是好课心得体会（优秀13篇）

写心得体会可以使我们更好地理清思绪，巩固我们的学习成果。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考借鉴。

是好课心得体会（优秀13篇）篇一

第一段：引言（150字）。

讲好课是每位教师的追求，也是教育事业的核心。无论是从教学效果还是学生反馈上来看，讲好课都是一个教师必须具备的基本素养。在过去的多年教学过程中，我积累了一些讲好课的经验和心得体会，其中包括与学生的有效沟通、教学方法的灵活运用以及激发学生学习兴趣等方面。在本文中，我将分享这些心得体会，并希望能对其他教师有所启示和帮助。

第二段：与学生的有效沟通（250字）。

与学生建立良好的沟通关系是讲好课的基础。我发现，了解学生的需求和兴趣是非常重要的。通过开展小组讨论和个别辅导，我能更好地了解学生的学习状况和问题，进而根据他们的需要进行调整和改进。此外，我还鼓励学生积极参与课堂活动，并提供一个开放式的讨论环境，让学生自由表达自己的想法和意见。通过这些方法，我与学生之间建立了良好的互动和信任，有效地改善了教学效果。

第三段：教学方法的灵活运用（300字）。

选择合适的教学方法是讲好课的关键之一。我善于根据不同的学习目标和学生特点选择最适合的教学方法。对于理论性较强的知识点，我会采用讲解和演示的方式，帮助学生理解和记忆。对于实践性较强的课程，我会注重课堂实践和案例分析，引导学生主动思考和解决问题。同时，我还善于运用多媒体教学手段，如投影仪和电子板书，使课堂内容更加生动和形象化。通过灵活运用教学方法，我能提高学生的学习兴趣和参与度，增强教学效果。

第四段：激发学生学习兴趣（250字）。

激发学生的学习兴趣是讲好课的关键。在我的教学中，我注重建立一个积极向上的学习氛围。我鼓励学生提问和思考，并及时给予肯定和鼓励。我还尝试将抽象的知识转化为具体的实践，给学生提供更多的参与和体验机会。此外，我经常与学生分享一些有趣的案例和实例，让他们能够在轻松的氛围中学习。通过这些方法，我发现学生的学习主动性和积极性明显提高，课堂效果也更加显著。

第五段：总结和展望（250字）。

回顾过去的教学经验，我认识到讲好课是一个不断学习和改进的过程。在未来的教学中，我将进一步加强与学生的互动和沟通，关注学生的需求和反馈，不断优化教学方法和策略。同时，我也希望与更多的教师进行交流和分享，共同进步。通过不断地实践和积累经验，我相信能够成为一名更优秀的教师，并为学生的发展和成长贡献更多的力量。

总结：

讲好课是一项需要不断探索和磨砺的技能。通过与学生的有效沟通、灵活运用教学方法和激发学生学习兴趣，我们可以更好地讲好课，提高教学效果。同时，作为教师，我们还要持续学习和改进自己的教学方式，不断适应和引领教育的发展。希望我的心得体会能对其他教师有所帮助，并共同为培养优秀人才做出更大的贡献。

是好课心得体会（优秀13篇）篇二

段落一：引言（200字）。

讲好课是一项需要丰富经验和深厚功底的教学技能。作为一名教师，并非只需掌握教材知识，更需要懂得如何以生动有趣的方式引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的思考和学习的热情。在近几年的教学实践中，我积累了一些讲好课的心得体会，从中我意识到，讲好课需要重视培养学生的主动性，注重教学内外融合，注重情感交流，灵活运用多种教学方法，助力学生的全面发展。

段落二：培养学生主动性（200字）。

讲好课的关键在于培养学生的主动性和参与度。在教学中，我尝试以引导问题的方式启发学生思考，鼓励他们提出自己的观点和见解。我发现，只有学生积极参与并展示个人独特的思考，才能真正实现知识的内化和理解，并培养学生的创新思维能力。因此，在课堂上，我常会组织小组讨论、问题解答、角色扮演等活动，让学生充分参与，并通过互动交流来激发他们的兴趣和潜能。

段落三：教学内外融合（200字）。

在讲好课的过程中，教学内外的融合也是至关重要的。除了课堂教学，我还注重将课外实践和社会资源融入到教学中，以加深学生对知识的理解和应用。例如，在教授地理课时，我组织学生进行实地考察，让他们亲身感受不同地区的地理环境。同时，我也借助多媒体和互联网资源，使用电子地图、视频、动画等形式来展示教学内容，使学生能够视觉化地理解抽象的概念和理论。

段落四：注重情感交流（200字）。

讲好课不仅仅是传授知识，更是与学生建立情感联系和相互理解的过程。我努力营造融洽的师生关系，让学生感受到我的关心、理解和支持。在课堂上，我常常以幽默和亲和的方式与学生进行互动，用个人的真实经历来丰富教学内容，以期引起学生的情感共鸣。我发现，这样的情感交流不仅增强了学生的学习兴趣，还培养了他们的自信心与表达能力。同时，我也鼓励学生之间的合作与分享，让他们在学习过程中互相帮助、共同进步。

段落五：灵活运用多种教学方法（200字）。

讲好课需要灵活运用多种教学方法，以适应不同学生的学习风格和能力差异。在我的教学中，我常尝试使用案例分析、讨论式教学、团队合作、角色扮演等多种方法来激发学生的学习兴趣和思考能力。我还鼓励学生积极运用新技术、多媒体工具和学习资源，以拓展他们的学习渠道和提高信息的获取能力。通过这种灵活的教学方式，我发现学生的参与度和学习效果得到了显著提高。

总结：（200字）。

在讲好课的过程中，培养学生的主动性、教学内外融合、注重情感交流以及灵活运用多种教学方法都是至关重要的。只有通过这些努力，我们才能真正激发学生的学习热情和兴趣，从而实现教育的目标，促进学生的全面发展。作为一名教育者，不断总结经验和提升自身素质，将会让我们越来越好地讲好课。

是好课心得体会（优秀13篇）篇三

从教十几年来，我一直教语文，自以为代的课还可以，因为每年开学初，新书一发下来，我就开始看教材、教参，写笔记。（其他学习资料几乎不看）认为书本是学生之本。上课时尽量多讲知识，让学生多听、多记。课后还给他们布置很多作业，然后清查作业、批改作业。还找时间给他们不差补缺。这样考试分数是上去了，学校的教学奖拿了也不少。可是我觉得实在是老师很辛苦，学生很痛苦。总感觉效果不理想，好像缺少点什么。

今年暑假，我接受了新课程培训，发了两本教材，一本是《有效上课》，另一本是《上好课》。它给了我很好的启发，使我第一次真正地反思了自己的教学，我发现虽然自己从事语文教学多年，但课堂教学全部都依赖教参教案，教学设计很少有自己的东西。现在我要改变自己一的做法，让我学到的新理念走进课堂。

现在，当我拿到一篇课文，自己首先要仔细地研读教材，真正做到吃透教材，然后再合理地设计课堂教学。向40分钟要质量，提高课堂教学的有效性，培养学生的自学能力。为培养学生的自学能力，我结合学生的年龄特点，教给他们自学的方法。比如，在教授《酸的和甜的》这篇课文时，首先让学生默读课文，自学生字词，不会的字词由同桌或前后位同学帮忙，然后老师再检查、指点笔画较多或难写的字。这样很快就突破了字词的教学难点。提问时，我会根据学生的不同水平让他回答相应的问题，尽量让他们“人人动手、动脑”，让困难生回答较容易的问题。这样会增加他们的自信心，激发他们的学习兴趣，提高他们的做题能力。

其次，在读课文中，你喜欢那一段就读该段，并说出你喜欢的理由。然后就能听到孩子们的朗朗的读书声。通过朗读，可以提高学生的朗读能力，陶冶情操，提升自信，开发潜力，增强记忆。因此，在课堂上，我着重于阅读的训练。

再次，大家有什么不明白的地方提出来共同探讨。每次总有学生提出，而另外一些同学耷拉下脑袋。比如我问“迫不及待”什么意思？此时，我总是灵机一动或随口打几个字谜：“一口咬掉牛尾巴”是什么字？博得学生小手如林。因为“告”字我们猜过，所以他们便迫不及待地想回答。“同学们，你们刚才举手的心情是怎样的呢？那就是‘迫不及待’呀！理解了吗？”大家都快活地点点头。在这一节课中，我深刻地理解了“教师的责任不在教，而在教学生学”这句话的道理。教育的目的是让学生学会学习，所以真正的课堂应该让学生成为学习的主人，让他们自主学习能力得到提高。

最后，可以让学生来亲身感受文本内容。比如让他们来扮演小猴子、小兔子、小松鼠和小狐狸等，让他们演一演。老师来当导演，同学们一定兴趣盎然。他们可以把小猴子的聪明、敢于尝试，小兔子、小松鼠的憨厚、轻信及小狐狸的狡猾都演得惟妙惟肖，自然能博得下面的“观众”笑得前仰后合。最后再让下面的同学也来演一演（可以分前后四位同学一组），共同体会参与的快乐。在活动中，我体会到让每位同学都参与的价值和必要。这也是《上好课》给我的一大收获：学生参与课堂活动，是实现和保证自我发展的最基本的途径。理想的课堂是学生都参与其中，做到全员参与，真是参与、高质量参与，同时又充分体现因材施教原则。他们能运用适合自己的学习方法学习，并在自己的发展空间里最大限度的发展着、成长着，让各层次的学生都感觉到具体的、真实的关注，得到实实在在的收获。

我认为，理想的课堂，是让每个学生都享受着学习的经历与成长的幸福。总之，我现在的课堂，是让学生学的快乐，老师教的轻松。这是我本次学习《上好课》的最大收获，也是我现在教学的理想境界。

是好课心得体会（优秀13篇）篇四

如今的美术课再也不是以前那样：教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。想要上好一节轻松愉快的美术课，而又有良好的效果，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫思考。

课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。我们一直都在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我们又在一次次实践的探讨中寻找答案。为此，通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思，我谈谈自己几点看法：

美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如在《快乐的节日》这一课里，为了让课堂更有氛围，制作各种各样的手工装饰品挂在教室四周，我还准备了一些有节日气氛的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。另外学生工具材料的充分准备，也是上好一节美术课的关键，因为学生有了工具才能更好地进行学习、操作；准备的材料工具最好多样化，这样更能起到一个激发学生学习兴趣效果，也就大大调动学生主动参与实践的积极性，如我在《中国画》时除了准备了宣纸，还准备了白布，学生看到白布情绪高涨，学生都主动的积极地选择了白布参与国画的创作，收到不错的效果，虽然耗点资，但教学成功的快乐可以弥补，也就值了。像这样的准备，只要是我们教师想到的，我们就应该下大力气去准备，比如：需要服装、道具，背景等，我们就应该精心去做，哪怕不是那么完美，只要你在课堂有些不一样，就已经给学生很大的吸引力了，抓住了学生就抓住了课堂，教师除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。

我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在初一人物线造型的美术课上，当有老师要求作业画女同学头像时，总会有个别学生提出要画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至要画只小熊猫。我们分析一下这些学生的想法，要求画男同学的可能觉得自己能画的更好；要求画自己爸爸的是因为他最熟悉，能画象；要求画熊猫的同学可能是因为不自信，怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。如果这时教师大怒，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。

因为农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村的美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有差异，我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，首先教师不能有副科意识，美术是不重要的课程等意识。美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。

1、改革教学方法。

过去有些人受传统教育思想的影响，教书非常“认真”，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力。而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规，老一套，不变样，致使学生思想僵化不开窍，以至学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以，课堂教学方法必须改革。美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。比如在初一人物头像的课程中，就可以用古老的“贴鼻子”游戏教学，再贴眼睛、贴眉毛等，使他们在轻松愉快的在游戏中了解人物的五官位置关系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例关系。因为农村学校条件的限制使很多课程不能开展，如果教师局限在学校现有的条件里，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲，甚至让学生自己看看就上自习课了，我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。现代化教育不能局限在死板的传授知识，应该是以兴趣为引导，利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛围，达到美育的目的。学生兴趣与教学方法密切相关，美术教育要靠得当的教学方法去完成。所以要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。

2、充分利用现有设备，直观教学。

只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。教师上美术课时，总不能天天“游戏”，长了也呆板，使美术课单一枯燥。要搞好课堂教学，我们还要利用现有设备，培养学生兴趣，上好美术课。

“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。教师生硬的让学生只是去画画，因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。通过自己找些资料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。

3、课堂教学内容适中，训练有层次。

在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习，观察要求低一点。如：初一年级的线造型练习，开始应该从简单的造型画起，有的甚至要从简笔画开始，不能从难度大的要求学生，那样会使部分学生感到困难而退缩，要循序渐进，逐步加深。通过这种类型的练习，可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现，这样可以使学生在观察事物时认真仔细，经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。

我们教师只有根据农村学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力。

是好课心得体会（优秀13篇）篇五

每一位学生都希望能够在上课时学到更多的知识，提高自己的能力。而一个好的课程，不仅能够帮助学生掌握知识，还能够寓教于乐，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。所以，上好课的重要性不言而喻。在我多年的学习过程中，我体验到了许多优秀的课程，让我深刻体会到何谓“上好课”。

第二段：知识体系和逻辑结构。

一个好的课程应该有清晰的知识体系和逻辑结构。教师需要在上课前深入了解自己要讲授内容的所有知识点和难点，从而为学生提供全面的学习资源。同时，在讲解时，教师应该采用恰当的逻辑结构，开设“从易到难”的知识框架，将过渡衔接做到流畅自然。这样一来，学生可以循序渐进地掌握知识，并且更快速更有效地学习，提高学习效率。

第三段：生动有趣的教学方法。

除了清晰的知识体系和逻辑结构之外，一个好的课程应该采用生动有趣的教学方法。教师可以适当增加一些活动气氛或者贴近生活的案例来引导学生思考和探究。例如，在语文课堂上，教师可以通过朗诵、故事讲解等方式让学生了解到不同的文学作品和文化习俗；在数学课堂上，教师可以结合实际生活场景进行数学运算实践。这样的教学方法不仅可以让学生更好地掌握知识，还能增强学生培养自我学习能力的兴趣。

第四段：互动式教学实践。

上好课不仅仅是教师的单向传授，还需要学生在课堂上积极参与，形成一种互动式的教学实践。教师可以采用小组讨论、学生报告等模式，鼓励学生互相合作，在解决困难和交流经验中积累知识。同时，教师应该给予学生足够的自由空间和创新思维，让学生自己思考并提出问题。这样，在课堂上形成的真正的知识互动，会让学生从不断的交流和碰撞中不断提高自己的思考和解决问题的能力。

第五段：评价方法的合理运用。

上好课还需要合理运用评价方法，评估学生的学习效果。教师可以通过口头评价、书面评价和动态评估等不同的方法，及时给予学生对学习成果的认可和激励。同时，对于学习不足的学生，在采用全面精细的教育条例下，也可以有相应的改进方案和帮助方式。这样，学生会更加清晰具体地了解自己的学习成果和成长方向，无形之中提高了学习的积极性和主动性。

结语：

上好课是一种教学艺术，也是一种教育理念的体现。在我们成长的路上，能够享受到好的课程带给我们的成长成果，是一种幸福和满足。教师需要不断地提高教学水平，让学生在寓教于乐、生动有趣的教学中不断进步。同时，学生在课堂上也需要相应地付出努力和主动性，与教师合作，在共同的学习中实现自我完善和成长。

是好课心得体会（优秀13篇）篇六

自从新课程改革以来，数学课堂教学面貌发生了很大的变化。很多老师能够根据新课程理念的精神，重视课堂教学的优化处理。但在实际教学工作中，数学练习课教学存在着较大的随意性和盲目性。练习课教学缺少设计或根本就没有教学设计，出现练习课变成习题课、作业课，对书上的练习题仅是做完了事，使练习走过场，基本上是教师统治课堂，一题一题地练习交流，不注意让儿童主动地参与，积极地思考。练习形式也是单一呆板。

上述现象的产生，究其原因就是我们对练习课缺乏重视，对练习课的功能特点认识不够，导致我们对练习课的教学目标把握不到位。

小学数学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重。数学练习课是以学生独立练习为主要内容的课型，它是新授课的补充和延续。心理学认为，一个正确认识的获得，总要经过由实践到认识、由认识到实践的多次反复。反映在教学规律上，学生要获得知识和能力，也要一个多次反复的过程。练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。学习数学不进行一定量的练习，就难以牢固地掌握知识，形成熟练的技能、技巧。

在新课程标准的要求下，课堂练习必须体现教学的如下功能：通过练习可以使学生掌握大纲、教材所规定的基础知识，实现“双基”目标；促进学生思维、发展智力，培养能力，建立良好的智能结构，实现“两力”目标；通过练习还可以获得反馈信息，检查学生独立学习数学的能力，评价教与学的水平。

小学数学练习课，根据练习内容可以分为单项练习课和综合练习课两种。单项练习课较注重巩固性基础练习和专项练习，而综合性练习课则较注重深化练习和发展练习。

1、单项练习课：练习的要求比较单一，可以在新授课之后，针对教材的某一个重点或难点安排练习；也可以是针对某一个容易混淆的概念安排练习，以提高学生辨别的能力；还可以在平时作业或试卷解答中，发现问题和错误，为了及时纠正和补漏，一般采用针对性练习。

2、综合练习课：综合练习课的目的是使学生更深刻地理解和掌握知识间的内在联系和本质规律，拓展学生的解题思路，提高学生分析问题和解决问题的能力。综合练习课安排的习题必须由易到难、由简单到复杂，教师应根据学生实际设计一些有一定难度，但通过学生的努力又能做的出的练习题。练习题的深度难度比单项练习课的要求要高。综合练习课中的习题设计，要利于知识归纳梳理和解题思路的拓宽。练习题的安排层次要清楚，由浅入深、逐步提高。内容间要衔接，达到知识的沟通。

1、练习课课堂教学要有明确的教学目标。

一要深入钻研课标，确定本阶段教材的重点和难点；

二要深入研究学生学习的实际情况。练习课的课堂教学计划要突出重点，突破难点。在设计练习课教学过程中，要根据教学内容和目的要求，按照循序渐进的原则确定练习内容，并对练习进行科学的设计。如教学数学概念、公式、法则后，首先要安排巩固性练习，然后是发展性练习，扩展知识的应用范围，以加深对知识的理解，最后是综合练习，沟通新知与其他知识的纵横联系，促进知识网络的形成，培养学生综合运用知识的能力。

2、范例选择要典型、新颖、有层次。

练习课的课堂设计要合理地选择范例和练习题。一要典型，有助于巩固和掌握基础知识和基本技能，有助于提高解题的能力。二是难度要适当，选题难度太大，超出大部分学生的思维承受能力，将影响课堂教学的进行，过多不利于激发学生思维动力。多层次练习能促进学生巩固所学的知识，并促进技能转化，从而达到传授知识——开发智力——培养能力的目的。练习题设计要注意形式新颖，从班级学生实际出发，符合学生的认识规律设计不同层次、不同要求的习题，以中等学生为着眼点，面向全体学生配备好“必做”题和自选练习题，力求使好、中、差学生都有所获。

3、练习设计应与教材习题紧密结合。做到“课本习题为主，课外习题为辅”。根据教学内容，教学目标，学生实际，可将教材习题进行适当的组合和练习形式的改编。在综合性练习当中，可以适当提高教材习题的难度，进行综合训练。当教材习题太少，或者已经处理完了，根据学生反馈的信息与教学实际，需要加大练习量，这时可适当补充习题。对教材的二度开发也是很有意义的，教师要培养学生的创新意识，首先教师就要自身具有创新意识。

4、要合理安排练习的份量和练习时间。练习的数量要根据教学内容的要求和难易程度而定，要能保证基础知识得以巩固和基本技能得以形成，又要减轻学生的负担，特别要避免机械重复练习，降低学生的学习兴趣。所以练习设计也要注意学生的心理，创设情景，提高学习的兴趣。如富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定趣味的练习，一定能让学生乐此不疲，促进学生积极思考，从而体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。

5、练习要有针对性。既要面向全体学生，又要加强分类指导。任何时候，任何班级，都会有差异。在练习时，无论是习题的份量，难度的大小及练习时间的长短，教师都应根据学生的实际，既要照顾大多数学生，又要兼顾不同学生的需要。做到学习好的学生能吃饱，学习较差的学生吃得了。

6、练习设计要与学生的反馈相结合。教学是一种有目的的行为，任何有目的的行为都必须实行控制，免使行为偏离目标。为此，我们在练习课的练习设计上，要注意针对新课后学生出现的主要问题，组织反馈练习，同时加强课堂巡视，搜集信息，及时“调节”。每次练习，都必须严格要求，练习课结束前要求学生根据练习内容进行总结，归纳。学生通过解题后用自己的语言归纳出练习课所涉及的解题和技巧。这种方法，有利于学生对新知识的巩固和深化。要留给学生充足的探索、练习和交流时间。要避免“匆匆过场”的现象。

小学数学练习课，既要发挥数学的思维价值，又要发挥数学的应用价值。要提高练习课的效益，我们必须针对小学生的特点优化设计练习课。让我们每位数学老师在新课程理念指导下上出精彩的练习课来。

是好课心得体会（优秀13篇）篇七

光阴似箭，日月如梭，时间总是过得很快，转眼间，我的实习生活已经过去了半月，在这半个月的实习生活中，我感受到了实习学校对我们的热情以及驻县老师对我们的关心，实习岗友间真挚的友谊也让我感到高兴。经历了前一周的听课，这周我也开始了自己人生中的第一次正式上课，下面我结合自己的真实经历讲一下如何上好第一节课。

教师留给学生的第一印象，容易让学生产生一种“先入为主”的心理定势。一个人的体态、谈吐、衣着等都在一定程度上反映出这个人的内在素养和其他个性特征。由于第一印象主要是衣着、姿势、面部表情等外部特征，所以在上第一节课时，老师要注重形象，最好修饰一下自己，要选择与教师身份相符的服装、发型等，尽量体现出一种和谐的美。其次，教师上第一堂课时要做到精神焕发、情绪乐观、充满激情，自己的感情尽量和上课的内容保持一致，并善于用自己的感情来感染和激励学生。不能过于严格“你们不听话，就等着我好好收拾你们”，也不能过于软弱，和同学们称兄道弟。要保持一个适当的距离，既要保持老师的威严，又不能失去身份，要时刻注意学生们的反应，不能照本宣科，不顾学生是否理解。

新教师在上第一堂课时，要精心设计好自己的开场白，我认为一个好的开场白应该包括自我介绍、对学科认识和学科学习方法。首先，新教师要介绍自己的真实姓名和求学经历以及来自何处。也就是说要透露一些“隐私”给学生，这是最让学生感兴趣的，有助于学生了解教师的过去，有助于拉近学生和老师间的距离。其次，新教师要介绍所教科目的重要性，最好联系现实社会中一些具体例子来讲该科目的重要性，来让学生发自内心地产生一种学好这一科的冲动，从而激发他们学习该课的学习兴趣。然后，新教师应介绍该学科的学习方法，可以结合自己的经验教训来个现身说法，让学生知道该如何做才能达到最佳效果。还可以编一些故事来引起他们学习的兴趣。这一点我可能做的不好，只是简单的介绍了一下自己，并没能很好的融入学生。

备好课是上好课的前提条件，新教师备课越充分，课堂教学效果就越好。在备课时，要做到备大纲、备教材、备学情、备教法；要明确该堂课的教学目标和任务，突出重点和难点；要联系实际，选择切合学生水平和兴趣的内容，切忌大话、空话。一定要在课前了解自己所教学生的实际，精心选择适合学生的教法，充分考虑如何调动学生的积极性，让学生对你的课产生浓厚的兴趣。从这一点可以看出备课的重要性，不要以为知识点少，而不认真备课，要站在学生的角度去思考这些问题，初中生刚刚接触化学，对一切都不太懂，所以要知道什么是重点，就像我的第一堂课讲的水的净化，在讲蒸馏操作的时候，按照自己学习的重点进行讲解，忽略了初中生刚刚接触这一学科，自己所讲的重点并不是他们要学的重点。我的指导老师也给我讲明了这一点，对我帮助很大，所以第二节课，我就会去刻意的在意一下，正确区分重难点。

新教师在上第一堂课时要面带微笑，语言要幽默风趣，要做到情绪饱满、文采飞扬，吐字清晰、声音洪亮，积极鼓励学生参与，充分调动学生的积极性，使得课堂气氛活跃，而不是只自己讲，要和学生一起学习，引导着他们。与此同时，教师还应充分展现个人的人格魅力，让学生情不自禁地沉醉于教师的学识、风度之中，沉醉于学科的魅力之中，并热切地盼望着第二节课的早日到来。

新教师应充分利用好现代教学手段，设计和运用好教学媒体。好的教学媒体在难点的突破、重点的强化、动机的激发等方面都会起到很好的作用，媒体中往往伴有形象直观的图片和悦耳动听的声音，会给学生留下难以忘怀的体验。教学媒体要和备课的教案一致，要做到条理清晰，一步步的进行，不能东一句西一句，让学生摸不着头脑。

在我看来，上好每一节课，还是备课最为重要，只有认真备课，明确教学目标和重难点，知道学生学情，就能做到有的放矢，游刃有余。最后，我希望自己能够在这半年里充分的锻炼自己，成为一名合格的人民教师。

是好课心得体会（优秀13篇）篇八

20xx年11月11日至20xx年11月13日，我有幸参加了教育局组织的“中国当代好课堂”走进六枝大型培训会。短短的两天半，教授们深情并茂的讲座及合作学习课堂的体验使得我全方位学习了先进的教育教学理念、捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息。这些宝贵的知识让我受益匪浅，快乐与充实的同时不由自主的与自己的工作一一对照，寻找差距，寻找自己需要提升的点，来导正自己以后的工作。以下是我此次培训的一些体会：

培训第一天，有幸聆听了在教育界享有“北魏南冯”之称的冯恩洪老教授关于“拥有讲台，改变讲台，享受讲台”的讲座。他用他饱含热情的话语向我们阐述了一节课到底怎么上？主要看以下三点：

社会越发展，经济越繁荣，对孩子的诱惑就会越强烈。这时，应该结合该时代特点，呼唤青少年的自律能力、信息处理能力、有效表达能力沟通协作能力及正确思想能力和创新的能力。为拥有幸福人生而努力。

孩子在每个学龄特点不一样。给不一样的人一样的教育叫做教书。要清楚教育是发现并发挥潜能的`过程。应该相信并释放孩子们的潜力，那样才能有所提升。

教育是有规律的，不是随心所欲的。教育的终极目标是帮助孩子们获得社会职业，能发现问题，并合作探究且能有效的表达。

总的来说就是尊重学生的差异，释放学生的潜能，合适比标准更重要。老教授虽已七十高龄，仍然对教育充满了热情，仍然有这份追逐心、责任心。使我内心敬佩之情油然而生。

接着王斌教授关于“幸福人生，国学家教”的讲座使我收获颇多。不管是今后对学生甚至是自己小孩的教育都给了我很大的启示。其中王斌教授所提到的“幼儿养性、童蒙养正、少年养志”让我记忆犹新。使我认识到中国传统文化对孩子的重要性，今后我将融合课堂，引导学生继承中华统文学。真正了解“修身、齐家、治国、平天下”的含义。

接下来几天继续学习了郑铭、田汝华、黄亚三位教授的讲座。其中田汝华教授的几句话令我深思。“老师讲得越细，学生学得越粗；老师讲得越多，学生学得越少；老师讲得越好，学生学得越差。”到底应该怎么做？紧接着我得到了答案：让课堂走出讲授，走向合作。这才是教育的大趋势。

本次培训规模之大、目标明确、直指课堂。每位教授的深情讲座各有千秋，学习了之后我深深地体会到实施课改、打造高效合作课堂的重要性，只有进行课改，才能真正发挥并释放学生的潜能，才能真正为社会输送有职业能力的人才。而我们教师，在新课改的实施下，只有让自己的工作方法真正做到“时刻更新，与时俱进”，不断提升自己、完善自己，才能跟上新课改的脚步。

是好课心得体会（优秀13篇）篇九

在大学中，每个同学都会面临课程选择的问题。因此，选择一门好课是非常重要的。我选修了一门名为《创意写作》的课程，让我获得了很多收获和体会。在选课之前，我提前对这门课程进行了研究和了解。我查阅了很多师资介绍，听取了一些老学长的建议，最终做出了选择。

二、课上体验篇。

在课程的第一堂课上，老师向我们介绍了《创意写作》课程的内容和作业要求。老师富有激情且经验丰富，她通过讲解让我们理解了创意写作的重要性，并激发了我们的学习动力。每节课上，老师都会带来丰富多样的案例以及实际操作。她经常鼓励我们大胆尝试，勇于表达自己的想法。在她的引导下，我不再努力去适应课程，而是开始主动思考，积极表达。

三、课下练习篇。

除了课上的学习，老师还会布置一些课下的练习和作业。这些练习对于我们的写作能力提高和思维习惯培养非常有帮助。比如，我们常常需要找一个话题并进行写作。起初，我总是担心写不好，没有自信。但随着每次练习的深入，我开始逐渐体会到写作的乐趣和自由感。这些练习帮助我培养了坚持不懈的品质，也提高了我的写作水平。

四、课程成果篇。

在《创意写作》课程的学习过程中，我逐渐找到了自己的创作风格和表达方式。通过不断地写作和修正，我的文笔变得更加流利，逻辑性也得到了提高。而且在课程结束的时候，老师组织了一次学生作品展览，让我们有机会展示自己的成果。当我看到自己的作品在展览中得到了好评和认可时，我感到非常自豪和满足。这不仅是对我个人的肯定，也是整个课程的成功运行的体现。

五、学习感悟篇。

通过这门课程的学习，我深刻体会到了学习的乐趣和意义。好课程不仅能帮助我们获得知识，还能培养我们的学习兴趣和能力。在《创意写作》的学习过程中，我不仅掌握了写作技巧，更重要的是感受到了表达自己的自由与快乐。课程的结束并不意味着学习的终结，我们可以将所学的知识应用到生活和工作中，提高自己的综合素质。而且这门课程也让我明白了自己的兴趣和擅长，对我的未来选择起到了指导作用。

通过这门课程的学习，我收获了很多，受益匪浅。能够选择并且上好一门课程是一种幸运，我们应该珍惜这个机会。通过准备、体验、练习和取得成果，我们能够更好地理解课程的内涵，提高自身的能力和素养。学习是一种持续不断的过程，我们应该始终保持对知识的渴望和对学习的热情。在未来的学习中，我将不断努力，追求更高的目标，并将课程中学到的知识应用到实践中。我相信，只要我们持之以恒，坚持不懈，一定能够收获更多的成果。

是好课心得体会（优秀13篇）篇十

近年来，随着国民素质的不断提高，大众对于教育的重视程度也日益显现。在校学生、职场人士、家长都开始注重是否能够听好课，提高自身的学习效率。今天我要分享的就是自己在听好课方面的心得体会。

第一段：追求课程的兴趣。

对于听好课的初学者，我认为最重要的一点是要追求课程的兴趣。一个无聊的课程，在上课之余的时间也很难让人去主动了解。相反，如果能够实现个人对于课程的兴趣追逐，就不仅仅是学习知识，而是会产生分享体验的感觉。有了兴趣的驱动，我们就可以逐步找到自己在课堂上的位置，慢慢地对于课程产生浓厚的兴趣。

第二段：积极地参与课堂讨论。

除了追求课程的兴趣，我还发现在听好课的过程中，积极地参与课堂讨论也是非常重要的一点。课堂上教师的想法或者其他同学的见解，都可以提高个人对于学科的理解度。当我们自己能够提出问题，或者是能够积极解答问题的时候，对于加深自己的知识也是十分有益的。因此，我们在课堂上一定要保持积极的态度，对于老师讲的内容及时地进行提问或者是发表自己的看法。

第三段：掌握技巧。

只有追求兴趣和积极参与课堂讨论是不够的，还需要我们掌握一些听课的技巧。例如，合理地利用笔记本，用笔记录重点内容，同时也应该在难理解的内容上加上圈圈星星等关键标注。除此之外，还要善于用一些图示或者是实例来帮助理解。不同的学科，可能会有不同的技巧，我们需要选择适合自己的方法进行优化。

第四段：注重复习复盘。

听好课只是第一步，我们还需要注重之后的复习复盘。每节课结束后，我们应该尽快地对于老师讲的内容进行回顾，巩固对于知识点的理解。在这个过程中，我们也可以和其他同学进行讨论，互相答疑解惑，进一步提高对于知识点的理解。同时，还可以将复盘的内容进行整理，定期回顾，以帮助我们更好地掌握知识点。

第五段：坚持不懈。

听好课虽然看似简单，但要坚持不懈才能真正达到理想的效果。对于一些比较难懂的课程，我们也不能因为听起来头大就退缩。这个时候，我们应该更加刻苦学习，从多方面的角度入手加强对于知识点的理解。听好课并不是一朝一夕即可完成的任务，只有持之以恒，不断寻求优化的方法，最终才能真正实现学习效果的提高。

总之，听好课不仅仅是在课堂上听讲，而要注重课程兴趣的追求、积极参与、技巧掌握、复习复盘以及坚持不懈。如果我们能够在这些方面不断优化，那么一定能够在学习的道路上走得更加远。

是好课心得体会（优秀13篇）篇十一

作为一名学生，我有幸参加了许多令人难忘的课堂。其中一些课堂令我受益匪浅，让我对学习充满了激情。以下是我对好课堂的体会和心得。

首先，好课堂需要有生动的教学方法。记得有一次，我的数学老师在教学过程中，使用了一种生活化的例子来解释一个概念。他将数学问题与实际生活中的场景相结合，让我们更加容易理解抽象的数学概念。这种教学方法不仅让我们对数学充满了兴趣，同时也激发了我们对其他学科的学习热情。好的教学方法可以帮助学生更好地理解知识，激起他们的学习欲望。

其次，好课堂需要有互动的氛围。在学习过程中，老师与学生之间的互动是非常重要的。一位优秀的老师应该能够引导学生参与课堂讨论，并鼓励他们发表自己的观点。我曾经参加过一节语文课，老师在课堂上提出了一个问题，让我们进行小组讨论，然后让每个小组派代表来发言。这样的互动让我感到学习不再是枯燥的，而是一个有趣和充满挑战的过程。在这种互动的氛围中，我不仅学到了知识，还提高了自己的思辨能力和表达能力。

第三，好课堂需要给学生提供足够的练习机会。在学习任何一门学科时，练习是非常重要的。练习可以帮助我们巩固知识，培养我们的思维方式和解决问题的能力。我记得在一次英语听力课上，老师给我们发了一份练习册，要求我们课后完成。这些练习题从易到难，既让我们能够复习之前学过的知识，又让我们接触到高难度的问题，提高了我们的英语水平。通过做练习，我不仅对单词和语法有了更深的理解，还学会了如何独立思考和解决问题。

第四，好课堂需要有良好的班级氛围。班级氛围直接影响着学生的学习效果。我曾经在一所新学校上过一学期的课程，班级里的学生相互之间几乎没有交流和互动。在这样的环境中，我感到非常孤独和失落，无法集中精力学习。后来我转到了另一所学校，班级里的学生非常友好和乐于助人。大家互相帮助、分享和交流，使课堂变得更加有趣和充满活力。在良好的班级氛围中，学生们可以相互帮助，共同进步。

最后，好课堂需要有质量有保证的评估方式。评估是学生学习的重要组成部分。在好课堂中，老师应该采用多样化的评估方式，以便全面了解学生的掌握程度。除了平时的作业和考试成绩，老师还可以通过小组讨论、口头报告和项目作品等方式来评估学生的学习情况。这样的评估方式可以帮助学生更好地发现自己的不足之处，并及时进行调整和改进。

总的来说，好课堂应该具备生动的教学方法、互动的氛围、练习机会、良好的班级氛围和质量有保证的评估方式。这些因素共同作用，可以激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。作为学生，我深刻体会到了好课堂对学习的积极影响，也意识到了自己在学习过程中需要不断提高自己的学习方法和学习态度。我希望每一节课都能成为一次精彩的学习经历，让我们在学习的路上不断前行。

是好课心得体会（优秀13篇）篇十二

好课堂是指学生在课堂上能够积极参与、获得学习成果的一种教学方式。作为学生，我认为好课堂对于我们的学习至关重要。下面我将从师生关系、互动交流、启发思考、知识应用和自主学习等五个方面来谈一下我对好课堂的体会。

在好课堂中，师生关系是非常重要的。一位好的老师需要具备许多品质，如平等尊重、关心学生、激发学习兴趣等。在好课堂中，老师充当着学生学习的指导者和朋友的角色，而不是简单地传授知识。他们与学生建立了融洽的关系，能够理解并满足学生的需求。有了好的师生关系，学生们才能感到安心和愉快，更加积极地参与学习。

好课堂注重互动交流。在传统的课堂中，学生通常是被动的接受者，老师主导着整个教学过程。而在好课堂中，学生的参与和贡献被重视。老师不断提出问题，引导学生思考，并鼓励他们表达自己的观点。同时，学生之间也可以相互交流和学习。这种互动交流让课堂变得生动有趣，激发了学生求知欲，提高了学习效果。

好课堂能够启发学生思考。传统的课堂教学往往侧重于知识的灌输，强调记忆和背诵。而好课堂注重培养学生的思维能力和创造力。老师通过提问、引导和讨论，帮助学生发现问题、解决问题，并激发他们对知识的深层次理解和兴趣。学生在思考中成长，从被动思维向主动思维转变，培养了独立思考和解决问题的能力。

好课堂注重知识的应用。传统的课堂教学经常鼓励学生死记硬背，而好课堂则更强调将所学知识应用于实际。老师会通过案例分析、实验演示等方式展示知识的应用场景，帮助学生将所学知识与实际问题联系起来。在这个过程中，学生们能够发现知识的实用性和意义，增强学科的理解和应用能力。

好课堂倡导自主学习。在好课堂中，学生被赋予了更多的自主学习的机会。老师不再是传统意义上的“授课者”，而是引领学生去主动获取知识。学生们需要自己提出问题，寻找答案，并将学到的知识灵活运用于实际。这样的学习方式能够培养学生的独立思考和解决问题的能力，让他们不仅局限于课堂内的知识，更能跳出课本，拓展视野。

总结起来，好课堂通过优化师生关系、互动交流、启发思考、知识应用和自主学习等方面的改进，为学生提供了一个积极、开放的学习环境，激发了他们的学习兴趣和动力。在好课堂中，学生们愿意主动参与，发挥自己的才能和能动性，取得了更好的学习效果。因此，我们应该积极支持和倡导好课堂，为我们的学习旅程增添助力。

是好课心得体会（优秀13篇）篇十三

备好课是每一位老师都必须经历的过程，它是教学的基础。备课不仅是为了提前规划教学内容和方法，更是为了保证教学的质量。备好课可以帮助教师清楚地了解学生的需求和兴趣，合理地安排教学目标和内容，并准备好所需的教学资源和材料。备好课还可以增加教学的效率，减少教学中可能出现的意外情况。因此，备好课是每一位教师必须重视的重要工作。

第二段：备课的原则和方法。

备好课需要遵循一定的原则和方法。首先，教师需要了解学生的水平和需求，根据学生的实际情况来确定教学目标和内容。其次，教师需要根据教学大纲和教材的要求来制定教学计划，确保教学目标的顺利实现。此外，教师还需要根据学科特点和教学内容的难易程度来选择合适的教学方法和教学资源。最后，教师需要合理安排教学时间和教学环境，为学生提供良好的学习条件。

第三段：备课的重点和难点。

备好课并不是一项简单的任务，它需要教师全面地考虑教学的方方面面。备课的重点是确定教学目标和内容，选择合适的教学方法和教学资源。教师需要根据学生的学习水平和需求，确定教学目标和内容的难易程度，确保学生能够顺利地理解和掌握所学知识。此外，教师还需要选择合适的教学方法和教学资源，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。备课的难点在于如何做到把握好教学的重点和难点，如何合理地安排教学时间和教学内容，如何利用好教学资源和材料。

第四段：备课的经验和技巧。

备好课需要教师具备一定的经验和技巧。首先，教师需要善于分析教学内容和学生的需求，从而合理安排教学目标和内容。其次，教师需要灵活运用各种教学方法和教学资源，以提高教学效果。此外，教师还需要注重教学过程的调整和优化，根据学生的反馈和表现及时调整教学的进度和内容。最后，教师还需要不断地学习和成长，提高自己的专业素养和教学能力。

第五段：备课的价值和意义。

备好课不仅可以提高教学的质量和效果，也可以为教师的职业发展和个人成长提供帮助。备课可以帮助教师更好地了解学科知识和教学方法，提高自己的教学能力。备课还可以促进教师之间的交流和合作，共同提高教学质量。此外，备课还可以培养学生的独立学习能力和创新思维，促进学生全面发展。因此，备好课不仅是一种教学工作，更是一种教育理念和教育目标的体现。

在教学活动中，备好课是教师能够顺利开展教学工作的基础。备好课可以帮助教师清楚地了解学生的需求和兴趣，合理地安排教学目标和内容，并准备好所需的教学资源和材料。备好课还可以增加教学的效率，减少教学中可能出现的意外情况。因此，每一位教师都应该重视备好课的工作，不断总结经验和摸索方法，不断提高自己的备课能力。同时，学校和教育部门也应该加强对备课工作的指导和支持，为教师提供更好的备课环境和条件，共同提高教学质量，实现教育目标。