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热门鸟类的生殖和发育课（通用19篇）篇一
新课程发展的核心理念就是：为了每一位学生的发展。我觉得主要体现在三个方面：课程要着眼于学生的发展。要面向每一位学生。要关注学生全面的发展。
基于以上的认识，我精心设计实施了本节课。
生物科学来源于自然世界，回归于自然才能化僵为活，因地制宜地开发和利用各种课程资源，特别是发挥本土资源优势，能够很好地激发学生学习的积极性。关注身边的环境问题，提升了学生对环保的认识，从自身做起才能切实提高这一代的环保素质。
我热爱我的孩子们，热爱生物教学，这是我不断努力探索前行的动力。
用真情浇灌学生，用生命感悟教学！
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热门鸟类的生殖和发育课（通用19篇）篇二
《的生殖和发育》是人教版八下第一章第四节内容，是在植物、昆虫、两栖动物生殖和发育之后一节有关发育和生殖的课，对生物的生殖已经有一定的了解，但是鸟类的生殖已经脱离了水环境的限制，所以从生物进化的角度来学习的与生殖发育的特点的关系。
上主要采用了――发现式教学模式。
首先用动物的两种繁殖行为“蜻蜓点水，母鸡抱窝”引入课题，鸟是同学们比较喜欢、也比较熟悉的动物，但对于鸟类的生殖和发育的知识，学生们也只是一知半解，还不能上升到理论上来，所以在教学中，首先创设情境，激发兴趣，导入新课。
然后结合生活经验说出学生原有的与鸟类生殖发育有关的具体行为。如小鸡刚出壳毛绒绒的，而麻雀刚出壳体表几乎没有毛，然后引出新课鸟的发育有的充分有的不充分所以，有早成鸟和完成鸟之分。然后从鸟的形态各异但是都是由鸟卵发育而来很自然的导入学习鸟卵的结构，以为例来观察。
而后通过对比早成鸟和晚成鸟，向学生渗透德育教育。在这个阶段中巧妙地设置问题，让学生动眼去观察、动脑去思考、了学生的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力。
探究鸡卵的结构时，让学生亲自动手，能让学生感悟到平时自己熟悉的事物原来还有这么多的知识，用鸡卵做为材料，与生活联系紧密，突破了重难点。
课堂上，每一环节我都先让学生自学，然后再以问题的形式引导学生回答，而不是直接把答案告诉学生，从而培养了学生的自学能力和语言表达能力。
不足的地方：
没让让学生亲自做实验来了解鸡卵的.结构及其作用，若亲自实验可以分散学习的难点。学生做完实验后，让学生绘制鸡卵的结构。在教学设计的结尾，让学生留心观察鸟主要吃什么，培养学生热爱大自然的情感，爱护鸟类的意识。教师要注意多从生活实际出发，通过组织学生课前搜集资料、观察加强感性认识，通过观察、分析和讨论，将知识转变为基础，联系生活、贴近生活、走进生活。
课堂教学的方式有多种，教师的引导很重要，但是学生的主体参与更重要。
热门鸟类的生殖和发育课（通用19篇）篇三
随着社会不断地进步，我们需要很强的教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的关于昆虫的生殖和发育公开课的反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
昆虫的生殖和发育是八年级下册21章第三节的内容，授课的对象是初二5班，一个非常优秀的班。
这节课的重点就是通过学习家蚕和蝗虫的生殖和发育，了解完全变态发育和不完全变态发育的`特点，鉴于这节课的内容比较少，也相对简单。我就把这节课的学习交给了学生，当然，也不是全然放手，而是有的放矢。课前，我把学生分成了八组，每组分配了一个昆虫物种，让他们通过查阅资料和视频的方法学习其生殖发育过程，并尝试着将自己学习的这个物种的生殖发育过程制作成ppt。这样，八个组分别学习了关于花椒凤蝶、蜂鸟鹰蛾、蚂蚁、家蚕、斑衣蜡蝉、蟋蟀、白蚁和蝗虫等的生殖和发育过程。每个组的组长还在其他组员的帮助下做了ppt。并且要求他们上课的时候选择一位同学上讲台分享自己的学习成果。
上课前，我先将八个组的ppt进行了整合，并在后面的课件中设计了我的一些问题预设，因为事先也不知道他们会分享到什么程度，所以我还是把这节课的重点在后面的课件里进行了补充和加强，但是没想到，孩子们在课堂上的表现超出了我的想象，其效果也让我非常的欣慰。他们不仅完成了自己自学部分的内容，而且将我预设的问题也进行了涉猎，这样的表现真的是我始料未及的，因为这是我第一次的尝试，所以，后面问题的处理略显仓促，但是，这也给了我一次学习的机会。从这节课来看，学生的表现要比我的表现好的多。这使我更加坚信，学生其实有着很强的学习能力和学习欲望，只要老师能给予有效的引导，孩子们就能做的很好。
当然，班级整体的状态也很重要，同样的一节课，在五班就能惊艳全场，在别的班就如履薄冰。所以班级的配合也很重要。说实话，这节课本来的难度不大，但是在我加入了其他一些课本上没有的例子后，不仅内容丰满了，难度也是加大了的，尤其是让孩子们通过白蚁和蚂蚁的生殖发育过程说出它们之间的关系，这个看似简单的问题，其实很多学生物的老师都未必了解，但是孩子们却能很快总结出他们不是同类，也就是白蚁不是蚂蚁。
本节课，老师和学生都能充分地挖掘教材内外的课程资源，运用现代化技术手段，使其知识点的呈现恰当、充分，采用的课堂模式与方法能体现新的教育理念和方法，课堂效率高，且结合了学生实际优选活用，体现了老师的创新与改革意识，我自己觉得效果较好，是一次满意的尝试。
热门鸟类的生殖和发育课（通用19篇）篇四
在学习《鸟的生殖和发育》这节课时就是在和同学们玩的过程中，很愉快的'过去了。虽然是玩，但其实是在学，从脱“外衣”，到发现里面真美，好有诗意，到看见金黄金黄的成果，最后到“母子”成功出来，整个过程，同学们都有问题去想，我负责指导，这是哪个部位，这有什么作用。学生通过看到实物，有较深的印象，每位学生都操作的非常认真，恐怕自己的作品弄坏了，比老师讲解十遍还有效果。通过学生动手操作可以看出，学生都很喜欢实验课，都是些热爱生活的孩子。
热门鸟类的生殖和发育课（通用19篇）篇五
1、知识目标：
（1）举例说出昆虫的生殖和发育过程；
（2）举例说出完全变态发育和不完全变态发育。
2、能力目标：培养学生观察能力和搜集信息的能力。
3、情感目标：
（1）树立辨证唯物主义观点；
（2）激发学生的爱国热情和学习生物学的兴趣。
教学重点：
（1）昆虫的生殖和发育过程；
（2）区别完全变态发育和不完全变态发育。
教学难点：
昆虫生殖和发育的特点。
教学用具和器材。
家蚕的生殖和发育过程录像片，蝗虫的生殖和发育过程图。
教学方法：
观察法与讲述法结合。
教学过程。
导言：据统计，地球上生活着100万种以上的昆虫。昆虫的生殖和发育过程十分复杂，今天我们就以家蚕和蝗虫为例来学习。
讲述：这一节课之前，我请同学们通过不同途径搜集有关家蚕的资料（如果有条件的话，可以让学生用蚕卵孵化家蚕，并记录观察结果）。
提问：哪位同学说说自己或本组的成果？（回答：略）。
讲述：下面我们观看家蚕的生殖和发育过程的录像片（播放录像），请大家仔细观看，注意比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，并填写下表：
（学生观察、讨论、完成上表）。
讲述：通过观察我们发现，家蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，我们把这种发育过程叫做完全变态发育。在生长发育过程中，家蚕要经过四次蜕皮，在蜕皮期间，蚕不食不动，叫做眠。昆虫在生长发育过程中为什么要蜕皮呢？这是因为昆虫体表的外骨骼不能随身体的生长而长大的缘故。
提问：根据日常观察，你还知道哪些昆虫的发育过程属于完全变态发育？
（学生思考、讨论、回答：蜜蜂、蚊、蝇……）。
讲述：早在三千年之前，我国就开始养蚕，生产蚕丝，用蚕丝织成精美的绸缎，销往世界各国，开辟了闻名世界的“丝绸之路”。
（学生思考、讨论、回答：略）。
进述：我们已经知道了家蚕的发育过程是完全变态发育，那么，蝗虫的发育过程又是怎样的呢？请同学们观察p16图14―11（在黑板上挂上蝗虫的生殖和发育过程图）。
提问：蝗虫的幼虫与成虫在形态结构上是否相似？蝗虫的一生经历了哪几个时期？
回答：蝗虫的幼虫与成虫在形态结构上相似，它的一生经历了卵、幼虫、成虫三个时期。
（学生思考、讨论、回答：略）。
提问：根据日常观察，你还知道哪些昆虫的发育过程与蝗虫的相似？
（回答：蟑螂、蟋蟀……）。
讲述：像蝗虫、蟑螂、蟋蟀等昆虫，它们的一生经历了卵、幼虫、成虫三个时期，幼虫和成虫的形态结构相似，生活习性也几乎一致，这样的发育过程叫做不完全变态发育。
小结：我们已经学习了昆虫的生殖和发育的知识，特别是对家蚕和蝗虫的生殖和发育有了具体的认识，两者之间既有相同点，又有不同点。下面就请同学们以列表的形式比较家蚕和蝗虫生殖与发育的区别：略。
板书设计。
第二节昆虫的生殖和发育。
一、家蚕的生殖和发育――变态发育。
1、定义――在发育过程中要经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显着不同，这样的发育过程称为完全变态发育。
2、例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等。
二、其他昆虫的发育――不完全变态。
1、定义――个体发育经历卵、若虫、成虫的发育过程。
2、例如：蟋蟀、螳螂等。
教学后记：经过本课学习学生认识到了家蚕的生殖、发育过程，及变态发育的两种情况。
热门鸟类的生殖和发育课（通用19篇）篇六
本节是八年级下册“生物生殖和发育”的最后一块内容。学习本节时，学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识，因此，更有利于学生突破本节的重难点。教材选用鸡卵作为代表材料，让学生通过“观察与思考”来获取相关知识，贴近生活，增添情趣。同时，安排堂上练习，使学生在初步掌握有关生物学基础知识的过程中，提高比较分析问题及解决问题的能力。
（一）知识目标：
1、说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；
（二）能力目标：
1、通过动手实验、锻炼动手能力；
2、通过探究和讨论锻炼学生的仔细观察和分析能力。
说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；
观察鸡卵结构的实验。
（一）教学方法：实验法、讨论法、归纳法、谈话法等相结合。
（二）课前准备：
1、观察鸡卵的结构实验：镊子、剪刀、培养皿、新鲜鸡卵；
（三）教学策略：鸟与人类的生活密切，是大家都比较熟悉的一大类群动物。而鸡等家禽更是无人不晓。它们通过产卵来繁殖后代，基本上个个学生都知道，鸡卵更是吃过无数。但很少同学会留意鸡卵的内部结构。本节通过对鸡卵结构的观察这一实验，以小组同学合作、讨论等形式，探究鸟卵的结构、讨论各部分结构的功能、认识鸡卵及其对环境的适应。本节学习内容，除了让学生对鸟类的生殖和发育过程有了解之外，还要让学生体会到，越是高等级的动物其生殖过程越复杂，对环境适应能力越强。
（四）教学步骤：
教学步骤。
内容。
学生活动。
实验“观察鸡卵的结构”取一个鸡蛋，将其由外至内进行观察，解剖鸡卵，观察内部结构，思考各部分结构相应的功能，针对讨论中的问题进行讨论。
观察、讨论。
小结学生上讲台进行填图，教师小结卵的各部分结构名称及功能。
思考、填图。
根据p18的图，讨论、归纳出鸟类生殖发育的一般过程。
热门鸟类的生殖和发育课（通用19篇）篇七
《鸟的生殖和发育》一节是我在八五班教室上的一节示范课，回顾起来，感觉自己做得好的方面有一下：
1、导课用古诗词引入，在学生欣赏古诗之美的基础上，提问其中所包含的生物现象自然过渡到本节内容，极大地调动了学生的.学习热情。
2、及时出示学习目标，目标引领，有利于学生明确本节学习任务。
3、运用多媒体教学，形象逼真，调动了学生的多种感觉器官参与课堂教学活动，提高了教学效果。
4、探究鸡卵的结构时，让学生亲自动手，能让学生感悟到平时自己熟悉的事物原来还有这么多的知识，用鸡卵做为实验材料，与生活联系紧密，突破了重难点。
5、课堂上，每一环节我都先让学生自学，然后再以问题的形式引导学生回答，而不是直接把答案告诉学生，从而培养了学生的自学能力和语言表达能力。
不足的地方：
1、学生在探究卵的结构时，实验时间不够充分。
2、在学生实验前没有提前示范，导致实验中蛋打的五花八门。
3、实验组织的纪律性预设不够，导致发现问题想指导，学生“不听”，各组陶醉于自己的实验中。
4、在引导学生思考问题时，有时给的时间不够富余，有的问题启发性还存在差距。在今后的教学中应加强培养学生的创新意识和动手操作的能力。
总之我会认真汲取教训，在反思中成长，不断优化自己的课堂。
热门鸟类的生殖和发育课（通用19篇）篇八
新课程的课堂教学不再是一个封闭系统，也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式，而是强调预设的教案在实施过程中必须潜在和开放地接纳始料未及的体验。这节课，在充分体现学生学习自主性的同时，还凸现了教学的开放性。体现之一：教师的某些问题不是事先预设的，而是随着教学的展开逐渐形成的；体现之二：解决问题的方式是开放的，结论是学生合作探索获得的；体现之三：师生之间的关系是民主平等的，整个教学过程较多的是师生间的交流互动。
学生的解放，教材和教学过程的开放，使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性，充满了对智慧的挑战和对好奇心的满足，焕发了师生的生命活力，让课堂“活”了起来。诚然，这节课还存在着许多需要探讨的问题，如：教师在尊重学生独特见解的同时如何更有效地关注学生的差异？面对学生获得“自主”后发出的充满挑战的开放性问题和多样化思维，教师如何“引领”?怎样创设并促进学生的有效“合作学习”?如何解决“探究”和有限的“45分钟”之间的矛盾、冲突？等等。尤其值得一提的是，本节课中，传统教学的思维惯性还不时让教师认为学生的认知水平必不如师，在某些活动中有着太多的暗示，不妨再多放手一些，让学生有更多的独立思考和深入实践的机会，其实失败了又何妨，重在探究的过程。还有就是为夸奖而夸奖的痕迹太多，对学生而言，一味地夸奖如同一味惩罚一样，弊大于利。尤其是教师不假思索、脱口而出的随意性夸奖不仅不能对学生产生积极的价值导向，反而可能导致学生形成浅尝辄止和随意应付的学习态度。
教师是新课程的实施者，也是新课程的开发者。优秀的教师要有一双慧眼，能用独特的视角去审视教材，根据时代的需要和学生的现实创造性地进行教学设计。“艺无止境”，生物学教学永远是一块无限广阔的创造天地。
热门鸟类的生殖和发育课（通用19篇）篇九
1、认识鸟卵的结构，明确每个结构的功能。
2、通过观察和讨论，能够说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。
3、在探究活动中，使学生学会科学探究的方法，提高科学探究的能力。
4、通过实验活动，培养学生关心爱护鸟类的情感。
按照课程标准的要求，学习生物的生殖、发育和遗传等生命基本特征是初中生物的重要内容。鸟卵的结构是“鸟的生殖和发育”一节的内容，是继学完植物的有性生殖引入无性生殖、动物中的昆虫和两栖类生殖和发育等后开课的。教材主要以对鸡蛋的探究来认识鸟卵的结构，设有观察与思考等探究活动，有很大的活动扩展空间。
鸟卵的结构观察。
教学活动。
活动1【导入】导入。
鸟类的生殖和发育特点通过前面两节课对昆虫及两栖动物的生殖和发育特点的学习，我们知道了它们属于低等生物，对环境的依赖性很大。那么鸟类呢？它们属于什么生物？对环境的依赖性大不大？今天我们就将通过一个简单的实验一起来学习鸟类的生殖和发育特点。
活动2【活动】实验环节。
1、单手握鸡蛋，看会不会轻易捏碎，思考是什么结构在起作用？
卵壳：起保护作用。
2、用放大镜观察卵壳表面，你有什么发现？
气孔：保证胚胎发育时能够进行气体交换。
3、将鸡蛋的钝端轻轻敲裂，用镊子将破裂的卵壳除去，你发现了什么？
两层膜（保护作用）：外壳膜紧贴卵壳，是白色的，内壳膜包裹着卵白，是半透明的，无色的。卵壳和卵壳膜之间有空隙————气室（为胚胎发育提供氧气）。
4、观察卵黄膜，体验卵黄膜存在的意义。
用解剖针刺入卵黄后，一会就发现卵黄流入卵白。
5、为什么卵黄始终位于卵白的内部，通过观察你发现了什么结构？
系带：固定卵黄、悬挂、减震。
6、观察卵黄上的小圆点。
胚盘：胚胎发育的部位，未受精的胚盘小而色浅；已受精的胚盘色浓且大。
活动3【练习】完成实验报告。
活动4【讲授】小结。
课时设计课堂实录。
热门鸟类的生殖和发育课（通用19篇）篇十
（一）知识与技能：
1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。
3.培养观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；锻炼评价的能力。
（二）过程与方法：
1.运用比较的方法，分析完全变态和不完全变态过程的异同。
2.完成饲养家蚕等实践活动，了解昆虫的生殖发育过程。
（三）情感、态度与价值观：
1.学习“家蚕与人类的关系”，关注生物科学技术在社会发展中的作用。
2.关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。
3.辩证地认识昆虫与人类的关系，养成保护有益动物的意识。
教学重、难点。
教学重点：
举例说出昆虫生殖和发育过程，举例说出完全变态和不完全变态过程的异同点。
教学难点：
举例说出完全变态和不完全变态过程的异同点。
教学过程：
一、板书课题，展示目标。
二、自主预习：阅读教材p9--p12的内容，思考下列问题并做好标记：
1.昆虫的`生殖方式是什么？发育有哪两种方式？
2..完全变态发育经历哪几个阶段？
3.完全变态发育经历哪几个阶段？
三、合作讨论填写：
1、“观察与思考”，请仔细观察课本p10图，据图回答问题：
（1）将各图按照家蚕的生殖发育过程进行排序：____________________（写序号）。
（2）家蚕的生殖方式是：____________________。
（3）家蚕的一生要经过____________________四个时期。
（4）家蚕吐丝的时期是期____________________。
（6）____________________差异很大，这种发育过程称为完全变态发育。完全变态的昆虫有____________等。
2、请阅读p11内容，归纳蝗虫的生殖和发育。
（2）蝗虫的生殖方式是____________________。
（4）不完全变态发育的昆虫有__________等。
3、对比家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点。
四、课堂学习。
1、答疑。
2、讨论、评价3、总结梳理。
五、模型作品展示：
蝴蝶的一生。
热门鸟类的生殖和发育课（通用19篇）篇十一
两栖动物的生殖和发育必须在水中进行；幼体必须经过变态发育才能在陆地上生活。两栖动物除青蛙外，常见的还有蟾蜍、大鲵和蝾螈等。
（1）两栖动物在生殖和发育上的特点，限制了两栖动物的分布范围，这是其种类较少的主要原因。
（2）青蛙的皮肤要经常保持湿润以利于呼吸，如果将青蛙的皮肤擦干，则很快死亡。
（3）两栖动物的幼体形态和生理结构很像鱼，说明两柄动物与鱼类有较近的亲缘关系，是一种由水生到陆生的过渡类群。
（4）两栖动物的生殖和发育离不开水域环境，如果水质被污染。则有可能发生变异，如少一条腿的畸形蛙。
热门鸟类的生殖和发育课（通用19篇）篇十二
新课程发展的核心理念就是：为了每一位学生的发展。我觉得主要体现在三个方面：课程要着眼于学生的发展。要面向每一位学生。要关注学生全面、和谐的发展。
基于以上的认识，我精心设计实施了本节课。
生物科学来源于自然世界，回归于自然才能化僵为活，因地制宜地开发和利用各种课程资源，特别是发挥本土资源优势，能够很好地激发学生学习的积极性。关注身边的环境问题，提升了学生对环保的认识，从自身做起才能切实提高这一代的环保素质。
我热爱我的孩子们，热爱生物教学，这是我不断努力探索前行的动力。
用真情浇灌学生，用生命感悟教学！
热门鸟类的生殖和发育课（通用19篇）篇十三
课程标准要求学生能描述两栖动物的生殖和发育过程。
学生通过自己的亲身实践和所闻，借助挂图（或教材插图），可以归纳出青蛙的生殖和发育包括受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个阶段，并采用与家蚕比较的方法，得出其生殖和发育的特点是完全变态发育。
在昆虫的变态发育有“幼虫”和“成虫”两个阶段，青蛙的变态发育有“幼蛙”和“成蛙”两个阶段，对于动物而言可统称为“幼体”与“成体”，这样有利于学生简单而清晰地掌握这些名称。
两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆地生活，因而两栖动物对环境的依赖性很大。随着水污染的加剧和环境的恶化，两栖动物的种类已十分有限，仅存有尾目、无尾目、蚓蝾目4000余种。介绍两栖动物和环境的关系，可以对学生渗透环境保护教育。为您提供优质资源！
热门鸟类的生殖和发育课（通用19篇）篇十四
（一）知识与技能：
2.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。
3.培养观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；锻炼评价的能力。
（二）过程与方法：
1.运用比较的方法，分析完全变态和不完全变态过程的异同。
（三）情感、态度与价值观：
1.学习“家蚕与人类的关系”，关注生物科学技术在社会发展中的作用。
2.关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。
3.辩证地认识昆虫与人类的关系，养成保护有益动物的意识。
教学重、难点。
举例说出昆虫生殖和发育过程，举例说出完全变态和不完全变态过程的异同点。
举例说出完全变态和不完全变态过程的异同点。
一、板书课题，展示目标。
二、自主预习：阅读教材p9--p12的内容，思考下列问题并做好标记：
2..完全变态发育经历哪几个阶段？
3.完全变态发育经历哪几个阶段？
三、合作讨论填写：
1、“观察与思考”，请仔细观察课本p10图，据图回答问题：
（1）将各图按照家蚕的生殖发育过程进行排序：____________________（写序号）。
（2）家蚕的生殖方式是：____________________。
（3）家蚕的一生要经过____________________四个时期。
（4）家蚕吐丝的时期是期____________________。
（6）____________________差异很大，这种发育过程称为完全变态发育。完全变态的昆虫有____________等。
（2）蝗虫的生殖方式是____________________。
（4）不完全变态发育的昆虫有__________等。
四、课堂学习。
1、答疑。
2、讨论、评价3、总结梳理。
五、模型作品展示：
蝴蝶的一生。
热门鸟类的生殖和发育课（通用19篇）篇十五
两栖动物的生殖和发育必须在水中进行；幼体必须经过变态发育才能在陆地上生活。两栖动物除青蛙外，常见的还有蟾蜍、大鲵和蝾螈等。
(1)两栖动物在生殖和发育上的特点，限制了两栖动物的分布范围，这是其种类较少的主要原因。
(2)青蛙的皮肤要经常保持湿润以利于呼吸，如果将青蛙的皮肤擦干，则很快死亡。
(3)两栖动物的幼体形态和生理结构很像鱼，说明两柄动物与鱼类有较近的亲缘关系，是一种由水生到陆生的过渡类群。
(4)两栖动物的生殖和发育离不开水域环境，如果水质被污染。则有可能发生变异，如少一条腿的畸形蛙。
热门鸟类的生殖和发育课（通用19篇）篇十六
纵观这节课，通过执教者的自我反思、组内教师的剖析以及对学生的访谈，认为亮点有：
新课程的课堂教学不再是一个封闭系统，也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式，而是强调预设的教案在实施过程中必须潜在和开放地接纳始料未及的体验。这节课，在充分体现学生学习自主性的同时，还凸现了教学的开放性。体现之一：教师的某些问题不是事先预设的，而是随着教学的展开逐渐形成的；体现之二：解决问题的方式是开放的，结论是学生合作探索获得的；体现之三：师生之间的关系是民主平等的，整个教学过程较多的是师生间的交流互动。
学生的解放，教材和教学过程的开放，使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性，充满了对智慧的挑战和对好奇心的满足，焕发了师生的生命活力，让课堂“活”了起来。诚然，这节课还存在着许多需要探讨的问题，如：教师在尊重学生独特见解的同时如何更有效地关注学生的差异？面对学生获得“自主”后发出的充满挑战的开放性问题和多样化思维，教师如何“引领”?怎样创设并促进学生的有效“合作学习”?如何解决“探究”和有限的“45分钟”之间的矛盾、冲突？等等。尤其值得一提的是，本节课中，传统教学的思维惯性还不时让教师认为学生的认知水平必不如师，在某些活动中有着太多的暗示，不妨再多放手一些，让学生有更多的独立思考和深入实践的机会，其实失败了又何妨，重在探究的过程。还有就是为夸奖而夸奖的痕迹太多，对学生而言，一味地夸奖如同一味惩罚一样，弊大于利。尤其是教师不假思索、脱口而出的随意性夸奖不仅不能对学生产生积极的价值导向，反而可能导致学生形成浅尝辄止和随意应付的学习态度。
教师是新课程的实施者，也是新课程的开发者。优秀的教师要有一双慧眼，能用独特的视角去审视教材，根据时代的需要和学生的现实创造性地进行教学设计。“艺无止境”，生物学教学永远是一块无限广阔的创造天地。
热门鸟类的生殖和发育课（通用19篇）篇十七
本节课的亮点：
1．教学目标：本节课教学目标的确立把握到位，知识目标明确，能力目标在授课的过程中实行的较好，注重了学生的能力培养，较好地发掘了教材的思想性。
2．教学内容：教学内容的安排充分体现了教学目标的要求，设计内容合理，严谨，对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确。课堂结构能按学生的实际而设计，并能有创新精神，内容符合学生认知规律，对学生有吸引力，这充分体现了郭老师在备课过程中严谨的教学态度。
3．教学方法：学生在进行独学、对学和群学时，能充分利用学生之间的差异进行互补。
4．课堂效果：教学任务按时完成；课堂气氛好，学生学习积极性高。给学生充分展示、评价的机会。学生起来回答问题的次数多，下面的同学关注讲解同学回答问题的情况，以便进一步补充，完善，或是提出自己的观点。充分展示学生的思维活动。
5．教师素质：生物学基础理论扎实，教学中无科学性错误；仪表端庄，教态自然，举止大方；语言准确、生动、严谨，形体语言自然、明确。
6．教师真正做到少而精的点拨，启发学生，引导学生完成相关问题。
本节课的亮点很多，但也有我认为可以进一步改进的地方，比如：
1．在用诗句导入新课，提出问题后得给学生一些思考的空间，尝试着让学生回答问题从而暴漏学生之间的差异。
2、给学生独学时设计的问题过于细致，没有给学生质疑的机会。
3、教师在分小组进行抽签检测时应该让全班学生都能够听到题目，以便于资源共享。
4、在分析青蛙的发育过程时应引导学生讲述蛙在发育过程中的四肢和尾的变化，以便于更好的理解变态发育的概念。
热门鸟类的生殖和发育课（通用19篇）篇十八
本节课的亮点：
1．教学目标：本节课教学目标的确立把握到位，知识目标明确，能力目标在授课的过程中实行的较好，注重了学生的能力培养，较好地发掘了教材的思想性。
2．教学内容：教学内容的安排充分体现了教学目标的要求，设计内容合理，严谨，对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确。课堂结构能按学生的实际而设计，并能有创新精神，内容符合学生认知规律，对学生有吸引力，这充分体现了郭老师在备课过程中严谨的教学态度。
3．教学方法：学生在进行独学、对学和群学时，能充分利用学生之间的差异进行互补。
4．课堂效果：教学任务按时完成；课堂气氛好，学生学习积极性高。给学生充分展示、评价的机会。学生起来回答问题的次数多，下面的同学关注讲解同学回答问题的情况，以便进一步补充，完善，或是提出自己的观点。充分展示学生的思维活动。
5．教师素质：生物学基础理论扎实，教学中无科学性错误；仪表端庄，教态自然，举止大方；语言准确、生动、严谨，形体语言自然、明确。
6．教师真正做到少而精的点拨，启发学生，引导学生完成相关问题。
本节课的亮点很多，但也有我认为可以进一步改进的地方，比如：
1．在用诗句导入新课，提出问题后得给学生一些思考的空间，尝试着让学生回答问题从而暴漏学生之间的差异。
2、给学生独学时设计的问题过于细致，没有给学生质疑的机会。
3、教师在分小组进行抽签检测时应该让全班学生都能够听到题目，以便于资源共享。
4、在分析青蛙的发育过程时应引导学生讲述蛙在发育过程中的四肢和尾的变化，以便于更好的理解变态发育的概念。
热门鸟类的生殖和发育课（通用19篇）篇十九
昆虫的生殖：
绝大多数昆虫进行有性生殖、发育成熟后，经过交配产生受精卵，受精卵在一定的环境条件下可以发育成幼虫和成虫。
昆虫的发育：
昆虫的发育为变态发育，分为完全变态和不完全变态两种方式。
(1)完全变态。
蜜蜂、家蚕等昆虫的发育要经过受精卵、幼虫、蛹、成虫4个时期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，这样的发育过程叫完全变态。下图为家蚕的完全变态发育过程。
(2)不完全变态。
不完全变态是指蟋蟀、蝼蛄、螳螂等昆虫的一生经历受精卵、幼虫、成虫三个时期，而且幼虫和成虫的形态结构非常相似，生活习性也几乎一致的发育过程。幼虫又称为若虫。图123—6为蝗虫一生的发育过程。
特别提醒：昆虫的体表有外骨骼，可以有效防止体内水分散失，保护和支持内部柔软器官。但外骨骼不能随身体的生长而长大，所以昆虫发育过程中要出现蜕皮现象。蝗虫的一生要经过5次蜕皮，每蜕皮一次增加一龄，幼虫经过5次蜕皮，逐渐长大。最后变成成虫。
昆虫的生殖：绝大多数的昆虫行两性生殖，极少数的昆虫可以行其他方式的生殖。如蚜虫在夏季气候适宜时行孤雌生殖，即卵不需受精即可发育成雌体，秋末才行两性生殖;瘿蚊科的一些种类其幼虫期即可孤雌生殖，称幼体生殖;膜翅目的一些寄生昆虫其受精卵可以分裂成许多胚胎，每个胚胎发育成一个新个体，称多胚生殖。昆虫的发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大。这种发育过程称为变态发育。经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程为完全变态，比如蜜蜂、菜粉蝶、蚊等昆虫的发育。经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程为不完全变态比如蝗虫、蟋蟀等。
昆虫两种发育方式的比较：
发育方式。
不同点。
相同点。
举例。
发育过程。
发育特点。
完全变态发育。
受精卵、幼虫、蛹、成虫。
幼虫和成虫有明显的差异，有羽化现象。
发育起点都是受精卵；都是有性生殖；都属于变态发育。
家蚕、蚊、蝇、蜜蜂。
不完全变态发育。
受精卵、幼虫、成虫。
幼虫和成虫相似，无羽化现象。
蝗虫、蝼蛄、蟋蟀、螳螂。