心得体会是通过对自身经历和感悟进行归纳和总结的一种写作方式，它有着深刻的思考和反思意义。在面对各种学习和工作生活的挑战时，我们常常需要借助心得体会来提高自己的认识和应对能力。这是一种宝贵的经验积累，让我们更好地成长和发展。如果你正在为写心得体会而苦恼，不妨阅读一下这些范文，或许能够找到解决问题的思路。
优质出师表的心得体会（模板16篇）篇一
《出师表》是一篇好文章，而作者诸葛亮，却不太像一个好人。
看到这儿，你应该有点儿奇怪吧?诸葛亮不是大忠大贞救蜀救汉的英雄吗?我不反对以上观点，但要加上三个字：对刘备。
诸葛亮对刘备可谓是毕恭毕敬，对刘禅呢，则是动不动就拿“先帝”出来吓唬人，我仔仔细细地数过了，《出师表》中出现了十二次“先帝”，而“陛下”这个词，只出现了七次。
《出师表》对封建社会而言，是一篇大逆不道的奏折。什么叫：“然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，以报之于陛下也。”说穿了也就是这些臣子为什么替你卖命?还不是看在你爹的面子上，只不过是来还人情的。否则早就撂挑子不干了。
还有这一句：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”诸葛亮无缘无故不阴不阳来这么一句是啥意思?暗喻什么呢?这是说刘禅是亡国之君还是兴国之主?会做阅读题的同学都知道，只要联系上下文，便可以在一秒钟之内完成这道送分题，答案是前者——亡国之君。这就充分说明，诸葛亮是恨不得早点儿让刘禅滚蛋，然后他本人就可以实现一下刘备的遗愿(你诸葛亮可以自己做皇帝)。
整篇《出师表》我认为是大逆不道的还是：“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，而来二十有一年矣。”这，这……背义弃恩，天人共戮!单就“”这一句话，便把关羽、赵云等功臣忘与脑后，将建蜀国，抗击敌军的功劳全揽到自己身上了。而且，还颇为得意，倚老卖老。
优质出师表的心得体会（模板16篇）篇二
诸葛亮辅佐刘备，历经艰难坎坷，终于建立了蜀国。两年后，刘备病逝，后主刘禅继位，时年十六岁。诸葛亮统率蜀军北京，驻军汉中，准备讨伐曹魏，夺取中原，光复汉室。刘禅昏庸懦弱，诸葛亮颇有后顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，希望刘禅继刘备遗志，振作精神，广开言路，严明赏罚，尽心国事，匡扶汉室，统一天下。
文章中有两句，说尽了诸葛亮的一生，“受任于败军之际，奉命于危难之间”。诸葛亮是蜀国的顶梁柱，他的这番陈词，慷慨而情深，大义而忠烈，表明自己对蜀汉的忠诚，既是报知遇之恩，也是尽为臣之责，意在劝谏刘禅奋发有为，励精图治，严明法纪，已完成刘备的未尽之业，统一中国，可谓用心良苦。
诸葛亮不仅足智多谋，更看出的是那份竭尽为蜀汉效忠的心愿，满篇尽是治国之宝鉴，而情牵其文，感人肺腑，动之以深情，晓之其大意，而且反复提到刘备的“遗德”、“遗诏”，陈述自己匡扶汉室的决。我想，诸葛亮能成为我们妇孺皆知的人物，不仅是因他的智慧，更是因为他的忠义啊。
优质出师表的心得体会（模板16篇）篇三
师范课是我们大学生活中的一件必修功课，我们每个学期都会有不同的师范课体验。最近，我们上了一堂由听出师主讲的表示范课，这是一门关于人际沟通的课程，它教会了我们如何更加有效地传递信息。
第二段：课程内容。
在这堂课中，我们从情境定位、语言组织、肢体语言等角度了解了如何合理地表达思想和情感，如何更加精准地听取别人的言语和非言语。通过举例分析、模拟演示，我们体验到了情境、身体语言等对人际沟通的重要性，以及如何在各种环境下实现信息的有效传递。这样的教学方式非常生动形象，让我们在参与互动中更直观地了解了课程内容。
第三段：我的体会。
在这堂课上，我真正认识到了人际沟通的重要性。传达思想需要技巧，需要态度，更需要和对方的建立良好关系。正如听出师所言，“一个人只有感觉到别人的理解、接纳和支持，才能勇于表达自己以及深入关注和了解别人的世界。”因此，我们不仅需要更加自信，理解自己所说的话，还需要更加理解别人不同的表达方式。这样，才能更好地传达自己的信息和思想。
第四段：课程收获。
在这堂课上，我也学到了一些实用的技巧。例如，定期点头表示理解，笑脸常开表示友善，不断权衡自身效能，理解对方表达的心境等等。更重要的是，这些技巧需要我们在平时的生活中不断实践和学习，从而更好地掌握人际沟通的技巧。这些技巧将会在我们人生的不同阶段中起到很大的作用，并帮助我们建立良好的人际关系。
第五段：总结。
在追求高质量的生活方式的今天，人际沟通技巧对每个人来说都非常重要。这种技巧需要一步一步学习和掌握，需要在生活中不断实践。在这次听出师的表示范课中，我更加深入地了解了人际沟通的基本概念和技巧，这将有助于我更好地解决现实生活中的人际关系问题。我为在这样的一个课堂中感受到了真实有效的授课方式而感到自豪。
优质出师表的心得体会（模板16篇）篇四
作为教育工作者，我们一直在探索更好、更有效的教育方式，以让学生能够更好地掌握知识、技能和态度。而师生双方的沟通是教育中非常关键的一部分。听出师表示范课是一种新型的教学方式，通过教师的讲解和学生的反馈，让教师了解学生的需求和反应，进而调整自己的教学方法和策略。在近期的听出师表示范课中，我深刻地感受到了这种教学方式的优势和局限，也从中获得了不少的启示。
在听出师表示范课中，学生需要积极聆听教师的讲解，并在课后撰写感想和建议。这样的教学方式不仅能够帮助学生更好地理解知识，还能加强学生与教师之间的互动和联系。此外，通过听课，学生还能够了解到不同的教学方式和策略，对自己的学习也会有所启迪。
通过听取学生的反馈和建议，教师能够更好地了解到学生的需求和反应，进而对自己的教学方法和策略进行调整。这样的教学方式能够帮助教师更好地了解学生的学习情况，提高教学效果。
听出师表示范课是一种非常新颖的教学方式，但它与传统的授课方式相比，还存在一些局限性。首先，听出师表示范课需要学生自己撰写感想和建议，这需要学生具备一定的写作能力；其次，教师需要突破传统的教学模式，教授的内容也需要更加丰富和深入。这些都需要时间和精力的投入。
听出师表示范课需要更好的组织和管理，以确保教师和学生的反馈能够被系统地整理和利用。同时，还需要善于借鉴其他教育项目的经验和教训，让听出师表示范课能够更好地为教育服务。
虽然听出师表示范课还存在一些局限性，但我认为它是一种非常有潜力的教育方式。通过听课和反馈，教师和学生之间能够有更多的互动和联系，教学效果也会更好。同时，听出师表示范课也可以成为教育的一种新颖模式，为教育的发展注入新的活力。
总的来说，听出师表示范课是一种新型的教学方式，它能够激发学生的积极性，促进师生之间的互动和联系，帮助教师更好地了解学生的学习情况，并对自己的教学方法和策略进行调整。当然，听出师表示范课还存在一些局限性和挑战，但我相信通过更好的组织和管理，它一定会成为教育中的一种有力工具和方式。
优质出师表的心得体会（模板16篇）篇五
《出师表》是东汉末年著名的文学家陈寿所著的一篇辞表，用以表达自己愿意去辅佐李陵的决心，并述说自己忠诚于汉朝的理念。该篇文章通过真挚的语言，卓越的修辞技巧以及深刻的内涵，给我们留下了深刻的印象。读完《出师表》后，我深感敬佩，也感到了一丝惋惜，以下是我的一些心得体会。
首先，《出师表》以叙事的方式将作者内心感受娓娓道来。整篇文章以作者向朝廷请命的忠诚和深情为主线，通过具体的事例和触动人心的语言细节，将自己的内心独白淋漓尽致地展现在读者面前。例如，在文章的开头，作者直接表达了自己“忠诚于汉朝，不容分说”的决心。通过真情实感的叙述，融入了作者对于国家前途的悲天悯人之情，引起了读者的共鸣。这种具体形象的描述使人能够更加深入地感受到作者内心的奔放和豪情，也更加真实地反映了当时的政治风云。
其次，《出师表》的情感表达深入人心，令人动容。辞章之中，表达了作者的忧心忡忡之情和忠诚不贰之志。例如，陈寿通过描绘自己“夜不能寐，思索汉旧已被侮辱”的情景，表达了他对国家前途的深深忧虑之情；通过描述自己执志“舍身以明志”的忠诚，更是表达了他为国家、为人民甘愿牺牲的信念。这些情感上的抒发，使得作品具有强烈的情感色彩，也增加了文章的感染力，令人为之动容。
此外，《出师表》凭借其卓越的修辞技巧，使文章更加生动鲜活。陈寿巧妙地运用排比、对偶等修辞手法来增强表达的效果。例如，“非负众望，不云\人亡之臣；”“时维乱离，奸臣当道”的表达方式，通过反复的对比和修辞手法的使用，更加生动地表达了作者对当前局势的关切和自己的决心。这种修辞手法的运用，使得作品语言更加流畅，有力地传递了作者的思想，使读者更容易理解和接受。
最后，《出师表》的思想内涵令人叹为观止。陈寿尽管在文章的开头表达了自己希望能够为国效力的强烈愿望，但在后文中他却以自己过去辅佐李陵的经历为例，对庙堂之上的专权和权谋进行了深刻剖析。通过对自己过去的反思和深入思考，陈寿认识到自己长期以来未能真正起到国家栋梁之器的作用，并在文章的结尾表明自己愿意退隐山林以匡清气候。这种高尚的政治理念和清正廉洁的人格魅力，使得《出师表》成为了中国古代文学中的一枚瑰宝。
综上所述，读《出师表》令我深感陈寿的忠诚、悲天悯人和崇高理想。通过真挚的表达、深入人心的情感和卓越的修辞手法，陈寿给我们留下了深刻的印象。作为一名读者，更应该从中汲取宝贵的思想精髓，以此激励自己追求卓越，为社会、为国家做出自己的贡献。
优质出师表的心得体会（模板16篇）篇六
读《出师表》，深有感触。这篇文章是陈寿为了向曹操申明自己的忠诚而写的，其中充满了对主公曹操的仰慕和对治国理念的赞美。读完之后，我受益匪浅。这篇文章不仅描写了陈寿忠诚的精神，也展现了中国古代士人的品德风范，给我留下了深刻的印象。
首先，《出师表》中体现了陈寿对主公的仰慕和对忠诚的坚持。在文章中，陈寿多次表达了自己对曹操的仰慕之情，称曹操为“仙人”，表现了他对主公的极高评价。他写道：“臣深具悲凉之情，敢不废忠思之敬。”可以看出陈寿对曹操的忠诚之心是如此深沉，他不畏艰险，不顾生死，始终追随着曹操。这种对主公的忠诚精神值得我们学习，无论在什么时候，都要对我们所追随的人坚持信念和忠诚。
其次，《出师表》中传递了治国理念的精髓。陈寿在文章中详细描述了曹操的治国之道，强调“去奸臣”和“寻贤良”，他写道：“都宜去之，以息民忧。”这表明陈寿认为，为了国家的长治久安，首先要尽快去除一切奸臣，杜绝内外瓦解国家的力量，然后寻找贤良的人才，为国家贡献智慧和力量。陈寿传递的这种治国理念也具有现实意义，无论是在古代还是现代，一个好的领导者都应该有清除腐败和寻找贤人的能力。
再次，《出师表》中体现了中国古代士人的品德风范。陈寿在文章中表现出了自己在忠诚、孝道、忧国忧民等方面的崇高品质。他对曹操的忠诚始终如一，没有丝毫后退。他还以自我诋毁之辞，表现出自谦之风。他写道：“盖据陈许之事，观其伐兵之行，与孟德抗涉，如水火，虽殚身忘义，不求生以全。”这种以死为忠的品质也值得我们学习，作为一个人，应该明辨是非，始终坚守自己的信念。
最后，《出师表》给我留下了深刻的印象，激发了我追求卓越的动力。作为一名学生，我对陈寿的忠诚和治国理念深感敬佩。他为了国家和主公，始终不渝地坚守着自己的信念，勇敢面对各种困难。这种坚守和勇敢敢于负责的精神，激发了我对自己要有更高要求的动力。读完《出师表》，我深感如果我们在任何时候都能坚守信仰和原则，就一定能够成为一个对社会有价值的人。
总的来说，读《出师表》给我留下了深刻的印象。这篇文章不仅展现了陈寿对主公的仰慕和对忠诚的坚守，也传递了治国理念的精髓，展示了中国古代士人的品德风范。读完之后，我受益匪浅，深感自己要加强忠诚和坚持信念的意识。我相信，只要我们始终保持忠诚和正直的品质，我们一定能够取得更大的成就。
优质出师表的心得体会（模板16篇）篇七
尊敬的领导，我是您的下属小张，最近经过学习和思考，我对“出师表”有了一些新的体会和感悟，特来和您分享。
第一段：出师表的背景和重要意义。
“出师表”是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给魏延的一篇长文书，主要表达了诸葛亮智慧、胆略、慷慨悲壮的思想和情感。这篇文章被誉为经典的文学佳作，传世至今，至今仍被广泛传诵和诵读。从中我们不仅能够看到当时时代的英雄人物，更能够领悟到其中蕴含的人生哲理。
在出师表中，诸葛亮一再强调了“忠诚”和“信任”的重要性。他认为，忠诚是立国之本，信任是为政之道。他在文中一再提到自己对刘备的忠诚，为民请命的初衷以及对魏延的信任。这也让我们认识到，在领导和下属之间，忠诚和信任是必不可少的，以此为基础才能够建立起合作共赢的关系。
第三段：出师表的思考。
在读完“出师表”后，我想了很多。作为一名普通员工，我怎样才能做到忠诚和信任呢？我认为，要想成为一名忠诚的员工，首先要对企业抱有一种“家”的情感，要把企业的利益和自己的利益紧密联系起来。其次，要在工作中，时刻把企业的利益放在第一位，全心全意为企业服务。而要想建立信任，就要始终保持真诚和透明，把自己最真实的一面展现给领导和同事。
第四段：出师表的实践。
在实际工作中，我也一直努力做到忠诚和信任。每当企业出现问题时，我总是第一时间挺身而出，尽力为企业做出更多的贡献。同时，我也始终保持着真诚和透明的面貌，与同事和领导之间始终保持良好的沟通和交流。经过这些年的努力，我得到了领导和同事们的认可和信任，也为自己赢得了更多的机会和资源。
第五段：出师表的启示。
“出师表”不仅仅是一篇文学经典，更是一份人生启示。在生活和工作中，我们要始终保持对责任和义务的忠诚，持之以恒的不断努力和进步，坚定的去追求自己的梦想和目标。我们还要在与人相处中，始终保持真诚和信任，建立良好的人际关系，获得更多的机会和支持。
以上是我对“出师表”的一些体会和感悟，我相信在今后的工作和生活中，我会更加努力和坚定的走好自己的路，做好自己的本职工作，同时也会把这些体会和心得分享给更多的人。谢谢您的聆听。
优质出师表的心得体会（模板16篇）篇八
3、深刻理解文章的情感，体会精炼、质朴而又饱含深情的语言。
以读导悟，有感情的朗读课文。
诵读、讲授、讨论。
2课时。
深入理解课文，并能有感情的朗读。
一、导入新课。
1、学生默读课文（快速），要求整齐朗读，同桌之间纠错。
2、列出三个词语，并分析古今异义，教师点明一字就是一词：卑鄙开张痛恨。
3、列举词语，学生变换形式朗读，读出节奏感，然后再在全文中找出来排比、对偶的句子再读。
板书：开张圣听引喻失义妄自菲薄（音乐美：铿锵有力，适合齐读）。
二、教师范读，要求学生：
1、用心去听，感受教师的情感和语气；
2、画出你觉得最美的句子并且小声试读；
三、品读课文，理解作者的深情。
1、学生尝试有感情大声朗读，或同桌互读；
2、学生找出优美的句子，先分析，再带着情感范读；（引导重点句的讲析，以读导悟）。
3、演习最后一段，抓住诸葛亮哭的原因，激发学生去想象当初写作的起因背景，从而体会深沉的情感。
5、举例说明这篇文章的影响，引出李密的《陈情表》并推荐；
6、情感迁移，朗读杜甫的《蜀相》。
四、作业：收集史料，了解历史上真实的诸葛亮并和同桌交流。
优质出师表的心得体会（模板16篇）篇九
作为一名学生，我们每天都会接触到很多老师，他们是我们学习生活中非常重要的一部分。他们不仅是我们的知识导师，更是我们的引路人、榜样和朋友。正因为老师们在我们成长的过程中扮演的重要角色，我一直深信“师表”对学生的影响是不可估量的。
二、榜样的力量。
每一个人都有自己心中的“师表”，这个“师表”就是我们心目中的榜样，他们的行为、言论和品德都深深地感染着我们。我的“师表”是我高中的班主任李老师。她总是那么温和而又严格地对待我们，她总是那么关心我们的学习和生活。记得有一次，我因为家里的一些事情心情低落，她主动找我谈心，不仅帮助我解决了问题，还鼓励我要坚持下去。正是她的关心和鼓励，我才能够战胜困境，一直保持学习的动力。李老师就是我憧憬的榜样，她的言行举止都值得我敬佩和学习。
三、师生情谊的培养。
在学习中，师生之间的情谊也是相当重要的。正是因为有了良好的师生关系，我们才能够建立起互相尊重、互相理解的氛围，在这样的氛围下，我们才能够更加健康地成长。回忆起初中的一位老师，她严格要求，充满着母性的关怀，对我们的未来抱着无比的期望，而我们也通过对她的尊重和付出得到了她的信任和关心。这种关系让我们在学习中更加积极主动，不断追求进步。我相信，只有建立了一种师生情谊，才能够在学习中充分发挥出师表的作用。
四、教育的艺术。
教育是一门艺术。一个优秀的老师，不仅需要掌握良好的学科知识，还需要有一种艺术性，能够通过言传身教、激发学生的兴趣和潜能。这就需要老师有创造力和耐心，懂得如何将抽象的知识转化为具体形象，激发学生的学习兴趣和想象力。我曾经有一位数学老师，他把抽象的数学概念用生动有趣的方式讲给我们听，让我们在笑声中学会了数学。正是因为他教学的艺术和耐心，我才从一个害怕数学的学生变成了一个喜欢数学的学生。
五、传承师表的责任。
作为学生，我们不仅要从老师那里接受教育，更要传承师表的精神和责任。我们要学会关爱和鼓励身边的同学，成为他们的榜样。我曾经在学校里看到一位同学帮助新生找到教室，为他们提供帮助，这让我觉得应该做一个像他一样的学长，去关心和帮助他人。唯有传承师表，我们才能够在以后的生活中做出积极的贡献。
师表对我的影响是深远的，他们是我人生中最重要的人。通过跟他们学习和交流，我懂得了什么是真正的关爱和关心，也明白了作为学生所需要承担的责任。我相信，在师表的引领下，我们将能够成为更好的自己，为社会和国家的发展作出应有的贡献。
优质出师表的心得体会（模板16篇）篇十
师表心得体会，在我求学生涯中扮演了至关重要的角色。师表教导、督促着我们的学习，更成为我们人生路上的指引者。在与老师相处的日子里，我亲身感受到了他们对我们的关爱、教诲和引导。在这篇文章中，我将分享我的师表心得体会，让我们一同探索师表与我的交流互动，以及他们对我成长的积极影响。
第二段：认识师表。
认识师表是一次极其重要的经历。我觉得一个好的师表应该具备几个特质：知识渊博、激情满满、耐心和责任心。他们不仅仅是传授我们知识，更重要的是教我们如何思考、如何学习和如何做人。记得在我刚上高中的时候，我的物理老师给我留下了深刻的印象。他总是在课堂上充分发挥我们的思维能力，鼓励我们提问并通过讨论来解决问题。这样的师表不仅让我们获得了知识，更让我们更加自信和独立。
第三段：与师表的交流互动。
与师表的交流互动对于我们的学习和成长至关重要。师表们往往会给我们提供一个宽松而开放的环境，鼓励我们与他们进行沟通交流。在与师表的交谈中，我们不仅能够解决疑惑，还能够从他们身上获得宝贵的经验和智慧。我曾经在一次作文课上遇到了一个困难，我的语文老师很耐心地倾听我的问题，给了我很多有益的建议。通过与老师的交流，我不仅解决了问题，还学会了更好地表达自己的想法和观点。
第四段：师表对我的积极影响。
师表对我成长的积极影响无法估量。他们的言传身教、教诲和激励，时刻督促着我前进。在我的高中生活中，我的班主任给了我很大的鼓励。她经常鼓励我要相信自己，勇敢地追求自己的梦想。她的支持和关心让我更加坚定了自己的目标，并且取得了不错的成绩。我的师表还教会了我坚持不懈的精神和团队合作的重要性。通过他们的影响，我明白了只有不断努力拼搏，才能在竞争激烈的社会中脱颖而出。
第五段：结语。
在师表的教导下，我学到了很多知识，更重要的是，懂得了如何做人。师表是我们成长道路上的指引者，他们的言传身教无时无刻不在提醒着我们。通过认识师表、与师表的交流互动以及师表对我的积极影响，我深刻体会到了他们的重要性。师表心得体会让我懂得了感恩、敬佩和尊重师表的重要意义，也让我更加明确了自己的成长方向。师表的教导让我受益终生，将会一直伴随着我。我相信，在师表的帮助下，我们一定能够成为更好的自己。
优质出师表的心得体会（模板16篇）篇十一
作为一名学生，出师便意味着对过去学习的总结和把握未来发展的方向。而对于我而言，出师不仅仅是毕业的象征，更是一种对学习成果的检验和对未来的探索。在校期间，我深刻体会到只有通过认真学习，不断积累知识和经验，才能取得真正的进步。有了全面的学习基础，我对专业知识的理解和应用能力也得到了提升。
第二段：充分发挥自己的特长，勇于迎接挑战。
在校期间，我逐渐发现自己的特长所在，于是更加专注于发展和提升这方面的能力。无论是专业课上的演讲，还是社团活动中的组织能力，我都努力发挥自己的所长，取得了一些可喜的成绩。同时，我也学会了勇敢面对各种挑战，不再害怕失败，而是将每次失败都看作是一个机会，一个提升自己的契机。
第三段：积极主动，多与人沟通合作。
在校期间，我逐渐认识到一个人的能力是有限的，如果不与他人交流与合作，就难以取得优异的成绩。因此，我积极主动地与同学们进行沟通和交流，共同解决问题，提升学习效果。通过多方位的交流，我不仅学到了很多新知识和技能，还结交了许多志同道合的朋友。这些合作经历让我收获颇多，不仅能更好地适应团队合作，还培养了我领导和组织的能力。
第四段：注重实践，深化对理论知识的理解。
在校期间，我通过实践的机会，将理论知识与实际应用相结合。在实践中，我认识到实践的重要性，只有真正去实践和体验，才能深入理解理论知识的内涵。在实践中，我遇到了各种各样的问题和困难，但通过努力和实践，我成功地解决了这些问题，并从中获得了宝贵的经验和教训。实践不仅提高了我的动手能力，还加深了我对专业知识的理解。
第五段：不忘初心，勇往直前。
最后，在将要出师的时刻，我深刻感受到了自己的成长和进步。但同时，我也意识到出师并不代表终点，而是一个新的起点。面对未来的挑战和机遇，我将牢记自己的初心，坚定前行。我会不断学习和进步，充分发挥自己的优势，积极与他人合作，坚持实践与理论相结合，努力创造更加美好的明天。
总之，出师心得体会是一个总结自己学习经历和经验的过程，也是对未来发展方向的擘画和规划。在校期间，通过认真学习，发挥特长，与他人沟通合作，注重实践，不忘初心，才能真正领略到学习的乐趣和成长的喜悦。我相信，只要我们保持积极的心态和不断努力，我们都能取得更出色的成绩，并在未来的道路上勇往直前。出师并不是终点，而是一个新的起点，希望每个出师的我们都能勇往直前，创造属于自己的辉煌！
优质出师表的心得体会（模板16篇）篇十二
1.朗读背诵文言课文。
2.积累一些文言实词和虚词。学会翻译文言文。
3.理解作者的政治主张和政治愿望。
4.理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。
重点难点。
1.重点。
1）朗读背诵文言课文。
(2)积累一些文言实同和虚词，学会翻译文言文。
2难点。
1）理解作者的政治主张和政治愿望。
2）理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。
教学时间。
二课时。
教学过程 。
第一课时。
一、预习。
1.查字典，读准下列加点字的音。
崩殂（cu2）疲弊bi4陛下(bi4）恢弘(hong2）。
妄自菲薄（fei3bo2）以塞（se4）驽钝（nu3）。
陟罚（zhi4臧否（zang1pi3)裨补阙漏(bi4que1)。
郭攸之（you1）费祎yi1行阵和睦（hang2）长史（zhang3）。
猥自（wei3）夙夜忧叹(su4)以彰其咎（jiu4)。
咨诹(zou1)以遗陛下（wei4）斟酌损益(zhen1zhuo2）。
2.查字典，参照课文注释，翻译课文。
二、导入 。
1.作家作品简介。
本文选自（三国志·蜀志，诸葛亮传）。
作者诸葛亮181—234,字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三。
国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读。
史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出。
山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。
刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。
2.关于“表”。
表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛。
亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年p27年）第一次出师伐。
魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复。
过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，
写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政。
治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的‘叫匕定中原”，“兴复汉。
室”的宏大理想。
三、正课。
1.朗读课文，注意语音正确，节奏分明，语气流畅，感情充沛。
2.请学生翻译第一段，注意以下词语的解释。
【中道】中途。
【崩殂]死。崩，古代指皇帝的死亡。殂，死亡。
【疲弊】人力疲劳，物力缺乏。
【诚]实在，确实。
【秋]这里是“时”的意思。
【盖]发语词，有“因为是”“原来是”的意思。
【殊遇】特别厚待。
【遗德】遗留的美德。
【妄自菲薄]过分地看轻自己。
3。请学生翻译第2段。
【一体]指国家的官员。
【为忠善者]尽忠做好事的人。
【昭]显示，表明。
【平明之理】公平严明的治理。
4.请学生翻译第3段。
【良实］善良的人，诚实的人。形容词用作名词。
【是以］以是，因此。【愚］古时自称，我。
【广益］更多的益处、成效。
5.请学生翻译第4段。
【晓畅］通晓，精通。
【行阵]队伍，指军队。
【优劣]指才能高的人，才能低的人。形容词用作名词。
6.请学生翻译第5段。
【亲］亲近。形容词用作动词。
【远］疏远。形容词用作动词。
【所以】表示与动作行为有关的原因，可译为“…的原因”。
【兴隆]兴旺发达。
［倾颓］倾覆衰败。
【未尝］没有一次。
【痛恨］痛心遗憾。
[计日而待]计算着时间而到来。指为期不远。
7.请学生翻译第6段。
【躬］亲自。
【苟全]苟且保全。
【闻达]闻名作官。
【由是］因此。
【感激】感动、激动。
[驱驰]快跑，喻奔走效劳。
［有］通“又”，表余数。
8.请学生翻译第7段。
【托付不效］托付的事情未能办到。
【三军］指全军。【庶】差不多。
【职分］职责。
9.请学生翻译第8～9段。
【效］重任。
【不效］不能实现。
【兴德]发扬美德。
【察纳]观察采纳。
【不胜】不尽。
【涕零】流下眼了。
10.朗读课文，要求朗朗上口。
四、小结。
1.古今词义。
痛恨。
古义：痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
今义：非常恨。
布衣。
古义：贫民百姓。臣本布衣。
今义：布的衣服。
卑鄙。
古义：身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。
今义：（语言、行为）恶劣；不道德。
感激。
古义：感动，激动。由是感激。
今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。
2.一词多义。
效
重任愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
实现、完成不效则治臣之罪。
感激。
感动，激动由是感激。
感谢。臣不胜受恩感激。
3.词性活用。
光名词用为动词发扬光大以光先帝遗德。
恢弘形容词用为动词发扬扩大恢弘志士之气。
良实形容词用为名词善良诚实的人。此皆良实。
优劣形容词用为名词才能高的和才能低的优劣得所。
亲形容词用为动词亲近亲贤臣。
远形容词用为动词疏远远小人。
奸凶形容词用为名词奸邪凶顽的人攘除奸凶。
慢形容词用为动词怠慢则责攸之。讳、允等之慢。
4.通假字。
阙通缺缺点稗补阙漏。
有通又表余数尔来二十有一年矣。
5.虚词。
以
介词把故临崩寄臣以大事也。
介词因先帝不以臣卑鄙。
连词表目的来，用来以光先帝遗德。
连词表结果以致以塞忠谏之路也。
连词表时间以受命以来。
五、作业 。
1.完成课后练习一。
2.选用课时作业 优化设计。
第一课时作业 优化设计。
一、给下列多音多义字注音或组词。
1.薄。
（妄自菲薄）。
2.塞。
（以塞忠谏之路）。
3.行。
（行阵）。
（性行淑均）。
4.否。
（陟罚臧否）。
5.遗。
（以遗陛下）。
二、解释下列加点的词语。
1.益州疲弊2.盖追先帝之殊遇。
3，恢弘志士之气4.未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
5.先帝不以臣卑鄙6.由是感激。
三、翻译下列文言句子。
l，庶竭驾钝，攘除奸凶。
2.受任于败军之际，奉命于危难之间。
3.今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
第二课时。
一、预习。
1.朗诵课文，熟读成诵。
2.思考课后练习，对课文内容和写作特色质疑。
二、导入 。
上节课我们已翻译了课文，疏通了文意。这节课我们将深入探究。
课文主要内容和主要写作特色。
三、正课。
1.朗诵课文，尽量背诵。
2.提问：文章开句就提到“先帝”刘备，在文中起什么作用？
讨论并归纳：因为蜀国是先帝创下的基业，是“北定中原”“恢复汉。
室”的根据地，而先帝的理想未能实现而中途死亡，使作者感到十分痛。
惜，肩上的托付的担子之沉重。同时警示后主要奋发有为，继承先辈遗。
志。为后文提出建议定下基调。
3.提问：第1段分析天下大势，在文中起什么作用？
讨论并归纳：分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的。
关键时刻，希望刘禅“居安思危”。
4.提问：第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之土”有什么作用？
讨论并归纳：这是蜀国“人和”的主观条件，而且是先帝“殊遇”造成。
的。客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形象下，做为蜀。
国的国君应当如何做，文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。
5.提问：诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？
讨论并归纳：提出了三条建议。
1）广开言路。“诚宜开张圣听”；
2）严明赏罚。“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”；
3）亲贤远佞。“亲贤臣，远小人”。
6.提问：提出这三条建议的目的是什么？
讨论并归纳：
1）希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引。
喻失义，以塞忠谏之路也。
2）希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也/’。
3）希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家。
“兴隆”
总之，作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成了“北定中原”强大。
稳定的后方。
7、提问：第六段作者自述身世的目的何在？
讨论并归纳：作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊的生活，
无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽。
宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。最后概括。
叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效。
忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。
作者自叙本志，为的是突出先帝的知遇之恩，而出师伐魏，“北定中。
原”，正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝。
8.提问：第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？
讨论并归纳：说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他。
“报先帝而忠陛下”的本分。
9.提问；出师之前作者做了哪些准备工作？
讨论并归纳；“五月渡沪，深入不毛。”“七擒孟获”安抚夷人，“今南。
方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好战备。
10.提问：出师的目的是什么？
讨论并归纳：“奖率三军。北定中原，庶竭驾钝，攘除奸凶，兴复汉。
室，还于旧都”。
11.提问：作者出师后的国内政事如何安排？推贤了哪些贤臣？目。
的是什么？
讨论并归纳：
1）宫中：推荐良实，志虑忠纯的郭攸之、费伟、董允等。
2）营中：推荐性行淑均，晓畅军事的将军向宠。
3）其他：推荐贞良死节之臣侍中、尚书、长史、参军等。
目的是消除北伐后顾之忧，使他能集中精力伐魏。
12.提问：作者如何表达了出师的决心？
讨论并归纳：
1）以出师为己任。“此臣报先帝面忠陛下之职分也”；
2）定下军名状。“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，
以告先帝之灵”。（可联系北伐失败，自贬三等，去丞相号，说明此绝非。
虚语）。
13.提问：作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？
讨论并归纳：
o）对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言”，要有“兴德之言”。
＊书后主：“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗。
诏”。
14.提问：从全文来看，诸葛亮向刘掸提出的三条建议，他反复强调。
的是哪一条？
讨论并归纳：作者反复陈说的是亲贤远佞这一条。其余两条虽然。
说的是方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，（可联系。
“乐不思蜀”，亲信宦官黄皓等事例）容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就。
会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针。
政策也不可能贯彻执行。而亲贤尤为远佞之本，所以文章开头说“开张。
圣听”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不可“塞忠谏之路”，中间列举。
贤臣姓名，要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善道，察纳雅。
言”，也是亲贤的意思。
15.提问：本文在写作方面有什么特色？
讨论并归纳：“表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的色。
彩。第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中。
贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先。
帝未竟的大业。第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的。
知遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心。
愿。最后，诸葛亮以“讨贼兴复之效”自许，并且说“不效则治臣之罪，以。
告天帝之灵”，更是情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心。
情。
四、小结。
这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章。
以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远。
佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇。
之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。
五、作业 。
1.完成课后作业 二、三、四题。
2.选用课时作业 优化设计。
第二课时作业 优化设计。
阅读下面文言语段，完成文后的问题。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟存性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不。
以臣卑鄙，狠自枉屈，三顾臣与草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，
遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来。
二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，凤夜忧叹，恐托。
付不效，以伤先帝之明，故五月波沪，深入不毛。今南方已定，兵甲已。
足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸雄，兴复汉室，还于旧都。
此臣报先帝而忘陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之。神。
九之任也。
1.选出于“故五月渡沪”的“故”字意思相同的一项。
a.桓侯故使人问之b.而两狼之并趋如故。
c.既克，公问其故d.彼竭我盈，故克之。
2.选出加点的“以”字意思相同的一项。
a.
先帝不以臣卑鄙。
临崩寄臣以大事也。
c.
遂许先帝以驱驰。
是以众议举宠为督。
3.上文中‘由是感激”的“是”是指代是什么？请用现代汉语翻译这。
句话。
答：
4.第二段中，作者指出“出师”的战略目标是。
a.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
b.故五月渡沪，深入不毛。
c.北定中原，庶竭努钝，攘除奸雄，兴复汉室，还于旧都。
d.此臣报先帝而忠陛下之职分也。
附译文：
先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。现在。
天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急、决定存亡的。
关头啊。可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将土们在边境上。
奋不顾身，这是因为他们追念先帝特殊恩典，想要在陛下身上来报答。
（陛下）实在应该广泛的听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋。
有抱负的人们的志气，而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以。
致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。
宫廷和相府的人，都是国家的官员，提升＼惩罚、表扬、批评，（标准）。
不应当有差别。如果有做坏事j犯律令以及尽忠办好事的人，应当交。
给各主管部门决定对他们的惩罚和奖赏，来显示陛下公平严明的治理，
而不应当有偏袒和私心，造成宫廷和相府有不同的法制。
侍中、侍郎郭攸之、费伟、董允等人，都善良诚实，志向和心思都忠。
贞纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使用人我以为宫中的事。
情，不论大小，都拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够补救缺点，防。
止疏漏，得到更多的成效。
将军向宠，性情善良，做事公正，对军事精通熟练，从前试用他的时。
候，先帝曾称赞他有才干，因此大家商议，推举他做中部督。我认为军。
队中的事情，都可以拿来跟他商讨，就一定能使部队团结一心，把才能。
高的和才能低的都安排得当。
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤。
臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世的时间，每逢跟我谈论这些，
没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参。
军这些人都是正直、有才干而且能以死报国的臣子，希望陛下亲近他。
们，信任他们，这样汉朝的兴隆就为期不远了。
我本来是平民，亲自在南阳耕田，只想在乱世中保全自己，不谋求。
在诸侯那里扬名做官。先帝不嫌我地位低微，见识浅陋，降低自己的身。
分，三次到茅庐来探望我，向我询问当代的大事，我因此十分感激，就答。
应为先帝奔走效劳。后来遇到严重挫折，在兵败的时候接受重任，在危。
难的关头奉命出使，从那时到现在，已经有21年了。
先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗。
命以来，我日夜忧虑叹息，唯恐先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的。
知人之明，所以我五月渡过沪水，深入到寸草不生的地方。现在南方已。
经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定。
中原，让我能用尽自己平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人，恢复汉家的。
基业，回到旧日的都城。这就是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责。至。
于权衡事情的得失利弊，毫无保留的向您提出忠诚的建议，那就是郭攸。
之、费伟、董允等人的责任了。
希望陛下责成我实现讨伐曹魏、复兴汉朝的大业，如果不能实现就。
冶我的罪，来禀告先帝在天之灵。如果没有发扬美德的建议，就应当责。
的追念先帝的遗命。（这样）我就受恩感激不尽了。
现在我就要远离陛下，面对着这篇表章，我涕泪交流，不知说了些。
什么。
第一课时作业 优化设计：一lbo24sai1。
堵塞2xing24、pi3fou3是否4yi4。
遗失二1.贫困衰弱2.特殊待遇3，发扬光大4.
痛心遗憾5.地位低微，见识浅陋6.感动激动三1.希望竭。
尽我平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人。2.在兵败的时候接受重。
任，在危难的关头奉命出使。3.现在天下分裂成三国，我们蜀国贫。
困衰弱，这真正是形势危急，决定存亡的关头啊。
第二课时作业 优化设计：1.d.2.d3.先帝不因为我地位。
低微，见识浅陋，降低自己的身分，三次到茅庐来探望我，向我询问当今。
的大事。4.c。
优质出师表的心得体会（模板16篇）篇十三
作为一名学生，在学习生涯中，我们经常会遇到许多优秀的老师，他们以自己丰富的知识和教学经验为我们提供指导。他们不仅在学术上帮助我们取得进步，更在人格和思维的培养上起到了重要的作用。在我求学的路上，我也遇到了许多伟大的老师，他们让我深刻体会到师表之重要性。在此，我将分享我对师表的体会和感悟。
首先，师表是学生的榜样。一位优秀的老师不仅仅是知识的传授者，更是学生自信、积极向上的楷模。他们用自己的言行为我们树立了正确的人生观和价值观。在我读小学的时候，我遇到了一位特别优秀的语文老师。她不仅教我们知识，还经常在班会上讲述一些优秀人物的故事，让我们从中受到启发。她举着那些成功人士的事迹告诉我们，只要我们努力奋斗，就一定会有所收获。这让我在学习和生活中都保持了积极乐观的态度。
其次，师表是学生的导航。在学习的道路上，我们常常会遇到各种困难和问题。而优秀的老师正是我们解决难题的引路人。他们会用耐心和关爱为我们指引正确的方向。在我的高中生活中，有一位英语老师给我留下了深刻的印象。在我遇到困难的时候，他总是耐心地帮助我，解答我的问题。他还经常组织小组讨论和课外辅导，帮助我提高学术能力。正是因为他的帮助和指导，我在高考中取得了优异的成绩。他的存在让我相信只要勇往直前，就一定能达到自己的目标。
再次，师表是学生的启迪。优秀的老师不仅能指导我们的学业，更能开拓我们的思维和视野。他们会引导我们从多个角度看待问题，并提供深入的思考。在我的大学生活中，我遇到了一位哲学老师。他教会了我如何独立思考和从不同的角度思考问题。他经常给我们讲述伟大思想家的理论，让我们更好地了解人类思维的历史和演变。通过他的启发，我培养了批判性思维和逻辑思维的能力，这对我未来的学习和工作都带来了巨大的帮助。
最后，师表是学生的伴随。在我们求学的过程中，有许多人会进入我们的生命，但只有少数能真正引导我们走向成功。而这些人就是我们的师表。他们会陪伴我们度过人生的不同阶段，在我们遇到挫折和困难时给予我们鼓励和支持。在我的学习过程中，有一位数学老师一直鼓励我不断努力。无论我遇到多大的困难，他总是坚定地相信我能够克服它们。他的鼓励和支持给了我无限的动力和勇气，让我在学业和生活上都能不断进步。
总之，师表的重要性不言而喻。优秀的老师不仅能为我们提供学术上的指导，更能在人格和思维培养上起到重要作用。他们是我们的榜样、导航、启迪和伴随。在我求学的道路上，我遇到了许多伟大的老师，他们每一个都给了我很多的帮助和指导。我将永远铭记他们的教诲，并将成为一个优秀的老师，为更多的学生提供帮助和引导。
优质出师表的心得体会（模板16篇）篇十四
1、指导朗读，要求有层次感()。
二优生分别读第3第4段后齐读第5段。
2、学生结合注释，疏通文意(问题1)()。
不明白的提出来大家共同解决，教师提出几个问题抽查：
是以：痛恨：所以：计日而待：良实：亲贤臣，远小人。
3、思考：第3、4两段写什么?第5段作者又提出了什么建议?(问题2、3)()。
师生共同分析，边分析边板书：
荐贤臣：宫中之事---先帝简拔之臣---裨补阙漏，有所广益。
营中之事---先帝称能之臣---行阵和睦，优劣得所。
提建议：亲贤远佞(正反教训)。
4、小结第一部分：()。
(1)诸葛亮提出的三条建议治国大计，特别是第三条“亲贤远佞”是作者反复强调的。这三条在今天看来也是正确的。
(2)讲解“寓情于议”的特点：诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理中的论证手法，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到规劝目的。
1、创设情境：()。
刘备“三顾茅庐”使诸葛亮万分感激，平时又言听计从，临终时也曾把儿子托付给诸葛亮。诸葛亮也一直在努力报效刘备的知遇之恩，所以一生竭尽所能，“鞠躬尽瘁，死而后已”试图为刘备完成统一中国的大业。下面我们再学习6、7两段，看诸葛亮是如何表述他的知遇之恩的。
2、教师补充几下注释，学生思考自译课文：()。
3、复述诸葛亮的经历(根据课文内容)。
要求一位表达能力强一点的学生回答，其他学生补充。
4、独立思考问题：两主要表达方式是什么?叙述的对象以及叙述的内容是什么?(要求扣课文中句子回答)。
昔日：生平志向。
感激原因。
廿年经历报先帝忠陛下。
当今：出师理由。
5、讲解“寓情于叙”
如下所述，这两主要是追述21年来的经历，陈述出师的理由，抒发报先帝忠陛下的心愿。表达方式是寓情于叙。例如第6段在叙述生平志向、感激的原因之后，又用“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”这句充满感情的'话，既高度概括了他追随先帝、为之奔走的艰难历程，又抒发了他感恩报效的一片忠心。
6、讨论问题：“受命以来……深入不毛”表达了作者什么样的精神?今天应该怎样认识?
引导学生从作者忠君的同时看到作者的责任感和使命感，从而努力学习，完成自己的责任和使命。
7、小结第三部分层次：回顾历程，抒发感激之情。
表示伐魏决心，报先帝忠陛下。
a：课后背诵课文3-7段;预习翻译8、9段。
b：默写课文3-7段。
优质出师表的心得体会（模板16篇）篇十五
出师心得体会是指一个学生或者学员在结束一段学习或培训之后，对所学知识和经验的总结和体会。无论是学校教育还是工作岗位上的培训，出师心得体会都是对自己学习成果的一种总结和反思。下面将从个人层面以及对他人分享的角度，探讨出师心得体会的重要性和价值。
第二段：个人层面。
在个人层面上，出师心得体会可以帮助我们总结并巩固所学的知识和经验。在学习或培训结束后，我们可以利用心得体会来回顾自己的学习过程，推敲并总结所取得的成果和收获。通过写出心得体会，我们可以更好地记录下自己的学习旅程，使自己在以后的学习或工作中去反思和升华。此外，出师心得体会还可以帮助我们提高学习的动力和目标，因为在总结回顾的过程中，我们会发现自己的不足之处，并制定相应的改进计划，这将鞭策我们在以后的学习中更加努力。
第三段：对他人分享的角度。
除了对于个人层面的价值，出师心得体会还有助于给他人提供一个交流和学习的平台。通过整理和归纳自己的学习心得，我们可以向他人分享我们的经历和体会，帮助他人更好地理解和应用所学的知识。在分享中，我们也可以从他人的反馈中获得更多的启示和建议，进一步提升自己的能力和认知。此外，通过分享出师心得体会，我们还可以激发他人对学习的兴趣和热情，帮助他们更好地应对类似的学习或培训过程。
第四段：重要性和价值。
出师心得体会的重要性和价值不可忽视。首先，对于个人而言，心得体会是提升学习能力和效果的重要工具。通过总结和反思，我们可以发现自己的弱点并给予改进，提高学习的质量和效率。其次，对于他人而言，从他人的心得体会中我们可以学到宝贵的经验和知识，避免重复别人的错误，快速上手新的学习内容。最重要的是，心得体会是对自己付出的一种认可和奖励，能够激励自己在以后的学习或工作中继续努力。
第五段：总结。
出师心得体会的重要性和价值表现在个人层面和对他人的影响上。在个人层面，心得体会帮助我们巩固所学的知识，提高学习效果，并给予自己一个反思和改进的机会。而对于他人而言，分享心得体会意味着传递经验和知识，帮助他人更好地学习和成长。出师心得体会不仅是对自己学习成果的总结，更是对学习过程的思考和反思，只有不断总结和分享，我们才能不断进步，并取得更大的成功。
优质出师表的心得体会（模板16篇）篇十六
二优生分别读第3第4段后齐读第5段。
2.学生结合注释，疏通文意(问题1)。
不明白的提出来大家共同解决，教师提出几个问题抽查：
是以：痛恨：所以：计日而待：良实：亲贤臣，远小人。
3.思考：第3、4两段写什么?第5段作者又提出了什么建议?(问题2、3)。
师生共同分析，边分析边板书：
荐贤臣：宫中之事---先帝简拔之臣---裨补阙漏，有所广益。
营中之事---先帝称能之臣---行阵和睦，优劣得所。
提建议：亲贤远佞(正反教训)。
4.小结第一部分：
(1)诸葛亮提出的三条建议治国大计，特别是第三条“亲贤远佞”是作者反复强调的。这三条在今天看来也是正确的。
(2)讲解“寓情于议”的特点：诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理中的论证手法，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到规劝目的。
1.创设情境：
刘备“三顾茅庐”使诸葛亮万分感激，平时又言听计从，临终时也曾把儿子托付给诸葛亮。诸葛亮也一直在努力报效刘备的知遇之恩，所以一生竭尽所能，“鞠躬尽瘁，死而后已”试图为刘备完成统一中国的大业。下面我们再学习6、7两段，看诸葛亮是如何表述他的知遇之恩的。
2.教师补充几下注释，学生思考自译课文：
3.复述诸葛亮的经历(根据课文内容)。
要求一位表达能力强一点的学生回答，其他学生补充。
4.独立思考问题：两主要表达方式是什么?叙述的对象以及叙述的内容是什么?(要求扣课文中句子回答)。
昔日：生平志向。
感激原因。
廿年经历报先帝忠陛下。
当今：出师理由。
5.讲解“寓情于叙”
如下所述，这两主要是追述21年来的'经历，陈述出师的理由，抒发报先帝忠陛下的心愿。表达方式是寓情于叙。例如第6段在叙述生平志向、感激的原因之后，又用“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”这句充满感情的话，既高度概括了他追随先帝、为之奔走的艰难历程，又抒发了他感恩报效的一片忠心。
引导学生从作者忠君的同时看到作者的责任感和使命感，从而努力学习，完成自己的责任和使命。
7.小结第三部分层次：回顾历程，抒发感激之情。
表示伐魏决心，报先帝忠陛下。
a：课后背诵课文3-7段;预习翻译8、9段。
b：默写课文3-7段。
第三课时。
教学目标：
1.分析理解8、9段。培养说话艺术(委婉)。
2.归纳中心思想和写作特点。
3.背诵，练习巩固。
教学过程：
一、检查复习：
抽一中等生背诵课文第5自然段。
二、理解分析第三部分。
1.学生齐读8、9段，要求读出作者感情及诚意，创设情境，进入新课。
2.指导翻译第8段：这一段翻译较难，老师要多做些点拨。
学生先独立翻译，教师给予指点，后集体讨论解决。
3.分析第8段层次：师生共析：
第1句是自请“出师”，表达“讨贼兴复”的决心，意志坚定。
第2句是两个分句，是分清责任，提出期望。
第3句表达感激之情。
板书：请命出师----表决心。
叮嘱陛下：用贤臣---兴德之言。
宜自谋---咨诹善道察纳雅言深追遗诏。
表达感激之情。
4.讨论：如果第1句话后面用分号，“以彰其咎”后面用句号，好不好?
明确：不好。一是不能分清内外责任，二是不能突出作者请命出师的决心，三是内外大臣“兴德之言”顺势提出希望“陛下亦宜自谋”，不致使刘禅反感。
自由发言，有道理就行。
三、朗读指导，进行背诵：
同样要求注意层次性，采用多种方式背诵相结合。
四、布置作业。
a、默写全文(可分段进行)。
b、熟练背诵全文。