心得体会是通过实践和经验总结得出的有关某个问题或事物的深刻认识和领悟。以下是一些别人的心得体会，它们或许能够给我们带来一些启示和思考。
分数乘法听课心得（汇总17篇）篇一
今天，在数学课上，老师向我们讲解了分数加减法。一开始，我感到有些焦虑，因为我对这个知识点不是很熟悉。然而，随着老师的耐心讲解和引导，我逐渐将心中的焦虑放下，积极参与到课堂中。我认真地听讲，做好笔记，并且在老师提问的时候举手回答问题。通过积极参与，我更好地理解了分数加减法的概念和运算规则。
二、关注思维过程，培养逻辑思维。
在课堂上，老师不仅向我们阐述了分数加减法的步骤和方法，还帮助我们培养逻辑思维。老师通过一些生动的例子和实际应用场景，引导我们分析问题，推理解决方案。我明白了只有关注思维过程，培养良好的逻辑思维能力，才能更快地解决数学问题。通过课堂上的讨论和练习，我逐渐掌握了分数加减法的思维模式，并且发现了其中的规律。
三、理论与实践相结合，提高运算能力。
在课堂中，老师通过大量的例题和练习题，将理论知识与实际运算相结合。我们在课上进行了多次实际操作，并且进行了小组合作，相互讨论解题思路。这种理论与实践相结合的方式，提高了我们的运算能力和解决问题的能力。我尝试了各种不同类型的分数加减法题目，通过多次练习，我对分数加减法的技巧和方法有了更加深入的理解。
四、注重方法总结，形成体系化知识。
通过课堂的学习，我认识到总结与归纳的重要性。老师在课上总结了一些常用的分数加减法的方法和技巧，让我们形成了一套体系化的知识体系。我根据老师的总结，整理了一份详细的笔记，便于以后复习和巩固。通过总结，我不仅提高了自己的学习效率，而且形成了自己的学习方法，更好地促进了知识的消化和运用。
五、积极互动，拓宽思维视野。
在课堂互动中，我学到了很多来自同学们的思考方式和解题思路。通过与同学们的交流和合作，我拓宽了自己的思维视野，发现了不同的解题思路和技巧。与同学们的互动也增强了课堂的活跃氛围，让我对学习产生了更大的兴趣。在分数加减法的学习过程中，我认识到合作和团队合作的重要性，积极与同学们交流和讨论，我不仅学到了更多的知识，也提高了自己的解决问题的能力。
总的来说，今天的数学课让我受益匪浅。通过项目化的教学模式，我更好地掌握了分数加减法的知识和技巧，培养了逻辑思维和解决问题的能力。同时，我也认识到了课堂合作和互动的重要性，通过与同学们的互动，我不仅增加了思维的广度，也提高了自己的综合能力。这堂课不仅让我喜欢上了数学，更让我了解到学习是如此的有趣和快乐。
分数乘法听课心得（汇总17篇）篇二
近年来，吴正宪分数乘法方法备受关注，并在教育界引起了一阵学习热潮。这种方法以其简便、高效的特点，被越来越多的学生和家长所接受。在我个人学习的过程中，我对吴正宪分数乘法进行了深入的研究和实践，积累了一些心得体会。下面我将就吴正宪分数乘法的原理和应用进行探讨，并分享我的学习心得。
吴正宪分数乘法是一种直观、易懂的乘法方法，适用于分数与分数之间的乘法计算。其核心原理是将分数的乘法问题转化成整数的乘法问题，从而简化计算过程。具体而言，我们对两个分数的分子和分母分别进行乘法运算，然后再将结果合并，即可得到最终的乘积。在实际应用中，吴正宪分数乘法方法可以帮助解决各类问题，如商品折扣计算、食谱调配等，不仅提高了计算速度，还培养了学生快速推算的能力。
第三段：应用案例与实践分享。
在我个人的学习实践中，吴正宪分数乘法带给了我很多惊喜。举个例子，我曾经遇到一个分数乘法的问题：5/6乘以3/4等于多少？按照传统的计算方法，我需要先分别将两个分数化为通分，然后再相乘。然而，通过吴正宪分数乘法，我只需要直接对分子和分母进行相乘得到15和24，再合并得到的结果就是15/24。这种方法不但减少了计算步骤，还更容易让学生理解乘法的本质。
通过学习和实践，我深切体会到吴正宪分数乘法的独特之处。首先，它以简化计算过程为目标，让学生在运算中能够更加专注于核心思想，而非机械地记忆计算步骤。其次，吴正宪分数乘法强调对分数乘法的本质把握，培养了学生的数学思维能力。最后，这种方法的实际应用领域广泛，帮助学生将数学知识与日常生活结合起来，增强了他们对数学学科的兴趣和学习动力。
第五段：总结与展望。
综上所述，吴正宪分数乘法是一种简便高效的乘法方法，它紧密结合了数学知识和实际应用，对于学生的数学学习和思维能力的培养具有重要意义。通过学习和实践，我深信吴正宪分数乘法会越来越受到人们的关注和喜爱。未来，我将继续深入研究吴正宪分数乘法，并将其应用到更多的实际问题中，为学生的数学学习带来更多便利和实用价值。
分数乘法听课心得（汇总17篇）篇三
在学生的学业生涯中，听课是一项重要的学习活动。而分数听课作为一种评价学生听讲水平的方法，对于学生来说更是重要。在过去的一段时间里，我参与了几次分数听课，从中获得了宝贵的经验和体会。本文将就分数听课的意义、实施的方法和对我的影响进行探讨。
分数听课是一种通过给学生听课过程打分的方法，以评估学生听取课堂讲解的程度。这种评价方式鼓励学生注意听讲，提高他们的学习效果。学生被要求全神贯注地聆听老师的讲解，并对老师提出的问题和问题的回答做出评价。这样的评价方式，一方面可以让学生更好地消化和理解上课内容，另一方面也可以提高他们的自觉性和责任心。
分数听课的实施通常分为两个环节：前环节和后环节。在前环节，学生需保持良好的学习态度，主动参与课堂活动。他们需要主动阅读与课程相关的资料，充分了解课程内容和知识点，以便更好地跟上课堂的教学进度。在课堂上，学生应专心地听取老师的讲解，积极回答问题和提问。而在后环节，根据老师的评价标准，学生对自己的听课进行评分。他们需要对自己的听课过程进行反思和总结，找出自己的不足之处，并采取相应的改进措施。
参与分数听课让我深刻地认识到听讲的重要性。在之前，我常常在课堂上注意力不集中，思绪飘忽。但通过分数听课，我意识到这种不良习惯严重影响了我的学习效果。因此，我开始主动调整自己的学习态度，认真听课，注重记录和整理课堂内容。在听课过程中，我还学会了提问和回答问题，这对于加深我对学习内容的理解和记忆非常有帮助。
第五段：总结和展望。
分数听课是一种很有价值的评价学生听课水平的方法。通过参与分数听课，我不仅获得了宝贵的经验和体会，也提高了自己的听讲水平。以后，我将继续保持良好的学习态度，提高自己的自主学习能力，并不断改进自己的听课方式。同时，我也希望学校和老师能够继续推广和完善分数听课制度，以提高全体学生的学习效果和质量。
通过分数听课，我深切体会到了“听课有益，重在参与”的道理。这种评价方式不仅展示了学生的听讲水平，更促使学生主动参与课堂，提高学习效果。我相信，在今后的学习生活中，我将会继续加强听课能力，不断提高自己的学习水平。同时，我也期待学校和老师继续推广和完善分数听课制度，为学生提供更有针对性和有效性的培养方式。
分数乘法听课心得（汇总17篇）篇四
吴正宪是中国近代著名的数学家，他对数学的研究和贡献被广泛认可。在他的数学理论中，分数乘法是非常重要的一个部分。吴正宪的分数乘法理论并不是简单地教导学生如何进行乘法计算，而是向学生展示了他在研究分数乘法时候的思考和心得，同时也给予学生启示，让他们更好地理解这个重要的数学领域。
首先，吴正宪告诉我们分数属于有理数的范畴，进行有理数乘法必须满足相乘数的分母相同的条件。这是分数乘法的基本原理。此时，我们不妨对分数的基本运算符号进行一下简单的分类，包括加、减、乘、除四种运算符号。可以发现，只有在乘法和除法中，分母才会对结果产生影响。因此，分数乘法比分数加减法要更加复杂。
其次，吴正宪告诉我们，分数乘法的计算过程中，往往需要经过一系列的化简和约分操作，使得计算结果更加简洁明了。化简和约分的过程，需要考虑到相加数的分子和分母之间的关系，以及是否可以同时化简约分。这个过程中，需要注意的是，我们的目标不是简单地得到结果，而是要通过化简和约分，让计算过程更加高效、稳定和可靠。
第三，吴正宪特别强调了对分数乘法的数学规律和方法的学习与掌握。例如，对于两个分数相乘，我们可以先将两个分数分别化为分子与分母相对于的公因子和不公因子的乘积形式，然后再将其分母相乘，分子相乘，最后将结果通分约分即可。如果分子或分母中含有相同的因子，就可以尽可能的约分。同时，吴正宪也提到了一些重要的技巧和方法，如“经分差别”、“续分连加”、“先后化简”等等。
第四，吴正宪强调了思维方式和逻辑推理在分数乘法中的重要性。对于分数乘法计算中出现的各种问题，我们需要先进行分析、分类和抽象，然后根据具体情况作出合理的假设，通过实际的计算来验证结果。在这个过程中，需要注意的是要养成清晰、准确和高效的思考方式，掌握一定的逻辑思考方法，同时也要有创造力和想象力，不断地寻找新的思路和方法。
最后，吴正宪告诉我们重要的一个道理：分数乘法并不仅仅是数学的某个知识点，更是一种通向思维世界、文化世界和科学世界的途径。分数乘法本身就包含了很多优秀的思想和原理，也可以帮助我们进一步了解数学的本质和历史，同时也可以启发我们去理解我们身边的世界和更开阔的思考范畴。
综上所述，吴正宪的分数乘法理论不仅仅是文字和知识的堆积，更是一种思维方式和思维方法的体现，更是一种对学生思维和启迪的重要引导。通过学习分数乘法知识，我们可以更好地理解数学的本质和历史，更好地理解我们身边的世界和更开阔的思维范畴。因此，我们都应该充分发挥吴正宪的分数乘法心得和体会的重要性，来不断拓展自己的视野和提高数学的思考能力。
分数乘法听课心得（汇总17篇）篇五
分数是学生学习生活中重要的一部分，它直接反映了学生的学习成绩与能力水平。听课是学生学习的基本环节之一，如何在听课中获得更高的分数是每个学生都关心的问题。以下是我在听课中的一些心得体会，希望能对大家有所帮助。
第一段：备课是成功的关键。
听课前的备课是获得高分的关键。在课前，我会提前预习教材，并做好相关笔记，将自己对这节课的期待和问题都提前列出来。然后，我会做一些基础性的问答题和阅读理解题，以帮助我更好地理解和吸取课堂上的知识。通过充分的准备，我能更快地跟上老师的讲解，也更容易掌握重点知识。
第二段：积极参与互动，提高课堂效果。
课堂上，积极参与互动是获得高分的重要因素之一。我会保持良好的学习态度，主动回答老师的问题，提出自己的疑问。通过与老师的互动，我能够更加深入地理解知识点，也能够在讨论中不断完善自己的思维逻辑。同时，积极参与互动的过程也提高了我的表达能力和口头表达的流利度。
第三段：做好笔记，复习巩固。
听课时，做好笔记是关键。我会记录下重点知识、关键词汇和例题，并在旁边做上自己的思考和理解。笔记的做好不仅可以促使我更好地理解和记忆知识点，还可以用于复习巩固。每天晚上，我都会花一些时间回顾当天的课程，将重点知识和思考重新回顾一遍。通过反复的复习巩固，我能更好地掌握课堂上的知识，也为后续的学习打下坚实的基础。
第四段：善用课外资源，拓宽知识视野。
除了在课堂上积极学习外，我还会善用一些课外资源，拓宽自己的知识视野。我会阅读相关的教辅资料和参考书籍，查找更多的例题和题目，力求将知识学得更加深入和扎实。同时，我还会利用互联网和相关的学习平台，寻找更多的学习资料和视频，以便更好地理解和吸收知识。
第五段：态度决定一切。
最后，我深知态度决定一切。在听课过程中，我时刻保持积极向上的心态，不畏艰难，不怕吃苦。我相信只要有坚持不懈的努力，就一定会获得好的成绩。不论遇到什么困难和挑战，我都会勇敢地面对，相信自己的能力。正是这种积极的学习态度，让我在听课中获得了不断进步和积累。
总结：通过听课的过程，我明白了备课的重要性，因为充分的准备可以使我更快地跟上老师的思路。积极参与互动能更好地理解和吸收知识。做好笔记和复习巩固有助于知识的深刻记忆。拓宽知识视野也能让我在掌握基本知识的同时，了解更多的相关知识。而积极的学习态度更是决定我在听课中取得好成绩的重要因素。通过这些心得体会，我相信我会在听课中获得更好的分数，提高自己的学习能力。
分数乘法听课心得（汇总17篇）篇六
分数加减法是数学学科中重要的基础知识，准确运用分数加减法是解决实际问题的关键。近日，我参加了一堂关于分数加减法的听课活动，对这一知识点有了更深入的理解和体会。在这堂课上，老师给我们展示了一些有趣的教学方法和技巧，让我受益匪浅。
第二段：理论知识的讲解。
这节课的第一部分，老师首先向我们讲解了分数加减法的基本概念和运算规则。他清晰地解释了分数的本质和分子分母的含义，让我们明白了为什么要进行分数加减法运算。老师还逐步教给我们分数的通分和约分方法，使我们能够灵活运用这些技巧解决具体问题。通过这一部分的学习，我对于分数加减法的理论知识有了更深入的了解。
第三段：实例分析。
在第二部分的课程中，老师给我们演示了一系列分数加减法运算的实例。他通过一些有趣的问题让我们主动参与到课堂中来，提高了我们对分数加减法的兴趣。我记得有一个问题是关于在菜市场买水果时，小李买了1/2千克的苹果，小王买了1/4千克的苹果，请问两个人一共买了多少千克的苹果？解答这个问题的过程中，我巩固了分数加减法的运算技巧，并且能够将这些技巧应用到实际生活中的情境中去。通过实例分析，我深刻地体会到分数加减法在实际应用中的重要性。
第四段：互动讨论。
在课堂的第三部分，老师鼓励我们进行互动讨论，并且组织了一些小组活动。我们分成小组，一起解答一些复杂的分数加减法问题。这些问题需要我们灵活运用所学知识和技巧，结合小组成员的智慧进行解答。通过互动讨论，我不仅加深了对分数加减法的理解，还学会了与他人合作解决问题的能力。这种互动讨论的方式使我从被动接受知识到主动探索问题，极大地提高了学习的效果。
第五段：总结感悟。
通过这堂课的学习，我深刻体会到了分数加减法在解决实际问题中的重要性。掌握分数加减法技巧不仅可以帮助我们在日常生活中计算购物、食谱等问题，更能为将来的学习打下坚实的基础。我还意识到了分数加减法知识点的考查频率普遍较高，掌握好这一知识点对于理解和运用更高阶的数学概念有着非常重要的作用。通过这堂课的学习，我不仅对分数加减法有了更深入的理解，而且对数学学科也有了更大的兴趣。
总之，通过这一堂分数加减法的听课活动，我对这一知识点有了更深入的理解和体会。这堂课的理论知识讲解、实例分析、互动讨论等教学方法使我受益匪浅。分数加减法的掌握不仅关系到日常生活中的实际问题，更对于学习数学学科有着重要的促进作用。因此，我会在以后的学习中，不断巩固和应用分数加减法的知识，为自己更好地掌握数学学科打下坚实的基础。
分数乘法听课心得（汇总17篇）篇七
近日，我学习了吴正宪老师的分数乘法知识，并在课后进行了复习和练习。通过学习和实践，我深刻体会到了分数乘法的重要性和技巧。在这里，我愿意与大家分享我的心得体会。
首先，分数乘法在实际生活中的应用十分广泛。不论是购物还是烹饪，我们都会遇到涉及分数的情况。比如，在烹饪过程中，我们可能需要将一个食谱的材料按照一定的比例扩大或缩小；在购物时，我们可能需要计算打折商品的价格等。掌握了分数乘法，我们可以更加准确地计算和解决这些实际问题，提高生活质量和工作效率。
其次，分数乘法的关键在于分数的乘法法则。吴正宪老师在上课时，为我们讲解了分数乘法的四种类型，即整数与分数的乘法、分数与分数的乘法、带分数与带分数的乘法以及带分数与分数的乘法。他还逐一讲解了每种类型的解题方法和技巧。我在学习过程中发现，对于每种类型的乘法，我们都可以将其转化为相应的整数乘法或分数乘法，再进行简化和求解。了解和掌握这些法则，可以帮助我们更加轻松地解答分数乘法的题目。
再次，分数乘法需要我们灵活运用基本的数学运算规则。在解题过程中，吴正宪老师教会了我们灵活运用分数的化简、分数与整数的化简、约分等基本规则。这些规则可以帮助我们简化计算过程，缩小答案选择范围。对于较复杂的题目，我们还可以利用化简和约分的方法，将其转换为更简单的形式。因此，熟练掌握基本的数学运算规则对于我们解答分数乘法题目至关重要。
最后，分数乘法需要我们反复练习和巩固。在学习这门知识时，我发现分数乘法的技巧并不难掌握，但需要经过反复的实践才能熟练掌握。因此，我在课后积极进行了大量的练习和巩固，逐渐提高了解题速度和准确率。同时，我也参与了吴正宪老师组织的分数乘法比赛，通过与同学们的切磋与竞争，进一步加深了对分数乘法知识的理解和应用。
综上所述，吴正宪分数乘法的学习给了我许多启发和收获。分数乘法在实际生活中的应用广泛，需要我们掌握分数乘法的基本法则和运算规则，同时也需要通过反复练习和巩固来提高对该知识的理解和应用能力。相信在今后的学习和工作中，我会更加游刃有余地运用分数乘法，解决实际问题，取得更好的成绩。
分数乘法听课心得（汇总17篇）篇八
在学生的学习生活中，听课是一项重要的任务。而评分则是衡量我们听课成绩的重要指标之一。在我多年的学习经历中，我认为分数听课不仅帮助我提高学习成绩，而且培养了我更深入、更全面地理解知识的能力。
第二段：听课动力的提高。
学习需要有目标，听课也不例外。分数听课为我们树立了一个学习目标，学生们会积极主动地听课，认真完成老师留下的任务和要求。相比于没有分数激励的情况下，分数听课给予了我们一种动力，让我们对知识更感兴趣，更加有动力去深入学习。
第三段：深入理解知识的能力培养。
分数听课强调的是对课堂内容的全面把握。平常可能对某个知识点稍有疑问，却没有去主动追寻答案。而通过分数听课，我们需要在一段时间内综合了解、理解，并从多个角度反思问题。正是这种全面思考的过程，让我们深入理解知识，培养了我们批判性思维的能力。
第四段：改进学习方法的机会。
分数听课不仅仅给了我们学习动力和深入理解的能力，更为我们提供了一个改进学习方法的机会。分数听课的过程中，我们需要去分析自己在听课中的不足之处，寻找进步的空间。通过这种反思和改进，我们能够逐渐摸索出适合自己的学习方法，提高学习效果。
第五段：总结。
总而言之，分数听课对于我们发展学习潜力起到了重要的推动作用。它激发了我们对知识的兴趣和学习的动力，培养了我们全面把握知识、深入理解的能力，并为我们改进学习方法提供了机会。在今后的学习中，我会继续坚持分数听课，不断完善我的学习过程，提高自己的学习成绩。
分数乘法听课心得（汇总17篇）篇九
近年来，学习数学的方法不断得到改进与创新，心智导师吴正宪提出的分数乘法方法引起了广泛关注。在日常学习实践中，我也亲身体会到了吴正宪分数乘法的独特魅力与实用性。在这篇文章中，我将从方法的概述、具体步骤、应用场景、优点和心得体会五个方面，深入探讨吴正宪分数乘法的有效性和实用性。
首先，让我们对吴正宪分数乘法的方法进行简单概述。吴正宪分数乘法是基于观察得出的一种简洁高效的计算方法。在这个方法中，我们将被乘数和乘数的各项分子分母分别相乘，然后将所得结果相加，即得乘积的分子和分母。通过这种简单明了的方法，我们能够轻松快捷地完成复杂的分数乘法计算。
其次，让我们来看看吴正宪分数乘法的具体步骤。首先，我们需要将被乘数和乘数的各项分子和分母分别相乘。其次，我们将所得结果相加并求出公因数。最后，我们将公因数约分，得到最简分数形式的乘积。这些简单而明了的步骤，使我们对分数乘法的计算有了更加清晰的掌握，也提升了我们的计算效率。
接下来，让我们来探讨吴正宪分数乘法的应用场景。分数乘法在日常生活和工作中无处不在。比如在购物时，我们经常需要计算商品的价格和折扣，而吴正宪分数乘法可以帮助我们快速准确地计算折扣后的价格。再比如在工程项目中，我们需要计算材料的使用量和费用，吴正宪分数乘法同样能够帮助我们轻松处理这类计算问题。因此，吴正宪分数乘法广泛应用于各个领域，并且在实践中证明了其实用性和高效性。
此外，吴正宪分数乘法还有许多优点。首先，它简化了分数乘法的计算过程。通常情况下，我们需要通过寻找最小公倍数、分子和分母的化简等多个步骤来完成分数乘法计算，而吴正宪分数乘法只需要简单的相乘相加操作，大大节省了时间和精力。其次，吴正宪分数乘法能够帮助我们更好地理解乘法的本质。通过观察分式乘法的特点和分布规律，我们可以深入理解乘法运算的本质和原理，提升我们的数学思考能力和逻辑推理能力。再次，吴正宪分数乘法还能够培养我们的观察力和逻辑思维能力。通过自主观察分式的特点和规律，我们可以培养自己的逻辑思维能力，提升数学解题的准确性和速度。
最后，我想分享一下我对吴正宪分数乘法的心得体会。在我学习分数乘法的过程中，吴正宪分数乘法给了我很大的帮助。它不仅提高了我的分数乘法的计算效率和准确性，还让我深入理解了乘法的本质和规律。通过应用吴正宪分数乘法，我发现自己在数学领域的自信心和爱好心得到了极大的提升。因此，我向其他同学推荐吴正宪分数乘法，并坚信它能够帮助更多的同学取得数学学习的成功。同时，我也希望更多的教育工作者关注和研究这种优秀的数学学习方法，并促进它在教育实践中的广泛推广和应用。
总结起来，吴正宪分数乘法无疑是一种高效、实用、易学的计算方法。通过它，我们可以更加轻松地应对复杂的分数乘法计算，提高计算效率和准确性。而且，它还能够培养我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。因此，我相信吴正宪分数乘法将在数学学习中发挥越来越重要的作用，并且成为学生们提高数学成绩的得力工具。
分数乘法听课心得（汇总17篇）篇十
皮亚杰曾说过：“学生对新知的掌握最后都呈现为纳入已有的知识模式，并对已有的知识模式进行调整。”本节课的内容与前面所学的2—6的乘法口诀在知识结构上有很强的相似性，在教学过程中，应当注意让学生挖掘新旧知识链接的契合点，不仅为这节课的内容服务，还要沟通前后知识的联系。因此，在学习方法上，注意引导学生回忆2—6的乘法口诀学习过程，放手学生自己探索和编写7的乘法口诀。
本节课在教学过程中，为切实落实了新课标“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重方式”。我给学生提供了充分合作交流的机会，提供足够的自主探索的机会，营造出探究的学习氛围，让孩子们成为学习的主人。
在记忆口诀的过程中，为了体现“因材施教”，考虑到学生的个体差异，我充分利用各种资源，(听歌曲，讲故事引入课题：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，不管三七二十一举起金箍棒就打妖精)，7句口诀，就有两句“七七四十九天，三七二十一”让孩子们有了初步的记忆。
接着播放“7的乘法口诀”引导学生轻松写出7的乘法算式，并编出算式。在观察了“7的口诀”后，学生发现规律，记忆口诀。并鼓励学生用富有个性的方法进行记忆口诀，(如生5：四七就比三七二十一多1个7，就记21加7得28。每一位学生都能积极主动地参与探索，寻找适合自己的记忆口诀的方法。
最后播放“闯三关游戏巩固练习”，孩子们在对口令，采蘑菇的游戏中再巩固记忆7的乘法口诀，还在“白雪公主和7个小矮人的”童话故事中用7的乘法口诀解决了问题。
本节课还存在很多不足之处，例如，在记口诀中，教师提问：哪一句口诀比较难记?怎么去记住它?有学生说可以运用口诀之间的规律去记口诀，但仅仅是部分学生理解了，多数学生还是习惯多读几次这种机械的方式来记忆，我应该把学生引导到技术层面上去记口诀。运用口诀之间的规律去记。同时，在找口诀规律的时候，我仅仅是为了找规律而找规律，没有把找出来的规律用起来，没有引导学生说说这些规律有什么用，也没引导学生怎样运用找到的规律来记口诀。
分数乘法听课心得（汇总17篇）篇十一
今天下午罗**授课7的乘法口诀，罗**老师在我的心目中是一位特别认真、爱学习、负责任的老师。今天听完她的课，我更加的佩服她了，她的课是使用smart软件制作的，环节设置新颖，smart互动理念都得以体现。
第二节课是请来的专家蔡校长，一位年轻漂亮的数学专家。来对她的课进行点评。专家首先肯定了罗老师的课，然后在我们已经觉得很不错的一节课里面又指出了一些完善的地方，主要有以下几个方面：
1一只小船是由7个完全相等的三角形组成而不是七巧板，不能出现知识性错误。
3在评价标准方面老师强调迅速、有序、是不是都开动了脑筋。
等等老师还说了很多，从中我们可以看出专家在平常的教学中思考的`比我们深、考虑的比我们周全，她自己也要参加这次的录像课，自己还得忙着课。作为年轻的老师，真的感觉自惭形秽，人家比我们懂得那么多了逗孩子积极的学习中。我们有什么理由不去多参加，多学习呢。现在不去学习，几年以后的我们拿什么去和别人分享经验。怎么能适应现在的教育形式呢。
分数乘法听课心得（汇总17篇）篇十二
本节课的教学我从“创设情境,以趣导学——引思激学，探索新知，编制口诀——探究意义——运用口诀”这四部曲来完成教学的，真正体现了“教师的教”为“学生的学”服务。
一、处理好了数学知识的掌握与灵活应用的问题：
就教材而言，显得很枯燥，以前我会简单地处理成找规律，编口诀，背口诀的机械记忆的模式，这次我在教学中，我灵活使用教材，给学生提供很多很多的生活中的与7有关的话题，例如：
1.从儿童很感兴趣的做操歌引入，课件出示做操图继而来探讨7的乘法口诀。
2.用学生喜欢的游戏“登山比赛”来激励学生探索7的乘法口诀，让学生在激励中学习。
3.欣赏《做操歌》这首七字儿歌，用口诀计算出这首做操歌的字数。
4.人的年龄段的划分也与7有关，教师出示相应的年龄段划分方法，让学生说自己、妈妈、奶奶处于哪个年龄段。
5.一个星期有7天，2个星期有()天让学生利用7的乘法口诀继续往下编。
6.多种形式练习。
对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背，肯定会引起学生的反感，学生学得也比较累。所以我设计了多种形式的练习。有口练，笔练，应用，学生的学习兴趣很浓。
二、改变学生的学习状态和学习体验。
本课的教学，我着力改变学生被动接受学习的学习状态和学习体验，让自己的教学走在学生发展的前面。
1.教学活动建立在学生发展水平和知识经验上。
教学7的乘法口诀前，学生已经经历了几次编口诀的过程。在教学时，我让学生运用已有的知识和学习经验，自己去发现问题，解决问题，培养学生知识迁移类推的能力。教学活动建立在学生的发展水平和学习能力基础之上。
2.让学生经历学习过程和获得学习成功的体验。
在教学新知阶段，我让学生通过观察小朋友们排队做操的排数和人数，独立思考或小组讨论，编制7的乘法算式和编制7的乘法口诀，经历编制口诀、构建新知的过程，这样有利于提高学生自主学习的能力，感受学习成功的喜悦，树立学习自信心。
三、在本课中体现了自主学习与合作学习。
本课在指导学生看图写乘法算式时，学生独立写;学生根据乘法算式编写口诀的时候，采用了合作学习的方式。小组合作，编写的口诀并让记录最快的同学整理下来，每个人都很投入，争取以小组第一获胜。在指导学生记忆口诀时，又采用了一种合作学习的方式，这种合作方式就是让其他的学生分享别人的思维结果，请学生讨论如果忘记了其中一句口诀你可以有什么办法想出来，再请同学说说哪些口诀好记，哪些口诀不好记，可以用什么办法记住它，让学生在说明的过程中使其他学生跟着记住了。
四、不足之处：
1.课堂教学要强调知识之间的联系，本课是学习7的乘法口诀，在学习7的乘法口诀之前已经有了2-6的乘法口诀的学习经验，完全可以将学习2-6的乘法口诀的一些学习方法迁移过来，这堂课上没有体现出这一点来，下次教学要深入考虑。
2.这节课的设计运用了很多老师的设想，自己创新的地方很少。虽然是善于学习了，但是也要自己尝试改革创新。
3.我认为我的评价语言过于苍白，针对性不强，今后的教学中我要注意评价语言的运用，让每一节课都能给学生带来收获，让学生获得学习成功的喜悦。
分数乘法听课心得（汇总17篇）篇十三
上个星期，听了教研组长姚老师的一节数学课《8的乘法口诀》，这节课让我这个低年级老师受益匪浅。
姚老师的这节课思路非常清晰，由“至少要几个小正方体才能搭成一个大正方体？”的问题引入，有的学生说需要4个，有的`学生说要6个，也有的学生回答出需要8个。在解决了这个问题之后，姚老师接着提出同桌两个人一共要用多少个？有学生用加法解决，也有的学生应用已有的知识经验，提出可以用乘法来解决。姚老师很注重让学生自己来提出问题，解决问题。让学生自己探索得出8的乘法口诀，由于学生之前已经积累了足够的编乘法口诀的经验，所以，问题不是很大，很快，学生就得出了8的8句乘法口诀。在以前的教学中，我发现很多学生在填口诀时都会出现“七八五六”的错误，姚老师在新授的课堂中就做了提醒，让错误扼杀在萌芽状态，足以见得姚老师对于低年级的教学有着充分的教学经验，能预设到学生在学习过程中出现的错误。
在记忆口诀时，姚老师没有花很多的时间，但是大部分基础好的学生没有什么问题，大部分都能熟练地运用口诀来计算，基础稍差的就有些困难。个人觉得，如果在这一环节，姚老师放慢脚步，稍微多留一点时间给学生记忆的话，效果应该会更好。
姚老师设计了一个“蓝猫忘了六八四十八这句口诀”该怎么办呢？我觉得这个设计很巧妙，也有学生想出了解决的办法，可以根据上面一句口诀或者下面一句口诀推倒出来。这对学生记忆口诀有很好的教学效果。
巩固练习部分，容量非常的大。层次也比较分明，让不同的学生得到了不同的发展。我觉得本节课的教学效果还是很好的。
分数乘法听课心得（汇总17篇）篇十四
10月26日，我有幸参加了在_小学举行的“临沂市乡镇小学教研员研修暨一年级教材培训会”，并听了参加省课比赛的五位老师的课：刘士峰老师的《方程的认识》、尤中华的《找规律》、冯伟峰的《平行四边形的面积》、王海燕的《除数是两位数的笔算除法》和郑玲玲的《抽屉原理》。他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、精彩呈现，她们的教学都充满了激情，分别以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。回想自己的教学过程中所存在的一些问题，从他们的教学中我学到了很多，也着实让我感觉到了自己的渺小。这次听课我有以下几点体会：
一、老师精心独到的课堂设计。
细细品味这五节数学课，从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。她们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。每位老师的课，都设计精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际，分层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。
二、学生在老师的引导下学习数学。
在这次听课中我明显地感受到上课的老师都很善于启发学生、引导学生自己去探究，去发现，去解决问题。如刘士峰老师的《方程的认识》中，老师让学生解决了一个问题，教师随即又引导着提出了新的问题，一节课就在不断解决问题的过程中，让学生在矛盾冲突中探索、发现新知。在老师的引导下主动建构新知，发展思维，完成了教学目标。我深深的感受到教师的有效引导是一节课成功的保障。
三、学生在体验中学习数学。
通过这五节数学课，让我深刻的认识到，一节好的数学课不仅要完成教学目标，让学生学会课本知识，还要自始至终的关注学生的学习过程，给学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经历数学。在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展，感受到“数学好玩”。
总之，这五节课给我的最大感受是很实在，值得借鉴。在以后的教学中应精心设计每一节课，尊重学生、相信学生，让学生在愉快的氛围中自主学习，重视知识间的内在联系，让学生知其然，更知其所以然，最终实现快乐学习、快乐成长。认真回想，自己以往的教育教学工作还有很多不足之处，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
分数乘法听课心得（汇总17篇）篇十五
分数乘法是数学中的一项基本运算，涉及到分数的乘法，对于许多学生来说可能是一个挑战。在学习分数乘法的过程中，我积累了一些心得体会，希望能与大家分享。
第二段：了解基本概念。
在开始学习分数乘法之前，必须先了解一些基本概念。首先，分数由分子和分母组成，分子表示分数的部分，分母表示分数的全体份额。其次，分数乘法的结果是将两个分数的分子相乘，分母相乘。最后，当分子和分母存在公约数时，要进行约分，即将分子和分母都除以相同的数，使其没有公约数。
第三段：掌握计算方法。
在进行分数乘法的计算时，我们需要先确定分子和分母的运算顺序。通常，我们先将两个分数的分子相乘，再将两个分数的分母相乘，最后再进行约分。在计算的过程中，要注意对分数的每一步操作都进行准确的运算，不可随意变动顺序或忽略操作符。另外，在计算过程中要小心计算错误，如乘法错误、约分错误等，需要时可使用计算器来辅助计算。
第四段：练习技巧和应用。
分数乘法的练习对于掌握这一技能至关重要。通过大量的练习，我们不仅可以熟练掌握分数乘法的计算方法，还可以发现其中的规律和特点。在练习中，可以采用分数乘法的相似乘法、交换律等技巧，以减少计算过程中的复杂性。此外，分数乘法在实际生活中也有广泛的应用，比如在烹饪中计算配料的数量，计算比率和百分数等。
第五段：总结与启示。
学习分数乘法需要耐心和坚持，同时也要经常进行复习和练习。我们应该通过不断地练习来提高自己的计算能力和运算技巧。在实际应用中，我们要学会将分数乘法与其他数学知识相结合，灵活运用它们解决实际问题。此外，我们还应该培养自己的数学思维和逻辑思考能力，以更好地理解和应用分数乘法。
在学习分数乘法的过程中，我体会到了这项基本运算的重要性和实用性。通过不断地练习和思考，我逐渐掌握了分数乘法的计算方法和技巧。在实际应用中，我也发现了分数乘法的广泛应用，它不仅是数学知识的一部分，更是我们解决现实问题的工具。因此，我相信，只要我们付出努力，就能够掌握分数乘法，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
分数乘法听课心得（汇总17篇）篇十六
本单元为表内乘法的第二部分，在上这节课之前，学生已经掌握了1—6的乘法口诀，知道了每句口诀是怎么来的，表示什么，上下2句口诀之间的关系，以及怎么描述可以又简单又清晰。
于是在上这节课的时候我是以一道学生自主探究新知为主线进行的。包括由学生自己的学习小组拼贴图案(每组7个三角形)，知道了一幅拼图为1个7，通过暂时作品引起学生的注意，也可以地让学生看到几个7是多少。
由于教科书中是用列表的形式填图形的个数，并没有一个知识形成的过程，因此，我在这里做了一些改动，要求学生在黑板上把几个7相加先用加法算式呈现，再改为2种乘法算式，然后才编出乘法口诀，这样的过程才能使学生更加清楚每句口诀的联系。
死记硬背是很被动的，已经不符合新课程标准的理念，也不应该作为学生学习知识的主要手段，尤其是本单元的7—9的乘法口诀里的得数都较大，教会学生理解每一句口诀是怎么来的，表示什么，是很重要的。所以我认为在算理上花多点时间去处理是非常必要。
我们作为传授知识的老师，不但要送给学生一堆闪闪发光的珠子，还要送给他们一根串起这些珠子的线，这样学生才会有完整的知识链，做到上下连接。
分数乘法听课心得（汇总17篇）篇十七
今天聆听了时老师的《用7、8的乘法口诀》这一课，受益匪浅。时老师课堂上的语言简明、清楚、利索，环节条理分明，重难点突出，驾驭课堂能力很强。本节课给我印象比较深刻的有以下几个方面：
一、复习的内容针对性强，形式多样化。
本节课先用齐背、口诀接龙倒背口诀、补充口诀等方式充分地复习了乘法口诀，为本节课学习用乘法口诀求商做了铺垫，同时也提高了学生对乘法口诀的灵活应用能力。
二、充分利用学生的已有知识进行教学。
在《用7、8的乘法口决求商》教学上这个起点就是《用2至6的乘法口决求商》，在这堂课中我能很清楚的看到时老师所运用的迁移教学法，让学生有已有知识的经验自己探究新知。
三、注重培养学生地学习能力。
（一）注重培养学生的'思维能力。如叙述用口诀计算24÷6＝？让学生说计算过程时，先让学生说出――想：6乘几得24，再说6乘4等于24。我平时在处理类似地题目时，就很少让学生自己单独说想的过程，导致部分学生不知道怎么去想。虽然这只是个很小地例子，但是可以看出时老师平时教学中就很重视学生思维能力和方法地培养。
（二）注重培养学生做题之前先观察的习惯。比如在完成练习一时，先让学生观察每组算式之间有什么关系，说一说怎么算比较快？为什么？这样即培养了学生的观察能力，又让学生学会选择简便的方法计算。