小班教案应当注重反思和评估，及时调整和改进教学方法，提高教学效果。评估小班教案的实施效果可以通过观察和记录幼儿的学习表现来进行。
2023年小班宝宝笑笑教案（通用19篇）篇一
1、尝试使用一些工具改变食物的大小，并愿意表达操作过程。
2、认识一些常见工具，学习用粘贴的记录方式记录实验过程。
3、培养初步的自我保护意识。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
1、各种食物：黄瓜、玉米、青菜、西瓜。
2、各种工具：调羹、小刀、剪刀。
3、图卡手、刀、勺子、剪刀。
4、大的记录表两张。
5、人手一个瓶子。
1、认识各种食物。
2、预测大变小的可能性。
师：你们看瓶宝宝能够吃到这些东西吗?为什么?
师：那有什么好办法能让瓶宝宝吃到这些东西那?
3、进行大变小实验。
幼儿尝试用各种工具使食物变小，并把食物对应放进贴有食物图片的瓶子里。
教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程。
4、交流讨论。
老师引导幼儿用粘贴的形式记录实验过程并说一说喂瓶宝宝的方式，如"我用刀切黄瓜给瓶宝宝吃。"。
5、自然结束。
师：今天小朋友用一些工具帮忙，把好吃的东西变小，喂给瓶宝宝吃，它非常高兴，说：下次还会到我们班来做客。
活动反思：
1、本节活动通过“摸、看、闻、尝”等方法，充分运用五官感觉来认知苹果，香蕉的形状、颜色、味道。
2、整节活动中，充分引发幼儿浓厚的好奇心，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能更大程度的加入参与到整节活动当中。
3、对本节活动的细节部分处理有些不当：
(1)在开始部分，应用较安静的游戏，或与水果有关的小游戏进行导入。
(2)在“神秘袋”“闻一闻”两个环节中，让幼儿等待的时间有一点长，应多准备一些材料，让其他幼儿更好的参与。
(3)整节活动，可变种方式来进行。例如：将幼儿分组，每人一个水果实物，让幼儿亲自感知两种不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教学法来进行，教师直接贯穿给幼儿正确的概念。这样可以让整节活动更加的收、放自如，也可以让幼儿更加有积极性，参与到活动中。
(4)可再加深一点难度，让幼儿积累更多的生活经验。也可用两种不同感觉的`水果来进行，对比更加的强烈，明显。例如：苹果和猕猴桃，一个是光滑的，一个是粗糙的。
通过这节活动，老师们给出了很多宝贵的意见和建议，对我有了一个很大的学习提升。在今后的活动中，我会继续向有经验的教师学习，慢慢摸索，提高自己的组织活动能力，找到适合不同年龄段的不同方法，让幼儿学习兴趣更加浓厚，将以后的活动开展的更生动有效。
2023年小班宝宝笑笑教案（通用19篇）篇二
1、学习口手一致点数5以内的数，并说出总数。
2、区分高矮，体验成功的快乐。
重点：口手一致点数5以内的数，并说出总数。
难点：按瓶子宝宝上的点子来点5以内数。
1、活动前幼儿一起制作的瓶娃娃人手一个；调羹；豆若干。
2、《大雨小雨》歌曲。
一、引起兴趣。
出示瓶娃娃：看这些是谁呀？有多少？（许多许多）许多许多的瓶娃娃你们喜欢吗？现在我们每人抱一个瓶娃娃。
（说明：在活动一开始引起孩子们兴趣的基础上，复习“1”和“许多许多”。）。
二、观察交流。
1、找个好朋友比一比，看看，哪个瓶娃娃高？哪个瓶娃娃矮？（引导幼儿自由结伴区别高矮）（说明：在这一环节中引导不同层次的的幼儿说出不同的感受，如：我的大你的小、我的高你的矮，我的胖你的瘦，发展幼儿的语言能力等。）。
3、全班幼儿一起比一比哪个高哪个矮？（请两个幼儿上来比，矮的瓶娃娃比下去，再一个幼儿上来比，最后比出哪个最高）。
三、瓶子操。
这么多的瓶宝宝一起真开心，我们一起抱着瓶宝宝做操：变高、变矮、变胖、变瘦。（瓶子宝宝高高，我们一起跳跳。瓶子宝宝矮矮，我们一起变矮。瓶子宝宝胖胖，我们一起变胖。瓶子宝宝瘦瘦，我们一起变瘦。）（孩子们在与瓶宝宝一起唱唱跳跳的.过程中进一步理解高矮等（说明：这一环节是活动中的一个亮点，这是我们根据瓶子的特点自己创编的儿歌，小班幼儿最喜欢这样有音乐有动作的朗朗上口的儿歌，孩子们在唱唱跳跳中心情会特别愉快）。
四、喂豆豆。
1、教师示范：瓶宝宝肚子饿了，他要吃点心了，吃多少呢？我们来问问瓶宝宝？（要求：根据点子喂豆豆，不多也不少，喂得少了瓶宝宝要肚子饿的，喂得太多了瓶宝宝要肚子疼的，要根据点子喂）注意：教师在示范喂豆豆时语速要慢要清楚。
2、幼儿操作喂豆豆，教师巡回指导，重点观察指导幼儿5以内点数。
（说明：这一环节中以喂豆豆为情节，来引导幼儿模仿爸爸妈妈，孩子们会特别喜欢，以瓶宝宝要肚子饿肚子疼为要求，来引导幼儿根据点子数喂豆豆，幼儿容易接受。）。
3、互相交流：教师以瓶宝宝的身份来引导幼儿。如：“哎哟哎哟，这个瓶宝宝在肚子疼了，我们来看看他怎么会肚子疼呢，帮助幼儿梳理5以内的点数。
五、找瓶盖，请幼儿找到相应的小瓶盖。
1、师以瓶宝宝的口吻：我吃的豆豆都掉到外面来了，怎么办呢？
2、请小朋友给自己的瓶宝宝找个合适的瓶盖。
（说明：这一环节也是活动中的一个挑战，请小朋友在众多的瓶盖中找到与自己的瓶宝宝大小合适的瓶盖。）。
六、瓶乐会。
1、让瓶子来唱歌：宝宝摇晃瓶子发出不同声音，初步感受用力大小与声音大小的关系。
2、演唱歌曲《大雨小雨》，用瓶子乐器演奏，提醒宝宝用力的大小。
（说明：孩子们在欢快的音乐声中感受用力大小与声音大小的关系，充分体验到了活动的快乐，音乐的快乐。）。
2023年小班宝宝笑笑教案（通用19篇）篇三
1、认识一些基本的图形（圆形、三角形、正方形）和颜色（红、黄、蓝）。
2、会正确使用固体胶，学习用粘贴的方法大胆地为瓶宝宝进行装饰。
1、矿泉水瓶子做的瓶宝宝人手一只（瓶盖内事先涂好水粉，瓶内装半瓶水，瓶身贴好眼睛、鼻子、嘴巴）。
2、固体胶人手一支，彩条若干。
（一）通过与瓶宝宝做游戏，认识基本的图形和颜色。
1、引导幼儿观察瓶宝宝的眼睛、鼻子、嘴巴的形状。
"今天老师带来了很多好玩的瓶宝宝，我请小朋友仔细看一看，瓶宝宝的眼睛、鼻子、嘴巴是什么形状的？"（圆形、三角形、正方形）。
2、与瓶宝宝做游戏，认识颜色。
"我们大家只要使劲摇一摇，瓶宝宝肚子里的水还会变颜色呢。它会变成什么颜色呢？我们一起来试试吧。"。
3、对颜色进行分类。
"红颜色的瓶宝宝举起来给老师看看。""黄颜色......""蓝颜色......"。
1、引导幼儿对彩条宝宝的想象。
"瓶宝宝里面漂亮了，我们帮它把外面再装饰一下，把它变得更漂亮，好不好？""老师给我们小朋友带来了很多美丽的彩条，这些彩条宝宝还会跳舞呢！它们跳啊跳，跳到瓶宝宝的头上，象什么？"（耳朵、头发、辫子、发带......）"跳啊跳，跳到下巴上，象什么？"（胡子、领结、丝巾......）"跳啊跳，跳到腰上，象什么？"（衣服、腰带、裙子......）。
2、幼儿为瓶宝宝穿彩衣，掌握贴的方法。
"现在请小朋友拿起桌上的胶棒为瓶宝宝打扮吧！比比哪个小朋友的瓶宝宝最漂亮。"。
儿童的美术创造活动是一种手、眼、脑充分并用的活动.既要充分考虑到幼儿现实的年龄特点，又要考虑到他们将来的可持续发展，呈现出一种正确的艺术教育的价值导向.而教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐.
基于以上原因，我设计了此次教学活动，从幼儿的表现来看：难易程度适中，幼儿掌握的非常好，课堂气氛也不错，但也有不尽如人意的地方。现就这节小班美工"我给瓶宝宝穿彩衣"谈谈活动后的几点反思和体会：
我在确定活动目标时，考虑到小班幼儿的年龄特点，加上他们又刚入园不久，对他们要求不能过多，这样才能够突出重点.因此我制定了两个目标.(1)认识一些基本的图形和颜色.(2)会正确使用固体胶，学习用粘贴的方法大胆地为瓶宝宝进行装饰。活动结束后发现目标基本达到，唯一遗憾的是幼儿在使用胶棒进行粘贴的时候，动作不太熟练，有点笨拙，究其原因就是平时动手机会太少，父母平时包办得太多.这使我认识到，在今后的工作中要在动手方面多给幼儿设计点活动，以加强幼儿的动手能力，充分解放幼儿的双手.
我给幼儿提供了生活中随处可见的饮料瓶，把外包装去掉之后，就变成了光秃秃的塑料瓶.这样的塑料瓶在生活中并不能吸引幼儿的注意力.但是我给它们赋予了生命，贴上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子，一下子变成了孩子眼中的瓶宝宝，孩子们顿时很感兴趣，手捧瓶宝宝各个爱不释手.可爱的瓶宝宝不仅符合了幼儿的心理特点，还充分调动了幼儿主动探索的积极性.对于小班孩子美工材料的投放，除了考虑到孩子的年龄特点，准备半成品之外，有时还可以在成品材料的数量上少一点，我在成品材料上只给幼儿提供了彩色皱纹纸，这样可以帮助孩子去思考，自己去想办法进行探索操作，这也是一个慢慢推进的过程.
在这节课的重点"装饰瓶宝宝"的环节中，我问幼儿:"彩条宝宝跳到瓶宝宝的身上，象什么?"这一问题让幼儿展开了想象的翅膀，他们有的说象耳朵、头发，有的说象妈妈的`裙子和丝巾，还有的说象爸爸的胡子和领带.在得到我的肯定之后，孩子们把自己的想象赋诸行动，在瓶宝宝的身上装饰了起来.于是出现了形态各一、打扮奇特的"小瓶人".通过这个环节，使我深刻地体会到教师在引导幼儿进行创作活动中，事先最好不要出示做好的美工作品，这样会对孩子造成心理暗示，从而缩小了他们的想象空间.对于幼儿的想象，教师应尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
"师幼互动"是《纲要》提出来的，所谓师幼互动，其实就是指教师与幼儿之间的一种相互活动，作为幼儿园教育的基本形态存在于幼儿学习生活的各个方面，并对幼儿发展产生难以估量的重要影响。为此，建立并促进积极有效的师幼互动，是每个幼儿教育工作者必须关注并努力实践的。在活动的一开始，教师和幼儿一起玩瓶子，摇瓶宝宝肚子里的水，在孩子们惊喜的发现，瓶宝宝肚子里的水会变成各种美丽的颜色而欢呼雀跃，而向我争相"汇报"的时候，师幼互动便体现了.这种情感交流让我与孩子们走得更近，更亲，有力地促进了我们之间的互动.这充分说明师幼互动是一个双向建构的过程，不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展，教师也同样可以从师幼互动中汲取经验和成长的养分，并在反思中逐步提高自己，达到自身主体的不断发展和提高，从而实现师生双方在师幼互动中主体的积极建构和发展。
通过这次的教学活动，我深刻体会到：所有的教学活动，都要从幼儿的情感入手，坚持开放性的原则，让幼儿充分感知和操作，同时活动的题材必须来源于生活，这样的活动才有价值.
2023年小班宝宝笑笑教案（通用19篇）篇四
1、让幼儿自选颜色在瓶子上随意涂画。
2、锻炼手部肌肉的灵活性。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
娃哈哈果奶瓶子，油画棒。
一、讲解示范：
左手按住小瓶子，右手拿油画棒在上面用涂色，可以多用几种颜色画，也可以整块涂颜色，可以把瓶子竖着画，也可以横过来画，想画什么样的'衣服都可以。
二、幼儿练习：
1、提醒幼儿大胆下笔，涂色有力，也可以在瓶底下装饰。
2、及时表扬，介绍好的作品。
幼儿对这一课题非常的感兴趣，他们每个人的衣服都很多，而且也都喜欢穿好看的花衣服。所以学起来积极性很高。他们认真听讲，积极思考，大胆创新。在本节课上他们了解到，纸是一种造型媒材，可用基本形组合衣服的方法。并初步尝试设计、制作衣服，学会一两种制作方法。通过造型活动，幼儿在合作中增强了解决问题的意识，知道变废为宝、珍惜自然资源的道理。并成功的制作出了一至二件有特点的衣服。但值得反思的是有的幼儿制作的程序性较差，在制作过程中有些手忙脚乱，卫生习惯也不是很好，需要一个较长时间的培养。
2023年小班宝宝笑笑教案（通用19篇）篇五
1、理解儿歌，根据瓶罐用途仿编儿歌。
2、感受情境学习的乐趣，体验乐于助人的情感。
重点：了解各种瓶罐的不同用途。
难点：理解儿歌，尝试进行初步仿编。
活动准备：
水、牛奶、香水等物品及相应的空瓶子、幼儿用书、挂图。
一、迎接小客人。
1、出示水、香水、牛奶客人集合。看看，谁到瓶宝宝家做客啦？
2、这么多小客人，他们分别到哪个瓶宝宝家做客？
3、理解故事《谁住进瓶宝宝家》（教师讲述儿歌内容）。
——水宝宝遇到了什么困难？是谁帮助了它？瓶宝宝是怎么说的？瓶宝宝变成了什么瓶？
4、跟念句式“来吧，来吧，住在我家吧。”
——瓶宝宝变成xx的xx瓶啦！出示挂图，教师再次讲述，幼儿跟念。
二、招待新客人。
1、新的'物品来匹配。我们生活中还有哪些瓶宝宝能够成为家呢？能够成为谁的家？
2、新的儿歌仿编。
3、新的绘本享读。
2023年小班宝宝笑笑教案（通用19篇）篇六
1、让幼儿自选颜色在瓶子上随意涂画。
2、锻炼手部肌肉的灵活性。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
娃哈哈果奶瓶子，油画棒
一、讲解示范：
左手按住小瓶子，右手拿油画棒在上面用涂色，可以多用几种颜色画，也可以整块涂颜色，可以把瓶子竖着画，也可以横过来画，想画什么样的衣服都可以。
二、幼儿练习：
1、提醒幼儿大胆下笔，涂色有力，也可以在瓶底下装饰。
2、及时表扬，介绍好的作品。
幼儿对这一课题非常的感兴趣，他们每个人的衣服都很多，而且也都喜欢穿好看的花衣服。所以学起来积极性很高。他们认真听讲，积极思考，大胆创新。在本节课上他们了解到，纸是一种造型媒材，可用基本形组合衣服的方法。并初步尝试设计、制作衣服，学会一两种制作方法。通过造型活动，幼儿在合作中增强了解决问题的意识，知道变废为宝、珍惜自然资源的`道理。并成功的制作出了一至二件有特点的衣服。但值得反思的是有的幼儿制作的程序性较差，在制作过程中有些手忙脚乱，卫生习惯也不是很好，需要一个较长时间的培养。
2023年小班宝宝笑笑教案（通用19篇）篇七
1、分辨装有不同物品的瓶子发出声音的不同。
2、感受探索发现的乐趣。
3、培养幼儿对声音的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
分辨装有不同物品的瓶子发出的声音
知道不同材料发出的声音是不同的。
1、出示3个分别装有米、白芸豆、棉花的瓶子，摇晃，请幼儿比较瓶子发出的声音的不同。逐一猜测每个瓶子内装有什么物品。
师:1.小朋友们,你们听，这些瓶宝宝肚子里有什么？
2、出示米、白芸豆、棉花三种物品，请幼儿与发出不同声响的瓶子进行对比。
3、打开瓶盖，验证幼儿的猜测。
师：现在啊，老师就要来打开瓶子，看看我们的小朋友有没有猜对.
1、请幼儿自选瓶子，拧开盖子，自选一种实物和工具喂瓶宝宝吃东西。
师：（1）小朋友们，下面，请我们的小朋友自己选一个自己喜欢的`瓶子，我们来让我们的瓶子来唱歌。
2、喂好后要拧紧盖子。（教师检查）
师：小朋友要把盖子拧紧哦，老师来检查哦。
播放节奏对比明显的音乐，让幼儿随音乐节奏的变化，摇动瓶宝宝，为其配乐。
师：小朋友们，让我们来摇晃自己的瓶宝宝，让我们的瓶宝宝一起来唱歌。
这个活动的内容非常生活化、游戏化，很容易调动幼儿已有的生活经验。
在活动中，以拟人手法的运用将普通的瓶子比喻成瓶宝宝，让幼儿更愿意亲近这些瓶宝宝，和这些瓶宝宝做朋友。
活动中我采用了“猜一猜，听一听、动一动”的游戏形式让幼儿相互交流，分享操作结果。还有目的地引导幼儿通过“猜一猜，听一听、动一动”，充分调动各种感官，来比较瓶宝宝中放入米、白芸豆、棉花后发出的不同声音，感受了瓶宝宝中放入不同的东西摇晃后会发出不同的声音。
准备的材料不够丰富。除了米、白芸豆、棉花这三种能发出声音的材料外，还可以多加入一些幼儿生活中经常看见的材料、区别比较明显的材料，让幼儿有更多的空间去进行操作、探索。
在制作会唱歌的瓶宝宝时，因为没有充分考虑到他们的小肌肉动作发展规律。以致于在拧盖子时，出现了许多幼儿不会拧的现象。拧盖子这一环节可以在活动之间让幼儿先练一练。这样就能减少许多时间。
在幼儿探索后介绍时，教师可以进行一下简单的版面记录，这样就能让幼儿更明显地发现了其中的规律。
小百科：唱歌意思是以抑扬有节奏的音调发出美妙的声音，给人以享受。也指吟唱歌曲。也指歌唱艺术。
2023年小班宝宝笑笑教案（通用19篇）篇八
1、乐意参与感知大小的活动，学习按大小匹配瓶盖。
2、学习拣豆子、拧瓶盖，发展小肌肉动作。
3、喜欢听各种声音，积累对声音的`体验。
1、教、学具准备：
(1)动物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小两种)数量与幼儿人数相等。
(2)各种饮料瓶数量与幼儿人数相等。
(3)豆类、塑料小鱼、木珠、硬币等。
1、幼儿尝试匹配瓶盖。
(1)引导幼儿向客人老师问好。(客人老师好)
师：今天瓶宝宝来和我们做游戏了，咦，瓶宝宝的帽子到哪儿去了?我们来帮它们找一找，找到以后给它戴上去。
(2)幼儿尝试盖瓶盖，教师巡回观察指导(你这个帽子合适吗?你觉得怎样?再换一个试试)
请两位幼儿上来。
师：他们俩的瓶宝宝有什么不一样啊?(大小不一样，一个大、一个小)
大瓶宝宝应该戴什么帽子?(大帽子)小瓶宝宝应该戴什么帽子?(小帽子)
师：瓶宝宝都找到帽子了，瓶宝宝说谢谢你们，让我们来抱抱瓶宝宝，亲亲它，让它们躺在你的腿上睡会儿觉。
2、装物品，摇一摇，感知声音。
(1)师：听，我的瓶宝宝开始唱歌了，你们的会唱吗?(教师摇装有豆子的瓶子)
我的瓶宝宝为什么会唱歌呢?
师：让我们来看一看，拧拧，拧开来。
师：哦，你们看，是什么呀?(豆子)原来瓶宝宝吃了豆子呀。
教师喂豆子：“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。”
(2)幼儿操作，教师巡回观察指导。
请你们也来喂瓶宝宝吃豆子，让瓶宝宝唱歌吧。
师：让我们一边喂一边说：“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子。”
师：你们的瓶宝宝吃饱了吗?让我们把帽子戴上，拧拧，拧拧紧。
2023年小班宝宝笑笑教案（通用19篇）篇九
1、通过操作尝试让瓶子发出声音。
2、探索将不同的材料放入瓶子中摇动后会发出不同声音。
3、积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣。
1、给每位幼儿提供经过装饰的瓶宝宝二只（一只内有黄豆或玻璃球、米，一只没有）
2、玻璃球、黄豆、米、纸片若干盆、勺子各一
3、录音机、幼儿熟悉的《大雨和小雨》歌曲磁带
1、玩一玩，发现两只瓶宝宝的不同之处。
师：你们也有和老师一样的两只瓶娃娃，现在请你们去玩一玩，看看你还能发现它们有什么不一样？孩子们迫不及待地玩起了瓶宝宝，他们有的仔细地比较着瓶宝宝的外表，有的'放在耳边摇摇听听。
师：你发现了什么？孩子们惊奇地发现红帽子瓶宝宝会唱歌，绿帽子瓶宝宝不会唱歌。他们自豪地把自己地发现大声地讲了出来。
师：你们知道这是为什么吗？幼儿：红帽子瓶宝宝里面有东西，绿帽子里面没有。
师：这只绿帽子的瓶宝宝不会唱歌很伤心，怎么办？
2、做一做，尝试让瓶宝宝发出声音。
师：老师准备了一些材料，我们一起来看看都有些什么。（教师出示材料:有黄豆、米、沙、纸片。）
师：你可以自己选一种材料，让你的瓶宝宝唱起歌来，我们可以请小勺子来帮忙，放好了记住把瓶宝宝的帽子戴戴好，然后听一听，学一学你的瓶宝宝是怎样唱歌的，还可以给你的好朋友也听一听，猜一猜。
幼儿操作，教师巡回观察指导，并鼓励幼儿使用小勺子把材料放进瓶宝宝的肚子里。
3、猜一猜，探索将不同的材料放入瓶宝宝中摇动后会发出不同的声音。
师：你们的瓶宝宝会唱歌了吗？谁来让你的瓶宝宝唱给大家听一听，他的瓶宝宝是怎样唱歌的？我们一起来学一学。
师：我们一起猜一猜，他的瓶宝宝里面到底放了什么东西？还有谁的瓶宝宝里也放了xx，你们一起来摇一摇。
师：谁的瓶宝宝的歌声和它不一样？请你也来给大家听一听、猜一猜。（分别请放入不同材料的幼儿上来请其他幼儿听听猜猜）
师：原来，瓶宝宝里面放了不同的东西，摇一摇会发出不同的声音。
4、跟着音乐摇一摇，体验成功的乐趣。
师：现在让“瓶宝宝”和我们一起来唱支《大雨和小雨》的歌吧。大雨唱歌的声音是怎么样的？小雨呢？我们让瓶宝宝来学一学。（引导幼儿分别根据大雨和小雨的轻响尝试改变摇动瓶宝宝的力度）
幼儿一起跟着歌曲摇动瓶宝宝边唱歌边跳舞。
根据幼儿的兴趣，在科学角中继续引导幼儿分别在两个瓶宝宝中放入不同数量黄豆，去玩一玩、听一听，从而发现瓶宝宝中放入不同数量的黄豆，也能发出不同的声音。
2023年小班宝宝笑笑教案（通用19篇）篇十
日常活动中引导幼儿对日常生活材料进行分类摆放。引导孩子在已有经验的基础上将材料分成“吃的”和“用的”两大类。利用幼儿的分类经验开展了此次活动。
1.根据豆宝宝的某一特征分类(例：颜色、大小)。
2.引发幼儿对事物的简单特征感兴趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
经验准备：收集过水果、蔬菜的种子，在日常生活中进行过简单的分类。
材料准备：大、小红豆、绿豆，大、小白芸豆，豆宝宝图形，分类盒(每人一个)。
一、情景导入。
豆妈妈和豆宝宝一起游戏，每人找一个豆宝宝贴在身上然后到豆妈妈这里来。
二、基本部分。
1.按儿歌要求给豆宝宝分类。
(1)这些豆宝宝都一样吗?哪里不一样?
(2)按颜色给豆宝宝分类：游戏《给豆宝宝分家》。
小豆小豆爱玩耍，叽里咕噜真顽皮。
现在我们分开站，一样颜色(大小)站一起。
要求：豆宝宝按最后一句的指令分开站好。
小结：虽然豆宝宝有的大小不一样，但只要它们的颜色一样就可以站在一起。有的虽然颜色不一样，但大小一样也可以在一起。
2.每人一份豆宝宝，按颜色给豆宝宝分类。
(1)这些豆宝宝看起来一样吗?哪里一样?哪里不一样?
(2)把颜色一样的豆宝宝放在同一间小房子里。
(3)红色的豆宝宝有几个?白色的有几个?
(4)小结：虽然形状、大小不一样，但颜色一样的也可以放在一起。
(1)红色的豆宝宝都一样吗?哪里不一样?
(4)一起验证分享。
三、结束部分。
我们帮豆宝宝按照他们的颜色和大小找到了合适的家。
活动反思：
本次活动过程以情景为导向，让每名幼儿都粘上豆宝宝的图形扮演豆宝宝和妈妈一起游戏，大大增强了幼儿的兴趣，为积极参与活动打下了基础。利用游戏形式，再配以好听的儿歌做指令增加了活动的`趣味性，集中了幼儿的注意力，充分调动了幼儿的各种感官。让幼儿在游戏中独立发现豆宝宝的不同，自主学习，建构经验，自然而然地学会了按颜色，按大小分类的技能。活动过程中老师利用情境设计的方法引领孩子们进行一步一步的操作，使孩子们思维清晰，操作明确。在感知体会中掌握了按颜色、按大小分类的技能。这种策略既充分发挥了幼儿学习的主动性，又体现了老师的支架作用，这种师生的双边互动为本次活动目标的达成起了关键作用。
不足之处：
1、帮助孩子提升经验时语速还是较快，关键词句语气不够强烈，这样会影响孩子获得经验。
2、指导过程中只关注到了操作失败的结果，没有追问原因就武断地让孩子重新操作，失去了生成下次活动的机会。
2023年小班宝宝笑笑教案（通用19篇）篇十一
1、了解鸡蛋的构造，感知蛋外壳的硬和内部的`软。
2、能够体会观察的乐趣。
母鸡图片、生鸡蛋一个、各种蛋制品若干、
一、音乐导入。
“咯咯咯”（母鸡声音）。
“你们听，这是谁的声音？”（小鸡的叫声)。
“原来是鸡妈妈，它生了一个蛋宝宝。”小结：鸡妈妈的宝宝就是我们手中的鸡蛋，鸡妈妈再将小鸡从鸡蛋中孵出来。
二、观察生鸡蛋熟鸡蛋，感知二者的不同。
1、猜测二者的异同。
“小朋友们猜一猜，生鸡蛋和熟鸡蛋有什么区别呢？”
（外部颜色、软硬；内部蛋黄、蛋白、形态）。
2、观察二者异同。
展示生、熟鸡蛋，看一看、摸一摸、打开看一看。
三、了解蛋制品。
“你吃过哪些用蛋做成的食品？”小结：鸡蛋可以做成许多东西，它非常有营养。
观察一下其他种类的蛋宝宝，发现它们的异同。
2023年小班宝宝笑笑教案（通用19篇）篇十二
1、激发幼儿的好奇心，使幼儿情绪愉快地参加探知活动，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、引导幼儿观察、感知水的沉浮。
3、帮助幼儿学习运用语言来表达，发展幼儿讲述。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、一个熟鸡蛋一生鸡蛋。
(一)激发幼儿的好奇心，让幼儿产生探知的.欲望。
1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在周围用玩具舀水玩。
2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样?它们有没有沉到水下?为什么会漂浮在水上?请两个小朋友上来试。
3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢?为什么会沉到水里?请两个小朋友上来试试。
4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿观察。
(二)幼儿动手操作、感知。
1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。
2、帮助幼儿用语言讲述自己探索过程。
(三)讨论、扩展经验。
1、老师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊?为什么浮在上面”老师慢慢用水弄湿白纸，看看白纸慢慢沉到水里。
2、老师出示一生鸡蛋，投放到水里，看看它怎样?又出示一熟鸡蛋问：它会怎样呢?
(四)小实验：会游泳的蛋宝宝。
人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。
自主的学习、自主的解决问题。
2023年小班宝宝笑笑教案（通用19篇）篇十三
1、通过观察外部特征，认识鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋并尝试对应。
2、在轻松的气氛中，进一步培养幼儿在集体面前大胆表述的能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的'心得。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
1、小篮子、熟蛋若干（鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋）、磁带
2、幼儿已认识过了母鸡、母鸭、鹌鹑
3、场景布置（各蛋宝宝的家）
和蛋宝宝玩“捉迷藏”游戏
问：你们找到蛋宝宝了吗？在哪里找到的？
观察蛋宝宝
问：蛋宝宝摸上去是怎么样的？（以儿歌帮助认识），
你的蛋宝宝穿什么颜色的衣服？
白蛋（肉色蛋）是谁生的？有黑点点的蛋是什么蛋？他是谁生的？（重点）
（能通过颜色、大小特征区分各蛋）
送各蛋宝宝回家（难点）
（通过送蛋回家，尝试对应）
活动结束：
小朋友一起讨论。
2023年小班宝宝笑笑教案（通用19篇）篇十四
农村幼儿园孩子先天由于隔代抚养，特别溺爱，故教育之争做好宝宝，听话、懂事、有礼貌，设计意图让他能随社会发展而适应，与时俱进，让家长放心、孩子爽心。
通过活动，让幼儿能懂得尊敬家长、团结幼儿、文明礼貌，让大多数幼儿能适应社会发展和全面发展。
现实生活中的案例，晓之以理，动之以情。
1、老师显示现实生活中的文明、和谐、爱老尊师的`镜头，让幼儿评价。
2、幼儿结合案例发言，谈自己的感想，谈自己的做法，主要通过对话和演示来展现；
3、个别幼儿的以身说教。
4、教师总结之，再让幼儿演示，教师更正相关弥补、完善的地方。
5，班级总结。
1.教师对教学内容可以再深华、再提炼。
2.在活动过程然幼儿在亲身参与，身临其境。
2023年小班宝宝笑笑教案（通用19篇）篇十五
1、简单了解各种蛋的不同，知道不同的蛋变成不同的小动物。
2、通过游戏，感受蛋宝宝变成小动物的快乐。
1、鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋、鸽子蛋等实物。
2、卡片若干。
3、神秘袋一个；欢快的音乐；工作毯一块。
1、教室小心的将各种蛋装入神秘袋中，出示神秘袋问：“你们知道这个袋子里装的是什么吗？”
2、请幼儿依次摸一摸袋子，猜猜袋子里是什么？
幼儿猜出后将各种蛋一一取出，放在工作毯上，说出各种蛋的名称，比一比他们有什么不同。
3、将实物蛋与图片进行配对。
“老师为每一个蛋都拍了照片，请你们来看看，这是哪个蛋宝宝的照片？”
4、提问；“这些蛋长大了，会变成什么小动物呢？”
请幼儿将相应的蛋宝宝的照片翻过来，看一看蛋宝宝变成了什么小动物。
5、讨论；“还有什么小动物是由蛋宝宝变成的？”
请幼儿扮演一个蛋宝宝，蜷起身子趴在地下。教师播放欢快的音乐，请蛋宝宝听着音乐自由扭动身体，当音乐停止时，教师和幼儿一起喊出“变变变”的口令，然后幼儿跳起来自由的摆出一种由蛋变成的小动物的造型。教师走到幼儿的身边问：“蛋宝宝，你变成了什么啦？”引导幼儿回答出“小乌龟”、“小鸭子”、“小鸽子”等各种生蛋的小动物的名称。
1、在日常生活区投放煮熟的鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋等，请幼儿练习剥蛋壳、切蛋。
2、将剥下的蛋壳捣碎，用捣碎的蛋壳放在美术区，供幼儿制作蛋壳画。
2023年小班宝宝笑笑教案（通用19篇）篇十六
1、通过观察、比较，了解三种不同豆子的特点。
2、能够大胆探索，发现三种不同豆子在相同的力的作用下，个头越大撞击发出的声音越响。
3、在活动过程中体会探索的乐趣和成功的快乐。
1、有盖的罐子或者瓶子每人一个，蚕豆、黄豆、赤豆人每人三颗。
2、大记录表一份，小篮子若干。
3、录音机一个，音乐律动《摘果子》。
1、播放音乐，导入主题。
“秋天到了，水果丰收了，我们一起来摘果子吧。”（播放音乐，一起做律动）。
“摘了这么多果子小朋友累不累啊？那赶快坐下来休息一下。”
“摘完了果子，小朋友知道还有什么也丰收了吗？”（请个别幼儿回答）。
“今天老师带了新的丰收的产品，小朋友猜猜是什么？”
2、展示三种豆子，了解各自的特点。
出示实物，通过观察、比较，了解它们的特点。
“老师今天带来了丰收的豆子，有哪几种豆子？”-----蚕豆、黄豆、赤豆。
“请小朋友看一看、摸一摸、闻一闻，找找它们有什么地方不一样？”（分发装有豆子的小篮，引导幼儿通过探索从颜色、个头大小等方面进行比较）。
“原来这三种豆子的颜色不同，蚕豆是绿色的、黄豆是黄色的、赤豆是暗红色的；它们的个头大小也不一样，蚕豆最大、黄豆小一点、赤豆最小；还有它们闻起来的味道也不一样。小朋友可真聪明发现了这么多不同点。”（教师小结）。
3、出示罐子、记录表，提出问题，将猜测记录在记录表中。
“刚才有一个豆宝宝悄悄的告诉老师，说要和小朋友玩捉迷藏的游戏。猜猜它藏在哪儿呢？听！”（教师摇晃罐子发出声音）。
“小朋友真聪明一下就找了豆宝宝，原来豆宝宝藏在这个罐子里，我们来看看是哪个豆宝宝藏在里面？（打开盖子）原来是黄豆宝宝！黄豆宝宝躲在里面发出的声音响不响？”
“那如果换成蚕豆宝宝躲在里面，或者赤豆宝宝也躲在里面，那三个中谁发出的声音最响呢？把三个不同的豆宝宝分别放进罐子里，摇一摇，谁的声音会最大、最响，谁的声音最小、最轻呢？请你来猜一猜！”
（出示大记录表，认识记录表，将幼儿的猜测记录在表中）“在记录表中我们看一下哪个是蚕豆、黄豆、赤豆，把我们的猜测填在小问号下面，操作结果填在小手下面。”
4、幼儿动手操作。
（1）幼儿自由操作体验探索的乐趣。
“现在请小朋友自己动手来试一试，到底哪个豆宝宝在罐子里摇晃的声音最响，哪个声音最轻呢？”（鼓励幼儿大胆动手尝试，教师观察发现问题）。
“请小朋友告诉大家你发现哪个豆宝宝声音最响，哪个声音最轻？你用了什么方法？”（请多个幼儿回答，并介绍自己的方法。）。
“小朋友都有了结果，可是这两个小朋友的结果不一样，为什么呢？我们来来比较一下他们的方法有什么不同？”（教师进行个别方法对比，找到用力大小不相同的问题，强调用力一定要相同。）。
（2）幼儿再次操作体验成功的快乐。
“请小朋友在试一次，用正确的方法比较声音的大小，找出哪个声音最大哪个声音最小。”（教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿）。
“请小朋友告诉老师，你发现谁的声音大谁的声音小？”（请多个幼儿回答，教师将结果记录在表格中）。
5、总结。
“让我们一起来看看小朋友的实验结果，在用力一样的情况下，蚕豆撞击的声音最响是第一名，黄豆的声音小一点是第二名，赤豆的声音最轻的是第三名。”
“我们再看一下表格，在用力一样的'情况下，发现撞击声音最响的蚕豆，它的个头也是对大的；撞击声音最轻的赤豆，它的个头也是最小的。原来我们将三种不同豆子放在罐子里,发出的撞击的声音不同，在用力一样的情况下，个头越大撞击的声音越响。”
“现在豆宝宝说想回家了，小朋友知道豆宝宝的家在哪里吗?原来豆宝宝家就是大地，那我们就把豆宝宝种在泥土好吗？走！带上我们的工具，种豆子去喽！”（播放音乐，结束活动）。
将三种不同的豆子进行种植，学习简单的种植方法，培养幼儿的动手能力。
附1：音乐律动—《摘果子》。
摘果子。
1=f2/4。
6333|5563|56156|33|6333|2232|12321|66|。
366|5653|25321|22|366|5653|223235|66|。
附2：记录表。
种类。
问号图标。
小手图标。
蚕豆图片。
黄豆图片。
赤豆图片。
2023年小班宝宝笑笑教案（通用19篇）篇十七
1、认识各种蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，尝试对应。
2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。
3、会爱护蛋宝宝。
4、初步了解蛋的小常识。
5、乐于探索、交流与分享。
1、让幼儿了解蛋宝宝的结构，认识各种各样的蛋宝宝。
2、小班幼儿自己动手剥蛋宝宝，很多幼儿的动手能力较差。
1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。
2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
3、四只透明的玻璃碗。
4、与教学内容相关的教学课件。
5、跟餐厅师傅协调，早点安排吃茶叶蛋。
师：小朋友们，今天我们早点吃的什么啊？
幼儿：茶叶蛋。
师：那小朋友知道茶叶蛋是什么蛋变的吗？
幼：鸡蛋。
师：哇，我们班的小朋友这么聪明啊，都知道啊。那今天我们一起来看看老师给小朋友带来了什么样的蛋宝宝，我们一起喊他出来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝，（让幼儿感知蛋可以滚动）并问：“这是什么蛋呀？”幼：“鸡蛋”。
1、师：今天还有很多不一样的蛋宝宝正在和我们小朋友一起玩捉迷藏的游戏呢？（幼儿分散找蛋宝宝，激起了幼儿的兴趣。）。
2、“我们班的小朋友太棒了，找到这么多的蛋宝宝啊，小朋友看看这些蛋宝宝一样吗”鼓励幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋宝宝的大小，颜色、分量上来比较蛋。（请个别幼儿说一说）师提醒幼儿幼儿这些都是生蛋，在拿蛋过程中告诉幼儿要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保护好蛋宝宝。
3、师小结：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量轻；有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗？（请幼儿自由说一说）。
4、教师出示图片逐一验证：鸡蛋——鸡妈妈的图片，鸭蛋——鸭妈妈的图片，鹅蛋——鹅妈妈的图片，鹌鹑蛋——鹌鹑妈妈的图片。
5、师：小朋友，动物妈妈要比比谁的宝宝大，谁的宝宝小？你们来帮帮它们好吗？幼儿说出自己的排列顺序。（每4人一组，各组请一名幼儿发言）。
6、师小结：有的小朋友是将蛋宝宝按从小到大的顺序排列的，有的是按从大到小的顺序排列的。
7、小朋友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们有没有一样的地方呢？想看一看吗？（引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法）。教师将蛋逐一打开在玻璃碗中，让幼儿观察并知道所有的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，容易碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是透明色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄营养丰富，小朋友正是长身体的时候，可不能挑食啊。
8、师：那剥下来的蛋壳你们知道可以做什么吗？（幼儿自由讨论）师出示各种蛋壳工艺品、蛋壳粘贴画给幼儿欣赏。
9、师：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，小朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗？（请幼儿自由发言后，播放课件，欣赏各种各样的蛋宝宝。）。
师：小朋友，我们一起把打开的蛋送到厨师爷爷那里，让厨师爷爷帮我们做成美味的蛋羹吧！离开活动室。（活动结束）。
1、在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。
2、品尝蛋羹。
通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。
小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。在适当的温度下，蛋会在一定时候孵化，幼体用口部上方的角质物凿开蛋壳破壳而出。
2023年小班宝宝笑笑教案（通用19篇）篇十八
1．通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。
2．培养幼儿对事物探究的兴趣。
1．图片《大大小小的蛋宝宝》。
2．实物：鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋等。
认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、颜色的异同。
学会用比较的方法辨别事物之间的异同。
通过欣赏大小、色彩不同的蛋，使幼儿感受到蛋的丰富多彩，以及给人们带来的丰富的营养。
1．出示鸡蛋，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，你们看，老师给你们带来了什么？（鸡蛋）你们知道这是谁生的蛋吗？它的妈妈是谁？（母鸡）。
师：鸡蛋是什么形状的？（椭圆形）什么颜色的？（黄色或白色。）谁来摸一摸，有什么感觉？（滑滑的、冷冷的、硬硬的。）。
2．引导幼儿运用比较的方法观察蛋。
师：（出示鸭蛋、鹌鹑蛋）你们认识这些是什么蛋？这些蛋都一样吗？有什么不同？（引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。）。
教师小结：有的蛋大，重一点；有的蛋小，轻一点。有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的或带斑点的。
3．引导幼儿由表及里，产生不断探索的兴趣。
师：猜一猜，鸡蛋里面有什么呢？（引导幼儿回忆已有经验，并将鸡蛋打开进行观察。）。
师：是不是每种蛋都有蛋黄和蛋清呢？（逐一打开蛋。）。
教师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄和蛋清。
4．出示图片《大大小小的蛋宝宝》，引导幼儿将蛋宝宝和相应的动物妈妈进行匹配。
活动中让幼儿比较得知，形体相对较大的鸟，它的蛋也较大，反之则小。（教师要重点讲解：生活中有些蛋的大、小与动物的大、小并不成正比。例如：扬子鳄的蛋只有鸡蛋大小等。）。
教师告诉幼儿：世界上最大的蛋是鸵鸟的蛋。
5．了解蛋的用途。
师：你们知道这些蛋有什么用处吗？你吃过用什么蛋做成的什么菜？
教师小结：各种各样的蛋可以孵化成各种各样的动物。这些蛋可以有各种各样的吃法：煮、煎、炒、炖、腌，还可以做成各种各样的菜肴。如：番茄蛋汤、韭菜炒蛋等。它们含有丰富的`营养，吃了对我们的身体有好处。
2023年小班宝宝笑笑教案（通用19篇）篇十九
1、在吃吃、玩玩中,认识了解干豆类的营养价值。
2、初步产生对豆制食品的喜欢。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
1、各种各样的干豆。
2、豆制食品(豆腐、香干、豆浆等)。
3、贴有红、黄、绿、白、黑颜色标记的'盒子。
4、小盆、小碗、小勺。
认识了解干豆类的营养价值。
1、听听猜猜:。
出示装有混杂各种各样干豆的盒子,摇出声响,让幼儿猜一猜盒子里装的是什么?
打开盒子让幼儿找找自己所认识的豆宝宝。
2、拣拣分分:。
让幼儿说说自己最喜欢哪种颜色的豆宝宝。
在不同的桌上分别放置红、黄、绿、白、黑五座"小房子",并每人分发一小盘五颜六色的豆宝宝,让幼儿拣出不同的豆宝宝,把它们送回相应颜色的"家"。
告诉幼儿,豆宝宝回"家"后会做出许多好吃的东西来。
3、吃吃尝尝:。
分别出示不同的豆制食品,让幼儿看看、猜猜这些食品是哪种豆宝宝做的?
幼儿吃吃、尝尝、说说喜欢吃的豆制食品。
让幼儿了解豆制食品味道好、营养好、吃了身体更好。
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。