通过总结心得体会，我们可以发现自己的不足之处，并努力改进。小编特意搜集了一些经典的心得体会范文，希望大家能够从中获得一些启发和指导。
实用活动课的心得体会（案例20篇）篇一
近年来，越来越多的学校将户外心理活动课纳入到学生的课程之中。这种新形式的课堂，旨在通过参与不同的户外心理活动，帮助学生培养心理素质和团队合作能力。作为一位参与过户外心理活动课的学生，我深深感受到这种课程带给我的益处。以下，我将分享我的心得体会。
第一段：开拓眼界，提升自我认知。
户外心理活动课让我有机会走出狭小的教室，置身于大自然中。这种活动培养了我们对周围环境的观察力和自身的意识。在一次寻找指定目标的任务中，我发现在拼图游戏中，我能够独自决策并引领团队与其他团队展开合作，这完全超出了我自己的预期。这份洞察力让我更加清楚地认识到自己的能力和潜力，并且激励我在以后的学习和生活中更加积极地去探索和发展自己。
第二段：培养团队合作能力。
户外心理活动课的核心理念之一是培养学生的团队合作能力。在课程中，我们被分成小组，每个小组的成员都有不同的任务和责任。尽管我们来自不同的背景和专业，但是通过合作，我们不断地交流和互助，最终完成了我们的任务。在一个任务中，我们需要搭建一座桥梁跨越河流，我的小组成员们相互协作，通过分工合作，最终成功地完成了任务。通过这种团队合作的实践，我们深刻体会到，团队的力量无穷。在今后的工作和生活中，语言和专业的差异不应是我们团队合作的障碍，我们只需要拥有一颗团结协作的心，并牢记团队的目标。
第三段：挑战自我，战胜恐惧。
户外心理活动课不仅为我们提供了挑战自我的机会，同时也让我们战胜内心的恐惧。在一个高度挑战的攀岩任务中，我开始感到畏惧和胆怯。尽管我曾多次克服我的恐高症，但面对这个任务，我还是难以克制内心的恐惧。然而，在教练和同伴们的鼓励和帮助下，我终于战胜了自己的恐惧，顺利完成了任务。这一次体验让我明白，只要我们敢于面对恐惧，相信自己的能力，我们就能够克服困难，战胜自己。
第四段：培养适应能力，提高应变能力。
户外心理活动课需要我们在各种各样的环境中应对挑战。例如，在一次探险活动中，由于转弯无标示，我们误入了陌生的小路中。在没有地图和指引的情况下，我们不得不迅速调整自己的心态，并寻找解决问题的方法。通过这一经历，我们学会了如何在不确定的环境中应对挑战，提高自己的适应能力和应变能力。这对今后的工作和生活中具有重要意义，因为在现实中，我们常常会面临到各种的不确定性和困难，有了这次经历，我们能够更从容地面对各种挑战。
第五段：改变心态，塑造积极的人生态度。
最后，户外心理活动课通过一系列的主题活动，鼓励学生改变自己的心态，塑造积极的人生态度。在一个爬山的任务中，我们没有赛跑，而是以团队的形式共同攀升山顶。这样的设计让我们明白了在一段旅程中，不是终点的到达才是重要的，而是过程中的收获和成长。通过这样的活动，我们能够更加珍惜自己的所学所得，树立积极向上的人生态度。
总结一下，户外心理活动课为我们提供了一个与众不同的学习环境和体验机会。通过参与不同的户外心理活动，我们开拓了眼界，培养了团队合作能力，战胜了内心的恐惧，提高了自己的适应能力和应变能力，最终也改变了自己对于人生的态度。我相信，这样的课程会在我们的成长道路上发挥重要的作用，塑造我们积极向上、勇于追求的品质。
实用活动课的心得体会（案例20篇）篇二
第一段：引言（120字）。
学校开设的活动课程是一种全新的学习体验，我非常幸运能够参与其中。在过去的一段时间里，我参加了各种形式的活动课程，从户外探险到艺术创作，每次课程都让我收获颇丰。通过这些活动，我不仅学到了知识和技能，还培养了自信心和团队合作精神。在本文中，我将回顾我参与的活动课程，并分享我的体会和收获。
第二段：课程一（240字）。
我参加的第一个活动课程是户外探险。我们在一个美丽的国家公园进行了一次徒步旅行。这次旅行不仅让我欣赏到了大自然的美景，还锻炼了我的体力和意志力。在这次活动中，我学会了团队协作，因为我们需要相互帮助才能越过高山和河流。此外，我还学到了定向和野外求生技巧，这些技能对我今后的生活也是非常有用的。
第三段：课程二（240字）。
第二个活动课程是艺术创作。在这个课程中，我们学习了绘画、雕塑和手工制作等技巧。我以前对艺术没有什么特别的兴趣，但是通过这个课程，我发现艺术可以是一种表达情感和想法的方式。我学会了如何用画笔和颜料表达自己的内心世界，我还尝试了雕塑和制作手工艺品。通过这些练习，我的创造力和想象力得到了充分发挥，我也收获了很多艺术方面的知识和技能。
第四段：课程三（240字）。
第三个活动课程是社区服务。我们去了附近的一家敬老院，为老人们表演节目和陪伴他们聊天。在这个活动中，我体验到了帮助他人的快乐和成就感。与老人们的交流让我更加珍惜生活，也更加关注身边的人。通过这个活动，我不仅能够培养同理心和关爱他人的能力，还能了解社会的不同群体，培养自己的社会责任感。
第五段：总结（360字）。
通过参加这些活动课程，我不仅获得了实际的知识和技能，还收获了更多的启发和成长。这些课程不同于传统的课堂教学，更注重培养学生的多元智能和综合素质。我深刻认识到，学习是一个全方位的过程，需要通过不同的途径来实现。通过户外探险，我体验到了大自然的神奇和力量；通过艺术创作，我发现了表达自己的独特方式；通过社区服务，我培养了与他人合作和关爱他人的能力。
活动课程不仅充实了我的学习生活，也丰富了我的个人成长。我相信，参与这些活动课程将帮助我成为一个更加全面发展的人，有更好地面对未来的挑战。我非常感谢学校提供这样的机会，让我有机会参与这些活动，我希望将来还能继续参与更多的活动课程，为我的学习和成长带来更多的启发和动力。
实用活动课的心得体会（案例20篇）篇三
近年来，活动课程逐渐受到教育界的广泛关注，以其强调学生的主体性、合作性和探究性而备受赞誉。我有幸参与了学校组织的一次活动课程，通过亲身体验，我深刻感受到了活动课程的独特魅力和教育意义。下面就让我谈谈我在这次活动课程中的收获和体会。
首先，活动课程激发了学生的学习兴趣和动力。传统的课堂教学通常以教师为中心，强调知识的传授，导致学生对学习产生疲倦和厌烦。而活动课程则以学生的实际参与为核心，通过游戏、实践等形式，培养了学生的学习兴趣。在这次活动课程中，我们进行了一个有趣的科学实验，每个小组都有机会亲自动手操作，通过自己的实践和观察，发现了一些有趣的现象。这种亲身参与的学习方式让我们更加投入，激发了我们对科学的兴趣和热情。
其次，活动课程培养了学生的动手能力和团队合作能力。在传统的课堂教学中，学生大多是被动接受知识的，缺乏实际操作的机会。而活动课程中，我们往往需要亲自动手解决问题，培养了我们的动手能力。比如，在一次团队合作的活动中，我们需要利用已有的材料制作一个桥梁，以便让小球能够顺利通过。在这个过程中，我们必须充分发挥团队成员的优势，密切配合，分工合作。通过这次活动，我体会到了团队合作的重要性，也学会了如何与他人进行有效的沟通和协作。
此外，活动课程还培养了我们的创新思维和解决问题的能力。传统的课堂教学往往是按部就班地教授知识，学生缺乏独立思考和解决问题的机会。而活动课程则强调培养学生的探究精神和创新思维。在这次活动课程中，我们参与了一个创意比赛，每个小组都需要提出一个创新的产品设计，并陈述设计理念和实施方案。这个活动让我们充分发挥自己的想象力和创造力，锻炼了我们解决问题的能力和动手实践的能力。通过这次活动，我学到了在解决问题过程中的灵活思维、创造力和坚持不懈的精神。
总结起来，活动课程给予了我许多宝贵的经验和体验。它不仅培养了我对知识的兴趣，还提高了我的动手能力、团队合作能力和解决问题的能力。通过这次活动课程，我也认识到了传统课堂教学的局限性，学会了更加灵活地学习和思考。活动课程对于学生的全面发展和创新能力的培养起到了重要的推动作用，相信在未来的教育中，活动课程将发挥更大的作用，给学生提供更广阔的发展空间。
实用活动课的心得体会（案例20篇）篇四
五指活动课程是一种让幼儿通过触摸、揉捏、抓取、钩勾、拧扭等手指活动，提高手指灵敏度的课程。它能够培养幼儿手指的敏捷度和灵活性，促进大脑的发育。近年来，五指活动课程得到了越来越多幼儿园的认可，并在教学中得到了广泛应用。
在五指活动课程中，每个手指都有相应的活动训练，这让幼儿能够在锻炼中认清每个手指的位置和动作，不仅可以增加手指的体验感，也可以让幼儿更好地学会如何掌握动作和协调动作的逻辑关系，从而锻炼手眼协调和身体协调能力，这对幼儿身体健康和智力发展都起到了促进作用。
五指活动课程的实施需要幼儿与老师一同参与。老师通过互动和引导，让幼儿在手指训练中获得快乐体验，给幼儿留下美好的童年体验。同时，幼儿们在与老师互动的过程中也可以学习到很多语言表达，增加他们的语言表达能力。
五指活动课程中的活动种类繁多，包括揉面团、剪纸、穿珠子、搭建、拼图等多种形式。这些活动意义不同，形式不同，可以满足幼儿不同层面上的需求。通过五指活动课程的多元化体验，幼儿能够真正体验到生活的多样性，丰富了幼儿的生活体验，拓宽了幼儿的思维。
五指活动课程虽然看似简单，但却有着很多值得我们学习和借鉴的地方。唯有真正发挥好手指灵活性和手眼协调性，才能真正地体验到身体的力量，从而获得更多美好的体验和逐步开展人生。五指活动课程全面洞察幼儿成长中的不同阶段，在手脑协作、想象力、思维力等方面都能给予幼儿的身心发展以极大的帮助，故此体验课程有十分重要的教育作用。
实用活动课的心得体会（案例20篇）篇五
近年来，班队活动课逐渐成为了学生生活中不可或缺的一部分。这一课程不仅能够帮助学生锻炼身体，提高综合素质，还能够增强班级团结，培养学生团队合作精神，形成良好的集体风貌。在参与班队活动课的过程中，我们不仅学到了很多东西，还有许多心得体会值得分享。
一、班级团结的重要性。
班队活动课不仅仅是一场运动会，更是一次班级团结、凝聚力的锻炼。我们一起经历了许多磨练，例如团体跑、接力赛、拔河比赛等，但都犹如一次次的磨刀石，磨砺出了团结、配合默契、沟通的能力，这些本来是班里很少有人能自发做到的事情。我们在活动中懂得了互相关心、帮助，体现出一个团队应有的默契与力量。
二、培养学生综合素质。
班队活动课是体育课程重要的组成部分，其含有的种种体育活动，可以帮助我们全面发展，锻炼各种能力。例如，团体跑可以帮助我们身体协调性的提高，提高身体素质；接力赛可以帮助我们更快地完成任务，加强快速反应的能力；拔河比赛则需要我们更好地合作，锻炼了团队合作精神。
三、合作精神的重要性。
在班队活动课中，每个人都必须承担自己的责任，协调好自己和队友的关系，完成任务。这需要大家能够相互配合、相互协调、相互信任。只有当每个人都能够相互合作，才能在杂乱的事业，将目标达成。班队活动课更是一个锻炼合作精神的良好途径，如果一个人不能协调好自己和队友的关系，往往会给整个队伍带来很大的负面影响。
四、集体荣誉感增强。
班队活动课不仅是一种锻炼的方式和方式，更是一种奋斗精神和集体意识。在班队活动课中，我们可以看到一支支团队奋勇前行，展示着自己的实力，为同学们贡献了力量，特别是在各种班级活动比赛中获胜，我们会因为团队共同的努力获得感和自豪感，团队荣誉感和凝聚力也会随之增强。
五、文化、礼仪、正向心态。
班队活动课不仅能够帮助我们锻炼身体，更能够给我们传递健康文化、学习成长的信息。比如在活动课上，我们会了解到很多文化知识，比如学习团队协作、礼仪、尊重他人、品行等方面，拓宽了我们视野，增强了我们的文化素养。同时，班队活动课也可以让我们自己形成积极向上的心态，培养我们的心理素质，让我们学会树立正面自信，把一颗平常心融入活动课上，了解人生的价值。
总之，班队活动课是一种锻炼方式，更是一种提高我们综合素质、培养我们健康习惯的平台，锻炼我们的集体意识和团队合作精神能力。在班队活动课上，我们会给自己带来不同的体验，也会收获丰硕，为发扬我们班级的气势贡献自己的力量。因此，班队活动课有着非常重要的价值，这一种价值，需要我们不断地锤炼，增强，成长，使它成为我们更好的自己的一部分，让我们的人生更加丰富多彩，充满热情，旺盛的生命力。
实用活动课的心得体会（案例20篇）篇六
第一段：引言（200字）。
户外心理活动课是我大学期间参加的一门选修课程，通过参与各种户外活动来增进对自我的认知，提高心理素质。在这门课程中，我经历了许多有趣而独特的活动，对自己和他人产生了积极的影响。在这篇文章中，我将分享我参加户外心理活动课的体会与心得。
第二段：活动体验（400字）。
户外心理活动课的第一次活动是登山。我们分为小组，在导师的引导下，攀登了一座高山。在攀山的过程中，我们面临了各种挑战，例如山路的陡峭和荆棘丛生的林地。但是，每个人都相互鼓励和帮助，最终我们达到了山顶。这个过程让我意识到团队的重要性和合作的力量。此外，户外活动还有夜间定向比赛、野外拓展等，这些活动让我学会了更好地与他人沟通和合作。
第三段：反思和成长（300字）。
参加户外心理活动课对我产生了巨大的影响。通过这些活动，我更加了解了自己的能力和潜力。我发现自己在面对困难时有更强的耐心和决心，这让我在其他方面也充满信心。此外，通过与其他学生的互动和交流，我学会了有效地倾听和表达自己的观点。这些比赛和合作活动也让我学会了与他人合作和展示个人领导能力。
第四段：团队合作和友谊（200字）。
在户外心理活动课中，我结识了许多志同道合的朋友。我们一起经历了许多困难和挑战，共同成长。我们帮助和支持彼此，并建立了深厚的友谊。通过这些活动，我们不仅增强了团队合作的能力，还建立了良好的沟通和协作的基础。这些友谊将持续影响我人生的其他方面，使我成为一个更好的人。
第五段：结论（200字）。
户外心理活动课是我大学生活中最宝贵的经历之一。通过参与各种户外活动，我学会了团队合作、个人领导和与他人沟通的重要性。这些经验不仅影响了我的学习和工作，也深深地改变了我的价值观和人生观。我将永远珍视在户外心理活动课上获得的宝贵经验和回忆，同时也将继续将这些积极的影响带入我的未来。通过这门课程，我真正体会到了人与自然、人与人之间的联系和互动，并在这个过程中找到了自己真正的力量和潜能。
实用活动课的心得体会（案例20篇）篇七
五指活动课程是一种让孩子们通过指尖的活动来提高他们的手眼协调和认知能力的课程。本人在参加该课程后深刻地领悟到了活动对孩子们的重要性和影响。在这篇文章中，我将分享我在课程中的体验和感想。
五指活动课程的内容涵盖了各种各样的指尖活动，包括折纸、描绘、剪纸和画画等。通过这些活动，孩子们可以提高他们的精细动作能力，让他们更加灵活地掌握手指的运动。
在课程中，我们还会通过玩游戏的方式来增加孩子们的乐趣，比如说找出所需的物品或完成一系列的游戏任务。这样孩子们在享受游戏乐趣的同时，还能够在不自觉中锻炼他们的认知能力。
第三段：体验感受。
在五指活动课程中，我发现孩子们的专注力和创造力得到了不同程度的提高。他们从不同的角度来看待问题并且勇于尝试，这让我觉得很兴奋。
此外，我也发现孩子们的目光比以前更加敏锐，他们可以更好地理解并掌握技巧。在实践中，孩子们也学会了如何解决问题。这些经验将会让孩子们在今后的学习和生活中受益。
第四段：老师的指导。
在五指活动课程中，老师是不断地指导和帮助孩子们的重要人物。老师与孩子们共同创作，并且在过程中给予他们积极的鼓励和帮助。我认为这个团队式的合作对孩子们的发展至关重要。
老师不仅仅教授孩子们技巧，还帮助孩子们建立自信心和自主意识。在传授技巧的同时，老师还注重孩子们的良好习惯，比如说注意个人卫生和自律能力的训练。这些习惯将会随孩子们一生。
第五段：结论。
五指活动课程给孩子们带来的不仅是技巧和智力方面的培养，更重要的是他们的自信和创造力的提高。在这个过程中，通过不断地尝试和失败，孩子们不仅将自己的创意注入到作品中，而且也更加有信心去探索自己的想法和世界。
因此，五指活动课程是一种非常有效的课程。它有助于孩子们掌握精细动作和灵活思考的能力，让他们在以后的学习和生活中受益。通过五指活动课程，我们可以看到孩子们的成长和进步，这让我们感到非常欣慰和骄傲。
实用活动课的心得体会（案例20篇）篇八
活动课程是一种以实践为重点的教学方式，旨在通过让学生亲身参与活动并在其中探索、发现和学习，激发他们的学习兴趣和动力。在我参与活动课程的过程中，我收获了很多宝贵的体验和心得体会。
与传统的课堂教学相比，活动课程具有许多明显的优势。首先，活动课程能够激发学生的主动性和创造力。在活动课程中，学生不再局限于被动接受知识的角色，而是可以自主选择活动的方式和内容，积极参与其中，充分发挥自己的创造力。其次，活动课程能够培养学生的实际操作能力。通过亲身实践，学生可以更深入地理解所学知识，并将其应用到实际生活中。此外，活动课程还能够促进学生之间的合作与交流，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
在我参与的一次数学活动课程中，老师通过组织游戏和实践活动，帮助我们更好地理解数学概念和解题方法。通过游戏，我们不再感到枯燥和厌倦，反而充满了学习的乐趣。我记得有一次，我们通过玩一个名为“数学冲浪”的游戏，巩固了对数学计算的理解和运用。每个人都积极参与其中，争相斗智斗勇，赢得胜利的喜悦让我们更加热爱数学。而通过实践活动，我们可以亲自动手操作，探索数学问题的解决方法。例如，在一个实验中，我们需要使用测量工具和数学知识来计算物体的体积和表面积，这让我更加深入地理解了几何形体的概念。
参与活动课程让我深刻认识到，学习不仅仅是靠死记硬背，更需要实践和探索。传统的课堂教学往往注重知识的传授和记忆，而活动课程则能够让学生充分发挥自己的思维能力和创造力，在实践中学习并应用知识。活动课程教会了我如何主动思考问题、合作解决问题，并将所学知识应用到实际生活中。这些都是传统教学无法比拟的优势，对我的学习能力和综合素质的提高起到了积极的推动作用。
第五段：总结。
通过参与活动课程，我发现了学习的乐趣和价值，也深刻体会到了活动课程的优势和意义。活动课程不仅能够培养学生的实际操作能力和创造力，还能够促进学生之间的合作与交流。活动课程教会了我如何主动思考问题、合作解决问题，并将所学知识应用到实际生活中。我相信，在未来的学习与生活中，我将继续运用活动课程所教给我的思维方法和学习策略，不断提高自己的学习效果和能力。
实用活动课的心得体会（案例20篇）篇九
下面是第一轮比赛。我看见同学们都摩拳擦掌跃跃欲试了。第一轮的主题是“动物秀”。每组都派出两名最为得意的动物秀演员。很快，六位选手都站在了讲台上，然后抽取自己所表演的动物。不过我认为，这轮“动物秀”冠军王同浩莫属了。他虽然长得黑黝黝的，但演青蛙却独有一套。只见他蹲下身子，双手撑地，嘴里发出“呱呱呱”的叫声，让下面同学连连的拍手叫好。
现在是第二轮“人物秀”，比赛每组照样派出两名选手参加。第一轮的选手更是士气旺如火，准备在舞台上一较高下。本应说每个人都表演的很出色，但王诗雨上台都不知道做什么，因为她抽中了“超人”，可能不怎么会演“超人”，所以手足无措，在同学和李裁判的反复提醒之下还是无果。现场气氛十分尴尬，不过最终，她还是突破自己，表演完了自己抽中的角色。
现在就是最后一轮“动作秀”的比赛。雄鹰队的仝小可可是把动作——呼啦圈，发挥到了极致。她演的深动形象，从远处看也能明显得发现她在摇呼啦圈。即使现场没有呼啦圈，但她却演的好像真有一个呼啦圈在她腰间旋转。
快乐的时光总是短暂的。在同学们的阵阵鼓掌声中，李裁判宣布了活动课拉下了帷幕。也真谢谢李老师让我们学有所乐，乐中带学。
实用活动课的心得体会（案例20篇）篇十
体验式活动课是指通过创造各种活动形式的课堂，使学生能够更加深入地体验到知识的魅力，寓教于乐。不同于传统的听讲和记忆，体验式活动课更加注重学生的动手实践和个体感受。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和实践能力，从而促进他们的综合素质全面发展。
在最近一次的数学课上，我体验了一次体验式活动课。我们的老师将教室布置成一个数学小实验室，给每个学生配备了计算器和尺子。通过老师的引导，我们自主探索数学法则，解决数学问题。我发现，在这样的环境下，学习数学变得有趣起来。我们不仅可以亲手触摸教材中的概念，还能在实践中了解其应用。而不仅仅是枯燥的记忆公式和定理，我们能够更好地理解数学的本质。
体验式活动课在促进学生主动探究和合作学习中起到了至关重要的作用。在前述的数学课上，我们不再是只依赖老师的讲解，而是通过自己的思考和探索解决问题。每个学生都能根据自己的意见提出解决问题的方法，相互交流和合作，最终得到了有效的解决方案。这种主动探究和合作学习的过程，不仅提高了我们的学习积极性，还培养了我们的团队合作精神和解决问题的能力。
第四段：谈谈体验式活动课对于培养创新思维和实践能力的影响。
体验式活动课对于培养学生的创新思维和实践能力具有重要的意义。在实践中，我们需要提出新的想法和解决方案，这要求我们要敢于创新和尝试。只有通过不断地实践和改进，我们才能找到最佳的解决方法。在体验式活动课中，我们也会遇到一些实际问题，需要我们自己动手解决。这样的实践过程，能够锻炼我们的实践能力，增强我们的动手能力和创造力。
体验式活动课是现代教学的一种重要探索形式，对于学生个体全面发展具有重要意义和价值。在课堂上，我们能够体验到知识的魅力、城市发展规划等的有趣性和实际应用。通过自主探索和团队合作，我们能够提高学习的积极性和效果，培养创新思维和实践能力。这种全新的教学方法，不仅能够促进学生的学业水平提升，更能够培养学生终身学习的能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
结尾：通过体验式活动课的参与，我深刻体会到了学习的魅力和乐趣。在今后的学习中，我将积极参与到各种体验式活动课中，努力发掘和解决问题，提高自己的实践能力和创造力。我相信，通过这种全新的教学方式，我们将能够更好地发展我们的潜力，实现自我价值的最大化。
实用活动课的心得体会（案例20篇）篇十一
大家都知道今年是狗年吧！所以今天老师特意带我们在年味渐浓的街道上观看狗狗的雕像，要求我们回来自己捏一只属于自己的“狗狗”吉祥物！大家都高兴坏啦！兴致勃勃跟着老师出发了。
虽然天气很冷，但是去的路上我们都很开心，大家在叽叽喳喳的谈论中既急切又兴奋地来到了广场上，到了之后，我们抬头就看到一只巨大的用钢架为结构，外面蒙上鲜艳绸布的雕像狗狗，看起来栩栩如生呢！我们开始排队蹲点观察它。
我观察到了：这只狗狗的鼻子又圆又黑，还有一双乌黑发亮的眼睛，看上去炯炯有神，漂亮极了！这时老师也在边上给我们指点观察范围。我们又发现了，这只狗狗身后的推车里拉着一筐各色各样的水果，狗狗长长的嘴巴里露出粉红色的舌头，还有一身金黄色的毛发，看起来好像在说：“狗年大家旺旺旺！”最后，老师说：“我作文们回教室把观察到的狗狗形象用彩泥捏出来吧！”
最后，我们又排队回到了教室，开始捏狗狗了，我转动灵活的大脑，努力的回想起刚才刚才狗狗的模样。就开始动手做属于自己的狗狗了，我先把它长方形的身体捏出来，然后再把它又长又翘的尾巴捏出来，把它衔接在身体后面，接着，把做好的四肢都接在身体的`下面这样，狗狗的基本身体轮廓就完成了，只剩下它的五观了，五观可难做了，因为特别小，我费了可大的劲，最后我终于做出了它又圆又黑的眼睛，长长的嘴巴，一个粉色的舌头。最后，加上一双又长又灵敏的耳朵，我的狗狗终于完成了。可漂亮了，老师都表扬了我呢。
这堂特殊的作文活动课，我知道了，在生活中我们要仔细观察，发现更多美好的东西，这堂活动课不仅锻炼了我的动手能力，同时也丰富了我的思考能力，让我成长得更快！
实用活动课的心得体会（案例20篇）篇十二
今天真高兴，老师为了让我们学习之余轻松轻松，给我们上了一节有趣的活动课。
活动课上，我们共玩了三个游戏。游戏一是：快速寻书。规则：每组选出几个人代替组员参加比赛，在选定的时间内找出几本书。
游戏二：听声辨人。这个游戏规则很简单，同样是每组派出几名学生参加比赛，这些人必须脸面对着黑板，老师在后面挑十几名同学背一首唐诗或唱一首歌，让面对着黑板的同学一个个猜这些声音里有谁。
游戏三：触摸猜人。这个游戏同样规则很简单，但玩起来就难了，它的规则与游戏玩法如下：被选定的同学坐在已摆好的一排椅子上，头上绑着一条红领巾蒙住眼睛，之后，就会有不定的人数的人来拍他们的头和握他们的手，男的则用手握一下坐在椅子上的人，而女生则用手轻轻拍一下他们的头（选手全是男的），最后让他们猜猜共有多少个人接触过他，有多少男的，有多少女的。
我印象最深刻的，也觉得最好玩的游戏是第一个游戏。
记得当时，首先，老师在每组拉出同样人数到外面去，之后把十几本语文书放在不同地方上，这些语文书都不可藏起来，全是放在一眼就可看见的地方、醒目的地方。再从外面拉进一名同学，蒙着他的眼睛，在他耳边说：必须在全班数出10秒前找出语文书，这些语文书都放在明显的地方，我记得第一个玩这个游戏的人是个男的，游戏一开始，他就左顾右看，慌慌张张的找书，那神色逗得我们哈哈大笑，不过他的成绩不错，共找出了4、5本书来。而后面的五、六、个同学也一样找出了不同的成绩。有一个男同学最搞笑，在老师告诉他规则之后，开始寻找时，竟然蹲在地上，头朝下眼光在地上巡逻，他们组的同学忍不住提醒他，可那位同志还是迷茫不解的样子看着大家，结果十秒钟很快过去，而他一本书都没找着。
这个游戏主要是考考游戏者的观察能力。从这里可得知，第一个游戏者，观察能力较好。
在这堂有趣的活动课里,我得到了个启示:做什么事情都要先听清楚，再用心仔细观察,才能把事情做得又快又好。所以，平时我们必须多多锻炼自己的观察能力。
这一堂特别的活动课，给我留下深刻的印象。
实用活动课的心得体会（案例20篇）篇十三
中国在4月4日举行全国性哀悼活动，哀悼在抗击新冠肺炎疫情斗争中牺牲的烈士和逝世同胞，引发外媒关注。
据拉美社4月3日报道，在此期间，全国和驻外使领馆下半旗志哀，全国停止公共娱乐活动。4月4日10时起，全国人民默哀3分钟，汽车、火车、舰船鸣笛，防空警报鸣响。
报道称，近日，湖北省人民政府将14名牺牲在新冠肺炎疫情防控一线人员评为首批烈士。“烈士”是党和国家授予为国家、社会和人民英勇献身的公民的最高荣誉性称号。
另据《印度教徒报》网站4月3日报道，中国于4月4日举行全国性哀悼活动，哀悼在抗击新冠肺炎疫情斗争中牺牲的烈士以及因新冠肺炎离世的同胞。
官方媒体4月3日报道称，哀悼活动期间，全国和驻外使领馆下半旗志哀，全国停止公共娱乐活动。
据报道，4月4日10时起，全国人民默哀3分钟，悼念逝者，与此同时，汽车、火车、舰船鸣笛，防空警报鸣响。
在中部的湖北省，有14名一线人员被评定为首批烈士。
此次全国性哀悼活动将用来表达国家对牺牲生命抗击疫情的烈士以及因疫情而离世的同胞的深切哀悼。
4月4日也是中国的清明节。传统上，中国人在清明节祭奠先人、去世的家人、民族英雄和烈士。
实用活动课的心得体会（案例20篇）篇十四
通过这次学习，我认识自己以往教学上的很多不足，现在将我个人的体会稍作总结：
一、在数学的教学中，要培养学生提出问题的能力。数学问题可以在数学情境中直接提出，也可以让学生围绕教师创设的情境提出情境问题。问题的产生可以给我们的教学起到导航的作用，我们有时可以根据学生提出的问题，确定本节课需要解决的知识重点。这样一来，学生自主探究的动机和欲望便产生出来，同时，也让学生真正感受到学习数学是有用的。
二、不能“满堂灌”，但也不能“不敢讲”。根据《高中数学新课程标准》，自主探索、合作交流、动手操作是学生学习数学的重要方式。但这并没有排除教师必要的讲解和学生有意义的接受。我们不应该从“满堂灌”这一极端走向“不敢讲”另一极端，要想倡导“自主探究”的学习方式，自主学习是探究的前提、基础。在学生探究活动中，只有当学生的学习有一种“山穷水尽疑无路”情况出现时，教师要即时点拨，给他一个“柳暗花明又一村”的感觉。
三、加强学生对知识系统化、整体化。上课开始，教师出示复习内容的结构框架或由学生通过自行阅读已学内容找出其中的知识点，具体到数学上就是单元(或章节)中已认知过的定理、定义、法则、公式、概念等。学生可在教师指导下重新认识教材内容体系，使所认知知识系统化、整体化。学生不仅能较好地完成识记任务，而且能将平日学习时零碎的知识重新联缀成一个网络，形成知识结构化的整体轮廓，明确单元复习或章节复习的重点目标。
四、做好学生的复习工作。复习课的主要任务是培养学生综合运用所学知识和灵活掌握数学思想方法的能力。因此，在学生从整体上把握了单元或章节知识之后，教师可出示已选的具有代表性的题目，示范讲解。引导学生通过对题目的集中思维，揭示出题目中所蕴含的基本规律。
例题必须对应本部分内容学习的高层次目标，尽量使之牵扯到多个知识点，体现知识的综合运用。同时要设计渗透体现某一典型思维过程或代表某一种类型性题目。示范讲解要注重于引导思维，开动学生脑筋，通过双边活动提出示例题目中存在的规律，进而培养学生分析问题、解决问题的能力。在示例中还要引导学生去进一步发现合理的解题角度及的解题方案。
教师把与复习目标相对应的、对复习知识覆盖面较广的达标检测题发给学生，由学生在规定时间内独立完成。安排适当时间公布答案，由学生交换批阅或收齐集中批阅，部分题亦可由学生自行批阅。
总之，我们教师应该正确认识素质教育的真正目的，明确素质教育的方向，正确引导学生学习，培养学生自主创新的能力和实践能力，进一步提高作为未来公民多必须的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要，培养学生“真、善、美”的数学修养。
实用活动课的心得体会（案例20篇）篇十五
体育课是让人兴奋的课程，对于每个学生来说只要提起体育课，同学们心中的水就立马沸腾成为火山上的熔岩。
自从老师说下周星期二要上体育课，同学们那是一个激动的不行。每位同学心中的小宇宙要爆发了！每个人日日睡不着，非常的兴奋。我恨不得让时间快一点到达“终点站”！
时间流逝，终于到了体育课的那天。下午第一节课的时候，老师已等候多时，当上课铃响时。同学们犹如风一样的速度奔跑下去。
第一个活动很快开始了，我们这一列速度很快，但第四列的男生远远超乎我们其余队列的想象。我看着同学们一个个都完成了任务。马上就要到我了，自己也感觉心脏都速度快速跳动，小心脏砰砰的跳着。我看着同学们一个个减少，心中不由自主地变成焦虑害怕紧张的让自己窒息。到我了！到我了！我拿到着羽毛球拍赶着那个“小圆猪”原本紧张的心情慢慢放松下来。当我完成任务时，既兴奋又高兴。也不知道自己是怎么熬过来的。当我完成后我们获得了第三名，虽然名次不是很好，但是我们都很高兴！
第二个活动开始了！抱球接力。第一位同学像飞一般的速度冲出去又回来。而在这时一位同学说“老师！我手短不住啊！”惹得我们班同学哄堂大笑。比赛中我们非常的兴奋激动，脸上充满喜悦。在比赛的过程中，只要有同学掉下球队友们就会蜂拥而上，去帮忙。我在奔跑时手中抱着四个上面的话，用下巴顶着；我飞快的跑了出去，又跑了回来。终于功夫不负有心人。我们获得了第一名！
第二个活动结束了，第三个活动又来了。这次我们是男女两队比赛；我们女生配合的天衣无缝，而男生却很笨拙球总是掉在地上。我和我的搭档配合的非常有默契，恰如一只兔子。就这样我们再一次获得了胜利。
今天下午我非常高兴！同学们也是喜笑颜开！这真是一个有趣的活动课！
实用活动课的心得体会（案例20篇）篇十六
新课改已经进入全面的实验阶段，通过一阶段的教学我感觉到，新的理念、新的标准、新的教材，带来了面貌一新的课堂教学。新的教材体现了新课程标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极参与数学学习活动的基础。下面谈一谈我在教学实验中的几点体会。
一、联系生活，创设学生熟悉的生活情境。
心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。创设与生活实际有关的情境，让学生发现数学就在自己身边，数学并不难，从而激发他们学习数学的兴趣。
二、以新的理念为指导，自主地、创造性地使用教材只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正体会编者的意图。教师要充分利用教材，创造地运用教材资源，给学生创设良好的学习环境，以激发学生对数学的好奇心和求知欲，使之积极参与学习活动。
例如，在教学一年级上册数学第54页上的第5题时，我是这样设计的：先让学生把图上的文字读一读(左上图)，再分四大组讨论图意，找出解决问题的办法，在全班交流。接着有学生自己上来表演：一人扮演我，后面有8人。(让学生随便上来，直到符合图意。)从而了解这队人分成哪两部分，然后让学生列式计算。这样问题很快解决了，不需要教师去讲解，都有学生自己完成，学生参与在整个学习的过程中，也使学生尝到了成功的喜悦。三、组织有效的小组学习。
作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个最明显特征。它有力地挑战了教师一言堂的专制，同时也首次在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美能力。
在课堂上，我们都可以看到小组讨论式的合作学习。但是，仔细观察，就可以发现，多数讨论仅仅停留在形式上。
我们应该组织有效的小组合作学习。在讨论前要考虑各小组学生的实际情况，让学生独立思考，再在组内讨论交流，这样，每个学生都有思考的机会和时间。小组讨论的时候，教师要深入到小组当中，了解合作的效果，讨论的情况等等，从而灵活地调整下一个教学环节。
例如，在教学小学一年级数学连加、连减时，我大胆地把教材中的两个例题作了变动，把它们设计成学生熟悉的富有生活情趣的情境，使学生更容易地掌握。在教学例题后，我安排了这样一个环节：让全班学生分四大组讨论，每组创设一个情境，再让学生根据内容列出连加(或连减)。
表演形式：一人叙述，几人表演。
第三组：河边有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，还有几只?
第四组：草地上有7只小鸡，走掉2只，又走掉1只，草地上还有多少只?小朋友们表演得十分精彩，大家学得非常有劲。这样学生在小组合作学习中巩固了知识，又尝到了成功的喜悦。
三、运用生活，产生例题。
对于一年级学生来说，最喜欢游戏活动了，让学生在有趣的游戏活动中产生例题进行学习，学生会感到轻松愉快，大大提高学生学习数学的兴趣。例如，在教学加、减混合时，我把书上的例题改成了游戏形式，我先对学生说：小朋友你们喜欢做游戏吗?接着，讲游戏的规则(先有7人在车上，接着下车2人，再上车3人)。然后，边放音乐边讲述：汽车从北厍开车了，(学生做动作、嘴里发开车的声音)吴江到了，停车(下车2人，又上车3人)，汽车又开了。游戏结束后，让学生讨论后说说，现在车上有几人?有的学生说，现在车上有8人;有的学生说，原来车上有7人，到了吴江下车2人，又上车3人，现在车上有8人;有的学生说，从北厍出发时车上有7人，到了吴江下车2人，车上有5人，又上车3人，现在车上有8人。我对学生的各种说法先表示肯定，然后让学生讨论，你认为哪种说法?再让学生说说是怎样知道现在车上有8人的。学生在游戏活动中知道：从8人里面去掉2人(要用减法算)，又多3人(要用加法算)。这样学习加、减混合的例题，学生感到有趣、熟悉、自然，对数学的亲切感、兴趣感也自然产生了。
课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。我认为，凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立发现的绝不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。
实用活动课的心得体会（案例20篇）篇十七
现代教育注重学生的体验和实践，以期培养学生的动手能力和创新思维。体验式活动课作为一种新型的教学方式，在教育领域得到越来越多的关注和应用。我有幸参加了一堂体验式活动课，深切地体会到了它的独特魅力和教育价值。
第一段：开门见山，介绍身临其境的体验。
那天，我驱车来到一所小学，迎面而来的是一幅热闹非凡的画面，孩子们分成几个小组，在指导老师的带领下进行着各种有趣的活动。他们有的在研究植物的生长过程，有的在动手制作模型，有的在做科学实验，场面非常热闹而且有条不紊。
第二段：感受到了体验式教学的优势。
我进入了一个小组，他们正在进行植物实验，每个学生都有自己的小花盆，里面种着不同的植物。老师说明了实验的目的和步骤，然后给予了学生一些自由探索的时间。我看到，这个小组的学生们都充满了好奇心和探索意识，他们仔细观察着植物的生长情况，并且自愿尝试改变条件，以探索植物生长的规律。这种自主学习的精神在传统的课堂教学中是很难培养起来的。
第三段：思考为什么体验式教学有效果。
在观察了几个小组的活动之后，我开始思考体验式教学的独特之处。首先，它能够激发学生的兴趣，因为他们不仅仅是被动地接受知识，而是主动参与其中，通过实际操作来理解和掌握知识。其次，体验式教学能够提高学生的动手能力和创新思维，因为他们需要在活动中动手实践，思考问题，并且尝试不同的解决方法。最后，体验式教学能够加深学生对知识的理解和记忆，因为他们通过实践把抽象的知识变成了具体的经验，更容易记住和应用。
第四段：分享我的收获和体验。
在这堂体验式活动课中，我不仅仅是一个观察者，还有机会亲身参与其中。我站在小组的一员，和孩子们一起思考问题、尝试解决方案。这种亲身参与让我感受到了教室的另一种活力和魅力。我从孩子们身上学到了很多东西，学会了怎样培养学生的独立思考能力和团队合作精神。这堂课对我来说不仅仅是一次经历，更是一次宝贵的学习和成长之旅。
第五段：总结并展望未来。
通过参加这堂体验式活动课，我深刻体会到了它的教育价值和应用前景。体验式教学不仅能够激发学生的兴趣和动手能力，还能够培养他们的创新思维和解决问题的能力。在未来的教学中，我们应该更多地借鉴和应用体验式教学的理念和方法，创造更多的机会让学生亲身参与到教学中，培养他们的探索精神和创新意识。相信通过这种新的教学方式，我们能够培养出更多的创造性人才，为社会的发展做出更大的贡献。
实用活动课的心得体会（案例20篇）篇十八
大家都知道今年是狗年吧！所以今天老师特意带我们在年味渐浓的街道上观看狗狗的'雕像，要求我们回来自己捏一只属于自己的“狗狗”吉祥物！大家都高兴坏啦！兴致勃勃跟着老师出发了。
虽然天气很冷，但是去的路上我们都很开心，大家在叽叽喳喳的谈论中既急切又兴奋地来到了广场上，到了之后，我们抬头就看到一只巨大的用钢架为结构，外面蒙上鲜艳绸布的雕像狗狗，看起来栩栩如生呢！我们开始排队蹲点观察它。
我观察到了：这只狗狗的鼻子又圆又黑，还有一双乌黑发亮的眼睛，看上去炯炯有神，漂亮极了！这时老师也在边上给我们指点观察范围。我们又发现了，这只狗狗身后的推车里拉着一筐各色各样的水果，狗狗长长的嘴巴里露出粉红色的舌头，还有一身金黄色的毛发，看起来好像在说：“狗年大家旺旺旺！”最后，老师说：“我作文们回教室把观察到的狗狗形象用彩泥捏出来吧！”
最后，我们又排队回到了教室，开始捏狗狗了，我转动灵活的大脑，努力的回想起刚才刚才狗狗的模样。就开始动手做属于自己的狗狗了，我先把它长方形的身体捏出来，然后再把它又长又翘的尾巴捏出来，把它衔接在身体后面，接着，把做好的四肢都接在身体的下面这样，狗狗的基本身体轮廓就完成了，只剩下它的五观了，五观可难做了，因为特别小，我费了可大的劲，最后我终于做出了它又圆又黑的眼睛，长长的嘴巴，一个粉色的舌头。最后，加上一双又长又灵敏的耳朵，我的狗狗终于完成了。可漂亮了，老师都表扬了我呢。
这堂特殊的作文活动课，我知道了，在生活中我们要仔细观察，发现更多美好的东西，这堂活动课不仅锻炼了我的动手能力，同时也丰富了我的思考能力，让我成长得更快！
实用活动课的心得体会（案例20篇）篇十九
随着教育理念的不断更新，教学方法也在不断革新。体验式活动课作为一种新兴的教学方式，以其独特的魅力赢得了越来越多教育工作者的喜爱和认可。在参与体验式活动课过程中，我深刻地体会到了其价值和意义，下面将就此展开论述。
首先，体验式活动课能够增强学生的主体性。传统的教学方式往往是教师讲授，学生被动接受。而体验式活动课则强调学生的主动参与和体验，让学生成为学习的主体。我曾参与过一堂体验式活动课，老师把课堂变成了一个仿真的商店，让我们扮演店主与顾客的角色，在实践中学习商业知识和技能。这种亲身参与的方式激发了学生的主动性，我们积极思考问题、与同伴交流互动，大大提升了学习效果。
其次，体验式活动课能够激发学生的创造力和创新思维。在传统课堂中，学生往往只需要机械地记忆和重复知识点，缺乏对问题的探索和思考。而体验式活动课则注重培养学生的创造力和创新思维。在一次数学体验式活动课上，老师给我们一组积木，让我们设计一个简易的滑轮组来解决重物的搬运问题。在实践中，我不断尝试不同的设计方案，与同伴讨论，最终找到了一个稳定且高效的解决办法。通过这种实践操作，我不仅掌握了滑轮的原理，更培养了创造力和创新思维。
此外，体验式活动课能够提高学生的合作意识和团队精神。在现实生活中，合作和团队精神是非常重要的素质。而体验式活动课提供了一个良好的平台，让学生在团队合作中成长和发展。我曾参与过一堂团队拓展活动课，师生们分成小组，通过各种游戏和挑战，锻炼我们的合作意识和团队精神。在游戏中，我们需要相互沟通、协作完成任务，在合作中学会倾听和尊重他人的意见。通过这个活动，我深刻意识到团队合作的重要性，也明白了与他人合作能够取得更好的成果。
最后，体验式活动课能够提高学生的实际应用能力。传统课堂教学注重学生对知识的理解和掌握，却很少涉及知识在实际生活中的应用。而体验式活动课则能够将理论知识与实践相结合，提高学生的实际应用能力。我曾参与过一次英语角活动课，老师安排我们进行角色扮演，模拟出国留学的场景。在这个活动中，我不仅提高了英语口语表达能力，还学到了很多实际应用的经验。这样的实际应用让我深感体验式活动课的独特魅力。
综上所述，体验式活动课作为一种新兴的教学方式，具有很大的优势和潜力。它能够增强学生的主体性，激发学生的创造力和创新思维，提高学生的合作意识和团队精神，以及提高学生的实际应用能力。作为一名教育工作者，我将坚持运用体验式活动课的教学方式，为学生们提供更丰富、更有趣的学习体验。
实用活动课的心得体会（案例20篇）篇二十
听说今天上午，东莞市有一百多名老师要来我们学校听课，而且就在阶梯教室听我们班的课，我感觉既开心，又紧张。
上课之前，班主任岑老师委以我重任，让我在阶梯室门口迎接东莞的老师。我开心极了，对每位老师都有礼貌说了一声：“老师，早上好！”声音很响亮，还敬了个礼。
开始上课了，黑板赫然写着四个大字——乡风乡俗。岑老师微笑着大家说：“今天我们上一堂活动课——乡风乡俗，首先，让我们用热烈的掌声欢迎东莞的老师们的到来，同时，希望同学们把自己最精彩的一面展现出来！”
岑老师开始提问题：“谁知道我们小榄镇有什么活动是一年一度举行的呢？”江展鸿说：“菊花展。”
“非常正确！”紧接着，岑老师就围绕着这个话题不断地向我们提问：“有哪些同学知道关于菊花展的资料呢？”我信心十足地举手，岑老师高兴得请我说。
我不急不慢的说：“去年11月23日起，小榄镇举行了为期20天的第九届中国（中山小榄）菊花展览会，大会的主题是‘以菊会友，以菊传情’。其中，仿滕王阁菊花造型，高24点3米，宽73点2米，破了吉尼斯纪录。”我刚回答完毕，教室里就想起了热烈的掌声。
岑老师开心地问：“同学们除了欣赏菊花外，小榄还有些什么特产呢？”我兴奋的站起来，胸有成竹的说：“菊花肉，杏仁饼，鱼球丸。”除此之外，岑老师还举了些例子，比如还有：菊花汤圆等等。
接下来，岑老师还要我们向东莞的老师提问，要求他们说说自己家乡的风俗习惯。我一扭头，发现后面正坐着一位长头发飘逸、漂亮斯文的女老师，我立刻飞奔过去，吞吞吐吐的问到老师：“老师，请问您的家乡有什么风俗习惯呢？”老师微笑着对我说：“嗯，我家乡过端午节的时候要吃粽子，赛龙舟，还有要用肉子叶加上河里清澈的水给小孩洗澡，保佑小孩一生都健康，活泼、可爱，还要把一些不吉利的东西清除掉。”老师回答完后，我彬彬有礼的向老师说了一声：“谢谢老师！”我迅速的回到了座位上。
过了一会，岑老师拍着手问我们：“刚才同学们都问过东莞老师家乡的风俗习惯了，收获一定不小吧?现在，同学们可不可以跟大家分享一下你们家乡的风俗呢？”大家纷纷举手，争先恐后地说出自己家乡过时节的风俗，课堂气氛非常热闹，大家开心极了！
下课铃声响了，大家好像还意犹未尽！这节课我的收获很大，对小榄及许多地方的的风俗习惯了解了很多，让我增长了不少知识！