全科转岗医师培训心得体会一句话(优质17篇)

时间:2025-08-28 作者:XY字客

写培训心得体会可以帮助我们更好地反思和总结自己在培训中的学习过程。下面是一些参加培训后写的精彩培训心得体会,希望对大家的学习和工作有所帮助。

全科转岗医师培训心得体会一句话(优质17篇)篇一

第一段:引言(100字)。

全科转岗医师培训是追求医学专业进一步发展的一种主动选择。在这次培训中,我深感受益匪浅。通过一段时间的学习和实践,我对全科医学的理念和核心技能有了更深刻的理解,并且在临床实践中能够更好地综合运用这些知识与技巧。下面我将结合自己的实践经历,主要从全科转岗医师的重要性、全科转岗医师培训的方法与效果以及面临的挑战与应对策略三个方面,分享一下我的心得体会。

全科转岗医师在当前医疗环境下起着重要的作用。在过去,专科医生更为受人尊重,往往类比为"高精尖",而全科医生则被认为是"门诊"医生,在综合医疗水平上被低估。然而,随着医学的快速发展,专科疾病的治疗也日趋复杂,往往需要全科医生进行多学科的综合管理。全科转岗医师既能够处理常见病、多发病,又能够参与到慢性病管理、基层医疗预防工作中,起到了基础性的桥梁作用。同时,全科医生的精细化管理也为病人提供了更为便捷、综合、连续的医疗服务。

全科转岗医师的培训过程中,不仅学习了基础医学理论知识,还有实际的临床操作实践。我觉得当地的培训中心对学员的培训计划安排得相当合理。学员们在培训过程中可以进行多种模块的训练,例如内科、外科、儿科、妇科等。这种全面的培训方法能够帮助学员全面理解和掌握临床处理方法,增加临床实践的机会。此外,培训中心还倡导"师徒制",由有经验的全科医师带领学员的实践,并交流经验和技能。整个培训过程强调实战,使学员在实践中得以提高专业素养。这种培训方法为培养全科医生奠定了良好的基础。

第四段:面临的挑战与应对策略(300字)。

在全科转岗医师培训过程中,我也遇到了一些困难和挑战。首先是学习的工作量大,知识点繁杂。在医学领域,知识是源源不断的,我们需要不断学习和更新知识。解决这一问题的关键是建立良好的学习方法和习惯,合理安排时间,并且在学习过程中注重实践与理论的结合。此外,缺乏临床经验也是一个挑战。作为转岗医师,要充分利用培训机会,多与患者接触、观察,积累经验。同时,与老师和同事共同交流经验,相互学习也是解决这个问题的一个方法。要善于总结经验,在实践中提高自己的技能。

第五段:结语(200字)。

全科转岗医师培训是一个全面提高自己医疗技能和素养的机会,也是为病人提供全面医疗服务的一个重要途径。在这次培训中,我不仅学到了专业知识和技能,更重要的是培养了敬业精神,树立了终身学习的理念。我相信,在全科转岗医师这条路上,只要我们继续努力,不断学习与实践,一定能为更多的患者提供更好的医疗服务,也将收获更多的成就感和快乐。

字数:1200字。

全科转岗医师培训心得体会一句话(优质17篇)篇二

前言:

全科医师是国家医疗体系中的重要一员,承接着基层医疗服务的重任。作为一名即将进入全科医师岗位的实习生,岗前培训期间,我深入学习了临床各科的基础知识、技能和实践操作,不仅帮助我提高了独立诊治病人的能力,同时也对于未来在诊疗领域中更好地服务广大患者具有重要意义。

一、对于常见病、多发病的诊治有了更深刻的认识。

在临床实习期间,我遇到了不少常见的疾病如慢性胃炎、肺炎等,这些病症病因和症状在课堂上已经掌握,但在诊治过程中,要通过仪器检查加以鉴别。在处理这些疾病的过程中,我学会了如何根据患者身体特征选用合适的检查手段,更为快速、准确地作出临床诊断。

此外,在实战中,我也体会到了“病史资料”的重要性。书面资料虽好,但患者每次就诊所述的情况,无疑更能帮助综合分析并最终得出可靠的诊断结果。放下“面子”,不厌其烦地询问病史和耐心听取患者反馈,才能真正获得更多细节信息和判断情况。

二、采取适当的治疗方法及时缓解病痛。

在实习期间,一些采用中西医结合治疗的方案让我重温了“针灸、推拿、拔罐”的效果,也在采用药物治疗时领悟到随着调整治疗方案的不断改变,患者的症状能显著得到缓解。特别是对于长期服用药物或存在慢性病的患者,更需要注意以渐进方式减少剂量和用药时间。

而在治疗过程中,患者的心理和情绪的影响也必须考虑到。通过心理疏导、言谈等方式,可以解决此类问题,最终达到快速缓解患者病痛的效果。

三、通过现场观察和助手工作达到学习的效果。

实习期间,我们非常幸运地得到了机会近距离观察和学习主治医生的工作过程。注意到医生们不仅凭自己的精力和一己之力治疗病人,小到给病人端水递纸巾,大到开一些指导性课程,都是医生必须掌握的真正意义。“一言十句”的言语都是经过多年实践的积累,对于我们这些新人来说,更具有指导意义。

同时,助手工作也是我们重要的一环,完成此类工作可以更好地了解医生的工作方式和治疗思路,帮助顺利解决各种救治工作和临时问题。其他的一些工作也是必不可少的,如监测和处理重大制氧设备及其他重要设备的故障和异常,需要我们在平时多多练习。

四、与病人沟通,关心患者,不断提高医疗服务水平。

在实习期间,我发现与患者面对面沟通很重要,在多年诊疗经验的基础上,以专业的问诊技巧、诊断思路和仪器检查来对病人进行积极治疗,也是要一直通过反馈、检讨,并不断改进调整工作技巧。其中需要我们关注到患者的心思和疑虑,切实关心病人,从而形成给患者带来安抚和信任的正面反馈。

而在职责较重的地区,尤其需要对一些发生重大事故的患者,在充分解释医疗风险和操作不当前提下,通过积极参与综合抢救、诊断治疗来及时控制病情。

五、总结与展望。

一段时间的实习既是改善自身诊疗技能、提高专业水平的重要途径,也是了解医学领域及其相关职位的好机会,医疗事业属于有远见的人所从事的必选之路。在接下来的工作中,我将努力发挥专业特长,兢兢业业工作,提高自身治疗技能,为广大居民带去更多的健康与福祉。

全科转岗医师培训心得体会一句话(优质17篇)篇三

全科医生是负责基层医疗的医务人员,在现代医疗制度中扮演着至关重要的角色。全科医生不仅需要具备一定的医学知识和技能,还要有敏锐的观察力和细致的耐心,以便为患者提供全面而周到的医疗服务。为了提高全科医生的业务水平,培养一支优秀的全科医学队伍,我参加了一年长度为半年的全科医师岗前培训。

第二段:培训内容。

在培训过程中,我们接受了包括内科、外科、急诊、儿科、妇科等科目课程的学习,以及实习、讲座、论文等不同形式的教育。课程设置的科目繁多,每个科目的授课风格也有所不同,有的课程需要专业的医学知识背景,有的课程则更重视实践操作技巧。通过基础核心得学习以及想挑战其他领域的知识,我获得了关于全科医师的深度了解。

第三段:培训收获。

在实习环节中,我们跟着导师进入了基层医疗机构的工作中,目睹了大量的现实病例,同时也锤炼了自己的实践操作技巧。此外,我们还跟随着专业顾问受到了多项教育培训。这些方方面面的学习和实践经验帮助我更好地掌握了基础医学知识,并对全科医师的角色、业务素养等方面有了深刻的认识,提高了自己的应对疾病及多元化病情能力。

第四段:培训体验。

这一年的全科医师岗前培训让我受益匪浅,通过这些课程内容的学习和实践操作的经验,我在医疗实际工作中将更加自信从容。这里的岗前指引,还有导师和专业顾问的谆谆教诲,无疑是我成长的最佳助手。在培训过程中,我真切地感受到这个行业中每一位医师的重要性,察觉到全科医师普及率的不足,以及医疗工作的巨大未来发展空间。因此,我深刻感到,全科医生将会是未来医学领域的重要支柱,而我愿意成为这个行业里最出色的一员。

第五段:总结。

回想一年的全科医师岗前培训,我从中获得了关于全科医生的深入了解,也收获了更加广泛的生活技能和人际关系处理方面的收获。我明白,在医疗业发展动态和事业本身的变幻不断的情况下,全科医生是至关重要的人才。这些重视医疗学习的年轻人苦苦追求着自己的目标,并为全民健康贡献着全力。我的心得与体会,正是经过这一年的学习与实践而得出的。我希望有更多的爱心和勇气的年轻人加入到这个行业,肩负全民健康和幸福的重任。

全科转岗医师培训心得体会一句话(优质17篇)篇四

本人非常荣幸参加2019年11月四川省中医全科医生转岗培训,在培训期间从各方面严格要求自己,虚心学习、善于思考、态度端正、积极认真、不怕苦不怕累,只为珍惜这次宝贵的学习机会,用更规范更全面的临床知识和经验武装自己,通过这一年的学习,我对于全科医学这一学科有了新的认识,对于全科医生这一职业有了更充分的了解。

一、学习体会:

2)社区常见病多发病的医疗及适宜的会诊/转诊;

3)急、危、重病人的院前急救与转诊;

4)社区健康人群与高危人群的健康管理,包括疾病预防筛查与咨询;

5)社区慢性病人的系统管理;

6)根据需要提供家庭病床及其他家庭服务;

7)社区重点人群保健(包括老人、妇女、儿童、残疾人等);

8)人群与个人健康教育;

9)提供基本的精神卫生服务(包括初步的心理咨询与治疗;

10)开展医疗与伤残的社区康复;

11)计划生育技术指导;

12)通过团队合作执行家庭护理、卫生防疫、社区初级卫生保健任务等。简而言之,就是居民健康的“守门人”。

二、学习收获:

在培训期间我积极加入各科室进行学习、实践,分别在全科医学科、急诊科、呼吸内科、内分泌科、心内科、妇产科、儿科等科室学习。为个人增加了许多“宝贵”的门诊、临床经验,在此培训之前很少有机会能接触到如此大量的住院病例诊断、常见急症的诊治。每次进入不同的科室主动协同老师分管病人,其中包括对病人疾病进行系统全面的诊断治疗,加强心理交流和安抚,指导病人日常合理营养搭配与膳食的调理与平衡,以助病人能尽快获得最佳恢复效果。通过这些学习让我获得了难能可贵的经验知识积累,为将来能更好的工作奠定了一定的基础。

三、

学习。

总结。

那么如何成为一名合格的全科医生呢?我认为一名合格的全科医生应具备以下几项素质。首先,当然是要具备综合性的医疗知识。全科医生需要拥有丰富的专业知识和临床经验,更好的对于疾病进行分类和初步诊断。作为一名全科医生,就要时刻加强学习医疗相关知识,不断提高完善自己的技能,再苦再累也要将自己的所学应用于日常医疗工作中去。其次,全科医生还要是一名生活经验丰富,具有卓越的领导才能的医生。全科医生的职责中不仅有治疗疾病还有预防疾病和控制疾病的发展。全科医生面对的疾病多以慢性病为主,需要长期对患者进行医学干预,才能更好的控制疾病。这些都需要全科医生有丰富的生活经验和卓越的领导才能,必须更深入的了解病人,只有得到病人的充分信任,才更有利全科医生的工作开展,病人才更愿意配合全科医生的工作。而后,全科医生要有高尚的医德。高尚的医德是每一个医生必须具备的品质。医生面对的对象是饱受病痛折磨的病人,每一个决定都可能事关人命,不能有一丝的疏忽,不能有不良的心理,这就要求医生要有高尚的医德。

四.工作建议:

(一)加强对医护人员日常医疗知识的培训与交流。

培训期间接受了三甲医院对住院病人管理要求的学习,让我在以后的工作中能详细询问病史、系统完成体格检查、积极完善相关心电图、b超、三大常规等相关辅助检查,认真细致书写病历,定时对病人复查各项指标、按时发放治疗用药、书写病人病程记录,对病人定期进行心理交流与安抚,做到以“病人为中心,健康为导向,奉献为宗旨”的培训理念,且对病者嘱咐日常膳食的合理搭配,调理身心,以便达到最佳治疗效果。

以上是我这次学习后对全科医生的认识,希望经过不断地学习,自己可以成为一名合格的全科医生,为居民做好健康“守门人”。

转科学员:任安雄。

历时一年的全科医师转岗培训即将结束,作为一名参加转岗培训的社区医生,也要对即将过去的培训过程进行一下梳理。

一年的转岗培训,包括一个月的全科医学理论学习、一个月的社康全科医学实践和十个月的三级医院临床实践。

首先开始的是全科医学理论学习,继教中心老师为我们邀请到了具有丰富临床实践经验和全科医师规范化培训。

教学。

经验的一批优秀老师为我们授课。他们深入浅出的讲解,理论联系实际的教学案例剖析,开展互动式的教学模式,通过幻灯片的直观讲解,使本应枯燥的理论知识变得充满生机,通过提纲挈领的讲解,使我对全科医学各学科理论有了进一步的理解和掌握,并更新了一些过时的医学观念,对中医全科相关课程的学习,增强了成为一名社区守门人的信心,并立志成为一名合格的全科医生,运用中医、西医两条腿,从而为社区居民提供持续性、综合性、个体化的照顾。

接下来的一个月是在横岗人民医院六约社康中心渡过。在这里,在各位带教老师的帮助下,从全科诊疗到家庭签约,从健康教育到健康促进,从慢病管理到老年保健、精神病人管理等等,从建立健康档案到家庭访视,我积极参与,护士站,药房,化验室,康复治疗室,边看边记,不懂就问。经过短短一个月的社区临床实践,基本掌握了全科医生诊疗的流程,提高了对常见病和多发病的诊疗能力,对药、护、技的进一步了解,提高了团队合作的意识和能力,对预防、医疗、保健、康复、健康教育与健康促进、计划生育与技术指导为一体的社区卫生服务有了更深层次的把握。

去年六月,来到龙岗区中医院参加临床技能学习。按照医院的统一安排,在急诊急救、心血管、消化、泌尿、针灸推拿、风湿免疫、儿科、皮肤、肝胆等科室进行科室轮转。在这里,严格遵守医院的相关规章制度和考勤规定,按时上下班,不迟到,不早退。认真书写门急诊和住院病历,参加科室晨会、主任查房、病例讨论、小讲课、以及医院组织的继续教育。在带教老师的指导下,注重临床实践操作,虚心学习,不耻下问。经过近10个月的临床基地学习,查漏补缺,更新理念,系统掌握了临床各科的基本理论、基本操作和基本技能。增强了治疗常见病和多发病的能力,提高了急诊急救应急处理能力和社区双向转诊能力。

经过一年的全科医生转岗培训,使我初步具备了处理社区常见健康问题或疾病、适时提供预防服务、早期发现潜在健康问题、适时协调卫生资源提供综合性卫生保健服务的能力。当然,这与成为一名合格的全科医生还有不小的差距,只有在以后的工作中勤于总结,在学习中善于思考,才可以成为一名真正的全科医生,更好的为社区居民提供六位一体的服务。

全科转岗医师培训心得体会一句话(优质17篇)篇五

近年来,我国医疗事业取得了巨大的发展,与此同时,全科医生的需求也与日俱增。为了满足这一需求,许多专科医生开始选择全科转岗培训,我也是其中之一。在这段转岗培训过程中,我收获颇丰,深受启发。下面我将结合自己的实际体会,来谈谈全科转岗医师培训的心得体会。

首先,全科转岗医师培训使我深刻认识到全科医生的重要性。在专科时,我的医疗范围有限,只能对一个特定的疾病进行诊治,而无法全面照顾患者的健康。但是在全科转岗培训后,我意识到一个优秀的全科医生需要具备全面的医疗知识和技能,能够对患者进行全方位、多领域的诊疗,这样才能提供更全面、更细致的医疗服务。全科转岗培训让我重新认识到了作为医生的责任与担当。

其次,全科转岗医师培训给我带来了全新的医疗视角。在专科时,我习惯于将患者的病情仔细剖析,将诊断结果呈现给患者。但是在全科转岗后,我开始关注患者的整体健康情况,并将诊治过程中的各种综合因素纳入考虑范围。全科医生需要具备广泛的医学知识和丰富的实践经验,能够综合考虑各种因素,制定出针对患者个体的治疗方案。这种全新的医疗视角,使我对医学的理解不再局限于单一的疾病,而是将其与患者的生活背景、社会环境等因素综合考虑,提供更具针对性的治疗。

同时,全科转岗医师培训也让我意识到医患关系的重要性。在专科培训的时候,很少有机会与患者建立深入的交流,更多的是片面地了解病史和症状。而在全科培训中,我了解到与患者建立良好的亲和力和信任关系对医患之间的沟通和治疗效果起着至关重要的作用。通过与患者的密切交流,我深刻体会到患者的恐惧、焦虑和痛苦,也更能够理解他们的需求和期望。通过这种沟通,我不仅能够更好地了解患者的病情、生活习惯和心理状况,还能够提供更全面的医疗建议和鼓励。

最后,全科转岗医师培训让我更好地理解了公共卫生意识的重要性。在专科时,我很少关注预防疾病和提高人群健康素质的工作。然而,通过全科转岗的培训,我意识到,全科医生不仅要关注个体的医疗问题,还要积极参与社区卫生服务和公共卫生工作,促进健康的普及与普遍。全科医生在社区中发挥着重要的作用,他们能够通过预防、教育和宣传等手段,提高人们的健康水平和生活质量。全科医师培训让我深刻认识到了公共卫生意识对于全民健康的重要性。

总之,全科转岗医师培训是一段充满挑战与机遇的过程,通过这段转岗培训,我不仅收获了丰富的医学知识和实践经验,而且对作为全科医生的责任和担当有了更加深入的认识。同时,通过与患者的亲密接触,我更加关注医患关系的维护和提升。我也意识到了全科医生在公共卫生工作中的重要性。全科转岗医师培训让我不仅成为了一名合格的全科医生,更让我成为关注公共健康、促进医患和谐关系的有意义的人。

全科转岗医师培训心得体会一句话(优质17篇)篇六

全科转岗医师培训是适应医疗需求变化的重要举措,旨在提高全科转岗医师的综合能力,培养具备全科医疗服务的科室医师。作为一名参加全科转岗医师培训的学员,我深感这是一次极为重要的学习机会和职业提升的契机。在这段时间的学习中,我不仅全面提升了专业技能,还获得了许多宝贵的经验和领悟。

第二段:增强全面背景知识。

在培训的第一阶段,我们进行了全面背景知识的学习。包括了医学基础知识、疾病诊断和治疗方法等方面的内容。这对于我们全科转岗医师尤为重要,因为全科医师不仅需要具备深厚的专业知识,还需要能够对疾病进行全面诊断和全程治疗。通过系统的学习,我对许多疾病的诊断和治疗也有了更深入的理解。这为我未来成为一名全面的全科医师打下了坚实的基础。

第三段:提升临床能力。

在整个培训过程中,我最大的收获是提升了自己的临床能力。通过模拟病例讨论和实际患者的接诊,我掌握了临床诊疗的基本技巧和方法。在带着导师进行诊疗的过程中,我不断体会到了诊断和治疗的重要性,也深刻感受到了患者对我们的信任以及责任的重大。通过与导师的互动和探讨,我对一些疾病的诊断和治疗方法有了更加全面的认识,也对临床工作的流程和细节有了更深入的了解。

第四段:培养良好的沟通能力和人际关系。

全科转岗医师不仅要具备出色的医学水平,还需要具备良好的沟通能力和人际关系。这是因为我们在日常工作中需要与患者、家属和其他医疗人员进行良好的沟通和协调。在培训过程中,我们通过模拟病例的讨论和角色扮演等方式,不断锻炼和提升自己的沟通能力。在与患者交流的过程中,我学会了如何耐心听取患者的意见和疑虑,并给予他们准确的解释和建议。同时,在与同事的协作中,我也学会了如何处理人际关系,以实现良好的医疗团队合作。

第五段:对未来的展望。

通过这段时间的学习和培训,我对未来作为一名全科转岗医师有了更明确的认知和展望。我深知自己还有很长的路要走,还需要不断学习和进步。然而,参加全科转岗医师培训让我对自己和这个职业充满了信心和激情。我相信,只要不断学习和努力,通过提升自己的技术和能力,我一定能够成为一名优秀的全科医师,为患者提供更全面和高质量的医疗服务。

总结:

全科转岗医师培训是我职业生涯中一段宝贵的经历。在这段时间里,我不仅学到了专业知识,还培养了良好的沟通能力和人际关系。通过与导师和同事的互动,我提升了自己的临床能力和综合素质。对于未来,我充满了信心和希望。我相信通过不断学习和努力,我能够成为一名优秀的全科医师,为广大患者提供更好的医疗服务。

全科转岗医师培训心得体会一句话(优质17篇)篇七

现实社会的医患关系日趋紧张,患者对医生的信任度急剧下降,医闹也越演越烈,医生越来越难当。下面是精心为大家整理的全科医生培训心得体会,欢迎阅读。全科医生培训心得体会相关内容请关注心得体会栏目!

有幸参加了xx市举办的全科医师骨干培训。此次培训的目的是培养全科医师的全科医疗思维和社区服务理念、管理经营技巧和应变能力,通过对学员进行系统的现代全科专业知识的学习和技能的训练,提高了全科医师的管理、服务能力和水平,加强沟通技巧,塑造和谐、向上的全科团队精神和工作氛围。培训内容从全科医学概论、全科意思实践等方面分别进行了阐述,提出的观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃,以浅显而富有说服力的举例和互动。

教学。

让学员真正参与并积极思考,使这次培训取得了较好的效果,也使我受益匪浅。

一、明确了全科医师的位置和任务。

全科医师、全科医学、社区中心在以前,对我来说还是一个模糊的概念,我以为全科医师只是在基层看看小病,开开药品的低水平医师。但通过了近一段时间的理论学习,我对全科医学有了一个正确的认识。全科医学和临床内科、外科、儿科、妇科一样,都是临床二级学科;社区服务中心同样也是救死扶伤、治病救人的地方,而且是更具有人情味、更尊重人的卫生服务机构。社区的服务对象不仅是病人,而且还有没病的健康人群。

全科医师不单要会高超的医术,还要懂得与患者沟通,进入患者的世界,不能像临床专科医师一样以被动和以疾病为导向的诊疗模式开展工作,而是要主动对社区居民开展卫生服务、进行健康教育,更重要的是树立以预防为导向的诊疗理念。通过这半个月的培训来,我对全科医师的理解从当初认为的:只要会看“发烧、感冒”就可以的赤脚医生,提高到对个人、家庭和社区提供人性化、持续性与综合性医疗照顾、健康维持和预防服务的经过专业医学训练的高素质医师。

二、提高了医患沟通的能力的认识。

现实社会的医患关系日趋紧张,患者对医生的信任度急剧下降,医闹也越演越烈,医生越来越难当。这一切很大程度上,都是医生与患者在沟通方面出了问题。20xx年恩格尔()首先提出了生物—心理—社会医学模式,即人不仅是一个生物体,更重要的是一个具有心理—社会—文化和精神特征的综合体,因此,以“医疗为中心”的服务模式逐渐被“以病人为中心在培训中,通过授课老师不断给我们灌输“以病人为中心,健康为导向,加强沟通”的社区服务观念。

使我在潜移默化中对医患沟通有了新的了解,在现实生活中,患者在工作、生活都可能存在各式各样的压力与问题,躯体的疾病只是患者健康问题的一部分。目前大医院的门诊医师的每日诊疗工作十分繁重,每天可能需要看30-40位病人,试问大医院的门诊医师怎么可能花大量时间与患者交流,倾听患者的心声。而全科医师则不同,全科医师管理的病人数及范围相对专科医师少且固定,可以有较多的时间与患者进行交流,同时方便对病人的预后进行跟踪随访,甚至可以让患者主动参与自己诊疗方案的制定或调整,充分体现了“以病人为主”的服务理念。这些都可以大大改进医生与患者的沟通。

三、

增强了对全科医学的未来的信心。

只有通过政府大力发展社区卫生服务,为社区群众提供方便的就医场所,才可能解决社区群众“看病难、看病贵”的问题。

经过一年时间的全科医生的转岗培训班的学习,本人对全科医学知识有了一定的认知和了解。悉知全科医学的含义:是一个面向社会与家庭,整合临床医学、预防医学康复医学以及人文社会学科相关内容与一体的综合性医学学术专科。将各科相关知识机能有机的融合为一体,从而服务于社区和家庭维护与促进健康的需要。同时熟悉和了解了全科医疗是一个对个人和家庭提供持续性与综合性保健的医学专业,又整合了生物医学、临床医学于行为医学的宽广专业。

在一年的学习时间里,老师给我们传授了社区医学、全科医学、社区预防与保健、社区常见健康问题、康复医学、健康教育与健康促进、社区常见病症的中医药照顾、急症与急救、物理性诊断、心理障碍与精神卫生等学科,从中了解了社区卫生服务的特点,为了实施六位一体化服务体系的所需要掌握的广泛的全科医疗知识,尤其是突出社区卫生医疗健康、疾病、保健等特点的医学知识理论受益匪浅。

全科医师的培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,对于培训全科医师,提高医疗质量极为重要,是医学临床专家形成过程的关键所在。我科在陈启松院长的领导下,结合院内的实际情况,对院内全科医师进行了比较规范的一系列培训。

1、高尚医德及责任意识的培养:

医德观念模糊影响医生的进步及行业发展,即损害了卫生行业的形象,还造成了恶劣的社会影响问题。而医生的技术水平与其责任心呈正比,没有责任心的医生不可能用心观察病人、处理病人,故其技术水平也不会很高,甚至引发医疗纠纷。我院在全科医师培训中强化职业道德和责任意识的培养,督促带教老师以身作则树榜样,潜移默化感染规范化培训医师,同时带教老师需结合工作中所遇到的具体情况有针对性的进行分析、讨论,抓住典型,深入剖析,培养规范化培训医师抵制非道德行为的坚决性和长期性。

2、强化医患沟通能力的培养:

融洽的医患关系能有效地预防和减少医疗纠纷的发生,而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素,也是引发医疗纠纷的潜在危险因素。因此,我们在培训过程中提倡“多作换位思考,真诚关心患者”。一些看起来微不足道的动作可以换来病人高度的信任,比如查房时与病人握握手,晚上查房时帮病人掖一下被角等。规范化培训医师要从细微之处体现“以人为本”的服务理念,这对提高医患沟通能力有着巨大的推动作用。

3、参与临床研究,开拓科研思维:

我科在全科医师全面素质训练中还增加了临床科研能力培训和专业外语阅读项目,要求培训人员在接受培训期间参加科里科研工作,从中培养研究思路和严谨的科学态度。目的是让其了解本学科的发展以及新知识、新技能,跟上时代的脚步。

4、基础理论培训以集中授课为主:。

每月定期召开全科医师例会,并请医院外出进修回来的医、技师授课一次。临床实践培训,全科医师深入科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导教师负责,实行指导教师与上级医师集体指导相结合的培训方式。

5、加强评估和考核:

建立、实施质量评估及考核制度,包括培训质量及组织管理水平等方面的评估、检查,认真组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参加培训的情况进行检验,同时也能发现培训中存在的不足,使之在今后的工作中不断完善。

取得成绩的同时我们也发现存在的问题:

全科医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和数量不能满足培训要求。临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人、模拟病人或虚拟病人,尽量客观设计考核方案、内容,流程和时间,并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。

全科医师培训正在从无到有走向逐渐规范的过程之中,带教老师对全科医师培养工作要高度重视,这是我们的责任更是我们的使命,我们要用十二分的热情,为社会培养优秀的医学人才而努力!

全科转岗医师培训心得体会一句话(优质17篇)篇八

根据号文件精神的要求,卫生院作为20xx—20xx年度基层医疗卫生机构全科医生转培训实践基地,在上级卫生部门的领导和指导下,在带教老师的精心帮带下,在全体学员的'大力支持下,经过努力工作,圆满完成了各项工作任务,取得了较好效果,现将自查情况报告如下:

卫生院领导高度重视此项工作,精心组织,周密安排,成立了全科医生转岗培训基层实践领导小组,责成一名业务副院长专门负责此项工作,各个主要业务科室主任任小组成员,制定了工作职责,明确了责任分工,还制定了全科医生转岗培训基层实践奖惩管理制度,确保此项工作顺利进行。

为了保证学习效果,让学员们学有所得,学有所成,我们制定了严格的`全科医生转岗培训基层实践工作计划方案,确定了详尽的教学内容,比如,全科医疗服务技能、社区慢病管理、社区重点人群保健、疾病预防和妇幼保健、基层卫生服务管理等比较实用的教学内容,我们定期组织考试,边学习,边消化,让学员们真正能够把所学知识在临床中得到实践和应用。

为了顺利完成教学任务,我们制度了严格的考勤记录和签到制度,各位学员能遵守实践基地的各项规章制度,不迟到不早退,思想积极,勤学勤问,受到培训基地领导及全体职工的好评在学员的学、住、行各个方面提供便利,确保学习效果。在全科医生培训资金使用上,我们坚持专款专用,把全部资金都投入到实践培训中,迄今已将所有资金落实到位。

在各科老师和学员们的共同努力下,学员圆满完成了基层全科医疗实践及预防保健相关学习内容。在学习实践中,学员们学有所获,树立了一个人为中心的,以家庭为单位的,以及社区为基础的全科医学观念;培养成了对健康居民负责的个体与群体的结合的连续性,综合性,协调性的服务能力;建立了与服务对象良好地沟通能力,很好地处理好医患关系的意识;提高了社区卫生服务能力,并且能够结合实际工作发现问题并且能及时解决问题的水平。

在今后的工作中,我们将继续努力,圆满、出色地完成把上级交给我们的任务,为全科医生转岗培训基层实践工作做出我们不懈的努力。

全科转岗医师培训心得体会一句话(优质17篇)篇九

有幸参加了重庆市举办的全科医师骨干培训。此次培训的目的是培养全科医师的全科医疗思维和社区服务理念、管理经营技巧和应变能力,通过对学员进行系统的现代全科专业知识的学习和技能的训练,提高了全科医师的管理、服务能力和水平,加强沟通技巧,塑造和谐、向上的全科团队精神和工作氛围。培训内容从全科医学概论、全科意思实践等方面分别进行了阐述,提出的观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃,以浅显而富有说服力的举例和互动教学。让学员真正参与并积极思考,使这次培训取得了较好的效果,也使我受益匪浅。

一、明确了全科医师的位置和任务。

全科医师、全科医学、社区中心在以前,对我来说还是一个模糊的概念,我以为全科医师只是在基层看看小病,开开药品的低水平医师。但通过了近一段时间的理论学习,我对全科医学有了一个正确的认识。全科医学和临床内科、外科、儿科、妇科一样,都是临床二级学科;社区服务中心同样也是救死扶伤、治病救人的地方,而且是更具有人情味、更尊重人的卫生服务机构。社区的服务对象不仅是病人,而且还有没病的健康人群。全科医师不单要会高超的医术,还要懂得与患者沟通,进入患者的世界,不能像临床专科医师一样以被动和以疾病为导向的诊疗模式开展工作,而是要主动对社区居民开展卫生服务、进行健康教育,更重要的是树立以预防为导向的诊疗理念。通过这半个月的培训来,我对全科医师的理解从当初认为的:只要会看“发烧、感冒”就可以的赤脚医生,提高到对个人、家庭和社区提供人性化、持续性与综合性医疗照顾、健康维持和预防服务的经过专业医学训练的高素质医师。

二、提高了医患沟通的能力的认识。

现实社会的医患关系日趋紧张,患者对医生的信任度急剧下降,医闹也越演越烈,医生越来越难当。这一切很大程度上,都是医生与患者在沟通方面出了问题。20xx年恩格尔首先提出了生物—心理—社会医学模式,即人不仅是一个生物体,更重要的是一个具有心理—社会—文化和精神特征的综合体,因此,以“医疗为中心”的服务模式逐渐被“以病人为中心在培训中,通过授课老师不断给我们灌输“以病人为中心,健康为导向,加强沟通”的社区服务观念。使我在潜移默化中对医患沟通有了新的了解,在现实生活中,患者在工作、生活都可能存在各式各样的压力与问题,躯体的疾病只是患者健康问题的一部分。目前大医院的门诊医师的每日诊疗工作十分繁重,每天可能需要看30-40位病人,试问大医院的门诊医师怎么可能花大量时间与患者交流,倾听患者的心声。而全科医师则不同,全科医师管理的病人数及范围相对专科医师少且固定,可以有较多的时间与患者进行交流,同时方便对病人的预后进行跟踪随访,甚至可以让患者主动参与自己诊疗方案的制定或调整,充分体现了“以病人为主”的服务理念。这些都可以大大改进医生与患者的沟通。

三、增强了对全科医学的未来的信心。

只有通过政府大力发展社区卫生服务,为社区群众提供方便的就医场所,才可能解决社区群众“看病难、看病贵”的问题。

论和风趣的讲座,不仅增强了老师和同学之间的友谊,更使大家深深体会到这一次深有收获。

对于我这个在临床工作有20多年经历的学生来说,切实体会到目前全国确有发展全科医学的必要性,而浙江等沿海经济相对发达地区,更有承担和加强实践全科医生推广、落实的责任。通过我省在温州和杭州地区培训1000名全科医生师资骨干培训计划如期展开,必将为我省建设和发展全科医师制度,提供良好的人才资源。

现在我从各科老师教学风格和各科的学习内容谈起,谈一下个人的对本次学习的一点心得体会。

首先谈一下魏晋才老师教学《社区卫生服务及管理》特点和学习心得。

手,但凭魏老师老到的教学方法,使广大学员通过教学,认识了到社区卫生服务体制及管理、社区卫生服务站发组建等相关内容和社区卫生服务的、质量管理等知识。在教学全科知识的同时,魏老师结合自己的一些多年来在本专业的深得体会,向全体学员解释了我国全科医学在组建和发展过程中存在的不足。

去,最好能在本地区全科医学教学时,能得到提高和发扬。

接着谈一下学习柯奔老师讲授《医患关系与医学伦理学》授课特点和心得体会。

柯奔老师说,医生是一个很平凡的职业,他的责任就是救死扶伤,挽救病人的生命;医生也同样应该具备一定的思想素质、专业素质和科学素质,要有一定的责任心,把病人的生命看作是自己的生命;医生要有创新和探索的能力,积极为医学的未来作出贡献。

人告知的决定。经签字后予以同意。病人在我院继续住院治疗,并且病情逐渐加重,各种症状未得到有效控制。每天查病房时,病人明确要求医生告知,如得肺癌,必须与他本人明白告知,不要让他死不瞑目。如得了“癌症”,他要出去转一圈,到一些亲戚家中走走。但因为病人家属签字在先,在病人病情告知同意书中,病人家属已作了相关要求,不得告知病人真实情况。结果病人病情一段时间后变得十分危重,出现昏迷不醒,家属要求将病人抬到家中送终。经签字后同意。这样这个病人到死都不知自己得了什么病,留下了终生遗憾。之后我苦苦思索,是不是应该在病人病情危重但还清醒时告知病人实情?类似的医患关系与医学伦理学,在日常医疗活动中时常出现,如果处理不好,往往会使医生感到长久困惑。经过本次柯奔老师的几节课的授课、短期培训,特别是授课老师深入浅出的讲解,使我明白了一些其中道理。

在课堂教学时,柯奔老师例举了古今中外、上下历史中,医患关系与医学伦理学的发展史,针对时弊批评有加,敢讲实话、真话。敢举实例,在课堂上讲解了包括既往发生全国各地医院发生的有违背医患关系与伦理学的事件,既使发生在本地各级医院的各位医生失误、医疗差错事故,一一同我们学员作了交流。在课堂教学时,我听到有一位龙游学员说,柯奔老师的个性和教学风格上,有些类似鲁迅先生的作风。我深有同感。鲁迅先生生存在一个半封建半殖民地时期,能够针对时弊作出尖锐的批评,以求社会进会,是一位深受全国人民爱戴的文学大师。柯奔老师以个人学识才干,针对时弊,结合当前医疗环境,声情并茂的向学员们讲解了医患关系和医学伦理学的相关教学内容。确实是一位好老师。

个人得什么病更重要。做为一名医师,应对本身职业价值取向有一个清楚的了解,否则糊涂一生。通过本次潘老师讲授《全科医学导论》相关内容的学习,使我对全科医学这门新兴的一级医学科的认识更深刻。在课堂上,潘老师结合本身从事多年的临床工作经验,对全科医学这门课程作了深入浅出的讲解,他认为,专业知识只是解决病人的一些身边疾病,更多更实在的工作需要我们社区掌握丰富全科医学知识的全科医师去完成。你们今天是浙江省全科骨干师资培训班的成员,明天你们将是我们浙江发展全科医师培训的中坚力量和基础。

经过近一个月的全科医学理论学习,深切体会到,本次教学任务繁重。因为学习内容相关广泛。各学员的基础水平各不相同,好的学员有浙江大学毕业的也有,差的学习可能只有高中文化水平。因此要想将这一批学员带好、学好,是相当难的事。

度,深有感触。正是在如此情况下,全体学员几乎个个在课堂上能认真听课,既使限于个人基础水平太差,有时听不懂老师的讲课内容,仍然不缺勤,做到在课堂上不掏乱。态度积极的跟随老师的授课思路。

本次学习,确实能为我们这一届全科医师骨干师资培训打下良好基础。结合以后在临床科室轮转时再学习师资培训课程的学习,使参加本次培训的学员,在学习完成后能成为一名合格的全科医师骨干师资。

实践等各项学习任务能如期开展和完成,确实化费了不少心血。

另外提一点个人要求,也是全体学员的要求。就是能针对每个个体学员的具体情况,制定出各人不相同的教学计划,有利于个人在本次学习中,获取更大收益。

全科转岗医师培训心得体会一句话(优质17篇)篇十

通过这一学期的学习,我对于全科医学这一学科有了新的认识,对于全科医生这一职业有了更充分的了解。

全科医生(gp):是执行全科医疗的卫生效劳提供者。又称家庭医师(generalpractitioner/familyphysician)或家庭医生(familydoctor)。全科医生与专科医生有着不同的职责。专科医生负责疾病形成之后的诊治,通过深入的研究来认识与对抗疾病。而全科医生那么是负责安康时期、疾病早期乃至经专科诊疗后无法治愈的各种病患的长期照顾,其关注的中心是人。全科医生与专科医生是各司其职、相辅相成的。一名合格的全科医生不但可以帮助专科医生提高医疗效劳效率,而且还能更好地控制疾病的开展,提高患者的生存质量。

1、强调持续性、综合性、个体化的照顾。

2、强调早期发现并处理疾患;强调预防疾病和维持安康。

3、强调在社区场所对病人进展不连续的管理和效劳,并在必要时协调利用社区内外其他资源。

这就对全科医生提出新的要求,详细如下:

1)建立并使用家庭、个人安康档案(病历);

2)社区常见病多发病的医疗及适宜的会诊/转诊;

3)急、危、重病人的院前急救与转诊;

4)社区安康人群与高危人群的安康管理,包括疾病预防筛查与咨询;

5)社区慢性病人的系统管理;

6)根据需要提供家庭病床及其他家庭效劳;

7)社区重点人群保健(包括老人、妇女、儿童、残疾人等);

8)人群与个人安康教育;

9)提供根本的精神卫生效劳(包括初步的心理咨询与治疗;

10)开展医疗与伤残的社区康复;

11)方案生育技术指导;

12)通过团队合作执行家庭护理、卫生防疫、社区初级卫生保健任务等。简而言之,就是居民安康的“守门人”。

但是全科医生和其他医生存在区别:

生的职责中不仅有治疗疾病还有预防疾病和控制疾病的开展。全科医生面对的疾病多以慢性病为主,需要长期对患者进展医学干预,才能更好的控制疾病。这些都需要全科医生有丰富的生活经历和卓越的领导才能,更好的融入社区人群中,只有得到所管理的病人的充分信任,才更有利与全科医生的工作开展,病人才更愿意配合全科医生的工作。第三,全科医生要有高尚的品质。高尚的`品质和是每一个医生必须具备的品质。医生面对的对象是饱受病痛折磨的病人,医生的每一个决定都可能事关人命,不能有一丝的疏忽,不能有不良的心理,这就要求医生要有高尚的品质。

全科转岗医师培训心得体会一句话(优质17篇)篇十一

在日常生活和工作中,在很多情况下我们需要用到发言稿,通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力,增强语言的感染力。怎么写发言稿才能避免踩雷呢?以下是小编为大家整理的全科医师转岗培训结业典礼上的发言稿范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

尊敬的各位领导。老师。学员们

大家好:

今天我们在这里隆重举行全科医生转岗培训理论学习结业典礼。庆祝由各乡镇卫生院的业务骨干组成的培训班理论学习阶段圆满结束。在此,我代表本届全科医生全体学员向四个月以来精心辅导教育和管理我们的各级领导和老师给予崇高的敬意和衷心的感谢。

全科医生是世界各地所倡导的,是全科医学临床培训建设项目,其目的是为了加强基层医疗人才队伍建设和培养。要提高基层医疗卫生服务水和质量,必须健全基层医疗卫生服务体系。这是解决看病难看病贵的重要环节,也是人人享有基本医疗卫生服务的重要途径。

多年实践证明,在基层接诊的患者各科疾病都有,也深刻体会到全科医生在基层医院的重要性。随着新农合政策的实施,病人到乡镇卫生院的就诊率与日俱增。固有的人才模式已不能适应卫生院发展的需要。因此,举办全科医生的培养是当务之急,雪中送炭。

学员们,四个月的学习生活是美好的,又是短暂的。在校期间我们一起学习共同进步,与老师一起探讨解疑,与学校一起成长。各方便都得到了很大提高,为转入临床实习奠定了坚实的理论基础。

半个多世纪以来,我们商丘医专培养了一批又一批优秀的白衣天使,他们学以致用爱岗敬业恪尽职守救死扶伤,为医疗卫生事业的发展和人民的健康做出了重要贡献,赢得了良好的`社会声誉,为母校争了光添了彩。今天,作为即将走出校园的第二届全科医生,我们要牢记母校的重托,为全科医学事业的发展贡献自己毕生的力量。“今天我以母校为荣明天母校以我为荣”虽是一句格言,但我深信在不远的将来重返工作岗位的我们将会借助医改的春风把格言变成现实。母校会为我们在各自的岗位取得的硕果为荣。

学员们,我们即将告别熟悉的校园,告别朝夕相处的同学告别传道授业的老师,光荣而艰巨的工作又将展现在我们面前,从今天起,我们将带着母校的期望走向实习岗位。但请您放心,我们一定不会忘记我们商丘医专的一份子,励学善思的校训和厚德尚能博学笃行的信念必将勉励你我一生,无论我们走到哪里,母校都会默默地为我们祝福,期待着我们捷报频传!让我们怀着坚定的信念,去勇敢的搏击风浪接受人生的考验追求高尚的事业实现伟大的理想。在广阔的医学领域建功立业引领风骚。让母校等待我们胜利的消息吧!

最后,再次感谢各级领导对我们的关怀!感谢母校为我们提供的良好学习和生活环境!感谢我们伟大的老师们!谢谢大家!

全科转岗医师培训心得体会一句话(优质17篇)篇十二

全科医师的培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,对于培训全科医师,提高医疗质量极为重要,是医学临床专家形成过程的关键所在。我科在陈启松院长的领导下,结合院内的实际情况,对院内全科医师进行了比较规范的一系列培训。

1、高尚医德及责任意识的培养:

医德观念模糊影响医生的进步及行业发展,即损害了卫生行业的形象,还造成了恶劣的社会影响问题。而医生的技术水平与其责任心呈正比,没有责任心的医生不可能用心观察病、处理病,故其技术水平也不会很高,甚至引发医疗纠纷。我院在全科医师培训中强化职业道德和责任意识的培养,督促带教老师以身作则树榜样,潜移默化感染规范化培训医师,同时带教老师需结合工作中所遇到的具体情况有针对性的进行分析、讨论,抓住典型,深入剖析,培养规范化培训医师抵制非道德行为的坚决性和长期性。

2、强化医患沟通能力的培养:

融洽的.医患关系能有效地预防和减少医疗纠纷的发生,而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务员信任度下降的重要因素,也是引发医疗纠纷的潜在危险因素。因此,我们在培训过程中提倡多作换位思考,真诚关心患者。一些看起来微不足道的动作可以换来病高度的信任,比如查房时与病握握手,晚上查房时帮病掖一下被角等。规范化培训医师要从细微之处体现以为本的服务理念,这对提高医患沟通能力有着巨大的推动作用。

3、参与临床研究,开拓科研思维:

我科在全科医师全面素质训练中还增加了临床科研能力培训和专业外语阅读项目,要求培训员在接受培训期间参加科里科研工作,从中培养研究思路和严谨的科学态度。目的是让其了解本学科的发展以及新知识、新技能,跟上时代的脚步。

4、基础理论培训以集中授课为主:

每月定期召开全科医师例会,并请医院外出进修回来的医、技师授课一次。临床实践培训,全科医师深入科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导教师负责,实行指导教师与上级医师集体指导相结合的培训方式。

5、加强评估和考核:

建立、实施质量评估及考核制度,包括培训质量及组织管理水平等方面的评估、检查,认真组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参加培训的情况进行检验,同时也能发现培训中存在的不足,使之在今后的工作中不断完善。

取得成绩的同时我们也发现存在的问题:全科医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和数量不能满足培训要求。临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病或标准化病、模拟病或虚拟病,尽量客观设计考核方案、内容,流程和时间,并应增加了文、伦理、法律等方面的内容。

全科医师培训正在从无到有走向逐渐规范的过程之中,带教老师对全科医师培养工作要高度重视,这是我们的责任更是我们的使命,我们要用十二分的热情,为社会培养优秀的医学才而努力!

全科转岗医师培训心得体会一句话(优质17篇)篇十三

进入开封市中心医院学习,全科医师转岗培训临床阶段,内心激动,但是进入肾病、风湿科学习,起初非常茫然,肾病、风湿病在基层临床少见,理论学习也是薄弱篇章,总是感觉学无所用,学习有抵触心里,抱着混日子的心情进入了科室。

初进科室时,李斌主任和所有的医生、护士挤坐在一起讨论分析病人病情,气氛虽然严肃,但每个人脸上都露落出丝丝微笑,让我感觉他们关系相处融洽,学习氛围浓郁,顿时感觉心情激动,这不正是我所期盼的医院学习景象吗?接着跟着各位老师查房,主任和主治医生仔细向病人及管床医生了解病情,并分析病情,结合病人情况讲解相关临床知识,如肾小球疾病产生、发展;肾衰的透析指证,做动静脉漏手术的利弊;风湿病的检验报告如何解读;还有这类病对今后生活的质量的影响等等。当完成一天的学习,身心疲惫,躺在床上,心情沉重,这类疾病对病人生活质量的影响如此之大,给家庭带来如此沉重的负担,同样也影响了家人的生活、学习。这类病在我院就诊如此少见,是我们那发病率低,还是我们误诊、漏诊。如果是发病率低,那也就算了,如果我们漏诊或误诊,那样该给病人带来多么严重的后果啊!当我想到这些对病人和家属的影响,唉!真的不敢想了,我该怎么办?这个问题是我沉思许久。想到新医改政策和我们将来是全科医师,顿时思路清晰,这不正是我学习的方向吗?强调早期发现并处理疾患;强调预防疾病和维持健康。强调在基层对病人进行不间断的管理和服务,协调利用社区内外其他资源,进行连续性、综合性、个体化的服务。

在肾病、风湿科学习的学习期间,向李斌主任了解肾病。使我知道了它是一个沉默的“杀手”,用李斌主任的话说它是一个“哑巴病”。肾脏具有强大的储备功能,肾病开始时通常没有症状,当肾脏功能的破坏大于75%时,患者才会出现贫血、乏力、恶心、呕吐、腹胀、厌食、高血压、口中有尿味、皮肤发暗和头发焦枯等症状。肾衰病人易误诊、漏诊。患者出现胃口不好的看消化科,贫血的去血液科,头痛去神经科,视力下降去眼科,很少有人想到是肾脏出了毛病。等到肾内科就诊时,肾脏剩余的功能不到正常人的5%,最终只能通过血液透析、腹膜透析或肾移植来维持生命。其实,慢性肾脏病发展过程中常有一些信号,只是患者没有在意而已。如:水肿、高血压、少尿无尿、多尿及夜尿增多、血尿、尿中泡沫增多、腰疼出现精神萎靡、食欲不振、肢软乏力,面色苍白、贫血等,我们应考虑慢性肾功能衰竭的可能,及时做血,尿的有关检查。饮食方面要优质低蛋白饮食限制磷、盐摄入,脂类以植物油、深海鱼油为优。向杜娜老师了解了风湿、免疫病的一些经常被我们所忽视的一些症状体征如:一个手指单纯的关节红、肿、热、痛及功能受损;夜间出现浑身酸痛、焦虑不安;四肢出现红斑出血等等,这些是风湿、免疫病相关疾病的一些表现。而这些症状正是我们平时,没有注意的或者忽略掉的一些症状,要么对症治疗,要么就告诉病人多休息,这些怎么也没想到是风湿、免疫病的症状。从而也了解一些风湿、免疫的相关检查项目及意义。李晓勇老师也给我讲解了肾脏透析,所做动静脉瘘及透析本身对心功能的影响。同时科室文化、疾病的预防宣传及科普知识,医护人员的一言一行使我受益匪浅。

同时作为一名业务院长,利用周末休息时间回到单位,将我所见到的和听的一些业务知识,向我院医护人员进行宣讲,给我院业务人员带来了新的知识,了解了上级医院的工作、学习情况。在肾病、风湿科学习就要结束了,我坚信所学到的知识能够在我以后的管理中和执业中发挥重要的作用,也希望我们医院能和开封市中心医院肾病、风湿科接下深厚的友谊。同时也欢迎中心医院的老师在今后能够到我院现场指导、讲课和坐诊。

兰考县爪营卫生院。

dlc。

2012年11月20日。

全科转岗医师培训心得体会一句话(优质17篇)篇十四

尊敬的各位领导、各位老师和全科学员们:

大家上午好!

首先,请允许我代表所有老师,向关心和支持我们全科医生培训工作的各位领导表示感谢,也向克服各种困难且能积极参加全科医生培训的全体学员们表示祝愿与问候!今天非常高兴能作为指导老师代表在第二期全科医师转岗培训启动仪式上进行发言。

全科医生通俗地说就是能够代表医生的原始状态,生活在老百姓中间,在别人有病痛的时候,能够帮助别人。这种能够从事多种医疗服务的医生,被英国著名的医学杂志《柳叶刀》(lancet)称之为generalpractitioner,即通科医生,简称为gp;在美国与加拿大又称为“家庭医生”(familyphysician),是对个人和家庭提供持续性和综合性卫生保健的医生,它整合了生物医学、临床医学和心理行为科学等多个专业,其范围涵盖了所有年龄、性别、各个器官系统,以及各种疾病。这种基层医疗发源于中国大陆,受中国合作医疗和赤脚医生启发,但是中国后来反而落后了。后受香港全科医学交流的影响,1989年在首都医科大学设立全科医学培训中心,1993年11月,中华医学会全科医学分会成立,标志着我国全科医学学科的诞生。到1996年时已在全国20多个省市地区相继开启,部分省市还分别成立了全科医学分会。1997年,中央政府提出“加快发展全科医学,培养全科医生”。2009年3月17日通过的《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》提出,要通过发展社区卫生服务和全科医学,解决老龄化社会带来的严峻的中国老年人口的保健和医护照顾问题。卫生部等六部委联合颁发的《以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划》遂明确要在“到2020年,通过多种途径培养30万名全科医生,逐步形成一支数量适宜、质量较高、结构合理、适应基本医疗卫生制度需要的基层医疗卫生队伍”。2011年7月公布的《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》明确决定建立全科医生制度。前述情况说明了全科医学在中国发展现状,也说明我们做全科医生的路会越来越宽广。

全科医生是综合程度较高的医学人才,主要在基层承担预防保健、常见病多发病诊疗和转诊、病人康复和慢性病管理、健康管理等一体化服务,被称为居民健康的“守门人”。全科医生在临床之外还得根据需要做预防、康复、社会、心理等方面的医学专业服务。目前,我国全科医生的培养和使用尚处于起步阶段,全科医生数量严重不足。建立全科医生制度,逐步形成以全科医生为主体的基层医疗卫生队伍,是医药卫生体制改革的重要内容,对于提高基层医疗卫生服务水平,缓解社区群众“看病难、看病贵”,具有现实意义。

依照省卫生厅及市卫生局制订的培训计划,我们对全科学员开展以临床实践能力、临床实用技术和公共卫生服务能力为核心、每人为期一年的全科医生转岗培训,旨在提高培训对象对常见病的临床诊疗水平、掌握开展全科医疗的工作方式、增强开展预防保健、健康教育等公共卫生服务能力,以适应基层社区人民日益增长的预防及医疗需求。我们受聘的35名指导老师也会根据全科学员基层社区医疗的实际需求,实行“一对一”的个性化培训模式,按照“缺什么,补什么”的原则,量身定制培训时间、学习内容和培训流程,特别是将社区医疗急需、与自己所属专科相关的医学知识奉献给各位学员们。我们会精细备课,并将自己在医疗实践中的经验体会与大家交流共享。

全科医学培训没有固定的模式和方法,但路是一步步走出来的!过去的一年,我们全面开展了第一期全科医师培训工作,虽然遇到了一些困难和困惑,但在院党政领导高度重视与积极参与的情况下,成立了医院全科医生转岗培训领导小组;在领导小组的统筹领导下,通过逐步建立专项管理网络,实行培训管理办公室(科教科)、培训专家委员会(内、外、妇、儿、传、急诊教研室)和培训科室管理小组的三级管理,我们完满地完成了培训任务,并取得了一定的成绩。在第二期全科学员培训中,我们会继续努力,以摸索出更有效率的机制和方法,为各位学员取得优异的成绩提供智力支持和高效帮助。同时也希望大家静下心来、认真学习,联系实际、学有成效。

十年树木,百年树人。全科医生转岗培训是医学教育的特有阶段,也是全科学员职业生涯中的重要阶段,愿全科学员们用优异地学习成绩、工作业绩和对病人的关爱来回报党与人民赋予我们的神圣使命与无限信任。

让医改春天的阳光普照基层社区民众,为祖国卫生事业欣欣向荣发展,让我们一起共同努力、加油!

谢谢大家!

全科转岗医师培训心得体会一句话(优质17篇)篇十五

为进一步加强我县乡镇卫生院全科医生转岗工作,提高乡镇卫生院技术人员的医疗技术和服务质量,进一步推动医药卫生体制改革,根据自治区卫生厅《2010年自治区基层医疗卫生机构全科医生转岗培训项目实施方案》及新岗培发[2011]04号《关于进一步做好基层医疗卫生机构全科医生转岗培训临床实践培训工作的通知》的要求,结合《基层医疗卫生机构全科医生转岗培训大纲》,疏附县人民医院作为临床培训基地,特制定2013全科医生转岗培训工作实施方案。

一、指导思想:

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,全面贯彻落实医药卫生体制改制精神,切实加强乡村医疗卫生人才队伍建设,提高基层医疗卫生队伍的整体素质和医疗卫生服务能力。

二、培训目标。

通过对乡村医疗卫生机构在岗卫生技术人员的全科医学转岗培训,培养一支适应乡村居民基本医疗卫生服务需求的全科医师队伍。

三、组织管理。

我院成立了关于对乡镇卫生院全科医生转岗培训工作领导小组,由院长任组长,医务科主任任副组长,各科室业务骨干为主要负责人。

四、培训内容与方式。

1、参照卫生部颁布的《全科医师骨干培训计划和大纲》和《基层医疗卫生机构全科转岗培训大纲》及新疆维吾尔自治区全科医师岗位培训中心印制的《新疆维吾尔自治区基层医疗卫生机构全科医生转岗培训手册》,统筹安排实践轮训,增加临床培训的内容可按照“缺什么,补什么”的原则,个人可选择科室学习,重点加强临床实践能力和公共卫生能力培训。

2、培训方式采用“现场观摩、教学查房,集中授课,必修与选修科目相结合”等培训方式。

3、培训内容分理论培训,临床培训和基层实践培训三个方面。

五、考试考核:

1、培训期间考核:主要考核培训学员在内科、外科、妇产科、感染科、儿科、急诊科等科室培训期间,对所在学科相关基础理论,基本技能、基本知识掌握情况,考试形式有入科考试、出科考试,考试实行百分制。

2、作风品行考核:重要考核培训对象在培训期间的工作态度、医德医风、遵章守纪等情况,考核结果评定为优秀、良好、基本合格、不合格。

2014年5月。

全科转岗医师培训心得体会一句话(优质17篇)篇十六

性与综合性保健的医学专业,又整合了生物医学、临床医学于行为医学的宽广专业。全科医生将在全科医疗中充当重要角色,全科医生是对个人、家庭和社区提供优质、方便、经济有效的一体化的基层医疗保健效劳,进行在一年的学习时间里,老师给我们传授了社区医学、全科医学、社区预防与保健、社区常见健康问题、康复医学、健康教育与健康促进、社区常见病症的中医药照顾、急症与急救、物理性诊断、心理障碍与精神卫生等学科,从中了解了社区卫生效劳的特点,为了实施六位一体化效劳体系的所需要掌握的广泛的全科医疗知识,尤其是突出社区卫生医疗健康、疾病、保健等特点的医学知识理论受益匪浅。在皋兰县医院个月临床技能实践期间,我对内科、急诊科、外科、儿科常见病、多发病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原那么及方法、转诊指征及预防有了一定的掌握,认真完成了临床培训要求。给我感触最深的就是各临床科室共同的特点,就是充分表达出对广阔居民解决看病难、看病贵的难题。方便、快捷、周到、廉价、知情。接受到全方位的效劳。县8医院根本设施齐全,药品丰富廉价、化验室、超、心电图等。还开展了针灸、按摩、拔罐、封闭等多样化的效劳,对诸多疾病后遗症,慢性病的康复治疗起到积极的作用。

在黑石乡卫生院个月的'基层实践培训期间,我能够独立处理农村常见病、多发病,能够结合工作中发现的问题,及时解决,掌握的全科医疗效劳技能,社区慢病治理,重点人群保健。

通过实践更进一步熟悉到做全科医生,卫生院医生在乡卫生院职责的重要性。卫生院医生可以通过各种形式了解全乡居民的健康状况,经常通过各种形式宣传卫生知识到达健康教育与健康促进的目的通过实践使我们更深刻的熟悉到全科医疗与专科医疗的区别和联系,充分显示出全科医疗在现今社会中社区居民的需求中所处的重要地位。由于从事乡镇卫生医疗工作时间不长,工作还不深入,对全科医学和社区医学熟悉还不够全面,很多理念还停留在专科医疗的模式之中,在应对患者的过程中还存留着以医疗为主、以疾病为中央、以医生为中央的就诊模式,对社区常见的健康问题、康复医学、中医药照顾等全科医学知识还缺乏全面的了解和掌握,所以要充分利用有利的条件更新观念,改善效劳质量和提升医疗效劳效率,更好的为社区广大居民的健康效劳。

全科转岗医师培训心得体会一句话(优质17篇)篇十七

4.首诊医疗:

6.健康信念模式:是用社会心理学方法解释健康相关行为的重要理论模式。它以心理学为基础,由刺激理论和认知理论综合而成。健康信念模式在产生促进健康行为的实践中遵循以下步骤:首先,充分让人们对他们目前的行为方式感到害怕(知觉到威胁和严重性);其次,让人们坚信一旦改变不良行为会得到非常有价值的后果(知觉到效益);同时清醒地认识到行为改变中可能出现的困难(知觉到障碍);最后,使人们感到有信心、有能力通过努力改变不良行为。

8.家庭角色:是家庭成员在家庭中的特定身份,代表着他(她)在家庭中所应执行的职能,反映他(她)在家庭中的相对位置和与其他成员之间的相互关系p59。

18.互动代价

19.沟通:是用任何方法,彼此交换信息,即指一个人与另一个人之间用视觉、符号、电话、电报、收音机、电视或其它工具为媒介,所从事交换信息的'方法。

20.建设性交流

21.开放式提问:是指对所提出的问题,回答 没有限制,被调查对象可以根据自己的情况自由回答。此种提问方式,答案不唯一,不易统计,不易分析。

22.模糊语言:是一个语言概念,是反映客观事物中那些在内涵和外延上的不确定性的语言概念。它的最大特点在于客观事物的模糊与语言本身在内涵、外延上模糊的相对应,形成了表述事物的准确性。

25.十二指肠球后溃疡的临床表现:上腹节律性,周期性疼痛,夜间腹痛和背部放射性疼痛更为多见,进食或服用抗酸剂可以缓解,、、并发大量出血者亦多见,内科治疗效果较差。

26.如何避免特殊检查“撒大网”?

27.胃食管反流会引起胸痛的原因?酸性反流物刺激食管上皮下的感觉神经末梢,反流物也可刺激机械感受器引起食管痉挛性疼痛,有的胸痛酷似心绞痛。

28、男性67岁、盛夏、宴会,吃海鲜。餐后发生剧烈腹痛,呕吐。诊断:坏死性肠梗阻,急症手术,肠切除。术后心率120-130/分,诊断:心衰?给予西地兰0.4mg×3次,无好转。要求协助治疗。了解治疗经过后,考虑为血容量不足。建议试行输入林格液100-120滴/分,30分钟后再联系。结果心率复常。

丧失,体内循环液体丧失导致血容量不足。

问题:请阐述该案例的诊断思路:

32.信托型医患关系的“行仁性”与“契约性”行仁性为医高与患,契约性是双方平等。双方具有独立人格,医疗决策能力有差异,双方具有不同的价值和信念、利益和目标;双方关系自愿建立,也可随双方意愿中断;契约关系要求双方互相尊重,并给予病人较多决定权。

33.医疗行为的“双重效应”为达到治疗疾病或保全生命目的的有意的、直接效应,可以预料而无法避免的并非有意的但有害的间接效应。

34.医疗质量:主要是指医疗服务的及时性、有效性和安全性,又称诊疗质。

35.质量管理是在质量方面指挥和控制组织的协调的活动,质量管理的职责由最高管理者承担,也要求组织的全体人员承担义务并参与。包括战略策划、资源分配和其他有系统的活动。

36.戴明环:在预防p279是在国内外得到广泛应用的一种管理工作方法,它是由美国著名的质量管理专家e•戴明博士(dr. w. e. deming) 提出的又叫pdca循环,。pdca四个英文字母及其在pdca循环中所代表的含义如下: 1、 p(plan)--计划,确定方针和目标,确定活动计划2、 d(do)--执行,实地去做,实现计划中的内;pdca四个英文字母及其在pdca循环中所代表的含义如下: 1、 p(plan)--计划,确定方针和目标,确定活动计划;2、 d(do)--执行,实地去做,实现计划中的内容;3、 c(check)--检查,总结执行计划的结果,注意效果,找出问题4、 a(action)--行动,对总结检查的结果进行处理,成功的经验加以肯定并适当推广、标准化;失败的教训加以总结,以免重现,未解决的问题放到下一个pdca循环。

37.医疗评价就是以临床医疗科室为单位,对一个时期内出院病人的诊疗工作情况和医疗效果所作的检查和评价。

38.全面质量管理是通过专门的组织制定质量计划,在系统内开展连续的医疗服务改善活动,使服务的质量满足病人的期望。

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