数学有多重心得体会(专业15篇)

时间:2025-08-20 作者:JQ文豪

写心得体会能够让我们更有目标地思考和行动,不断提高自己的能力和素质。下面是一些值得一读的心得体会范文,希望对大家有所启发。

数学有多重心得体会(专业15篇)篇一

数学作为一门重要的学科,在学生的学习生涯中占据着重要的地位。数学的学习过程中,有效备课是至关重要的环节。数学有效备课可以帮助教师科学地组织教学,提高学生的学习效果。在我多年的教学实践中,我积累了一些关于数学有效备课的心得体会。下面,我将以五段式的形式分享我的心得体会。

首先,数学有效备课的关键在于明确教学目标。备课前,教师应该明确本节课的教学目标是什么,这有助于教师明确教学内容,筛选教学资源。例如,如果教学目标是培养学生的创新思维能力,教师可以选择一些激发学生思维的数学问题作为课堂活动。如果教学目标是提高学生的计算能力,教师可以准备一些大量的练习题来让学生进行反复练习。明确教学目标可以帮助教师更好地组织教学,使教学过程更加有针对性和有效性。

其次,数学有效备课要注意选择合适的教学资源。教学资源的选择直接关系到教学的质量。备课时,教师应该选择与教学目标相一致的教学资源,这有助于提高学生的学习效果。例如,教师可以选择一些与教材内容相契合的教学视频、动画等多媒体资源来帮助学生更好地理解抽象的数学概念。此外,教师还可以准备一些与实际生活相关的教学案例,让学生在实际问题中运用数学知识,提高学生的学习兴趣。

再次,数学有效备课要注意设计合理的教学活动。教学活动是数学课堂教学的核心环节,合理的教学活动能够激发学生的学习兴趣,促进学生对数学知识的理解和掌握。备课时,教师应该根据教学目标设计合理的教学活动。例如,可以设计一些小组合作学习的活动,让学生互相合作,共同解决数学问题,培养学生的合作精神和团队意识。此外,教师还可以设计一些开放性的问题来引导学生自主学习,培养学生的思考能力和解决问题的能力。

另外,数学有效备课要注意运用多种教学方法。数学是一门抽象的学科,学生往往难以理解和掌握其中的概念和方法。因此,备课时,教师应该根据学生的实际情况,运用多种教学方法来帮助学生更好地学习数学。例如,可以采用问题导入的方式来激发学生的学习兴趣,引导学生主动思考和探索。还可以采用教师讲授、示范演示、学生实践等多种教学方法相结合的方式来组织教学,提供多样化的学习机会。

最后,数学有效备课要注意反思与改进。备课只是教学过程的一部分,教学完毕后,教师还需要对教学过程进行反思与改进。通过反思,教师可以发现教学中的不足,找到改进的方法。例如,教师可以反思自己在备课中是否充分考虑到学生的实际情况,以及教学资源的选择是否得当等。通过改进,教师可以不断提高自己的教学效果,提高学生的学习成绩。

综上所述,数学有效备课是提高数学教学质量的关键环节。要做好备课工作,教师需要明确教学目标,选择合适的教学资源,设计合理的教学活动,运用多种教学方法,并在备课后进行反思与改进。只有这样,才能使数学教学更加有针对性、有效性,提高学生的学习效果。

数学有多重心得体会(专业15篇)篇二

读了《有效教学,小学教师数学中的问题与对策》一书后,深有体会,对于有效教学,谈不上有什么经验,要说感受可能会有一些。按我的理解,数学课的有效教学就是让学生听懂,学会,做对。

一节课是否有效,老师的开头自己是十分重要的。对教材的充分理解,之后备好一节课。上课前的教具学具的准备,对教案的熟悉,都是必不可少的。到了上课的时候,老师良好的教学素质,对课堂的掌握,教学中练习的设计是否合理科学,有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求,从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。

所以,我觉得备课这一个环节,是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程,但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反,有效的教学对预设的要求不是降低了,而是提高了。

首先,要认真钻研教材,为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体,每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材,了解教材的基本精神和编写意图,把握教材所提供的数学活动的基本线索,分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵,这样才能体会新教材蕴含的教学理念,备出高质量的教学预案。

其次,重课堂动态生成,着眼学生发展,教学过程是动态生成的,尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设,但是在课堂中,依然有太多的不确定性,更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂,教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到:心中有案,行中无案,重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息,灵活驾驭教学过程,推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中,当学生有了火花生成时,不要被这种火花电倒,应该采取积极的鼓励态度,如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的,则留到课余或其他条件成熟时再研究,而这个过程需要教师全程参与和关注,不要简单的布置学生下课之后再研究,然后就不了了之,学生由于受到年龄、心理方面的影响,不可能会再进行进一步的研究,一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的,则必须敏感的捕捉和利用起来,要让学生有这样的感觉:无论是课堂上能研究的还是不能研究的,只要是我提出来的而且是有价值的,老师都会很重视,而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久,学生的问题意识,学生的创新精神就会培养出来。

第三、“设计科学合理的练习是提高数学课堂教学有效性的重要保证,有效的数学教学,不仅在于成功的讲解,而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学,发展思维的.一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口,新课程下的数学练习应成为一种生活,一种活动,应着眼于学生的发展,而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来,及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用,使学生的思想品德得以熏陶,学习习惯、思维品质得以培养,思维方法得以训练,提高数学教学的有效性。

最后,我觉得学生的配合也是有效教学的一个保证。我这几年一直教低中年级,有一个深切的感受就是,学生的计算能力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里学生的计算能力相对低,或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效,老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课,计算是贯穿全过程的。如果计算能力差,要想加大练习的密度和深度,都是空谈了。

数学有多重心得体会(专业15篇)篇三

数学是一门抽象而又重要的学科,它在我们生活中随处可见,但又是许多人心中的难题。在小学阶段,数学的学习不仅对我们的学业发展至关重要,更培养了我们逻辑思维和问题解决的能力。在数学的学习中,我积累了一些有效的心得体会。

首先,培养对数学的兴趣是关键。数学的学习往往被认为是枯燥乏味且难以理解的,但事实上,当我们能够找到其中的乐趣时,数学变得简单而有趣。我发现,阅读一些与数学相关的故事、科普书籍,或是参加数学竞赛等活动,都能够激发我的数学兴趣。当我们对数学感到好奇并乐于去探索时,学习也变得自然而然。

其次,掌握基础知识是数学学习的基础。数学是一门有着严密逻辑的学科,概念和基础知识的掌握是后续学习的基础。小学数学的基础知识包括数的认识、四则运算、几何等内容。在学习过程中,我发现通过多做练习题,不断巩固基础知识是非常重要的。同时,我也尝试将基础知识与实际问题相结合,比如进行日常生活中的数学计算,这样能够让我更好地理解和应用所学的知识。

第三,勤思考,善思维是数学学习的关键。数学其实是一门很有趣的思维训练。我们在解决数学问题时,需要进行逻辑推理和抽象思维,这在很大程度上培养了我们的思维能力。在我的学习经验中,我发现通过多思考和总结归纳,能够提高解题的效率和准确性。此外,与同学们进行讨论、合作解题,也能够相互启发和提升。数学是一个需要思考的学科,只有不断思考和研究,才能够在数学的世界中开辟出一片新的天地。

第四,错误中成长,从挫折学习。数学学习中,我们难免会遇到各种错误和困难,但这些并不是坏事。正如一位数学大师所说:“没有犯错者,绝无数学研究者。”在数学的世界里,我们通过错误和挫折,不断从中吸取经验教训,从而不断提升自己的数学能力。我在学习过程中也经历了许多错误和困惑,但我积极地面对并乐于解决它们。我相信,勇于承担错误和挫折,是成长的必经之路。

最后,善用工具和资源是有效学习的保证。在现代社会,我们有许多数学学习的工具和资源可供利用。如今,各种数学软件和在线教学平台为我们的学习提供了便利。在自己的数学学习中,我通过使用这些工具和资源,能够更加直观地理解和掌握数学概念。此外,教科书、参考书籍也是我们学习的宝贵资料。善于利用这些工具和资源,能够更好地辅助我们的学习,使我们的学习更加高效。

综上所述,小学阶段的数学学习是我们日后学习数学的基础。通过培养兴趣,掌握基础知识,勤思考、善思维,从错误中成长,善用工具和资源等,我们可以更好地学习和应用数学,提高数学能力。同时,数学学习也培养了我们的逻辑思维和问题解决的能力,这些都是在我们日后的学习和生活中具有重要意义的技能。让我们共同致力于数学学习,发现数学的魅力,并努力成为优秀的数学学习者。

数学有多重心得体会(专业15篇)篇四

“良好的开端是成功的一半”。设计一个新颖的有趣的情景怎样把学生的学习兴趣一下子提起来?这是我们每个老师都在思考也是不断在实践着的事情。对于一年级学生来说这点就更为重要。好说好动,精力分散是一年级学生的一个重要的心理特征。因此,一个好的开头往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住,让他们自觉地参与到你的课堂中来,达到事半功倍的效果。在平时的教学中为了达到这个目的我总是想方设法去寻找、挖掘和教学内容有关的题材,比如:现有的课件,教学参考以及任教过的老师的教学反思等,尽可能的设计出能激发学生兴趣的情景以此来达到有效。

我记得印象很深的是教学“10的认识”,其实学生都认识10,可我们书本上还是有这个知识点,怎样吸引学生的注意力,让他们能饶有兴趣地听课从而使得我能很好地开展教学达到预期的教学目标。我设计了这样的一个开头:我简单地操作键盘,屏幕上出现了数字娃娃“0”,接着跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”,同时我自己配音:“9”说自己最大,看不起“0”,“1”出来打抱不平,说:“如果我与0站在一起,就比你大。”学生一个个瞪大眼睛看着我操作,这时我问:“小朋友,你们相信吗?”屏幕一闪,1和0站在一起,把孩子们紧紧吸引住了。自然地把学生引入新课:“10的认识。”效果出奇的好。

记得在教一年级的时候,很多孩子已经熟练掌握了10以内的加减法甚至20以内的进退位的加减,有的还能做100以内的呢。刚开学的时候遇到有些家长他们会很自豪的告诉我他的孩子学数学应该没问题的,因为孩子算题目很快。可是一段时间下来发现不是这么回事的,那些以为算的很快的孩子完成老师布置的作业总是出现错误,考试成绩也不怎么理想的。家长觉得很不能理解的,其实原因很简单,是他们误解了数学。数学并不是能做几道加减法就可以的,通过数学学习目的是要培养孩子的逻辑思维能力,最后能运用数学解决生活中的实际问题。因此,作为老师我们课堂中更应注重的是学习方法的传授,对于一年级的学生来说这点优为重要,我们从一开始就给他们以准确的学习方法,教会他们怎样听课,怎样参与课堂,通过“提问、合作、动手、实践”等学习方式有效提高课堂效率。

1、教师与学生的关系:。

这么多年的教学经历告诉我,做一个学生喜欢的老师,让学生喜欢上你的课这比什么都重要。孩子因为喜欢你,他们就会在你的课上表现的特别的积极,不管你让他们做什么事情他们都会很好的去完成,师生间有了默契就会大大提高课堂效益。

2、教师与教材的关系:。

我们每个教师对教材要有一个整体认识,把握好教材的体系、结构、内容、重点和难点。然后根据班中学生的实际情况,规划好教材上知识的呈现方式。认真备好课,上好课。可是真的是说说容易做做难,往往是一节课上完总觉得有这样那样的遗憾,说到底还是我们没把握住教材的编写意图,特别是现在的新教材,大家都是在摸索,有时还会犯穿新鞋走老路的毛病,记得我在初讲两位数计算这节课的时候,看完参考我觉得这个内容和以前的老教材没啥区别的,只是把以前的表格式的两个条件一个问题改成了情景,由学生看完情景自己说条件然后根据条件提问题列式解答。于是我就按照原来教学的那套方式来进行,结果班级我发现课堂气氛很沉闷,学生也不能按照我的要求去说条件问题,效果不灵,下课后我就反思了,怎么回事?上第二节课的时候我改变方式,不再提条件和问题了,每道题都让学生看文字闭着眼睛想情景然后根据眼前想象的情景来提问题,忽然我就发现课堂气氛活跃了,举手的学生也多了,效果比第一节课好得多。因此,作为教师的我们真的应该好好把握教材,理清教材的知识点、重点、训练点和拓展点,最后理出一个更为合理更加贴近学生和更有利于学生接受的教学方式和方法。

3、学生和教材的关系。

让教材更加贴近学生,为学生的发展服务,这是新课程标准的新理念,教学要“以人为本”。要实现课堂的有效性就应该把握好教材与学生之间的关系,不能忘了我们教学的对象是学生,他们都是有思想的,作为老师别老是高高在上的,有时需要我们放下架子,要装着不懂,精心设计问题,激发学生学习的主动性,让学生真正成为课堂是主人。

练习是小学数学的重要组成部分,无论是新授还是复习课都离不开它,同时也是学生掌握数学知识形成技巧技能的重要手段。所以我们的课堂练习的设计尽量做到:1、少而精。2、具备典型性。3、能集中体现教学内容的精华。4、题量适当、恰到好处。5、根据学生的不同情况进行作业分层布置,尽可能使各个层面的学生都有不同的作业要求,提升作业布置的有效性。

总之,课堂教学必须是一种有目的的、讲效益的活动。有效性才是教学的生命。一个学期的课堂实践有收获也有缺憾,在以后的教学中我还将不断思考不断进取。我们教师只有踏踏实实立足于平日教学,去除华而不实的花架子,去除追求短期效益的功利思想,在学习后反思,在实践后反思,在反思中改进,在改进中再学习,相信我们大家都会有进步的。

数学有多重心得体会(专业15篇)篇五

小学数学是学生学习的重点科目之一,也是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要途径。在小学阶段,同学们通过数学的学习,不仅可以掌握基础的数学概念和运算技巧,还可以培养数学思维和逻辑思维,提高解决问题的能力。在我读小学期间,我积累了许多有效的数学学习经验,今天我就分享一下我的心得体会。

第二段:培养兴趣和重视基础。

数学学科涉及内容广泛,同时也较为抽象,容易让学生产生厌倦情绪。因此,我在学习数学时,首先努力培养了对数学的兴趣。老师的教学方法对我们的数学学习兴趣起着关键性的作用,他们总能将抽象的数学概念与生活实际相结合,让我们体会到数学在实际中的应用。此外,基础知识的掌握对于数学学习的重要性不言而喻。我始终重视数学的基础知识学习,每天都会进行预习和复习,巩固已学的知识点,使得基础牢固,为后续知识的学习打下良好的基础。

第三段:主动思考和课后复习。

在学习数学时,我始终坚持主动思考并积极参与课堂讨论。通过提问、解答问题以及与同学们的互动,我不仅可以巩固和加深对数学知识的理解,还可以锻炼自己的思维能力。此外,课后复习也是我取得进步的重要一环。每天回顾当天学习的知识点,做好相关的习题,不仅可以巩固记忆,还可以发现和解决问题中的不足之处。通过不断的反思和总结,我能够提高自己解决问题的能力,不断进步。

第四段:多角度思考和灵活运用。

数学学习不仅仅是背诵公式和机械运算,更需要我们灵活运用所学知识解决实际问题。在解决问题时,我尽量从多个角度思考,拓宽自己的思维方式。通过寻找问题之间的联系,我可以运用已学的数学知识提出更多的解决办法和思路。在实际问题解决中,举一反三的思维能力常常能够给我带来意想不到的收获。

第五段:勇于挑战和善于总结。

在小学阶段,我常常喜欢接受数学挑战和参加各种数学竞赛。通过这些竞赛,我能够更好地展现自己的数学水平,同时也能够了解到其他同学的学习经验和解题方法。此外,我还善于总结学习经验,及时调整学习方法,改正学习中的错误。通过不断地总结和反思,我能够更好地发现问题并加以改进,不断提升自己。

结尾段:回顾总结和展望未来。

作为小学生,我深刻体会到了学习数学的重要性。通过培养兴趣、重视基础、主动思考、多角度思考、勇于挑战和善于总结,我不仅成功地掌握了数学的基础知识和技巧,还培养了逻辑思维和解决问题的能力。这些经验将对我未来的学习和生活产生积极的影响。我期待着在接下来的学习中,继续努力,不断提高自己的数学水平。

数学有多重心得体会(专业15篇)篇六

第一段:引言(100字)。

数学是一门神奇而又深奥的学科,它不仅仅是一种工具,更是一种思维方式。在学习数学的过程中,读数学有关的书籍是必不可少的一部分。通过阅读这些书籍,我不仅增加了数学知识,而且还获得了更多关于数学思维和解题方法的启发。下面我将分享我读过的一些数学有关书籍的心得体会。

第二段:数学原理的思考与探索(250字)。

读《数学原本》这本书,让我感受到数学的魅力。这本书是数学大师欧几里得所著,从最基础的几何学原理开始,到复杂的数论问题,全方面地展现了数学的深度和广度。通过对数学原理的深入探索,我学会了不同的推理方法,例如归纳法、直接证明和逆证法等。这些方法不仅仅适用于数学领域,而且可以应用到其他学科和生活中。数学原理的思考与探索也帮助我培养了逻辑思维和分析问题的能力。

第三段:数学应用的启示与实践(250字)。

读《数学之美》这本书,让我认识到数学在日常生活中的广泛应用。数学之美并不仅仅是抽象的数字和符号,它可以帮助我们更好地理解和解释自然界的规律。这本书通过生动的实例和案例,展示了数学在物理、经济、信息技术等领域的应用和作用。我从中了解到数学如何帮助科学家和工程师解决难题,同时也激发了我对数学的兴趣和热情。我开始主动寻找数学在实际生活中的应用,例如利用数学建模解决流量优化问题和运输物品的最佳路径问题。

第四段:数学教育的反思与创新(300字)。

读《数学教育:为什么这样教》这本书,让我对数学教育有了新的理解。过去,数学教育往往强调记忆公式和机械运算,缺乏对数学思维和解题方法的培养。而这本书引导我思考如何更好地培养学生的数学兴趣和思维能力。数学教育应该注重培养学生的问题解决能力和创新思维,培养学生的探索精神和合作意识。通过多种教学方法的创新,如案例分析、小组合作和探究式学习等,可以激发学生的学习兴趣和动力。同时,数学教育也需要关注学生的心理健康,建立积极的学习氛围。

第五段:总结和展望(300字)。

通过读数学有关的书籍,我的数学知识得到了扩展,数学思维和解题能力也得到了提高。这些阅读经历不仅仅对我的学业有帮助,也改变了我的思考方式和对世界的认识。未来,我将继续读更多数学有关的书籍,不断拓宽我的数学视野。我还希望能将所学的数学知识和思维应用于实际中,解决现实生活中的问题,为社会做出更大的贡献。同时,我也希望能成为一个优秀的数学教育者,将数学的乐趣和美好传递给更多的人。

总的来说,读数学有关的书籍不仅仅是为了学习知识,更是为了培养数学思维和解题能力。这些书籍的阅读不仅拓宽了我的数学视野,也拓展了我的思维方式。未来,我将继续读更多数学相关的书籍,并将数学的乐趣和应用传播给更多的人。

数学有多重心得体会(专业15篇)篇七

数学是一门运用逻辑和推理解决问题的科学,它是世界各国教育体系中不可或缺的一部分。为了提高自己的数学能力,我开始阅读数学相关的书籍。通过阅读,我获得了许多有关数学的知识,同时也深刻体会到了数学的魅力。在此,我将分享我的心得体会,希望能够激发更多的人对数学的热爱。

首先,数学有关书籍使我领悟到了数学的思维方式和逻辑思维的重要性。在阅读数学书籍时,我发现数学问题需要我们用逻辑推理来解答。我们需要仔细观察问题,分析问题的本质,然后运用数学规律和定理来解决。通过数学的思维方式,我们能够更加清晰地思考问题,从而提高解决问题的能力。这种逻辑思维的训练不仅对数学学习有很大的帮助,也对其他学科和日常生活中的问题解决有着积极的影响。

其次,数学有关书籍让我体验到了数学的美妙与趣味。数学被认为是一门严肃的学科,但是通过读书,我发现数学中蕴含着许多美妙的思想和趣味的问题。例如,解决一道复杂的数学难题时,脑海中闪现的各种推理和演算过程,让我感到一种强烈的成就感。同时,数学的美妙也反映在数学公式和定理的简洁性和漂亮性上。通过阅读数学书籍,我能够欣赏到数学的美,从而增加对数学的兴趣和热爱。

另外,数学有关书籍对培养我解决问题的能力起到了积极的作用。数学是一门需要思考和解决问题的学科,而阅读数学书籍可以培养我们的问题解决能力。在阅读的过程中,我遇到了许多数学难题,每一次解决问题都是一次思维的训练。通过不断解决问题,我能够锻炼自己的思考能力和创造力。这种问题解决的训练不仅帮助我在数学学科中取得了进步,也在其他学科和实际生活中帮助我更好地解决各种问题。

此外,数学有关书籍还让我了解到数学在实际生活中的应用和重要性。许多人可能认为数学只是一门抽象的学科,与日常生活无关。但是,通过阅读数学书籍,我发现数学在各个领域中都有广泛的应用。例如,数学在物理、工程、计算机科学等领域都起到了重要的作用。更重要的是,数学思维和解决问题的能力是我们在实际生活中不可或缺的。无论是计划生活、解决实际问题还是做出决策,我们都需要运用数学的思维方式来辅助我们。

最后,阅读数学有关书籍不仅仅是为了提高数学能力,更是为了培养终身学习的习惯。通过阅读数学书籍,我学到了如何学习数学以及学习其他学科的方法和技巧。我意识到学习是一个持续的过程,我们需要不断地学习新的知识和技能,扩大自己的见识。并且,通过阅读,我也明白了学习的乐趣和价值。数学是一门永无止境的学科,它的学习能够让我不断挑战自己,获得成就感。因此,我相信终身学习的习惯对我个人的发展和成长有着重要的影响。

总而言之,通过阅读数学有关书籍,我获得了数学思维方式和逻辑思维的训练,体验到了数学的美妙与趣味,培养了解决问题的能力,了解到了数学在实际生活中的应用和重要性,以及培养了终身学习的习惯。这些都使我对数学充满了热爱和激情,也让我认识到数学的重要性和它给我们带来的巨大价值。希望更多的人能够通过阅读数学有关书籍,体会到数学的魅力,从而提高自己的数学能力并享受学习的乐趣。

数学有多重心得体会(专业15篇)篇八

数学是一门精密细致的学科,它存在于我们周围的一切事物中。然而,在我小学时,数学对我来说却是一个充满了痛苦和无聊的学科。但随着年龄的增长和对数学的深入研究,我发现数学可以是一门有趣且富有创造力的学科。在这篇文章中,我将分享一些我的数学心得体会,说明这样的数学是有意思的。

首先,数学可以使我们锻炼逻辑思维和问题解决能力。在解决数学问题的过程中,我们需要运用逻辑思维,将复杂的问题分解成更简单的部分,并找到解决问题的方法。这种思维方式在解决日常生活中的问题时也同样适用。通过数学的训练,我发现自己的思维能力得到了锻炼和提高,能够更好地应对各种问题。

其次,数学能够培养我们的创造力和想象力。数学是一门纯粹的学科,但它也融入了许多想象力和创造力。在解决数学问题时,我们需要不断寻找不同的方法和角度,能够用不同的方式来得到同一个答案,这就要求我们具备一定的创造力。同时,数学中的一些概念和公式也需要我们用想象力来理解和运用。通过数学的学习,我的想象力得到了锻炼和拓展,我能够更加灵活地思考问题,发现问题的多种解决思路。

此外,数学也能让我们更好地了解世界和周围的事物。数学是自然界和社会现象的语言,它能够帮助我们理解和解释这些现象。例如,数学能够帮助我们计算日常生活中的数值,如购物时的打折和找零,还能够帮助我们分析和解决一些社会问题,如统计数据分析和投资决策等。通过数学的学习,我能够更好地理解世界中的数字和现象,并能够应用数学的知识来解决实际问题。

最后,数学也可以带给我们成就感和自信心。在解决复杂的数学问题时,我们会面对许多困难和挫折。然而,当我们克服这些困难并找到问题的解决方法时,会感到无比的成就感。这种成就感不仅能够增强我们对数学的兴趣和热爱,还能够激发我们在其他领域的学习和探索的动力。同时,通过解决数学问题,我们也能够培养出坚持不懈的品质和自信心,相信自己能够克服困难,不断进步。

综上所述,数学不仅只是一门艰深且无聊的学科,它可以是一门有趣且富有创造力的学科。通过数学的学习和探索,我们能够锻炼逻辑思维和问题解决能力,培养创造力和想象力,更好地了解世界和周围的事物,同时也能够带给我们成就感和自信心。因此,我相信这样的数学是有意思的,它值得我们去学习和探索。

数学有多重心得体会(专业15篇)篇九

数学是一门抽象而又充满逻辑的学科,虽然对于许多人来说,数学是一种“头疼”的存在,但对于我而言,我深信数学是一门有趣且富有挑战性的学科。通过学习数学,我不仅提高了我的逻辑思维能力,还获得了许多宝贵的道理和启示。

首先,数学教会我坚持不懈。数学不像语文、历史等学科,需要大量的记忆和背诵。相反,数学需要的是反复的思考和练习。当我在解决一个数学问题时,往往需要多次尝试和实践才能找到正确答案。这个过程往往是痛苦和艰辛的,但正是这种锲而不舍的精神,使我在数学领域取得了不小的成就。

其次,数学培养了我的逻辑思维能力。数学是一门非常注重逻辑推理的学科,他要求我们按照一定的思维路径进行推理,寻找问题的解决方法。在解决数学问题的过程中,经常需要运用归纳推理、假设与证明等方法。这些方法不仅可以帮助我解决数学问题,也能给我在日常生活中做出合理的判断和决策提供启示。

同时,数学让我体会到了团队的重要性。在学习数学的过程中,我经常需要和同学们进行讨论和合作。通过和他人的交流和合作,我才能更好地理解和掌握数学知识。而且,在解决复杂的数学问题时,往往需要多个人的智慧和力量共同努力。正是通过这样的团队合作,我才能不断突破困难,取得更大的进步。

数学还让我学会了如何面对失败。在学习数学的过程中,我遇到过无数次的失败。当我在解决一个难题时,常常会陷入困境,不知道下一步该怎么办。但我从未放弃过,我会仔细研究题目,不断尝试不同的方法,直到找到正确的答案为止。这种坚持与毅力,不仅帮助我解决了数学难题,也让我在其他方面面对困难时更加勇敢坚定。

最后,数学还让我学会如何思考问题。学习数学要求我们不仅要知道答案,还要理解问题的本质,并找出解决问题的方法。在数学问题中,很多问题看似不同,却存在着内在的联系。通过数学的学习,我学会了运用抽象思维来分析问题,从而找到解决问题的思路。这种思考问题的能力,也让我在其他学科和生活中受益匪浅。

总之,这样的数学学习对我而言是有意思的。通过学习数学,我不仅提高了我的逻辑思维能力,还锻炼了我的坚持不懈、团队合作和面对困难的能力。同时,数学也培养了我对问题的思考能力。数学已经成为我生活的一部分,我相信,无论在学校还是在将来的工作中,都将继续从数学中汲取智慧和经验。

数学有多重心得体会(专业15篇)篇十

数学是一门被许多学生视为枯燥乏味的学科。然而,在我参加了一次小学有趣数学培训后,我对数学的看法发生了很大的改变。这次培训不仅让我感受到了数学的乐趣,还让我体会到了数学对我们日常生活的重要性。

首先,培训班以趣味课程为主。在课堂上,老师通过丰富的教学游戏和趣味实例,将抽象的数学概念变得具体而有趣。比如,在学习面积和周长时,老师用颜色相同的积木对角线勾画出不同形状,让我们通过拼装矩形来求解面积和周长。这种直观的教学方法让我们更容易理解数学知识,从而提高了学习兴趣。

其次,培训班注重培养我们的动手能力和思维能力。在培训中,老师经常组织我们进行互动讨论和小组合作,让我们通过亲自动手解决问题来培养我们的实际操作能力。同时,老师鼓励我们动脑思考,提出自己的解决方案,并与同学分享。这样的教学方式培养了我们的合作精神和创新思维,使我们在解决数学问题时更加灵活和独立。

再次,培训班注重数学与生活的结合。在课堂上,老师经常使用实际例子来解释数学概念。比如,在学习分数时,老师拿着一个苹果并将其切成不同的块,让我们通过观察分数形式的切块比例来理解分数的概念。这样的教学方法让我们意识到数学在我们的日常生活中无处不在,从而激发了我们对数学知识的兴趣,提高了学习的积极性。

此外,培训班还注重培养我们的问题解决能力。在培训中,老师经常给我们一些具有挑战性的问题,并鼓励我们通过不同的方法去解决。这样的教学方法培养了我们的耐心和坚持不懈的精神,在解决问题时我们学会了思考和寻找解决方案的方法。通过不断地解题训练,我们的数学能力得到了很大的提高。

最后,培训班在老师的引导下让我们形成了良好的学习习惯。在培训中,老师教会我们如何合理安排时间、如何科学学习。他们告诉我们,数学是一门需要不断积累和巩固的学科,每天坚持一点点的学习,才能夯实基础,提高水平。通过他们的引导,我养成了坚持每天学习一点点数学的好习惯,使我在日后的学习中成绩有了显著提高。

总之,参加小学有趣数学培训使我对数学的兴趣大增。这次培训不仅让我体验到了数学的乐趣,还培养了我的动手能力、思维能力和问题解决能力。更重要的是,它让我认识到数学在我们日常生活中的重要性,并帮助我养成了良好的学习习惯。希望更多的小学生能够参加这样有趣的数学培训,让数学变得更加有趣和实用。

数学有多重心得体会(专业15篇)篇十一

数学,是一门让人又爱又恨的学科。对于一些人来说,数学是他们最头疼的问题,但对于另一些人来说,数学却是他们最喜欢的学科。无论怎样,数学对每个人来说都是不可避免的,因为它贯穿了我们的整个生活。通过多年的学习和实践,我逐渐体会到了数学的一些心得体会。

首先,数学是建立在基础之上的。就像建筑物需要坚实的地基一样,数学的学习也需要打好基础。基础知识是学习数学的关键,它决定了我们在后续学习中的成败。因此,我们在学习数学的过程中应注重基础知识的牢固掌握,不能急功近利。只有通过多次的重复和巩固,我们才能建立起牢固的数学基础。

其次,数学需要反复实践。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。数学,尤其是数学题的解答过程,需要通过实际操作来理解和掌握。只有在实践中,我们才能更好地理解数学知识,并培养出解决问题的思维方式。因此,在学习数学的过程中,我们不能只停留在书本知识的层面,需要通过做题、做实验等方式来加深对数学知识的理解。只有不断地实践,我们才能真正掌握数学。

另外,数学需要良好的逻辑思维。数学是一门严谨的学科,它强调的是逻辑和推理。在数学中,我们需要通过观察数据和问题之间的关系,运用逻辑规律进行演绎推理,找到解决问题的方法。良好的逻辑思维能力是学好数学的基础,也是解决数学问题的关键。因此,在学习数学的过程中,我们需要培养和提升自己的逻辑思维能力,通过阅读、思考、交流等方式来拓展自己的思维方式。

最后,数学需要坚持不懈。数学是一门需要不断探索和发现的学科,也是一门需要坚持不懈的学科。在数学中,我们可能会遇到各种困难和障碍,但我们不能放弃,需要坚持下去。只有坚持不懈地学习和实践,我们才能真正领悟到数学的美妙之处。因此,学好数学需要我们具备坚持不懈的品质,不怕困难,不畏挫折,持续努力。

总之,数学是一门不可忽视的学科,它在我们的生活中无处不在。通过学习数学,我们可以培养出坚实的基础,掌握解决问题的思维方式,提升逻辑思维能力,并培养坚持不懈的品质。数学不仅可以帮助我们解决实际问题,还能够培养我们的思维能力和解决问题的能力。因此,无论我们是否喜欢数学,都应该努力学好数学,体会到它的魅力和价值。

数学有多重心得体会(专业15篇)篇十二

我有幸参加了亳州市2014-2015学年度小学教师“有效教学模式”专题远程培训,几位专家的讲座,使我的教育观念、教育思想得到了更新和拓展。下面是我在培训中获得的几点体会:

网上有效教学模式学习为我们提供了新的人生起点,迎来了新的教育方式,让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制,能够快捷、方便地接受更多的新的知识,寻找到适合我们自己的教育教学方法。在网上有效教学模式学习中我与同行们互相交流,互相学习,在互动中我学到了一些粗浅的网络知识,从不知怎样建立博客、怎样进入博客到怎样发表文章等。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍,更使我的学习进步很快,教育教学工作有了动力和努力的方向。是网上有效教学模式学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。

网络就象一个强大的磁场,深深地吸引着我,影响着我。使我把它融入我教学工作之中。利用网络教学有助于构建新型的有效教学模式,真正对教育教学起到全方位的变革作用。

上,课前我们可以到网络上搜索资料(包括文本、图片等),课上再把搜集到的大量资料与伙伴交流共享。在这样的学习情境中,教师可以积极主动去探求知识,保持最旺盛的求知欲望,对资料的搜集、整理与分析为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台,有利于建构新型的有效教学模式。

其次,网上有效教学模式学习有利于教师共同探究问题,网上交流等活动,使业余生活趣味化,其核心是要发挥教师学习的主动性、积极性,网络的学习能够给予教师一个自主学习的空间。

参加网上有效教学模式学习,对于我们农村教师来说是知识的积淀,充实自己、完善自己。在以后的教学中,我将利用所学知识,所学技能结合学生实际进行有效教学。

数学有多重心得体会(专业15篇)篇十三

数学作为每一个人都无法避免的学科,作为学习者,我们相信都曾感受过数学学习的艰辛和困惑。而对于这门学科的有效评价,更是能决定我们掌握数学知识的程度,最终能否成为数学高手。本文将从实际出发,分享关于数学有效评价的心得体会。

第二段:量化评价。

量化评价是数学有效评价的重要手段之一。对于一道数学习题,赋予不同难度系数;对于一场数学考试,分别设置及格线和优秀线。这些量化策略不仅有助于激励学生,增强学生自信心,更是更加科学、合理地评价学生的数学水平。然而,仅仅停留在量化评价的层面,会使得数学教育变得偏重智力因素,忽视了学习过程带来的真正价值。

第三段:质化评价。

相比于量化评价,质化评价强调的是过程的质量。即使一个数学习题难度系数很高,但学生做题的思维方式、解题步骤和思考能力都是优秀的,那么依然可以评价出优秀的成绩。质化评价对于学生的数学素养培养更具有意义,能够发掘学生的潜在能力,帮助学生发现自身多样化的优势,从而激发其学习兴趣。

第四段:形成性评价。

形成性评价指的是在学习过程中,教师根据学生的学习状态进行随时评价,帮助学生及时发现和纠正学习中存在的问题。形成性评价可以提高学生学习习惯、规范学习行为,促进学生全面发展,是更加精准、科学的评价方式。对于教师而言,形成性评价也是对其教学效果的不断回顾和改进。

第五段:总结。

数学有效评价不仅仅是为了给学生打分数,而是通过评价来激发学生学习兴趣,促进其全面发展。在实际教学过程中,教师需要结合量化、质化、形成性评价,才能更全面、更科学地评价学生的数学水平。在这样的评价体系下,学生们不仅仅是接受知识与技能的灌输,更可以拥有自主思考、创新意识和实践动手能力等重要素养。

数学有多重心得体会(专业15篇)篇十四

数学是一门重要而又普遍存在于生活中的学科,对于小学生来说,数学的学习是一项必不可少的任务。然而,由于传统的教学方法的单一性和无趣性,使得很多小学生对数学产生了抗拒心理。面对这样的情况,小学有趣数学培训应运而生。在参加了一次小学有趣数学培训后,我深受启发,并对这种培训方法有了更深刻的理解。

第二段:培训内容及方法的介绍。

在小学有趣数学培训中,培训师采用了多种富有趣味性的教学方法,例如故事讲解、游戏互动等。通过故事讲解,培训师将抽象的数学概念具象化,通过生动的故事情节对学生进行引导。而通过游戏互动,培训师体验式的教学方式,使学生在游戏中轻松愉快地掌握数学知识和技能。这些方法的运用,使得数学培训不再是枯燥乏味的,而是充满了乐趣和趣味。

第三段:培训带来的益处。

小学有趣数学培训不仅仅使学生对数学充满了兴趣,还对他们的数学能力和思维能力有了明显的提升。通过故事讲解,学生能够更加直观地理解数学概念,不再将数学看作是一门枯燥的知识,而是能够将其应用到实际生活中。通过游戏互动,学生能够培养团队合作意识和解决问题的能力。而在培训中,学生还可以结交到一些爱好数学的小伙伴,互相学习和交流,进一步提高自己的数学水平。

第四段:自我感悟。

在我参加小学有趣数学培训后,我对数学的兴趣逐渐加深了。以前我总是觉得数学是一门枯燥乏味的学科,但是通过参加培训,我发现原来数学也可以这么有趣。在培训中,我通过故事讲解和游戏互动,更加直观地理解了数学知识,而且还学到了一些解题的技巧。同时,培训中我还结交到了一些爱好数学的小伙伴,我们互相学习和交流,一起进步。通过这次培训,我对数学的学习产生了新的理解,也更加积极主动地投入到数学学习中。

第五段:总结。

小学有趣数学培训的出现,为小学生的数学学习带来了很大的改变。通过富有趣味性的教学方法,使得小学生更加主动积极地学习数学。培训带给他们的不仅仅是数学知识的提高,更是对数学的兴趣和热爱。我相信,通过小学有趣数学培训的推广和普及,将会有更多的小学生爱上数学,将数学学习变得更有趣、更有意义。

数学有多重心得体会(专业15篇)篇十五

文/金晓华。

摘要:课堂教学的有效性是激发学生学习兴趣,调动学习积极性,使学生自主地学习、和谐地发展,使学生在学业上有收获、有提高、有进步。因此,数学课堂有效教学必须从始至终引导学生积极地参与到数学学习的全过程,做学习的主人。

关键词:激发;兴趣;有效;学生。

《义务教育数学课程标准》中明确指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是学习的主人,是学习的真正主体,在教学中,有以下几点体会:

一、创设有效情境,激发学习兴趣。

俗话说:“兴趣是最好的老师。”对于学生的学习兴趣的产生和能力的培养是有效性课堂的前提和结果,学生只要对于一样事物或是一门学科产生了好感,被教师幽默风趣多样化的授课方式吸引了,就会积极主动地投入到学习活动中,这正是提高课堂有效性的一个契机,而提高课堂有效性的目的就是要使学生各方面的能力得到更好的发展。恰当创设生活情境能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,他们的创新意识也会孕育产生。教师要精心创设教学情境,有效地调动学生主动参与教学活动。尤其是低年级学龄儿童,年龄小,注意力集中时间比较短,持久性比较差,往往影响到课堂学习效果,这就要求教师要千方百计地让学生对学习材料感兴趣。如,在教学人教版小学数学第一册第三单元的《第几》这一课时,我创设了“猪八戒吃西瓜”的故事情境(一边叙述故事,一边贴出图片):唐僧师徒在去西天取经的路上行走着,八戒口渴了,去找西瓜吃,八戒吃了一块还渴,又吃了一块还渴,直到吃到第五块,才觉得不渴了。他拍拍胖肚皮,满足地说:“嗯,早知道吃到第五块才解渴,那我先吃第五块该多好啊!”同学们,他说得对不对呀?为什么?学生七嘴八舌,纷纷议论:不对!不对!他吃了五块才解渴,要是只吃第五块,它只吃了一块,是不会解渴的。这时,几乎是全班的小朋友都举手了。这个教学情境的设计,不但激发了学生的学习兴趣,本文来自于互联网,仅供参考和阅读而且让学生在生活情境中初步感知了“第几”和“几个”,把握了教学起点,让学生带着浓浓的兴趣参与学习。

二、教师要少讲解,学生要多参与。

一位教育专家曾说过:“要为学生多创设一点思考的情境,多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,多一点体会成功的愉快。”这五个“多一点”提醒教师一定要为学生留出时间、空间,保证学生参与学习活动。所以,在课堂教学中总是开展“看一看”“说一说”“摆一摆”“做一做”“想一想”……对于一个问题要多问几个“谁还有不同意见?”“谁还想补充?”等等,尽量让学生张口说、动脑想,多创造机会让学生主动参与到学习活动中。如,教学《第几》这一课时,在拓展部分,我组织了活动:五个学生面向全班同学站成一排,首先学生从左往右报数,知道这一队共有五个人;然后每个队员说出自己是从左往右第几个;再次,由其他学生提出某生站到从左往右第几个的位置;最后,坐在下面的学生自己提出‘请谁下来,我要站到从左往右第几个的位置’。学生非常高兴地互换位置,在玩中巩固应用了‘第几和几个’的知识内容。一节课下来,学生不但不感觉到累,反而学习兴趣高涨,教学重难点得到了突破,达到了预期的目标,真正实现了有效教学。

三、化抽象为直观,增强观察与记忆。

由于低年级学生理解和分析问题的能力还比较弱,有待进一步发展,所以在教学中,将抽象的东西直观化,让学生借助具体事物来观察分析,先初步进行感性认识,然后再延伸到理性认识,这样,学生不仅能集中注意力,而且能更好地接受。例如,在教学《第几》这一课时,采用先引导学生观察贴图,初步感知“第几和几个”,再通过课件演示让学生进一步了解“第几和几个”的区别,最后在活动中应用知识,组织学生五人一队,根据不同的方向说出自己是第几个,从而提高了教学效果。

四、教师积极情感,感染学生情感。

本文来自于互联网,仅供参考和阅读良好的师生关系,直接关系到课堂的教学效果。学生喜欢某一位老师,就会喜欢他所教的学科,也能引发学生的学习兴趣。有人说:“爱自己的孩子那是天性,爱别人的孩子那是高尚。”老师爱全班的孩子,和学生成为像家人一样的关系,教学效果可想而知。在课堂教学中,教师要对学生正确的反应给予积极的肯定,如微笑、点头、重复和阐述学生的正确答案;对学生的错误回答或反应,教师不应该忽视或者嘲笑,而应该鼓励学生继续努力;教师应尽量与每一位学生进行积极的个人交流,认真倾听和接受每一位学生对教学的想法。要善于引导和培养学生自主学习的能力,让他们亲自参与到教学活动中,感受到自己是学习的主人,自己有独立学习的能力。同时,教师应注意每一位学生的差异,关注每一位学生的心理,尽可能激发每一位学生的学习积极性,使不同程度的学生在原有的基础上有所提高。同时,师生双方情感的沟通和协调、互相信任和合作关系的建立,都能感染和唤起学生的学习情感。

五、评价作业多样化,能引导鼓励学生。

在评价作业时,可分为两个方面:一是作业的正确情况,用打分的形式告诉学生;二是作业书写的情况,其中包括字体工整、作业面干净、书写规范,用画三个笑脸的形式告诉学生。如果作业书写得特别好,就再奖励一个笑脸。每次作业本发下来时,学生都在看自己有几个笑脸。有的高兴地说自己得了三个,有的自豪地说又奖励了一个,还有的说自己一共得了多少个。在这个过程中,鼓励学生认真书写作业,也在和其他学生进行比较,引导学生明确写作业应该达到的目标。在数笑脸的过程中,锻炼了一年级学生数数的能力,也锻炼了学生加法的口算能力。有时在作业本中的一句赞扬的话,也能激发学生的学习兴趣,让孩子们鼓起学习的风帆。

总之,追求课堂教学的有效性,是我们始终追求的最理想效果。我们要在新课程理念指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革课堂教学模式,提高课堂教学实效。只有我们不懈地追求我们的课堂教学的有效性,才会真正全面地提高教学质量。

(作者单位新疆博乐市第六中学)。

本文来自于互联网,仅供参考和阅读。

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