要求和目标。
5.在教学中配合班主任做好培优辅差工作的落实。
总之,我要尽心尽力地完成本学期教育教学工作。
学物理的秘诀
学习物理我不喜欢大量作题,因为物理题都是对知识点进行考察,关键在于对基础知识正确掌握。如力学里的摩擦力,考的就是物理概念,必须要把握如下几个条件:
1)两个物体必须相互接触;
2)接触面必须是非光滑的;
3)两个物体接触面间必须有正压力作用;
4)两个物体必须有运动或相对运动趋势。
结论就是:以上条件如果不满足其中任何一个,摩擦力就不存在。
还有摩擦力的作用定义:阻碍相对运动或相对运动趋势。所以,只要我见到与摩擦力相关的题,都会紧紧围绕这几个方面来考虑。如“一个木块沿竖直的粗糙墙壁下滑(忽略空气阻力),请问它是否受到摩擦力的作用?”答案是否定的,因为接触面间正压力不存在,其它就不用考虑了。
我高中时,最喜欢的便是高教出版社的《高中物理读本》,因为它讲解知识更深入,不会让我一知半解,让我学习看书时有满足感。平时有空时我就翻翻书,对概念进行体会,研究物理现象,考虑物理条件,想想如果我是老师会怎样考学生――无外乎几个知识点而已。对概念的“抠”让我发现了一些书上的许多问题,如有些定义不确切。有一回,我在一本书上发现这样描述匀速(速度)运动:在相同的时间内经过相同的位移。当时我就想,如果我让两个物体,一个速度始终不变,一个时快时慢,只要我调整好速度,就可以保证在某段时间内,让两物体通过相同的位移。那谁是匀速运动呢?答案是显然的。也就是书上说得不够准确。我觉得应说“任意相同的时间”,当时特有成就感。
所以学物理,我认为关键在于对基础知识的掌握,对基础概念的理解。题做得多,也只是治标不治本,也有没见过的题,到时还是碰壁。与其抓题、压题,不如踏踏实实地掌握基础知识,到时把所学知识点调出来,挨个分析,运用自如。
改进六年级数学教学措施篇五
一定要精选题,精练习,要难易程度不同比例进行练习,要在有经验的老师指导下练习。否则,会把题目越积越多,从而打击孩子学习热情与自信心,后果严重时,会导致对奥数的反感。
二、要有信心
只要能够按照要求往做,突破瓶颈,事在人为!
三、学会享受
学习奥数并不“痛苦”!很多学生把奥数当作乐趣!“数学实在是很美的!”“方程是美丽的,解方程的过程是一种享受!”爱奥数,从而精奥数。
四、要学会研究性学习
要把一道题当作一类题进行研究。要留意总结,留意拓展,留意自己“编题”。用多种方法解一道题,做“一当十”,形成优秀的思维习惯,这不止是六年级决胜小升初,更重要的是对后续理科学习,益处无穷!