心得体会是我们对生活和工作的思考和感受，是我们成长的重要组成部分。阅读一些优秀的心得体会范文，或许能够激发你撰写心得的灵感。
专业美育心得体会初中（案例19篇）篇一
美育课是一门培养学生艺术修养和审美能力的重要课程，在中学阶段尤为关键。在初中的美育课堂上，我不仅学到了许多有关艺术的知识，还经历了许多对美的理解和体验。在这篇文章中，我将分享我对美育课的心得体会。
首先，美育课为我开拓了视野。在美育课堂上，我们不仅学习各种绘画、雕塑和摄影等艺术形式的技巧，还可以欣赏到许多不同的艺术作品。通过观看名家的经典作品，我们可以了解到不同时期的艺术风格和流派，了解到世界各地的不同文化和价值观念。这样的视野开拓让我对艺术的认识更加全面，也让我更加热爱艺术。
其次，美育课培养了我对审美的敏感性。在美育课堂上，老师经常会让我们观察、分析各种艺术作品，并提出自己的见解和感受。通过这样的锻炼，我逐渐培养了自己对美的敏感和独特的审美眼光。我学会了欣赏不同风格的作品，喜欢上了艺术表达的深度和多样性。这不仅让我在审美上得到了提升，也让我更加善于表达自己的情感和思想。
第三，美育课增强了我对团队合作的认识。在美育课堂上，我们常常会组成小组进行创作和合作。在这个过程中，我学会了与他人沟通、协作和合作。每个人都对各自的创意和想法负责，同时也要尊重和倾听他人的意见。通过这样的团队合作，我们能够更好地发挥自己的特长，也能够从他人那里学到更多。这种团队合作的经验和技巧对我今后的学习和工作中都大有帮助。
第四，美育课让我发现了自己的潜力和兴趣。在美育课堂上，我不仅学习到了绘画、雕塑和摄影等多种艺术形式，还有机会展示自己的作品。通过不断的实践和尝试，我发现了自己对绘画特别感兴趣，同时也发现了自己在创意和构图方面的一些天赋。这种自我发现让我更加自信和满足，也让我对未来的学习和发展有了更好的规划。
最后，美育课使我了解到艺术的价值和意义。美育课不仅是一种技能的培养，更是一种人文素质的提升。通过学习与艺术有关的知识和技能，我们能够培养自己的情感和思维，提升自己的审美能力和艺术素养。艺术的存在不仅仅是为了追求美，更是为了给人们带来思考和启发。通过学习和欣赏艺术，我们可以提升自己的人文素质，拓宽自己的视野，更好地理解和欣赏世界。
总的来说，美育课是一门充实而有意义的课程。通过美育课的学习和体验，我不仅学到了关于艺术的知识和技能，还培养了审美能力、团队合作和自我发展的能力。我相信，这些经验和成果将在我未来的发展和成长中发挥积极的作用。我会继续努力学习和实践，不断提升自己的艺术修养和审美能力，用艺术的力量创造更美好的未来。
专业美育心得体会初中（案例19篇）篇二
美育课是我们学习中不可或缺的一门课程。通过参与美育课，我深刻体会到了美育的重要性，并在其中获得了丰富的知识和生活体验。在这篇文章中，我将从不同的角度分享我对美育课的心得体会。
首先，美育课丰富了我的生活。在美育课上，我们学习了艺术、音乐、舞蹈等各种艺术形式。在音乐课上，我们学会了如何辨别不同的音乐曲风并分析乐曲的结构。在艺术课上，我们学习了不同的绘画技巧，并尝试着创作自己的作品。这些丰富多样的艺术体验使我对生活充满了热情和激情。我学会了欣赏美，也明白了美对于生活的重要性。
其次，美育课开拓了我的思维。美育课注重培养学生的创造性思维和想象力。在艺术课上，老师常常给我们出一些富有挑战性的创作题目，让我们动脑筋，在实践中锻炼创造力。在舞蹈课上，我们不仅学习了一些基本的舞蹈动作，还有机会创造自己的舞蹈作品。这些活动让我们敢于展示自己的想法与创意，不怕犯错，充分发挥了我们的创造潜能。
美育课也培养了我的团队合作意识。在音乐、舞蹈等课程中，我们常常需要和其他同学合作完成任务。在音乐合唱中，我们需要协调节奏、配合动作，才能完成一场完美的演出。在舞蹈创作中，我们需要相互倾听、沟通，才能将每个人的想法融入到整个作品中。通过这些团队合作的实践，我学会了与他人相处、互相尊重，也培养了自己的领导能力与合作精神。
美育课还激发了我的审美能力。通过学习艺术和音乐，我对美的审美能力得到了锻炼和提高。通过绘画、音乐作品的欣赏，我学会了用心去感受、理解艺术作品所传达的情感和意义。在艺术欣赏课上，老师经常给我们展示一些名家的作品，让我们学会欣赏他们的创作技巧和艺术思想。这些经历使我对美有了更深入的理解，也培养了我对艺术的热爱。
最后，美育课通过帮助我树立正确的人生观和价值观。美育课不仅仅是学习艺术知识和技能，更重要的是让我们认识到艺术对人生的影响和意义。通过学习音乐、舞蹈等艺术形式，我们了解到不同文化、不同时期的艺术对人类的影响与启发。在艺术课上，老师经常和我们讨论艺术家们的追求和创造过程，让我们明白到追求卓越、超越自我的重要性。这些课程使我深刻认识到人生的意义不仅仅在于物质的追求，更在于艺术的追寻与创造。
总之，美育课是我们学生在中学时期必不可少的一门课程。通过参与美育课，我不仅丰富了自己的生活，开拓了思维，也培养了团队合作意识和审美能力，同时树立了正确的人生观和价值观。美育课程为我们提供了一个广阔的舞台，让我们在艺术的海洋中尽情航行，收获知识与成长。我相信，在未来的学习和生活中，美育课给予我的这些经历将会成为我宝贵的财富，继续为我带来无尽的收获。
专业美育心得体会初中（案例19篇）篇三
作为初中生，美育课是我学习生活中不可或缺的一部分。在这门课上，我们学习绘画、音乐、手工等多种艺术形式，不仅开拓了视野，还增强了情感交流和创造力。在这样的学习中，我深深感受到了美育课的意义和价值。
第一段：美育课带给我艺术启蒙。
在这门课上，老师和同学之间进行了良好的互动与交流，这种交流让我从当初对艺术的“盲人摸象”变成了对艺术有了初步的认知。我们一起讨论作品的创意、艺术风格，还可以搭配音乐进行欣赏。在这样的过程中，我逐渐获得了艺术启蒙，也逐渐从中体会到了美的价值所在。
第二段：美育课激发了我的积极性和动手能力。
在美育课中，老师经常要求我们亲手进行创作，这样不仅增强了动手能力和创造力，还提高了学生的兴趣和参与度。当我把自己完成的小作品展现给同学和老师时，我获得的不仅是赞美，还是成就感和自信。这种参与感与自信是其他科目难以给予的。
美育课中的艺术形式涵盖了绘画、音乐和手工等多种形式，不仅带给我欣赏的视觉享受，也使我更加敏感和细腻。在绘画过程中，我深入思考，用画笔表达自己的情感。在音乐欣赏中，我感受到了听觉的强烈魅力。在手工创作中，我借助艺术的形式表达自己的情感和创造力。
第四段：美育课开启了我文化交流的大门。
美育课的内容丰富多彩，包括中国传统文化和世界各地的文化艺术展示。在这样的学习中，我不仅了解了各种文化的艺术特点和发展历程，还开启了我与不同国度艺术文化的接触和交流，从而拓宽了我的视野。
第五段：美育课对我人生的影响。
在美育课的学习中，我对艺术的了解也使我对生活和自身产生了更深刻的反思和体会。在日常生活中，我更加注重审美品位和个性表达。在未来发展中，我也更加注重个人兴趣和特长的挖掘，以及对美的追求和享受。
总之，美育课是我中学生活中，最为愉快和有意义的一部分。通过这门课的学习，我不仅增强了自身的艺术素养和能力，更深入了解了社会文化的多元性，也加深了我对美好生活的追求。
专业美育心得体会初中（案例19篇）篇四
美育基础知识是初中阶段学生艺术修养的重要组成部分。通过学习美育基础知识，可以培养学生的审美意识和艺术素养，促进学生全面发展。在学习过程中，我深深感受到美育的魅力与重要性，并有了一些深刻的体会。
首先，美育基础知识能够开拓学生的视野。在美育基础知识的学习中，我们学习到了不同艺术形式、不同艺术家的作品和艺术风格，拓宽了我们的眼界。通过参观展览和阅读相关书籍，我了解到了许多以前从未接触过的艺术作品，让我的视野得到了极大的拓展。这让我明白了艺术的多样性和无限可能，也更加深入地理解了艺术对人们的启示和精神追求。
其次，美育基础知识可以培养学生的审美观和艺术品鉴能力。通过学习美育基础知识，我们学习到了艺术的基本原理和艺术品的评价标准。这使我能够更好地欣赏艺术作品，并理解作品背后的意义和艺术家的创作意图。同时，学习美育基础知识还培养了我对各种形式艺术的喜爱和热情，使我有了更深入的思考和品味的能力。
再次，美育基础知识的学习是美育教育的重要手段之一。美育基础知识不仅能够提高学生的审美能力，还能够培养他们的创新能力和批判思维。例如，在学习绘画的过程中，我们不仅学会了绘画的基本技巧，还学会了观察和思考的能力。同时，学习美育基础知识还能够激发学生的创造力，培养他们对美的追求和创造的渴望。通过参与各种艺术活动，我逐渐认识到艺术是一种表达情感和思想的方式，能够激发内心的激情和潜力。
最后，美育基础知识的学习对学生的全面发展有着积极的促进作用。美育基础知识的学习不仅培养了学生的艺术修养，还能够提高他们的综合素质和创新能力。例如，通过学习音乐、舞蹈和戏剧等艺术形式，可以提高学生的表演能力和沟通能力。同时，美育基础知识的学习还能够培养学生的团队合作能力和社交技巧，使他们能够更好地适应社会的需求。
总之，美育基础知识的学习对于初中阶段的学生来说是非常重要的。通过学习美育基础知识，可以开拓视野，培养审美观和艺术品鉴能力，提高综合素质和创新能力。因此，我们应该重视美育基础知识的学习，并将其作为培养学生全面发展的重要手段。只有通过美育基础知识的学习，我们才能够更好地欣赏和理解艺术的魅力，同时也能够在日常生活中体现出来。
专业美育心得体会初中（案例19篇）篇五
美育是一门重要的教育学科，旨在通过培养人们的审美能力和艺术修养，提高他们的综合素质。美育可以在不同阶段的教育中进行，而大学生作为未来社会的中坚力量，他们在初中阶段接受的美育教育尤为关键。下面我将结合自己的经历，分享一些对大学生初中美育的体会和心得。
首先，作为大学生，我们应该重视美育教育对于提升个人修养和培养创造力的作用。美育教育不仅仅是让我们学习一些绘画、音乐等艺术技能，更重要的是培养我们的审美能力和艺术鉴赏能力，为我们的人文素养和创造力的培养提供了良好的平台。在初中时，我曾参加过美育课程，通过学习绘画、设计和音乐等多种艺术形式，我获得了对于美的感知和表达的能力。这些能力在后来的学习和工作中都对我产生了积极的影响，使我更加擅长处理和解决问题。
其次，大学生初中美育应该注重实践与表现。不仅仅是在课堂上理论学习，我们应该将所学的知识和技能应用到实践中。比如，在音乐课上，除了学习乐理和演奏技巧，我们还可以组织合唱团、乐团或者参加音乐比赛，通过实践来提高我们的音乐表现能力。在美术课上，我们可以参观美术展览、画画比赛等，与其他同学交流互动，在实践中不断提升自己的美术水平。通过实践与表现，我们能够更好地将所学的知识转化为实际能力，并在实践中不断提高自己。
再次，美育教育在大学生初中阶段还应该重视人文关怀和情感培养。美育不仅仅是培养艺术修养，还应该重视培养我们对于人文关怀的能力和美好情感的表达。在初中时，我曾在美育课上学习到了一些人文知识和美育理念。这些知识使我更加关注他人的需求和感受，并教会了我如何通过艺术表达情感。通过学习绘画、音乐等艺术形式，我们能够更好地理解和表达自己的情感，并学会用艺术的方式传递自己的思想和情感。
最后，大学生初中美育还应该关注社会责任和公共文化建设。美育不应该仅仅停留在个人层面，我们应该将美育与社会实践相结合，为社会的文化建设作出贡献。在初中时，我曾参加过一次社区文化活动，通过自己的艺术表现，我感受到了自己的价值和社会的认可。这种体验让我意识到，作为大学生，我们在美育方面有责任和义务去推动社会文化的发展，将美育的成果带给更多的人。
综上所述，大学生初中美育是一门重要的学科，在大学生的成长和发展中起着极为重要的作用。作为大学生，我们应该重视美育教育对于提升个人修养和培养创造力的作用，注重实践与表现，关注人文关怀和情感培养，以及关注社会责任和公共文化建设。只有这样，我们才能充分发挥美育教育的作用，进一步提高自己的综合素质和个人修养。
专业美育心得体会初中（案例19篇）篇六
美育课是一门在中学阶段必修的课程，它致力于培养学生的审美情趣和艺术修养。在学习过程中，我深受启发，对我个人的成长起到了积极的影响。下面将主要围绕美育课的几个关键点展开讲述，以及对美育课的感悟。
首先，美育课拓宽了我的审美视野。在美育课上，我们学习了各种各样的艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等。之前，我对这些艺术形式的了解仅限于表面，对艺术的理解十分肤浅。通过美育课的学习，我开始了解艺术的内涵和高深的艺术技巧。我学会了观察细节和领悟艺术家的创作意图。这些对我的成长非常关键，使我对艺术有了更加深入和细腻的感悟。
其次，美育课培养了我的审美情趣。在美育课上，老师给予了我们较大的自由，让我们通过绘画、音乐等形式来表达自己的情感与理解。我学会了欣赏和理解不同类型的艺术作品，培养了自己的审美情趣。通过美育课，我发现自己对于某些艺术形式有特别的喜好，如音乐和舞蹈。我开始主动去了解与学习相关的知识，参加相关的社团和班级活动，提高了自己的实践能力。
此外，美育课也教会了我与他人进行合作和交流的能力。在美育课上，我们经常会进行小组活动，合作完成一些艺术创作任务。这需要我们互相协作，充分发挥团队的力量。通过这些合作活动，我学习到了如何与他人合作，如何共同解决问题，培养了良好的团队合作精神。同时，我们还会进行艺术作品的展示和分享，这要求我们能够清晰地表达自己的想法和感受。通过这样的交流，我不仅获得了他人的认可和鼓励，也学会了尊重和倾听他人的意见。
最后，美育课还提高了我个人的自我表达能力。在美育课上，我可以通过自己的创作来表达内心的情感和观点。我学会了用笔墨来表达情感，用舞蹈来展现自己的感受。这种自我表达的方式让我感到无比自由和满足。通过美育课的学习，我对自己的创作有了更加清晰的认识和定位，也激发了我的创造力和想象力。
综上所述，美育课给予了我很多宝贵的收获。它拓宽了我的艺术视野，培养了我的审美情趣，锻炼了我与他人合作和交流的能力，并提高了我个人的自我表达能力。这些都对我未来的发展产生了积极的影响。我深信，美育在学生的成长中有着不可或缺的作用，它可以培养我们灵感和创造力，让我们的人生更加丰富多彩。
专业美育心得体会初中（案例19篇）篇七
美育是指通过艺术、音乐、舞蹈等方式，培养和发展人们的艺术修养和审美素养。在我国，美育被越来越重视，被纳入到学校的教育体系中。作为一名初中生，我也在学校的美育课上得到了很多的培养和熏陶。在这里，我将分享我的美育心得体会。
第一段：发展情感与想象力。
美育课给予我们很多的机会，发展我们的情感与想象力。通过参与各种艺术活动，我们可以充分体验到艺术的魅力。比如，在绘画课上，老师教我们画静物，我们可以尽情发挥自己的想象力，让画面更富有创意和艺术感。这不仅能够让我们的情感得到释放，还能够培养我们对于美的敏感和观察力。
第二段：拓展审美视野。
美育课还拓展了我们的审美视野。通过学习不同的艺术形式，我们能够更好地理解和欣赏艺术作品。音乐课上，老师会给我们播放不同音乐风格的音乐，让我们感受不同音乐风格所带来的情感和韵律。舞蹈课上，老师会带领我们学习不同的舞蹈形式，让我们感受舞蹈的美妙和表达力。这些都让我们对于艺术有了更深入的了解，也更能够欣赏和理解不同的艺术形式。
第三段：培养团队合作能力。
美育课不仅仅是个人的修养和发展，还强调团队合作。在艺术活动中，需要团队成员的协作和配合才能够完成一项艺术作品。比如，在合唱队中，我们需要和其他成员一起演唱，保持和谐的声音。在舞蹈团中，我们需要和队友们一起练习舞蹈动作，增加整体的演出效果。通过这样的团队合作，我们学会了相互尊重、协作共赢的意识，培养了较强的集体意识。
第四段：培养耐心和坚持。
美育课给予我们很多的创作机会，但是创作是需要耐心和坚持的。比如，在书法课上，老师会教我们写大字、小字、草书等。要写好一幅作品，需要反复的练习，需要不断地调整和改进。通过这样的创作过程，我们学会了耐心和坚持，懂得只有坚持不懈，才能取得更好的成果。
第五段：提升自我表达能力。
美育课还提高了我们的自我表达能力。通过参与各种艺术活动，我们能够更好地表达自己的情感和思想。比如，在朗读比赛中，我们需要通过语调、情感的把握，将作品表达得更加生动和深情。在舞台剧表演中，我们需要通过表情和动作，将故事情节表达出来。这样的经历培养了我们的表达能力，增加了自信心，也提升了我们的沟通能力。
总结：
美育课给予我们了很多的培养和熏陶，在发展情感与想象力、拓展审美视野、培养团队合作能力、培养耐心和坚持、提升自我表达能力等方面都起到了积极的作用。通过美育课的学习，我们能够更好地感受到艺术的魅力，提高自身的艺术修养和审美素养，也促进了我们的全面发展。因此，我相信美育课在我们的学习生活中具有重要的意义，值得我们去珍惜和努力。
专业美育心得体会初中（案例19篇）篇八
美育是指通过艺术教育和艺术活动，培养人们欣赏和创造美的能力，提高审美修养的一种教育方式。在中学教育中，美育也扮演着重要角色。多年来，我在参与美育教育活动中有了一些深入的体会和感悟。
首先，美育教育能够培养学生的审美情操和艺术素养。通过接触各种艺术形式，如音乐、绘画、舞蹈等，学生能够学会欣赏美，对美产生兴趣。他们从中获得乐趣，感受到美的力量。同时，进行艺术创作也能够促进学生的想象力和创造力的发展。在这个过程中，学生有机会表达自己的思想、感受和独特的审美观点，进而提高他们的艺术素养和审美情操。
其次，美育教育有助于培养学生的细致观察和感知能力。在美育教育中，学生需要仔细观察和感知作品的细节，从中发现并理解艺术家想要传达的思想和情感。例如，学生在学习绘画时，需要注意色彩的搭配、线条的运用和形状的表现等细节。通过观察和感知，学生逐渐形成了细致观察的习惯，提高了他们的思维和观察能力，对世界更加敏锐和明了。
再次，美育教育能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。在艺术活动中，学生通常需要与他人一起合作完成任务，比如合唱、舞蹈等。在这个过程中，他们需要相互合作，互相协调，共同完成任务。他们学会了倾听和尊重他人的观点，并且懂得与他人进行有效的沟通和协商。这种团队合作精神和沟通能力对于学生的未来发展来说是非常重要的。
最后，美育教育可以培养学生的情绪管理和情感表达能力。在艺术活动中，学生能够自由地表达自己的感受和情感，通过音乐、绘画等艺术形式来宣泄和表达内心的情绪。这对于青少年的情感管理和情感表达能力的培养有着积极的作用。通过参与艺术活动，学生能够更好地认识自己的情感，并且学会用合适的方式来表达自己的情感。
综上所述，美育在中学教育中的作用是不可忽视的。通过美育教育，学生能够培养审美情操、艺术素养，提高观察和感知能力，培养团队合作精神和沟通能力，以及发展情绪管理和情感表达能力。美育教育为学生的全面发展提供了一个非常宝贵的平台。我们应该更加重视美育教育，在学校中为学生提供更多的美育活动和课程，让每个学生都能够在美育的熏陶下茁壮成长。
专业美育心得体会初中（案例19篇）篇九
美育是指通过艺术、音乐、体育等方式培养人们的审美能力和艺术修养的教育形式。它旨在培养学生全面发展的个性，提高他们创造力和创新能力，同时也有助于提升人们的情绪和心理健康。对于初中生而言，美育是一个重要的教育内容，下面将从美育的作用、美育的目标、美育的方式、美育的案例和我的体会五个方面进行阐述。
美育对于初中生的作用是多方面的。首先，美育能够培养学生的审美能力。通过接触不同的艺术形式和作品，学生可以获得审美的触觉和品味，从而提高他们对美的敏感度和鉴赏力。其次，美育可以激发学生的创造力和创新能力。艺术和音乐领域常常需要学生进行创作和表演，在这个过程中，可以促使他们开拓思维、勇于尝试，并培养他们的想象力和创新意识。此外，美育还有利于学生的情绪和心理健康。参与艺术和音乐活动可以让学生释放负面情绪、减轻压力，使他们更加开心、放松和自信。
美育的目标主要包括以下几个方面。首先，美育旨在促进学生的个性发展。在艺术和音乐的创作和表演中，学生可以展现自己的才能和个性，培养自信和勇气。其次，美育追求的是学生的全面发展。通过接触不同的艺术形式和活动，学生可以获得身心的平衡发展，提高他们的综合素质。再次，美育希望培养学生的合作精神和团队意识。在合唱、合作绘画等艺术活动中，学生需要与他人合作完成任务，培养他们的团队合作能力和集体意识。
实施美育的方式多种多样。一方面，可以通过课堂教学来进行美育。艺术和音乐课程可以引导学生欣赏和学习不同的艺术作品和音乐形式，了解艺术和音乐的历史和发展，并进行创作和表演。另一方面，可以通过组织文化活动来实施美育。学校可以组织艺术展览、音乐会、戏剧表演等活动，让学生参与其中，亲身体验和感悟艺术的魅力。此外，还可以开展一些美术、音乐等特色课程和俱乐部，为学生提供更多的学习和发展空间。
美育的案例可以从不同角度进行举证。例如，学生在美术课上学习绘画技巧，可以不断提高自己的绘画水平，培养自己对颜色、形象和构图的敏感度。在音乐课上学习乐理和演奏技巧，可以提高学生对音乐的理解和表达能力。此外，学校的艺术团队参加各种比赛和演出，不仅展现了学生的艺术才华，更培养了他们的团队合作精神和舞台表演能力。
对于我个人而言，美育给我带来了很多的启发和体验。首先，美育让我更加热爱生活和珍惜每个瞬间。通过艺术和音乐的感悟，我学会了欣赏和感受生活中的美好，从而更加珍惜每个瞬间。其次，美育培养了我对艺术和音乐的兴趣和专业素养。我通过参加课外的美术和音乐活动，不仅提高了自己的表达能力，也为将来从事相关职业打下了坚实的基础。最后，美育还让我认识到团队合作的重要性。在合唱和合作绘画中，我学会了与他人合作，互相倾听、尊重和信任。这些经历让我懂得了合作的力量和团队精神的重要性。
总之，美育在初中阶段扮演着重要的角色。它通过培养学生的审美能力、促进个性发展、提高综合素质、培养团队意识等多方面的作用和目标，对学生的全面发展起到积极作用。通过课堂教学、文化活动等多种方式进行美育，可以让学生全面感受和体验艺术的魅力。美育不仅让学生享受美的感受，更能够对其未来的发展和人生道路起到积极的引导和推动作用。
专业美育心得体会初中（案例19篇）篇十
美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面开展的人才，具有重要作用。艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，它有着其它教育方式所没有的、独特的、不可替代的作用，是学校教育的重要组成局部。本学期我校在开学初就拟订了美育工作方案，并通过一学期的工作中，美育工作取得较理想的成绩。
我校领导非常重视学校的美育工作，开学初就安排、筹划好本学期的美育工作，制定好工作方案。因为美育教育工作涉及的范围比拟广，面比拟大，所以我们在制定方案时把各项工作都安排得非常细致。这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的根底。
为了确实能提高学生的美育水平，利用美育工作多面性的特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教学中，强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中提高审美意识，树立美的思想，并严格要求要认真上好每一节课，提高教学效率。
开展形式多样的比赛，给学生提供表现美的舞台。要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。为此，我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如：组织学生开展“六一文艺演出〞，组织学生美术、书法作品展览，利用学校播送、墙报、手抄报等形式宣传艺术知识，推广艺术成果。按照个人的兴趣、爱好、特长，组织学生参加各种艺术兴趣小组，组织舞蹈队、书法兴趣小组、美术兴趣小组、英语兴趣小组等等。引导学生从自己的校园、自己的生活中，发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋。这一系列的活动，使学生在美育方面开展得到了进一步的开展。
1、重视艺术教育，注重美术课堂教学，艺术教育重普及，学有特长。
学校对艺术教育加强领导，不断完善组织机构，并制定了可行的措施、方案，领导深入艺术教育课堂指导艺术工作，明确提高了工作的重点是课堂教学正规化，课外活动制度化，形成了以美树德、以美树体、以美树智的大艺术观和良好的艺术气氛。加强音美教师素质提高和培养，改善艺术教育的办学条件。我校在经费极度短缺的情况下，购置音美教学设备，并配置音乐教室，美术教室，营造了一个良好的、浓郁的艺术教育气氛。为了使学生在耳濡目染中感受美、体验美，学校充分利用每一种形式，每一个空间，营造出优雅的校园艺术气氛，使学生在校园这个艺术殿堂中尽情地感受美、享用美、创造美。
2、选派专职人员担任艺术课教学，开全课程，保证质量。
3、根据教师的自身特点，组织开展课外艺术班活动，发挥教师特长，培养学生具备一技之长。
4、结合重大节日、纪念日，开展艺术教育活动，如“庆六一文艺汇演〞、“名师名画进校园〞等，丰富了学生的文艺生活，锻炼了学生的文艺才能。
5、组织形式多样的文艺活动，丰富校园文化生活。
了自己的艺术才能，锻炼了自己，体验到了成功的喜悦，培养了学生的自信心，创造能力、欣赏能力。这些活动开发了学生的智力，激发了学生的兴趣，丰富了学生的审美知识，增强了学生热爱学校、热爱生活的美好情感。
6、组织开展好美术书法等兴趣小组活动。
近年来，学校组织开展了美术、书法、舞蹈等各式课外兴趣小组，为培养学生审美能力，激发学生艺术兴趣，起到了积极作用。学生们积极参与各项活动，取得优异的成果。
专业美育心得体会初中（案例19篇）篇十一
手机对于我们而言是不是一个既陌生又熟悉的东西呢？打电话、发短信、摄影……这些我们是如此的擅长，但“手机”这些“全能”到底是如何操作到的呢？超次元？魔法？还是物理化学中的东西？这是令我们陌生的。我们只知道如何使用现在的手机，却不知道它是怎么发展的……这是令我们陌生的。
在我与同学们观看了学校的《天天美育》中关于“手机”的这一堂生动有趣的课堂，他为我们揭秘了十分奇妙的让人好奇的手机到底是如何而来的后，让我们的“陌生”都打破了，也让我们对于未来更加充满了向往与热爱，期待着科技的创新与进步，想要为新时代而好好学习作出贡献！
在这个纷纷扰扰日益快速发展的世界里，一切众生都充满了像童话般的奇异色彩，造就了手机的横空出世，让他从“身外之物”变成了“生活的必需品”。
手机在近代历史中的高速增长态势不单单是作为一个代表发生着这个世界正在以一种前所未有的形式而改变着，也说明着人们的心态、审美正在质的改变着，探求着一些从未拥有过的东西。如果说把科技、把手机比作为星星、星空，人们现在会认为比金钱更珍贵的是知识，而比知识更珍贵的是无休止的好奇心，而比他更加令人心动的则是这些“星空”——人们已经拥有了不可一下子打破稳定的经济、可比拟似海洋般知识，把好奇心作为支撑动力，用技术制成天梯，在无可计数的失败中，在放手一搏的大胆试验中，终是摘到了这叫名为“手机”的星星。手机的出现告诉着我们新时代的出现，新的科学探索的.开始，是人类存在史上的另一个标志，特殊的里程碑。
人们比着速度，随着许多市场，无可抗力因素的变化影响，中国的华为与美国的苹果就这样“出类拔萃”。两者各有千秋，技术也是十分成熟的，但却是完全是两种不同的体系。这里不得不让我发出来疑问：“为什么大大小小这么多品牌在市场上出现，到最后留下来较大的只有这两家呢？”在我简单了解了两家品牌的故事之后，为得出来了结论，这也许是唯一的共同点吧：对于科技的热爱，对于自然对于科学的敬畏之心。曾经听过一句话“不是所有的鲜花都盛开在四季，不是所有的河流都流向大海，花开在四季，河流向八方，只要热爱，山河皆可平。”这是他们对于科技的热爱与追求，是对科学研究的认真与执着，是他们应得的荣耀！
对于科技我们应该抱着像他们一般坚持不懈，永远热爱，保持着一颗永不言败永不磨灭永不认输放弃的信念。为科学的发展而作出贡献！人们是永不会在信念中而毁灭的，他们只会在科学的天梯上攀得越高，攀得愈锲而不舍奋发进取金石可镂！
这真是一节令人难忘的天天美育课堂！让我们在听讲中获得了许多，为世界、为复兴中华民族、为科技的发展充满了盼望！世界正在瞩目中国，正在默默等待着一批闪耀璀璨光芒环绕的新科学家们不仅仅在手机甚至是在科学这片蕴含宝藏的领域上开阔新的视野！
专业美育心得体会初中（案例19篇）篇十二
艺术节将以“思想精深艺术精湛制作精良”的舞台艺术精品奉献给全国人民。
中央音乐学院将携手上海音乐学院天津音乐学院沈阳音乐学院西安音乐学院星海音乐学院四川音乐学院武汉音乐学院浙江音乐学院哈尔滨音乐学院共10所音乐学院，和中央美术学院中央戏剧学院中国戏曲学院中国美术学院北京电影学院北京舞蹈学院在内的全国280余所艺术院校共同参与，并邀请中国交响乐团中国爱乐乐团中央芭蕾舞团中央歌剧院国家大剧院管弦乐团上海交响乐团广州交响乐团深圳交响乐团杭州爱乐乐团宁波交响乐团10家着名院团为全国观众带来网上云展演美育大讲堂活动。
从5月23—28日持续6天40余场活动中，传统音乐经典和当代精品力作将以各种形式轮番上演。23日的开幕式，将会演出抗疫音乐作品――万人云合唱合奏[我们]，中央音乐学院院长俞峰指挥全国百余所院校近万人演唱，国际钢琴大师郎朗着名音乐家吕思清秦立巍等和国内各大乐团首席中央音乐学院部分教师和国外着名校友等近百人参与演奏。
24日是全国10所音乐学院的网上展播；25日是全国10家艺术院团接力联播；26日是全国艺术硕士培养院校的教学成果云展演；27日“美育大讲堂”将由中央音乐学院俞峰院长中央美术学院范迪安院长中央芭蕾舞团冯英团长中国戏曲学院徐超副书记担纲主讲，中央音乐学院音乐教育学院师生将为全延安的小学生同上一堂“云”音乐课，当晚，将播出“立德树人美育启智”音乐公开课；28日闭幕式当天，中央音乐学院院长俞峰院执棒中央音乐学院交响乐团带来独具特色的中央音乐学院音乐党课，中央音乐学院和延安大学鲁迅艺术学院共同制作演出的.歌剧[白毛女]，“为人民抒写”――中央音乐学院师生原创抗疫作品音乐会，闭幕式音乐会的最后将上演英文版云合唱[我们]，全球20余所院校近200余位音乐家将参与演唱，全球人民共抗疫情，彰显人类命运共同体的理念。
专业美育心得体会初中（案例19篇）篇十三
常言道“玉不琢，不成器”，一块精妙绝伦的翡翠，除了拥有卓越的“先天条件”外，当然也需要后天的精心设计和细心雕琢。好的雕刻工艺能起到画龙点睛的作用，也能让翡翠的价值更上一层楼。比如《青云得路》翡翠，作品俏色运用巧妙，黄，紫，绿三色合一。雕琢人物精细、传神，动作造型也是自然舒畅。图案选自传统题材，寓意吉祥。
生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要我们仔细用眼睛去看，用心去体会，认真用耳朵去聆听，总会发现些什么。我们用心去观察我们自己，会发现每天都不一样，总是会有细微的变化。当我们真的用心去领悟其中的意境是，真的会触动我们的心灵。《父亲》这首歌，我平常是有在听的，但是只是为了其中的旋律优美，而去听。但是记得有一次，我一个人看着湖南卫视的“我是歌手”这个节目，当时是古巨基在唱着这首歌，我用心去聆听，听到最后我眼泪刷刷的往下流，真的控制不住，最触动我的泪点的是这么一句：时光时光慢些吧，不要再让他变老了。这句真的很触动，想着自己的父亲正在慢慢的变老，而自己缺没有任何办法去改变这个事实。
当我们用心去领悟了，真的会有所收获，生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
教师美育教学工作心得体会在没有上美学这门课时就感觉到这门课程不是那么的容易去懂，虽然说现实生活中到处都是和美有关的事物，但是当自己真正来体会是却很难。就像有一句话是：“爱美之心，人皆有之。”几乎所有的人都说过，我也常说，但也就是一说，从来没有深究过为什么人皆有爱美之心。生活中也很少有人来想这些，而美学这门课就带我们深入的了解为什么是美。
上之前自己在网上搜索一些关于美学这方面的内容，做了初步的入门。老师的讲解中给我们介绍了几本关于美学这方面的书籍，就拿《美学原理》来讲，虽然不是太深入的去读这本书。但通过阅读自己也学习到了不少东西。这本书主要介绍的是：
一，美的本质及特征。人们在自由创造活动中和看到体现人的自由创造特性的事物时就会产生引起喜悦的美感。所以，美的最终根源、美的本质是自由创造。自由创造是人类珍贵的特性自由创造是指人们在认识客观必然性、规律性的基础上，能动地去改造世界，以实现人类的目的和要求的活动。自由创造能够成为美的根源，是因为人能在他所创造的对象和产品中直观自身，看到自身力量、智慧和才能以及目的和理想的实现，可以感到自由创造的巨大喜悦，产生美感。所以我们可以说，美是主体与客体的统一，是在人类的劳动实践中产生的。
1、美产生于劳动。
2、在美的产生过程中实用价值先于审美价值。
3、从实用价值到审美价值的过渡中，人类的观念形态起了中间环节的作用。
4、在创造美的实践过程中，主体与客体是一种辩证关系。
三，社会美，自然美和艺术美。社会美是指社会生活中的美，它经常表现为积极肯定的生活形象。社会美是美的形态中具有重要意义的一种，也是美的最早存在的形态之一。社会美的形态包括：
（1）人的美。
（2）劳动产品的美。
（3）劳动环境和生活环境的美。
社会美与自然美的最大区别在于：自然美以形式取胜，在社会美中，起决定作用的是内容，而不是形式。社会美的具体特点表现为：
（1）具有直接的实践性。
（2）具有鲜明的社会功利性。
自然美是自然事物的美，它是自然性与社会性的统一。它的社会性指自然美的根源在于实践，它的自然性指自然事物的某些属性和特征（如色彩、线条、形状、声音等），是形成自然美的必要条件。自然美的主要特点是侧重于形式，自然美主要是以自然原有的感受性形式特征直接唤起人的美感。它同社会功利性的联系较为曲折。因此，自然的某些属性，如色彩、形状、质感等具有不可忽视的审美意义，它是自然美形成的必要条件。
专业美育心得体会初中（案例19篇）篇十四
素质教育改革越来越重要，而且在不断地推进，所以，音乐在启蒙教育中也有着举足轻重的地位。在音乐教育过程中，要一改以往的传统的教学模式，不断创新适合素质教育改革的新的教育方法和教育观念，在音乐教育中音乐美学是贯穿整个音乐教育的核心思想，他知道在音乐教育中使学生的素质不断提高，培养学生学习音乐的兴趣，不断被用于实践当中。
（一）音乐实用价值音乐美学体现在现实生活中的各个方面，非常具有实用价值，对于儿童基本素质的培养是有非常重要的作用的。比如在看电影的时候，现在很多电影都注重于自己插曲以及主题曲的塑造，可以培养学生在观影的同时来欣赏音乐，让学生在欣赏的过程中把自己所学到的音乐基础知识和技能呈现出来，让他们体会乐曲所存在的美学价值，所以音乐的使用价值体现可以在不同的生活场景中都来进行实地的教学，在教学的过程中应该以培养学生的兴趣为基础，用孩子们比较喜欢的方式让他们去接触音乐，这样他们才能够认真地去听、去感受音乐的美。在听音乐的过程中，教师可以鼓励学生跟随着音乐的节奏自己去拍打来体会音乐的节奏和拍点，让学生自然地融入到歌曲当中去学习音乐的美。
（二）音乐可以被用于在实践当中在具体的音乐启蒙教育过程中，可以有很多的方法，比如说先通过来欣赏音乐并对音乐做出自己的评价，来感受别人的音乐，也可以把音乐通过表演的形式呈现出来，然后逐步形成自己创造音乐的能力，让学生不会把音乐的教学过程当作是枯燥的课堂学习，而是让学生有一种畅游在音乐世界中的自由感，把音乐当成是自己的乐园，在里边可以自由地去创造、去欣赏、去评价，在正常教育过程中，教师应该抓住幼儿的心理特点以及成长的规律，然后从不同的角度、不同的方法来让他们去体会音乐的美，因为是幼儿，他们主要还是以听为主，可以用不同的方式、不同的角度引导他们去听，然后去表达自己听过之后的感受，让他们把更多的注意力集中在音乐上面。
（一）培养学生对音乐的所感所想形成具有思维性的审美音乐这样一门学科具有它自己的特殊性，既要理性评价好听与否，也要认真地去理解，去解读它的文化和歌词，同时也要感性去感知他，感受它所传递的文化底蕴，传递的感情等。例如，《溜溜山歌》因为他一首民歌，然后歌词中“溜溜”这样的词反反复复出现，所以被大家熟知，在真正的教学过程中，老师会先放一曲山歌来让学生感受什么是山歌，山歌有什么样的节奏和韵律，然后让学生逐渐走入山歌的世界，然后让他们来感受山歌，在歌唱的过程中通过歌词来明白歌词所要传达的，关于团结就是力量的内涵，可以设置不同的问题，逐步引导学生去理解真音乐真正所要表达的内容。
（二）不断地学习是为了给以后的欣赏打下坚实的基础音乐欣赏教学，他的教学内容非常丰富，并不是说简单地让学生去听这首音乐，然后做出自己的评价和感悟就可以了，而是要让学生掌握一定的乐理知识，对于音乐很多技术相关的知识都要有所了解，这样在评价的过程中才会说出一些专业的有价值的话，是要通过对音乐的`学习培养自己艺术方面的修养，所以并不应该立足于简单学单一的一首歌曲，而要对整个音乐的发展、整个音乐的历史都要有所了解，要了解不同地域文化所衍生出来的音乐其不同的风格，所表达的不同的音乐内涵等，在教学的过程中，由于一些基础知识比较枯燥，可以采用多媒体辅助的方式，让学生通过影视资料来进行了解，这样可以让学生更有兴趣，更乐意去主动地了解有关音乐的不同的内容，在音乐的背后往往有很多有价值的故事，也可以通过这些故事让学生去领悟音乐这门艺术、培养自己的艺术修养，让学生在学习的过程中一点一点地去累积、一点一点培养，所以，相关音乐方面的知识是他以后艺术修养不断养成的基础。
（三）音乐来源于生活，从生活的角度去鉴赏音乐。艺术来源于生活，音乐作品也一样，它的灵感和创作都是来源于生活，让学生要认识到这一点，从生活中去感悟音乐、理解音乐，这样才能更好地融入到音乐所创设的情景当中去，因为是和自己的生活息息相关的，所以才更能与作者之间产生共鸣，来感悟作者的作品，然后不断地使自己的艺术修养得到修炼和提升。比如贝多芬，他非常出名的《献给爱丽丝》，这样一首曲子就是写自己曾经经历的一段爱情的，用跌宕起伏的音乐节奏来表达自己与心爱的人之间那种美好的爱情，那种矛盾冲突和最后两个人走到一起的这种爱情的旅程。我们在听音乐的时候，很难通过无线谱来感受这种他所蕴含的背后的故事，但是如果我们通过生活把它放在生活当中的话，那就可以把抽象的五线谱变得具体化，这样也能更好地去体悟音乐所要传达的情感。所以如果一个人热爱生活，他愿意去体会生活感受生活，那么他对音乐的鉴赏能力也一定会要高一些，他也更能体会音乐中所传达出来的美的东西，因为他可以和作者产生更多的共鸣，更好地去理解作者，所以他的视角，他的鉴赏视角也会更加丰富一些。
（四）要有属于自己与众不同的教学魅力要想使自己的课堂有魅力，那么就要有自己与众不同的教学方式来吸引学生；要想交给学生审美能力，教师自身的审美能力一定要非常的高、非常独特，所以在交给学生之前，教师要认真地备课，去了解自己所要讲的内容，然后要有自己的感想，自己的领悟，要发现一些问题，这样才可以在教学的过程中能有新的突破点让学生更好地去接受自己的教学。音乐教学是一种比较特殊教育方式，如果教师自己在这方面比较突出，有自己的特长的话，也可以用自己的特长去吸引学生的注意力，然后让学生来融入到自己的课堂当中，而且在认真备课之后，要跳出基础知识的框架，不用填鸭式的教学方式，而是能够使自己的课堂更丰富多彩，更具有即兴讲课的能力，教学过程不应该是枯燥乏味的，应该而是有趣、丰富的。教师可以在教学过程中利用自己的特长去表演自己所讲内容的一部分，这样可以让自己的个人魅力得到展现，让学生被老师的个人魅力所折服，学生自然会更愿意去倾听老师的课，同时也会被教师的这种个人魅力所打动，希望自己也能够有这样的魅力。
总之，素质教育既要求对基础知识有所掌握，同时要在此基础上培养他们的各种能力，所以，在教育的过程中一定要注重学生能力方面的培养，使他们发展能够更加全面。
专业美育心得体会初中（案例19篇）篇十五
美育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一种以情动人的美的教育。一方面，美育是始终不脱离美的形象的教育；另一方面，美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一种作用于知情意的能力教育，是以美启真，以美入善，以美化情。再次，美育是一种对人的全面塑造。马克思主义的美育理论强调人的自由、全面的发展和人感觉的丰富性的解放。“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。美育对人的符号实践能力的培养，最终目的是追求人的和谐、自由的发展，全面实现人的丰富性。
总之，美育的含义在于，美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。
从对美育的含义的理解，可以见出美育的特征：趣味性、感染性和多样性。
（一）美育的趣味性，是指美育过程不是严肃的而是伴随着个人趣味的激发和满足。与德育和智育要求严肃和庄重不同，美育总是要以活的形象令人感觉生动、活泼、有趣，这正是美育的一大特征。比如一首写爱情的民歌《圈儿词》：“相思欲寄从何寄，画个圈儿替，话在圈儿外，心在圈儿里。我密密加圈，你须密密知侬意。单圈儿是我，双圈儿是你。整圈儿是团圆，破圈儿是别离。还有那说不尽的相思，把一路圈儿圈到底。”这首词仿佛是一篇“圈儿的爱情阐释学”，满眼大大小小的圆代表细细密密的思——这是第一层形象；是谁赋予这些圈儿以如此丰富的意义？我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念里的少女，感受到她内心细微的波澜——这是第二层形象。这时，诗的话语如破谜一般引领着我们的感情，定格在那情思缱绻的美妙时刻，使得我们比在日常生活里更能深深感受这种爱的动人和美妙。情感陶冶与形象玩味过程相伴，对形象的理解融汇在会心一笑中，这些都成为美育过程趣味生动的表现。
（二）美育的感染性
美育的实现依靠的就是人与活的形象之间的情感交往。情感的感染在美育中具有如此重要地位，以致必须把认识和道德等理性因素融入审美情感之中，以潜移默化而不是说教或讲解的方式存在。龚自珍《己亥杂诗》中的两首：“少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。
（三）美育的多样性
美育的多样性，是指美育在时空上的灵活自如和在个体上的显现差异的特性。第一，美育较少受时间和空间的限制，可以灵活地进行。美育的范围广阔，花草树木、山川湖海，一本令人无端狂笑无端哭的小说、一出你方唱罢我登场的戏剧？？大千世界处处有美，也就处处有美育的发生；而在时间上，美育可能在日常生活和劳作中随时发生和停顿，而不像一般的德育和智育必须在正常工作日进行。第二，美育随着受教育者的个体差异而表现多样风貌。一部爱情小说，有人感受最深的或许是那感天动地的爱的坚贞，有人或许对其中追求自由的意志更加有体会，它也许激发你对青春的眷恋，也许冲击你对人生的信念？？美育不能像数学或物理等一般知识教育那样，有一种一加一等于二的唯一标准，它常常因人而异。每个人的审美感受也总是在共同性、相似性的基础上表现出个体差异。
美育的特征还有很多，但是趣味性、感染性和多样性则是其基本的和突出的三点。从美育的实施手段方面看，它以美的形象感染人，就有趣味性；从美育的心理基础方面看，它要调动人的感情活动，就有感染性；从美育的运作方式来看，它灵活自由、因人而异，就有多样性。三个方面的特征，共同形成了美育作为一种教育方法的独特形态。
美育的功能是指美育在大学教育中所能发挥的作用或功效，这是大学美育必须首先明确的问题。为此，学者们进行了较为深入的研究。有学者指出，大学美育重在通过感性关注成全人的生命、通过情感激发完善心理结构、通过引导体验走向自我超越、通过人文关怀发展个性。有学者从个体价值的角度进行研究，认为大学美育能提高大学生的审美素养，优化审美趣味；能培养大学生的创新精神，形成创新品格；能赋予大学生人文关怀，建构精神家园；能塑造大学生审美人格，促进和谐发展。还有学者基于大学美育本质的认识，指出大学美育本质上是以提高人的审美素质为目的的文化教育，与其他教育相比，它更加注重人的价值观念、人格境界、精神个性、趣味修养的培养与训练；作为一种个性教育和发展教育，它的宗旨不在于传授谋生的本领，而在于帮助人探索和寻找一条发展之路、向上之路，使人在精神的自我建构上发展个性和完善人格。
1、研究内容缺乏深度与宽度
纵观近十年来我国大学美育的研究，虽然众多学者发表的研究成果颇丰，但是关于大学美育的本质、特点、功能、课程设置和实施途径等具体问题的研究却存在着大同小异、低水平重复的现象，缺乏既符合大学生审美发展特点又符合时代和社会发展需要的新颖独特的理论，影响了大学美育科学化的进程，制约了大学美育功能的充分发挥。因此，大学美育研究必须注意与时俱进，开拓创新，不仅要对已有成果做进一步深化研究，而且还要不断拓展其新的研究领域，如大学美育的结构问题、大学美育的过程与规律问题、大学美育与大学其他各育的关系问题、大学美育的模式与方法问题、大学美育的师资培养问题、大学美育的科学评价问题等，从而使大学美育理论逐步得到完善和发展。
2、研究方法缺乏整合与创新
研究对象的性质决定研究方法，而研究方法又必然会影响研究结果。方法是学术研究的重要工具，也是理论发展的主要标尺。任何理论观点上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的细微差别。反思近十年我国大学美育的研究，大多局限于微观研究，即从某一视角、某一侧面进行研究，而宏观和整体性研究则相对缺乏；理论研究、经验总结研究较多，但实证研究则比较欠缺。研究方法的相对陈旧和单一，已成为制约我国大学美育研究的主要瓶颈。因此，必须注重大学美育研究方法的整合与创新，以大学美育基础理论的研究带动重大实践问题的研究，以单纯进行大学美育研究走向大学美育的整体性研究，从而推动大学美育研究的深入有效开展。
3、大学生审美形成过程研究的缺失
大学美育是由教师和学生两种最积极、最活跃的人的因素组成的，它既包括教师传授美的过程，也包括学生接受美和形成美的过程，是两者的有机结合和辩证统一。但是，由于受传统教育观念的影响，以往有关大学美育的研究明显过于重视教师对美的教授和灌输，过于重视教师在美育过程中主导作用的发挥，而忽视了大学生对美的接受和生成，忽视了大学生在美育过程中的主观能动性，导致大学美育的低效甚至无效。对大学生审美形成过程进行研究，由于更接近大学美育的本质和大学生的年龄特征，因而更有助于大学美育功能的发挥和任务的实现，这也将会成为今后大学美育研究的突破口和热点课题。
专业美育心得体会初中（案例19篇）篇十六
美育是一门旨在培养个体艺术修养和审美能力的教育课程。这门课程在课堂上传授艺术技能、鼓励学生表达自我，并学习欣赏和欣赏艺术作品。通过美育，学生能够发展对美的感知和理解，增强创造力，并获得社交和情感发展方面的好处。在我接受美育课程的过程中，我体验到了很多收获，并得到了一些重要的认识和体会。
首先，美育教会了我表达自己的能力。在课堂上，我们进行了各种各样的艺术活动，比如绘画、雕塑、音乐等。这些活动开放了我的心灵，让我有机会通过艺术来表达自己。美育课程提供了一个让学生自由自在地表达和释放情感的平台。在学习绘画时，我可以将我的情感和想法转化为色彩和线条。这种表达方式不仅丰富了我的内心世界，而且使我能够将这些情感传递给其他人。通过美育，我学会了用艺术来表达自己，这是一种非常宝贵的能力。
其次，美育培养了我的艺术感知和鉴赏能力。在课堂上，我们学习了艺术史和文化背景，并且欣赏了许多艺术作品。这让我更好地了解了艺术的起源和发展，培养了我的艺术眼光。通过学习和欣赏不同类型的艺术作品，我能够感受到艺术家所要传达的情感和思想。这不仅加深了我的审美体验，还拓宽了我的视野。我开始更加关注日常生活中的美，比如一朵盛开的花朵、一段动人的音乐，这些都是我之前忽略的事物。在美育的课程中，我学会了欣赏和感受艺术之美，让我对生活充满了更多的热爱和感激。
第三，美育提高了我的创造力。在美育的课堂上，我们经常进行创作活动，如绘画、设计、编曲等。这些创作活动激发了我的创造力和想象力。通过从头脑中构想和实现艺术作品，我学会了独立思考和解决问题的能力。对我来说，每件作品都是一次冒险的尝试，而我可以从中学习和成长。长期以来，美育课程让我有足够的机会去思考和创造，从而让我的创造力不断发展壮大。
进一步，美育对我个人的社交和情感发展有着积极的影响。在美育的课堂上，我们与同学和老师一起合作和交流。通过集体合作活动，我学会了与他人沟通和合作，培养了我的团队精神和合作能力。这让我更好地适应社会，更能够与他人建立良好的人际关系。此外，美育课程也提供了一个情感表达的空间。在课堂上，我可以通过艺术来表达自己的情感，释放压力和情绪。美育的温暖和无条件接纳让我感受到来自他人的关爱和支持，这对我来说非常重要。
总结起来，美育不仅帮助我培养了艺术技能和审美能力，更重要的是，它教会了我表达自己的能力，提高了我的创造力，并对我个人的社交和情感发展产生了重要的积极影响。通过美育，我发现了艺术的魅力，学会了欣赏美的力量，并开始用艺术来丰富我的生活。在接下来的日子里，我会继续保持对美育的热爱，并将所学应用于实践，以实现我的艺术目标，同时也享受这个过程所带来的乐趣。
专业美育心得体会初中（案例19篇）篇十七
看完20xx美育云端课堂之后心中有对当时社会的感慨，印象最深的就是《白毛女》，观看时有对喜儿的同情，也有对黄世仁的愤慨！
我很庆幸我没有生活在哪个地主和雇农矛盾尖锐的时代，我也无法对喜儿这样的命运俞峰教授在讲解《黄河大合唱》时播放了新华社制作的国家相册《黄河大合唱》，通过珍贵图片再现《黄河大合唱》创作、演出情况，播放欣赏了著名指挥家严良堃指挥中央乐团的《黄河大合唱》经典版本视频片段——《黄河船夫曲》。
《白毛女》开幕式下半场俞峰教授请出解放军文工团副团长、著名歌唱家雷佳，由她讲解歌剧《白毛女》的创作、排演、传承。雷佳通过连线场外专家、访谈场内嘉宾的方式，介绍歌剧《白毛女》与延安鲁艺的深厚渊源，它对中国民族歌剧产生的重要影响。这部作品是在毛泽东延安文艺座谈会上的讲话直接指导下创作的，它继承中国传统戏曲艺术的`基础上，适度借鉴西方戏剧特别是歌剧艺术的成功经验，融会贯通的艺术创造，为日后中国民族歌剧的发展奠定了基础、开辟了道路。
专业美育心得体会初中（案例19篇）篇十八
“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”熟悉的旋律荡漾在耳边，我不经跟着轻轻合唱。为提高青少年审美素养，以美育人、以文化人，5月23—24日，职教中心全体学生线上参加了由中央文明办三局、教育部体育卫生与艺术教育司、中央音乐学院等单位共同举办的“美育云端课堂”活动。
在“美育云端课堂”中，我欣赏到了多所音乐院校师生及陕西延安、山西吕梁青海化隆等地中小学生在网上共同合唱的抗疫作品《我们》；中央音乐学院、上海音乐学院等10所音乐学院以“音有爱、乐先行”为主题的线上展播。作品歌唱祖国山河、传递团结友爱、增强战疫信心，同时，又以《黄河大合唱》和《白毛女》为主题，连线音乐名家，讲解“黄河”故事，传红色文化，弘扬延安精神。
美的教育对于培养全面发展的人来说具有特殊的作用，感受美、认识美、创造美的能力素质已成为对人才素质的根本要求，一个人如果没有这方面的素质，会影响一个人的审美观念、审美心理以及情操、思想作风和价值取向等素质的健康发展。音乐美育的基本性质音乐美育，就是有目的、有计划、有组织地通过音乐艺术内容，按照音乐美的规律对学生进行全方位的音乐审美教育，以促进人的素质全面、自由、和谐发展。音乐美育坚持德智体美等诸育的统一，坚持理论与实践、情感与认识、审美主体与审美客体的统一，它不是狭义的技艺性教育，不局限于培养训练学生的音乐才能和技巧，而是培养学生成为具有完善和和谐个性的人。
智者普罗塔哥拉认为：“音乐教师不只是教会学生识谱、唱歌，重要的是使学生从音乐学习中养成自制以摒弃一切陋习。通过和谐的旋律来陶冶性情。）音乐美育应该在开发学生智力的同时培养学生的高尚情操，完善其个性，培养健康、高尚的音乐审美情趣，通过对音乐作品的感受、体验、玩味和领悟，树立正确的音乐审美观念、高尚的音乐审美情趣和审美理想。音乐美育如何促进人向善呢？我们知道，德育教育主要是通过政治理论、社会舆论和行为规范来约束人的行为，它往往只诉诸于人的理智，总是以说教形式要求人的言行符合社会道德行为和客观社会的价值标准，其教育手段和形式显得呆板、严肃和单调。而要使道德教育真正在每个人的心灵深处扎根，仅仅依靠传统的思想灌输和道德训诫的方法，已很难完全适应新的社会发展需要。要使人们的言行、情感、思想意识等自觉地遵循社会主义道德规范的要求，音乐审美教育将可以发挥它独特的作用。这是因为音乐审美教育既不带任何强制性，又不带个人功利性，它是在诉诸人的情感和唤起人的情感的过程中，以审美的方式来培养和完善人的道德人格的，因此，它对人的感染力强烈、深刻、持久。
音乐美育作为一种由外至内都体现着自由的感性形式，不但在其中积淀着美和智，而且也潜藏着善。音乐美育最重要的作用之一就是在潜移默化中使人的良知和德性得到积累，并进而凝聚和积淀为一种自由的道德心理结构和行为模式，使人逐渐变得更为纯真和善良。人们希望通过音乐审美教育构筑起一个完善的心理审美心理结构，使其具备强烈的音乐审美感受力和敏锐的音乐审美判断力。这样，人们在接受大量的优秀音乐作品的同时，就可以把音乐的美感和他们体验到的快乐吸收到心灵之中，并且逐渐使自己的心灵、德性和行为变得更为完善、更为高尚。
专业美育心得体会初中（案例19篇）篇十九
美育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一种以情动人的美的教育。一方面，美育是始终不脱离美的形象的教育；另一方面，美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一种作用于知情意的能力教育，是以美启真，以美入善，以美化情。再次，美育是一种对人的全面塑造。马克思主义的美育理论强调人的自由、全面的发展和人感觉的丰富性的解放。“每个人的`自由发展是一切人的自由发展的条件”。美育对人的符号实践能力的培养，最终目的是追求人的和谐、自由的发展，全面实现人的丰富性。
总之，美育的含义在于，美育是利用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。
从对美育的含义的理解，可以见出美育的特征：趣味性、感染性和多样性。
富的意义？我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念里的少女，感受到她内心细微的波澜——这是第二层形象。这时，诗的话语如破谜一般引领着我们的感情，定格在那情思缱绻的美妙时刻，使得我们比在日常生活里更能深深感受这种爱的动人和美妙。情感陶冶与形象玩味过程相伴，对形象的理解融汇在会心一笑中，这些都成为美育过程趣味生动的表现。
（二）美育的感染性。
美育的实现依靠的就是人与活的形象之间的情感交往。情感的感染在美育中有如此重要地位，以致必须把认识和道德等理性因素融入审美情感中，以潜移默化而不是说教或讲解的方式存在。龚自珍《己亥杂诗》中的两首：“少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。