写心得体会可以促使我们提高自我认知，发现并改正不足，从而不断成长和进步。我们来看看下面这些优秀的心得体会范文，或许能给你带来一些灵感。
培优补差心得（专业17篇）篇一
近年来，随着教育的普及和发展，培优补差已成为教育圈中的一个热门话题。培优补差被广泛应用于学生的学习过程中，目的是提高学生的学习能力和水平。在参与培优补差的过程中，我们学生也积累了很多心得体会。
培优补差可以起到提高学习能力的作用。通过个性化辅导和有针对性的学习安排，培优补差更能满足不同学生的学习需求。在一对一的辅导中，老师可以针对学生的短板进行有针对性的指导和辅导。对于我这样的学生来说，培优补差帮助我更好地理解知识点和解决问题。我曾经在数学难题上掉队，通过老师耐心的讲解和批改作业，不断排查错误，对于难题的处理方法和思路也有了更深入的理解，学习成绩也有了明显的提高。
然而，培优补差也存在一些问题。首先，培优补差可能会带来过度的竞争与压力。我们学生之间的差距越来越明显，导致学习环境紧张和竞争激烈。有时候，我们不仅要面对学业的压力，还要同时应对培优补差的压力，这对我们来说是一种巨大的挑战。其次，培优补差有可能疏忽了培养学生的综合素质。现在的教育很注重学生的学习成绩，而忽视了学生的综合素质的培养。虽然学习成绩是重要的，但我们也不应该忽视了其他方面的发展。
实际上，培优补差的根本目的是培养学生的综合素质和能力。一个学生的发展不仅仅局限于学业，还包括德智体美劳等各个方面。通过培优补差，我们学生不仅可以提高自己的学习成绩，还可以全面培养自己的各种能力。在参与培优补差的过程中，我注意到老师不仅关注我的学习成绩，还注重培养我的学习方法和思维能力。在解决问题时，老师会引导我思考，并启发我多角度思考问题。这样的培优补差不仅帮助我提高了学习能力，也培养了我的思维能力和创新能力。
最后，培优补差需要家庭和学校的共同努力。家长和学校的支持和配合是培优补差的重要保障。学校应该提供有针对性的指导和规划，为学生创造良好的学习环境和条件。家长也应该积极配合学校的工作，关注孩子的学习情况，给予他们必要的支持和鼓励。只有学校和家长齐心协力，培优补差的效果才会更好。
总之，培优补差是一种很有益的教育方式，它能够帮助我们提高学习能力，全面发展自己。在培优补差的过程中，我们学生需要正确认识并积极配合，学校和家长也要共同努力。只有这样，培优补差才能真正发挥其应有的作用，促进学生的全面发展。我们学生也要在培优补差过程中保持积极的心态，努力克服困难，取得更好的学习成绩。
培优补差心得（专业17篇）篇二
近年来，随着教育竞争的加剧，初中生在学习中遇到的困难也日益增多。为了更好地应对学习压力，培优补差已成为很多学生与家长的选择。我曾经参加过初中培优补差，并在培优补差中有了一些心得体会。下面我将从个人成长、学习方法和自信心三个方面分享我在初中培优补差中取得的经验。
首先，初中培优补差让我充分认识到自己的潜力和可能性。当我刚进入初中时，我对学习很有信心，然而随着知识的增加和学业的压力，我逐渐失去了信心，觉得自己无法达到要求。然而，在培优补差的学习中，我开始了解到学习不仅仅是对知识的掌握，更是对自己潜力的挖掘。在优秀的老师的指导下，我发现自己其实是有能力克服困难的，只要付出努力。这种认识让我在学习上变得更加自信，勇敢地面对各种挑战。
其次，初中培优补差教给了我有效的学习方法。在中学阶段，不同学科的学习方法差异很大。有些科目需要大量的背诵，有些科目则需要积累大量的实践经验。在培优补差中，我经历了很多不同科目的学习，也了解了不同科目的学习方法。例如，在数学学习中，我学会了理解题意、分析问题、运用逻辑推理等方法，有效地提高了解题能力。在英语学习中，我掌握了备课、复习、强化等方法，使我能够更好地记忆单词和语法。这些方法不仅帮助我在学习中更加高效，还在我今后的学习中收益匪浅。
最后，初中培优补差让我建立起了坚定的自信心。刚开始参加培优补差时，我对自己的能力确实没有太大的信心，总是担心自己赶不上同学，也无法满足父母的期望。然而，在培优补差的学习中，我慢慢地意识到，自信是成功的关键。有了自信，我从容地面对各种挑战，不再害怕失败。在老师和同学的支持和鼓励下，我逐渐从一个羞涩胆小的学生变成了一个自信开朗的人。自信让我有勇气去追求自己的理想，也让我在学习中取得了很大的进步。
总的来说，初中培优补差是我成长过程中的重要一步。通过培优补差的学习，我不仅充分认识到自己的潜力和可能性，也学到了很多有效的学习方法，并建立起了坚定的自信心。这些都为我今后的学习和生活打下了良好的基础。我相信，只要不放弃努力，每个人都可以在培优补差中找到属于自己的闪光点，实现自身的进步和成长。
培优补差心得（专业17篇）篇三
近年来，培优补差教育成为了家长们越来越重视的教育方式。培优补差不仅可以帮助孩子巩固提高自己的优势领域，还可以在短时间内提高弱势科目的成绩。对于我个人来说，经历了培优补差课程后，我只能千言万语汇成一句话——这是一次真正改变了我的人生的经历。下面，让我来分享一下我对培优补差教育的体会和心得。
首先，培优补差教育在提高学习成绩方面有着巨大的帮助。无论孩子在哪个科目上有优势，培优都可以帮助孩子进一步巩固提高自己的优势领域，使自己在各个科目上都能脱颖而出。同时，弱势科目在培优补差教育的帮助下也能迅速提高。通过找到自己的不足和问题所在，制定切实可行的学习计划，培优补差教育可以帮助我迅速找到解决问题的方法和途径，从而在短时间内提高对弱势科目的掌握程度。当然，培优补差教育并不仅仅是教会孩子们学习的技巧，更重要的是从心理角度帮助他们建立自信心，克服困难，勇敢面对挑战。
其次，培优补差教育在提高综合素质方面也有独到之处。在幼儿阶段，孩子们的身心发展非常迅速，培优补差教育可以帮助他们全面提高自己的综合素质。通过参加各种启蒙教育和培训班，孩子们不仅可以学到科学知识和技能，还可以培养他们的想象力、创造力和动手能力。在这个过程中，孩子们不仅能够提高学习成绩，还能培养独立思考和解决问题的能力，使自己的能力得到全面发展。
再次，培优补差教育可以帮助孩子们更好地发现自己的兴趣爱好和天赋潜能。每个孩子都有自己独特的兴趣爱好和潜能，但是在正常学校教育中，有很多时候孩子们没有足够的时间和机会去发现和发展自己的兴趣爱好，从而影响了自己的未来发展。而在培优补差教育中，家长和老师会更加有针对性地安排孩子们的学习任务和活动，帮助他们更好地发现自己的兴趣爱好，并且给予他们更广阔的发展空间。在这个过程中，孩子们能够迅速找到自己的人生方向，为未来的发展做好准备。
最后，培优补差教育在培养孩子终身学习能力方面具有深远意义。在当今这个知识更新换代的时代，不断学习成为了一种必备的能力。通过参加培优补差教育，孩子们能够在自己的学习过程中，不断学习新知识、新技能和新科学，从而培养自己的终身学习能力。同时，培优补差教育还可以培养孩子们的良好学习习惯和学习方法，帮助他们更好地发展自己的学习能力和学习兴趣，为他们未来终身学习打下坚实的基础。
总之，培优补差教育在提高学习成绩、提升综合素质、发现兴趣爱好和潜能，培养终身学习能力等方面，都具有重要意义。通过参加培优补差教育，我在自己学习和成长的道路上迈出了重要的一步。我相信，在培优补差教育方面的持续努力和探索下，我会不断提升自己的能力，实现自己人生的目标和价值。希望每个孩子都能够给予培优补差教育更多的关注，并从中受益，实现个人的全面、健康、快乐发展。
培优补差心得（专业17篇）篇四
我所教的二一班学生一共有39人。
1、学困生有6人。他们分别是王靖雯，周永航，朱帅宇，郭昊一，李立凡，赵新宇。其中王靖雯，周永航的特点就是速度慢。郭昊一，朱帅宇，李立凡，赵新宇学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。
2、优等生有：赵佳琪，孙艺雯，陈科羽，王思齐，王廷昱，卢星宇。
二、主要措施。
1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。
2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。
3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。
4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。
5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。
6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。
7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。
8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。
三、配合本学科教学组织的教学活动。
1、口算；
2、笔算；
3、乘法口诀。
对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。
最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！
培优补差心得（专业17篇）篇五
培优补差是指针对学生的个别差异而进行的相应教育措施，旨在提高优秀学生的学习水平并帮助落后学生迎头赶上。作为一个学生，我在参与培优补差的过程中收获很多，并积累了一些心得体会，现在我愿意与大家分享。
第二段：培优的好处和我个人的体会。
培优有助于进一步挖掘和发展学生的潜力，使他们能够在学业上更加出色。我曾经参加了数学培优班，老师对我们进行了很多知识的拓展和深入讲解，并给予我们更多的练习机会。不仅仅是学习上的提高，我在培优班中也结识了许多优秀的同学，和他们交流合作，磨砺自己的思考能力和问题解决能力。通过培优，我明显感受到自己的数学水平和学习能力都有了质的飞跃。
第三段：补差的重要性和我个人的体会。
补差对于落后学生来说尤为重要，它能帮助他们填补知识漏洞，提高学习成绩。我曾经参加了英语补差班，老师针对我们的薄弱方面进行有针对性的辅导，给予我们更多的练习机会和指导。在补差班中，我学到了很多英语学习的方法和技巧，提高了自己的英语听说读写能力。通过补差，我感受到自己的英语成绩在逐渐提高，也增强了对英语学习的兴趣和自信心。
第四段：我对培优补差的总结与反思。
在参与培优补差的过程中，我深刻认识到了自身的不足和不同学科的差异。在培优班和补差班中，我看到了许多学霸和落后学生，他们的差距不仅仅在学习上，也在态度和方法上。成功的学生有着高度的积极性和主动性，他们善于调动学习资源、运用学习方法，并且乐于和他人分享。相反，落后学生缺乏学习动力和方法，他们面临更多的学习困难和心理压力。因此，我认识到了学习态度和学习方法对于学习成绩的重要性。除了培优和补差，我们还需要在学习上树立正确的态度、灵活运用学习方法，进一步提高自己。
第五段：展望未来的努力方向。
作为一个学生，我深知培优补差只是学习中的一部分。在未来的学习生涯中，我将继续努力，根据自己的情况和需求选择适合自己的培优和补差项目。我希望在培优中再创佳绩，挑战更高难度的学习内容，为自己的未来奠定坚实的基础；同时，我也希望在补差中弥补我的学习缺陷，提高我在薄弱科目上的成绩，以克服困难和挑战。总之，通过培优和补差，我将继续努力拓展自己的学习能力和素质，为未来的发展铺平道路。
总结：通过参与培优补差，我不仅学到了更多的知识和技能，也明确了学习态度和方法的重要性。培优让我进一步发挥我的潜力，补差让我弥补自己的不足。在未来的学习中，我将持续努力，选择适合自己的培优和补差项目，为自己的学业奠定基础，为未来的发展做好准备。培优补差是我成长道路上的良师益友，让我在知识的海洋里航行，勇往直前。
培优补差心得（专业17篇）篇六
培优补差，作为一种教育方式，在现代教育中越来越被重视。其目的是帮助学生发展潜力，提高学习成绩。我在参与这个过程中，深刻地体会到了培优补差的重要性以及其中的一些心得。
在参与培优的过程中，我发现每个学生都有其独特的潜力和优势。培优的关键是发掘和发挥学生的潜力。我们采用了循序渐进的教学方法，根据学生的掌握情况，有针对性地进行教学。在教学过程中，我们注重培养学生的问题解决能力和创新思维，让学生在小组合作中培养合作意识和团队精神。通过这种培优方式，学生的成绩和自信心都得到了显著提高。
与培优相反，补差的过程更加复杂和具有挑战性。我们所面对的是那些学习进步缓慢或学习困难的学生。补差需要更多的耐心和关心。我们不能简单地把问题归咎于学生的能力不足，而是要找到问题的根源，并采取相应的措施加以解决。通过与学生的沟通和了解，我们可以了解到他们的学习方式和习惯，然后给予他们个性化的辅导。通过我们的关心和鼓励，学生们的学习态度和成绩都逐渐得到了改善。
在教学过程中，我发现培优与补差并不是两个完全独立的概念，而是可以相互促进和结合的。通过培优，我们可以发现那些之前被忽视或被认为是学习困难的学生的潜力，并对他们进行个性化的培养。同时，通过补差，我们可以发现一些学习优秀的学生在某些方面存在的不足，并进行有针对性的辅导。通过培优与补差的结合，我们可以实现每个学生的全面发展。
第五段：总结。
通过参与培优补差的工作，我深刻体会到了培优补差的重要性以及其中的一些心得。一个学校的教育质量和信誉，首先体现在学生的平均水平上。通过培优补差，我们可以帮助每个学生实现自己的潜力，提高学习成绩。同时，我们也要摒弃以传统成绩评价为导向的观念，注重培养学生的创新和实践能力。只有这样，我们才能真正使每个学生在培优补差的过程中受益，迎接未来的挑战。
培优补差心得（专业17篇）篇七
近年来，随着教育竞争的日益激烈，家长们对于孩子的教育越来越注重。培优补差已经成为了许多家庭的共同选择。培优补差不仅可以让优秀的孩子更好地发展，还可以帮助落后的孩子追赶进度。在初中阶段，我也参加了培优补差课程，并从中得到了许多宝贵的经验和体会。
首先，培优补差可以帮助优秀的孩子更好地发展自己。初中阶段是孩子们进行学习的重要时期，同时也是他们承受巨大压力的时期。融入培优补差班级后，我发现同学们都是优秀生，我们之间学术竞争激烈。和优秀的同学们在一起学习，互相借鉴，不断取得进步。从中我学会了如何高效地利用时间，合理规划学习任务。同时，在培优补差的学习环境下，我也不断摆脱舒适区，勇于挑战自我。在与其他同学的竞争中，我不仅成为了全班的学习标杆，也塑造了积极向上的个性。
其次，培优补差可以帮助落后的孩子追赶进度。每个人的学习能力都是不一样的，有些孩子可能在某一学科上有困难。而培优补差班是为了针对这类同学而设立的。在这种班级里，老师会根据每个孩子的学习情况，制定个性化的学习计划。这样可以更好地帮助学生克服困难，迎头赶上。这种个性化的辅导方式不仅仅针对学习困难的同学，对于其他同学来说也不失为一种机会。通过参加培优补差班，我发现我在某些学科上有所欠缺。然后老师们根据我的具体情况和需求，制定了相应的学习计划。有老师的耐心辅导和同学的互相帮助，不仅帮助我改进了学习方法，也提高了对知识的理解和掌握。
再次，培优补差可以培养学生的合作精神和团队意识。在培优补差班中，同学们都是有共同目标的。我们一起学习，一起探讨问题，互相帮助和助人为乐。这种氛围鼓励了我们的合作精神和团队意识的培养。在共同合作的过程中，我学会了如何与人合作，学会了如何在团队中发挥自己的优势并调动其他人的积极性。同学们之间的互帮互助，凝聚了团队的力量，使得整个班级都有了明显的进步。
最后，培优补差还能够提升学生的自信心和责任感。在培优补差班内，老师对每个学生的要求都很高，课堂上要求积极发言回答问题，为同学们提供一个展示自我的机会。在这样的学习环境下，我逐渐克服了害羞，学会了自信地表达。同时，老师还对我们提出了各种责任，要求我们准时上交作业，积极参加各类学习活动。通过承担这些责任，使得我们逐渐形成了负责任的意识和习惯。这些经历让我更加自信，更有担当。
总之，参加初中培优补差课程，对我的学习和成长起到了积极的影响。通过与优秀的同学学习，我学到了许多学习方法和技巧；通过老师和同学的帮助，我克服了学习上的困难；通过合作与团队进行互动，我培养了合作和团队意识；通过参与培优补差班，我也锻炼和提升了自己的自信心和责任感。因此，我相信初中培优补差对于学生的发展有着积极的影响，是一个值得推崇的教育方式。
培优补差心得（专业17篇）篇八
按照学校安排，春季的培优补差工作我主抓刘尚婷和齐梦，秋季我主抓各班级前6名，共计18名学生。主抓刘梦婷和齐梦时，认真分析了两人的实际的情况，告诉她们，刘尚婷在商中线边，齐梦在城中线边，刻苦努力，是可以达标的。我认真落实学校安排，结果刘尚婷超越了商中线，齐梦未上城中线。今年秋季主抓各班优秀生，通过周周预习作业检查，学生的预习习惯已养成，通过每周学情汇报，对她们的学习生活已基本了解。许多同学在帮扶下以取得很大进步。我深客认识培优补差工作对学生帮助很大，能更好助其成才。
1、师生交流是老师对学生施爱的一种方式。我校学生一半是留守儿童，缺少父母关爱，把学生叫到面前交流，让学生爱有所托，觉得得到老师的关注，得到老师的尊重，得到老师的器重。他的感情有所依托，能自觉遵守学校纪律。有人关注是一种幸福，这种幸福感能激发学生向上的动力，增强其正能量，帮助其实现自我，超越自我。
2、培优过程中，应先关心其生活，然后帮助其学习。从学生生活入手，了解其冷暖、温饱、所思所想，为其生活排忧解难，自然师生间有亲近感，学生把老师当其朋友。指导其学习，告诉他科学的方法和不懈努力是成功必备的两个条件，帮助学生寻找合适自己的学习方法，克服自己的惰情，这样一步一步进步，就能走向成功，就能让自己的梦想变为实现。只有这样，学生把老师看做自己的益友，乐意听从老师的教诲。
3、老师要善于指导学生学习方法。指导学习方法的第一步是教会他们完成预习作业。预习练习复习三者中预习是基础，掌握了预习方法那么听课作业就能轻松完成，学习就没有压力，在学习中受到老师的表扬鼓励，就有了学习动力，变得热爱学习，喜欢学习，善于学习。这是学生走向成功的第一步，这是培养学生学习兴趣的开端。
4、培优补差中帮助学生自定目标，自寻榜样。看着目标，学着榜样。把竞争意识引入，用积极向上，不甘落后，勇于超越，永不言弃的理念来占据学生心灵。人的心灵是一片田地，不用上述正能量灌注，那么消极落后，低极趣味，不求上进的杂草就会疯长。因此作为老师要不断耕作，消灭其杂草，培育其花朵，让学生心灵四季鲜花盛开，这就为学生一生成长奠定了坚实基础。
5、培优补差是让学生养成良好的生活、学习习惯，这是终极目标。关注学生，指导学法，教会知识，最终是让学生有良好的习惯，习惯形成品格可以改变命运。那么在习惯养成过程中，老师要有耐心，要先谋而后动，只有老师坚持不懈，学生才能有坚韧的毅力。老师不能因为学生一两次不听话而放弃学生，而应以宽容态度，包容接纳一切，这样师生在帮扶工程中都能得到发展、进步与提高。
6、培优补差工作中，老师要成为学生的表率，老师要用自己的渊博知识、高尚的品德来影响学生。要参与学生活动，在活动中培养师生感情，拉近老师与学生的距离。以老师的人格魅力感染学生，学生自然亲其师信其道，会把更多的精力倾注于老师所教课程，这是提高成绩的不二法门。
总之，培优补差工作是学校管理教化学生的有效方法之一，对于改变学风，转变校风，提高教学水平大有效益。将在今后工作中不断深化提高，不断扬弃，让其在学校管理中发挥更大作用。
培优补差心得（专业17篇）篇九
近年来，培优补差的教育理念逐渐在社会上流行起来。培优补差是指通过个性化教育，在学生的优势方面进行进一步培养，同时弥补学生的不足之处。培优补差教育可以更好地满足每个学生的学习需求，从而提高学生的整体素质。在我参与培优补差教育的过程中，我深切体会到了它的重要性和价值，下面就是我的心得体会。
在培优补差教育的过程中，我发现，培优部分能够进一步发掘学生的潜力，让他们的优势得到全面发展。每个学生都有自己的兴趣和特长，培优就是根据学生的个性化需求，针对他们的优势进行针对性的培养。比如，对于擅长语文的学生，可以开设辅导班，进一步培养他们的阅读能力和写作能力，激发他们对文学的兴趣。而对于擅长数学的学生，则可以安排更高级的数学课程，帮助他们更好地掌握数学知识和思维方法。培优的过程不仅让学生在自己的优势领域得到了更多的锻炼和提高，并且还能帮助他们培养出更多的兴趣爱好和学习动力。
与培优相辅相成的是补差。在教育的过程中，每个学生都有自己的不足之处，补差就是通过有针对性的辅导来弥补学生的不足。每个学生的学习水平不同，有的学生可能在某些科目上有困难，没有跟上进度，这时候就需要给予他们相应的帮助，让他们能够补上缺陷，跟上整体学习进度。比如，对于数学不擅长的学生，我们可以通过安排额外的辅导课程，让他们能够更好地理解和掌握数学知识。而对于语文不擅长的学生，则可以通过扩大阅读量，多进行写作练习来提高学生的语文水平。补差不仅能够帮助学生在学习上提高效率，而且还可以让他们在学习上找到自信，提升学习动力。
在参与培优补差教育的过程中，我发现一个重要的原则就是个性化教育。每个学生的学习需求不同，有的学生可能需要更多的时间和机会来培养自己的优势，而有的学生则需要更多的辅导来弥补不足。因此，给予每个学生针对性的教育是非常重要的。在教学过程中，教师需要充分了解每个学生的特点和需求，根据不同的学生给予相应的教学方法和帮助。只有真正做到个性化教育，才能更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
培优补差教育的另一个重要目标是激发学生的学习兴趣和动力。在学习中，兴趣是最好的老师。培优补差教育可以通过针对性的培养，让学生在自己的优势领域取得更好的成绩，从而增强学习的自信心。同时，培优补差教育也可以帮助学生弥补不足，提高他们在弱项科目上的成绩，从而减少学习压力，提升学习动力。一个学生在学习上取得好成绩，会产生成就感和满足感，从而更愿意主动去学习，积极投入到学习中。
最后，培优补差教育可以帮助学生全面发展。每个人都有自己的优势和不足之处，在学习中注重培养学生的优势，同时又补充不足，可以让学生在全面发展中得到更好的成长。通过培优补差教育，学生不仅能够在自己的特长领域取得更好的成绩，更重要的是能够克服不足，在其他科目上也有所提高，从而实现全面发展。
总之，培优补差教育是一种全面发展的教育理念，它通过针对性的培养和辅导，帮助学生在自己的优势领域进一步发展，并且通过补差的方式弥补不足，提高整体学习效果。在参与培优补差教育的过程中，我们要注重个性化教育，激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们全面发展。相信在培优补差教育的指导下，每个学生都能够实现自己的梦想，走向成功的道路。
培优补差心得（专业17篇）篇十
高三作为人生中重要的一个阶段，学业压力逐渐加大，英语作为一门重要的学科，更是需要付出更多努力。而高三英语培优补差就是为了帮助学生更好地应对英语学习难度而设立的课程。经过一段时间的学习，我对此拥有了一些心得和体会。
第二段：培优课程的作用。
培优课程主要是针对拥有较好英语基础的同学进行深入的拓展和提高。在学习中，我深刻地感受到了这些课程的作用，让我更加深入地了解英语语法、词汇和阅读理解技巧，提高了我的英语运用水平。同时，这些课程还鼓励我们在学习中自主思考和独立探究，提升了我们的学习兴趣。
第三段：补差课程的重要性。
与培优课程相对应的是补差课程。这些课程主要是为英语基础较弱的同学设计的，以帮助他们更好地掌握英语学科的基础知识。在我的学习中，我发现这些课程尤为重要。通过词汇和语法的基础训练，我渐渐弥补了之前的不足，明显提高了英语水平。同时，这些课程强调了细节和努力的重要性，让我找到了学习的动力和方向。
第四段：良好的学习氛围与教学方法。
高三英语培优补差的教学氛围也非常重要。在我的学习过程中，我逐渐认识到了良好教学环境对学习的重要性。老师们讲解详细、严谨、具体，耐心解答我们的疑惑，深刻引导我们思考，使我们受益匪浅。同时，良好的同学关系和交流环境，也大大增强了我的学习热情，激发了我的学习潜能。
总的来说，通过高三英语培优补差的学习，我收获了不少。我学到了很多英语知识和技能，深化了英语学科的理解，提高了我的英语运用水平。同时，这些课程也为我培养了良好的学习习惯和态度，激发了我对语言学习的热情。在此我想说，高三英语培优补差课程是重要的学习途径，它能够为同学们提供良好的学习环境和优质的教学资源。希望同学们能够好好把握机会，以此为契机，不断提高自己的学习成就。
培优补差心得（专业17篇）篇十一
为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，本人采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高生物综合能力，成绩稳定在85分以上，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在期末统测时取得及格分数。期末考试时争取优秀达70%，及格达100%。
培优主要是继续提高学生的思维能力和创新能力。介绍或推荐适量课外习题，让优生扩大知识面，多给他们一定的指导。补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，掌握《名师引路》的知识。
1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。
2、每周专设一节辅导课。（根据具体的情况而定）
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
3．课堂练习分成层次：第一层“必做题”―基础题，第二层 “选做题”―中等题，第三层 “思考题” 拓展题。满足不同层次学生的需要。
4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，调动学生学习积极性。达成学困生转化，提高优生率。
培优补差心得（专业17篇）篇十二
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学年的教学质量，根据我班的学生实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
本班共有学生26人，其中男生15人，女生11人。从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，有一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如钟高笛、钟佳佳、李明等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如邱明稳、邱东达、钟国功、邱青柔、刘英婕等，基础知识较薄弱，学习态度欠佳，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
培优主要是继续提高学生的读写能力，做到会读会写会说，介绍与推荐学生适量课外阅读、写好钢笔字，如儿童课外读物，一些童话故事书与科普小知识，让优生扩大阅读面，摄取更多的课外知识，尤其是要做到会写，写端正这方面的倾向，多给他们一定的指导，全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提高学生的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
辅差的内容是多读多写，多读课文与抄写生字，做相应的习题，教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，保证每个差生做到会读会写。
1．做好学生的思想工作，帮助他们树立自信心，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.教会学生正确的学习方法，使学生以被动变为主动的去学，具体要做好三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。
3.减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普片不懂不理解的问题，作为专项训练内容，做到有的方矢。让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课堂内完成，并及时讲评。
1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6．采用一优生带一差生的一帮一行动。
7．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
优生名单：
辅导对象
差生名单：
培优补差心得（专业17篇）篇十三
以教师异常的爱奉献给异常的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予异常的爱，让他们更有信心迎接人生的第一次考验——中考。
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无进取性和主动性，对自我的日常学习抱自暴自弃的态度，把理解在校教育的活动看作是套在自我身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：缺乏进取的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班团体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控本事差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自我要求不高，甚至单纯为应付教师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4.环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导本事。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
1、骄傲心理：认为自我在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。
2、浮躁心理：认为自我应还有潜力可挖，可怎样都没有提高。
由于各种不一样的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎样办针对以上情景，我准备采取如下措施：
1、引导学习困难生正确认识自我。
学习困难学生不善于自我评价、自我确定和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师帮忙他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。
2、培养良好的学习态度。
3、优化课堂教学的手段。
教学由易到难，使学生层层有进展，处于进取学习状态。师生活动交替进行，多为学生供给自我表现的机会，对学生提高及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不一样的学生采用不一样的教学方法。
4、教育他们学会如何学习。
5、激发好奇心，引发求知欲。
6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。
7、提倡进取鼓励评价。
8、给予学生成功的机会。
优秀生：(略)。
学困生：(略)。
1、培优目标：争取优生在中考中人人上线。
2、转差目标：争取学困生在中考中到达或超过及格分。
1、每周一三五的中午和课外活动时间为学困生补习。
2、每周二四日的中午和课外活动时间为优秀生补习。
培优补差心得（专业17篇）篇十四
新学期又来临了，为了在体育教学中充分提高每个孩子的体育素质，让教师教的简便，学生学的愉快，现制定本学期的培优补差工作计划。
一、多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点。说实在话，没有一个教师不喜欢优秀的学生，可是在实际教学中，我们要面向的是全体学生，并且，恰恰是后进生，则更需要教师的关爱和关注。所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在简便的氛围中，他们会毫无顾忌的打开心扉，讲述自我的观点和看法。我们在取得了学生信任的同时，许多问题迎刃而解。稳能取胜，急则出乱子。所以，遇到问题，做到平静思考，进取地寻求最佳解决办法。对于体育方面有特长的学生，成立体育兴趣小组，充分发挥他们的特长，并让他们起到模范带头作用。对于后进生，我会力求放平心态，平等对待，在教学的点点滴滴中发掘他们的闪光点，并及时地予以表扬和鼓励，培养他们的自信心，肯定他们的价值。另外，我会鼓励后进生多参与团体活动，经过体育锻炼实践，增强学生体育表现的自信心，培养全体学生的合作意识和团队精神。
二、营造和谐融洽的学习气氛。在学校的大范围方面，我会极力营造良好的体育学习氛围，创设和谐融洽的学习环境。本学期计划开展多项学校体育文化活动，经过这些活动的开展，活跃学校文化，激发全体学生的参与意识和学习兴趣，让其在各项活动的组织和进行中感受体育的美和体育带来的无限乐趣。在本学期，我会把培优补差作为备课的必要环节，把全体学生的普遍参与与发展学生不一样个性有机的结合起来，创设生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生供给自主学习和发展个性的空间，让每一个学生都能以自我独特的方式参加体育练习，享受体育学习带来的欢乐。比如，我计划在课堂教学中设计不一样难度的技能，让不一样层次的学生都能从练习的过程中得到提升，感受成功的乐趣。另外，我还计划在课堂上为学生开辟表现自我本事与特长的平台，鼓励学生大胆参与，并及时予以表扬和肯定，激发学生的表演欲望和参与意识。
三、耐心做好思想工作，充分理解和尊重学生。学生有思想、有感情，对于出现的问题，我们要耐心做好思想工作。我们要信任他们，尊重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，对他们要平等相待。异常是对待学困生，我更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣，更多的肯定他们，给予他们鼓励。多让他们参与团体活动，给他们施展才华的机会，让他们充分体会到自我的价值，以及在班级中的地位。让他们认识到，天生我才必有用，从而树立自信心。我相信，只要我们付出努力，付出真诚，后进生的转化工作就必须会顺利进行，并取得收获。
在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动本事等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生。转化后进生是教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题。
1、体育学习动力不足：他们对体育学习和锻炼的目的意义认识不清，对体育的兴趣仅停留在对结果的需求上。2、缺乏进取的情感体验：由于体型较胖、力量较差等原因，导致体育成绩较低，体验不到肌肉活动带来的进取感受。从而使这些学生主动进行锻炼的努力不够，体育成绩提高较慢。3、意志品质薄弱：意志品质比较薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，对持续时间较长、单调的项目（如：长跑）难以坚持。缺乏勇气，担心练习中出现伤害事故，练习时束手束脚。4、性格内向，缺乏自信：“体育后进生”大都有性格内向的特点。在团体活动中适应性较差，有时举足失措，不能充分表现自我的本事，缺乏自信心，往往知难而退。
5、心理矛盾，情绪不稳：“体育后进生”有自卑、逆反、闭锁、放纵等不一样类型的心理特点。他们的自尊心和自卑感常常交织在一齐，并时时处于矛盾之中，他们对周围的教师和同学有恐惧感和对立情绪，他们意志薄弱，自制力较差。
1、尊重信任、正面引导：充分研究每个“体育后进生”特殊的心理状态，教师在教学中应成为“体育后进生”的知心朋友，以消除他们的畏惧心理和对立情绪。应当时刻记住，我们教育的对象是人，他们之间存在个体差异。所以，我们要针对他们不一样的兴趣、本事、气质、性格、身体素质等特点，对学生进行思想教育，宣传体育锻炼的重要性，引导其端正学习态度，克服自身不利因素的困扰，提高自觉练习的进取性。对有自卑心理的学生，要多鼓励表扬，从肯定成绩入手，引导其克服困难。
2、激发个性、团结协作：用民主的作风进行管理，建立民主的交往模式。要真正相信和尊重“体育后进生”，这是培养和增强他们自主性的关键；教师仅有增强自身的民主意识，以平等的身份真正关心每一个教育对象，承认每一个个体都是重要的，都有自我的特性和不可替代性，才能使他们真正认识到自身存在的价值，并充分挖掘自身的潜力，最终促进他们“个性”的发展。正确处理竞争与合作的关系。竞争能引起焦虑，使学生产生对立情绪；同时又能培养学生的创造人格，激发创造兴趣，锻炼其意志和毅力；而合作，则有利于培养学生的团体主义精神和团结协作精神。竞争与合作是激励学生发展的两种机制，它既发展了学生的创造性，又培养团体主义精神。所以，我们应当鼓励“体育后进生”竞争、协作，放手让他们在各种体育活动中锻炼成长。
3、对症下药、耐心指导：学生在学习技术动作时往往会出现许多错误，有的是由于技术概念不清楚，有的是由于身体素质差。有的是心理因素原因，有的是受外界环境影响等等。教师在教学中要根据不一样的学生在练习中的不一样表现，帮忙他们分析问题症结之所在及产生的原因，有的放矢地进行指导。比如；某同学在学习短跑的途中跑技术时“坐着跑”，教师就要仔细地观察，是腿部力量太差还是技术概念不清，或是二者兼而有之。问题一旦找准，即刻提出纠正办法，使其尽快掌握技术。
4、个别指导、优生帮促：教师针对“体育后进生”在素质上存在的差异，进行个别指导、课后辅导或布置课外任务，有针对性帮忙他们提高。是使他们树立信心，掌握技术的一个重要手段。在指导他们练习时，态度要亲切，指导要耐心，手段要多样，课上课下结合，使他们真正感受到教师的苦心，从而放下包袱，提高练习效果。另外、还能够指定体育骨干或技术较好的学生帮忙“体育后进生”，同学之间构成教与学、帮与带自然和谐的学习氛围，有助于消除他们在教师面前的羞怯与自卑，便于解放思想，投入练习。总之，我们应当进取培养“体育后进生”的自信心，使他们在体育品德和运动本事方面都能得到健康协调发展；对他们的“个性”心理特征及行为表现进行了解，具体问题具体分析，因材施教。为他们创造良好的学习环境，给他们供给锻炼和表现的机会，多鼓励他们树立自信心和自尊心。仅有这样才能有效的转化“体育后进生”。
培优补差心得（专业17篇）篇十五
在本学期的“培优补差”工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。我班学生陈刚、苏永鹏、王新、李前池、刘铁成等成绩较差,他们的自信心也较弱。针对这种情况,我通过不断的加强训练，帮助他们获取一个个小成功，他们的自信心、意志力得到很大的提高,本学期末,他们较期中测试进步非常大。另外,通过在班级中对优秀生采取奖励制度，焦嘉贺、潘颖、郭嘉、任静等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励，大大提高了学生的学习兴趣。现将“培优转差”的工作总结如下：
2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般每天利用空余时间进行辅导。
3、培优辅差坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、辅导差生的时候努力做到“三要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生有信心。
5、及时了解学生在家中的情况，做到与家长及时交流，共同关注学生的进步。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。先学后教、人人过关；教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，不把学生的“为什么”留到课后；落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，完成语文背诵内容，做到“今日事今日毕”；强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题；对当月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。
尽管我做了很多努力，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，还有少数学生，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展.
培优补差心得（专业17篇）篇十六
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的进取性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情景。
采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。
1．课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不一样层次学生的需要。
4．着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，贴合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。所以各种不一样程度的学生都能获得不一样的发展。
2、根据优差生的实际情景制定学习方案，多给优秀生一些有必须难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以到达循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情景，共同促进学生的作业情景，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的本事方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情景及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情景。我能耐心的询问原因，“对症下药”让学生感受到教师的关爱，让学生主动参与学习。
在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种进取因素，所以期末考试得到了较好的成绩，及格率比较高，优秀率也不错。下学期我将以此为起点，继续努力，争取让每一位学生都能有不一样程度的提高！
培优补差心得（专业17篇）篇十七
时间过得真快，一眨眼的功夫一学期就结束了，在这学期的工作中，后进生这方面我做了很多的工作，现将工作总结如下:。
一、正确看待后进生的问题。
一把手伸出来回有长有短，既然组织考试，学生的成绩肯定就有好有坏，只要学生的差距不是很大，后进生向对于成绩好的学生来说的，对待后进生，我时时关心他们，不歧视他们，对他们晓之以理。
二、培养学生对历史学科的兴趣。
对于七年级的孩子来说，历史学科是其入初中之后所开的一门新的学科，没有基础，大家的起跑线是一样的，其年级的基础打不好，将来直接影响到八年级和九年级，因为孩子们学不好，就会对历史学科产生一种厌恶，一旦这种情绪产生，学生就很难学好这门课。七年级的后进生，要提高他们对历史的兴趣。在激发兴趣这方面，我做了很多工作，在课堂上，对后进生我关注更多，对他们提问的更多，亦有提高立刻表扬。在上课的过程中，穿插故事，让后进生提前找有关的故事，上课的时候讲给大家听，让谈们从找故事的过程中对历史有新的认识，历史即生活，历史这门学科是很有意思的。在讲故事的过程中，同时让他们体验到成功的喜悦。
三、因材施教、因势利导。
春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，这种教育方法到至今仍然使用，其实，后进生的构成因素很多：智力的因素、贪玩等因素。七年级的孩子由于智力因素造成的成绩不好很少，大多数是由于贪玩造成的。所以，对于由于智力因素造成的成绩不好的，降低知识的难度，让他们能在基础之上有必须的提高，同时加强对他们的辅导。对于那些因贪玩造成的。我加强对他们的监督，并给他们制定目标，及时地督促他们完成任务。
四、了解他们，拉近和他们的距离。
七年级的孩子天真，活泼，很容易交流，良好的师生关系是学生提高成绩的重要途径，很多学生就因为喜欢一个教师从而喜欢他所带的课。刻下，我与学生经常进行交流，了解学生，从而对后进生的转化工作更加有利。
总之，我觉得，后进生在经过一段时间的挫折之后，他们也会慢慢对历史入门的，我想他们的成绩在下学期必须会有更大的提高，我也会更加努力，使每位学生不掉队。