毕业前的最后一课(汇总12篇)

时间:2025-08-19 作者:笔尘

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毕业前的最后一课(汇总12篇)篇一

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

 

 

亲爱的同学们、老师们、各位校友、各位家长:

大家上午好!

经历了“人间最美四月天”,赏过了“五月的花海”,在新冠疫情的反复考验中,今天,我们齐聚一堂,以一场隆重而简朴的毕业典礼,向5483名毕业生送上最美好的祝福,也向培养你们成长成才的老师和家长们表示衷心的感谢!

在过去的大学时光里,你们在树人的课堂里汲取新知,在静谧的贺田图书馆里徜徉书海,在亦师亦友的书生意气中求真论道,在同学少年的风华岁月中挥斥方遒。在你们当中,有22位同学获得了国家级学科竞赛奖项,304位学生获得省级大奖或是发表了学术论文,215位同学考上了研究生,有779人获得了省级、校级优秀毕业生。你们用青春的汗水,炼就了走向美好未来的魔法石。

同学们,尽管你们经历了每天健康打卡、隔天核酸检测、公共场所戴口罩等不便,但在线学习、寝室聚餐,将会成为你们大学生活的特别记忆。你们又是幸运的,生逢其时,国家富强,百姓安康。在大学期间,你们有幸见证了建国70周年、建党百年、建团百年,见证了一个盛世中华。你们是国家的未来和民族的希望!130年前,梁启超先生说,“少年强则国强,少年智则国智,……少年雄于地球,则国雄于地球”。青春孕育无限希望,青年创造美好明天。此刻,你们即将收拾行囊,从这里奔向新的远方!作为校长和树人的大家长,在离别之际,我有几句心里话想送给大家,希望你们无论未来身处何地,都能做个有“心”人。

常怀赤子之心,传承“树人”精神。

我是2019年11月才来到学校的,比同学们迟来一年多。来到后我的第一件事就是学习树人历史,回顾办学初心。1984年,时任省政协主席的王家扬先生和一批政协委员,就是怀着一颗赤子之心,本着“为国植贤、为党育人”的担当精神,创办了这所学校。2018年教师节,在王老百岁高龄时,他还给全校师生写信,寄语师生“中华民族的百年复兴期盼着同学们将中国传统世代相传,学成后在各自的岗位上建功立业”。

同学们,当前国际局势复杂多变,我们正面临百年未有之大变局,遇到前所未有之大挑战。在中国建设社会主义现代化强国的第二个百年目标的征程上,青年人重任在肩。你们毕业之日,也是你们报效祖国之时。正如习近平总书记讲到的,广大青年要“勇做新时代的弄潮儿,自觉听从党和人民召唤,胸怀‘国之大者’,担当使命任务,到新时代新天地中去施展抱负、建功立业,争当伟大理想的追梦人,争做伟大事业的生力军,让青春在祖国和人民最需要的地方绽放绚丽之花”。

还有累计献血8800毫升、志愿服务675小时的“热血青年”、荣获“中国大学生自强之星”奖学金的社工181班江宝龙同学。你们以行动证明了树人学子可堪重任,希望你们无论走向何方,都要传承“树人”精神,保持赤子之心,立报国志,践报国行。

常怀进取之心,擦亮“树人”底色。

“志不求易者成,事不避难者进”。在你们这届毕业生中,有在东京残奥会的游泳赛场上勇夺冠军的姚攒同学,她身残志坚,以坚韧不拔的奋斗精神,在人生的赛场上成为胜者,她把青春活出了光彩。可能有一些同学,特别是经历过失败的同学会对未来感到迷茫,会因此停止了前进的步伐。我想借用《重生之门》中警官罗坚对大学生庄文杰说的一句台词:不管你过去经历过什么,想要彻底摆脱黑暗,最好的方式就是,努力让自己站到有光的一边。

工作后接地气地钻研技术、解决实际问题,他在电力行业一干就是27年,获得“浙江工匠”等荣誉称号。从他的身上,我看到了树人学子追光前行、不断奋斗的精气神。

尽管今年赶上了超1000万应届毕业生的“史上最难就业季”,但是你们迎难而上,有118名同学秉承艰苦创业的树人精神,选择了自主创业。产品设计181班的卢佳琪同学,以“一棵茶树”工作室创始人的身份,把树人的茶文化“广告”打到了纽约的时代广场,亮相于国际舞台。国际商务182班潘宏超同学担任多家企业的ceo,企业在杭州运营了60余家政府空间,在校三年服务杭州近百万党员群众,成功入选杭州市“未星计划”创业人才培养工程。同学们,奋斗是青春最亮丽的底色,行动是青年最有力的宣言。想一想,在日益“内卷”的社会,比你优秀的人还在努力奋斗,你又有什么理由“躺平”呢!

常怀感恩之心,打造“树人”名片。

在今年520这个特殊日子,我意外地收到了公共事业管理181班周瑜萱同学一封充满深情的信,我也回了一封充满期望的信。在大学四年时间里,瑜萱同学通过自己的不懈努力,获得了国家奖学金、国家励志奖学金、校特等奖学金等荣誉。她认为,所有成绩的获得离不开老师们的谆谆教导,为此,她怀着一份感恩给我和她的老师们都写了一封感谢信。我问她今后想做什么,她告诉我,她希望以后有能力成立梦想基金会,让更多有梦想的孩子去追求梦想,去大胆仰望星空。对她而言,走出自己的困难,再给别人一点点光,就是她最大的梦想。我感动于她的感恩之心,更为她的梦想点赞。

感恩是一种可贵的品质。孟子曰:“爱人者,人恒爱之;

敬人者,人恒敬之。”办学38年来,树人培养了一批又一批为他人、为国家、为社会的奉献者。比如,89届校友、全球安防第二的著名大华科技股份有限公司董事长傅利泉先生,为鼓励优秀的师生专门设立傅利泉奖。93届校友金李梅女士,带领一批树人学子和科研团队,把焊接新材料发展成为最受市场欢迎的世界名牌,她本人获得了全国五一巾帼标兵称号和国家科学技术进步二等奖。94届校友董凌宇先生与母校合作,创办“宇海创新创业研究院”,助力山区26县特色产业发展,携手共同富裕。他们,都是“树人”的金名片,为学校的发展,为社会的进步,为国家的富强,奉献了自己的光和热。

同学们,在此之前,你们都写了一封信给十年后的自己,不管你们许下了什么样的心愿,想过上怎样的生活,但请大家记得向阳而行,让生命中的每一个十年都比上一个十年更好更亮。期待大家从小树苗长成参天大树,也欢迎大家常回家看看。等你归来时,我们相约越湖时光,喝上一杯咖啡,聊上一段家常,再叙美好未来。

最后,祝同学们前程似锦,鹏程万里!

谢谢大家!

毕业前的最后一课(汇总12篇)篇二

护理是一门充满了爱与责任的职业,而护士则是这份职业中最为重要的一环。作为一名即将毕业的护士学生,我最近参加了一门特殊的课程,这也是我们护士毕业前的最后一课。通过这门课程的学习和互动,我受益匪浅,对自己的护理职业有了更深的理解和认识。在这片文章中,我将分享我在这门课程中所学到的心得体会,希望能够让更多的人了解并尊重护士这一职业。

首先,在这门课程中,我们学到了护士职业的核心价值观:关怀。关怀不仅仅是对患者的体贴和照顾,更是对他们身心健康的综合关注。我们学习了如何与患者建立信任关系,如何倾听患者的需求和顾虑。这是一门从书本上无法学到的课程,只有通过实践和体验,我们才能真正理解并掌握这一职业的精髓。

其次,我们也学到了护士的专业知识和技能。在这一课程中,我们学习了各种各样的护理技术和操作,包括静脉注射、伤口缝合、急救措施等。这些技能是我们日常工作中必备的,只有熟练掌握这些技能,我们才能为患者提供准确的护理服务。而这门课程不仅仅教会了我们理论知识,更重要的是通过实操训练,让我们能够将理论应用到实践中去。

此外,我们还学到了护士在团队合作中的重要性。在医疗团队中,护士是一个不可或缺的角色。我们需要与医生、其他护士和患者之间建立良好的沟通和协作关系,以确保患者得到最佳的护理。这门课程通过实践演练和团队项目,使我们有机会锻炼和提升我们的团队合作能力。毕业了之后,我们将要面对更复杂的工作环境,因此,这门课程对我们未来的职业发展十分重要。

此外,这门课程还教会了我们如何应对职业中的挑战和压力。作为护士,我们经常需要处理各种各样的突发情况和紧急情况。在这门课程中,我们学会了如何应对危机,如何处理紧急情况,以及如何在压力下保持冷静和专业。这对我们的职业成长和发展至关重要,因为在现实生活中,我们经常需要迅速作出正确的决策,并采取适当的措施来保障患者的安全。

最后,这门课程还为我们提供了实习和实践的机会。我们有机会在真实的医院环境中进行实践,与真实的患者进行接触和交流。通过这一实践机会,我们不仅可以提升自己的技能,还能够建立起自信心和责任心。这对我们未来的护理职业发展非常重要,因为只有通过实践,我们才能真正成为一名合格的护士。

通过这门课程的学习和实践,我对自己的护理职业有了更深的热爱和理解。我深深地感受到了护士的责任和使命感,也更加明确了自己未来的发展方向。我希望将来能够成为一名优秀的护士,为患者提供最优质的护理服务。

总之,护士毕业最后一课是我们护理学生的重要阶段。通过这门课程的学习和实践,我们不仅仅掌握了相关的专业知识和技能,更重要的是认识到了护士职业的重要性和意义。我们将以更加发自内心的关怀和专业,为患者的健康与幸福贡献自己的力量。

毕业前的最后一课(汇总12篇)篇三

又到毕业季,说不尽感恩。

不久前,山东淄博工业学校门前发生这样一幕:一名学生在结束最后一门考试后,走出校门却没有离开,而是缓缓转身,向着学校深深鞠了一躬。

这段饱含深情的视频,在网络上感动无数人。

饮其流者怀其源。

每位学子从懵懂少年成长为栋梁之材,固然得益于自身禀赋和努力,但也与父母的养育、师长的教诲、同学的支持密不可分。

毕业离校之际,学子眼角的泪花,依依不舍的作别,便是感恩之情的见证。

哲人有言,教育即生长。

学子从学校中收获的不仅是科学知识,更有美好品行、健康心态。

让学生怀着对知识的向往而来,带着感恩和留恋离去,教育才是成功的教育,学生才是全面的学生。

有人仿《诗经》感言:“昔我来思,桃李累累;今我往矣,杨柳依依”。

在心中播下仁爱和感恩的种子,收获的是丰厚品德和奋进人生。

毕业前的最后一课(汇总12篇)篇四

我曾经天真的以为老师和同学们会永远和我在一起,可天下没有不散的宴席,转眼就到了分别的时刻。今天我们毕业了,举行完毕业典礼,班主任老师把我们留下来,说要给我们上最后一节课。

今天好多同学都没有带课本,怎么上课呀?老师看出了我们的疑虑,和蔼的对我们说:“我现在把咱班图书角的书发给大家,你们再看看书,我再看看你们。”说着把书发给我们。

教室里异乎寻常的安静,同学们在看书,更是在享受离别前的最后一次相聚。

我偷偷看向我的班主任老师,他正慈父般的看着我们,眼睛不停地在我们中间扫视着,似乎要把每个人都刻在他的心里。我之前只感到他的严厉,不曾想他还有如此温柔的一面。

“嘻嘻哈哈……”欢乐的笑声在校园的上空回荡,那是低年级的同学们在校园里追逐嬉戏。我们也曾把我们的欢乐撒在这个校园的每一个角落,可从今以后,我们再也不能在这个校园里嬉戏玩闹了。校园是不能缩到口袋里带走的。

窗外树梢上鸟儿们无忧无虑的唱着歌,“叽叽喳喳……”欢快无比。如果我能变成一只小鸟或者校园里的.一株植物,像它们那样留在这里,该多好!

老师走过来,一个一个抚摸我们的肩头,深情的说:“人生有相聚,就会有分离。老师希望你们都有好的未来和人生。让我们彼此珍重!”

此时此刻,我们多想多呆一会儿,多想让太阳停下来,不要西归。可太阳不懂我们的心,并没有停下匆匆的脚步。

毕业前的最后一课(汇总12篇)篇五

护士毕业最后一课是每位护生走向专业护理实践前的重要里程碑。这一天,我们聚集在教室里,紧张而激动,期待着从这节课中汲取最后一丝知识与智慧。毕业最后一课的心得体会,将成为我们毕业生的重要宝藏,为我们的职业生涯奠定坚实基础。

第二段:收获与教训。

这节课,我们的导师带领我们回顾护士专业的重要原则与核心价值观,强调了临床实践中人文关怀的重要性。通过医学案例的讨论,我们深刻感受到了自身知识与技能的不足之处,也对护理实践中的挑战和困难有了更加清晰的认识。这些收获和教训将我们推向下一阶段的专业实践之路。

第三段:激励与自信。

导师在毕业最后一课中充满激情地分享着他在长期实践中的经验和故事。他的话语鼓舞着我们的内心,让我们坚信自己将会成为一名出色的护士。在这节课中,他强调了我们的责任和义务,教育我们要坚守职业道德,持续提升自己的专业能力。这种激励和自信将成为我们投身于护理实践中时的有力支撑。

第四段:反思与展望。

这节课中,我们有机会反思自己在实习中的表现,检视自己的优势与不足。我们认识到不断反思与自我改进的重要性,同时也意识到终身学习的必要性。毕业最后一课让我们看到了未来护士生涯的无限可能,我们的心中涌动着对未来的期待和展望。我们将以此为动力,不断提升自己的能力,为患者提供更好的护理服务。

第五段:感悟与致谢。

最后,我们感悟到作为一名护士的重要性和责任。我们感谢导师们在我们成长过程中的辛勤付出,以及同学们之间的相互支持和鼓励。我们感谢毕业最后一课带给我们的宝贵经验和启示。作为新一届护士的一员,我们将牢记导师们的教诲,锲而不舍地追求卓越,以为患者的健康奉献一份真诚与爱心。

护士毕业最后一课,是我们成长路上的重要一站。通过这节课,我们深感自己的不足,同时也被鼓舞和激励。我们将扎实学习,终身学习,为患者提供优质的护理服务。我们将永远怀着感激之情,铭记这一段经历,并将其化为我们护士生涯中闪耀的光芒。

毕业前的最后一课(汇总12篇)篇六

“大家打开卷纸,马上就放假了,我再最后一次好好给你们讲一讲知识点吧。”她笑着说,但是从那笑容中,我读出了落寞。

那一整节课,她讲得十分起劲,十分开心,情绪十分高涨。在还有将近20分钟下课的时候,老师让我们听歌,歌是早就准备好的,也不用一个一个去查找。我们听着那歌声,逐渐入了迷。老师坐在教室的最后,她捧着脸,用十分溺爱的眼神看着我们,不时有调皮的学生扭回头去看她,她也只是笑笑。阳光洒在她的脸上,闪着柔光,看起来那么美。

不一会儿,下课铃急急地响起,我们一下子都惊住了,原来45钟的时间是那样短。老师叹了口气,才缓缓起身,缓缓走到讲台上。她的步子不稳,仿佛马上就会摔倒似的。我们端正地坐在下面,一句话都没有说,大家仿佛也都想到了一块儿,内心都是极度的伤心。

就见老师的泪水一下子涌了出来,她抽泣着,呜呜咽咽地说:“我最后一次给你们上课了,就这样吧。”转而又说道:“你们一定要好好学习,我真的希望你们都有一个十分美好的未来,你们在我的心目中总是最优秀的`。哪怕我们中间有许多的矛盾,但我就是不知道为什么那么喜欢你们班,你们一定要好好学,听见没?”我们都点头,没人用话来答她。说罢,她摆了摆手,走出了教室。教室十分安静。许久,许久之后,才有人走出去。

我也走了出去,去帮下节课的老师拿书。我走进办公室,看见她趴在桌子上,短发胡乱地盘起来,眼睛也有些红肿了。阳光照在她的身上,更加突显出了她的狼狈。我张口,刚想说些什么,上课铃又急急地响起,无奈,我赶快拿上书,走出去。

出门前,我看了她一眼,她也看着我。她那目光那样清澈,惹人怜,讨人爱。

毕业前的最后一课(汇总12篇)篇七

读完了《》这篇课文后,我的心灵受到了极大的震撼,也深深地体会到了其中的爱国情。

这篇课文主要写了在普法战争中,受侵略的阿尔萨斯地区被迫教德语。写的是韩麦尔先生所交的最后一节法语课。通过写小弗朗士在最后一节法语课的见闻和体验,表达了法国人民热爱祖国和憎恨侵略者的情感。

小弗朗士他的国家在遭遇了苦难后,他们是多么的`悲伤,多么的痛苦。他们在国家和平时,不认真学习,总是想着“算了吧,时间有的是,明天再学也不迟。”

这篇课文使我想起了在抗日战争时期的人民,在被日寇侵略后,才懂得要团结在一起,才能将日寇赶出去。

故事的主人公,就如同现在的我们一样,在平时肆无忌惮地玩耍,到最后了才拼命努力。所以我们应该在平时就应该好好努力学习。

我觉得母语对于一个国家、一个民族来说,是一个不可分割的部分,是文明传承的载体。如果母语没学好,人们无法沟通,那么国家的统一和民族的团结将不复存在。

所以我们在平时应热爱祖国语言,将其学好。热爱自己的祖国,发奋学习,不断上进。不要到最后才懂得珍惜。

毕业前的最后一课(汇总12篇)篇八

1.需要掌握的字的读音:

踱来踱去挟郝叟捂懊悔惩罚赚钱。

钥匙祈祷哽督学膝头小弗朗士气氛。

2.掌握下列词语的意思:

惩罚 征发 祈祷 诧异 宛转 哽咽 惨白。

3.掌握下列多音多义字:

和 结 宁 匙 帖 强 背。

二、能力目标。

1.了解小说的背景。

2.了解小说的作用。

3.掌握小说塑造人物的几种方法:学习通过心理、语言、行动和外貌描写塑造人物性格,表现人物情感的方法。

4.了解小说的特点,理清小说的情节结构。

5.理解文中重点语句的深刻含义。

三、情感目标。

领会小说强烈的爱国主义感情。

第12345页 。

毕业前的最后一课(汇总12篇)篇九

一位哲学家带着他的弟子漫游世界,后回来,个个都满腹经纶。在进城之前,哲学家在郊外一片长满杂草的地上坐了下来,对他的学生说:“学业就要结束了,现在我们上最后一课吧,我想知道的是,如何除掉这些杂草?”弟子们非常惊愕,他们都没有想到,一直在探讨人生奥妙的哲学家,最后一课问的竟是这么简单的一个问题。

一个弟子说:“老师,只要有铲子就够了。”另一个弟子说:“用火烧也是一种很好的办法。”第三个弟子回答更干脆:“斩草除根,只要把根挖出来就行了。”

毕业前的最后一课(汇总12篇)篇十

1、 心理描写对人物思想感情的作用。

2、 文中表现的强烈的爱国主义精神。

教学难点 :

韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。

第一课时。

一、 教学目标 。

1、介绍小说的时代背景。

2、理清小说情节发展的四个阶段。

3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。

二、教学过程 。

1、导入  新课。

2、简介课文背景。

3、根据预习,理清小说情节发展的四个阶段。(即完成课后练习一)。

明确:

小说以小弗郎士的心理活动为线索,巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段:

4、学生有目的地在每一个阶段找出描写小弗郎士心理活动的句子,并分析其作用。

(1)分析第一阶段。——幼稚、怕提问。

*“我想就别上学了”的真正原因是什么?

明确:怕提问。

*“这些景象”指什么?觉得“比分词用法有趣多了”说明了什么?

明确:指“画眉在树林……正在操练”。幼稚。

*“又出了什么事啦?”设置悬念,

*这一部分内容与文章中心的表达有什么关系?

明确:巧妙地点明了故事发生的背景,并且为下面的情节和小弗郎士的性格。

发展埋下了伏笔。

(2)分析第二阶段。——疑惑、诧异。

今天的情形和平时有什么区别?说明了什么?

平时上课         最后一课。

课堂里还坐着许多本村的人。

教师“拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着,‘静一点,静一点……’”

督学来校视察或发奖的日子的穿戴。

今天迟到,先生却很温和地叫小弗郎士“快坐好”。

(3)分析第三阶段。——难受、懊悔。

在最后一课上,小弗郎士的思想感情与平时有哪些不同?结合课后练习二找。

出有关语句。

*"我的最后一堂法语课!"这句话,单独成节,表达了他难过、愤慨的心情。

*课后练习二:

1、 说明小弗郎士朴素的爱国主义情感被唤起,开始认识到学习祖国语言的重要性。

2、 表明小弗郎士增强了民族自尊心,产生了学好语言的责任感。

(4)分析第四阶段。——悲愤、懂事。

“我觉得他从来没有这么高大”中的“高大”指什么?

明确:指韩麦尔先生的爱国主义形象在小弗郎士心中显得崇高、伟大。

(5)小结:

5、板书设计 :     。

情节                    人物。

小弗郎士          。

上学路上(序幕)       幼稚、怕提问。

课前(开端)           疑惑、诧异     线     。

课上(发展)           难受、懊悔     索    。

下课(高潮和结局)     悲愤、懂事            。

心理       。

第二课时。

一、教学目标 。

1、分析韩麦尔先生形象。

2、分析环境描写的作用。

3、利用小说对不家务事进行爱国主义教育。

二、教学过程 。

1、导入  新课。

3、 分析韩麦尔先生人物形象。

(1) 讨论:作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法?

明确:外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。

外貌描写:……表示对就要失去的国土的敬意。

语言描写:……。

*指导朗读:

深沉缓慢的语调来读,表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷。

恋,对将要失去祖国语言的难舍。

*结尾部分三个破折号的作用:

明确:解释说明;声音的延长;意思的递进。

(2)完成课后练习三。

(3)讨论:在"最后一课"中,韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化?

形成板书:

情节                           人物。

小弗郎士           韩麦尔先生。

上学路上(序幕)       幼稚、怕提问。

课前(开端)           疑惑、诧异     线     深情、悲痛。

课上(发展)           难受、懊悔     索     思索、内疚。

下课(高潮和结局)     悲愤、懂事            沉思、悲愤。

心理       肖像、动作、语言。

3、环境描写在本中的作用。

(1) 找出序幕中的两处环境描写: 。

明确:"天气那么暖和,那么晴朗!"。

"画眉在树林边宛转地唱歌,锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。"。

(2)"看见许多人站在布告牌前"这一环境描写又表明什么?

(3) 课前的环境描写有什么作用?

明确:烘托出"最后一课"严肃、庄严、悲愤的氛围,又进一步加深悬念。

(4)“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”描写的作用?

(5) 教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用?

4、 解题:

作者在文中多次重复“最后一课”,其每一次用意是否相同,起怎样的作用?

5、 拓展阅读:

(1) 导入  :

(2)《四世同堂》简介:

(3)比较《最后一课》与《四世同堂》片段:

《最后一课》     《四世同堂》片段。

作家       都德(法国)         老舍(中国)。

背景        普法战争          抗日战争。

事件阿尔萨斯沦陷后最后一堂法语课 北平被日军占领后的第一堂课。

中心    悲愤情绪和爱国精神     悲愤情绪和爱国精神。

人物   师生(学生眼中看老师)    师生(老师眼中看学生)。

人称         第一人称          第三人称。

描写。

方法    心理描写、语言描写。

心理描写、动作描写。

写作。

手法         烘托          烘托。

(烘托:通过环境描写、气氛渲染,多侧面表现主要人物、中心事件的一种写作手法。)。

6、布置作业 :

毕业前的最后一课(汇总12篇)篇十一

3.激发学生的爱国热情,培养崇高的爱国主义精神。

学生分析。

教学理念。

教学思路与辅助手段。

本文的教学设计可以有三种思路,教师可根据学生实际选择。

3.教师在课外选一篇同主题的文章,让学生进行比较阅读。

教学实施。

一、导入  新课。

以爱国为话题引入新课。

二、查预习。

1给生字词标上拼音。

2畅谈阅读感受。

3朗读自己欣赏的句子,说说喜欢的理由。

三、理清小说情节发展的四个阶段。

明确:

小说以小弗郎士的心理活动为线索,巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段:

四、学生有目的地在每一个阶段找出描写小弗郎士心理活动的句子,并分析其作用。

(1)分析第一阶段。——幼稚、怕提问。

*“我想就别上学了”的真正原因是什么?

明确:怕提问。

*“这些景象”指什么?觉得“比分词用法有趣多了”说明了什么?

明确:指“画眉在树林……正在操练”。幼稚。

*“又出了什么事啦?”设置悬念,

*这一部分内容与文章中心的表达有什么关系?

(2)分析第二阶段。——疑惑、诧异。

平时上课最后一课。

(3)分析第三阶段。——难受、懊悔。

a在最后一课上,小弗郎士的表现怎样?

讨论并归纳:

a.对背不出分词用法,心里挺难受。

d.听到郝叟老头古怪的念书声,又想笑,又难过。

e.觉得韩麦尔先生从来没有这么高大。

b小弗郎士在最后一课上思想感情发生了什么变化?

a.从贪玩不爱学习到热爱法语;

b.从怕老师到理解、同情并敬爱老师;

c.从幼稚不懂事到热爱祖国。

(4)分析第四阶段。——悲愤、懂事。

“我觉得他从来没有这么高大”中的“高大”指什么?

明确:指韩麦尔先生的爱国主义形象在小弗郎士心中显得崇高、伟大。

(5)小结:

5、板书设计 :

情节人物。

小弗郎士的心理活动。

上学路上(序幕)幼稚、怕提问。

课前(开端)疑惑、诧异线。

课上(发展)难受、懊悔索。

下课(高潮和结局)悲愤、懂事。

五、课外比较阅读。

这一天的清晨,天色还不曾大亮,我在睡梦里被电话的铃声惊醒。

“听到了炮声和机关枪声没有?”c在电话里说。

“没有听见。发生了什么事?”

接连的又来了几个电话,有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。

被认为孤岛的最后一块弹丸地,终于也沦陷于敌手。

我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。

“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时,立刻停课,将这大学关闭结束。”

太阳光很红亮地晒着,街上依然的熙来攘往,没有一点异样。

我们依旧地摇铃上课。

我授课的地方,在楼下临街的一个课室,站在讲台上可以望得见街。

学生们不到的人很少。

学生们的脸上都显现着坚毅的神色,坐得挺直的,但没有一句话。

我不荒废一秒钟的工夫,开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着,默默无声的。

然而镇定安详,没有一丝的紧张的神色。该来的事变,一定会来的。一切都已准备好。

谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好;学生们愿意笔记得愈多愈好。

别的十几个课堂里也都是这样的情形。

街上依然的平滑光鲜,上贩们不时地走过,太阳光很有精神地晒着。

我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着,那声音仿佛听得见。

没有伤感,没有悲哀,只有坚定的决心,沉着异常地在等待着;等待着最后一刻的到来。

远远的有沉重的车轮辗地的声音可听到。

时间是上午10时30分。

学生们一致地立了起来,默默地不说一句话,一个女生似在低低地吸泣着。

赤热的心,像钢铁铸成似的坚固,像走着鹅步的仪仗队似的一致。

从来没有那天无纷纭的一致的坚决过,从校长到工役。

这样的,光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命,默默地在忙着迁校的工作。

(选自郑振铎《蛰居散记》,上海出版公司1951年出版)。

思考:

1.作者在文中表现了怎样的思想感情?

2.本文用了什么描写方法?

3.谈谈两文的异同。

作者邮箱:

毕业前的最后一课(汇总12篇)篇十二

下课,还是下了。这是一堂多么难忘的课呀!

小弗朗士走在回家的路上,边走边回想上课的内容,想起那是最后一堂法语课时,他悲愤,他难过,不觉泪已滴落在脸颊上。

他低着头,独自伤心,随意地踢着脚下的石子,沉默不语。

他没有去回骂,士兵们离去扬起的尘土里,几滴晶莹的泪珠滑落......

第二天,教德语的老师来了,小弗朗士来到学校申请退学。这一举动引起了许多同学也申请退学。一时间,学校离没有任何学德语的学生。

他们这些学生爱国学生组织在一起,开始了他们的抗德之旅。他们先是举行游街,又把爱国宣传单四处分发。

这一举动引起了德国头领的高度关注,把小弗朗士逮捕进行酷刑。小弗朗士在牺牲前用德语重复这一句话:法兰西万岁!

小弗朗士牺牲了,但有的反德者在继续他们的活动。

小弗朗士坚信,德国是永远也灭不了法兰西的!割让之地也终究会回来的!

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