在培训过程中，我积累了一些实用的工作方法和技巧，对工作能力的提升有很大帮助。培训过程中，我发现了自己在某些方面的优势和不足，这让我更加明确了个人的职业规划和发展方向。
专业教师语言领域培训心得体会大全（14篇）篇一
我是一名小学教师，最近参加了一次关于教师领域培训的学习，我想通过本文与大家分享我的心得体会。在此之前，我经历了几年的教育实践，但是随着社会的不断发展和学生的多样化需求，我渐渐感到自己的教学方法有些陈旧和局限了。因此，这次培训对于我来说是一次重要的机会，我积极参与并尽力吸收知识。
第二段：培训内容和方法的简要介绍。
这次教师领域培训课程非常丰富多样，内容涵盖了教育心理学、课程设计、教学评价等方面。培训采用了多种形式，包括课堂讲解、小组讨论、案例分析等。其中，我特别受益良多的是与其他教师的交流互动。通过听取其他教师的经验分享和教学故事，我深刻认识到每个教师在教育过程中都有自己的独特之处，从中受到了启发，并思考了自己的教学方法。
第三段：培训收获和改变的体验。
在这次培训中，我得到了很多新的教学理念和方法，尤其是根据学生的实际情况进行个性化教育的观念。过去，我在课堂中往往把所有学生都视为一个整体，而现在我意识到每个学生都是独一无二的，有不同的学习风格、能力和需求。因此，我开始尝试设计不同的学习任务和评价方式，以满足不同学生的需求，促使他们在学习中发挥自己的潜力。这个改变让我看到了学生们的进步和快乐，也更加激励我继续提升自己的教学水平。
第四段：遇到的挑战和应对策略。
虽然我在培训中学到了很多宝贵的知识，但在实践过程中还是遇到了一些困难和挑战。比如，个性化教育需要更多的时间和精力来设计和支持，同时要与大班教学的要求兼顾。在这种情况下，我学会了灵活地应对，逐步引导学生发展他们的自主学习能力。我也会不断反思和反馈，以调整教学策略，让学生在兴趣和挑战中获得成长。
第五段：对未来的展望和总结。
通过这次教师领域培训，我意识到作为一名教师，学习是一个持续的过程。只有不断地更新自己的知识和教学方法，才能更好地适应学生和社会的需求。未来，我将继续参加培训学习，不断充实自己的专业知识和经验。我也希望能够与更多的教师交流和分享，共同成长，让我们的教育事业更加充满活力和创造力。
通过这次教师领域培训，我不仅学到了新的教学方法和理念，也认识到了学生的多样性和个体需求的重要性。我更加深刻地意识到自己作为一名教师，需要不断自我学习和提升，以更好地指导学生的成长。我相信，只要我们持续地努力和改进，我们的教育事业一定会取得更大的成功！
专业教师语言领域培训心得体会大全（14篇）篇二
培训是教师成长的一种重要途径，通过参加各种培训，教师可以不断更新知识，提高教学水平。我最近参加了一次针对教师领域的培训，从中我获得了很多收获和体会。接下来，我将从培训的目标与背景、培训内容与方式、培训中的收获、培训的不足之处以及对未来教师培训的展望这五个方面，分享我的心得体会。
培训的目标与背景。
每次培训都有其特定的目标与背景。这次教师领域的培训旨在向教师们介绍最新的教学理念和方法，帮助教师适应新的教育环境并提高教学质量。这个目标是紧跟时代发展的需要，为了培养适应社会需求的优秀学生，教师不断研究教育理论并运用到实际教学中显得尤为重要。在这个背景下，通过参加教师领域的培训，我希望能够学到更多实用的教学技巧和方法，提高自己的课堂效果。
培训内容与方式。
培训的内容与方式是教师能否受益匪浅的重要因素。这次培训的内容非常丰富，有教育心理学、教学设计、教学评估等多个方面的内容。培训的方式也非常多样，有讲座、讨论、小组活动等形式，使我们能够全方位地了解和学习这些内容。特别是小组活动，使我有机会与其他教师进行交流和合作，共同探讨问题，这对我个人的成长有着重要的推动作用。
培训中的收获。
培训中，我从各个方面获得了很多宝贵的收获。首先，我了解了最新的教育理论和方法，对于如何更好地引导学生学习有了更深入的认识。其次，我学到了一些实用的教学技巧，如如何激发学生的学习兴趣、如何设计多样化的教学活动等等。这些技巧将为我今后的教学提供了很好的指引。此外，通过与其他教师的互动交流，我也得到了一些启发和思考，拓宽了自己的视野。
培训的不足之处。
任何一次培训都难免存在一些不足之处。在这次培训中，由于时间安排的紧凑，有些内容被讲得比较简略，无法深入探讨。同时，由于参加培训的人较多，个别人的问题无法得到充分解答。希望今后的培训能更加有针对性，更加注重个体的需求，并给予更多的时间和机会，使每个教师都能够充分受益。
教师培训是一个不断发展和改进的过程。希望未来的教师培训能更合理地安排时间，让每个内容都得到充足的展开。同时，培训内容也可以更多样化，根据不同的教师需求进行量身定制，使每个教师都能够获得最大的收益。此外，培训过程中应更加注重实践操作，让教师们有机会将所学的理论付诸实际，加强能力的实践性。希望未来的教师培训能够更加贴近教师的生活和工作，真正帮助教师提高专业水平。
总之，通过这次教师领域的培训，我收获了很多，学到了很多实用的教学技巧和理论知识。培训的目标与背景、培训内容与方式、培训中的收获、培训的不足之处以及对未来教师培训的展望，这些方面的经验和体会将会对我今后的教学工作产生积极的影响。希望我能够将所学到的知识和技巧应用到实际教学中，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
专业教师语言领域培训心得体会大全（14篇）篇三
在幼儿园语言教学中，培养幼儿学习语言的兴趣对发展其语言能力具有极大的促进作用。教师可从情境创设、欣赏并朗诵或讲述儿歌及故事、看图讲述、早期阅读等四方面进行培养，从而提高语言教学质量，促进幼儿语言能力的发展。
幼儿有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们因势利导，激发他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能给幼儿创造一个开放宽松和谐的教学环境和活动气氛，使幼儿以轻松愉快的心情投入活动，自然就愿意积极思维，大胆发言，施展自己的个性，不断产生学习语言和展示自我的兴趣。
3-6岁是幼儿语言发展的黄金时期，所以作为幼儿教师要正确引导幼儿，多给幼儿倾听与表达的机会，尤其是年龄小的幼儿，要多与幼儿交流，与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言。
一．我的收获。
《3——6岁儿童学习与发展指南》语言领域，更细化、更明确地阐述了语言的发展目标。他通过清晰地排列出不同年龄段的目标，并附上教育建议，让每一个教育者与浏览者能一目了然地发现孩子在不同年龄段的表现和所要达到的目标、实行的措施，帮助大家更好的引导孩子在语言方面的发展。
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，也是需要相应的社会经验支持。指南从“倾听与表达”和阅读与书写准备的两方面入手结合了3-4岁，4-5岁，5-6岁，各个不同年段的幼儿的身心发展规律给出了不同年段段孩子的不同教育建议，让我能更深入地了解、精准的把握，从而进行反省与采取措施。二．我的感悟1.要养成幼儿认真倾听的习惯，教师首先要做好榜样。在和孩子交流时，也要蹲下身耐心地听孩子说完再表达自己的想法。在潜移默化中让孩子目标不打断别人说话的道理。励孩子大胆讲述。
3.帮助幼儿养成良好的语言习惯，比如一些必要的交流礼节，和长辈说话要有礼貌，不随意打断别人的交谈，主动和客人打招呼，不说脏话、粗话，上课发言要举手轮流表达等等。帮助幼儿正确使用文明语言。
4.培养幼儿的阅读理解能力。教师可以倡导亲子阅读，也可在幼儿园尽量抽时间和孩子们一起阅读。在阅读中发展幼儿的想象和创编能力，教师要注意保护孩子的想象力。
5.准备一些幼儿随时可以去放的纸、笔等材料，满足幼儿自由图画的需要。并帮助幼儿养成正确作画的姿势，鼓励孩子讲自己感兴趣的事或发生的有趣的事画下来。
6.尽量给孩子提供一些正面的、具有教育价值的书籍，供孩子们自主阅读，从而受到启发。
或许，在许多外行人的眼中，幼儿园只是一个小儿科，每天有的也只是那些琐琐碎碎的事情，叽叽喳喳的声音。而这次在湖北省省直机关第一幼儿园上课的老师正是在这片小小的田地中开拓出了属于自己的百花园，成为了幼教园中的一群优秀的育苗者。
今天，我和王舒瑾、李晶两位老师一同来到湖北省省直机关第一幼儿园来学习，观摩了三节优质课，真的是让我受益匪浅。现在我来谈谈我学习过后的一些心得体会。
首先，第一节课是孔烨老师上的中班语言《熊叔叔的生日派对》，这节课是孔老师根据绘本内容进行了精心的改编而成的，孔老师在整节课上教态自然亲切，还请出了布偶人熊叔叔，大大的吸引了幼儿的注意力，让幼儿在给熊叔叔和小伙伴送礼物的过程中轻松地完成了本节课的活动目标。
第二节课是朱晓圆老师上的小班语言《皮皮藏在哪了》，她的教态非常自然，语言精炼，具有启发性，声音优美动听，亲和力较强，这节课也是根据绘本内容改编的，但是与孔老师的不同之处在于朱老师是以游戏的形式主导的这节课，加入了民间游戏“捉迷藏”让孩子们能在快乐中学习，在游戏中找知识，正所谓“老坛装新酒，传承中创新”。从开始的入场就与众不同，每个环节都会给孩子与在场教师留下一个悬念，一步一步把我们融入其中，在活动过程中，她注重每个小细节，每句话都是那么经典，特别是最后给孩子带来的惊喜，在优美的音乐声中，不仅感染了孩子们，也把我们带入到了爱的海洋中，令全场教师及评委为之震撼，并送出阵阵掌声。朱老师的大胆、自信，充分展示出了她较高的文化素养及专业素质。整个活动设计严谨，独特，环环相扣，面向全体幼儿，她以独特授课的个人魅力赢得了在场参评教师的深度赞扬。
第三节课是由陈慧老师上的中班语言《嘘》，在语言教学中首先让幼儿参与集体游戏，将整个故事情节在适当的背景下表演一遍，使幼儿了解图片内容，然后再出示图片，让幼儿排列图片顺序，自由讲述图片内容，老师只是稍加引导，最后教师再有表情的讲述故事一遍，从而加深了幼儿对故事的理解。她的这种教学方法，打破了我们以前教师讲幼儿听的规律，彻底的实现了当今的素质教育，充分的体现了幼儿的主体性和教师的主导性。
专业教师语言领域培训心得体会大全（14篇）篇四
课堂不是缺乏乐趣。
人生不是缺乏乐趣。
制造乐趣。
需要删繁就简的思维方式。
需要琅琅上口的表达方式。
试一试。
让孩子露出笑脸。
让孩子传出笑声。
让生活有一些情趣。
通过本次语言活动培训，逐渐感到幼儿教育的重要性，现就个人的学习经过，谈谈自己的学习体会：
第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有爱好听你的课。第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有兴趣，不但要教师选材好，预备充分，使用教具公道。第三点，教师能创设宽松的学习时间与空间。注重让幼儿在自主探索、合作交流、动手实践中经历知识的形成过程。
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。
本节语言活动课：中班语言《捉迷藏》执教任：杨老师琼台师范附属幼儿园，这堂课是选用中班教参上册的语言活动，教师说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。
尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应该认真地倾听并给予积极的回答。
散文诗《捉迷藏》运用了拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏，将天黑说成“黑夜用长长的手帕”蒙上太阳的眼睛，天亮说成解开手帕，想想丰富奇特，亲切有趣。
全诗通过朴实、浅显的语言向大家描绘了一副绚丽多彩的自然风景图，揭示了昼夜交替的自然规律及阳光照射和各种色彩之间的关系。“蒙”、“躲”、“挤”、“解”等词的运用准确、形象，具有儿童情趣。
1.幼儿语言学习与发展的核心是语言交往能力的成长。
2.幼儿的语言能力是在交往和运用过程中发展起来的。
3.为幼儿创设宽松、自由的语言交往环境，鼓励与支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、多说、喜欢说并能得到积极的回应。
培训心得,幼儿教育,幼儿园,教学方法,表达方式。
专业教师语言领域培训心得体会大全（14篇）篇五
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是身心健康的重要标志。接下来小编搜集了健康领域培训心得体会，欢迎查看。
《指南》是深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前学前教育的若干意见》的精神，是对《纲要》的细化，为我们更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。它从五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术方面，分别阐述幼儿的学习与发展特征。其中，健康领域中：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
《指南》明确指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志、也是其他领域学习与发展的基础。由此提出教学建议的第一条就是成人要为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。这一观点是《指南》的一个新观念。我觉得很有必要性。现代流行病学的研究表明，生活方式是影响人们健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼儿正处于逐步形成生活方式的阶段，帮助幼儿逐渐形成健康的生活方式，有利于幼儿的生长发育与健康并会对其今后的健康产生积极的影响。幼儿的早期教育很重要，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观点，更要高度重视幼儿的心理健康。尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励幼儿自理、自立。我们老师和家长应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
在细读“健康”领域环节，有一句话让我印象深刻：成人不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。所以，又那么一句话：能学会“偷懒”的老师才是一位称职的老师。有时候，我们老师就像妈妈一样，爱孩子总想帮她做好任何事。午睡起床，老师会“三头六臂”帮助每个孩子穿衣穿鞋；小朋友入厕洗手拿杯子，老师都会一把手抓，细致到位每个孩子拴好衣服；小朋友画画做作业玩区域，老师帮忙拿蜡笔发作业本收玩具„„看似老师非常称职，做好每一项工作，把孩子照顾的无微不至。其实，在不知不觉中，剥夺了孩子自主学习的机会，阻拦了孩子自理能力的发展。做老师，可以适当的学会“偷懒”，放手让孩子自己去尝试、去体验。与其帮助他做好每件事，不如教给他做的方法。或许，一开始孩子总是做不好，但老师一定要坚信孩子的能力，相信他们能行。
除了孩子身体方面的成长，健康中还包括孩子的心理。幼儿的心理发育尚未成熟，而幼儿期也是孩子形成安全感和乐观态度的重要阶段，教师关注孩子的心理发育变得尤为重要。开朗、外向的孩子或许较容易受教师的关注，老师也能在第一时间注意他的情绪变化，帮助疏导、开通。但作为一名老师，更应该关注那些内向、忧郁的孩子。用自己温暖的语言、亲切的态度帮助他建立良好的心态，形成安全感和信赖感。只有心理得到释放了，才能有健康的身体投入到班集体中。我们老师平时就要做到耳观六路、眼听八方，随时注意孩子的情绪变化，想尽办法、使尽其招帮助孩子调控情绪，鼓励孩子积极向上。
真正将《指南》精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。
一个健康的身体、健全的心理才是孩子成长最重要的发展目标，也是发展其他领域的基石。在教师踏上工作岗位的第一天，首先学习的也是“保育”，也就是如何来照顾一个孩子，使其健康、愉快地成长。在孩子进幼儿园的第一天，小班及托班的目标也在于“健康领域”为主，帮助心理快速健全，尽早适应幼儿园的生活。可见，“健康”领域在五大领域中的重要地位，每一位教师心中都应该有明确的目标。
在细读“健康”领域环节，有一句话让我印象深刻：成人不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。所以，又那么一句话：能学会“偷懒”的老师才是一位称职的老师。有时候，我们老师就像妈妈一样，爱孩子总想帮她做好任何事。午睡起床，老师会“三头六臂”帮助每个孩子穿衣穿鞋；小朋友入厕洗手拿杯子，老师都会一把手抓，细致到位每个孩子拴好衣服；小朋友画画做作业玩区域，老师帮忙拿蜡笔发作业本收玩具„„看似老师非常称职，做好每一项工作，把孩子照顾的无微不至。其实，在不知不觉中，剥夺了孩子自主学习的机会，阻拦了孩子自理能力的发展。做老师，可以适当的学会“偷懒”，放手让孩子自己去尝试、去体验。与其帮助他做好每件事，不如教给他做的方法。或许，一开始孩子总是做不好，但老师一定要坚信孩子的能力，相信他们能行。
除了孩子身体方面的成长，健康中还包括孩子的心理。幼儿的心理发育尚未成熟，而幼儿期也是孩子形成安全感和乐观态度的重要阶段，教师关注孩子的心理发育变得尤为重要。开朗、外向的孩子或许较容易受教师的关注，老师也能在第一时间注意他的情绪变化，帮助疏导、开通。但作为一名老师，更应该关注那些内向、忧郁的孩子。用自己温暖的语言、亲切的态度帮助他建立良好的心态，形成安全感和信赖感。只有心理得到释放了，才能有健康的身体投入到班集体中。我们老师平时就要做到耳观六路、眼听八方，随时注意孩子的情绪变化，想尽办法、使尽其招帮助孩子调控情绪，鼓励孩子积极向上。
其实，每一个孩子都是重要的，作为一名幼儿教育工作者，责任就是使每一个孩子都能在原有的基础上变得更好，都能达到能够达到的水平，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，需要教师树立“每一个孩子都重要”的教育观、儿童观。如何诠释、践行这一理念，我们需要走的路还很长。
最近教研大组组织学习了《指南》，看完后我想来说说自己的一点感想，其实《纲要》和《指南》是有区别的，《指南》是对《纲要》的一个细化，也是针对父母与家长的。
《指南》是以幼儿自主学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3——6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建议，健康包括身体健康和心理健康两个方面。在身体健康中，建议教师鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球、跳绳等活动以及跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏，发展幼儿的协调性和灵活性。可在平时的健康活动中，我们只玩一些跑跳、拍球、跳绳，对攀、滚、爬等一些活动日常不太开展。
学习《指南》后，我们教师在健康活动中应多提供一些活动材料，在安全的情况下，让幼儿在各方面得以健康发展。《指南》中幼儿教育要强调：在玩中学在做中学。因为我们都知道孩子在游戏中，是非常兴奋的、专注的、非常注意力集中的。这个时候他们是沉浸于当下的是感受到快乐的。我们教师要善于把幼儿教育的内容和形式用游戏来表达，用游戏来实现。那么就可以让幼儿一方面沉浸在当下活动，另一方面从中吸收到有益的营养。总之，幼儿教育里最重要的技巧——教育形式，就是游戏。就是那些吸引幼儿兴趣的、丰富的实践活动，在这些玩的过程当中，在这些亲身体验去做的过程中，孩子们就会无意的从中吸收到很多的营养成分。
在以后的教学教育工作中，我还要认真学习并贯彻《指南》精神，把学到的传递于每个幼儿，让幼儿在幼儿园里健康的成长，快乐的学习！
最近我园组织我们全体教师学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》，其中让我体会最深的就是健康领域。作为一位保健教师，儿童的健康与我息息相关，《指南》中把“健康”放在首位，因此幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个愉快、主动、大胆、自信、乐于交往、不怕困难的幼儿，只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性的活动。“健康”包括两个方面的内容——身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合、密不可分的。
《指南》中健康领域分为三大部分，一是身心状况，二是动作发展，三是生活习惯与生活能力。每一部分包含着若干个幼儿学习与发展的目标，告诉我们三个年龄段幼儿健康教育大致可以达到什么样的发展水平，而达到这样的水平我们可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些详细、具体的内容，为我们一线幼儿教师尤其是年轻教师指明了健康教育具体的实施方向与方法。教师知道可以对不同年龄的幼儿有哪些健康方面的合理期望，这样实施健康教育活动时就更加得心应手，同时也能与家长进行更为科学的互动，帮助幼儿获得更好的发展。
《指南》中“具有健康体态”提到：幼儿身心发展具有非常明显的规律性，而我们需要做的是严格按照幼儿身心发展规律培养。我顿悟，要让我们的幼儿顺利健康成长我应该做的是先了解本阶段幼儿的身心发展规律。比如，作为保健老师我应该了解每个年龄阶段的幼儿的身心发展指标。我关注幼儿们的身高体重是否适宜以及能不能在提醒下保持正确的站、坐和行走的姿势。后者在我看来很是重要，很多幼儿在家常喜欢玩电脑、看电视，画画或者书写数字的时候眼睛离作业本特别的近，家长为此也十分的担忧。我们在幼儿园内及时的加以提醒和指导，并鼓励幼儿看书、画画保持正确的坐姿，不仅能保护幼儿的视力，培养良好的用眼习惯，又能培养幼儿良好的生活习惯，幼儿们也渐渐的养成良好的看书习惯。
《指南》健康领域“动作发展”部分的教育建议中指出：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，具有一定的力量和耐力。比如：结合大班幼儿年龄特点，我们的户外器械有平衡木、钻圈、助跑跨跳、躲闪跑、自抛自接球等；选择丢沙包、单脚跳、梅花桩等；再次结合“手的动作灵活协调”这点，则不仅是在运动方面的发展。幼儿还要能有目的地剪直线、曲线等各种物体，左右手配合更加自如。
在“具有良好的生活与卫生习惯”这方面，《指南》解读要求幼儿要能每天按时睡觉和起床，在这一点上，幼儿在幼儿园的午睡情况是非常好的，都能做到按时睡觉和起床，但是幼儿在家里个别化差异就比较大了，有些幼儿可能因为各种原因而无法做到每天按时睡觉和起床，这还需要我们老师多与家长沟通和督促才做得到。而在不挑食、偏食上，我们园所的幼儿经过了一段时间的幼儿园集体生活后，基本都能做到了不挑食、不偏食的不良习惯。而在“具有基本生活自理能力”方面和“具备基本的安全知识和自我保护能力”方面，我园幼儿做得还是比较好的。甚至能力强的幼儿们还能常常帮助能力弱的幼儿。每月开展的一次安全疏散演练，老师们通过与幼儿的交谈，提高幼儿的安全意识和自我保护意识，通过平时的生活环境的交流，幼儿们有爱护自己的卫生意识。还有让幼儿知道一些应急知识，例如知道家里人的电话和地址，了解紧急时应该要怎么做，打什么电话等等。3岁至6岁的幼儿处于人一生中发展的关键期，这一时期幼儿接受到良好教育更是至关重要。通过学习让我在原有的基础上更加认识到幼儿园健康教育的目的不仅要提高幼儿健康知识水平，改善幼儿对待个人健康和公共卫生的态度，培养幼儿的各种有益于个人、社会健康的行为和习惯，还要密切关注幼儿的心理健康，培养幼儿树立乐观自信坚强的品格，引导幼儿正确处理人与人之间的关系、和同伴友好相处——总而言之，“幼儿园健康教育”是以实现幼儿的身心健康为目标，全面提高幼儿对健康的认识水平，培养幼儿的良好习惯所实施的教育，将为幼儿的未来的健康生活奠定坚实的基础。
专业教师语言领域培训心得体会大全（14篇）篇六
第一段：引言（200字）。
深圳作为中国最繁华的城市之一，语言培训行业发展迅猛，吸引了大量的教师前来扎根。作为一名深圳语言培训教师，我有幸目睹了这个行业的快速发展与变化，并从中获得了许多宝贵的经验和教训。在这篇文章中，我将分享一些关于深圳语言培训的心得体会。
第二段：个人成长与教学方法（250字）。
初到深圳时，我对这个城市充满了好奇和期待。作为一名语言培训教师，我意识到自身的语言能力和教学经验远远不足以满足学生的需求。因此，我不断学习和提升自己的专业水平。我加入了一些专业教学组织，参加了各种培训课程，与同行交流并互相学习。这些经历不仅丰富了我的教学方法，更提升了我的自信心和专业能力。
第三段：学生的需求与挑战（250字）。
深圳是一个经济发达的城市，有众多的外企和跨国公司。因此，英语成为了大部分学生亟需提高的语言能力。然而，学生们在学习语言的过程中面临着许多挑战。有些学生缺乏学习动力，有些学生时间紧张，有些学生则缺乏学习方法和技巧。作为一名教师，我不仅需要提供良好的课程内容和教学方法，还需要有耐心和激励学生的能力。通过与学生的交流和了解，我能够更好地满足他们的需求，并帮助他们取得进步。
第四段：教学互动与创造力（300字）。
在教学过程中，我发现了一个重要的因素，那就是教学互动的重要性。通过与学生的积极互动，我们可以更好地理解彼此，并共同探索学习的乐趣。我善于利用各种教学资源和技术，创造有趣和多元化的教学环境。例如，我组织小组讨论、角色扮演和实地考察等活动，让学生们在实践中掌握语言技能。我还鼓励学生们提出问题和质疑，并激发他们的创造力和思维能力。这样的教学方式可以有效提高学生的学习兴趣和动力，也帮助他们更好地掌握语言能力。
第五段：结语（200字）。
作为一名深圳语言培训教师，我深知自身的责任与使命。我将继续不断提升自己的专业能力，为学生们提供更好的教学体验和学习环境。我相信，通过我的努力和教学方法的改进，我可以帮助更多的学生实现他们的语言梦想。与此同时，我也希望通过我的教学经验和教育心得，为这个行业的发展做出一份贡献，让更多的学生受益。深圳语言培训行业的快速发展为我提供了许多机会和挑战，我愿意与这个城市一起成长和进步。
专业教师语言领域培训心得体会大全（14篇）篇七
近期，我有幸参加了“明确语文本体性内容，准确制定学习目标研讨活动”、“立足语用教学进行有效教学设计研讨活动”、“把握课标理念精髓，落实学习语言文字”专题培训及第一片区研讨活动。虽然每次的培训时间较为紧张，但每一次的培训都给我带来了很大的触动。
让我印象深刻的便是“明确语文本体性教学内容，准确制定学习目标研讨活动”。此次活动和以往有很大的不同，活动一开始，所有学员将自己提前准备好的课文可教内容进行三五人讨论，再由小组交流，最后小组选派代表进行汇报。在活动上，所有学员积极性很高，作为一向不爱发言的我，很荣幸被推选为小组代表进行二次发言，短暂的发言让我觉得任何一篇课文，在进入教材之后，就不仅仅只是一篇课文，而是给学生提供语言学习能力，提升语文素养的材料，这应该需要我们对课文进一步地细致解读，去捕捉课文特有的“语言点”进一步探索课文语言表达的个性“奥秘”。
盛石老师和潘老师的讲座让我更加明确一篇课文，我们要“紧扣课文的特点，用一双慧眼去发现课文所独有的语言训练点，然后不再重文本阅读分析理解，独具匠心地进行课文独有的语言实践，让学生习得方法，提升素养。”这是大家期待中的语文课堂。我向往着，并朝它努力着。
同时，老师还指出：我们要挖掘教材的价值，包括教材的原生价。
值和教学价值。从老师的讲座中我明白了：在语文教学中，学生掌握教材并不是学生阅读行为的最终目的，阅读教学重在培养学生掌握传播信息的方法和智慧，也就是言语智慧或言语能力。这是阅读教学的真价值。
语文本体性教学内容：就是反映这门学科本质特征、区别于其他各门课程的教学内容，包括语文知识、语文策略(方法)、语文技能。作为语文教师，我们虽然面对的是一篇篇课文，但必须清醒地认识语文课不应该是“教课文”，而应该是引导学生“用课文来学语文”。首先要依据课文合理确定本体性教学内容。教学一篇课文，除了必须落实的生字、新词、教学和课文朗读这些基本要求之外，还需要新授一些其他的语文知识和阅读写作方法，进行必要的语文技能练习，我们将这些新授内容称为“发展性”教学内容。
回顾自己的语文课，教学流程表现为：“初读课文———分段讲读———练习(总结提升)”，现在想来，其实就是专家口中的“教课文”。通过培训，我们应该依据语文课程的任务、课标的目标要求，设计的是一种“语言学习型”的教学流程，其教学流程应该是“认识领会——实践运用——迁移运用”的过程。语文知识的教学、语文学习方法的教学都应该这样设计教学流程。
痛快快的实践实践。希望我们都能在盛石老师和潘晓彬老师的引领。
下，探索小语教学的道路，真正的让语文回家。
专业教师语言领域培训心得体会大全（14篇）篇八
这一天中午轮到我值班，负责照顾孩子们睡午觉。在大家都脱完衣服躺好后，有几个比较调皮的孩子还在说笑，我一个一个的帮他们整好被子，叮嘱他们不能够再发出声音，因为那样会打扰别的小朋友睡觉，如果此刻实在睡不着能够静静的躺一会。
孩子们比较听话，没有再说话，有几个睡不着的孩子在床上翻来覆去，寝室里很安静。这时候我听见硕硕在自言自语，虽然声音不大，但是在安静的环境中还是不太协调，我坐到他的'床边，对他：“硕硕，活动了一上午了，你也累了吧?把眼睛闭上，小手放好，休息一下，很快会睡着的。”但是硕硕似乎还不想睡，独自玩弄起手来，但是他不时揉眼睛，看来有困意。我觉得他这个样貌很像我女儿睡觉前的状态。女儿一岁两个月了，平时睡觉前也常常会闹，我总是轻轻抚摸她的头，沿着额头慢慢滑到眼睛，另一只手握着她的手，很快她就会睡着。这些孩子每一天和我朝夕相处，他们的天真可爱每每让我想到女儿的笑脸，对我来说，他们都像是我的孩子一样。我决定这天也用这个方法试试。于是，我把硕硕的手叠放在一齐，把我的手放在上方，这样也能够使他不再乱动，更快入睡，另一只手很轻柔的沿着他的头顶、额头、眼睛抚摸，硕硕好像也很喜欢这种方式，没有再动，很乖的任我抚摸。很快，他闭上了眼睛，过了一会，硕硕发出轻微的鼾声，嘴角带着微笑，睡的十分安详，看来这天他会做个美梦的。
孩子的性格不一样，但是没有哪个孩子愿意只受到训斥和批评，小班的孩子年龄小，十分渴望妈妈的怀抱，如果老师能像对待自我的孩子一样充满耐心和爱心，相信孩子们也必须会感受得到。期望每个孩子都能在爱的环抱中健康成长!
专业教师语言领域培训心得体会大全（14篇）篇九
首次接触这本书，我脑海中浮现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。我一直在探索让孩子愿意听我讲话，能够专心听我讲话，并积极回应的方法。工作中也在不断地尝试各种方法，但是一直没有收到很好的效果。也许这本书对我会有一些帮助吧?也许书里无非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……这些个词吧?带着这两种想法，我开始翻阅这本书。浏览中，案例图片深深的吸引了我。不仅因为每次我的处理方式都和错误的范例不谋而合，而且还有那些正确的引导方式让我佩服。细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅。
这本书克服了一般书籍空洞的理论说教的毛病，它结合众多的故事，图文并茂的形式，呈现了很多简单实用的方法。我觉得这本书本质上是一本人际交往的书，其中很多的理念和方法不仅适用于家长与孩子之间，也适用于教师与幼儿之间的交流。
通读全书后我有一些粗浅的收获：
一、关于如何帮助孩子克服消极情绪对幼儿入园情绪问题的启示:。
在小班，早上入园经常会出现幼儿哭闹着不肯来园的情况。一般情况，当幼儿情绪不好，我们总试图用成人的观念去安慰、用自己的道理去说服他。孩子其实更多的时候是想把自己的情感说出来并得到认同，找到一种归属感。马斯洛需要层次理论将需求分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。人人都有归属与爱的需要。也许理解、赞同才是最好的安慰良药。当孩子感受到被接纳，他们才会鼓起勇气面对自己的问题。认可孩子的感受，并用适合的话说出来你的理解，不要急着给孩子解决问题的办法，让孩子自己说出自己的问题，找出解决问题的办法，以倾听者的角色帮助幼儿走出自己的困境。
那么该如何让幼儿面对他们的感受呢?书中给了我们可操作性的建议：1、全神贯注的聆听。2、认同孩子的感受。3、把孩子的感受表达出来。4、借住想象满足孩子的愿望。
二、关于如何夸奖孩子对美术活动作品评价的启示:。
我在评价幼儿的作品或行为时不经意间往往用“你做的很棒”，“这幅画很漂亮”。有时甚至不知道从哪里评价。评价语言通常存在着用词单一、内容空洞贫乏。这样一来评价语言成了纯粹的形式语言，对幼儿语言表达、情感提升的帮助几乎为零。书中对于如何夸奖孩子提出以下方法：描述你所见的事物，描述你的感受，用一个词来概括孩子值得表扬的行为。在评价时，可以先描述一下眼睛中看到的事物，说出自己的感受，也引导孩子来说说自己的感受。
在尝试利用这样的方式来评价幼儿的作品后，我听到两个幼儿的对话。a：你的画很好，我喜欢。b:为什么啊?a:因为很漂亮。b:……a:因为你的画上面有两个蜗牛，一个大的一个小的，我很喜欢那个小的蜗牛。a小朋友美美的笑了。a在b的评价中得到认同，增强了自信。并且知道的自己的作品的优点，今后可以继续发扬。b也从中学到了a的优点，从而在以后学习、提升。
三、关于如何用其他方法替代惩罚对处理孩子不当行为的启示:。
我们都一直不认同惩罚行为，惩罚会有很多的副作用。如：惩罚给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜;孩子在惩罚中会把精力分散，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会;不利于孩子发自内心地认识错误，改正错误;惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的，“以强欺弱”会成为他面对问题的处理方式;孩子受到的惩罚，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为“惩罚”可以抵消他们的“罪行”，可以心安理得地重复自己的错误。
书里给我我们七种方法来替代惩罚：1、转移注意力：把孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助老师做事或者有趣的事情上。2、明确表达强烈不同意的立场(但不攻击孩子的人格)，让孩子了解问题本身的影响。3、表明你的期望：对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望。4、提供选择：提供给孩子合理的、且我们能接受的选择，给他被尊重感，而不是被强迫感。5、告诉孩子怎么弥补自己的失误：当孩子的知识经验不能够找到解决问题的办法，我们可以直接告诉幼儿该怎样去做来帮助他弥补失误。6、当孩子出现不当行为，对于并不是对我们有很严重的影响的事情我们可以采取行动，让幼儿直接面对行为背后的后果。
以上就是工作范文小编为大家整理的幼儿园教师语言培训心得体会2021（精选五篇），希望大家阅读之后有所收获。本站持续为您提供优质文章，更多精彩文章请关注工作范文。
专业教师语言领域培训心得体会大全（14篇）篇十
近年来，随着社会发展的需要，不少教师开始参加各类大领域培训，以提高自身的专业素养和教学能力。我也有幸参加了一次大领域培训，并获得了许多宝贵的经验和心得。在这次培训中，我发现大领域培训对教师的教学能力和职业发展是非常有益的。首先，大领域培训提供了丰富的知识和资源，为教师的教学提供了良好的支持。其次，大领域培训注重实践教学，帮助教师提高了教学能力。最后，大领域培训还促使了教师个人成长和职业发展的机会。
首先，大领域培训提供了丰富的知识和资源，为教师的教学提供了良好的支持。在培训过程中，我们了解到了最新的教学理念和方法，学习了各种教学资源的利用和设计，以及教学评价的重要性。这些知识和资源是各类教材和教育书籍所无法替代的，通过参加大领域培训，我们能够了解到最新的教学资讯，提高自己的教学水平。同时，培训还为我们提供了一些实用的教材和工具，使我们能够更好地开展教学工作。
其次，大领域培训注重实践教学，帮助教师提高了教学能力。在培训中，我们不仅学习理论知识，更加重视实践操作。例如，在培训中，我们进行了多次教学设计和实践教学，通过实践活动，我们能够更好地理解理论知识，并将其应用于实际教学中。同时，通过与其他教师的交流和讨论，我们可以分享教学经验，互相借鉴，达到共同提高的目的。通过实践教学，我们的教学能力和教学效果也得到了显著的提高。
最后，大领域培训还促使了教师个人成长和职业发展的机会。在培训中，我们有机会认识各路优秀的教育专家和教师，了解他们的经验和教育理念，并与他们建立联系。这对于我们个人的成长和职业发展是非常有益的。同时，大领域培训也为我们提供了展示自我的机会，通过参加各种教学比赛和活动，我们能够展示自己的教学才华和创新精神，提高我们的知名度和影响力。
总之，大领域培训对教师的教学能力和职业发展有着积极的影响。通过大领域培训，我们能够获取到丰富的知识和资源，为教学提供了良好的支持。同时，培训注重实践教学，帮助教师提高了教学能力。最后，培训还为教师提供了个人成长和职业发展的机会。因此，我们应该鼓励更多的教师参加大领域培训，不断提高自身的教学能力和专业素养。只有通过不断学习和提高，我们才能更好地为学生提供优质的教育服务，为教育事业的发展做出更大的贡献。
专业教师语言领域培训心得体会大全（14篇）篇十一
大领域培训是指广泛、综合的培训项目，主要包括对教师的教育理念、教学设计、教学方法等方面的培训。作为一名教师，我参加了一次大领域培训，获益匪浅。在这次培训中，我学到了许多新的知识和技能，并且深刻认识到教育的复杂性和重要性。
第二段：培训内容与收获。
在大领域培训中，我接受了关于课程设计的培训。在课程设计过程中，我学习了如何根据学生的需求和能力制定适合的教学目标，并结合多种教学方法进行教学。我还学会了如何运用教育技术来提高教学效果。这些知识和技能的学习使得我的教学更加有效和有趣，学生们的学习兴趣也得到了提升。
第三段：培训对教师的影响。
大领域培训不仅仅是传授知识和技能，更重要的是改变教师的教育理念和教学观念。在这次培训中，我深入思考了自己的教育信念，并且意识到培养学生的创造力和解决问题的能力比仅仅传授知识更为重要。我明白了教育的终极目标是培养学生全面发展，而不仅仅是考试分数的提高。这种意识的转变使我在教学中更加注重学生的思考、合作和创造。
第四段：培训对学生的影响。
通过参加大领域培训，我的教学方法和理念发生了积极的变化，这对学生的学习产生了积极的影响。我采用了更加灵活多样的教学方法，使学生能够积极参与并发挥自己的主动性。学生们在课堂上表现得更加主动、积极，并且在学习上取得了更好的成绩。他们的自信心得到了提高，对知识的兴趣也得到了激发。
第五段：总结。
通过这次大领域培训，我加深了对教育的理解，并且在教学中取得了积极的成果。这次培训让我明白了教育不仅是传递知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。今后，我将继续学习和发展自己的教育观念和教育技能，为学生创造更好的学习环境和机会，帮助他们实现自身的发展目标。同时，我也希望能够鼓励更多的教师参加大领域培训，共同提高教育的质量，培养更多有才华和创造力的学生。
专业教师语言领域培训心得体会大全（14篇）篇十二
20_年暑假，我有幸参加了区教科培组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的两天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的.知识内涵，，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。现将通过本次培训后我所获得的点滴体会总结如下：
一、教师要不断进行知识更新。
一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。
通过专业课程的学习，使我的专业技术水平有了明显的提高，并且顺利通过餐饮高级工考试，通过此次的培训使我以前所学知识更加系统化、具体化。使我在旅游管理理论知识与实践能力方面都有了很大的提高。如魏芬老师颇有激情的讲授，使枯燥乏味、难学的《全国导游基础知识》解剖得淋漓尽致，变得津津有味。李俊老师的说课《餐巾折花》项目任务教学法，使很少参加说课的老师，耳目一新。还有实用的《科研论文选题与写作指导》和《多媒体技术在教学中的运用》等讲座，都让我提高了不少，对我今后的教学工作帮助很大。
二、在教学活动中，教师要当好组织者。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，他们就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢?这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使他们处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让学生充分思考，给他们充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展，课堂才不致于沉闷。
社会的发展日新月异，知识在不断地更新，不能一劳永逸，应当始终保持旺盛的求知欲，好学上进，勤于进取，不断学习专业知识和业务技能，使自己的一桶水成为常换常新的活水。以前总是拿工作繁忙为理由，失去了一次次学习的机会，但是正如郭校长所说，我们需要的是经验型加理论型的教师，所以要时刻提醒自己，不要忘了给自己充电，利用空闲时间学习专业知识，教育的理性发展将使我们面临一场严峻的考验和挑战，不进则退，一时的安逸也许明天就会使我们被竞争所淘汰。
两天的培训，留给我的是心灵的撞击，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。
专业教师语言领域培训心得体会大全（14篇）篇十三
语言教师资格培训是提高教师教学能力的一种有效方式，通过这一过程，我深入学习了教育原理、语言教学方法等相关知识，对于自身的职业发展有了明确的规划和目标。在培训过程中，我不仅增加了专业知识的储备，还提升了教育教学技巧，积累了丰富的教学经验。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
第二段：理论学习。
在语言教师资格培训中，我首先系统地学习了教育学相关的理论知识。这些理论帮助我更好地了解学生的成长规律和认知过程，以及合理开展教学和评价的方法。同时，我还学习了语言学的基础知识，包括语言学理论、语音语法、语境语用等。这些知识为我今后的语言教学提供了坚实的理论基础。
第三段：教学方法。
在教学方法的学习中，我了解了多种多样的语言教学方法和技巧。我学会了有效的课堂管理和组织，掌握了灵活运用多媒体教学的能力，学会了引导学生自主学习并培养他们的创造力和批判性思维。此外，我还学会了根据学生的特点和需求，选择适合的任务型教学和沟通交流教学等不同的教学方法，以便更好地帮助学生提高他们的语言能力。
第四段：实践经验。
语言教师资格培训中，我还有机会进行了实践教学，并在实际教学中不断调整和改进我的教学方法。在实践中，我深刻地意识到教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和自主探究的能力。我通过与学生的互动和反馈，改进了我的教学策略，并逐渐提高了我的教学效果。实践经验让我更加理解了语言教学的复杂性，并为我今后的教学实践提供了宝贵的指导。
第五段：个人收获。
通过语言教师资格培训，我发掘了自己的教学潜能，全面提升了我的语言教学能力。在过程中，我提高了自己的学习能力，加深了对教育教学的理解。我相信，这些经验和知识将对我的职业发展有着积极的影响。同时，我也意识到教师是永远的学习者，我们需要不断地学习和成长，以便更好地服务于学生和教育事业。
总结：
语言教师资格培训是我职业生涯中的一次重要的成长经历。这次培训让我全面提高了自己的教学水平，并为我今后的教育教学实践提供了宝贵的经验和指导。通过这次培训，我更加明确了自己的职业规划和目标，并对自己的未来充满信心。我深知作为一名语言教师，我还有很长的路要走，但我会继续努力学习和成长，为学生的教育事业做出更大的贡献。
专业教师语言领域培训心得体会大全（14篇）篇十四
短短的培训使我有了很大的收获，这次培训活动，进一步提升教师的教育教学水平，促进教师专业化发展水平的提高，进一步培植健康、和谐的教育文化。本次培训中两位教师以她们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟，她们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。在与学友们交流学习中，大家共同思考，发表自己的见解，从中也学到了不少东西，真是受益匪浅。下面我具体总结如下：
一、践行师德规范，履行教书育人职责，彰显为师的德性魅力。
所谓“学高为师，身正为范”，即教师不但要传授知识还要通过自己的言行和示范去塑造、教育学生。其中“育人”是师德的终极目标。孩子是祖国的未来，我们不但要传授知识和技能，还要塑造她们人格、教她们学会做一个积极向上的时代新人。教师是种特殊的职业，不但要以自己的语言去传授知识，还要以自己的榜样的作用去影响、感化、引导她们。
现实生活中，孩子接触的社会越来越复杂多样，而她们此时正是人格塑造的关键期。教师作为一个对她们影响颇为深远的角色，若能在各个方面去以身作则，会给学生以巨大的的启迪和激励，甚至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句名言：“如果一个教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”比如鲁迅先生能成为一个笔耕不辍的正义大文豪，，很大程度上与他在日本留学时受藤野先生的影响有关;而作家“三毛”的自杀，则很难说那个给她阴影的教师没有很大的责任。
教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者，角色示范性是无法忽视和替代的，所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的职业道德，奉公守法、爱岗敬业，在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人，从内心深处关爱学生，平等对待学生，真正地做到为人师表，用知识去传授、用言行去引导、感化她们。努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献自己，升华自己。
二、精心钻研、打造高效课堂。
课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节，课堂效率既是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、认真备课、精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。
为了提高课堂教学效率，我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和准确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂教学效率。教师作为课堂教学的主导，应精心准备、认真分析教材，对教学进程进行精心编排，设计中坚持在课堂上以学生为主，全方位、多渠道为学生创造学习条件，营造氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动她们的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展她们的发散思维，顺利完成教学任务，让学生确实学到了知识并提升了能力。
高效课堂的实现，不光靠教师自己设计，这样是闭门造车。备好课后应积极与本教研组同仁积极交流、探讨，及时改进，以使设计达到最优。另外，课下还应及时收集反馈信息，并及时结合自己的反思，不断优化。只有这样教师才能咋自己不断地成长的同时，上好每一节课，实现高效课堂，完成“三维”目标。
三、树立终身学习理念，永葆教师职业活力。
时代不断进步，知识不断更新，教师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白，作为一名教师，应不断学习，不断完善知识结构，不断充实自己。新课标下的教师，既是教者又是学者。我们的知识内存是有限的，通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储备，以使我们在教师的岗位上会更得心应手。
记得最早的说法是“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新课改的今天，教师应有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必须应坚持“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”的终身学习的理念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。所以，教师必须不断学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。
现代远程教育为我们营造了一个崭新的学习环境，使我们的学习可以在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在逐步改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。因此我们教师来抓住这一富有挑战性的机遇，树立终身学习的新观念.要赶上发展地区就必须不停的学习新教育教学方法，更新自己，适应现实的社会。
通过这短短培训使我有了很大的收获，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。作为教师，我还体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。通过学习掌握学习技巧、策略，最终学会学习。