高一历史第一课教案范文（13篇）

高一教案是教师根据学生的认知规律和学习需求，科学设置的教学步骤和教学环节。随后将给大家展示一些高一教案的案例，希望能够给大家带来些许灵感。

高一历史第一课教案范文（13篇）篇一

让学生回忆“19世纪60年代的清政府面临什样的局面？面对这样的局面，清朝政局出现了怎样的变化？”由此导入新课。

引导学生分析洋务派和顽固派的主张，讨论他们主张的异同，并根据当时的社会状况比较两者哪一个较进步。并思考为什么会在19世纪60年代兴起洋务运动，即洋务派掀起洋务运动的前提条件。

组织学生分组学习讨论“洋务运动的兴起和发展”一目，制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，并记录学习过程中所遇到的困难。

由学生概括“洋务”和“洋务运动”的概念，教师进行总结。

各组展示本组所做的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，集各组所长，总结出的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。

各组提出本组的问题，教师根据问题的难易程度，或由学生自己回答，或由教师引导学生分析得出答案，或由教师讲解。

出示“江南制造总局”和“开平煤矿”两幅历史照片，让学生分析两张照片中的建筑物外观的特点的不同之处，由此深入分析洋务运动的指导思想在其活动中的体现。简单介绍洋务运动的基础理论—“中体西用”论。

由学生回答：洋务派兴办近代民用工业的根本目的。并向学生介绍，此时李鸿章等人已经认识到：西方列强利用中国廉价的原料生产商品，并以高价出售给中国。因此，洋务派此时兴办近代民用工业也有抵制外国商品倾销的意图。

引导学生分析归纳洋务派创建近代工业过程中取得了哪些成就、遇到哪些困难、存在哪些问题？并使学生认识到，洋务派在兴办近代工业和建立近代海军时，是地方的几名大员干吏各自为政并无领导核心。通过让学生分析兴建近代海军的目的，使学生进一步认识到抵御列强入侵也是洋务派掀起洋务运动的一个重要原因。

在分析列强对待洋务运动的态度时，教师要强调列强一方面希望中国创办近代工业，这样有利于其商品在中国的倾销（中国的自给自足自然经济使其商品在最初一段时间很难在中国打开市场），另一方面，他们不希望中国富强，因而，只向中国提供已经落后的技术和淘汰的产品。其他导致洋务运动失败的原因和正确评价洋务运动，学生可以根据对前面两目的分析得出。

教学设计思想：

通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同、洋务运动失败原因、评价洋务运动，实现教师的主导作用。

板书设计。

第二节洋务运动。

一、洋务派与顽固派。

二、洋务运动的兴起和发展。

1、洋务派创办的军事工业（19世纪60年代—90年代）。

2、洋务派创办的民用工业（19世纪70年代—90年代）。

3、洋务派创建的海军（北洋、南洋、福建水师）。

4、新式学堂的出现。

三、洋务运动的破产及其影响。

高一历史第一课教案范文（13篇）篇二

学生做“课课练”习题，独立完成。

第5课唐代的中外交??

1、唐朝最大的外贸港口是()。唐政府在广州设置()，管理对外贸易，这是历史上最早设置管理对外贸易的官署。

2、唐政府实行开放的对外政策，与唐朝通商的国家达()多个。

3、先后13次派出遣唐使，使团宠大，居各国之首。

4、日本赴唐朝留学生中最有名的是()，唐朝赴日本最有影响的使者是()。

5、唐玄宗时，鉴真六次东渡日本，向日本传播()，还把唐朝的建筑技术、医药知识、绘画传给日本。他死后安葬在日本奈良的()。

6、唐太宗时，僧人()西游()取经，为中印文化交流做出了不可磨灭的贡献。他的《》成为研究古代印度和中亚地区历史、佛教的典籍。

7、玄奘把从印度带回来的佛经和佛像珍藏在今天西安的()。

8、日本的大化改新是仿照()制度进行的改革。8世纪前期，日本留学生吉备真备和学问僧空海在利用()的基础上，创造了日本的文字()——片假名和平假名。

高一历史第一课教案范文（13篇）篇三

高一历史第一课教案范文（13篇）篇四

(课件展示)《满江红.怒发冲冠》这首词，师生共同充满激情地朗诵后，提问该词的作者及该词表达了作者一种的怎样的心情。在学生回答的基础上教师总结出：这首词体现了作岳飞当年不愿虚度年华的激昂心情以及决心抗金的雄心壮志。然后积极创设问题情境，你想知道《满江红.怒发冲冠》中“靖康之耻”是怎么回事吗?岳飞为“收拾旧山河”作出了怎样的斗争?从而导入新课。

（激发学生的好奇心。学生集中注意力，带着问题积极思考。）。

高一历史第一课教案范文（13篇）篇五

(学生带着问题阅读课文第1目，师生归纳知识要点)。

(学生带着问题阅读课文第1目，师生归纳知识要点)。

(生1：由于发生了靖康之变。生2：北宋统治者的妥协投降和腐败。)教师及时作出肯定及表扬。

北宋灭亡的同一年，南宋建立。生答出南宋建立的时间、建立者及定都的都城。南宋建立后，金又发动了对南宋的大举进攻。面对金的大举进攻。以岳飞为代表的抗战派坚决抵抗。教师积极创设一系列环环想扣的问题情境：

课件一：《七嘴八舌岳飞》，你知道有关岳飞的哪些故事?

(激发了学生学习兴趣，通过查资料，学生补充了大量课本以外的知识，使岳飞抗金将领的伟大形象跃于纸上。)。

课件二：你知道岳飞领导的岳家军取得辉煌战果的原因有哪些吗?

(学生以小组为单位展开了积极热烈的讨论，讨论的结果是：抗金斗争是正义的，得到了广大人民的支持，这是抗金斗争取得胜利的最主要的原因。其次就是岳飞领导的岳家军纪律严明，作战勇敢等。)。

课件三：抗金形势一片大好，宋高宗为何急令岳飞班师回朝?

(一石激起千层浪，学生以小组为单位又展开了依次积极热烈的讨论，讨论的结果是：宋高宗害怕抗金力量的壮大会威胁到自己的统治。)教师及时总结和表扬，指出岳飞班师回朝后，宋高宗和秦桧并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞父子。

课件四：你如何评价岳飞?

教师参与学生的讨论。在老师的指导下，学生通过体验、探究、参与、讨论、调查、实践等多种学习方式，通过综合分析，自己得出评价历史人物的标准：“看他对历史发展起的作用”;“看他的作为是否符合当时社会发展的需要，是否符合当时人民的利益”。对于学生创新的火花，教师及时作出表扬性的评价。

有的学生认为岳飞是南宋杰出的军事家，著名的抗金将领。他领导的岳家军纪律严明、作战勇敢，“冻死不拆屋，饿死不掳掠”;他领导宋军还取得堰城大捷的胜利，打败金军大将兀术领导的最精锐的部队“铁浮图”和“拐子马”。岳飞等人领导的抗金斗争，具有重大的历史意义。它有效地遏制了金统治者发动的掠夺性战争，保护了中原地区较高经济文化的正常发展，保护了人民的生命财产安全，使南方地区相对稳定，符合广大人民的利益。

有的`学生补充道，岳飞还是一个优秀的词作家和书法家，因为他曾留下了慷慨激昂、豪情满怀的《满江红怒发冲冠》这首词;写了充满爱国情感、气吞山河的“还我河山”这四个大字。总之，岳飞虽死犹生，流芳百世，永远受到人民的尊敬。我希望自己也像岳飞那样，做一个对班级、学校、社会有贡献的人。

课件五：我们说岳飞是抗金名将，能不能称之为民族英雄?

在学生互相争辩的基础上，教师指出：一般把为维护中华民族利益勇于通外国侵略者斗争的人物称为民族英雄。学生举出了象戚继光、郑成功、林则徐等属于民族英雄。

学生畅所欲言，一致认为应学习岳飞爱国爱民的高尚品质。从而达到了古为今用、在体验中感悟历史的目的。

岳飞被害后，宋金加紧了投降议和活动，并于1141年，签定了宋金和议。学生回答宋金和议的内容和影响。然后教师积极创设问题情境，(课件展示)你如何正确认识我国历史上的三次议和?教师引导学生结合三次议和的内容，从正反两方面引导学生考虑三次议和的积极影响和消极影响。宋金和议后，为适应对劫掠来的高度发展的农耕地区的管理，(课件展示)假如你是金朝的统治者，你将采取哪些措施改变女真旧俗，巩固自己的统治?(学生根据课本，各抒己见，献计献策。)。

高一历史第一课教案范文（13篇）篇六

体会邀舞中的音乐形象。

了解作品及作者，对音乐中音乐形象的刻划。

对音乐中音乐形象的刻划。

1、揭示课题。

师：请大家先将标题补充完整。

邀请某人跳舞。

2、用vcd放《邀舞》的音乐（欣赏一部分），对作者及背景进行介绍。

作者：韦伯，德国作曲家、指挥家、钢琴家、德国浪漫乐派歌剧的创始人。1780年12月18日诞生在北德意志的小城镇欧丁的一个艺术家庭，从小随父母在各地巡回演出，广泛接触戏剧与民间音乐，少年时随父亲及米夏埃尔海顿学习钢琴及作曲理论，普任布拉格剧院和德累斯顿交响乐团常任指挥。

在韦伯的作品中占突出地位的是歌剧，他所创作的歌剧《魔弹射手》被誉为浪漫主义的第一部歌剧，那奇异的传说加上韦伯极富想象力的音乐刻画，充满了迷人的浪漫色彩，在当时刮起了一阵《魔弹射手》旋风，为浪漫乐派创造了巨大的声誉，为德国民族歌剧的形成与发展，开拓了道路。

3、创作背景：韦伯的钢琴小品《邀舞》又名《华丽回旋曲》，具有圆舞曲风格，它细腻地描绘了19世纪欧洲上层社会舞会中男女宾客双双入舞的场面和神态。后经柏辽兹改编成管弦乐曲后，华丽的配器使音乐形象和情节更加鲜明、生动。

4、分析乐曲。

这部作品是由引子和四大段圆舞曲及尾声组成，三拍子舞曲。

1）引子部分：

要求学生听辩两个音乐形象。

绅士与贵妇人。

师：从音乐中你所感受到的绅士与贵妇人分别是怎样的？

音乐用什么来代表不同的形象？

体会音乐形象，由大提琴代表男宾，木管组代表女宾，形成“对答”式。

2）从音乐想象接下来的场景？

a第一大段圆舞曲由四个主题构成，第一主题可视为回旋曲中最主要的`主题，雄壮、有力地：

第二主题活泼优美，表现了女宾的婀娜舞姿：

第三主题生动地表现了舞者在飞快地旋转：

b第二大段圆舞曲在旋律、力度上与前面音乐形成鲜明对比，第一主题典雅、优美。

第二主题由低音乐器组与高音乐器组形成两个旋律在对话：

c第三大段落情趣更加欢快，与前面的音乐又形成更强烈的对比。

第一主题，雄壮地：

后频繁的进行转调。

第四大段实际上又回到第一大段的旋律中，但运用了变化的再现，原来四个主题重新进行编排，使乐曲气氛更为热烈、欢腾。

3）。

音乐似乎回到了开头，说明什么？

尾声中又出现了引子中男女对话的音乐，仿佛是男方将女方礼貌地送回座席，相互道别。

4）小结：

出示作品曲式结构。

a+b+a+c+a+d……。

高一历史第一课教案范文（13篇）篇七

基础知识：

欧洲殖民者对拉丁美洲的殖民统治；海地独立；“多洛雷斯呼声”；西属拉美独立运动——玻利瓦尔、圣马丁领导的南美独立战争；拉丁美洲新兴国家。

思想认识：

1、通过课文的学习，要求学生认识到殖民者的压迫、掠夺。造成了拉丁美洲的贫穷落后，激起拉美人民的英勇抗争，使学生进一步认识到，哪里有压迫，哪里就有反抗。

2、在独立运动中，拉美人民联合起来，经过长期的艰苦斗争，取得反殖斗争的重大胜利，基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通过分析，让学主认识到联合起来，是取得胜利的重要原因。

3、伊达尔哥、玻利瓦尔，圣马丁是拉美人民反抗殖民统治、争取独立解放的民族英雄。

能力培养：

地位分析：

拉丁美洲独立运动彻底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民统治。建立了一系列新兴国家。是世界上最早的大规模的民族解放运动。推动了整个拉丁美洲的进步。基本上形成了今天拉丁美洲国家的格局。

重点分析：

玻利瓦尔和圣马丁领导的南美独立战争。在整个拉丁美洲独立运动中，南美逐渐成为斗争的中心。两支起义军分别从南北两个方向对西班牙殖民者发动进攻。实现了配合作战。先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔、阿根廷、智利、秘鲁等国。奠定了拉丁美洲信心国家的基本格局。因此南美独立战争在整个拉丁美洲独立运动中，占有重要地位。

难点分析：

拉丁美洲独立运动胜利的原因在教材中并没有完整的描述，学生分析理解都有一定的困难，还有因为独立战争的胜利不是某一个因素的作用。是很多因素综合作用的结果。而初三学生多角度分析问题的能力有一定的欠缺，所以拉丁美洲独立运动胜利的原因是难点。

重点突破方案：

玻利瓦尔和圣马丁领导的南美独立战争。

内容较多，学生掌握起来有一定难度。教师在讲师过程中，运用相关地图（有条件的运用课件对玻利瓦尔和圣马丁的进军路线做详细描述，并在进军过程中显示两支部队解放的地区）这样可以使学生形成较强的空间感。培养他们史地结合的意识。可以适当分析南美的地形特点，体现起义军在进军过程中的艰巨性，为分析战争胜利原因打下基础。

难点突破方案：

拉丁美洲独立运动胜利的原因。

在拉丁美洲革命一目讲述完成后，提出问题拉丁美洲人民在斗争中面对的侵略者是哪几个？在等到学生的回答后。连续提问，面对三个对手，拉丁美洲人民仍然能够取得战争的胜利其原因何在？建议让学生以小组为单位展开讨论。从战争的性质，领袖的作用，正确的决策，各国人民的相互配合协同作战几个方面思考。

重点：玻利瓦尔和圣马丁领导的南美独立战争。

难点：拉丁美洲独立运动胜利的原因。

教法设计：讲述法；讲解法；历史情境设计法：讨论法。

【讲授新课】。

一、殖民统治下的拉丁美洲。

1、欧洲殖民者掠夺金银和开辟种植园。

2、美国和法国革命的影响，拉美国家民族意识与西班牙，葡萄牙矛盾尖锐。欧洲殖民者的殖民活动这些给拉关人民造成深重灾难与痛苦。长达300年的殖民剥削和压迫，激化了宗主国与殖民地的矛盾这正是拉美独立战争爆发的根本原因。

二、拉丁美洲独立革命。

1、海地的独立——揭开拉丁美洲独立战争的序幕。

早期海地被西班牙侵占。17世纪末，海地被法国占领，成为法国海上最富庶的殖民地。法国殖民者占领这儿；原来的印第安居民几乎全被屠杀始。大批运来的黑人奴隶占海地居民90％。1789年法国大革命，海地人民在"自由、平掉、博爱"这个革命口号的激励下，在自己领袖黑人民族英雄杜桑领导下，建立军队，英勇战斗。起义军热爱自己的领袖，称他为"卢维杜尔"（即：替大家开道路的人），在杜桑领导下，海地人民先后打败西班牙、英国、法国侵略军，统一全岛，宣布独立。法军被迫投降。1804年1月1日，海地正式成为独立国家。地球上第一个黑人共和国终于在拉丁美洲加勒比海地诞生了。海地革命拉开了拉美独立战争的序幕，树立了以弱胜强、小国能够打败大国的先例，推动了拉美殖民地的独立运动。

高一历史第一课教案范文（13篇）篇八

（1）以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。

（2）知道就业制度的变化，认识社会发展改变了人们的就业观念。

（3）以医疗保险制度的建立为例，说明社会保障制度在社会发展中的重要作用。

[教学目标]。

1.知识与技能：

(1)通过本课学习,了解改革开放前后,人们在社会生活方面发生的变化以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。

(2)培养学生用数字、图片等资料分析对比的能力。

(3)培养学生的历史发展观和进步观。

(4)培养学生辩证思维的能力。

2、过程与方法：

(1)安排学生采访或社会调查,收集改革开放前后人们在衣、食、住、行方面的变化为第一手资料,作为课堂教学内容的补充。

(2)利用多媒体展示一些制度,数据。用数字有力说服,实施探究式学习,从而培养学生的辩证思维能力。

(3)采用“举办小型展览会”、“编写历史小报”等形式,培养学生的历史发展观和进步观。

3.情感态度与价值观：

(1)了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化,这是社会的进步,也是改革开放的胜利。

(2)认识到国家关于就业制度的改革,打破“铁饭碗”是社会进步的要求,人才竞争的需要。国家逐步建立和完善社会保障制度,是适应社会发展的需要。

[重点]。

改革开放后人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。

[难点]。

改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。

[教学设计思路]。

教师组织学生有“节奏性”的活动,对比观察民国时期、近代的系列照片、社会调查、实物展示等，引导学生主动进入角色,深入理解变化现象及其内涵。

[教学过程]。

导入:。

一、衣、食、住、行的变迁。

学生分为四组分别通过调查、采访了解改革开放前后衣、食、住、行等方面的变化。

1、衣。

[家庭照片展示讲解]。

[服装表演]。

[小品表演]《抢购》。

[数据展示]1990年城市居民衣着人均消费275.6元。

20__年城市居民衣着人均消费537.5元。

2、食。

[年夜饭调查]（地点、内容、花钱数、原因等）。

[实物展示和解说]学生搜集的各类票据。

[小故事]伤心往事。

3、住。

“小康不小康，关键看住房”学生(或小区)家庭住房情况调查。

（资料展示）国家统计局住房调查统计数据。

中国房地产协会副会长顾云昌“这十年来中国的房地产发展规模之大格局变化之快居世界之首。”

4、行。

[社会调查]：（1）近十年家庭日常交通工具的变化。

（2）近十年南京市公路市政建设调查。

[小品表演]：重回故土。

二、就业和社会保障。

1、就业制度的改变。

[创设情境]报纸上的招聘广告、大学生人才交流会随处可见。

[采访]（1）年轻人如今的就业观念。

（2）年长的教师他们年轻时的就业观念。

（3）下岗的父母了解其下岗的经过及再就业的情况。

[讨论]“铁饭碗”的打破是好事还是坏事？

为了选择更好的就业机会你认为应该做哪些准备？

2、社会保障体系的建立和逐步完善。

[录象]社会保障体系的建立和逐步完善。

[数据展示]。

（1）到20__年底全国参加养老保险的职工1.4亿人，是1990年的2倍。

（2）企业离退休人员基本养老金社会发放率由的12﹪提高的20__年6月的99.3﹪。

（3）到20__年8月城镇职工基本医疗保险制度覆盖人数达8200万人。

[谈一谈]社会保障体系的完善给你带来的感受？

板书设计：

21人们生活方式的变化。

一、衣食住行的变迁。

对比改革开放的前后变化。

二、就业制度的改革和就业保障。

1就业制度的改革内容。

2就业保障体系的内容及作用。

布置作业。

1练习册。

2课堂的动脑筋。

教学后记。

本节教学内容较为简单，学生容易理解。因此我采用自学的方式，学生掌握快，知识通过对比牢固，效果好。

高一历史第一课教案范文（13篇）篇九

2、齐桓公率先称霸的条件及其历史意义；（重点）。

3、秦国异军突起并后来居上的原因及其历史意义；（重点）。

4、争霸的过程也是一种民族融合与历史进步的表现；（难点）。

5、改革是社会发展与进步的重要条件。（拓展/难点）。

二、过程与方法。

1、问题教学法；

2、故事讲述法；

3、小组讨论法。

三、情感、态度与价值观。

1、通过引导学生总结周王室衰败的原因，培养学生的分析与概括能力；

3、通过齐国率先称霸与秦国最后称雄，让学生了解改革是推动社会进步的动力。教学准备：

2、编排历史短剧：商鞅力说秦孝公进行变法。

高一历史第一课教案范文（13篇）篇十

了解。

中央“*小组”的成立、二月抗争、国民经济出现转机。

掌握。

“*”的发动、全国*局面的出现、*xx集团和*xx集团的覆灭。

能力训练过程方法。

阅读资料概括表达。

联系综合。

“左”倾错误在新中国历的主要表现及其所造成的危害。

情感态度价值观。

爱党情感。

唯物史观。

教学重点“*”的发动及其所造成的危害。

教学难点“*”发生的原因及其灾难性的后果。

教学过程。

导入新课。

组织学生复习有关内容：

从“三大改造”以来，出现过哪些缺点和失误?

(a.三大改造后期的要求过急，工作过粗，改变过快，产生了一些“左”倾错误的后遗症。

b.1958年的“总路线”反映了广大群众迫切要求改变我国经济落后的愿望，但因缺少经验，急于求成，忽视了客观的经济规律，“左”倾错误有所发展。接着发动“大跃进”和人民公社化运动，全国出现高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产”风。)。

承上启下，教师讲授：由于这些严重失误加上自然灾害，使国家和人民面临建国以来最为严重的经济困难。党和政府从1961年春天开始调整国民经济，不久就取得明显成效。但是党内“左”倾思想却没有被抑制住，终于造成了灾难性的后果。(安排学生先阅读全文，作读书标记;然后探索、交流、讨论、练习)。

组织学生学习和探究新课。

*和灾难。

1让学生观看第30——31页《*同志追悼大会》等图片和课文内容，讨论回答：“*”是怎样发动起来的?(*身为党中央领导集体的核心人物，决定发动“*”来防止资本主义复辟。)。

2*这种做法对不对?为什么?(不对。因为：a.他对党内和国内阶级斗争形势作了完全错误的分析，把国民经济调整工作中所采取的措施当成“走资本主义道路”，把主持调整工作的*、*等同志当成“走资本主义道路的当权派”，简称“走资派”。b.以*为核心的中共中央，决定成立“中央*小组”，夺取*、*等同志的领导权，践踏了党内组织原则，破坏了民主法制，造成“*一切、全面内乱”的局面。)。

3民主法制被破坏的表现如何?(许多领导干部、专家学者和民主人士被诬蔑为“走资派”，遭到和*，造成一批冤案。其中，的冤案是*被诬陷、、监禁直至屈死。)。

4面对着这种局面，有没有人起来抗争?他们是谁?(有。主要是党内老一辈革命家和广大干部群众进行了抵制和抗争，如叶剑英、徐向前、谭震林、陈毅等。)。

那时党内“左”倾错误发展到了十分严重的地步，党内生活完全背离了党内民主和集体领导原则，一时之间很难纠正那些错误做法。

粉碎*和*xx集团。

1*xx集团是怎样形成的?(“*”中，*利用*对他的信任，以党中央副主席兼xx副主席的身份，打着拥护*的旗号，煽动*一切、全面内战，残酷*正直的干部和群众，安插亲信、培植死党，逐渐形成一个xx集团。)。

2他为什么发动xx政变?(*不满足于“副统帅”的权力，妄图进一步夺取党和国家的权力。他的阴谋被*看穿，再也混不下去了。)。

3其结局怎样?(1971年9月13日，*等人企图乘坐飞机叛逃苏联，在蒙古温都尔汗机毁人亡。)。

4“*”期间经济下滑的局面是怎样扭转的?(*、*在*支持下，主持中央工作。他们一起整顿、恢复各方面工作，使得形势有所好转。)。

5后来全国为什么再度陷入混乱?(*、张春桥、王洪文、姚文元结成xx集团，被称作“”。他们相互利用，目的在于篡党夺权，把矛头指向*、*。1976年*、*相继逝世后，“”加紧夺权活动，全国陷入混乱。)。

6“四五运动”的性质和意义的什么?(其性质是广大人民群众悼念周总理、反对“”的革命运动，所以遭到“”的*。其意义在于奠定了粉碎“”的群众基础。)。

7“*”结束的标志是什么?(1976年10月，*、叶剑英等人代表党中央采取果断措施，一举粉碎了*xx集团。)。

·教师小结：中国共产党成立83年来，犯过多次路线错误，每一次都能用自己的力量加以纠正，具有无比旺盛的生命力，的确是一个伟大的政党。要是没有“*”的破坏，我国的经济建设会在党的领导下取得更大成就。

高一历史第一课教案范文（13篇）篇十一

《人类的形成》是鲁教版三年级上册第一单元的第一节内容。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

1.使学生全面了解人类形成的历史。

2.引导学生思考与探究人类起源的问题，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养。

3.使学生认识到：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。

本课以“人类的形成”为主题概述了原始社会的历史演变，主要以人类的出现、氏族社会的产生、原始社会的瓦解为线索，向学生展示了原始社会的历史风貌。

本课的教学重点为：氏族社会的产生及其特点和作用。

难点是：人类是怎样由古猿进化而来的?

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法，此外我还准备用多媒体手段辅助教学。

为了完成教学任务，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我将按以下五个环节展开。

环节1、导入新课我是借用《圣经》中“的故事激发学生的求知欲，培养学生的探究意识，在此基础上设置相关提问，由此导入新课。

环节2、学习新课。

1、人类的出现。

(2)人类进化史，调动学生积极思考和探究。设问置疑，引导学生从教科书和已掌握的知识中全方位、多角度地获取有效信息，作为思考和探究的素材。组织系列式的议论和讨论，并与教师的陈述和总结相结合。

环节3巩固提高。

本课内容学过后，教师投影图片《列宁回到彼得格勒》，让学生解读这幅图片所反映的历史场景，然后提出问题：为什么列宁回到彼得格勒会受到工人和士兵的热烈欢迎?列宁和十月革命的关系如何?让学生结合本课学过的内容回答。最后，教师小结：十月革命的'领导人是伟大的革命导师列宁。列宁领导的布尔会维克党制定了正确的方针、政策，从而保证了十月革命的胜利。十月革命迎来了新时代的曙光。从此，社会主义制度开始了同资本主义制度长期、曲折的斗争。

环节4拓展延伸辩一辩：请同学们分为两组，对父系氏族社会取代母系氏族社会的原因和后果进行讨论或辩论。

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

高一历史第一课教案范文（13篇）篇十二

有这样一批人，他们时代不同，地域不同，职业不同，性别不同……但梦想相同——都在为编织“中国梦”而不懈奋斗。这次《开学第一课》的国旗故事，格外感人。让我感触最深的便是要时刻铭记他们的付出，学会感恩，并懂得奉献。

当95岁高龄的郭德贤奶奶讲述1949年在重庆白公馆制作五星红旗的故事时，让我不由得想起了《红岩》中的江姐，她在渣滓洞受尽了折磨，面对严刑拷打，她守口如瓶，视死如归;面对敌人，她横眉冷对，不屈不挠，为的是那一方红旗，正如郭德贤奶奶所说：“想起我们多少同志流血牺牲，就是为了新中国的成立，为了红旗能够永远飘扬……”而这样的英雄有太多太多，梁启超、孙中山、李大钊、周恩来……每一个名字都让人肃然起敬，我想说：“谢谢你们，如果没有你们，就没有我们现在的生活。”

郭德贤奶奶是一个代表，是一个缩影，在这背后还有很多像他们一样，为红旗贡献自己，牺牲自己的英雄。而我们作为新生的一代，要有一颗感恩的心，感恩那些为了我们的美好生活做出贡献的英雄，也要懂得奉献，当国家、人民需要我们的时候，一定义不容辞!

高一历史第一课教案范文（13篇）篇十三

这节课我们主要学习了中央人民政府于1950年颁布了《中华人民共和国土地改革法》没收了地主土地，分给无地或少地的农民耕种，建立了农民的土地所有制。到1952年，全国大部分地区改革都已完成，农民成为了土地的主人，真正获得了解放。土地改革的完成有着重大的意义。