心得体会是一个发现问题和解决问题的机会，有助于我们提升解决问题的能力。接下来，让我们一起来欣赏一些引人深思的心得体会，感受作者的思考与感悟。
热门培优课堂心得体会（案例17篇）篇一
近年来，数学培优课堂在学生学习中扮演了越来越重要的角色。作为一名学生，我在长时间的数学培优课堂学习中获得了许多宝贵的心得体会。下面我将结合自己的学习经历，分享一些对于数学培优课堂的思考。
首先，数学培优课堂的设计充分体现了因材施教的原则。在这样的课堂中，老师会针对学生的不同水平和理解能力，设计不同难度和类型的题目。这使得每个学生都能够找到自己的学习空间，并且能够在适当的挑战下提高自己的数学水平。在我个人的学习过程中，我发现，当我遇到的问题和挑战与我当前的水平相匹配时，我能够更好地理解和掌握知识点，同时还能够培养我的逻辑思维能力。
其次，数学培优课堂注重培养学生的解决问题的能力。在传统的数学课堂中，很多时候学生只需要简单地记住公式和方法，然后机械地进行计算。而在数学培优课堂中，老师会引导学生思考问题的本质和解题的方法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。例如，通过引入一些有趣的问题和应用场景，学生会更主动地思考问题和探索解决办法，从而拓宽了解题思路和解题手段。我在课堂上学到了很多解题方法和思维模式，这不仅提升了我的数学水平，也对我的日常思考和解决问题能力产生了积极的影响。
此外，数学培优课堂还能够激发学生的学习兴趣和动力。数学作为一门抽象的学科，很多学生在传统的数学课堂中会感到枯燥乏味。而数学培优课堂通过丰富的教学方式和引人入胜的内容，能够激发学生的学习热情。比如，老师会用一些有趣的数学故事或者实例来引入新的知识点，让学生感受到数学的奥妙和魅力。同时，老师还会经常组织一些数学竞赛或者小组活动，培养学生的合作意识和竞争能力。在我的学习中，我发现当我能够以一种轻松愉快的氛围中学习数学时，我能够更加积极主动地投入其中，并在学习中获取乐趣。
然而，数学培优课堂也存在一些挑战和问题。首先，课堂时间有限，而学习的知识点往往庞大而抽象，因此老师在教学时需要抓住重点，简化难点，并进行选择性的教学。这对于老师的知识储备和教学能力都提出了很高的要求。另外，由于每个学生的学习进度和兴趣有所差异，老师需要根据学生的需求和反馈进行适当的调整和辅导，这对于个别学生的管理和指导能力提出了挑战。
综上所述，数学培优课堂对于学生的学习具有积极的影响，并且在思维能力、解决问题的能力以及学习动力方面都能够起到一定的促进作用。然而，数学培优课堂也需要不断探索和改进，以更好地适应学生的需求和提高教学效果。作为学生，我们应该充分利用数学培优课堂的资源和机会，通过积极参与学习，不断拓展自己的数学能力，并将其运用到实际生活中去。这样才能真正体会到数学的魅力，并在以后的学习和工作中受益终身。
热门培优课堂心得体会（案例17篇）篇二
数学是一门重要的学科，也是许多学生的拦路虎。为了提高学生的数学能力，许多学校和家长选择让孩子参加数学培优课。在我参加数学培优课堂的过程中，我深深感受到了它的好处和价值。下面我将从课程安排、学习氛围、个性化教学、小组合作和理解方法这五个方面，分享我在这期间的心得体会。
首先，数学培优课堂的课程安排非常合理。老师会根据学生的实际情况，设置相应的课程内容和难度，使学生能够在相对轻松的环境下学习。课程时间也会进行适当的延长，以保证学生有足够的时间完成作业和解决问题。这样的安排极大地减轻了学生的学习负担，使他们能够更好地专注于数学学习。
其次，数学培优课堂的学习氛围非常积极向上。课堂上，老师鼓励学生积极发言，提出问题并解答疑惑。他们会给予学生充分的表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。同时，课堂上还会设置一些竞赛和游戏，增加学习的趣味性。这样的学习氛围使我感到很愉快，并且有助于我更好地理解和掌握数学知识。
另外，数学培优课堂采用个性化教学方法。每位学生在课程开始前都要进行一次全面的测评，根据测评结果，老师会制定个性化的学习计划，针对每个学生的薄弱点进行重点讲解和辅导。这种个性化的教学方法非常适合我，能够让我更加有针对性地提高自己的数学能力，弥补知识的不足。
此外，数学培优课堂还注重小组合作学习。我们经常会分成小组进行团队合作，共同解决问题和讨论策略。通过小组合作学习，我学会了倾听他人的观点，并且能够与他人进行有效沟通和合作。这不仅培养了我的团队合作能力，还提高了我解决数学问题的效率和准确性。
最后，数学培优课堂注重培养学生理解数学的方法。在传统教学中，往往只关注结果，而忽视了学生的思考过程。然而，在数学培优课堂中，老师会引导我们从各个角度去理解和解决数学问题，培养我们的逻辑思维和数学思维能力。通过培养理解数学的方法，我发现自己变得更有信心和耐心，对于数学问题的解决也更加游刃有余。
总结起来，数学培优课堂为学生提供了一个良好的学习平台，通过合理的课程安排、积极向上的学习氛围、个性化教学、小组合作以及理解方法的培养，使学生能够更好地掌握数学知识，提高数学能力。我深信，在未来的学习中，这些经验和收获将对我产生深远的影响，并且助我在数学领域取得更好的成绩。
热门培优课堂心得体会（案例17篇）篇三
20xx年11月2-3日教研室组织了名师观摩活动，我有幸聆听了名师的授课，可谓风格各异，精彩纷呈，这是一道文化大餐，感触颇深。名师精湛的教学艺术、巧妙的教学设计、朴实的教学风格引起我深深的反思。特别是几位名师的课堂教学艺术，更是让我受益非浅。
一、创设情境、诱发学生自主探究的欲望。
《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出："数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学习数学的良好愿望。"显然，创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲，调动学生学习数学的积极性，感受数学的力量。教师要以课标精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，在一种自信、成功、愉悦的体验中去主动学习。
二、在操作活动中感悟数学。
《课程标准》强调从学生已有知识出发，让学生亲身经历数学，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在李-老师的教学中，注重密切联系生活实际以动手操作的形式，让学生充分的观摩、操作、交流、使学生获得了研究简单的统筹法的直接经验。
三、在游戏中巩固新知增长智慧。
游戏符合小学生爱玩，好动的天性，游戏数学法的巧妙运用，对巩固新知有着明显的作用。它能有效地调动学生动手、动口、动脑的多种感官参与学习活动创设最佳环境;能在活动中学习新知，巩固新知，升华新知，进而使教学收到意想不到的良好效果。
作为同行的我，要向他们学习，努力了解学生，紧扣教学目标，合理预设教学流程，充分利用生成资源上好课每堂课，使学生在德、智、体、劳各方面都得到发展。
热门培优课堂心得体会（案例17篇）篇四
近年来，随着教育改革的不断深入，传统的教育模式正在被新颖、多样的教育方式所取代。正是在这种背景下，型课堂这个概念迅速兴起，并被广泛应用于学校的教学中。作为一名普通的学生，我也参与了这一新型的学习体验，深感其独特之处。以下是我在型课堂中的心得体会。
首先，传统的课堂教学往往是老师主导的，学生被动接受知识。而在型课堂中，学生处于主导位置，老师则成为协助者和引导者。这种转变让我感受到了学习的自主性与积极性。我可以根据自己的兴趣和需求来选择学习内容，并且在学习的过程中能够发挥自己的创造力和想象力。这样的学习方式不仅增加了学习的乐趣，也提高了学习的效果。
其次，型课堂注重培养学生的团队合作能力。在传统的课堂中，学生往往是个体而没有交互。而在型课堂中，学生们被组织成小组进行合作学习。通过小组的合作，我们可以互相交流和讨论，共同解决问题。这样的学习方式培养了我们的合作意识和沟通能力，同时也增加了友谊和团结的力量。在团队合作中，我们能够更好地发挥各自的优势，相互借鉴和学习，从而实现个体和集体的共同进步。
第三，型课堂鼓励学生发展批判性思维。传统的教育往往是强调记忆和重视标准答案的，而忽视了学生的思考能力和创新能力。而在型课堂中，我感受到了思考的重要性。老师鼓励我们自己提出问题，发现问题的本质和内在规律，从而培养了我们的思辨能力和分析能力。这样的学习方式让我们不再被动接受知识，而是能够主动思考和质疑，从而培养了批判性思维。
此外，型课堂还注重个体差异的尊重和引导。传统的教学往往是一刀切的，没有考虑到学生的个体差异和需求。而在型课堂中，老师会因材施教，根据学生的个体特点来设置学习任务和调整学习路线。这样的差异化教育让每个学生都能够得到适当的关注和发展，增强了学生的自信心和学习动力。
最后，型课堂让学习与生活相结合。型课堂提倡跨学科的学习，突破了传统学科的束缚，将知识融入到生活中去。这样的学习方式使得我们能够更好地理解和运用所学的知识，增强了学习的实际意义和价值。同时，型课堂也注重培养我们的社会责任感和创新精神，让我们愿意为社会发展贡献自己的力量。
总的来说，型课堂给我带来了全新的学习体验。它不仅改变了传统教学模式，也影响了我们的学习态度和方法。通过型课堂的学习，我们不仅能够掌握知识，更能够培养创新能力和团队合作精神。相信在不久的将来，型课堂会在全国范围内得到更广泛的应用，为我们的教育事业注入新的活力和希望。
热门培优课堂心得体会（案例17篇）篇五
在数学教学中，为了满足学生的不同需求，提高数学学习效果，许多学生参加数学培优课堂。我也是其中一员，经过几个月的学习，我深刻体会到了数学培优课堂的重要性和优势。以下是我在数学培优课堂学习中的心得体会。
首先，数学培优课堂提供了良好的学习氛围。在普通的数学课堂中，学生数量庞大，学生之间的交流和互动比较有限。而在数学培优课堂中，学生数量相对较少，老师可以更多地关注到每个学生的学习情况，也方便学生之间的互动和交流。学生们可以在这个相对封闭的环境中，放松心情，没有压力地投入到学习中去。这种良好的学习氛围有助于激发学生学习的兴趣和积极性，促进他们在数学学习中的进步。
其次，数学培优课堂注重培养学生的问题解决能力。和普通数学课堂不同的是，数学培优课堂更加注重培养学生的问题解决能力，而不仅仅是死记硬背知识点。在课堂上，老师会引导学生思考，并提出一些有挑战性的问题，让学生动手解决。这样的做法培养了学生的逻辑思维和分析能力，培养了学生独立解决问题的能力，这对于学生的数学学习以及日后的学习和工作能力的提高具有重要意义。
再次，数学培优课堂提供了更多的学习资源。在普通的数学课堂中，学生通常只能依靠教科书和课堂讲解来学习。而数学培优课堂则提供了更多的学习资源，如课外习题、相关书籍、网络资源等。学生们可以通过这些资源进行巩固和拓展，不仅加深对知识的理解，还可以拓宽思路，提高解决问题的能力。这些丰富的学习资源为学生提供了更多的选择空间，使他们能够更加全面地进行数学学习。
另外，数学培优课堂注重个性化教学。在数学培优课堂中，老师们会根据每个学生的不同情况和特长制定个性化的学习计划。老师们会根据每个学生的具体情况进行分层教学，让每个学生在适合自己的学习环境中充分发展。这种个性化教学的做法有效地激发了学生的学习兴趣和自信心，使他们能够更好地克服困难，追求更高的数学水平。
最后，数学培优课堂培养了学生的团队合作意识。在数学培优课堂中，老师们经常组织学生进行小组合作学习。学生们在小组中相互交流和讨论，共同解决问题。通过与他人的交流和协作，学生们不仅增进了友谊，还培养了团队合作的意识和能力。这对学生将来的学习和工作都非常有益，因为在现实生活中，很多问题都需要团队合作才能解决。
总之，数学培优课堂为我们学习数学提供了一个良好的平台。在这样的课堂中，学生们能够在积极的学习氛围中培养问题解决能力，拓展学习资源，接受个性化的教学以及培养团队合作意识。通过参加数学培优课堂，我不仅在数学学习上收获丰硕，也获得了许多宝贵的人际交往和组织合作经验。我相信，在今后的学习和生活中，我将能够更好地运用数学思维解决问题，更加灵活地面对各种挑战。数学培优课堂的心得体会使我深受启发和鼓舞，我会更加努力地学习数学，不断提高自己的数学水平。
热门培优课堂心得体会（案例17篇）篇六
近年来，家庭教育问题逐渐引起了人们的关注。作为家庭教育的主要实施者，家长在孩子成长过程中扮演着重要的角色。为了提高家长的育儿水平，不少学校和培训机构推出了培优家长课堂。在我参与了一次培优家长课堂后，我深感这对家庭教育的促进作用，亲身体会到了培优家长课堂的重要性。
首先，培优家长课堂可以帮助家长了解和掌握科学的育儿方法。在孩子的成长过程中，家长往往会面临各种问题，如教育方式的选择、孩子的学习习惯培养等。在培优家长课堂中，专业的教育工作者向家长们介绍了最新的育儿理论和实践经验，帮助家长们理解孩子的心理发展规律，掌握科学的育儿方法。通过培优家长课堂，家长们能够更好地了解孩子的需求，更有针对性地进行教育，提高了育儿的效果。
其次，培优家长课堂可以增强家长的育儿信心。在孩子成长的过程中，家长常常会遇到各种挑战和困惑，比如孩子学习不上进、容易受到周围环境的影响等。这些问题往往使家长感到无助和困惑，甚至开始怀疑自己的育儿方式。而在培优家长课堂中，家长们可以与其他家长分享自己的经验和心得，互相鼓励和支持。同时，专业的教育工作者也会给予家长们鼓励和指导，帮助他们找到解决问题的方向。通过培优家长课堂，家长们能够获得更多的育儿经验和知识，从而增强了自己的育儿信心。
再次，培优家长课堂可以促进家校合作，形成育人合力。学校和家庭是孩子成长的两个重要环境，家校合作对于孩子的全面发展来说至关重要。然而，由于各种原因，家校合作常常不够紧密。通过培优家长课堂，学校和家长得以共同参与育儿问题的探讨与解决，建立起了良好的沟通渠道和互信基础。家长们在培优家长课堂中可以与学校老师和其他家长分享自己的经验和困惑，寻求解决方案。学校也可以借助培优家长课堂，及时了解家长们的反馈意见，改进教育方式，提高育人效果。通过家校合力，孩子的成长环境更加和谐，能够更好地发挥自己的潜能。
最后，培优家长课堂还可以为家长提供继续学习的机会，提高自身素质。随着社会的进步，知识的更新速度日新月异。而作为家长，要想更好地教育孩子，就不能停止对知识的学习。通过培优家长课堂，家长们能够不断更新自己的知识储备，了解最新的育儿理论和实践经验。在培优家长课堂中，家长们与专业的教育工作者进行交流研讨，深入探讨育儿问题，共同进步。通过不断学习，家长们不仅能够提高自己的育儿水平，还能够拓宽自己的视野，培养自己的兴趣爱好，提高自身的素质。
总之，培优家长课堂的重要性不言而喻。通过培优家长课堂，家长们可以了解和掌握科学的育儿方法，增强育儿信心，促进家校合作，提高自身素质，为孩子的健康成长提供有力的保障。只有当家长们具备了良好的育儿理念和实践能力，孩子才能在温暖和谐的家庭环境中茁壮成长。因此，我们应该积极参与培优家长课堂，成为更好的家长，为孩子的未来铺就美好的道路。
热门培优课堂心得体会（案例17篇）篇七
在我们的学习生涯中，课堂是我们获取知识的重要场所。而课堂节作为提高学生学习效率和教学质量的一种可行手段，以其独特的方式让我收获颇多。今天，我将分享一下我对于课堂节的心得体会。
首先，课堂节能够提高我专注力的集中度。在平时的课堂上，我常常会被外界的各种干扰所打乱思绪，导致注意力难以集中。然而，课堂节的存在改变了这一局面。通过一系列互动环节和开展趣味性的教学活动，老师能够善于吸引学生的注意力，让我集中精力去聆听老师的讲解和参与活动，从而提高学习效果。
其次，课堂节能够激发我对于知识的兴趣和探索欲望。在传统的课堂上，老师往往是一味的灌输知识，而学生则是被动接受。然而，在课堂节中，老师以一种启发式的教学方式来引导我们主动思考，激发我们的学习兴趣。比如，通过观看有趣的视频、展开小组合作等形式，让我在愉快的氛围中主动参与，感受到了知识的魅力，同时也提高了我对于课程内容的理解和掌握。
第三，课堂节增加了我的互动实践机会。在课堂节中，我可以积极参与各类活动，展示自己的见解和观点，与同学们进行充分的讨论和交流。这些互动不仅能够提升我的沟通能力和表达能力，还能够拓宽我的视野，听取不同的声音，学习他人的经验和思考方式，并且通过分组合作，培养了我与他人合作的能力。
第四，课堂节培养了我的创新思维。在平时的课堂上，老师往往按照既定的教学计划进行教学，而课堂节则给予了老师一定的自由度，可以根据学生的实际情况和需求调整课程内容和教学方式。这样一来，老师能够灵活地运用一些创新的教学方法，推动我们主动学习。比如，通过设置微课堂、讲座、竞赛等形式，让我们在课堂上尝试解决问题的方法，并且培养了我们的创新思维能力。
最后，课堂节对于培养我们的团队合作精神起到了重要的作用。在课堂节中，老师往往安排我们进行分组合作的任务，完成各种探究性的实践活动。这样一来，同学们需要相互协作、充分发挥各自的优势，才能达到任务的目标。团队合作不仅能够增进我们对于团队的认同感和归属感，还能够培养我们的团结协作精神，同时也提高了我们的解决问题的能力。
总之，课堂节为我们带来了许多价值和机会，通过提高我专注力、激发兴趣、增加互动实践、培养创新思维和团队合作，它在我们的学习生活中扮演着重要的角色。我相信，在不断创新和改进的课堂节中，我们将能够更好地发挥自己的潜力，迎接未来的挑战。
热门培优课堂心得体会（案例17篇）篇八
作为一个在疫情期间度过高中生活的学生，我深刻地感受到了疫情给我们带来的挑战和机遇。通过经历了疫情期间的网课，我对疫情学习的体验和感悟有了更深层次的领悟。在这篇文章中，我将分享我在疫情课堂中的体会和心得。
第一段：疫情掀起的新教育变革。
疫情让我们的生活和学习发生了很多改变，而其中最明显的莫过于我们实施了网课的教育形式。我们不得不远程学习，熟悉了Zoom、Teams、DingTalk等一系列线上平台，也逐渐适应了掌握线上信息获取和交流的新技能。这个过程中，我对疫情带来的新教育变革有了更多全新的认知。
第二段：线上授课的优劣和挑战。
疫情初期，我对线上授课很不适应，因为线上授课对老师和学生都是一个全新的体验。在线上课堂上，学生更难保持专注，老师可能难以提供全面的听课体验，交互也更容易受到限制。然而，线上课堂的优势也很显然：无论你身在何处，坐在家里或是旅行中，到课堂的距离都近了。这也让我意识到学习方式的多样性和灵活性是当今的必要。
第三段：提高自学能力的重要性。
在线上课堂中，其中一个最大的挑战是自学能力的提高。老师无法像传统教学一样手把手教导，而是需要我们更多地依靠自己来获取知识和答案。这让我对自我管理、自觉学习和自我激励等方面有了更深入的认识。疫情虽然让我们失去了诸如离校的种种体验，但是通过疫情课堂的锻炼，我们正在培养更重要的能力：自学能力。
第四段：突出了配套资源的重要性。
另一个值得一提的是网络教育资源的支持。实际上，有了一系列的课外提升补充——制作笔记，找学习辅导，下载资源……这些都为我们在疫情课堂中保持学习状态提供了很多支持。与此同时，也有很多线上的公开课、实验平台、学习社区等对我们这些需要在线学习的学生有所启迪和心得可取之处。
第五段：延续线上教育支持多方式教育。
总之，疫情让我们在课堂学习、自我管理、自觉学习和资源获取等方面有了更多新的体验和挑战。疫情课堂的施行让我们明白了互联网技术也有教育的用处，加强了与老师和同学在线上课堂的互动，推动了“多元、发展、终身”人才培养目标实践的进行。随着疫情逐渐得到控制，疫情课堂离我们也将成为我们成长道路上的美好回忆之一。
热门培优课堂心得体会（案例17篇）篇九
教育改革的'核心是从应试教育转变为素质教育，培养全面发展具有创新意识的高素质人才。这一重大转变，对教学课堂教学也提出了新的要求；重视学生的学法，使其学会学习、学会合作、学会创新；重视提高学生的思维品质，实践创新本事；注重情感领域，倡导愉快教学，减轻学生负担，培养学习兴趣，促进学生身心健康发展。现代信息技术的飞速发展，拓展了学生的学习空间，为实现新的教育目标供给了有力的保障，在这一形势下，大力提倡教师写教学反思。经过实践我对教学课堂教学有了新的认识，如何打造优质高效教学课堂，反思如下：
学生的本事是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，教学课堂上学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、团体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现教学课堂教学的优化。
教学课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开进取的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，供给学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，学生应进取主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的培养。学生的自学本事会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。
人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的本事。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生进取情感的教学环境，让所有的学生都能“动”起来，创造一个愉快的、欢悦的气氛，供给一切可能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生进取思考，主动探索，实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等，学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养本事，提高素质。其次，要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的欢乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。一节课的成功之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我实验探讨，生生相互讨论交流，分析构成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程充满了生机和活力，使学生的学习完全成了自我锻炼，互助研究的过程。
热门培优课堂心得体会（案例17篇）篇十
3月28日，我有幸接触到了“生本教育”这一理念，通过看观摩课，我初步感受了生本课。此后通过集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料，对生本课堂进一步进行了解在这里我简单谈一下自己的学习体会。
学习的第一感受就是，生本课堂老师的角色得到翻天覆地的变化，学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在喋喋不休的讲个不停，学生们却干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，也收获甚微，学生学习的积极性可想而知。在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的时间和空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识，提高解决问题的能力。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，要求教师有指导学生、激发学生产生学习的动力、学会学习的方法的能力。
教学仍然停留在“师教为主”，学生被动学习的模式，偶尔采用一下让学生自主学习或是小组交流合作学习的方法，导致自己的课堂不受控制，就采用减少学生活动时间，自己多讲的方式。通过学习才知道，其实自己这样做非但没能更好地把握课堂，反而是自己处在被动的位置上。因为孩子毕竟是孩子，他们注意力的集中时间不会那么长，想想也是，我们成人有时都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何况是孩子呢？就拿我们班来说吧，听讲的时候还挺认真，有时候回答问题也挺积极，可动起来的时候，又会让人气得不得了，不是在哪里乱动，就是把手放到抽屉里不停地乱翻，偶尔还会冷不丁地钻到桌子下面去找被他自己弄到地上的东西，当点到他名字的时候，学生只是按口令坐好，心并没在课堂上，用无辜的眼神望着你，让我不能再说什么。
通过本次学习，使自己想到了很多，在生本数学课堂则是小小的科学殿堂，站在台上讲述解题方式的不是老师，是学生，同样一道题，每个孩子的思考都是不一样的，站在讲台上的孩子热烈地交流自己的成果，把自己的思路像同学讲述，有时会获得掌声，有时会获得质疑，使得全班同学都沉浸在数学奇妙的世界中去，我们教学就是为了让学生能够学到更多的知识，但前提是让学生的学习，在乐学的过程中进行，因此，在今后的教学中，我会认真地实践“生本教育”，让孩子们在轻松、宽裕的课堂环境中学习，努力做到“我的课堂生做主”。
热门培优课堂心得体会（案例17篇）篇十一
自从孩子上学以来，我就读了《家长课堂》。虽然只有半年，但也收获了很多。
它用通俗易懂、寓意无限的小故事来纠正父母逐渐偏离的想法。让我们更加关注孩子自己的想法。“名人辅导”欣赏了许多父母用他们宽广的思想和正确的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最终成功和快乐的方向。我也从中感慨万千！“专家讲堂”由专业教育专家教父母如何与孩子沟通，放弃“不打不成才”的想法，在金钱和物质上不受控制地满足孩子的各种要求。忽视和纵容孩子各种极端行为的做法。
现在最热门的“李天一事件”是一本让父母深思的`教材。他有着优越的家庭背景，从幼儿园老师那里获得了许多奖项。为什么这样一个有志青年会越长越歪，直到成为舆论唾弃的罪人？在这个浮华的世界里，父母只注重满足孩子的物质需求，却无法静下心来，和孩子好好谈谈，帮助他们分析自己遇到的困难，引导他们做出正确的决定。
当今社会是一个信息发达的社会。当各种信息出现时，父母应该帮助她区分是非。这就要求父母以身作则，用自己的言行为孩子做标准。
让父母和孩子一起成长的“父母课堂”！
热门培优课堂心得体会（案例17篇）篇十二
带着对“生本高效课堂”的探索与向往，带着让自己的课堂也像优秀教师的课堂那么精彩的迷恋与追求，5月19日，我参加了县举办的“生本高效”课堂研讨会。会上我们首先，观摩了梁艺等老师执教的6节别开生面的生本高效课堂，并倾听了各位老师的精彩点评。
在这次研讨会的学习中，我的收获很多，需要学习和自我完善的也很多。
如何做好一名小学语文教师，如何上好每一节语文课，如何在课堂上提高学生的语文素养与能力，成为会后我一直在思考的问题。下面将自己的学习收获及感悟梳理如下：
从一天的听课情况不难看出，各位名师都非常重视学生的课前预习，从学生的预习情况着手教学，这样便能理解那些知识需要讲，“以学定教”将教学活动定于学生的自主学习之后，即教学从学生的预习入手。课前预习是激发学生求知欲的“前奏曲”，是提高学生自学能力的.重要手段，是进行新授课的必要前提，它在很大程度上决定着一节语文课的成败。
备课不仅要备教材，还要备学生。教师要想充分研读教材，理解教材，吃透教材，就必须的足够的知识储备。
当然老师自身素质修养、个人魅力在课堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特别是我们这些教育祖国下一代的教师，更应紧跟“生本高效语文课堂”的步伐，不断学习、充实、完善自身。
“学课文是为了学语文，学语文不是为了学课文。”李家栋老师的这句话给我留下了深刻的印象。我们要树立用教材教的理念，把课文作为语文学习的例子来教，从中获得有价值的语文知识和语文经验。要多注意学习方法的指导，使学生的语文能力得到提升，让学生在我们的课堂上能真正地感受到语文的成长，生命的成长。如梁艺老师教的一个特点鲜明的人。课堂始终教给学生习作方法。让学生受益匪浅。
通过一天的学习，感觉不虚此行。今后的教学中，我将继续努力学习生本高效教育理论，教学中真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去发现，去探索，在反复的验证过程中去学习知识，快乐成长。自己不断学习，学做魅力老师，力争让自己的课堂更有魅力。
热门培优课堂心得体会（案例17篇）篇十三
鲁洁教授认为：“道德课堂就是要让教育者用道德的方式去从事教育教学与管理,并让教师与学生从中得到愉快、幸福与满足,得到自我的充分发展与自由,得到唯独人才有的一种最高享受”。“道德课堂”是一种高品质的课堂形态，要求教育者用“合道德”的方式，在充满尊重、关怀、民主、和谐的环境中，在保证学生身心愉悦、人格健康、精神自由、生命自主的学习过程中，使学习者获得学业进步和身心全面发展。对学生而言，“道德课堂”强调的是以学生的全面发展为本，把学生“今天的健康成长”和“明天的幸福发展”有机地统一起来，让学生在充满尊重、关怀、民主、和谐的氛围中得以身心健康、精神自由、生命自主地发展；对教师而言，课堂是教师生命延续的舞台，是教师追求卓越的过程，教师在教育教学活动中完善人格，实现生命的价值和幸福。
在我心中，道德课堂强调教学是师生互动和沟通交流的过程，在和谐的师生关系下，师生心理相容、情感交融，课堂上教师善教、学生乐学，气氛活跃、紧张而又适度，不同程度和不同个性的学生都能能在课堂上得到良好的发展。因而“道德课堂”必须是高效的.课堂，必须是能够促进思维发展的课堂，必须是能够促进学生精神成长的课堂。
1、要以学生的全面发展为本。课堂教学中要关注每一位学生，关注学生的情绪、生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，把学生“今天的健康成长”和“明天的幸福发展”有机地统一起来。
2、要有和谐的师生关系。教学是师生交流和沟通的过程，在和谐的师生关系下，课堂气氛融洽、紧张而又适度，师生民主、平等。课堂上教师善教，学生乐学，不同的学生在课堂上都能得到良好的发展。
3、要转变学生的学习方法。道德课堂必须是高效课堂。作为教师，在课堂上，我们必须把权力教给学生，留给他们学习、思考、交流的时间，还要让他们学会合作和探究。要运用多种教学方法，调动学生学习的兴趣个积极性，让学生变“苦学”为“乐学、主动地学”。
总之，教师是用道德的方法教育学生，一方面要理解和尊重学生，另一方面，要构建有效教学。
热门培优课堂心得体会（案例17篇）篇十四
“道德课堂”是在新课改的背景下，在素质教育的前提下，在我们很多老师还没能从老思想、老模式中解脱出来盲目走“新课改”的路时，田局长为我们指的一条光明而正确的课改之路。而那些已被废弃的“应试本位”的教学观，“知识本位”的课堂观，“分数本位”的评价观，使学校教育误入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了课堂“灌”、作业“滥”、考试“多”、管理“死”。学生主体地位丧失，生命活力缺失。少的是积极、愉快、兴奋、发现、成功的体验；多的是枯燥、乏味、疲惫、厌烦、挫折的感受。对学生、对教师皆不人性，不道德。这种状况正是我们要摒弃和改革的目标，那么我们就要建立新的教学观、课堂观、评价观，就要建立一种像田局长提倡的道德课堂。它能提升师生生命质量，让课堂生活充满生命活力。
最大的课堂道德。教师职业道德水准的具体体现。当我们深刻领悟了这三个概念后，就明白了我们在教育教学过程中的重要任务，那就是让我们的学生不仅学会，还要会学。这就如同我们新课改形势下的三位目标：知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观的`关系一样，知识与能力如同一棵树的树叶，过程与方法相当与树的枝干，而情感、态度、价值观就是那深埋树下的根基，这根基就是学生的心、学生的思想。没有它为干叶输送营养物质，枝繁叶茂就无从谈起，我们更见不到茂密的树林。就像田局长所说的那样，道德课堂的本质就是：构建道德课堂就是在养心，是在养我们教育者的心，也是在养学生的心。
在我们的教学中如何构建道德课堂？我觉得要营造的是低碳高效的课堂、促进学生思维发展的课堂、促进学生精神成长的课堂师生共同发展、共同成长的课堂，那这就要求我们师生都要转变角色，创造一个全新的学习环境。而学生这个主体性的充分发挥就要靠教师的导，教师的托一托、送一送、帮一帮。所以，教师首先在课堂教学中要树立为学生全面发展服务和负责的思想，甘心俯下身子与学生平等的共同学习和交流，再也不要凌驾与学生之上的灌输教学，要多鼓励、表扬，让学生在老师的引导下逐步建立主体地位，树立主人翁意识，变以往的被动学习为主动学习，变苦学为乐学。
建道德课堂的一个前提。其次：要根据学科教学中每节课的三维教学目标，使学生的主体地位得到充分的体现，让课堂真正的属于学生，让学生爱上课堂，从而自觉转变学习观念和态度。还要将教师导的作用发挥的淋漓尽致，既要顺水推舟，又要无声无息，让学生感觉到自然，而不是生硬的、被动的。这就要我们老师运用多种教学方法和手段抓住学生的心和神，师生共同融入到愉快、高效的课堂教学中。
最后要在以往的备教材、备学生的前提下，多问自己三个问题：你把学生带到哪里去？（学习目标）你怎样把学生带到那里？（学习策略）你如何确信已经把学生带到了那里？（学习结果评价），明确的教学任务会使整个课堂鲜活起来，还会使学生快乐起来，那么我们的道德课堂也就在老师和学生的心目中留下了深深的烙印。
古有“以德服人”，今有“以德执教”，让我们德在课堂、德在社会，德存心底，永铭记！
热门培优课堂心得体会（案例17篇）篇十五
课堂模拟是一种常见的教学方式，通过模拟真实情景，让学生亲身参与其中，提高学习效果。作为一名学生，我参加过几次课堂模拟，不仅让我收获了知识，更加深了我的体验和理解。在这篇文章中，我将分享我在参加模拟课堂中所获得的体会和心得。
第一段：丰富的课堂内容。
在课堂模拟中，老师通常会为我们设计一些真实实践情境，例如模拟法庭、模拟会议等。这些模拟让我们可以身临其境地感受到真实的环境和情景，加深对知识和技能的理解。通过这些模拟，我们可以更加深入地了解和掌握学科知识，提高运用知识的能力。
第二段：积极的角色扮演。
在课堂模拟中，我通常会扮演某个具体的角色。这让我能够站在不同的角度思考问题，拓宽了我的思维和视野。通过扮演不同的角色，我可以理解并关注到他人的需求和立场，进而更好地进行合作和沟通。这样的角色扮演提高了我的综合素质，使我能够在实际生活中更好地处理人际关系。
第三段：锻炼解决问题的能力。
在课堂模拟中，我们通常会面临各种各样的问题和挑战。例如，在模拟法庭中，作为律师，我们需要为我们的“客户”辩护，通过搜索资料和分析案例，制定合理的辩护策略。这样的活动锻炼了我们的解决问题的能力和创造力，在实践中培养出了我们的条理性思维和灵活性思维。
第四段：增强自信心。
参加课堂模拟，我们需要在众人面前表演或者发言，这对于我这样一个内向的人来说是一次很大的挑战。然而，我发现自己通过参与模拟，逐渐克服了紧张和害怕。通过不断的练习和经验积累，我逐渐提高了自己的表达能力和自信心，这对于我未来的发展有着非常重要的意义。
第五段：加深团队合作意识。
在课堂模拟中，我们通常需要进行团队合作，与其他同学共同完成任务。通过与他人合作，我意识到只有通过团队合作，我们才能取得更好的成果。在团队合作中，我们需要分工合作、互相协调和沟通。这样的经历让我明白团队合作的重要性，并养成了良好的合作习惯。
总结：
通过参加课堂模拟，我不仅丰富了自己的知识和经验，更重要的是培养了自己的实践能力、合作能力和创新能力。我相信，这些能力将对我未来的学习和工作产生积极的影响。我将继续积极参加各种课堂模拟活动，不断提升自己的综合素质和能力。
热门培优课堂心得体会（案例17篇）篇十六
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导，注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。
1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。
2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。
3.教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。
4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。
5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。
6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。
7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。
8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。
9.制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。
10.配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。
1、教师要熟悉教材和学情。
对某一课时的教学，教师必须熟悉教材的整体规划、重难点、课标要求，充分挖掘课时教学中的难点，准确把握教学难点，找到教学的难点，也就明确了微课的设计思路。
教师还要根据平时积累的教学经验，充分研究学情，明确在实际的课堂实践中，学生的困惑点和障碍点在哪里。良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展。对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对于高年龄儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象的空间，进行知识的自我思考才是高效有建设性的。
热门培优课堂心得体会（案例17篇）篇十七
近年来，“进课堂”已经成为一种热门的学习方式，由于融入了大量互动元素和轻松的氛围，进课堂深受学生们的喜爱。在我的近期体验中，我发现这个学习方式所蕴含的优势远远超出了我的预期。在下面的文章中，我将分享一些我个人学习进课堂的体验和心得，以便帮助更多的学生体验到这种学习方式的魅力。
进课堂以创造积极的学习氛围和激发学生的兴趣为目的，在这样的学习环境中，学生们有更多的机会与老师和其他学生互动，从而得到更丰富的学习体验。此外，进课堂还提供了一种轻松自如的学习方式，有利于学生排除紧张和焦虑的情绪，提高学习成果和表现。
在我的课堂中，我提前了解了本节课的主要内容，并准备了一些问题和观点参与互动讨论。在课堂中，我积极地参与了提问和回答环节，并站起来与其他同学进行了深入的探讨和交流。在老师的引导下，我提高了对主题内容的理解，扩展了视野，并发掘了与其他学生的联系和合作。
第三段：进课堂对于学习成果的提升。
正如我在体验中所见到的，进课堂有利于学生在主题内容和方向上深入理解、探讨和交流。这种情况有助于提高学生的学习成果，增强思考能力和批判性思维，尤其是在教师引导下，学生能够更好地将知识与实际情境和问题相结合，提高学习效益和成果。
第四段：进课堂可以激发学生的学习动力。
由于进课堂提供了丰富的学习体验和为学生创造了愉悦的学习氛围，这样的学习方式可以极大地激发学生的学习动力和积极性。在课堂中，我和其他学生都感受到了学习的乐趣和勇气，这样的体验不仅可以帮助学生更加投入学习、提高学习成果，而且还可以为日后的学习和生活积累重要的精神财富。
第五段：结语。
综上所述，进课堂无疑是一种能够提高学生学习效果的创新方式，它不仅可以激发学生的学习动力，而且可以提高学生的学习成果。对于学生而言，更注重的是通过这种方式增强对自己的信任和自信心，养成积极乐观的心态，通过团结协作共同提高学习效果和成果。在今后的学习和生活中，我相信将继续体验这样的学习方式，以更好地发挥自己的优势和潜力。