撰写心得体会有助于加深对所学知识的理解和运用，并培养自己的思考能力和表达能力。接下来是一些写作心得体会的参考范文，希望能给大家提供一些写作思路和灵感。
教学常规展评心得（优秀15篇）篇一
为了深化墓础教育课程改革，大力推进素质教育，促进区域教育均衡发展，我校继续开展主题为“开展有效教学行动，全而提高教学质量”的“中小学教学‘常规月”活动，以课堂教学研究反思活动和创新实践活动切实提高活动的效益。目前，基础教育已经进人实施素质教育的关键阶段，进一步提高教育质量和水平是摆在教育工作者面前的首要任务。新时期教育教学工作面临新的形势、新的任务。作为一名从教多年的英语教育工作者，通过自学、集体学习、讨论、作学习笔记以及“我离有效教学有多远”
为主题的演讲比赛等多种活动，我感觉受益匪浅。真正从思想上认识到有效教学行动的研究与实践对于促进自身专业成长、提高教育教学质量的重要意义，并明确了今后有效教学行动研究和实践的目标与任务，进一步增强了开展有效教学行动研究与实践的责任感和紧迫感。
在认真学习执行《山东省中小学教学常规》的基础上，针对自己目前教学工作中存在的薄弱环节和主要问题，应着力加强以下几个方而的工作。
1、备课。
做到“胸中有书”教师的课堂语言要准确、精炼、清晰，具有启发性。语气、音调、语速要抑扬适当，适合教学内容和情感的需要。对学生一视同仁，充分尊重学生，兼顾好、中、差各个层次的学生；学生提出问题或回答问题时耐心倾听，不粗暴急躁，不随意打断学生的发言，更不挖苦、讽刺学生。若学生不遵守课堂纪律，采用及时适当的方法提醒、引导，不听之任之、视而不见，不体罚或变相体罚学生。对学生的批评采用适当的语言和方式，不伤害学生的自尊心。更新教学观念，以培养学生创新精神和实践能力为核心，课堂匕精讲点拨，给学生自主学习的空间和机会，让短一个学生在探索研究的过程中体验到学习的快乐。课堂上及时捕捉学生的闪光点，客观、公正、积极地评价每一个学生，激发学生学习的兴趣和欲望。(7）对教学过程及时调控，把握好讨论、点拨、引导、总结和升华的时机，提高驾驭课堂的能力。
3、辅导。
辅导分课内辅导和课外辅导。内容包括解答疑难问题、指导作业、给学生补课、对成绩优异者进行个另11指导、学习方法指导、学习态度指导和竞赛指导等。力求做到：辅导态度和蔼可亲，耐心认真，不因学生提出的间题幼稚可笑或离奇古怪而置之不理，更不能挖苦、．讽刺。(2）注重学习方法辅导，着重培养学生独立思考、解决间题的能力。加强学科竞赛辅导，及时成立学科辅导组织，加强辅导力量。
4、教学质量分析与评价。
教学质量是教学工作的生命线，加强教学质量分析势在必行教学质量分析一般分三个层面：一是教师自身对教学质量的分析；二是学生在教师帮助厂对学习质量的分析；三是领导对管理质量的分析。分析既要有量化的指标和参数，也要有总体评价，特别要找出存在的间题，分析问题产生的原因，及时制定解决问题的办法和措施）同时，加强对学生的评价管理。
教师作为学生评价的执行者，要进一步丰富评价内容，规范评价程序，并严格按照既定的工作计划组织实施。
总之，教学的有效性要关注学生的发展。高效的教学就是学生获得充分发展。而教师的反思与评价也是必不可少的一个环节。“学而不思则罔”，落实常规的同时应该更多地思考。只有不断思考与探索，才能取得教育教学改革的不断进步。
教学常规展评心得（优秀15篇）篇二
人类社会是一个文明社会，良好的常规是一种文明的象征。在现代社会，常规行为的重要性被越来越多的人所重视。随着社会的发展和人们对文明素养的追求，主办方们开始更加注重对常规行为的评价。参与常规展评让我深刻认识到，优秀常规行为是社会进步的驱动力，而我们每个人都有责任去提升自己的常规素养。
首先，我们需要明确什么是优秀常规。优秀常规是指在日常生活中，我们能够遵守各种规则和礼仪，做到言行举止得体合宜。例如，在公共场所保持安静，不大声喧哗；排队时保持有序，不插队；与他人交流时微笑待人，不发表粗鲁言论等。这些平凡的举动看似微不足道，但却是我们与他人相处的基础，是社会和谐的保障。只有每个人都能践行优秀常规，社会才能形成良好的秩序，每个人才能得到尊重和和谐的环境。
其次，优秀常规展评的意义重大。通过展评，我们能够对自身的常规行为进行评估和反思，发现不足之处并加以改进。展评的过程中，我深深意识到，自己在某些时候对常规的重视不够，或是因为怠慢而不注意规范，或是因为疏忽而忽略礼仪。在展评中，我认识到优秀常规不仅仅是一种表面的功夫，更是一种内心的修养。通过不断的展评活动，我们能够加深对常规的认识，提高自身的常规水平，从而成为社会中的表率，带动身边的人一起践行常规。
另外，通过展评活动，我们还能够培养自身的自律能力和责任感。展评不仅要求我们对自己的常规行为进行评估，更需要我们善于发现他人的优秀常规，给与鼓励和认可。这种践行常规的活动不仅可以提高我们的常规执着，还能促使我们在日常生活中多关注他人的表现和行为，从而形成一种良好的社交习惯和责任感。我们每个人都是社会的一分子，只有当我们自身良好常规行为的影响力扩大，才能带动更多的人共同追求优秀常规，共同建设更加文明的社会。
最后，展评活动也是一个互相学习、共同进步的过程。通过展评活动，我们可以从他人身上学习到优秀常规的理念和做法，进一步提高自己的常规水平。在与他人的交流和展评中，我们可以听取他人对于我们常规行为的评价，进一步发现自己的不足之处。同时，我们也可以把自己的优秀常规传递给他人，与他人分享我们的心得体会。通过互相学习，我们能够共同进步，共同形成更加良好的常规氛围，共同建设美好的社会。
在参与常规展评的过程中，我深刻领悟到，优秀常规是文明社会建设的重要基石，是每个人应尽的责任和义务。通过展评的评估和反思，我们不断完善自己，提高常规素养，形成自律、有责任感的行为习惯。此外，常规展评也是一个互相学习、共同进步的过程，通过与他人的交流和分享，我们能够不断吸取别人的经验与智慧，共同打造一个更加温暖、和谐、文明的社会。让我们从现在开始，践行优秀常规，成为引领社会进步的力量。
教学常规展评心得（优秀15篇）篇三
展览是许多人了解文化和历史图景的出色途径。在历史上，展览一直是文化传播的关键媒介之一。展览可以帮助人们更好地了解不同的文化和历史事件。而常规展评则是展览的重要环节之一。在我的参与经历中，常规展评几乎成为了展览整个过程中最重要的组成部分，并为我提供了一些宝贵的体验与反思。在接下来的文章中，我将分享我的常规展评心得体会。
第二段：理解展评的意义。
首先,我们需要理解常规展评对展览的意义。常规展评是指展馆为了达到展览主题与内容的演示效果，而进行的反复调整和评估。在这个过程中，常规展评员可以更加深入地了解展览的主题和内容，并能够从观众角度出发提高展览的品质。这种调整不只包括展览的整体规划与展品的摆放，还包括文字展示和展品说明等等。常规展评是展览成功的重要保障，因为它确保了展览的顺利展示和满足观众的感官和批判要求。
常规展评的主要任务是为展览提供反馈并提供优化建议。参与常规展评让我更深入地了解了展览策划和展示的一些诀窍。它揭示了成千上万展品和画廊室存在的目的和意义。我发现许多展品具有多重含义，而他们的排列方式能够唤起许多不同的情感反应。我们可以使用光影和声音等因素来创造一种氛围，进一步加强对主题和文化的感知和理解。通过参加常规展评，我不仅向展览管理者提供了反馈，而且加深了对展览设计和展示的理解.
第四段：思考展览与观众关系。
常规展评也帮助我从观众的角度重新思考了展览与观众的关系。我们要根据观众的需求，让他们从展览中获得价值。在常规展评的过程中，我们检查每一件展品，了解它对观众的重要性，并且质疑它们在展览中的摆放位置是否合适。观众的观赏体验需要在展览过程中获得充分的重视和关注。同时，更加重视观众的想法和感受，将为更好地实现展览的定位和目标。
第五段：总结。
总的来说，参与常规展评的体验让我从许多不同的角度重新思考展览的设计与展示。我对如何选择和安排展品，如何使用光影音效以吸引观众的重要性有了更好的理解。通过这个过程，我还可以更好地理解观众和展览之间的复杂关系，并更好地满足展览的要求。最终，我认为通过常规展评，观众将享受到一个更加优秀的展览体验，而展商和场馆也将受益于它们理解展品的更全面视角。
教学常规展评心得（优秀15篇）篇四
随着教育改革的不断深入，对教师的评价和监督也越发重要。教师常规展评就是一种有效的评价和监督方式，通过对教师平时的教学工作进行展评，以提高教学质量和促进教师个人成长。作为一名教师，我参加了最近的常规展评，让我深刻体会到了展评的重要意义。
首先，常规展评可以很好地发现教学中存在的问题。在展评过程中，评委会对教师的教学实施情况进行了全面观察和评估。通过他们的反馈，我发现了自己教学过程中的一些不足之处，比如课堂组织不够严密，学生参与度不高等。这些问题的存在使我认识到自己需要加强的方面，为以后的教学工作提供了宝贵的经验。
其次，常规展评可以促进教师的自我反思和专业成长。在展评之前，我认真准备了教学材料和课堂教学方案，并且反复琢磨如何更好地将教学内容传递给学生。然而，在展评的时候，我意识到自己的准备还远远不够充分。这让我深思熟虑，对教学方法和策略进行了再次反思，并积极寻求解决办法。通过这个过程，我意识到自身不足，并且在展评之后通过专业培训补充了自己的短板，提高了自己的教学能力。
第三，常规展评可以加强教师之间的交流和合作。在展评的现场，我有机会观摩其他老师的教学，听取他们的意见和建议。与其他老师进行交流，互相借鉴教学经验，我受益匪浅。通过借鉴和合作，我不仅学到了新的教学方法和技能，也丰富了自己的教学思路。展评活动拉近了师生之间的距离，促进了教师之间的相互学习和协作。
第四，常规展评有助于提高教学质量和加强教师队伍的建设。展评过程中，评委会对于教师的教学现场进行了全程观察和评价。他们明确了教师工作中需要注意的方面和要求，这对于提高教学质量具有重要意义。同时，展评的结果也可以作为学校评定教师职称和晋升的依据，这激励着教师持续提高自身的教学水平和综合素质。
最后，常规展评通过评价和监督教师的教学工作，有效提高了教学质量，也给了学生更好的教育保障。展评可以发现问题，推动教师的持续发展，并提高教师的专业水平。良好的教学质量可以增强学生的学习兴趣和自信心，激发他们的学习动力和创造力。因此，常规展评是一项重要的教育改革措施，其意义不仅在于评价教师，更在于提升整个教育体系的品质。
综上所述，参加教师常规展评让我深刻认识到了展评的重要性。通过展评，不仅能够发现和解决自身存在的问题，还能够促进教师的自我反思和专业成长。同时，展评还能够加强教师之间的交流和合作，促进教师队伍的建设。展评的终极目的是为了提高教学质量，给学生提供更好的教育环境。展评不仅是一种评价和监督方式，更是一种激励和培养教师的机制，对于教育改革和提高教学质量有着重要的推动作用。
教学常规展评心得（优秀15篇）篇五
教师常规展评是一项重要的教育评估工作，对于提升教师教学水平和育人能力起着积极的作用。我有幸参与了近期的教师常规展评，通过这一过程，深刻地体会到了展评对于教育教学的促进作用，也发现了自身的不足之处。
第二段：展评流程与细节。
教师常规展评一般分为三个环节：教课环节、评课环节和讲评环节。在教课环节中，评委对教学设计、教学手段、教学过程进行全面观察分析，以此来判断教师的课堂教学能力。评课环节是评委对教师的课堂教学进行点评与评价，指出其优点与不足之处，并提出改进建议。讲评环节是评委对整个展评过程进行总结，对教师进行综合评价与建议。
第三段：展评带来的收获。
通过参与教师常规展评，我认识到了自身教学中的不足和提升空间。在教学过程中，我发现自己有时候过于关注知识传递的速度，而忽视了学生的理解与参与。此外，在课堂组织与互动方面也发现了一些问题，如缺乏启发式的教学方法和优秀的学生互动氛围。通过与评委的交流与讨论，我深刻认识到了这些问题的重要性，并得到了改进的路径和方法。
第四段：改进措施与落实。
展评过程中，评委提出的改进意见和建议是我之后教学改进的重要依据。我计划从以下几个方面入手提升自己的教学水平。首先，我将更加注重学生的参与和互动，鼓励学生思考、质疑和探索。其次，我将学会灵活运用启发式的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。此外，我还会加强与同事的交流与合作，相互学习与借鉴，共同提升教育教学质量。
第五段：总结与展望。
通过教师常规展评，我对自身的教学能力进行了全面的审视和评估，发现了自己的不足并制定了相应的改进措施。更重要的是，展评过程给我带来了教育思维的深化和教学理念的更新。我将继续努力不断提升自己的专业素养和教学技能，为学生提供更好的教育教学服务。
参与教师常规展评是我教育事业中一次宝贵的经历和机遇。通过这一过程，我认识到了自身的不足和提升空间，并制定了相应的改进方案。我相信，只有不断反思和完善自己，我们才能更好地为学生服务，为教育事业做出更大的贡献。
教学常规展评心得（优秀15篇）篇六
我曾经参加过一次展评，虽然有着一定的文艺气息，但在我看来也不失为一种常规展评。它让我深刻体会到了展评的意义，更进一步感受到了它所带来的视觉和心理上的冲击。
第二段：展览观感。
展览共分为四个主题，形式丰富多样，让观众感受到不同的艺术氛围。其中最令人印象深刻的是一张大型装置作品，巨大的木盒子里装满沙子，里面有五六个层次，展厅放置的方式也增强了作品的震撼力。
第三段：作品的内涵。
展品的创作理念十分独特，每件作品都表达了作者对于生活、世界和人类心理的理解和思考。例如，一副废墟的壁画展现了摧毁和重建的过程，寓意着人类历史的循环轮回和生命的不灭；又比如，一张黑白作品让观众思考人类之间的相互关系和矛盾，以及二者之间的微妙平衡。
第四段：教育与启示。
展评是一种非常好的教育和启示机会。展览的作品不仅仅是艺术的展示，更是一种深刻的思想和文化的传递。在参观展览的过程中，观众可以感受到不同的知识和美的审美体验，对于美的感受和理解也将有所提高。
第五段：总结。
参加这次展评，让我受益良多。从中我可以体会到，艺术以其独特的方式在人们心中留下深刻而美好的印象，也成为了一种文化传承和创造。同时，展评也可以提高观众的美学素养，让人们对于生活的有更深层次的认识和理解。展评是一种精神上的享受和文化上的获益，我相信我会将这次经历铭记于心。
教学常规展评心得（优秀15篇）篇七
作为一名教师，不断提高自己的专业素质是一项重要的任务。而参加教师常规展评是提高专业素质的重要途径之一。在此次展评中，我深受启发，获得了很多收获，并对自己的教育教学工作有了更加明确的认识。以下是我对此次常规展评的心得体会。
首先，常规展评是一次对自己教育教学工作的回顾与总结。这次展评中，我被要求向评委和同行展示自己的教学成果，展示自己的教育教学理念和方法。在准备过程中，我不仅回顾了自己这一学期的工作，还总结了以往的教育教学经验。通过这次回顾和总结，我更加清楚了自己的教育教学特点和不足之处，这对于进一步提高自己的教学水平非常有帮助。
其次，常规展评是一次教师之间相互借鉴和学习的机会。在展评的过程中，我有机会观摩其他教师的教学，和他们交流教学经验和心得。通过观摩和交流，我学到了很多宝贵的教育教学方法，也深受其他教师的启发。这次展评不仅是一次对自己的检验，也是一次对他人教育教学工作的认可和鼓励。
再次，常规展评是一次对教育教学理念和方法的认知和反思。在展评中，评委和同行对我的教育教学理念和方法进行了评判和评论。通过这些评判和评论，我对自己的教育教学理念和方法有了更加深入的认知。我认识到，每个教师都有自己的教育教学特点和方法，没有绝对正确的方法，但在不断实践和反思中，我们可以不断进步和提高。
此外，常规展评也对我进行了一次正面激励和推动。在展评中，我的教育教学工作得到了认可和表扬。这些肯定和激励让我更加有信心，更加有动力去继续追求卓越的教育教学工作。同时，展评中的建议和指导也是一种推动和引导，帮助我更加明确自己的方向，并更好地发展。
总的来说，教师常规展评不仅是一次对自己的回顾和总结，也是一次对教师之间相互借鉴和学习的机会。展评让我认识到教育教学工作的重要性和复杂性，也让我明白了自己的不足和有待提高的地方。通过这次展评，我对自己的教育教学工作有了更加明确的认知，同时也对教师这一职业充满了更多的热爱和激情。我相信，在不断参加展评和专业培训的过程中，我会不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教学常规展评心得（优秀15篇）篇八
常规展评是指在公司、学校或其他场合，定期或不定期进行的展示和评价活动。常规展评是一种能够帮助我们发现和解决问题、提高自身能力的方法。在参加这些活动的过程中，我发现了很多值得思考和学习的事情。
第二段：收获和反思。
首先，通过这些展评，我学会了如何认真听取他人的评价。在过去，对于他人的意见，我常常会听之任之，但很少会认真地考虑和接受。这样不仅会让自己错失改进的机会，还显得自己很不负责任。然而，在常规展评中，我被不同的人提出的各种问题和建议击中。面对这些评价，我不能再轻视他人，而是开始尊重他们的意见，并认真思考。同时，我开始通过有针对性的方法，去发现并解决问题。
第三段：沟通技巧的提高。
其次，常规展评帮助我提高了自己的沟通能力。在参与展评的过程中，我学会了如何有效地沟通，并且通过互动，更多地了解别人的思考方式。最重要的是，我学会了如何引导别人去理解我的观点，并且更好地为我所信仰的价值观辩解。
第四段：跨学科知识的学习。
第三次，通过常规展评，我认识到跨学科的知识对于一个人的成长是至关重要的。在展览评价的环境中，我学到了许多外来领域的知识，并发现了我之前不曾意识到的问题解决方法。跨学科并不只是建立在某种特长领域的基础上，而是以综合了许多领域知识为基础，这样才能获得更深刻的理解。
第五段：自我认知的提高。
最后，常规展评也有助于我们更好地理解自己的能力和价值。我们通过这些展评，与他人共享自己的工作、思维和创造力。在这种环境中，我们可以获得来自他人对自己的反馈，从而更好地理解自己。我们还可以通过比较自己的工作和他人的工作，优化自我表现，更好地参与社会。
结论：
我们可以通过常规展评理解自己，学到新东西，了解不同意见，发现和解决问题。这不仅使我们在职场和学校中更好地表现自己，还让我们更深入地理解我们自己，理解自己对社会的贡献。展评过程中能够体会到这些的人，会更好地适应社会的需求，掌握更好的应对机会，同时也让自己更有确定性，更有自信心！
教学常规展评心得（优秀15篇）篇九
展评是对一个作品、一个项目或者一个行业进行评价和鉴定的活动，是推进中国文化建设和艺术创作发展的重要环节。通过展评，可以深入了解作品或项目的内涵、特点和价值，同时也为相关领域的发展提供了参考和指导。在参与优秀常规展评的过程中，我深刻领悟到了展评的意义和作用，也对自己的艺术素养和审美水平有了更深入的认识和提高。
第二段：认真严谨的作品评价。
在展评过程中，我发现评委们对于作品的评价非常认真严谨。他们不仅仅是对作品的表面现象进行简单评判，更注重作品的内涵和可持续发展的潜力。这让我认识到一个作品的质量和价值，并非单一因素所决定，而是需要全面综合评判。评委们从多个角度出发，结合专业知识和丰富的经验，对作品进行细致的分析和评判，使我深受启发。
第三段：开拓眼界的展品陈列。
在展评的展品陈列中，我看到了许多创意新颖、设计独特的作品，这让我对艺术创作的广度和深度有了更深的认识。展评不仅是对优秀作品的肯定和推崇，更是在引领和推动行业的发展。通过接触展评中的优秀作品，我不断吸取新的灵感和创作思路，开拓了自己的艺术眼界和审美观念。
第四段：展评中的交流与互动。
展评是一个艺术家和学者之间交流与互动的平台。通过展评，我有机会与来自各个领域的专业人士进行深入的交流和探讨。他们给予我宝贵的建议和意见，让我对自己的作品有了更细致的把握和改进方向。在交流中，我也认识到自己的不足和不足之处，并从中汲取力量，不断提升自己的艺术水平。
第五段：全程参与带来的收获。
全程参与优秀常规展评让我对艺术创作有了更深入的认识和理解。从组织、策划到评选、参展和展览，我亲身经历了整个展评的过程，提高了自己的组织能力和团队合作意识。我也学到了很多专业知识和技巧，不仅对艺术创作加深了理解，同时也提升了自己的综合素质。展评带给我的不仅是作品的赞誉，更是对自己不断学习和进步的鞭策，激励我更加热爱艺术，不断追求卓越。
在优秀常规展评的过程中，我从中感受到了展评的重要性和意义，也意识到自己在艺术创作中的不足之处。通过与评委、专家和其他艺术家的交流与互动，我不断吸收新的灵感和创作思路，提升了自己的审美水平和艺术修养。展评让我认识到作品质量和价值的多元性，也让我明白只有持续学习和进步，才能不断追求艺术的卓越。展评是一个推动艺术创作和行业发展的重要环节，通过深入了解和参与展评，我愿意为中国文化建设和艺术创作发展贡献自己的力量。
教学常规展评心得（优秀15篇）篇十
在学校认真组织下，我学习了《学校常规管理细则》和《小学教师教学常规》，通过学习交流，使我对教育教学常规有了更深刻的认识，教师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于学生。
教学常规，顾名思义是学校教学工作的基本规范。在基础教育课程改革的新背景下，为优化中小学教学管理，有效地克服教学工作中存在的盲目性和随意性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，全面提高教学质量，我省制定出了新的小学教学工作常规，并掀起来学习常规的热潮。通过学习，使我更深刻地体会到：教师只有不断加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，才能更好的服务于学生。
下面就结合近一段时间来通过教学常规的学习受到的启迪谈一下自己对课前准备的感想。
课前准备，我觉得似乎是原来所提“备课”的深化，更强调了“有形的”和“无形的”两大块。“有形的”也就是能成文看到的，比如说文本教案，是教师将准备的部分内容，付诸文字，写于教案本上，也就是我们平时所说的教案。“无形的”是指教师的本体知识、文化底蕴等的综合表现，如果落实到一节课来说，就是教师为上好这节课所做的一切努力和准备，这就很多了，我想是否有以下几点：
1、备好课标：课标对各个知识模块教学目标以及教学建议进行了非常精辟的阐释，同时，把整个高中阶段的知识全部罗列，细细研读，便可轻易实现各个知识模块之间的沟通与整合，对于备课可以起到事半功倍的效果。
2、备好教材。拿到教材后一定要先对本册教材的编写理念、编排特点及内容结构有清楚的认识，对整个知识体系有全面的感知，在理解教材的基础上还可以创造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。
4、备好自己。学生是学习活动的主体，而教师是学习活动的主导。备课时，教师应结合自己的特长，有效的利用好教材，以备在教学中充分张扬自己的个性，创出自己的特色来。
总之，在今后的工作中，我将按教学常规管理办法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，积极吸收他人在教学常规中的先进经验，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。
教学常规展评心得（优秀15篇）篇十一
6月18日岳集中心学校在孟楼小学召开了教学常规管理培训会，中心校主要领导及各中小学校长、主任及五年级语数代课教师参加了本次会议。会上董主任对6月2日至6月10日的业务检查情况进行了总结，并提出了具有针对性的建议。指出了我校在朗诵会等活动开展上的亮点，同时，指出我校存在着黑板报陈旧、活动记录次数较少、个别教师备课滞后、校本培训有缺差等不足。赵校长就如何抓好常规管理提出了三点很实用、可操作性很强的建议，引起了与会者的共鸣。最后，惠校长作总结发言，进一步要求各校明确目标、强化责任、狠抓质量。
为提高教育教学质量、办人民满意教育，在今后的工作中，我校将从以下几个方面入手，强化管理：
1、备课、上课。
教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一，精心进行“六设计”（1）教学目标设计；（2）教学重、难点设计；（3）教学方法设计；（4）教学板书设计；（5）教学手段设计；（6）师生活动、时间设计。
教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做：（1）导入与告知目标；（2）回忆旧知识；（3）呈现有组织的新知识或信息；（4）联系新旧知识；（5）迁移与运用。教师要积极利用多种教学辅助手段，如题签、多媒体等，积极创设环境，激活学生思维。
2、作业的布置和修改。
教师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业教师必须先做，作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录，并及时讲解。
3、听课、评课的开展。
听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的原则，每位教师每学期必须上一节公开课。教师听课要求以本学科为主，校长、业务主任不得少于20节，中级以上职称不得少于15节。组内研讨课要求本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师、一年教龄教师必须听，其他没有课的教师必须听。每学年要求各教研组本组教师集体到其它学校听课一次，学人之长，补己之短。研讨课、公开课、调研课等课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。
4、常规检查的落实。
教师教案、听课记录、政治学习笔记、业务学习笔记、校本培训报告册、错题集及班主任手册由教研组长每月检查一次，教导处每学期抽查三次（开学初、期中、期末），并做好相应记录和评价，同时，把检查结果和教师绩效考核结合在一起，真正做到奖优罚劣。
今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有很多，值得我们反思的还有很多。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中总结，在总结中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校教学管理水平，促进学校教育教学水平不断提高。在下阶段的教学中，我校将紧紧围绕本次会议精神，按照中心学校的要求，扎实有效的开展各项工作，力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新的台阶。
通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
我认为这只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应该是全面实施素质教育，推进课程改革，转变教育思想，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应该促进教师的全面发展，提高教师的素质为目标的。目标虽然明确，如果没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。因此我认为落实《小学教学常规实施细则》应该是一种管理手段，我们应该把它作为学校教学管理最基本的规范来加以认真落实，以期能有效地达成我们的教育目标。
《中小学教学常规实施细则》从三大方面提出了明确的要求。一是对学校教学常规管理提出了明确的要求；二是对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求；三是对学生学习常规提出了行之有效的建议。每一方面的内容都十分详尽，作为学校我们应该严格遵照常规进行教学管理，严格执行课程计划，推进校长引导工程，加大管理、指导力度；作为教师我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，把教师劳动前移，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展；作为学生应该彻底改变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探索、合作交流的学习习惯。
落实区教学常规实施细则，应该同校本教研形成合力。常规作为学校教学的一种管理手段，不仅对教学工作提出明确要求，对校本教研也有促进作用。教学常规落实的好坏，很大程度上也决定了校本教研进行的质量，最终也是决定着学校教学质量的优劣。反过来校本教研活动也是教学常规的一部分。校本教研的出发点就是本着解决学校里一线教师教学工作中遇到的新情况、新问题提出的研究方案。这是在广大一线教师进行精心备课、优化课堂教学设计、课后积极进行反思、总结的基础上提出来的围绕学校教学改革的急需解决的问题。校本教研抓的实，课题研究进行得顺利，在很大程度上对学校教学常规管理起到了积极的推进作用。所以我们学校把校本教研与科研课题一起进行，利用每周四的教研活动日，扎实有效地开展此项活动，不流于形式。
在今后的工作中，我们将按照教育局制定的教学常规管理办法，积极吸收其他学校在教学常规管理中的先进经验，补充完善自己学校常规管理办法，努力缩小与先进学校的差距，力争取得更大的成绩。
为认真落实教育局的指示精神，采取有效措施加强师德建设，规范教师教育教学行为。我认真学习了《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》，并作了学习笔记。
一、认真学习，充分认识学习《意见》的重大意义。
认真学习《意见》，体会文件要求，把握精神实质，从思想上充分认识到规范自身教育教学行为的必要性和紧迫性。
二、“集中”加“自学”，自觉规范教育教学行为。
学校将《意见》作为教育教学管理的基本依据和加强教师专业评价、管理的基本内容，并以此作为促进教师专业发展的着力点和深入推进素质教育的重要举措。建立健全规范教师教育教学行为的长效机制，在学校集中学习的基础上认真进行自学，明确教育教学要求，深入开展自查自纠活动，自觉规范教育教学行为。
三、结合工作实际，认真开展自查自纠活动。
认真学习《意见》，做好笔记，对照自身工作，做到边学习边对照，边查找边整改，来规范自己的教学行为。树立怎样的人才观、如何针对学情精心备课、怎样合理开发课程资源、考试改革与评价、怎样形成自己的教育教学特色等热点难点的'问题，都被提到了学习和研究的日程上来。老师们在组长的带领下展开讨论，商讨措施，并在工作中努力践行。
四、加强实践，撰写体会，共同提高。
开展“学规范、重反思、促转变”学习实践活动。经过学习实践，我的教育教学行为不断优化：自觉参与教研、集备的热情高了，主动研究教学、积极发表见解、课堂教学水平提高了；也更加关注学生的情感需求，以学定教，学生自主学习的能力提高了；能精心设计每一次作业练习，精细诊断每一次单元检测，引导学生把视野向课外校外延伸……结合自己的学习和实践撰写了反思体会，在反思中剖析思想、转变行为、升华境界。
通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必须从平时做起，打好基础。借着教研组理论学习教学常规的机会，我和同事们一同学习和探讨我们在日常教学常规执行中的心得与体会。
首先是备课。上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有45分钟，而要上好这45分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个45分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。
其次，教师在上课前备课教案的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课是才能一目了然，合理，有效的利用时间。上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应该有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。教师让学生知道这堂课要求掌握什么知识和技能，学会什么方法，培养何种情感。具备怎样的态度。课上教师应把精力主要放在知识的重点内容上。不要对所有的任务和所有的内容平均分配时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、准确、清楚。如果教师的态度富有感情、动人效果就会更好。在讲重要内容时语速要放慢，不同知识点之间要有停顿，留有些时间给学生思考和学生交流。取得学生的积极配合。充分发挥学生学习的积极性。老师精神饱满，一丝不苛，学生专心听课，兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
另外，教学过程中容易出现的细节问题也要引起高度重视。例如自己也有在上课时的口头禅，我总是爱问学生：“听懂了吗？”自己不觉得，也许有时候真的会带给学生厌烦的感觉。课堂上我们要注意以下十个问题：一、注意每节课前的15分钟。二、注意不在课堂批评学生。三、注意观察学生脸色。四、注意学生产生的问题。五、注意学生的信心和兴趣。六、注意无效时间的产生。七、注意使用延时评价。八、注意环节要紧凑。九、注意教学要到位。十、注意下课不拖堂。在今后的工作中，我们将按照教育局制定的教学常规管理办法，积极吸收其他老师在教学常规管理中的先进经验，补充完善自己学校常规管理办法，努力缩小与其他老师的差距，力争取得更大的成绩。
教学常规展评心得（优秀15篇）篇十二
昨天，在学校的认真组织下，我学习了“两个常规”----常规教学与教学常规。通过学习交流，使我对教育教学常规有了更深刻的认识，教师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，做好常规教学更好的服务于学生。
通过学习教学常规，我对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。
“教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平时的教育教学当中，我能够严格按照教学常规来要求自己，但是认真学习，一路思考而来，发现自己也有一些问题，还要进一步学习改进。
常规教学是每一位教师的生命，这可以毫不夸张地说，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。这当然也是我的追求，但在常规教学当中，却也有着许多松懈之处。因为没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这个过度语就说这个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会迅速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己认真负责，对学生认真负责。
教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依赖的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能成功，通过什么方法可以做得更好？当时自己可以如何应对自己的教学观念和教学行为，学生的表现、教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，则可以帮助自己总结和积累经验，形成一套能适应教学变化的、能出色驾驭课堂教学的知识体系和本领。所以，课堂的结束，并不意味着备课的停止。课后的'反思，是一种经验的积累；是自身理论的提升；是下一堂课的基础；是下一次备课的借鉴之路。有了更好的理论基础、方法手段，我们就能更漂亮地备好下一堂课。对？这个学期我就很注重教学反思，通过这样的思考，对自己的教学帮助是很大也有很多所得。
总之，学习两个常规之后，应该给我更多的是思考，只有不断思考才能使自己获得更大的进步。
教学常规展评心得（优秀15篇）篇十三
规章制度。
他的制定与执行意义重大。下面是本站小编为大家整理的教学常规。
供你参考!
通过学习，我深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。通过学习，我开阔了眼界，对教学常规有了更深刻的理解和认识。
新的常规的学习，使我们对新课标下的教学有了新的认识、新的方向，不仅告诉我作为教师如何做好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习，我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教学达到最优化。所以我体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
这次新常规的出台，我不仅感受到了教育教学的新发展，更使我有了紧迫感，只有不断学习，与时俱进，才能紧跟改革的步伐，做一个称职的人民教师。
所谓“常规”即一般的规范，应该达到的要求，“常”字说明经常做，应该做，这就要求每个老师能将常规与自己的教育教学实践结合起来，努力在教育教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。我想如果每个人都能做到这些常规的话，应该会在教育教学上取得很好的成绩。作为老师，需要在实践反思中认真对照，反复检查，长期以往，才会使常规内化为自己的教学习惯，我觉得这是我们应该追求的境界。
随着课程改革的深入，课堂给学生、教师提供了广阔的空间，怎样才能使师生在课堂优化组合，发挥最佳状态，我想一场精彩的好戏，离不开一个好的剧本，所以备好课是基础。以往在备课中往往注重教学内容的确立，考虑较多的是自己怎样教的顺手，忽视了学生学习的主动性，教学设计单一，方法陈旧，教学效果自然平平。通过学习使我懂得备课的重要性：教学预设要力求开放，立足教材，超越教材;开放思维，拓展空间;开放情感，尊重不同的情感体验。
课程改革的春风吹遍了神州大地，新的教学常规理念如春雨丝丝深入人心。让我们在新教学常规的指导下，调整自己的教学行为，共筑平等、自由、创造的学习空间，与学生同学习，共成长。
教学是一项非常复杂的工作，要在有限的时间内完成一定的教学任务，就必须严格遵循教学常规，进行精心的安排和周密的计划，作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必须从平时做起，打好基础。这次组织我们在职老师学习教学常规，借着这次宝贵的机会，下面我就简略谈我们在日常教学常规执行中的心得与体会。
一、先提条件，美术是一们人文性质的课程，作为人文学科的核心，文化的重要载体之一，凝聚着浓厚的人文精神，这就要求我们美育工作者在美术教育中渗透人文意识，要努力通过各个方面的学习形成和发展自己的人文意识，丰富自己的人文素养，只有这样，才能给予学生，才能在备课上做到腹中有本，脑中有料。
二、首先是备课，上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有45分钟，而要上好这40分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个40分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。其次，教师在上课前备课。
教案。
的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课时才能一目了然，合理，有效的利用时间。
三、上课，上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应该心中有数，有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。教师让学生知道这堂课要求掌握什么知识和技能，学会什么方法，培养何种情感。具备怎样的态度。这次课该重点就是把单纯的美术技能课转向美术文化学习，在美术教学教学活动中向学生进行人文素养教育，不要将美术教育视为单纯的技术训练，不要将美术从丰富的人文背景中剥离出去，要重视美术作品的鉴赏，理解发掘人文内涵。这一活动一般在教学欣赏、导入上运用，在课堂中尽可能让学生接触感受最大限度的信息量，课堂中所学的任何东西，都应视为浩瀚的人文海洋中的几个小岛，通过这些小岛，他们接触的应该是人文精神的海洋。但在不同领域的学习过程中要注意时间的安排，在“造型表现”学习领域及“设计应用”领域中不能放弃对学习技能的探究性学习及技能训练，不要对所有的任务和所有的内容平均分配时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、准确、清楚。如果教师的态度富有感情、动人效果就会更好，要作到知识性、方向性、实践性、思想性、和发展性有效统一。
另外，大家还交流、例举了很多教学过程中容易出现的细节问题，比如林老师还给我们举了几个语言方面不到位的反例，如：说话罗嗦，无条理，半截话等，有些教师上完一节课用了十几个“对不对?是不是?”扪心自问，自己也有在上课时的口头禅，我总是爱问学生：“听懂了吗?”自己不觉得，也许有时候真的会带给学生厌烦的感觉。张老师还给了我们几个建议:一、注意每节课前的15分钟，美术课教师的引导，欣赏示范一般在前15分钟完成。二、注意不在课堂批评学生，更不能体罚及变相体罚学生。三、注意观察学生脸色及学生产生的问题。四、注意学生的信心和兴趣。五、注意无效时间的产生。六、注意环节要紧凑。
四、作业，美术课的作业是教师“教”与学生“学”的中介，也是联系教学目标和教学评价的中介，是十分重要的教学环节，每一次美术作业都应该体现两个基本原则，既体现“美术”的原则和“教学”的原则，与美术课程的总目标相联系，美术作业要求可由“基本要求”、“具体化”和“可选部分”这三部分组成，而这三部分又能与美术作业评价相联系，其具有代表性、典型性、针对性、和实践性，构成了一个完整的教学结构。
常规课的教学是我们在日常教学中应用最多的教学活动，要成为一个合格的教师，首先就应将日常的教学常规落实到底、落实到位，但这说得容易，做得难。借用屈原语：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!
首先是备课。上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有40分钟，而要上好这40分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个40分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。
课前准备能使你更好地了解教材，掌握教材。在教学设计之前要求把教材上的所有习题都做一遍，因为学生对知识的掌握深度的要求不仅仅限于教材题目的难度，所以你在教学设计之前，必须把学生所要完成的所有练习都看过，这样你才能了解该知识点学生需要哪些学习技能。在使用手上的人教版教材的同时，利用网络优势，了解苏教版等教材对某一知识点的设计，从而博采众长，更有利于教学。
俗话说“无规则不成方圆”。作为一名教师，当然也得有一定的规则进行约束，遵守教师的规则，教师才能顺利完成各项任务，才能不辜负人们对教师的期盼。比如常规中规定了每节课的练习时间，因为目前的数学课堂，在情境引入、算法多样化上面花费了过多的时间。学生课堂练习时间严重不足，有的甚至到了下课才布置练习，导致练习不到位。因常规硬性规定练习时间，这样就会促使教师在备课时给练习留有余地。有了足够的练习，学生的数学基本技能当然不会不好。
常规中谈到“对学困生的作业批改采用面批”，我对此深有体会。因为学困生在课堂上不能很好的领悟知识，没掌握的知识就会在作业中显现出来，如果此时采取面批，对他对症下药式的辅导，肯定会收到事半功倍的效果。……细细研读每一条常规，感觉都是那么恰倒好处。在今后的教学中应自觉用常规来约束自己，虽然有的于己有一定的难度，但我会尽自己最大的努力。
作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必须从平时做起，打好基础。借着教研组理论学习教学常规的机会，我和同事们一同学习和探讨我们在日常教学常规执行中的心得与体会。
教学常规展评心得（优秀15篇）篇十四
体育教学是有目的、有计划、有组织的教育过程。备课是教学的前提和基础，认真备课是提高体育课教学质量的重要保证。其基本要求是：
（一）新学年开始前，依据《体育与健康课程标准》和《加强中小学体育课程教学的意见》的相关规定，以促进学生身体全面发展为原则，结合学生的实际情况和季节的气候特点以及学校的教学条件，制定全学年教学工作计划。将教材合理地分配到两个学期，并按市教育行政部门颁发的学生体育课成绩考核办法，进行考核。
（二）新学期开始前，根据学年教学计划，教材的系统性及各项教材之间的相互联系，做好不同性质教材的搭配，确定各项教材的教学顺序和所需要的教学时数，制定学期教学工作计划（教学进度）。
（三）根据教材的年级教学目标和学期教学工作计划，制定重点教材的单元教学计划。内容包括：课次、任务、目标、要求、重点、难点、教法手段等。
（四）上课前一周写出课时教学计划（以下称教案）。其内容包括：教材、教学目标、课的结构、练习的次数和时间、组织教法、教育的内容与方法、运动负荷及心率曲线预计、练习密度预计、场地器材布置等，应随时保持有两周室内体育与健康课基础理论课备用教案。
（五）备课过程中要认真学习《体育与健康课程标准》，
落实《加强中小学体育课程教学的意见》；备课要坚持现场备课，做到“四备”：备学生、备教材、备场地、备器械。
（六）要结合学生的体育基础、体质状况、年龄和性别特征，认真钻研教材。掌握各项教材知识、技术、能力的教学目标和教学规律，做到目标明确、措施具体，组织教法有效；要认真挖掘教材的教育因素，重视培养学生对体育的兴趣和习惯，促进学生心理状态的健康发展。
（七）技术难度大或教师不熟练的示范动作、保护与帮助的方法，备课时应进行反复演练，确保万无一失。
二、上课。
体育课是学校体育工作的基本组织形式，也是体育教学的中心环节。其基本要求是：
（一）教师上体育课必须穿着运动服装、运动鞋。
（二）认真检查学生着装和出勤情况，并对出勤情况进行登记，安排好见习生。
（三）讲解简明、扼要，重点突出，正确运用体育专业术语，口令清楚、宏亮；示范动作准确、优美，示范位置合理，示范面便于学生观察。
（四）认真组织教学，充分发挥学生骨干的作用。教学活动要面向大多数学生，要针对学生的体育基础和身体素质的差异性，实施区别对待，因材施教；掌握好讲解、示范的时机、把教、学、练有机地结合起来。
（五）加强对学生进行思想品德教育，及时处理偶发事件。
（六）保护与帮助的方法正确、安全，有效；教会学生保护与帮助的方法。
（七）教师教态亲切自然，注意教师形象，杜绝罚学生的现象。
（八）下课前安排适度的整理活动，集合整队，进行课堂小结，并简要的记入教案的“课后小结”栏内；下课后指导学生回收器材。
三、辅导。
（一）关心学生身体的健康成长，对掌握运动技能和方法确有困难的学生及体弱多病的学生，要给予主动、热情的帮助；对学生有关体育锻炼方法的咨询，应及时给予指导，鼓励学生积极锻炼身体。
（二）任课班级进行课外体育活动时，应进行现场辅导。
四、考核。
考核（包括过程性考核与终结性考核）是检查学生体育成绩与教学效果的一种方法。体育课成绩的考核形式分为项目考核、学期考核和学年考核。其基本要求是：
（一）根据学年教学计划确定的考核项目和现行《体育与健康课程标准》，在单元教学结束时进行项目考核。其成绩是学年考核的组成部分之一。
（二）学期末根据已考核项目的成绩，评定学生学期成绩的等级（优秀、良好、及格、不及格）。
“身体素质与运动能力”、“运动技能及技巧”四部分综合评分。
五、课后总结。
总结是教学评价的一种形式，对教师改进教学，自我提高具有重要作用。教师应该根据教学的具体情况，及时总结课堂教学的主要成绩、经验与体会，存在的主要问题，改进教学工作的具体措施等。
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教学常规展评心得（优秀15篇）篇十五
为进一步加强和巩固学风行风工作的成果，进一步加大纠风工作的力度，切实转变工作作风，提高服务水平，我校于xx年xx月xx日在教师大队部召开的纠风工作大会中，对纠风工作作了全面安排部署，通过学风行风工作动员会，对学风与效能建设、纠风与业务管理等方面进行了全面的动员。
学风行风，关系到学校的生存发展。学风是学校的核心，是学校教育事业的生命线。学风问题在于学校的学风建设，学风是学生学习的源动力。我校通过学风教育，全校教职工的思想认识有了新的提高，对纠风工作重新认识，自觉加强学风建设，努力提高我校的学风和教学质量。我校以创建“学风好”为动力，不断强化师生的学风，全面落实教学常规。通过教风建设活动，我校的学风和教学质量大大地提高。现将我校贯彻执行的工作总结如下：
学风是学校的生命线，是学校的灵魂，我校始终把学风建设放在重要位置来抓，通过学风教育，我校形成了以学生为主体，以学科教师为主导，以班级为主线，以各科教师为核心的学风建设格局。全校上到学校任务，下到教师的个人和小组，都能以学风促教风、抓教风、抓学风，形成良好的学风、校风与校风，促使学校的整体水平不断提高。我们在抓学风建设过程中，注重抓好以下三方面工作：
一）、提升学校整体形象，加强师德建设，营造学校文化氛围。
1、抓住教学这个重点，狠抓教学常规管理。
我校始终重视教学常规的工作落实，采取有效措施加以保证。为使学生在教师大力支持下，学校开展丰富多彩的教育活动，通过各种方式的竞赛、评比活动，激发学生的学习兴趣。我们通过各种教育活动，不断提高教师的业务素质，增强学生的综合素质。
我们在抓教学工作上，坚持抓教研为主，抓质量为核心的原则，努力抓好教师的业务素质培训工作，加大对教师的'培训、引导、培养和激励措施。一是加强教师的思想、职业道德培养。教师要在思想上树立正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的荣辱观。二是加强业务理论学习。我们组织全校教师认真学习了《义务教育法》、《教师职业道德规范》、《中小学教学行为规范》、《教育法》、新修订的《义务教育标准》等教育法规，学习了《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等相关法律法规和上市县教师先进的教育工作理念，并通过学习，使教师在教学工作中有高尚的职业道德和良好的教学业绩，使我校教职工的思想素质和业务水平不断提高。三是加强教学常规管理。我校制定了教学计划，要求教师在备好课的同时，要钻研新课标，把握新知识，注重知识的实际应用与拓展；注重学生的学法指导。
二）、加强学风建设，促进教学质量提高。
2、学科教学质量是学校生存的核心，是教育教学的生命线。我校通过抓教学常规管理，不断提高教学质量。首先，我们通过抓教学常规管理，提高课堂教学的有效性，加大教师的听、评课力度，提高教师课堂教学的质量。其次，我们通过抓教学质量的过关，不断完善教学管理机制，提高教师的教学质量。第三，我们通过抓学生的学习成绩，不断优化学生的学习过程，使学生的学习成绩得到有效的提升。第四。我们加强学生的学法指导，使学生的知识和技能有机的结合在一起，学会学习。我们要求教师在教学过程中，教学要以学生的学为主体，以学生的发展为中心。
3、加强学生的思想素质和学风建设。我校注重学生的思想道德教育，注重学生的德育工作。我们在学生的思想道德方面做了很好的工作，使其他学生在思想道德品质方面得到了进一步的锻炼。
4、加强班级的管理。我们在学校德育工作中，始终把思想道德建设摆在首位，采取了各种措施，扎实地开展了学风、班风和学风的建设工作。
5、加强学校化管理。学校的各项工作都必须围绕化管理开展。