在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
童话故事卖火柴的小女孩篇一
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。
一个卖火柴的小女孩子独自走在大街上，她赤着脚，发着颤，光着的小脚已经被雪冻得通红。可怜的她，手里拿着一把火柴，旧围裙里兜着许多，她真想点一根火柴，取取暖，可是不行。整一天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币，爸爸一定会打她的。
可怜的小女孩！既饥饿，又寒冷，美丽的雪花飘落在小女孩的头发上，她，蜷缩在墙角，透过窗户看着桌上美味的食物，终于忍不住了，点燃了火柴——霎那间，光芒万丈，如同白昼般明亮，几个红焰焰的小人儿从火柴中跑了出来，原来，她们是火焰小精灵，小精灵愉快地说：“现在你就是我们的主人，我们可以实现你的三个愿望。”
回到家，妈妈的身体已经恢复如初了，小女孩和妈妈相拥在一起。经历了一翻奇迹后，卖火柴的小女孩的命运发生了变化，从此和妈妈幸福地生活着。
童话故事卖火柴的小女孩篇二
当我读了《卖火柴的小女孩》，我读到了天空中多么美丽：红、黄、蓝、绿的烟火在空中飞舞着一道道红光因为是除夕!大家欢声笑语和爆竹的轰鸣。在欢乐的气氛中我的泪水流了出来。
我仿佛看见了一个穿着破衣服光着脚的小女孩出现在我面前，那又冷又饿、可怜的样子使我很伤心!我仿佛听到了她叫卖火柴的声音，很凄凉使人心都碎了。我仿佛又看到了卷缩在冰冷墙角下瘦小的身躯;仿佛看到了小女孩向点燃火柴投去渴望的目光。
她和祖母俩在光明和快乐中飞去了，越飞越远，飞到了一个没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方飞去。我想：小女孩和她的祖母“飞”到了那无限幸福的世界里吧!
这时，一阵爆竹声打断了我的思绪。我走到门外瞧见了天空那“天女散花”我又仿佛看到了小女孩和她的祖母在红红绿绿的烟花中露出了幸福的微笑。
童话故事卖火柴的小女孩篇三
《卖火柴的小女孩》，是一篇童话故事。写的是一位卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事，揭露了资本主义社会的罪恶，以及作者对小女孩悲惨遭遇的深切同情。《卖火柴的小女孩》一文的作者是丹麦著名童话作家安徒生。安徒生生于一个鞋匠家庭。幼年丧父，童年生活贫困不堪。1835年开始编写童话。
《卖火柴的小女孩》发表于1846年。当时，有一个朋友寄给他一封信，信里附着三幅图，要求他写篇童话，以配其中一幅图。他选择了描绘手中拿着一束火柴的穷苦小女孩的一幅，配上了这篇童话。这是因为安徒生的母亲，幼年是个讨饭的孩子。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下来的时候，她感到饿极了。她把手伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信这多少可以止住饥饿。最后她终于睡过去了，一直睡到下午。”这幅图，自然使安徒生想起了自己的母亲的苦难童年。
童话故事卖火柴的小女孩篇四
天很冷，风很大，雪下的也很大。
小女孩还在街上慢慢的走着，已经很晚了，她卖不完篮子里的火柴，不敢回家面对爸爸愤怒的目光。
小女孩穿着单薄的衣衫，脸和手已经冻成红色，实在太冷了。小女孩坐在墙角，拿出三根火柴。今天是圣诞节，这个就当是给自己的礼物吧。“呲。”火柴在风中微微闪耀了一下，“好困……”小女孩在火光中看到了妈妈慈祥的笑脸，还有，她只在梦里见到的`礼物。“真漂亮啊……”小女孩的声音在风中散去，眼皮也合了起来，她看见妈妈在向自己招手。
这样睡去，就能见到妈妈了吧？
“醒醒，嘿！醒醒！”耳边传来一阵细小的声音。
“诶？”小女孩揉揉眼睛，没有妈妈，自己的肩膀上，多了一只小燕子。
“这个给你。”燕子说完，松开小爪子，有什么东西掉到小女孩的掌心。
小女孩摊开手掌，一颗小小的红宝石在手心中闪闪发光。
“这个是什么……？”
“嘻嘻，这个是圣诞礼物哦。快回家吧，越来越冷了，我也要回到快乐王子那里了。”燕子扑扑翅膀，飞走了。
小女孩看着燕子远去的背影，突然想起，广场上新建了一尊快乐王子的塑像，几天之间，身上的宝石金甲全都不翼而飞了。
“原来是这样啊……”小女孩捧着宝石，往家里走去。
快乐王子雕像说：“那个小姑娘每次路过这里，都会抬头冲我们微笑，那么可爱的小女孩，怎么能让她过一个没有礼物的圣诞节呢？”
就算世间都是寒冬般冰冷，我们也会用掌心的温度温暖彼此。希望就像黑夜里的一丝烛火，永不熄灭。
童话故事卖火柴的小女孩篇五
一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。小女孩死了，嘴角却带着微笑，通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情，和对当时社会的不满，无情地揭示了资本主义社会的黑暗和罪恶。
童话故事卖火柴的小女孩篇六
1、掌握本课生字新词，从理解重点词句中体会作者的思想感情。
2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。
3、能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
4、能有感情地朗读课文。
二、教学重点：
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
三、教学难点 ：
1、理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思3，以及作者的思想感情。
四、课时安排：3课时
第一课时
教学过程 ：
二、学习生字新词
1、检查自学情况，指名读生字，师生正音。
2、讲字形，用色笔标出易写错的笔顺。
3、开火车读生字，组词。
4、边读边写，识记生字。
三、初步理解课文内容
（二）、自由读课文，按故事情节的变化把课文分为三段
（三）、讲授第一段
（1）教师范读课文
（3）如果你是小女孩，你会想些什么？（指名讲，鼓励学生想到什么就讲什么）
（四）再自由读课文，可以小组读，个人读，找出你喜欢的一段。
四、巩固练习：
辨字组词：
童话故事卖火柴的小女孩篇七
在人生的道路上，我读了很多的童话书。我读了《十万个为什么》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》，让我印象最深的是《卖火柴的小女孩》，使我终生不忘。
啊!我的心一下子沉了下去，不知不觉，我已泪流满面，苦涩的泪水不断地往外涌……
啊!世界太不公平了，一个可怜的小女孩，你应该有浪漫的童年，应该去上学，穿上浅红色的羽绒衫，套上枣红色的手套，穿上洁白的球鞋，背上一个崭新的书包去上学。然而你什么也没有，小女孩你向往的地方在哪里?我不知道你们国家的情况，但我知道我上幼儿园时，每天早晨像小鸟一样蹦蹦跳跳去上学，记得上学后的一个冬天，天气很冷，我穿上了毛衣和羊毛衫，妈妈还怕我冷，又要给我穿一件棉毛服，我不穿，非要让我穿，说：“不穿会感冒，而且会受冷。”爸爸怕我迟到，每天早上骑着摩托车送我，我家有洗衣机、电视机、电风扇……还有大彩电，棒极了。学校有尊敬的老师，友爱的同学。我们有这些可以足够了，而你呢?没有一双鞋，身上没有暖和的衣服，你穿的又薄又破。我十分难过极了。
卖火柴的小女孩，你不在了，但是你们国家还有千千万万个像你一样的孩子吗?希望他们能来到我们国家，看看我们中国小孩子豪华的幸福生活。
啊!幸福在东方的中国。
童话故事卖火柴的小女孩篇八
1.学会本课10个生字，理解并掌握“火焰”、“暖烘烘”、“火柴梗”、“填满”、“橱窗”、“闪烁”、“灵魂”等新词。
2.理解文中的几个重点语句。
3.体会作者由现实生活展开的合理想象，在现实与想象的强烈反差中唤起对资本主义社会中贫苦儿童悲惨生活的同情，激起对资本主义社会制度的憎恨，进而珍惜今天的美好幸福生活。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
1.从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中，体会她的悲惨生活及作者想象的合理。
2.从含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教学课时
三课时
教学步骤
第一课时
一、简介作者，导入新课
1.板书课题，启发谈话。
你们读过安徒生的童话吗？今天，我们一起学习丹麦童话作家安徒生的童话《卖火柴的小女孩》。
2.简介时代背景及作者
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，从题目上你知道了什么？
2. 自学生字、新词。
（课文讲了在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，五次擦燃火柴，五次产生幻象，第一次看到了大火炉，第二次看到了烤鹅，第三次看到了美丽的圣诞树，第四次看到了奶奶，第五次看到了奶奶抱着她飞走了。小女孩最后冻死在街头。全文是按事情发展顺序写的。）
4.按事情发展顺序提炼小标题
（1）悲惨生活 （2）美好幻象 （3）冻死街头
三、学习“悲惨生活”部分
1.默读思考：读了这一段，你知道了什么？体会到了什么？
（时间：大年夜，地点:大街上，天气：冷极了。一幅悲惨、凄冷的景象。）
3.交流（反馈）
（1）.对小女孩的鞋的细节描写
（衬托“穷”）
（2）.对小女孩头发的细节描写
“那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”（说明小女孩美丽，引起人们的同情）
（3）.对周围环境的细节描写。
（天气衬托悲惨、凄冷，圣诞节衬托社会黑暗，贫富不均）
4.指导朗读。
四、布置作业
l.抄写词语。
2.朗读课文，进一步体会感情。
第二课时
一、学习“美好幻象”部分
1.默读并思考：课文写了小女孩几次擦燃火柴，各出现了怎样的幻景？
（l）自由读第一次擦燃火柴部分。思考：
为什么会出现火炉的幻景？说明了什么？（说明小女孩寒冷）
（小女孩家里穷，她不敢随便用火柴取暖，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。）
2.指出学法。
刚才学习这一段用的是“读——思——议——读”的方法，下面用这样的方法学习其他几次擦燃火柴出现的种种幻象。
3.小组自读自议，完成表格。
第几次擦燃火柴
出现的幻景
说明了什么
第一次
温暖的火炉
说明小女孩十分寒冷，
渴望得到温暖
4.理解句子：
“她们俩在光明和快乐中飞走了···也没有痛苦的地方去了。”
5.小结自学情况。
因为寒冷才出现火炉，因为饥饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻象都随着火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦。这一段主要写小女孩的五次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的向往与追求，揭露了当时社会的黑暗。
二、感情朗读“美好幻象”部分
可采用多种方式读，要求读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨。
三、学习“冻死街头”部分
1.读后思考。
（l）这一段主要写了什么？
（2）作者为什么说小女孩“两腮通红，嘴上带着微笑” ？
（“两腮通红”说明小女孩是冻死的，“嘴上带着微笑”说明小女孩临死的时候很快乐。）
（3）理解课文结尾的几句话。
“谁也不知道···一起走向新年的幸福中去。”
（“谁也不知道”说明没有人关心她；第一个“幸福”是说小女孩临死的时候是幸福的，她看到了许多美丽的东西；第二个“幸福”是说小女孩以死来摆脱寒冷、饥饿和痛苦。）
2.指导朗读。
四、把本文的故事复述给别人听。
第三课时
一、回顾全文，体会写法
1.思考、讨论课文中哪些内容是作者的想象？你认为这些想象合理吗？
（学生表达）
2.你认为作者是根据什么展开想象的？你认为小女孩还可能看到什么？
二、有感情地朗读课文
1.课文中哪些地方让你最感动？要把感动读出来。
2.设置情境朗读。（配乐）
三、总结、扩展
2.写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。
四、布置作业
1.抄写本课生字词。
2.读几篇安徒生的童话。
童话故事卖火柴的小女孩篇九
“唉，多么可怜的小女孩!”我合上《安徒生童话》，眼前不禁浮现出小女孩的身影，心里暗暗为小女孩凄惨的命运感到痛惜。
《卖火柴的小女孩》这个故事主要讲了在又黑又冷的大年夜里，一个卖火柴的小女孩因为没有卖掉一根火柴，不敢回家，最后冻死在街头的事。这个故事揭露了资本主义的黑暗，表达了作者对穷苦人民遭遇的深切同情。
当我读到小女孩几次划着火柴的幻想这一段时，心里不由得再一次为小女孩悲惨的命运叹息。是的，在贫富不均的资本主义社会，小女孩在微弱的火柴光中看见的暖烘烘的火炉，香喷喷的烤鹅，美丽的圣诞树，这一切对小女孩来说都只能是幻想，根本就无法实现。
比起小女孩，我是多么幸福，从小到现在，我都吃饱穿暖，在家里，爸爸妈妈疼爱我;在学校，有老师和同学的关心。生活是多么的美好!
童话故事卖火柴的小女孩篇十
有位失去母亲的小女孩，为了养活生病的爸爸，冒着风雪去卖火柴。“火柴，谁要火柴？”
她没有棉衣，穿着一条旧裙子，头上围着一条破头巾，脚上穿着一双拖鞋。她沿街叫卖，可是没有一个人理她。
人们都在准备圣诞礼物，高高兴兴，欢欢喜喜，小姑娘多可怜啊！她有许多火柴，全部都包在一个旧围裙里，手里拿着几根。
已经中午了，她一根火柴也没卖掉。她又饿又冻地向前走，雪花落在金黄的长发上。她走到一幢楼房的窗前，朝里张望。啊！屋里那棵圣诞树多漂亮啊，一位母亲正和两个孩子在玩耍，那孩子该多幸福啊，桌子上还点着许多彩色的蜡烛，有红的、黄的、绿的、白的，她最喜欢那些红色的蜡烛，在桌上格外显眼。
夜幕已经降临，小女孩的脚已冻得发红发青。大街上到处都是烤鹅肉的香味儿。“啊，有钱的人家准备过节了。”
她实在走不动了，疲乏地缩在一个墙角里。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴。而且家里也很冷，风可以从许多地方刮进屋子里来。
她冻得发抖，她需要温暖，哪怕有一根火柴的光和热也好。她的一双小手几乎东僵了。
太冷了。她决定划着一根火柴，让它燃烧。
她又划了一根火柴，火柴燃烧起来，发出了光。
墙上有亮光照着的那块地方突然变得透明，像一片薄纱，她可以看到房间里的东西，有馅饼，有烤鹅，更有趣的是，这只烤鹅从盘子里跳出来了，它的背上插着刀叉，正在地上走着呢，一直向小女孩走过来。她伸出手去，火柴又熄灭了，她摸到的冰冷的墙壁。
她又划了一根火柴，火柴燃烧起来，变成一朵粉红色的焰火。
她发现自己坐在一棵美丽的圣诞树下，比中午见到的那棵圣诞树还要大，还要美丽。它的树枝上有几千支蜡烛。小女孩把双手伸过去，火柴又熄灭了。几千支蜡烛都变成了明亮的星星。这些星星中有一颗落下来，在天空中划出一条长长的亮光。
小姑娘又划了一根火柴。啊，火光中出现了她日日夜夜思念的老祖母，她扑进老祖母的怀抱。“奶奶！”小女孩叫起来，“请把我带走吧！带到那没有寒冷，没有饥饿的地方。我知道，这根火柴一熄灭，你就会不见了。就像那温暖的火炉，那美丽的烤鹅，那幸福的圣诞树一样，我什么也看不见了。”于是，小女孩把剩下的火柴全划着了，因为她非常想把祖母留住。火柴发出更加强列的光芒，照得周围比白天还要明亮，祖母是那样慈祥，她把小女孩抱起来了，她们在光明和幸福中飞走了。越飞越高，真的到了没有寒冷，没有饥饿的地方。
新年的早晨，人们看到小女孩仍坐在墙角里，她双颊通红，脸上带着幸福的微笑。可是她已经死了，冻死在圣诞节的夜晚，手里仍握着一把烧过的火柴梗。